Simpul tentang perkembangan matematika anak. Node untuk menghasilkan representasi matematika
Rangkuman kegiatan pendidikan pembentukan konsep matematika dasar pada kelompok menengah dengan menggunakan permainan didaktik.
"Berjalan dengan Kelinci"
Sasaran:
- membentuk gagasan spasial: lebih rendah, lebih tinggi, lebih sempit, lebih luas;
Memperkuat gagasan tentang bentuk geometris;
Memperkuat kemampuan mengelompokkannya berdasarkan bentuk;
Pertahankan penghitungan ordinal dalam lima;
Mengembangkan pemikiran dan perhatian.
Bahan : mainan Kelinci dan lima kelinci, 3 kotak warna berbeda; lingkaran, kotak, segitiga, 2 bentuk untuk setiap anak.
Kemajuan kegiatan:
1. Momen organisasi.
Pendidik: Anak-anak! Seseorang datang mengunjungi kami. Ingin tahu siapa? Lalu tebak teka-tekinya:
Sebuah bola bulu,
Telinga panjang
Melompat dengan cekatan
Suka wortel.
Pendidik: Mari kita menyapa kelinci dan bertanya apa yang ada di keranjangnya? (wortel).
Pendidik: Anak-anak, Kelinci memberitahuku bahwa dia membawakan wortel untuk anak-anaknya yang masih kecil, tetapi dia tidak tahu apakah akan ada cukup wortel untuk semua orang. Apa nama bayi kelinci? (Kelinci kecil)
Pendidik: Benar. Jadi Bunnynya belum bisa berhitung, bisa kita bantu gaes? (Ya).
Pendidik: Bagaimana kita bisa menemukan jalan menuju rumah kelinci? Menurutmu di mana kelinci kita tinggal? (Di hutan)
Pendidik: Jenis hewan apa kelinci jika tinggal di hutan: liar atau peliharaan? (kepada yang liar)
Pendidik: Lalu kita pergi ke hutan untuk mengunjungi kelinci. Anak-anak keluar ke matras...
Kelinci berkata bahwa kita bisa menemukan rumahnya jika kita mengikuti jalan terluas.
2. Game didaktik “Memilih jalan”
Di depan anak-anak terdapat dua jalan yang panjangnya sama, tetapi lebarnya berbeda.
Anak memilih jalur terluas dengan menempatkan atau mengaplikasikan benda.
Setelah memilih jalan yang benar, anak-anak dan gurunya berangkat.
3.D/i “Daunnya dari pohon mana”
Pendidik: Teman-teman, lihat betapa indahnya di hutan, betapa indahnya dedaunan yang tergeletak di tanah. Tahukah anda dari pohon apa daun-daun ini berasal? (maple, birch, abu gunung, ek)
Pendidik: Jika sehelai daun jatuh dari pohon oak, maka disebut (oak), dari pohon maple (maple), dari pohon birch (birch), dari pohon rowan (rowan).
Pendidik: Dan sekarang Anda masing-masing akan menyelesaikan tugasnya. Seva akan mengumpulkan semua daun oak, Vanya akan mengumpulkan daun maple, Sonya akan mengumpulkan daun birch, dan Liza akan mengumpulkan daun rowan.
Pendidik: Biarkan Anda masing-masing menghitung berapa banyak daun yang dikumpulkannya.
Pendidik: Bagus sekali! Mari kita membawa daun kita dan melanjutkan perjalanan.
4. Sesi pendidikan jasmani “Rumput hutan”.
Kami datang ke padang rumput hutan,
Angkat kaki Anda lebih tinggi
Melalui semak-semak dan gundukan,
Melalui cabang dan tunggul.
Siapa yang berjalan begitu tinggi -
Tidak tersandung, tidak terjatuh. (berjalan dengan lutut tinggi).
Pendidik: Lihat teman-teman, apa ini? Ya, ini adalah rumah kelinci. Apa nama rumah kelinci? (cerpelai)
Pendidik: Mari kita lihat kelinci-kelinci itu. Kelinci yang kecil dan lembut, mari kita pelihara mereka dan berikan daun kita.
Pendidik: Teman-teman, apakah kamu lupa kenapa kita datang ke hutan? (hitung kelinci dan cari tahu apakah mereka punya cukup wortel).
5. Game didaktik “Menghitung Menyenangkan”.
Pendidik: Benar, mari kita duduk di kursi dan menghitung. Lihat bagaimana saya menghitung kelinci: Satu kelinci, dua, tiga, empat, lima, lima kelinci totalnya. (anak-anak menghitung).
Pendidik: Sekarang mari kita hitung berapa banyak wortel yang dimiliki Kelinci. Sasha, pergi ke keranjang dan hitung. (menghitung empat wortel).
Pendidik: Katya, periksa apakah Sasha menghitung wortel dengan benar? (empat).
Pendidik: Bagus sekali teman-teman. Jadi, kita punya lima kelinci dan empat wortel, apakah semua kelinci akan mendapat wortel? (jawaban anak-anak).
Pendidik: Mari kita periksa. Masha, keluarkan wortel dari keranjang dan berikan satu wortel kepada setiap kelinci. Apa yang kami dapatkan? Apakah setiap orang mempunyai cukup wortel? (tidak) Berapa banyak kelinci yang tidak mendapat cukup wortel? (1)
Pendidik: Berapa wortel yang harus kamu tambahkan agar cukup untuk semua kelinci? (jawaban anak-anak).
Guru mengeluarkan wortel dan menaruhnya di keranjang. Sekarang, ada berapa wortel? (anak-anak menghitung).
Pendidik: Baiklah, semua orang senang dan Anda melakukannya dengan baik! Kawan, sebagai tanda terima kasih atas pekerjaanmu, kelinci menawarkan untuk bermain game. Mau tahu yang mana?
Pendidik: Saat Anda dan saya sedang membagi dan menghitung wortel, kelinci-kelinci kecil mengubah daun kita menjadi sesuatu dengan giginya yang tajam. (guru menunjukkan bentuk geometris) Apa ini?
6. Game didaktik “Kumpulkan bentuk geometris.”
Pendidik: Cuma angkanya saja yang tercampur semua, ayo bantu masukkan ke dalam keranjang.
Ada 3 keranjang di atas meja. Bentuk geometrisnya perlu disusun sedemikian rupa sehingga keranjang kecil berisi kotak, keranjang tengah berisi lingkaran, dan keranjang besar berisi segitiga. Apakah semua orang memahami tugasnya?
Pendidik: Vadik, ulangi tugasnya.
Pendidik: Sasha, susun keranjangnya: kecil, sedang, besar.
Pendidik: Apakah teman-teman siap? Mulai! (anak menyelesaikan tugas, di akhir permainan guru dan anak memeriksa kebenaran tugas yang diselesaikan).
7. Permainan didaktik “Lebih rendah-lebih tinggi”.
Pendidik: Teman-teman, Kelinci ingin memperkenalkanmu kepada teman-temannya. (Guru menunjukkan poster “Lantai Hutan”)
Pendidik: Siapa ini? (tupai)
Pendidik: Seekor tupai tinggal jauh di dalam lubang pohon.
Pendidik: Siapa ini? (semut)
Pendidik: Di mana semut itu tinggal? (di sarang semut)
Pendidik: Siapa ini? (kelinci)
Di mana kelinci tinggal? (di dalam cerpelai)
Pendidik: Lihat dan beri tahu saya rumah siapa yang paling tinggi? (protein)
Pendidik: Bandingkan rumah kelinci dan semut. Yang mana yang paling tinggi? (rumah semut)
Pendidik: Hewan manakah yang hidup paling rendah? (kelinci di dalam lubang)
Pendidik: Bagus sekali! Kelinci memberi Anda peringkat ini. (lima)
Pendidik: Siapa yang tahu nomor berapa ini? (lima)
Pendidik: Benar. Katakan padaku, dimana kita melihat angka 5 saat menghitung hari ini? (lima kelinci, 5 lembar daun, 5 wortel)
Pendidik: Bagus, Anda memiliki ingatan yang sangat baik. Kelinci kecil kami sudah cukup makan, cukup bermain dan mereka harus pergi ke lubang untuk tidur, dan kami harus kembali ke taman kanak-kanak.
8. Kesimpulannya.
Pendidik: Teman-teman, pelajaran kita telah berakhir. Mari kita ingat apa yang kita lakukan hari ini? (jawaban anak-anak).
Siapa yang kita kunjungi?
Hal baru apa yang telah kita pelajari?
Siapa yang kami bantu?
Permainan apa yang kita mainkan?
Ringkasan GCD tentang perkembangan matematika pada kelompok senior
"Perjalanan ke Kerajaan Matematika"
Konten program:
Identifikasi pengetahuan, ide, dan keterampilan yang diperoleh anak-anak selama tahun ajaran.
Meningkatkan kemampuan mencari tempat suatu bilangan dalam suatu deret, berhitung sampai 10 dan sebaliknya; menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan;
Meningkatkan pengetahuan tentang bangun ruang dan bentuk benda;
Meningkatkan kemampuan menganalisis objek dan mengisolasi objek ganjil dari rangkaian yang disajikan menurut ciri-cirinya;
Mengembangkan operasi mental, perhatian, kemampuan bernavigasi dalam ruang, membandingkan objek berdasarkan ukuran;
Untuk mengembangkan keterampilan rasa ingin tahu, gotong royong, dan harga diri pada anak.
Peralatan:
Kartu dengan angka; 3 rumah; bola; selebaran matematika;
angka geometris; permainan didaktik “Temukan objek tambahan”; permainan didaktik “Temukan tempat berturut-turut”; permainan didaktik “Angka Tetangga”; permainan didaktik “Seperti apa bentuknya”; iringan musik.
Langkah GCD:
Anak-anak dan gurunya berdiri membentuk lingkaran.
Dalam lingkaran lebar, saya melihat,
Semua temanku berdiri.
Kami akan pergi sekarang
Sekarang mari kita ke kiri
Mari berkumpul di tengah lingkaran,
Dan kita semua akan kembali ke tempat kita masing-masing.
Mari tersenyum, mengedipkan mata,
Dan mari kita mulai bermain lagi.
Anak-anak melakukan latihan sesuai dengan teks.
Game didaktik “Tentukan tempat Anda”
Anak menentukan tempatnya dalam lingkaran dalam hubungannya dengan anak-anak lain.
Guru mengajak anak-anak melakukan perjalanan menuju kerajaan Matematika. Setelah guru menerima persetujuan anak-anak, guru menawarkan untuk pergi ke kerajaan dengan karpet ajaib.
Melodi ajaib terdengar, di mana anak-anak, yang duduk di karpet, menemukan diri mereka di kerajaan.
Kita telah memasuki kerajaan matematika. Tapi siapa yang tinggal di kerajaan ini? Mari Berkenalan.
Di Sini rumah pertama penghuni kerajaan matematika. Nomor tinggal di rumah ini. Mereka telah mempersiapkan pertemuan mereka dengan Anda begitu lama sehingga mereka benar-benar bingung dalam seri angka. Bantu mereka menemukan tempatnya.
Game didaktik “Temukan tempat berturut-turut”
Satu anak menyelesaikan tugas di papan, sisanya di tanah. Kemudian anak diminta menghitung sampai sepuluh dengan cara menghitung maju dan mundur.
Game didaktik “Sebutkan tetangga”
Anda memiliki selembar kertas di meja Anda dengan nomor tertulis di atasnya, pikirkan dan ucapkan nomor di sebelahnya.
Menghitung dan menghitung mundur secara berurutan (dari 1 hingga 10; dari 10 hingga 1). Anak pertama hitungan ordinal, anak kedua hitungan terbalik.
Di Sini rumah kedua penghuni matematika. Bentuk geometris hidup di dalamnya. Dan mereka ingin bermain denganmu. Apa kamu setuju?
Sekarang kita akan melihat siapa di antara Anda yang dapat menyelesaikan tugas dengan benar.
Game “Bagikan angkanya”.
Pada kain flanel gambar-gambar: 2 buah lingkaran merah besar dan 2 buah lingkaran kecil berwarna merah, 2 buah kotak besar dan 3 buah kotak kecil berwarna biru disusun secara semrawut.
Guru. Inilah ujian pertama. Angka apa yang Anda lihat di sini? (Jawaban). Bagaimana cara mengelompokkan bentuk? Dengan tanda apa? (Berdasarkan warna, bentuk, ukuran). Berapa banyak bangun datar yang dimasukkan ke dalam kelompok persegi (lingkaran)? (Anak-anak mengelompokkan gambarnya). Bagaimana lagi Anda bisa mengelompokkan bentuk? (Berdasarkan warna). Berapa banyak kelompok yang akan ada? (Anak-anak mengelompokkan bentuk-bentuk berdasarkan warna dan kemudian berdasarkan ukuran).
Game "Temukan yang ekstra".
Guru. Teman-teman, ada orang-orang lucu yang tinggal di rumah ini. Semuanya mirip, tapi salah satu figurnya ternyata ekstra, tidak seperti yang lain. Sosok macam apa ini? (Jawaban). Apa bedanya dengan yang lain? (Jawaban). Yang mana bagian tambahannya? (Jawaban).
Guru. Sekarang mari kita istirahat sebentar.
menit pendidikan jasmani.
Pinokio menggeliat,
Dia membungkuk sekali, dia membungkuk dua kali.
Dia merentangkan tangannya ke samping:
Rupanya saya tidak menemukan kuncinya.
Untuk mendapatkan kuncinya,
Kita harus tetap waspada.
Di Sini rumah ketiga. Masalah tinggal di rumah ini. Dengarkan baik-baik dan tanggapi.
1) “Tujuh anak kucing kecil yang diberikan kepada mereka semua makan, tapi yang satu meminta krim asam. Berapa banyak anak kucing? (delapan).
Bagaimana Anda mendapatkan nomor 8? (menambahkan satu ke tujuh sama dengan delapan). (1 anak bekerja di papan tulis - menulis solusi untuk masalah).
2) “Empat ekor domba sedang berbaring di rumput,
Kemudian kedua domba itu berlari pulang.
Ayo, beritahu saya dengan cepat:
Berapa banyak domba yang ada sekarang? (dua).
(empat dikurangi dua sama dengan dua).
3) “Letakkan tanda yang tepat” >;<; = (работа у доски).
Di Sini rumah keempat. Berbagai permainan hidup di dalamnya. Kami akan memainkannya sekarang.
Game didaktik “Seperti apa bentuk bangun geometris”
Anak mencocokkan bentuk geometris dengan kartu dengan benda yang bentuknya serupa.
Permainan “Apa bedanya?”
Guru. Berikut adalah gambar objek yang belum selesai. Tugas kalian adalah membuat dan menyelesaikan gambar-gambar yang tidak biasa ini, beri nama.
Saatnya kita kembali ke taman kanak-kanak. Anda dapat kembali hanya setelah menyelesaikan tugas terakhir.
Balikkan daunnya, beri tahu saya apa yang ditampilkan di sana?
Untuk mengetahuinya secara pasti, mari kita hubungkan titik-titik (bentuk geometris). Perbaiki nama bentuk geometris.
Juga, bentuk geometris apa yang kamu ketahui? (poligon, trapesium).
Saya mengundang semua orang ke karpet pesawat untuk kembali ke taman kanak-kanak kami.
Melodi ajaib terdengar, di mana anak-anak, yang duduk di karpet, menemukan diri mereka di taman kanak-kanak.
Hari ini kami melakukan perjalanan yang mengasyikkan ke Kerajaan Matematika.
Bagus sekali! Kalian mencoba yang terbaik dan kalian semua menyelesaikan tugas.
Lembaga Pendidikan Otonomi Kota "TK No. 91"
distrik perkotaan kota Sterlitamak
Republik Bashkortostan
Ringkasan acara
pada perkembangan matematika
di kelompok tengah No.6.
Dilakukan oleh: Semenova O.V.
Pendidik
MADO "TK No. 91"
Sterlitamak - 2016
Ringkasan kegiatan pendidikan di FEMP
di kelompok tengah.
Target: Memperkuat pengetahuan tentang angka dan angka 4.
Perkuat pengetahuan Anda tentang bentuk geometris lingkaran dan segitiga.
Terus belajar mengkorelasikan angka 1, 2, 3, 4 dengan banyaknya benda.
Terus kembangkan kemampuan menyusun objek - pohon Natal, manusia salju - dari bentuk geometris - segitiga, lingkaran.
Terus belajar menentukan posisi suatu benda terhadap dirinya (kiri, kanan) dan mengecatnya dengan warna tertentu.
Memperkuat kemampuan membandingkan angka dan angka.
Mengembangkan kemampuan mengkorelasikan jumlah benda dengan suatu bilangan.
Kembangkan memori, perhatian, pemikiran logis.
Kembangkan hubungan persahabatan.
Pengorganisasian waktu.
Kami juga tahu cara bersantai
Mari kita letakkan tangan kita di belakang punggung.
Mari kita angkat kepala lebih tinggi
Dan mari kita bernapas lega.
DI DALAM.: Teman-teman, duduklah di meja. Lihatlah papan skor: nomor berapa yang Anda lihat?
DI DALAM: Benar. Ini nomor 4. Lihat, ada lingkaran di mejamu. Tempatkan di depan Anda lingkaran sebanyak yang diwakili oleh nomor ini.
Anak-anak menyelesaikan tugas.
DI DALAM: Berapa banyak lingkaran yang telah Anda tempatkan di depan Anda?
DI DALAM: Bagus sekali.
Saya bertanya kepada beberapa anak.
DI DALAM: Teman-teman, dengarkan teka-tekinya: Pakaiannya runcing: semua jarum dan jarum.
D: Ini adalah pohon Natal.
DI DALAM: Benar. Pohon Natal terdiri dari bentuk apa?
D: Dari segitiga.
DI DALAM: Teman-teman, ada segitiga di depanmu. Buatlah pohon Natal darinya. Damir, keluar dan letakkan pohon Natal di sebelah papan.
Anak-anak menyelesaikan tugas.
DI DALAM: Teman-teman, lihat Damir melipat pohon Natal dengan benar? Sebutkan ukuran segitiga tersebut.
D: Besar, lebih kecil, kecil.
Kami memeriksa penyelesaian tugas. Bandingkan dengan sampel.
DI DALAM: Bagus. Dengarkan teka-teki kedua: Seorang pria kecil yang sulit muncul di musim dingin, dan menghilang di musim semi karena dia cepat meleleh. Siapa ini?
D: manusia salju.
DI DALAM: Benar. Ini adalah manusia salju. Manusia salju terdiri dari figur apa?
D: Dari lingkaran.
DI DALAM: Benar. Lihat, Anda memiliki lingkaran di meja Anda: buatlah manusia salju darinya. Vika, ayo ke papan. Teman-teman, lingkaran manakah yang harus kita tempatkan terlebih dahulu? Bagaimana dengan yang kedua, ketiga?
D: Yang terbesar, lalu yang lebih kecil, yang terkecil.
Anak-anak meletakkan manusia salju, periksa dengan sampel.
DI DALAM: Apakah Anda berhasil? Bagus sekali. Sekarang mari kita mainkan permainan “Trick-Truck” (Cocokkan angka dengan jumlah benda). Pilih angka dari 1 sampai 4. Lihatlah istana dengan rumah-rumah dengan mainan dari 1 sampai 4. Anda melompat dan bergerak mengikuti musik, tetapi segera setelah musik berhenti Anda perlu menemukan rumah dengan mainan sebanyak yang ditunjukkan nomor Anda.
Kami mengulangi permainan 2 – 3 kali.
DI DALAM: Apakah kamu sudah bermain? Sekarang duduklah di meja, mari lanjutkan menyelesaikan tugas lebih lanjut.
Game didaktik "Menetap dengan tetangga."
DI DALAM: Teman-teman, lihat betapa indahnya rumah-rumah ini. Tapi apa yang mereka lewatkan?
D: Digital
DI DALAM: Lihat nomor 1 3 di sini. Nomor mana yang hilang?
DI DALAM: Benar. Polina, pergi ke papan, letakkan tetangga angka 1 dan 3. Temukan angka 2 dan letakkan di tempatnya. Dan kalian, lakukan sendiri.
Anak menyelesaikan tugasnya, lalu kita periksa.
DI DALAM: Teman-teman, apakah ini terjadi pada kamu?
D: Ya.
DI DALAM: Apakah semua orang sudah menyelesaikan tugasnya? Bagus sekali. Teman-teman, lihat, kamu punya kartu-kartu ini dengan lingkaran di mejamu. Warnai lingkaran di sebelah kiri dengan warna merah dan lingkaran di sebelah kanan dengan warna biru.
Anak-anak menyelesaikan tugas. Kami memeriksa dengan sampel.
DI DALAM: Berwarna? Bagus sekali. Saya mengundang Anda ke istana. Teman-teman, beri tahu saya, apa yang kita lakukan hari ini?
D: Mereka membuat lingkaran, menyusun manusia salju dan pohon Natal. Kami memainkan permainan dan menemukan rumah dengan mainan. Kami menemukan nomornya. Lingkaran itu diwarnai merah dan biru.
DI DALAM: Bagus sekali. Semua orang melakukannya dengan baik hari ini. Saya sangat menyukainya.
Tugas perangkat lunak:
Perkenalkan anak pada komponen-komponen suatu soal, ajarkan mereka menyusun dan menyelesaikan soal-soal aritmatika dalam satu operasi penjumlahan. Memperkuat pengetahuan tentang angka, simbol matematika, bentuk geometris. Memperkuat kemampuan bernavigasi dalam ruang dan di selembar kertas.
Mempromosikan pengembangan pemikiran logis melalui pemecahan masalah yang menghibur.
Mensistematisasikan dan memperluas pengetahuan tentang sekolah. Membentuk motivasi positif belajar di sekolah melalui situasi permainan.
Kembangkan ketekunan dan minat pada pengetahuan matematika.
Hari ini para tamu datang ke taman kanak-kanak kami. Mari tersenyum pada para tamu dan ucapkan selamat pagi!
Teman-teman, apakah kamu suka bermain?
Hari ini saya mengundang Anda untuk bermain sekolah.
Apa yang kita sebut dengan anak-anak yang bersekolah? (Anak sekolah, siswa.)
Meja di sekolah tempat siswa duduk disebut apa? (Meja.)
Menunjukkan tas saya
Teman-teman, lihat apa ini? ( Tas kantor.)
Apa yang ada dalam portofolio kami?
Ternyata tas kerja ini ajaib, dia meninggalkan pesan untuk kita
“Agar kamu bisa bersekolah, kamu harus mengisi tasmu dengan perlengkapan sekolah, dan untuk itu kamu harus menyelesaikan tugas.”
- Apakah Anda siap menyelesaikan tugas?
Teman-teman, duduklah di meja sekolah kami.
Dengarkan aturan apa yang harus dipatuhi di sekolah...
Duduklah dengan baik di meja dan berperilaku... Dengan tenang.
Meja bukanlah tempat tidur dan Anda tidak bisa duduk di atasnya... Berbohong.
Kalau mau menjawab jangan bersuara, gunakan saja tanganmu... Ambil itu.
Tugas No. 1 “Pemanasan intelektual”
Berapa banyak sudut yang dimiliki sebuah persegi? (4)
Ada berapa hari dalam seminggu? (7)
Berapa ekor yang dimiliki lima ekor sapi? (5)
Berapa banyak cakar yang dimiliki dua angsa? (4)
Ada berapa bulan dalam setahun? (12)
Semua bangun datar yang mempunyai empat sudut disebut apa? (segi empat)
Beri nama tetangga Anda nomor 5, 8.
Apakah ada lingkaran dengan tiga sudut? (Tidak, segitiga memiliki tiga sudut.)
Apakah kelinci memiliki empat kaki? (Ya, kelinci hanya mempunyai empat kaki.)
Apakah bayi tupai memiliki empat ekor? (Tidak, tupai dan bayi tupai mempunyai dua ekor.)
Bagus sekali, Anda telah menyelesaikan tugas ini dan kami mendapatkan buku catatan untuk portofolio kami.
Tugas No. 2 “Nomor teman”
Kartu akan ditampilkan di layar. Anda perlu mengisi garis bilangan. Untuk melakukan ini, angkat kartu dengan nomor yang diinginkan.
Gan, angka berapa diantara angka 7 dan 9?
Bagus sekali, Anda telah menyelesaikan tugas ini dan mendapatkan penggaris di tas kerja Anda.
Tugas No. 3 “Tugas”
Hari ini kita akan belajar, menyusun, dan memecahkan masalah.
Sofia, tolong taruh 4 boneka bersarang di atas meja.
Dan kamu, Arthur, bawakan boneka bersarang lainnya.
(Anak-anak menyelesaikan tugas.)
Teman-teman, apa yang Sofia dan Arthur lakukan?
Kisah tentang apa yang dilakukan Sofia dan Arthur adalah syarat tugas kita.
Dengarkan lagi pernyataan masalahnya:
Sofia meletakkan 4 boneka bersarang di atas meja, Arthur membawa 1 boneka bersarang lagi.
Ulangi pernyataan masalah lagi ( Sofia meletakkan 4 boneka bersarang di atas meja, Arthur membawa 1 boneka bersarang lagi.)
Ini adalah kondisi tugas kita.
Menurut Anda apa yang bisa ditanyakan dalam soal ini? ?(Ada berapa boneka?)
Benar, ini akan menjadi pertanyaan tugas kita.
Demid, ulangi pertanyaan masalahnya? (Ada berapa boneka di sana?)
Pertanyaan selalu muncul setelah kondisi dalam permasalahan.
Menurut Anda, apakah ada lebih banyak atau lebih sedikit boneka bersarang setelah Arthur membawa boneka lain?
Apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah tersebut. (Anda perlu menambahkan boneka bersarang.)
Inilah pemecahan masalahnya, yaitu apa yang dapat ditambah, digabungkan, ditambah, dikurangi.
Berapa jumlah total boneka bersarang? ( Total ada 5 boneka bersarang.)
Ini akan menjadi jawaban untuk tugas kita. Inilah yang terjadi, apa yang kami ketahui.
Teman-teman, ulangi jawaban soal tersebut. (DI DALAM Sekarang ada 5 boneka bersarang.)
Jadi, Anda dan saya telah menyusun masalah dan menjawab pertanyaannya, yang berarti kita telah menyelesaikan masalah tersebut!
Mari kita ulangi tugas itu terdiri dari bagian apa?
Apa itu syaratnya? (Suatu kondisi adalah sesuatu yang diketahui.)
Apa itu pertanyaan tugas? (Inilah yang tidak diketahui, yang perlu ditemukan.)
Apa itu pemecahan masalah ? (Ini adalah sesuatu yang dapat ditambahkan, digabungkan, ditambah, atau dikurangi.)
Apa jawaban masalahnya? (Inilah yang terjadi, apa yang kami ketahui.)
Harap dicatat bahwa tugasnya mirip dengan piramida; perlu mengikuti urutan dalam menyelesaikan masalah, sama seperti kita mengikuti urutan saat menyusun piramida.
Sekarang dengarkan satu masalah lagi.
- Landak berlari melewati hutan dan menemukan 3 buah pir ( letakkan di depan Anda buah pir sebanyak yang ditemukan landak), berlari lebih jauh dan menemukan 2 buah apel (letakkan apel di depan Anda). Berapa banyak buah yang ditemukan landak?
Adakah yang bisa memberi tahu saya syarat untuk tugas ini? ? (Landak pertama-tama menemukan tiga buah pir, dan kemudian 2 apel lagi.)
Apa pertanyaan untuk masalah ini? ( Berapa banyak buah yang ditemukan landak?)
- Bagaimana kita mengatasi masalah ini? (Anda perlu menambahkan apel dan pir.)
Benar dan jawaban apa yang kita dapatkan? ( Hanya 5 buah.)
Bagus kawan, mari kita ulangi sekali lagi tugasnya terdiri dari bagian apa? ( Kondisi, pertanyaan, solusi, jawaban.)
Benar, untuk tugas ini Anda mendapat penalti.
menit fisik
- Di sekolah, anak tidak hanya belajar, tapi juga bersantai. Siapa yang tahu apa nama jeda antar pelajaran? (Berbelok.)
Itu benar, dan sekarang kami akan melakukan perubahan dengan Anda
Ini adalah tangan kanan
Ini adalah tangan kiri.
Di sebelah kanan adalah hutan ek yang bising.
Di sebelah kiri adalah sungai deras...
Kami berbalik dan di sinilah kami
Segalanya menjadi sebaliknya:
Di sebelah kiri adalah hutan ek yang berisik,
Di sebelah kanan adalah sungai deras...
Apakah dia benar?
Tangan kiriku?
Jawab pertanyaan ini untuk saya: apakah tangan kiri kita menjadi tangan kanan ketika kita berbalik?
Tidak, tentu saja tidak, tangan kiri tetaplah kiri, tetapi ketika kita berbelok, arah “kiri” dan “kanan” berubah.
Selamat guys, duduklah, istirahat kita sudah selesai, ayo kita lanjutkan menyelesaikan tugas.
Tugas No. 4 “Gambar geometris”
1. Di pojok kiri atas letakkan matahari dengan lima sinar.
2. Tempatkan pohon Natal berbentuk tiga segitiga di pojok kanan bawah.
3.Di sebelah kanan matahari, letakkan tiga awan berbentuk poligon
4. Di pojok kiri bawah letakkan pohon berbentuk oval dan tongkat hitung
5. Tempatkan rumah di antara pohon dan pohon Natal.
Apakah semua orang mendapatkan gambar ini?
(Memeriksa dengan anak-anak lokasi gambar-gambar itu.)
Dimana pohon Natalmu?
Bentuk geometris apa yang ada di rumah Anda?
Berapa banyak sinar matahari yang dimiliki mataharimu?
Dimana letak pohonmu?
Apa yang Anda miliki antara pohon dan pohon Natal?
Bagus sekali, Anda telah menyelesaikan tugas ini dan mendapatkan pensil warna di tas kerja Anda.
Tugas No. 5 “Ketidaksetaraan Matematika”
Untuk memasukkan item berikutnya ke dalam portofolio kita, kita perlu membandingkan kelompok item dengan benar.
Siapa yang bisa memberi tahu saya tanda apa yang kita gunakan ketika membandingkan sekelompok benda atau angka. (Saat membandingkan sekelompok benda, kita menggunakan tanda “lebih besar dari”, “kurang dari”, atau “sama dengan”.)
Lihatlah gambar pertama. Berapa banyak ikan di piring sebelah kiri? (7)
Berapa banyak ikan di piring sebelah kanan? (5)
Beri tanda yang benar, ingat saja, buaya yang lapar memilih piring yang makanannya paling banyak.
Mari kita baca postingan ini bersama-sama... Ada lebih banyak ikan di piring sebelah kiri daripada di piring sebelah kanan.
Bagus sekali teman-teman, dan untuk tugas ini Anda akan menerima buku catatan dengan tugas logis di tas kerja Anda.
Kalian melakukannya dengan baik hari ini, kalian menyelesaikan semua tugas, meskipun itu tidak mudah.
Apa yang telah anda pelajari hari ini?
Tugasnya terdiri dari bagian apa?
Apa yang paling kamu suka?
Tugas apa yang sulit Anda selesaikan?
Tentu saja guys, isi tas kerja kita hari ini tidak cukup untuk naik ke kelas satu. Namun masih ada satu tahun ke depan, dan kita masih memiliki banyak tugas menarik untuk diselesaikan.
Apakah Anda menikmati bermain di sekolah?
Dan saya menyukai cara Anda bekerja hari ini. Terimakasih untuk semua.
Mari kita ucapkan selamat tinggal kepada para tamu dan pergi ke grup kita.
