Mengajari anak-anak bahasa Inggris dari awal. Bahasa Inggris untuk anak-anak: rahasia belajar “dari awal” sendiri

Ini bukan sekolah online pertama yang saya ikuti, jadi saya punya sesuatu untuk dibandingkan dengan praktiknya. Kelas IBahasa Inggris adalah anugerah bagi saya! Terima kasih kepada sekolah karena telah memperkenalkan saya kepada guru saya Julia! Saya berhasil mempelajari begitu banyak seluk-beluk dan nuansa bahasa Inggris yang digunakan dalam percakapan langsung. Saya berterima kasih kepada administrator situs atas sikap penuh perhatian mereka terhadap klien, efisiensi dan profesionalisme!

Saya merekomendasikan sekolah Anda kepada semua kolega saya sebagai tempat belajar bahasa Inggris yang sangat nyaman dan berkualitas tinggi. Suamiku akan belajar di sekolahmu mulai bulan September, dia sudah mengikuti pelajaran percobaan, dan setelah liburannya dia akan mengambil kursus Bahasa Inggris Bisnis. Saya juga ingin mencatat pekerjaan administrator sekolah yang berkomunikasi dengan saya melalui Skype. Selalu cepat dan jawab pertanyaan apa pun. Pengingat tentang perpanjangan kursus. Dan yang paling penting, mereka mengumpulkan umpan balik dari klien, apa pun itu.

Saya masuk sekolah tersebut atas rekomendasi seorang teman ketika saya mencari bagaimana dan di mana saya bisa belajar bahasa Inggris dari jarak jauh. Nilai tambah yang besar ketika mengenal sekolah ini adalah pelajaran gratis melalui Skype, di mana saya bisa mengenal format kelas dan penyajian materi. Saya menyukai semuanya, dan hal terakhir bagi saya adalah diskon bagus untuk bulan pertama pelatihan. Begitulah cara saya memulai. Guru saya, Vadim, menjelaskan materi dengan sempurna dan jelas, serta menjelaskan poin-poin percakapan yang terjadi dalam komunikasi langsung, yang juga memungkinkan komunikasi lebih nyaman dalam bahasa Inggris. Saat ini saya telah belajar selama 3 bulan. Hasilnya membuat saya senang, saya secara bertahap semakin dekat dengan tujuan saya - tingkat Menengah Atas

Sekarang saya belajar individu dengan Tatyana Sh. Saya suka gurunya dan gaya mengajarnya. Setiap pelajaran mengikuti pelajaran terlampir di akun pribadi Anda, pekerjaan rumah diposting secara terpisah, semua pelajaran yang telah diselesaikan disimpan dan dapat dilihat nanti. Antarmuka situsnya juga menyenangkan; semuanya jelas dan mudah dibuka. Saya menyukai pelatihannya, saya berencana untuk terus belajar di sekolah ini dan meningkatkan level bahasa Inggris saya, dan kemudian mempersiapkan ujian IELTS.

Saya ingin menyampaikan beberapa patah kata tentang guru saya, Irina S. Saya sangat menyukainya! Saya tidak takut pada guru dan saya dengan tenang memahami dan mengingat informasi yang diterima di kelas. Saya yakin tidak akan lama lagi saya bisa berbahasa Inggris dengan lancar! Terima kasih, Irina, terima kasih, IENGLISH!

Di sekolahmu aku merasa enak dan tenteram, walaupun aku belum pernah belajar bahasa Inggris sebelumnya. Materi disajikan dalam bentuk yang menarik dan saya belajar berbicara, mendengar, membaca, dan menulis sekaligus! Keluarga dan teman-teman saya belajar di sini sekarang. Semoga sukses untuk Anda semua dalam semua perbuatan baik Anda!

Saya memiliki seorang guru yang luar biasa, Maria M. Saya ingin mengucapkan terima kasih atas kesabaran dan pelajaran menariknya. Saya senang belajar, meskipun bahasanya sangat sulit. Saya membutuhkan bahasa Inggris untuk bergerak bebas di negara lain dan tidak bergantung pada operator tur. Perjalanan saya dan suami selama setahun terakhir menjadi jauh lebih murah dan lebih menarik karena pengetahuan saya tentang bahasa Inggris. Saya juga mendapatkan rasa percaya diri di negara mana pun, karena bahasa Inggris digunakan di mana-mana. Jadi terima kasih kepada sekolah dan padamu, Maria, atas pengetahuanku. Saya sangat senang.

Di sekolah Ienglish, semuanya terstruktur dengan sangat logis, dan dalam waktu sebulan Anda bisa merasakan hasilnya. Terima kasih khusus dan sebesar-besarnya kepada guruku Anastasia. Beliau menjelaskan materi dengan sangat jelas dan sabar; Saya merasa sangat nyaman selama kelas berlangsung.

Sekolah ini direkomendasikan oleh seorang teman lulusannya dan sangat senang. Saya menikmati menghadiri kelas, dan yang terpenting, guru saya Anna menjelaskan semuanya dengan sangat jelas dan jelas. Setelah menyelesaikan kursus ini, saya dapat merekomendasikannya kepada mereka yang masih meragukannya.

Saya ingin mengucapkan terima kasih kepada Irina K. atas pelajaran individunya. Guru memilih topik yang menarik untuk didiskusikan, tahu bagaimana memotivasi, dan selalu penuh perhatian dan ramah! Dia memilih semua materi secara pribadi untuk saya, menaruh minat pada saya dan menyesuaikan diri dengan saya. Kelas berlangsung meriah dan aktif. Saya juga berterima kasih kepada staf sekolah bahasa Inggris atas kerja bagus mereka!

Sulit bagi saya untuk menilai bagaimana keadaan siswa lain dengan guru lain, karena saya telah belajar dengan Maria selama ini, yaitu selama setengah tahun, tetapi saya melihat minat dan keinginan nyata guru untuk mengajari saya. bahasa, dan tidak hanya mengatur waktunya. Dan itu sangat bagus!

Saya telah belajar bahasa Inggris di sekolah sejak kelas 2 dan tidak ada yang baik. Namun berkat 12 pelajaran dengan guru Elena Karyakina, saya belajar berkomunikasi pada tingkat dasar. Saya sangat menyukai program individual saya. Semua aturan jelas dan dapat dimengerti. Sangat sulit bagi saya untuk memahami ucapan bahasa Inggris secara langsung, tetapi sekarang hal ini secara bertahap hilang. Guru mendorong komunikasi, saya mulai mengatasi kendala bahasa, dan saya sangat senang :)

Terima kasih banyak kepada pihak administrasi sekolah iEnglish atas sikap sabar dan bantuannya dalam memecahkan kesulitan yang muncul. Saya sangat senang dengan guru saya, Victoria S., kelas bersamanya memotivasi saya untuk belajar bahasa Inggris. Sekolah IEnglish adalah cara terbaik untuk belajar bahasa asing tanpa meninggalkan rumah, terutama bagi ibu muda yang sedang cuti hamil.

Saya menghargai keuntungannya karena Anda tidak perlu pergi kemana-mana, cukup online saja, dari pelajaran pertama! Mobilitas ini menghemat banyak waktu! Ditambah lagi, saya tidak lagi melewatkan kelas yang harus diselesaikan! Saya belajar secara individu: semua 60 menit komunikasi langsung adalah milik saya secara eksklusif, jadi saya merasakan kemajuan dengan cepat. Saya sangat senang menemukan sumber berkualitas tinggi untuk belajar bahasa Inggris.

Terima kasih banyak kepada seluruh staf sekolah dan secara pribadi kepada guru saya Natalya atas kompetensinya, kesabarannya yang luar biasa, dan pelajaran yang menarik. Saya telah belajar di sekolah selama lebih dari 8 bulan dan saya tidak berencana untuk berhenti di situ! Berhasil menyelesaikan kursus Pra-Menengah dan lulus ujian akhir.

Saya ingin mengucapkan banyak terima kasih kepada situs ini!!! Saya telah bekerja dengan Anda selama 3 tahun sekarang. Saya mengambil kursus Dasar dan Pra-Menengah, dan sekarang saya mempelajari kursus Menengah. Saya sangat suka kumpulan tugas, informatif dan bervariasi. Setelah seharian bekerja keras, ada baiknya untuk beristirahat sejenak dari masalah Anda dan berbicara dengan guru, mendiskusikan topik pelajaran. Saya sangat berterima kasih kepada guru saya - Anastasia dan Yulia. Mereka adalah profesional sejati dan menaruh jiwa mereka dalam setiap pelajaran!

Format pelatihan Skype menghemat banyak waktu. Para guru di situs ini sangat berkualifikasi, dan harganya sedikit lebih bagus dibandingkan sekolah Skype lain yang pernah saya pertimbangkan. Cara terbaik untuk belajar bahasa adalah dengan berbicara lebih banyak, mendengarkan lebih banyak, mengulangi semua materi yang telah Anda pelajari secara teratur, dan terus-menerus mempelajari frasa baru. Saya sedang melakukan program khusus. Program pelatihannya dipikirkan dengan matang, materinya banyak: baik materi video maupun audio... Kami semua sangat menyukai kelasnya.

Saya tidak berpikir bahwa saya akan memiliki keinginan untuk belajar bahasa asing. Profesi saya tidak memerlukan ini. Perjalanan ke Siprus membuat saya menghadapi kenyataan - orang modern harus berbicara setidaknya satu bahasa asing! Dan, tentu saja, yang terbaik - bahasa Inggris! Maka, pada usia 55 tahun, saya mulai belajar bahasa Inggris dari awal. Saya telah melakukan ini selama lebih dari setahun sekarang dengan senang hati. Belajar bahasa Inggris bukan hanya menjadi tujuan saya, tapi juga passion. Saya masih berada di awal perjalanan yang menarik, namun antusiasme saya terus berlanjut. Terima kasih banyak kepada Sekolah Bahasa Inggris atas pengajaran tingkat tinggi!

Saya mengambil kursus bahasa Inggris di sekolah Ienglish. Saya akan mengatakan bahwa ini adalah sekolah yang luar biasa. Guru saya Yulia P. adalah guru yang luar biasa dan profesional yang hebat. Terima kasih kepada Anda, pengetahuan dan kemahiran saya dalam bahasa Inggris, yang selalu sulit bagi saya di sekolah, telah meningkat secara signifikan. Terima kasih banyak untuk sekolahmu!

Saya mulai belajar bahasa di Sekolah IEnglish Online 3 tahun yang lalu. Meskipun level saya adalah Pra-menengah, saya berhasil meningkatkan bahasa Inggris saya dan naik ke level berikutnya berkat guru saya. Sekarang saya sedang menyelesaikan "Menengah Atas". Saya menyukai cara pembelajaran kami, khususnya kami banyak membaca dan berdiskusi, melakukan latihan yang menarik, mempelajari tata bahasa dan mendengarkan video dalam bahasa Inggris dengan penutur asli. Belajar online sangat nyaman, tidak perlu pergi ke suatu tempat, dan membantu menghemat waktu. Bergabunglah dengan IEnglish!

Saya mulai bersekolah pada bulan Februari 2016. Dan pihak sekolah memilihkan seorang guru untuk saya, yang membuat saya senang, karena saling pengertian dan semangat kerja muncul sejak pelajaran pertama dengan guru Maria M. Pendekatan individual sudah terasa. Jika guru melihat kesenjangan dalam suatu topik, dia akan memperkuatnya dengan latihan atau memperjelasnya dengan mendiskusikan poin-poin yang tidak dapat dipahami atau sulit. Saya sangat suka jika kami mengerjakan materi yang berbeda-beda, tidak membosankan dan pembelajaran terkesan tidak rutin. Terima kasih kepada sekolah dan Maria yang telah menyelenggarakan proses pendidikan yang menarik dan produktif.

Saya telah belajar di sekolah IEnglish selama lebih dari dua tahun. Dan saya dapat dengan yakin mengatakan bahwa kali ini tidak disia-siakan. Salah satu tujuan utama saya yang saya tetapkan sebelum memulai pelatihan adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara saya. Dan saya sangat senang bahwa saya dapat mencapai kemajuan yang signifikan dalam hal ini, termasuk terima kasih kepada para guru sekolah. Saya terutama ingin berterima kasih kepada guru Anastasia E. dan Maria M. Di dalam diri Anda, saya tidak hanya menemukan profesional di bidangnya, tetapi juga orang-orang yang luar biasa dan baik hati! Terima kasih banyak untuk semuanya! Teman-teman, sangat penting untuk menemukan sekolah dan gurumu! Semoga sukses untuk semuanya dalam tugas sulit belajar bahasa asing ini!

IEnglish School adalah kesempatan bagus untuk belajar bahasa asing bagi anak-anak dan orang dewasa. Semua guru adalah profesional. Sekolah ini berbeda dari pesaingnya dalam banyak hal: pendidikan berkualitas tinggi, proses pembelajaran menarik. Saya sangat menikmati belajar di IEnglish School. Saya senang Tatyana saya direkomendasikan kepada saya. Dia sangat sabar, ramah, dan siap membantu muridnya dengan segala cara. Pelajaran bersamanya sangat menyenangkan. Saya merekomendasikannya kepada siapa saja yang ingin bersenang-senang belajar bahasa Inggris!

Saya telah berada di sekolah bahasa Inggris selama lebih dari 2 tahun. Ini adalah pengalaman pertama saya belajar melalui Skype. Sebelumnya, ada seorang tutor yang saya datangi pada malam hari sepulang kerja, sehingga menimbulkan ketidaknyamanan. Menghemat waktu dan uang adalah faktor mendasar yang membuat saya mencari alternatif selain homeschooling! Sekarang saya memiliki jadwal yang benar-benar cocok untuk saya, dan saya juga dapat mengubah waktu atau membatalkan kelas tergantung keadaan. Saya tidak bisa tidak memuji guru tetap saya Yulia Shch. Dia adalah orang yang sangat bijaksana, berbakat, fleksibel, dan yang paling penting, sabar. Dalam kasus saya, dia mampu mengubah konsep “belajar”, ​​yang sangat dibenci oleh banyak orang di sekolah, menjadi komunikasi bisnis ramah umum dalam bahasa Inggris, yang membantu menjaga tingkat percakapan, tidak melupakan materi yang dibahas, dan mempelajari hal-hal baru. tanpa rutinitas.

Saya sangat senang telah memilih sekolah bahasa Anda. Sistem pembelajaran yang nyaman, menarik dan efektif. Semua informasi disajikan dalam bahasa yang sederhana dan mudah dipahami. Saya sangat senang dengan pendekatan individual. Guru memperhatikan kelemahan dan lebih memperhatikan topik yang menimbulkan kesulitan. Antarmuka situs yang intuitif memungkinkan Anda menavigasi materi yang dipelajari dengan mudah. Program pelatihan disusun dengan sangat kompeten. Pada setiap pelajaran anda akan mempelajari banyak hal baru, dan ketika melatih topik baru anda akan selalu menjumpai tugas-tugas dari materi yang telah anda bahas. Pendekatan ini tidak memungkinkan Anda melupakan pengetahuan yang diperoleh sebelumnya. Tugas pekerjaan rumah menarik yang membuat Anda semakin ingin mengerjakannya. Saya secara khusus ingin mengucapkan terima kasih kepada guru Elena S. atas tingkat pengorganisasian proses pendidikan yang tinggi dan suasana yang sangat menyenangkan di dalam kelas.

Halo, para pembaca yang budiman!

Pembaca saya Marina dari Orenburg, ibu dari Igor yang berusia lima tahun, perlahan-lahan mempersiapkan putranya untuk sekolah: mengajar huruf dan kata sederhana, berhitung, menggambar, dan mendesain.

Baru-baru ini, untuk mengajari anak laki-laki itu dan mendekorasi kamarnya, dia membelikannya bahasa Rusia - kita tahu bahwa anak-anak mulai mempelajarinya di sekolah sejak usia dini.

Bocah itu ternyata cerdas dan ingin tahu, dia sudah membaca bahasa Rusia dengan baik dan menunjukkan minat pada bahasa asing. Marina sendiri tidak bisa berbahasa Inggris, namun siap mempelajarinya bersama putranya.

Karena dia tidak mengetahui topik ini, dia meminta saya untuk memberi tahu saya bagaimana Anda dapat mulai mengajar bahasa Inggris anak Anda dengan mudah dan menarik, dan pada saat yang sama melibatkan diri Anda sendiri.

Lebih baik, tentu saja, dengan cara yang menyenangkan!

Anak-anak suka bermain dan bersenang-senang, sehingga dalam permainan ini Anda dapat dengan cepat mempelajari dasar-dasar berbagai ilmu pengetahuan, termasuk bahasa Inggris.

Untuk Marina, Igor dan semua orang yang tertarik dengan topik ini, saya menulis materi tentang cara mengajar anak-anak bahasa Inggris dengan cara yang menyenangkan. Baca dan pelajari dengan senang hati! Saya akan berterima kasih atas suka, posting ulang, dan komentar.

Mana yang terbaik untuk anak-anak?

Setiap orang tua ingin anaknya tumbuh menjadi pribadi yang mandiri dan berwawasan luas. Di dunia di mana informasi dan jaringan sosial memainkan peran utama, memperoleh pengetahuan baru dari berbagai sumber adalah mungkin dan perlu.

Untuk melakukan ini, berguna untuk menguasai bahasa internasional utama - Bahasa Inggris. Ada banyak keuntungan mempelajari bahasa ini, dan kami tidak akan fokus pada hal tersebut. Sebaliknya, mari kita cari tahu bagaimana membantu anak Anda belajar bahasa Inggris.

Ada baiknya memperkenalkan anak Anda untuk mempelajari bahasa Shakespeare sejak usia dini. Bagaimanapun, seseorang memperoleh setengah dari keterampilan yang diperlukan untuk komunikasi pada usia empat tahun, dan jumlah penuh pada usia delapan tahun. Oleh karena itu timbul pertanyaan, apa saja metode belajar bahasa Inggris yang terbaik untuk anak? Mari kita cari tahu.

Tentang bahasa Inggris anak-anak

Mari kita segera perhatikan bahwa metode yang akan dibahas telah terbukti positif. Oleh karena itu, di satu sisi, tidak menjadi masalah metode mana yang digunakan untuk mengajar anak bahasa asing. Namun di sisi lain, Anda perlu memilih teknik berdasarkan usia dan karakteristik anak.

Cara termudah untuk belajar suatu bahasa adalah jika seorang anak diajarkan sejak usia 3-4 tahun. Jangan kecewa jika momen ini terlewatkan - beberapa metode melibatkan penanganan anak-anak hingga usia prasekolah.

Metode pelatihan dibagi menjadi dua kategori besar: kelompok dan individu. Untuk memahami jenis aktivitas apa yang tepat untuk anak Anda, lihatlah tingkat kemampuan bersosialisasinya. Pelajaran kelompok cocok untuk anak yang berpikiran terbuka, aktif, dan pelajaran individu untuk anak yang tenang.

Metode pembelajaran bahasa Inggris untuk anak didasarkan pada 5 prinsip:

Kebanyakan metode belajar bahasa Inggris anak-anak didasarkan pada aktivitas bermain anak-anak. Seperti disebutkan di atas, bermain adalah alat untuk perkembangan anak; dengan bantuannya, ia belajar tentang dunia. Oleh karena itu, logis untuk menggunakan permainan ini untuk belajar bahasa Inggris. Metode terbaik untuk belajar bahasa Inggris untuk anak-anak mencakup berbagai jenis situasi permainan. Dengan bantuan mereka, anak Anda akan mengembangkan keterampilan yang diperlukan dengan cepat dan menyenangkan.

Ada empat jenis permainan edukatif:

1. Situasional- Ini adalah permainan yang mereproduksi situasi dari kehidupan nyata. Anak-anak mencoba berbagai peran sosial dan bertindak sesuai dengan tugas tertentu. Sementara itu, pada momen-momen tertentu, anak perlu berimprovisasi, menggunakan imajinasi dan kreativitas.
2. Permainan Kompetitif menciptakan situasi yang menguji bagaimana anak-anak mempelajari materi yang dibahas. Pada saat yang sama, unsur persaingan dimasukkan dalam permainan. Ada banyak pilihan di sini: permainan papan tim, teka-teki silang, teka-teki linguistik. Pemenangnya adalah orang yang mengetahui tata bahasa dan kosa kata lebih baik.
3. Permainan musik- ini semua jenis lagu, tarian, tarian melingkar. Jika, menurut ketentuan permainan, Anda perlu bertindak dengan pasangan, maka anak juga mengembangkan keterampilan komunikasi.
4. Kondisi permainan kreatif hanya dibatasi oleh imajinasi guru dan anak itu sendiri. Memasukkan unsur jenis permainan lain dan diadakan dalam bentuk lomba menggambar, aplikasi, dan menulis puisi dalam bahasa Inggris.

Ingatlah bahwa tidak peduli bagaimana Anda belajar, latihan adalah kuncinya. Tanpanya, baik penyair masa depan maupun ahli bahasa terlahir tidak akan bisa berbicara bahasa Shakespeare. Oleh karena itu, lebih seringlah berbicara dengan anak Anda dalam bahasa Inggris jika tingkat kemahiran bahasa Anda memungkinkan. Hasilnya tidak akan lama lagi.

Metode belajar dan ciri-cirinya

Ada 5 metode pengajaran utama. Kami akan membahas masing-masingnya secara lebih rinci.

Teknik Zaitsev

Ini adalah teknik untuk anak di atas 3 tahun. Anak-anak bermain dengan kubus yang di atasnya tertulis bukan huruf, melainkan kata dan suku kata. Pada saat yang sama, kubus-kubus tersebut berbeda satu sama lain dalam hal berat, warna, dan suara yang dihasilkan. Ini membantu anak-anak belajar mengikuti urutan kata yang benar dalam sebuah kalimat.

Setelah mengembangkan keterampilan ini sejak usia dini, anak akan dengan mudah menguasai pelajaran pertama kurikulum sekolah. Selain itu, perbedaan antara suara dipelajari pada tingkat bawah sadar, dan keterampilan berbicara dikembangkan pada saat yang bersamaan.

Metode permainan

Pembelajaran dilaksanakan sebagai berikut: guru meletakkan patung-patung binatang atau benda-benda rumah tangga di depan anak-anak. Setelah itu, dia menamainya dalam bahasa Inggris, dan anak-anak mengulanginya setelah dia. Kemudian anak menggambar salah satu binatang atau benda yang tergeletak di atas meja dan mencoba mengingat namanya. Ketika anak mengingat sekitar separuh nama benda, guru mencoba membangun dialog sederhana dengannya.

Beginilah cara anak-anak secara bertahap menguasai pengucapan dan ucapan lisan. Program ini dapat digunakan dengan anak di atas satu tahun.

Teknik Doman

Metode ini didasarkan pada penggunaan memori visual anak. Anak diperlihatkan kartu yang menggambarkan suatu benda dan namanya. Hal ini memudahkan anak mengingat kata-kata baru. Teknik ini cocok untuk anak di bawah usia 6 tahun.

Metodologi proyek

Metodenya mengingatkan pada pelajaran sekolah, bedanya guru memilih topik berdasarkan minatnya pada anak. Beginilah beberapa pelajaran berlalu, setelah itu siswa menulis tugas tes tentang topik tersebut. Teknik ini dirancang untuk anak-anak berusia 4 tahun.

Teknik gabungan

Sesuai dengan namanya, kelas-kelas tersebut menggabungkan keunggulan metode sebelumnya. Anak-anak mengerjakan tata bahasa, bermain, menggambar. Dengan pendekatan ini pembelajaran menjadi lebih bervariasi dan disukai anak-anak.

Bagaimana cara memilih teknik?

Memilih metode belajar bahasa Inggris terbaik untuk anak ternyata lebih mudah dari yang terlihat. Saat memilih, Anda harus mulai dari usia dan tingkat perkembangan anak. Selain itu, pertimbangkan preferensi dan karakteristiknya. Sangat penting bagi seorang anak bahwa pembelajaran itu menarik dan menyenangkan. Menarik minat anak untuk belajar bahasa Inggris akan lebih mudah jika ditempatkan di lingkungan yang nyaman.

Oleh karena itu, pilihlah metode yang mempertimbangkan karakter anak: anak yang mudah bergaul akan menyukai kelas berkelompok, dan anak yang pemalu akan menyukai pelajaran tatap muka dengan guru, anak yang aktif akan menyukai bentuk-bentuk permainan, dan anak yang tenang akan menyukai sesuatu yang lebih meditatif. Pilihan metode memungkinkan Anda untuk mempertimbangkan poin-poin ini dan memilih bentuk pendidikan yang cocok untuk anak Anda.

Agar seorang anak dapat belajar bahasa Inggris lebih cepat, Anda perlu menciptakan lingkungan yang nyaman baginya di rumah. Rekomendasi berikut akan membantu:

Teman-teman! Jika Anda memantau keuangan Anda, bacalah artikel tentang bagaimana saya memilih situs terbaik dan terbukti. Baca dan dapatkan uang Anda kembali!

Ada beberapa metode belajar bahasa Inggris untuk anak. Anda perlu memilih metode pengajaran berdasarkan usia dan kecenderungan anak. Pendekatan ini diperlukan agar anak Anda tertarik belajar bahasa Inggris, dan ia tidak menganggap pelajaran tersebut sebagai “kewajiban” lain seperti semolina.

Jika minat anak sudah timbul, maka yang tersisa bagi orang tua hanyalah menyaksikan bagaimana anak mereka menguasai bahasa Shakespeare dan bersukacita. Tapi mereka masih bisa membantu anak itu.

Anda harus menciptakan lingkungan yang nyaman untuknya di rumah. Rekomendasi yang disebutkan di atas akan membantu dalam hal ini. Selain itu, jika orang tua sendiri setidaknya memiliki pengetahuan dasar tentang bahasa tersebut, mereka dapat memberikan kontribusi apa pun yang mereka bisa untuk pembelajaran bahasa Inggris anak mereka.

Bahasa Inggris untuk anak-anak

Mempelajari bahasa asing memperluas wawasan seseorang, memberinya lebih banyak kesempatan untuk melanjutkan pendidikan, kemajuan karir, dan membuka pintu yang sebelumnya tidak dapat diaksesnya.

Banyak orang tua, yang peduli dengan masa depan anak yang sejahtera, bersikeras untuk mempelajari bahasa asing sejak usia dini, prioritas diberikan pada pembelajaran bahasa Inggris, karena bahasa tersebut diakui sebagai bahasa internasional. Bahasa Inggris untuk anak yaitu program pelatihan yang bervariasi tergantung pada usia anak mulai mengikuti kelas.

Seperti yang Anda ketahui, anak-anak mudah belajar, lebih mudah mengingat pengucapan atau arti kata, karena otak mengasimilasi informasi yang diterima jauh lebih baik dibandingkan orang tua. Anda dapat memperkenalkan bayi Anda untuk belajar bahasa asing sejak lahir; ada banyak program dan metode khusus untuk ini, tetapi seperti yang diperlihatkan oleh praktik, anak-anak yang tumbuh di lingkungan bilingual mulai berbicara lebih lambat dibandingkan teman-temannya.

Periode optimal ketika Anda dapat melakukan pelajaran bahasa Inggris pertama untuk anak-anak adalah 3–4 tahun. Pada usia inilah anak sudah mengenal bahasa ibunya secara menyeluruh, dan pada tahap mengapa, mereka siap menyerap informasi apa pun dan dengan senang hati mengikuti pembelajaran, asalkan menyenangkan.

Dari 3 tahun

Pada usia tiga tahun, anak-anak dapat berbicara, tetapi yang terpenting mereka berhasil mengajukan pertanyaan, jadi jika Anda memutuskan untuk belajar bahasa asing, khususnya bahasa Inggris, susunlah pelajaran bahasa Inggris untuk anak-anak dalam bentuk permainan, di mana anak bertanya pertanyaan dalam bahasa Rusia, dan jawabannya didengarkan dengan terjemahan. Anda tidak dapat membebani anak berusia 3 tahun dengan huruf, transkripsi, dan kata kerja; mereka akan mempelajari semua ini setelah mereka pergi ke sekolah, dan pertama-tama Anda perlu mengisi kembali kosakata aktif dan pasif Anda.

Setiap hari Anda perlu mengisi kembali stok Anda dengan setidaknya satu kata baru, Anda dapat melakukannya secara tematis, misalnya, satu minggu Anda belajar warna dalam bahasa Inggris akan lebih mudah diakses oleh anak-anak jika Anda mencurahkan sepanjang hari untuk warna ini. Misalnya ketika belajar tentang warna kuning, kenakanlah selendang kuning pada bayi Anda saat berjalan-jalan, lalu carilah benda berwarna kuning di jalan, serukan “kuning” saat melihat mobil, papan nama, atau bunga berwarna kuning.

Dalam permainan seperti itu Anda perlu sedikit mengalah pada bayi, mendorongnya dan memprovokasi dia. Nah, hadiah untuk pemenangnya bisa berupa suguhan kuning - pisang, es krim lemon, atau selai jeruk. Begitu seterusnya sepanjang minggu, barulah Anda bisa mempelajari hewan, tumbuhan, sayur mayur, buah-buahan, makanan. Saat belajar bahasa menggunakan kartu dan gambar, Anda tidak perlu menerjemahkan kata hanya dengan menunjuk gambar tersebut, sebut saja dalam bahasa Inggris, sehingga bayi akan belajar berpikir dan tidak terganggu dengan menerjemahkan kata tersebut di benaknya.

Bahasa Inggris untuk anak usia 3 - 4 tahun akan jauh lebih menyenangkan jika Anda mengadakan kuis dan permainan, misalnya jika nama mainan dan binatang sudah muncul dalam kosa kata bayi, Anda dapat mengumpulkan banyak barang di dalam tas dan mengeluarkannya. satu per satu, tanyakan pada bayi apa itu. Anda juga dapat meletakkan mainan dan benda di seluruh rumah dan meminta mereka untuk membawa sesuatu, dan menamai benda tersebut dalam bahasa Inggris.

Baca juga:

Bahasa Inggris untuk anak usia 3 tahun akan lebih mudah diingat jika seluruh proses pembelajaran disusun dengan cara yang menyenangkan, dan juga didasarkan pada keingintahuan alami anak.

5 – 6 tahun

Pada usia ini, anak sudah lebih rajin dan sudah bisa melanjutkan ke tahap belajar selanjutnya, setelah mempelajari alfabet bahasa Inggris, masih akan lebih menarik bagi anak untuk belajar huruf berdasarkan gambar, asalkan mengetahui semua kata yang ada di dalamnya gambar dalam terjemahan.

Salah satu kesalahan umum yang dilakukan orang tua saat mempelajari alfabet adalah pemilihan kartu huruf yang salah, gambarnya menyesatkan, atau pendekatan yang salah ketika anak, tanpa memiliki kosa kata, mulai belajar alfabet. Tidak peduli pada usia berapa Anda mulai belajar bahasa asing, pada usia 3, 7 tahun, atau 13 tahun, metodologinya sama: pertama, anak belajar mendengarkan, kemudian berbicara, membaca, dan kemudian menulis.

Anak-anak usia 5-6 tahun juga memahami segala sesuatu dengan cepat, sehingga ketika belajar bahasa asing perlu mengingat pengucapannya dengan benar terlebih dahulu. Jika orang tuanya bukan penutur asli, akan lebih baik jika anak mengikuti kursus bahasa Inggris khusus untuk anak, dimana dengan bantuan permainan dan komunikasi, mereka dengan cepat mengingat pengucapan dan arti kata, serta belajar menyusun kalimat dari beberapa kata.

Hasil yang baik diperoleh dengan menonton kartun, program dan program pendidikan khusus untuk pemirsa usia ini. Anda juga dapat menemukan permainan komputer yang tugasnya mengembangkan logika dan mengkonsolidasikan pengetahuan bahasa asing. Untuk pengucapan yang lebih baik atau lagu yang kata-kata dan tindakannya dapat diucapkan dan disertai dengan gerak tubuh.

Di usia ini, anak-anak menyukai pujian, jadi untuk insentif tambahan Anda bisa memberikan berbagai hadiah, chip, dan sertifikat.

7 – 8 tahun

Pembelajaran bahasa asing oleh anak usia sekolah dasar dapat dilaksanakan sesuai dengan kurikulum sekolah, namun seperti yang ditunjukkan oleh praktik, anak memerlukan pendekatan khusus, dan sekolah tidak dapat memberikan pengetahuan yang lebih besar dalam bahasa asing, karena pelajaran seperti itu menjadi membosankan. . Jika anak tertinggal dari program, pelajaran bahasa Inggris umumnya kehilangan makna baginya.

Sebelum mengajarkan anak membaca dalam bahasa Inggris, diperlukan kosakata dasar agar anak tidak hanya mengucapkan bunyi dan huruf, tetapi juga memahami maksud dari apa yang diucapkan. Kartu juga akan membantu, seperti halnya alfabet, di mana di satu sisi ada gambar, dan di sisi kedua ada namanya, ditulis dalam bahasa asing.

Buku dalam bahasa Inggris untuk anak-anak juga harus memiliki transkripsi agar dapat membaca sebuah kata dengan benar dan mengingat tidak hanya ejaannya, tetapi juga bunyinya. Agar anak belajar berpikir dalam bahasa asing, perlu diberikan teka-teki dan teka-teki.

Jadi misalnya Anda bisa mendeskripsikan suatu benda dalam bahasa Inggris, mendeskripsikan ukuran, warna, apa maksudnya, dan siswa harus menebak, inilah motivasi belajar, karena jika anak tidak memahami pertanyaan atau deskripsi yang mengarahkan, mereka tidak bisa tebak kata yang tersembunyi.

Itu menyenangkan!

Bahasa Inggris untuk anak-anak prasekolah - apakah mungkin? Tidak diragukan lagi, ya. Bagaimanapun, seorang anak, tidak seperti orang lain, mampu mengingat sejumlah besar informasi baru. Hal terpenting dalam belajar adalah mampu melibatkan anak dalam dunia bahasa asing, menarik minatnya, dan membuat kelas semenarik mungkin.

Agar siswa muda tidak bosan saat belajar bahasa baru, terdapat buku pelajaran khusus yang pasti akan membawa banyak kesenangan baik bagi guru maupun siswa. Mereka dilengkapi dengan gambar berwarna, gambar jelas dari karakter terkenal dari kartun terkenal, yang tentu saja membantu untuk lebih memahami bahasa Inggris dan membantu mengajar bahasa Inggris kepada anak-anak dengan lebih efektif.

Selain itu, ketika mengajar, kita tidak boleh melupakan pendekatan personal kepada setiap anak. Hanya ketika ada kontak dekat antara guru dan siswa barulah pemahaman penuh tentang proses pembelajaran bahasa Inggris muncul.

Kombinasi saluran audio-visual persepsi informasi menghasilkan hasil tertinggi dalam pengajaran. Oleh karena itu, dalam pembelajaran penting untuk menggunakan rekaman audio untuk anak dalam bahasa Inggris dan mempelajari lagu-lagu yang lucu dan sederhana.

Tapi hiburan favorit semua anak, tidak diragukan lagi, adalah permainan! Oleh karena itu sebagian besar pelajaran bahasa Inggris untuk anak diadakan dengan cara yang menyenangkan, dimana setiap anak mempunyai kesempatan untuk menggunakan segala ilmu yang diperolehnya, membentuk karakter, dan tidak takut mengucapkan kata-kata dalam bahasa asing.

Program dan metodologi pengajaran bahasa Inggris kepada anak-anak

Program pengajaran bahasa Inggris untuk anak-anak harus dibangun dengan mempertimbangkan kelompok umur yang berbeda. Bersama teman-temannya, anak merasa yakin bahwa dirinya termasuk yang sederajat, yang berarti ia memiliki peluang besar untuk sukses. Yang tidak kalah pentingnya adalah materi pendidikan yang dipilih secara cermat, yang secara merata dan sekaligus mengembangkan semua keterampilan bahasa anak-anak: kemampuan berbicara, membaca, menulis, dan mendengarkan bahasa Inggris.

Jadi, kami mencantumkan semua metode yang paling sering diajarkan bahasa Inggris kepada anak-anak:

Faktanya, metodologi dan pendekatan pengajaran bahasa Inggris kepada anak-anak sangat berbeda untuk semua sekolah dan guru, tetapi mereka semua memiliki satu kesamaan - keinginan dan keinginan yang tak terbatas untuk menyebarkan pengetahuan mereka dan melakukannya dengan cara yang menarik!

[Sumber: http://skillset.ru/]

Game untuk pelajaran bahasa Inggris

Mengajar bahasa asing merupakan kegiatan yang sangat mengasyikkan dan sangat bertanggung jawab. Zaman baru menuntut guru untuk mengambil pendekatan baru terhadap masalah ini. Peran penting dalam pengajaran bahasa asing, khususnya bahasa Inggris, adalah penggunaan permainan edukatif atau latihan permainan.

Permainan ini mempertajam aktivitas mental siswa; Melalui bermain anak mempelajari fungsi sosial dan norma perilaku; berkembang secara komprehensif. Signifikansi perkembangan bermain melekat pada hakikatnya, karena bermain selalu tentang emosi. Di mana ada emosi, di situ ada aktivitas, di situ ada perhatian dan imajinasi, di situ ada pemikiran.

Menurut tujuan penggunaannya, permainan dapat bersifat menghibur, yang dimainkan untuk menghilangkan rasa lelah; pelatihan yang dilakukan dengan tujuan untuk membentuk, memperdalam dan meningkatkan keterampilan praktis bahasa, serta mengujinya.

Anda dapat menggunakan berbagai alat bantu visual, misalnya: diagram, gambar, tabel, slide, lotre. Permainan dapat diselenggarakan secara individu, berpasangan, atau berkelompok. Kekuatan permainan ini terletak pada universalitasnya, keserbagunaannya, pada kemampuannya untuk dengan mudah dan bermanfaat, dengan bebas mencapai hasil yang signifikan dalam pembentukan kualitas pribadi anak.

Anak-anak sekolah yang lebih muda senang belajar twister lidah, menghadapi berbagai situasi menggunakan pidato dialogis dan monolog, bermain permainan seperti: “Apakah kamu memperhatikan?”, “Permainan bola”, “Temukan suatu benda”, “Tebak namanya”, “Cerita berdasarkan gambar” ”, “Siapa yang lebih besar?”, “Kubus”, “Gambar”, dll.

Siswa kelas lima dan enam lebih menyukai permainan dan kompetisi. Selama pembelajaran, minat terhadap materi baru meningkat, dan ada insentif untuk mengerjakan pekerjaan rumah, karena hanya pengetahuan yang mendalam yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk membuktikan diri dan mengalahkan lawannya. Semangat bersaing dan keinginan untuk menonjolkan diri merupakan motif yang sangat baik dalam belajar bahasa. Kuis, kompetisi, perjalanan - inilah bentuk permainan yang dapat digunakan untuk ini.

Siswa sekolah menengah senang berpartisipasi dalam diskusi tentang topik yang diusulkan, mengungkapkan pendapat mereka tentang film dan drama yang mereka tonton, serta menyusun dan memecahkan teka-teki silang.

Pada usia ini, siswa memiliki kebutuhan untuk berkomunikasi, melakukan kontak dekat satu sama lain, dan momen permainan meruntuhkan penghalang di antara mereka dan menciptakan kondisi kesetaraan dalam kemitraan bicara.

Penting juga bagi guru untuk mengetahui cara memikat dan menulari siswa dengan permainan tersebut. Pidato guru harus emosional dan ekspresif.

Adapun kesalahan-kesalahan pada saat permainan, disarankan untuk menganalisanya setelah permainan agar tidak mengganggu siswa. Mendorong siswa dan mendorong aktivitas mereka diperlukan untuk menciptakan hubungan interpersonal yang benar dalam tim.

Peran permainan dalam pelajaran bahasa Inggris sangatlah besar. Ini adalah cara yang baik untuk mengaktifkan kosakata, tata bahasa, melatih pengucapan, dan mengembangkan keterampilan berbicara. Anda dapat bermain tidak hanya selama pelajaran, tetapi juga saat istirahat, malam hari, pertunjukan siang, dan klub bahasa Inggris.

Dengan demikian, permainan edukatif adalah suatu jenis kegiatan siswa dalam suatu pembelajaran yang tugas-tugas pendidikannya diselesaikan dengan cara yang menyenangkan. Permainan ini membangkitkan minat dan aktivitas anak serta memberi mereka kesempatan untuk mengekspresikan diri dalam aktivitas yang menarik bagi mereka, mendorong hafalan kata dan kalimat asing lebih cepat dan tahan lama.

Bermain adalah cara bagi anak-anak untuk memahami dunia tempat mereka tinggal dan dunia yang harus mereka ubah.

Saya akan menjelaskan permainan bahasa edukatif yang saya gunakan dalam pekerjaan saya dengan siswa.

Permainan 1

Permainan ini digunakan saat mengerjakan topik apa pun. Anak-anak berdiri melingkar. Guru melempar bola ke salah satu siswa dan menyebutkan sebuah kata tentang topik tersebut dalam bahasa Inggris atau Rusia. Pemain, setelah menangkap bola, mengucapkan padanan kata ini dengan tepat dan mengembalikan bola tersebut kepada guru. Guru melempar bola ke siswa lain dan mengucapkan kata baru.

T.: Mobil.

P2.: Sebuah mobil. Dll.

Permainan 2

Peralatan: kartu dengan angka.

Dua tim mengambil bagian dalam permainan. Kartu dengan angka diletakkan di atas meja. Satu perwakilan dari setiap tim mendekati meja pada satu waktu. Guru memanggil nomor tersebut dalam bahasa Inggris. Tugas para pemain adalah dengan cepat mengambil kartu yang tepat.

Tim dengan kartu terbanyak menang.

Permainan 3

Peralatan: jam tangan. (Ini bisa berupa jam mainan yang terbuat dari karton dengan panah.)

Guru sambil menggerakkan jarum jam, setiap kali menoleh ke siswa dengan pertanyaan: “Jam berapa sekarang?” Tim yang menjawab pertanyaan terbanyak dengan benar menang.

Permainan 4

Peralatan: jam mainan di meja masing-masing siswa.

Guru berkata, misalnya:"Sekarang jam satu." Siswa menempatkan anak panah pada waktu yang ditentukan dan menunjukkannya kepada guru. Siapa pun yang menyelesaikan tugas dengan benar akan menerima token. Pemenangnya adalah orang yang memiliki token terbanyak di akhir permainan.

Permainan 5

Peralatan: gambar yang menunjukkan berbagai benda, bunga, binatang, dll.

Guru, menyapa siswa satu per satu, menunjukkan gambar ini atau itu. Siswa menyebutkan dalam bahasa Inggris apa yang tergambar di atasnya dan memilih kata yang berima dengannya, misalnya: pisau - kehidupan, kucing - topi, bola - dinding, lampu - kamp, ​​​​mawar - hidung, dll. Pemenangnya adalah orang yang menyebutkan kata paling banyak.

Permainan 6

Peralatan: dua boneka dan dua set pakaian untuknya (bisa terbuat dari kertas).

Permainan ini melibatkan dua tim. Mereka diberi tugas: mendandani bonekanya, memberi nama item pakaian dalam bahasa Inggris. Misalnya: Dia memakai blus. Dia mengenakan gaun. Dia mengenakan rok. dll. Tim yang menyusun kalimat terbanyak dengan benar adalah pemenangnya.

Permainan 7

Permainan ini melibatkan dua tim. Guru memanggil satu pemain dari setiap tim secara bergantian.

Siswa saling memberikan perintah yang berbeda-beda. Masing-masing menjalankan perintah lawannya. Misalnya:.

P1 –> P2 : Tulis tanggalnya di papan tulis.

P2 –> P1.: Bersihkan papan.

Siapa pun yang gagal menyelesaikan tugas, yaitu tidak mengikuti perintah lawan atau tidak mampu memberikan perintah sendiri, tersingkir dari permainan. Tim dengan siswa terbanyak yang tersisa di akhir permainan menang.

Permainan 8

Guru(atau salah satu anak) berkata: “Ayo terbang, terbang, terbang.” Hidung." Orang-orang itu berpura-pura menjadi burung terbang. Ketika mereka mendengar kata “hidung”, mereka menyentuh hidungnya. Orang yang melakukan kesalahan, tidak mengerti kata-katanya, tersingkir dari permainan.

T.: Ayo terbang, terbang. Mata.

Ayo terbang, terbang, terbang. Menghadapi. Dan seterusnya.

Permainan 9

Versi pertama permainan

Grup ini dibagi menjadi dua tim. Perwakilan tim bergiliran melakukan suatu tindakan. Lawan menyebut tindakan ini dan mengomentari apa yang dilakukan peserta permainan dalam Present Continuous Tense. Misalnya, seorang siswa dari salah satu tim pergi ke papan tulis. Lawan mengomentari apa yang dilakukan peserta permainan: “Dia pergi ke papan.”

Jika dia gagal merumuskan kalimat dengan benar, dia tersingkir dari permainan. Tim dengan sisa peserta terbanyak di akhir permainan menang.

Versi kedua dari permainan

Guru sambil melempar bola ke salah satu pemain yang berdiri setengah lingkaran, memberinya perintah. Siswa melakukannya dan mengomentari apa yang dia lakukan dalam Present Continuous Tense. Kemudian dia mengembalikan bola tersebut kepada guru.

R1: Saya datang.

T.: Lihatlah temanmu.

R2: Saya sedang melihat teman saya.

Pemain yang tidak mengikuti instruksi guru atau melakukan kesalahan dalam kalimat akan tereliminasi dari permainan. Orang yang bertahan dalam permainan sampai akhir menang.

Permainan 10

Siswa membentuk setengah lingkaran. Guru, sambil melempar bola ke salah satu pemain, memberinya perintah dan mengajukan pertanyaan. Setelah mengikuti instruksi dan menjawab pertanyaan, siswa mengembalikan bola kepada guru. Guru melempar bola ke siswa lain.

T.: Belok ke kanan. Apakah Anda berbelok ke kanan?

Orang yang bertahan dalam permainan sampai akhir menang.

Permainan 11

Peralatan: di meja wildcard atau di papan magnet - gambar dan kartu sinyal.

Dua tim bermain. Guru secara bergantian menunjukkan kepada perwakilan tim gambar dan kartu isyarat secara bersamaan. Siswa mengajukan pertanyaan dan menjawabnya. Misalnya, gambar dari dongeng "Tiga Beruang" ditampilkan - mereka sedang duduk di meja.

Guru menunjukkan kartu sinyal dengan tanda plus. Perwakilan dari salah satu tim mengajukan pertanyaan dan menjawabnya.

P1.: Apakah mereka sedang makan?

P2: Ya, benar.

Guru menunjukkan kartu yang bertanda minus. Perwakilan dari tim lain mengajukan pertanyaan dan menjawabnya.

P3.: Apakah mereka sedang bermain catur?

P4.: Tidak.

Guru menunjukkan kartu isyarat satu per satu. Perwakilan tim bertanya dan menjawab pertanyaan.

P5.: Apakah mereka sedang makan atau bermain catur?

P6: Ya, mereka sedang makan.

P7.: Siapa yang makan?

P8.: Keluarga beruang adalah.

P9.: Apa yang mereka lakukan?

P10.: Mereka sedang makan.

P11.: Dimana mereka duduk?

P12.: Mereka sedang duduk di dalam ruangan.

Untuk setiap pertanyaan dan jawaban yang disusun dengan benar, tim menerima satu poin (atau sebuah token). Tim pemenang ditentukan oleh jumlah poin.

Permainan 12

Kumpulkan sekeranjang buah. Guru berbisik di telinga setiap siswa atau menuliskan nama buah tersebut di selembar kertas. Dua “tukang kebun” dipanggil. Mereka bergantian memanggil nama buahnya, siswa yang buahnya diberi nama pergi ke “tukang kebun” mereka. “Tukang kebun” yang mengumpulkan buah paling banyak adalah pemenangnya.

Permainan 13

Surat tugas. Siswa diberikan kartu dan diminta untuk menuliskan kata-kata sebanyak-banyaknya yang huruf yang ditunjuk berada pada tempat tertentu.

Misalnya, guru berkata:“Hari ini kita punya surat tugas “O”, itu yang diutamakan. Siapa yang akan menulis kata terbanyak yang huruf “O” muncul lebih dulu?” Oktober, kantor, oranye, lisan, dll.

Permainan 14

Beberapa kata. Pemain diberitahu bahwa permainan ini ditemukan oleh Lewis Carroll, penulis buku “Alice in Wonderland.” Kata apa pun ditulis di selembar kertas. Di bawah, pada lembar yang sama, ditulis kata lain dengan jumlah huruf yang persis sama. Para pemain harus secara bertahap mengubah kata teratas menjadi kata terbawah.

Untuk melakukan ini, pertama-tama Anda perlu menemukan kata lain yang ejaannya sama seperti kata pertama, kecuali satu atau dua huruf, dan menuliskannya di bawah kata pertama. Kemudian, dengan cara yang sama, kata ini berubah menjadi kata lain. Anda hanya dapat mengubah satu atau dua huruf setiap kali. Anda perlu melanjutkan sampai Anda mendapatkan kata yang dapat diubah menjadi kata yang lebih rendah dengan mengubah satu huruf.

Misalnya:

Permainan 15

Sisipkan surat. Dua tim terbentuk. Papan tersebut dibagi menjadi dua bagian. Untuk setiap perintah, kata-kata ditulis, yang masing-masing memiliki huruf yang hilang. Perwakilan tim bergiliran menuju papan tulis, memasukkan huruf yang hilang dan membacakan kata tersebut.

Misalnya: c..t, a..d, a..m, p..n, r..d, c..r, s..t, r..n, t..n, o..d, l..g, t..a, h..n, h..r, h..s, f..x, mis..g, e..t, b..d (kucing, dan, lengan , pena, merah, mobil, duduk, berlari, sepuluh, tua, teh, kaki, ayam, dia, miliknya, rubah, telur, makan, tempat tidur).

Permainan 16

Siapa yang lebih besar? Dua tim terbentuk. Setiap tim harus menuliskan kata-kata sebanyak-banyaknya tentang topik-topik berikut: a) nama-nama permainan olahraga; b) binatang; c) warna, dll.

Permainan 17

Siapa yang lebih cepat? Siswa diberikan 3-5 kartu berhuruf dan diminta memperhatikannya dengan cermat. Kemudian guru menyebutkan nama surat tersebut, dan mereka yang mempunyai kartu dengan nama surat tersebut segera mengambilnya dan menunjukkannya kepada yang lain. Peserta permainan yang terlambat tidak berhak mengambil kartu.

Guru berjalan di antara barisan dan mengumpulkan kartu. Pemenangnya adalah orang yang dibiarkan tanpa kartu lebih cepat dari yang lain.

Permainan 18

Satu surat. Guru menawarkan untuk mencari dan mengingat semua benda di ruangan itu yang namanya diawali dengan huruf ..., sambil menghitung sampai 30. Siapa yang menyebutkan kata paling banyak yang dimulai dengan huruf ini, atau siapa yang menyebutkan kata terakhir dengan surat ini, menang.

Misalnya: huruf “b” Buku, papan tulis, tempat sampah, rak buku, tas, bola, dll.

Permainan 19

Kata-kata dengan huruf tertentu. Siswa diminta dengan cepat memindai daftar kata dan kemudian menyebutkan kata-kata yang mengandung huruf tertentu. Pemenangnya adalah orang yang dapat menyebutkan kata paling banyak.

Permainan 20

Kamus alfabet. Untuk permainannya sebaiknya siapkan kurang lebih 100 kartu berhuruf (misalnya 10 kartu masing-masing berhuruf a, e, i; 1 masing-masing berhuruf j, z, q, x; 5 masing-masing berhuruf n, t dan 4 kartu masing-masing dengan huruf kapital A, B , P, K, N, L).

Guru membagikan beberapa kartu kepada siswa. Siswa yang mempunyai huruf kapital A pada kartunya memulai permainan. Dia pergi ke papan tulis dan, memegang kartu itu sehingga semua orang dapat melihatnya, memberi nama surat itu. Tetangga mejanya keluar di belakangnya dengan membawa surat, yang mungkin merupakan kelanjutan dari kata tersebut. Jika dia tidak mempunyai huruf yang cocok, maka kata tersebut harus dilanjutkan oleh siswa yang duduk di meja berikutnya, dan seterusnya.

Orang yang menyelesaikan kata membacanya dan berhak memulai kata lain. Kartu bekas dikembalikan kepada guru. Pemenangnya adalah orang yang mengambil bagian dalam menyusun kata-kata terbanyak.

Permainan 21

Surat terakhir. Dua tim terbentuk. Perwakilan tim pertama menyebutkan sebuah kata, siswa dari tim kedua harus menyebutkan kata yang diawali dengan huruf yang diakhiri dengan kata yang disebutkan oleh tim pertama, dan seterusnya. Tim terakhir yang mengucapkan kata itu menang.

Misalnya: lengan, peta, pena, hidung, mata, telinga, dll.

Permainan 22

Sebuah cerita berdasarkan gambar. Para pemain membentuk pasangan. Setiap pasangan menerima gambar yang menggambarkan sebuah ruangan yang di dalamnya terdapat berbagai benda dan benda yang menjadi ciri pemiliknya. Anda perlu mengarang cerita tentang apa yang dilakukan pemilik ruangan. Pasangan dengan cerita paling menarik menang.

Permainan 23

kata kerja modal. Dua tim terbentuk. Satu tim membuat kalimat dengan kata kerja modal tertentu. Tim lain harus menebak kalimat ini. Untuk tujuan ini, pertanyaan seperti: Bisakah Anda...? Seharusnya kamu...? Kemudian tim kedua menyelesaikan tugas yang sama, dan permainan dilanjutkan.

Permainan 24

Permainan bola. Dua tim terbentuk. Perwakilan tim pertama membuat kalimat dengan kata kerja yang dipelajari. Dia melempar bola ke rekannya dari tim kedua dan mengucapkan kalimat tersebut, menghilangkan kata kerjanya. Orang yang menangkap bola mengulangi kalimat tersebut, menyisipkan bentuk kata kerja yang benar, melempar bola kepada rekannya dari tim utama dan mengucapkan kalimatnya, menghilangkan kata kerjanya, dan seterusnya.

Diketahui bahwa usia sekolah dasar merupakan usia yang paling menguntungkan untuk belajar bahasa asing. Kemampuan meniru anak, keingintahuan alami dan kebutuhan untuk mempelajari hal-hal baru, tidak adanya sistem nilai dan sikap yang “beku”, serta kendala bahasa, berkontribusi pada solusi efektif masalah yang dihadapi mata pelajaran “bahasa asing”. .

Memperkenalkan siswa sekolah dasar pada budaya lain dengan bantuan bahasa asing memungkinkan, di satu sisi, untuk mengenali dirinya sebagai individu yang tergabung dalam komunitas sosiokultural tertentu, dan di sisi lain, menanamkan dalam dirinya rasa hormat dan toleransi terhadap. cara hidup yang berbeda.

Para ahli dari berbagai negara mengajukan persyaratan yang seragam untuk pengajaran bahasa asing: bahasa harus dikuasai oleh anak secara sadar, pembelajaran tidak boleh berubah menjadi proses meniru, anak harus menguasai bahasa sebagai alat komunikasi. Perlunya pendidikan perkembangan juga diakui, termasuk pengembangan dan pembentukan kualitas mental baru anak.

Pelaksanaan tugas tersebut menuntut guru untuk mengetahui ciri-ciri psikologis anak usia sekolah dasar agar dapat menyelenggarakan proses pendidikan pada jenjang pendidikan tersebut secara kompeten dan metodis.

Lebih dari lima belas tahun yang lalu, saya mulai terlibat dalam pengajaran awal bahasa asing kepada siswa. Setelah membiasakan diri dengan berbagai karya metodologis dan manual tentang masalah ini, saya memilih pengajaran dan pembelajaran dalam bahasa Inggris “Enjoy English” oleh Biboletova, yang dirancang untuk studi tiga tahun.

Dengan mempertimbangkan karakteristik psikologis anak sekolah yang lebih muda ketika mengajar bahasa asing, saya menggunakan “metode pembelajaran aktif” (AMT), yang dalam psikologi asing disebut sebagai “pelatihan sosial-psikologis” atau “psikoterapi kelompok”.

Dasar dari AMO adalah interaksi kelompok aktif, yang pusatnya adalah ekspresi diri bebas dan pengungkapan diri. Efektivitas pelatihan tersebut lebih tinggi dibandingkan pelatihan individu.

Penggunaan AMO di dalam kelas meningkatkan, pertama, kesediaan siswa untuk bekerja sama dan terbuka, berkonsolidasi dengan kelompok, dan kedua, mendorong pengembangan aktivitas kreatif, serta keinginan untuk mengatur perilaku mereka dan mempengaruhi orang lain; Terlebih lagi, fenomena-fenomena yang terjadi cukup khas bagi sebagian besar peserta pelatihan tersebut dan terjadi cukup intensif dalam jangka waktu yang relatif singkat.

Oleh karena itu, bentuk utama pengajaran bahasa asing kepada anak usia dini adalah bermain. Komunikasi dalam bahasa asing selalu merupakan konvensi, selalu “seolah-olah”, dan semakin akurat kondisi permainan dan hukumnya dipatuhi, komunikasi bahasa asing akan semakin efektif.

Bagi seorang anak, permainan adalah interaksi yang menarik dan mengasyikkan dengan guru dan teman sebaya, di mana jenis pernyataan tertentu ditentukan oleh kebutuhan internal permainan. Tentu saja, tidak semua game cocok untuk tujuan ini. Persyaratan berikut untuk permainan sebagai metode pengajaran dapat dirumuskan.

Persyaratan bermain sebagai jenis kegiatan khusus anak:

– kesadaran wajib anak terhadap hasil permainan. Hasil ini dapat berupa kreasi, dengan menggunakan kata-kata, gambar komik atau gambar fantastis yang tidak biasa: benda terbang, binatang yang berbicara, dll.;

– kesadaran anak-anak akan peraturan, yang kepatuhannya akan membantu mencapai hasil ini;

– kemampuan setiap anak untuk memilih tindakan tertentu dalam permainan, yang menjamin aktivitas individu dalam bentuk permainan kolektif. (Misalnya, ketika melakukan tugas memberi makan seseorang, setiap anak menawarkan “produknya”, “makanannya” sendiri: “Apakah kamu suka susu?”, “Apakah kamu suka yang manis-manis?” dan seterusnya).

Kita tidak boleh lupa bahwa bermain di kelas bahasa asing bukan sekedar hiburan kolektif, tetapi cara utama untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu pada tahap ini - mulai dari keterampilan berbicara terkecil hingga kemampuan melakukan percakapan mandiri.

Persyaratan permainan sebagai cara untuk mencapai tujuan pembelajaran:

– Anda perlu mengetahui secara pasti keterampilan atau kemampuan apa yang dilatih dalam permainan ini, apa yang anak tidak ketahui bagaimana melakukannya sebelum permainan dan apa yang dia pelajari selama permainan. Jika dalam suatu permainan seorang anak mengulang-ulang lagu dan puisi, mereproduksi dialog-dialog yang dihafal, maka ia tidak memperoleh keterampilan baru dalam permainan tersebut. Jika ia telah belajar mengubah kata, memilih kata yang tepat sesuai dengan maknanya, menyusun frasa atau teks atau sekadar frasa sendiri, maka anak memperoleh keterampilan baru;

– permainan harus menghadapkan anak pada kebutuhan akan upaya mental, bahkan upaya kecil sekalipun. Tidak perlu memberi anak-anak aturan permainan secara ketat; Anda dapat menggunakan diagram atau gambar apa pun.

Saat mengajar siswa yang lebih muda, saya tidak selalu menggunakan sistem penilaian. Saya memikirkan aturan mainnya sehingga kesalahan dalam suatu tindak tutur akan mengakibatkan kerugian dalam permainan.

Saya akan membahas jenis permainan tertentu yang saya gunakan pada berbagai tahap pelajaran.

Pembelajaran selalu diawali dengan latihan fonetik, karena sangat penting untuk memastikan fungsi alat bicara dalam kerangka bahasa yang dipelajari, karena setiap bahasa memiliki artikulasinya sendiri, sistem bunyinya sendiri. Saya mencoba melakukannya dengan cara yang menghibur, untuk ini saya menggunakan pantun berhitung, lagu tiruan, sering kali tokoh dongeng datang mengunjungi anak-anak dan melakukan latihan fonetik, misalnya: Dia menjual kerang laut di tepi pantai. Kerang yang dia jual pasti kerang laut.

Seluruh kelas bersama guru mengulangi twister lidah ini dengan tempo yang berbeda: cepat, perlahan, dengan menekankan bunyi [s] dan [S].

Pada tahap penyajian materi baru, kami juga mencoba bermain. Jadi, ketika mempelajari topik “Keluarga”, “Keluarga Kucing” yang sangat lucu datang mengunjungi anak-anak. Melihat “keluarga” ini, kami membuat dongeng tentang kucing, memberi nama kepada semua anggota keluarga, dan kosa kata baru tentang topik tersebut dipelajari dengan mudah dan menyenangkan.

Untuk mengkonsolidasikan dan mengontrol pengetahuan, saya kembali menggunakan permainan. Ini adalah permainannya: "Bingo-Spell", "Wordsalad", dll. (permainan ini dan lainnya disajikan di akhir artikel).

Kita sangat sering menyuarakan gambar dari buku pelajaran, majalah anak, koran, dan buku.

Misalnya:

1. Suarakan gambar yang disajikan. Coba tebak siapa yang ada disana? Ajukan pertanyaan dalam bahasa Inggris.

2. Pengisi suara adegan, memerankan situasi kencan.

3. Bantulah anak-anak muda ini mendapatkan pekerjaan di sirkus. Katakan atas nama mereka apa yang bisa mereka lakukan.

4. Jika kompor gas dapat berbicara dan ingin memberi makan kepada Anda, apa yang dapat ditawarkannya kepada Anda?

5. Menata perabotan di dalam ruangan.

6. Winnie the Pooh dan teman-temannya datang mengunjungi kami. Jelaskan kepada mereka bagaimana mereka bisa sampai ke sana.

Saya mempersiapkan permainan dengan hati-hati, dengan mempertimbangkan temperamen dan karakter setiap anak. Pada awal permainan, saya memberikan pemimpin siswa peran sebagai karakter proaktif dan aktif, sedangkan anak pemalu menerima peran sebagai pengikut. Saya secara bertahap memilih peran yang berlawanan dengan karakteristik individu anak, yaitu. Saya terlibat dalam psikokoreksi perilaku mereka.

Untuk mengenalkan anak pada tradisi negara bahasa yang mereka pelajari, mengembangkan minat terhadap bahasa asing, dan mengembangkan keterampilan budaya, kami mengadakan liburan dalam bahasa Inggris.

Dorongan guru sangat penting bagi anak, namun harus diingat bahwa pujiannya merangsang anak hanya jika ia menganggap tugas yang telah diselesaikannya cukup sulit. Sangat penting bagi guru untuk membandingkan keberhasilan siswa bukan dengan keberhasilan teman-temannya, tetapi dengan hasil sebelumnya.

Saya ingin mencatat bahwa anak-anak yang lebih kecil lebih cepat memahami apa yang dikatakan dengan humor yang baik, dan bukan dalam bentuk ajaran moral yang membosankan. Tertawa membantu menciptakan suasana santai, bersahabat, “lucu” di dalam kelas, sehingga meredakan ketegangan dan kelelahan pada anak.

Artikel ini diterbitkan dengan dukungan dari Asosiasi Guru Universitas, yang akan membuka pintu ke dunia bahasa Inggris, Jerman, Prancis atau Italia. Dan tidak ada kata terlambat untuk membuka pintu ini. Anda dapat mulai belajar bahasa asing pada usia berapa pun, dan yang terbaik adalah jika Anda mempelajari dasar-dasarnya atau meningkatkan tingkat kemahiran bahasa Anda oleh guru berpengalaman. Bahasa Inggris di Chelyabinsk dari "Asosiasi Guru Universitas" adalah berbagai program dan kursus yang dirancang untuk orang-orang dari segala usia - mulai dari anak-anak dan remaja, hingga siswa sekolah menengah dan siswa yang bersiap untuk mengikuti ujian, dari profesional muda yang ingin sukses memajukan karir mereka , kepada wirausahawan mapan yang membutuhkan pengetahuan bahasa yang percaya diri untuk memperluas peluang bisnis mereka. Anda dapat menemukan informasi rinci tentang program dan kursus yang dilaksanakan oleh Asosiasi di situs web utastudy.ru.

Target: Berlatih menulis surat, mengulang kosakata.

Alat peraga: Kertas dan pensil untuk setiap siswa, papan tulis dan kapur tulis.

Kemajuan permainan: Guru menyebutkan huruf-huruf dari suatu kata yang bercampur.

Siswa menuliskan surat-surat tersebut. Siapapun yang pertama kali membuat kata, menuliskannya di papan tulis. Ketika bentuk tugas ini dikuasai, siswa yang menang dapat memikirkan kata-katanya sendiri dan memainkan permainan tersebut alih-alih guru.

Target: Melatih angka dari 0 hingga 20, dari 0 hingga 50, dst., melatih huruf alfabet.

Alat peraga: Kertas dan pensil untuk setiap siswa, selembar kertas berisi angka atau huruf untuk guru.

Cara bermain: Setiap siswa menggambar kotak dengan 9 sel (tunjukkan di papan) dan menulis angka atau huruf di kesembilan sel tersebut:

Guru menyebutkan angka-angka dalam bahasa Inggris dalam urutan apa pun. Pada saat yang sama, dia mencoret nomor yang disebutkan di selembar kertasnya. Jika nomor ini ada di sel siswa, ia mencoretnya. Pemain pertama yang mencoret kesembilan angka tersebut dengan lantang menyatakannya dan dialah pemenangnya. Dia membaca semua 9 angkanya dengan keras. Dengan cara yang sama, permainan mengenali huruf-huruf alfabet dimainkan.

3. Permainan “Siapa ini?”

Target: Melatih kalimat interogatif “Apakah ini…?”, menjawab pertanyaan.

Kemajuan permainan: Seorang siswa dipilih berdasarkan sajak berhitung, yang dibacakan siswa dalam paduan suara. Dia membelakangi kelas, dan para siswa, atas isyarat guru, menyapanya atau mengucapkan frasa konvensional dalam bahasa asing, mengubah suara mereka. Siswa harus mencari tahu siapa yang menanyakan pertanyaan “Apakah ini Vova?”, Kelas menjawab: “Ya./Tidak.”

4. Permainan “Warna, warna, keluar!”

Tujuan permainan: Melatih kosakata pada topik “Warna”.

Kemajuan permainan: Siswa berdiri membentuk lingkaran. Pengemudi menyebutkan warnanya, misalnya “merah”. Peserta permainan harus segera menemukan pakaian atau benda apa pun di kelas warna ini dan menunjukkannya. Siapa pun yang melakukan ini pertama kali menjadi pengemudi. Permainan dilanjutkan.

5. Permainan “Minggu Senin depan”

Target: Berlatih nama-nama hari dalam seminggu.

Kemajuan permainan: Siswa membentuk lingkaran. Direktur permainan berdiri di tengah. Dia memiliki bola di tangannya. Dia melempar bola ke siswa tersebut dan berkata: “Minggu, Senin depan.” Seorang siswa menangkap bola, lalu melemparkannya ke siswa lain, sambil menyebut hari berikutnya dalam seminggu: “Senin Selasa depan.” Siapapun yang melakukan kesalahan akan keluar dari permainan. Permainan berlanjut sampai hari-hari dalam seminggu selesai. Dapat dimodifikasi dengan mengganti kosakata lain untuk latihan, misalnya nama bulan, musim.

Siapa yang Paling Mengetahui Bagian Tubuh?

Pilihan 1: Kelas dibagi menjadi dua tim. Siswa – perwakilan dari masing-masing tim secara bergiliran mengikuti perintah guru: “Sentuh kepalamu / Tunjukkan bahumu. Hitung dengan jari Anda,” dll. Jika siswa menyelesaikan tugas dengan benar, tim mendapat poin; jika dia melakukan kesalahan, tim kehilangan satu poin. Tim dengan poin terbanyak menang. Kesimpulannya, guru berkata: “Tim 1 paling mengetahui bagian tubuh.”

Pilihan 2: Guru menunjukkan dan menyebutkan beberapa bagian tubuh, misalnya: “Ini kepalaku.” Ini tanganku. Ini kakiku,” dan seterusnya. Kadang-kadang dia “melakukan kesalahan,” misalnya, menunjuk ke tangannya dan berkata: “Ini kakiku.” Perwakilan tim yang ia tuju harus segera menunjuk ke dagunya atau tidak hanya menunjuk, tetapi juga mengatakan: “Ini tanganmu.”

6. Permainan “Rantai Kata”

Guru melempar bola ke salah satu siswa dan berkata: “Satu.” Siswa tersebut menangkap bola dan melemparkannya ke siswa lain sambil berkata: “Dua.” Dll. Ketika siswa mencapai angka terakhir yang mereka ketahui, penghitungan dimulai dari awal. Siapa pun yang melakukan kesalahan “membayar kerugian”.

Alih-alih angka, Anda bisa menggunakan nama musim, bulan, hari dalam seminggu.

7. Permainan “Satu Rubah, Dua Rubah...”

Ada banyak jenis mainan yang berbeda di meja guru. Setiap spesies diwakili oleh beberapa spesimen. Anak-anak bergiliran mendekati meja dan dengan cepat menghitungnya: “Satu rubah, dua rubah”, dll. Anda tidak dapat menghitung mainan yang sudah dihitung.

8. Permainan “Anjing Ada di Meja”

Guru mengambil mainan itu, meletakkannya di atas meja (di bawah meja, di dalam kotak, di belakang kotak, dll.) dan berkata “Anjing itu ada di atas meja.” Siswa yang diajak bicara harus setuju dengannya: “Ya, anjingnya ada di meja.” Terkadang guru “melakukan kesalahan” dan salah menyebutkan lokasi benda tersebut. Misalnya, sambil meletakkan mainan anjing di atas meja, dia berkata: “Anjing itu ada di dekat pintu.” Setelah setuju dengannya, siswa tersebut meninggalkan permainan.

Anda dapat belajar bahasa Inggris dengan berbagai cara: mengikuti kursus, belajar dengan tutor, menonton video di YouTube, atau Anda dapat... memilih salah satu dari banyak situs yang akan membantu menanamkan kecintaan anak Anda pada bahasa asing dengan cara yang menyenangkan dan santai dan cara yang mudah.

mulai-english.ru

Situs ini telah mengumpulkan situs gratis untuk anak-anak dan remaja untuk belajar bahasa Inggris sendiri. Di sini siswa akan menemukan berbagai materi audio dan video pendidikan, permainan, buku, latihan tata bahasa dan masih banyak lagi.

Belajar Bahasa Inggris Anak-anak

Situs web British Council, yang dibuat untuk anak-anak yang belajar bahasa Inggris sebagai bahasa asing, adalah salah satu situs paling populer di Internet. Kecintaan masyarakat dijelaskan oleh banyaknya pilihan permainan, lagu, kartun pendidikan, kartu berwarna dengan gambar topik dalam bahasa Inggris. Situs ini sebagian di-Russified, yang juga membantu orang tua yang tidak bisa berbahasa Inggris mempelajari bahasa tersebut dengan anak mereka.

Cambridge Bahasa Inggris Daring

Cambridge University Press berkomitmen untuk melayani mereka yang ingin belajar bahasa Inggris. Pakar dunia tidak melupakan anak-anak - layanan terpisah dengan konten yang kaya diciptakan untuk mereka: permainan, tugas pendidikan, kartu flash tematik, lagu, cerita. Namun, semua kekayaan ini akan tersedia untuk Anda dan anak Anda jika Anda mengetahui navigasi yang membingungkan, yang juga hanya dalam bahasa Inggris.

Klub Kiz

Situs ini akan bermanfaat terutama bagi orang tua, karena ada banyak bahan tambahan untuk belajar bahasa Inggris - cetakan untuk mengajarkan alfabet dan aturan membaca, pengucapan, blanko untuk kerajinan tangan, kartu tentang topik, buku online, dan sajak. Sebagian besar informasi dapat ditemukan dalam format pdf.

Situs ini memiliki antarmuka yang sederhana dan navigasi yang jelas.

Lingua Leo

Sebelum mulai belajar bahasa Inggris secara langsung, anak singa Leo mengajak semua orang untuk mendaftar di situs tersebut dan mengikuti tes singkat untuk mengetahui tingkat pengetahuan dan kosa kata mereka. Setelah tes, situs akan memilih program pelatihan pribadi untuk siswa. Ditemani seekor anak singa, anak akan memperluas kosakatanya, menonton video pendidikan yang menarik, dan meningkatkan tata bahasanya. Omong-omong, Leo punya aplikasi untuk smartphone - berguna jika Anda sering bepergian atau berpindah-pindah kota.

Ada konten berbayar.

Mingoville

Situs dengan dua program pelatihan: berbayar dan gratis (cukup untuk pemula). Seorang anak dalam bentuk flamingo lucu berkeliling kota Mingoville, di mana karakter tersebut mempelajari kebijaksanaan bahasa Inggris. Di kota ia akan menghadapi berbagai tugas - permainan, lagu, latihan pengucapan dan tata bahasa.

Situs ini juga memiliki bonus bagus - kemampuan untuk mengobrol dengan orang asing kecil. Kontennya akan menarik bagi anak-anak di atas 5 tahun.

Petralingua

Kursus bahasa Inggris online untuk anak-anak yang tujuan utamanya adalah pengembangan kosa kata. Anak laki-laki dan perempuan terbantu dalam hal ini melalui lagu, kartu bergambar warna-warni, permainan interaktif, dan video. Selain bahasa Inggris, ada bahasa Spanyol, Cina, Jerman, dan Prancis.

Anak Geografis Nasional

Siswa yang lebih muda akan senang belajar bahasa Inggris tidak hanya dengan kartu flash, tetapi juga dengan berpartisipasi dalam kompetisi, kuis, dan permainan tentang sejarah, geografi, dan biologi yang ditawarkan oleh situs web National Geographic Kids. Selain itu, sumber daya ini memiliki banyak artikel bermanfaat tentang semua jenis hewan: fakta, video, dan foto.

Klub Anak NASA

Pencinta luar angkasa dan segala hal yang belum diketahui akan senang dengan kesempatan belajar bahasa Inggris di ruang bermain Badan Dirgantara Nasional. Di sini anak-anak akan mempelajari segala sesuatu tentang luar angkasa dengan cara yang mendidik, dan anak-anak sekolah akan menemukan banyak informasi berguna di sumber NASA untuk Siswa. Bagaimanapun, mendengarkan kursus, bermain, mengikuti kompetisi dan tes tentang luar angkasa akan menyenangkan dan bermanfaat, dan bahasa Inggris akan dipelajari lebih dalam dan serius.

Situs yang berguna dengan pelajaran video bahasa Inggris gratis vse-kursy.com

*Pencetakan ulang materi situs hanya dimungkinkan dengan izin tertulis dari editor.

Setiap orang tua ingin anaknya berkembang secara menyeluruh, sehingga banyak yang menyekolahkan anaknya mengikuti kursus bahasa Inggris sejak dini. Mengetahui suatu bahasa selalu merupakan nilai tambah dan akan berguna dalam kehidupan. Jika hal ini tidak memungkinkan, Anda dapat menggunakan video di mana anak akan mulai mengambil langkah pertamanya dalam pengetahuan.

Mengenal alfabet

Belajar suatu bahasa dimulai dengan menguasai alfabet. Sebaiknya anak menyajikan informasi dengan cara yang menghibur: permainan, kartun, lagu, gambar yang hidup, jika tidak proses memahami bahasa asing akan menyakitkan dan tidak membawa kesenangan. Semakin menarik dan bervariasi penyajiannya, maka kelas pun akan semakin seru.

Lagu ABC sederhana dengan nada yang menarik akan membantu Anda mempelajari semua huruf alfabet. Setelah menonton video beberapa kali, mendengarkan, mengulang dan menyenandungkan melodi, bayi akan segera mempelajari pengucapan yang benar.

Angka pembelajaran

Mereka sangat penting untuk pembentukan basis bahasa. Setelah menguasai berhitung, anak mencoba menghitung segala sesuatu di sekitarnya. Kartun lucu yang dibintangi kereta api yang membawa angka akan membantu Anda belajar berhitung dari 1 sampai 10 (diucapkan setelah karakternya). Orang dewasa harus diberi kesempatan untuk mempraktikkan pengetahuan baru: menghitung benda-benda di atas meja, menyebutkan angka-angka secara berurutan.

Belajar warna

Video edukasi dengan tokoh utama Roma dengan pensil yang menggambar bola dan mewarnainya, menyebutkan warna dalam bahasa Inggris: merah, kuning, hijau, biru, putih, hitam, abu-abu, coklat, pink, perak, emas, ungu, oranye. Disertai dengan terjemahan bahasa Rusia untuk memudahkan pemahaman. Sambil menonton, Anda juga dapat menggunakan pensil warna-warni: gambarlah beberapa bola dan biarkan anak mewarnainya, atau tawarkan untuk menunjukkan warna benda di sekitarnya. Gambar akan mampu melibatkan memori visual.

Kencan Buah

Program dari serial “Magic English” ini akan memperkenalkan anak-anak pada ekspresi dengan topik “Fruits”. Bersama elf Alfi, burung beo Flint, Potap, dan Alice, mereka akan mempelajari nama-nama buah yang paling umum: apel, persik, jeruk, pisang, nanas, pir. Mereka akan mendengar banyak frasa baru yang digunakan karakter dalam percakapan, dan dapat langsung mengulanginya. Program ini menggunakan permainan dan puisi. Ekspresi yang disampaikan harus digunakan berkali-kali, termasuk dalam situasi kehidupan yang berbeda. Anda bisa menggambar buah-buahan.

Belajar sayuran

Di sini mereka akan bercerita tentang sayuran dalam bahasa Inggris: terong, brokoli, kacang polong, zucchini, kubis, kentang, jagung, bawang bombay, wortel, mentimun, paprika, peterseli, tomat, lobak, bit, bawang putih, bayam. Pembelajaran dilakukan sebagai berikut: perhatikan gambar, dengarkan pengucapannya, lalu ulangi sambil mencoba mengingat. Penting bagi orang dewasa untuk sering mengungkapkan secara verbal materi yang dibahas bersama anak. Berikan pembelajaran sambil bermain, minta dia menyebutkan sayuran kesukaannya.

Hewan peliharaan

Setiap kata disertai dengan gambar tematik. Semuanya sudah terkenal dan tidak akan menimbulkan kesulitan dalam pemahamannya. Nama-nama hewan peliharaan dan burung: kucing, anjing, sapi, domba, kuda, babi, kambing, keledai, angsa, ayam, ayam jago, kelinci, kalkun. Pelajaran terdiri dari empat bagian. Bagian pertama menyajikan kata-kata baru dan pengucapannya, bagian kedua Anda perlu memberi nama hewan yang sesuai berdasarkan gambar. Bagian ketiga - penyiar mengucapkan hewan peliharaan dalam bahasa Inggris, yang perlu diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia. Bagian keempat adalah dikte.

Penghuni kebun binatang

Perjalanan kartun yang mendidik akan memperkenalkan para pelancong kecil tentang kehidupan dan perilaku hewan liar yang hidup di kebun binatang. Bentuk penyampaian materi yang terjangkau dan mudah.

Salam

Orang yang santun selalu memberikan kesan yang baik, enak diajak bicara, dan disayangi. Lagu “Salam” akan membantu Anda mempelajari rumus salam dan perpisahan. Saat bertemu, orang biasanya saling menyapa: selamat pagi, siang, malam, senang bertemu, selamat malam. Saat berpisah atau mengakhiri percakapan, biasanya mengucapkan selamat tinggal: selamat tinggal, sampai jumpa. Setelah menguasai ekspresi sopan, para pria akan dapat menyapa dan mengucapkan selamat tinggal kepada lawan bicaranya, sambil mempelajari aturan tata krama.