Alapvető kutatási módszerek a pszichológiában. Alapvető kutatási módszerek a pszichológiában A szubjektív módszerek közé tartozik a módszer

Fontos számunkra, hogy egy sor speciális pszichológiai módszert ismerjünk. A konkrét technikák alkalmazása, a speciális normák és szabályok betartása biztosíthatja a megbízható tudás megszerzését. Ráadásul ezeket a szabályokat és módszereket nem lehet spontán módon megválasztani, hanem a vizsgált pszichológiai jelenség jellemzőinek kell megszabniuk azokat. Feladatunk ezen a leckén, hogy átgondoljuk a pszichológia tanulmányozásának főbb módszereit és azok osztályozását, jellemezzük azokat, és hatékony tippeket, ajánlásokat adjunk, hogy minden olvasó felhasználhassa azokat a mindennapi életében.

A pszichológiai módszerek visszavezetik a kutatót a vizsgált tárgyhoz, és elmélyítik annak megértését. Lényegében a módszerek a valóság tanulmányozásának egyik módja. A módszerek bármelyike ​​több műveletből és technikából áll, amelyeket a kutató az objektum tanulmányozása során hajt végre. De mindegyik módszer csak e technikák és műveletek saját típusának felel meg, amely megfelel a tanulmány céljainak és célkitűzéseinek. Egyetlen módszer alapján több módszer is létrehozható. Vitathatatlan tény, hogy a pszichológiai tudománynak nincsenek egyértelmű kutatási módszerei.

Ebben a leckében a pszichológiai módszereket 2 csoportra osztottuk: az elméleti pszichológia módszereiÉs gyakorlati pszichológia módszerei:

Alapvető (általános) pszichológia pszichológiai kutatásokkal foglalkozik az emberi psziché általános törvényszerűségeivel, hiedelmeivel, viselkedési módjaival, jellemvonásaival, valamint azzal, hogy mindezt mi befolyásolja. A mindennapi életben az elméleti pszichológia módszerei hasznosak lehetnek az emberi viselkedés kutatásában, elemzésében és előrejelzésében.

Gyakorlati (vagy alkalmazott) pszichológia konkrét emberekkel való együttműködésre irányul, és módszerei lehetővé teszik az alany mentális állapotának és viselkedésének megváltoztatását célzó pszichológiai eljárásokat.

Első rész. A fundamentális pszichológia módszerei

Az elméleti pszichológia módszerei azok az eszközök és technikák, amelyek segítségével a kutatók megbízható adatokhoz juthatnak, majd ezeket felhasználhatják tudományos elméletek megalkotására és gyakorlati ajánlások megfogalmazására. Ezeket a módszereket a mentális jelenségek, azok fejlődésének, változásának vizsgálatára használják. De nemcsak az ember tulajdonságait vizsgálják, hanem „külső” tényezőket is: életkori jellemzőket, a környezet és a nevelés hatásait stb.

A pszichológiai módszerek meglehetősen változatosak. Mindenekelőtt a tudományos kutatási módszereket különböztetik meg, és csak azután a gyakorlati módszereket. Az elméleti módszerek közül a legfontosabb a megfigyelés és a kísérlet. További az önmegfigyelés, a pszichológiai tesztelés, az életrajzi módszer, a felmérés és a beszélgetés. E módszerek kombinációit alkalmazzák a pszichológiai jelenségek tanulmányozására.

PÉLDA: Ha egy szervezet alkalmazottja felelőtlenséget tanúsít, és ez a megfigyelés során többször is észrevehető, akkor az ehhez hozzájáruló okok kiderítéséhez beszélgetéshez vagy természetes kísérlethez kell folyamodni.

Nagyon fontos, hogy a pszichológia alapvető módszereit átfogóan alkalmazzák, és minden konkrét esetre „szabják”. Először is tisztázni kell a feladatot, és meg kell határozni azt a kérdést, amelyre választ szeretne kapni, pl. konkrét célnak kell lennie. És csak ezután kell kiválasztania egy módszert.

Tehát az elméleti pszichológia módszerei.

Megfigyelés

A pszichológiában alatt megfigyelés a vizsgált tárgy viselkedésének céltudatos észlelésére és rögzítésére utal. Ezen túlmenően, ennek a módszernek a használatakor az összes jelenséget az objektum normál körülményei között tanulmányozzák. Ezt a módszert az egyik legősibbnek tartják. De a tudományos megfigyelés csak a 19. század végén vált széles körben használatossá. Először a fejlődéslélektanban, valamint az oktatási, szociális és klinikai pszichológiában használták. Később a munkapszichológiában kezdték használni. A megfigyelést általában olyan esetekben alkalmazzák, amikor az események természetes folyamatába való beavatkozás nem ajánlott vagy lehetetlen.

Többféle megfigyelés létezik:

• Mező - a mindennapi életben;
• Laboratórium - speciális körülmények között;
• Közvetett;
• Közvetlen;
• Beleértve;
• Nem tartalmazza;
• Közvetlen;
• Közvetett;
• Szilárd;
• Szelektív;
• Szisztematikus;
• Rendszertelen.

Mint már említettük, a megfigyelést olyan esetekben kell alkalmazni, amikor a kutató beavatkozása megzavarhatja az emberi interakció természetes folyamatát a külvilággal. Erre a módszerre akkor van szükség, ha háromdimenziós képet kell kapnia arról, hogy mi történik, és teljes mértékben rögzítenie kell egy személy/emberek viselkedését. A megfigyelés fontos jellemzői:

• Az ismételt megfigyelés lehetetlensége vagy nehézsége;
• A megfigyelés érzelmi színezése;
• A megfigyelt tárgy és a megfigyelő közötti kapcsolat.

  Megfigyelést végeznek a különféle viselkedési jellemzők azonosítására - ez a téma. Az objektumok viszont lehetnek:

• Verbális viselkedés: a beszéd tartalma, időtartama, intenzitása stb.
• Nem verbális viselkedés: arckifejezés, szemek, testhelyzet, mozgáskifejezés stb.
• Az emberek mozgása: távolság, modor, vonások stb.

  Vagyis a megfigyelés tárgya valami, ami vizuálisan rögzíthető. Ebben az esetben a kutató nem a mentális tulajdonságokat figyeli meg, hanem a tárgy nyilvánvaló megnyilvánulásait regisztrálja. A kapott adatok és az arra vonatkozó feltételezések alapján, hogy milyen mentális jellemzők megnyilvánulásai, a tudós bizonyos következtetéseket vonhat le az egyén mentális tulajdonságairól.

  Hogyan történik a megfigyelés?

  Ennek a módszernek az eredményeit általában speciális protokollokban rögzítik. A legobjektívebb következtetések akkor vonhatók le, ha a megfigyelést emberek csoportja végzi, mert lehetséges a különböző eredmények általánosítása. A megfigyelés során bizonyos követelményeket is be kell tartani:

  • A megfigyelések nem befolyásolhatják az események természetes menetét;
  • Jobb, ha különböző embereken végeznek megfigyeléseket, mert... van lehetőség az összehasonlításra;
  • A megfigyeléseket ismételten és szisztematikusan kell elvégezni, és figyelembe kell venni a korábbi megfigyelések során már kapott eredményeket.

  A megfigyelés több szakaszból áll:

  1. Az alany meghatározása (helyzet, tárgy stb.);
  2. A megfigyelés módjának meghatározása;
  3. Adatrögzítési mód kiválasztása;
  4. Terv készítése;
  5. Az eredmények feldolgozásának módszerének kiválasztása;
  6. Megfigyelés;
  7. A beérkezett adatok feldolgozása és értelmezése.

  Dönteni kell a megfigyelés módjáról is - azt szakember végezheti, vagy eszközökkel (audio, fotó, videó berendezések, megfigyelőkártyák) rögzítheti. A megfigyelést gyakran összekeverik a kísérletezéssel. De ez két különböző módszer. A különbség köztük az, hogy amikor megfigyeljük:

  • A megfigyelő nem befolyásolja a folyamatot;
  • A megfigyelő pontosan azt regisztrálja, amit megfigyel.

  Létezik egy bizonyos etikai kódex, amelyet az American Psychological Association (APA) dolgozott ki. Ez a kódex magában foglalja a megfigyelések elvégzését bizonyos szabályok és óvintézkedések szerint. Példák a következőkre:

  • Ha a megfigyelést nyilvános helyen tervezik végrehajtani, akkor nem szükséges a kísérletben részt vevők beleegyezése. Ellenkező esetben hozzájárulás szükséges.
  • A kutatók nem engedhetik meg, hogy a résztvevők bármilyen módon kárt szenvedjenek a vizsgálat során.
  • A kutatóknak minimálisra kell csökkenteniük a résztvevők magánéletébe való beavatkozást.
  • A kutatók nem fedhetnek fel bizalmas információkat a résztvevőkkel kapcsolatban.

  Mindenki, még ha nem is a pszichológia szakterülete, használhatja a megfigyelési módszert annak érdekében, hogy szükség esetén bármilyen kérdésben adatot szerezzen.

  PÉLDA: Valamelyik részlegbe vagy klubba szeretné elküldeni gyermekét. A helyes választáshoz meg kell határoznia a hajlamait, pl. ami felé külső befolyás nélkül magától vonzódik. Ehhez megfigyelést kell végezni. Kívülről nézd meg a gyereket, mit csinál, ha egyedül marad, milyen cselekedeteket hajt végre, mit szeret csinálni. Ha például állandóan mindenhol rajzol, akkor talán természetes affinitása van a rajzoláshoz, és megpróbálhatja elküldeni egy művészeti iskolába. Ha szeret valamit szétszedni/összerakni, akkor lehet, hogy a technika érdekli. Az állandó labdázási vágy arra utal, hogy érdemes futball- vagy kosárlabdaiskolába küldeni. Megkérheti az óvodapedagógusokat vagy az iskolai tanárokat is, hogy figyeljék meg gyermekét, és vonjanak le ebből bizonyos következtetéseket. Ha a fia állandóan zaklatja és veszekszik fiúkkal, ez nem ok arra, hogy szidja, hanem arra ösztönzi, hogy beíratja valamilyen harcművészeti órára. Ha a lánya szereti befonni a barátai haját, akkor lehet, hogy szeretné elsajátítani a fodrászat mesterségét.

  Nagyon sok megfigyelési lehetőség lehet. A legfontosabb az, hogy megértse, mit is szeretne pontosan meghatározni, és átgondolja a megfigyelések legjobb módjait.

  Pszichológiai kísérlet

  Alatt kísérlet a pszichológiában olyan kísérletet értünk, amelyet bizonyos körülmények között végeznek, hogy új adatokhoz jussunk a kísérletező közvetlen beavatkozása révén az alany élettevékenységébe. A kutatás során a tudós megváltoztat egy bizonyos tényezőt/tényezőket, és látja, mi történik ennek eredményeként. A pszichológiai kísérlet más módszereket is tartalmazhat: tesztelés, felmérés, megfigyelés. De lehet teljesen független módszer is.

  A kísérletek többféle típusa létezik (a lefolytatás módjától függően):

  • Laboratórium - amikor bizonyos tényezőket szabályozhat és megváltoztathatja a feltételeket;
  • Természetes - normál körülmények között történik, és előfordulhat, hogy a személy nem is tud a kísérletről;
  • Pszichológiai és pedagógiai - amikor egy személy/embercsoport tanul valamit és bizonyos tulajdonságokat fejleszt ki magában, készségeket sajátít el;
  • Műrepülés - a fő előtt végzett próbakísérlet.

  Vannak kísérletek a tudatosság szintjén is:

  • Explicit – az alany tisztában van a kísérlettel és annak minden részletével;
  • Rejtett – az alany nem ismeri a kísérlet minden részletét, vagy egyáltalán nem tud a kísérletről;
  • Kombinált – az alany az információnak csak egy részét ismeri, vagy szándékosan félrevezetik a kísérlettel kapcsolatban.

  A kísérleti folyamat megszervezése

  A kutatónak világos feladatot kell kitűznie: miért, kivel és milyen feltételekkel végzik a kísérletet. Ezután létre kell hozni egy bizonyos kapcsolatot az alany és a tudós között, és az alany utasításokat kap (vagy nem). Ezután magát a kísérletet hajtják végre, majd a kapott adatokat feldolgozzák és értelmezik.

  A kísérletnek, mint tudományos módszernek meg kell felelnie bizonyos tulajdonságoknak:

  • A kapott adatok objektivitása;
  • a kapott adatok megbízhatósága;
  • A kapott adatok érvényessége.

  De annak ellenére, hogy a kísérlet az egyik legelismertebb kutatási módszer, vannak előnyei és hátrányai is.

  • Lehetőség kiindulópont kiválasztására a kísérlet megkezdéséhez;
  • Ismételt megvalósítás lehetősége;
  • Bizonyos tényezők megváltoztatásának képessége, ezáltal befolyásolva az eredményt.

  Hátrányok (egyes szakértők szerint):

  • A pszichét nehéz tanulmányozni;
  • A psziché ingatag és egyedi;
  • A pszichének megvan a spontaneitás tulajdonsága.

  Ezen okokból kifolyólag a kutatók a pszichológiai kísérletek végzése során nem támaszkodhatnak kizárólag ebből a módszerből származó adatokra az eredményeikben, hanem más módszerekkel való kombinációt kell alkalmazniuk, és számos különböző mutatót figyelembe kell venniük. Kísérletek végzésekor be kell tartania az APA Etikai Kódexét is.

  Lehetőség van különféle kísérletek elvégzésére az élet folyamatában okleveles szakemberek és tapasztalt pszichológusok segítsége nélkül. Természetesen a független kísérletek során kapott eredmények tisztán szubjektívek lesznek. De még mindig lehetséges bizonyos információk megszerzése.

  PÉLDA: Tegyük fel, hogy többet szeretne megtudni az emberek viselkedéséről bizonyos körülmények között, látni, hogyan reagálnak valamire, és talán még a gondolatmenetüket is meg akarják érteni. Modellezzen erre egy helyzetet, és használja fel az életben. Példaként a következőket hozhatjuk fel: egy személyt az érdekelt, hogy mások hogyan reagálnának arra, ha egy járműben mellette ül alvó személy. Ehhez magához vette barátját, aki kamerára vette a történteket, és többször megismételte ugyanazt a műveletet: úgy tett, mintha aludna, és a szomszédjára támaszkodott. Az emberek reakciói eltérőek voltak: volt, aki elköltözött, volt, aki felébredt és elégedetlenségét fejezte ki, volt, aki békésen ült, vállát nyújtva a „fáradt” embernek. A beérkezett videofelvételek alapján azonban levonták a következtetést: az emberek többnyire negatívan reagálnak a személyes terükben lévő „idegen tárgyra”, és kellemetlen érzelmeket élnek át. De ez csak a „jéghegy csúcsa”, és az emberek egymástól való pszichológiai elutasítása egészen másképpen értelmezhető.

  Saját személyes kísérletei során mindig legyen körültekintő, és ügyeljen arra, hogy kutatása ne okozzon kárt másoknak.

  Önelemzés

  Önelemzés- ez önmaga és viselkedése jellemzőinek megfigyelése. Ez a módszer önkontroll formájában is alkalmazható, és nagy szerepet játszik a pszichológiában és az emberi életben. Módszerként azonban az önmegfigyelés nagyobb mértékben csak valami tényét tudja megállapítani, okát azonban nem (valamit elfelejtett, de nem tudni, miért). Éppen ezért az introspekció, bár fontos kutatási módszer, nem lehet a fő és független a mentális megnyilvánulások lényegének megismerésének folyamatában.

  Az általunk vizsgált módszer minősége közvetlenül függ az ember önbecsülésétől. Például az alacsony önértékelésű emberek hajlamosabbak az önmegfigyelésre. A hipertróf önellenőrzés következménye pedig lehet önásás, helytelen cselekedetekhez való rögzítés, bűntudat, önigazolás stb.

  A megfelelő és hatékony önmegfigyelést elősegítik:

  • Személyes nyilvántartások (napló) vezetése;
  • Az önmegfigyelés összehasonlítása mások megfigyeléseivel;
  • Fokozott önbecsülés;
  • Pszichológiai tréningek a személyes növekedésről és fejlődésről.

  Az önellenőrzés alkalmazása az életben nagyon hatékony módja annak, hogy megértsd önmagad, cselekedeteid indítékait, megszabadulj néhány életproblémától és megoldd a nehéz helyzeteket.

  PÉLDA: Növelni szeretné a hatékonyságát a napi tevékenységek során (kommunikáció emberekkel, munkahelyen, otthon), vagy megszabadulni a rossz szokásoktól (negatív gondolkodás, ingerlékenység, akár dohányzás). Legyen szabály, hogy minden nap a lehető leggyakrabban legyen tudatállapotban: figyeljen a gondolataira (mire gondol most) és a tetteire (amit éppen csinál). Próbáld elemezni, hogy mi vált ki benned bizonyos reakciókat (harag, ingerültség, irigység, öröm, elégedettség). Milyen „kampókra” húznak rád az emberek és a körülmények? Szerezz magadnak egy füzetet, amelybe minden észrevételedet leírod. Csak nézd meg, mi történik benned, és mi járul hozzá ehhez. Egy idő után (egy hét, egy hónap) elemezve, hogy mit tanultál magadról, levonhatod a következtetést, hogy mit érdemes magadban művelned, és mitől kezdj el megszabadulni.

  Az önmegfigyelés rendszeres gyakorlása nagyon pozitív hatással van az ember belső világára, és ennek következtében annak külső megnyilvánulásaira.

  Pszichológiai tesztelés

  Pszichológiai tesztelés a pszichodiagnosztika szekciójába tartozik, és a pszichológiai tulajdonságok és személyiségjegyek vizsgálatával foglalkozik pszichológiai tesztek segítségével. Ezt a módszert gyakran alkalmazzák a tanácsadásban, a pszichoterápiában és a munkáltatók a munkaerő-felvétel során. Pszichológiai tesztekre akkor van szükség, ha részletesebben kell megismerni egy személy személyiségét, amit beszélgetéssel vagy felméréssel nem lehet megtenni.

  A pszichológiai tesztek fő jellemzői:

  • Az érvényesség a vizsgálatból nyert adatok és a vizsgálat elvégzésének jellemzőinek megfelelősége;
  • Megbízhatóság - az ismételt tesztelés során kapott eredmények következetessége;
  • A megbízhatóság a teszt azon tulajdonsága, hogy valódi eredményeket ad, még akkor is, ha az alanyok szándékosan vagy nem szándékosan torzítják azokat;
  • Reprezentativitás - szabványoknak való megfelelés.

  Kipróbálással és módosítással (a kérdések számának, összetételének és megfogalmazásának megváltoztatásával) jön létre az igazán hatékony teszt. A tesztnek többlépcsős ellenőrzési és adaptációs eljáráson kell keresztülmennie. A hatékony pszichológiai teszt egy olyan standardizált teszt, amelynek eredménye alapján lehetővé válik az alany pszichofiziológiai és személyes jellemzőinek, tudásának, készségeinek, képességeinek felmérése.

  Különböző típusú tesztek léteznek:

  • Pályaorientációs tesztek - egy személy bármilyen típusú tevékenységre való hajlamának vagy egy pozícióra való alkalmasságának meghatározására;
  • Személyiségtesztek - jellem, szükségletek, érzelmek, képességek és egyéb személyiségjegyek tanulmányozására;
  • Intelligencia tesztek - az intelligencia fejlettségi fokának tanulmányozására;
  • Verbális tesztek - egy személy azon képességének tanulmányozására, hogy szavakkal írja le a végrehajtott cselekvéseket;
  • Teljesítménytesztek - az ismeretek és készségek elsajátításának szintjének felmérésére.

  Vannak más tesztlehetőségek is, amelyek egy személy és személyiségjegyeinek tanulmányozását célozzák: színtesztek, nyelvi tesztek, kérdőívek, kézíráselemzés, pszichometria, hazugságvizsgáló, különféle diagnosztikai módszerek stb.

  A pszichológiai tesztek nagyon kényelmesek a mindennapi életben annak érdekében, hogy jobban megismerjék önmagunkat vagy azokat, akiket érdekelnek.

  PÉLDA: Belefáradt abba, hogy oly módon keressen pénzt, amely nem hoz erkölcsi, pszichológiai vagy érzelmi elégedettséget. Arról álmodik, hogy végre felmond, és valami mást csinál. De nem tudod mit. Keressen néhány pályaorientációs tesztet, és tesztelje magát. Nagyon valószínű, hogy olyan dolgokat fogsz megtudni magadról, amelyekről korábban fogalmad sem volt. Az ilyen tesztek eredményei segíthetnek felfedezni önmagad új oldalait, és segítenek megérteni, hogy mit szeretnél valójában csinálni, és mire vagy hajlandó. És mindezek ismeretében sokkal könnyebb megtalálni azt, ami tetszik. Ráadásul ez azért is jó, mert az ember, aki azt csinálja, amit szeret és élvezi, boldogabbá és elégedettebbé válik az életben, és minden más mellett többet keres.

  A pszichológiai tesztelés elősegíti önmagad, szükségleteid és képességeid mélyebb megértését, és gyakran jelzi a további személyes fejlődés irányát.

  Életrajzi módszer

  Életrajzi módszer a pszichológiában egy olyan módszer, amellyel egy személy életútját megvizsgálják, diagnosztizálják, korrigálják és megtervezik. Ennek a módszernek a különféle módosításai a 20. század elején kezdtek kialakulni. A modern életrajzi módszerekben a személyiséget a történelem és az egyéni fejlődési kilátások összefüggésében vizsgálják. Ez magában foglalja az adatok beszerzését, amelyek forrása önéletrajzi technikák (önéletrajzok, interjúk, kérdőívek), valamint szemtanúk beszámolói, feljegyzések, levelek, naplók stb. elemzése.

  Ezt a módszert gyakran használják különféle vállalkozások vezetői, bizonyos emberek életét tanulmányozó életrajzírók, és egyszerűen az ismeretlen emberek közötti kommunikációban. Könnyen használható, ha egy személlyel kommunikál, hogy összeállítsa pszichológiai portréját.

  PÉLDA:Ön egy szervezet vezetője, és új alkalmazottat vesz fel. Ki kell deríteni, hogy milyen ember, milyen személyiségjegyei vannak, mik az élettapasztalatai stb. Ehhez a kérdőívek kitöltése és az interjúk lefolytatása mellett használhatja az életrajzi módszert. Beszéljen az illetővel, hadd mondjon el tényeket az életrajzából és életútjának néhány jelentős mozzanatát. Kérdezd meg, mit tud elmondani magáról és az életéről emlékezetből. Ez a módszer nem igényel különleges készségeket vagy felkészülést. Egy ilyen beszélgetés könnyed, nyugodt légkörben zajlik, és valószínűleg mindkét beszélgetőpartner számára kellemes lesz.

  Az életrajzi módszer nagyszerű módja annak, hogy megismerjünk egy új embert, és lehetőség nyílik rá, hogy meglássuk erősségeit és gyengeségeit, valamint elképzeljük a vele való interakció lehetséges perspektíváját.

  Felmérés

  Felmérés- verbális-kommunikatív módszer, melynek során interakció jön létre a kutató és a vizsgált személy között. A pszichológus kérdéseket tesz fel, az alany (válaszadó) pedig választ ad rájuk. Ezt a módszert tartják az egyik legelterjedtebbnek a pszichológiában. A benne szereplő kérdések attól függnek, hogy milyen információkat kell megszerezni a vizsgálat során. Általános szabály, hogy a felmérés tömeges módszer, mert nem egy személyről, hanem egy embercsoportról nyernek információt.

  A felmérések a következőkre oszlanak:

  • Szabványosított - szigorú és általános képet ad a problémáról;
  • A nem szabványosítottak kevésbé szigorúak, és lehetővé teszik a probléma árnyalatainak tanulmányozását.

  A felmérések elkészítésének folyamatában első lépésként olyan programkérdéseket kell megfogalmazni, amelyeket csak a szakemberek érthetnek. Ezek után az átlagember számára érthetőbb felmérési kérdésekké alakulnak át.

  A felmérések típusai:

  • Az írásbeli lehetővé teszi, hogy felületes ismereteket szerezzen a problémáról;
  • Szóbeli - lehetővé teszi, hogy mélyebben behatoljon az emberi pszichológiába, mint az írott;
  • Kikérdezés - előzetes válaszok a kérdésekre a fő beszélgetés előtt;
  • Személyiségtesztek - egy személy mentális jellemzőinek meghatározására;
  • Az interjú személyes beszélgetés (a beszélgetés módszerére is vonatkozik).

  Kérdések írásakor be kell tartania néhány szabályt:

  • Elkülönültség és tömörség;
  • Különleges kifejezések kizárása;
  • Tömörség;
  • Specifikusság;
  • Nincsenek tippek;
  • A kérdések nem szabványos válaszokat igényelnek;
  • A kérdéseknek nem szabad elriasztaniuk;
  • A kérdések nem utalhatnak semmit.

  A kiosztott feladatoktól függően a kérdések több típusra oszthatók:

  • Nyitott - válaszok felajánlása szabad formában;
  • Zárt - előkészített válaszokat kínál;
  • Szubjektív - egy személy hozzáállásáról valamihez/valakihez;
  • Projektív - körülbelül egy harmadik személy (a válaszadó megjelölése nélkül).

  A felmérés, mint már említettük, a legalkalmasabb arra, hogy nagyszámú embertől tájékozódjon. Ez a módszer lehetővé teszi a tömegek igényeinek meghatározását vagy véleményének meghatározását egy adott kérdésben.

  PÉLDA:Ön egy bármilyen szolgáltatást nyújtó cég igazgatója, és meg kell találnia alkalmazottai véleményét a munkakörülmények javításáról és több ügyfél vonzásáról. Ennek a lehető leggyorsabb és leghatékonyabb elvégzése érdekében összeállíthat (például egy munkatársi elemzővel közösen) egy olyan kérdéssort, amelyekre adott válaszok segítenek a problémák megoldásában. Mégpedig: kellemesebbé tenni számukra a dolgozók munkafolyamatát és találni valamilyen (esetleg nagyon hatékony) módot az ügyfélkör bővítésére. Egy ilyen felmérés eredménye alapján nagyon fontos pontokról kap tájékoztatást. Először is pontosan tudni fogja, milyen változtatásokra van szüksége az alkalmazottainak, hogy jobb legyen a légkör a csapatban, és a munka pozitív érzelmeket hozzon. Másodszor, lesz egy listája az összes lehetséges módszerről a vállalkozás fejlesztésére. És harmadszor, valószínűleg képes lesz azonosítani egy ígéretes és ígéretes személyt az alkalmazottak teljes tömegéből, aki előléptethető, ezáltal javítva a vállalkozás általános teljesítményét.

  A felmérések és a kérdőívek nagyszerű módja annak, hogy sok embertől szerezzen fontos és releváns információkat aktuális témákról.

  Beszélgetés

  Beszélgetés a megfigyelés egy formája. Lehet szóban vagy írásban. Célja a közvetlen megfigyelés során elérhetetlen problémák speciális körének azonosítása. A beszélgetést széles körben használják a pszichológiai kutatásokban, és óriási gyakorlati jelentősége van. Ezért tekinthető, bár nem a fő, de független módszernek.

  A beszélgetést nyugodt párbeszéd formájában folytatják a személlyel - a kutatás tárgyával. A beszélgetés hatékonysága számos feltétel teljesülésétől függ:

  • Előre át kell gondolnia a beszélgetés tervét és tartalmát;
  • Lépjen kapcsolatba a vizsgált személlyel;
  • Szüntessen meg minden olyan pillanatot, amely kellemetlenséget okozhat (éberség, feszültség stb.);
  • A beszélgetés során feltett minden kérdésnek érthetőnek kell lennie;
  • A vezető kérdések nem vezethetnek válaszokhoz;
  • Beszélgetés közben figyelnie kell a személy reakcióját, és össze kell hasonlítania viselkedését a válaszaival;
  • Emlékezzen a beszélgetés tartalmára, hogy később rögzíthesse és elemezze azt;
  • Beszélgetés közben ne jegyzeteljen, mert ez kényelmetlenséget, bizalmatlanságot stb. okozhat;
  • Ügyeljen az „alszövegre”: kihagyások, nyelvcsúszások stb.

  A társalgás mint pszichológiai módszer segít az „elsődleges forrásból” való információszerzésben és az emberek közötti bizalmi kapcsolatok kialakításában. Egy jól lebonyolított beszélgetés segítségével nem csak a kérdésekre kaphat választ, hanem jobban megismerheti beszélgetőpartnerét, megértheti, milyen ember és „hogyan él”.

  PÉLDA: Minden nap. Észreveszi, hogy közeli barátja napok óta lógó és csüggedt tekintettel mászkál. Egyszótagos kérdésekre válaszol, ritkán mosolyog, kerüli szokásos társaságát. A változások nyilvánvalóak, de ő maga nem nyilatkozik róla. Ez a személy közel áll hozzád, és a sorsa nem közömbös számodra. Mit kell tenni? Hogyan lehet megtudni, mi történik, és hogyan lehet segíteni neki? A válasz a felszínen van – beszélj vele, beszélgess. Próbáljon megtalálni egy olyan pillanatot, amikor senki sem lesz a közelben, vagy hívja meg őt kifejezetten egy csésze kávéra. Ne kezdje közvetlenül a beszélgetést – olyan kifejezésekkel, mint: „Mi történt?” vagy "Gyere, mondd el, mi van!" Még ha jó is a baráti kapcsolatod, kezdd őszinte szavakkal a beszélgetést, hogy változást észleltél rajta, kedves számodra és szeretnél neki segíteni, tanácsolni valamit. „Fordítsd” magad felé az illetőt. Hadd érezze, hogy VALÓBAN fontos számodra, hogy tudd, mi történt, és minden esetben megérted őt. Valószínűleg kedves nyomására a barátja „kikapcsolja” a védekező mechanizmusát, és elmondja, mi történik. Szinte mindenkinek szüksége van másokra, hogy részt vegyenek az életében. Fontos érezni, hogy nincs egyedül, és törődik vele. Főleg a barátaidnak.

  Egy beszélgetés mindig jó, ha lehetőség van személyes kommunikációra, mert egy (hivatalos vagy bizalmas) beszélgetés során nyugodtan meg lehet beszélni olyasmiről, amiről valamiért nem tud beszélni a nyüzsgésben, hétköznapi ügyek nyüzsgése.

  Az elméleti pszichológia módszerei itt korántsem merültek ki. Ezeknek számos variációja és kombinációja létezik. De megismertük a főbbeket. Most, hogy a pszichológia módszereinek megértése teljesebbé váljon, gyakorlati módszereket kell figyelembe venni.

  Második rész. A gyakorlati pszichológia módszerei

  A gyakorlati pszichológia módszerei közé tartoznak az általános pszichológiai tudományt alkotó területek módszerei: a pszichoterápia, a tanácsadás és a pedagógia. A fő gyakorlati módszerek a javaslattétel és megerősítés, valamint a tanácsadó és pszichoterápiás munka módszerei. Beszéljünk egy kicsit mindegyikről.

  Javaslat

  Javaslat alapján Az a folyamat, amikor bizonyos képleteket, attitűdöket, pozíciókat vagy nézeteket illesztenek be a vizsgált személybe az ő tudatos irányításán kívül. A javaslat lehet közvetlen vagy közvetett kommunikációs (verbális vagy érzelmi). Ennek a módszernek a feladata a kívánt állapot vagy nézőpont kialakítása. A szuggesztió eszközei nem játszanak különösebb szerepet. A fő feladat ennek megvalósítása. Éppen ezért a szuggesztió során széles körben alkalmazzák az érzelmi lenyomatot, a zavarodottságot, a figyelemelterelést, az intonációt, a megjegyzéseket, sőt az ember tudatos kontrolljának kikapcsolását (hipnózis, alkohol, drog).

  A többi felhívástól (kérések, fenyegetések, utasítások, követelések stb.), amelyek szintén pszichológiai befolyásolási módszerek, a szuggesztió eltér akaratlan és automatikus reakciókban, és abban is, hogy nem jelent tudatosan megtett erőfeszítéseket. A szuggesztió során minden magától történik. A javaslatok minden embert érintenek, de eltérő mértékben.

  Többféle javaslat létezik:

  • Közvetlen - befolyásolás szavak segítségével (parancsok, parancsok, utasítások);
  • Közvetett - rejtett (köztes cselekvések, ingerek);
  • Szándékos;
  • Nem szándékos;
  • Pozitív;
  • Negatív.

  Különféle javaslattételi módszerek léteznek:

  • A közvetlen szuggesztió technikái - tanács, parancs, utasítás, parancs;
  • A közvetett szuggesztió technikái - elítélés, jóváhagyás, utalás;
  • A rejtett szuggesztiók technikái – minden lehetőséget biztosítanak, a választás illúziója, a valóság.

  Kezdetben a szuggesztiót öntudatlanul használták azok az emberek, akiknek kommunikációs készsége magas szintre fejlődött. Ma a szuggesztió hatalmas szerepet játszik a pszicho- és hipnoterápiában. Nagyon gyakran ezt a módszert használják hipnózisban vagy más esetekben, amikor egy személy transz állapotban van. A javaslatok gyerekkoruk óta az emberi élet részei, mert... használják az oktatás, a reklám, a politika, a kapcsolatok stb.

  PÉLDA: A szuggesztió széles körben ismert példája a „placebo” hatás, amely a páciens állapotának javulásának jelensége, amikor olyan gyógyszert szed, amely véleménye szerint bizonyos tulajdonságokkal rendelkezik, holott valójában próbababról van szó. Ezt a módszert a gyakorlatban is alkalmazhatja. Ha például egyik szerettednek hirtelen megfájdul a feje, adj neki egy egyszerű üres kapszulát fejfájás elleni szer leple alatt - egy idő után a „gyógyszer” hatni fog, és a fejfájás megszűnik. Az az ami .

  Erősítés

  Erősítések a kutató (vagy a környezet) azonnali (pozitív vagy negatív) reakciója az alany cselekedeteire. A reakciónak valójában azonnalinak kell lennie, hogy az alanynak azonnal lehetősége legyen a cselekvésére asszociálni. Ha a reakció pozitív, akkor ez annak a jele, hogy továbbra is hasonló módon kell cselekednie vagy cselekednie. Ha a reakció negatív, akkor fordítva.

  A megerősítés a következő típusú lehet:

  • Pozitív – a helyes viselkedés/cselekvés megerősödik;
  • Negatív – a helytelen viselkedés/cselekvés megelőzve;
  • Tudatos;
  • Öntudatlan;
  • Természetes - véletlenül történik (égés, áramütés stb.);
  • Szándékos - tudatos cselekvés (oktatás, képzés);
  • Egyszer;
  • Szisztematikus;
  • Közvetlen;
  • Közvetett;
  • Alapvető;
  • Másodlagos;
  • Teljes;
  • Részleges.

  A megerősítés az emberi élet fontos része. Ez, akárcsak a szuggesztió, gyermekkora óta jelen van benne a nevelés és az élettapasztalat-szerzés folyamatában.

  PÉLDA: Példák az erősítésre minden lépésnél körülöttünk vannak: ha forrásban lévő vízbe dugja a kezét, vagy megpróbálja megérinteni a tüzet, biztosan meg fog égni - ez negatív spontán megerősítés. A kutya valamilyen parancsot követve kap egy csemegét, és örömmel ismétli – pozitív szándékos megerősítés. Azt a gyereket, aki az iskolában rossz jegyet kap, otthon megbüntetik, és igyekszik nem adni több rossz jegyet, mert ha mégis, akkor ismét megbüntetik - egyszeri/szisztematikus negatív erősítés. A testépítő tudja, hogy csak a rendszeres edzés ad eredményt - szisztematikus pozitív megerősítés.

  Pszichológiai konzultáció

  Pszichológiai konzultáció- ez általában egy egyszeri beszélgetés egy pszichológus és egy kliens között, amely az aktuális élethelyzetben orientálja őt. Ez gyors munkakezdést jelent, mert... Az ügyfélnek nincs szüksége különösebb felkészítésre, a szakember vele együtt megérti a körülményeket és felvázolja a kívánt eredmény eléréséhez szükséges lépéseket.

  A főbb problémák, amelyekkel kapcsolatban az emberek pszichológushoz fordulnak, a következők:

  • Kapcsolatok - féltékenység, hűtlenség, kommunikációs nehézségek, gyermeknevelés;
  • Egyéni problémák - egészség, balszerencse, önszerveződés;
  • Munka - elbocsátás, kritika intoleranciája, alacsony bérek.

  A pszichológiai konzultáció több szakaszból áll:

  • Kapcsolatba lépni;
  • Kérés;
  • Terv;
  • Beállítás a munkához;
  • Végrehajtás;
  • Házi feladatok;
  • Befejezés.

  A pszichológiai konzultáció módszere, mint minden más pszichológiai módszer, mind az elméleti, mind a gyakorlati kutatási módszerek kombinációjából áll. Manapság a konzultációknak többféle változata és típusa létezik. A pszichológushoz fordulás sok életproblémára megoldást jelenthet, és kiutat jelenthet a nehéz helyzetekből.

  PÉLDA: A pszichológiai konzultáció ösztönzése abszolút bármilyen élethelyzet lehet, amellyel az ember önmagában nem tud megbirkózni. Ide tartoznak a munkahelyi problémák, a családi kapcsolatok gondjai, a depresszió, az élet iránti érdeklődés elvesztése, a rossz szokásoktól való megszabadulás képtelensége, a diszharmónia, az önmagunkkal való küzdelem és sok más ok. Ezért, ha úgy érzed, hogy hosszú időn keresztül rögeszmés gondolatok vagy állapotok kerítettek hatalmába és megzavarták, és megérted, hogy egyedül nem tudsz megbirkózni vele, és nincs a közelben, aki támogatna, akkor árnyék nélkül. ha kétségei vagy zavarai vannak, kérjen segítséget szakembertől. Ma már rengeteg iroda, klinika és pszichológiai segítségnyújtó központ működik, ahol tapasztalt, magasan képzett pszichológusok nyújtják szolgáltatásaikat.

  Ezzel véget is értünk a pszichológia főbb módszereinek osztályozásának megfontolásán. További (kiegészítő) módszerek: a kísérleti pszichológiai tesztek módszere, a magyarázat és tanítás módszere, a tréning, a coaching, az üzleti és szerepjátékok, a tanácsadás, a magatartás- és állapotjavítás módszere, az élet- és munkatér átalakításának módszere. és sokan mások.

  A pszichológiai tudománynak minden mentális folyamatot olyannak kell tekintenie, amilyen valójában. Ez pedig feltételezi annak tanulmányozását a környező világgal és azokkal a külső körülményekkel, amelyek között az ember él, mert ezek tükröződnek a pszichéjében. Ahogy a minket körülvevő valóság állandó mozgásban és változásban van, úgy az emberi pszichében tükröződése sem lehet változatlan. Ahhoz, hogy az ember belső világának sajátosságait és általában a dolgok lényegét mélyebben megértsük, rá kell jönnünk arra a tényre, hogy ennek a megértésnek az egyik alapja éppen az emberi pszichológia.

  Napjainkban felbecsülhetetlen mennyiségű anyag áll szabadon a pszichológiai tudomány és jellemzői tanulmányozására. Annak érdekében, hogy ne vesszen el ebben a sokszínűségben, és tudja, hol kezdje el a tanulást, javasoljuk, hogy ismerkedjen meg olyan szerzők munkáival, mint A. G. Maklakov, S. L. Rubinstein, Yu. B. Gippenreiter, A. V. Petrovsky, N. A. Rybnikov, S. Buhler, B. G. Ananyev, N.A. Loginova. És most megtekinthet egy érdekes videót a pszichológiai módszerek témájában:

  Tesztelje tudását

  Ha szeretné tesztelni tudását a lecke témájában, akkor egy rövid, több kérdésből álló tesztet is kitölthet. Minden kérdésnél csak 1 lehetőség lehet helyes. Miután kiválasztotta az egyik opciót, a rendszer automatikusan a következő kérdésre lép. A kapott pontokat a válaszok helyessége és a kitöltésre fordított idő befolyásolja. Kérjük, vegye figyelembe, hogy a kérdések minden alkalommal eltérőek, és a lehetőségek vegyesek.

Szubjektív módszer.

A szubjektív módszer a tudati jelenségek leírásából állt az önmegfigyelés folyamatában. Ezt a módszert hívják "önelemzés"(a latin introspectare szóból - Belenézek, kukucskálok).

Az önvizsgálat módszere, művekből kiindulva R. Descartes(1596 - 1650) és J. Locke(1632 - 1704) és előtte V. Wundt(1832 - 1920), támasz volt tanításait hogy az emberi tudat alapvetően másként ismerhető fel, mint a külvilág, az érzékszervek segítségével megismerhető.

A pszichológia feladatának azt tekintették, hogy leírja a mentális élet formáit és a mentális jelenségeket a mentális képek, gondolatok és tapasztalatok belső szemlélődésén keresztül. Ugyanakkor a tudatállapotok változását a szellemi szubsztancia speciális erőjének (primer princípium) hatásával magyarázták.

Ez a magyarázó álláspont váltotta ki a legnagyobb kritikát, mivel kizárta a mentális folyamatok objektív, ok-okozati magyarázatát, mint az objektív fejlődés termékeit, valamint a psziché eredetével és mechanizmusaival kapcsolatos kérdéseket.

A pozitivizmus megalapítója O. Comte(1798-1857), igazolva, hogy a tudományban objektív módszerre van szükség, szembeszállt azokkal a metafizikai elméletekkel, amelyek a mentális élet megfigyelt tényeit speciális anyagok hatásával magyarázzák. Ezt hitte a belső megfigyelés csaknem annyi ellentmondó véleményt szül, mint ahány ember azt hiszi, hogy ezzel foglalkozik.

A tizenkilencedik század végén és a huszadik század elején az introspektív pszichológia keretein belül számos tudatlélektani elméletet terjesztettek elő. Ezek tartalmazzák

Szubjektív módszer. - koncepció és típusok. A "Szubjektív módszer" kategória osztályozása és jellemzői. 2015, 2017-2018.

2. ELŐADÁS.

A BETEG KLINIKAI VIZSGÁLATÁNAK MÓDSZEREI

A páciens vizsgálatának minden módszere hagyományosan a következőkre oszlik:

1. Alapvető:

- szubjektív módszer (kérdezés),

− objektív vagy fizikai módszerek (vizsgálat, tapintás, ütőhangszerek, auskultáció).

A fő módszereket azért nevezték így, mert minden betegen elvégzik, és csak alkalmazásuk után lehet eldönteni, hogy a betegnek milyen további módszerekre van szüksége.

2. További:

− laboratóriumi módszerek, pl. vér, vizelet, széklet, köpet, pleurális folyadék, csontvelő, hányás, epe, gyomortartalom, nyombél vizsgálata, citológiai és szövettani anyag vizsgálata stb.

− műszeres módszerek berendezések és eszközök felhasználásával. A legegyszerűbb műszeres módszerek: antropometria (testmagasság és testhossz mérés, testtömeg, derék- és csípőkörfogat mérés), hőmérő, vérnyomásmérés. A legtöbb műszeres módszert azonban csak képzett szakemberek végezhetik el. Ezek a módszerek a következők: ultrahang, röntgen, endoszkópos és radioizotópos módszerek, funkcionális diagnosztikai módszerek (EKG, FVD stb.), stb.

− szakorvosi konzultációk (szemész, neurológus, fül-orr-gégész stb.).

A legtöbb kiegészítő vizsgálat elvégzéséhez berendezések, műszerek, reagensek és speciálisan képzett személyzet (radiológusok, laboránsok, technikusok stb.) szükséges. Néhány további módszert a betegek meglehetősen nehezen tolerálnak, vagy ellenjavallatok vannak a végrehajtásukra. A további vizsgálatok minőségi elvégzéséhez és a megbízható eredmények eléréséhez nagy jelentősége van a beteg megfelelő előzetes felkészítésének, amelyet ápolónő vagy mentőorvos végez.

Szubjektív kutatási módszer

Szubjektív módszer (kérdezés) – vizsgálat első szakasza .

A kérdezés jelentése:

- diagnosztikai,

− lehetővé teszi bizalmi kapcsolat kialakítását a pácienssel, valamint a beteg betegséggel kapcsolatos problémáinak azonosítását.

A páciens kikérdezésének módszerét (anamnesztikus módszer) a 20. század orosz terapeutája, G.A. professzor dolgozta ki. Zakharyin.

A pácienssel kapcsolatos információkat az érzésekről, az életről és a betegségről szóló szavaiból nyerik. Ha a beteg eszméletlen, a szükséges információkat hozzátartozóitól vagy kísérőitől szerzik be.

A kikérdezés az egyik legnehezebb módszer a páciens vizsgálatára, látszólagos egyszerűsége ellenére. A pácienssel való kapcsolattartás etikus megközelítést és az orvosi deontológia szabályainak betartását igényli.

Hozzávetőleges a kikérdezés csak a főbb panaszok és a betegség kialakulására vonatkozó alapvető adatok azonosítását foglalja magában, és olyan esetekben végzik el, amikor gyors előzetes diagnózis és orvosi ellátás szükséges. A beteg indikatív kihallgatása gyakran a mobil sürgősségi orvosi csoport mentősére korlátozódik. Minden más esetben végrehajtják részletes kérdezés az általánosan elfogadott séma szerint (a kérdezés összetevői):

- a beteg általános adatai (útlevél adatai, azaz a beteg teljes neve, születési éve, lakcíme, foglalkozása, munkahelye és beosztása);

− a beteg panaszai súlyosak és kisebbek;

− Anamnesis morbi (Anamnesis – emlékezet, anamnézis; morbus – betegség) – adatok az alapbetegség kialakulásáról;

− Anamnesis vitae (vita – élet) – adatok a beteg életéről.

Általában a kikérdezés elején a páciensnek lehetőséget adnak arra, hogy szabadon beszéljen arról, mi vitte az orvoshoz. Ehhez tegyél fel egy általános kérdést: „Mire panaszkodsz?” vagy "Mi zavar téged?" Ezt követően célzott kihallgatásra kerül sor, minden panaszt tisztáznak és pontosítanak. A kérdéseknek egyszerűnek és világosnak kell lenniük, igazodniuk kell a páciens általános fejlettségi szintjéhez. A beszélgetés nyugodt környezetben zajlik, lehetőleg egyedül a beteggel. A beteg panaszai, amelyek arra kényszerítették, hogy orvosi segítséget kérjen, i.e. nevezzük azokat, amelyeket a beteg az első helyre tesz fő-(nagy, általában az alapbetegséghez kapcsolódnak). A főbb panaszok részletes leírása után áttérnek az azonosításra további(kisebb) panaszok, amelyeket a beteg elfelejtett megemlíteni, vagy nem figyelt rájuk. Szintén fontos különbséget tenni az aktuális és az időszakosan felmerülő panaszok között.

Az Anamnesis morbi gyűjtése általában a következő kérdéssel kezdődik: „Mikor lettél beteg?” vagy „Mikor érezted magad rosszul?” Az Anamnesis morbi képet ad a betegség minden szakaszáról:

a) a betegség kezdete - mikortól tartja magát betegnek, hogyan kezdődött a betegség (milyen tünetekkel, akut vagy fokozatos), mi volt a betegség oka a beteg szerint;

b) a betegség dinamikája - a betegség kialakulása, az exacerbációk gyakorisága és okai, kórházi tartózkodás, szanatóriumok, milyen vizsgálatokat végeztek és milyen eredményeket értek el, milyen kezelést végeztek (önállóan és az orvos által előírt módon) és hatékonysága;

c) az orvoshoz fordulás fő oka; az utolsó állapotromlás, amely miatt a beteg bejött (miben fejeződött ki, a látogatás oka).

A páciens élettörténete orvosi életrajzát reprezentálja. A fő cél a beteg életkörülményeinek a betegség előfordulására és lefolyására gyakorolt ​​hatásának kiderítése, hogy képet kapjunk bizonyos betegségekre való örökletes hajlam jelenlétéről. Az Anamnesis vitae jelentősége a betegség kockázati tényezőinek azonosítása, pl. olyan tényezők, amelyek negatívan befolyásolják az egészséget, kóros elváltozásokat okoznak a szervezetben, és hozzájárulhatnak a betegség kialakulásához, vagy kiválthatják annak súlyosbodását. A legjelentősebb és leggyakoribb kockázati tényezők: helytelen táplálkozás, elhízás, rossz szokások (alkoholizmus, dohányzás, kábítószer-használat és egyéb vegyszerek), stressz, öröklődés, foglalkozási veszélyek stb.

A rizikófaktorok azonosítása érdekében a beteget folyamatosan kérdezik a gyermekkorról, a termelési tevékenység természetéről és körülményeiről, életéről, táplálkozásáról, rossz szokásairól, korábbi betegségekről, műtétekről és sérülésekről, örökletes hajlamról, nőgyógyászati ​​(nőknél), allergiás és epidemiológiai anamnézisről. (fertőző betegségekkel való érintkezés) betegek, invazív kutatási módszerek, kedvezőtlen fertőző és járványügyi adottságokkal rendelkező területek látogatása stb.).

A kikérdezés során nemcsak a mentős gyűjt információt a betegről, hanem a beteg megismerkedik a mentőssel, képet kap róla, képzettségéről, figyelmességéről, reakciókészségéről. Ezért a mentősnek emlékeznie kell az orvosi deontológia alapelveire, figyelemmel kell kísérnie megjelenését, beszédkultúráját, tapintatosnak kell lennie, és figyelembe kell vennie a beteg egyéni jellemzőit.

A páciens kikérdezésének eredményeit a kórtörténetben tervszerűen, a „beteg szavainak” szakszerű értelmezése formájában írják le.

Kapcsolódó információ.

Szubjektív módszerek az alanyok önértékelésén vagy önbeszámolóin alapulnak, valamint a kutatók véleményén egy bizonyos megfigyelt jelenségről vagy kapott információról. A pszichológia önálló tudománygá válásával a szubjektív módszerek kiemelt fejlesztést kaptak, és jelenleg is folyamatosan fejlesztik őket. A pszichológiai jelenségek tanulmányozásának legelső módszerei a megfigyelés, az önvizsgálat és a kérdezés voltak.

Megfigyelési módszer a pszichológiában az egyik legrégebbi és első pillantásra a legegyszerűbb. Az emberek tevékenységének szisztematikus megfigyelésén alapul, amelyet normál életkörülmények között, a megfigyelő szándékos beavatkozása nélkül hajtanak végre. A megfigyelés a pszichológiában magában foglalja a megfigyelt jelenségek teljes és pontos leírását, valamint pszichológiai értelmezését. A pszichológiai megfigyelésnek éppen ez a fő célja: a tények alapján fel kell fednie azok pszichológiai tartalmát.

Felmérés egy olyan módszer, amely azon alapul, hogy kérdéseken és válaszokon keresztül maguktól az alanyoktól szerezzük meg a szükséges információkat. A felmérés lebonyolítására több lehetőség is kínálkozik. Mindegyiknek megvannak a maga előnyei és hátrányai.

ü Szóbeli felmérés,általában olyan esetekben használják, amikor szükség van az alany reakcióinak és viselkedésének megfigyelésére. Ez a fajta felmérés lehetővé teszi, hogy mélyebbre hatoljon az emberi pszichológiába, mint egy írásbeli felmérés, mivel a kutató által feltett kérdések a kutatási folyamat során módosíthatók az alany viselkedésének és reakcióinak jellemzőitől függően.

ü Írásbeli felmérés lehetővé teszi, hogy viszonylag rövid időn belül nagyobb számú embert érjen el. Ennek a felmérésnek a leggyakoribb formája a kérdőív.

ü Ingyenes szavazás - olyan írásbeli vagy szóbeli felmérés, amelyben a feltett kérdések listája nincs előre meghatározva.

Teszt kérdőív módszerként a tesztalanyok olyan kérdésekre adott válaszainak elemzésén alapul, amelyek segítségével megbízható és megbízható információt kaphatunk egy-egy pszichológiai jellemző meglétéről vagy súlyosságáról. Ennek a tulajdonságnak a fejlődéséről az elképzeléssel tartalmilag egybeeső válaszok száma alapján döntenek. Tesztfeladat magában foglalja a személy pszichológiai jellemzőiről szóló információk megszerzését bizonyos feladatok végrehajtásának sikerességének elemzése alapján. Az ilyen típusú teszteknél a tesztfelvevőt egy bizonyos feladatlista elvégzésére kérik. Az elvégzett feladatok száma egy-egy pszichológiai minőség meglétének vagy hiányának, valamint fejlettségi fokának megítélésének alapja. A mentális fejlettség szintjének meghatározására szolgáló legtöbb teszt ebbe a kategóriába tartozik.

Célkitűzés segítségével szerezhetők be adatok kísérlet - olyan mesterséges helyzet létrehozásán alapuló módszer, amelyben a vizsgált tulajdonság kiemelése, megnyilvánulása és értékelése a legjobban történik. A kísérlet fő előnye, hogy más pszichológiai módszereknél megbízhatóbban teszi lehetővé a vizsgált jelenség más jelenségekkel való ok-okozati összefüggéseire vonatkozó következtetések levonását, a jelenség eredetének és fejlődésének tudományos magyarázatát. A kísérleteknek két fő típusa van: laboratóriumi és természetes. Laboratórium A kísérlet egy olyan mesterséges helyzet létrehozását jelenti, amelyben a vizsgált tulajdonság a legjobban értékelhető. Természetes a kísérletet normál életkörülmények között szervezik és hajtják végre, ahol a kísérletező nem avatkozik bele az események menetébe, azokat úgy rögzíti, ahogy vannak.

Szimuláció. Ezeket a módszerek külön osztályába kell sorolni. Akkor használják őket, ha más módszerek alkalmazása nehéz. Sajátosságuk, hogy egyrészt bizonyos információkra támaszkodnak egy adott mentális jelenségről, másrészt használatukhoz általában nem szükséges alanyok részvétele, illetve a valós helyzet figyelembevétele. Ezért nagyon nehéz lehet a különféle modellezési technikákat objektív vagy szubjektív módszerek közé sorolni.

1. fejezet A pszichológia tantárgy, feladatai és módszerei

Összegzés

A humán tanulmányok módszertani alapjai. A világ megismerésének általános elvei. B. G. Ananyev megközelítése az ember mint bioszociális lény vizsgálatához. Az „egyén”, „tevékenység alanya”, „személyiség” fogalmai. A személy, mint egyén elsődleges és másodlagos tulajdonságai. Általános személyiségjellemzők. A személy, mint tevékenység alanya megkülönböztető jegyei. A „tudat” és „tevékenység” fogalma.

Tudományok az emberről és az emberiségről. Az ember mint biológiai faj tanulmányozása, K. Linnaeus munkái. Az antropológia általános elképzelése. Az ember, mint biológiai faj vizsgálatának pszichológiai vonatkozásai: összehasonlító pszichológia, zoopszichológia, általános pszichológia. Az ember állatból a társadalmi világba való átmenet tanulmányozásának általános problémái. Az emberi szociogenezist vizsgáló tudományok. Az ember és a természet kölcsönhatását vizsgáló tudományok. Az ember mint egyén tanulmányozásának általános problémái és ontogenezise.

A pszichológia mint tudomány. A pszichológia mint bölcsészettudomány. Mindennapi és tudományos pszichológiai ismeretek. A "pszichológia" kifejezés jelentése. A pszichológia mint pók a pszichéről és a mentális jelenségekről. A pszichológia tárgya. Mentális jelenségek osztályozása: mentális folyamatok, mentális állapotok, mentális tulajdonságok. Mentális folyamatok: kognitív, érzelmi, akarati. A mentális állapotok, mint a psziché általános állapotának jellemzője. A mentális állapotok főbb jellemzői: időtartam, irány, stabilitás, intenzitás. Az egyén mentális tulajdonságai: orientáció, temperamentum, képességek, jellem.

A pszichológiai kutatás alapvető módszerei. A tudományos kutatási módszerek általános ismerete. A pszichológiai módszerek fő csoportjai: objektív és szubjektív. A pszichológia alapvető szubjektív módszerei: megfigyelés, résztvevő megfigyelés, önmegfigyelés, felmérés (írásbeli, szóbeli, ingyenes). Szubjektív módszerek a mentális jelenségek kvantitatív értékelésére. A pszichológiai tesztek alapelvei. A tesztkészítés története. Projektív tesztek és kísérletek (laboratóriumi, természetes). A modellezési módszerek általános ismerete.

1.1. A humán tanulmányok módszertani alapjai

Hogyan lehet megérteni egy másik ember viselkedését? Miért különbözőek az emberek képességei? Mi a „lélek” és mi a természete? Ezek és más kérdések mindig is foglalkoztatták az embereket, és az idő múlásával az ember és viselkedése iránti érdeklődés folyamatosan nőtt.

A világ megértésének racionális megközelítése azon alapul, hogy a körülöttünk lévő valóság tudatunktól függetlenül létezik, kísérletileg vizsgálható, és a megfigyelt jelenségek tudományos szempontból teljesen érthetőek. Ennek a megközelítésnek a megvalósításához a kutatás tárgyának általános ismerete szükséges. A tudomány különböző területein a tudósok nem

Nevek

Ananyev Borisz Geraszimovics(1907-1972) - kiváló orosz pszichológus. Tudományos tevékenységét az Agyintézet végzős hallgatójaként kezdte V. M. Bekhterev életében. 1968-1972-ben a Leningrádi Állami Egyetem Pszichológiai Karának dékánja volt. A leningrádi pszichológiai iskola alapítója. Alapvető művek szerzője az érzékszervi észlelés, kommunikációpszichológia, oktatáspszichológia területén. Ő javasolta az emberi tudás rendszerét, amelyben a különböző humán tudományok adatait integrálták.

kísérletet tett egy holisztikus elképzelés megfogalmazására egy személyről. Természetesen ez a gondolat a pszichológiában is létezik.

Az orosz pszichológiában az ember tanulmányozásának egyik legnépszerűbb megközelítését B. G. Ananyev javasolta. Ananyev munkásságának az orosz tudomány szempontjából való jelentőségét értékelve mindenekelőtt azt kell hangsúlyozni, hogy az emberi psziché kutatásának alapvetően új módszertani megközelítését dolgozta ki. Ez lehetővé tette nemcsak a pszichológia új szakaszainak azonosítását, amelyek korábban nem léteztek önállóan, hanem azt is, hogy új pillantást vehessünk magára az emberre. Az emberrel kapcsolatos tudományos ismeretek fejlődésének főbb jellemzőiről szólva Ananyev megjegyezte, hogy az ember problémája az egész tudomány általános problémája lesz. Ugyanakkor az ember tudományos ismereteit egyaránt jellemzi az egyes tudományágak egyre fokozódó differenciálódása és specializálódása, valamint a különböző tudományok és humánkutatási módszerek ötvözésére való hajlam. A modern tudományt egyre jobban érdeklik az emberi egészséggel, kreativitásával, tanulásával és természetesen gondolataival, tapasztalataival kapcsolatos problémák, az ember és az emberi tevékenység vizsgálata pedig átfogóan, e problémák minden aspektusát figyelembe véve történik.

Ananyev négy alapfogalmat azonosított az emberi tudás rendszerében: egyén, tevékenység alanya, személyiségÉs egyéniség.

Az „egyén” fogalmának többféle értelmezése van. Először is, az egyed a személy, mint egyetlen természeti lény, egy faj képviselőjeHomo sapiens. Ebben az esetben az ember biológiai lényege hangsúlyos. De néha ezt a fogalmat arra használják, hogy egy személyt az emberi közösség egyéni képviselőjeként, eszközöket használó társadalmi lényként jelöljenek meg. Ebben az esetben azonban nem tagadják az ember biológiai lényegét.

A személy, mint egyén bizonyos tulajdonságokkal rendelkezik (1.1. ábra). Ananyev azonosította az egyén elsődleges és másodlagos tulajdonságait. A minden emberben rejlő elsődleges tulajdonságokat, például az életkorral összefüggő jellemzőket (egy bizonyos életkornak való megfelelés) és a szexuális dimorfizmust (egy bizonyos nemhez való tartozást), valamint az egyénre jellemző tulajdonságokat, köztük az alkotmányos jellemzőket (testösszetétel jellemzői) tekintette. , neurodinamikus

14 I. rész. Bevezetés az általános pszichológiába

Rizs. 1.1. Az „egyén” fogalom felépítése (B. G. Ananyev szerint)

1. fejezet A pszichológia tantárgy, feladatai és módszerei 1 5

az agy tulajdonságai, az agyféltekék funkcionális geometriájának sajátosságai. Az egyén elsődleges tulajdonságainak halmaza határozza meg másodlagos tulajdonságait: a pszichofiziológiai funkciók dinamikáját és az organikus szükségletek szerkezetét. Mindezen tulajdonságok integrálása viszont meghatározza az ember temperamentumának és hajlamainak jellemzőit.

Egy másik fogalom, amely az embert a való világ tárgyaként jellemzi, a „személyiség”. Ennek a fogalomnak, akárcsak az „egyén” fogalmának, többféle értelmezése van. A személyiségen különösen az egyént a társadalmi kapcsolatok és a tudatos tevékenység alanyaként értjük. Egyes szerzők a személyiséget az egyén szisztémás tulajdonságaként értelmezik, amely a közös tevékenységben és kommunikációban alakul ki. Ennek a fogalomnak más értelmezései is vannak, de egy dologban mindegyik egyetért: A „személyiség az embert társas lényként jellemzi” fogalma(1.2. ábra). Ennek a koncepciónak a keretében az ember olyan pszichológiai tulajdonságait veszik figyelembe, mint a motiváció, a temperamentum, a képességek és a karakter.

Rizs. 1.2. A fogalom szerkezete - „személyiség” (B. G. Ananyev szerint)

A következő fogalom, amelyet Ananyev az ember tanulmányozása során kiemelt, a „tevékenység tárgya”. Ez a fogalom tartalmilag köztes helyet foglal el az „egyén” és a „személyiség” fogalmak között. A tevékenység tárgya egyetlen egésszé egyesíti az ember biológiai elvét és társadalmi lényegét. Ha az ember nem volt képes tevékenység alanyaként cselekedni, akkor aligha lehetne társadalmi lénynek tekinteni, hiszen evolúciója és társadalmi fejlődése tevékenység nélkül lehetetlen.

Mielőtt egy személyt tevékenység alanyaként jellemeznénk, meg kell érteni a „szubjektum” mint filozófiai kategória fogalmát. Leggyakrabban ezt a fogalmat az „objektum” fogalmával együtt használják. Az objektum és az alany mindig egy bizonyos viszonyban van. A tárgy a való világnak a tudatunktól függetlenül létező tárgya vagy jelensége, amely olyan célként működik, amelyre a személy - a befolyás alanya - tevékenysége irányul. Az embert mindig bizonyos tárgyak veszik körül, vagy a való világ jelenségeivel találkozik. Attól függően, hogy tevékenysége mire vagy kire irányul, egyik vagy másik objektum tárgyként működhet. A tárgy lehet maga az emberi tevékenység.

16

Rizs. 1.3. A „tevékenység alanya” fogalmának szerkezete (B. G. Ananyev szerint)

Az ember, mint szubjektum fő jellemzője, amely megkülönbözteti őt a többi élőlénytől, a tudat (1.3. ábra). A tudat a mentális fejlődés legmagasabb formája, amely csak az emberekben rejlik. Meghatározza az objektív valóság megismerésének lehetőségét, a céltudatos magatartás kialakítását és ennek következtében a környező világ átalakulását. A tudatos tevékenységnek a környező világot átalakító képessége viszont az ember, mint szubjektum másik jellemzője. És így, a szubjektum egy egyén, mint tudathordozó cselekvőképességgel. Tehát egy személy elsősorban képviselőnek tekinthető

élő természet, biológiai tárgy, másodsorban tudatos tevékenység alanyaként, harmadszor pedig társas lényként. Vagyis az ember tudattal és cselekvési képességgel felruházott bioszociális lény. E három szint egyetlen egésszé való kombinációja az ember szerves jellemzőjét - egyéniségét - alkotja

Az egyéniség egy adott személy mentális, fiziológiai és szociális jellemzőinek összessége, egyedisége, eredetisége és eredetisége szempontjából. Az emberi egyéniség kialakulásának előfeltétele az anatómiai és fiziológiai hajlamok, amelyeket a nevelési folyamat alakít át, amely társadalmilag meghatározott jellegű. A nevelési feltételek és a veleszületett jellemzők sokfélesége az egyéniség sokféle megnyilvánulását eredményezi.

Ebből arra következtethetünk, hogy az ember a való világ egyik legösszetettebb tárgya. Az ember szerkezeti felépítése többszintű, és tükrözi természetes és társadalmi lényegét (1.4. ábra). Ezért nem meglepő, hogy jelentős számú tudomány foglalkozik az emberrel és tevékenységével.

1.2. Tudományok az emberről és az emberiségről

A modern tudomány először is az embert egy biológiai faj képviselőjeként vizsgálja; másodszor, a társadalom tagjának tekintik; harmadszor, egy személy objektív tevékenységét tanulmányozzák; negyedszer egy adott személy fejlődési mintáit tanulmányozzák.

Fejezet 1 . pszichológia tantárgy, neki feladatok és módszerek 1 7

Rizs. 1.4. Az „individualitás” fogalmának szerkezete (B. G. Ananyev szerint)

Az ember, mint biológiai faj célzott vizsgálatának kezdetének Carl Linnaeus munkái tekinthetők, aki a főemlősök rendjében a Homo sapiens önálló fajaként azonosította. Így határozták meg először az ember helyét az élő természetben. Ez nem jelenti azt, hogy az illető korábban nem érdekelte a kutatókat. Az emberrel kapcsolatos tudományos ismeretek a természetfilozófiából, a természettudományból és az orvostudományból származnak. Ezek a vizsgálatok azonban szűk profilúak, nem kellően rendszerezettek, és ami a legfontosabb, ellentmondásosak voltak, és bennük az embert legtöbbször szembeállították az élő természettel. K. Linnaeus javasolta, hogy az embert az élő természet elemének tekintsék. És ez egyfajta fordulópont volt az ember tanulmányozásában.

Az antropológia egy speciális tudomány az emberről, mint különleges biológiai fajról. A modern antropológia szerkezete három fő részből áll: emberi morfológia(a fizikai típus egyéni változékonyságának vizsgálata, életkori szakaszok - az embrionális fejlődés korai szakaszától az időskorig bezárólag, szexuális dimorfizmus, az emberi testi fejlődés különböző életkörülmények és tevékenységek hatására bekövetkező változásai) antropogenezis(az ember legközelebbi ősének és magának az embernek a természetváltozásáról a negyedidőszakban), amely főemlőstudományból, evolúciós emberi anatómiából és paleoantropológiából (az emberi fosszilis formák tanulmányozása) és faji tanulmányok.

Az antropológián kívül más kapcsolódó tudományok is foglalkoznak az emberrel, mint biológiai fajjal. Például az ember fizikai típusát mint általános szomatikus szervezetét olyan természettudományok tanulmányozzák, mint az emberi anatómia és fiziológia, a biofizika és biokémia, a pszichofiziológia és a neuropszichológia. Az orvostudomány, amely számos szekciót foglal magában, különleges helyet foglal el ebben a sorozatban.

Az antropogenezis doktrínája - az ember eredete és fejlődése - a Föld biológiai evolúcióját vizsgáló tudományokhoz is kapcsolódik, mivel az emberi természet nem érthető meg az állatvilág általános és következetesen fejlődő evolúciós folyamatán kívül. A tudományok ebbe a csoportjába tartozhat a paleontológia, az embriológia, valamint az összehasonlító élettan és az összehasonlító biokémia.

18 I. rész. Bevezetés az általános pszichológiába

Hangsúlyozni kell, hogy a magántudományok fontos szerepet játszottak az antropogenezis tanának kialakulásában. Ezek közé tartozik mindenekelőtt a magasabb idegi aktivitás fiziológiája. Köszönet ÉS. P. Pavlov, aki nagy érdeklődést mutatott a magasabb idegi aktivitás genetikai problémái iránt, az összehasonlító fiziológia legfejlettebb tanszéke az emberszabásúak magasabb idegi aktivitásának fiziológiája volt.

Az állatpszichológiát és az általános emberi pszichológiát ötvöző összehasonlító pszichológia óriási szerepet játszik az ember, mint biológiai faj fejlődésének megértésében. A főemlősök kísérleti vizsgálata a zoopszichológiában olyan tudósok tudományos munkáival kezdődött, mint V. Koehler és N. N. Ladygina-Kots. Az állatpszichológia sikereinek köszönhetően az emberi viselkedés és a mentális fejlődés számos mechanizmusa világossá vált.

Vannak olyan tudományok, amelyek közvetlenül kapcsolódnak az antropogenezis tanához, de jelentős szerepet játszanak annak fejlődésében. Ide tartozik a genetika és a régészet. Különleges helyet foglal el a paleolingvisztika, amely a nyelv eredetét, hangeszközeit és irányítási mechanizmusait vizsgálja. A nyelv eredete a szociogenezis egyik központi mozzanata, a beszéd eredete pedig az antropogenezis központi mozzanata, mivel az artikulált beszéd az;

az emberek és az állatok közötti főbb különbségekről.

Azzal kapcsolatban, hogy a szociogenezis problémáit érintettük, meg kell említeni a társadalomtudományokat, amelyek a legszorosabban kapcsolódnak az antropogenezis problémájához. Ide tartozik az emberi társadalom kialakulását vizsgáló paleoszociológia és a primitív kultúra története.

Így az ember, mint egy biológiai faj képviselője, számos tudomány, köztük a pszichológia vizsgálati tárgya. ábrán. Az 1.5 bemutatja B. G. Ananyev osztályozását a Homo sapiens fő problémáiról és tudományairól . Az antropológia központi helyet foglal el azon tudományok között, amelyek az ember, mint önálló biológiai faj eredetét és fejlődését vizsgálják. A fő következtetés, amely lehetővé teszi, hogy levonjuk az antropológia jelenlegi állását az emberi fejlődés kapcsán, a következőképpen fogalmazható meg: a biológiai fejlődés valamely szakaszában az ember elvált az állatvilágtól (az „antropogenezis-szociogenezis határszakasza”), ill. az emberi evolúcióban megszűnt a természetes szelekció, amely a természeti környezethez leginkább alkalmazkodó egyedek és fajok biológiai célszerűségén és túlélésén alapult. Az ember állatvilágból a társadalmi világba való átmenetével, bioszociális lénnyé válásával a természetes kiválasztódás törvényeit minőségileg eltérő fejlődési törvények váltották fel.

Az antropogenezist vizsgáló tudományok központi kérdése, hogy miért és hogyan történt az ember átmenete az állati világból a társadalmi világba, és a mai napig nincs rá egyértelmű válasz. Ennek a problémának több nézőpontja is létezik. Az egyik a következő feltevésen alapul: a mutáció következtében az emberi agy szuperagyré alakult, ami lehetővé tette az ember számára, hogy kitűnjön az állatvilágból, és társadalmat teremtsen. Ezt a nézőpontot osztja P. Chauchard. Eszerint a történelmi időkben az agy szerves fejlődése mutációs eredete miatt lehetetlen.

Van egy másik nézőpont is, amely azon a feltételezésen alapul, hogy az agy szerves fejlődése és az ember, mint faj fejlődése vezetett a minőséghez.

1. fejezet A pszichológia tantárgy, feladatai és módszerei 19

Rizs. 1.5. Az embert mint biológiai tárgyat vizsgáló tudományok

természetes szerkezeti változások az agyban, ami után a fejlődés más, a természetes kiválasztódás törvényeitől eltérő törvények szerint indult el. De attól, hogy a test és az agy lényegében ugyanaz marad, nem jelenti azt, hogy nem történik fejlődés. I. A. Stankevich kutatásai azt mutatják, hogy az emberi agyban szerkezeti változások következnek be, a félteke különböző részeinek fokozatos fejlődése, új kanyarulatok szétválása és új barázdák kialakulása figyelhető meg. Ezért arra a kérdésre, hogy megváltozik-e az ember, igennel lehet válaszolni. Ezek az evolúciós változások azonban főként

20 I. rész. Bevezetés az általános pszichológiába

kapcsolódni fog az emberi élet társadalmi körülményeihez és személyes fejlődéséhez, valamint a típus biológiai változásaihoz Homosapiens másodlagos jelentőségű lesz*.

Így az ember mint társas lény, mint a társadalom tagja nem kevésbé érdekes a tudomány számára, hiszen az ember, mint faj modern fejlődése. Homosapiens már nem a biológiai túlélés, hanem a társadalmi fejlődés törvényei szerint történik.

A szociogenezis problémája nem tekinthető a társadalomtudományokon kívül. E tudományok listája nagyon hosszú. Több csoportra oszthatók attól függően, hogy milyen jelenségeket vizsgálnak, illetve milyen jelenségekhez kapcsolódnak. Például a művészettel, a technológiai haladással és az oktatással kapcsolatos tudományok.

Az emberi társadalom vizsgálatának általánosításának foka szerint viszont ezek a tudományok két csoportra oszthatók: olyan tudományokra, amelyek a társadalom egészének fejlődését, minden elemének kölcsönhatásában veszik figyelembe, és olyan tudományokra, amelyek tanulmányozza az emberi társadalom fejlődésének egyes szempontjait. A tudományok ezen osztályozása szempontjából az emberiség holisztikus, saját törvényei szerint fejlődő entitás, ugyanakkor egyéni emberek sokasága. Ezért minden társadalomtudomány besorolható vagy az emberi társadalomról szóló tudományok közé, vagy az emberről mint a társadalom eleméről szóló tudományok közé. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy ebben az osztályozásban nincs kellően egyértelmű határvonal a különböző tudományok között, mivel sok társadalomtudomány társítható mind a társadalom egészének, mind az egyes személyek tanulmányozásával.

Ananiev úgy véli, hogy az emberiségről (emberi társadalomról), mint integrált jelenségről szóló tudományok rendszerének tartalmaznia kell a társadalom termelőerőiről, az emberiség letelepedésével és összetételével foglalkozó tudományokat, a termelésről és a társadalmi kapcsolatokról szóló tudományokat, a kultúrát, a művészetet és magát a tudományt. mint tudásrendszer, a tudomány a társadalom formáiról fejlődésének különböző szakaszaiban.

Ki kell emelni azokat a tudományokat, amelyek az ember és a természet, illetve az emberiség és a természeti környezet kölcsönhatását vizsgálják. Érdekes álláspontot képviselt ebben a kérdésben V. I. Vernadsky, a biogeokémiai doktrína megalkotója, amelyben két egymással ellentétes biogeokémiai funkciót azonosított, amelyek kölcsönhatásba lépnek a szabad oxigén - az O 2 -molekula történetével. Ezek az oxidációs és redukciós funkciók. Egyrészt a légzés és szaporodás biztosításával, másrészt az elhalt szervezetek elpusztításával kapcsolatosak. Vernadsky szerint az ember és az emberiség elválaszthatatlanul kapcsolódik a bioszférához - a bolygó egy bizonyos részéhez, amelyen élnek, mivel geológiailag természetes kapcsolatban állnak a Föld anyagi és energiaszerkezetével.

Az ember elválaszthatatlan a természettől, de az állatokkal ellentétben olyan tevékenységet folytat, amely a természeti környezet átalakítását célozza az élet és tevékenység optimális feltételeinek biztosítása érdekében. Ebben az esetben a nooszféra megjelenéséről beszélünk.

1. fejezet A pszichológia tantárgy, feladatai és módszerei 21

A „nooszféra” fogalmát Le Roy vezette be Teilhard de Chardinnal együtt 1927-ben. Ezek a Vernadsky által 1922-1923-ban felvázolt biogeokémiai elméleten alapultak. a Sorbonne-on. Vernadszkij meghatározása szerint a nooszféra, vagyis a „gondolkodó réteg” egy új geológiai jelenség bolygónkon. Ebben először jelenik meg az ember, mint a legnagyobb geológiai erő, amely képes átalakítani a bolygót.

Vannak olyan tudományok, amelyek tárgya egy konkrét személy. Ebbe a kategóriába tartozhatnak a tudományok ontogenezis - az egyéni szervezet fejlődési folyamata. Ennek az iránynak a keretében tanulmányozzák a személy nemét, életkorát, alkati és neurodinamikai jellemzőit. Emellett léteznek a személyiségről és életútjáról szóló tudományok, amelyek keretében az ember tevékenységének motívumait, világnézeti és értékorientációit, a külvilággal való kapcsolatait vizsgálják.

Nem szabad megfeledkezni arról, hogy minden embert vizsgáló tudomány vagy tudományos irány szorosan összefügg egymással, és együttesen holisztikus képet adnak az emberről és az emberi társadalomról.

Mindegy azonban, hogy melyik irányt tekintjük, a pszichológia különféle ágai valamilyen mértékben képviselve vannak benne. Ez nem véletlen, hiszen a pszichológia által vizsgált jelenségek nagymértékben meghatározzák az ember, mint bioszociális lény tevékenységét.

Így az ember sokrétű jelenség. Kutatásának holisztikusnak kell lennie. Ezért nem véletlen, hogy az emberek vizsgálatának egyik fő módszertani fogalma a rendszerszemlélet fogalma. A világrend szisztematikus jellegét tükrözi. Ennek a felfogásnak megfelelően minden rendszer létezik, mert van egy rendszeralkotó tényező. Az embert vizsgáló tudományok rendszerében ilyen tényező maga az ember, és ezt a megnyilvánulások és a külvilággal való összefüggések sokféleségében kell tanulmányozni, mivel csak ebben az esetben lehet teljes mértékben megérteni az embert. valamint társadalmi és biológiai fejlődésének mintái. ábrán. Az 1.6. ábra egy személy szerkezeti felépítését, valamint belső és külső kapcsolatait mutatja be.

1.3. A pszichológia mint tudomány

A tudományok tanulmányi tárgy szerinti csoportosításánál a természettudományokat, a bölcsészettudományokat és a műszaki tudományokat különböztetik meg. Az első a természetet tanulmányozza, a második a társadalom, a kultúra és a történelem, a harmadik a termelési eszközök és eszközök tanulmányozásával és létrehozásával kapcsolatos. Az ember társas lény, és minden mentális jelensége nagyrészt társadalmilag kondicionált, ezért a pszichológiát általában a humanitárius tudományok közé sorolják.

A „pszichológia” fogalmának tudományos és hétköznapi jelentése is van. Az első esetben a megfelelő tudományos tudományág megjelölésére, a másodikban az egyének és embercsoportok viselkedésének vagy mentális jellemzőinek leírására szolgál. Ezért ilyen vagy olyan mértékben mindenki megismerkedik a „pszichológiával” jóval a szisztematikus tanulmányozása előtt.

A gyermek már kora gyermekkorában azt mondja, hogy „akarom”, „gondolom”, „érzem”. Ezek a szavak azt jelzik, hogy a kis ember anélkül, hogy észrevenné, mit csinál, felfedezi belső világát. Egész életében minden ember, tudatosan vagy öntudatlanul, önmagát és képességeit tanulmányozza. Meg kell jegyezni, hogy az ember belső világának tudásszintje nagymértékben meghatározza, hogy az ember mennyire képes megérteni más embereket, milyen sikeresen tud velük kapcsolatot építeni.

Az ember társas lény, és nem tud a társadalmon kívül, másokkal való kapcsolat nélkül élni. Az élő kommunikáció gyakorlatában minden ember sok pszichológiai törvényt megért. Így mindannyian gyermekkorunk óta képesek vagyunk „olvasni” egy másik személy érzelmi állapotát külső megnyilvánulásokkal - arckifejezésekkel, gesztusokkal, intonációval, viselkedési jellemzőkkel. Így minden ember egyfajta pszichológus, mivel lehetetlen a társadalomban élni bizonyos elképzelések nélkül az emberi pszichével kapcsolatban.

A mindennapi pszichológiai ismeretek azonban nagyon közelítőek, homályosak és sok mindenben eltérnek a tudományos ismeretektől. Mi ez a különbség (1.7. ábra)?

Először is, a mindennapi pszichológiai ismeretek specifikusak, konkrét helyzetekhez, személyekhez és feladatokhoz kötődnek. A tudományos pszichológia általánosításra törekszik, amelyhez megfelelő fogalmakat használnak.

Másodszor, a mindennapi pszichológiai ismeretek intuitívak. Ez a megszerzésük módjának köszönhető – a véletlenszerű tapasztalatnak és annak tudattalan szinten történő szubjektív elemzésének. Ezzel szemben a tudományos ismeretek kísérleteken alapulnak, a megszerzett tudás pedig teljesen racionális és tudatos.

Harmadszor, különbségek vannak a tudás átadásának módjában. A mindennapi pszichológia ismereteit általában nagy nehézségek árán adják át, és gyakran ez az átvitel egyszerűen lehetetlen. Ahogy Yu. B. Gippenreiter írja, „az „apák és fiak” örök problémája éppen az, hogy a gyerekek nem tudják, és nem is akarják átvenni apáik tapasztalatait. Ugyanakkor a tudományban a tudás sokkal könnyebben halmozódik fel és ad át.

Fejezet 1 . pszichológia tantárgy, neki feladatok és módszerek 23

Rizs. 1.7. A fő különbségek a mindennapi és a tudományos pszichológiai ismeretek között

Negyedszer, a tudományos pszichológia kiterjedt, változatos és olykor egyedi tényanyaggal rendelkezik, amely a mindennapi pszichológia egyetlen képviselője számára sem áll rendelkezésre teljes egészében.

Mi tehát a pszichológia mint tudomány?

A „pszichológia” szó az ógörögről fordítva szó szerint „a lélek tudományát” jelenti. (Psziché"lélek", logók -„fogalom”, „tanítás”). A „pszichológia” kifejezés először a 16. században jelent meg tudományos használatban. Kezdetben egy speciális tudományhoz tartozott, amely az úgynevezett mentális, vagy mentális jelenségeket vizsgálta, vagyis azokat, amelyeket minden ember könnyen észlel a saját tudatában az introspekció eredményeként. Később, a XVII-XI X században. a pszichológia által vizsgált terület bővül, és nemcsak tudatos, hanem tudattalan jelenségeket is magában foglal. És így, A pszichológia a psziché és a mentális jelenségek tudománya. Mi a pszichológia tanulmányozásának tárgya korunkban?

24 I. rész. Bevezetés az általános pszichológiába

A kérdés megválaszolásához meg kell alkotni a mentális jelenségek osztályozását. Meg kell jegyezni, hogy a mentális jelenségek szerkezetét illetően különböző nézetek léteznek. Például bizonyos mentális jelenségek a pozíció szerzőjétől függően különböző szerkezeti csoportokba sorolhatók. Sőt, a tudományos irodalomban nagyon gyakran találkozhatunk a fogalmak zavarával. Így egyes szerzők nem választják el egymástól a mentális folyamatok jellemzőit és az egyén mentális tulajdonságait. A mentális jelenségeket három fő csoportra osztjuk: mentális folyamatok, mentális állapotokÉs a személyiség mentális tulajdonságai(1.8. ábra).

A mentális folyamatok az emberi viselkedés elsődleges szabályozói. A mentális folyamatoknak határozott kezdete, lefolyása és vége van, vagyis vannak bizonyos dinamikus jellemzőik, amelyek mindenekelőtt olyan paramétereket tartalmaznak, amelyek meghatározzák a mentális folyamat időtartamát és stabilitását. A mentális folyamatok alapján kialakulnak bizonyos állapotok, kialakulnak a tudás, készségek, képességek. A mentális folyamatok viszont három csoportra oszthatók: kognitív, érzelmi és akarati.

NAK NEK kognitív mentális folyamatok magukban foglalják az információ észlelésével és feldolgozásával kapcsolatos mentális folyamatokat. Ide tartozik az érzékelés, az észlelés, a reprezentáció, az emlékezet, a képzelet, a gondolkodás, a beszéd és a figyelem. Ezeknek a folyamatoknak köszönhetően az ember információkat kap a körülötte lévő világról és önmagáról. Maga az információ vagy a tudás azonban nem játszik szerepet az ember számára, ha az nem jelentős a számára. Valószínűleg észrevetted, hogy egyes események sokáig megmaradnak az emlékezetedben, míg másokat másnap elfelejtesz. Előfordulhat, hogy más információkat teljesen észre sem vesz. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy bármely információnak lehet érzelmi konnotációja, vagy nem, azaz lehet jelentős vagy nem jelentős. Ezért a kognitív mentális folyamatokkal együtt függetlenekként különböznek egymástól érzelmi mentális folyamatok. A mentális folyamatok ezen csoportján belül olyan mentális jelenségeket veszünk figyelembe, mint az affektusok, érzelmek, érzések, hangulatok és érzelmi stressz.

Jogunk van azt hinni, hogy ha egy bizonyos esemény vagy jelenség pozitív érzelmeket vált ki az emberben, akkor ez jótékony hatással van tevékenységére, állapotára, és fordítva, a negatív érzelmek megnehezítik a tevékenységet és rontják az ember állapotát. Ennek ellenére vannak kivételek. Például egy negatív érzelmeket kiváltó esemény növeli az ember aktivitását, és arra ösztönzi, hogy legyőzze a felmerült akadályokat. Egy ilyen reakció azt jelzi, hogy az emberi viselkedés kialakulásához nem csak érzelmi, hanem akarati mentális folyamatok, amelyek legvilágosabban a döntéshozatalhoz, a nehézségek leküzdéséhez, a viselkedés kezeléséhez stb. kapcsolódó helyzetekben nyilvánulnak meg.

Néha a mentális folyamatok egy másik csoportját önálló csoportként azonosítják - tudattalan folyamatok. Magában foglalja azokat a folyamatokat, amelyek a tudat ellenőrzésén kívül zajlanak vagy zajlanak.

A mentális folyamatok szorosan összefüggenek egymással, és elsődleges tényezőként működnek az emberi mentális állapotok kialakulásában. Pszi-

1. fejezet A pszichológia tantárgy, feladatai és módszerei 25

kémiai körülmények jellemezze a psziché állapotát egészében. A mentális folyamatokhoz hasonlóan ezeknek is megvan a maguk dinamikája, amelyet időtartam, irány, stabilitás és intenzitás jellemez. Ugyanakkor a mentális állapotok befolyásolják a mentális folyamatok lefolyását és kimenetelét, és elősegíthetik vagy gátolhatják a tevékenységet. A mentális állapotok közé tartoznak az olyan jelenségek, mint a lelkesedés, a depresszió, a félelem, a vidámság, a csüggedtség. Megjegyzendő, hogy a mentális állapotok rendkívül összetett jelenségek lehetnek, amelyek objektív és szubjektív feltételekkel rendelkeznek, de jellemző közös vonásuk a dinamizmus. Kivételt képeznek a domináns személyiségjellemzők által okozott mentális állapotok, beleértve a patokarakterológiai jellemzőket is. Az ilyen állapotok nagyon stabil mentális jelenségek lehetnek, amelyek az ember személyiségét jellemzik.

A mentális jelenségek következő osztályát - az ember mentális tulajdonságait - a nagyobb stabilitás és nagyobb állandóság jellemzi. Alatt mentális tulajdonságok személyiség, szokás megérteni az ember leglényegesebb jellemzőit, biztosítva az emberi tevékenység és viselkedés bizonyos mennyiségi és minőségi szintjét. A mentális tulajdonságok közé tartozik az orientáció, a temperamentum, a képességek és a karakter. E tulajdonságok fejlettségi szintje, valamint a mentális folyamatok fejlődésének sajátosságai és az uralkodó (egy személyre leginkább jellemző) mentális állapotok meghatározzák az ember egyediségét, egyéniségét.

26 I. rész. Bevezetés az általános pszichológiába

A pszichológia által vizsgált jelenségek nemcsak egy adott személyhez, hanem csoportokhoz is kapcsolódnak. A kollektívák csoportjainak életéhez kapcsolódó mentális jelenségeket a szociálpszichológia keretein belül részletesen tanulmányozzuk. Az ilyen mentális jelenségeknek csak egy rövid leírását fogjuk megvizsgálni.

Minden csoportos mentális jelenség mentális folyamatokra, mentális állapotokra és mentális tulajdonságokra is felosztható. Az egyéni mentális jelenségekkel ellentétben a csoportok és kollektívák mentális jelenségei világosabb megoszlást mutatnak belső és külső csoportokra.

A kollektív mentális folyamatok, amelyek a kollektíva vagy csoport létének szabályozásában elsődleges tényezőként működnek, magukban foglalják a kommunikációt, az interperszonális észlelést, az interperszonális kapcsolatokat, a csoportnormák kialakulását, a csoportok közötti kapcsolatokat stb. A csoport mentális állapotai közé tartozik a konfliktus, a kohézió, a pszichológiai klíma. , a csoport nyitottsága vagy zártsága , pánik, stb. A csoport legjelentősebb mentális tulajdonságai a szervezettség, a vezetési stílus és a hatékonyság

Így a pszichológia tárgya mind egy konkrét személy pszichéje és mentális jelenségei, mind a csoportokban és kollektívákban megfigyelt mentális jelenségek. A pszichológia feladata viszont a mentális jelenségek vizsgálata. A pszichológia feladatát leírva S. L. Rubinstein ezt írja: „A pszichológiai megismerés a mentális közvetett megismerése lényeges, objektív összefüggéseinek feltárásán keresztül”*.

1.4. Alapvető módszerek

pszichológiai kutatás

A pszichológiának, mint minden más tudománynak, megvannak a maga módszerei. A tudományos kutatási módszerek azok a technikák és eszközök, amelyekkel a gyakorlati ajánlások megfogalmazásához és a tudományos elméletek felépítéséhez szükséges információkat szerezzük meg. Bármely tudomány fejlődése attól függ, hogy az általa használt módszerek mennyire tökéletesek, hogyan megbízhatóÉs érvényesek. Mindez igaz a pszichológiával kapcsolatban.

A pszichológia által vizsgált jelenségek annyira összetettek és sokrétűek, annyira nehézkesek a tudományos ismeretek számára, hogy a pszichológiai tudomány teljes fejlődése során sikerei közvetlenül függtek az alkalmazott kutatási módszerek tökéletességének fokától. A pszichológia csak a 19. század közepén vált önálló tudománnyá, így nagyon gyakran más, „régebbi” tudományok - filozófia, matematika, fizika, élettan, orvostudomány, biológia és történelem - módszereire támaszkodik. Ezenkívül a pszichológia olyan modern tudományok módszereit használja, mint a számítástechnika és a kibernetika.

Hangsúlyozni kell, hogy minden független tudománynak csak saját módszerei vannak. A pszichológiának is vannak ilyen módszerei. Mindegyik két fő csoportra osztható: szubjektívÉs célkitűzés(1.9. ábra).

* Rubinstein S. L.

1. fejezet A pszichológia tantárgy, feladatai és módszerei 27

Tudni kell

A pszichodiagnosztikai teszt érvényessége és megbízhatósága

A szubjektív módszerek az alanyok önértékelésén vagy önbevallásán, valamint a kutatók véleményén alapulnak egy adott megfigyelt jelenségről vagy kapott információról. A pszichológia önálló tudománygá válásával a szubjektív módszerek kiemelt fejlesztést kaptak, és jelenleg is folyamatosan fejlesztik őket. A pszichológiai jelenségek tanulmányozásának legelső módszerei a megfigyelés, az önvizsgálat és a kérdezés voltak.

Megfigyelési módszer a pszichológiában az egyik legrégebbi és első pillantásra a legegyszerűbb. Az emberek tevékenységének szisztematikus megfigyelésén alapul, amelyet normál életkörülmények között, a megfigyelő szándékos beavatkozása nélkül hajtanak végre. A megfigyelés a pszichológiában magában foglalja a megfigyelt jelenségek teljes és pontos leírását, valamint pszichológiai értelmezését. A pszichológiai megfigyelésnek éppen ez a fő célja: a tények alapján fel kell fednie azok pszichológiai tartalmát.

A megfigyelés egy olyan módszer, amelyet minden ember használ. A tudományos megfigyelések és a legtöbb ember mindennapi életében használt megfigyelése azonban számos jelentős eltérést mutat. A tudományos megfigyelést a szisztematikusság jellemzi, és egy konkrét terv alapján végzik, hogy objektív képet kapjanak. Ebből következően a tudományos megfigyelés speciális képzést igényel, amely során speciális ismereteket sajátítanak el, és hozzájárulnak a minőség pszichológiai értelmezésének objektivitásához.

28 I. rész. Bevezetés az általános pszichológiába

Rizs. 1.9. A pszichológiai kutatás alapvető módszerei

1. fejezet A pszichológia tantárgy, feladatai és módszerei 29

A megfigyelés többféleképpen is elvégezhető. Például a módszert széles körben használják résztvevői megfigyelés. Ezt a módszert olyan esetekben alkalmazzák, amikor maga a pszichológus közvetlen résztvevője az eseményeknek. Ha azonban a kutató személyes részvételének hatására az esemény észlelése és megértése torzulhat, akkor érdemesebb a harmadik fél megfigyelése felé fordulni, amely lehetővé teszi a lezajlott események objektívebb megítélését. A résztvevő megfigyelés tartalmában nagyon közel áll egy másik módszerhez - önmegfigyelés.

Az önmegfigyelés, azaz a tapasztalatok megfigyelése a pszichológiában alkalmazott sajátos módszerek egyike. Meg kell jegyezni, hogy ennek a módszernek az előnyei mellett számos hátránya is van. Először is, nagyon nehéz megfigyelni a tapasztalatait. Vagy megváltoznak a megfigyelés hatására, vagy teljesen leállnak. Másodszor, az önmegfigyelés során nagyon nehéz elkerülni a szubjektivitást, mivel a történésekről való felfogásunk szubjektív. Harmadszor, az önmegfigyelés során nehéz kifejezni tapasztalataink néhány árnyalatát.

Ennek ellenére az önvizsgálat módszere nagyon fontos egy pszichológus számára. Amikor a gyakorlatban szembesül más emberek viselkedésével, a pszichológus igyekszik megérteni annak pszichológiai tartalmát. A legtöbb esetben tapasztalataihoz fordul, ezen belül tapasztalatainak elemzéséhez. Ezért a sikeres munka érdekében a pszichológusnak meg kell tanulnia objektíven felmérni állapotát és tapasztalatait.

Az önmegfigyelést gyakran használják kísérleti körülmények között. Ebben az esetben a legpontosabb karaktert kapja, és általában kísérleti önvizsgálatnak nevezik. Jellemzője, hogy egy személy interjúja pontosan figyelembe vett kísérleti körülmények között, azokban a pillanatokban történik, amelyek a kutatót leginkább érdeklik. Ebben az esetben az önmegfigyelés módszerét nagyon gyakran használják a módszerrel együtt felmérés.

A felmérés olyan módszer, amely azon alapul, hogy kérdéseken és válaszokon keresztül maguktól az alanyoktól szerezzük meg a szükséges információkat. A felmérés lebonyolítására több lehetőség is kínálkozik. Mindegyiknek megvannak a maga előnyei és hátrányai. A kérdezésnek három fő típusa van: szóbeli, írásbeli és ingyenes.

Szóbeli felmérés,általában olyan esetekben használják, amikor szükség van az alany reakcióinak és viselkedésének megfigyelésére. Ez a fajta felmérés lehetővé teszi, hogy mélyebbre hatoljon az emberi pszichológiába, mint egy írásbeli felmérés, mivel a kutató által feltett kérdések a kutatási folyamat során módosíthatók az alany viselkedésének és reakcióinak jellemzőitől függően. A felmérés ezen változata azonban több időt és speciális képzést igényel a kutató számára, mivel a válaszok objektivitásának foka nagyon gyakran magának a kutatónak a viselkedésétől és személyes jellemzőitől függ.

Írásbeli felmérés lehetővé teszi, hogy viszonylag rövid időn belül nagyobb számú embert érjen el. Ennek a felmérésnek a leggyakoribb formája a kérdőív. Hátránya viszont, hogy nem lehet előre megjósolni az alanyok reakcióit a kérdésekre, és nem lehet megváltoztatni annak tartalmát a vizsgálat során.

Ingyenes szavazás - olyan írásbeli vagy szóbeli felmérés, amelyben a feltett kérdések listája nincs előre meghatározva. Amikor ezt megkérdőjelezi

30 I. rész. Bevezetés az általános pszichológiába

Tudni kell

A pszichológus tevékenységének erkölcsi elvei

típussal meglehetősen rugalmasan változtathatja a tanulmány taktikáját és tartalmát, ami lehetővé teszi a témával kapcsolatos változatos információk megszerzését. Ugyanakkor egy standard felmérés kevesebb időt igényel, és ami a legfontosabb, az adott témáról szerzett információk összehasonlíthatók egy másik személyre vonatkozó információkkal, mivel ebben az esetben a kérdések listája nem változik.

A kérdőíves módszer vizsgálatával közel kerültünk a kapott információ mérési pontosságának, valamint a pszichológiai kvantitatív és minőségi jellemzőknek a problémájához. Ez a probléma egyrészt szorosan összefügg a vizsgálat objektivitásának problémájával. A pszichológusok régóta feltették maguknak a kérdést: „Hogyan lehet bizonyítani, hogy egy megfigyelt jelenség nem véletlen, vagy objektíven létezik?” A pszichológia kialakulásának és fejlődésének folyamatában módszertant határoztak meg a kísérleti eredmények objektivitásának megerősítésére. Ilyen megerősítés lehet például más alanyokkal, hasonló körülmények között végzett vizsgálatok eredményeinek megismétlése. És minél több az egyezés, annál nagyobb a valószínűsége az észlelt jelenség létezésének. Másrészt ez a probléma összefügg az összehasonlítás problémájával

1. fejezet A pszichológia tantárgy, feladatai és módszerei 31

Tudni kell

az eredmények láthatósága. Hogyan lehet összehasonlítani egy bizonyos pszichológiai jellemző súlyosságát különböző emberekben?

A pszichológiai jelenségek számszerűsítésére a 19. század második felétől kezdődően próbálkoztak, amikor felmerült az igény a pszichológia pontosabb és hasznosabb tudománnyá tételére. De még korábban, 1835-ben megjelent A. Quetelet (1796-1874) modern statisztika alkotójának „Társadalomfizika” című könyve. Quetelet ebben a könyvében a valószínűség elméletére támaszkodva megmutatta, hogy képletei lehetővé teszik az emberi viselkedés bizonyos mintáknak való alárendeltségének kimutatását. Statisztikai anyagokat elemezve olyan állandó értékeket kapott, amelyek kvantitatív leírást adnak az olyan emberi cselekedetekről, mint a házasság, az öngyilkosság stb. Ezeket a cselekményeket korábban önkényesnek tekintették. És bár a Quetelet által megfogalmazott fogalom elválaszthatatlanul összekapcsolódott a társadalmi jelenségek metafizikai megközelítésével, számos új szempontot vezetett be. Például Quetelet azt a gondolatot fogalmazta meg, hogy ha az átlagos szám állandó, akkor mögötte a fizikaihoz hasonló valóságnak kell lennie, amely lehetővé teszi a különféle jelenségek előrejelzését.

32 I. rész. Bevezetés az általános pszichológiába

Bekhterev Vlagyimir Mihajlovics (1857-1927)- Orosz

fiziológus, neurológus, pszichiáter, pszichológus. A mentális tevékenység I. M. Sechenov reflexkoncepciója alapján kidolgozott egy természettudományos viselkedéselméletet, amelyet kezdetben objektív pszichológiának (1904), majd pszichoreflexológiának (1910), később reflexológiának (1917) neveztek. Bekhterev jelentős mértékben hozzájárult a kísérleti pszichológia fejlődéséhez. Ő volt Oroszország első kísérleti pszichológiai laboratóriumának megalkotója, amelyet 1885-ben nyitottak meg a Kazany Egyetem klinikáján. Később, 1908-ban Bekhterev megalapította Szentpéterváron a Pszichoneurológiai Intézetet, amely jelenleg az ő nevét viseli.

(beleértve a pszichológiai is) a statisztikai törvények alapján. E törvények megértéséhez reménytelen minden embert külön-külön tanulmányozni. A viselkedés vizsgálatának tárgya nagy tömegek legyenek, a fő módszer pedig a variációs statisztika.

Már az első komoly kísérletek a pszichológiai kvantitatív mérések problémájának megoldására lehetővé tették számos olyan törvény felfedezését és megfogalmazását, amelyek az ember érzeteinek erejét a testre ható fizikai egységekben kifejezett ingerekkel kapcsolják össze. Ide tartoznak a Bouguer-Weber, Weber-Fechner és Stevens törvények, amelyek matematikai képletek, amelyek segítenek meghatározni a fizikai ingerek és az emberi érzetek közötti kapcsolatot, valamint az érzetek relatív és abszolút küszöbét. Ezt követően a matematika széles körben bekerült a pszichológiai kutatásokba, ami bizonyos mértékig növelte a kutatás objektivitását, és hozzájárult a pszichológia egyik legpraktikusabb tudományává történő átalakulásához. A matematikának a pszichológiába való széles körű bevezetése meghatározta olyan módszerek kidolgozásának szükségességét, amelyek lehetővé teszik ugyanazon típusú kutatások ismételt elvégzését, vagyis az eljárások és technikák szabványosítási problémájának megoldására volt szükség.

A sztenderdizálás fő jelentése az, hogy két ember vagy több csoport pszichológiai vizsgálatának eredményeinek összehasonlításakor a legalacsonyabb tévedés valószínűségének biztosítása érdekében mindenekelőtt ugyanazon módszerek alkalmazását kell biztosítani, stabilan, azaz. , függetlenül az azonos pszichológiai jellemzőket mérő külső körülményektől.

Ezek a pszichológiai módszerek magukban foglalják tesztek. Ezt a módszert használják leggyakrabban. Népszerűségét egy pszichológiai jelenség pontos és minőségi jellemzésének lehetősége, valamint a kutatási eredmények összehasonlíthatósága köszönheti, amely elsősorban a gyakorlati problémák megoldásához szükséges. A tesztek abban különböznek a többi módszertől, hogy világos eljárással rendelkeznek az adatok gyűjtésére és feldolgozására, valamint a kapott eredmények pszichológiai értelmezése.

1. fejezet A pszichológia tantárgy, feladatai és módszerei 33

A teszteknek több változatát szokás megkülönböztetni: kérdőíves tesztek, feladattesztek, projektív tesztek.

Teszt kérdőív módszerként a tesztalanyok olyan kérdésekre adott válaszainak elemzésén alapul, amelyek segítségével megbízható és megbízható információt kaphatunk egy-egy pszichológiai jellemző meglétéről vagy súlyosságáról. Ennek a tulajdonságnak a fejlődéséről az elképzeléssel tartalmilag egybeeső válaszok száma alapján döntenek. Tesztfeladat magában foglalja a személy pszichológiai jellemzőiről szóló információk megszerzését bizonyos feladatok végrehajtásának sikerességének elemzése alapján. Az ilyen típusú teszteknél a tesztfelvevőt egy bizonyos feladatlista elvégzésére kérik. Az elvégzett feladatok száma egy-egy pszichológiai minőség meglétének vagy hiányának, valamint fejlettségi fokának megítélésének alapja. A mentális fejlettség szintjének meghatározására szolgáló legtöbb teszt ebbe a kategóriába tartozik.

A tesztek kidolgozására az egyik legelső kísérletet F. Galton (1822-1911) tette. Az 1884-es londoni nemzetközi kiállításon Galton antropometriai laboratóriumot szervezett (később a londoni South Kensington Múzeumba került). Több mint kilencezer alany ment át rajta, akiknél a magasság, súly stb. mellett különféle érzékenységeket, reakcióidőt és egyéb szenzomotoros tulajdonságokat mérték. A Galton által javasolt teszteket és statisztikai módszereket később széles körben alkalmazták az élet gyakorlati problémáinak megoldására. Ezzel kezdetét vette az alkalmazott pszichológia, az úgynevezett „pszichotechnika”.

Ez a kifejezés D. Cattell (1860-1944) cikkének megjelenése után került be a tudósok lexikonjába. « SzellemiTesztekésMéretek »("Mental Tests and Measurements") 1890-ben a folyóiratban Gondolj vele Galton utószava. „A pszichológia – írja Cattell ebben a cikkben – nem lehet olyan szilárd és pontos, mint a fizikai tudományok, hacsak nem kísérleteken és méréseken alapul. Egy lépést ebbe az irányba lehet tenni, ha mentális tesztek sorozatát alkalmazzuk nagyszámú emberen. Az eredményeknek jelentős tudományos értéke lehet a mentális folyamatok állandóságának, egymásrautaltságának és a különböző körülmények közötti változásainak feltárásában."

1905-ben A. Binet francia pszichológus megalkotta az egyik első pszichológiai tesztet - egy tesztet az intelligencia felmérésére. A 20. század elején. A francia kormány megbízta Binet-t, hogy állítson össze egy skálát az iskolások intellektuális képességeiről annak érdekében, hogy ezt felhasználja az iskolások iskolai végzettség szerinti helyes elosztására. Ezt követően különböző tudósok tesztek egész sorozatát hozták létre. A gyakorlati problémák gyors megoldására való összpontosításuk a pszichológiai tesztek gyors és széles körű elterjedéséhez vezetett. Például G. Münsterberg (1863-1916) a szakmai kiválasztáshoz teszteket javasolt, amelyeket a következőképpen hoztak létre: kezdetben a legjobb eredményeket elérő munkások csoportján tesztelték, majd az újonnan felvett dolgozókat vetették alá. Nyilvánvalóan ennek az eljárásnak a kiindulópontja a tevékenység sikeres végrehajtásához szükséges mentális struktúrák és azon struktúrák közötti kölcsönös függés gondolata volt, amelyeknek köszönhetően az alany megbirkózik a tesztekkel.

34 I. rész. Bevezetés az általános pszichológiába

Az első világháború idején terjedt el a pszichológiai tesztek alkalmazása. Ebben az időben az Egyesült Államok aktívan készült a háborúba való belépésre. Azonban nem rendelkeztek azzal a katonai potenciállal, mint a többi hadviselő fél. Ezért a katonai hatóságok még a háborúba lépés előtt (1917) az ország legnagyobb pszichológusaihoz, E. Thorndike-hoz (1874-1949), R. Yerkeshez (1876-1956) és G. Whipple-hez (1878-1976) fordultak azzal a javaslattal, hogy vezesse a megoldást a pszichológia katonai ügyekben való felhasználásának problémájára. Az Amerikai Pszichológiai Társaság és az egyetemek gyorsan elkezdtek ebben az irányban dolgozni. Yerkes vezetésével létrehozták az első csoportos teszteket a sorkatonák alkalmasságának (főleg intelligencia) tömeges felmérésére a különböző katonai ágakban: a Hadsereg Alfa tesztje írástudók és a Hadsereg Béta teszt írástudatlanok számára. Az első teszt hasonló volt A. Binet gyerekeknek szóló verbális tesztjéhez. A második teszt nonverbális feladatokból állt. 1 700 000 katonát és körülbelül 40 000 tisztet vizsgáltak meg. A mutatók megoszlása ​​hét részre oszlott. Ennek megfelelően az alkalmasság mértéke szerint hét csoportba osztottuk az alanyokat. Az első két csoportba azok a személyek kerültek, akik a legjobban alkalmasak a tiszti feladatok ellátására, és akiket a megfelelő katonai oktatási intézményekbe beosztottak. A következő három csoport átlagos statisztikai mutatókkal rendelkezett a vizsgált populáció képességeiről.

Ugyanakkor Oroszországban a tesztek pszichológiai módszerként való fejlesztését végezték el. Ennek az iránynak a fejlődése az akkori orosz pszichológiában A. F. Lazursky (1874-1917), G. I. Rossolimo (1860-1928), V. M. Bekhterev (1857-1927) és P. F. Lesgaft (1837-1909) nevéhez fűződik.

A vizsgálati módszerek fejlesztéséhez különösen figyelemreméltóan járult hozzá G. I. Rossolimo, aki nemcsak neurológusként, hanem pszichológusként is ismert volt. Az egyéni mentális tulajdonságok diagnosztizálására kvantitatív értékelésükre olyan módszert dolgozott ki, amely holisztikus képet ad a személyiségről. A technika 11 mentális folyamat értékelését tette lehetővé, amelyeket viszont öt csoportra osztottak: figyelem, fogékonyság, akarat, memorizálás, asszociatív folyamatok (képzelet és gondolkodás). Ezen folyamatok mindegyikéhez olyan feladatokat javasoltak, amelyek teljesítésének függvényében külön skálán értékelték az egyes folyamatok „erősségét”. A pozitív válaszok összegét ponttal jelöltük a grafikonon. E pontok összekapcsolása egy személy „pszichológiai profilját” adta. A feladatok a tantárgyi kategóriák szerint változtak (gyerekeknek, intelligens felnőtteknek, nem intelligens felnőtteknek). Ezenkívül Rossolimo egy képletet javasolt a grafikus adatok aritmetikai adatokká való konvertálására.

Ma a tesztek a legszélesebb körben alkalmazott pszichológiai kutatási módszerek. Meg kell azonban jegyezni, hogy a tesztek köztes helyet foglalnak el a szubjektív és az objektív módszerek között. Ez a vizsgálati módszerek széles választékának köszönhető. Vannak az alanyok önbevallásán alapuló tesztek, például kérdőíves tesztek. Adatok végrehajtásakor tesztek a tesztfelvevő tudatosan vagy tudattalanul befolyásolhatja a teszt eredményét, különösen, ha tudja, hogy a válaszait hogyan fogják értelmezni. De vannak objektívebb tesztek is. Közülük mindenekelőtt fel kell venni projektív tesztek. Ez a tesztkategória nem használja az alanyok önbevallásait. A kutatás szabad értelmezését feltételezik.

1. fejezet A pszichológia tárgya, neki feladatok és módszerek 35

a tesztalany által végzett feladatok tanára. Például egy alany számára legelőnyösebb színkártya-választás alapján a pszichológus meghatározza érzelmi állapotát. Más esetekben bizonytalan helyzetet ábrázoló képekkel kerül bemutatásra az alany, amely után a pszichológus felajánlja a képen tükröződő események leírását, és az ábrázolt szituáció alany értelmezésének elemzése alapján következtetést von le a jellemzőkre. pszichéjének. A projektív típusú tesztek azonban fokozott követelményeket támasztanak a pszichológus szakmai felkészültségével és gyakorlati tapasztalataival szemben, valamint kellően magas szintű intellektuális fejlettséget igényelnek a tesztalanytól.

Objektív adatok nyerhetők a használatával kísérlet - olyan mesterséges helyzet létrehozásán alapuló módszer, amelyben a vizsgált tulajdonság kiemelése, megnyilvánulása és értékelése a legjobban történik. A kísérlet fő előnye, hogy más pszichológiai módszereknél megbízhatóbban teszi lehetővé a vizsgált jelenség más jelenségekkel való ok-okozati összefüggéseire vonatkozó következtetések levonását, a jelenség eredetének és fejlődésének tudományos magyarázatát. A kísérleteknek két fő típusa van: laboratóriumi és természetes. A kísérlet körülményeiben különböznek egymástól.

A laboratóriumi kísérlet során olyan mesterséges helyzetet kell létrehozni, amelyben a vizsgált tulajdonság a legjobban értékelhető. Természetes kísérletet szerveznek és hajtanak végre hétköznapi életkörülmények között, ahol a kísérletező nem avatkozik bele az események menetébe, rögzíti azokat úgy, ahogy vannak. A természetes kísérlet módszerét az elsők között az orosz tudós, A. F. Lazursky alkalmazta. A természetes kísérlet során kapott adatok felelnek meg legjobban az emberek tipikus életvitelének. Ugyanakkor szem előtt kell tartani, hogy a természetes kísérlet eredményei nem mindig pontosak, mivel a kísérletvezető nem képes szigorúan ellenőrizni a különböző tényezők hatását a vizsgált tulajdonságra. Ebből a szempontból a laboratóriumi kísérlet nyer a pontosságban, ugyanakkor az élethelyzetnek való megfelelés mértékében alacsonyabb.

A pszichológiai tudomány módszereinek másik csoportját a módszerek alkotják modellezés. Ezeket a módszerek külön osztályába kell sorolni. Akkor használják őket, ha más módszerek alkalmazása nehéz. Sajátosságuk, hogy egyrészt bizonyos információkra támaszkodnak egy adott mentális jelenségről, másrészt használatukhoz általában nem szükséges alanyok részvétele, illetve a valós helyzet figyelembevétele. Ezért nagyon nehéz lehet a különféle modellezési technikákat objektív vagy szubjektív módszerek közé sorolni.

A modellek lehetnek technikai, logikai, matematikai, kibernetikai stb. A matematikai modellezés során olyan matematikai kifejezést vagy képletet használnak, amely tükrözi a változók kapcsolatát és a köztük lévő kapcsolatokat, reprodukálva a vizsgált jelenségekben az elemeket és kapcsolatokat. A technikai modellezés egy olyan eszköz vagy eszköz létrehozását jelenti, amely működésében hasonlít a vizsgálthoz. A kibernetikai modellezés a számítástechnika és a kibernetika területéről származó fogalmak felhasználásán alapul pszichológiai problémák megoldására. A logikai modellezés a matematikai logikában használt gondolatokon és szimbolikán alapul.

36 I. rész. Bevezetés az általános pszichológiába

A számítógépek és a számukra készült szoftverek fejlesztése lendületet adott a mentális jelenségek számítógépes működési törvényszerűségeken alapuló modellezésének, hiszen kiderült, hogy az emberek által használt mentális műveletek, a problémamegoldás során felmerülő érvelésük logikája közel áll a műveletekhez, ill. logika, amely alapján a számítógépes programok működnek. Ez oda vezetett, hogy megpróbálták elképzelni és leírni az emberi viselkedést a számítógép működésével analóg módon.Ezekkel a tanulmányokkal kapcsolatban D. Miller, Y. Galanter, K. amerikai tudósok neve. Pribram, valamint L. M. Wekker orosz pszichológus széles körben ismertté vált.

Ezeken a módszereken kívül más módszerek is léteznek a mentális jelenségek tanulmányozására. Például, beszélgetés - felmérési lehetőség. A beszélgetés módszere az eljárás nagyobb szabadságában különbözik a felméréstől. A beszélgetés általában nyugodt légkörben zajlik, a kérdések tartalma a helyzettől és a téma jellemzőitől függően változik. Egy másik módszer az

dokumentumok tanulmányozásának módja, vagy az emberi tevékenység elemzése. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a mentális jelenségek leghatékonyabb vizsgálata különféle módszerek komplex alkalmazásával valósul meg.

Ellenőrző kérdések

1. Meséljen B. G. Ananyev emberkutatási megközelítésének fő szerkezeti elemeiről: az egyén, a tevékenység alanya, a személyiség, az egyéniség.

2. Jellemezze a személy, mint egyén elsődleges és másodlagos tulajdonságait.

3. Magyarázd el hogy a „személyiség” fogalma miért csak az emberekre vonatkozik és nem vonatkozhat az állatvilág képviselőire.

4. Ismertesse a személy, mint tevékenységi alany alapvető tulajdonságait!

5. Ismertesse az „individualitás” fogalmának lényegét!

6. Meséljen az embert biológiailag vizsgáló modern tudományokról! Kilátás.

7. Mit tud az antropogenezis és az emberi szociogenezis problémáinak kutatásáról?

8. Meséljen az ember és a természet kapcsolatáról! Melyek a fő gondolatok V. I. Vernadsky biogeokémiai elméletében?

9. Határozza meg a pszichológiát tudományként!

10 Mi a különbség a tudományos és a mindennapi pszichológia között?

11. Mi a pszichológia tárgya? Adja meg a mentális jelenségek osztályozását!

12. Milyen mentális folyamatokat ismer?

13. Mi a fő különbség a mentális állapotok és a mentális folyamatok között?

14. Nevezze meg a főbb személyiségjegyeket!

15. Milyen pszichológiai kutatási módszereket ismer?

16. Mi az a teszt? Milyen tesztek vannak?

1. fejezet A pszichológia tantárgy, feladatai és módszerei37

1. Ananyev B. G. Válogatott pszichológiai munkák: 2 kötetben / Szerk. A. A. Bodaleva, B. F. Lomova. T. 1. - M.: Pedagógia, 1980.

2. Vagsch/ro E.G. Egy emberszabású (csimpánz) magasabb idegi aktivitásának vizsgálata. - M., 1948.

3. Vernadsky V.I. A Föld bioszférájának és környezetének kémiai szerkezete / Felelős. szerk. A. A. Yaroshsvskia. - 2. kiadás - M.: Nauka, 1987.

4. Vernadsky V.I. Bioszféra: Válogatott biogeokémiai művek. - M.: Mysl, 1967.

5. Voronin L. G.Állatok és emberek magasabb idegi aktivitásának összehasonlító élettana: Kedvencek. művek. - M.: Moszkvai Állami Egyetemi Kiadó, 1989.

6. Gippenreiter Yu. B. Bevezetés az általános pszichológiába: Előadások menete: Tankönyv egyetemek számára. - M.: ChsRo, 1997.

7. Koehler V. Tanulmány a majmok intelligenciájáról. - M.: Com. akadémikus, 1930.

8. Ladygina-Kote N. N. A psziché fejlődése az organizmusok evolúciós folyamatában. M., 1958. E. LuriaA. R. Evolúciós bevezetés a pszichológiába. - M.: Moszkvai Állami Egyetemi Kiadó, 1975.

10. Lewis D. Szocializmus és személyiség / Ford. angolról - M.: Könyvkiadó. külföldi lit., 1963.

11. Mayorov F.P. Anyagok a magasabb és alacsonyabb majmok összehasonlító vizsgálatához. // Fiziológiai folyóirat névadója. I. M. Sechenov. - 1955. - T. XIX, szám. 4.

12. Néma R.S. Pszichológia: Uchsbnpk hallgatóknak. magasabb ped. tankönyv intézmények: 3 könyvben. Könyv 1:

A pszichológia általános alapjai. - 2. kiadás - M.: Vlados 1998.

13. Pszichológia / Szerk. prof. K. N. Kornilova, prof. A. A. Smirnova, prof. B. M. Teplova. - Szerk. 3., átdolgozva és további - M.: Uchpedgiz, 1948.

14. Pszichológia: Szótár / Általános szerkesztés alatt. A. V. Petrovszkij, M. G. Jarosevszkij. -M.:

Politizdat, 1990.

15. Rubinstein S. L. Az általános pszichológia alapjai. - Szentpétervár: Péter, 1999.

16. Szemenov Yu. I. Hogyan keletkezett az emberiség? - M.: Nauka, 1966.

17. Szmirnov A. A. Válogatott pszichológiai munkák: 2 kötetben - M., 1987.

18. Fresse P., Piaget J. Kísérleti pszichológia / Szo. cikkeket. Per. franciából:

Vol. 6. - M.: Haladás, 1978.

19. Shoshar P. A haladás biológiai tényezői. Az emberi agy a haladás szerve. // Milyen jövő vár az emberiségre / Tábornok alatt. szerk. Levelező tag Szovjetunió Tudományos Akadémia A. M. Rumjantsev. - Prága: Béke és szocializmus, 1964.