Kata antonim dalam bahasa Rusia: contoh penggunaannya. Apa antonim dan contoh pengayaan bahasa Rusia dengan mereka Kamus kata-kata dengan arti yang berlawanan.

Tatyana Astakhova
Pembentukan kamus antonim pada anak usia prasekolah senior dengan ODD

PEMBENTUKAN KAMUS ANTONIM PADA ANAK PAUD SENIOR DENGAN KINERJA PIDATO UMUM

DI DALAM usia prasekolah seorang anak harus menguasai ini kamus, yang memungkinkan dia berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang dewasa, berhasil belajar di sekolah, memahami sastra, program televisi dan radio, dll. Oleh karena itu prasekolah pedagogi mempertimbangkan perkembangan kosakata untuk anak-anak sebagai salah satu tugas penting perkembangan bicara.

Saat ini, literatur psikologi dan psikolinguistik menekankan bahwa prasyarat perkembangan bicara ditentukan oleh dua proses. Salah satu proses tersebut adalah aktivitas objektif nonverbal anak itu sendiri, yaitu perluasan hubungan dengan dunia luar melalui persepsi sensorik yang konkrit tentang dunia.

Faktor terpenting dalam perkembangan bicara, termasuk pengayaan kamus, aktivitas bicara orang dewasa dan komunikasinya dengan anak muncul.

Pada awalnya komunikasi antara orang dewasa dan anak bersifat sepihak dan emosional sehingga menyebabkan anak ingin melakukan kontak dan mengungkapkan kebutuhannya. Kemudian komunikasi orang dewasa dilanjutkan dengan membiasakan anak dengan sistem tanda bahasa dengan menggunakan simbolisme bunyi. Anak secara sadar terhubung dengan aktivitas bicara dan mulai berkomunikasi menggunakan bahasa.

Ini "koneksi" terjadi terutama melalui yang paling sederhana bentuk-bentuk ucapan, menggunakan dimengerti kata-kata dikaitkan dengan situasi yang spesifik dan spesifik.

Dalam kaitan ini, perkembangan kosa kata sangat ditentukan oleh lingkungan sosial dimana anak dibesarkan. Norma usia kosakata untuk anak-anak pada usia yang sama bervariasi secara signifikan tergantung pada tingkat sosial budaya keluarga, karena kamus diperoleh anak dalam proses komunikasi.

Kosakata (kamus) Anak berkembang secara bertahap dalam proses komunikasi verbal antara orang-orang di sekitarnya dengan anak dan pengenalan dengan dunia luar. Kamus disajikan dalam dua aspek: pasif kamus(kosakata yang mengesankan)- ini dia kata-kata, yang anak ketahui dan pahami maknanya. Aktif kamus(kosa kata ekspresif)- ini dia kata-kata yang digunakan anak dalam berkomunikasi dengan orang lain. Biasanya pasif kamus menang atas aktif. Pemahaman ucapan anak-anak terbentuk juga dalam proses komunikasi verbal dengan dunia luar.

Banyak penulis mencatat perkembangan aktif yang spasmodik kamus, sedangkan pasif berkembang secara merata dan lebih cepat dari jadwal. Terjemahan kata dari pasif ke aktif, yaitu aktualisasi, terjadi secara bertahap.

Pelanggaran pembentukan kosa kata pada anak dengan OHP diwujudkan dalam keterbatasan kosakata, perbedaan tajam antara volume aktif dan pasif kamus, penggunaan yang tidak akurat kata-kata, banyak paraphasia verbal, kesulitan dalam memperbarui kamus.

Di kelas-kelas tentang pengembangan sarana leksikal dan tata bahasa serta ucapan yang koheren, banyak pekerjaan yang dilakukan untuk mengaktifkan dan meningkatkan kamus, pemahaman ucapan, pembentukan kemampuan untuk mengidentifikasi bagian-bagian suatu objek. Berdasarkan klarifikasi cadangan pidato pasif, latihan pidato lisan diselenggarakan.

Pembentukan kosakata seorang anak erat kaitannya dengan proses pembentukan kata, karena dengan cepat diperkaya karena turunannya kata-kata. Urutan penampilan bentuk kata dalam pidato anak-anak ditentukan oleh semantiknya, fungsinya dalam struktur bahasa (pertama, muncul kata-kata kecil yang sederhana secara semantik, dapat dipahami secara visual, dan terdiferensiasi dengan baik bentuk kata benda). Belakangan, dalam pidato, muncul nama-nama profesi orang dan semantik lain yang lebih kompleks. kata-kata. Jadi, penguasaan pembentukan kata terjadi atas dasar operasi mental, perbandingan, sintesis, generalisasi, yang, pada gilirannya, berkontribusi pada perkembangan intelektual anak-anak.

Jadi, di usia prasekolah tidak hanya mungkin, tetapi juga perlu dikembangkan kamus anak-anak. Dan terutama memperhatikannya pembentukan dan perkembangan, baik aktif maupun pasif kamus, termasuk kamus antonim.

Untuk memperkaya dan mengaktifkan kosa kata, tugas khusus dan latihan didaktik digunakan. Sering digunakan:

Contoh pidato;

Pengulangan hal-hal baru oleh guru kata-kata dalam konteks yang berbeda;

Penjelasan asal kata-kata;

Jawaban atas pertanyaan yang membutuhkan pernyataan (apa? dimana? yang mana);

Perundingan kata-kata, tidak diucapkan oleh guru;

Berbagai permainan yang juga akan berkontribusi terhadap pembangunan kamus antonim.

Saat mengajar anak kecil, tidak ada cara lain untuk memperluas kosa kata mereka selain pengalaman dan observasi. Anak secara visual menjadi akrab dengan objek itu sendiri dan sifat-sifatnya dan pada saat yang sama mengingatnya kata-kata, menyebutkan objek serta kualitas dan fiturnya. Urutan asimilasi begitulah adanya: pengenalan subjek, pembentukan ide, refleksi yang terakhir dalam kata.

Persepsi eksternal, pengalaman, dan pengalaman pribadi anak memainkan peran utama dalam perkembangan anak, tetapi maknanya kata-kata- sekunder dan tambahan. Metode pengajaran yang paling penting dan sempurna pada anak usia dini adalah budaya observasi.

Mengurus perluasan stok kata-kata anak-anak kita harus berusaha untuk memperluas cadangan ini melalui kata representasi, tapi tidak kata-kata - suara.

Semua jenis kegiatan pengembangan wicara memiliki tujuan ini. Tetapi ada sejumlah latihan pidato metodologis khusus, yang tujuannya adalah untuk memperluas kosa kata dan keterampilan berbicara anak-anak. Mereka berguna untuk dilakukan dengan anak-anak usia prasekolah, asalkan mereka tetap hidup, dengan santai, dengan mempertimbangkan usia kepentingan dan peluang.

Berikut beberapa jenisnya latihan:

"Cari yang lain kata»

Target: menunjukkan situasi secara akurat; pilih sinonim dan antonim.

Ayah memutuskan untuk membuat ayunan untuk anak-anak, Misha membawakannya tali. “Tidak, tali ini tidak bagus, akan putus.”. Misha membawakannya satu lagi. “Tapi yang ini tidak akan pernah rusak”. Tali apa yang dibawa Misha pertama kali? (Kurus, lusuh.) Kemudian? (Kuat, tahan lama.)

Ayah membuat ayunan di musim panas. Tapi ini dia. musim dingin. Misha tumbuh menjadi anak yang kuat (sehat, kuat). Dia pergi bermain skate dan merasakan es yang kuat di bawah kakinya. Bagaimana saya bisa mengatakannya secara berbeda? (Tahan lama, tidak rapuh.) Embun beku semakin kuat (menjadi lebih kuat).

Bagaimana Anda memahami ungkapan tersebut "tangguh"? (Sulit untuk dipatahkan, dipatahkan.) Inilah yang mereka katakan tidak hanya tentang orang gila, tetapi juga tentang orang-orang yang tidak dapat dipatahkan oleh kesulitan apa pun. Tentang mereka Mereka bilang: "kuat dalam semangat" (artinya orang yang kuat dan gigih).

Jelaskan apa maksudnya kata-kata: "kain kuat"(tahan lama, "tidur nyenyak"(dalam, "teh kental" (sangat kuat, tidak diencerkan dengan air mendidih). Dengan ekspresi apa dalam sebuah kata"kuat" pernahkah kamu bertemu di dongeng dan yang mana? (Dalam dongeng "Anak-anak dan Serigala" kambing dengan erat (sangat ketat) memerintahkan anak-anak untuk berpegangan erat (sangat kuat) mengunci pintu.)

Berikan saran dengan dalam sebuah kata"kuat".

Aku akan meneleponmu kata-kata dan kamu memberitahuku kata-kata dengan sebaliknya arti: panjang, dalam, lembut, ringan, tipis, tebal, kuat; berbicara, membuat tertawa, jatuh, tertawa, lari.

Buatlah sebuah cerita untuk disertakan kata-kata, berlawanan artinya. Kamu bisa mengambilnya kata-kata, yang baru saja kami panggil.

Bahkan saat bekerja dengan kata antonim Anda bisa menggunakan puisi karya D. Ciardi "Permainan Perpisahan":

Sekarang giliranmu

Mainkan permainannya "Dan sebaliknya".

Aku akan memberitahu Anda kata"tinggi", dan kamu akan menjawabnya. ( "rendah").

Aku akan memberitahu Anda kata"jauh", dan kamu akan menjawabnya. ( "menutup").

Aku akan memberitahu Anda kata"langit-langit", dan kamu akan menjawabnya. ( "lantai").

Aku akan memberitahu Anda kata"hilang", dan kamu bilang. ( "ditemukan"!

Aku akan memberitahu Anda kata"pengecut", kamu akan menjawab. ( "berani").

Sekarang "Awal" Saya akan mengatakan - baiklah, jawablah. ( "akhir").

Latihan permainan "Selesaikan kalimatnya"

Tujuannya adalah untuk mengembangkan kemampuan memilih makna yang berlawanan kata-kata(kata-kata musuh) .

Terapis wicara memanggil anak-anak frase, berhenti. Anak itu harus berkata kata, yang dilewatkan oleh terapis wicara, yaitu menyelesaikan frasa.

Gula itu manis dan lemon itu manis.

Bulan terlihat di malam hari, tetapi matahari terlihat.

Api itu panas dan es itu panas.

Sungainya lebar dan ada alirannya.

Batu itu berat dan halus.

Lengkapi kalimat dan namanya kata-kata -"musuh".

Gajah itu besar, dan nyamuknya.

Batu itu berat dan halus.

Cinderella baik dan ibu tiri.

Cuacanya dingin di musim dingin dan dingin di musim panas.

Gula itu manis dan mustardnya manis.

Pohonnya tinggi dan semaknya.

Kakek tua, dan cucu.

Supnya panas, dan kolaknya panas.

Jelaga berwarna hitam dan salju.

Singa itu pemberani, dan kelinci.

Susunya cair dan krim asam.

Sungai itu lebar dan bertetesan.

Sulit untuk bekerja, tetapi sulit untuk beristirahat.

Terang pada siang dan malam hari.

Hari ini saya bersenang-senang, tapi kemarin saya bersenang-senang.

Kelinci melompat dengan cepat, dan kura-kura merangkak.

Saat menyeberang jalan, lihat dulu ke kiri, lalu.

Mereka berteriak keras, tapi mereka berbisik.

Aku sakit, tapi aku akan segera ke sana.

Saya tinggal dekat dengan sungai, dan teman saya...

Penjual menjual, dan pembeli.

Teman sering bertengkar, tapi mudah.

Sakit itu mudah, tapi sulit.

Guru bertanya, bagaimana dengan anak-anak?

Pagi hari anak-anak datang ke taman kanak-kanak, dan sore hari.

Pertama para tamu disambut, dan kemudian...

Saat bertemu, mereka menyapa, dan saat berpisah.

Di malam hari mereka pergi tidur, dan di pagi hari.

"Membandingkan!"

Mencicipi: mustard dan madu.

Berdasarkan warna: salju dan jelaga.

Berdasarkan tinggi badan: pohon dan bunga.

Berdasarkan ketebalan: tali dan benang.

Lebar: jalan dan jalan setapak.

Oleh usia: pemuda dan pria tua.

Dari berat: berat dan bulu halus.

Untuk ukuran: rumah dan gubuk.

Permainan "Bandingkan sebaliknya".

Digunakan kata-kata: lebih - lebih sedikit, lebih berat - lebih ringan, lebih tinggi - lebih rendah, lebih cepat - lebih lambat, dll.

Truk dan taksi. Apalagi? Apa yang kurang dari apa?

Jerapah dan kuda. Siapa yang lebih tinggi dari siapa? Siapa yang lebih rendah dari siapa?

Gajah dan beruang. Siapa yang lebih berat? Siapa yang lebih mudah?

Kelinci dan kura-kura. Siapa yang berlari lebih cepat? Siapa yang bergerak lebih lambat?

Permainan « Antonim»

Kemajuan permainan: jelaskan kepada anak itu Antonim adalah kata-kata yang maknanya berlawanan. Misalnya pagi - sore, gelap - terang, dingin - panas. Bacakan kalimat tersebut untuk anak Anda. Minta untuk menemukannya kata-kata, berlawanan artinya.

Di musim dingin, siang hari pendek, dan di musim panas. (panjang).

Panas di musim panas yang hangat, dingin. (musim dingin).

Sedih di akhir musim gugur, bahagia. (musim dingin).

Hewan-hewan kelaparan di musim dingin, hewan-hewan diberi makan dengan baik. (di musim panas).

Musim panas masih jauh, musim dingin masih jauh. (menutup).

Di kota jalannya lebar, di hutan ada jalan setapak. (sempit).

Dengan demikian, metode dan rekomendasi penulis memberikan keseluruhan sistem kerja pembentukan kamus antonim. Para penulis mengambil berbagai bagian pidato, puisi, frasa, Peribahasa, atas dasar itu pekerjaan ini dapat dilakukan oleh ahli terapi wicara, orang tua, dan guru.

Daftar literatur bekas

1. Konovalenko, V.V. Antonim. Gambar materi didaktik. Panduan untuk guru dan orang tua / V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko Penerbitan: GNOM dan D

2. Lalaeva, R. I. Koreksi keterbelakangan bicara umum di sebelum sekolah(pembentukan kosa kata dan struktur tata bahasa)/ R.I Lalaeva, N.V Serebryakova – SPb.: SOYUZ, 1999 – 160 hal.

3. Materi visual dan didaktik untuk bekerja dengan anak usia prasekolah dengan gangguan bicara(FFN dan ONR)/ Komp. V. P. Glukhov, V. B. Atrepieva, T. I. Kontraktova. – M. : ARKTI, 2003.

4. Sidorova, U.M. Pembentukan bicara dan aktivitas kognitif di anak berkebutuhan khusus: Latihan, permainan didaktik, soal logika, permainan aktivitas. / U. M. Sidorova - M.: Pusat perbelanjaan Sphere, 2005.

Antonimnya adalah suatu kata yang mempunyai arti yang berlawanan dengan kata lain dan menimbulkan kontras semantik pada sepasang satuan leksikal.

Antonim dalam bahasa Rusia

Dua kata yang maknanya bertentangan membentuk pasangan antonim. Sebuah kata dapat memiliki lebih dari satu antonim, hal ini disebabkan oleh polisemi unit leksikal dalam bahasa Rusia. Misalnya, antonim dari kata “ringan” (bagasi) dalam arti literal adalah “berat”; dalam arti kiasan, hubungan antonimnya dengan kata lain diamati: ringan (angin) - kuat (angin), mudah (tugas) - sulit (tugas).

Antonim bertindak sebagai salah satu bagian dari pidato; sering merujuk pada kata sifat, karena hubungan antonim kata didasarkan pada ciri-ciri kualitatif umum (baik - buruk). Konsep kontras yang jelas juga diungkapkan oleh kata benda (baik - jahat), kata keterangan (mudah - sulit), dll. Tidak semua kata mengandung antonim, misalnya, beberapa kata benda tertentu (rumah, apel), warna tidak menyiratkan kontradiksi kata-kata.

Konsep kebalikan dari antonim adalah sinonim. Panas dan dingin merupakan antonim, sedangkan panas dan panas merupakan sinonim.

Jenis antonim

Tergantung pada sifat hubungan antara kata-kata yang memiliki arti berlawanan, jenis-jenis berikut dibedakan:

• linguistik, atau kamus, antonim - antonim yang dibangun berdasarkan arti literal sebuah kata, misalnya: temukan - kalah;
• antonim tambahan atau pelengkap adalah kata-kata yang makna kebalikannya dicapai dengan meniadakan kata lain, misalnya: tidak benar (menyiratkan “salah”);
• antonim kontekstual, atau relasional, adalah kata-kata yang memperoleh makna antonim hanya dalam konteksnya. Kata “guru” dan “siswa” bukanlah antonim, namun dikontraskan dalam konteks hubungannya.

Berdasarkan struktur morfologinya, mereka membedakan antara antonim akar tunggal (datang - pergi) dan antonim akar banyak (dalam - dangkal).

Arti antonim

Antonim umum dalam cerita rakyat sebagai antitesis leksikal, mengingat posisi biner semantiknya (Belajar adalah terang, dan ketidaktahuan adalah kegelapan). Antonim banyak digunakan dalam pidato, fiksi, dan sastra jurnalistik sebagai alat untuk meningkatkan ekspresi dan kontras ucapan.

Contoh penggunaan antonim dalam karya sastra

Mereka akur. Gelombang dan batu
Puisi dan prosa, es dan api
(A.S. Pushkin; “Eugene Onegin”)

Antonim digunakan oleh penulis dalam judul untuk menekankan struktur antitesis dari karya tersebut: “Puisi dan Kebenaran” oleh J. V. Goethe, “Kelicikan dan Cinta” oleh F. Schiller, “Kemegahan dan Kemiskinan Pelacur” oleh O. de Balzac, “Merah dan Hitam” oleh Stendhal, “ Kejahatan dan Hukuman" oleh F. M. Dostoevsky, "Perang dan Damai" oleh L. N. Tolstoy, "Tebal dan Tipis" oleh A. P. Chekhov, "Pangeran dan Orang Miskin" oleh M. Twain.

Penggunaan antonim dalam tuturan untuk menyatakan perbedaan sifat, objek, dan fenomena yang bersifat homogen disebut antonimi. Antonim mendasari sejumlah figur stilistika yang dibangun di atas kontras makna leksikal (oxymoron, chiasmus).

Kata antonim berasal dari Yunani anti – melawan dan onyma, yang diterjemahkan berarti nama, kata.

Antonim adalah kata-kata, termasuk dalam bagian ujaran yang sama, berbeda dalam ejaan dan bunyi, serta makna konsep yang berlawanan secara langsung.

Satu bagian pidato bukanlah satu-satunya syarat di mana kata-kata yang maknanya berlawanan dapat disebut antonim. Pasti ada kesamaan di antara kata-kata ini. Artinya, kedua konsep tersebut harus menggambarkan suatu perasaan, atau waktu, atau ruang, atau kualitas dan kuantitas - dan dalam hal ini keduanya akan menjadi antonim.

Contoh antonim.

Mari kita lihat definisi ini dengan contoh.

Antonim dari kata "Sebelum".

Antonim dari kata “sebelum” adalah kata "Sekarang". Kedua kata tersebut adalah kata keterangan - “kapan? sebelum" dan "kapan? Sekarang". Keduanya disatukan oleh ciri yang sama - deskripsi waktu. Namun kata “dulu” menggambarkan situasi atau peristiwa yang terjadi di masa lalu, sedangkan kata “sekarang” mengacu pada masa kini. Jadi, kata-kata tersebut memiliki arti yang berlawanan dan merupakan antonim.

Antonim dari kata "Ramah".

Antonim dari kata “ramah” adalah kata "tidak ramah". Kedua konsep tersebut mengacu pada bagian pidato yang sama - kata keterangan. Sesuai aturan, mereka disatukan oleh ciri yang sama - yaitu, mereka menggambarkan nada emosional. Tetapi jika kata "ramah" berarti kegembiraan dan kesenangan (misalnya, dari kehadiran seseorang), maka "tidak ramah" memiliki arti yang berlawanan - seseorang yang penampilan atau ucapannya ditandai dengan kata ini jelas tidak senang dengan apa pun.

Antonim dari kata "Air Mata".

Antonim dari kata “air mata” adalah kata “tertawa”. Kedua konsep tersebut adalah kata benda; keduanya menggambarkan tindakan emosional. Namun jika dalam kasus pertama emosinya jelas-jelas negatif - air mata kesedihan, air mata kesedihan, air mata kesakitan - maka kata “tertawa” berarti kegembiraan, kebahagiaan dan kesenangan. Kata-kata tersebut memiliki arti yang berlawanan - dan karenanya merupakan antonim.

Antonim populer lainnya.

Di bawah ini kami berikan daftar kata dan antonimnya.

• Kata “Sinonim”, antonim – “Antonim”.
• Kata “Menarik”, antonimnya adalah “Membosankan”.
• Kata “Angin”, antonimnya adalah “Diam”.
• Kata “Temukan”, antonimnya adalah “Kalah”.
• Kata “Segar”, antonimnya adalah “Manja, basi.”
• Kata “Cantik”, antonimnya adalah “Menjijikkan, mengerikan.”
• Kata “Salju”, antonimnya adalah “Hujan”.
• Kata “Menunggu”, antonimnya adalah “Tiba-tiba, tidak terduga”.
• Kata “rapi”, antonimnya adalah “ceroboh”.
• Kata “Matahari”, antonimnya adalah “Bulan”.
• Kata “Siang”, antonimnya adalah “Malam”.
• Kata “cepat”, antonimnya adalah “lambat”.

Kami harap Anda sekarang tahu apa itu antonim.

Antonim adalah kata-kata yang berasal dari bagian ujaran yang sama, berbeda bunyi dan ejaannya, serta mempunyai arti yang berlawanan. Menjadi bagian dari satu bagian pidato bukanlah satu-satunya syarat dimana kata-kata yang memiliki arti berlawanan dapat disebut antonim; harus ada kesamaan antara kata-kata tersebut, misalnya ketika kedua konsep menggambarkan perasaan, waktu, ruang, kuantitas, kualitas, dll.

Dalam kontak dengan

Teman sekelas

Misalnya, “sebelum” dan “sekarang”. Dalam hal ini, kedua kata tersebut adalah kata keterangan; keduanya memiliki konsep yang berlawanan dan merujuk pada atribut yang sama - deskripsi waktu (“kapan? sekarang” atau “kapan? sebelumnya”).

Apa yang Wikipedia katakan

Antonim(diterjemahkan dari bahasa Yunani αντί- berarti "melawan" + όνομα "nama") adalah kata-kata dari bagian ucapan yang sama yang memiliki makna leksikal yang berlawanan, memiliki perbedaan dalam ejaan dan bunyi: kebohongan - kebenaran, jahat - baik, diam - berbicara.

Kata-kata dengan arti yang berlawanan relatif baru-baru ini menjadi subjek analisis linguistik, itulah sebabnya minat mempelajari antonim Tatar dan Rusia telah meningkat secara signifikan. Selain itu, hal ini menyebabkan munculnya sejumlah kajian linguistik dan berbagai kamus antonim.

Dalam perbendaharaan kata suatu bahasa, satuan-satuan leksikal berkaitan erat bukan hanya karena adanya keterhubungan dan kesamaan, tetapi juga karena varian semantik dari kata-kata polisemantik. Mereka tidak selalu mengandung ciri yang dapat dikontraskan, oleh karena itu mereka tidak dapat memiliki hubungan antonim dalam arti literal, tetapi dalam arti kiasan mereka memperoleh antonim.

Dengan demikian, antonim kontekstual dapat mempunyai hubungan antonim dengan makna langsung, membawa muatan tegas dan menjalankan fungsi stilistika khusus dalam sebuah kalimat.

Dibolehkan menerapkannya pada kata-kata yang maknanya mencerminkan corak yang berlawanan secara kualitatif, sedangkan dasar maknanya selalu merupakan ciri umum (tinggi, berat, waktu, perasaan, dll.); juga, hanya kata-kata yang termasuk dalam kategori gaya atau tata bahasa yang sama yang dapat dikontraskan.

Antonim linguistik tidak boleh berupa kata-kata yang termasuk dalam jenis kata atau tingkat leksikal yang berbeda. Juga di antara antonim tidak ada angka, kata ganti, dan nama diri.

Jenis konsep antonim yang diungkapkan antara lain:

Jenis antonim berdasarkan struktur:

• seasal- dibentuk dengan bantuan awalan yang berlawanan maknanya (misalnya: pindah - pergi) atau dengan bantuan awalan yang ditambahkan pada kata utama (misalnya: monopoli - antimonopoli);
• berakar banyak- mempunyai akar yang berbeda-beda (misalnya: maju mundur).

Dilihat dari segi tuturan dan bahasanya, antonim dibedakan menjadi dua jenis: kontekstual dan linguistik:

• Bahasa atau antonim yang lazim terdapat dalam sistem bahasa (misalnya: miskin - kaya);
• Kontekstual- ucapan, kontekstual, antonim sesekali muncul dalam konteks tertentu; sering ditemukan dalam ucapan dan peribahasa. Untuk memeriksa atau menentukan jenis ini, perlu untuk mereduksi kata-kata yang berlawanan menjadi suatu pasangan bahasa (misalnya: emas - setengah tembaga, atau mahal - murah).

Pasangan antonim dibedakan berdasarkan tindakannya; bisa proporsional atau tidak proporsional:

• Sebanding mewakili aksi dan reaksi (contoh: tidur - bangun, miskin - kaya);
• Tidak proporsional mengungkapkan suatu tindakan dan ketidakhadirannya dalam arti kata yang luas (misalnya: memikirkan - memikirkan, menyalakan - memadamkan).

Contohnya dalam bahasa dan sastra

Kami diam-diam memasuki bulan September... ke dalam hutan tidak jarang…V tebal, pohon-pohon di sana bukan Yudas... tanpa menggerutu, tanpa berani; bulan kebingungan simpul, di sana Bagus mengunjungi kejahatan…

Dalam contoh ini, korelasi yang kontradiktif dapat diterapkan (jarang - padat, baik - jahat). Pasangan antonim berikut termasuk dalam jenis konsep yang diungkapkan sama:

Mari kita lihat contoh lainnya:

• anak - remaja - dewasa(korelator yang berlawanan);
• datang pergi(antonim akar yang sama);
• tertawa - menangis(antonim yang sepadan);
• menang kalah(konversi);
• kontra-revolusi - revolusi(korelator vektor).

Sistem berpasangan

Antonim biasanya membentuk korelasi berpasangan dalam bahasa Rusia, seperti yang dapat dilihat pada contoh di berbagai kamus. Namun, bukan berarti hanya ada satu kata yang maknanya berlawanan.

Relasi antonim memungkinkan konsep-konsep yang berlawanan ditampilkan dalam apa yang disebut deret polinomial “tidak tertutup” (misalnya: konkret - abstrak, abstrak; ceria - sedih, membosankan, membosankan, sedih).

Selain itu, setiap anggota deret atau pasangan antonim mungkin memiliki sinonim yang tidak berpotongan dalam hubungan antonim. Dalam hal ini, terbentuklah semacam sistem di mana satuan antonimik terletak secara horizontal, dan satuan sinonim terletak secara vertikal.

Berikut adalah contoh sistem tersebut:

• bodoh - pintar;
• bodoh - masuk akal;
• tidak punya otak - bijaksana;
• tanpa kepala - berkepala besar;
• bodoh - pintar.

• bersukacita - bersedih;
• untuk bersenang-senang - menjadi sedih;
• bersukacita - rindu.

Sejak masa sekolah, kita masing-masing sudah mengenal konsep “antonim”. Satuan leksikal (kata-kata) yang mempunyai makna berlawanan yang termasuk dalam bagian ujaran yang sama disebut antonim. Mereka bisa serupa dalam ejaan dan bunyi, atau sama sekali berbeda.

Mengidentifikasi antonim cukup sederhana. Anda hanya perlu membuat bentuk negatif untuk kata apa pun. Namun tidak semua unit leksikal dalam bahasa Rusia dapat dicocokkan dengan makna kebalikannya. Mari kita lihat contoh kata antonim dan cara membentuknya.

Konsep umum

Konsep “antonim” berasal dari bahasa Yunani dan secara harfiah diterjemahkan sebagai “lawan nama”. Ciri utama dari kata-kata tersebut adalah kebalikan dari makna leksikalnya. Misalnya putih - hitam, baik - jahat, lari - pergi, dan sebagainya.

Perhatikan! Kata-kata yang memiliki arti berlawanan harus berasal dari part of Speech yang sama.

Jadi, antonim “gelap” tidak dapat dipilih untuk kata benda “terang”, karena akan termasuk dalam kelompok kata sifat. Jadi, pasangan yang tepat adalah “terang – gelap”.

Pasangan antonim dapat terdiri dari bagian-bagian pidato berikut:

• kata benda (gunung - bukit, lingkaran - persegi, cinta - benci, dll);
• kata sifat (cantik - jelek, kotor - bersih, putih - hitam, dll);
• (berteriak - diam, berjalan - berdiri, cinta - benci, tertawa - menangis, dll);
• kata keterangan (baik - buruk, cepat - lambat, selalu - tidak pernah, di sini - di sana, dll).

Untuk membentuk kata antonim, diperlukan adanya ciri kualitatif pada satuan leksikal yang dapat berubah dan mencapai kebalikannya. Oleh karena itu, paling sering kata sifat bersifat kualitatif dan dapat dikenai antonim. Misalnya: besar – kecil, banyak – sedikit, dan seterusnya.

Jenis

Dalam bahasa Rusia, antonim berbeda baik dalam struktur, makna, maupun penggunaannya dalam ucapan. Berdasarkan strukturnya, pasangan antonim dapat berupa:

1. Akar yang sama. Ini adalah unit leksikal yang komposisi morfemiknya memiliki akar yang sama. Misal: datang - pergi, kemajuan - kemunduran, indah - jelek, tambah - sisihkan. Pasangan antonim akar tunggal dibentuk menggunakan awalan yang berbeda, yang juga bisa berlawanan satu sama lain.
2. Berakar banyak. Ini adalah kata-kata yang memiliki dasar dan akar berbeda dalam komposisi morfemiknya (buruk - baik, pagi - sore, asli - asing, dll.). Anda dapat menemukan lebih banyak lagi contoh antonim dalam bahasa Rusia daripada contoh pasangan antonim dengan akar yang sama.

Menurut makna semantiknya, pasangan antonimik ada beberapa jenis sebagai berikut:

1. Sebaliknya atau sebaliknya. Ini adalah pasangan antonim yang memungkinkan adanya tautan perantara dalam komposisinya. Tautan ini biasanya memiliki arti netral. Misalnya: cinta - (ketidakpedulian) - kebencian, masa lalu - (sekarang) - masa depan, diam - (berbisik) - berbicara, dll.
2. Kontradiksi atau tidak bertahap. Kata-kata seperti itu, antonim, kontras dalam maknanya terhadap objek, tanda, dan hubungan, yang mengecualikan keberadaan konsep perantara. Misalnya: pintar - bodoh, hidup - mati, baik - jahat, dll.

Berdasarkan penggunaannya dalam tuturan, antonim dibedakan menjadi beberapa jenis sebagai berikut:

1. Bahasa umum yang mencerminkan realitas kita sehari-hari (tertawa - menangis, pergi - datang, besar - kecil).
2. Kontekstual atau hak cipta. Tergantung pada konteks dan keinginan penulisnya, beberapa kata mungkin mengandung antonim. Pasangan antonim seperti itu mungkin tidak tercantum dalam kamus, tetapi dalam konteksnya, pasangan tersebut memiliki arti yang berlawanan satu sama lain.

Perhatikan! Antonim kontekstual digunakan untuk mengungkapkan penilaian dan sikap pengarang terhadap realitas yang dideskripsikan.

Contoh antonim semacam itu adalah dongeng terkenal “Serigala dan Domba”, di mana penulisnya membandingkan dua konsep berbeda yang tidak tercantum dalam kamus antonim.

Bagaimana menjelaskan antonim kepada anak-anak

Untuk menjelaskan kepada anak-anak apa itu antonim, sebaiknya hindari terminologi dan langsung praktik. Contoh bagi anak hendaknya berupa konsep-konsep sederhana yang mempengaruhi kehidupannya sehari-hari.

Misalnya, dalam gambar, anak lebih mudah memahami perbedaan pasangan antonim: besar - kecil, cantik - jelek, kotor - bersih, putih - hitam, dan sebagainya.

Penting juga untuk menjelaskan kepada anak bahwa tidak semua kata dalam suatu bahasa dapat dicocokkan dengan kata lain yang memiliki arti berlawanan. Agar dia dapat memahami hal ini, tulislah secara terpisah di selembar kertas beberapa kata yang antonimnya tidak dapat ditemukan. Dengan cara ini, anak akan mampu menarik kesimpulan tertentu dan mengingat pengecualian.

Video yang bermanfaat

Mari kita simpulkan

Antonim dalam bahasa Rusia merupakan fenomena yang agak kompleks yang telah lama dipelajari oleh banyak ahli bahasa. Sejak dini, guru dan orang tua berusaha menjelaskan kepada generasi muda perbedaan sinonim dan antonim. Dan kedua konsep ini juga bisa disebut kata-kata yang maknanya berlawanan. Bahasa Rusia penuh dengan pengecualian, tetapi pada saat yang sama sangat indah dan beragam. Antonim hanya sebagian kecil saja, namun sangat penting untuk dipelajari.

Dalam kontak dengan