Corso breve di Biologia per il superamento dell'Esame di Stato Unificato. Preparazione all'Esame di Stato Unificato di Biologia online - Materiali

Areshchenko Elena Adamovna
Istituto d'Istruzione: MBOU Uspenskaya scuola secondaria della regione tartara
Breve descrizione del lavoro: Il sito scolastico è un’efficace continuazione del processo didattico ed educativo, che promuove attività creative, progettuali e di ricerca e, quindi, contribuisce allo sviluppo della personalità degli studenti attraverso un sistema di costanti osservazioni, sperimentazioni e progetti creativi.

Korosteleva Yulia Viktorovna
Istituto d'Istruzione: Scuola secondaria GBOU n. 79 distretto Kalininsky di San Pietroburgo
Breve descrizione del lavoro: Viene presentata l'esperienza a lungo termine di un insegnante di biologia nello sviluppo di capacità di ricerca negli scolari. Vengono forniti esempi di progetti creativi e di ricerca per studenti delle scuole medie e superiori.

Shapovalova Maria Nikolaevna
Istituto d'Istruzione: MBOU "Scuola Secondaria Vyazovskaya"
Breve descrizione del lavoro: L'articolo riflette i problemi ambientali di uno dei principali fiumi della regione di Belgorod: il Seversky Donets, che ha origine nel distretto di Prokhorovsky. Il Seversky Donets è un fiume antico e sempre giovane che ha dato il nome alla cresta di Donetsk e al bacino carbonifero di Donetsk - Donbass. Questo non è solo un oggetto geografico: è la memoria storica ed emotiva delle persone, la personificazione della vita eterna. Ma come molti fiumi russi, ha molti problemi. Il nostro compito è proteggerla dagli effetti dannosi della realtà circostante.

Usando Victoria Vladimirovna
Istituto d'Istruzione:"Scuola secondaria statale n. 16 del dipartimento dell'istruzione dell'Akimat della città di Kostanay"
Breve descrizione del lavoro: In questo argomento cercheremo di formare idee sulla scienza della biologia generale, sui metodi biologici generali, sulle prospettive per l'applicazione della conoscenza biologica generale; Sviluppare la capacità di lavorare in modo indipendente con un libro di testo, utilizzare facilmente i suoi componenti, aggiornare in modo indipendente le conoscenze di base sulla base di domande prima del paragrafo studiato;

Puzikova Elena Michajlovna
Istituto d'Istruzione: KSU "Scuola secondaria Karaguginskaya"
Breve descrizione del lavoro: nomina gli organi respiratori e le caratteristiche della loro struttura in vari gruppi di animali invertebrati e vertebrati; - identifica un modello nella struttura degli organi respiratori di invertebrati e vertebrati in relazione al loro habitat; - determina cambiamenti nell'organizzazione degli organi respiratori nella direzione della loro complessità nel processo di evoluzione.

Shapovalova Maria Nikolaevna
Istituto d'Istruzione: MBOU "Vyazovskaya Secondary School" del distretto di Prokhorovsky, regione di Belgorod
Breve descrizione del lavoro:...Il Seversky Donets è un fiume antico e sempre giovane che ha dato il nome alla cresta di Donetsk e al bacino carbonifero di Donetsk - Donbass, dandogli vita. Questo non è solo un oggetto geografico: è la memoria storica ed emotiva delle persone, la personificazione della vita eterna. E semplicemente non abbiamo il diritto di permettere la sua morte.

Sakharova Natalya Anatolevna
Istituto d'Istruzione: MBOU "Palestra n. 1 intitolata a K.D. Ushinsky" Simferopol
Breve descrizione del lavoro: Il Mar Nero ospita animali meravigliosi che attirano l'attenzione non solo dei bambini, ma anche di famosi scienziati: questi sono i delfini. Una storia sulla diversità dei cetacei, sulla loro storia di vita nel Mar Nero e sui principali problemi ambientali che portano alla diminuzione della popolazione dei delfini.

Baisheva Nadezhda Nikolaevna
Istituto d'Istruzione: MBOU Tabalakhskaya Scuola Secondaria Repubblica di Sakha
Breve descrizione del lavoro: Il test promuove lo sviluppo del pensiero logico e dell’intuizione poiché contiene compiti che “lavorano” sullo sviluppo delle operazioni mentali – confronto, generalizzazione, analisi, ricerca di alternative, ecc. Il test semplifica la procedura di test, consente agli studenti di impegnarsi nell'autotest e nel test reciproco e rende possibile testare non solo la conoscenza, ma anche la comprensione del materiale didattico.

Shcherbakova Natalia Viktorovna
Istituto d'Istruzione: Istituzione statale di bilancio della Repubblica di Moldova "Collegio ferroviario-industriale Ruzaevskij intitolato a A.P. Baykuzova"
Breve descrizione del lavoro: Lo sviluppo metodologico è una metodologia per condurre attività extracurriculari sotto forma di creazione di progetti al fine di rispondere alla principale domanda problematica posta ai partecipanti all'inizio dell'evento.

Balueva Galina Dmitrievna
Istituto d'Istruzione: MBOU "Gymnasium" Kizel, territorio di Perm
Breve descrizione del lavoro: Lezione di metasoggetto, con una categoria di metasoggetto (oggetto fondamentale) "Colore". Argomento tematico "Il ruolo dei pigmenti nella vita vegetale" (alla sezione "Vita vegetale"). L'unità di contenuto principale dell'attività è un esperimento con con l'aiuto di cui gli studenti acquisiscono la conoscenza della materia, e quindi la conoscenza acquisita viene trasferita da un'area all'altra: animali, esseri umani. Durante la lezione si formano vari UUD, che soddisfano i requisiti dello standard educativo dello Stato federale. Compiti per gruppi sono allegate alla mappa tecnologica.

Loktionova Lyubov Vladimirovna
Istituto d'Istruzione: Istituto scolastico municipale "Scuola secondaria Podgornenskaya intitolata a P.I. Chirkin"
Breve descrizione del lavoro: La biologia è una scienza interessante ed educativa! È irto di fatti interessanti e insoliti. Questo piano della Settimana della Biologia aiuterà a organizzare eventi a scuola

Materiali didattici e sviluppi in biologia

Questa sezione del sito web Notebook contiene materiali didattici e metodologici sulla biologia pubblicati dagli utenti del nostro sito web. Gli insegnanti di biologia potranno trovare tanti sviluppi utili nel loro lavoro didattico quotidiano: appunti, planimetrie, mappe tecnologiche, scenari e molto altro. Puoi scaricare gratuitamente tutto il materiale didattico sulla biologia di cui hai bisogno a scopo informativo.

Inoltre, invitiamo tutti gli insegnanti a pubblicare il lavoro del proprio autore sul nostro sito Web, per il quale è possibile ricevere un certificato di pubblicazione per il proprio portfolio. Solo con il tuo aiuto saremo in grado di raccogliere la migliore base di sviluppi e materiali didattici in biologia e in altre discipline.

Il nostro sito web contiene anche materiale didattico e metodologico su altre materie del curriculum scolastico russo, ad esempio la fisica, con cui ti consigliamo anche di familiarizzare.

7a edizione, rivista. e aggiuntivi - M.: 2016. - 512 pag.

Il manuale proposto contiene materiale teorico e opzioni per compiti d'esame per l'autopreparazione all'Esame di Stato Unificato di Biologia. Tutte le attività sono accompagnate da risposte e commenti. Il libro è destinato ai diplomati delle scuole secondarie, dei licei e dei ginnasi, potrà essere utilizzato dai candidati per la preparazione agli esami universitari e aiuterà anche gli insegnanti di biologia.

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Per completare la prova d'esame di biologia i diplomati delle scuole superiori dovranno possedere le seguenti conoscenze e competenze:
- conoscenza dei più importanti concetti, schemi e leggi relativi alla struttura, alla vita e allo sviluppo degli organismi vegetali, animali e umani, allo sviluppo della natura vivente;
- conoscenza della struttura e della vita delle piante, degli animali, dell'uomo, dei principali gruppi di piante e della classificazione degli animali;
- la capacità di motivare le conclusioni, operare con concetti quando si spiegano i fenomeni naturali, citando esempi tratti dalla pratica della produzione agricola e industriale, dell'assistenza sanitaria, ecc. A questa abilità viene data particolare importanza, poiché indicherà la significatività della conoscenza e la comprensione del materiale presentato dal candidato.

Organismi vivi

Cellulare non cellulare

Virus Procarioti Eucarioti

(pre-nucleare) (nucleare)

Batteri Funghi Piante Animali
Segni di fauna selvatica:

1. 
   Metabolismo ed energia(respirazione, alimentazione, escrezione)
2. 
   Ereditarietà e variabilità
3. 
   Autoriproduzione (riproduzione)
4. 
   Sviluppo individuale (ontogenesi), sviluppo storico (filogenesi)
5. 
   Movimento
6. 
   Composizione – organica(proteine, grassi, carboidrati, NC) e sostanze inorganiche (acqua e sali minerali).

BOTANICA E ZOOLOGIA
Caratteristiche dei regni della natura vivente

1. Virus (scoperto dallo scienziato Ivanovsky nel 1892 utilizzando il virus del mosaico del tabacco)

2. Non hanno una struttura cellulare, fuori dalla cellula hanno la forma di un cristallo.

3. Struttura - DNA o RNA - all'esterno c'è un guscio proteico - capside, meno spesso c'è un guscio carboidrato-lipidico (nell'herpes e nei virus dell'influenza).

4. Somiglianze con gli organismi viventi– riprodursi (raddoppio del DNA), caratterizzato da ereditarietà e variabilità.

5
. Somiglianze tra virus e sistemi non viventi- non si dividono, non crescono, il metabolismo non è caratteristico, non esiste un meccanismo proprio per la sintesi proteica.

2. Batteri (Leeuwenhoek nel 1683 – batteri della placca)

1. organismi unicellulari o coloniali che non hanno un nucleo formato

2. non hanno organelli complessi: ER, mitocondri, apparato di Golgi, plastidi.

3. forma varia: cocchi (rotondi), spirilla, bacilli (a forma di bastoncello), virioni (a forma di arco).

4. hanno una parete cellulare costituita da proteine ​​mureine e una capsula mucosa costituita da polisaccaridi, nel citoplasma si trova un nucleoide con una molecola di DNA circolare e sono presenti ribosomi.

5. si riproducono dividendosi a metà ogni 20-30 minuti, in condizioni sfavorevoli formano spore (guscio spesso)

6. cibo – autotrofi(sintetizzare le sostanze organiche da quelle inorganiche): a) fototrofi(durante il processo di fotosintesi) – cianuri, b) chemiotrofi(nel processo di reazioni chimiche) – batteri del ferro;

eterotrofi(utilizzare sostanze organiche già pronte): a) saprofiti(si nutrono di resti organici morti) – batteri della putrefazione e della fermentazione,

b) simbionti(le sostanze organiche si ottengono come risultato della simbiosi con altri organismi) – batteri dei noduli di leguminose (assorbono l'azoto dall'aria e lo trasferiscono alle piante di leguminose, che in cambio forniscono loro sostanze organiche),

7. L’importanza dei batteri – positivo– i batteri nodulari arricchiscono il terreno di nitrati e nitriti, assorbendo azoto dall’aria; i batteri della putrefazione utilizzano organismi morti; I batteri dell'acido lattico vengono utilizzati nell'industria per produrre kefir, yogurt, insilati, proteine ​​​​per mangimi e nella lavorazione del cuoio.

Negativo– causare deterioramento del cibo (batteri putrefattivi), agenti patogeni di malattie pericolose - polmonite, peste, colera.
3. Funghi

1. Caratteristiche strutturali: il corpo è costituito da ife che formano il micelio (micelio), si riproducono per gemmazione (lievito), spore, vegetativamente (parti del micelio), sessualmente.

2. Somiglianze con le piante– immobili, assorbono i nutrienti su tutta la superficie del corpo, crescita illimitata, hanno una parete cellulare (è costituita da chitina), si riproducono tramite spore.

3. Somiglianza con gli animali– assenza di clorofilla, eterotrofi (si nutrono di sostanze organiche), nutriente di riserva – glicogeno.

5. Tipologie di funghi - vedi punto 6 - “nutrizione”.

4. Piante

1. Immobile: ha una forte parete cellulare fatta di cellulosa, pochi mitocondri.

2. Crescita illimitata: cresci per tutta la vita

3. Riserva nutriente: amido

4. Alimentazione – autotrofi (si nutrono di sostanze inorganiche attraverso la fotosintesi). Nutrizione tramite aspirazione su tutta la superficie del corpo.

5. Caratteristiche di una cellula vegetale– 1.presenza di plastidi (cloroplasti – funzione della fotosintesi, leucoplasti – accumulo di sostanze, cromoplasti – forniscono il colore di frutti e fiori); 2. grandi vacuoli (funzione di immagazzinamento); 3. pochi mitocondri; 4. è presente una parete cellulare di cellulosa; 5. assenza di microtubuli.

5. Animali

1. Prevalentemente mobile: molti mitocondri, membrana sottile.

2. Crescita limitata - fino alla pubertà

3. Sostanza di deposito – glicogeno (nei muscoli e nel fegato)

5. Caratteristiche di una cellula animale– senza plastidi, piccoli vacuoli – svolgono una funzione escretoria negli animali acquatici, guscio sottile, microtubuli – per costruire il fuso durante la mitosi e la meiosi.

6. caratterizzato da irritabilità e riflessi.
Classificazione delle piante e degli animali. Tassonomia.

Classificazione – distribuzione degli organismi in gruppi.

Tassonomia- la scienza che si occupa della classificazione

Crescente complessità delle piante durante l’evoluzione sulla Terra:

Alghe→ muschi→ muschi→ equiseti→ felci→ gimnosperme→ angiosperme

Direzioni dell'evoluzione delle piante - aromorfosi

1. 
   L’emergere della multicellularità (alghe→piante da fiore)
2. 
   Approdo (muschi→fiori)
3. 
   Aspetto dei tessuti (tegumentari, conduttivi, meccanici, fotosintetici) e degli organi (radici, fusti, foglie): muschi→piante da fiore.
4. 
   Ridurre la dipendenza della fecondazione dalla disponibilità di acqua (gimnosperme, piante da fiore)
5. 
   Aspetto del fiore e del frutto (floreale)

Caratteristiche dei reparti vegetali (500.000 specie)

1.Alghe. Piante con spore inferiori.

1. Organismi unicellulari (clorella, chlamydomonas) e multicellulari (spirogyra, kelp, ulotrix), alcuni formano colonie (volvox).

2. Corpo – tallo (nessuna divisione in organi e tessuti)

3. Esistono cromatofori con clorofilla: forniscono la fotosintesi.

4. Le alghe brune e rosse hanno rizoidi al posto delle radici - la funzione di ancorarsi al terreno.

5. Si riproducono asessualmente - tramite spore e sessualmente - tramite gameti.

6. Significato: la sostanza agar-agar è ottenuta dalle alghe rosse; alghe brune - alghe marine - nell'industria alimentare, nell'alimentazione del bestiame, la chlamydomonas provoca fioriture nei corpi idrici.

2. Licheni.

1. piante inferiori, costituite da una simbiosi di funghi e alghe. Il corpo è un tallo.

2. nutrizione - autoeterotrofi: l'alga è autotrofa, cede al fungo sostanze organiche durante la fotosintesi, il fungo è eterotrofo, cede alle alghe acqua e minerali, le protegge dalla disidratazione.

3. Riproduzione - asessuata - vegetativa - per sezioni del tallo, sessualmente.

4. I licheni sono indicatori di purezza (crescono solo in aree ecologicamente pulite).

5. I licheni - “pionieri della vita” - popolano i luoghi più difficili da raggiungere, arricchiscono il terreno con sali minerali e sostanza organica - concimano, dopo i licheni possono crescere altre piante.

6. Specie: muschio di renna, xanthoria, cetraria. (cespuglioso, squamoso, frondoso).

Piante sporali superiori.

3.Briofite.

1. Piante con spore frondose che non hanno radici (o hanno rizoidi)

2. I tessuti e gli organi sono scarsamente differenziati: non esiste un sistema di conduzione e il tessuto meccanico è poco sviluppato.

3. È caratteristico un cambio di generazioni: sessuale - gametofito (aploide) e asessuata - sporofito (diploide). Predomina il gametofito: è la pianta fogliare stessa, lo sporofito vive a spese del gametofito ed è rappresentato da una capsula su un gambo (su una pianta femminile).

4. Si riproducono tramite spore e sessualmente. L'acqua è necessaria per la fecondazione, come tutte le piante portatrici di spore.

5. Tipi – lino cuculo, sfagno
4. Pteridofite (equiseti, muschi, felci)

1. Il corpo è differenziato in fusto, foglie e radice o rizoma.

2. I tessuti meccanici e conduttivi sono ben sviluppati: le felci sono più alte e più folte dei muschi.

3. Caratteristico è il cambio di generazioni con una predominanza dello sporofito (la pianta stessa), il gametofito è piccolo - rappresentato da un protallo (una pianta indipendente a forma di cuore su cui maturano i gameti). L'acqua è necessaria per la fecondazione.

4. Riproduzione - sessuale e asessuata - tramite spore, tramite rizomi - vegetativa.

Piante a seme più alto

1. Alberi o arbusti sempreverdi (meno spesso decidui) con fusti perenni eretti e sistemi di radici a fittone.

2. Al posto dei vasi, il legno contiene tracheidi e molti passaggi di resina

3. Foglie aghiformi

4. Riduzione del gametofito, predomina lo sporofito (diploide). L'acqua non è necessaria per la fecondazione.

5. Riproduzione – per seme (sessuale). I semi giacciono nudi sulle scaglie dei coni. Il seme ha una buccia, un embrione e un tessuto nutritivo: l'endosperma (aploide). Su 1 ramo maturano 2 tipi di coni: femmina e maschio.

6. Specie – ginepro, pino, tuia, abete rosso, abete, larice.
6. Fioritura. (Angiosperme)

Le angiosperme sono evolutivamente il gruppo di piante più giovane e numeroso: 250mila specie che crescono in tutte le zone climatiche. L'ampia distribuzione e diversità della struttura delle piante da fiore è associata alla loro acquisizione di una serie di caratteristiche progressive:

1.Formazione di un fiore che combina le funzioni della riproduzione sessuale e asessuata.

2. Formazione di un'ovaia all'interno del fiore, che racchiude gli ovuli e li protegge dalle condizioni avverse.

3.Doppia fecondazione, che porta alla formazione di un nutriente endosperma triploide.

4. Conservazione del tessuto nutritivo nel feto.

5. Complicazione e alto grado di differenziazione degli organi e dei tessuti vegetativi.
Famiglia dei fiori (angiosperme). Classi.

Dicotiledoni di classe