Cerita subjek untuk anak-anak prasekolah. Mengajari anak-anak untuk menceritakan sebuah cerita dari gambar dan serangkaian gambar plot

Menceritakan kembali teks menggunakan gambar plot untuk anak usia 6-7 tahun. Cara mengajar anak untuk menceritakan kembali sebuah teks, cara membuat teks berdasarkan gambar plot pendukung untuk anak-anak. Cara mengajar anak berusia 5-6 tahun untuk menceritakan kembali teks berdasarkan gambar plot.

Gambar subjek untuk membuat cerita untuk anak-anak berusia 6-7 tahun "Panen yang kaya"

1. Membaca cerita “Panen Melimpah!.

Panen yang melimpah.

Dahulu kala ada gosling pekerja keras Vanya dan Kostya. Vanya suka bekerja di kebun, dan Kostya suka bekerja di kebun. Vanya memutuskan untuk menanam panen pir dan anggur, dan Kostya - panen kacang polong dan mentimun. Sayuran dan buah-buahan telah menjadi terkenal. Tetapi kemudian panen Kostin mulai dimakan oleh ulat yang tak pernah puas, dan gagak yang berisik masuk ke taman Vanya dan mulai mematuk buah pir dan anggur. Para gosling tidak terkejut dan mulai melawan hama. Kostya memanggil burung-burung untuk meminta bantuan, dan Vanya memutuskan untuk membuat orang-orangan sawah. Di akhir musim panas, Kostya dan Vanya memanen banyak sayuran dan buah-buahan. Sekarang tidak ada musim dingin yang mengerikan bagi mereka.

2. Percakapan.

- Tentang siapa cerita ini?
- Di mana Vanya suka bekerja? Apa yang bisa Anda sebut itu?
- Di mana Kostya suka bekerja? Apa yang bisa Anda sebut itu?
- Apa yang ditanam Vanya di kebun?
- Dan apa yang ada di kebun Kostya?
- Siapa yang mengganggu Vanya? Dan siapa Kostya?
- Bagaimana Anda bisa memberi nama ulat dan gagak?
- Siapa yang membantu Vanya menyingkirkan ulat?
- Dan apa yang Kostya lakukan untuk menakuti gagak?
- Apa yang membuat para gosling pekerja keras senang di akhir musim panas?
3. Menceritakan kembali cerita.

Menceritakan kembali cerita "Angsa" menggunakan gambar plot

1. Membaca sebuah cerita.

Angsa.
Kakek berhenti menggali, memiringkan kepalanya ke samping dan mendengarkan sesuatu. Tanya bertanya dengan berbisik:
- Apa yang ada?
Dan kakek menjawab:
- Apakah Anda mendengar angsa terompet?
Tanya menatap kakeknya, lalu ke langit, lalu lagi ke kakeknya, tersenyum dan bertanya:
- Nah, apakah angsa punya pipa?
Kakek tertawa dan menjawab:
- Jenis pipa apa yang ada? Mereka hanya berteriak begitu lama, sehingga mereka mengatakan bahwa mereka sedang terompet. Nah, apakah Anda mendengar?
Tania mendengarkan. Memang, di suatu tempat tinggi, suara-suara yang panjang dan jauh terdengar, dan kemudian dia melihat angsa dan berteriak:
- Lihat lihat! Mereka terbang seperti tali. Mungkin mereka akan duduk di suatu tempat?
"Tidak, mereka tidak akan duduk," kata kakek sambil berpikir. - Mereka terbang ke tanah yang hangat.
Dan angsa terbang semakin jauh.

- Tentang siapa cerita ini?
- Apa yang kakek dengarkan?
- Mengapa Tanya tersenyum mendengar kata-kata kakeknya?
- Apa maksudmu "angsa terompet"?
- Siapa yang dilihat Tanya di langit?
- Apa yang sebenarnya diinginkan Tanya?
- Apa yang kakek katakan padanya?
3. Menceritakan kembali cerita.

Kompilasi cerita "How the Sun Found Shoes" berdasarkan rangkaian gambar plot

- Di mana bocah Kolya berjalan?
- Apa yang ada di sekitar rumah?
- Mengapa Kolya memakai satu sepatu?
- Apa yang Kolya lakukan ketika dia menyadari bahwa dia tidak punya sepatu?
- Apakah Anda pikir dia menemukannya?
- Siapa yang diceritakan Kolya tentang kehilangannya?
- Siapa yang mulai mencari sepatu bot setelah Kolya?
- Dan setelah nenekmu?
- Di mana Kolya bisa kehilangan sepatunya?
- Mengapa matahari menemukan sepatu, dan semua orang tidak?
- Apakah saya perlu bertindak seperti yang dilakukan Kolya?
2. Menyusun cerita berdasarkan rangkaian gambar plot.
Seperti matahari telah menemukan sepatu.
Suatu ketika Kolya pergi ke halaman untuk berjalan-jalan. Ada banyak genangan air di halaman. Kolya suka berkeliaran di genangan air dengan sepatu bot barunya. Dan kemudian anak laki-laki itu menyadari bahwa dia tidak memiliki sepatu di satu kaki.
Kolya mulai mencari sepatu. Saya mencari, mencari, tetapi tidak pernah menemukan. Dia pulang dan menceritakan semuanya kepada nenek dan ibunya. Nenek pergi ke halaman. Dia mencari, dia mencari sepatu, tetapi dia tidak pernah menemukannya. Ibu mengikutinya ke halaman. Tapi dia juga tidak bisa menemukan sepatu.
Setelah makan siang, matahari yang cerah mengintip dari balik awan, mengeringkan genangan air dan menemukan sepatu.
3. Menceritakan kembali cerita.

Geser umum. Menceritakan kembali sesuai dengan gambar plot

1. Percakapan tentang gambar plot
- Dengan tanda apa Anda menebak bahwa itu adalah musim dingin?
- Di mana anak-anak berkumpul?
- Pikirkan siapa yang membuat slide?
- Dan siapa di antara anak-anak yang baru saja datang ke bukit?
- Perhatikan anak laki-laki. Menurut Anda mengapa mereka bertengkar?
- Lihatlah Natasha. Apa yang dia katakan kepada anak laki-laki?
- Bagaimana akhir cerita ini?
- Beri nama pada gambar plot
2. Contoh cerita.
Geser umum.
Musim dingin datang. Salju putih, halus, dan keperakan turun. Natasha, Ira, dan Yura memutuskan untuk membuat seluncuran dari salju. Dan Vova tidak membantu mereka. Dia sakit. Slide yang bagus! Tinggi! Bukan seluncuran, tapi seluruh gunung! Orang-orang itu naik kereta luncur dan menuruni bukit dengan riang. Tiga hari kemudian Vova datang. Dia juga ingin turun bukit dengan kereta luncur. Tapi Yura berteriak:
- Jangan berani! Ini bukan slide Anda! Anda tidak membangunnya!
Dan Natasha tersenyum dan berkata:
- Pergi jalan-jalan, Vova! Ini adalah slide yang umum.
3. Menceritakan kembali cerita.

Kompilasi cerita "Makan Malam Keluarga" berdasarkan gambar plot

1. Percakapan tentang serangkaian gambar plot.
- Jam berapa menurut Anda digambarkan dalam gambar plot?
- Mengapa Anda berpikir begitu?
- Dari mana Sasha dan Masha pulang?
- Dari mana ayah dan ibu berasal?
- Apa nama makan malam di keluarga?
- Apa yang ibu mulai lakukan? Untuk apa?
- Pekerjaan apa yang Sasha lakukan?
- Apa yang bisa dibuat dari kentang?
- Anya sibuk apa?
- Apa yang akan dia lakukan?
- Siapa yang belum Anda lihat di dapur di tempat kerja?
- Pekerjaan apa yang ayah lakukan?
- Ketika semuanya sudah siap, apa yang keluarga lakukan?
- Bagaimana kita bisa mengakhiri cerita kita?
- Menurut Anda apa yang akan dilakukan orang tua dan anak-anak setelah makan malam?
- Apa yang bisa Anda sebut cerita kita?
2. Menyusun cerita.
Makan malam keluarga.
Malam harinya, seluruh keluarga berkumpul di rumah. Ayah dan Ibu sudah pulang kerja. Sasha dan Natasha datang dari sekolah. Mereka memutuskan untuk memasak makan malam keluarga bersama.
Sasha kupas kentang untuk kentang tumbuk. Natasha mencuci mentimun dan tomat untuk salad. Ibu pergi ke dapur, meletakkan ketel di atas kompor dan mulai membuat teh. Ayah mengambil penyedot debu dan membersihkan karpet.
Saat makan malam sudah siap, keluarga itu duduk di meja. Semua orang senang bertemu satu sama lain saat makan malam keluarga.
3. Menceritakan kembali cerita.

Kompilasi cerita "Malam Tahun Baru" berdasarkan gambar plot

1. Percakapan tentang serangkaian gambar plot.
- Liburan apa yang akan datang?
- Bagaimana Anda bisa membuktikannya?
- Apa yang mereka lakukan?
- Hiasan pohon Natal seperti apa yang akan mereka dapatkan?
- Apa yang digunakan anak-anak untuk membuat hiasan pohon Natal?
- Apakah mereka bekerja dengan senang hati atau tidak?
- Jenis dekorasi apa yang mereka dapatkan?
- Di mana mereka menggantung mainan mereka?
- Bagaimana anak-anak menghabiskan liburan?
- Apa yang mereka kenakan?
- Kejutan apa yang menunggu mereka di akhir liburan?
2. Menyusun cerita.
Tahun Baru sudah di ambang pintu.
Liburan anak-anak favorit - Tahun Baru - sudah dekat. Dan pohon itu berdiri di sudut dan sedih. Olya memandangi pohon itu dan menyarankan:
- Mari kita hias tidak hanya dengan bola, tetapi juga membuat mainan sendiri!
Orang-orang setuju. Masing-masing dari mereka mempersenjatai diri dengan gunting, cat, dan kertas berwarna. Mereka bekerja dengan senang hati. Segera dekorasi yang cerah dan berwarna-warni siap. Orang-orang dengan bangga menggantung pekerjaan mereka di pohon. Pohon itu berkilau dan bersinar.
Liburan telah tiba. Orang-orang mengenakan pakaian mewah dan pergi ke pohon. Mereka bernyanyi, menari dan menari dalam lingkaran. Yah, dan tentu saja, Kakek Frost datang kepada mereka dengan hadiah yang sudah lama ditunggu-tunggu.
3. Menceritakan kembali cerita.

Menceritakan kembali cerita "Bagaimana Kita Berkomunikasi", disusun berdasarkan gambar plot

1. Percakapan.
- Bagaimana kita berkomunikasi satu sama lain jika kita dekat?
- Dan jika seseorang tidak ada, lalu apa yang kita lakukan?
- Apa yang dapat dikaitkan dengan sarana komunikasi?
- Apa yang bisa dikirim melalui pos?
- Bagaimana surat dikirim sebelumnya?
- Bagaimana cara kerja telegraf?
- Berapa lama sekarang untuk mengirim pesan?
- Apa yang orang gunakan untuk ini?
- Bagaimana layanan pos mengirimkan surat dan kartu ucapan kepada kami?
- Mengapa orang saling menulis surat dan kartu ucapan?
2. Menyusun cerita.
Bagaimana kita berkomunikasi?
Ketika kita berbicara, kita berkomunikasi satu sama lain. Tapi terkadang orang yang dicintai jauh. Kemudian telepon dan surat datang untuk menyelamatkan. Dengan menekan nomor telepon yang diinginkan, kita akan mendengar suara yang familiar. Dan jika Anda perlu mengirim surat atau kartu ucapan, maka Anda bisa pergi ke kantor pos.
Sebelumnya, surat dikirim dengan kuda. Kemudian telegraf Morse muncul, dan pesan mulai dikirim melalui kabel menggunakan arus listrik. Insinyur Bell menyempurnakan kode Morse dan menemukan telepon.
Saat ini, pesan dengan teks dan gambar plot dapat ditransmisikan dengan sangat cepat. Untuk ini, orang menggunakan ponsel dan komputer. Tetapi bahkan sekarang orang-orang terus menulis surat satu sama lain, mengirim kartu ucapan dan telegram melalui surat. Surat dikirim dengan mobil, kereta api atau udara.
3. Menceritakan kembali cerita.

Menyusun cerita berdasarkan gambar plot "Di sudut hidup".

1. Percakapan.
- Siapa yang Anda lihat dalam gambar plot?
- Sebutkan tanaman yang ada di pojok hidup.
- Apakah anak-anak suka bekerja di pojok ruang tamu? Mengapa?
- Siapa yang bekerja di sudut hidup hari ini?
- Apa yang Katya dan Olya lakukan?
- Apa daun ficus?
- Mengapa Dasha suka memelihara ikan? Apakah mereka?
- Apa yang harus dilakukan jika hamster tinggal di sudut hidup? Siapa dia?
- Burung apa yang tinggal di sudut hidup?
- Di mana kandang burung beo? Apa itu burung beo?
- Bagaimana orang-orang melakukan pekerjaan mereka?
- Mengapa mereka suka memelihara hewan dan tumbuhan?
2. Menyusun cerita berdasarkan gambar plot
Di sudut hidup.
Ada banyak tumbuhan dan hewan di ruang tamu. Anak-anak senang melihat dan menjaga mereka. Setiap pagi, ketika anak-anak datang ke taman kanak-kanak, mereka pergi ke sudut hidup.
Hari ini Katya, Olya, Dasha, Vanya, dan Natalya Valerievna bekerja di sudut ruang tamu. Katya dan Olya merawat ficus: Katya menyeka daun besarnya yang mengkilap dengan kain lembab, dan Olya menyirami tanaman. Dasha menyukai ikan: mereka sangat cerdas dan dengan senang hati memakan makanan yang dia tuangkan ke dalam akuarium. Vanya memutuskan untuk merawat hamster: dia membersihkan kandangnya, dan kemudian dia akan mengganti airnya. Natalya Valerievna memberi makan burung beo beraneka ragam. Kandang mereka menggantung tinggi dan orang-orang tidak dapat mencapainya. Semua orang sangat fokus dan berusaha melakukan pekerjaan mereka dengan baik.
3. Menceritakan kembali cerita.

Menyusun cerita "Kelinci dan Wortel" berdasarkan serangkaian gambar plot.

1. Percakapan tentang serangkaian gambar plot.
- Jam berapa tahun ditunjukkan dalam gambar plot?
- Apa yang bisa Anda katakan tentang cuaca?
- Berapa harga manusia salju?
- Siapa yang berlari melewati manusia salju?
- Apa yang dia perhatikan?
- Apa yang kelinci putuskan untuk dilakukan?
- Mengapa dia tidak bisa mendapatkan wortel?
- Apa yang dia lakukan saat itu?
- Apakah tangga membantunya sampai ke wortel? Mengapa?
- Bagaimana cuaca berubah dibandingkan dengan gambar plot pertama?
- Apa yang bisa Anda katakan tentang suasana hati kelinci di gambar plot kedua?
- Apa yang terjadi dengan manusia salju?
- Bagaimana matahari bersinar di gambar plot ketiga?
- Seperti apa manusia salju itu?
- Bagaimana suasana hati kelinci? Mengapa?
2. Menyusun cerita.
Kelinci dan wortel.
Musim semi telah tiba. Namun matahari masih jarang mengintip dari balik awan. Manusia salju, yang dibutakan anak-anak di musim dingin, berdiri dan bahkan tidak berpikir untuk meleleh.
Suatu ketika seekor kelinci berlari melewati manusia salju. Dia memperhatikan bahwa alih-alih hidung manusia salju, ada wortel yang lezat. Dia mulai melompat, tetapi manusia salju itu tinggi, dan kelincinya kecil, dan dia tidak bisa mencapai wortel dengan cara apa pun.
Kelinci ingat bahwa dia memiliki tangga. Dia berlari ke dalam rumah dan membawa tangga. Tetapi bahkan dia tidak membantunya mendapatkan wortel. Kelinci menjadi sedih dan duduk di sebelah manusia salju.
Kemudian matahari musim semi yang hangat mengintip dari balik awan. Manusia salju perlahan mulai mencair. Segera wortel berada di salju. Kelinci yang gembira memakannya dengan senang hati.
3. Menceritakan kembali cerita.

Gambar subjek untuk membuat cerita untuk anak-anak berusia 6-7 tahun: dongeng "Spikelet"

1. Membaca dongeng.
2. Percakapan.
- Tentang siapa dongeng ini?
- Apa yang dilakukan tikus kecil sepanjang hari?
- Bagaimana Anda bisa memberi nama tikus, apa itu? Dan ayam jantan?
- Apa yang ditemukan ayam jantan?
- Apa yang disarankan tikus untuk dilakukan?
- Siapa yang merontokkan bulir itu?
- Apa yang ditawarkan tikus-tikus kecil itu dengan biji-bijian? Siapa yang melakukan ini?
- Pekerjaan apa lagi yang dilakukan ayam jantan?
- Dan apa yang Krut dan Vert lakukan saat itu?
- Siapa yang pertama kali duduk di meja ketika pai sudah siap?
- Mengapa suara tikus menjadi lebih tenang setelah setiap pertanyaan dari ayam?
- Mengapa ayam jantan tidak menyesali tikus ketika mereka meninggalkan meja?
3. Menceritakan kembali dongeng.

Kompilasi cerita "Dari mana datangnya roti" berdasarkan serangkaian gambar plot

1. Percakapan.
- Jam berapa tahun ditunjukkan pada gambar plot pertama?
- Di mana traktor bekerja? Apa nama profesi orang yang bekerja di traktor?
- Pekerjaan apa yang dilakukan traktor?
- Apa nama teknik yang kamu lihat pada gambar plot ketiga? Pekerjaan apa yang dilakukan seeder?
- Pekerjaan apa yang dilakukan pesawat? Mengapa menyuburkan ladang?
- Kapan gandum matang?
- Dengan apa tanaman gandum dipanen? Apa nama profesi orang yang bekerja di gabungan itu?
- Terbuat dari apakah roti itu?
- Apa yang perlu dilakukan dengan biji-bijian gandum untuk membuat tepung?
- Di mana roti gulung dan roti dipanggang? Siapa yang memanggang mereka?
- Di mana roti itu dibawa?
- Bagaimana seharusnya Anda berhubungan dengan roti? Mengapa?
2. Menyusun cerita.
Dari mana roti itu berasal.
Musim semi telah tiba. Salju mencair. Pengemudi traktor pergi ke ladang untuk membajak dan melonggarkan tanah untuk biji-bijian di masa depan. Para penanam biji-bijian mengisi bor benih dengan biji-bijian dan mulai menyebarkannya ke ladang. Dan kemudian sebuah pesawat lepas landas untuk menyuburkan ladang gandum. Pupuk akan jatuh ke tanah, dan gandum akan tumbuh dan matang. Pada akhir musim panas, ladang gandum akan ditusuk. Combiners akan turun ke lapangan. Pemanen akan mengapung melintasi ladang gandum, seperti di laut biru. Biji-bijian yang ditumbuk digiling menjadi tepung. Di toko roti, roti yang hangat, harum, dan lezat akan dipanggang darinya dan dibawa ke toko.
3. Menceritakan kembali cerita.

Gambar subjek untuk mengarang cerita untuk anak usia 6-7 tahun: Di Rumah Sendiri

1. Percakapan.
- Siapa yang Anda lihat dalam gambar plot?
- Mainan apa yang kamu lihat di gambar plot?
- Manakah dari anak-anak yang suka bermain dengan beruang? Siapa dengan mobil mainan?
- Bagaimana suasana hati ibumu? Apa yang dia tidak senangi?
- Kapan ini bisa terjadi?
- Menurutmu kemana ibu pergi?
- Siapa yang tinggal di rumah sendirian? Apa yang dijanjikan anak-anak kepada ibu mereka?
- Apa yang dilakukan Katya? Dan Vova?
- Manik-manik siapa yang berserakan di lantai?
- Apakah Anda pikir ibu diizinkan untuk mengambil manik-manik?
- Siapa yang membawa mereka?
- Mengapa manik-maniknya rusak?
- Apa yang anak-anak rasakan ketika ibu mereka kembali?
2. Menyusun cerita.
Rumah sendirian.
Ibu pergi ke toko untuk berbelanja. Dan Katya dan Vova ditinggal sendirian di rumah. Mereka berjanji pada ibu bahwa semuanya akan baik-baik saja. Katya mengambil beruang kesayangannya dan mulai menceritakan dongeng kepadanya, dan Vova bermain dengan mobil mainan.
Tapi tiba-tiba Katya melihat manik-manik ibunya. Dia benar-benar ingin mencobanya. Dia mengambil manik-manik dan mulai mencoba. Tetapi Vova mengatakan bahwa ibunya tidak mengizinkan Katya menyentuh mereka. Katya tidak mendengarkan Vova. Kemudian Vova mulai melepas manik-manik dari leher Katya. Dan Katya tidak akan membiarkan mereka difilmkan.
Tiba-tiba benang putus dan manik-manik berserakan di lantai. Pada saat ini, ibu saya kembali dari toko. Vova bersembunyi di balik selimut karena ketakutan, dan Katya berdiri dan menatap ibunya dengan rasa bersalah. Anak-anak sangat malu karena mereka tidak memenuhi janji mereka.
3. Menceritakan kembali cerita.

Gambar subjek untuk membuat cerita untuk anak-anak berusia 6-7 tahun: tentang penjaga perbatasan

1. Percakapan.
- Siapa yang Anda lihat di gambar plot pertama?
- Kemana mereka pergi?
- Apa yang diperhatikan penjaga perbatasan?
- Kepada siapa dia menunjukkan jejaknya?
- Kepada siapa jejak kaki itu mengarah?
- Apa yang ada di tangan pelaku?
- Perhatikan gambar plot kedua. Apa yang bisa Anda katakan tentang Trezor? Mengapa dia begitu marah?
- Apa yang dilakukan penyusup saat Trezor menyerangnya?
- Bagaimana Anda bisa memanggil penjaga perbatasan dan Trezor, siapa mereka?
- Jika semua pembela seperti itu, akan seperti apa Tanah Air kita?
2. Menyusun cerita.
Perbatasan Tanah Air terkunci.
Perbatasan Tanah Air kita dijaga oleh penjaga perbatasan. Suatu kali seorang prajurit Vasily dan teman setianya, anjing Trezor, pergi berpatroli. Tiba-tiba penjaga perbatasan melihat jejak baru. Dia menunjukkannya pada Trezor. Trezor segera mengikuti jejaknya.
Segera penjaga perbatasan dan Trezor melihat seorang pelanggar perbatasan. Dia bersenjata, dan ketika dia melihat penjaga perbatasan dan Trezor, dia mengarahkan pistol ke arah mereka. Trezor tegang seluruh dan menyerang penjahat. Dia meraih tangan pelaku, dan dia menjatuhkan pistolnya dengan ketakutan. Teman setia telah menangkap pelanggar.
Biarkan semua orang tahu bahwa perbatasan Tanah Air kita terkunci.
3. Menceritakan kembali cerita.

Orang tua sering mengatakan bahwa mereka tidak mengerti lukisan, yang dapat mereka katakan tentang gambar itu hanya dengan dua kata: suka atau tidak, indah atau tidak cantik.

Tapi itu tidak sesulit yang Anda pikirkan!

Tentu saja, sebelum melakukan kegiatan seperti itu dengan anak, orang tua perlu mempersiapkan diri. Anda perlu menemukan gambar yang cocok untuk menyusun cerita.

Gambar dalam gambar harus dapat dimengerti oleh bayi, membangkitkan beberapa emosi, atau ingatan dari pengalaman pribadi atau dari karya seni yang dikenalnya.

Saat memilih gambar untuk sebuah cerita, gunakan aturan berikut:

· Disarankan agar gambar itu digambar oleh seniman-seniman hebat dengan gaya lukisan bergenre, sehingga anak diperkenalkan pada seni yang teruji waktu sejak usia dini.

· Anda juga dapat menggunakan lukisan seniman kontemporer, serta seniman ilustrator yang menggambar untuk anak-anak.

· Tindakan yang digambarkan dalam gambar harus dapat dimengerti oleh anak modern. Jika peristiwa dalam gambar tidak dapat dipahami oleh anak, bahkan jika Anda memberi tahu dia apa yang terjadi atau mungkin terjadi pada pahlawan gambar, lebih baik tidak menggunakan gambar seperti itu untuk cerita.

· Lukisan itu menunjukkan anak-anak.

· Lukisan itu menunjukkan binatang.

· Lukisan itu menunjukkan anak-anak dan binatang.

Dan sekarang Anda telah mengambil gambar, misalnya, "Pagi di hutan pinus" oleh I. Shishkin.

Orang dewasa mengundang anak itu untuk melihat gambar. Tidak perlu mengatakan atau menjelaskan apa pun dalam 2-3 menit pertama saat bayi melihat gambar. Setelah anak mengalihkan pandangannya dari gambar ke objek lain, Anda dapat mulai mengajukan pertanyaan kepadanya. (Perkiraan jawaban anak diberikan dalam tanda kurung).

Pertanyaan.

1.Apakah kamu menyukai gambar tersebut? (Ya)

2. Dimanakah aksi dalam lukisan itu terjadi? (di dalam hutan)

3. Jenis pohon apa yang tumbuh di hutan ini? (pinus)

4. Jika hanya pohon pinus yang tumbuh di hutan, apa nama hutan seperti itu? (pinus)

5. Jam berapa tahun yang ditunjukkan pada gambar? (musim panas)

6.Mengapa Anda menyadari bahwa ini adalah musim panas? (rumput hijau cerah terlihat, beruang tidur di sarang di musim dingin dan tidak berjalan di hutan)

7. Jam berapa hari yang ditunjukkan pada gambar? (pagi)

8 kenapa kamu tahu ini sudah pagi? (Matahari belum terbit tinggi ke langit, sehingga hutan tidak sepenuhnya diterangi oleh sinar matahari yang cerah. Matahari hanya jatuh di puncak-puncak pinus yang tinggi.)

9. Menurut Anda mengapa pinus yang tinggi itu jatuh dan patah menjadi dua? (Ternyata, ada badai petir disertai guntur dan kilat. Dan satu kilat menyambar tepat ke pohon, sehingga pohon pinus tumbang dan patah menjadi dua.)

10. Siapa yang ditunjukkan dalam gambar? (beruang)

11. Berapa banyak beruang dalam gambar? (4 beruang)

12 apakah keempat beruang itu sama? (Tidak.)

13. Apakah menurut Anda beruang besar adalah ibu beruang atau ayah beruang? (ibu beruang)

14. Siapa tiga beruang lainnya? (Ini adalah anak-anaknya)

15. Apa yang dilakukan anak-anaknya? (Dua anaknya memanjat pohon yang tumbang dan ingin menaikinya seperti seluncuran, dan yang ketiga belum memanjat, tetapi juga ingin bergabung dengan mereka.)

16. Apa yang dilakukan ibu beruang? (Dia menegur anak-anaknya.)

17. Mengapa induk beruang memarahi anaknya? (Dia mengkhawatirkan mereka. Dia takut anak-anaknya masih sangat kikuk, mereka akan jatuh dari pohon tumbang dan terluka.)

18.Bagaimana Anda memahami bahwa ibu - beruang memarahi anaknya? (Beruang itu melihat anak-anaknya yang memanjat pohon tumbang, mulutnya terbuka dan giginya terlihat. Seseorang merasa bahwa dia tidak menyukai perilaku anak-anaknya, dia marah. Dan anak-anak yang memanjat pohon tumbang itu melihat ibu mereka, beruang.)

19. Apakah menurut Anda anak-anaknya mematuhi ibu mereka dan turun dari pohon yang tumbang? (Tidak)

20. Apakah menurut Anda ibu-beruang akan menghukum anaknya karena ketidaktaatan? (Ya)

21. Bagaimana induk beruang dapat menghukum anaknya? (memukul mereka di pantat)

22. Apakah kamu selalu mendengarkan ibumu? (jawaban anak dari pengalaman pribadi)

Olga Viktorovna Chistyakova

Kami membuat cerita dari sebuah gambar

Guru dan orang tua yang terhormat!

Panduan ini akan membantu Anda dalam kelas perkembangan bicara anak Anda.

Tingkat perkembangan bicara seorang anak secara langsung mempengaruhi keberhasilannya tidak hanya dalam penguasaan literasi, tetapi juga dalam pembelajaran secara umum. Perkembangan bicara merupakan indikator tingkat kecerdasan dan tingkat budaya. Sayangnya, pidato lisan anak-anak sekolah dasar seringkali buruk dan monoton, dibatasi oleh kosakata yang sangat sedikit, sehingga pembuatan teks tertulis kecil pun menyebabkan kesulitan serius bagi anak-anak.

Biasanya, teks yang dibuat oleh siswa terdiri dari kalimat pendek dan serupa. Di dalamnya, urutan logis sering dilanggar, batas-batas kalimat salah didefinisikan, kata-kata yang sama diulang secara tidak masuk akal. Tugas orang tua dan guru adalah terus mengembangkan pidato lisan dan tertulis anak-anak. Mengajar seorang anak untuk menyusun cerita yang koheren, menulis esai - ini berarti mengajar dengan kompeten, konsisten dan indah untuk mengekspresikan pikiran mereka.

Pekerjaan pengembangan wicara sangat memakan waktu dan waktu. Cara termudah dan paling efektif untuk memulai belajar adalah dengan menggunakan materi visual. Dalam manual kami, Anda akan menemukan tab warna dengan gambar, yang menurutnya kelas dengan siswa yang lebih muda telah dikembangkan.

Para orang tua yang peduli yang peduli dengan perkembangan kemampuan bicara pada anak-anak mereka akan menemukan semua rekomendasi yang diperlukan dalam buku ini.

Manual ini merangkum masalah-masalah teoretis utama: jenis teks, jenis esai pada gambar, metode pengerjaannya.

Bagian praktis berisi latihan persiapan dan rencana esai, kata-kata dan frasa dasar (yang disebut kekosongan bicara), serta contoh esai berdasarkan gambar yang diusulkan.

Dalam manual, hanya teks deskripsi dan teks naratif yang dipertimbangkan. Jangan lupa bahwa terutama di sekolah dasar, pekerjaan ditujukan untuk membuat teks campuran (teks naratif dengan unsur deskripsi atau dengan unsur penalaran). Berikut adalah jenis-jenis esai pada gambar:

1) deskripsi esai tentang subjek yang terpisah;

2) karangan yang menggambarkan fenomena alam;

3) deskripsi esai berdasarkan rangkaian gambar plot;

4) esai-narasi berdasarkan gambar plot;

5) esai-narasi berdasarkan rangkaian gambar plot.

Pada awalnya, Anda dapat membatasi diri pada cerita lisan berdasarkan gambar,

dan kemudian beralih ke menulis teks. Kelas tidak boleh dilakukan secara ad hoc. Hanya latihan sistematis yang akan memberikan hasil positif.

Kami berharap Anda sukses!

Teks- ini adalah dua atau lebih kalimat yang terkait dalam arti. Teks ini didedikasikan untuk topik tertentu dan memiliki ide dasar.

Tema teks - apa yang dikatakan teks.

Pikiran utama teks - apa yang penulis ingin meyakinkan pembaca.

Setiap teks memiliki judul - judul. Untuk judul teks, Anda harus secara singkat menyebutkan topik atau ide utamanya.

Biasanya teks terdiri dari tiga bagian.

1. Perkenalan.

2. Bagian utama.

3. Kesimpulan.

Setiap bagian teks ditulis dengan garis merah.

Ada tiga jenis teks: deskripsi, narasi, penalaran.

Keterangan- teks yang mendeskripsikan objek, orang, hewan, tumbuhan, atau fenomena alam. Tujuan dari deskripsi adalah untuk memberikan informasi yang paling lengkap dan akurat tentang subjek.

Pertanyaan apa yang dapat Anda ajukan tentang teks deskripsi? yang? yang?

Teks deskripsi penuh dengan kata sifat, perbandingan, ekspresi kiasan.

Rencana teks deskripsi.

1. Pendahuluan (subjek deskripsi).

2. Bagian utama (ciri khas subjek).

3. Kesimpulan (penilaian).

Cerita- teks yang menceritakan tentang suatu peristiwa, kasus.

Untuk teks naratif, Anda dapat mengajukan pertanyaan apa fungsinya?

Kata kerja digunakan dalam teks naratif.

Garis besar teks naratif.

1. Pendahuluan (awal tindakan).

2. Bagian utama (pengembangan aksi).

3. Kesimpulan (denouement).

Teks naratif adalah jenis komposisi yang paling mudah diakses untuk anak-anak.

Pemikiran- teks yang berbicara tentang penyebab fenomena atau peristiwa.

Pertanyaan mengapa dapat dimasukkan ke dalam teks-penalaran?

Dalam teks-penalaran, digunakan kata-kata yang menunjukkan hubungan pikiran: pertama, kedua, ketiga, karena, oleh karena itu, oleh karena itu, akhirnya jadi dll.

Garis besar teks-penalaran.

1. Pendahuluan (tesis).

2. Bagian utama (bukti).

3. Kesimpulan (conclusion).

METODOLOGI PENGERJAAN CERITA PADA GAMBAR

Cerita bergambar- Ini adalah pernyataan dari pikiran Anda, perasaan Anda dengan ilustrasi, menggambar dalam sebuah buku.

Jenis karya ini tidak hanya mengembangkan pidato lisan dan tulisan anak, tetapi juga membentuk kemampuannya untuk menggali makna dan isi gambar dan kontrol sehingga fiksi tidak bertentangan dengan kenyataan, dan juga memperkaya kosakata siswa.

Saat mengerjakan esai berdasarkan gambar, Anda dapat mengikuti prosedur tertentu.

1. Ciptakan suasana emosional untuk pelajaran, minati anak pada jenis pekerjaan ini.

2. Beri anak kesempatan untuk memeriksa gambar dengan cermat (jika ini adalah rangkaian gambar plot dan urutannya rusak, maka minta dia untuk mengembalikan urutan gambar).

3. Jawab pertanyaan anak, jika ada, dan kemudian tanyakan pada Anda sendiri: tentang isi gambar, identifikasi tema dan gagasan utama, suasana hati dan perasaan yang terkait dengan persepsi gambar.

4. Diskusikan kemungkinan judul bersama dan pilih yang terbaik.

5. Buat rencana untuk esai masa depan.

Untuk membuat rencana esai adalah untuk judul setiap bagian dari itu. Ingatlah bahwa judul harus mencerminkan tema atau poin utama dari setiap bagian. Saat mengerjakan serangkaian gambar plot, membuat rencana berarti memberi judul pada setiap gambar.

6. Melakukan pekerjaan leksikal: mengambil sinonim, perbandingan, ekspresi kiasan, menentukan arti kata yang tepat, dll.

7. Minta anak Anda untuk menceritakan teks yang dihasilkan sesuai dengan rencana, dengan menggunakan kata kunci dan frase.

Dengan nada bersahabat, tunjukkan kekurangan dan kesalahan faktual, dan perbaiki bersama-sama.

8. Beri anak Anda waktu untuk menulis esai sendiri. (Pada saat ini, orang dewasa juga dapat mencoba menulis esai).

Jika selama bekerja anak memiliki pertanyaan tentang menulis kata atau mengatur tanda baca, jangan menuntut untuk mengingat aturan, ucapkan jawaban yang benar, jangan mengalihkan perhatiannya dari proses kreatif.

Penting agar anak tidak takut dengan koreksi, jadi tunjukkan cara mencoret kata atau huruf yang salah eja dengan hati-hati.

Mintalah anak memeriksa pekerjaan mereka sendiri terlebih dahulu. Letakkan kamus ejaan di depannya dan ajari dia cara menggunakannya. Kemudian periksa esai itu sendiri. Jangan pernah menggunakan pena merah! Ambil pena hijau dan tandai di margin dengan "+" atau "!" apa yang dilakukan anak (perbandingan yang dipilih dengan baik, kalimat yang disusun dengan benar, dll.). Pertama, puji dia untuk momen-momen sukses dalam pekerjaannya, dan kemudian beri tahu dia dengan benar di mana ada kesalahan, temukan bersama dan perbaiki.

Bacakan esai Anda atau contoh esai dari buku ini untuk anak Anda. Beri dia kesempatan untuk memeriksa pekerjaan Anda, temukan kelebihan dan kekurangan di dalamnya (Anda dapat menggunakan sistem penilaian Anda sendiri, misalnya menggambar wajah lucu atau kesal).

10. Di akhir pelajaran, saling berterima kasih atas menit komunikasi yang menyenangkan, berbagi perasaan dan kesan, menyepakati pelajaran berikutnya.

Dan beberapa tips lagi.

Jangan pernah membuang komposisi anak-anak! Kumpulkan di folder terpisah, atur pameran rumah karya terbaik anak, minta nenek, teman sekelas, dan orang dekat Anda untuk membaca esai.

Saat memilih gambar untuk pelajaran, perlu diingat bahwa esai naratif berdasarkan serangkaian gambar plot adalah bentuk esai yang paling sederhana.

Esai-narasi berdasarkan gambar plot lebih sulit dari yang sebelumnya. Di sini anak harus dapat menggunakan pengetahuannya, pengalaman hidupnya untuk membuat plot dalam imajinasinya.

Esai deskripsi adalah bentuk esai yang paling sulit.

KOMPOSISI-DESKRIPSI SUBJEK TERPISAH

I. Pekerjaan persiapan.

1. Jawab pertanyaannya.

Sayuran apa yang ditunjukkan pada gambar?

Apa bentuk sayuran ini?

Berapa ukuran, warna, rasa tomatnya?

Apakah sayuran ini berbau?

Apa hidangan dengan tomat yang kamu suka?

Serangkaian gambar plot yang dirancang untuk anak-anak untuk membuat cerita sendiri.

Balon.

Orang dewasa meminta seorang anak untuk meletakkan gambar plot dalam urutan yang logis, menjawab pertanyaan dengan jawaban lengkap dan membuat cerita sendiri

1. Jawab pertanyaan:
Siapa yang kehilangan balon dan di mana?
Siapa yang menemukan bola di lapangan?
Apa itu tikus dan siapa namanya?
Apa yang dilakukan tikus di lapangan?
Apa yang mulai dilakukan tikus dengan bola?
Bagaimana permainan bola berakhir?

2. Buat cerita.

Contoh cerita "Balon".

Gadis-gadis itu merobek bunga jagung di ladang dan kehilangan balon. Tikus kecil Mitka berlari melintasi lapangan. Dia mencari butir gandum yang manis, tetapi dia malah menemukan balon di rerumputan. Mitka mulai mengembang balon. Itu meniup, meniup, dan bola itu semakin besar dan besar sampai berubah menjadi bola merah besar. Angin sepoi-sepoi bertiup, mengambil Mitka dengan bola dan membawanya ke atas lapangan.

Rumah untuk ulat.

1. Jawab pertanyaan:
Kita akan menulis cerita tentang siapa?
Beritahu kami, apa ulat itu dan apa namanya?
Apa yang dilakukan ulat di musim panas?
Di mana ulat merangkak sekali? Apa yang kamu lihat disana?
Apa yang dilakukan ulat terhadap apel?
Mengapa ulat memutuskan untuk tinggal di apel?
Apa yang dibuat ulat di rumah barunya?
2. Buat cerita.

Contoh cerita "Rumah untuk ulat".

Ceritanya tidak dapat dibaca oleh anak, tetapi dapat digunakan sebagai bantuan jika terjadi kesulitan dalam menyusun cerita anak-anak, penulis.

Dahulu kala, seekor ulat hijau muda hidup dan hidup. Namanya Nastya. Dia hidup dengan baik di musim panas: dia memanjat pohon, berpesta dedaunan, berjemur di bawah sinar matahari. Tapi ulat itu tidak ada di rumah dan dia bermimpi menemukannya. Suatu ketika ulat merangkak ke pohon apel. Saya melihat apel merah besar dan mulai mengunyahnya. Apel itu sangat lezat sehingga ulat tidak memperhatikan bagaimana apel itu menggerogotinya. Caterpillar Nastya memutuskan untuk tinggal di apel. Dia merasa hangat dan nyaman di sana. Segera ulat membuat jendela dan pintu di tempat tinggalnya. Ternyata menjadi rumah yang indah

Persiapan Tahun Baru.

Orang dewasa meminta anak untuk meletakkan gambar plot dalam urutan yang logis, menjawab pertanyaan dengan jawaban lengkap dan membuat cerita sendiri.

1. Jawab pertanyaan:
Liburan apa yang sudah dekat?
Menurut Anda siapa yang membeli pohon itu dan meletakkannya di dalam ruangan?
Beri tahu kami pohon apa itu.
Siapa yang datang untuk menghias pohon? Datang dengan nama untuk anak-anak.
Bagaimana anak-anak menghias pohon?
Mengapa tangga dibawa ke kamar?
Apa yang dilampirkan gadis itu ke bagian atas kepalanya?
Di mana anak-anak meletakkan mainan Santa Claus?
2. Buat cerita.

Contoh cerita "Persiapan Tahun Baru".

Ceritanya tidak dapat dibaca oleh anak, tetapi dapat digunakan sebagai bantuan jika terjadi kesulitan dalam menyusun cerita anak-anak, penulis.

Liburan Tahun Baru sudah dekat. Ayah membeli pohon Natal hijau yang tinggi, halus, dan meletakkannya di aula. Pavel dan Lena memutuskan untuk menghias pohon itu. Pavel mengeluarkan sebuah kotak dengan dekorasi Natal. Anak-anak menggantung bendera dan mainan berwarna-warni di pohon Natal. Lena tidak bisa mencapai puncak pohon dan meminta Pavel untuk membawa tangga. Ketika Paul memasang tangga di dekat pohon cemara, Lena menempelkan bintang emas di puncak pohon cemara. Sementara Lena mengagumi pohon Natal yang dihias, Pavel berlari ke dapur dan membawa sebuah kotak dengan mainan Sinterklas. Anak-anak meletakkan Sinterklas di bawah pohon dan, dengan senang hati, melarikan diri dari aula. Hari ini orang tua akan membawa anak-anak mereka ke toko untuk memilih kostum baru untuk karnaval Tahun Baru.

Jalan yang buruk.

Orang dewasa meminta anak untuk meletakkan gambar plot dalam urutan yang logis, menjawab pertanyaan dengan jawaban lengkap dan membuat cerita sendiri.

1. Jawab pertanyaan:
Sebutkan siapa yang kamu lihat di gambar. Buatlah nama untuk anak laki-laki itu dan nama panggilan untuk anjing itu.
Di mana anak itu berjalan dengan anjingnya?
Apa yang dilihat anjing itu dan kemana larinya?
Siapa yang terbang keluar dari bunga yang cerah?
Apa yang dilakukan lebah kecil di bunga itu?
Mengapa lebah menggigit anjing?
Apa yang terjadi pada anjing setelah digigit lebah?
Beritahu kami bagaimana anak itu membantu anjingnya?
2. Buat cerita.

Contoh cerita "Unlucky Walk".

Ceritanya tidak dapat dibaca oleh anak, tetapi dapat digunakan sebagai bantuan jika terjadi kesulitan dalam menyusun cerita anak-anak, penulis.

Stas dan anjing Jay berjalan di sepanjang gang taman. Jay melihat bunga yang cerah dan berlari untuk mengendusnya. Anjing itu menyentuh bunga itu dengan hidungnya dan dia bergoyang. Seekor lebah kecil terbang keluar dari bunga. Dia mengumpulkan nektar manis. Lebah itu marah dan menggigit hidung anjing itu. Hidung anjing itu bengkak dan air mata mengalir dari matanya. Jay menurunkan ekornya. Stas menjadi khawatir. Dia mengambil plester dari tasnya dan menempelkannya di hidung anjing itu. Rasa sakitnya mereda. Anjing itu menjilat pipi Stas dan mengibaskan ekornya. Teman-teman bergegas pulang.

Saat tikus mengecat pagar.

Orang dewasa meminta anak untuk meletakkan gambar plot dalam urutan yang logis, menjawab pertanyaan dengan jawaban lengkap dan membuat cerita sendiri.

1. Jawab pertanyaan:
Munculkan nama panggilan untuk mouse, yang akan Anda bicarakan dalam cerita.
Apa yang tikus kecil putuskan untuk dilakukan pada hari libur?
Apa yang dibeli tikus di toko?
Katakan padaku apa warna cat di ember
Cat apa yang tikus mulai mengecat pagar?
Warna apa yang digunakan tikus untuk melukis bunga dan daun di pagar?
Ayo buat lanjutan cerita ini.
2. Buat cerita.

Contoh cerita "Bagaimana tikus kecil mengecat pagar."

Ceritanya tidak dapat dibaca oleh anak, tetapi dapat digunakan sebagai bantuan jika terjadi kesulitan dalam menyusun cerita anak-anak, penulis.

Pada akhir pekan, tikus kecil Proshka memutuskan untuk mengecat pagar di dekat rumahnya. Di pagi hari Proshka pergi ke toko dan membeli tiga ember cat di toko. Saya membukanya dan melihat: di satu ember - cat merah, di ember lain - oranye, dan di ember ketiga - cat hijau. Tikus kecil Prosha mengambil kuas dan mulai mengecat pagar dengan cat oranye. Ketika pagar dicat, tikus mencelupkan kuas ke dalam cat merah dan melukis bunga. Prosha melukis daun dengan cat hijau. Ketika pekerjaan selesai, teman-teman datang mengunjungi tikus untuk melihat pagar baru

Bebek dan Ayam.

Orang dewasa meminta anak untuk meletakkan gambar plot dalam urutan yang logis, menjawab pertanyaan dengan jawaban lengkap dan membuat cerita sendiri.

1. Jawab pertanyaan:
Munculkan nama panggilan untuk bebek dan ayam.
Jam berapa tahun yang ditunjukkan dalam gambar?
Menurut Anda ke mana perginya itik dan ayam?
Beritahu kami bagaimana teman-teman menyeberangi sungai:
Mengapa ayam itu tidak masuk ke dalam air?
Bagaimana itik membantu ayam berenang ke seberang?
Bagaimana cerita ini berakhir?
2. Buat cerita.

Contoh cerita "Bebek dan Ayam".

Ceritanya tidak dapat dibaca oleh anak, tetapi dapat digunakan sebagai bantuan jika terjadi kesulitan dalam menyusun cerita anak-anak, penulis.

Pada suatu hari di musim panas, anak itik Kuzya dan ayam Tsypa pergi mengunjungi kalkun. Kalkun tinggal dengan kalkun ayah dan kalkun ibu di seberang sungai. Bebek Kuzya dan ayam Tsypa mendekati sungai. Kuzya menjatuhkan diri ke dalam air dan berenang. Anak ayam itu tidak masuk ke dalam air. Ayam tidak bisa berenang. Kemudian anak itik Kuzya mengambil sehelai daun teratai hijau dan menanam Tsypa di atasnya. Ayam itu berenang di atas daun, dan bebek itu menyenggolnya dari belakang. Segera teman-teman menyeberang ke sisi lain dan bertemu dengan seekor kalkun.

Memancing yang sukses.

Orang dewasa meminta anak untuk meletakkan gambar plot dalam urutan yang logis, menjawab pertanyaan dengan jawaban lengkap dan membuat cerita sendiri.

1. Jawab pertanyaan:
Siapa yang pergi memancing pada suatu musim panas? Buatlah nama panggilan untuk kucing dan anjing.
Apa yang dibawa teman-temannya?
Di mana teman-teman menetap untuk memancing?
Menurut Anda apa yang kucing itu mulai berteriak ketika dia melihat pelampung itu tenggelam di bawah air?
Di mana kucing membuang ikan yang ditangkap?
Mengapa kucing memutuskan untuk mencuri ikan yang ditangkap anjing?
Ceritakan bagaimana anjing itu berhasil menangkap ikan kedua.
Apakah Anda pikir kucing dan anjing pergi memancing bersama?
2. Buat cerita.

Contoh cerita "Berhasil Memancing".

Ceritanya tidak dapat dibaca oleh anak, tetapi dapat digunakan sebagai bantuan jika terjadi kesulitan dalam menyusun cerita anak-anak, penulis.

Satu kucing musim panas Timofey dan anjing Polkan pergi memancing. Kucing mengambil ember, dan anjing mengambil pancing. Kami duduk di tepi sungai dan mulai memancing. Pelampung itu tenggelam di bawah air. Timofey mulai berteriak keras: "Ikan, ikan, tarik, tarik." Polkan mengeluarkan ikan itu, dan kucing itu melemparkannya ke dalam ember. Anjing itu melemparkan tongkatnya ke dalam air untuk kedua kalinya, tetapi kali ini dia menangkap sepatu bot tua. Melihat boot, Timofey memutuskan untuk tidak berbagi ikan dengan Polkan. Kucing itu dengan cepat mengambil ember dan berlari pulang untuk makan malam. Dan Polkan menuangkan air dari sepatu botnya, dan ada ikan lain. Sejak itu, anjing dan kucing tidak pergi memancing bersama.

Mouse yang cerdas.

Orang dewasa meminta anak untuk meletakkan gambar plot dalam urutan yang logis, menjawab pertanyaan dengan jawaban lengkap dan membuat cerita sendiri.

1. Jawab pertanyaan:
Munculkan nama untuk seorang gadis, nama panggilan untuk kucing, tikus.
Katakan siapa yang tinggal di rumah gadis itu.
Apa yang dimasukkan gadis itu ke dalam mangkuk kucing?
Apa yang dilakukan kucing itu?
Di mana tikus itu kehabisan dan apa yang dia lihat di mangkuk kucing?
Apa yang dilakukan tikus kecil itu untuk minum susu?
Apa yang mengejutkan kucing ketika dia bangun?
Ayo lanjutkan cerita ini.
2. Buat cerita.

Contoh cerita "Tikus Akal".

Ceritanya tidak dapat dibaca oleh anak, tetapi dapat digunakan sebagai bantuan jika terjadi kesulitan dalam menyusun cerita anak-anak, penulis.

Natasha menuangkan Cherry ke dalam semangkuk susu untuk kucing itu. Kucing itu makan susu, meletakkan telinganya di atas bantal dan tertidur. Pada saat ini, tikus Tishka berlari keluar dari balik lemari. Dia melihat sekeliling dan melihat susu di mangkuk kucing. Tikus menginginkan susu. Dia naik ke kursi dan mengeluarkan pasta panjang dari kotak. Tishka si tikus diam-diam merayap ke mangkuk, mencelupkan pasta ke dalam susu dan meminumnya. Cherry si kucing mendengar suara, melompat dan melihat mangkuk kosong. Kucing itu terkejut, dan tikus itu berlari kembali ke belakang lemari.

Seperti burung gagak mengangkat kacang polong.

Orang dewasa meminta anak untuk meletakkan gambar plot dalam urutan yang logis, menjawab pertanyaan dengan jawaban lengkap dan membuat cerita sendiri.

1. Jawab pertanyaan:
Jam berapa tahun menurut Anda ayam jantan berjalan melintasi lapangan?
Apa yang dibawa ayam jantan itu ke rumah?
Siapa yang memperhatikan ayam jantan?
Apa yang dilakukan burung gagak untuk makan kacang polong?
Mengapa gagak tidak memakan semua kacang polong?
Bagaimana burung itu menabur benih kacang polong di tanah?
Apa yang muncul dari tanah setelah hujan?
Kapan polong polong muncul di tanaman?
Apa yang membuat gagak senang?
2. Buat cerita.

Contoh cerita "How a Crow Grew Peas".

Ceritanya tidak dapat dibaca oleh anak, tetapi dapat digunakan sebagai bantuan jika terjadi kesulitan dalam menyusun cerita anak-anak, penulis.

Pada awal musim semi, seekor ayam jantan berjalan melintasi lapangan dan membawa sekarung kacang polong yang berat di atas bahunya.

Cockerel memperhatikan burung gagak. Dia menusukkan paruhnya ke dalam tas dan merobek tambalannya. Kacang polong ditaburkan dari tas. Burung gagak mulai makan kacang manis, dan ketika dia kenyang, dia memutuskan untuk menanam tanamannya. Dengan cakarnya, burung itu menginjak-injak beberapa kacang polong ke tanah. Hujan akan datang. Segera, tunas kacang polong muda muncul dari tanah. Di tengah musim panas, polong ketat dengan kacang polong besar di dalamnya muncul di cabang-cabang. Gagak memandangi tanamannya dan bersukacita atas panen kacang polong yang berhasil dia tanam.