A VPR résztvevőinek munkájának értékelése.
| 1.opció | |
| 2. lehetőség | Válaszok letöltése |
| 3. lehetőség | Válaszok + értékelési szempontok |
| 4. lehetőség | Válaszok + értékelési szempontok |
| 5. lehetőség | |
| 6. lehetőség | |
| 15. lehetőség | |
| 16. lehetőség | |
| 19. lehetőség | Válaszok |
| 20. lehetőség | Válaszok |
A VPR-re való felkészüléshez megismerkedhet a korábbi évek lehetőségeivel. Megjegyzendő, hogy a tanév elején megtartott 5 osztályos orosz nyelvi képzés változatai (őszi opciók) eltérnek az év végi opcióktól (április opciók), és 5 feladatból állnak.
VPR lehetőségek 5. osztály orosz nyelv + válaszok 2016 (őszi opciók 5 feladat)
Az orosz nyelvű orosz nyelvű tesztelés 2. és 5. osztályban történő elvégzésének eljárása 2016-ban
Általános információ
Az összoroszországi tesztelési munka célja az Orosz Föderáció oktatási terének egységének biztosítása és a szövetségi állami oktatási szabvány végrehajtásának támogatása azáltal, hogy az oktatási tevékenységet folytató szervezeteket (a továbbiakban: OO) egységes vizsgálati anyagokkal látja el. valamint egységes kritériumok az orosz nyelven elért oktatási eredmények értékelésére.
Az Orosz Föderáció összes alanya (a továbbiakban: régió, régiók), az OO 25%-a minden régióból részt vesz az orosz nyelv 2. és 5. osztályos összoroszországi tesztelési munkájában (a továbbiakban: VPR) . A városi és vidéki civil szervezetek arányának arányosnak kell lennie a városi és vidéki civil szervezetek régióbeli részesedésével.
Az oktatási intézmények kiválasztásakor figyelembe veszik a 2016-os orosz nyelvű állami záróbizonyítvány (FCA) eredményeit a 9. és 11. évfolyamon. A mintának legalább 10%-át kell tartalmaznia az állami intelligencia-index minden szintjén a legmagasabb eredményeket elért városi és 10%-os vidéki állami szervezeteknek, valamint minden szinten a legalacsonyabb eredménnyel rendelkező városi és 10%-os vidéki állami szervezeteknek legalább 10%-át. a gazdasági intelligencia állapotáról.
A VPR résztvevőinek munkájának értékelése
A VPR résztvevőinek munkáját a VPR napján kollegiálisan ellenőrzik az általános iskolai tanárok és az állami szervezetek orosz nyelvű tanárai a közigazgatás képviselőinek részvételével, a szövetségi szervező által megadott kritériumoknak megfelelően. Az értékelési eredményeket az OO elektronikus formában rögzíti az eredmények gyűjtése céljából. A kitöltött űrlapot a szervezetnek a VPR portálon lévő személyes fiókján keresztül kell feltöltenie legkésőbb a fent meghatározott kezdési időpontot követő egy napon belül.
A VPR-ben részt vevő hallgatók a feladatok elvégzéséért nem kapnak érdemjegyet.
A regionális koordinátor figyelemmel kíséri a VPR előkészítését és végrehajtását.
A területi koordinátor lehetőséget kap arra, hogy figyelemmel kísérje az oktatási szervezetek által a VPR információs portálra az eredménygyűjtéshez szükséges elektronikus űrlapok feltöltését.
Városi oktatási intézmény Privolzhskaya alapiskola
433308, Uljanovszki régió, Novoulyanovsk, Lipki falu, st. Lenina, 17. Telefon: 8-84-255-7-05-88
VPR elemzése orosz nyelven 2. és 5. évfolyamon
Városi oktatási intézmény Privolzhskaya Osh
Össz-oroszországi tesztelési munkákat (VPR) végeztek orosz nyelven a 2,5 évfolyamos tanulók képzésének minőségének nyomon követése érdekében.az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2017. szeptember 5-i 873. számú, „Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma 2017. január 27-i 69. számú rendeletének módosításáról szóló rendeletének megfelelően” Az oktatás minőségének ellenőrzéséről.” A VPR lehetővé teszi a tárgyi és meta-tantárgyi eredmények elérésének diagnosztizálását. az univerzális tanulási tevékenységek (UAL) kialakításának szintje és az interdiszciplináris fogalmak elsajátítása.
Ezeket a szabályozási követelményeknek megfelelően végezték. Elkészült az összoroszországi hitelesítési munkák (a továbbiakban: VPR) eredményeinek elemzése.
- tanulmányozza a hallgatók orosz nyelvtudásának minőségét;Programkövetelmények teljesítése;
A tanulók képzettségi szintjének való megfelelés
2. és 5. osztály a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeinek megfelelően;
Közös szempontok alapján történő értékelés tárgyilagossága, a negyedjegyek megfelelése a végső értékelésnek.
Menetrend
Időtöltés
2, 3 lecke
Időtartam
45 perc
Résztvevők
évfolyam tanulói 2.5
VPR résztvevők száma/részesedése
2. osztály – az 5. osztályban 5-en végeztek munkát
5. osztály - az 5. osztályban 4 fő végezte a munkát (1 fogyatékos tanulót otthon tanítanak)
A VPR orosz nyelvű tartalmának jellemzői
2. évfolyam. Az orosz nyelvű teszt feladatsorral másolási tesztből, 7 nyelvtani feladatból állt a nyelvi egységek ismeretéhez.
5. osztály. Az orosz nyelvű teszt egy másolási tesztből állt, ahol hiányzó betűket és írásjeleket kellett beilleszteni, valamint 5 nyelvtani feladatból a nyelvi egységek ismeretéhez.
2. évfolyam
dátuma a : 2017.10.12
Tanár:
A tesztmunka elvégzésére egy óra (45 perc) áll rendelkezésre.
Részt vett az orosz nyelv monitorozásában5 2. osztályos tanulók.
Táblázat a pontok jegyekké alakításához ötfokú skálán
A teljes műre adható maximális pontszám 21.
1. Feladat ellenőrzikészség pontosan (betűk kihagyása vagy torzítása nélkül) és pontosanmásolja a javasolt szöveget . A feladat sikeres teljesítéseaz olvasási készségekre támaszkodik (a bemutatott szövegben foglalt információk megfelelő vizuális észlelése) a beszédtevékenység egyik fajtája. A tantárgyi készségekkel együtt ellenőrzik a szabályozási univerzális oktatási cselekvések kialakítását (a cselekvés helyességének megfelelő önálló értékelése és a szükséges kiigazítások elvégzése érdekében -gyakorolni az önkontrollt ).
Maximális pontszám - 8
2. feladat feltételeziaz orosz ábécé betűinek ismerete és őksorozatok , teszteli a tanulók ábécéhasználati képességétrendezni a szavakat , a kognitív univerzális oktatási cselekvés elsajátítását teszteli - az ábécé használataA kereséshez szükségesinformációkat a szótárban .
Maximális pontszám – 2
3. feladat ellenőrzifelismerési képesség mássalhangzókhangok szerint süketség - zöngésség
Maximális pontszám – 2
4. feladat ellenőrzifelismerési képesség mássalhangzókhangok a lágyság - keménység egy szóban (nevelési és nyelvi azonosítási készség).
Maximális pontszám – 2
5. feladat magában foglalja egy szó szótagszerkezetének elemzését, az oktatási nyelv ismeretéta szavak szótagokra bontásának képessége ; feltárja a kognitív univerzális nevelési cselekvés elsajátítását - egy logikai érvelési lánc felépítését.
Maximális pontszám – 3
6. feladat ellenőrzihelyesírási készség tanulók megtanulják felismerni a helyetszó elválasztása (azonosítási készség), valamint a kognitív univerzális nevelési cselekvés elsajátítása - logikus érvelési lánc felépítése.
Maximális pontszám – 3
7. feladat ellenőrzi az oktatási nyelv szintaktikájátszavakból, kérdésekben kapcsolatok kialakítása közöttük, valamint a helyesírásbane készségne használj nagybetűt az elején javaslatokat ésírásjeleket tesz a végére ajánlatokat.
Maximális pontszám – 1
A maximális pontszám 21 volt – egyetlen diák sem kapott a munkáért.
NTeljes név
Osztály
Var.
Feladatok elvégzése
Perv. pont
Magasság
1-től 1-ig
1K2
1K3
2
3
4
5
6
7
M
A
Nak nek
Val vel
3
3
2
2
2
2
3
3
1
2001
4
2002
4
2003
4
2004
4
2005
5
Jelek általános hisztogramja
POOP LEO blokkok
Max
pont
OO által
Átlagos % teljesített
diplomás tanulni fog /
Régió szerint
Szerte Oroszországban
5 lecke
8638 iskola
1364900 iskola
1K1
Az orosz és anyanyelvi irodalmi nyelvek (ortopédiai, lexikai, nyelvtani) normáival és a beszédetikett szabályaival kapcsolatos kezdeti elképzelések elsajátítása.
3
88
86
1K2
Helyesírási szabályok alkalmazása. Másolja le pontosan a szöveget. Ellenőrizze saját szövegét, keresse meg és javítsa ki a helyesírási és központozási hibákat
3
100
91
92
1K3
2
81
79
2
Az orosz és anyanyelvi irodalmi nyelvek (ortopédiai, lexikai, grammatikai) normáival és a beszédetikett szabályaival kapcsolatos kezdeti elképzelések elsajátítása. A szavak sorrendjéhez használja az orosz ábécét a benne lévő betűk sorrendjének ismerete alapján
2
100
88
80
3
Az orosz és anyanyelvi irodalmi nyelvek (ortopédiai, lexikai, grammatikai) normáival és a beszédetikett szabályaival kapcsolatos kezdeti elképzelések elsajátítása. Jellemezze az orosz nyelv hangjait: zöngés/zöngés mássalhangzók.
2
78
75
4
Az orosz és anyanyelvi irodalmi nyelvek (ortopédiai, lexikai, grammatikai) normáival és a beszédetikett szabályaival kapcsolatos kezdeti elképzelések elsajátítása. Jellemezze az orosz nyelv hangjait: kemény/lágy mássalhangzók
2
76
75
5
3
63
61
6
Az orosz és anyanyelvi irodalmi nyelvek (ortopédiai, lexikai, grammatikai) normáival és a beszédetikett szabályaival kapcsolatos kezdeti elképzelések elsajátítása. Változtassa a szavakat mássalhangzók nélküli szótagokba
3
80
71
7
A nyelvi egységekkel végzett oktatási tevékenységek elsajátítása és a tudás felhasználásának képessége kognitív, gyakorlati és kommunikációs problémák megoldására. Tegye meg saját javaslatait
1
76
74
Feladatok elvégzése (a résztvevők számának %-a) OOA tanulók száma
1K1
1K2
1K3
2
3
4
5
6
7
Max
pont
3
3
2
2
2
2
3
3
1
Teljes minta
1364900
86
92
79
80
75
75
61
71
74
Uljanovszk régió
8638
88
91
81
88
78
76
63
80
76
Novoulyanovsk város
148
83
92
77
91
79
80
64
85
81
Városi oktatási intézmény Privolzhskaya Osh
100
100
A tantárgyi ismeretek mellett minden feladat megkövetelikülönböző típusú univerzális tanulási tevékenységek tesztelése : szabályozó (megfelelően önállóan értékelje a művelet helyességét és hajtsa végre a szükséges módosításokat)és oktatási (logikai műveletek végrehajtása, ok-okozati összefüggések megállapítása).
A fenti táblázatokból látható, hogy a tanulók sikeresebben oldották meg a feladatokat:
Ügyességpontosanajánlatok másolása;
Az orosz ábécé betűinek ismereteés őksorozatok;
- felismerés képességemássalhangzókhangok szerint süketség - zöngésségegy szóban;
- felismerés képességemássalhangzókhangok a lágyság - keménységegy szóban;
A következő feladatok okoztak nehézséget:
Szavak szótagokra bontása;
Szavak elválasztása kötőjelezéshez
mondatírás képességeszavakból
2016-2017 tanév
A tudásminőség dinamikája
2001
átlagos
pozitív
2002
átlagos
pozitív
2003
átlagos
pozitív
2004
átlagos
pozitív
2005
magas
pozitív
Következtetések:
1. Az utolsó osztályzatok alapján megállapítható, hogy a másodikosok színvonalas eredményeket értek el, sikeresen elsajátítják az orosz nyelvű oktatási anyagot, a megszerzett ismereteket a javasolt feladatok megoldásában tudják alkalmazni.
2. A képzési minőség százalékos aránya 71,2%, sikerességi arány – 100%, átlagpontszám – 4,2.
3. "5" minősítést kapott1 diák (az összes hallgató 20%-a).
4. A hallgatók valamilyen szinten elvégezték a munkában javasolt összes feladatot.
Végezze el az orosz nyelvű VPR eredményeinek részletes elemzését, használja az elemzés eredményeit az orosz nyelv általános iskolai oktatási módszereinek javítására;
az orosz nyelvórák tartalmába olyan feladatokat is beépíteni, amelyek a legnagyobb nehézséget okozták a tanulóknak( szavak szótagokra bontása; szavak elválasztása a kötőjelezéshez ; különböző beszédfejlesztő gyakorlatok, beleértve a mondatok alkotását kép alapján és kulcsszavak felhasználását);
Következtetések az iskolavezetés számára:
- az oktatási folyamat megszervezése során közvetlen erőfeszítéseket kell tenni arratovábbiaz iskolások szabályozó és kognitív nevelési tevékenységeinek kialakítása: megfelelően önállóan értékelje a cselekvés helyességét és tegye meg a szükséges kiigazításokat; összehasonlítást, osztályozást végezni; információk átalakítása grafikus szimbólumok segítségével;
A VPR eredményei alapján készítse el a „veszélyeztetett” tanulók listáját, és tervezzen meg egyéni kiegészítő órákat a tanulók tudásbeli hiányosságainak pótlására;
Tekintse meg az orosz nyelvű VPR eredményeit az ShMS ülésén, tervezzen intézkedési rendszert az orosz nyelvű képzés minőségének javítására.
5. osztály
Időpont 2017.10.26
Tanár:
Az orosz nyelv monitorozásán 4 5. osztályos tanuló vett részt.
A tesztmunka felépítése.
A munka 5 feladatot tartalmaz. A munka elvégzésére 45 perc áll rendelkezésre.
1. Feladat teszteli a tanulók azon képességét, hogy pontosan (kihagyások és betűtorzítások nélkül) és pontosan lemásolják az egyszerű szöveg mondatait. A feladat sikeres teljesítése az olvasási készségen (a bemutatott szövegben foglalt információk megfelelő vizuális észlelése), mint a beszédtevékenység egyik fajtáján alapszik. A tantárgyi készségekkel együtt ellenőrzik a szabályozási univerzális oktatási cselekvések kialakulását (megfelelően önállóan értékelje a cselekvés helyességét és hajtsa végre a szükséges kiigazításokat - gyakoroljon önellenőrzést).
2. feladat teszteli a mássalhangzó hangok lágyság - keménység alapján történő felismerésének képességét a szóban (oktatási - nyelvi azonosítási készség).
3. feladat teszteli a morfémiai elemzés elvégzésének képességét; feltárja a kognitív univerzális nevelési cselekvés elsajátítását - egy logikai érvelési lánc felépítését.
4. feladat ellenőrzia beszédrészek helyes azonosításának képessége(oktatási és nyelvi azonosítási készségek).
5. feladat ügyességet tesztelhelyesen határozza meg egy mondat nyelvtani alapját (nevelési és nyelvi szintaktikai készségeket tesztel) önkontroll)
Az egyes feladatok teljesítményének és a tesztmunka egészének értékelésére szolgáló rendszer .
Az 1. feladathoz a K1 kritérium szerint 0-tól 4 pontig, a K2 kritérium szerint 0-tól 3 pontig, a K3 kritérium szerint 0-tól 2 pontig lehet kapni.A maximális szám 9 pont.
A 2, 3, 5 feladatokra csak 1b pontot kaphat.
A 4. feladatért 3 pontot kaphat.
A teljes munkára adható maximum 15 pont.
Az orosz nyelvű VPR 2 lehetőséget tartalmaz
Értékelési szempontok:
A résztvevők egyéni eredményei
NTeljes név
Osztály
Var.
Feladatok elvégzése
Perv. pont
Magasság
1K1
1K2
1K3
2
3
4
5
M
A
Nak nek
Val vel
4
3
2
1
1
3
1
5001
5
5002
5
5
4
3
2
1
0
3
1
14
5
3
5003
5
6
4
3
2
1
1
3
1
15
5
4
5004
5
6
2
2
2
0
1
0
1
8
3
Statisztikák a jegyekről
A tanulók száma
pontcsoportok megoszlása %-ban
2
3
4
5
Teljes minta
1171399
6.4
25
40.2
28.3
Uljanovszk régió
7196
3.5
18.4
43.4
34.8
Novoulyanovsk város
101
5
13.9
32.7
48.5
(sch736084) Városi oktatási intézmény Privolzhskaya középiskola
4
0
25
0
75
A tervezett eredmények elérése a PEP NEO és a szövetségi állami oktatási szabványok szerintPOOP LEO blokkok
Max
pont
OO által
Átlagos % teljesített
1
diplomás tanulni fog /
lesz lehetősége tanulni
vagy ellenőrizhető követelmények (készségek) a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint
Régió szerint
Szerte Oroszországban
4 lecke
7196 iskola
1171399 iskola
1K1
A beszédtevékenység típusainak fejlesztése (olvasás, írás), a különböző akadémiai tárgyak hatékony elsajátításának biztosítása; az irodalmi nyelv alapvető normáinak elsajátítása (helyesírás, írásjelek); beszéd-önfejlesztési vágy.
4
81
65
58
1K2
Az alapvető nyelvi normák betartása írásban; különböző stílusú és műfajú írott szövegek szerkesztése a modern orosz irodalmi nyelv normáinak megfelelően
3
83
64
54
1K3
2
100
79
79
2
A nyelvről szóló tudományos ismeretek bővítése, rendszerezése; szintjei és egységei kapcsolatának tudatosítása; a nyelvtudományi alapfogalmak, a nyelv alapegységeinek és grammatikai kategóriáinak elsajátítása; a különböző típusú szóelemzések (fonetikai, morfémiai, szóalkotási, lexikai, morfológiai) készségeinek fejlesztése. Jellemezze az orosz nyelv hangjait: zöngés/zöngés mássalhangzók
1
75
65
68
3
A nyelvről szóló tudományos ismeretek bővítése, rendszerezése; szintjei és egységei kapcsolatának tudatosítása; a nyelvtudományi alapfogalmak, a nyelv alapegységeinek és grammatikai kategóriáinak elsajátítása; a különböző típusú szóelemzések (fonetikai, morfémiai, szóalkotási, lexikai, morfológiai) készségeinek fejlesztése. Szavak morfémiai elemzése
1
75
79
84
4
A nyelvről szóló tudományos ismeretek bővítése, rendszerezése; szintjei és egységei kapcsolatának tudatosítása; a nyelvtudományi alapfogalmak, a nyelv alapegységeinek és grammatikai kategóriáinak elsajátítása. Felismerni az önálló beszédrészeket és azok formáit, valamint a funkcionális beszédrészeket és a közbeszólásokat
3
75
80
72
5
A nyelvről szóló tudományos ismeretek bővítése, rendszerezése; szintjei és egységei kapcsolatának tudatosítása; a nyelvtudományi alapfogalmak, a nyelv alapegységeinek és grammatikai kategóriáinak elsajátítása. Keresse meg a mondat nyelvtani alapját!
1
100
5
Max
pont
4
3
2
1
1
3
1
Teljes minta
1171399
58
54
79
68
84
72
87
Uljanovszk régió
7196
65
64
79
65
79
80
87
Novoulyanovsk város
101
75
77
79
59
86
77
A 3. feladatban a morfémiai elemzésben nem voltak hibák.
A 4. feladatban a különböző beszédrészek felismerésében 1 tanuló nem teljesítette a feladatot.
A tanulók a következő hibákat követték el: a szótövében ellenőrzött magánhangzó helyesírásában - külön és kombinált írásmódban a részecskék NEMszavakkal,a javasolt szöveg másolásában, a helyesírási szabályok alapjainak ismeretében (a magánhangzók és mássalhangzók helyesírása a szótövében), valamint a mondat homogén tagjait tartalmazó mondatokban az írásjelek elrendezésében.
Az orosz nyelv tudásminőségének összehasonlító elemzése
Orosz nyelv utolsó osztályzata (szint)2016-2017 tanév
Értékelés az orosz nyelvű VPR eredményei alapján
A tudásminőség dinamikája
1
5001
4
5
pozitív
2
5002
5
5
pozitív
3
5003
4
5
pozitív
4
5004
3
3
Változások nélkül
Tervezett tevékenységek a készségek fejlesztésére
és a teljesítmény javítása:
A pedagógiai képzés mennyiségi és minőségi eredményeinek alapos elemzése az egyes tanárok által, azonosítva az egyes tanulók problémáit.
Korrekciós munka megtervezése a CDF-el nem birkózó tanulókkal.
A tanórák tartalmának igazítása, a tanulók számára legnagyobb nehézséget okozó műsoranyag gyakorlása.
A tanulók oktatási eredményeinek iskolai nyomon követése.
A szülők időben történő tájékoztatása az oktatási program eredményeiről és a tanulók aktuális oktatási eredményeiről.
| 2. lehetőség | Válaszok |
| 3. lehetőség | Válaszok letöltése |
| 4. lehetőség | Válaszok + értékelési szempontok |
| 19. lehetőség | Válaszok |
| 20. lehetőség | Válaszok |
A VPR 2017-re való felkészüléshez megismerkedhet a tavalyi év lehetőségeivel. Megjegyzendő, hogy a tanév elején (ősszel) megtartott 5 osztályos orosz nyelvi képzés változatai eltérnek az év végi opcióktól (április opciók), és 5 feladatból állnak.
VPR lehetőségek 5. osztály orosz nyelv + válaszok 2016 (őszi opciók 5 feladat)
| 3. lehetőség | Válaszok letöltése |
| 4. lehetőség | Válaszok és értékelési szempontok (pontszámok és osztályzatok) |
| 5. lehetőség | Válaszok és értékelési szempontok (pontok érdemjegyekre fordítása) |
| 6. lehetőség | Válaszok letöltése |
| A próbamunka leírása | |
Az összoroszországi tesztelés egy átfogó projekt az oktatás minőségének értékelése területén, amelynek célja az Orosz Föderációban egységes oktatási tér kialakítása, a Szövetségi Állami Oktatási Standardok (FSES) bevezetésének nyomon követése, közös irányelvek kialakítása a tanulási eredmények értékelésére, közös szabványosított megközelítések a tanulók oktatási eredményeinek értékelésére.
Ezeket a célokat a teszt egyidejű lebonyolításával, egységes feladatsorok alkalmazásával, valamint az egész országra egységes értékelési szempontok alkalmazásával érik el.
Az orosz nyelvű All-Russian Test Work (VPR) célja az 5. osztályos tanulók felkészültségének ellenőrzése. A monitoring célja az általános általános és alapfokú általános oktatás állami oktatási színvonalának hatékony végrehajtása.
A diagnosztikai munka feladatai a tanulók alapvető tantárgyi helyesírási és oktatási nyelvi fonetikai, morfémiai, alaktani és szintaktikai készségek, valamint az univerzális nevelési cselekvések jártasságának megállapítására irányulnak.
1. Feladat teszteli a tanulók hagyományos helyesírási képességét a helyesírási és írásjelek kihagyásával bonyolított szöveg helyes másolására, a tanult helyesírási és központozási szabályok betartásával az írás során. A feladat sikeres teljesítéséhez a beszédtevékenység egyik fajtájaként fejlett olvasási készségek (a bemutatott deformált szövegben foglalt információk megfelelő vizuális érzékelése) szükségesek. A tantárgyi készségekkel együtt ellenőrzik a szabályozási univerzális oktatási cselekvések kialakulását (megfelelően önállóan értékelje a cselekvés helyességét és hajtsa végre a szükséges kiigazításokat - gyakoroljon önellenőrzést).
Feladatok 2–5 alapvető nyelvi egységek ismeretét tételezzük fel. Ezek a feladatok a tanulók alapvető tantárgyi oktatási és nyelvi azonosítási és osztályozási készségeinek jártassági szintjének azonosítását célozzák.
2. feladat a mássalhangzó hangok lágyság és keménység szerinti osztályozási képességét teszteli részleges fonetikai elemzés eredményeként (nevelési és nyelvi azonosítási és osztályozási készség).
3. feladat magában foglalja a szó szerkezetének elemzését, teszteli a nevelési és nyelvi elemző képesség elsajátítását a szó szemantikai és grammatikai elemzése alapján a szavak morfémákra való felosztására, az azonosított morfémák grafikus kijelölésére, és egyúttal teszteli a szó elsajátítását. kognitív univerzális oktatási akció - a szó szerkezetére vonatkozó információk grafikus diagrammá alakítása.
4. feladat feltárja a tanulók oktatási és nyelvi azonosítási készségeinek elsajátítását a tanult beszédrészek mondatban való felismerésére (oktatási és nyelvi azonosítási készség), valamint a kognitív univerzális nevelési cselekvés elsajátításának szintjét - logikus érvelési láncot konstruálva.
5. feladat teszteli a nevelési és nyelvi felismerési képességet a mondat főbb tagjainak felismerésére és grafikus kijelölésére, egyúttal azonosítja a kognitív univerzális nevelési cselekvés szintjét, amely a mondat grammatikai alapjaira vonatkozó információk grafikus diagrammá alakításával jár. A tantárgyi készségek mellett minden feladat magában foglalja az univerzális oktatási tevékenységek különféle típusainak tesztelését: szabályozó (megfelelően önállóan értékeli a cselekvés helyességét és elvégzi a szükséges kiigazításokat), kognitív (a nemzetség-faj kapcsolatok kialakításának logikai műveletének elvégzése; elvégzi). összehasonlítás, osztályozás, grafikus szimbólumok segítségével.
(Adaptive Adsense blokk modul a cikk elején)
ÖSSZOROSZ TESZTELŐMUNKA OROSZ NYELVEN
2017
1.OPCIÓ
felkészülés a végső minősítésre
1. rész
1. Nézd meg a képeket és oldd meg a feladatokat!
1.1. Milyen tárgy látható a képen? Írja be ennek az elemnek a nevét egy szóval.
Szó: _____________
1.2. Mi látható a fotón? Válaszoljon egy mondatban (legalább három szót kell tartalmaznia), írja le válaszát!
Válasz: _____________
1.3. Tegyen fel egy kérdést, amely segít megérteni a képen látható helyzetet. Írja le kérdését.
Kérdés: _____________
2. Képzeld el, hogy keresned kell egy táncklubot a Gyermekkreativitás Házában. Milyen szavakkal kérne udvariasan segítséget a bejáratnál szolgálatot teljesítő személytől? Írja le kérését (a mondatnak legalább három szót kell tartalmaznia).
Kérés: ___________________________________
3. Írja át a szöveget, nyissa ki a zárójeleket, szúrjon be hiányzó betűket és írásjeleket, ahol szükséges.
Újra elmesélem... röviden egy dolgot mondott V. Bianchi. "S...va"-nak hívják.
Megsértődve... s... viccelek... woo. Ra (s, ss)... elégedett volt... wa-val, és azt mondta St...ricknek, hogy nem... öl egeret érte. Abbahagytam...va l...szerettem az egereket...az egerek kigúnyoltak. Elkezdték pusztítani a trógerfészkeket. De még itt sem értettem semmit, s...rick. A st...teli shm...li, és nem volt, aki beporozza a lóherét, nem volt miből táplálni a... tetőt. És nem volt több m...l...a vérnél. Ekkor mentem...l de(d/t) (k)s...ve, hogy bocsánatot kérjek tőle.
Ennek a mesének nem csak az az értelme, hogy nem lehet barátokat szorítani, hanem az is, hogy (a) természetben... minden szorosan összefügg egymással.
Ezért kell ismerni az eredetet.
Válasz: ________________
4. Mondja ki az alábbi szavakat, és tegyen egy ékezetet a hangsúlyos magánhangzók fölé.
sugárút
Pán
5. Az alábbi mondatban húzza alá a fő tagokat! Ha teheti, grafikusan jelezze a mondat kisebb részeit.
6. Az alábbi mondatban minden szó fölé írja be, hogy melyik szórészről van szó!
Délben egy nagy öbölhöz értünk.
2. rész
Olvassa el a szöveget, és hajtsa végre a 7-13.
Írja be a válaszait a megadott mezőkbe.
KASHTANKA TÖRTÉNETE
(1) Tél volt. (2) A hó bolyhos pelyhekben hullott, kellemesen érintette az arcot. (3) A vörös kutya a bejárat ajtajának nyomódott, tehetetlenül rikoltozott és remegett a hidegtől: nemrég lakott egy asztalosnál, most pedig eltévedt. (4) Szeretett volna felmelegedni, de senki sem sietett a segítségére.
(5) Hirtelen valaki betolta az ajtót. (6) A kutya felugrott, és meglátott egy alacsony férfit bőrkabátban. (7) Bizalommal megérintette a kezét. (8) Lesöpörte a havat a hátáról, és intett, hogy kövesse őt. (9) Otthon adott neki egy bádogtányért és csészealjat, a kutya pedig nála maradt.
(10) Az idegenről kiderült, hogy a híres művész Durov. (11) Kastanka történetét Csehov híres története írja le. (12) De nem mindenki tudja, hogy az asztalos beperelte Durovot, hogy adja vissza a kutyát. (13) Durov sok pénzt ajánlott a tulajdonosnak, és az asztalos tétovázni kezdett. (14) A bíró úgy érezte, hogy az asztalos nincs a kutyához kötve. (15) Kashtanka a művésznél maradt.
(Internetes anyagok alapján)
7. Határozza meg és írja le a szöveg fő gondolatát.
Válasz: _______________________
8. Készítsen és írjon le egy hárompontos szövegtervet! Válaszában magából a szövegből származó szavak vagy mondatok kombinációit használhatja.
1. ___________________
2. ___________________
3. ___________________
9. Hogyan érti az „ács” szó jelentését? Írd le a magyarázatodat.
Válasz: Az asztalos _____________________________________________
10. Cserélje ki a „kiemelt” szót (a 9. mondatból) egy jelentésükben közel álló szóval (szavakkal), írja le ezt a szót (ezeket a szavakat).
Válasz: ____________________________________
11. A 15. mondatban keress egy szót, amelynek szerkezete megegyezik a diagrammal:
Írja le ezt a szót, és jelölje meg a részeit.
Válasz: _______________________
12. Miért fogadta örökbe az idegen a kutyát?
1) A férfi megsajnálta az állatot.
2) A cirkuszi előadó meg akart gazdagodni.
3) A kutya nagyon ritka és drága fajta volt.
4) Durov úgy döntött, hogy visszaadja a kutyát a tulajdonosnak.
13. Mi befolyásolta a bíróság döntését?
1) Mindenki ismerte Durovot, mivel nagy művész volt.
2) Durov nagyon gazdag és nemes volt.
3) A bíró rájött, hogy a pénz az asztalosnak fontos, nem a kutyának.
4) A bíróról kiderült, hogy Durov művész rajongója.
Válasz: ____
Végezze el a 14. és 15. feladatot a feltételekben jelzett módon.
14. Az alábbi szavak sorában keresse meg azt a szó(ka)t, amelyekben az „e” betű ugyanazt a hangot vagy hangokat jelöli, mint az „újság” szóban. Írd le ezt a szót (ezeket a szavakat).
Darab, borda, aprópénz, pulóver.
Válasz: _______________________
15. Hogyan érti a „tűrd fel az ingujjad” kifejezés jelentését? Írd le a magyarázatot, és folytasd az elkezdett mondatot. Készítsen és írjon egy mondatot, amely tartalmazza ezt a kifejezést.
Válasz: A „tűrd fel az ingujjad” kifejezés azt jelenti, hogy ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Válaszok:
(Adaptive Adsense blokk modul a cikk végén)
| 1.opció | |
| 2. lehetőség | Válaszok letöltése |
| 3. lehetőség | Válaszok + értékelési szempontok |
| 4. lehetőség | Válaszok + értékelési szempontok |
| 5. lehetőség | |
| 6. lehetőség | |
| 15. lehetőség | |
| 16. lehetőség | |
| 19. lehetőség | Válaszok |
| 20. lehetőség | Válaszok |
A VPR-re való felkészüléshez megismerkedhet a korábbi évek lehetőségeivel. Megjegyzendő, hogy a tanév elején megtartott 5 osztályos orosz nyelvi képzés változatai (őszi opciók) eltérnek az év végi opcióktól (április opciók), és 5 feladatból állnak.
VPR lehetőségek 5. osztály orosz nyelv + válaszok 2016 (őszi opciók 5 feladat)
Az orosz nyelvű orosz nyelvű tesztelés 2. és 5. osztályban történő elvégzésének eljárása 2016-ban
Általános információ
Az összoroszországi tesztelési munka célja az Orosz Föderáció oktatási terének egységének biztosítása és a szövetségi állami oktatási szabvány végrehajtásának támogatása azáltal, hogy az oktatási tevékenységet folytató szervezeteket (a továbbiakban: OO) egységes vizsgálati anyagokkal látja el. valamint egységes kritériumok az orosz nyelven elért oktatási eredmények értékelésére.
Az Orosz Föderáció összes alanya (a továbbiakban: régió, régiók), az OO 25%-a minden régióból részt vesz az orosz nyelv 2. és 5. osztályos összoroszországi tesztelési munkájában (a továbbiakban: VPR) . A városi és vidéki civil szervezetek arányának arányosnak kell lennie a városi és vidéki civil szervezetek régióbeli részesedésével.
Az oktatási intézmények kiválasztásakor figyelembe veszik a 2016-os orosz nyelvű állami záróbizonyítvány (FCA) eredményeit a 9. és 11. évfolyamon. A mintának legalább 10%-át kell tartalmaznia az állami intelligencia-index minden szintjén a legmagasabb eredményeket elért városi és 10%-os vidéki állami szervezeteknek, valamint minden szinten a legalacsonyabb eredménnyel rendelkező városi és 10%-os vidéki állami szervezeteknek legalább 10%-át. a gazdasági intelligencia állapotáról.
A VPR résztvevőinek munkájának értékelése
A VPR résztvevőinek munkáját a VPR napján kollegiálisan ellenőrzik az általános iskolai tanárok és az állami szervezetek orosz nyelvű tanárai a közigazgatás képviselőinek részvételével, a szövetségi szervező által megadott kritériumoknak megfelelően. Az értékelési eredményeket az OO elektronikus formában rögzíti az eredmények gyűjtése céljából. A kitöltött űrlapot a szervezetnek a VPR portálon lévő személyes fiókján keresztül kell feltöltenie legkésőbb a fent meghatározott kezdési időpontot követő egy napon belül.
A VPR-ben részt vevő hallgatók a feladatok elvégzéséért nem kapnak érdemjegyet.
A regionális koordinátor figyelemmel kíséri a VPR előkészítését és végrehajtását.
A területi koordinátor lehetőséget kap arra, hogy figyelemmel kísérje az oktatási szervezetek által a VPR információs portálra az eredménygyűjtéshez szükséges elektronikus űrlapok feltöltését.
