Egy történet Vasyáról a Vasyutkino Lake című történetből. V.P
A tajga leírása Astafjev „Vasyutkino-tó” című történetében közvetíti ennek a helynek a szépségét és veszélyét.
A természet leírása a „Vasyutkino-tó” című történetben
„Taiga... Taiga... Végtelenül nyújtózkodott minden irányba, némán, közömbösen. Felülről hatalmas, sötét tengernek tűnt...
Vasyutka sokáig egy sárga vörösfenyőcsíkot keresett a szemével a mozdulatlan zöld tenger között (a folyó partján általában lombhullató erdő húzódik), de körös-körül sötét tűlevelű erdő volt. Úgy tűnik, a Jenyiszej is elveszett a távoli, komor tajgában. Vasyutka kicsinek és kicsinek érezte magát...”
– Taiga, a nővérünk, nem szereti a gyenge embereket!
Ott a sűrű fenyőtűkben elrejtve gyantás tobozok egész ivadékai voltak.
Az erdő mozdulatlanul állt, csendesen a maga szomorú ábrándozásában, éppoly gyéren, félmeztelenül, teljesen tűlevelűen.
A sarki tajga nem fél az állatoktól. A medve ritka lakó itt. Nincsenek farkasok. A kígyót is. Néha vannak hiúzok és buja sarki rókák.
Kicsi, unalmas tó, békalencse borítja a part közelében.
A sűrű tengerparti bozótokon keresztül a naplemente tükörképe a vízre hullott, élő patakokban nyúlt a mélybe, és ott veszett el, anélkül, hogy a fenekét elérte volna.
A tó közepe most egy forró kályhához hasonlított.
Szőrös felhők rohantak valahova, szinte megérintették a fák tetejét; az erdő susogott és imbolygott; Dél felé haladó madarak riasztó kiáltása hallatszott az égen.
A hideg fagy és a folyó sötét hullámai elszomorítottak.
Itt-ott fenyőtobozok voltak, diótörőktől elrontva. Méhsejtcsomókra hasonlítottak. A kúpok némely lyukájában a dió úgy nyúlt ki, mint a méhek.
Leszállt az este. A sűrű tengerparti bozótokon keresztül a naplemente tükörképe a vízre hullott, élő patakokban nyúlt a mélybe, és ott veszett el, anélkül, hogy a fenekét elérte volna. Búcsúzva a naptól, itt-ott cinege búsan csilingelt, szajkó sírt, lónák nyögtek. Pedig sokkal szórakoztatóbb volt a tó mellett, mint a tajga sűrűjében.
Az erdei ösvények keskenyek és kanyargósak, mint Afanasy nagyapa homlokán a ráncok.
Az egész erdőben diótörők kiabáltak aggódva, piaci asszonyok módjára. Valahol Zhelna gyerekesen sírni kezdett. Vasyutka feje fölött cinegék zsigereltek ki egy öreg fát, és hevesen nyikorogtak. Vasyutka felállt, nyújtózkodott, és elriasztotta az etető mókust. Riadtan csattogva felrohant a lucfenyő törzsére, leült egy ágra, és anélkül, hogy abbahagyta volna a csattogást, Vasyutkára meredt.
Önkormányzati oktatási intézmény 33. számú középiskola
Irodalom
5. évfolyam, általános műveltség
Irodalmi Nevelési Program szerkesztette
Téma: Az ember és a természet a „Vasyutkino-tó” című történetben
(Lecke az elsődleges forráselemzésről)
Az óra célja:
oktatási - a „Vasyutkino-tó” történet elemzése, a hallgatók kreativitási ismereteinek elmélyítése és bővítése;
fejlesztés - szövegelemző képesség fejlesztése értelmezés-rajzolás útján, szótári bejegyzésekkel, internetes forrásokkal való munkavégzés képessége;
oktatási - a természet iránti tisztelettudó és gondoskodó magatartás kialakítása; gondolkodó olvasót nevel.
Felszerelés: könyvkiállítás, tanulói illusztrációk, bemutató az órán, madárhangok hangfelvétele.
|
"Vasyutkino-tó"
A természettel való közösségből annyi fényt vesz el, amennyit csak akar, és annyi bátorságot és erőt, amennyire szüksége van.
Zeime Johann Gottfried
Az órák alatt
én. Érzelmi hangulat
Jó napot, srácok, kedves vendégek, örülök, hogy látlak az órán.
(Zene „Északok” – „Ősz” hangzik)
Srácok, nincs olyan ember, akit ne érdekelne a vadon élő állatok világa. Leken gyönyörködünk a siketfajd táncában, félelemmel tölt el a sötét erdő, lenyűgöz a tó felszínének tükörtükrözése, gyönyörködtet a part közelében úszkáló hal. Az ember és a természet a kreativitás örök témája, amelyről írók és költők beszéltek és beszélni fognak. A természettel való közösségből annyi fényt vesz el, amennyit csak akar, és annyi bátorságot és erőt, amennyire szüksége van.
II. Idő szervezése
Leckénk célja, hogy bebizonyítsuk: az ember és a természet egyesül ebben a világban. Csak a természet tisztelete és megértése segít az embernek megtalálni a kiutat a nehéz helyzetből.
III. Beszélgetési kérdések
1) Tehát ki a „Vasyutkino Lake” történet főszereplője? Így képzeli el őt a művész, és hogyan képzeli el kívülről?
2) Milyen helyet foglalt el Vasyutka a brigádban? mi volt a dolga?
3) Vasyutka szeretett mászkálni tajga...(írja be a szótárba a tajga szót). Mondd, melyik évszakot írja le a szerző (még a hónapot is feltüntetik)?
4) Tehát Vasyutka ismét a kúpokra megy. Olvas,
hogyan beszél róla.
5) Hogyan bánik Vasyutka a felnőttekkel, miért nem vitatkozott az anyjával?
(Nem tér el attól a törvénytől, ami az embert élni segíti – hallgass meg egy idősebb, tapasztaltabb embert).
Ügyeljen a képernyőre - az ember és a természet közötti kommunikáció törvényére.
6) Mi a neve a fán lévő rovátkáknak, amelyek segítségével Vasyutka remélte, hogy nem téved el az erdőben?
H) Miért van rájuk szükség a tajgaerdőben? Rajt?
Írjuk le ezt a szót egy füzetbe.
Mások követik az utat. Íme, srácok, a kölcsönös segítségnyújtás törvénye: ha felmásztunk egy fára, az egyik ember segít a másiknak eligazodni.
Kölcsönös segítségnyújtás.
A mi Vasyutkánk vidáman fütyörészve sétált végig a tajgán, hosszasan beszélt az útról, mindenféle tajga-különbségről.
Ki szakította félbe a hős okoskodását?
Olvassunk erről a találkozóról.
- Vaszjutka hogyan viszonyul ezekhez a madarakhoz? Milyen előnyökkel jár a diótörő az erdő számára?
(Egy diótörő madár jelent meg a képernyőn). Így néz ki.
Ha véletlenül ilyen éneklést hallasz, az egy diótörő (egy diótörő énekhangjairól készült felvétel).
Írjuk be ezt a szót a szótárba.
Vasyutka célzott, és úgy csettintett a nyelvével, mintha meghúzta volna a ravaszt. Miért nem csinált egy igazit az utazónk?
Szerinted melyik természeti törvényt nem sértette meg Vasyutka?
Egy igazi vadász nem ad le haszontalan lövést.
Ennek a madárnak Vasyutkának kell hálásnak lennie, hogy nincsenek látható vagy láthatatlan kúpok az erdőben.
Vasyutka lemászott a fáról, összegyűjtötte a tobozokat egy zacskóba...
Hirtelen valami csattant előre...
- Mi keltette fel kúpgyűjtőnk figyelmét?
(A nyírfajd szárnycsapása)
A siketfajd gyönyörű, intelligens madár (leken éneklő siketfajról készült felvétel hallható).
Meséld el, hogyan végződött a találkozás a nyírfajddal. Milyen módszert tudott Vasyutka, hogy kijátssza a madarat, és győztesen kerüljön ki a harcból?
Vasyutka megkapta a vadat, vagy egy trófeát, ahogy a vadászok mondják.
Írjuk be ezt a szót a szótárba: trófea.
Vasyutka a szerencsére gondolva boldogan sétált az erdőn, fütyülve, énekelve, ami eszébe jutott. Hirtelen rájöttem... Vaszjutka mire jött rá?
Miért került bajba a fiú, milyen természeti törvényt szegett meg?
(Sétáljon a kikövezett ösvényen, ne vonuljon vissza a kihívásoktól.)
Milyen intézkedéseket tett a fiú, gondolva, hogy gyorsan kikerül ebből a helyzetből?
De nem volt kiút!
Milyen érzés kerítette hatalmába Vasjutkát?
Olvassa el, Viktor Petrovics Asztafjev milyen rovarhoz hasonlítja utazónkat, hogy átadja az érzéseit, amelyeket eltévedésekor tapasztal.
- Figyeljünk a képernyőre. Igen, valóban, amikor egy tajgaerdőben találod magad, úgy érzed magad, mint egy homokszem egy hatalmas univerzumban, egy légy a hálóban. (Julia Szolovjova rajza).
Julia, hogyan képzeled el az áthatolhatatlan tajgát?
„Jöjjön, ami történjen” – gondolta Vasyutka elfogultan. De nagyapja és apja milyen szavai késztették arra, hogy emlékezzen mindarra, amit hősünk tudott, hogy túlélje a tajgát?
Hogyan készült Vasyutka az éjszakára a tajga-erdőben? (A műből egy részletet olvasnak fel.)
Kitől kér segítséget Vasyutka, a szavakkal... (mókus)
Miért szólítja meg a fiú szavakkal ezt az aranyos lényt?
(Az ember és a természet egy. Ha bajban van, védelmet keres a természettől).
Taiga...Taiga... Vég nélkül és él nélkül...
Vasyutka a sárga csíkot keresi a szemével vörösfenyő a mozdulatlan zöld tenger között. Írjuk be a szót a szótárba.
Miért kereste a fiú a csíkot? vörösfenyő?
- Vasyutka talált egy víztározót - Jeniszej? (Nincs mit? (Tó.)
Figyeljen a képernyőre, lehet, hogy Vasyutka ennek a tónak a partján volt.
Előttünk Jekaterina Kuznyecova rajza. Katya, milyen hangulatot akartál közvetíteni ezzel a színvilággal?
Hogyan készül Vasyutka a tóparti éjszakára, miről és kiről gondolt? (Olvasó rész).
De hirtelen megváltozik Vasyutka hangulata. Miért örült annyira a hős a talált trófeának? (leölt kacsa).
A folyóvíz egy lépés az üdvösség felé; Észrevette a barázdát, a hős rájött, hogy jó úton jár. De nem tudtunk kiszabadulni a természet karmaiból, és a 3. éjszakát a házon kívül kellett töltenünk.
Milyen volt ez az este?
- Mi (egy nagyon fontos részlet) világítja meg Vasyutka minden éjszakáját abban a reményben, hogy hazatalál? Írjuk be ezt a szót a szótárba.
Máglya. Irina így képzelte el a remény tüzét. Srácok, filozofáljatok, miért választotta a szerző a tűz képét a remény szimbólumaként.
(A tanulók válaszai)
Ez a remény tüze tette lehetővé, hogy Vasyutka megtalálja a Jenyiszejt.
(A tanár felolvas egy részletet a műből).
A hajó nem segített Vasyutka gyászán.
A 4. éjszakát a Jenyiszej partján kellett tölteni. Ő volt a legnehezebb. Miért?
És mégis Vasyutkára mosolygott a szerencse, az „Igarets” bot megmentette hősünket, és a tavat róla nevezték el.
Miért nem voltak hiábavalók Vasyutka kalandjai? Csak azért, mert megmutatta apja brigádjának a „horgászhelyeket”. És miért?
Segítettek neki túlélni (szavak a szótárból.)
Megtanult a természettel egységben élni, annak része lenni; tartsd be és tartsd tiszteletben törvényeit, ezért találtam rá a tóra, örökre magamra hagyva emlékemet.
Kívánom, hogy mindenki találja meg a maga helyes útját az életben, és nyissa meg saját tavát, bár kicsikét, hogy a remény tüze soha ne aludjon ki szívében, hogy megértse, az ember és a természet egy ezen a világon. Csak a természet tisztelete és megértése segít az embernek megtalálni a kiutat a nehéz helyzetből.
A természettel való kommunikációból Vasyutka annyi fényt hozott, amennyit akart, és annyi bátorságot és erőt, amennyire szüksége volt.
Természetesen a történet meggyőzött bennünket erről.
IV. Házi feladat
Válaszoljon írásban a „Miért sikerült Vasyutkának hazatalálnia” kérdésre?
V. P. Asztafjev „Vasyutkino Lake” című művében elmondja, hogyan lehet egy kritikus helyzetben nem összezavarodni, beletörődni a pánikba, és mozgósítva az erejét, és megtenni mindent, ami tőled függ.
A történet cselekménye az író gyermekkorából származik, aki diákéveit a Krasznojarszk régióban töltötte. Még a munkavezető vezetékneve is valódi, és a híres szibériai halászok dinasztiájához tartozik.
A teremtés története
A „Vasyutkino Lake” 1952-ben íródott, és 1956-ban jelent meg. A történet azonban abban az évben kezdett megjelenni, amikor az ötödikes Vitya egy irodalomtanári megbízásnak eleget téve egy, az elmúlt nyárnak szentelt esszében mesélt arról, hogyan került oda. elveszett a tajgában, sok nyugtalan napot töltött egyedül a természettel, felfedezett egy tavat, amelyet a régi idősek nem ismertek, és végül egyedül tudott kijutni a folyóhoz. A fiú élményeinek élénk és őszinte elmesélése vezetett oda, hogy munkája megjelent az iskolai folyóiratban.
Az emlékezetből megalkotott gyermekesszé lett az író alapja.
A történet leírása
A narrátor egyszerű, de képletes nyelven mesél egy szibériai horgásztábor mindennapjairól. A tizenhárom éves Vasyutka, egy művezető fia, a legjobb tudása szerint igyekszik segíteni a felnőtteken, fenyőmagot szerez nekik.
Egy napon a fiú fegyvert és élelmet ragadott, gazdag termés reményében továbbment az erdőbe, és eltévedt. A hiábavaló útkeresési kísérletek után Vasyutka rájön, hogy nincs hova várnia a segítségre, csak önmagára kell hagyatkoznia.. A rémület, a pánik és a zűrzavar fokozatosan átadja helyét a nyugodt óvatosságnak. Nem hiába nőtt fel a srác ezen a zord vidéken, kiskorától kezdve hallotta az idősek instrukcióit, hogyan kell ilyen esetben viselkedni. A tapasztalt vadászok tanácsait és saját képességeit felhasználva a fiúnak nem csak túlélni a zord körülmények között több napig, legyőzve a félelmet, hanem élelmet is szerezhet magának, felmelegszik, felfedezhet egy elveszett tározót értékes halakkal, és emlékezve. földrajzóráit, menjen a Jenyiszej partjára, az emberekhez.
Az iskolás fiú hatvan kilométert gyalogolt öt hosszú nap alatt, tele bizonytalansággal és szorongással. Vasyutka, miután tudta, hogy a halászok sokáig fogás nélkül ácsorogtak, azonnal jelentkezett a látott tóról. Miután megmutatta a brigádnak a dédelgetett utat, a tinédzser úgy érzi, részt vesz egy közös ügyben. Ezt követően a tározót feltérképezték, és Vaszilijról nevezték el.
Főszereplő
Vaszilij Shadrin közönséges falusi iskolás fiú, balhé és kérkedő. Szereti a kalandokat, és meglehetősen felnőtt és független embernek tartja magát. Karakterét apja, a tajga falu hallgatag lakóinak hatása alatt alakította ki. A szibériai vidék szokásai és hagyományai is nyomot hagytak. A szerző nem ad részletes leírást a főszereplőről, személyisége az elbeszélés során derül ki.
Kilátástalan, ijesztő helyzetbe kerülve, tudva, mit eredményezhet az erdőben az út elvesztése, tisztán elképzelve a következményeket, Vasyutka bátorságról és visszafogottságról, gyakorlati intelligenciáról és megfontoltságról tett tanúbizonyságot anélkül, hogy elveszítette volna humorérzékét. A félelemnek nem engedve, az akadályokat bátran leküzdve a fiú nem csak magára gondol, hanem a közös érdekekre is.
Történetelemzés
A harmadik személyben elmondott bevezetőben a szerző beszél az új tóról és Vasyutka szerepéről ebben a felfedezésben. A szülőföld iránti mély szeretet és az a meggyőződés, hogy mindannyiunkra várnak kisebb-nagyobb győzelmek, felhangzik a kezdő sorokban.
A cselekmény akkor kezdődik, amikor a fajdfajdvadászattól elragadtatva a tinédzser eltéved. A csúcspont az a pillanat, amikor a tajga lakói megmentik a kétségbeesett Vasyutkát. A történet végpontja a fiú visszatérése édesanyjához és a horgászat kezdete egy nyílt tavon.
A narrátor hagyományos kompozíciót használ, szekvenciális narratívával és minimális számú karakterrel. A laza és részletes előadás lehetővé teszi, hogy a központi szereplő helyébe képzelje magát, az olvasó szimpatizál Vasyával és aggódik érte.
Asztafjevre jellemző az összehasonlítások használata. A színes leírásoknak köszönhetően megelevenedik az alsó Jenyiszej természete. A helyi dialektus közvetlen beszédben való használata képszerűséget ad a karaktereknek.
Leküzdeni a nehézségeket, mindig keresni a kiutat a nehéz helyzetből, minden lehetőséget kihasználni – ezt tanítja ez a történet. A nagy élni vágy segített a kis szibériainak kijutni a tajgából.
Téma: Az ember és a természet a „Vasyutkino-tó” című történetben.
Az óra céljai: ismételje meg az író életrajzának tényeit (röviden), felkeltse az érdeklődést személyisége iránt; folytatni az elemző újramondás és az irodalmi szöveg elemző kommentálásának tanítását, az irodalmi hős jellemzőivel kapcsolatos munkát; beszédkészség fejlesztése: műalkotás újramondása, szövegrészek kifejező felolvasása; fejlessze a képességét, hogy kifejezze véleményét az olvasottakról; segítse a tanulókat azon gondolkodni, hogyan tud egy személy kikerülni egy nehéz helyzetből, hogyan ébresztheti fel magukban a hajlandóságot a félelem és a félelem elleni küzdelemre; érzelmi reakciót váltson ki a tanulókban az olvasottakra.
Az óra típusa: lecke az új tananyag elsajátításáról.
Felszerelés:
Az órák alatt
1.Org. Rajt
2. A tanár bevezető beszéde, az óra céljának és célkitűzéseinek közlése
Ma a leckében ismét a „Vasyutkino Lake” önéletrajzi mű lapjait keressük, megpróbáljuk azonosítani a szerző ötletét, megtudni, mi a kapcsolat az ember és a természet között. №1. DIA
Leckénk epigráfusa pedig a következő szavak lesznek: „Szeretem a földemet, és soha nem fáradok el csodálkozni szépségén, kifogyhatatlan türelmén és kedvességén... Az élet pedig állandó lehetőséget biztosított számomra, hogy a természetben és a természettel legyek. ”
Az epigráf alapján fogalmazzuk meg óránk témáját (Ember és természet) és írjuk le munkafüzeteinkbe
3.Az ismeretek frissítése
Tehát a „Vasyutkino-tó” történet 1956-ban jelent meg.
Mondja meg, melyik irodalmi műfajhoz tartozik ez a mű? (önéletrajzi próza)
Mi az önéletrajzi próza?
Mi a megjelenésének története általában? Mit mond erről az irodalmi archívum? (tankönyv oldal)
4. Munka a témán:
Tanár szava.
A történet önéletrajzi jellegű, hiszen gyerekkori emlékeken alapul, és arról mesél, mi is történt valójában az írónővel. A gyermekkori emlékek kedvesek Asztafjevnek, mert gyermekkorban, nehéz körülmények között kialakult a személyiség, elkezdődött az ember.
Kvíz „Ki a legfigyelmesebb olvasó?”
Miért lett olyan nehéz kifogni a halat?
Melyik folyón zajlottak az események?
Hány halat fogtak a halászok egy csónakban naponta?
Mivel látta el Vasyutka a halászokat?
Miért kényszerítette Vasyutka anyja, hogy kenyeret vigyen a tajgába?
Mi az a zate?
Melyik madarat látta meg először a fiú?
Vaszjutka rálőtt?
Vaszjutkának hogyan sikerült elterelnie a siketfaj figyelmét?
Szerinte mennyi volt az elfogott siketfaj súlya?
Mikor vette észre Vasyutka, hogy elveszett?
Mit bánt meg a fiú, miután megsütötte a nyírfajdot?
Hány töltény maradt Vasyutkának, miután a levegőbe lőtt?
Milyen jelek alapján állapította meg a fiú, hogy kimegy a vízhez?
Mit nézett Vasyutka, miközben a tűz mellett töltötte az éjszakát?
Miért lepődött meg Vasyutka, amikor halakat látott a tóban?
Kiről álmodott Vasyutka, amikor lefeküdt?
Hogyan került Vasyutka a folyóhoz?
Mit rótt fel neki Vasyutka apja a tóhoz vezető úton?
Beszélgetés: megosztjuk benyomásainkat az olvasottakról.
Tetszett a történet?
Mire emlékszel leginkább és mi érdekelt?
Elemző olvasmány. Beszélgetés.
Ki a történet főszereplője? Milyen idős?
Miért ment Vasyutka a tajgába? Miért unatkozott? (12. dia).
Mit adott neki édesanyja az utazás előtt, és mi volt a búcsúszava?
(Egy darab kenyér. „Nem fog összetörni. Ez időtlen idők óta így van; még korai változtatni a tajgatörvényeken.”
Miért mondja ezt anya?
Mi a régi rend? (Ha az erdőbe mész, vigyél ennivalót, vigyél gyufát.)
Miért nem vitatkozott Vasyutka? (MEMO)
Hogyan érezte magát Vasyutka először a tajgában? Keresse meg a szövegben. Olvassa el. (122. o.)
Miért sétált Vasyutka nyugodtan a tajgán? (Ismerős, többször járt, követte a fejleményeket)
Miért beszélt Vasyutka hangosan a tajgában?
13. dia. Milyen epizódokat ábrázolnak ezek az illusztrációk? Ma ezekkel az epizódokkal fogunk dolgozni az órán.
Milyen madárral találkoztál? (14. dia).
Mit tanultál ennek a madárnak a szokásairól?
(A diótörőnek elképesztően érzékeny csőre van. Még az üres diót sem veszi ki a fészekből)
Milyen előnyökkel jár ez a madár?
(Rovarokkal táplálkozik, cédrusmagot terjeszt a tajgán)
Miért nem lőtt rá Vasyutka?
Miért gondoskodtak a tajga tölteteiről, üzletszerűen kelléknek nevezve őket?
Miért felejtette el Vasyutka a kúpgyűjtést? Kit látott? (15. dia).
Hogyan zajlik általában a siketfajd vadászat? Olvasd el.
(124. o. – „A fiú mozdulatlanul állt...”)
Mit jelez a fiú viselkedése? (A vadászszenvedély felébredt benne)
Vaszjutka mikor vette észre, hogy elveszett?
(„Hol vannak a helyek?”) (MEMO)
Mi volt a fiú első reakciója, amikor rájött, hogy elveszett?
Aztán meglátta egy madár elpusztult tetemét, egy hálóba fogott legyet.
"Vasyutka még nem tudta, hogy az életben a szörnyű dolgok nagyon egyszerűen kezdődnek."
Mire gondolt? Milyen mentális összehasonlítás jutott eszébe?
(A légy a pók foglya, ő maga pedig a tajga foglya.)
Vaszjutka félt? Miért?
(Igen, sok olyan esetet tudott, amikor felnőttek haltak meg, egyedül találva magukat a tajgával. A félelem érzése minden emberben jellemző. Nem kell szégyellni, meg kell próbálni legyőzni a félelmet és megtalálni a kiutat .)
Vaszjutka kinek a szavaira emlékezett, amikor rosszul érezte magát? Mik ezek a szavak? Magyarázza meg jelentésüket.
(Taiga a nővérünk, nem szereti a gyengécskeet)
Mi volt az első dolga? Mit jelez ez? (Úgy döntöttem, hogy összeszedem magam, "elsősorban tüzet kell raknom. Összegyűjtöttem a száraz ágakat, szedtem egy csomó száraz szakállas mohát, mindent egy kupacba raktam és felgyújtottam. Felhalmoztam. tűzifára éjszakára.)
Hogyan készítette el a fiú az ételt?
Mit rótt fel magának Vasyutka, amikor vacsorázni kezdett?
mit csináltál evés után? (az ételmaradványokat egy zacskóba tettem, felakasztottam egy ágra, hogy az egerek vagy bárki más ne jusson a döghöz, oldalra toltam a tüzet, eltávolítottam az összes szenet, fenyőtűvel, mohával rádobtam az ágakat és lefeküdtem, betakarva magam egy bélelt kabáttal)
Mit jelez egy fiú viselkedése a tajgában?
Mesélje el, milyen volt Vasyutka első éjszakája a tajgában?
Milyen jellemvonások tárultak fel a fiúban?
Másnap ismét találkozott a fiú a természettel. Kivel? Miért beszélt Vasyutka a mókussal? (16. dia)
Vasyutka viselkedése alapján válaszoljon a kérdésre: „Hogyan és miért viszonyul Vasyutka az őt körülvevő természethez?” (Vasyutka vadászként ejtett vadat, hogy táplálkozzon, és nem szórakozásból, egyenrangúnak fogta fel az állatokat és a madarakat: haragudott a diótörőre, beszélt a mókussal. Jól ismeri a madarak és állatok életét, szokásait) .
Sokat beszélgettünk a fiú viselkedéséről a tajgában. A szerző többször is leírja a tajgát. Olvassuk el az egyik leírást, és próbáljuk meghatározni a munkában betöltött szerepét. – 129. o. „Tajga, vég és él nélküli tajga.” - kifejező olvasmány. 17. dia.
Miért tűnt a tajga némának és közömbösnek a fiú számára? Miért emlékeztette a tajga Vasyutkát a tengerre? (18. dia). Hogyan fokozza a szerző a táj sötétségét? Milyen szavakkal írják le a tajgát? Milyen benyomást kelt ez a táj az olvasókban? Miért? Hogy érzi magát a fiú ebben a pillanatban? Milyen szerepet játszik itt a táj?
Milyen nehézségeket kellett még leküzdenie a fiúnak útközben?
Hol töltötte a fiú a második éjszakát? Miért volt olyan nehéz neki?
Miben volt más a Night 3?
Miért keresett Vasyutka lombos fákat a tűlevelűek között? (19. dia)
Mondja el nekünk, hogyan találta meg Vasyutka a tavat.
Mit látott a fiú megváltásának? Mi keltette fel a figyelmét? (A tóban. „A kacsa elsodródott, ami azt jelenti, hogy huzat van, a tó folyik”). 20. dia.
Mi lepte meg Vasyutkát, amikor belenézett a tóba? (Sok hal. „Fehér halak vannak a tóban!”) (mutasd a halat)
Kinek hálás Vasyutka a megmentéséért?
Miért nevezi Jeniseyushko-nak a folyót?
Milyen érzés kerítette hatalmába Vasyutkát, amikor találkozott a folyóval négynapos tajgán való vándorlás után? Csak az öröm, mert megmenekültél? Bizonyítsd be a szövegből vett szavakkal! Hogyan jellemzi ez őt?
Mit tett Vasyutka, hogy megmentse magát, amikor meglátta a halgyűjtő csónakot? (Erősebben gyújtott tüzet, kiabált és kiáltott, elsütött egy fegyvert.)
Mi segített Vasyutkának túlélni, egyedül maradni a kemény tajgában? 21. dia.
Mit tanulhatsz Vasyutkától?
Milyen megbízható ismeretekre tettél szert a tajgáról, a benne való viselkedés sajátosságairól a történet olvasásával? Milyen új dolgokat tanultál a tajga életéről?
Hogyan viszonyuljon az ember a természethez?
Vaszjutkán kívül milyen hősök vannak még a történetben? (Vasyutka - fiú, 13 éves; anya Anna; apa Grigorij Afanasjevics Shadrin - a horgászcsapat elöljárója; Afanasy nagyapa; Kolyada bácsi - a halgyűjtő hajó művezetője, tanár.)
Gondoljuk végig, milyen szerepet játszanak a kisebb szereplők Asztafjev történetében? Mit tanult Vasyutka rokonairól?
Milyen gyakran emlékezik a fiú szeretteire, ismerőseire, milyen szerepet töltenek be számára ezek az emlékek?
Olvassuk el újra a nagyapjával és édesapjával folytatott beszélgetésének epizódjait. Hogyan tárulnak fel a karaktereik ezekben az emlékekben?
140. o.-"Eh, Vasyukha, Vasyukha..."
141.o.-"két nap múlva..."
Hogyan képzeli el ezeknek az embereknek a karakterét?
A mű nyelvezete érdekes és gazdag.
Tudja meg a jelzők alapján, hogy mit mondanak:
(erdő) mozdulatlan és csendes, teljesen tűlevelű, idegen, unalmas, félmeztelen; -14
(taiga) néma, közömbös, süket, komor; -23
(tó) kicsi, fénytelen, békalencse borítja; -25
(köd) tejszerű, ragadós, mozdulatlan; -29
(csillagok) távoli, titokzatos, csillogó; -29
(folyó) rendes volt, nem túl barátságos, de kedves, szép-35
A történetben vannak összehasonlítások:
„Az éjszaka némán repült az erdőbe, akár egy bagoly”;
„vastag, szurokfekete sötétség kezdett elvékonyodni”;
„felülről a tajga hatalmas sötét tengernek tűnt”;
„a naplemente tükörképe a vízre hullott, élő patakként nyúlt a mélybe, és ott veszett el, anélkül, hogy a fenekét elérte volna” - 26;
„kis, körömszerű hónap jelent meg”; 28
„mint a vékony répaszeletek, sötétvörös levelek feküdtek a földön” - 33;
„a tó közepe most vörösen izzó kályhához hasonlított” - 27;
„valahol ezek között a foltok között van a Vasyutka-tó nevű” - 45.
Nikolay Zabolotsky
Erdei tó
Kezével elválasztja a száraz bokrokat.
És a tó a csendes esti tűzben
N e
Miért így hívják a történetet?
Vasyutka felfedezte a tavat, nem volt a térképen. Vasyutka útmutató. Apját és csapatát egy tóhoz vezette, amelyben sok folyami hal élt. Így segített kijönni a kétségbeesésből az állásukat elvesztett felnőtteknek.
Hol található ez a tó? Olvasd el. P. 45. Lapozz a kártyákhoz!
Milyen gondolatai vannak a „Vasyutkino Lake” történet elolvasása után?
Tanulmányozza és ismerje a természetet, ismerje az állatok szokásait, tudjon tájékozódni. Hiszen a fiú meghalhatott volna a tajgában. A szerző arra készteti az olvasót, hogy többet tudjon meg régiójáról.
Mi a történet ötlete? Mit akartál üzenni az olvasónak?
Mi az a Vasyutka?
Kedves, gondoskodó, érdeklődő, ügyes, figyelmes, kedves, szívós, türelmes, ésszerű, intelligens, beszédes, őszinte, bátor, megfontolt.
5. Óra összefoglalója
Akkor gyerünk , és hogyan tükröződik ez a „Vasyutkino Lake” történetben, mi a szerző ötlete (mi az ötlet).
Hatalmas kérés, hogy válaszait szöveges példákkal indokolja.
1. A természeti képek segítenek tükrözni a hős érzéseit és állapotát.
2. A természettel való törődés segíti az embert, hogy gazdagságát saját javára fordítsa (étel, menedék, meleg)
3. A természet törvényeinek ismerete segíti az embert a túlélésben
4. Az ember és a természet elválaszthatatlanul összefügg.
Vika fejből olvas egy verset)
Te ember, szerető természet,
Legalább néha sajnálja őt;
Az örömutakon
Ne taposd le a mezőit;
Az évszázad állomási forgatagában
Siess az értékeléssel:
Ő a régóta jó orvosod,
Ő a lélek szövetségese.
Ne égesd meg meggondolatlanul
És ne fárasszuk ki a fenékig,
És emlékezz az egyszerű igazságra:
Sokan vagyunk, de ő egyedül van.
Vasyutkával együtt átutaztuk a tajgát, aggódtunk, kétségbeestünk, örültünk, és szeretném, ha mindegyikük írna otthon egy levelet Vasyutkának - áttekintést a közös utunkról vagy arról, amit a hőstől tanult.
Melyik napon volt a tó Vasyutka előtt? Hogy nézett ki? Megtalálja a leírását? (190. o.)
A javasolt tájak közül melyik felel meg leginkább a szerző leírásának, és miért? 8. DIA
Nyikolaj Zabolotszkij költőnek van egy „Erdei tó” verse, hallgassuk meg, és kövessük el, hogy lehetséges-e összefüggésbe hozni a Vasyutka által talált tavat és a Zabolotszkij által ábrázolt erdei tavat.
Nikolay Zabolotsky
Erdei tó
Megint rám villant az álomtól megbilincselten,
Kristálytál az erdő sötétjében.
A fák és a farkasok harcain keresztül,
Ahol a rovarok isszák a növény levét,
Ahol tombolnak a szárak és nyögnek a virágok,
Ahol a természet uralkodik a ragadozó lényeken,
Hozzád mentem, és megfagytam a bejáratnál,
Kezével elválasztja a száraz bokrokat.
Tavirózsa koronában, sás fejdíszében,
Növényi pipák száraz nyakláncában
Ott feküdt egy darab tiszta nedvesség,
Menedék a halaknak és menedék a kacsáknak.
De furcsa, hogy milyen csendes és fontos ez az egész!
Honnan ez a nagyság a nyomornegyedekben?
Miért nem tombolnak a madárhordák?
De elaludt, édes álomtól elaltatva?
Csupán egy homokfülke mérges a sorsra
A növények pedig értelmetlenül belefújnak a trombitába.
És a tó a csendes esti tűzben
A mélyben fekszik, mozdulatlanul ragyog,
És a fenyők magasak, mint a gyertyák,
Szélétől széléig sorokban zárva.
Hogyan mentette meg a tó a fiút? (Sikerült eljutnia a Jenyiszejhez) Vagy tényleg a Jenyiszej mentette meg? 9. DIA
Keressük a szövegben Vasyutka találkozását a Jenyiszejekkel (196. o.)
Mi volt az érdeme ezekben az utolsó fájdalmas órákban? ( N e
elveszítette lelkierejét, és remélte, hogy a Jenyiszej segít túlélni)
III. Összegezve a tanulságot. Végső beszélgetés. A tanulói tevékenységek kommentálása
- Szóval, menjünk vonjuk le a következtetést, hogy mi a természet jelentősége az ember számára, és hogyan tükröződik ez a „Vasyutkino Lake” történetben, mi a szerző ötlete (mi az ötlet).
- Óriási kérés, hogy válaszait szöveges példákkal indokolja.
5. A természeti képek segítenek tükrözni a hős érzéseit és állapotát.
6. A természettel való törődés segíti az embert, hogy gazdagságát saját javára fordítsa (étel, menedék, meleg)
7. A természet törvényeinek ismerete segíti az embert a túlélésben
8. Az ember és a természet elválaszthatatlanul összefügg.
- Általánosságban elmondható, hogy most Vadim Shefner verse hangzik majd el nekünk. Nastya fejből olvas egy verset)
Te, ember, szerető természet,
Legalább néha sajnálja őt;
Az örömutakon
Ne taposd le a mezőit;
Az évszázad állomási forgatagában
Siess az értékeléssel:
Ő a régóta jó orvosod,
Ő a lélek szövetségese.
Ne égesd meg meggondolatlanul
És ne fárasszuk ki a fenékig,
És emlékezz az egyszerű igazságra:
Sokan vagyunk, de ő egyedül van.
Készítsen rajzot kedvenc epizódjához a „Vasyutkino Lake” történetből.
Mire kell emlékeznie annak, aki az erdőbe megy? A Yunnatov csoport felkészült neked és nekem emlékeztető az erdőbe menőknek, hallgassunk. DIA sz.
Most menjünk a tajgába a főszereplő Vasyutka-val . Erdő zenéje, madárdal.
Melyik esemény indította el Vasyutka kalandjait? (Találkozás egy fajdfajddal)
Miért veszett el Vasyutka? Milyen hibát követtél el? Mit szimbolizál a szerző által ábrázolt háló? (a légy a pók foglya, a fiú az erdő foglya)
- Vonjuk le a következtetéseket: mi segít megérteni a hős érzéseit és érzelmeit? (természetképek - a tajga leírása, légy a hálóban)
Tehát a fiú egyértelműen rájött, hogy elveszett. Hogy történt? Emlékezzünk Vasyutka monológjára ?(Vasyutka monológja fejből 184-185.o.)
- Apja és nagyapja milyen szavai segítették a fiút felkészülni? (185. o. „Taiga, a nővérünk, nem szereti a gyengécske embereket!”)
Miért tartotta apám és nagyapám a tajgát kenyérkeresőjének?
Mit tett a hős, hogy megmentse magát?
Hogyan járult hozzá ehhez a természet és a tajga törvényeinek ismerete?( az erdőben élelmet, menedéket és meleget talált)
II. Új anyagok tanulása.
1. Megnyitó beszédet mond Fr. bemutató bemutatóval.
1. dia. Nemrég hunyt el. 1924. szeptember 1-jén született a Krasznojarszki Területen, a Jenyiszej partján fekvő Ovsyanka faluban. Az évszázados tajga a parthoz közelít.
A fiú 7 éves volt, amikor édesanyja, Lydia Ilyinichna megfulladt. Végtelenül szerette. Csak nagyanyja, Jekaterina Petrovna aggodalmai színesítették magányos árva gyermekkorát. Lehetősége volt arra, hogy utcagyerekként megtudja, mi az árvaház. Nagyon korán – 4-5 évesen – mutatott hajlamot az írásra.
E tehetségéért nagymamája „hlopushka”-nak hívta, ami szibériai nyelven hazugságot jelentett. Igarkán végezte az iskolát.
2. dia. 1942-ben önkéntesként elhagyta szülőhelyét, hogy a frontra menjen, harcolt, kétszer megsebesült és lövedék-sokkot kapott. Vörös Csillag Renddel és több éremmel kitüntették. A háború után visszatért hazájába, és a Chusovoy Rabochiy újságnál dolgozott, ahol megkezdődött irodalmi tevékenysége. Összesen 373 művet alkotott, írt háborúról, természetről, honfitársairól. Az utolsó napig folytatta az írást.
Dia 3,4,5,6. Hazájában, Ovsyankában házat épített a nagymamájával szemben. A házban van egy szoba, egy kis iroda és egy kis veteményes. Az ilyen körülmények kényelmetlennek tűnnek egy városi ember számára, de ez a kis ház ismét megerősíti, milyen szerény volt ez az ember, annak ellenére, hogy nemcsak hazánkban, hanem külföldön is ismert.
Kis szülőföldje volt számára a legkedvesebb hely: „Több mint szerelmi bájital számomra ez a távolság és ez a közelség - erdők, hegyek, hágók és ami a legfontosabb - ez a falu, amelyet a Jenyiszejhez szorítanak, messziről, egy olyan békés, magányos magasságban, hogy nyögni is tudnék, szeretetből és szánalomból akarom.
7. dia. Az évszázados tajga a parthoz közelít. ezt írta: „Szeretem a földemet, és nem fogok meglepődni szépségén, kifogyhatatlan türelmén és kedvességén... Az élet pedig állandó lehetőséget biztosított számomra, hogy a szabadban és a természettel legyek.”
Az író tehetsége felér a szibériai gazdagsággal és a nyitott terekkel. Sok könyvet írt a háborúról, a békéről, a gyerekekről, a természetről, és mindegyiket áthatja az emberi lélek örömzene.
8-9. dia. Ma Ovsyankában egy emlékmű található. Erőfeszítéseinek köszönhetően Krasznojarszkban irodalmi múzeum jött létre. Krasznojarszkban emlékművet állítottak. 10. dia.
Slide 11. És most áttérünk egy érdekes történet tanulmányozására gyerekeknek - „Vasyutkino Lake”. A történet 1956-ban íródott. Most megismerkedünk keletkezésének történetével a tankönyv szerint - 119. oldal.
V. P. Asztafjev az orosz szovjet irodalom egyik legérdekesebb képviselője. Nem hiába nevezték őt korunk lelkiismeretének és erkölcsének mércéjének. háború, falusi élet, lélek-lelkiismeret ökológia, kultúra és emberiség – ezek azok a kérdések, problémák, amelyeket az író felvetett műveiben. Mindent, amit írt, a világunkért való őszinte törődés, a szívek tisztasága és a gondolatok őszintesége, az egymás és önmaguk iránti felelősségtudat áthatja az embereket, hogy érezzék a kapcsolatot szülőföldjükkel, apjukkal. földet, kis hazájukat, és érezni őseik hívását. Hogy mindannyian világosan megértsük: itt, ebben az életben nem ideiglenes utazók vagyunk, hanem láncszemek az emberiség végtelen láncolatában. És ugyanazon a bolygón élünk, és ugyanannak az anyának a gyermekei vagyunk – a természetnek.
A teremtés története
Nem véletlen, hogy Asztafjev „Vasyutkino-tónak” nevezte történetét. Hiszen nem minden hős részesül ilyen magas kitüntetésben, különösen, ha kisfiú. De Vasyutka megérdemelte! A mű egyértelműen önéletrajzi jellegű. Egy kis iskolai esszéből nőtt ki, amelyben az akkori diák, Asztafjev beszélt a vele történt kalandról. Hiszen hétéves gyerekként gyakran járt apjával horgászni az artelhez. És általában, sokat tudtam a tajgáról, annak karakteréről, trükkjeiről és szokásairól a nagyszüleimtől és apámtól. Ezért Asztafjev nem felejtette el ezt az esetet. A „Vasyutkino Lake” egy diákmunkából egy érdekes történetté nőtte ki magát, amely arról szól, hogyan kell megőrizni a lélek jelenlétét a legváratlanabb helyzetekben is.
Miért sikerült a fiúnak megszöknie, és miért fedezte fel az erdő csodálatos szegletét? Mert nem felejtette el a leckéket, amelyeket az idősebbek tanítottak neki, nem esett félelembe és csüggedtségbe, és elolvasta a „tajga titkos könyvét”. Asztafjev ezt szem előtt tartva írta a „Vasyutkino-tó”-t: hogy meséljen az embereknek szülőhelyeinek érintetlen szépségéről, a természet kedvességéről és bölcsességéről, az emberek iránti szigorú igazságosságáról.
A mű fő gondolata
Gyermekkorára emlékezve és egy felnőtt, bölcs ember szemével vizsgálva az író annyira szeretett volna a tóról beszélni, hogy az olvasó lelke rettegjen, hogy élénken és élénken el tudja képzelni azt és a csodálatos erdő tisztást. . Ahogyan egy művész precíz, ragyogó vonásokkal alkot képet, úgy Asztafjev mesterien megválasztott szavakkal írja le a Vasyutkino-tavat. Írói feladatát a következőben látta: világossá tenni az olvasók számára, hogy körülöttük „szép világ van”, és ők maguk is „ezen a világon léteznek”. Hiszen mindannyian gyermekkorunkból érünk felnőtté. Viktor Petrovich pedig úgy véli: jó, hogy sorsunkban vannak ilyen „tavak” - vezércsillagok, amelyek segítenek megérteni önmagunkat, megtisztítani magunkat, felismerni az egyszerű, de végtelenül fontos mindennapi igazságokat. Ez a történet ideológiai jelentése.
Természet és ember a történetben
Asztafjev kihozta munkájából a két főszereplőt. A „Vasyutkino-tó”, amelynek tartalmát vizsgáljuk, ráadásul a természet nem háttér vagy színházi dekoráció. Ez egy különleges világ, amely a saját törvényei szerint él. És ellenőrzi a valódi meghatározását, hogy ki mire képes. A természet arra kényszeríti Vasyutkát, hogy teszteket végezzen, amelyek eredményeként megkeményedett, erősebb és humánusabb lett. A természet az, amely lehetőséget ad egy fiúnak arra, hogy jobban értékelje anyja, családja és szerettei szeretetét és gondoskodását. Megijeszt, megzavar, fenyeget, de sugall, felhúzza a függönyt. A lényeg, hogy lássunk, észrevegyünk, megértsünk, ehhez pedig nem csak a szemnek és a fülnek, hanem a szívnek is ébernek és érzékenynek kell lennie. Viktor Petrovics Asztafjev úgy gondolja.
A „Vasyutkino Lake” filozófiai történet, egy modern példabeszéd, amely feltárja az ember és a természet összetett, sokrétű kapcsolatait, valamint a bennünk rejlő végtelen kozmosz. Olvassa el Asztafjevet, mert az ő műveivel, akárcsak Puskiné, „kiváló módon képes önmagára nevelni az embert”.
