Pekerjaan penelitian "meja sekolah". Meja sekolah Erisman

Ditujukan untuk siswa dalam sistem pendidikan menengah (terkadang prasekolah). Biasanya, meja dimaksudkan untuk digunakan oleh dua siswa sekaligus.

Menurut standar yang ada, meja sekolah dibagi menjadi beberapa jenis, dengan tinggi meja yang berbeda, dirancang untuk siswa dari berbagai usia dan, karenanya, tinggi badan.

Di lembaga pendidikan modern, meja digantikan dengan meja siswa, lengkap dengan kursi kerja dengan ketinggian tempat duduk yang sesuai, kursi dengan tempat menulis, dll.

Cerita

Di Rusia Tsar, meja transformasi unik juga ditemukan, di mana ketinggian meja dan sudut kemiringan bagian atas meja diubah. Meja sekolah ini telah membantu banyak generasi anak sekolah mempertahankan postur tubuh yang benar dan penglihatan yang baik. Sebelumnya, meja ini hanya digunakan di sekolah-sekolah elit karena harganya yang mahal, namun kini produksinya menjadi lebih murah, dan banyak digunakan di sekolah-sekolah Rusia.

Belakangan ini banyak bermunculan desain meja sekolah baru, teknologi baru dalam pembuatannya, dengan persyaratan higienis baru, bentuk dan bahan pembuatan yang modern. Pada tahun enam puluhan, meja diciptakan dalam bentuk meja dengan kursi yang berdiri sendiri. Sejalan dengan berkembangnya teknologi, saat ini banyak ditemukan penemuan meja sekolah yang dilengkapi dengan komputer.

Namun meja sekolah klasik Erisman masih menjadi atribut utama sekolah mana pun.

Desain

Prinsip desain meja:

1. Desain meja memungkinkan siswa untuk duduk di posisi paling nyaman yang tidak mengganggu perkembangan normal anak.
2. Meja tidak memiliki sudut tajam atau bagian pengencang yang menonjol, sehingga tidak akan membahayakan anak.
3. Meja memiliki desain yang sederhana namun tahan lama, sehingga tidak sulit bagi anak-anak untuk menggunakannya dan orang dewasa dalam merawatnya.
4. Seorang siswa di meja sekolah tidak mengganggu tetangganya, dia dapat bangun untuk menjawab pelajaran tanpa meninggalkan mejanya.
5. Desain meja sekolah sedemikian rupa sehingga memungkinkan terbentuknya postur tubuh yang benar, karena meja dibuat sesuai dengan proporsi anak; di meja sekolah, postur dengan postur lurus paling tidak melelahkan dan memberikan kontribusi bagi siswa. kinerja yang lebih besar, dan nyaman untuk menulis dan membaca.
6. Kemiringan penutup meja memungkinkan Anda melihat teks di buku atau buku catatan pada sudut yang tepat, yang berdampak positif pada penglihatan siswa. Selain itu, desain meja memberikan jarak maksimum yang benar dari mata siswa ke teks di buku catatan atau buku sebesar 30-40 cm.

Lihat juga

Tulis ulasan tentang artikel "Meja"

Catatan

literatur

• N.Kartaeva Metodologi ergonomis untuk menguji sampel furnitur sekolah baru. “Pedagogi Soviet” No. 6, 1976

Kutipan yang mencirikan Bagian

Pada pukul sembilan pagi, ketika pasukan sudah bergerak melalui Moskow, tidak ada orang lain yang datang untuk menanyakan perintah penghitung. Setiap orang yang bisa pergi melakukannya atas kemauannya sendiri; mereka yang tetap tinggal memutuskan sendiri apa yang harus mereka lakukan.
Count memerintahkan kuda-kuda itu dibawa untuk pergi ke Sokolniki, dan, sambil mengerutkan kening, menguning dan diam, dengan tangan terlipat, dia duduk di kantornya.
Di masa tenang, bukan masa badai, bagi setiap administrator tampaknya hanya melalui usahanya seluruh penduduk yang berada di bawah kendalinya bergerak, dan dalam kesadaran akan kebutuhannya, setiap administrator merasakan imbalan utama atas kerja keras dan usahanya. Jelaslah bahwa selama laut bersejarah itu tenang, penguasa-administrator, dengan perahunya yang rapuh menyandarkan tiangnya pada kapal rakyat dan dirinya bergerak, harus tampak baginya bahwa melalui usahanya kapal yang ditumpanginya adalah kapal yang ditumpanginya. bergerak. Tetapi begitu badai muncul, laut menjadi bergejolak dan kapal itu sendiri bergerak, maka khayalan menjadi mustahil. Kapal bergerak dengan kecepatannya yang sangat besar dan mandiri, tiang tidak mencapai kapal yang bergerak, dan penguasa tiba-tiba berubah dari posisi penguasa, sumber kekuatan, menjadi orang yang tidak berarti, tidak berguna dan lemah.
Rastopchin merasakan hal ini, dan itu membuatnya jengkel. Kapolres yang dihadang massa bersama ajudannya yang datang untuk melaporkan bahwa kudanya sudah siap, ikut menghitung. Keduanya pucat, dan kepala polisi, ketika melaporkan pelaksanaan tugasnya, mengatakan bahwa ada banyak sekali orang yang ingin bertemu dengannya di halaman Count.
Rastopchin, tanpa menjawab sepatah kata pun, berdiri dan dengan cepat masuk ke ruang tamunya yang mewah dan terang, berjalan ke pintu balkon, meraih pegangannya, meninggalkannya dan pindah ke jendela, dari mana seluruh kerumunan dapat terlihat lebih jelas. Seorang lelaki jangkung berdiri di barisan depan dan dengan wajah tegas, melambaikan tangannya, mengatakan sesuatu. Pandai besi berdarah itu berdiri di sampingnya dengan tatapan muram. Suara dengungan terdengar melalui jendela yang tertutup.
- Apakah kru sudah siap? - kata Rastopchin sambil menjauh dari jendela.
“Siap, Yang Mulia,” kata ajudan.
Rastopchin kembali mendekati pintu balkon.
- Apa yang mereka inginkan? – dia bertanya kepada kepala polisi.
- Yang Mulia, mereka mengatakan bahwa mereka akan melawan Prancis atas perintah Anda, mereka meneriakkan sesuatu tentang pengkhianatan. Tapi kerumunan yang kejam, Yang Mulia. Saya pergi dengan paksa. Yang Mulia, saya berani menyarankan...
“Jika kamu berkenan, pergilah, aku tahu apa yang harus kulakukan tanpamu,” teriak Rostopchin dengan marah. Dia berdiri di pintu balkon, memandang ke arah kerumunan. “Inilah yang mereka lakukan terhadap Rusia! Inilah yang mereka lakukan padaku!” - pikir Rostopchin, merasakan kemarahan yang tak terkendali muncul dalam jiwanya terhadap seseorang yang dapat dikaitkan dengan penyebab semua yang terjadi. Seperti yang sering terjadi pada orang yang pemarah, amarah sudah merasuki dirinya, namun ia mencari topik lain untuk melampiaskannya. “La voila la populace, la lie du peuple,” pikirnya sambil melihat ke arah kerumunan, “la plebe qu'ils ont soulevee par leur sottise. Il leur faut une Victime, [“Ini dia, teman-teman, sampah-sampah ini populasi, kaum kampungan, yang mereka besarkan dengan kebodohan mereka! Mereka membutuhkan korban."] - terpikir olehnya, melihat pria jangkung itu melambaikan tangannya. Dan untuk alasan yang sama terlintas dalam pikirannya bahwa dia sendiri membutuhkan korban ini , objek kemarahannya ini.
- Apakah kru sudah siap? – dia bertanya lain kali.
- Siap, Yang Mulia. Apa yang Anda pesan tentang Vereshchagin? “Dia menunggu di beranda,” jawab ajudan.
- A! - Rostopchin berteriak, seolah dikejutkan oleh kenangan tak terduga.
Dan, dengan cepat membuka pintu, dia melangkah keluar ke balkon dengan langkah tegas. Percakapan tiba-tiba berhenti, topi dan topi dilepas, dan semua mata tertuju pada hitungan yang keluar.
- Hallo teman-teman! - kata hitungan dengan cepat dan keras. - Terima kasih sudah datang. Saya akan mengungkapkannya kepada Anda sekarang, tetapi pertama-tama kita harus berurusan dengan penjahatnya. Kita perlu menghukum penjahat yang membunuh Moskow. Tunggu aku! “Dan Count dengan cepat kembali ke kamarnya, membanting pintu dengan kuat.

Di Manege. Di mana, antara lain, sebuah meja diperlihatkan - dengan indikasi bahwa meja serupa telah digunakan di Rusia sejak paruh kedua abad ke-19, baik di sekolah maupun di korps kadet.

Faktanya, hal ini tidak menimbulkan pertanyaan apa pun bagi kita semua. Saya tertarik dengan “penjelasan” pada pameran tersebut: “penulis meja sekolah adalah seorang ilmuwan Rusia, profesor di Universitas Moskow Fyodor Fedorovich Erisman.”

Siapa dia, kenapa aku tidak tahu? - Saya pikir. Dan dia pergi untuk mencari tahu.

Sebenarnya, “ilmuwan Rusia” adalah kata yang kuat. Meskipun, tentu saja, tergantung bagaimana Anda melihatnya. Tapi Fyodor Fedorovich kami (bukanlah keturunan orang Jerman yang telah lama menjadi Russifikasi di era Peter Agung atau Catherine, melainkan seorang Swiss kelahiran, Friedrich Guldreich Erisman) datang ke Rusia pada usia yang cukup sadar (walaupun jauh lebih muda daripada di potret yang masih ada). ).

Ia belajar di fakultas kedokteran Universitas Zurich dan mulai mengajar di sana. Di sana ia menikah dengan seorang pelajar Rusia (di Rusia, pendidikan tinggi tidak tersedia bagi perempuan pada saat itu; mereka harus pergi ke luar negeri). Namanya Nadezhda Suslova.

Tentu saja kita semua langsung tertarik dengan nama seperti itu. Memang benar, ini adikku. Adik perempuan Apollinaria yang terkenal itu, yang sering membuat Dostoevsky gelisah dan menjadi prototipe sejumlah karakter wanita dalam bukunya.

Namun Profesor Erisman juga mendapatkannya dari adiknya. Namun pada awalnya, semuanya tampak berjalan lancar - pasangan itu melakukan perjalanan bersama ke Rusia, ke St. Petersburg, di mana Nadezhda bahkan berhasil mengonfirmasi ijazah Swiss-nya, dan kemudian menerbitkan sejumlah makalah ilmiah (dalam hal ini, dia istimewa dan cukup serius).

Friedrich Erisman berpindah agama ke Ortodoksi setelah pindah ke Rusia (saat itulah ia resmi menjadi “Fyodor Fedorovich”). Memulai praktik pribadi sebagai dokter mata. Dan... dia menulis sebuah karya “Tentang pengaruh sekolah terhadap asal usul miopia” (yang mana dia mempelajari penglihatan siswa di sekolah menengah). Saat itulah (akhir tahun 1860-an) ia mulai menangani masalah desain furnitur sekolah yang rasional. Dan dia menciptakan sebuah meja, fitur utamanya adalah kemiringan bagian atas meja, sehingga teks di bagian mana pun halaman hanya dapat dibaca pada sudut kanan. Nah, pemilihan ketinggian meja yang sesuai dengan tinggi badan anak dimaksudkan untuk memastikan postur tubuh yang benar dan melawan sikap bungkuk.

Dimana Fedor Fedorovich kami meninggalkan praktik pribadi dan mengabdikan dirinya sepenuhnya pada masalah kebersihan. Dia menulis sejumlah karya fundamental (dan multi-volume) di bidang ini. Selama Perang Rusia-Turki, ia memimpin pekerjaan desinfeksi di tentara Rusia. Dia mengajar di Departemen Kebersihan di Universitas Moskow (omong-omong, Anton Chekhov adalah salah satu muridnya). Melaksanakan tugas sebagai dokter sanitasi di distrik Moskow, bertanggung jawab mengatur pengawasan sanitasi zemstvo, dan mengelola stasiun sanitasi untuk penelitian makanan. Singkatnya, selama hampir tiga dekade seluruh aktivitas profesionalnya terhubung erat dengan Rusia.

Bagaimana dengan kehidupan keluarga? Dan inilah paradoksnya: kurang dari dua tahun setelah pernikahan, istri muda tersebut berangkat bekerja di Nizhny Novgorod. Tidak sendiri, tapi bersama teman baru – dan juga seorang dokter. Namun, sebagai seorang dokter praktik, ia mencapai kesuksesan besar - sehingga di Nizhny bahkan ada jalan yang dinamai menurut namanya.

Tetapi Nadezhda Suslova tidak terburu-buru untuk menceraikan Erisman secara resmi - sepuluh tahun akan berlalu sebelum perceraian (dan kesempatan bagi mereka masing-masing untuk menikah baru).

Paradoksnya, tentu saja, bukanlah ini sama sekali, tetapi fakta bahwa Fedor-Friedrich Erisman, meskipun pernikahannya sebenarnya gagal, tidak meninggalkan Rusia, tempat dia datang setelah istrinya, dan terus bekerja di sini selama hampir seperempat berikutnya. satu abad.

Namun semuanya berakhir dengan pemecatannya dari Universitas Moskow pada tahun 1896 karena berusaha melindungi peserta kerusuhan mahasiswa. Dan di sini Erisman akhirnya meninggalkan Rusia dan kembali ke Zurich. Di mana dia akan memimpin bagian sanitasi pemerintahan kota selama satu setengah dekade lagi.

Agar adil, di Moskow mereka akhirnya (pada tahun 1930-an) mendirikan sebuah monumen untuknya di dekat gedung di Pirogovka tempat dia mengajar (dulu itu adalah gedung higienis fakultas kedokteran Universitas Kekaisaran Moskow, sekarang fakultas kedokteran dan pencegahan dari Kedokteran Pertama).

Nah, meja sekolah gaya Erisman, dengan sedikit modifikasi, bertahan dalam praktik sekolah Rusia dan Soviet hingga tahun 1960-an dan 1970-an. Namun saat ini, hal ini lebih sering dilihat di museum. Namun selama seratus tahun, anak-anak sekolah Rusia justru duduk di meja Fyodor Fedorovich Erisman.

Perkenalan.

Perabotan sekolah dengan segala keragamannya tidak serta merta muncul dalam sejarah. Sejarah furnitur sekolah dimulai dengan barang yang paling penting untuk kelas -meja sekolah . Meskipun banyak orang, karena kebiasaan, menyebut meja di meja kelas. Namun selama lebih dari 100 tahun, meja tersebut telah menjadi pendamping setiap anak sekolah mulai dari kelas satu hingga menerima sertifikat matrikulasi!

Di sekolah-sekolah zaman dahulu, siswa tidak diberikan meja atau meja khusus apa pun. Anak-anak sekolah dari zaman Hellas Kuno atau Roma menulis di atas tablet berlapis lilin, meletakkannya di pangkuan mereka.

Pada Abad Pertengahan dan masa-masa selanjutnya, semua siswa di bawah pengawasan seorang guru duduk di meja yang sama. Di beberapa negara mereka duduk di kursi, dan di Rusia, biasanya, di bangku kayu. Kemudian anak-anak sekolah mulai belajar di atas apa yang disebut stand - sebuah meja dengan papan lipat miring, tempat mereka bekerja sambil berdiri. Perlengkapan ini tidak berakar di sekolah, tetapi lama kelamaan berubah menjadi “kantor” alat tulis (dapat dilihat pada gambar dan lukisanXIXabad) dan sekretaris yang Anda kenal baik (yang, bagaimanapun, digunakan sambil duduk di kursi).

Tapi di tengah-tengahXIX

Orang pertama yang mengemukakan ide furnitur sekolah baru adalah ilmuwan terkenal Rusia, profesor di Universitas Moskow, yang berspesialisasi dalam kebersihan manusia, Fedor Fedorovich Erisman...Upaya pertama untuk memecahkan masalah tempat duduk siswa yang benar di kelas dimahkotai dengan keberhasilan kira-kira pada awal babak kedua.XIXabad, ketika Keputusan Agung memerintahkan agar semua sekolah menggunakan meja dengan jenis yang sama.

Target: untuk mengetahui dan membandingkan derajat pengaruh bentuk dan jenis meja sekolah terhadap kesehatan siswa.

Tugas :

Pelajari literatur tentang topik ini;

Mengenal sejarah asal usul meja sekolah dan perkembangannya;

Perkenalkan sejarah munculnya meja sekolah di Rusia;

Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan meja sekolah;

Pertimbangkan jenis meja sekolah di berbagai negara di dunia;

Menganalisis sifat dampak meja sekolah terhadap kesehatan siswa;

Tunjukkan perubahan meja sekolah dari waktu ke waktu dan peningkatan modernnya.

Metode penelitian : analisis literatur tentang masalah penelitian, survei sosiologi, data statistik, penggunaan sumber daya internet, penyesuaian desain meja.

Hipotesa : dampak desain meja sekolah terhadap kesehatan siswa.

Objek studi : siswa MBOU "Sekolah Menengah Lyantorskaya No. 3".

Subyek studi: meja sekolah.

Signifikansi praktis dari proyek ini : proyek ini membantu untuk mengetahui pentingnya perabot sekolah yang tepat dalam pembentukan tubuh anak yang sehat, pengaruh meja sekolah terhadap pencegahan skoliosis pada masa kanak-kanak dan perkembangan miopia dini pada anak sekolah, pembentukan postur tubuh yang benar; menunjukkan bagaimana kenyamanan meja sekolah mempengaruhi ketekunan anak dan kemampuannya dalam mengasimilasi materi pendidikan dengan lebih baik.

Bab 1. Sejarah meja sekolah.

1. meja Erisman

Menuju tengahXIXabad ini, baik guru maupun dokter mulai bertanya-tanya - bagaimana duduk selama beberapa jam berturut-turut di meja yang tidak cocok untuk belajar dalam waktu lama mempengaruhi kesehatan anak sekolah? Bagaimanapun, posisi tidak nyaman seperti itu sangat berbahaya bagi tulang belakang! Ya, dan ini memperburuk penglihatan Anda...

Orang pertama yang mengemukakan ide furnitur sekolah baru adalah ilmuwan terkenal Rusia, profesor di Universitas Moskow, yang berspesialisasi dalam kebersihan manusia, Fedor Fedorovich Erisman.

Namun meja Erisman awalnya dibuat dengan satu tempat duduk. Di satu sisi, ini bagus: tidak ada yang bisa menyalin dari siapa pun, tidak ada yang mengganggu siapa pun. Namun meja seperti itu cukup mahal dan memakan banyak ruang di kelas. Oleh karena itu, sebagian besar sekolah di abad ke-20 menggunakan meja untuk dua orang.

Upaya pertama untuk memecahkan masalah tempat duduk siswa yang benar di kelas dimahkotai dengan keberhasilan kira-kira pada awal paruh kedua abad ke-19. abad, ketika Keputusan Agung memerintahkan agar semua sekolah menggunakan meja dengan jenis yang sama.
Meja-meja ini tidak berubah hingga paruh kedua abad ke-20; nenek buyut dan kakek buyut kita serta semua orang yang hidup saat ini yang lahir setidaknya sebelum tahun ke-50 duduk di atasnya! Contoh langka dari desain produk yang sukses, distribusinya sebanding dengan senapan serbu Kalashnikov! Namun sebagian besar pembuat furnitur muda saat ini tidak ingat meja ini. Itu tidak terjadi.
Itu adalah struktur kuat yang seluruhnya terbuat dari kayu ek padat, masing-masing bagiannya memiliki ketebalan hingga 40, dan bahkan hingga 60 mm.

Meja dua tempat duduk ini dilengkapi dengan dua pelari memanjang, yang di atasnya dipasang tempat duduk dengan sandaran dan bagian atas meja miring dengan dua penutup lipat, di bawahnya terdapat rak untuk tas kerja dan pijakan kaki kayu tebal. Tepi meja yang paling jauh dari orang yang duduk di meja dibuat berbentuk permukaan horizontal sempit, yang di atasnya terdapat dua lubang tempat dimasukkannya wadah tinta porselen, dan dua alur untuk pulpen atau pensil.

Seluruh bagian bawah meja dicat dengan cat minyak alami dan tidak berbahaya dalam warna coklat muda, dan bagian atas meja dicat hitam, yang baru berubah menjadi hijau muda pada awal tahun 60an abad yang lalu. Semua bagian tempat meja direkatkan tidak memiliki ujung atau sudut yang tajam. Menarik juga bahwa engsel tutup berengsel cukup sering patah, tetapi tidak dijual di mana pun, dan pembuatannya merupakan kegiatan yang menyenangkan bagi anak laki-laki dalam pelajaran ketenagakerjaan!

Di meja seperti itu, seorang siswa hanya dapat duduk di satu meja, hanya dalam posisi yang paling nyaman baginya, seperti astronot masa kini yang duduk di kursi individu. Hal ini difasilitasi oleh ketinggian sandaran yang diperlukan, yang menopang punggung bawah, tingkat ketinggian sandaran kaki yang dihitung dengan benar, jarak yang tepat dari tepi depan kursi, sudut kemiringan meja yang benar, dll. Dan agar meja tersebut, seperti yang mereka katakan sekarang, dapat berkembang bersama siswa, meja tersebut diproduksi dalam empat ukuran standar.
Artinya, sudah satu setengah abad yang lalu, keselamatan anak diutamakan!
Semuanya telah dipikirkan dan diuji, dan sepenuhnya memenuhi persyaratan. Lantas, mengapa barang-barang tersebut, yang begitu aman dan menjaga kesehatan anak-anak dan remaja, tiba-tiba tidak lagi tersedia di sekolah kita? Mengapa hanya disimpan dalam satu salinan dan hanya di museum? Hanya ada satu kelas yang dilengkapi dengan meja-meja ini - di gedung gimnasium Simbirsk, tempat Lenin dan Kerensky juga belajar!

1.2 Kekurangan meja Erisman
Faktanya adalah meja seperti itu memiliki beberapa kelemahan signifikan. Salah satunya adalah Anda hanya bisa bangkit dari belakangnya dengan membuka tutupnya, seperti palka menara tangki. Dan setiap kali, pada tanggal 1 September, para guru berulang kali melatih kelas untuk bangkit dari mejanya tanpa menimbulkan suara gemuruh yang memekakkan telinga. Jika seorang siswa yang dipanggil ke papan tulis berdiri, maka buku teks atau buku catatannya yang besar dimajukan dengan tutup terangkat, wadah tinta tersangkut, dan seluruh isinya dituangkan ke punggung orang yang duduk di depan. Selain itu, tinta ungu biasanya dikurangi dengan obat batuk amonia atau obat batuk amonia-adas manis. Namun kesulitan utama adalah membersihkan tempat itu. Lagi pula, meja-meja yang dihubungkan dalam satu baris memanjang dan bertautan satu sama lain dengan ujung pelari yang menonjol adalah struktur yang tidak dapat ditembus, hampir tidak dapat diakses oleh sapu dan kain lap. Lagi pula, ketika posisi petugas kebersihan dihapuskan setelah revolusi, dan slogan Chekhov mulai berlaku: "tidak bersih di tempat yang kotor...", - Pembersihan dipercayakan kepada anak sekolah itu sendiri. Akibatnya, pembersihan lantai yang sebenarnya mulai dilakukan hanya di musim panas - ketika dicat ulang... Meja seperti itu dengan permukaan kerja yang miring, sandaran dan sandaran kaki membantu menjaga postur yang benar. Dan ketegangan mata berkurang.Seiring bertambahnya usia siswa dari tahun ke tahun, dibuatlah meja untuk empat kelompok umur. Seiring waktu, meja seperti itu mendapat lubang untuk buku, tempat buku, dan perangkat lainnya, dan mulai diproduksi dalam ukuran yang lebih bervariasi...

1.3 Meja sekolah dari tahun 60an.

Pada awal tahun 60an abad terakhir, ketika pembangunan perumahan akhirnya dimulai, slogan lain diumumkan: "Ke apartemen baru - dengan perabotan baru!" Meja baru pasti dibutuhkan! Namun negara tidak mampu menanggung biaya yang sangat besar untuk mengganti seluruh meja tersebut, dan jumlah pohon ek yang ditanam di negara tersebut tidak cukup untuk menghasilkan jutaan meja baru sekaligus.

Saat itulah mereka datang dengan meja murah dengan kaki logam berbentuk tabung, dengan kursi tambahan yang dapat diletakkan dengan kaki menghadap ke atas - dengan tempat duduk di atas meja - selama pembersihan. Selain itu, desain ini membantu guru di awal hari sekolah untuk segera melihat siapa yang tidak ada di sekolah pada hari itu. Kemudian, selama periode “pencairan”, semua orang benar-benar ingin menjauh dari duduk di kelas ini dengan pose yang ketat, berturut-turut, saling membelakangi. Saya memimpikan pengalaman Amerika, ketika siswa tampak terlibat dalam dialog dengan guru, duduk di meja individu yang diatur secara bebas di dalam kelas. Namun kenyataan pahitnya: kurangnya guru dan fasilitas sekolah kembali memaksa siswa untuk duduk berdua di meja yang dirancang baru, masih berbaris dalam tiga baris di dalam kelas.
Ahli kebersihan langsung merasa ngeri dengan furnitur ini, di tahun 60an, hanya sekali melihat bagaimana siswa kami duduk miring di belakangnya.

1.4 Meja sekolah modern.

Perabotan untuk sekolah tidak dipajang di toko. Itu dipesan dan dibeli dalam jumlah besar. Melakukannya itu menguntungkan. Namun untuk menghargai apa yang ditawarkan pabrikan kami saat ini, lihat saja halamannyaInternet.

Pilihan perabot sekolah sangat buruk. Terlihat jelas bahwa desainnya dilakukan oleh pengrajin rumahan yang tidak hanya tidak membaca standar saat ini, tetapi juga tidak mengetahui perbedaan meja dengan meja dengan kursi - meja kini tanpa pandang bulu disebut segala sesuatu yang dimaksudkan untuk itu. seorang siswa untuk belajar sambil duduk.

Semua perabot sekolah mirip dengan apa yang dibuat pada tahun 60an, hanya saja perabotannya menjadi lebih buruk - karena alasan tertentu sudah ketinggalan zaman untuk memenuhi bahkan persyaratan dasar standar. Alih-alih plastik multi-lapis yang tahan lama, papan laminasi digunakan, furnitur memiliki sudut tajam, tidak ada kemiringan pada permukaan meja, tingginya tidak dapat disesuaikan, dimensi tinggi anak-anak dan remaja tidak diperhitungkan, kursi tidak diperhitungkan tingginya tidak dapat disesuaikan, tidak mungkin untuk memperbaikinya pada jarak yang diperlukan dari meja, tidak ada pijakan kaki, sandaran tangan. Anak-anak sekolah menghirup emisi beracun dari chipboard selama sepuluh tahun studi mereka; Saya bahkan tidak ingin bertanya seperti apa kesehatan generasi masa depan kita. Lihat saja statistik kantor pendaftaran dan pendaftaran militer ketika wajib militer menjadi tentara...
Tampaknya mereka yang mengembangkan produk ini hanya membalas dendam pada anak-anak muda atas sepuluh tahun terakhir penyiksaan mereka di sekolah di meja yang tidak nyaman dan berbahaya.

Selama lebih dari 100 tahun, meja Erisman ada di semua kelas di sekolah kami, secara bertahap ditingkatkan, tetapi tanpa mengubah ide dasarnya. Namun pada tahun 1970-an mereka memutuskan untuk “memperbaiki” perabotan sekolah: menjadi berantakan ketika anak-anak modern dipaksa duduk di meja yang ditemukan pada zaman Alexander II! Namun, menciptakan sesuatu yang baru secara fundamental ternyata lebih sulit daripada mengeluarkan keputusan pemerintah mengenai hal ini. Oleh karena itu, meja-meja tua yang bagus diganti begitu saja dengan meja dan kursi kantor biasa. Perabotan seperti itu tidak berkontribusi terhadap kesehatan anak sekolah, terlebih lagi terhadap pertumbuhan prestasi akademik. Namun demikian, ada sekolah-sekolah maju yang mampu membeli perabotan baru, praktis dan benar secara medis.

Namun ide desain tidak tinggal diam. Ada banyak proyek (pengembangan dan bahkan contoh nyata) meja sekolah paling modern, yang tidak hanya memenuhi semua persyaratan ilmu kedokteran, tetapi juga mencakup banyak pencapaian ilmu pengetahuan dan teknologi. Meja yang dapat tumbuh bersama siswa, meja dengan komputer terpasang di dalamnya, dan bahkan meja sentuh interaktif yang dikembangkan oleh ilmuwan Universitas Durham yang menggabungkan fungsi keyboard dan layar. Apa yang “ditulis” siswa di meja seperti itu dapat langsung dan mudah “muncul” di papan tulis atau di meja guru. Hanya ada satu hal yang menghalangi diperkenalkannya semua teknologi baru: harga meja seperti itu masih sangat mahal. Namun, semoga saja Anda masih harus duduk di meja ajaib seperti itu. Bagaimanapun, waktu dan ilmuwan bekerja untuk Anda!

1. norma SanPiN.

Meja sekolah Jerman.

Saat sibuk dengan kenyamanan rumah dan desain interior, terkadang kita melupakan anak-anak kita. Saat menyiapkan mereka ke sekolah, kami membelikannya meja atau meja tulis, yang kami temukan di toko terdekat atau pesan di toko online. Kriteria utama dalam memilih laci untuk penyimpanan adalah lebih besar. Kemudian “anak” itu duduk untuk mengerjakan pekerjaan rumahnya, dan kami katakan padanya: “duduk tegak”, “matamu akan patah”, “kamu akan mendapat punuk”, baiklah, dan seterusnya, tergantung pada imajinasi orang tua. Semua ini benar. Hanya saja seorang anak tidak bisa duduk di meja yang bagian atasnya lurus tanpa membungkuk.

Untungnya, waktu terkadang berubah. Menurut SanPiN baru, bagian atas meja sekolah harus memiliki kemiringan 12 hingga 15 derajat. Duduk di belakangnya, anak-anak kita secara teknis tidak akan bisa “membungkuk.” Hal ini secara anatomi telah ditetapkan dan ditemukan satu abad yang lalu .

Bahan: kayu lapis birch. Lapisan yang dimaksudkan adalah noda, pernis poliuretan. Penyesuaian ketinggian. Di bawah meja terdapat laci untuk menyimpan buku catatan dan buku. Akan dilengkapi dengan stopper atau gas lift.

Seorang anak yang bekerja di meja seperti itu tidak akan terlalu lelah, dan bahan alaminya memberikan kehangatan dan rasa nyaman. Saat ini, uji "lapangan" telah menunjukkan fungsionalitas penuh dari meja ini.

Bab 2. Meja sekolah di berbagai negara di dunia.

2.1 Sekolah Peru.

2.2 Sekolah Nigeria

2.3. Anak sekolah Jerman

2.4. Sekolah di Jepang

Pelajaran Jepang klasik (Tokyo)

2.5 Anak sekolah di Brasil

2.6 Sekolah Bahasa Inggris

Bab 3. Sifat dampak meja sekolah terhadap kesehatan siswa.

3.1 Data statistik

Masalah kesehatan anak-anak sekolah mengkhawatirkan baik para guru maupun dokter pada abad ke-19. Menurut sebuah penelitian sosiologi, kami menemukan bahwa posisi yang tidak nyaman sangat berbahaya bagi tulang belakang (berkembangnya skoliosis pada anak-anak).

Dan ini menyebabkan penglihatan memburuk dan berkembang (miopia)…

Data disajikan dalam grafik.

Saat ini, 3% anak-anak di tahun pertama sekolah sudah mengalami gangguan penglihatan. Pada kelas 3-4 angka ini meningkat menjadi 10%. Di kelas 7-8 jumlahnya 16%, dan di kalangan siswa sekolah menengah hampir 20% menderita miopia.

Saat ini, miopia dapat dianggap sebagai penyakit “penuaan”. Penyakit ini paling sering ditemukan pada anak usia 8 sampai 12 tahun, dan pada masa remaja semakin parah.

Miopia pada remaja telah mencapai proporsi yang sangat menakutkan dalam beberapa tahun terakhir - menurut statistik, setiap anak ketiga berusia 14-15 tahun menderita miopia. Ketajaman penglihatan biasanya stabil antara usia 18 dan 25 tahun.Di antara siswa kelas 1-2, miopia terjadi pada 3-6%, di kelas 3-4 - pada 6%, di kelas 7-8 - pada 16%, dan di kelas 9-10 - pada lebih dari 20%. Miopia berat (tinggi, lanjut) menyebabkan lebih dari 30% gangguan penglihatan dan kebutaan akibat semua penyakit mata; hal ini merupakan hambatan dalam memilih banyak profesi.

Menurut data pemeriksaan kesehatan, jumlah penyakit tulang belakang di kalangan anak sekolah meningkat hampir dua kali lipat dalam beberapa tahun terakhir. Akibatnya, dalam empat dari lima kasus, hal ini menyebabkan osteochondrosis “dewasa”, yang berubah menjadi hernia intervertebralis, radikulitis, dll., dan membuat orang lain menjadi cacat. Menurut pemeriksaan mendalam pediatrik pada anak di lembaga prasekolah, dalam satu dekade terakhir, gangguan sistem muskuloskeletal menempati urutan pertama di antara semua kelainan morfofungsional yang ditemui. Pada usia prasekolah senior (5-7 tahun), jumlah anak dengan postur asimetris dan kelainan bentuk dada dan ekstremitas bawah semakin bertambah.

- Apa saja gejala penyakit ortopedi anak yang paling umum, skoliosis?

- Kata Yunani “skoliosis” (dalam bahasa Latin skoliosis) berarti “bengkok”. Gejala utamanya adalah tulang belakang melengkung ke samping dan memutar pada porosnya (torsi). Tapi penyakit ini harus dianggap tidak hanya sebagai kelainan ortopedi, tapi sebagai penyakit kompleks pada sistem kerangka dan neuromuskular organisme yang sedang tumbuh. Patologi progresif ini, seiring berkembangnya, menyebabkan deformasi kerangka anak yang parah dan seringkali tidak dapat diubah. Pada penderita skoliosis, tidak hanya bentuk tubuhnya yang rusak, tetapi juga terjadi gangguan fungsional pada organ dalam, terutama sistem kardiovaskular dan pernafasan. Perawakan pendek, bungkuk, dan dalam kasus yang parah, punuk, mengubah jiwa remaja, terutama perempuan - mereka menjadi tidak ramah dan mudah tersinggung. Omong-omong. Anak perempuan menderita skoliosis 4-6 kali lebih sering dibandingkan anak laki-laki. Penyakit ini diawali dengan postur tubuh yang buruk. Orang tua harus menjadi orang pertama yang menyadari anomali tersebut. Postur tubuh yang salah dalam duduk, berdiri, dan cara berjalan yang aneh hendaknya tidak luput dari perhatian para guru.

Menurut penelitian, hampir 70% anak laki-laki dan perempuan tertular penyakit mengerikan ini di sekolah, lalu apa artinya penyakit ini bisa dicegah? Tindakan pencegahan apa yang akan Anda rekomendasikan, seorang spesialis yang telah menangani anak-anak selama lebih dari 30 tahun? - Jika perawatan rawat jalan diberikan tepat waktu, pada anak-anak dengan postur tubuh yang buruk dan skoliosis, peningkatan deformitas lebih lanjut dapat dihentikan dan menstabilkan tulang belakang. Namun, karena tidak adanya program negara terpadu di negara kita dan jaringan institusi medis khusus yang kurang berkembang untuk perawatan anak-anak dengan gangguan postur dan bentuk awal skoliosis, sebagian besar dari mereka dibiarkan tanpa bantuan yang memenuhi syarat atau jatuh ke dalam tangan non-profesional. Permasalahannya tidak hanya bersifat medis, namun juga sosial ekonomi sehingga memerlukan intervensi pemerintah.

3.2 Perubahan meja sekolah dari waktu ke waktu dan perbaikannya yang modern. Selama lebih dari 100 tahun, meja Erisman ada di semua kelas di sekolah kami, secara bertahap ditingkatkan, tetapi tanpa mengubah ide dasarnya. Namun pada tahun 1970-an mereka memutuskan untuk “memperbaiki” perabotan sekolah: meja-meja tua yang bagus diganti dengan meja dan kursi kantor biasa. Perabotan seperti itu tidak berkontribusi terhadap kesehatan anak sekolah, terlebih lagi terhadap pertumbuhan prestasi akademik. Namun demikian, ada sekolah-sekolah maju yang mampu membeli perabotan baru, praktis dan benar secara medis.

Jenis meja sekolah:

Meja sekolah dengan ketinggian yang dapat disesuaikan
1 tempat duduk atau 2 tempat duduk (meja sekolah terpisah, dan kursi sekolah terpisah). Meja sekolah tanpa meja yang dapat dimiringkan, cocok untuk kelas satu hingga senior. Anda dapat menyesuaikan ketinggian meja dan kursi agar sesuai dengan perubahan pertumbuhan anak.

Meja sekolah anti skoliosis dengan ketinggian yang dapat disesuaikan
1 tempat duduk atau 2 tempat duduk (meja siswa terpisah dan kursi siswa terpisah).
Meja siswa atau sekolah direkomendasikan untuk siswa yang lebih muda, karena... terdapat lekukan khusus di sisi siswa, yang memungkinkan untuk duduk sedekat mungkin dengan meja dan siku siswa tidak akan melorot, sehingga tulang belakang akan berada pada posisi yang benar. Meja sekolah siswa ini memiliki kemiringan meja standar 7 derajat. Siswa dapat mengatur ketinggian meja sekolah dan kursi sekolah agar sesuai dengan tinggi badannya.

Meja klasik. Meja-mejanya tidak sama. Yang lebih kecil di papan, yang lebih dekat di belakang.

Ibu saya bekerja di sekolah selama sekitar 30 tahun, dan akhir-akhir ini dia terus-menerus menyesali meja-mejanya yang dipindahkan.

Saat mereka memasang meja yang bisa diatur kemiringannya (dengan pegangan besi), kursi terpisah, tidak ada yang lain, namun saat siswa SMP dipindahkan ke meja, kemarahan ibu saya tidak ada batasnya. Dan memang benar - mereka semua menulis dengan hidung mereka.

Dan di meja lama, seperti pada gambar, Anda tidak akan merasa terlalu bingung.

Sangat menarik bahwa meja-meja ini tersedia bahkan di sekolah menengah, karena bahkan pada usia 17 tahun tubuhnya belum sepenuhnya terbentuk (bahkan di sekolah malam - ingat film “Spring on Zarechnaya Street”).

Sedikit sejarah

Meja sekolah dikembangkan bukan oleh siapa pun, tetapi oleh Erisman sendiri, ahli kebersihan Rusia terkenal abad kesembilan belas, yang namanya diberikan kepada beberapa lembaga. Meja dengan permukaan kerja miring, sandaran, dan pijakan kaki membantu menjaga postur tubuh yang benar. Dan ketegangan mata berkurang. Dalam karyanya “The Influence of Schools on the Origin of Myopia” (1870), ia menunjukkan peningkatan jumlah anak-anak rabun dan peningkatan derajat miopia di kalangan siswa ketika mereka mendekati kelulusan. Setelah mengungkap penyebab fenomena ini, F.F. Erisman mengembangkan langkah-langkah untuk mencegah miopia dan persyaratan higienis untuk penerangan di ruang kelas. Dialah yang mengusulkan desain meja, yang kemudian diberi nama “meja Erisman”, dan menentukan persyaratan dasar untuk desain meja dan dimensinya. F. F. Erisman merangkum hasil penelitian ini dalam proyek yang disebut kelas model. Dia terlihat seperti ini:

Hal ini sudah diketahui oleh generasi tua, memiliki beberapa ketidaknyamanan, namun yang terpenting tidak merusak postur tubuh anak. Kemudian meja baru datang, tetapi yang utama tetap ada - sudut kemiringan bagian atas meja.

Meja sekolah Jerman.

Kemudian waktu berlalu... Meja-meja ini hilang... Osteochondrosis dan miopia menjadi penyakit akibat kerja di kalangan anak sekolah.

Untungnya, waktu terkadang berubah. Menurut SANPIN baru, meja sekolah harus ada dari 12° hingga 15° memiringkan Duduk di belakangnya, anak-anak kita secara teknis tidak akan bisa “membungkuk.” Hal ini secara anatomi telah ditetapkan dan ditemukan satu abad yang lalu.

Salah satu perusahaan sudah melangkah maju. Mereka membuat meja dari kayu termurah - pinus, mirip dengan kayu Soviet kuno.

Dan mereka menetapkan harganya - 24.000 rubel! ( tautan).

Ini bukan kayu ek yang kuat dan mahal, tetapi kayu pinus lunak yang murah. Jika Anda membuat meja seperti itu sendiri dari bahan yang dibeli di OBI, biayanya 1000 rubel. (panel furnitur, kusen jendela pinus, tangga, aspen untuk pemandian.)

Ketinggian tempat duduk bangku harus sesuai dengan panjang tulang kering dari fossa poplitea hingga sol ditambah 2 cm untuk ketebalan tumit. Jika duduk dengan benar, kaki pada sendi lutut harus ditekuk pada sudut siku-siku.

Kedalaman tempat duduk harus sedemikian rupa sehingga sebagian besar paha (2/3-3/4) bertumpu pada tempat duduk. Bagian belakang meja terbuat dari satu atau dua batang, sebaiknya dua, yang memberikan dukungan lumbosakral dan subscapular.

Diferensiasi - jarak vertikal dari tepi meja ke bidang tempat duduk - harus sama dengan jarak dari siku (dengan lengan diturunkan dan ditekuk pada sendi siku) ke tempat duduk ditambah 2 cm Biasanya begini 1/7-1/8 dari tinggi badan.

Jarak bangku - jarak horizontal antara tepi belakang meja dan tepi depan tempat duduk - mencerminkan hubungan antara tepi meja dan tepi bangku. Ada jarak positif, nol, negatif. Jarak bangku harus negatif, yaitu tepi bangku harus memanjang 3-4 cm ke bawah tepi meja.

Elemen utama meja dan dimensinya: A - papan penutup meja horizontal; B, C - papan miring; B - bagian tetap; B - bagian yang meninggi; G - bagian belakang bangku; E - rak samping; F - pelari-bar; CG - pusat gravitasi; TO adalah titik tumpu.

Panjang meja optimal untuk nomor meja berbeda berkisar antara 120 hingga 140 cm, taplak meja harus memiliki kemiringan 15°.

Dengan kemiringan ini, sumbu penglihatan tegak lurus terhadap bidang buku, sehingga menghasilkan visibilitas yang baik dengan lebih sedikit tekanan pada organ penglihatan.

Pedoman tindakan pencegahan gangguan penglihatan pada anak usia prasekolah dan selama masa sekolah. Kementerian Kesehatan. Uni Soviet, 1958.

Berdasarkan desainnya, meja sekolah tidak hanya harus memastikan tempat duduk anak-anak yang benar, namun juga mendorongnya. Hal ini hanya mungkin terjadi jika ukurannya sesuai dengan tinggi badan siswa. Tugas utama saat mendesain meja adalah memastikan kesesuaiannya yang membutuhkan sedikit usaha otot untuk mempertahankannya.

Jika pusat gravitasi tubuh, yang terletak di depan vertebra toraks bagian bawah, terletak di atas titik tumpu orang yang duduk, jika pada saat yang sama sebagian gravitasi tubuh dipindahkan ke penyangga tambahan (punggung). meja), maka posisi badan stabil dan usaha otot minimal. Dalam kondisi seperti itu, lebih mudah untuk menjaga kepala tetap lurus dan otot punggung tidak terlalu lelah.

Oleh karena itu, dengan adanya kontrol pedagogis yang terus menerus, anak tidak dapat mengembangkan kebiasaan membaca dan menulis dengan kemiringan badan dan kepala yang kuat. Untuk mencapai tujuan ini, ukuran meja dan bagian-bagiannya harus sesuai dengan tinggi badan siswa.

Saat ini, meja diproduksi dalam 12 ukuran, dirancang untuk kelompok tinggi badan anak-anak antara 110–119 hingga 170–179 cm.

Tepi belakang penutup meja harus melampaui tepi depan dudukan meja sebesar 4 cm (yang disebut jarak negatif dudukan meja). (Jarak dari tepi belakang tutup meja ke tempat duduk (vertikal).) Fitur meja ini penting karena memaksa siswa untuk duduk tegak.

Jadi, tinggi meja dan tempat duduknya, pembedaan dan jarak merupakan unsur utama meja pendidikan yang harus sesuai satu sama lain dan tinggi badan siswa. Pada Gambar. Di bawah hubungan ini diperlihatkan untuk jumlah meja sekolah yang berbeda.

Ukuran meja standar dari No VI sampai XI.

A - papan horizontal penutup meja; B-B - papan miring (B - bagian tetap, B - bagian naik); E - rak samping; F - pelari-bar; G - bagian belakang bangku: dalam profil dan tingginya sesuai dengan kurva lumbal tulang belakang. Siswa memindahkan sebagian berat tubuhnya ke sana sambil menopang. D - bangku tempat duduk: bentuk tempat duduk sesuai dengan bentuk pinggul. Hal ini berkontribusi pada posisi siswa yang lebih stabil. CG - pusat gravitasi; TO adalah titik tumpu.

Jika dimensi ini tidak diperhatikan (terutama dengan jarak nol atau positif) dan tinggi meja tidak sesuai dengan tinggi siswa selama kelas, maka posisi pusat gravitasi benda berubah. Hal ini menyebabkan usaha otot yang tidak perlu dan kelelahan umum.

Pada gilirannya, hal ini biasanya menyebabkan mata bergerak terlalu dekat dengan teks dan mempengaruhi pembentukan bentuk mata yang memanjang, yaitu miopia sekunder aksial. Tempat duduk anak yang benar di meja harus dilakukan setiap tahun sesuai dengan tinggi badannya. (Menurut A.F. Listov, nomor meja dapat ditentukan jika angka 5 dikurangkan dari dua angka pertama tinggi badan. Misalnya, dengan tinggi 163 cm, nomor meja adalah 11, dengan tinggi 135 cm, meja nomornya 8, dst.)

Postur tubuh anak sekolah yang benar saat membaca dan menulis.

Aturan berikut untuk pendaratan yang benar harus dipatuhi (Gbr. di atas a dan b):

1. duduk tegak, miringkan kepala sedikit ke depan;

2. menyandarkan punggung pada sandaran meja;

3. Jaga agar badan, kepala, dan bahu sejajar dengan tepi meja, tanpa miring ke kanan atau kiri. Harus ada jarak selebar telapak tangan dari dada ke tepi meja;

4. Letakkan kaki Anda di lantai atau di atas sandaran kaki, tekuk kaki pada sudut kanan atau sedikit lebih besar (100–110°).

Tutup meja belajar harus ditempatkan agak miring (12–15°). Kemiringan tutup meja dan sedikit kemiringan kepala memungkinkan untuk melihat setiap bagian teks pada jarak yang sama, yang tidak mungkin dilakukan tanpa tambahan kemiringan kepala dan badan saat membaca buku yang diletakkan di atas meja. Oleh karena itu, disarankan agar siswa menggunakan dudukan musik atau dudukan lipat saat mengerjakan pekerjaan rumah (Gbr. di bawah):

Posisi buku catatan saat menulis juga sangat penting. Itu tergantung arah tulisan tangan. Masalah kontroversial lama mengenai tulisan tangan miring atau lurus belum terselesaikan (lihat di bawah mengenai hal ini). Saat menulis secara miring, buku catatan harus diletakkan di atas dudukan musik di tengah badan dan miring (dengan sudut 30–40°) terhadap tepi meja atau meja. Saat menulis miring, tidak mudah untuk mempertahankan posisi bahu dan badan yang benar (sejajar dengan tepi meja). Hasilnya adalah kemiringan batang tubuh, yang mengakibatkan tulang belakang melengkung ke samping. Saat menulis lurus, buku catatan harus bersandar pada badan tanpa ada kemiringan apapun terhadap tepi meja atau meja. Saat berpindah dari satu baris ke baris lainnya, Anda perlu menggerakkan buku catatan ke atas agar jarak dari mata tidak berubah. Di sekolah Soviet, penulisan miring dengan kemiringan 10–15° diterima secara umum, sehingga memungkinkan untuk memanfaatkan penulisan miring dan lurus. Penting untuk mengajari anak-anak tidak hanya postur tubuh yang benar, tetapi juga posisi buku dan buku catatan yang benar selama kelas.

Saat sibuk dengan kenyamanan rumah dan desain interior, terkadang kita melupakan anak-anak kita. Saat menyiapkan mereka ke sekolah, kami membelikannya meja atau meja tulis, yang kami temukan di toko terdekat atau pesan di toko online. Kriteria utama dalam memilih laci untuk penyimpanan adalah lebih besar. Kemudian “anak” itu duduk untuk mengerjakan pekerjaan rumahnya, dan kami ulangi kepadanya: “duduk tegak”, “matamu akan patah”, “kamu akan membuat punuk”, baiklah, dan seterusnya, tergantung pada imajinasi orang tua. Semua ini benar. Seorang anak tidak bisa duduk di meja dengan bagian atas lurus tanpa membungkuk.

Sedikit sejarah: Meja sekolah dikembangkan bukan oleh siapa pun, tetapi oleh Erisman sendiri, ahli kebersihan Rusia terkenal abad kesembilan belas, yang namanya diberikan kepada beberapa lembaga. Meja dengan permukaan kerja miring, sandaran, dan pijakan kaki membantu menjaga postur tubuh yang benar. Dan ketegangan mata berkurang. Dalam karyanya “The Influence of Schools on the Origin of Myopia” (1870), ia menunjukkan peningkatan jumlah anak-anak rabun dan peningkatan derajat miopia di kalangan siswa ketika mereka mendekati kelulusan. Setelah mengungkap penyebab fenomena ini, F.F. Erisman mengembangkan langkah-langkah untuk mencegah miopia dan persyaratan higienis untuk penerangan di ruang kelas. Dialah yang mengusulkan desain meja, yang kemudian diberi nama “meja Erisman”, dan menentukan persyaratan dasar untuk desain meja dan dimensinya. F. F. Erisman merangkum hasil penelitian ini dalam proyek yang disebut kelas model. Dia terlihat seperti ini:

Hal ini sudah diketahui oleh generasi tua, memiliki beberapa ketidaknyamanan, namun yang terpenting tidak merusak postur tubuh anak. Lalu meja baru datang, tapi masih ada yang utama adalah sudut meja .

Kemudian waktu berlalu... Meja-meja ini hilang... Osteochondrosis dan miopia menjadi penyakit akibat kerja di kalangan anak sekolah. Untungnya, waktu terkadang berubah. Menurut SANPIN baru, bagian atas meja sekolah harus memiliki berat 12 hingga 15 g. memiringkan Duduk di belakangnya, anak-anak kita secara teknis tidak akan bisa “membungkuk.” Hal ini secara anatomi telah ditetapkan dan ditemukan satu abad yang lalu. Semua ini terinspirasi dari tanggal 1 September dan punggung anak saya yang duduk di depan kasir. Setelah mempelajari sejarah dan standar sekolah baru, saya membuat prototipe.

Meskipun tidak memiliki lapisan wajib (warna gelap + pernis matte), mungkin ada yang perlu ditambahkan. Hal utama adalah desain kerja, karena bahan yang digunakan sama sekali berbeda. Bahan: kayu lapis birch. Lapisan yang dimaksudkan adalah noda, pernis poliuretan. Penyesuaian ketinggian. Di bawah meja terdapat laci untuk menyimpan buku catatan dan buku. Akan dilengkapi dengan stopper atau gas lift.

Seorang anak yang bekerja di meja seperti itu tidak akan terlalu lelah, dan bahan alaminya memberikan kehangatan dan rasa nyaman. Saat ini, uji "lapangan" telah menunjukkan fungsionalitas penuh dari meja ini.

Ini sudah merupakan opsi in-line, diakhiri dengan pewarna kenari, primer, dan pernis poliuretan sayerlak matte.

Andrey Gribkov , 18 Oktober 2011

Selain itu, dari editor situs.

Desain meja Erisman tidak hanya tentang sudut kemiringan meja, tetapi juga solusi ergonomis yang kompleks. Dengan demikian, meja asli Erisman tidak dapat dipisahkan dengan bangku, yang terletak pada jarak tertentu dari tepi meja dan sangat sesuai dengan ketinggian meja. Oleh karena itu, meja menurut ciri-cirinya dibagi menjadi!!! 12 kelompok tinggi badan . Meja Erisman asli juga ditandai dengan adanya pijakan kaki, ditempatkan menurut kelompok ketinggian pada jarak dan ketinggian yang ditentukan secara ketat.

Desain gabungan meja dan bangku merupakan prasyarat yang menjamin kebenaran posisi dan kondisi tubuh anak. Dan meja Erisman “hibrida” dan “ersatz” buatan sendiri, dibuat tanpa pengetahuan ergonomis yang tepat, jika tidak membawa bahaya lebih lanjut yang tersembunyi atau nyata, maka tidak ada manfaatnya juga.

Perhatikan foto yang diposting di domain publik oleh penulis di atas artikel yang diposting. Foto itu memperlihatkan seorang anak yang duduk di depan meja Erisman yang semu. Foto tersebut kemungkinan besar dibuat-buat dan oleh karena itu hampir tidak sesuai dengan posisi sebenarnya anak tersebut dalam penggunaan sehari-hari, namun bahkan dalam foto yang dibuat berdasarkan laporan tersebut, kondisi tulang belakang anak tersebut dapat terlihat dengan jelas. Penulis artikel tersebut, meskipun ia merujuk pada sejarah desain meja Erisman, tidak menganggap perlu dalam penemuan meja semunya, atau tidak dapat menggunakan informasi ini secara penuh.

Oleh karena itu, saran kami adalah jika Anda mengambil sesuatu, maka lakukanlah dengan mempelajari topik masalahnya secara menyeluruh, setidaknya secara teoritis, dan bukan dengan metode: “Saya mendengar dering, tidak tahu di mana itu, saya terjebak pada sesuatu. acak"...

Sangat luar biasa dan sangat mudah diakses untuk penggunaan massal (setidaknya sesuai dengan biaya riil pabrik, dan bukan mark-up jaringan distribusi) meja diproduksi di Belarus, misalnya, oleh Postavymebel OJSC, dan menurut kami meja tersebut lebih mendekati yang benar dan, dalam hal apa pun, mematuhi Gost modern. Meja dibuat dengan rangka logam, sehingga dapat diperbaiki (elemen bagian atas meja dan bangku dapat diganti dengan mudah dan murah jika, misalnya, anak-anak menggambar dan menggaruknya), andal, dan bahkan dapat disesuaikan untuk beberapa kelompok ketinggian.