Gyermekek angol tanítása a semmiből. Angol gyerekeknek: az önálló tanulás titkai „a nulláról”.

Nem ez az első online iskola, ahova járok, így van mit összehasonlítani a gyakorlatban. Az angol órák isteni ajándék számomra! Köszönöm az iskolának, hogy bemutatott nekem Julia tanárnőmet! Az élő beszélgetés során használt angol nyelv sok-sok finomságát és árnyalatát sikerült megtanulnom. Köszönöm az oldal adminisztrátorainak az ügyfelekhez való figyelmes hozzáállást, a hatékonyságot és a professzionalizmust!

Iskoláját minden kollégám figyelmébe ajánlom, mint egy nagyon kényelmes, magas színvonalú angol nyelvtanulást. Férjem szeptembertől az Ön iskolájában tanul, próbaleckét már vett, a vakáció után pedig üzleti angol nyelvtanfolyamon vesz részt. Szeretném megjegyezni az iskolai adminisztrátorok munkáját is, akikkel Skype-on kommunikálok. Mindig jelezzen és válaszoljon minden kérdésre. Emlékeztetők a tanfolyam bővítéséről. És ami a legfontosabb, visszajelzéseket gyűjtenek az ügyfelektől, bármi legyen is az.

Egy barátom ajánlására kerültem az iskolába, amikor azt kerestem, hogyan és hol tanulhatok angolul távolról. Az iskolával való ismerkedésnél nagy pluszt jelentett az ingyenes Skype óra, amelyen megismerkedhettem az órák formátumával és az anyag bemutatásával. Minden tetszett, és az utolsó dolog számomra egy jó kedvezmény volt az edzés első hónapjára. Így kezdtem. Tanárom, Vadim tökéletesen és érthetően magyarázza el az anyagot, és az élő kommunikációban előforduló társalgási pontokat is elmagyarázza, ami az angol nyelvű kommunikációt is kényelmesebbé tette. Jelenleg 3 hónapja tanulok. Az eredmények boldoggá tesznek, fokozatosan közeledek a kitűzött célhoz - az UpperIntermediate szinthez

Most egyénileg tanulok Tatyana Sh-nál. Tetszik a tanárnő és a tanítási stílusa. Minden lecke egy csatolt leckét követ az Ön személyes fiókjában, a házi feladatot külön közzétesszük, az összes befejezett leckét elmentjük és később megtekinthetjük. Az oldal felülete is tetszetős, minden világos és könnyen megnyitható. Tetszik a képzés, tervezem, hogy ebben az iskolában folytatom a tanulást és javítom az angol nyelvtudásomat, majd készülök az IELTS vizsgára.

Szeretnék néhány szót ejteni tanáromról, Irina S. Nagyon szeretem! Nem félek a tanártól, nyugodtan érzékelem és emlékszem az órán kapott információkra. Biztos vagyok benne, hogy nem sokára folyékonyan beszélek angolul! Köszönöm, Irina, köszönöm, ANGOL!

Az Ön iskolájában könnyen és nyugodtan érzem magam, bár korábban nem tanultam angolul. Az anyag érdekes formában kerül bemutatásra, és egyszerre tanulok beszélni, hallgatni, olvasni és írni! A családom és a barátaim most itt tanulnak. Sok sikert mindenkinek minden jó cselekedetéhez!

Van egy csodálatos tanárom, Maria M. Szeretném megköszönni a türelmét és az érdekes óráit. Szeretek tanulni, bár a nyelv nagyon nehéz. Szükségem van angol nyelvre, hogy szabadon mozoghassak más országokban, és ne függjek az utazásszervezőktől. Férjemmel az elmúlt egy évben utazásai sokkal olcsóbbak és érdekesebbek lettek angoltudásom miatt. Önbizalmat is szereztem bármelyik országban, mert mindenhol beszélnek angolul. Szóval köszönöm az iskolának és neked, Maria, a tudásomat. Nagyon örülök.

Az angol iskolában minden nagyon logikusan épül fel, és egy hónapon belül érezhető az eredmény. Külön és legnagyobb köszönet tanáromnak, Anasztáziának. Nagyon világosan és türelmesen magyarázza el az anyagot, nagyon jól érzem magam az órán.

Ezt az iskolát egy barátom ajánlotta, aki ott végzett, és nagyon elégedett volt. Szívesen járok az órákra, és ami a legfontosabb, Anna tanárnőm nagyon világosan és érthetően elmagyarázza a dolgokat. A tanfolyam elvégzése után ajánlani tudom azoknak, akik még kételkednek benne.

Ezúton szeretném kifejezni köszönetemet Irina K.-nak az egyéni órákért. A tanár érdekes témákat választ ki a beszélgetéshez, tudja, hogyan kell motiválni, és mindig figyelmes és barátságos! Minden anyagot személyesen választott ki nekem, érdeklődött irántam és hozzám igazodott. Az órák élénkek és aktívak voltak. Ezúton is köszönöm az angol iskola dolgozóinak a jó munkát!

Nehezen tudom megítélni, hogyan mennek a többi diák dolgai más tanároknál, hiszen az egész időszakot, azaz fél évet Mariánál tanultam, de látom a tanár úr valódi érdeklődését és vágyát, hogy megtanítson nyelvet, és nem csak ledolgozza az idejét. És nagyon szép!

2. osztály óta tanulok angolul az iskolában és semmi sem jó. De 12 leckének köszönhetően Elena Karyakina tanárnővel megtanultam alapszinten kommunikálni. Nagyon szeretem az egyéni programomat. Minden szabály világos és érthető. Nagyon nehezen tudom fülről felfogni az angol beszédet, de mostanra ez fokozatosan megszűnik. A tanár bátorítja a kommunikációt, elkezdtem leküzdeni a nyelvi akadályt, aminek nagyon örülök :)

Köszönet az iEnglish iskola adminisztrációjának türelmes hozzáállásáért és a felmerülő nehézségek megoldásában nyújtott segítségért. Nagyon elégedett vagyok tanárnőmmel, S. Viktóriával, az ő órái motiválnak az angol tanulásra. Az angol iskola nagyszerű módja annak, hogy otthonról elhagyás nélkül tanuljanak idegen nyelvet, különösen a szülési szabadságon lévő fiatal anyák számára.

Értékeltem azt az előnyt, hogy nem kell sehova menned, hanem csak az internetre kell menned, már az első leckétől! Ez a mobilitás rengeteg időt takarít meg! Ráadásul már nincs hiányzó órám, amit végig kell égetnem! Egyénileg tanulok: az élő kommunikáció mind a 60 perce kizárólag az enyém, így gyorsan éreztem a fejlődést. Őszintén örülök, hogy egy ilyen színvonalas forrást találtam az angol nyelvtanuláshoz.

Nagyon köszönöm az iskola minden dolgozójának és személyesen tanáromnak, Nataliának a hozzáértését, a hihetetlen türelmét és az érdekes leckéket. Több mint 8 hónapja tanulok az iskolában, és nem tervezem abbahagyni! Sikeresen teljesítette az előközépfokú tanfolyamot és sikeresen letette a záróvizsgát.

Hatalmas köszönetet szeretnék mondani az oldalnak!!! 3 éve dolgozom veled. Elvégeztem az alapfokú és a középszintű képzést, jelenleg a középhaladó képzést tanulom. Nagyon szeretem a feladatgyűjteményeket, informatívak, változatosak. Egy nehéz munkanap után jó egy kis szünetet tartani a problémáitól, és beszélgetni a tanárral, megbeszélve az óra témáját. Nagyon hálás vagyok tanáraimnak - Anastasia és Julia. Igazi profik, és minden leckébe beleadják a lelküket!

A Skype képzési formátum sok időt takarít meg. Az oldalon található tanárok nagyon képzettek, és az ár egy kicsit kedvezőbb, mint más Skype iskolákban, amelyeket figyelembe vettem. A nyelvtanulás legjobb módja, ha többet beszélsz, többet hallgatsz, rendszeresen ismételgeted az összes feldolgozott anyagot, és folyamatosan tanulsz új kifejezéseket. Különleges programot csinálok. A képzési program jól átgondolt, rengeteg anyag van: videó és hanganyag egyaránt... Mindannyian nagyon szeretjük az órákat.

Nem gondoltam volna, hogy valaha is lesz kedvem idegen nyelvet tanulni. A szakmám ezt nem követeli meg. Egy ciprusi utazás szembesített az igazsággal – egy modern embernek legalább egy idegen nyelvet kell beszélnie! És persze a legjobb az egészben - angolul! Így aztán 55 évesen a nulláról kezdtem el angolul tanulni. Már több mint egy éve csinálom ezt nagy örömmel. Az angoltanulás nem csak cél, hanem szenvedély is lett számomra. Még csak az elején járok egy érdekes útnak, de a lelkesedésem tovább tart. Nagyon köszönjük az Angol Nyelviskolának a magas szintű oktatást!

Angol nyelvtanfolyamon vettem részt az angol iskolában. Azt mondom, ez egy csodálatos iskola. P. Julia tanárnőm kiváló tanár és kiváló szakember. Neked köszönhetően jelentősen fejlődött az angol nyelvtudásom és készségem, ami mindig is olyan nehéz volt számomra az iskolában. Köszönöm szépen az iskoládnak!

3 éve kezdtem el nyelvet tanulni az Online IAnglish Schoolban. Bár a szintem középhaladó volt, sikerült javítanom az angol tudásomat, és a tanáromnak köszönhetően feljebb léptem. Most fejezem be a „Felső középhaladót”. Tetszik az óráink levezetése, különösen sokat olvasunk és beszélgetünk, érdekes gyakorlatokat végzünk, nyelvtant tanulunk és angol nyelvű videót hallgatunk anyanyelvi beszélőkkel. Az online tanulás nagyon kényelmes, nem kell elmennie valahova, és időt takarít meg. Csatlakozz az angol nyelvhez!

2016 februárjában kezdtem el iskolába járni. Az iskola pedig tanárt választott nekem, aminek örülök, mert a kölcsönös megértés és a munkaszellem már az első órától megjelent Maria M tanárnőnél. Érezhető az egyéni megközelítés. Ha a tanár hiányosságot lát valamelyik témában, ezt egy gyakorlattal megerősíti, vagy érthetetlen vagy nehéz pontok megbeszélésével tisztázza. Nagyon szeretem, hogy különböző anyagokkal dolgozunk, nem lesz unalmas, és nem tűnik rutinnak az óra. Köszönet az iskolának és Mariának az érdekes és eredményes oktatási folyamat megszervezéséért.

Alig több mint két éve tanulok az angol iskolában. És határozottan állíthatom, hogy ez az idő nem volt elvesztegetve. Az egyik fő célom, amit az edzés megkezdése előtt kitűztem, a beszédkészségem fejlesztése volt. És őszintén örülök, hogy ebben jelentős előrelépést tudtam elérni, többek között az iskola tanárainak köszönhetően. Külön szeretném megköszönni Anasztázia E. és Maria M. tanárnőknek. Benned nem csak a szakterületükön dolgozó szakembereket találtam, hanem csodálatos, kedves embereket is! Köszönök szépen mindent! Barátaim, nagyon fontos, hogy megtaláljátok az iskolátokat és a tanárotokat! Sok sikert mindenkinek ebben a nehéz idegennyelv-tanulási feladatban!

Az IAngol Iskola kiváló lehetőség idegen nyelv tanulására gyerekeknek és felnőtteknek egyaránt. Minden tanár szakember. Ez az iskola sok mindenben különbözik versenytársaitól: magas színvonalú oktatás, érdekes tanulási folyamat. Nagyon szeretek az IAnglish Schoolban tanulni. Örülök, hogy engem ajánlottak Tatyana, aki nagyon türelmes, barátságos, és mindenben segít tanítványának. Nagyon kellemesek az órák vele. Mindenkinek ajánlom, aki szórakozni szeretne angolul tanulni!

Több mint 2 éve járok angol iskolába. Ez az első tapasztalatom, hogy Skype-on keresztül tanultam. Korábban volt egy oktató, akihez esténként munka után jártam, ami kellemetlenséget okozott. Az idő- és pénzmegtakarítás az az alapvető tényező, amely arra késztetett, hogy alternatívát találjak az otthoni oktatás helyett! Most már van egy számomra teljesen megfelelő órarendem, és a körülményektől függően változtathatom az időpontot vagy lemondhatom az órákat. Nem tudom nem dicsérni állandó tanáromat, Julia Shch-t, aki nagyon tapintatos, tehetséges, rugalmas, és ami a legfontosabb, türelmes ember. Az én esetemben a sokak által az iskolából gyűlölt „tanulás” fogalmát a barátságos üzleti kommunikáció fősodrává tudta alakítani angolul, ami segít fenntartani a társalgási szintet, nem felejti el az átadott anyagokat, és új dolgokat tanul. rutin nélkül.

Nagyon örülök, hogy az Ön nyelviskoláját választottam. Kényelmes, érdekes és hatékony tanulási rendszer. Minden információ egyszerű és érthető nyelven jelenik meg. Különösen az egyéni megközelítésnek örültem. A tanár észreveszi a gyengeségeket, és jobban odafigyel a nehézségeket okozó témákra. Az oldal intuitív kezelőfelülete lehetővé teszi, hogy könnyen navigáljon a tanulmányozott anyagok között. A képzési program nagyon hozzáértően van felépített. Minden leckén sok új dolgot tanulhatsz meg, és új témák képzése során mindig találkozhatsz olyan feladatokkal, amelyek a már feldolgozott anyagokból származnak. Ez a megközelítés nem teszi lehetővé, hogy elfelejtse a korábban megszerzett tudást. Érdekes házi feladatok, amiket csak egyre többet szeretnél csinálni. Külön szeretnék köszönetet mondani Elena S. tanárnőnek az oktatási folyamat magas szintű megszervezéséért és az osztályteremben uralkodó nagyon kellemes légkörért.

Sziasztok kedves olvasók!

Orenburgi olvasóm, Marina, az ötéves Igor édesanyja, lassan felkészíti fiát az iskolára: egyszerű betűket és szavakat tanít, számol, rajzol és tervez.

Nemrég, hogy tanítsa a fiút és díszítse fel a szobáját, oroszt vett neki - tudjuk, hogy a gyerekek már kiskoruktól kezdik megtanulni az iskolában.

A fiú okosnak és érdeklődőnek bizonyult, már jól olvas oroszul, és érdeklődést mutatott az idegen nyelvek iránt. Marina maga nem tud angolul, de készen áll arra, hogy fiával együtt tanulja meg.

Mivel tudatlan ebben a témában, megkért, mondjam el, hogyan kezdheti el könnyedén és érdekesen tanítani gyermekét az angol nyelvre, és ezzel együtt maga is bekapcsolódhat.

Jobb persze, játékos formában!

A gyerekek szeretnek játszani és szórakozni, így a játékban gyorsan elsajátíthatja számos tudomány alapjait, beleértve az angol nyelvet is.

Marinak, Igornak és mindenkinek, akit érdekel ez a téma, anyagot írtam arról, hogyan tanítsam a gyerekeket játékos formában angolul. Olvass és tanulj örömmel! Hálás leszek a lájkokért, újbóli bejegyzésekért és megjegyzésekért.

Melyik a legjobb gyerekeknek?

Minden szülő azt akarja, hogy gyermekéből független, sokoldalú személyiség legyen. Egy olyan világban, ahol az információ és a közösségi hálózatok játsszák a főszerepet, különböző forrásokból lehet és szükséges új ismereteket szerezni.

Ehhez hasznos elsajátítani a fő nemzetközi nyelvet - az angolt. A nyelv tanulásának számos előnye van, és nem fogunk ezekre összpontosítani. Ehelyett találjuk ki, hogyan segíthetünk gyermekünknek angolul tanulni.

Érdemes már kiskorában bevezetni a gyermeket Shakespeare nyelvének tanulmányozásába. Hiszen az ember négy éves korára sajátítja el a kommunikációhoz szükséges készségek felét, nyolcra pedig a teljes mennyiséget. Felmerül tehát a kérdés, hogy melyek a legjobb angoltanulási módszerek a gyerekek számára? Találjuk ki.

A gyerekangolról

Azonnal jegyezzük meg, hogy a szóban forgó módszerek pozitív oldalon beváltak. Ezért egyrészt nem mindegy, hogy milyen módszerrel tanítják a gyereket egy idegen nyelvre. De másrészt ki kell választania a technikát a gyermek életkora és jellemzői alapján.

A nyelvtanulás legegyszerűbb módja, ha a gyereket 3-4 éves korától tanítják. Ne keseredjen el, ha ezt a pillanatot elmulasztja - bizonyos módszerek lehetővé teszik a gyerekekkel való munkát egészen óvodás korig.

A képzési módszerek két nagy csoportra oszthatók: csoportos és egyéni. Annak megértéséhez, hogy milyen típusú tevékenység a megfelelő gyermeke számára, nézze meg a szociabilitás szintjét. A csoportos órák a nyitott gondolkodású, aktív gyerekeknek, az egyéni órák pedig a nyugodtabbak számára alkalmasak.

A gyermekek angol nyelvtanulási módszerei 5 alapelven alapulnak:

A legtöbb gyermek angol tanulási módszere a gyermekek játéktevékenységén alapul. Mint fentebb említettük, a játék a gyermek fejlődésének eszköze, segítségével megismeri a világot. Ezért logikus a játék használata angol nyelvtanulásra. A gyerekek angoltanulásának legjobb módszerei közé tartoznak a különböző típusú játékhelyzetek. Segítségükkel gyermeke gyorsan és szórakoztató módon fejleszti a szükséges készségeket.

Az oktatási játékoknak négy típusa van:

1. Szituációs- Ezek olyan játékok, amelyek a való életből vett helyzeteket reprodukálják. A gyerekek különféle társadalmi szerepeket próbálnak ki, és egy meghatározott feladat szerint cselekszenek. Ugyanakkor bizonyos pillanatokban a gyermeknek improvizációra, képzeletre és kreativitásra van szüksége.
2. Versenyképes játékok olyan helyzeteket teremtsenek, amelyek tesztelik, hogyan tanulták meg a gyerekek a tárgyalt anyagot. Ugyanakkor a rivalizálás elemei is benne vannak a játékban. Sok lehetőség van itt: csapatos társasjátékok, keresztrejtvények, nyelvi fejtörők. Az nyer, aki jobban ismeri a nyelvtant és a szókincset.
3. Zenei játékok- ezek mindenféle dalok, táncok, körtáncok. Ha a játék feltételei szerint partnerrel kell fellépnie, akkor a gyermek emellett kommunikációs készségeket is fejleszt.
4. A kreatív játékok feltételeinek csak a tanár és maguk a gyerekek fantáziája szab határt. Más típusú játékok elemeit tartalmazzák, és angol nyelvű rajz-, rátét- és versíró versenyek formájában zajlanak.

Ne feledje, hogy nem számít, hogyan tanul, a gyakorlat kulcsfontosságú. Enélkül sem egy leendő költő, sem egy született nyelvész nem beszéli Shakespeare nyelvét. Ezért beszéljen gyermekével gyakrabban angolul, ha nyelvtudási szintje ezt lehetővé teszi. Az eredmény nem fog sokáig várni.

Tanulmányi módszerek és jellemzőik

5 fő tanítási módszer létezik. Mindegyikkel részletesebben foglalkozunk.

Zaicev technikája

Ez a technika 3 évesnél idősebb gyermekek számára készült. A gyerekek kockákkal játszanak, amelyekre nem betűket, hanem szavakat és szótagokat írnak. Ugyanakkor a kockák tömegükben, színükben és a kiadott hangokban különböznek egymástól. Ez segít a gyerekeknek megtanulni a helyes szórend követését egy mondatban.

Miután ezt a képességet már korán kifejlesztette, a gyermek könnyedén elsajátítja az iskolai tanterv első óráit. Emellett tudatalatti szinten megtanulják a hangok közötti különbséget, és ezzel párhuzamosan fejlődik a beszédkészség is.

Játékmódszer

A foglalkozások a következőképpen zajlanak: a tanár állatfigurákat vagy háztartási tárgyakat helyez a gyerekek elé. Ezt követően angolul elnevezi őket, és a gyerekek utána ismétlik. Ezután a gyerekek lerajzolnak egy állatot vagy tárgyat az asztalon, és megpróbálják megjegyezni a nevét. Amikor a gyermek emlékszik a tárgyak nevének körülbelül felére, a tanár megpróbál egyszerű párbeszédet kialakítani vele.

A gyerekek így fokozatosan sajátítják el a kiejtést és a szóbeli beszédet. Ez a program egy éves kortól használható gyerekekkel.

Doman technikája

A módszer a gyermekek vizuális memóriájának felhasználásán alapul. A gyermeknek kártyákat mutatnak, amelyek egy tárgyat és annak nevét ábrázolják. Így a gyerekek könnyebben megjegyezhetik az új szavakat. A technika 6 év alatti gyermekek számára alkalmas.

Projekt módszertana

A módszer az iskolai órákra emlékeztet, azzal a különbséggel, hogy a tanár a gyerekek érdeklődése alapján választ témát. Így zajlik több óra, ami után tesztfeladatot írnak a tanulók a témában. A technikát 4 éves kortól gyermekek számára tervezték.

Kombinált technikák

Ahogy a neve is sugallja, az ilyen osztályok egyesítik a korábbi módszerek előnyeit. A gyerekek nyelvtanon dolgoznak, játszanak, rajzolnak. Ezzel a megközelítéssel változatosabbá válnak az órák, és ez tetszik a gyerekeknek.

Hogyan válasszunk technikát?

A gyerekek számára a legjobb angol tanulási módszer kiválasztása egyszerűbb, mint amilyennek látszik. A választás során a gyermek korától és fejlettségi szintjétől kell kiindulnia. Ezenkívül vegye figyelembe preferenciáit és jellemzőit. Egy gyermek számára nagyon fontos, hogy a tanulás érdekes és szórakoztató legyen. Könnyebb a gyermek érdeklődését az angol tanulás iránt, ha kényelmes környezetbe helyezik.

Ezért válasszunk olyan módszert, amely figyelembe veszi a gyermek jellemét: a társaságkedvelő gyerek szereti a csoportos órákat, a félénk gyerek pedig az egyéni órákat tanárral, az aktív gyerek a játékos formákat, a nyugodt gyerek pedig szereti. valami meditatívabbat. A módszerek megválasztása lehetővé teszi, hogy ezeket a szempontokat figyelembe vegye, és kifejezetten gyermeke számára megfelelő oktatási formát válasszon.

Annak érdekében, hogy a gyermek gyorsabban tanuljon angolul, kényelmes környezetet kell teremtenie számára otthon. A következő ajánlások segítenek:

Kedves barátaim! Ha nyomon követi pénzügyeit, akkor olvassa el a cikket arról, hogyan választottam ki a legjobb és bevált webhelyeket. Olvassa el és kapja vissza a pénzét!

Számos módszer létezik a gyerekek angoltanulására. A gyermek életkora és hajlamai alapján kell tanítási módszert választani. Erre a megközelítésre azért van szükség, hogy gyermeke érdeklődjön az angol nyelv tanulása iránt, és az ilyen órákat ne olyan „kötelezettségnek” tekintse, mint a búzadara.

Ha felkeltették a gyermek érdeklődését, akkor a szülőknek csak figyelniük kell, hogy gyermekük hogyan sajátítja el Shakespeare nyelvét, és örüljenek. De így is tudnak segíteni a gyereken.

Kényelmes környezetet kell teremtenie számára otthon. A fent említett ajánlások segítenek ebben. Ezen túlmenően, ha maguk a szülők rendelkeznek legalább alapszintű nyelvtudással, bármilyen módon hozzájárulhatnak gyermekük angol nyelvtanulásához.

Angol gyerekeknek

Az idegen nyelvek tanulása kitágítja az ember látókörét, több lehetőséget ad a továbbtanulásra, a szakmai előmenetelre, és korábban elérhetetlen ajtókat nyit meg előtte.

Sok szülő, aki gyermeke virágzó jövőjéről gondoskodik, ragaszkodik ahhoz, hogy kiskorától kezdve tanuljon idegen nyelvet; elsőbbséget élvez az angol nyelv elsajátítása, mivel azt nemzetközinek ismerik el. Angol gyerekeknek, nevezetesen a képzési program attól függően változik, hogy a gyermek milyen életkorban kezdte el az órákat.

Mint tudják, a gyerekeket könnyű megtanulni, könnyebben emlékeznek a szavak kiejtésére vagy jelentésére, mivel az agy sokkal jobban asszimilálja a kapott információkat, mint az idősek. Születésüktől fogva bevezetheti babáját az idegen nyelvek tanulásába, erre számos speciális program és módszer létezik, de a gyakorlat azt mutatja, hogy a kétnyelvű környezetben felnövő gyerekek később kezdenek beszélni, mint társaik.

Az optimális időszak, amikor az első angol órákat levezetheti a gyermekek számára, 3-4 év. Ebben a korban a gyerekek már alaposan ismerik anyanyelvüket, és a miért stádiumban lévén készek minden információt befogadni és boldogan vállalni a tanulást, amíg az szórakoztató.

3 éves kortól

Három évesen már tudnak beszélni a gyerekek, de leginkább kérdezni sikerül, ezért ha úgy dönt, hogy idegen nyelveket, különösen angolt tanul, szervezze meg a gyerekeknek szóló angolóráit játék formájában, ahol a gyerek kérdez. kérdéseket oroszul, és a válasz fordítással hallható. A 3 éves fideszeseket nem lehet túlterhelni betűkkel, átiratokkal és igékkel, mindezt az iskolába menet után megtanulják, és először az aktív és passzív szókincsedet kell feltöltened.

Minden nap legalább egy új szóval kell feltöltenie a készletét, ezt megteheti tematikusan, például egy hétig tanulja meg a színeket angolul, a gyerekek számára könnyebben elérhető lesz, ha az egész napot ennek a színnek szenteli. Például a sárga szín megismerésekor tegyen sárga sálat a babára, amikor sétálni indul, majd keressen sárga tárgyakat az utcán, és sárga autót, táblát vagy virágot látva kiáltson fel „sárgára”.

Az ilyen játékokban egy kicsit engedni kell a babának, lökni és provokálni. Nos, a győztes jutalma lehet egy sárga finomság - banán, citromfagylalt vagy lekvár.És így tovább egész héten, aztán tanulmányozhatod az állatokat, növényeket, zöldségeket, gyümölcsöket, ételeket. Amikor egy nyelvet kártyák és képek segítségével tanul, nem kell szavakat lefordítania úgy, hogy egyszerűen rámutat a képre, hívja angolul, így a baba megtanul gondolkodni, és nem zavarja el a szó elmében történő fordítása.

A 3-4 éves gyerekek angol nyelve sokkal szórakoztatóbb lesz, ha vetélkedőket és játékokat rendez, például, ha a játékok és az állatok nevei már megjelentek a baba szókincsében, számos tárgyat gyűjthetsz egy táskába, és egyenként kérdezze meg a babát, hogy mi az. Elhelyezhet játékokat és tárgyakat az egész házban, és megkérheti őket, hogy hozzanak valamit, angolul elnevezve ezt a tárgyat.

Olvassa el még:

A 3 éves gyerekek angol nyelve könnyebben megjegyezhető, ha az egész tanulási folyamat játékosan épül fel, és a gyermek természetes kíváncsiságán is alapul.

5-6 év

Ebben az életkorban a gyerekek szorgalmasabbak, az angol ábécé megtanulásával már továbbléphetnek a következő tanulási szakaszba. Továbbra is érdekesebb lesz a gyerekeknek képek alapján betűket tanulni, feltéve, hogy ezekben az összes szót ismerik. képek fordításban.

Az egyik gyakori hiba, amelyet a szülők elkövetnek az ábécé tanulása során, a hibás betűs kártyák kiválasztása, ahol a képek félrevezetőek, vagy a rossz megközelítés, amikor a gyermek szókincs nélkül kezdi el az ábécé tanulását. Teljesen mindegy, hány évesen kezdesz idegen nyelvet tanulni, 3, 7 évesen vagy 13 évesen, a módszertan ugyanaz: először a gyerekek megtanulnak hallgatni, majd beszélni, olvasni, majd írni.

Az 5-6 éves gyerekek is mindent menet közben felfognak, ezért idegen nyelvek tanulásakor először meg kell emlékezni a kiejtésre. Ha a szülők nem anyanyelvűek, jobb lesz, ha a gyerekek speciális angol nyelvtanfolyamokon vesznek részt, ahol a játékok és a kommunikáció segítségével nagyon gyorsan emlékeznek a szavak kiejtésére és jelentésére, és megtanulnak mondatokat alkotni. több szót.

Jó eredményeket érhet el az ilyen korú közönség számára készült speciális oktatási rajzfilmek, műsorok és műsorok megtekintése. Találhatunk olyan számítógépes játékokat is, amelyek feladata a logika fejlesztése és az idegennyelv-tudás megszilárdítása. A jobb kiejtéshez vagy olyan dalokhoz, amelyekben szavak és cselekvések kimondhatók, és gesztusok kísérhetők.

Ebben a korban a gyerekek szeretik a dicséretet, így további ösztönzésként különféle díjakat, zsetonokat és okleveleket találhat ki.

7-8 év

Az általános iskolás korú gyermekek idegen nyelvek tanulását az iskolai tanterv szerint végezhetik, de a gyakorlat azt mutatja, hogy a gyerekeknek speciális megközelítésre van szükségük, és az iskola nem tud nagyobb idegen nyelvi ismereteket biztosítani, mivel az ilyen órák unalmassá válnak. . Ha a gyermek lemarad a programról, az angol órák általában elvesztik számára értelmüket.

Mielőtt megtanítaná a gyermeket angolul olvasni, szüksége van egy alapvető szókincsre, hogy a gyermek ne csak hangokat és betűket ejt ki, hanem megértse a mondottak jelentését is. A kártyák is segítenek, mint az ábécé esetében, ahol az egyik oldalon egy kép, a másikon pedig a név szerepel idegen nyelven.

A gyerekeknek szóló angol nyelvű könyveknek átírással is kell rendelkezniük, hogy kezdetben helyesen olvassák el a szót, és ne csak a helyesírására, hanem a hangjára is emlékezzenek. Ahhoz, hogy a gyerekek megtanuljanak idegen nyelven gondolkodni, találós kérdéseket és rejtvényeket kell feltenni nekik.

Így például leírhatsz egy tárgyat angolul, leírhatod a méretét, színét, mire utal, és a tanulónak ki kell találnia; itt jön a tanulás motivációja, mert ha a gyerekek nem értik a vezető kérdéseket vagy leírásokat, nem tudják találd ki a rejtett szót.

Ez jó móka!

Angol óvodás gyerekeknek – lehetséges? Kétségtelenül igen. Végtére is, egy gyerek, mint senki más, képes jelentős mennyiségű új információra emlékezni. A tanulásban az a legfontosabb, hogy a gyereket be tudd vonni az idegen nyelvek világába, felkeltsd az érdeklődését, és minél izgalmasabb legyen a foglalkozás.

Annak érdekében, hogy a fiatal diákok ne unatkozzanak egy új nyelv tanulása közben, vannak speciális tankönyvek, amelyek minden bizonnyal sok örömet okoznak mind a tanároknak, mind a diákoknak. Kiegészülnek színes képekkel, híres rajzfilmek híres szereplőinek élénk képeivel, amelyek természetesen segítik az angol nyelv jobb érzékelését, és hatékonyabban tanítják a gyerekeket angolul.

A tanítás során sem szabad megfeledkeznünk az egyes gyermekek személyes megközelítéséről. Az angoltanulás folyamatának teljes megértése csak akkor alakul ki, ha szoros kapcsolat van a tanár és a diák között.

Az információérzékelés audiovizuális csatornáinak kombinációja vezet a legmagasabb eredményekhez a tanításban. Ezért az órákon fontos, hogy hangfelvételeket használjanak a gyerekeknek angolul, és tanuljanak vicces és egyszerű dalokat.

De minden gyerek kedvenc időtöltése kétségtelenül a játékok! Éppen ezért a gyerekeknek szóló angol órák többsége játékos formában zajlik, ahol minden gyereknek lehetősége van minden megszerzett tudását felhasználni, karakterbe kerülni, és nem fél idegen nyelvű szavakat kiejteni.

Program és módszertan angol nyelvtanításhoz gyerekeknek

A gyerekeknek szóló angol nyelvoktatási programokat a különböző korosztályok figyelembevételével kell felépíteni. A társaival együtt a gyermek magabiztosnak érzi magát, hogy egyenrangú felek között van, ami azt jelenti, hogy minden esélye megvan a sikerre. Ugyanilyen fontosak a gondosan válogatott oktatási anyagok, amelyek egyformán és egyidejűleg fejlesztik a gyerekek összes nyelvi készségét: a beszéd-, olvasás-, írás- és angolhallgatás képességét.

Tehát felsoroljuk az összes olyan módszert, amellyel az angolt leggyakrabban tanítják a gyerekeknek:

Valójában a gyerekek angoltanításának módszertana és megközelítése teljesen más minden iskolában és tanárnál, de egy dolog közös bennük - a határtalan vágy és vágy, hogy tudásukat átadják, és ezt érdekes módon tegyék!

[Forrás: http://skillset.ru/]

Játékok angol leckékhez

Az idegen nyelvek oktatása nagyon izgalmas és felelősségteljes tevékenység. Az új idők megkövetelik a tanároktól, hogy új megközelítést alkalmazzanak ehhez a problémához. Az idegen nyelvek, különösen az angol tanításában jelentős szerepe van az oktató játékok vagy játékgyakorlatok használatának.

A játék élesíti a tanulók szellemi tevékenységét; A gyerekek a játékon keresztül tanulják meg a szociális funkciókat és viselkedési normákat; átfogóan fejleszteni. A játék fejlesztő jelentősége a természetében rejlik, mert a játék mindig az érzelmekről szól. Ahol érzelem van, ott tevékenység, odafigyelés és képzelet, ott gondolkodás.

A felhasználási célnak megfelelően a játékok lehetnek szórakoztatóak, amelyeket a fáradtság enyhítésére játszanak; gyakorlati nyelvi készségek kialakítása, elmélyítése, fejlesztése, tesztelése céljából lebonyolított képzés.

Különféle vizuális segédeszközöket használhat, például: diagramok, képek, táblázatok, diák, lottó. A játékok szervezhetők egyénileg, párban vagy csoportosan. A játék ereje egyetemességében, sokoldalúságában, abban rejlik, hogy könnyen és gyümölcsözően, szabadon tud jelentős eredményeket elérni a gyermek személyes tulajdonságainak kialakításában.

A fiatalabb iskolások szívesen tanulnak nyelvcsavarást, különféle szituációkat találnak ki dialógus és monológ beszéd segítségével, játszanak olyan játékokat, mint: „Figyelsz?”, „Labdajáték”, „Találj egy tárgyat”, „Találd ki a nevet”, „Sztori” kép alapján” ”, „Ki a nagyobb?”, „Kocka”, „Kép” stb.

Az ötödik és hatodik osztályos tanulók jobban szeretik a játékokat és a versenyeket. Az órákon megnövekszik az érdeklődés az új anyagok iránt, kedvet kapnak a házi feladatok elkészítéséhez, mert csak a mély tudás ad lehetőséget a tanulóknak a bizonyításra és az ellenfelek legyőzésére. A versenyszellem és az érvényesülés vágya kiváló motívum a nyelvtanuláshoz. Kvízek, vetélkedők, utazás – ezek a játékformák, amelyek ehhez használhatók.

A középiskolások szívesen vesznek részt a javasolt témákról szóló megbeszéléseken, mondják el véleményüket a megtekintett filmekről és színdarabokról, valamint keresztrejtvényeket fogalmaznak meg és fejtenek meg.

Ebben a korban a tanulókban megvan az igény a kommunikációra, az egymással való szoros kapcsolatra, a játék pillanatai pedig lebontják közöttük a korlátokat és megteremtik a beszédpartnerségek egyenlőségének feltételeit.

Az is fontos, hogy a tanár tudja, hogyan ragadja magával és fertőzze meg a tanulókat a játékkal. A tanár beszéde legyen érzelmes és kifejező.

Ami a játék közbeni hibákat illeti, ajánlatos azokat a játék után elemezni, nehogy elvonja a tanulók figyelmét. A tanulók ösztönzése és tevékenységeik ösztönzése szükséges a helyes interperszonális kapcsolatok kialakításához a csapatban.

A játékok szerepe az angol órákon óriási. Jó módszer a szókincs, a nyelvtan aktiválására, a kiejtés gyakorlására és a beszédkészség fejlesztésére. Nemcsak az órákon, hanem a szünetekben, esténként, matinékon, angol nyelvű klubokon is lehet játszani.

Az ismeretterjesztő játék tehát egy olyan tanulói tevékenység egy tanórán, amely során játékos formában nevelési feladatokat oldanak meg. A játék felkelti a gyerekek érdeklődését, aktivitását, és lehetőséget ad a számukra izgalmas tevékenységekben való kifejezésre, elősegíti az idegen szavak, mondatok gyorsabb és tartósabb memorizálását.

A játék segítségével a gyerekek megérthetik a világot, amelyben élnek, és amelyen változtatni kell.

Leírom azokat az oktató nyelvi játékokat, amelyeket a tanulókkal végzett munkám során használok.

1. játék

A játékot bármilyen témán való munka során használják. A gyerekek körben állnak. A tanár odadobja a labdát az egyik diáknak, és angolul vagy oroszul mond egy szót a témáról. A játékos, miután elkapta a labdát, ennek megfelelően ejti ki a szó megfelelőjét, és visszaadja a labdát a tanárnak. A tanár odadobja a labdát egy másik diáknak, és új szót mond.

T.: Autó.

P2.: Egy autó. Stb.

2. játék

Felszerelés: kártyák számokkal.

A játékban két csapat vesz részt. A számokat tartalmazó kártyák az asztalon vannak. Minden csapatból egy-egy képviselő közeledik az asztalhoz. A tanár angolul hívja a számot. A játékosok feladata, hogy gyorsan elvegyék a megfelelő lapot.

A legtöbb kártyával rendelkező csapat nyer.

3. játék

Felszerelés: néz. (Ez lehet egy kartonból készült játékóra nyilakkal.)

A tanár az óra mutatóit mozgatva minden alkalommal a diákokhoz fordul a következő kérdéssel: "Hány óra van?" Az a csapat nyer, amelyik a legtöbb kérdésre helyesen válaszol.

4. játék

Felszerelés: egy játékóra minden tanuló asztalán.

A tanár mondja például:"Egy óra van." A tanulók a jelzett időpontban nyilakat helyeznek el és mutatják meg a tanárnak. Aki helyesen teljesíti a feladatot, tokent kap. Az nyer, aki a játék végén a legtöbb jelzővel rendelkezik.

5. játék

Felszerelés: képek, amelyeken különböző tárgyak, virágok, állatok stb.

A tanár sorra megszólítva a diákokat, egy-egy képet mutat. A tanuló angolul megnevezi a rajta ábrázoltakat, és kiválaszt egy szót erre a szóra, amely rímel, például: kés - élet, macska - kalap, labda - fal, lámpa - tábor, rózsa - orr stb. Az nyer, aki a legtöbb szót nevezi meg.

6. játék

Felszerelés: két baba és két szett ruha nekik (lehet papírból).

A játékban két csapat vesz részt. Feladatot kapnak: öltöztessék fel a babájukat, angolul nevezzék el a ruhadarabokat. Például: blúz van rajta. Ruha van rajta. Szoknya van rajta. stb. Az a csapat nyer, amelyik a legtöbb mondatot helyesen fogalmazta meg.

7. játék

A játékban két csapat vesz részt. A tanár felváltva hív egy játékost minden csapatból.

A tanulók különféle parancsokat adnak egymásnak. Mindegyikük végrehajtja ellenfele parancsát. Például:.

P1 –> P2.: Írja fel a dátumot a táblára.

P2 –> P1.: Tisztítsa meg a táblát.

Aki nem teljesítette a feladatot, vagyis nem követte az ellenfél parancsát, vagy nem tudta kiadni a saját parancsát, az kiesik a játékból. Az a csapat nyer, amelynek a legtöbb tanulója maradt a játék végén.

8. játék

Tanár(vagy az egyik gyerek) azt mondja: „Repüljünk, repüljünk, repüljünk.” Orr." A srácok úgy tesznek, mintha repülő madarak lennének. Amikor meghallják az „orr” szót, megérintik az orrukat. Aki hibázott, nem értette fülből a szót, az kiesik a játékból.

T.: Repüljünk, repüljünk. Szemek.

Repüljünk, repüljünk, repüljünk. Arc. Stb.

9. játék

A játék első verziója

A csoport két csapatra oszlik. A csapat képviselői felváltva hajtanak végre egy akciót. Az ellenfelek ezt a műveletet Present Continuous Tense-nek nevezik, és kommentálják, mit csinál a játékban résztvevő. Például az egyik csapat diákja odamegy a táblához. Az ellenfél megjegyzi, hogy mit csinál a játékban résztvevő: „A táblához megy.”

Ha nem tud helyesen megfogalmazni egy mondatot, kiesik a játékból. Az a csapat nyer, amelynek a legtöbb résztvevője maradt a játék végén.

A játék második verziója

A tanár odadobja a labdát az egyik félkörben álló játékosnak, és parancsot ad neki. A tanuló előadja, és megjegyzi, hogy mit csinál folyamatos jelen időben. Aztán visszaadja a labdát a tanárnak.

R1.: Jövök.

T.: Nézz a barátodra.

R2.: A barátomra nézek.

Azok a játékosok, akik nem követik a tanár utasításait, vagy hibáznak egy mondatban, kiesnek a játékból. Az nyer, aki a játék végéig a játékban marad.

10. játék

A tanulók félkört alkotnak. A tanár odadobja a labdát az egyik játékosnak, parancsot ad neki, és kérdést tesz fel. Az utasítások követése és a kérdés megválaszolása után a tanuló visszaadja a labdát a tanárnak. A tanár odadobja a labdát egy másik diáknak.

T.: Fordulj jobbra. Jobbra fordulsz?

Az nyer, aki a játék végéig a játékban marad.

11. játék

Felszerelés: helyettesítő asztalon vagy mágnestáblán - képek és jelkártyák.

Két csapat játszik. A tanár felváltva mutat a csapat képviselőinek egy képet és egy jelzőkártyát egyszerre. A tanulók feltesznek egy kérdést és válaszolnak rá. Például megjelenik egy kép a „Három medve” című meséből - egy asztalnál ülnek.

A tanár pluszjellel ellátott jelzőkártyát mutat. Az egyik csapat képviselői feltesznek egy kérdést és válaszolnak rá.

P1.: Esznek?

P2.: Igen, azok.

A tanár felmutat egy mínusz jelű kártyát. A másik csapat képviselői feltesznek egy kérdést és válaszolnak rá.

P3.: Sakkoznak?

P4.: Nem, nem.

A tanár egyenként felmutatja a jelzőkártyákat. A csapat képviselői kérdéseket tesznek fel és válaszolnak.

P5.: Esznek vagy sakkoznak?

P6.: Igen, esznek.

P7.: Ki eszik?

P8.: A medvék családja az.

P9.: Mit csinálnak?

P10.: Esznek.

P11.: Hol ülnek?

P12.: Ülnek a szobában.

Minden helyesen megfogalmazott kérdésért és válaszért a csapatok egy pontot (vagy egy jelzőt) kapnak. A győztes csapatot a pontok száma határozza meg.

12. játék

Gyűjts egy gyümölcskosarat. A tanár minden tanuló fülébe súg, vagy felírja a gyümölcs nevét egy papírra. Két „kertészt” hívnak. Felváltva hívják a gyümölcsök nevét, a tanulók, akiknek a gyümölcsét elnevezték, a „kertészükhöz” mennek. Az a „kertész” nyer, aki a legtöbb gyümölcsöt gyűjti.

13. játék

Köteles levél. A tanulók kártyákat kapnak, és arra kérik, hogy írjanak le minél több szót, amelyben a jelzett betű egy adott helyen van.

Például a tanár azt mondja:„Ma van egy „O” betűnk, ez az első. Ki írja le a legtöbb szót, amelyben az „O” betű áll először?” Október, iroda, narancs, szóbeli stb.

14. játék

Pár szó. A játékosok arról értesülnek, hogy ezt a játékot Lewis Carroll, az „Alice Csodaországban” című könyv szerzője találta fel. Bármely szó fel van írva egy papírra. Alul ugyanazon a lapon egy másik szót írnak pontosan ugyanannyi betűvel. A játékosoknak fokozatosan át kell alakítaniuk a felső szót az alsó szóvá.

Ehhez először ki kell találnia egy másik szót, amelyet egy-két betű kivételével ugyanúgy írnak, mint az elsőt, és be kell írnia az első szó alá. Aztán ugyanígy ez a szó egy másikra változik. Minden alkalommal csak egy vagy két betűt módosíthat. Addig kell folytatnia, amíg egy szót nem kap, amely egy betű megváltoztatásával kisebb szóvá alakítható.

Például:

15. játék

Betű beszúrása. Két csapat alakul. A tábla két részre oszlik. Minden parancshoz szavakat írnak, amelyek mindegyikében van egy hiányzó betű. A csapat képviselői felváltva mennek a táblához, beillesztik a hiányzó betűt és felolvassák a szót.

Például: c..t, a..d, a..m, p..n, r..d, c..r, s..t, r..n, t..n, o..d, l..g, t..a, h..n, h..r, h..s, f..x, pl. e..t, b..d (macska és kar , toll, piros, autó, ül, futott, tíz, öreg, tea, láb, tyúk, ő, övé, róka, tojás, enni, ágy).

16. játék

Ki a nagyobb? Két csapat alakul. Minden csapatnak minél több szót le kell írnia az alábbi témákban: a) sportjátékok megnevezése; b) állatok; c) színek stb.

17. játék

Ki a gyorsabb? A tanulók kapnak 3-5 betűs kártyát, és megkérik őket, hogy figyelmesen nézzék meg őket. Ezután a tanár megnevezi a levelet, akinél van egy kártya a megnevezett betűvel, gyorsan felveszi és megmutatja a többieknek. A játékban elkésett résztvevőnek nincs joga kártyát felvenni.

A tanár a sorok között sétál és kártyákat gyűjt. Az nyer, aki gyorsabban marad kártya nélkül, mint mások.

18. játék

Egy levél. A tanár felajánlja, hogy megkeresi és megjegyzi a teremben lévő összes tárgyat, amelynek neve ... betűvel kezdődik, miközben 30-ig számol. Aki a legtöbb szót nevezi meg ezzel a betűvel kezdődően, vagy aki az utolsó szót ez a levél nyer.

Például:„b” betűk Könyv, tábla, szemetes, könyvespolc, táska, labda stb.

19. játék

Szavak meghatározott betűvel. A tanulókat megkérjük, hogy gyorsan szkenneljék be a szavak listáját, majd nevezzenek meg olyan szavakat, amelyek egy adott betűt tartalmaznak. Az nyer, aki a legtöbb szót tudja megnevezni.

20. játék

Ábécé-szótár. A játékhoz körülbelül 100 betűs kártyát kell készítenie (például egyenként 10-et a, e, i betűkkel; 1-et j, z, q, x betűkkel; 5-öt n, t és 4 betűkkel. egyenként nagybetűs A, B, P, K, N, L).

A tanár több kártyát oszt ki a tanulóknak. Az a tanuló kezdi a játékot, akinek a kártyáján nagy A betű van. Odamegy a táblához, és a kártyát a kezében tartva, hogy mindenki lássa, megnevezi a betűt. Az asztalszomszéd kijön mögötte egy betűvel, ami a szó folytatása lehet. Ha nincs megfelelő betűje, akkor a szót a szomszéd asztalnál ülő tanulónak kell folytatnia stb.

Aki befejezi a szót, az elolvassa, és megkapja a jogot, hogy újabb szót kezdjen. A felhasznált kártyákat visszaadjuk a tanárnak. Az nyer, aki a legtöbb szó összeállításában vett részt.

21. játék

Az utolsó levél. Két csapat alakul. Az első csapat képviselője megnevez egy szót, a második csapat tanulóinak az első csapat által megnevezett szót végző betűvel kezdődő szót kell kitalálniuk, stb. Az a csapat nyer, aki utoljára kimondja a szót.

Például: kar, térkép, toll, orr, szem, fül stb.

22. játék

Rajz alapján készült történet. A játékosok párokat alkotnak. Minden pár kap egy rajzot, amely egy szobát ábrázol, amelyben különféle dolgok és tárgyak találhatók, amelyek a tulajdonosát jellemzik. Ki kell találnia egy történetet arról, hogy mit csinál a szoba tulajdonosa. A legérdekesebb történettel rendelkező pár nyer.

23. játék

Modális igék. Két csapat alakul. Az egyik csapat kitalál egy mondatot egy adott modális igével. A másik csapatnak ki kell találnia ezt a mondatot. Ebből a célból olyan kérdések, mint: Tudsz...? Kellene...? Ezután a második csapat elvégzi ugyanazt a feladatot, és a játék folytatódik.

24. játék

Labdajáték. Két csapat alakul. Az első csapat képviselője egy mondattal áll elő a vizsgált igével. Odadobja a labdát a második csapatból származó társának, és kihagyja az igét, kimondja a mondatot. A labdát elkapó személy megismétli a mondatot, beillesztve az ige helyes alakját, odadobja a labdát az első csapat egyik társának, és elmondja a mondatát, kihagyva az igét stb.

Ismeretes, hogy az általános iskolás kor a legkedvezőbb az idegen nyelv tanulására. A gyermek utánzási képességei, természetes kíváncsisága és új tanulási igénye, a „befagyott” érték- és attitűdrendszer hiánya, valamint a nyelvi akadály hozzájárul az „idegen nyelvű” alany problémáinak hatékony megoldásához. .

Az, hogy egy általános iskolás diákot idegen nyelv segítségével megismertetnek egy másik kultúrával, egyrészt lehetővé teszi, hogy egy bizonyos szociokulturális közösséghez tartozó egyénként ismerje fel magát, másrészt tiszteletet és toleranciát ébreszt benne az iránt. másfajta életmód.

A különböző országok szakértői egységes követelményeket támasztanak az idegen nyelv oktatásával kapcsolatban: a nyelvet a gyermeknek tudatosan kell elsajátítania, a tanulás semmi esetre sem válhat utánzó folyamattá, a gyerekeknek a nyelvet, mint kommunikációs eszközt kell elsajátítaniuk. Felismerték a fejlesztő nevelés szükségességét is, beleértve a gyermek új szellemi tulajdonságainak fejlesztését és kialakítását.

E feladatok végrehajtása megköveteli a tanártól, hogy ismerje az általános iskolás korú gyermekek pszichológiai jellemzőit annak érdekében, hogy az oktatás ezen szakaszában módszeresen hozzáértő módon megszervezze az oktatási folyamatot.

Több mint tizenöt évvel ezelőtt kezdtem el foglalkozni az idegen nyelvek korai tanításával a diákok számára. Miután megismerkedtem az ezzel a témával kapcsolatos különféle módszertani munkákkal és kézikönyvekkel, a Biboletova által készített „Enjoy English” angol nyelvű tanítási és tanulási utasítást választottam, amelyet három év tanulásra terveztek.

Figyelembe véve a fiatalabb iskolások pszichológiai sajátosságait az idegen nyelv tanítása során, „aktív tanulási módszereket” (AMT) alkalmazok, amelyeket a külföldi pszichológiában „szociálpszichológiai tréningnek” vagy „csoportos pszichoterápiának” neveznek.

Az AMO alapja az aktív csoportos interakció, melynek középpontjában a szabad önkifejezés és önfeltárás áll. Az ilyen képzés hatékonysága magasabb, mint az egyéni képzés.

Az AMO osztálytermi használata egyrészt növeli a tanulók együttműködési, nyitási, csoportosulási hajlandóságát, másrészt elősegíti a kreatív tevékenység fejlődését, valamint a magatartás szabályozására és mások befolyásolására irányuló vágyat. Ráadásul az említett jelenségek az ilyen képzésben résztvevők többségére jellemzőek, és viszonylag rövid időn belül meglehetősen intenzíven jelentkeznek.

Ezért a kisgyermekek idegennyelv-tanításának fő formája a játék. Az idegen nyelvű kommunikáció mindig konvenció, mindig „mintha”, és minél pontosabban tartják be a játék feltételeit és törvényeit, annál hatékonyabb lesz az idegen nyelvi kommunikáció.

A játék egy gyerek számára egy érdekes, izgalmas interakció a tanárral és társaival, amelyben egy bizonyos típusú kijelentéseket a játék belső igényei diktálnak. Természetesen nem minden játék alkalmas erre a célra. A játékkal, mint oktatási módszerrel szemben az alábbi követelményeket fogalmazhatjuk meg.

A játék, mint speciális gyermektevékenység követelményei:

– a játék eredményének kötelező tudatosítása a gyermekek részéről. Ez az eredmény lehet szavakkal élve szokatlan komikus vagy fantasztikus képek létrehozása: repülő tárgyak, beszélő állatok stb.;

- a gyerekek tisztában vannak a szabályokkal, amelyek betartása segít elérni ezt az eredményt;

– az a képesség, hogy minden gyermek egy adott cselekvést válasszon a játékban, ami biztosítja az egyéni aktivitást a kollektív játékformában. (Például az etetési feladat elvégzésekor minden gyermek felajánlja a saját „termékét”, saját „ételét”: „Szereti a tejet?”, „Szereti az édességet?” stb.).

Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy az idegen nyelvi órákon való játék nem csak a kollektív szórakozás, hanem a fő módja bizonyos tanulási célok elérésének ebben a szakaszban - a legkisebb beszédkészségtől az önálló beszélgetés képességéig.

A játék követelményei a tanulási célok eléréséhez:

– pontosan tudnia kell, hogy ebben a játékban milyen készségeket, képességeket edzünk, mit nem tudott a gyerek a játék előtt, és mit tanult a játék során. Ha egy játékban a gyermek dalokat és verseket ismétel, megjegyzett párbeszédeket reprodukál, akkor nem sajátít el új készségeket a játékban. Ha megtanulta megváltoztatni a szavakat, kiválasztani a megfelelő szót jelentésének megfelelően, önállóan konstruálni egy kifejezést vagy szöveget, vagy csak egy kifejezést, akkor a gyermek új készségekre tesz szert;

– a játék szembesítse a gyermeket a szellemi erőfeszítés szükségességével, akár egy picivel is. Nem szükséges szigorúan megadni a gyerekeknek a játékszabályokat, bármilyen diagramot vagy rajzot használhat.

Amikor fiatalabb diákokat tanítok, nem mindig használom az osztályozási rendszert. A játékszabályokat úgy gondolom végig, hogy egy beszédműveletben elkövetett hiba játékvesztéssel járjon.

Kitérek bizonyos típusú játékokra, amelyeket a lecke különböző szakaszaiban használtam.

Az óra mindig fonetikai gyakorlatokkal kezdődik, hiszen nagyon fontos, hogy a beszédapparátus a tanult nyelv keretein belül működjön, mert minden nyelvnek megvan a maga artikulációja, saját hangrendszere. Igyekszem szórakoztató módon levezetni, ehhez számláló mondókákat, dalutánzatokat használok, gyakran mesefigurák jönnek látogatóba a gyerekekhez és fonetikai gyakorlatokat végeznek, pl.: Tengerparton tengeri kagylókat árul. Az általa árult kagylók tengeri kagylók, ebben biztos vagyok.

Az egész osztály a tanárral különböző tempóban ismétli ezt a nyelvcsavarást: gyorsan, lassan, hangsúlyozva az [s] és [S] hangokat.

Az új anyagok bemutatásának szakaszában igyekszünk játszani is. Tehát a „Család” téma tanulmányozásakor egy nagyon vicces „Macskacsalád” látogat el a gyerekekhez. Ezt a „családot” tekintve mesét komponálunk a macskákról, nevet adunk minden családtagnak, és a témában könnyen és örömmel tanulunk meg új szókincset.

A tudás megszilárdítására és ellenőrzésére ismét a játékot használom. Ezek a játékok: „Bingo-Spell”, „Wordsalad” stb. (ezeket és más játékokat a cikk végén mutatjuk be).

Nagyon gyakran hangozunk képeket tankönyvekből, gyerekmagazinokból, újságokból és könyvekből.

Például:

1. Hangoztassa a bemutatott képet. Próbáld kitalálni, ki van ott? Tegyen fel kérdést angolul.

2. Hangolja át a jelenetet, játssza el a randevúzási helyzetet.

3. Segíts ezeknek a fiataloknak elhelyezkedni a cirkuszban. Mondja el a nevükben, hogy mit tehetnek.

4. Ha egy gáztűzhely beszélni tudna, és enni akarna, mit kínálhatna?

5. Rendezze el a bútorokat a szobában.

6. Micimackó és barátai eljönnek hozzánk. Magyarázd el nekik, hogyan juthatnak el oda.

Gondosan felkészülök a játékra, figyelembe véve az egyes gyerekek temperamentumát és jellemét. A játék elején a diákvezetőknek a proaktív és aktív karakterek szerepét adom, míg a félénk gyerekek a követők szerepét kapják. Fokozatosan választok ki olyan szerepeket, amelyek ellentétesek a gyermek egyéni jellemzőivel, pl. A viselkedésük pszichokorrekciójával foglalkozom.

Annak érdekében, hogy megismertessük a gyerekekkel a tanult nyelv országának hagyományait, felkeltsük az idegen nyelv iránti érdeklődést, fejlesztjük kulturális készségeiket, angol nyelvű ünnepeket tartunk.

A tanár bátorítása nagyon fontos a gyerekek számára, de nem szabad elfelejteni, hogy dicsérete csak akkor ösztönzi a gyermeket, ha az elvégzett feladatot meglehetősen nehéznek tartja. Nagyon fontos, hogy a tanár a tanuló sikereit ne a barátai sikereivel, hanem a korábbi eredményeivel hasonlítsa össze.

Szeretném megjegyezni, hogy a kisebb gyerekek sokkal gyorsabban megértik, amit jó humorral mondanak, és nem unalmas erkölcsi tanítások formájában. A nevetés segít egy laza, barátságos, „humoros” légkör kialakításában az osztályteremben, amely oldja a feszültséget és a fáradtságot a gyerekekben.

A cikk az Egyetemi Tanárok Szövetségének támogatásával jelent meg, amely megnyitja a kaput az angol, német, francia vagy olasz nyelv világába. És soha nem késő kinyitni ezt az ajtót. Bármely életkorban elkezdheti az idegen nyelv tanulását, és a legjobb, ha tapasztalt tanárok segítségével sajátítja el az alapokat, vagy fejleszti meglévő nyelvtudási szintjét. Az „Egyetemi Tanárok Egyesülete” cseljabinszki angol nyelvű programja és kurzusa minden korosztály számára készült – a gyerekektől és a tinédzserektől a középiskolásokig és a vizsgára készülő diákokig, a karrierjük sikeres előmozdítását célzó fiatal szakemberekig. , már bejáratott vállalkozóknak, akiknek magabiztos nyelvtudásra van szükségük üzleti lehetőségeik bővítéséhez. Az Egyesület által megvalósított programokról, tanfolyamokról részletes információkat az utastudy.ru oldalon találhat.

Cél: Gyakorold a betűírást, a szókincs ismétlését.

Kellékek: Papír és ceruza minden tanulónak, tábla és kréta.

A játék menete: A tanár megnevezi egy szó összekevert betűit.

A tanulók leírják a betűket. Aki először kitalálja a szót, az írja fel a táblára. Ha ezt a feladatformát elsajátítják, a nyertes tanuló a saját szavára gondolhat, és a tanár helyett játszhat a játékkal.

Cél: Képzési számok 0-tól 20-ig, 0-tól 50-ig stb., az ábécé betői.

Kellékek: Minden tanulónak papír és ceruza, a tanárnak egy papírlap számokkal vagy betűkkel.

A játék menete: Minden tanuló rajzol egy 9 cellás négyzetet (megjelenítve a táblán), és mind a kilenc cellába számokat vagy betűket ír:

A tanár tetszőleges sorrendben megnevezi a számokat angolul. Egyúttal áthúzza a papírlapján a megnevezett számot. Ha ez a szám szerepel a tanuló cellájában, akkor áthúzza. Az első játékos, aki áthúzza mind a 9 számot, hangosan kihirdeti, és ő a győztes. Hangosan felolvassa mind a 9 számát. Ugyanígy játszanak egy játékot az ábécé betűinek felismerésére.

3. Játék „Ki ez?”

Cél: Az „Ez...?” kérdő mondat gyakorlása, a kérdés megválaszolása.

A játék menete: Egy tanulót egy számláló mondóka alapján választanak ki, amelyet a tanulók kórusban mondanak el. Hátat fordít az osztálynak, és a tanulók a tanár jelzésére köszönnek neki, vagy kiejtenek egy konvencionális kifejezést idegen nyelven, hangot váltva. A tanulónak meg kell találnia, hogy ki teszi fel neki azt a kérdést, hogy „Ez Vova?”, az osztály válaszol: „Igen./Nem”.

4. Játék „Színez, szín, gyere ki!”

A játék célja: Szókincs gyakorlása a „Színek” témában.

A játék menete: A diákok körben állnak. A vezető megnevezi a színt, például „piros”. A játékban résztvevőknek gyorsan meg kell találniuk az ilyen színű ruhákat vagy bármilyen tárgyat az osztályban, és fel kell mutatniuk. Aki ezt először megteszi, az lesz a sofőr. A játék folytatódik.

5. Játék „Jövő hétfő vasárnap”

Cél: A hét napjainak elnevezésének gyakorlása.

A játék menete: A tanulók kört alkotnak. A játékvezető áll középen. Egy labda van a kezében. Odadobja a labdát a diáknak, és azt mondja: Jövő hétfőn vasárnap. Egy diák elkapja a labdát, majd odadobja egy másik diáknak, és a hét következő napján felhívja: „Jövő kedd hétfő”. Aki hibázik, kiesik a játékból. A játék addig tart, amíg a hét napjai véget nem érnek. Módosítható úgy, hogy a gyakorlatban más szókincset helyettesítünk, például hónapok, évszakok neveivel.

Ki ismeri a legjobban a testrészeket?

1.opció: Az osztály két csapatra oszlik. Diákok - az egyes csapatok képviselői felváltva követik a tanár utasításait: „Érintsd meg a fejed / Mutasd meg a vállaidat. Számolj az ujjadon” stb. Ha a tanuló helyesen oldotta meg a feladatot, a csapat pontot kap, ha hibázott, pontot veszít. A legtöbb pontot szerző csapat nyer. Befejezésül a tanár azt mondja: „Az 1. csapat ismeri a legjobban a testrészeket.”

2. lehetőség: A tanár megmutatja és megnevezi a test egy részét, például: „Ez az én fejem”. Ez az én kezem. Ez az én lábam stb. Néha „hibázik”, például a kezére mutat, és azt mondja: „Ez az én lábam”. A megszólított csapat képviselőjének gyorsan az állára kell mutatnia, vagy nemcsak mutogatnia kell, hanem azt is mondania kell: „Ez a te kezed.”

6. „A szavak lánca” játék

A tanár odadobja a labdát az egyik diáknak, és azt mondja: „Egyet”. A diák elkapja a labdát, és odadobja egy másik diáknak, és azt mondja: „Kettő”. Stb. Amikor a tanulók elérik az utolsó általuk ismert számot, a számolás elölről kezdődik. Bárki, aki hibázik, „veszteget”.

Számok helyett használhatja évszakok, hónapok, hét napjai nevét.

7. „Egy róka, két róka...” játék

A tanári asztalon sokféle játék található. Minden fajt több példány képvisel. A gyerekek felváltva jönnek az asztalhoz, és gyorsan megszámolják őket: „Egy róka, két róka” stb. A már megszámolt játékokat nem lehet megszámolni.

8. „A kutya az íróasztalon” játék

A tanár elveszi a játékot, leteszi az asztalra (az asztal alá, dobozba, doboz mögé stb.) és azt mondja: „A kutya az asztalon van”. A megszólított diáknak egyet kell értenie vele: „Igen, a kutya az asztalon van.” Néha a tanár „hibázik”, és helytelenül nevezi meg az objektum helyét. Például, amikor egy játékkutyát az asztalra tesz, azt mondja: „A kutya az ajtó közelében van.” Miután egyetértett vele, a diák elhagyja a játékot.

Különböző módokon tanulhat angolul: részt vehet tanfolyamokon, oktatóval tanulhat, videókat nézhet a YouTube-on, vagy... választhat egyet a sok oldal közül, amely vidáman, nyugodtan elsajátítja gyermekében egy idegen nyelv szeretetét. és egyszerű módja.

begin-english.ru

Az oldal ingyenes weboldalakat gyűjtött össze gyermekek és tinédzserek számára, hogy önállóan tanuljanak angolul. Itt a diákok különféle oktatási audio- és videoanyagokat, játékokat, könyveket, nyelvtani gyakorlatokat és még sok mást találnak.

Tanulj angolul gyerekeket

Az angolt idegen nyelvként tanuló gyerekek számára készített British Council weboldal az egyik legnépszerűbb az interneten. Az emberek szeretetét játékok, dalok, oktató rajzfilmek, színes kártyák angol nyelvű témájú képekkel nagy választéka magyarázza. Az oldal részben oroszosított, ami az angolul nem beszélő szülőket is segíti a nyelv tanulásában gyermekükkel.

Cambridge English Online

A Cambridge University Press elkötelezett amellett, hogy kiszolgálja azokat, akik angolul szeretnének tanulni. A világszakértő nem feledkezik meg a gyerekekről sem – külön szolgáltatást találtak ki számukra gazdag tartalommal: játékok, oktató feladatok, tematikus flashkártyák, dalok, mesék. Mindez a gazdagság azonban elérhetővé válik az Ön és gyermeke számára, ha kitalálja a zavaros navigációt, amely szintén csak angol nyelvű.

KizClub

Ez az oldal elsősorban a szülők számára lesz hasznos, mivel rengeteg segédanyag található az angol nyelvtanuláshoz - nyomtatványok az ábécé és az olvasási szabályok tanításához, kiejtéshez, kézműves helyek, témájú kártyák, online könyvek és mondókák. A legtöbb információ pdf formátumban található.

Az oldal egyszerű felülettel és átlátható navigációval rendelkezik.

Lingua Leo

Mielőtt elkezdené az angol nyelv közvetlen tanulmányozását, Leo oroszlánkölyök mindenkit arra kér, hogy regisztráljon az oldalon, és tegyen egy rövid tesztet tudásszintjének és szókincsének meghatározására. A teszt után az oldal kiválaszt egy személyre szabott edzésprogramot a hallgató számára. Egy oroszlánkölyök társaságában a gyermek bővíti szókincsét, lenyűgöző oktatóvideót néz, és fejleszti nyelvtanát. Mellesleg, Leo-nak van egy okostelefon-alkalmazása - kényelmes, ha gyakran utazik vagy mozog a városban.

Van fizetett tartalom.

Mingoville

Egy webhely két képzési programmal: fizetős és ingyenes (kezdőknek ez elég). Egy vicces flamingó formájú gyerek körbeutazza Mingoville városát, ahol a karakter megtanulja az angol nyelv bölcsességét. A városban különféle feladatokkal – játékokkal, dalokkal, kiejtési és nyelvtani gyakorlatokkal – találkozik.

Az oldalnak van egy szép bónusza is - a kis külföldiekkel való csevegés lehetősége. A tartalom érdekes lesz az 5 év feletti gyermekek számára.

Petralingua

Online angol nyelvtanfolyam gyerekeknek, ahol a fő cél a szókincs fejlesztése. A fiúkat és lányokat ebben dalok, színes képeskártyák, interaktív játékok és videók segítik. Az angol mellett van spanyol, kínai, német és francia nyelv.

National Geographic Kids

A fiatalabb diákok nem csak kártyákkal tanulhatnak angolul, hanem a National Geographic Kids weboldala által kínált történelemmel, földrajzzal és biológiával kapcsolatos versenyeken, vetélkedőkön és játékokon is részt vesznek. Ezenkívül az erőforrás sok hasznos cikket tartalmaz minden típusú állatról: tények, videók és fényképek.

Nasa Kids Club

Az űr és minden ismeretlen dolog szerelmeseit örömmel tölti el az angol nyelvtanulás lehetősége a Nemzeti Repülési Ügynökség játszószobájában. Itt a gyerekek oktató módon mindent megtudhatnak az űrről, az iskolások pedig sok hasznos információt találnak a NASA diákoknak című forrásanyagában. Mindenesetre izgalmas és hasznos lesz a tanfolyam hallgatása, játék, versenyeken, teszteken való részvétel, az angol nyelv mélyebb és komolyabb tanulása.

Hasznos oldal ingyenes angol videoleckékkel vse-kursy.com

*Az oldal anyagainak újranyomtatása csak a szerkesztő írásos engedélyével lehetséges.

Bármely szülő azt szeretné, ha gyermeke átfogóan fejlődne, ezért sokan már kiskoruktól angoltanfolyamra küldik gyermeküket. A nyelvtudás mindig előny, és jól fog jönni az életben. Ha ez nem lehetséges, használhat olyan videókat, amelyekben a gyermek elkezdi megtenni az első lépéseket a tudás terén.

Az ábécé megismerése

A nyelvtanulás az ábécé elsajátításával kezdődik. Jobb, ha a gyerekek szórakoztató módon mutatják be az információkat: játékok, rajzfilmek, dalok, fényes képek, különben az idegen nyelv megértésének folyamata fájdalmas lesz, és nem okoz örömet. Minél érdekesebb és változatosabb az előadás, annál izgalmasabbak lesznek az órák.

Egy egyszerű ABC-dal fülbemászó dallamokkal segít megtanulni az ábécé összes betűjét. A videó többszöri megtekintése, a dallam meghallgatása, ismétlése és dúdolása után a baba gyorsan megtanulja a helyes kiejtését.

Számok tanulása

Kiemelkedő jelentőségűek a nyelvi bázis kialakítása szempontjából. Miután elsajátították a számolást, a gyerekek megpróbálnak mindent megszámolni körülöttük. A számokat szállító vonat főszereplésével készült vicces rajzfilm segít megtanulni 1-től 10-ig számolni (a karakterek után ejtik). A felnőtteknek lehetőséget kell adni az új ismeretek gyakorlatba ültetésére: számolja meg az asztalon lévő tárgyakat, nevezze meg a számokat sorrendben.

Színek tanulása

Oktatóvideó a főszereplő Rómával ceruzával, aki golyókat rajzol és színez, angolul megnevezi a színeket: piros, sárga, zöld, kék, fehér, fekete, szürke, barna, rózsaszín, ezüst, arany, lila, narancs. Orosz fordítás kíséri a könnyebb érthetőség érdekében. Nézés közben többszínű ceruzákat is használhat: rajzoljon néhány golyót, és hagyja, hogy gyermeke kiszínezze őket, vagy ajánlja fel a környező tárgyak színének jelzését. A rajzok képesek lesznek bevonni a vizuális memóriát.

Gyümölcs Ismerkedés

A „Magic English” sorozat programja a „Gyümölcsök” témájú kifejezésekkel ismerteti meg a gyerekeket. Alfi manóval, Flint papagájjal, Potappal és Alice-szel együtt megtanulják a leggyakoribb gyümölcsök nevét: alma, őszibarack, narancs, banán, ananász, körte. Sok új kifejezést fognak hallani, amelyeket a karakterek a beszélgetés során használnak, és azonnal megismételhetik őket. A program játékokat és verseket használ. Az átadott kifejezéseket sokszor kell használni, különböző élethelyzetekben is. Gyümölcsöt rajzolhat.

Zöldségtanulás

Itt angolul mesélnek a zöldségekről: padlizsán, brokkoli, borsó, cukkini, káposzta, burgonya, kukorica, hagyma, sárgarépa, uborka, paprika, petrezselyem, paradicsom, retek, cékla, fokhagyma, spenót. A lecke a következőképpen zajlik: nézd meg a képet, hallgasd meg a kiejtést, majd ismételd meg, próbáld meg emlékezni. Fontos, hogy a felnőttek gyakran verbalizálják a lefedett anyagot a gyermekkel együtt. Biztosítson tanulást játék közben, kérje meg, hogy nevezze meg kedvenc zöldségeit.

Háziállatok

Minden szóhoz egy tematikus kép tartozik. Mindegyik jól ismert, és nem okoz nehézséget a megértésében. Háziállatok és madarak nevei: macska, kutya, tehén, birka, ló, disznó, kecske, szamár, liba, csirke, kakas, nyúl, pulyka. A lecke négy részből áll. Az első részben új szavakat és azok kiejtését mutatjuk be, a másodikban a kép alapján meg kell nevezni a megfelelő állatot. A harmadik rész - a bemondó angolul ejti ki a kisállatot, amelyet oroszra kell fordítani. A negyedik rész a diktálás.

Állatkert lakói

Egy ismeretterjesztő rajzfilm-túra ismerteti meg a kis utazókat az állatkertben élő vadon élő állatok életével és viselkedésével. Megfizethető és egyszerű anyagszállítási forma.

Üdvözlet

A jó modorú emberek mindig jó benyomást keltenek, kellemesen beszélgetnek velük, és kedvesek maguknak. A „Greeting” című dal segít megtanulni a köszönés és a búcsú képleteit. Találkozáskor az emberek általában köszönnek egymásnak: jó reggelt, délutánt, estét, örülök a találkozásnak, jó éjszakát. Elváláskor vagy beszélgetés befejezésekor szokás búcsúzni: viszlát, találkozunk. Az udvarias kifejezések elsajátítása után a srácok üdvözölhetik és elbúcsúzhatnak beszélgetőpartnerüktől, miközben megtanulják az etikett szabályait.