Kursus singkat biologi untuk lulus Ujian Negara Bersatu. Persiapan Ujian Negara Terpadu Biologi online - Materi

Areshchenko Elena Adamovna
Lembaga pendidikan: Sekolah menengah MBOU Uspenskaya di wilayah Tatar
Deskripsi pekerjaan singkat: Situs sekolah merupakan kelanjutan efektif dari proses pengajaran dan pendidikan, yang mempromosikan kegiatan kreatif, desain dan penelitian, dan, oleh karena itu, berkontribusi pada pengembangan kepribadian siswa melalui sistem pengamatan, eksperimen, dan proyek kreatif yang terus-menerus.

Korosteleva Yulia Viktorovna
Lembaga pendidikan: Sekolah Menengah GBOU No. 79 Distrik Kalininsky di St
Deskripsi pekerjaan singkat: Disajikan pengalaman jangka panjang seorang guru biologi dalam mengembangkan keterampilan penelitian pada anak sekolah. Contoh proyek kreatif dan penelitian untuk siswa sekolah menengah dan atas disediakan.

Shapovalova Maria Nikolaevna
Lembaga pendidikan: MBOU "Sekolah Menengah Vyazovsky"
Deskripsi pekerjaan singkat: Artikel tersebut mencerminkan masalah lingkungan di salah satu sungai utama di wilayah Belgorod - Seversky Donets, yang berasal dari distrik Prokhorovsky. Seversky Donets adalah sungai kuno dan muda yang memberi nama pada Punggungan Donetsk dan cekungan batubara Donetsk - Donbass. Ini bukan hanya objek geografis - ini adalah memori sejarah dan emosional masyarakat, personifikasi kehidupan kekal. Namun seperti banyak sungai di Rusia, sungai ini memiliki banyak masalah. Tugas kita adalah melindunginya dari pengaruh buruk realitas di sekitarnya.

Pengguna Victoria Vladimirovna
Lembaga pendidikan:"Sekolah Menengah Negeri No. 16 Dinas Pendidikan Akimat Kota Kostanay"
Deskripsi pekerjaan singkat: Pada topik kali ini kita akan mencoba membentuk gagasan tentang ilmu biologi umum, metode biologi umum, prospek penerapan pengetahuan biologi umum; Mengembangkan kemampuan bekerja secara mandiri dengan buku teks, mengoperasikan komponen-komponennya dengan mudah, memperbarui pengetahuan dasar secara mandiri berdasarkan pertanyaan-pertanyaan sebelum paragraf yang dipelajari;

Puzikova Elena Mikhailovna
Lembaga pendidikan: KSU "Sekolah Menengah Karaguginskaya"
Deskripsi pekerjaan singkat: menyebutkan organ pernafasan dan ciri-ciri strukturnya pada berbagai kelompok hewan invertebrata dan vertebrata; - mengidentifikasi pola struktur organ pernapasan invertebrata dan vertebrata sehubungan dengan habitatnya; - menentukan perubahan organisasi organ pernapasan searah kompleksitasnya dalam proses evolusi.

Shapovalova Maria Nikolaevna
Lembaga pendidikan: MBOU "Sekolah Menengah Vyazovskaya" di Distrik Prokhorovsky, Wilayah Belgorod
Deskripsi pekerjaan singkat:...Seversky Donets adalah sungai kuno dan muda yang memberi nama pada Punggungan Donetsk dan cekungan batubara Donetsk - Donbass, memberinya kehidupan. Ini bukan hanya objek geografis - ini adalah memori sejarah dan emosional masyarakat, personifikasi kehidupan kekal. Dan kami tidak berhak membiarkan kematiannya.

Sakharova Natalya Anatolevna
Lembaga pendidikan: MBOU "Gimnasium No. 1 dinamai K.D. Ushinsky" Simferopol
Deskripsi pekerjaan singkat: Laut Hitam adalah rumah bagi hewan-hewan menakjubkan yang menarik perhatian tidak hanya anak-anak, tetapi juga ilmuwan terkenal - ini adalah lumba-lumba. Kisah tentang keanekaragaman cetacea, sejarah hidup mereka di Laut Hitam, serta masalah lingkungan utama yang menyebabkan penurunan populasi lumba-lumba.

Baisheva Nadezhda Nikolaevna
Lembaga pendidikan: Sekolah Menengah MBOU Tabalakhskaya Republik Sakha
Deskripsi pekerjaan singkat: Tes ini mendorong pengembangan pemikiran logis dan intuisi karena berisi tugas-tugas yang “bekerja” pada pengembangan operasi mental – perbandingan, generalisasi, analisis, pencarian alternatif, dll. Tes ini menyederhanakan prosedur pengujian, memungkinkan siswa untuk melakukan pengujian mandiri dan pengujian timbal balik, dan memungkinkan untuk menguji tidak hanya pengetahuan, tetapi juga pemahaman materi pendidikan.

Shcherbakova Natalya Viktorovna
Lembaga pendidikan: Lembaga Anggaran Negara Republik Moldova "Sekolah Tinggi Industri Kereta Api Ruzaevsky dinamai A.P. Baykuzova"
Deskripsi pekerjaan singkat: Pengembangan metodologi adalah metodologi pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler berupa pembuatan proyek guna menjawab pertanyaan problematis pokok yang diajukan kepada peserta di awal acara.

Balueva Galina Dmitrievna
Lembaga pendidikan: MBOU "Gimnasium" Kizel, Wilayah Perm
Deskripsi pekerjaan singkat: Pelajaran meta-mata pelajaran, dengan kategori meta-mata pelajaran (objek dasar) "Warna". Topik mata pelajaran "Peran pigmen dalam kehidupan tumbuhan" (ke bagian "Kehidupan tumbuhan"). Unit isi utama kegiatan adalah percobaan dengan bantuan dimana siswa memperoleh pengetahuan mata pelajaran, dan kemudian pengetahuan yang diperoleh tersebut mentransfer pengetahuan dari satu bidang ke bidang lain: hewan, manusia Sepanjang pembelajaran, berbagai UUD dibentuk, yang memenuhi persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal. dilampirkan pada peta teknologi.

Loktionova Lyubov Vladimirovna
Lembaga pendidikan: Institusi pendidikan kota "Sekolah menengah Podgornenskaya dinamai P.I. Chirkin"
Deskripsi pekerjaan singkat: Biologi adalah ilmu yang menarik dan mendidik! Hal ini penuh dengan fakta menarik dan tidak biasa. Rencana Pekan Biologi ini akan membantu penyelenggaraan acara di sekolah

Materi pendidikan dan perkembangan biologi

Bagian situs Notebook ini berisi materi pendidikan dan metodologi tentang biologi yang diposting oleh pengguna situs web kami. Guru biologi akan dapat menemukan banyak perkembangan berguna dalam pekerjaan mengajar mereka sehari-hari: catatan, rencana, peta teknologi, skenario dan banyak lagi. Anda dapat mengunduh semua bahan ajar biologi yang Anda perlukan secara gratis untuk tujuan informasi.

Selain itu, kami mengundang semua guru untuk mempublikasikan karya penulis mereka di situs web kami, di mana Anda dapat menerima sertifikat publikasi untuk portofolio Anda. Hanya dengan bantuan Anda kami dapat mengumpulkan basis perkembangan dan bahan ajar terbaik di bidang biologi dan disiplin ilmu lainnya.

Situs web kami juga berisi materi pendidikan dan metodologi tentang mata pelajaran lain dari kurikulum sekolah Rusia, misalnya fisika, yang juga kami sarankan agar Anda membiasakan diri.

edisi ke-7, direvisi. dan tambahan - M.: 2016. - 512 hal.

Manual yang diusulkan berisi materi teori dan pilihan tugas ujian untuk persiapan diri menghadapi Ujian Negara Bersatu di bidang Biologi. Semua tugas disertai dengan jawaban dan komentar. Buku ini ditujukan bagi lulusan sekolah menengah, kamar bacaan, dan gimnasium, dapat digunakan oleh pelamar untuk mempersiapkan ujian universitas, dan juga akan membantu guru biologi.

Format: pdf

Ukuran: 5,9MB

Tonton, unduh:drive.google

Menyelesaikan ujian biologi mengharuskan lulusan sekolah menengah memiliki pengetahuan dan keterampilan berikut:
- pengetahuan tentang konsep, pola dan hukum terpenting yang berkaitan dengan struktur, kehidupan dan perkembangan organisme tumbuhan, hewan dan manusia, perkembangan satwa liar;
- pengetahuan tentang struktur dan kehidupan tumbuhan, hewan, manusia, kelompok utama tumbuhan dan klasifikasi hewan;
- kemampuan untuk memperkuat kesimpulan, mengoperasikan konsep ketika menjelaskan fenomena alam, mengutip contoh dari praktik produksi pertanian dan industri, perawatan kesehatan, dll. Keterampilan ini mendapat perhatian khusus, karena akan menunjukkan kebermaknaan pengetahuan dan pemahaman materi yang disampaikan peserta ujian.

Organisme hidup

Seluler Nonseluler

Virus Prokariota Eukariota

(pra-nuklir) (nuklir)

Bakteri Jamur Tumbuhan Hewan
Tanda-tanda satwa liar:

1. 
   Metabolisme dan energi(bernafas, makan, ekskresi)
2. 
   Keturunan dan variabilitas
3. 
   Reproduksi diri (reproduksi)
4. 
   Perkembangan individu (ontogenesis), perkembangan sejarah (filogeni)
5. 
   Pergerakan
6. 
   Komposisi – organik(protein, lemak, karbohidrat, NC) dan zat anorganik (air dan garam mineral).

BOTANI DAN ZOOLOGI
Ciri-ciri kerajaan alam yang hidup

1. Virus (ditemukan oleh ilmuwan Ivanovsky pada tahun 1892 menggunakan virus mosaik tembakau)

2. Tidak mempunyai struktur seluler, di luar sel berbentuk kristal.

3. Struktur - DNA atau RNA - di luar terdapat cangkang protein - kapsid, lebih jarang terdapat cangkang karbohidrat-lipid (pada virus herpes dan influenza).

4. Persamaan dengan organisme hidup– bereproduksi (penggandaan DNA), ditandai dengan faktor keturunan dan variabilitas.

5
. Persamaan antara virus dan sistem benda mati- tidak membelah, tidak tumbuh, metabolisme tidak khas, tidak ada mekanisme sintesis protein sendiri.

2. Bakteri (Leeuwenhoek pada tahun 1683 – bakteri plak)

1. organisme uniseluler atau kolonial yang tidak mempunyai inti yang terbentuk

2. tidak memiliki organel kompleks - RE, mitokondria, badan Golgi, plastida.

3. bentuknya bervariasi - kokus (bulat), spirila, basil (berbentuk batang), virion (berbentuk busur).

4. mempunyai dinding sel yang terbuat dari protein murein dan kapsul lendir yang terbuat dari polisakarida, nukleoid dengan molekul DNA melingkar terletak di sitoplasma, dan terdapat ribosom.

5. berkembang biak dengan membelah diri setiap 20-30 menit, dalam kondisi buruk membentuk spora (cangkang tebal)

6. makanan – autotrof(mensintesis zat organik dari anorganik): a) fototrof(selama proses fotosintesis) – sianida, b) kemotrof(dalam proses reaksi kimia) – bakteri besi;

heterotrof(gunakan bahan organik yang sudah jadi): a) saprofit(memakan sisa-sisa organik yang mati) – bakteri pembusukan dan fermentasi,

b) simbion(zat organik diperoleh melalui simbiosis dengan organisme lain) – bakteri bintil kacang-kacangan (mereka menyerap nitrogen dari udara dan mentransfernya ke tanaman kacang-kacangan, yang sebagai imbalannya menyediakan zat organik),

7. Pentingnya bakteri – positif– bakteri bintil memperkaya tanah dengan nitrat dan nitrit, menyerap nitrogen dari udara; bakteri pembusuk memanfaatkan organisme mati; Bakteri asam laktat digunakan dalam industri untuk memproduksi kefir, yogurt, silase, protein pakan, dan pengolahan kulit.

Negatif– menyebabkan pembusukan makanan (bakteri pembusuk), patogen penyakit berbahaya - pneumonia, wabah penyakit, kolera.
3. Jamur

1. Ciri-ciri struktur - tubuh terdiri dari hifa yang membentuk miselium (miselium), berkembang biak dengan cara bertunas (ragi), spora, secara vegetatif (bagian miselium), secara seksual.

2. Kemiripan dengan tumbuhan– tidak bergerak, menyerap nutrisi ke seluruh permukaan tubuh, pertumbuhan tidak terbatas, memiliki dinding sel (terdiri dari kitin), berkembang biak dengan spora.

3. Kemiripan binatang– tidak ada klorofil, heterotrof (memakan zat organik), cadangan nutrisi – glikogen.

5. Jenis jamur - lihat poin 6 - “nutrisi”.

4. Tumbuhan

1. Tidak bergerak - memiliki dinding sel yang kuat yang terbuat dari selulosa, sedikit mitokondria.

2. Pertumbuhan tanpa batas - tumbuh sepanjang hidup Anda

3. Cadangan nutrisi – pati

4. Nutrisi – autotrof (memakan zat anorganik melalui fotosintesis). Nutrisi melalui penyedotan ke seluruh permukaan tubuh.

5. Ciri-ciri sel tumbuhan– 1. adanya plastida (kloroplas – fungsi fotosintesis, leukoplas – penimbunan zat, kromoplas – memberi warna pada buah dan bunga); 2. vakuola besar (fungsi penyimpanan); 3. sedikit mitokondria; 4. terdapat dinding sel yang terbuat dari selulosa; 5. tidak ada mikrotubulus.

5. Hewan

1. Sebagian besar bergerak - banyak mitokondria, membran tipis.

2. Pertumbuhan terbatas - sampai pubertas

3. Zat penyimpan – glikogen (di otot dan hati)

5. Ciri-ciri sel hewan– tidak ada plastida, vakuola kecil – melakukan fungsi ekskresi pada hewan air, cangkang tipis, mikrotubulus – untuk membangun gelendong selama mitosis dan meiosis.

6. ditandai dengan sifat lekas marah dan refleks.
Klasifikasi tumbuhan dan hewan. Taksonomi.

Klasifikasi – distribusi organisme ke dalam kelompok.

Taksonomi- ilmu yang berhubungan dengan klasifikasi

Meningkatnya kompleksitas tumbuhan selama evolusi di Bumi:

Alga→ lumut→ lumut→ ekor kuda→ pakis→ gymnospermae→ angiospermae

Arah evolusi tumbuhan - aromorfosis

1. 
   Munculnya multiseluleritas (alga→tumbuhan berbunga)
2. 
   Pendaratan (lumut→bunga)
3. 
   Penampakan jaringan (yang menutupi, konduktif, mekanis, fotosintetik) dan organ (akar, batang, daun): lumut→tumbuhan berbunga.
4. 
   Mengurangi ketergantungan pemupukan terhadap ketersediaan air (gymnospermae, tumbuhan berbunga)
5. 
   Penampakan bunga dan buah (floral)

Karakteristik departemen tumbuhan (500.000 spesies)

1.Alga. Tumbuhan berspora rendah.

1. Organisme uniseluler (chlorella, chlamydomonas) dan multiseluler (spirogyra, rumput laut, ulotrix), ada pula yang membentuk koloni (volvox).

2. Tubuh – thallus (tidak ada pembagian organ dan jaringan)

3. Ada kromatofor dengan klorofil - mereka menyediakan fotosintesis.

4. Alga coklat dan merah memiliki rizoid sebagai pengganti akar - yang berfungsi sebagai penahan di dalam tanah.

5. Mereka bereproduksi secara aseksual - dengan spora dan secara seksual - dengan gamet.

6. Artinya: zat agar-agar diperoleh dari alga merah; ganggang coklat - rumput laut-rumput laut - dalam industri makanan, pakan ternak, Chlamydomonas menyebabkan mekarnya bunga di badan air.

2. Lumut.

1. tumbuhan tingkat rendah, terdiri dari simbiosis jamur dan alga. Tubuhnya adalah thallus.

2. nutrisi - autoheterotrof: alga bersifat autotrofik, memberikan zat organik kepada jamur selama fotosintesis, jamur bersifat heterotrofik, memberikan air dan mineral kepada alga, melindunginya dari kekeringan.

3. Reproduksi - secara aseksual - vegetatif - berdasarkan bagian thallus, secara seksual.

4. Lumut merupakan indikator kemurnian (hanya tumbuh di kawasan yang bersih secara ekologis).

5. Lumut - “pelopor kehidupan” - menghuni tempat-tempat yang paling sulit dijangkau, memperkaya tanah dengan garam mineral dan bahan organik - menyuburkan, setelah lumut tanaman lain dapat tumbuh.

6. Spesies – lumut rusa, xanthoria, cetraria. (lebat, bersisik, berdaun).

Tumbuhan berspora tinggi.

3.Bryofita.

1. Tumbuhan berspora berdaun yang tidak mempunyai akar (atau mempunyai rizoid)

2. Jaringan dan organ berdiferensiasi buruk - tidak ada sistem penghantar dan jaringan mekanis kurang berkembang.

3. Ciri-cirinya adalah pergantian generasi: seksual - gametofit (haploid) dan aseksual - sporofit (diploid). Gametofit mendominasi - ini adalah tumbuhan berdaun itu sendiri, sporofit hidup dengan mengorbankan gametofit dan diwakili oleh kapsul pada tangkai (pada tumbuhan betina).

4. Mereka berkembang biak dengan spora dan secara seksual. Air diperlukan untuk pemupukan, seperti halnya semua tanaman yang mengandung spora.

5. Jenis – rami kukuk, sphagnum
4. Pteridophytes (ekor kuda, lumut, pakis)

1. Tubuh dibedakan menjadi batang, daun dan akar atau rimpang.

2. Jaringan mekanis dan konduktif berkembang dengan baik - pakis lebih tinggi dan lebat daripada lumut.

3. Ciri khasnya adalah pergantian generasi dengan dominasi sporofit (tanaman itu sendiri), gametofitnya kecil - diwakili oleh prothallus (tanaman mandiri berbentuk hati tempat gamet matang). Air diperlukan untuk pemupukan.

4. Reproduksi - seksual dan aseksual - dengan spora, dengan rimpang - vegetatif.

Tanaman berbiji lebih tinggi

1. Pohon atau semak yang selalu hijau (jarang berganti daun) dengan batang tegak tegak dan sistem akar tunggang.

2. Alih-alih bejana, kayu mengandung trakeid dan banyak saluran resin

3. Daun berbentuk jarum

4. Reduksi gametofit, sporofit (diploid) mendominasi. Air tidak diperlukan untuk pemupukan.

5. Reproduksi – dengan biji (seksual). Benihnya terletak telanjang di sisik kerucut. Benih memiliki kulit, embrio dan jaringan nutrisi - endosperma (haploid). Pada 1 cabang, 2 jenis kerucut matang: betina dan jantan.

6. Spesies – juniper, pinus, thuja, cemara, cemara, larch.
6. Berbunga. (Angiospermae)

Angiospermae secara evolusioner adalah kelompok tumbuhan termuda dan paling banyak jumlahnya - 250 ribu spesies yang tumbuh di semua zona iklim. Distribusi luas dan keragaman struktur tanaman berbunga dikaitkan dengan perolehan sejumlah ciri progresif:

1.Pembentukan bunga yang memadukan fungsi reproduksi seksual dan aseksual.

2. Pembentukan bakal buah di dalam bunga, menutup bakal biji dan melindunginya dari kondisi buruk.

3.Pembuahan ganda, yang menghasilkan pembentukan endosperma triploid yang bergizi.

4. Penyimpanan jaringan nutrisi pada janin.

5. Komplikasi dan diferensiasi organ dan jaringan vegetatif yang tinggi.
Keluarga berbunga (angiospermae). Kelas.

Kelas dikotil