Ringkasan pelajaran persiapan belajar membaca dan menulis “Suara dan huruf Ш, Ш.” Rangkuman pembelajaran persiapan pengajaran literasi pada kelompok persiapan Topik: Bunyi konsonan, huruf Ш rencana-ringkasan pembelajaran literasi (kelompok persiapan) dengan topik Waktu

Berikut adalah permainan “Suara dan Huruf Sh” yang ditujukan untuk anak prasekolah usia 5-7 tahun. Permainan ini dapat digunakan baik dengan sekelompok anak maupun secara individu di lembaga prasekolah, serta di rumah. Permainan ini nyaman karena guru dapat memilih tugas atau permainan apa pun dari yang diusulkan dalam konten, dan juga dengan mudah kembali ke konten. Untuk menjaga minat anak prasekolah, permainan ini dilengkapi dengan efek visual dan suara (dengan mengklik gambar dengan tombol kiri mouse). Setiap slide berisi instruksi untuk menyelesaikan tugas (“Bagaimana ular mendesis?”, “Karakteristik suara” - slide disuarakan oleh ahli terapi wicara). D/i “Kami bermain bola salju dan membaca suku kata” – agar bola salju dengan suku kata muncul, Anda perlu mengklik tombol kiri mouse. Untuk melanjutkan ke slide berikutnya, klik panah di pojok kanan bawah - . Permainan dapat diselesaikan dengan mengklik rumah di pojok kanan atas - . Anda mungkin perlu membantu anak Anda menyelesaikan tugas dengan mengajukan pertanyaan panduan. Jangan lupa untuk memuji dia atas usahanya.

Topik: “Huruf Ш, Ш, yang menunjukkan bunyi konsonan [ш].”

Jenis pelajaran. Mempelajari dan konsolidasi utama pengetahuan baru.

Tujuan pelajaran:

Edukasi – mengenalkan anak pada huruf “Ш”, “ш” dan bunyi (ш); belajar mengkarakterisasi suara; temukan tempat bunyi dalam kata-kata; untuk mengembangkan keterampilan membaca suku kata secara sadar, benar, untuk mengembangkan kemampuan mengungkapkan pikiran secara lisan

Perkembangan – mengembangkan ucapan yang koheren, pendengaran fonemik, pemikiran logis, perhatian, ingatan, kecerdasan; memperluas wawasan anak, mengembangkan kemampuan mendengarkan dan memahami orang lain

Pendidikan – mengembangkan keterampilan kemandirian, tanggung jawab, kerja keras, kemampuan bekerja berpasangan dan tim, serta membudayakan pola hidup sehat.

Peralatan: buku teks untuk kelas 1 “alfabet Rusia” penulis V.G. Goretsky, V.A. Kiryushkin et al., buku catatan untuk analisis pola suara suku kata, kartu suku kata, huruf, gambar subjek.

Alat bantu pelatihan teknis : rekaman audio, rekaman video, PC, proyektor, layar, presentasi KekuatanTitik.

Waktu pengorganisasian.

Kami menyusul. Hari ini kita harus mengajar literasi dan membaca bersama dengan saya. Nama saya ....., tapi kita juga kedatangan tamu, mari kita berbalik dan menyapa mereka dengan menundukkan kepala.

Duduk.

Baiklah, lihat, temanku,

Apakah Anda siap untuk memulai pelajaran?

Apakah semua orang duduk dengan benar?

Apakah semua orang memperhatikan dengan cermat?

2 .Memperbarui pengetahuan dasar.

Apa itu pidato?

Pidato macam apa yang ada di sana?

- Terdiri dari apa pidato kita?

Terdiri dari apa proposalnya?

Terbuat dari apakah kata-kata?

Suku kata terbuat dari apa?

Suara apa yang ada di sana?

Beritahu kami apa yang Anda ketahui tentang vokal dan konsonan.

Bunyi konsonan dapat berupa... (keras dan lembut)

Apa lagi yang Anda ketahui tentang suara? (kami mendengarnya)

Apa arti bunyi-bunyian dalam tulisan? (huruf)

Lihat: Saya tunjukkan sebuah huruf, dan Anda, jika itu berarti bunyi vokal, bertepuk tangan satu kali, dan jika itu berarti konsonan, 2 kali (2 vokal, 2 konsonan dan b)

Mengapa ada keheningan? Atau -Apakah semua orang setuju dengan tepuk tangan Petit?

Apa huruf b yang menarik ini?

Apa istimewanya?

Lagu “Seandainya tidak ada musim dingin” berbunyi

Hanya ada sedikit waktu tersisa hingga liburan paling lucu, paling berisik, dan paling disukai anak-anak. Yang mana? Mengapa anak-anak sangat menyukai liburan Tahun Baru?

Saya akan menceritakan sebuah kisah yang terjadi pada malam liburan Tahun Baru, dengarkan: (musik “Pohon Natal lahir di hutan” berbunyi, bait 1)

“Baru-baru ini Seryozhka, Alyonka dan Maxim sedang berjalan-jalan di halaman. Tiba-tiba sebuah truk melaju ke halaman. Dia membawa pohon Natal. Dia besar, berbulu, dan baunya sangat harum. Alyonka naik ke pohon itu dan mulai memeriksanya, dan tiba-tiba dia berteriak: "Lihat, lihat detektif yang tergantung di pohon itu."

Ketika Maxim mendengarnya, dia tertawa terbahak-bahak dan berteriak: “Ha-ha-ha!” Aku akan mati karena tertawa! Detektif! Ah, aku merasa tidak enak! Detektif! Ha ha ha!

Di sini Seryozhka bergabung. Ha ha ha! Gadis itu berusia 5 tahun, akan segera menikah, dan dia adalah seorang detektif.

Alyonka menjawab: Saya mengatakannya dengan benar! Hanya saja gigi saya tanggal dan berbunyi. Saya ingin mengatakan “detektif” tetapi ternyata “detektif”

Dan Maxim menjawabnya: - Bayangkan saja, giginya tanggal! Tiga di antaranya terjatuh, dan dua lagi goyah. Tapi saya masih mengatakannya dengan benar. Dengarkan: - “hehe.” Dengan baik? Hebat sekali: Saya bahkan bisa menyanyikan “hykhki” ::

Oh, hyhechka hijau,

Saya khawatir saya akan menyuntik diri saya sendiri.

Alyonka bahkan melompat kegirangan. Salah! - Dia berteriak, "Saya perlu melakukan pekerjaan detektif," dan dia berkata "hei." Dan biarkan mereka berdebat, yang satu berteriak “hykhki”, yang lain “detektif”. Seryozha melihat dan melihat, lalu berkata: “Kamu orang aneh, kenapa kamu berdebat?” Bagaimanapun, keduanya salah. Tidak ada “detektif”, tidak ada “huffs”, hanya “sialan”. Itu saja!

Cerita yang menarik? Kata apa yang tidak bisa diucapkan anak-anak? Dapatkah Anda menebak suara apa yang tidak dapat dihasilkan oleh anak-anak? Beri nama.

Anda mungkin sudah menebak apa topik pelajarannya.

Huruf Ш,ш.-papan

Tujuan pelajaran.

Kita akan mengenal bunyi baru Ш dan huruf-huruf yang mewakili bunyi ini secara tertulis hari ini dalam pelajaran.

Bekerja dengan suara (papan)

Ucapkan kata KERUGIAN. Sebutkan bunyi pertama.

Suara apa ini? KONSONAN

Mengapa menurut Anda demikian? (saat mengucapkan, udara menemui penghalang)

Tentukan bunyi apa itu berdasarkan suara dan ketuliannya? TULI

Mengapa menurut Anda demikian? (terdiri dari kebisingan)

Pikirkan apakah suara ini memiliki pasangan bersuara?

Berapakah pasangan bunyi konsonan tak bersuara Ш? (bersuara F) GANDA

Pernyataan masalah, penemuan pengetahuan baru.

Suara Ш tidak sederhana, tetapi dengan sebuah rahasia.

Dan Anda dapat menemukan rahasia ini sendiri jika Anda menyelesaikan tugas berikut dengan benar:

Musiknya berbunyi “Pohon Natal kecil itu dingin di musim dingin” (1 bait) (slide)

Agar pohon natal kita tidak sedih dan sepi, kita akan menghiasinya dengan mainan-mainan yang cantik, tapi bukan sembarang mainan, melainkan hanya yang namanya mengandung bunyi Ш

Tebak teka-tekinya:

jatuh dari langit di musim dingin

Dan mereka berputar-putar di atas tanah,

Bulu halus

Putih kepingan salju.

Bagaimana kalau kita menggantung mainan itu di pohon Natal?

Mengapa tidak? (bersuara konsonan Ж)

Mereka tumbuh di pohon Natal,

Tapi ini bukan jarum. ( benjolan)

Kenapa iya? (bunyi konsonan tak bersuara Ш)

Cabang-cabang pohon Natal bergemerisik,

Manik-maniknya bersinar terang

Dan mainannya berayun

Bendera, bintang, petasan

Hewan hutan macam apa

Apakah Anda berdiri seperti tiang di bawah pohon pinus?

Dan berdiri di antara rerumputan,

Telinganya lebih besar dari kepala. (kelinci)

Benang beraneka ragam tergantung di pohon perada

Dan penuh warna bola.

Ulangi sekali lagi nama mainan yang kita gantung di pohon natal kita. Apa kesamaan dari semua kata tersebut?

Ucapkan perlahan:

FLAPPER

Bunyi Ш manakah di semua kata yang keras atau lembut?

Mungkin kebetulan bunyinya keras?

Cobalah untuk memilih sendiri kata-kata yang bunyinya diucapkan dengan lembut.

Telah terjadi?

Jadi kesimpulan apa yang bisa diambil?

Jadi, Anda telah menemukan rahasia bunyi konsonan Ш !PADAT

Bekerja dengan surat

Secara tertulis, bunyi Ш ditandai dengan huruf Ш, Ш (sha) -card

Lihatlah huruf Sha

Suratnya bagus sekali.

Seperti apa bentuk suratnya? (garpu, .......) Geser

Mari kita cetak surat ini di buku catatan kita (besar dan kecil)

Dimana huruf kapital dibutuhkan? (nama pribadi)

Ilya akan membacakan kita teka-teki tentang (kerucut) pohon cemara.(slide)

Dengarkan kata dan beri nama bunyinya

Kami mencetak di buku catatan, dan satu di papan tulis

Kerucut (kartu)-----kerucut (kartu)

Siapa yang berbeda? (dengan huruf I)

Apa yang harus dilakukan? Kita sudah membicarakan rahasia ini. Rahasia macam apa ini? (hanya sulit)

Bunyi apa yang menunjukkan kelembutan? (i), tapi apa yang ada di sini? (tidak melunak) Dan mengapa? (sh tidak bersahabat dan tidak mematuhinya) Yaitu. Dan itu tidak melunakkannya.

Jadi apa yang harus kita ingat? (bahwa bunyi sh selalu HANYA KERAS, tetapi ditulis dengan I)

Mari buka. Buku teks dan temukan aturan ini.

Shi menulis dengan i.(kartu)

Mengapa mereka mengetikkan Y setelah sh pada kata beberapa dari kalian? (Anda dapat mendengar y)

menit fisik

Pelatihan membaca

Membaca suku kata dengan sh

Membaca kata-kata

Tikus

anak-anak

Shi na (papan)

Apa tambahannya? Mengapa

Apa yang kita ingat Tulis shi dengan dan Suara apa yang dihasilkan dan dihasilkan jika dikombinasikan dengan shi?

Senam wicara.

Saatnya melakukan senam, tapi tidak sederhana, tapi pidato.

Sha-sha-sha

Pohon kami bagus.

Sho - sho - sho - kami bermain bagus.

Ulangi slide dengan pohon Natal hanya dengan amplop.

Guys, apakah ada amplop di bawah pohon Natal? Menurut Anda apa isinya? (surat)

Maukah kita membacanya?

Selamat: Sinterklas meminta kami bekerja berpasangan, untuk pekerjaan ini dia telah menyiapkan kejutan

Kejutan berupa kartu kecil dengan aturan.

Bekerja sesuai dengan buku teks. Kata-katanya berwarna hitam

Buatlah kalimat dengan nama diri dan hubungkan dengan ng

Apa yang dapat dibuat dari sebuah kalimat (teks)

Saya sudah menyiapkan cerita untuk Anda.

Hari-hari musim dingin yang menyenangkan! Salju halus di sekelilingnya. Sungai-sungai membeku. Anak-anak senang dengan musim dingin.

Berapa banyak penawaran

Bagaimana kamu mengetahuinya Berdasarkan gambar tersebut, coba tebak tentang apa gambar tersebut

Membaca untuk pembaca.

Percakapan melalui teks

Intinya.

Hal baru apa yang Anda pelajari dalam pelajaran ini?

Penemuan apa yang Anda buat?

Apa yang paling menarik?

Apa yang menurut Anda sulit?

Apa yang membantu Anda mengatasi kesulitan?

Suara mendesis dan bersiul tidak selalu mudah bagi bayi yang sedang tumbuh. Beberapa ciri pengucapan sibilants dapat bertahan hingga akhir sekolah dasar, dan tanpa kendali guru - seumur hidup.

Penting bagi anak, di bawah pengawasan orang tua atau ahli terapi wicara, untuk melatih artikulasi yang benar dari bunyi "sh", kemudian bunyi-bunyi sulit lainnya akan menyerah di bawah tekanan latihan.

Dari artikel ini Anda akan belajar

Pemeriksaan pengucapan bunyi “sh”

Biasanya masalah pengucapan ditunjukkan oleh guru atau guru TK. Orang tua mungkin mengaitkan sebagian besar ucapan anak mereka dengan karakteristik individu dan tidak memperhatikan kesulitan yang akan datang. Sebaiknya luangkan beberapa menit sebagai bagian dari latihan buku harian Anda untuk menguji fonetik anak Anda.

Setidaknya ada dua cara untuk melakukan prosedur ini sendiri: observasi dan latihan. Dalam kasus pertama, akan membutuhkan waktu yang cukup lama untuk memperhatikan bagaimana bayi mengucapkan bunyi. Yang kedua, Anda membutuhkan ketekunan 25-30 menit dan melakukan beberapa latihan sederhana.

Tes tak terlihat. Tidak ada gunanya menjelaskan kepada putra atau putri Anda apa yang harus dilakukan. Cara termudah adalah dengan melibatkan anak dalam permainan” Repeater" Mulailah dengan kata-kata dan suara yang tidak berhubungan dengan topik. Kemudian biarkan anak Anda mengatur sendiri tugasnya. Pada giliran Anda berikutnya, tawarkan salah satu blok.

1. Suku kata.

Mulailah dengan kombinasi dua huruf:

[sha] [dia] [shu] [shi] [sho].

Kemudian lanjutkan ke huruf tiga huruf dengan dua vokal:

[a-sha] [eh-dia] [u-shu] [i-shi] [o-sho] [y-shi].

Blok berikutnya adalah kombinasi “sh” dengan konsonan:

[shka] [ksha] [shki] [kshi].

Lebih kompleks:

[sshi] [shis] [shish] [shush] dan [as-shi] [u-shis] [i-shish] [ush-ush].

Ucapkan semua suara dengan jelas, artikulasikan dengan sengaja agar mudah diulangi setelah Anda. Saat Anda menyelesaikan latihan ini, perhatikan kombinasi mana yang paling sulit bagi anak Anda. Mereka bekerja dengan cara yang sama dengan bunyi “sch”, “zh”, “ch”.

2. Kata-kata.

Untuk sedikit mendiversifikasi pelajaran dengan aktivitas baru, persiapkan terlebih dahulu kartu dengan benda-benda terkenal yang namanya memiliki bunyi yang sulit:

• Di sebelah vokal: mouse, alang-alang, mandi, lily lembah, topi, mantel bulu, mobil, sepatu karet, pondok, pensil, mantel, leher.
• Di sebelah konsonan: kucing, sandal jepit, topi, lemari, jepit rambut, lebah.
• Terjadi dua kali: kerucut, catur, bisikan, gemerisik.
• Dengan suara kompleks lainnya: bola, syal, kulit.

3. Saran.

Otomatisasi bunyi “sh” dalam kalimat memerlukan kesiapan alat bicara. Oleh karena itu, tes kalimat akan menunjukkan seberapa besar penguasaan anak terhadap seni artikulasi sh:

• Tikus berdesir di belakang kompor.
• Papa melambaikan topinya pada Masha.
• Saya menjahit baju untuk beruang, saya akan menjahit celana untuknya.
• Twister lidah yang terkenal tentang Sasha di jalan raya, dll..

Jika Anda mengalami kesulitan pada tahap ini, jangan mencoba menyelesaikan blok tersebut. Lebih baik kembali ke frasa dari blok sebelumnya: kucing bertopi, keluar dari kamar mandi, syal untuk Dasha dll. dan akhiri ujian dengan nada emosional yang positif.

Penting! Pada beberapa anak dengan alat artikulasi yang berkembang normal, produksi bunyi “sh” dapat terjadi tepat selama latihan tes atau pelajaran pertama, hanya karena pelatihan yang ditargetkan diperlukan untuk mengembangkan keterampilan tersebut. Anak-anak lain perlu mengambil langkah demi langkah seiring berjalannya waktu.

Kemungkinan penyimpangan

Pengucapannya mungkin berbeda dari ideal. Padahal dalam bahasa “sh” bunyinya tumpul, namun harus diucapkan dengan lantang dan jelas. Ada ciri-ciri terapi wicara dari “sh” yang salah:

• Suara lisping terjadi ketika anak mendorong lidahnya terlalu jauh di sela-sela giginya. Ini adalah pengucapan interdental.
• Warna hidung (sigmatisme) pada “sh” terjadi ketika bagian dalam lidah terlalu tegang, akarnya tampak tertarik ke langit-langit mulut, dan muncul “x” yang mendesis dalam.
• Dengan sigmatisme lateral, bunyinya seperti kapas.
• Jika lidah bertumpu pada gigi seri atas, hal ini disebut parasigmatisme. Akibatnya, “w” diganti dengan “t”;
• Dengan parasitisme labiodental, “w” dipaksa berubah menjadi “f”. Sebaiknya periksa apakah bayi mengalami masalah gigitan.
• Jika bukannya "sh" yang berbunyi "s", ini adalah siulan parasigmatisme.

Anda perlu memberi tahu anak Anda cara membentuk bibir yang benar dan menahan lidah agar suara yang keluar benar. Cara terbaik adalah mendemonstrasikannya pada diri sendiri dan menggunakan analogi visual.

Apa yang harus dilakukan agar “sh” mendesis

Di antara metode merangsang perkembangan bicara pada usia dini, kita perlu berbicara tentang tahap merangkak yang diperlukan, bahaya duduk dini, dan pentingnya perkembangan sensorik. Senam jari, pantun, lagu anak-anak, dan seni pasir membantu anak-anak.

Bahkan bola kayu sederhana pun merupakan sumber sensasi sensorik. Anda bisa menggulungnya di antara telapak tangan, dengan jari di telapak tangan, memegangnya dengan berbagai cara, mempelajari sifat fisiknya juga sangat berguna untuk memperluas wawasan Anda.

Jangan batasi diri Anda untuk membuat pai pasir dan jangan larang anak Anda bermain kastil di halaman atau di pantai. Kubur kerikil dan mainan kecil di pasir. Minta anak Anda menebak bentuk mainan tersebut tanpa mengeluarkannya dari pasir. Lakukan hal yang sama dengan tekstur lainnya: nasi, soba, semolina. Wadah lebar apa pun bisa berfungsi sebagai kotak pasir, bahkan di musim dingin.

Dalam hal mengoreksi bunyi “sh” pada anak prasekolah, keterampilan motorik halus dan latihan sensorik tidak boleh diabaikan, tetapi Anda sudah dapat memasukkan anak ke dalam kelas terstruktur yang lengkap, logaritmik. Penting untuk menggunakan twister lidah, twister lidah, dan puisi yang lebih kompleks.

Dasar-dasar metodologis untuk orang tua

Keengganan untuk mengunjungi ahli terapi wicara mungkin disebabkan oleh kesulitan keuangan dan keyakinan orang tua. Bagaimanapun, orang tua sendiri perlu mengetahui cara mengajari anaknya mengucapkan huruf “SH”. Jika Anda serius memutuskan untuk menangani anak Anda sendiri, lakukanlah secara sistematis. Ada baiknya untuk memperkenalkan semacam ritual persiapan pelajaran agar anak dapat dilibatkan di dalamnya tanpa konflik. Pelajaran itu sendiri harus berisi:

• 1-2 menit: momen organisasi (aktivasi perhatian anak). Jangan bicara " Sekarang Anda dan saya akan mengajar...", lebih baik mengatakan" Ayo, kita bermain bersama!”, karena bermain adalah cara paling efektif untuk mengajarkan sesuatu yang penting kepada anak.
• 1-2 menit: pengenalan (aktivasi minat). Beri tahu kami jenis permainan menyenangkan apa yang Anda tawarkan dan alasannya.
• 10-15 menit: pemanasan 2-3 menit dan bagian utama(kegiatan sebenarnya). Setiap 3-7 menit, tergantung ketekunan dan usia bayi, pastikan untuk melakukan pendidikan jasmani. Hal ini diperlukan untuk mengalihkan perhatian dan meredakan ketegangan.
• 1-2 menit: kesimpulan: Berterima kasih dan memuji anak atas usahanya.

Jika setiap aktivitas memiliki struktur, akan lebih mudah bagi orang tua untuk menavigasi situasi, sementara anak menganggap latihan tersebut sebagai permainan dan senang berkomunikasi dengan ibu atau ayah. Pelajaran diterima. Anda dapat membangun aktivitas rumah lainnya menggunakan struktur yang sama.

Pemanasan untuk lidah dan bibir

Sebelum berlatih di rumah, Anda juga perlu melakukan pemanasan. Anak tidak boleh lelah, tetapi tertarik dan tenggelam dalam dongeng atau kompetisi menarik dengan dirinya sendiri. Ada banyak program pemanasan siap pakai berdasarkan senam artikulasi klasik.

Pemanasan membantu meredakan ketegangan pada bibir dan lidah, menjadikannya lebih mobile dan patuh. Lambat laun, pemanasan akan memakan waktu semakin sedikit dan akan berubah menjadi ritual yang menyenangkan.

Jangan larang anak Anda untuk menggeliat sedikit – hal ini tidak akan membahayakan perilakunya jika hal ini dimasukkan ke dalam kegiatan belajar. Kombinasikan senam dengan latihan emosi (misalnya menggunakan kartu atau topeng) dan rentang intonasi (ekspresi wajah dan intonasi harus saling berhubungan). Pembangunan terpadu lebih menarik dan efektif.

Latihan untuk tahap utama pelajaran

Jangan pernah mencoba mengikuti algoritma yang sama. Ubah latihan terapi wicara dari waktu ke waktu. Berikan mereka dalam kombinasi yang berbeda dan jangan mencoba melakukan semuanya dalam satu pelajaran!

Latihan "Piala"

Rahang bawah rileks, lidah rata dan lebar bertumpu pada bibir bawah, sedangkan ujung dan ujungnya terangkat membentuk mangkuk datar. Dengan cara yang sama, " Panekuk"- lidah tetap rata di bibir bawah. Dianjurkan untuk mengganti kedua latihan secara berkala selama 10-15 detik. Jika mangkuk diturunkan dan diangkat tanpa mengubah bentuknya, maka hasilnya adalah “ Pembual».

Latihan "Fokus"

Anda perlu mengeluarkan cangkir yang sudah Anda kenal dari mulut Anda dan, tanpa menyentuh bibir Anda, angkat ujung lidah Anda. Anda bisa meletakkan sepotong kapas atau serbet di ujung hidung Anda. Saat Anda mengeluarkan napas, udara harus diarahkan tepat ke objeknya.

Latihan "Kuda"

Semua anak suka meniru gemerincing kuku kuda, namun sebagai bagian dari latihan hal ini harus dilakukan tidak hanya sekali, tetapi selama 10-15 detik. Tentu saja, Anda dapat menggabungkan terapi wicara dengan permainan ksatria!

Setelah latihan, Anda pasti perlu berbicara: membaca puisi, melatih kecepatan dan kemurnian pengucapan suara. Semakin sering pengulangan terjadi, semakin cepat keterampilan tersebut dikonsolidasikan.

Latihan "Pagar"

Siswa muda sangat menyukainya. Tugas: tersenyum lebar dan perbaiki senyuman selama beberapa detik. Ini melatih otot-otot wajah pipi.

Latihan lainnya - " tabung"(tarik bibirmu ke depan dengan selang dan perbaiki), " Selai"(jilat bibirmu dengan nikmat dan lebar membentuk lingkaran)," Mengayun(buka mulut lebar-lebar, dan gerakkan lidah secara berirama secara bergantian ke gigi atas dan bawah) - dapat dibiarkan di akhir pelajaran untuk melatih semua otot secara bergantian.

Ingatlah bersama anak Anda dalam situasi apa bunyi “sh” masih muncul:

• bagaimana pepohonan berdesir tertiup angin
• bagaimana kucing yang marah mendesis
• bagaimana dedaunan berdesir di bawah kakimu di musim gugur
• seperti roda yang tertusuk mendesis
• bagaimana tikus berdesir di bawah meja

Anak harus menggambarkan semua ini dengan menggunakan suara dan bunyinya [Ш].

Produksi suara dan otomatisasi

Dengan bantuan latihan, artikulasi suara "sh" yang benar dikembangkan. Namun keterampilan adalah proses mekanis yang memerlukan latihan. Perlu waktu untuk melakukan konsolidasi. Kebetulan selama pelajaran, pengucapannya meningkat, tetapi pada sesi berikutnya pengucapannya kembali berubah menjadi cadel atau siulan. Untuk mencegah munculnya efek sebaliknya, pengawasan terus-menerus terhadap keterampilan memainkan peran penting:

• Dengan lembut dan bercanda ingatkan siswa tersebut bahwa dia perlu menjaga lidahnya.
• Kontrol pengucapan Anda sendiri.
• Perhatikan kesalahan fonemik orang lain dan minta anak Anda mengucapkan bunyi dengan benar setiap saat. Jika dia sudah menjadi anak sekolah, biarkan dia membaca nyaring dengan pengucapan yang benar.

Cobalah untuk lebih sering menggunakan keterampilan baru. Misalnya, ajukan pertanyaan yang jawabannya berupa kata atau kalimat dengan bunyi “sh”, pelajari sajak korektif anak-anak daripada puisi biasa. Twister murni dan twister lidah dalam pekerjaan rumah tangga sehari-hari yang dimulai dengan "sh" akan membantu Anda mengotomatiskan suara dengan cepat:

• Ayo merajut topi untuk bayi, shu-shu-shu, shu-shu-shu.
• Kami mendandani bayinya, sha-sha-sha, sha-sha-sha.
• Kumpulkan pensilmu, shi-shi-shi-shi-shi-shi.
• Anak-anak menyukai dongeng, sha-shu-shi, sha-shu-shi.

Anda dapat membuat sajak dan kombinasi sederhana apa saja, atau sajak Anda sendiri. Berikan nama khusus pada salah satu mainan favorit Anda yang akan membantu anak Anda menguasai suara: “ Kelinci kecil», « Ekor serigala».

Gunakan nama ini setiap hari dalam situasi yang familier untuk terus mengacu pada keterampilan tersebut. Penting agar orang tua sendiri tidak merasa canggung saat menggunakan teknik terapi wicara. Cobalah mendesiskan diri Anda setulus mungkin.

Penting! Sepanjang pelajaran, pantau volume dan intonasi suara Anda. Jangan lupakan latihan fisik. Dan tentunya setiap pelajaran harus diakhiri dengan positif. Anda bahkan dapat memberi peringkat jika ini tampaknya merupakan teknik yang efektif.

Saat aktivitas menjadi familier, tambahkan bunyi serupa ke aktivitas tersebut: “zh”, “ch”, “sch”. Ajari anak Anda untuk membedakannya secara khusus. Ini akan membantu Anda pada saat yang sama memasukkan semua suara yang sulit dan menguasai alfabet Rusia. Gambar dan instruksi sekarang dapat dibeli di toko buku mana pun.

Mengapa huruf "Ш" tidak mendesis?

Alat bicara dan kemampuan bicara anak itu sendiri memerlukan waktu untuk berkembang. Jika seorang anak menggunakan bunyi “sh” untuk pertama kalinya, pengucapan yang tidak sempurna adalah hal yang normal. Satu-satunya hal yang perlu dilakukan adalah mengoreksi keterampilan anak pada waktunya.

• Kemungkinan alasan lain untuk suara yang salah mungkin merupakan peringkat di mana yang berikut ini akan muncul di tempat pertama: karakteristik fisiologis: struktur gigitan, lidah, langit-langit mulut, penyakit rongga mulut.
• Tempat kedua mempunyai hubungan langsung dengan tempat pertama: Mengisap dot terlalu lama. Telah lama diketahui bahwa gigitan sensitif terhadap kehadiran empeng, dan suara mendesis serta bersiullah yang mengganggu pembicaraan.
• Kesalahan orang tua Anda bisa memberikan tempat ketiga yang terhormat. Pikirkan apakah Anda terlalu banyak “menggoyahkan” dan “mencabut” anak, dan apakah dia mencoba meniru cara pengucapan suara Anda. Gangguan bicara apa pun pada orang dewasa dapat menjadi penyebab kesalahan terapi wicara pada anak. Meniru dan meniru bagi anak-anak merupakan cara belajar yang sama dari pengalaman orang dewasa seperti halnya permainan atau pembelajaran terarah. Perhatikan artikulasi Anda sendiri.
• Hanya dalam seperlima kasus kita membicarakan kesulitan yang sangat signifikan karena dua alasan: keterbelakangan umum, menghambat perkembangan bicara; gangguan alat pendengaran dan reproduksi suara.

Nasihat. Jika Anda curiga Anda tidak akan mampu mengatasinya sendiri, jangan tunda mengunjungi dokter spesialis. Menghilangkan kebiasaan mengucapkan bunyi yang tidak jelas lebih sulit daripada langsung membentuk pengucapan yang benar.

Ketika Anda tidak dapat melakukannya tanpa terapis wicara

Jika seorang anak tidak dapat berbicara dengan jelas, ucapannya tidak koheren atau terlalu tidak terbaca, ada baiknya mencari nasihat dari psikolog pendidikan, dan kemudian dari ahli terapi wicara. Ada dua faktor yang perlu dipertimbangkan:

• tingkat pembentukan dan kesiapan alat bicara;
• tingkat perkembangan mental sesuai dengan usia.

Penyimpangan pada setidaknya satu faktor harus dianggap sebagai alasan untuk bekerja sama dengan seorang spesialis. Kunjungi mereka setidaknya sesekali dan mintalah nasihat orang tua tentang cara bekerja di rumah. Latihan apa yang digunakan, bagaimana menormalkan perkembangan bicara, komunikasi dan perkembangan secara umum.

Jika ada keterbelakangan atau cacat pada alat artikulasi, disfungsi beberapa bagiannya, pasti diperlukan ahli terapi wicara. Pijat terapi wicara yang dikombinasikan dengan latihan artikulasi sangat efektif. Terapis wicara memberikan elemen pijatan seperti itu di rumah, tergantung masalahnya. Pemeriksaan terapi wicara hanya dapat diterapkan di ruang praktik dokter spesialis.

Terkadang Anda perlu mengunjungi ahli saraf (untuk gangguan sistem saraf, perubahan otak, gangguan spektrum autisme dan palsi serebral, gangguan persepsi dan reproduksi informasi). Salah satu metode yang dapat direkomendasikan oleh ahli saraf adalah bantuan farmakologis. Dalam beberapa kasus, penggunaan obat-obatan justru memberikan dorongan pada perkembangan struktur otak yang diperlukan dan, karenanya, fungsi bicara.

Tempat khusus dalam pembentukan pengucapan suara diberikan untuk bekerja dengan anak-anak tunarungu. Pelatihan mereka didasarkan pada metode khusus, orang tua diajarkan secara khusus sebagai bagian dari kursus rehabilitasi.

Untungnya, masalah yang serius jarang terjadi, dan sebagian besar kasus desisan yang tidak normal dapat diatasi di rumah dengan membeli satu set gambar pendidikan yang sudah jadi atau menonton video tutorial.

Saat mengerjakan anak mendesis, diperlukan ketekunan dan perhatian. Ini adalah suara yang rumit. Lebih sulit lagi bagi orang tua: mereka harus menjaga pengendalian diri, sikap ramah dan pengendalian diri, serta ketekunan dan metodologi. Namun elemen utama dalam pekerjaan ini adalah cinta dan keinginan Anda untuk membantu.

Sastra yang berharga. Ada beberapa buku dengan judul umum “Bantu bayi Anda berbicara”. Buku pedoman ini memberikan informasi lengkap tentang cara mengajar anak mengucapkan huruf “Ш” dan lain-lain.

Tentu saja, lebih tepat untuk mengoreksi pengucapan setiap bunyi secara terpisah, dalam latihan terpisah. Namun cara terbaik untuk memperkuat keterampilan apa pun adalah dengan mentransfernya ke kehidupan nyata dan menghubungkannya dengan orang lain. Oleh karena itu, semuanya dimulai dengan bunyi-bunyi tersendiri, kemudian digabungkan menjadi suku kata, kata, frasa, dan kalimat. Dengan cara ini, anak memahami bahwa segala sesuatu saling berhubungan, dan segala sesuatu yang diajarkan orang dewasa memang diperlukan.

Jangan menyekolahkan anak Anda ke kelas atau kelompok tempat mereka belajar bahasa asing sampai ia menguasai bunyi-bunyi bahasa ibunya. Dalam situasi apa pun Anda tidak boleh bersikap negatif terhadap gangguan bicara. Hal ini tidak hanya akan menurunkan motivasi belajar, tetapi juga dapat membuat siswa menarik diri dan mempengaruhi harga dirinya.

PENTING! *saat menyalin materi artikel, pastikan untuk menunjukkan tautan aktif ke aslinya

Rangkuman pembelajaran persiapan belajar membaca dan menulis ini merupakan salah satu catatan program kerja “Dari Bunyi ke Huruf” yang disusun oleh saya, guru terapis wicara N.K. Sazhaeva. Program kerja persiapan belajar membaca dan menulis mencakup 72 pelajaran dan dirancang untuk usia prasekolah senior. “Terapi Bicara Primer” oleh N. S. Zhukova diambil sebagai dasar metodologis. Saya telah bekerja dengan anak-anak selama lebih dari lima tahun menggunakan alat bantu pengajaran ini.

Tugas:

1. Terus belajar bernavigasi dalam kategori ruang-waktu “minggu”, “musim”;

2. Terus mengembangkan kemampuan memberi nama suatu benda menurut genus dan spesiesnya (“pakaian”);

3. Terus mengajarkan teknik infleksi yaitu: kata benda tunggal dan jamak, termasuk melatih kasus kata benda genitif jamak; sufiks kecil;

4. Terus mengenalkan anak pada konsep “bunyi”, “bunyi vokal”, “bunyi konsonan”, belajar menyebutkan ciri-ciri vokal dan konsonan, belajar membedakannya satu sama lain;

5. Terus mengembangkan kemampuan menyebutkan konsep yang menggeneralisasi;

6. Memberikan gambaran tentang konsep “huruf”, terus mengajarkan membedakan konsep “bunyi” dan “huruf”;

7. Berikan representasi grafis dari huruf Ш, Ш;

8. Terus mengembangkan kemampuan mengkorelasikan huruf yang dipelajari dengan objek-objek yang sudah dikenal;

9. Terus mengembangkan kemampuan mengidentifikasi bunyi tertentu dengan telinga pada berbagai posisi: awal, tengah, akhir kata;

10. Terus mengembangkan kemampuan memunculkan kata-kata untuk suatu bunyi tertentu dan menentukan letak bunyi dalam suatu kata;

11. Terus mengembangkan kemampuan bekerja dengan huruf dan suku kata;

12. Terus mengembangkan keterampilan motorik halus jari-jari dengan bantuan senam jari;

13. Terus mengembangkan keterampilan motorik kasar melalui pemanasan fisik.

Peralatan: gambar subjek TOPI, SYAL, BOLA, MOUSE; “Tas ajaib”, mesin kasir untuk surat, kartu untuk menunjukkan suara, kartu untuk menyusun struktur suku kata suatu kata, papan magnet.

Kemajuan pelajaran:

1. Momen organisasi.

Salam. Menentukan hari dalam seminggu. Mengatakan semua hari dalam seminggu dalam urutan maju dan mundur. Cerita “Hari-hari dalam Seminggu” (pembacaan paduan suara).

“Saya tahu tujuh hari dalam seminggu: Senin, Selasa, Rabu, Kamis, Jumat, Sabtu dan Minggu. Senin, Selasa, Rabu, Kamis, Jumat adalah hari kerja, dan Sabtu dan Minggu adalah hari libur.”

Sebutkan musim saat ini dan sebutkan bulan-bulan musim gugur.

2. Memeriksa pekerjaan rumah

• “Sebutkan bunyi vokal dari yang dilewati” (“A, U, O”). “Mengapa itu vokal?” (“Saat diucapkan, udara mengalir bebas di rongga mulut. Terdiri dari suara. Membentuk suku kata”).
• “Sebutkan bunyi konsonan dari yang dilewati” (“M, S, X, R”). “Mengapa keduanya konsonan?” (“Saat diucapkan, udara di rongga mulut menemui penghalang. Terdiri dari suara dan kebisingan.”)
• Membaca halaman buku ABC “R” (ini topik pelajaran sebelumnya).

3. Mengumumkan topik pelajaran.

Gambar dari “Tas Ajaib”: TOPI, SYAL, BOLA, TIKUS.

(Kata-kata diucapkan dan gambar digantung di papan magnet).

“Sebutkan kata yang artinya hiasan kepala” (“Ini topi”).

“Sebutkan sebuah kata yang mengacu pada pakaian yang dikenakan di leher untuk menahan panas” (“Itu syal”).

“Sebutkan kata yang menunjukkan benda bulat berisi udara” (“Itu bola”).

“Sebutkan sebuah kata yang artinya hewan pengerat kecil” (“Itu tikus”).

• Permainan "Klasifikasi"

“Gambar mana yang bisa disatukan dan mengapa?” (“Anda bisa menyatukan syal dan topi, karena keduanya adalah pakaian.”)

• Permainan “Satu-banyak” (“Topi - topi”...).
• Game “Sebutkan dengan penuh kasih sayang” (“Topi - topi”...).
• Permainan “Sebutkan yang besar” (“Topi – topi”...).
• Permainan “Siapa/apa yang hilang”: anak-anak menutup mata mereka, dan terapis wicara menyembunyikan gambar tersebut (“Topinya hilang”...).

Suara menonjol dari ucapan yang diucapkan. “Suara apa yang terdengar dalam semua kata ini?” (“Suara [SH]”). “Hari ini di kelas kita akan mengenal bunyi [Ш].”

4. Analisis karakteristik klasifikasi.

Apakah bunyi [Ш] termasuk vokal atau konsonan dan apa alasannya?” (“Suara [Ш] konsonan karena udara menemui hambatan di rongga mulut”).

“Apakah bunyi [Ш] bersuara atau tidak dan mengapa?” (“Suara [Ш] tumpul karena tenggorokan tidak bernyanyi - pita suara tidak berfungsi.” Periksa dengan kontrol getaran sentuhan).

“Apakah bunyi [SH] itu keras atau lembut dan mengapa?” (“Suara [SH[ keras karena lidah lurus”).

“Suara [SH] adalah konsonan yang keras dan tidak bersuara, kami melambangkannya dengan kotak biru” (Terapis wicara menyajikan kotak biru).

5. Perkembangan pendengaran dan persepsi fonemik.

“Angkat tangan jika mendengar suara [Ш]:

dalam rentang audio: a, w, r, g, o, m, w, l, s, w, r, w...;

dari rangkaian suku kata: sha, abu, sa, zha, shu, sha, ach, shi, sho, sy, lalu, jadi, ku, shu...;

dari kata-kata: jus, bola, kerak, mantel bulu, samovar, topi, serangga, tikus, biji pohon ek …».

“Tentukan tempat bunyi dalam kata” (awal, tengah, akhir kata): TOPI, SYAL, MOUSE, BOLA.

“Buatlah kata-katamu sendiri dengan bunyi yang sedang kamu pelajari dan tentukan tempat bunyi tersebut dalam kata” (awal, tengah, akhir kata).

6. Mengkorelasikan bunyi dengan huruf.

Sebuah kartu dengan cetakan surat (besar dan kecil) disajikan. “Suara [Ш] dalam bahasa Rusia dilambangkan dengan huruf “Ш” (sha).”

Kita mendengar dan mengucapkan suara, kita melihat dan menulis surat.

7. Analisis gambar surat.

“Huruf kapital dan kecil “Ш” ditulis dengan cara yang sama.” “Surat kita terdiri dari unsur apa?” “Kami menggambar tiga garis lurus dari atas ke bawah dengan jarak yang sama satu sama lain. Di bawah ini kita akan menggambar satu garis, hanya dari kiri ke kanan yang menghubungkan ketiga garis tersebut menjadi satu. Hasilnya adalah huruf “SH” (terapis wicara mendampingi penulisan surat tersebut dengan menunjukkannya di papan tulis).

menit fisik

Bola

— Kami segera mengembang balonnya,

(Jari-jari dijepit di dekat mulut dan secara bertahap “mengembang”)

- Dia semakin besar.

(Serahkan tangan dari atas ke samping, gambarkan sebuah lingkaran)

- Bolanya meledak

— Udaranya keluar,

(Miringkan ke bawah, duduk)

- Dia menjadi kurus dan kurus.

(Berdiri dengan tangan dekat dengan tubuh Anda)

Mouse

- Ini ibu tikus.

(Elus kepalamu)

- Dia cantik seperti semua tikus.

(belai wajahmu)

- Dia memiliki telinga yang besar

(belai telinga)

- Dia memiliki mata yang besar
(belai area sekitar mata)

- Dia memiliki pipi yang lembut

(Mengusap pipi)

- Dia memiliki hidung yang tajam

(belai hidungmu)

– Dia memiliki mulut yang bergigi.

(mengusap bibir)

8. Mengkorelasikan gambar surat dengan benda yang dikenalnya.

— Syura sedang mengaduk jerami,

Saya lupa garpu rumput saya di jerami. (G.Vieru)

-Seperti apa rupanya?

Di gigi ember ini. (V.Stepanov)

- Oh, bangkunya bagus!

Balikkan - dan huruf Sh!

“Benda huruf “SH” itu seperti apa (jawaban anak).

“Huruf bahasa Rusia apa yang mirip dengan huruf “Ш” (jawaban anak-anak).

“Huruf “Ш” itu berbentuk angka apa (jawaban anak-anak).

9. Bekerja dengan buku ABC.

(Halaman 29-30). Pembacaan materi pidato terlebih dahulu oleh ahli terapi wicara, kemudian oleh anak-anak.

Senam jari

Pakaian musim dingin

- Ibu akan mengikatnya untuk putrinya

(“Merajut dengan jarum rajut”)

— Syal

(Jalankan telapak tangan Anda di atas leher dan gerakkan tangan Anda ke belakang bahu - “lempar syal”)

- Dan kaus kaki,

(Tunjuk ke kaki)

- Topi dan sarung tangan,

(Tunjuk ke kepala dan tangan)

- Agar tidak membekukan Varyushka.

(Mengancam – goyangkan jari telunjuk ke kiri dan ke kanan).

(O. Krupenchuk)

10. Bekerja dengan kumpulan huruf dan suku kata.

Tempatkan huruf dan suku kata di dalam kotak:

- modal/modal “Ш”;

- “sh” kecil/kecil;

- ASH - SHA - BOLA - BOLA

- sha - masya

- USH - SHU - KEBISINGAN - KEBISINGAN

- Shu - Shura

- K3 - SHO

Jumlah suku kata sama banyaknya dengan jumlah vokal.

“Berapa suku kata dalam sebuah kata: bola, bola, Masha, kebisingan, kebisingan, Shura?” Dampingi kata-kata yang ditata dengan kartu untuk menunjukkan suara.

11. Kesimpulannya.

“Suara apa yang kamu ajarkan?” (respon kolektif anak-anak).

“Surat apa yang mereka gunakan?”

12. Pekerjaan rumah.

Membaca halaman buku ABC (hlm. 29-30). Huruf kapital dan huruf kecil Sst, sst. Buatlah kata-kata menggunakan suara yang sedang Anda pelajari. Tentukan nama anak laki-laki dan perempuan yang mengandung bunyi yang sedang dipelajari. Pikirkan seperti apa surat itu SH

Anak sekolah itu bersiap-siap ke sekolah

Berpakaian lebih hangat:

Dia mengenakan mantel bulu, topi, syal -

Saya berjalan ke sekolah dan mulai berkeringat.

Dalam suku kata terbalik:
abu-abu-abu, ish-ish-ish, abu-osh-ush-ish
osh-osh-osh, ish-ish-ish, osh-ush-ish-ash
ush-ush-ush, ush-ush-ash-osh
tikus, maskara, gandum hitam [w], sudah [w], bohong [w], diam

1. Temukan kata dengan huruf Ш (diambil dan)

4a. Permainan "Sebaliknya" ()
Tikus sangat menyukai suara Sh. Dia (mengambil mainan dan gambar dengan mouse) akan memberi nama suku kata dengan huruf S, dan Anda perlu mengulanginya, mengganti huruf S dengan Ш.
= sa - sha, jadi - sho, su - shu, se - dia
= jus - kejutan, jubah - tikus, topeng - Masha, helm - bubur

4b. “Ubah bunyi pertama dalam sebuah kata” atau permainan “Pesulap”: sekarang kita akan mengubah beberapa kata menjadi kata lain! Anda perlu mengganti bunyi pertama dengan bunyi [Ш] dan memberi nama kata baru. (diambil dari dan) (Catatan: beberapa anak mengalami kesulitan dalam mengubah bunyi pertama dengan telinga, sehingga Anda dapat menuliskannya di selembar kertas atau membuat slide).
= maaf - ..., sabun - ...., sendi - ....
= mach - ..., hadiah - ..., bibir - ...
= banteng - ..., dorong - ..., tikus - ...
= sandal - ..., kaos - ..., injak - .. injak

5. Cerita – menceritakan kembali dengan huruf Sh. Kucing dan tikus (teks berantai) (diambil dari dan)

Alyosha punya kucing, Masha.
Kucing Masha menangkap tikus.
Tikus lari dari kucing.
Kucing itu besar, lincah, ia bisa mengejar tikus.

6a. Ucapkan surat itu! (siapkan slide dengan kata-kata)
= karanda..., shala..., daratan..., mala..., kama...

6b. Permainan "Selesaikan kata-katanya!" (dewasa menulis di selembar kertas) (diambil)
= dengan suku kata Ш А: na..., va..., Ya..., Nata..., gru..., kry...,
= suku kata Ш И: na..., va..., dy..., kama..., gru..., we..., kry..., pi..., u...

7a. “Pemain sulap adalah penipu” - Saya hanya perlu menangkap bola (bola) itu ketika saya mengucapkan sebuah kata dengan suara Ш (jika tidak ada bahan seperti itu, maka Anda dapat “mengambil langkah maju jika Anda mendengar suaranya Ш (jika tidak, diamlah)” )
= kerucut, landak, mobil, kucing, kumbang, beruang, topi, jerapah, katak, ceri, es krim

7b. Game "Tepuk tanganmu" (saat dia mendengar suara Ш)
= Bunyi: Ш, А, М, Ш, С, О, И, Ш, З, К, М, Ж, Р, Д, В, Ш, Г, Ш, Л, С
= Suku kata : SHO, OM, SHA, MA, VU, LO, ASH, NA, KI, OSH, SA
= Kata-kata: bola, asap, bubur, kucing, sepatu, lingkaran, bayi, bibir, topi

8. “Badut dan Bola”: Anda perlu membantu menangkap bola yang memiliki huruf Sh (tarik tali dari bola dan arahkan ke tangan badut). Dan dari bola yang tidak ada huruf Ш, tarik udara yang keluar. Jangan lupa beri nama semua huruf Sh (ide diambil, eksekusi milikku (A5))

10. Hari ini gadis Mash berulang tahun - ayo beri dia bunga aster! (ide diambil, file dibuat sendiri (format A5))

12. "Transformasi Penyihir": kita akan mengubah benda besar menjadi benda kecil! (memata-matai)
tutup - ...
bola -...
topi - ...
lemari - ...
telinga - ...
kucing - ...
panci - ...
bantal - ...
tirai - ...
terbang -

13. Lengkapi kalimatnya.
Aku pergi dan kamu... (kamu pergi). Aku bernyanyi dan kamu... (bernyanyi). Saya memimpin dan Anda... (memimpin). Saya memberi dan Anda... (memberi). Aku makan dan kamu... (makan). Aku membawanya dan kamu... (membawanya).

14. Permainan "Sebutkan dengan baik"
musim dingin - musim dingin
batu -
Matahari -
roti -
gubuk -
nyonya -
celana panjang -

15. Temukan huruf tersembunyi Ш (dari sini)

16. Pilih dan lingkari huruf Ш (dari sini)

17. Tambahkan bagian yang hilang untuk membuat huruf Ш (dari sini)

18. Temukan huruf Ш dalam kebingungan ini (dari sini)

20. Bolanya pecah. Dia terjatuh dan mendesis: “Ssst.” Desis dengannya. Gambarlah garis padat di sepanjang garis putus-putus. Jangan berhenti di mana pun dan berkata: “Sh-sh-sh-sh...” (tugas ini dan tugas selanjutnya dari sini)

24. Jiplak garis luar tikus pada titik-titik tersebut dan lengkapi gambarnya, ulangi pepatah sederhana: "Diam, tikus, jangan bersuara. Jangan bangunkan kucing kami." Berapa banyak tikus yang dilihat kucing dalam mimpinya?

Masha dan Dasha makan bubur millet.

Bubur millet dimasak dari millet.

Nenek saya membeli millet.

Nenek memasak sepanci bubur millet.

Kucing itu diberi makan bubur.

28. Susunlah huruf Ш dari tongkat (atau pensil, atau korek api).

29. Perhatikan gambar dan beri nama. Tentukan tempat bunyi Ш pada masing-masingnya. (diambil)

30. Ubah kalimat sesuai contoh (diambil)
Masha memiliki mantel bulu. - Ini adalah mesin mantel bulu.
Misha punya mobil. -
Pasha punya tas. -
Dasha punya catur. -
Sasha memiliki topi dengan penutup telinga. -

31. Game "Hafalkan dan ulangi" (diambil