Presentasi dongeng capung dan semut. Presentasi Presentasi "Capung dan Semut" untuk pelajaran membaca (kelas 4) dengan topik tersebut

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

I.A.Krylov. Fabel “Capung dan Semut” untuk bacaan sastra rock di kelas 4 Sekolah Menengah MBOU No.13p. Shcherbinovsky

Ilustrasinya berasal dari dongeng apa?

Ilustrasinya berasal dari dongeng apa? “Angsa, Udang Karang, dan Tombak” “Gagak dan Rubah” “Serigala dan Domba” “Rubah dan Anggur” “Ayam dan Biji Kacang”

1769-1844 Ivan Andreevich Krylov

“Saya suka di mana ada kesempatan untuk menghilangkan sifat buruk” oleh I.A. Krylov

Fabel adalah genre sastra dengan bentuk narasi pendek, di mana binatang, burung, benda bertindak, dan yang dimaksud dengan manusia, keburukan mereka diejek. Sebuah fabel tentu mempunyai moral, yang paling sering menonjol sebagai bagian independen darinya dan terletak di awal atau di akhir fabel.

Pemanasan pidato Tanpa kerja, seumur hidup saya, seekor semut tidak dapat hidup. Di atas padang rumput tempat kambing merumput, capung beterbangan dengan sayap transparan.

Cerdas, Peduli, Pekerja keras, Cantik, bertingkah, riang, ceria

"Capung dan Semut"

PERTANYAAN PELAJARAN: Pesan moral dari dongeng I.A. Krylov “Capung dan Semut”.

Pekerjaan akan dinilai berdasarkan kriteria berikut Pekerjaan akan dinilai berdasarkan kriteria berikut Bagaimana kelompok mendistribusikan pekerjaan di antara mereka sendiri? Apakah anggota kelompok menaruh perhatian atau perhatiannya teralihkan? Apakah semua orang menyelesaikan setiap tugas? Berapa banyak tugas yang Anda selesaikan selama pelajaran? Apakah Anda menyelesaikan tugas dengan benar? Bagaimana interaksi diatur dalam kelompok? Bagaimana hasil pekerjaannya disajikan? baik ada kekurangan buruk

Cara bekerja dalam kelompok Bekerja sama. Jangan ragu untuk mengungkapkan pendapat Anda. Hargai pendapat orang lain. Dengarkan dengan sabar pemikiran orang lain. Temukan solusi yang tepat bersama-sama. Kapten menentukan pembicara.

Kepalaku menoleh. Ada keheningan di lapangan, dan musim dingin mulai bergulir di matamu. Saya lupa segalanya. Di semut lembut kita. Saya tidak ingin berpikir. Saya tidak punya waktu untuk melihat ke belakang. Tiba-tiba musim dingin tiba. Itu akan masuk ke dalam pikiran Anda. Itu berlalu dengan cepat. Ladang murni sudah mati. Dia sedih. Orang yang marah mengalami depresi. Di rumput lembut kami. Mengaitkan.

Membandingkan.

Pesan moral dari cerita ini: “Apakah kamu sudah menyanyikan semuanya? Inilah masalahnya: Jadi pergilah dan berdansa!”

Pekerjaan rumah (opsional) Membaca dongeng secara ekspresif berdasarkan peran. Buatlah akhir cerita dongeng Anda sendiri, jika Semut membiarkan Capung tinggal bersamanya, buatlah ilustrasi untuk dongeng tersebut. Membaca dongeng secara ekspresif dengan hati.

Pada topik: perkembangan metodologi, presentasi dan catatan

Semut itu seperti hewan peliharaan. Karya penelitian siswa kelas 5 Georgiy Ananyev

Kita terbiasa melihat kucing, anjing, hamster, dan burung beo sebagai hewan peliharaan. Dan kita tidak melihat adanya semut, pekerja kecil yang cerewet di hutan, atau “topi susu kunyit yang menjijikkan” di dalam apartemen. Namun bagi saya, keadaannya suram...

Presentasi penelitian “Di dunia serangga. Semut”

Penelitian siswa kelas 4 SD dengan topik “Dunia Makhluk Berkaki Enam. Semut”, mempelajari tahapan reproduksi semut....

Pelajaran menggunakan IT berdasarkan dongeng Krylov "Capung dan Semut"

Analisis dongeng "Capung dan Semut" didasarkan pada kartun dengan judul yang sama, yang memungkinkan Anda membuat karya membosankan menjadi menarik dan relevan untuk anak-anak....

Operasi Lingkungan "Semut"

Operasi ekologi “Semut” Bentuk implementasi: “pengintaian ekologis” Setelah menerima surat dari ahli statistik semut, naturalis muda menyelesaikan tugas. Selama pengintaian lingkungan, orang-orang memperluas...

Kelas: 2

Presentasi untuk pelajaran

Mundur ke depan

Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili semua fitur presentasi. Jika Anda tertarik dengan karya ini, silakan unduh versi lengkapnya.

Membaca sastra merupakan salah satu mata pelajaran utama dalam pengajaran anak sekolah dasar. Keberhasilan dalam mempelajari kursus membaca sastra memastikan kinerja dalam mata pelajaran sekolah dasar lainnya. Dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal, teknologi pembelajaran berbasis aktivitas sangat penting. Untuk mencapai kesuksesan dalam hidup (misalnya, memiliki profesi yang diinginkan), Anda perlu mengembangkan kemampuan belajar, yang berarti menemukan informasi yang berguna dan diperlukan untuk mencapai tujuan Anda. Saya menganggap penting dan relevan untuk mengangkat dalam pelajaran topik-topik yang mengembangkan kemampuan anak-anak untuk merespons secara memadai dunia di sekitar mereka, dan menumbuhkan ketahanan terhadap kemalasan dan kesembronoan. Identifikasi posisi hidup dapat didasarkan pada contoh negatif karya sastra. Siswa mendiskusikan motif tingkah laku tokoh, mengkorelasikannya dengan standar moral, menyadari makna spiritual dan moral dari karya yang dibacanya. Semua ini berkontribusi pada pembentukan afirmasi diri siswa.

Jenis pelajaran: pelajaran pengenalan suatu karya sastra.

Tujuan didaktik dari pelajaran: menyelenggarakan kegiatan bersama siswa dalam rangka mengenal ciri-ciri fabel.

Tugas:

Subjek: mengenalkan siswa pada kepribadian Ivan Andreevich Krylov dan dongengnya, membedakan dongeng dengan karya lain.

Metasubjek

• pendidikan: mengembangkan kemampuan mempersepsi dengan telinga dan secara sadar membaca suatu karya; menyusun tuturan tuturan secara lisan; membangun hubungan sebab-akibat; membuat generalisasi; mengajar melihat dan merasakan makna mendalam fabel dibalik alur karya; menumbuhkan kualitas moral yang baik.
• komunikatif: mengembangkan kemampuan mempertimbangkan perbedaan pendapat dan mendengarkan pendapat teman sekelas; masuk ke dalam dialog; berpartisipasi dalam diskusi kolektif;
• peraturan: belajar menetapkan tugas belajar bekerja sama dengan teman sekelas; rencanakan tindakan Anda; menilai secara mandiri kebenaran tindakan;
• pribadi: membentuk landasan motivasi bagi kegiatan pendidikan; minat pendidikan dan kognitif pada materi pendidikan baru; mengembangkan kemampuan penilaian diri berdasarkan kriteria keberhasilan dalam kegiatan pendidikan.

Metode pengajaran:

Berdasarkan sifat aktivitas pendidikan dan kognitif:pencarian masalah.

Menurut metode pengorganisasian pelaksanaan aktivitas kognitif: verbal, visual, praktis.

Menurut tingkat manajemen pedagogis di pihak guru: metode pengelolaan tidak langsung aktivitas pendidikan dan kognitif siswa dengan menggunakan sumber informasi.

Bentuk penyelenggaraan kegiatan pendidikan: frontal, kelompok, individu.

Sarana pendidikan:

• L.F.Klimanova, V.G. Goretsky. Buku Ajar “Bacaan Sastra” - M.: Pendidikan, 2011.
• Kamus penjelasan bahasa Rusia: 80.000 kata dan unit fraseologis / S.I. Ozhegov dan N.Yu. Shvedov; Ross. Akademisi Sains. Institut Bahasa Rusia. mereka. V.B. Vinogradov.-edisi ke-4, tambahan. – M.: Azbukovnik, 1997.
• presentasi komputer
• selebaran
• Koleksi “Pembentukan keterampilan informasi anak sekolah menengah pertama”. – Sankt Peterburg, 2011

Hasil yang direncanakan:

Subjek: siswa akan memiliki kesempatan untuk mengenal kepribadian Ivan Andreevich Krylov dan dongengnya “Capung dan Semut”.

Metasubjek

• pendidikan: siswa akan memiliki kesempatan untuk belajar memahami pekerjaan secara langsung; menyusun tuturan tuturan secara lisan; membangun hubungan sebab-akibat; membuat generalisasi; membaca dongeng secara sadar untuk memuaskan minat dan memperoleh pengalaman membaca;
• komunikatif: siswa akan mempunyai kesempatan untuk belajar mendengarkan sudut pandang yang berbeda; masuk ke dalam dialog; merumuskan pendapat Anda sendiri, berpartisipasi dalam diskusi kolektif,
• peraturan: siswa akan mendapat kesempatan untuk menetapkan tugas belajar bekerja sama dengan teman sekelasnya; rencanakan tindakan Anda; menilai secara mandiri kebenaran tindakan;
• pribadi: siswa akan mempunyai kesempatan untuk membentuk dasar motivasi kegiatan pendidikan; minat pendidikan dan kognitif pada materi pendidikan baru; mengembangkan kemampuan penilaian diri berdasarkan kriteria keberhasilan dalam kegiatan pendidikan.

Selama kelas

Fabel adalah salah satu genre sastra yang berbentuk cerita pendek, sering kali puitis, dan selalu bersifat moral. Pada awal atau akhir karya dirumuskan suatu kesimpulan, gagasan utama yang bersifat instruktif adalah moralitas. Pahlawan dalam dongeng adalah manusia, hewan, tumbuhan, burung, ikan, benda. adalah genre sastra yang berbentuk cerita pendek, sering kali puitis, dan selalu bersifat moral. Pada awal atau akhir karya dirumuskan suatu kesimpulan, gagasan utama yang bersifat instruktif adalah moralitas. Pahlawan dalam dongeng adalah manusia, hewan, tumbuhan, burung, ikan, benda.

“Pengembara dan Ular Berbisa” Fabel tersebut menunjukkan bahwa jiwa jahat tidak hanya tidak berterima kasih sebagai imbalan atas kebaikan, tetapi bahkan memberontak melawan sang dermawan. Fabel tersebut menunjukkan bahwa jiwa jahat tidak hanya tidak bersyukur sebagai imbalan atas kebaikan, tetapi bahkan memberontak terhadap sang dermawan.

TULISKAN. INGAT. Fabel adalah cerita pendek berbentuk syair atau prosa yang bersifat moral dan mempunyai kesimpulan moral. Fabel adalah cerita pendek berbentuk syair atau prosa yang bersifat moral dan mempunyai kesimpulan moral. Alegori adalah penggambaran alegoris tentang objek atau kualitas orang. Alegori adalah penggambaran alegoris tentang objek atau kualitas orang. Moral adalah pelajaran, kesimpulan di awal Moral adalah pelajaran, kesimpulan di awal atau akhir sebuah dongeng. atau di akhir dongeng.

Hubungan antara dongeng moral dan peribahasa. Tuliskan dongeng yang dekat dengan moralitas. 1. Tanahmu sendiri terasa manis dalam segenggam penuh. 2. Keterampilan dan tenaga kerja akan menghancurkan segalanya. 3. Anda tidak akan mendapatkan roti hanya dengan memanjakan diri sendiri. 4. Persaudaraan yang baik lebih berharga dari pada kekayaan. 5. Tanpa ilmu ibarat tanpa tangan. 6. Siapkan kereta luncur di musim panas dan kereta di musim dingin. 7. Seorang pejuang bukanlah seorang pejuang di lapangan. 8. Matahari melukis bumi, dan kerja melukis manusia.

Pekerjaan kosakata. Kebutuhan – z֙rulik, mɱ֛tazhdyk Kebutuhan – zürulіk, mɱ֛tazhdyk depresi – kesal, depresi depresi – sedih, depresi hari-hari musim semi – hari-hari musim semi hari-hari musim semi – hari-hari musim semi murava – rumput muda murava – rumput muda sayang – koketay sayang – kթ ketai kum, gosip - tamyr kum ,gosip - tari tamyr - tari tari - tari

Pekerjaan Rumah 1. Menulis surat dari Capung untuk Semut 1. Menulis surat dari Capung untuk Semut diawali dengan kata-kata: “Halo ayah baptis, diawali dengan kata-kata: “Halo ayah baptis, separuh musim dingin telah berlalu. ..” 2. Bacalah dongeng berikut, temukan 2 Bacalah dongeng berikut, temukan pesan moralnya. moralitas.

Geser 2

Beberapa orang bosan dengan dongeng, dan yang lain terpikat oleh dongeng. Dan pelajaran terbaik kita Mari kita mulai dengan nama-nama yang kita kenal.

Geser 3

Fabel Ivan Andreevich Krylov “Capung dan Semut”