Apa itu sekolah yang bagus? Apa yang dianggap sebagai pendidikan yang baik? Apa bagusnya pendidikan.

Semua orang tahu apa itu sekolah BURUK. Tapi apa itu sekolah yang bagus?
Saya telah mendengar lusinan jawaban berbeda untuk pertanyaan ini. Selain itu, dalam keluarga ada DUA sudut pandang berbeda tentang apa itu sekolah yang baik - saya pikir satu hal, tetapi kekasihku, tanpa lima menit seorang doktor ilmu pedagogis dan mantan (sudah) wakil direktur sekolah, sepenuhnya berbeda.

Semua jawaban atas pertanyaan dalam judul posting yang kebetulan saya dengar dapat diringkas sebagai berikut:
"Sekolah yang baik adalah sekolah yang mengajar dengan baik" adalah jawaban yang paling populer.
"Sekolah yang baik adalah sekolah di mana anak-anak merasa nyaman"- berikutnya yang paling populer
"Sekolah yang baik adalah sekolah yang tidak menuntut apa pun dari orang tua dan mengatasi semua masalahnya sendiri dan (anak-anak)" - inilah yang jarang dikatakan orang tua secara langsung, tetapi sangat sering dimaksudkan.
"Sekolah yang baik adalah sekolah di mana anak-anak diajarkan untuk BERPIKIR dengan benar, sekolah yang mempersiapkan INTELEKTUAL" adalah jawaban saya sendiri
"Sekolah yang baik adalah sekolah yang mensosialisasikan anak-anak dengan benar, memungkinkan mereka untuk kemudian mengambil tempat yang layak dalam hidup" - varian dari yang dicintai.
"Sekolah yang baik adalah sekolah yang memberikan pandangan dunia yang holistik"- jawaban dari seorang ahli teori pedagogi yang sangat cerdas dan guru dari Universitas Federal Siberia dengan pengalaman bertahun-tahun

Di balik setiap jawaban ini dalam bentuk tersembunyi adalah satu atau lain gagasan tentang MISI sekolah, tentang tujuan dan sasarannya. Bagi sebagian orang, misi sekolah adalah transmisi pengetahuan, mereka siap memberikan sisanya kepada anak itu sendiri, bagi yang lain, sekolah adalah pusat hiburan di mana anak tentu saja dapat belajar sesuatu, tetapi yang utama masalahnya adalah bersenang-senang dan mendapatkan banyak emosi yang baik, bagi orang lain lagi, sekolah adalah "kantor bagasi" di mana Anda dapat "menyerahkan" anak Anda setiap hari dan membebaskan diri Anda dari merawatnya setidaknya selama setengah tahun hari. Bagi kekasihnya (dan posisi ini cukup populer di kalangan guru "baru"), sekolah pertama-tama adalah lembaga sosial dan harus memastikan stabilitas sosial dan kemajuan sosial. Bagi saya, sekolah hanya di tempat kedua lembaga sosial, dan di tempat pertama - lembaga untuk reproduksi budaya, dan karena itu kecerdasan lebih penting daripada sosialisasi (namun, bagi saya, seseorang hanyalah epifenomenon berpikir, apa yang bisa saya ambil dari saya, SMD-shnik yang belum selesai ...).

Tampak bagi saya bahwa SEMUA gagasan tentang sekolah yang baik ini memiliki hak untuk eksis. Hanya sekolah harus BANYAK BERBEDA. Dan orang tua (dan dari usia tertentu bersama-sama dengan anak-anak mereka) harus memiliki hak untuk MEMILIH jenis sekolah untuk anak mereka. Jika Anda menginginkan "penerjemah pengetahuan" - inilah sekolah-penerjemah pengetahuan untuk Anda, jika Anda menginginkan "loker bagasi" - inilah sekolah- "kantor bagasi untuk anak-anak", jika Anda ingin sosialisasi yang sukses - inilah sekolah- sosialisasi untuk Anda. Hanya sekolah yang harus secara jujur ​​menawarkan apa yang sebenarnya mereka lakukan. Kami membutuhkan undang-undang, mencontoh undang-undang Barat "Tentang periklanan berkualitas buruk" - jika Anda berjanji bahwa sekolah Anda melatih intelektual, tetapi sebenarnya anak-anak hanya menikmati belajar, tetapi mereka gagal di semua Olimpiade - berbaik hati, bayar denda untuk Mengkompensasi hilangnya waktu dan tenaga orang tua untuk mengajar anak Anda bukanlah hal yang benar. apa yang mereka anggap penting baginya.

Tentu saja, ini akan "jatuh", atau lebih tepatnya, akan menempatkan tanggung jawab atas nasib anak SEPENUHNYA pada orang tua. Tetapi apakah ada orang lain yang dengan tulus percaya bahwa beberapa paman yang cerdas (atau tidak terlalu pintar) yang menyebut diri mereka "Kementerian Pendidikan" atau "guru-inovator" atau hanya guru lebih baik daripada orang tua anak yang dapat mengurus nasibnya di masa depan? Misalnya, saya tidak percaya. Pendidikan harus menjadi MASALAH PRIBADI, proyek pribadi anak dan orang tuanya, dan pendidik harus mengambil tempat di antara profesional lain yang menawarkan layanan sosial vital - dokter, profesional media, teknolog sosial, dll.

Dan akhirnya, survei - tentu saja pada topik posting.

Apa itu sekolah yang bagus?

sekolah yang mengajar dengan baik

3 (18.8 % )

sekolah di mana anak-anak merasa nyaman

3 (18.8 % )

sekolah yang tidak memerlukan apa pun dari orang tua dan mengatasi semua masalahnya sendiri

0 (0.0 % )

sekolah mempersiapkan INTELEKTUAL

2 (12.5 % )

sekolah yang mensosialisasikan anak-anak dengan benar memungkinkan mereka untuk kemudian mengambil tempat yang layak dalam hidup

Dunia modern berkembang tidak hanya secara teknologi. Perubahan signifikan juga terjadi di bidang pendidikan. Dan sekarang "pendidikan yang baik" tidak harus diterima di dalam dinding sekolah, dan tidak sekali dan untuk semua. Apa yang perlu Anda didik pada seorang anak, apa yang perlu Anda pelajari sendiri, yang tanpanya Anda tidak bisa mendapatkan pekerjaan yang baik di abad ke-21? Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan sulit ini diberikan oleh seorang ahli dalam bimbingan karir dari Yekaterinburg Alexandra Shilova.

Pendidikan bukan hanya sekolah. Lalu apa lagi?

Namun jika sebelumnya pertanyaannya hanya “Bagaimana memilih sekolah yang baik di antara semua sekolah di kota?” Sekarang tanggung jawab orang tua tidak terbatas pada memilih sekolah. Pertanyaannya sekarang terdengar seperti ini: "Bagaimana menemukan layanan berkualitas di antara semua keragaman pendidikan ini dan bagaimana memahami apa yang tepat untuk anak saya, karena di masa depan saya ingin memiliki pekerjaan yang menarik dan bergaji tinggi."

Semua anak berbeda. Bagaimana saya memilih metode belajar untuk anak saya?

Saat memilih pendidikan untuk anak, orang tua harus mempertimbangkan banyak faktor:

• kemampuan, kualitas pribadi, dan keterbatasan anak;
• kecenderungan dan minat, agar tidak hilang motivasi untuk melanjutkan studi dalam enam bulan;
• prestise jenis pendidikan ini di pasar tenaga kerja di masa depan;
• kesempatan untuk mengenyam pendidikan, termasuk sumber keuangan keluarga dan ketersediaan waktu yang cukup bagi orang tua;
• kenyamanan lokasi lembaga pendidikan;
• guru untuk dihadapi.

Ada yang disebut "anak-anak dari sistem". Mereka merasa senang jika diberi aturan main dan tertarik dengan permainan seperti itu sesuai aturan. Anak-anak ini mudah di sekolah. Ada pertentangan yang tidak dapat didorong ke dalam kerangka kerja apa pun, mereka tidak akan pernah memberikan jawaban standar untuk masalah itu, mereka akan membuat kekacauan dari konstruktor mana pun dan akan mengatur kekacauan ini menurut aturan mereka sendiri, ditemukan di sana, di tempat. Akan sangat sulit bagi anak-anak ini di sekolah reguler bahkan hanya duduk di meja, mereka membutuhkan ruang kreatif agar otak termasuk dalam studi mereka.

Saya memilih profesi untuk seorang anak. Apakah dia memutuskan sesuatu?

Memutuskan! Pilihan masa depan sama-sama tergantung pada anak dan orang tua. Orang tua bertanggung jawab atas kualitas pendidikan, dan anak atas penerapannya dalam memilih karier.

Sementara Anda berpikir tentang bagaimana menghubungkan semua persyaratan ini satu sama lain, di mana menemukan informasi dan bagaimana memeriksanya, tidak akan berlebihan untuk berbicara dengan anak Anda tentang pekerjaan normal apa yang Anda dan pemahamannya. Artinya, demi apa Anda memulai pendidikan ini.

Nasihat! Pertama, dengarkan sudut pandang anak, lalu coba temukan bersama fakta-fakta yang mendukung argumennya. Anda akan terkejut betapa banyak esportsmen, musisi, koki, penulis, dan perwakilan lain dari kategori "ini adalah hobi, bukan profesi" yang dibayar.

Perlu diingat bahwa anak-anak juga mengerti: jika keluarga Anda memiliki koneksi di daerah tertentu, jika ada dinasti, jika dari sudut pandang pengalaman Anda satu karir lebih disukai daripada yang lain, semua hal lain dianggap sama, lebih baik untuk pilih salah satu yang disetujui keluarga. Tapi ingat: harus ada dialog! Dalam hal apapun jangan menekan anak. Semakin banyak pilihan yang Anda diskusikan, semakin mudah untuk menemukan jalur pembelajaran yang ideal.

Anak itu menginginkan semuanya sekaligus, atau tidak sama sekali! Apa yang harus dilakukan?

Jika ada terlalu banyak hobi, pikirkan mana yang mendasar, berguna di sebagian besar profesi, dan mana yang khusus dan dapat dikuasai anak nanti.

Nasihat! Fokuskan pembelajaran Anda pada hal-hal yang memberikan landasan, bukan pandangan luas.

Cakrawala anak akan memberikan kemampuannya untuk cepat terlibat dalam hal-hal yang menarik baginya. Tetapi jika Anda, dalam dorongan hati yang benar, mendaftarkannya ke klub drama, lingkaran foto, menyanyi, dll. pada daftar, sampai dia memiliki waktu luang untuk sesuatu yang baru, Anda akan mencapai efek sebaliknya. Dengan anak-anak seperti itulah orang tua kemudian datang ke bimbingan karir dengan permintaan "Dia tidak ingin melakukan apa pun, dia tidak menyukai apa pun."

Ibu dan ayah yang terkasih, nenek dan kakek! Sadarilah bahwa anak Anda juga bisa lelah dan kelelahan. Ada banyak hal menarik dan penting di sekitar Anda, dan jika Anda memiliki kesempatan untuk memberikan yang terbaik kepada anak-anak, ini tidak berarti bahwa Anda harus membeli semua yang Anda sukai. Pikirkan tentang apa yang akan menggantikan hobi baru. Mungkin itu akan menggantikan bahasa Inggris, bukan game di telepon, dan tentu saja bukan jejaring sosial.

Kami menemukan sekolah keren untuk anak itu. Itu akan diajarkan di sana, dan kita bisa santai?

Penting! Sebagian besar keterampilan yang akan berguna dalam kehidupan dan karir masa depan tidak diajarkan di sekolah. Dan jika mereka mengajar, mereka tidak memberikan nilai untuk mereka, jadi tidak mungkin untuk menentukan dengan mata apakah anak remaja Anda telah menguasai, misalnya, pemikiran sistem, pada tingkat apa logikanya dikembangkan dan apakah ia mampu memecahkan non-standar masalah.

Pertama-tama, anak-anak perlu diajari untuk belajar. Minat terhadap pengetahuan baru ditanamkan tidak hanya di sekolah yang baik, tetapi juga di keluarga. Jika suasana kehausan akan pengetahuan merajalela di rumah sepanjang waktu, jika orang dewasa membaca buku dan tertarik dengan apa yang terjadi di dunia, dalam sains dan teknologi, anak akan meniru perilaku ini dan nilai-nilai ini. Namun, dia akan menyalin yang lain jika mereka muncul di keluarga. Nasihat! Motivasi harus dituntut pertama dari diri sendiri, dan kemudian dari anak.

Anak itu tidak bodoh, tetapi benda diberikan kepadanya dengan cara yang berbeda. Apa yang harus dilakukan?

Jika semuanya sesuai dengan motivasi, fokuslah pada keterampilan seperti bekerja dengan informasi, literasi teknis, dan pemikiran kritis. Tanpa hal-hal wajib ini, semua pelajaran lain tidak akan efektif. Segera setelah anak belajar menemukan, menganalisis, dan memproses informasi secara mandiri, mata pelajaran sekolah apa pun tidak lagi menjadi masalah baginya. Bantuan Anda di sini akan diperlukan untuk membawa informasi ini ke dalam sistem.

Untuk menjelaskan bagaimana kimia dihubungkan dengan biologi, fisika dengan pendidikan jasmani, dan sejarah dengan sastra, bahwa pada kenyataannya, salah satu dunia besar kita yang luar biasa dalam segala keragamannya, dan bukan sains yang terpisah, diajarkan di sekolah. Anda dapat membantu membuat gambaran dunia yang dapat Anda rujuk dengan aman di masa mendatang. Andalah yang seharusnya menjadi penghubung antara berbagai konduktor pengetahuan bagi anak.

Cari tahu bersama anak Anda apa yang akan relevan di masa depan, profesi apa, teknologi, metode pengajaran apa. Ini akan membantu Anda mempersiapkan diri untuk kondisi kehidupan yang berubah dengan cepat, memilih profesi yang tidak akan menjadi usang pada saat anak dapat bekerja. Bermimpi bersama, ada baiknya untuk melihat lebih berani ke masa depan. Membaca dan menonton fiksi ilmiah, berfantasi, mengembangkan pandangan yang lebih logis dan sistematis tentang masa depan, membantu memahami hubungan sebab dan akibat. Dan akhirnya membuat lebih sedikit kesalahan.

Yang utama adalah lulus ujian dan masuk universitas yang bagus?

Bukan! Jangan berpikir bahwa pendidikan hanya akan diterima sekarang dan seumur hidup. Kebanyakan orang sukses setuju bahwa untuk mencapai sesuatu, Anda perlu belajar terus menerus. Pendidikan sepanjang hayat adalah tren modern yang akan berlangsung selama beberapa generasi mendatang. Setidaknya sampai saat mereka menemukan perangkat yang mengunduh pengetahuan ke dalam kepala dalam hitungan detik.

Selama mungkin, lakukan sesuatu yang kreatif dengan anak Anda, lakukan, dukung semua idenya, sesuaikan dengan manfaat praktis. Belajarlah untuk melihat makna dan kemungkinan yang tersembunyi. Lihat yang tidak biasa dalam hal-hal biasa. Diskusikan bagaimana itu dapat digunakan. Semua ini akan membantu Anda untuk tidak berhenti terkejut, ingin terus belajar.

Kami semakin mengulangi mantra bahwa pendidikan yang baik adalah kunci sukses kehidupan masa depan. Tapi apa pendidikan terbaik?

Pada abad ke-19, sebagian besar bangsawan di Rusia menerima pendidikan serba sangat baik. Mereka tahu beberapa bahasa asing - hidup dan mati, akrab dengan pencapaian terbaik budaya Rusia dan Eropa, tahu geografi, sejarah umum, sejarah politik, sejarah seni, banyak dari mereka memainkan musik dan bernyanyi dengan indah. Bisakah mereka semua disebut intelektual?

Saya pikir tidak. Dan itulah kenapa. Mari kita ingat novel Pushkin "Eugene Onegin". Tatyana Larina, putri bangsawan provinsi, menulis surat cinta dalam bahasa Prancis. Dia banyak membaca, dan di antara novel favoritnya setidaknya ada dua buku yang menjadi fenomena penting dalam budaya dunia. Ini adalah "Julia" oleh Jean-Jacques Rousseau dan "The Sorrows of Young Werther" oleh Goethe. Tatyana diberkahi dengan jiwa puitis yang sensitif dan hati yang murni. Dia jujur, berani dan teliti. Dia mampu bertanggung jawab atas keputusannya sendiri dan menilai perilakunya sendiri dengan keras. Namun, hampir tidak ada guru sekolah yang pernah mengajukan esai kepada murid-muridnya dengan topik: "Tatyana Larina adalah perwakilan cerdas dari kaum intelektual Rusia." Pada saat yang sama, beberapa guru provinsi yang tidak tahu sepatah kata pun dalam bahasa Prancis, atau seorang dokter zemstvo yang belum pernah membaca Goethe atau Rousseau, kami tidak akan ragu untuk mengklasifikasikan sebagai orang yang cerdas.

Sulit untuk menyebut Onegin, yang menerima pendidikan klasik, dan Vladimir Lensky, lulusan Universitas Göttingen, sebagai intelektual. Tetapi pencipta mereka Alexander Sergeevich Pushkin, tanpa ragu, dapat dianggap sebagai intelektual. Apa bedanya?

Kenyataan bahwa untuk Tatyana, dan untuk Onegin, dan untuk Lensky, pendidikan mereka tidak pernah menjadi "alat kerja". Pengetahuan yang mereka terima membentuk pikiran dan jiwa mereka, tetapi baik Tatyana, Onegin, maupun Lensky tidak melipatgandakan pengetahuan ini, meneruskannya, menciptakan sesuatu yang baru, tidak berkontribusi pada budaya.

Sebaliknya, dalam kehidupan Pushkin ada sesuatu yang tidak ada dalam kehidupan banyak teman bangsawannya - karya sastra. Puisi (dan prosa) baginya bukan hanya semacam hobi, bukan hanya cara untuk menghias hidup dan menyenangkan teman-teman. Justru panggilan, pekerjaan yang dia berikan semua kekuatannya. Selain itu, Pushkin adalah salah satu penulis dan penerbit profesional Rusia pertama. Pada tahun-tahun terakhir hidupnya, menerbitkan majalah dan menulis novel sejarah adalah salah satu sumber pendapatan utamanya. Dan pendidikan luar biasa yang diterima di Lyceum, yang dapat Anda kunjungi selama tur ke St. Petersburg dari Moskow, semua pengetahuan yang diperolehnya kemudian, bekerja di arsip, tidak pernah berbobot. Mereka adalah "alat", "sumber daya" yang digunakan Pushkin untuk membuat karyanya.

Tentu dari sisi finansial tidak menentukan, namun sikap kreativitas sebagai kerja serius, tanggung jawab dan profesionalisme yang tinggi, menurut saya, sangat menjadi ciri khas dari perwakilan terbaik kaum intelektual.

Dan berikut ini juga sangat penting: pendidikan, posisi hidup aktif dan pendekatan kreatif memberi orang kesempatan tidak hanya untuk melakukan pekerjaan mereka, tetapi untuk merasakan bagian dari proses sejarah tunggal, untuk merasa bahwa pekerjaan sehari-hari mereka adalah konstruksi dari sebuah langkah kecil di tangga tak berujung di mana umat manusia naik dari kegelapan ke terang, dari kemiskinan ke kelimpahan, dari ketidaktahuan ke kesadaran yang jernih. Itulah sebabnya Konstantin Tsiolkovsky, Vladimir Nabokov atau Nicholas Roerich dapat dengan aman disebut intelektual - mereka dapat menjadi orang yang egois dan tidak bermoral secara sewenang-wenang dalam kehidupan sehari-hari, tetapi pekerjaan mereka, ide-ide mereka telah menjadi batu bata terpenting dalam pembangunan budaya dunia. Tarik batu bata itu keluar dan seluruh dinding akan runtuh. Oleh karena itu, kita seharusnya tidak fokus untuk mendapatkan "kerak" yang terkenal, tetapi bekerja pada diri kita sendiri untuk menjadi bagian dari proses ini.

Berlangganan kami

Wikipedia memberikan definisi pendidikan sebagai berikut:

• proses pemindahan pengetahuan terakumulasi dalam budaya, untuk individu.


• keseluruhan pengetahuan diperoleh dalam proses, sebagai hasil dari pelatihan.


• tingkat, derajat pengetahuan atau pendidikan (sekolah, perguruan tinggi, dll.)

Transfer, penerimaan atau kepemilikan pengetahuan, singkatnya. Itu. banjir teori ke dalam otak seorang anak, di mana sistem pendidikan Rusia telah berhasil. Di Barat, omong-omong, pendekatannya lebih praktis. Praktek dan aplikasi teori dalam kehidupan nyata. Di Prancis, misalnya, ada sistem koefisien, yaitu. setiap mata pelajaran diberi koefisien tertentu, yang mempengaruhi pentingnya nilai bagus dalam mata pelajaran tertentu. Jadi, di perguruan tinggi (SMA), misalnya, sistem ini memaksa anak untuk mengetahui matematika dan bahasa Prancis dengan baik jika ingin lulus brevet normal (analog dengan OGE). Pada saat yang sama, ada sistem kompensasi dari apa yang disebut skor rata-rata, yang memungkinkan Anda untuk mendapatkan, misalnya, 8 poin dalam sejarah, yang dikompensasikan dengan 20 poin dalam biologi. Skor maksimum adalah dua puluh poin, skor kelulusan adalah sepuluh.

Siapa yang bertanggung jawab atas pendidikan?

Dalam pengertian global, proses mengatur dan membentuk keadaan, yang, dalam pribadi guru, sering percaya bahwa orang tua harus berpartisipasi aktif dalam proses tersebut. Memperoleh pendidikan hingga tingkat tertentu merupakan hal wajib dalam kehidupan setiap warga negara di sebagian besar negara maju. Di Rusia, sejauh yang saya tahu, orang tua bisa didenda jika anak tidak mengenyam pendidikan. Pertanyaan lain adalah bahwa ada beberapa bentuk pendidikan ini: dari pendidikan rumah yang sekarang populer hingga studi eksternal.

Saya suka definisi dari artikel lain. Pendidikan adalahdll. proses atau produk pembentukan pikiran, watak, dan kemampuan fisik individu. Dan jika kita melanjutkan dari pendekatan ini, maka hal utama bukanlah untuk menanamkan keterampilan menjejalkan dan menuangkan informasi ke dalam memori jangka pendek, tetapi untuk mengembangkan rasa ingin tahu dan memahami apa yang sebenarnya menarik minat anak tertentu. Kesadaran akan keinginan, kemampuan dan minat seseorang (bukan kurikulum wajib sekolah yang dipaksakan) dan presentasi yang menarik oleh guru yang memacu rasa ingin tahu adalah kunci kebahagiaan anak di masa depan dan pengetahuan diri, pengembangan diri, dan pendidikan diri yang tiada habisnya. Kemudian pendidikan tidak sebatas tembok sekolah, lalu anak mau membaca, pergi ke museum, opera, dll.
Saya juga akan menambahkan di sini Fungsi integral sekolah sebagai institusi adalah pemahaman ilmu komunikasi, yang merupakan salah satu yang paling penting dalam kehidupan setiap orang. Seperti yang kita ketahui bagaimana berkomunikasi, maka kita membentuk ikatan persahabatan dan profesional, mengelilingi diri kita dengan lingkaran orang-orang tertentu yang membentuk kita. Dan disini peran sekolah tidak bisa diremehkan. Kriteria terpenting saat memilih sekolah adalah kenyamanan psikologis anak. Jika tidak ada, maka sekolah atau bentuk pendidikan dapat diubah dengan aman.

Menjawab pertanyaan kami, apa itu bagus pendidikan, saya akan menggunakan kata-kata berikut:
Lingkungan, manusia, interaksi dan proses yang berkembang dalam diri seseorang keinginan untuk belajar, menggali lebih dalam, mencipta dan mencipta.
Dan peran kunci di sini, jika kita berbicara tentang sekolah, tentu saja, dimainkan oleh guru. Di sekolah dasar, sekolah tidak penting, guru penting. Senior adalah guru. Di negara kita, sayangnya, pendidikan lebih diprioritaskan dalam kata-kata. Profesi tidak dihormati dan tidak bergengsi, orang pergi ke sana yang belum berhasil masuk ke tempat lain .... Di Eropa, misalnya, guru menjadi guru karena "cinta seni", karena lama dan sulit untuk belajar, persaingannya sangat tinggi, dan lulus ujian sangat sulit. Bahkan ada kursus satu tahun yang membantu mempersiapkan diri secara langsung untuk ujian ini, karena tidak mudah untuk lulus pertama kali! Jadi Motivasi guru kita dan guru Barat agak berbeda.
Apa yang terjadi? Kami sebagai orang tua memiliki visi tertentu tentang "pendidikan yang baik" untuk anak-anak kami, yang diberikan kepada kami oleh generasi sebelumnya dan sistem. Yakni, sekolah yang “bagus”, atau lebih tepatnya sekolah swasta, di mana anak akan memiliki balita di semua mata pelajaran. Dan karena sekolah swasta akan memberi Anda nilai berapa pun untuk uang Anda, dan balita di sekolah biasa juga tidak jelas tumpahannya, kami menyewa 150 tutor agar anak lulus ujian di pintu keluar. Untuk alasan yang sama, banyak yang beralih ke pendidikan rumah. Ini untuk pertanyaan tentang tingkat pendidikan di Rusia, yang, menurut peringkat Rusia, hampir di depan yang lain, yang tidak sesuai dengan perkiraan peringkat dunia independen. Dan di pertengahan abad ke-20, omong-omong, Rusia berada di posisi keempat dalam hal tingkat pendidikan di dunia. Jadi, di pintu keluar, anak malang kami yang malang pergi ke tutor sepanjang hari dan melakukan pelajaran yang penuh kebencian. Dan masa kanak-kanak, usia transisi dengan segala konsekuensinya, cinta pertama dan keengganan untuk mewujudkan ambisi kita, menjadi siswa yang unggul, belum dibatalkan! ..... atau dibatalkan?.... kita..... diri kita sendiri? Oleh karena itu, di satu era kita memiliki 13 juta pengacara yang menganggur, di era lain - ekonom, tetapi tidak ada orang yang bahagia!
Lagi pula, apa yang sebenarnya kita inginkan untuk anak-anak kita? Kita ingin anak kita bahagia, bukan? Untuk menemukan pekerjaan hidup mereka, menjadi profesional dan menikmati pekerjaan mereka. Untuk melakukan ini, tidak perlu menghabiskan masa kanak-kanak dan remaja yang mewujudkan ide seseorang tentang kebahagiaan dan pendidikan yang baik, apa pun yang Anda masukkan ke dalam konsep ini. Untuk ini mereka Anda hanya perlu mencintai: tanpa syarat dan klaim! Apa kamu setuju?

Mikhail Yakovlevich Shneider, direktur gimnasium No. 45, Moskow:

– Sekolah yang baik memenuhi kebutuhan masyarakat sekitar. Ini berarti bahwa sekolah yang baik harus berbeda. Dan di Moskow ada orang-orang seperti itu - misalnya, saya sangat menyukai pengalaman Yamburg atau Rachevsky.

Bagi saya, sebagai pribadi (dan sutradara) yang berpandangan liberal, ketentuan berikut sudah jelas. Pertama, kita tidak punya hak untuk memutuskan anak itu akan menjadi apa. Kami hanya bisa menebak dia akan menjadi apa, dan kami menawarkan serangkaian layanan pendidikan sehingga dia memilih jalannya sendiri. Kedua, kita harus menciptakan kondisi yang paling menguntungkan untuk pembentukan toleransi, kemampuan untuk hidup dalam masyarakat sipil, dan taat hukum. Dimensi sosial secara umum sangat penting dalam pendidikan - sekarang hampir menghilang dari sekolah. Sayangnya, orang tua dan siswa sering menganggap sekolah sebagai "penyimpanan pengetahuan". Tampaknya bagi saya bahwa kita memiliki - tidak hanya di sekolah, tetapi di negara secara umum - masalah yang sangat serius di bidang "orang - orang". Inilah yang harus dilakukan oleh pendidikan. Segala sesuatu yang lain jauh lebih jelas.

Natalia Anatolyevna Kurdina, direktur sekolah menengah MOU No. 9 dinamai. SEBAGAI. Pushkin dengan studi mendalam tentang mata pelajaran siklus fisik dan matematika, Perm:

- Saya pribadi dekat dan sayang pada sudut pandang bahwa pendidikan seseorang adalah proses menemukan citranya sendiri. Sekolah yang baik harus membantu anak menemukan citranya. Saya akui bahwa, meskipun kecanggihan profesional saya berkembang selama bertahun-tahun, jantung saya berdetak kencang ketika saya bertemu sekolah yang bagus.

Saya bersukacita untuk anak-anak yang memiliki kesempatan untuk menghadiri sekolah seperti itu setiap hari; untuk orang tua dari anak-anak ini, yang tidak menyia-nyiakan upaya mereka setiap hari "memadamkan api sekolah" dan dapat memikirkan pendidikan anak mereka tanpa keributan; untuk guru yang tidak menumpahkan kebahagiaan gurunya dalam hiruk pikuk kehidupan; di luar kota, desa, di mana ada sekolah seperti itu: di sebelahnya lebih hangat, lebih dapat diandalkan untuk ditinggali.

Saya yakin bahwa sekolah yang baik adalah keajaiban kecil yang diciptakan oleh orang-orang.

Efim Lazarevich Rachevsky, Direktur Pusat Pendidikan Tsaritsyno No. 548, Moskow:

“Sekolah yang baik adalah sekolah yang efektif. Apa konsep efisiensi bagi saya? Pertama-tama, sekolah harus sesuai dengan budaya. Penting untuk mengecualikan darinya bahwa arkaisme yang mengganggu kehidupan. Penting untuk melihat kepribadian dan mempersonalisasikan proses pedagogis sebanyak mungkin: mengajar bukan kelas, tetapi seorang anak. Selain itu, sudah waktunya untuk menjauh dari sekolah-sentrisme dalam pendidikan. Sudah waktunya untuk memahami bahwa sekolah sebagai sumber informasi sekarang jauh dari yang pertama. Kami memiliki slogan yang tergantung di lobi sekolah - kata-kata Mark Twain: "Pergi ke sekolah tidak boleh mengganggu pendidikan saya." Pada awalnya, mereka yang tidak suka pergi ke sekolah merasa senang. Tapi dengan cepat menjadi jelas apa yang dimaksud. Lihat: pendidikan tambahan menjadi sangat relevan saat ini. Saya tidak ingat siapa, tetapi dengan tepat menyebut pendidikan tambahan sebagai zona perkembangan proksimal pendidikan umum. Di sini motivasi anak benar-benar berbeda, tidak ada yang mendorongnya ke sini. Pendidikan tambahan adalah salah satu elemen terpenting dari sekolah yang efektif.

Lebih lanjut, sekolah yang efektif adalah sekolah di mana pendekatan sumber daya mendominasi. Omong-omong, sumber daya bukan hanya uang. Yang pertama dan utama adalah sumber daya kualifikasi personel. Yang kedua adalah sumber waktu siswa dan guru. Yang ketiga adalah informasional. Dewasa ini, peran perpustakaan sekolah semakin meningkat. Omong kosong bahwa anak-anak mulai kurang membaca. Dalam anggaran sekolah kami, perpustakaan adalah barang yang dilindungi.

Aspek lain dari sekolah yang efektif adalah pengelolaannya tidak boleh dimonopoli oleh administrasi. Di sekolah seperti itu ada ruang hukum yang nyata, dan subjek dari proses pendidikan jelas menyadari hak dan kewajibannya. Misalnya, kita memiliki ombudsmen - komisaris untuk hak-hak peserta dalam proses pendidikan. Suatu hal yang sangat efektif.

Tatyana Nikolaevna Romashina, direktur gimnasium No. 1567, Moskow:

- Sekolah yang bagus adalah sekolah tempat Anda ingin datang tanpa menunggu akhir liburan, dan tempat yang tidak ingin Anda tinggalkan. Ini adalah sekolah tempat mereka mengajar. Kami memiliki satu orang tua yang, sebelum mengirim anaknya ke sini, berjalan-jalan di sekitar sekolah dan mendengarkan apa yang dibicarakan anak-anak. Dan saya menemukan bahwa beberapa orang berbicara tentang persamaan, yang lain berbicara tentang semacam astrolab - secara umum, tentang belajar. Dan berjalan-jalan di sepanjang koridor, lihat. Untuk hanya "buzili", ini sangat sedikit. Saat istirahat, anak-anak terus belajar.

Sekolah bagus lainnya adalah sekolah yang memiliki hasil belajar vektor yang baik, karena penting tidak hanya untuk belajar, tetapi juga untuk belajar. Sangat mudah untuk mengukur hasil ini - berapa banyak anak yang masuk universitas.

Tatyana Georgievna Malinkina, Kepala Sekolah No. 992 Izluchina, Moskow:

– Saya pikir di sekolah yang baik harus dibangun jalur umum tertentu, di mana semua layanan akan bekerja. Mungkin aspek ini berlaku untuk saya, kami sendiri sekarang terlibat dalam pembuatan dan menjalankan sistem, kami masih mengambil bentuk sebagai sekolah. Kami berharap itu baik.

Bagi kami, pedoman utama dalam "konstruksi" adalah siswa: kami ingin mendidik, mengajar, mempersiapkan lulusan seperti itu, yang tidak akan memalukan. Lagi pula, setelah kami, mereka pergi ke sekolah yang berbeda, dan kami selalu berada dalam situasi "penerimaan negara" (sekolah kami eksperimental: hanya memiliki kelas dasar). Oleh karena itu, jika kita meluluskan siswa yang lemah, kita akan langsung merasakannya sendiri, kehilangan kepercayaan dari sekolah menengah dan orang tua siswa yang sangat kita hargai.

Igor Anatolyevich Fastovsky, direktur sekolah No. 1301 dengan studi mendalam tentang ekonomi, Moskow:

- Ini adalah sekolah yang memberi anak kesempatan untuk mendapatkan pendidikan yang diinginkannya, kualitas yang "dapat dia ambil". Ini yang utama: harus memberikan kesempatan. Dan anak dan orang tuanya menggunakan kesempatan ini atau tidak.

- Seorang anak harus menerima di sekolah yang baik keinginan dan kemampuan untuk menemukan pengetahuan, dan melalui mereka pintu masuk ke budaya. Kita perlu membantu anak membangun vektor utama perkembangan langsungnya. Artinya, untuk menjawab pertanyaan, bagaimana saya dapat mengembangkan individu yang saya miliki untuk bergerak di sepanjang jalan membangun kepribadian saya.

Sekolah yang baik harus mengembangkan kompetensi yang entah bagaimana berhubungan dengan kegiatan masa depan seseorang. Sederhananya, inilah yang harus dapat dilakukan seseorang untuk mengambil tindakan. Yang pertama adalah generasi ide, atau adopsi ide orang lain, yang akan menjadi ide yang berhasil, menentukan apa yang ingin saya lakukan. Maka Anda perlu memulai munculnya lingkaran orang-orang yang akan mengimplementasikan ide ini bersama saya. Ini adalah kompetensi yang mutlak diperlukan bagi setiap orang. Kemampuan untuk merancang implementasi ide, menganalisis situasi, menghitung sumber daya, kemampuan untuk mempresentasikan seluruh pekerjaan, berkomunikasi dengan orang-orang dan menggunakan teknologi informasi - itulah yang penting.

Antara lain, ada satu hal lagi yang perlu, yang akan saya definisikan sebagai penciptaan citra moral seseorang. Banyak hal yang digabungkan di sini: bagaimana menghentikan kesombongan, dan bagaimana bersikap toleran, apa artinya mencintai, bagaimana menghadapi kebencian, dan sebagainya. Bagaimanapun, aktivitas apa pun, bahkan yang direncanakan dengan cermat, selalu terancam oleh sesuatu. Jika kita belajar membuat kawan seperjuangan yang iri, maka kita dapat mengatakan bahwa kita dapat melakukan sesuatu.

Sekolah yang baik adalah sekolah yang aktif. Pengetahuan yang tidak hidup secara aktif adalah mati dan tidak berguna. Di sini, mungkin, hal utama adalah menghidupkan pengetahuan dalam tindakan, seperti yang dijalani oleh orang-orang yang menghasilkannya.

Alexander Semenovich Bubman, Direktur Gimnasium Linguistik Kota Moskow No. 1513:

Sekolah yang baik memberikan pendidikan yang baik. Dan agar pendidikan seperti itu berlangsung, siswa harus berkembang selama sekolah dari siswa ke siswa. Dari pelatihan, di mana ia adalah objek pengaruh, perlu untuk pergi ke pengajaran - kemitraan yang setara.

Maria Alexandrovna Steblina, direktur sekolah menengah No. 18, Surgut:

– Sekolah yang baik adalah sekolah di mana tidak ada yang terbelenggu oleh rasa takut, ke mana Anda ingin pergi, di mana Anda bisa menjadi diri sendiri, dan itu akan menyenangkan bagi orang lain. Ini adalah tempat di mana rasa hormat terhadap seseorang adalah fakta, di mana seorang anak memiliki hak untuk melakukan kesalahan, di mana interaksi setiap orang dengan semua orang didasarkan pada norma-norma budaya, dan prinsip-prinsip utama kehidupan adalah tujuan dan kealamian, kewajaran.

Vladimir Lvovich Chudov, Direktur Lyceum No. 1502 di MPEI, Moskow:

- Sekolah yang baik adalah sekolah dengan tenaga pengajar yang kuat. Sekolah yang berusaha memenuhi aspirasi orang tua - yaitu, pertama-tama, menyediakan dasar untuk pengembangan dan penentuan nasib sendiri anak, sekolah dengan iklim mikro yang baik. Anda membutuhkan banyak perjalanan, berbagai acara untuk membuat hidup menjadi menarik.

Anak-anak tidak memiliki sosialisasi yang normal - mereka duduk di apartemen, dikubur di komputer. Orang tua membesarkan mereka seperti bunga di jendela, takut akan segalanya dan meneruskan ketakutan mereka kepada anak-anak mereka. Sekolah yang bagus belum tentu sekolah yang mempersiapkan universitas. Ini adalah lembaga pendidikan dengan sistem sosialisasi anak yang dikembangkan, termasuk dalam profesi kerja.