Sejarah - apa itu dan mengapa? Inti dari mengetahui masa lalu. Sejarah Keluarga Anda: Masa Lalu dan Masa Depan Kita Abad ke-18Barry Lyndon

Sejarah adalah salah satu ilmu tertua umat manusia, yang subjeknya adalah studi tentang fakta dan peristiwa masa lalu, hubungan sebab akibat mereka. Yunani kuno dianggap sebagai tempat lahirnya sejarah. Ayahnya - pendirinya adalah sejarawan dan filsuf Yunani kuno yang terkenal Herodotus (abad V SM).

Mengapa belajar sejarah?

Apa yang membuat kita mempelajari sejarah? Sebuah pertanyaan yang mungkin setiap orang bertanya pada dirinya sendiri. Jawabannya sederhana dan jelas - dengan mempelajari masa lalu, kita sedang membangun masa depan kita, dipandu oleh pengalaman yang kaya dari generasi yang hidup berabad-abad sebelum kita. Tidak heran para penikmat sejarah yang paling bersemangat, orang Yunani kuno, menyebutnya "guru kehidupan." Studi sejarah mengungkapkan kepada kita dunia penuh warna dari realitas masa lalu. Kita menjadi peserta langsung dalam peristiwa-peristiwa yang telah terlupakan, yang telah mempengaruhi pembentukan masyarakat manusia modern. Sejarah tidak memiliki halaman yang tidak penting, karena setiap abad, yang dijalani oleh umat manusia, membawa karakter yang mendidik dan membimbing.

Kesulitan utama dalam mempelajari sejarah terletak pada kenyataan bahwa semua fakta sejarah didasarkan pada karya peserta dan pengamat peristiwa, dan dalam banyak kasus mereka dipenuhi dengan subjektivisme politik dan berbagi semua delusi waktu mereka. Oleh karena itu, hal utama dalam studi sejarah adalah tidak cukup hanya menyatakan peristiwa sejarah, tetapi juga melacak pengaruhnya pada waktu berikutnya.

Apa itu sejarah?

Sejarah harus diperlakukan tidak hanya sebagai disiplin ilmu, tetapi juga sebagai cara yang menarik untuk belajar tentang masa lalu. Di sini setiap orang akan menemukan sesuatu yang menarik untuk diri mereka sendiri, karena sejarah tidak hanya kronik pejuang berdarah dan revolusi, tetapi juga turnamen ksatria abad pertengahan yang cerah, bola indah era Victoria, tradisi bangsa Slavia yang penting dan disayangi setiap hati Rusia. .

Sejarah dengan susah payah bekerja dengan nilai-nilai kemanusiaan yang abadi, tetapi tidak pernah membuat penilaian sendiri. Dia memberi kita hak ini. Ia bertindak sebagai pengamat kehidupan umat manusia yang tidak memihak, tidak pernah menunjuk pada pelaku dan korban. Kita harus melakukan ini melalui analisis mendalam terhadap fakta-fakta sejarah.

Pengetahuan tentang sejarah masa lalu

Proses mengetahui masa lalu adalah wajib bagi setiap orang, karena sejarah telah berulang kali menghantam umat manusia dengan sifat siklusnya. Beberapa peristiwa sejarah cenderung terulang hingga hari ini, tetapi dalam bentuk yang lebih dimodifikasi. Sejarah menunjukkan ketidakmungkinan mengubah masa lalu sehingga seseorang berpikir tentang bagaimana dia membangun masa kini, karena dalam beberapa tahun ini sudah akan mengisi kembali daftarnya.

Sejarah harus diajarkan agar memiliki hak untuk disebut sebagai orang yang benar-benar terpelajar. Lagi pula, untuk mengetahui dan mengingat bagaimana kenegaraan negara mereka lahir, jalan apa yang dilalui orang untuk menjadi masyarakat yang utuh, bagaimana budaya umat manusia berkembang adalah tugas suci seseorang dan warga negara.

Begitu mulai mempelajari sejarah, seseorang tidak dapat menghentikan proses yang panjang dan menarik ini, dan seringkali berlangsung seumur hidup. Lagi pula, Anda dapat mempelajari sejarah tidak hanya di arsip dan saat bekerja dengan artefak. Itu mengelilingi kita di kota-kota dan desa-desa kita, itu hidup di kakek-nenek kita, di masa sekarang kita. Anda hanya perlu memiliki keinginan untuk bergabung dengan kontennya yang misterius dan menarik.

Sebagian besar dari kita memperlakukan sejarah dengan agak dingin, artinya dengan subjek ini hanya jalinan tanggal yang membosankan. Banyak anak sekolah yang menderita buku teks ingin tahu mengapa kita belajar sejarah dan apakah ada sesuatu yang lebih membosankan dan tidak menarik di dunia ini.

Karena pengecualian sejarah dari kurikulum sekolah hampir tidak direncanakan, mari kita coba mencari tahu apakah mungkin untuk mengubah sikap kita terhadap cerita tentang masa lalu dan apakah sejarah bisa menjadi menarik, menarik, dan bersemangat?

Sejarah negara: untuk berpikir tentang global

Tentu saja, pikiran dan perasaan setiap orang terutama berkisar pada diri mereka sendiri - sebagian besar waktu kita sibuk memecahkan masalah kita, suka dan duka kita. Namun, tidak ada yang dapat menyangkal bahwa salah satu dari kita hidup di negara bagian - asosiasi besar individu yang membentuk seluruh negara. Coba bayangkan bahwa negara kita pada dasarnya adalah orang yang sama, bagian integral dari masyarakat dunia, dan di dalamnya juga terdapat masalah, meraih kemenangan, dan terkadang menderita kekalahan. Sebuah negara juga bisa terluka, terkadang menderita agresi eksternal, ia mampu menemukan teman dan mitra untuk dirinya sendiri.

Sekarang bayangkan jika Anda bisa hidup dan berjuang untuk yang terbaik, tidak mengingat apa pun tentang masa lalu Anda, melupakan orang tua, masa kecil, meninggalkan kenangan, kemenangan, dan pencapaian Anda seperti sampah yang tidak perlu? Demikian pula, sebuah negara tidak akan mampu eksis dan mencapai kesuksesan tanpa sejarahnya, yang terdiri dari sejuta fragmen, situasi dan fakta.

Mengapa sejarah dibutuhkan: pengalaman masa lalu dan penerapannya

Anda mungkin pernah mendengar ungkapan: "Sejarah berkembang dalam spiral." Tapi pernahkah Anda bertanya-tanya apa artinya? Mari kita coba mencari tahu mengapa umat manusia membutuhkan sejarah dan memori masa lalu.

Semua peristiwa yang terjadi pada negara, negara bagian dan orang yang menghuninya, pernah terjadi di masa lalu. Perkembangan spiral sejarah disebut karena peristiwa yang sudah lama terjadi terjadi lagi, tetapi mengambil fitur baru, dengan mempertimbangkan waktu baru. Memori masa lalu yang tersimpan memungkinkan Anda untuk memprediksi pendekatan suatu peristiwa, menghindari kesalahan masa lalu, menarik kesimpulan yang tepat dan mencegah masalah.

Mengingat pengalaman masa lalu, umat manusia benar-benar berkembang "dalam spiral" - ke atas, menjadi lebih baik. Jika tidak ada sejarah, tidak akan ada perkembangan, dan kesalahan bisa terjadi berulang kali: perang, perselisihan, kematian jutaan orang.

Ingat bagaimana masalah antar negara diselesaikan di masa lalu? Tentu saja, dengan bantuan perang. Namun, berabad-abad yang lalu telah mampu mengajari orang cara-cara baru untuk menyelesaikan konflik: diplomasi telah muncul, negara-negara mencoba untuk bernegosiasi satu sama lain dan menemukan kompromi - solusi untuk masalah yang sesuai dengan kedua belah pihak yang bersengketa. Keterampilan seperti itu diperoleh oleh umat manusia dengan harga yang sangat mahal dan mengerikan, dan melupakan kesalahan masa lalu sama sekali tidak dapat diterima.

Sejarah Keluarga Anda: Masa Lalu dan Masa Depan Kita

Memikirkan seluruh negeri, mari pikirkan satu keluarga - kerabat Anda, orang yang Anda cintai, dan orang-orang dekat. Anda mungkin telah memperhatikan dengan hormat dan minat apa orang tua Anda, kakek-nenek berbicara tentang leluhur mereka. Anda mungkin tidak benar-benar ingin mendengar cerita-cerita ini, tetapi pikirkanlah: suatu hari nanti seseorang akan menceritakan hal yang sama tentang Anda. Kerabat Anda, yang membentuk sebuah keluarga, besar atau kecil, adalah bagian dari sejarah keluarga yang terbentuk seperti teka-teki menjadi satu gambaran besar. Dan itu tergantung pada Anda apakah sejarah klan akan dipertahankan, apakah informasi tentang perwakilannya akan disimpan, apakah informasi ini akan ditransmisikan lebih jauh dan lebih jauh. Mungkin masih layak untuk mendengarkan dan mengingat cerita nenek - bertahun-tahun kemudian Anda akan mulai mengingatnya dengan kehangatan khusus.

Untuk jatuh cinta pada sejarah dan menjadi tertarik padanya, Anda dapat mencoba bertanya kepada orang yang Anda cintai apa yang terjadi dalam keluarga Anda selama peristiwa sejarah yang signifikan: apakah nenek moyang Anda bertarung, bagaimana mereka hidup setelah perang, apa yang mereka impikan, apa yang mereka cita-citakan untuk, apa yang mereka takuti. Dengan demikian, tanggal sejarah impersonal akan menjadi hidup dan menjadi sangat menarik: bayangkan saja bagaimana perasaan nenek buyut Anda ketika dia membawa putra atau putrinya ke depan Perang Patriotik Hebat.

Jadi mengapa kita belajar sejarah? Karena memori manusialah yang menjadi landasan pengalaman kita, dan memori negara yang menjadi landasan jalur sejarahnya, landasan masa kini dan masa depan. Mereka yang dapat memikirkannya akan melihat daftar tanggal dan peristiwa dengan cara yang sama sekali berbeda, melihat masa lalu yang hidup di balik fakta dan angka.

Suatu ketika, saat belajar di kelas senior sekolah, saya menyaksikan pemandangan menarik dalam pelajaran. Hari itu, guru sejarah mengajukan pertanyaan kepada kelas, “Mengapa kita belajar sejarah?” Secara umum, dia berasal dari jenis guru yang suka membingungkan siswanya sendiri dengan pertanyaan yang tampaknya sederhana. Sekarang tampaknya tidak masuk akal, tetapi kemudian kami, lima menit dari lulusan, yang sudah memiliki basis pengetahuan yang sangat luas, dilatih untuk mengekspresikan pikiran kami dengan cukup ringkas, tidak berhasil merumuskan jawaban yang jelas mengapa kami mempelajari sejarah. Memang, mengapa? Kami belajar bahasa asing karena itu adalah bonus tambahan untuk kualifikasi kami dalam aktivitas kerja di masa depan, kami belajar matematika dan fisika karena sifatnya yang diterapkan untuk teknik apa pun, mengapa kami belajar sejarah? Tidak, secara intuitif, kita semua memahami bahwa memori sejarah nasional dan dunia diperlukan, tetapi rumusan jawaban atas pertanyaan mengapa kita harus mempelajari sejarah secara khusus tetap kabur dan tidak pasti.

Siapa yang menguasai masa lalu...

Kemudian, saya secara pribadi membangun penjelasan yang cukup logis dan benar untuk diri saya sendiri, tetapi terlalu panjang dan kikuk, sampai beberapa tahun kemudian saya membaca distopia terkenal dari orang Inggris George Orwell "1984", yang melukis gambar masa depan totaliter planet ini.
Sebuah frase brilian dirumuskan di sana: “Siapa yang mengendalikan masa lalu mengendalikan masa depan; siapa yang mengendalikan masa kini mengendalikan masa lalu. Penjelasan yang sangat luas dan sekaligus mencerahkan tentang mengapa kita mempelajari sejarah. Bagaimanapun, seluruh peradaban kita, dari fitur globalnya hingga detail terkecil, adalah jumlah dari semua perkembangan sejarah dan akibat langsung dari peristiwa baru-baru ini dan yang sangat jauh.
Dan Anda bahkan tidak perlu kembali ke masa lalu untuk mengubah sejarah. Sudah cukup hari ini untuk menyajikan versi terdistorsi Anda kepada keturunan yang lalai, dan wajah masyarakat pasti akan berubah. Sudah cukup untuk memperbaiki kejahatan abad yang lalu, dan menghadirkan penjahat terbesar dalam warna-warna cerah para dermawan. Dan sekarang suasana hati baru benar-benar mengubah masyarakat di depan mata kita. Apa yang kemarin memalukan menjadi kebanggaan hari ini. Dia yang kemarin disalahkan, hari ini menguasai dunia. Tidak peduli bagaimana hal-hal yang sebenarnya terjadi.

Faktanya, setiap penelitian sejarah pasti ditakdirkan untuk memaksakan penilaian modern, motivasi dan norma moral pada perbuatan masa lalu, dan tidak mungkin menurut definisi untuk mengembalikan kebenaran secara absolut. Yang penting adalah bagaimana peristiwa yang jauh disajikan kepada kita hari ini. Meskipun tidak bisa lagi mengubah masa lalu, itu mungkin mengubah masa kini. Itulah sebabnya ingatan sejarah sangat penting dalam politik kekuatan sosial mana pun. Itulah sebabnya para politisi saling bertarung untuk visi sejarah mereka, karena kemenangan pada tahun 1939, 1917, 1709 memberi mereka kemenangan bukan kemarin, tetapi hari ini. Dan hari ini memberikan kekuasaan atas dunia. Dan bagi mereka yang telah berhasil menemukan jawaban atas pertanyaan mengapa kita mempelajari sejarah, dan telah mempelajari pelajaran dari masa lalu, seringkali lebih mudah untuk memahami seluk-beluk hari ini.

Sebenarnya

Aneka ragam
Aneka ragam

Di antara disiplin ilmu, kenalan yang dimulai di sekolah menengah, seseorang harus menyebutkan sejarah, yang memungkinkan anak-anak sekolah untuk memahami bagaimana orang-orang di masa lalu hidup, peristiwa apa yang terjadi berabad-abad yang lalu, dan apa konsekuensinya. Pertimbangkan apa studi sejarah, mengapa kita perlu tahu tentang peristiwa masa lalu yang panjang.

Deskripsi disiplin

Ilmu sejarah memungkinkan Anda untuk belajar tentang era masa lalu, peristiwa tertentu, raja, penemuan. Namun, pemahaman seperti apa studi sejarah akan menjadi sederhana. Disiplin ini bekerja tidak hanya dengan fakta, tetapi juga memungkinkan untuk mengidentifikasi pola dalam perkembangan kehidupan, mengidentifikasi periode, menganalisis kesalahan masa lalu agar tidak mengulanginya. Secara umum, ilmu "sejarah dunia" memahami proses perkembangan masyarakat manusia.

Bidang pengetahuan ini milik humaniora. Menjadi salah satu ilmu paling kuno (Herodotus dianggap sebagai pendirinya), ia terus berkembang secara aktif.

Subyek studi

Apa yang dipelajari sejarah? Pertama-tama, subjek utama ilmu ini adalah masa lalu, yaitu totalitas peristiwa yang terjadi di negara tertentu, masyarakat secara keseluruhan. Disiplin ini mengeksplorasi perang, reformasi, pemberontakan dan pemberontakan, hubungan antara negara yang berbeda, kegiatan tokoh sejarah. Untuk lebih memahami apa itu studi sejarah, mari kita buat tabelnya.

Tabel tersebut menunjukkan bahwa dalam kajian ilmu sejarah terdapat sejumlah besar fakta, tren, ciri, dan peristiwa. Disiplin ini membantu orang untuk menyadari masa lalu negara mereka atau komunitas dunia secara keseluruhan, bukan untuk melupakan pengetahuan yang tak ternilai ini, tetapi untuk menyimpannya, menganalisisnya, menyadarinya.

Evolusi istilah

Kata "sejarah" tidak selalu digunakan dalam arti modernnya.

• Awalnya, kata ini diterjemahkan dari bahasa Yunani sebagai "pengakuan", "penyelidikan". Oleh karena itu, istilah berarti suatu cara untuk mengidentifikasi suatu fakta atau peristiwa tertentu.
• Pada zaman Roma kuno, kata mulai digunakan dalam arti "menceritakan kembali peristiwa masa lalu."
• Di Renaisans, istilah tersebut mulai dipahami sebagai makna umum - tidak hanya penegakan kebenaran, tetapi juga fiksasi tertulisnya. Pemahaman ini menyerap yang pertama dan kedua.

Baru pada abad ke-17 ilmu sejarah menjadi cabang ilmu pengetahuan yang berdiri sendiri dan memperoleh arti penting yang kita ketahui.

Posisi Klyuchevsky

Sejarawan Rusia terkenal Vasily Osipovich Klyuchevsky berbicara dengan sangat menarik tentang subjek ilmu sejarah, menekankan sifat ganda dari istilah tersebut:

• Ini adalah proses bergerak maju.
• mempelajari proses ini.

Jadi, segala sesuatu yang terjadi di dunia adalah sejarahnya. Pada saat yang sama, sains memahami ciri-ciri proses sejarah, yaitu peristiwa, kondisi, hasil.

Klyuchevsky berbicara tentang peran ilmu ini dengan sangat singkat, tetapi ringkas: "Sejarah tidak mengajarkan apa pun, tetapi hanya menghukum karena ketidaktahuan akan pelajaran."

Disiplin pembantu

Sejarah adalah ilmu yang kompleks dan beragam yang harus berurusan dengan sejumlah besar fakta dan peristiwa. Itulah sebabnya sejumlah disiplin tambahan muncul, informasi tentang yang disajikan dalam tabel.

Masing-masing disiplin ilmu tambahan ini sangat penting untuk memahami proses sejarah secara keseluruhan.

Industri

Perkembangan seseorang dan masyarakat adalah proses yang kompleks dan beragam, yang mencakup kegiatan individu, pengembangan bidang sosial dan budaya, dan kebijakan dalam dan luar negeri negara.

Karena itu, dalam ilmu pengetahuan itu sendiri biasanya untuk memilih sejumlah bidang utama sejarah:

• Militer.
• Negara.
• Politik.
• Sejarah agama.
• Hak.
• Ekonomis.
• Sosial.

Semua arah ini dalam totalitasnya membentuk sejarah. Namun, dalam kerangka kursus sekolah, hanya informasi paling umum dari disiplin yang dipelajari; unit lain digunakan dalam buku teks sejarah:

• Sejarah dunia kuno.
• Pertengahan.
• Baru.
• Terbaru.

Sejarah dunia dan domestik yang dialokasikan secara terpisah. Kursus sekolah juga mencakup sejarah lokal, di mana siswa berkenalan dengan kekhasan perkembangan tanah air mereka.

Metode Dasar

Sebelum memahami pertanyaan mengapa mempelajari sejarah, kita harus mempertimbangkan serangkaian metode yang digunakan ilmu pengetahuan yang menakjubkan ini:

• Kronologis - studi sains berdasarkan periode dan tanggal. Misalnya, ketika mempelajari sejarah modern, sangat penting untuk memahami kronologi Penemuan Geografis Hebat.
• Sinkronik - upaya untuk mengidentifikasi hubungan antara proses dan fenomena.
• Historis-genetik - analisis peristiwa sejarah, penentuan penyebabnya, signifikansi, hubungan dengan peristiwa lain. Misalnya, Pesta Teh Boston dan Kongres Kontinental Pertama menyebabkan Perang Revolusi Amerika.
• Komparatif-historis - perbandingan fenomena ini dengan yang lain. Misalnya, membandingkan ciri-ciri periode Renaissance di berbagai negara Eropa ketika mempelajari sejarah dunia.
• Statistik - pengumpulan data numerik tertentu untuk analisis. Sejarah adalah ilmu pasti, oleh karena itu informasi seperti itu diperlukan: berapa banyak korban pemberontakan ini atau itu, bentrokan, perang yang diklaim.
• Historis-tipologis - distribusi peristiwa dan fenomena berdasarkan kesamaan. Misalnya, ciri-ciri revolusi industri dalam sejarah modern di berbagai negara.

Semua metode ini digunakan oleh para ilmuwan untuk memahami ciri dan pola perkembangan masyarakat.

Peran

Pertimbangkan mengapa Anda perlu mempelajari sejarah. Ilmu ini memungkinkan kita untuk memahami hukum perkembangan historis umat manusia dan masyarakat, berdasarkan informasi ini menjadi mungkin untuk memahami apa yang menanti kita di masa depan.

Jalan sejarahnya rumit dan kontradiktif, bahkan individu yang paling cerdas dan berpandangan jauh ke depan membuat kesalahan yang menyebabkan konsekuensi mengerikan: kerusuhan, perang saudara, kematian ratusan ribu orang biasa, kudeta. Kita hanya dapat menghindari kesalahan ini jika kita menyadarinya.

Tanpa pengetahuan tentang dunia dan sejarah asli, tidak mungkin menjadi orang yang berpendidikan, melek huruf, seorang patriot, untuk memahami tempat seseorang di dunia. Itulah sebabnya sejak kecil perlu mempelajari ilmu yang menarik ini.

Bagaimana memahami ilmu

Untuk memahami kekhasan perkembangan masyarakat, Anda harus memilih buku teks dan buku kerja sejarah yang baik. Di sekolah menengah, peta kontur juga diperlukan untuk pekerjaan, yang isinya memungkinkan Anda untuk mempresentasikan secara visual fitur-fitur jalannya proses tertentu.

Keuntungan tambahan adalah membaca literatur tentang masalah ini, di mana Anda dapat secara signifikan memperluas pengetahuan Anda dan berkenalan dengan fakta-fakta menarik.

Kesulitan

Setelah mempertimbangkan apa studi sejarah, mari kita lihat pertanyaan tentang kesulitan apa yang harus dihadapi seseorang dalam memahami disiplin kemanusiaan ini:

• Banyak peristiwa dari jalur sejarah memiliki penilaian peneliti yang kontradiktif dan seringkali subjektif.
• Sejarah baru sedang dipikirkan kembali, sehingga pengetahuan yang diajarkan oleh guru "sekolah lama" dalam pelajaran mereka sepanjang hidup mereka ternyata tidak relevan.
• Ketika mempelajari periode kuno, banyak fakta yang bersifat hipotesis, meskipun didukung oleh bukti.
• Sains berusaha untuk presisi, yang tidak selalu mungkin.
• Kebutuhan untuk mengingat sejumlah besar tanggal, nama, reformasi.

Itulah sebabnya berkenalan dengan ilmu sejarah sering kali tidak membangkitkan antusiasme di antara anak-anak sekolah modern. Paling sering, mereka sama sekali tidak memahami pentingnya disiplin ini, mereka tidak melihat minat di dalamnya, menganggap subjek itu membosankan dan membutuhkan menghafal sejumlah besar informasi.

Guru dituntut untuk menyampaikan kepada murid-muridnya peran ilmu yang mempesona ini, untuk membantu murid-muridnya menyadari nilainya. Hanya dalam hal ini, pekerjaan di kelas akan bermanfaat dan produktif.

Sebagian besar dari kita memperlakukan sejarah dengan agak dingin, artinya dengan subjek ini hanya jalinan tanggal yang membosankan. Banyak anak sekolah yang menderita buku teks ingin tahu mengapa kita belajar sejarah dan apakah ada sesuatu yang lebih membosankan dan tidak menarik di dunia ini.

Karena pengecualian sejarah dari kurikulum sekolah hampir tidak direncanakan, mari kita coba mencari tahu apakah mungkin untuk mengubah sikap kita terhadap cerita tentang masa lalu dan apakah sejarah bisa menjadi menarik, menarik, dan bersemangat?

Sejarah dalam terjemahan dari bahasa Yunani kuno berarti “cerita tentang masa lalu”. Jadi, berbicara tentang masa lalu, tanpa disadari kita menggambar paralel dan hubungan dengan masa depan. Salah satu alasan utama untuk memasukkan pelajaran sejarah ke dalam kurikulum setiap lembaga pendidikan adalah kebutuhan untuk belajar dari pengalaman generasi sebelumnya. Alasan kedua terkait dengan pembentukan pemikiran logis generasi muda. Memang, ketika membaca literatur tentang topik sejarah, seseorang tidak hanya berkenalan dengan beberapa fakta spesifik - ia membangun rantai logis, belajar membangun hubungan sebab-akibat antara peristiwa.

Dahulu, berdasarkan analisis sejumlah besar materi, terbukti bahwa sejarah adalah siklus. Jika seorang tiran berkuasa, setelah beberapa waktu ia akan digulingkan oleh gelombang kemarahan rakyat, setelah itu kekacauan dan anarki akan datang, dan kemudian semua ini akan diganti dengan ketertiban dan sentralisasi dengan penguatan baru dari kekuatan tertinggi. Sebagai contoh ilustratif, Time of Troubles di negara Rusia dapat dikutip. Ingat, memang seperti itu. Ivan the Terrible, yang membawa negara itu ke titik di mana ketakutan merajalela di mana-mana; pemerintahan singkat Boris Godunov, kemudian Dmitry Palsu berturut-turut, dan setelah - sentralisasi bertahap dan penguatan kekuasaan.

Teror digantikan oleh pencairan, di tengah demokrasi penuh, seorang otokrat baru "matang", yang akan mengepalkan negara. Banyak sejarawan setuju bahwa semua peristiwa sejarah diulang dengan perubahan kecil, gulungan spiral bergelombang tak berujung. Mengetahui apa yang terjadi di masa lalu, kita dapat dengan yakin membayangkan skenario yang berbeda untuk perkembangan peristiwa di masa depan. Tapi bukan hanya demi tujuan global seperti itu, kami membuka buku sejarah. Seseorang, dengan menggunakan contoh leluhur yang hebat, dapat lebih memahami esensinya sendiri, kemampuannya sendiri dan memahami bahwa dia mampu lebih dari yang dia pikirkan.

Mempelajari sejarah negara seseorang berkontribusi pada pembentukan kebanggaan pada leluhurnya, dan, oleh karena itu, munculnya satu "roh" bangsa, yang memungkinkannya bertahan dalam kondisi apa pun. Lebih banyak lagi yang bisa dikatakan tentang makna studi sejarah. Tetapi satu hal yang jelas - tanpa pengetahuan tentang orang dan peristiwa masa lalu, seseorang tidak akan berkembang. Tidak akan ada “benang” yang, menyatukan generasi, menghubungkan pengalaman masa lalu dan pencapaian masa kini, “angin” lebih jauh, membuat seseorang bergerak maju. Ini dapat dikaitkan baik untuk individu maupun untuk seluruh orang.

Sejarah Keluarga Anda: Masa Lalu dan Masa Depan Kita

Memikirkan seluruh negeri, mari pikirkan satu keluarga - kerabat Anda, orang yang Anda cintai, dan orang-orang dekat. Anda mungkin telah memperhatikan dengan hormat dan minat apa orang tua Anda, kakek-nenek berbicara tentang leluhur mereka. Anda mungkin tidak benar-benar ingin mendengar cerita-cerita ini, tetapi pikirkanlah: suatu hari nanti seseorang akan menjadi sama

membicarakanmu juga. Kerabat Anda, yang membentuk sebuah keluarga, besar atau kecil, adalah bagian dari sejarah keluarga yang terbentuk seperti teka-teki menjadi satu gambaran besar. Dan itu tergantung pada Anda apakah sejarah klan akan dipertahankan, apakah informasi tentang perwakilannya akan disimpan, apakah informasi ini akan ditransmisikan lebih jauh dan lebih jauh. Mungkin masih layak untuk mendengarkan dan mengingat cerita nenek - bertahun-tahun kemudian Anda akan mulai mengingatnya dengan kehangatan khusus.

Untuk jatuh cinta pada sejarah dan menjadi tertarik padanya, Anda dapat mencoba bertanya kepada orang yang Anda cintai apa yang terjadi dalam keluarga Anda selama peristiwa sejarah yang signifikan: apakah nenek moyang Anda bertarung, bagaimana mereka hidup setelah perang, apa yang mereka impikan, apa yang mereka cita-citakan untuk, apa yang mereka takuti. Dengan demikian, tanggal sejarah impersonal akan menjadi hidup dan menjadi sangat menarik: bayangkan saja bagaimana perasaan nenek buyut Anda ketika dia membawa putra atau putrinya ke depan Perang Patriotik Hebat.

Jadi mengapa kita belajar sejarah? Karena memori manusialah yang menjadi landasan pengalaman kita, dan memori negara yang menjadi landasan jalur sejarahnya, landasan masa kini dan masa depan. Mereka yang dapat memikirkannya akan melihat daftar tanggal dan peristiwa dengan cara yang sama sekali berbeda, melihat masa lalu yang hidup di balik fakta dan angka.

Tujuan Belajar Sejarah Saat Ini

Membuat cerita itu sulit karena ini semua tentang fakta yang sulit dan penalaran halus yang cermat, bukan konsep yang menjelaskan semua. Bahkan lebih sulit untuk mengajarkan sejarah, karena sejarah tidak lagi menjadi serangkaian slogan sederhana, hamburan beraneka ragam fakta yang menggelegar, yang sebagian besar tidak dapat menahan kritik yang paling dangkal sekalipun. Sejarah semacam ini tidak dipahami, bahkan dibenci oleh rezim saat ini, dan sebagian besar dari mereka yang menentang rezim karena satu dan lain alasan. Justru sejarah seperti inilah yang diperjuangkan para sejarawan – dalam keheningan dan hampir tidak jelas – untuk siapa kewajiban terhadap profesi mereka sendiri lebih kuat daripada kesenangan hidup apa pun di bawah pemerintahan yang berbohong tanpa henti – berbohong tidak hanya tentang apa yang ada sekarang, tetapi juga tentang apa yang terjadi kemarin dan sehari sebelum kemarin. Untuk kekuatan ini, seperti yang dicatat oleh salah satu guru saat ini, sesuatu yang sama sekali berbeda adalah penting. “Saya dikejutkan oleh tujuan pendidikan menengah, yang diumumkan di Kongres Guru Sejarah Seluruh Rusia. Jika tujuan pendidikan menengah di abad ke-20 adalah “memperkenalkan siswa dengan gambaran ilmiah tentang dunia dalam bentuknya yang ada saat ini”, maka tujuan pendidikan di abad ke-21 adalah “untuk mendidik seorang yang setia, hukum -anggota masyarakat yang taat.”

Dan yang terakhir. Kembali ke orang-orang di masa lalu mereka sendiri, kehidupan khusus, pikiran, motivasi untuk tindakan, dll., Dengan demikian kita menggambar kontur diri kita sendiri. Artinya, menyadari bahwa ini dan ini bukan "kita", tetapi "orang lain", kita mulai menebak siapa kita sebenarnya. Secara umum, demi ini saja, ada baiknya mempelajari sejarah.

Bagaimana sejarah dipelajari di berbagai negara di dunia

Spanyol

Sejarah yang dipelajari anak-anak Spanyol bukanlah hasil pengembangan ilmu pengetahuan. Sejarah di sini adalah ingatan masyarakat, dan bersifat spontan, tidak seperti buku pelajaran sekolah. Sekitar tiga ribu hari libur dirayakan di negara ini, yang sebagian besar bersifat keagamaan, dan sisanya adalah rakyat. Semuanya terkait dengan peristiwa sejarah: Moros y Christianos, pesta Celtiberia di San Pedro, pengulangan upacara yang pada tahun 1852 mengakhiri pembayaran upeti oleh Galicia ke Kastilia, pesta untuk menghormati penobatan raja-raja Katolik , penemuan Amerika, kemenangan di Lepanto, perjuangan kemerdekaan melawan Napoleon dan sebagainya.

Dalam buku "Encyclopedia, the first step" oleh Antonio Alvarez Pérez, yang diterbitkan pada tahun 1965, 44 halaman teks dikhususkan untuk agama dan hanya 37 halaman untuk sejarah negara. Apalagi, sejarah Spanyol dihadirkan sebagai perjuangan panjang kemerdekaan. Pada saat yang sama, di Spanyol ada tabu untuk cerita tentang penaklukan Meksiko dan Peru. Sejarah kerajaan Spanyol dengan tanah dari Kuba ke Manila dan Guinea ditutup-tutupi. Pemusnahan orang India dan perdagangan budak juga diabaikan.

Nazi Jerman

Di Jerman, peran besar dalam studi sejarah diberikan kepada sinema dan opera. Jenis seni inilah yang membantu membentuk pandangan dunia anak-anak. Di bawah rezim Hitler pada tahun 1936, sekitar 70.000 sekolah memiliki proyektor film 16mm, dan lebih dari 500 film diproduksi. Dari jumlah tersebut, 227 untuk sekolah dasar dan menengah dan 330 untuk universitas. Padahal buku teks Nazi pertama kali dirilis pada tahun 1937. Sejarah di sekolah Jerman diajarkan dalam urutan terbalik. Dari yang terbaru hingga yang kuno, di mana Hitler adalah yang pertama dari pahlawan besar dan, seolah-olah, memahkotai seluruh sejarah. Ketika fasisme dikalahkan, sejarah abad ke-20 hanya dikecualikan dari pengajaran, larangan bahkan diterapkan pada penyebab Perang Dunia Pertama, dan generasi muda Jerman tidak dapat menjawab siapa Hitler. Pada tahun 60-an, penolakan berkabung atas Nazisme menjadi salah satu pemicu pemberontakan kaum muda. Anak-anak yang tumbuh dewasa mengutuk perilaku orang tua mereka selama perang dan fakta bahwa mereka tidak bertanggung jawab atas pemusnahan orang-orang Yahudi.

Perancis

Di Prancis, serta di Inggris dan Jerman, ada penulis yang membantu membentuk gagasan Prancis tentang negara mereka dalam sejarah dunia - ini adalah Dumas, Hugo, Jules Verne, Paul d'Ivois. Selain novel, komik sangat umum di Prancis: mereka menggunakan sejarah sebagai latar atau arena aksi. Komik Asterix telah terjual memecahkan rekor 30 juta kopi. Selain itu, kecintaan pada genre hiburan, di mana ceritanya, jika ditampilkan, aman, mengkhianati ketakutan Prancis untuk menyadari beberapa periode sulit negara itu. Hal ini ditegaskan oleh distribusi besar majalah hiburan dan komik dan distribusi kecil cerita analitis dan kritis.

Sejarawan Amerika George Huppert mengatakan bahwa penulis Prancis abad ke-15-16 tidak menggunakan dokumen asli pengadilan Joan of Arc

Dalam sejarah penulis sejarah abad pertengahan Gilles Joan of Arc, hampir tidak ada perhatian yang diberikan. Pahlawan utama dari peristiwa itu adalah raja, dan tidak ada sepatah kata pun tentang bid'ah, sihir, dan pengaruh gereja. Belakangan, dalam sejarah Belfort, kisah religius Joan of Arc muncul, di mana ia bertindak sebagai pelaksana kehendak Tuhan. Ketika sistem monarki digantikan oleh sistem republik, versi resmi sejarah

Joan of Arc tidak lagi menjadi masalah bagi pemerintah. Oleh karena itu, di Prancis ada dua versi peristiwa yang diakui - agama dan sekuler.

Selain itu, pada abad ke-20, beberapa fakta sejarah mulai dibungkam dan dilewatkan: “persatuan pernikahan” dengan Brittany ternyata dipaksakan, Korsika harus ditenangkan setelah “dibeli”. Alih-alih mempelajari periode sejarah, sekolah mulai mempelajari topik individu. Menurut versi resmi, ini dilakukan untuk menyelamatkan anak-anak sekolah dari mempelajari sejumlah besar tanggal dan fakta yang tidak perlu. Di sekolah dasar, pelajaran sejarah benar-benar dibatalkan, tetapi televisi menayangkan apa yang disebut sejarah "steril", yang menyenangkan pemerintah Prancis. Pada tahun 1968, penerbit mulai merilis buku, disertai dengan sejumlah besar ilustrasi. Selain itu, tata letak buku diletakkan di garis depan, sementara sejarah diberikan kepada anak-anak sekolah dalam dosis yang sedikit.

Selain masing-masing negara Eropa, Ferro berbicara secara rinci tentang fitur sejarah rasial.

Sejarah "orang kulit putih"

Sampai tahun 80-an abad terakhir, sejarah diajarkan secara eksklusif dari posisi "kulit putih". Pada tahun 80-an abad terakhir, sejarah "putih" secara bertahap meninggalkan buku teks, tetapi masih hidup dalam kesadaran kolektif. Hal ini didasarkan pada Wahyu, pemenuhan kehendak Tuhan, Kejatuhan dan Kebangkitan Yesus Kristus sebagai titik balik besar dalam sejarah dunia. Konsep-konsep penting bagi orang Eropa, seperti penghormatan terhadap ketertiban dan hukum, persatuan nasional, tauhid, demokrasi, kehidupan menetap, industrialisme, keyakinan akan kemajuan, mempengaruhi fakta sejarah yang akan diceritakan kepada anak-anak dalam pelajaran.

Islam

Sudah menjadi kebiasaan untuk membicarakan masalah "Islamisasi" dengan menahan diri. Buku pelajaran untuk kelas empat menceritakan tentang perdagangan orang Negro, yang dipraktikkan oleh negara-negara Eropa, Amerika dan Arab dengan dukungan penguasa Afrika. Tetapi periode sejarah ditunjukkan secara tidak benar: sejarawan melupakan tujuh abad perdagangan budak hitam di negara-negara Islam. Buku teks tidak menyebutkan budak Negro dari negara-negara ini sama sekali. “Tangan itu gemetar lagi ketika datang ke orang-orang Arab, kejahatan yang mereka lakukan. Tentang bagaimana mereka mengubah ribuan tawanan menjadi kasim dan merampas kesempatan mereka untuk memiliki ahli waris ... Sementara daftar kejahatan Eropa - dan dengan alasan yang bagus - mengambil seluruh halaman, ”tulis Ferro.

Pendidikan dasar di negara-negara Islam bersifat religius. Dasarnya adalah mempelajari Al-Qur'an

Sejarah dipelajari dari perbuatan Nabi, yang dimulai pada saat penciptaan dunia. Dan sejak usia dini, anak-anak tahu tentang pernikahan, perceraian, dan warisan.

Bagaimana kursus tentang dasar-dasar Islam diselenggarakan di sekolah Moskow?

Menurut Muslim, orang Kristen tidak menggunakan satu-satunya kesempatan yang diberikan kepada mereka untuk diselamatkan. Orang-orang Yahudi akan terus menderita, menunggu kedatangan Mesias. Dan hanya umat Islam yang dapat memandang keberadaan mereka dengan optimisme, dan ini karena perbuatan Nabi Muhammad dan kemenangan-kemenangan Islam lainnya. Sejarah tidak dipandang sebagai peristiwa dan fakta dalam urutan kronologis. Perhatian hanya diberikan kepada para nabi yang sebelum Muhammad dan tidak dapat mengalahkan perbuatan Nabi sendiri. Dan setelah peristiwa sejarah hidupnya

disajikan sebagai perjuangan untuk pembebasan. Hal ini terutama terlihat pada bagian-bagian sejarah yang tidak membahas masalah Muslim tertentu. Abad Pertengahan dibandingkan dengan sejarah Timur, di mana Barat tampak seperti kerajaan obskurantisme, sementara negara-negara Islam berkembang pesat. Di Eropa, sejarah penemuan dimulai dengan Colombus dan Magellan, dan dalam sejarah Arab-Islam, dengan penjelajahan bangsa Fenisia dan perjalanan bangsa Arab ke Samudera Hindia.

Belajar sejarah dari film?

Saat ini, untuk belajar sejarah, tidak perlu membaca buku teks, menggali ensiklopedia atau google "siapa" dan "kapan" - cukup tonton film sejarah. Untungnya, Hollywood telah membuat film laris di hampir semua peristiwa penting dalam sejarah dunia. Tetapi banyak sutradara, demi fiksi, terkadang terlalu banyak membumbui acara.

Abad XII "Kerajaan surga"

Film solid karya Ridley Scott: pengambilan gambar skala besar yang luar biasa, pemeran yang mengesankan, dan kostum paling realistis. Anda dapat menemukan kesalahan, tentu saja, bahwa seseorang memiliki baju besi bukan dari era itu, tetapi ini adalah kelemahan yang dapat ditoleransi.

Film ini secara longgar didasarkan pada peristiwa menjelang Perang Salib Ketiga 1189-1192: perang antara Kerajaan Yerusalem dan Ayyubiyah dan pengepungan Yerusalem oleh Saladin.

Abad XIV "Hari Pembalasan"

Inggris, 1380. Richard II baru saja naik takhta, Perang Seratus Tahun sedang berlangsung, seperti halnya wabah. Sekelompok aktor keliling tiba di sebuah kota di mana pembunuhan mengerikan terhadap seorang anak kecil telah terjadi. Alih-alih memainkan tema-tema alkitabiah, para aktor memainkan sandiwara yang mengungkap identitas si pembunuh.

Inggris yang suram dan mempesona, dengan sempurna menyampaikan semangat Abad Pertengahan, seperti yang selalu meyakinkan Willem Dafoe dan Tom Hardy muda.

Abad XV"Joan of Arc"

Abad XV, Prancis, Perang Seratus Tahun. Adegan pertempuran yang realistis dan menakutkan, kedalaman gambar visual yang luar biasa, doa yang diulang tanpa henti, bentrokan pedang, lautan darah dan Maid of Orleans yang rapuh dan keras kepala yang dilakukan oleh Milla Jovovich.

Prancis sedang mengalami masa sulit, tertindas dan dibiarkan tanpa penguasa. Di masa gelap ini, seorang wanita petani muda yang saleh muncul di depan pintu Dauphin Charles, yang berniat untuk menghancurkan Inggris dan mengubah kehidupan di negaranya menjadi lebih baik.

"Jam Babi"

Menurut ide abad pertengahan, hewan dapat bertanggung jawab atas tindakan mereka, dari abad ke-13 bahkan secara hukum. Plotnya didasarkan pada peristiwa nyata yang berkaitan dengan kehidupan dan pekerjaan Bartholomew Chasseney, seorang pengacara yang pernah menjadi pengacara untuk hewan yang dituduh melakukan kejahatan.

Protagonis, seorang pengacara muda, Richard Courtois, meninggalkan Paris ke provinsi Aberville untuk mencari "kesenangan pedesaan yang sederhana"

tetapi dihadapkan dengan ketidaktahuan, prasangka dan takhayul. Dalam hitungan hari, ia terlibat dalam drama kriminal dengan pembunuhan.

Abad XVI "Henry VIII"

Sebuah film untuk semua orang yang ingin memahami apa yang terjadi di Inggris pada paruh pertama abad ke-16. Visual yang luar biasa, cerita yang dapat dipercaya, Ray Winstone yang tegas, dan Helena Bonham Carter yang menawan.

Sebuah drama biografi tentang jalan hidup, pandangan, harapan dan impian Henry VIII, penguasa yang selamanya mengubah wajah Inggris.

"Gadis Boleyn Lain"

Drama yang disutradarai oleh Justin Chadwick debutan tentang persaingan antara saudara perempuan Anne (Natalie Portman) dan Mary Boleyn (Scarlett Johansson) untuk hati Raja Henry VIII.

Film ini pasti akan menarik bagi pecinta cerita romantis dan aktris cantik. Anehnya, terlepas dari plot dramatis dan pemeran bintang, film ini tidak terlalu berdosa terhadap sejarah.

Abad XVIII"Barry Lyndon"

Sebuah film pemenang Oscar oleh Stanley Kubrick yang difilmkan menggunakan set otentik, kostum dan hanya cahaya alami. Transformasi yang menakjubkan dari novel Victoria kutu buku menjadi film perumpamaan "hidup adalah duel" yang mendebarkan.

Seorang pemuda Irlandia, yang menghargai rencana ambisius dalam jiwanya, siap untuk banyak hal, hanya untuk bergaul dengan orang-orang. Dengan segala cara, ia berusaha untuk menjadi seorang bangsawan, dan cengkeraman Irlandia yang kuat dan kelicikan alami membantunya meninggalkan barisan petani menengah.

"Marie Antoinette"

Drama pastel manis tentang kehidupan dan adat istiadat istana. Film paling cerdas, mengejutkan, dan sekaligus cukup andal tentang Marie Antoinette. Dan Kirsten Dunst adalah keajaiban betapa bagusnya ruffles dan wig berwarna setengah meter.

Maria, 14 tahun, putri bungsu Permaisuri Maria Theresa dari Austria, menikah dengan Dauphin Prancis, Louis XVI. Sebuah upacara simbolis berlangsung di perbatasan Prancis dan Austria. Secara tradisi, pengantin wanita meninggalkan segala sesuatu yang akan mengingatkannya pada pengadilan asing. Meninggalkan tenda di sisi Prancis, Marie-Antonie menjadi Dauphine Marie-Antoinette...

"Keberanian" abad ke-19

Pandangan yang tidak biasa pada Perang Saudara Amerika: film ini berfokus pada Resimen Sukarelawan Massachusetts ke-54, yang seluruhnya terdiri dari orang Afrika-Amerika yang bertempur di pihak Utara.

Film ini didasarkan pada surat-surat Kolonel Robert Gould Shaw, dan banyak sejarawan menekankan bahwa pertempuran difilmkan dengan cukup otentik.

Jawaban dari netizen "Mengapa kita belajar sejarah"

Seledri Selderevna

Agar tidak mengulangi kesalahan yang sebelumnya. Dan orang yang tidak mengetahui sejarah negaranya adalah orang tanpa keluarga.

Alisa Ivanovna

Kita harus mempelajari sejarah agar tidak mengulangi kesalahan dan pada saat yang sama mengumpulkan pengalaman positif dan menerapkannya pada masa kini.

Garang

Kita belajar sejarah untuk mengetahui apa yang terjadi di masa lalu. Jika kita tidak belajar, kita tidak akan tahu banyak. Berapa banyak setelah memahami sifatnya, esensinya dengan kejelasan dan kelengkapan yang sempurna, seseorang dapat tetap asli, tidak untuk satu menit bertentangan dengan dirinya sendiri, tidak menipu dirinya sendiri atau orang lain. . Dan studi tentang sejarah ini, penciptaan sejarah sebagai ilmu, adalah bagian dari proses pengetahuan diri nasional ini, yang sangat dijunjung tinggi oleh Trubetskoy. Lagi pula, setiap orang membawa di dalam dirinya ciri-ciri karakter nasional, kesadaran nasional , dan, mengetahui orang-orangnya, dia dengan demikian mengenal dirinya sendiri.

Liudmila Sharukhia

Setiap bangsa mengekspresikan dirinya melalui emosi dan perasaan - ini adalah bagaimana seni nasional muncul, melalui akal - ini adalah bagaimana filsafat dan ilmu pengetahuan nasional muncul, dan melalui tindakan, akan - ini adalah bagaimana sejarah nasional muncul. Dan studi sejarah ini, penciptaan sejarah sebagai ilmu, adalah bagian dari proses pengetahuan diri nasional ini.