Zajcev módszerei • • Olvasástanítás • Zajcev kockái (összeállítva). Játékok és gyakorlatok kártyamutatója az olvasástanítás módszertana szerint N

És a Glen Doman módszer, és még sokan mások.

Ma Nikolai Zaicev jól ismert gyermekfejlesztési módszeréről fogunk beszélni. Zaicev módszere vagy olvasástanulása speciális fejlesztőanyag felhasználásán, a játék formájában történő munkaalkotás bizonyos elvein alapul.

Ki az a Nyikolaj Aleksandrovics Zaicev? Miért dolgozta ki Zajcev saját módszerét a gyerekek olvasástanítására? Mik azok a Zaicev kockák? Melyek Zaicev technikájának jellemzői, valamint előnyei és hátrányai? Mindezekre a kérdésekre megtudhatja a választ, ha elolvassa a „Zaitsev módszere vagy az olvasástanulás” című cikket. És a cikkben egy videót is talál erről a technikáról magától az alapítótól - Nikolai Aleksandrovich Zaitsevtől.

Nikolai Aleksandrovich Zaitsev híres innovatív tanár Szentpétervárról. 1939-ben született vidéki tanító családban. Egy pedagógiai intézet ötödéves hallgatójaként Zaicev Indonéziába ment, ahol fordító volt, indonéz nyelvet tanult és oroszt tanított külföldieknek. Ez az idő jelentette Nyikolaj Zajcev innovatív olvasástanítási ötletei kezdetét.

Zaicev a híres kockák megalkotója, aminek köszönhetően új lehetőségek jelentek meg a gyerekek olvasástanításában. Nikolai Zaicev megalkotta saját módszerét, amellyel a gyerekek játék közben tanulnak olvasni.

Nikolay Zaitsev megalapította és vezeti az Oktatási Nem szabványos Technológiák Központját. Zaicev körülbelül 25 hatékony technikát készített. Ezek a módszerek (gyerekek olvasástanítása, orosz nyelvtanítás, matematika; felnőttek és gyerekek idegen nyelv és orosz nyelv tanítása) népszerűek Nyugat-Európa, Amerika, a FÁK és Oroszország számos országában.

Zaicev módszere (olvasástanulás) az olvasástanításon alapul, raktárak segítségével (Zaicev kockáit használják), szórakoztató játék formájában, dalokkal és együtténekléssel.

Miért alkotta meg Nyikolaj Zajcev saját módszerét az olvasástanításra?

• A gyerekek gyakran az ábécé ismeretében nem tudnak betűket szótagokká és szavakká formálni. Mivel az ábécében betűnként egy kép található. A gyermek emlékszik a betűre és a képre is. És később meg kell magyaráznia, hogy a „lé” szó miért alakult ki a „szarka” - „szemüveg” - „kecske” képszavakból. Zaicev arra a következtetésre jutott, hogy az olvasás megtanulásához nem szükséges minden egyes betű nevét külön-külön tudni.
• A gyerekek nehezen olvasnak szótagokat. Végül is néha vannak olyan szótagok, amelyeket nehéz kiejteni, például a „splash” szó.

Raktár - mi az?

Zaitsev a betűk és a szótagok alternatíváját találta ki - egy raktárt.

A raktár az alapja annak a módszernek, amellyel a gyerekeket Zaitsev módszere szerint tanítják olvasni.

A raktárt mássalhangzó- és magánhangzó-betűpárnak, mássalhangzónak és kemény vagy lágy jelnek, vagy egy betűnek nevezhetjük. Például A-I-S-T, VO-RO-NA.

Mik azok a Zaicev kockák?

Zaicev kockái oktatási anyagok az új ismeretek elsajátításához a játék során, többféle információérzékelési rendszer segítségével.

A készlet 52 kockát tartalmaz, ebből 7 ismételhető.

A kockákat több szempont szerint osztják fel:

• Mérethez:

1. nagy (kemény szótagú kockák)
2. kicsi (lágy szótagú kockák),

• Tartalom vagy hang alapján:

1. arany (kocka magánhangzókkal),
2. vas (kocka csengő raktárakkal),
3. Fa (kocka elnémított raktárakkal),
4. fa-arany (raktárakba való kockák puha jelzéssel)
5. vas-fa (kocka raktárokhoz szilárd jelzéssel),

• A kockákra írt betűk színe szerint:

1. magánhangzók - kék;
2. mássalhangzók - kék;
3. kemény és puha jelek - zöld.

• Egy- és dupla kockák.
• Egy fehér kocka írásjelekkel.
• A kockák súlya változó.

Zaicev raktárakat írt a kockák lapjára. Mivel a kockák színben, méretben és hangzásban vagy tartalomban különböznek, a velük való játék során az információ érzékelésének különböző csatornái kapcsolódnak össze. A gyerekek valóban érzik a különbséget a betűk között. A blokkokkal való tanulást segíti, ha több dallam szótagját énekli.

Azt javaslom, hogy nézzen meg egy videót magától a szerzőtől az olvasástanítás módszeréről. Tehát Nikolay Zaitsev az adásban van:

Mik a megkülönböztető jellemzők Zaicev módszerei?

• játékon keresztül tanulni
• A játékalapú tanulás informális keretek között zajlik. Nincs íróasztal és csend, a gyerekek asztalokhoz, kockákhoz mehetnek, kereshetnek, válogathatnak.
• Az anyag vizuális bemutatásának elvét alkalmazzák. Amikor Zaicev technikájával tanul, a gyermek hallást, látást és tapintást használ.
• A lecke körülbelül 25 percig tart, de kevesebbért is lehet játszani, a lényeg, hogy a gyerekben legyen érdeklődés és izgalom. Az órákat rendszeresen kell tartani.
• a fejlesztő anyag egy helyen kerül bemutatásra táblázatok és kockák formájában, az elv az egyeditől az általános felé, az általánostól az egyediig érvényesül.
• A tanítási módszerek egyetemesek. Alkalmasak óvodások, iskolások és felnőttek számára.

Ebből a cikkből megismertük Zajcev technikájának jellemzőit, Zajcev kockáit, valamint megvizsgáltuk ennek a technikának az előnyeit és hátrányait is.

A szülőknek meg kell választaniuk, hogyan, mikor, mit és milyen formában tanítsanak gyermeküknek.

Használja, használta vagy használni fogja ezt a gyermekfejlesztési módszert? Mik a tapasztalataid és a benyomásaid Zaicev technikájáról? Meg kell tanítani a gyereket olvasni iskola előtt?

Iratkozzon fel a bloghírekre, és ingyenesen megkapja e-mailben a legérdekesebb dolgokat a blog életéből!

Minden szülő azt akarja, hogy gyermekei a legokosabbak, legfejlettebbek legyenek. Mekkora büszkeséget éreznek, amikor egy 3-4 éves gyerek az utcán sétálva tökéletesen elolvassa az üzletek neveit, a reklámokat... És elkezdve olvasni tanítani, különféle módszerek hatalmas választékával szembesülnek. . A Zaicev kockái hatékony módszer arra, hogy a gyerekeket már egészen korai életkortól megtanítsuk olvasni. Ez egyike azoknak a technikáknak, amelyek sok szülő számára nagyon érdekesek.

Ki az a Nikolay Zaitsev?

Nikolai Aleksandrovich Zaitsev szülei egy vidéki iskolában dolgoztak. Az iskola befejezése után Nikolai 2 évig dolgozott egy gyárban, majd szülei nyomdokaiba lépett. 1958-ban belépett a Pedagógiai Intézet Filológiai Karára. Ötödik évében Indonéziába küldik gyakorlatra, ahol fordítóként dolgozik.

Ez az időszak, amikor egy olyan orosz nyelvet kellett megtanítania a felnőtteknek, amely nem az anyanyelvük, adott okot az írás-olvasás tanításának híres módszerének kifejlesztéséhez. Új technikákat alkalmazva, érdekes táblázatokat készített útközben, megpróbálta „közvetíteni másoknak a nyelv lényegét”.

Miután kidolgozta saját tanítási módszerét, a fiatal tanár úgy döntött, hogy kipróbálja azt egy általános iskola középosztályaiban. Itt azonban óriási kudarc várt rá. A tanulók csak azt tudták, hogyan kell megjegyezni a szabályokat anélkül, hogy megpróbálták volna megérteni őket. Az ilyen kiképzéshez szokva nem tudtak újra beigazodni.

Aztán Nikolai Alekszandrovics úgy döntött, hogy kipróbálja módszerét gyerekeken. A módszertan átdolgozásra került, minden órát játékos formában vezetett. És itt óriási siker várt rá. A másfél éves kisgyermekeknek és az olvasás- és írástanulási nehézségekkel küzdő óvodásoknak csak néhány leckére volt szükségük az olvasás megkezdéséhez. Egyes iskolák elkezdték teljes mértékben megvalósítani tanítási rendszerét, munkájuk során a „csengő csodát” (ahogy a kockákat nevezték).

A gyerekeket megfigyelve a tanár a következő következtetésekre jutott:

• Ahhoz, hogy megtanuljanak olvasni, a kicsiknek nem kell tudniuk, hogy hívják a betűket. Leggyakrabban az ábécékönyvekben a betűket képekkel társítják. A gyermek emlékszik a betű képére és a hozzá társított képre. Aztán nagyon nehéz elmagyarázni neki, hogy a MACSKA (K betű), OLLÓ (H betű), JÁTÉK (I betű), GOMBA (G betű) és GÓLYA (A betű) összead egy szót KÖNYV.
• A szótagok olvasása nagyon nehéz a gyermek számára. Még akkor is, ha egy gyermek kép nélkül tanulja meg a betűk nevét, nehéz lesz megértenie, hogyan jön létre az MA szótag az M és A betűkből. Ahhoz, hogy a gyerekek megértsék a szótagok összevonásának elvét, a tanároknak különféle trükköket kell alkalmazniuk munkájuk során. De az orosz nyelvben vannak egy szótagú szavak, amelyekben sok egymást követő mássalhangzó van (például VSPLESK). Az ilyen szavak olvasása nagyon nehéz lesz a szótagokat olvasó gyermek számára.
• Könnyebb az embernek először írni, mint olvasni. Az írással a hangok jelekké, az olvasással pedig a jelek hangokká alakítását értette meg. Sokkal könnyebb lesz a babának megtanulni olvasni az íráson keresztül.

A következő videóban érdekes információkat tudhat meg Nyikolaj Zaicevről és legendás kockáiról.

Zaicev technikájának általános elvei

Zaitsev egyedülálló szabadalmaztatott módszere több mint 20 éve létezik. A híres tanár azonban nem hagyja abba a folyamatos fejlesztést. Most már sok különböző technikát és játékot készítettek az alapok kiegészítésére. A technika használatával még egészen kicsi gyerekeket is sikeresen megtaníthat írni és olvasni. Ugyanakkor a 6 éves óvodások számára elegendő néhány óra, és látni fogja, hogy már tud olvasni.

Ez a tanítási módszer nem csak azoknak a gyerekeknek alkalmas, akik szeretik a csendes játékot a kockákkal, hanem az aktív, nyugtalan gyerekeknek is. A technika alkalmazása nagyothalló, nagyon rossz látású és mentális fejlődési zavarokkal küzdő gyerekekkel való munkavégzésre alkalmas. Ha velük dolgozik, nagyon jó eredményeket érhet el. Jó hatást tapasztalhat, ha autista gyerekekkel dolgozik.

Módszertanában Zaicev hangsúlyozta, hogy a gyermek kognitív folyamatainak át kell menniük az észlelés minden típusán: hallási, vizuális, motoros memória, érintés és gondolkodás. A gyerekekkel való foglalkozás során a tanárnak képesnek kell lennie arra, hogy szórakoztató, játékos tanulási környezetet szervezzen, és mentorként működjön a tanulási folyamatban.

Kockajátékok használata:

• a baba szókincse bővülni fog;
• kompetens íráskészséget fejlesztenek;
• a gyermek beszéde érthetőbbé válik;
• számos logopédiai probléma korrigálható;
• fejleszti a gyermek logikáját és gondolkodását;
• tanítsa meg a babát önálló munkára.

Felszerelés

A standard készlet a következőket tartalmazza:

• 61 db. összerakott karton kocka
• 6 db. kartonasztalok szótagokkal, betűkkel és egyéb grafikai jelekkel
• 4 dolog. karton asztalok B3 formátumban
• zenehallgató lemez dalokkal kockákhoz és táblázatokhoz
• tanítási segédlet, amelyet órai összefoglalóként használhatsz.

Mi az a raktár

Nyikolaj Zaicev technikájában alternatívát kínál a szótagokra - raktárakat használ. Számára ez a nyelv alapegysége. A raktár lehet egy betű, magánhangzó és mássalhangzó kombinációja, mássalhangzó és kemény jel, mássalhangzó és kemény jel. Ez az olvasási elv - raktár - Zaicev módszertanának alapja. Ez a technika nagyon hasonlít Fedot Kuzmicsev 19. századi alapozójához és L. Tolsztoj ábécéjéhez. Ezek a könyvek is a raktári képzés elvét alkalmazták.

A raktárt úgy határozhatjuk meg, hogy a kezét az áll alá helyezzük és kimondjuk a szót. Ez az izomerőfeszítés, amit a kezével érez, lesz a raktár.

Módszere szerint a raktárak kockákon és asztalokban helyezkednek el. Látását, hallását és tapintását használta a tanulásban, mert... az elemző gondolkodás, melynek kialakulása az olvasás során szükséges, csak 7 éves korig fejlődik ki. Azzal, hogy a raktárakat kockákra helyezte, Zaicev színben, hangzásban és méretben eltérővé tette őket. Ezzel, amikor a gyerek felveszi a blokkokat, különböző érzékelési csatornák aktiválódnak.

A technika leírása

Az órákat csak játékos formában szabad tartani. A gyerekeknek nem szabad egy helyben ülniük, mozogniuk, ugrálniuk, táncolni és énekelni kell. A leckében minden mozgás egy kockás játékban történik.

A kockák mérete eltérő lehet. A nagy kockák szilárd hanggal ábrázolják a raktárakat. Kis kockákon - lágy hanggal. Lehetnek egy- vagy kétágyasak. A kettős kockákon olyan mássalhangzók találhatók, amelyek nem kombinálódnak minden magánhangzóval (zha-zhu-zhi).

A raktár hangosságát fém, az unalmasságát a fa jelzi.

Arany – magánhangzók. A kemény jel vas-fa kockákon, a puha - fa-arany kockákon van ábrázolva. A fehér kocka írásjeleket tartalmaz. A betűk színválasztása eltér az iskolától. Itt a kék szín a magánhangzók jelzésére szolgál, a mássalhangzók kék, a kemény és lágy jelek pedig zölddel. Ez Zaicev szerint az iskolai kék, piros és zöld színektől való eltérés segít a gyerekeknek folyékonyan olvasni.

A kockák tölteléke is eltérő.

Kocka 52 db. a készletben rajtuk kívül van még 7 ismétlődő.Összesen 200 raktárt ábrázolnak a kockák.

A készletek különbözőek lehetnek:

• fel lehet ajánlani egy elrendezést a kockák saját ragasztásához;
• már összeszerelhető;
• műanyag alappal.

A kockák összeragasztása sok időt vesz igénybe. Belülről tovább kell erősíteni őket. Ez megtehető egy azonos méretű kartonkockával. Ragasztás után érdemesebb gumiszalaggal letakarni, ez azért szükséges, hogy ne essen szét a kockád száradás közben. A jobb védelem érdekében minden kockát takarjon le fóliával, vagy laminálja a széthajtott kockát. Ha a kockáknak ezt a verzióját választja, jobb, ha minden beolvasásról másolatot készít. Így a játék során biztosan lesz elég raktárod a szavak írásához.

Az asztalokat elég magasra kell akasztani. Ez segít megelőzni a gerincferdülést és a látásromlást. Ha csak a gyermekével dolgozik, akkor jobb, ha a baba felemelt keze alapján határozza meg a magasságot. Meg kell érintenie az asztal felső szélét. Kényelmes lesz asztalokat akasztani a szoba sarkaiba, így a baba számára kényelmesebb lesz megkeresni a szükséges raktárakat. Az asztalok élettartamának növelése érdekében fóliába is csomagolhatók. Az asztalok használata ugyanolyan fontos, mint a kockákkal való játék.

Nyikolaj Alekszandrovics módszere szerint a kockákon lévő összes raktárt meg kell énekelni.Úgy véli, ennek sokkal jobb a hatása, és érdekesebb a gyermek számára a zenével való tanulás, ami segíti a tanulás iránti érdeklődést.

Adja meg gyermekének az összes blokkot, amellyel egyszerre játsszon. Ezt a tankönyvet soha nem szabad elvenni tőle. Mindig a látóterében kell lenniük. Hagyja, hogy a baba megismerje őket, és alaposan nézze meg őket.

Kérd meg, hogy válassza ki azt a kockát, amelyik a legjobban érdekli őt. A szélére írt raktárakat énekléssel kell bemutatni. Kérd meg, hogy keress egy nagy kockát, majd egy kicsikét, vasat, fát, aranyat. A gyermeknek meg kell értenie, hogy minden kocka különböző méretű és hangú.

Miután elsajátította ezeket az információkat, mutassa be neki a szótagtáblázatokat. Énekelje el az asztal egyik oszlopát, és kérje meg gyermekét, hogy hozzon egy ugyanolyan hajtású kockát. Énekelj művészien, mutasd meg gyermekednek, milyenek lehetnek a hangok: hangos vagy tompa, kicsi vagy nagy. Akár megfelelő mozdulatokat is használhat. Nem kell megkérnie gyermekét, hogy énekelje vissza a szavakat. Amikor készen áll erre, elkezd énekelni veled és egyedül.

Tanítsa meg gyermekét kockák vagy mutató segítségével írni. A szavak éneklésével és az asztalon való bemutatásával a baba elkezdi megérteni a szavak összeállítását. Egyszerre taníthatja gyermekét írni és szabadtéri játékokat játszani. Kérje meg, hogy írja le szeretteinek nevét a szoba különböző végeire. Most pedig engedd, hogy a gyermek futkosson meglátogatni szeretteit.

Még egyszer felhívjuk a figyelmet arra, hogy minden órát csak játékos formában szabad megtartani. A gyermek ne üljön egy helyben, adjon neki teljes mozgásszabadságot. Minden gyerek egyéni. Nem tartozik semmivel az osztályban. Hagyja, hogy a baba a legjobb tudása szerint fejlődjön, ne kapkodja el a dolgokat. Ne tegye a játékot kényszerű tevékenységgé. Természetesen jobb minden nap tanulni, legalább egy kicsit, de ha a gyereknek ma nincs kedve a tanuláshoz, akkor jobb, ha elhalasztja, mintsem erőltesse. Játszhatsz reggel és este is. Összpontosítson a baba hangulatára.

Válassza ki azokat a játékokat, amelyeket gyermeke a legjobban fog élvezni. Ha nyugtalan vagy, jobb, ha szabadtéri játékokat használsz az órán. Ha a babád jobban szereti nyugodt játékok, Ha hosszú időt tölt a rejtvények összeállításával, akkor használjon olyan játékokat, amelyek nem igényelnek tevékenységet az órán.

Ha a baba szeret építeni, majd hívd meg, hogy építsen névre szóló mozdonyokat, tornyokat raktárakkal, utakat, házakat kockákból.

A gyermekek tanításával kapcsolatos főbb pontokért lásd a következő videót.

Hány évesen kezdheted el a tanulást, és milyen játékokkal?

Szinte születésétől kezdve megismertetheti a babával a kockákkal. Ne feledje, hogy ebben a korban a gyermek még nem képes tanulni. Hat hónapig a gyermek fejlődése nagyon gyors ütemben halad. Most már nem kell tovább túlterhelni. A kockák csörgőként használhatók, csak néha mutatnak neki egy-egy raktárt vagy szót. Ebben az időszakban ne próbáljon meg semmilyen eredményt látni, ne várja el a gyermektől. Most már csak az ő segítségükkel készíted fel a gyereket a rá váró tanulásra.

6 hónap elteltével a gyereket már nem érdekli a kockákkal való játék, mint egy csörgő. Most elkezdheti énekelni a raktárakat. Amíg a gyermek el nem éri az egy éves kort, továbbra is mutasson kockákat, raktárakat és egyszerű szavakat. Hagyd, hogy a baba mászkáljon közöttük. Megkérheted, hogy adjon neked egy kockát egy bizonyos raktárral. Hagyjon ráncokat azokon a tárgyakon, amelyek nevét kitalálta, és a nap folyamán mutassa és énekelje el őket a babának.

Minél idősebb a gyermek, annál nehezebb játékokat kínálnak neki. Egy éves baba a korábbi játékokkal együtt már újak felajánlásával is növelheti a nehézségi szintet. Fokozatosan vegye a dolgokat. Használhatja N. Zaicev „Writing. Olvasás. Account”, amely rengeteg szórakoztató játékot kínál, vagy kitalálhat sajátot. Használja gyermeke fantáziáját, kérdezze meg, milyen játékokkal szeretne játszani.

Play Zoo. Hagyja, hogy a gyermek különféle állatokat helyezzen el az állatkert körül, és adja ki a nevüket a raktárakból. Az „Üzletben” el tudja rendezni az árukat a polcokon. Ha „Utazásra” indul, feltétlenül be kell pakolnia a bőröndjét. Hagyja, hogy ő játssza el a szakács szerepét, és tegye egy serpenyőbe a leves vagy kedvenc étele elkészítéséhez szükséges összetevők nevét.

Hívd meg gyermekedet, hogy játsszák a „Ki tudja a legtöbbet megnevezni?” játékot. Nevezzen meg olyan szavakat, amelyek egy adott szóval kezdődnek. Ezt a játékot tematikussá teheted.

Tegyünk elé kockákat, a rajtuk lévő raktárakból legyen kiképezhető a neve. Hagyja, hogy a gyermek egyedül próbálja meg csinálni. Legközelebb bonyolítsa a feladatot, neki magának kell megfelelő raktárakat találnia. Hagyja, hogy kockákból állítson össze szavakat, majd keresse meg ezeket a raktárakat a táblázatban, mutatva a kívánt raktárra.

A gyermek nagy örömmel fogja játszani a közösen kitalált játékokat, mert sokkal szórakoztatóbbak számára, mint a szerző által javasoltak. Ezek a játékok pontosan azok lesznek, amelyeket ő szeretne, és az ő érdekeit szem előtt tartva tervezték.

A technika előnyei és hátrányai

Mint minden modern módszernek, a Zaicev kockáival való olvasástanulásnak is megvannak az előnyei és a hátrányai. Nézzük meg közelebbről.

Előnyök

• A gyerekek nagyon gyorsan megtanulnak olvasni. Nagyon kevés időbe telik, amíg a gyermek elkezdi ezt csinálni. Ráadásul minél idősebb, annál gyorsabban halad a tanulási folyamat. Maga a szerző szerint még a 4 éves kort betöltött gyerekek is elkezdhetnek önállóan olvasni már 4 óra után. Természetesen ez nem vonatkozik minden gyerekre. Átlagosan a 3-4 éves gyerekeknek hat hónapra van szükségük a tanuláshoz, egy idősebb óvodásnak 10-12 órára, a 6-7 éves gyermekeknek pedig egy hétre.
• A Zaicev tanítási módszer nem kötődik egyetlen életkorhoz sem. Gyakorolni kezdheti gyermeke 6 hónapos korában, vagy használhatja első osztályosok számára.
• A kockák által keltett, hangszínben, hangmagasságban és hangerőben eltérő hangok hozzájárulnak a hallás, a memória, a tökéletesen fejleszti a ritmusérzéket.
• A kockákkal való játék eredményeként a gyermek finommotorikus készségei aktívan fejlődnek, ami nagyon fontos az intelligencia fejlődése szempontjából.
• A tanulás olyan ütemben történik, amelyet a gyermek képességei lehetővé tesznek. Minden nagyon egyéni. Senki nem rohan, lökdösi a srácokat, senki nem mondja nekik, hogy tartoznak valamivel.
• A technika elsajátítása nem lesz nehéz. Sikeresen használható otthon.
• A gyerekek azonnal megtanulnak helyesen írni. A kockákon nincsenek orosz nyelven lehetetlen raktárak (például CHYA, ZHY).
• A Zaitsev tanítási módszer az egészség megelőzését, megőrzését és előmozdítását segíti elő. Játék közben a gyermek edzi a szemizmokat. Ez segít megőrizni a látást. Megőrzését segíti az asztalokon különböző helyeken nagyméretű szövegek elhelyezése, illetve a kockák élénk színe, mely nem irritálja a szemet.

A módszertan követelményeinek figyelembevételével megfelelő magasságban és különböző helyeken elhelyezett játéksegédek kiválóan megelőzik a rossz testtartást, a fizikai inaktivitást, a didaktikai túlterheltséget az órákon.

Általánosságban elmondható, hogy az olvasástanításnak ez a játékmódszere sikeresen segíti az átfogóan fejlett harmonikus személyiség kialakulását.

• A módszer a kooperációs pedagógia elveire épül, amely lehetővé teszi a gyerekek, szülők és tanárok közötti konfliktusok elkerülését.
• A gyerekek maguk játszanak. Ez tökéletesen fejleszti a függetlenséget és az önszerveződést. A sikeres tanuláshoz a rövid órák is elegendőek. Ha folyamatosan játszunk velük, és a „by the way” elv szerint észrevétlenül tartjuk őket, kiváló tanulási eredmények születnek.
• A technika nagyon egyszerű, rendszerezett és vizuális.
• A gyermeknek nem kell megtanulnia betűket szótagokká egyesíteni, kész raktárakat tanít, ami hozzájárul a gördülékeny és habozás nélküli olvasáshoz.

Hibák

Annak ellenére, hogy számos előnye van ennek a tanulási módszernek a kiválasztásakor, számos problémával találkozhat.

• A tanárok, defektológusok és logopédusok azt mondják, hogy amikor szavakat tanulnak anélkül, hogy megértenék a betűk kombinálását, a gyerekek gyakran kezdik hiányozni a szavak végét. Problémák adódhatnak a szavak szótagokra bontása és a szavak összetétel szerinti elemzése során.
• A hangok színe eltér az iskoláétól(kék, kék, zöld helyett kék, zöld, piros) problémákat okoz a tanulónak a szavak fonetikai elemzésében. A gyerekek újratanítása nehezebb, mint a nulláról való tanítás.
• Az előnyök magas költsége. Sok gondot okoz, ha saját maga ragasztja össze a kockákat.
• Bizonyos nehézségek adódhatnak az E és E betűk helyesírásának kiválasztásakor. A kockáknak olyan raktárak vannak, mint a BE, VE. Oroszul nagyon ritkán találhatók meg. Folyamatosan meg kell állítanunk a gyermek azon vágyát, hogy E betűt írjon olyan szavakban, ahol egy kemény mássalhangzó után E-t hallunk, de E-t kell írnunk (például a TENISZ szót).
• A technika alkalmazása hatékonyabb lesz azoknál a gyerekeknél, akiknek a jobb agyféltekéje fejlettebb. Fejlettebb képzelőerővel rendelkeznek.
• A gyerekeknek nehézségei lehetnek egy külön hang elkülönítése a szótól, mi lesz hatással az írásra.
• Ez a tanítási módszer gyakorlatilag nem fejleszti a gyerekek kreatív képességeit.

Összehasonlítás a Chaplygin kockákkal

Jevgenyij Chaplygin megalkotta technikáját Zaicev technikája alapján. Tanítási módja azonban egyedülálló és szabadalmaztatott. A Chaplygin kocka készlet tartalma: 10 db egyes betűs kocka és 10 db dupla kocka tömbképző, használati útmutató. A blokkokban lévő kockák a tengelyük körül forognak, raktárakat alkotva.

Nézzük meg a módszerek közötti főbb különbségeket.

• A Chaplygin kockák könnyebben használhatók.
• Chaplygin módszerében nincs memorizálása a raktáraknak, mint Zaicevénél. Betűket és szótagokat használ. A gyerekek könnyebben megértik, hogyan kell szavakat alkotni.
• A Chaplygin kockák nem igényelnek sok tárhelyet.
• Zajcev kockái papírból vagy műanyagból, míg Chaplygin kockái fából készülnek.
• A Chaplygin kockák vásárlása sokkal olcsóbb, mint a Zaitsev kockák vásárlása.
• Zaicev módszere a gyermekek legnagyobb fejlődését segíti elő. Tanulva belőle a gyermek megismerkedik a kemény és lágy mássalhangzókkal, hangos és zöngétlen.
• Zaicev énekeket és táblázatokat használ a módszertanában, hogy a gyerekek jobban elsajátítsák az anyagot.
• Zajcev kockáin 52 raktár található, de Chaplygin kockáiból csak 32 készíthető.

Minden szülő azt akarja, hogy gyermekei sikeresek legyenek felnőttkorukban. És ez nagyban függ az oktatás minőségétől. Kétféleképpen érheti el célját: íratja be gyermekét egy korai fejlesztő iskolába, és várja meg őszig, amikor csodagyerek lesz, vagy kezdjen el egyedül tanulni gyermekével. Az utolsó lehetőség a legelőnyösebb. Ezenkívül vannak olyan előnyök, amelyek tökéletesen segítenek megbirkózni a gyermek korai oktatásával. A kockákról és más Zaitsev technikákról beszélünk.

Zaicev módszereinek lényege

Nyikolaj Alekszandrovics Zaicev szentpétervári innovatív tanár módszereit több mint 20 éve alkalmazzák a gyakorlatban arra, hogy a gyerekeket olvasni, írni és számolni tanítsák.

Mikor érdemes elkezdeni a módszer gyakorlását

Ez érdekes. A szent, Kappadókia Cézárea érseke, egyházi író és teológus azt mondta: „Az erőltetett tanítás nem lehet szilárd, de ami örömmel és vidámsággal lép be, az szilárdan belesül a hallgatók lelkébe.”

Gyerekekkel már 2-3 éves kortól lehet dolgozni, de természetesen figyelembe kell venni a gyermek egyéni fejlődési sajátosságait, amelyek közül a legfontosabb a kíváncsiság, nevezetesen:

Minden gyermeknél ezek a megnyilvánulások más-más életkorban válnak nyilvánvalóvá, így a szülőknek úgymond meg kell ragadniuk a pillanatot.

A tanítási technikák alapelvei Zaicev szerint

A gyerekeknek szóló módszertan alapja N.A. Zaicev átvette az óvodáskorú gyermekek fejlődésének pszichológiai és pedagógiai jellemzőit, és nevelésük elveit általában az oktatási célok alapvető szempontjaihoz igazította:

A táblázatoknak köszönhetően a gyermek modellezhet, rendszerezhet bizonyos tanulási helyzeteket. A vizuális segédeszközök közvetítőként működnek a tanulás tárgya és alanya között, segítve:

Milyen eredményeket érhet el?

Az órákra elegendő heti 2-3 alkalommal körülbelül 1 órát szánni. És akkor hat hónap múlva látni fogja:

Nem szabad megfeledkezni arról, hogy az összes módszer gyakorlatainak általános fókusza hozzájárul a logikus gondolkodás fejlesztéséhez, és számos feladat segíti a logopédiai problémák megoldását a gyermekben.

Zaicev technikáinak tanulmányozásának előnyei és hátrányai

Az összes létező módszer közül Zajtsev olvasástanítási kézikönyve különösen heves viták tárgya. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a gyermek tanítási módszere általában Zaitsev kockáiról szóló leckével kezdődik. De próbáljuk meg kiemelni azokat az előnyöket, amelyek minden előnyre vonatkoznak:

Ami a kézikönyvek módszertani hiányosságait illeti, ezek a következők:

Vélemények szakértőktől

Úgy gondolom, hogy a modellek és táblázatok használata az állítások koherenciájának tanításában javította a leíró és elbeszélő történetek összeállítását, fejlesztette a precíz és figuratív szavak használatának képességét... Ha kockákkal írunk, kényelmesen kiemeljük a sokkstruktúrát .

Verigo Oksana, tanár, 21. számú óvoda, Brest, Fehéroroszországhttp://www.metodikinz.ru/post/?page=.gram.verigo

Zajcev egyedi kézikönyveinek és játékainak (táblázatok, kockák, 240 kép) segítségével megoldódott a tantárgyi-térkörnyezet csoportos szervezésének problémája. Minden előny segíti a gyermek fejlődését, tanulását, játékát, és ami a legfontosabb, a MOZGÁST.

Shchegolikhina Tatyana 7. számú Óvodai Nevelési Intézmény, Bor, Nyizsnyij Novgorod régióhttp://www.metodikinz.ru/post/?page=.gram.scheg

Ki taníthatja Nyikolaj Zaicev rendszerét?

A gyakorlatias szülőket valószínűleg érdekelni fogja, hogy mennyire tartós a juttatás. Nos, megfelelő használat mellett több gyerekgeneráció is felnőhet ezen az oktatójátékon.

Az otthoni tanulás feltételei

Ahhoz, hogy a Zaicev módszereivel végzett munka sikeres legyen, bizonyos feltételek mellett kell leckéket tartani. Mindenekelőtt be kell tartania az egyértelműség elvét: betűket, számokat és raktárakat tartalmazó asztalokat kell felakasztani az egész házban, hogy a baba „jelenléti hatást” érjen el, bárhol is van. Egy lényeges árnyalat: ha a kicsi alacsony, akkor érdemes az asztalokat a szobák sarkaiba felakasztani, félbehajtva, hogy a kisdiák kényelmesen elérje a kívánt raktárt vagy számot.

Mik a készletek?

Olvasókészlet

A Zaitsev technikával való olvasástanuláshoz szükséges készlet magában foglalja a kockákat is. 5 színben kaphatók:

A hangos és csendes raktárak a különböző színeken kívül különböző hangokkal rendelkeznek: szürke - „vas” és „barna” - fa. Így a haszon hatással van a gyermek vizuális és hallási észlelésére. A szett a kockákon kívül a következőket tartalmazza:

Állítsa be a "kalligráfia"

A kalligráfia megtanulásához a készlet a következőket tartalmazza:

Matek készlet

Angol nyelvű készlet

Az angol nyelvtanulási kézikönyv a következőket tartalmazza:

Orosz nyelv készlet

Ez 45 kártya, amely rendszerezi az orosz nyelvű szavak írásának szabályait, amelyeket táblázatok formájában mutatnak be. A kézikönyv két formátumot tartalmaz egy készletben: A4-es az egyéni munkához, és A2-es az egyértelműség érdekében, ha gyermekcsoporttal dolgozik, vagy otthoni „jelenlét-effektust” hoz létre.

Általános fejlesztési csomag

Ennek a kézikönyvnek a neve: „Minden vadász tudni akarja, hol ül a fácán”. Segítségével a gyermek megtanul 1-től 12-ig számolni, 12 színt megkülönböztetni, és elsajátítja az alapvető olvasási készségeket. Oktatási anyagként Zaicev kockákat kínál, amelyek szélére a tanulmányozott fogalmakat nyomtatják.

Hogyan készítsünk Zaitsev kockáit és asztalait saját kezűleg

Az előny egyik hátránya, amint azt fentebb említettük, a meglehetősen magas költség. De ha figyelmet fordít az etikai kérdésre, vagyis a szerzői jogok betartására, akkor az ilyen kockák, valamint a hozzájuk tartozó táblázatok önállóan is elkészíthetők. Egyenlő oldalú geometriai alakzatok készítéséhez a kézikönyv használható:

Egyébként jobb a kockák méretét szabványossá tenni (50 mm x 50 mm és 60 mm x 60 mm), mert ellenkező esetben a táblázatokat a „nem formátumhoz” kell igazítania, amihez egy sok idő és pontos számítások.

Miután a kockák elkészültek, ragasztani kell őket:

Vagy festeni akrilfestékkel. Kérjük, vegye figyelembe, hogy jobb, ha nem használ gouache-t, mivel elkenődik a keze. Ezt követően egy betű, szimbólum vagy írásjel képe kerül a kockákra abban a méretben, ahogyan az eredeti készletben szerepelnek (lásd az elrendezést).

A táblázatok nyomtatásához használjon megfelelő méretű, 80-as súlyú, sima nyomtatópapírt.

A módszertan alkalmazása gyakorlatban

A legjobb módja annak, hogy megértsük N. A. Zaitsev módszereinek lényegét, ha saját kezűleg szétszedjük, és saját szemünkkel megvizsgáljuk a kézikönyvkészletet. Néhány pont azonban még elméletben is nyilvánvalóvá válik.

Az „Olvasás” készlettel való munka séma: lépésről lépésre

Miután a „Reading” készlet büszke tulajdonosa lett, következetesen rendszert kell építenie a vele való munkavégzéshez. Íme, lépésről lépésre.

Játékok korai óvodásoknak

Az olvasástanulás optimális életkora, mint fentebb említettük, 2-3 év. Azonban N.A. Zaicev azt állítja, hogy semmi sem akadályozza meg a szülőket abban, hogy korábban dolgozzanak gyermekeikkel:

És a képzés bármely szakaszában nem feledkezünk meg az éneklésről. Az asztali munkával párhuzamosan vagy más kockákkal végzett munka közben is énekelhet raktárakat.

Videó: olvasástanulás Zaicev módszerével

Hogyan tanítsuk a matematikát: a „Számlás” módszer

A matematika alapjainak elsajátítását a számolás elsajátításával kell elkezdeni. Erre a célra a „számlálás” technikát használják. Ezek legfeljebb 100 számmal rendelkező kártyák, amelyek 2, 5 oszlopos sorból állnak, ahol a szám egy árnyékolt cella. A tízesek tanulmányozásához 2 kártyára van szükség, amelyeken az árnyékolt cellák a tízesek számát és az egységeket jelzik: bal oldalon tízesek, jobb oldalon egységek. A matematika táblázatokat a kisdiák szemmagasságába akasztjuk, majd az új számok megtanulása után a táblázatok „bankja” feltöltődik, a számok sorrendjét és összetételét mutató „vonatot” képezve. Miután tanulmányozta az első tíz N.A. Zaicev azt javasolja, hogy térjünk át az egyszerű aritmetikai műveletekre, amikor a gyermeknek az összeadáshoz vagy a kivonáshoz csak át kell haladnia a táblázaton jobbra vagy balra, hogy megkapja a választ.

Videó: matematika tanítása Zaitsev módszerrel

Hogyan tanuljunk oroszul

Ez a kézikönyv magában foglalja az olvasási készségek gyakorlását, de az orosz nyelv szabályainak mnemonikus memorizálásával. Ennek megfelelően a kézikönyv elsajátítása feltételezi, hogy gyermeke már jól olvas, és már iskolába jár. Így a táblázatok csoportosítják az előtagok írásának szabályait (például mivel kezdődik a szó - zöngétlen - ott végződik az előtag), az olvasási szabályokat (például kemény vagy halk sibiláns a szó végén, ill. a középső), a melléknevek lefordításának különböző lehetőségei, a főnevek kis- és nagybetűs végződéseinek írási nehézségei stb. Így a gyerekek gyorsan megtanulják az orosz nyelv olykor érthetetlen szabályait, és emlékeznek a helyesírás árnyalataira.

Videó: hogyan kell használni az „Orosz nyelv mindenkinek” kézikönyvet óvodásokkal

Angol nyelvi képzés

Ami az idegen nyelv Zaicev módszerével történő tanítását illeti, az erről a megközelítésről szóló vélemények igen vegyesek. Az a helyzet, hogy a szerző mondatalkotási minták memorizálását javasolja, és ez nem teszi lehetővé a gondolkodási folyamatok beszéd útján történő megvalósítását. Más szóval, a gyerekek konkrét szavakra, konkrét mondatokra emlékeznek, nem nyelvi mintákra. Ennek oka mindenekelőtt a megszerzett készségek alkalmazásának hiánya a felkészületlen szituációs beszédben. Eközben a foglalkozások, a korábbi módszerekhez hasonlóan, játékos formában zajlanak, és 3-4 éves gyermekek számára alkalmasak. A munka abból áll, hogy megismerkedünk a kockák lapjain ábrázolt idegen szavakkal, majd a táblázatokban található mintaadatok felhasználásával mondatokat alkotunk belőlük. A gyerekek különböző típusú kijelentő és kérdő mondatokat állítanak össze (speciális kérdések, általános és alternatív).

Videó: angol nyelvű mondatok készítése Zaicev kockáival

Nyikolaj Zaicev módszere szerint nem csak egy gyermekfejlesztő központban, hanem otthon is tanulhat. Vásároljon kézikönyveket, táblázatokat, hosszú mutatót és magukat a kockákat. Kezdődik?

Amint azt már sejtette, ez a technika abszolút mindenkinél eltér a megszokottól. Kivéve, hogy itt is megtanulnak betűt írni. De nem azonnal az óvodásoknak szánt füzetekben vagy a kockás füzetekben. A baba idegrendszere még nem áll készen az apróbb írásokra, nehézkes az ujjak számára. De a „Szépen írok” kézikönyv szerint minden könnyebben megtörténik, a gyermek nem rontja el a látását és a testtartását, mert a kézikönyv 46 kártyából áll, ahol a betűket elemekre osztják és nagyra írják.

Gyakorolhatod a nyomtatott és a nagybetűk írását is, és itt is vannak számok. És ki mondta, hogy ezt az asztalnál kell csinálni? Rögzítsd a táblára mágnessel - és az ujjaddal húzd végig a betűt részenként, majd az egész betűt, és azonnal írd fel a táblára krétával! Sokan szeretnek a padlón dolgozni – könnyű a pozíciót változtatni. És ha minden betűt elsajátított, továbbléphet a nagykockás füzetekbe való íráshoz. És 4,5 évig jobb, ha tovább marad a nagy és kényelmes kártyákon.

A speciális igényű gyerekekről is szeretnék mondani valamit. Anyjukat és apjukat valószínűleg érdekelni fogja, hogy ez a technika semmi máshoz nem hasonlítható babájukhoz. A fejlődési késések pedig egyáltalán nem akadályozzák meg abban, hogy megtanuljon írni és olvasni. Ezzel párhuzamosan a fejlődési késés is csökken: a gyermek jobban kezd beszélni, gyorsabban gondolkodik, megtanul koncentrálni. Csak nem egyszerű tanárra, hanem szakemberre van szüksége - például logopédusra, beszédpatológusra vagy pszichológusra.

A hangkiejtéssel párhuzamosan végzett munka mindig lenyűgöző eredményeket hoz. A kockák segítségével átfogóan fejlesztheti gyermekét. Csak egy kicsit több időbe telik. De azonnal – az olvasás életre szóló szeretete garantált!

Az otthoni oktatásnak számos előnye van. Az egyik az, hogy gyermekét még hideg és náthás esetén sem függesztik fel az órákról, ami azt jelenti, hogy hatékonysága nagyobb lesz. A végeredményért azonban nagy felelősség is van. Ha a baba 6-7 hónap elteltével nem tanul meg olvasni, és nem hajlandó tanulni, akkor Ön nem tudja elmondani panaszait a tanárnak. Minden panasz magadra vonatkozik!

De vannak olyan helyzetek, amikor egyszerűen nincs más választása, mint hogy maga dolgozzon a gyermekével. És még akkor is, ha a baba még nincs 3 éves, vagy gyakran beteg, akkor is képes megtanítani őt olvasni és írni egyedül. Ezt csak a szabályok betartásával tesszük!

Játékok és gyakorlatok 3-4 éves gyerekeknek

Hol kezdjem a tanulást? Reméljük, lesz helye a falon az asztaloknak: elég nagyok. Miután összegyűjtötte a kockákat (és ez 1,5-2 órát vesz igénybe), helyezze őket egy kupacba az asztalra az asztalok alatt. Ha valóban gondja van a lakásban a hellyel, tedd a kockákat egy dobozba, amit csak tanulás céljából viszel ki. Készítsen mutatót egy hosszú csíkból (legalább 1,1 m). Nos, kezdheted!

Hívd meg gyermekedet, hogy építsen gőzmozdonyt. Ehhez helyezzen a polcra egy mozdonyt (játékkocsit) és egy nagy arany kockát A betűvel (az első leckére). Tegyük fel, hogy a vonatban lévő összes kocsin az A betű szerepel, és az első kockán (bármely nagyon) mutassuk meg, hogyan lehet megtalálni az A betűs oldalt. Helyezze a mozdony mellé. Hagyja, hogy a gyermek maga próbálja meg elhelyezni a többi kockát. Csak akkor avatkozzon be, ha a gyermek nem érti, hogyan kell A betűvel ellátott blokkokat keresni.

Feltétlenül magyarázza el, hogy az A betű csak a nagy kockákon jelenik meg. Így a gyermek csak velük dolgozik, fokozatosan vizuálisan kiemelve őket. Amikor a mozdony megépül, el kell indulnia, de ehhez az összes „kocsit” be kell olvasni: PA, TA, NA, SA, FA, SHA, CHA stb.

• Hogyan történik?

Ügyeljen arra, hogy a gyermek tekintete a mozdonyra irányuljon. Jobb kezed mutatóujjával mutasd meg az első nagy aranykockát, és nevezd el. Hagyja, hogy a baba ismételje meg. Ugyanez vonatkozik más „autókra”, és először az ujjunk a következő kockára mozdul, és csak azután jelentik be a raktárt.

Ujj helyett használhatunk egy ékezetes kockát, amely az „autók” tetején mozog. A következő leckékben a nagy és kis aranykockákon lévő többi magánhangzó betűit vesszük mintaként. A jövőben a gyermek maga dönti el, hogy a vonata „kocsii” melyik betűvel legyenek.

Kérd meg gyermekedet, hogy írjon le bármilyen szót a kockákból. Ehhez csak fel kell venni a neked tetsző kockákat, és össze kell rakni őket. Munka közben óvatosan emlékeztesse gyermekét a tömbök elhelyezésére: balról jobbra, egymás mellé, „a lábakra, ne a fejére”. Ezután olvassa el az írott szót a szokásos módon. Kiderül, természetesen, zabál.

A gyerekek általában jól szórakoznak, mert ez abszurd, és megpróbálják megismételni a játékot. Ösztönözze gyermeke kezdeményezését! Ez a játék segít megtanítani a gyerekeket a kockák helyes elhelyezésére és a szavak határainak intuitív érzékelésére (végül is egy szó nem lehet túl hosszú - 9-12 kocka). Ez az önálló és tudatos szavak kockákból történő írására való felkészülés szakasza.

Ez az egyik legfontosabb a tanulás kezdeti szakaszában. Mondja el gyermekének, hogy a blokkjaink nem egyszerűek, mindegyiknek megvan a saját dala. Több kockát „énekelnek” (lásd lent). Ezután kérje meg gyermekét, hogy válasszon a teljes tömegből egy kockát, amelyet meg szeretne hallgatni. A jövőben a gyermeknek szüksége van ilyen szabad választásra, mivel lehetőséget kap arra, hogy saját programja szerint dolgozzon, intuitív módon tisztázza azokat a pillanatokat, amelyekre szüksége van.

• Hogyan énekeljünk kockákkal?

Az arca egy szinten van a baba arcával. Tartsa a kockát mindkét kezével a szája jobb oldalán. A kocka énekelt oldala a baba felé néz, vagyis a gyermek látja a kockán lévő szerkezetet és a szádat is: mit csinálnak az ajkak, hogyan működik a nyelv. Ez fontos azoknak a gyerekeknek, akik még mindig rosszul és elmosódva beszélnek.

A kockát lassan, kissé eltúlzottan kell énekelni. Ez a gyakorlat közvetve segíti a hangzást. A gyerekek ajkai már az első kockától kezdve automatikusan mozogni kezdenek – megismétlik a hallottakat. Különös figyelmet fordítson a gyermek tekintetére, amely csak Önre irányulhat.

Miután látta, hogyan énekelt több kockát „az ő parancsa szerint”, a baba megpróbálja megcsinálni. Az énekelt sorozat felé irányul, vagyis a gyermek az énekelt sorozatot nézi. Megrendelésre nem csak „énekelheti a kockát”, hanem a gyermek által kiválasztott raktárt is elolvashatja rajta. Csak a neki tetsző irányba kell mutatnia az ujját, és az anya készségesen elolvassa, és a gyermek felé fordítja.

Ha gyermeke maga próbál kockákból épületet készíteni, bátorítsa őt. Más esetekben nyomja rá a babát erre az ötletre. Az építkezés befejezése után mondd: „Tudod, ez a torony nem egyszerű, hanem varázslatos. A kockáink tudnak énekelni, és minden kockának megvan a saját dala. A toronyról kiderült, hogy énekel. Gyerünk, azt a kockát énekelek, amit csak akarsz."

A gyerek kiválaszt egy tetszőleges kockát a toronyból, te ugyanúgy énekeld el, mint a „Melyik kockát énekeld?” című játékban. Csak ne feledje a baba tekintetét - minden blokkokkal végzett gyakorlat során rá kell szögeznie arra, amit Ön kimond, különben minden munka értelmét veszti.

Ebben a játékban a tornyok is „beszélnek”, vagyis a gyerek által kiválasztott kockán lévő raktárnak ad hangot. Ne felejts el jellemezni minden egyes kockát, amelyet énekelsz vagy olvasol: „Ó, ez egy nagy vas. Énekelni: "BU BO BA BE BE B." Nagyon lassan kell énekelni.

A baba az asztal felé néz. Te vagy tőle jobbra, jobb kezedben egy hosszú mutatót tartasz. „Nézd, ez egy asztal. Dalok is vannak rajta, ugyanaz, mint a kockákon. Énekelem neked ezeket a dalokat, te pedig alaposan nézz a mutató hegyére, hallgass és énekelj, ha akarsz." Győződjön meg róla, hogy gyermeke alaposan nézi a mutató hegyét, miközben lassan mozgatja a nagy aranykocka felé: „Ez a nagy arany: HÚÚ.” Énekelj a skála dallamára (a felső hangtól az alsó hangig), miközben a mutató nem mozog túl gyorsan.

Énekelj úgy, hogy a hangokat a lehető legvilágosabban ejtsd ki; a baba vágya, hogy együtt énekeljen és általában az asztallal dolgozzon, nagyban függ ettől. Jó, ha a baba megpróbál együtt énekelni. Csakúgy, mint a nagy arany, énekeld a többi oszlopot, figyelmesen nézd a gyereket és figyeld a reakcióját. Ha a baba fáradt, és még nem készült el az asztal, próbáljon meg így játszani: amikor a nagy kockát éneklik, a karjait felemeli, amikor a kis kockát énekli, csináljon guggolást.

És az összes dal hanglejtésben különbözik: a nagyokat alacsonyabb hangon, a kicsiket magasabb hangon éneklik. Ez a technika lehetővé teszi az analizátorok összehangolt munkájának fejlesztését: hallási, vizuális, motoros, és segít a babának a figyelmét egyikről a másikra váltani.

Általában a gyerek nagyon meg akarja próbálni maga a táblázat szerint énekelni. Bátorítsd őt erre minden lehetséges módon! Először is énekeljetek együtt – te és a gyerek. A baba egy széken áll egy mutatóval, és te oldalról, kissé átölelve a babát, összekulcsold a kezét a kezeddel. Kicsit később, amikor a gyermek elsajátítja ezt a gyakorlatot, szívesen énekel majd önállóan is.

Jobb, ha minden órán elénekli a táblázatot a maga teljességében, de ha a gyerek nagyon fáradt, akkor jobb, ha részekre bontja. A fő feladat az, hogy ne veszítse el a gyermek érdeklődését az új tevékenységek iránt. Ezt úgy érheti el, ha ő maga választja ki, hogy most melyik dalt énekli, melyikkel kezdje ma

A baba egy etetőszéken áll, Ön mögötte áll, egyik kezével a vállánál fogva átöleli, a másikkal pedig segíti a mutatót tartani (a kezed a mutatóval együtt kulcsolja a gyermek kezét). Együtt döntsétek el, melyik szót írjátok. Jobb a gyermek nevével kezdeni, majd továbblépni a vezetéknévre, anya, apa nevére, játékokra, rajzfilmekre stb.

Ha úgy dönt, hogy ír egy nevet, például Styopa, akkor egyértelműen ejtse ki az első szót: S, csak ezután irányítsa a gyermek kezét egy mutatóval a SU SO SA SE SY S oszlopra az S betűre. Ugyanez a szóval is TE: oszlop TYU TE TY TI TY, négyzet TE; PA: PU PO PA PE PU P, négyzetes PA. Minden raktár megszólal, majd megjelenik (szinte azonnal - 1-2 másodperc múlva).

Egy szó első írása után feltétlenül írja le másodszor is, gyorsabb ütemben. Célszerű, hogy a baba keze ne ernyedjen, hanem a mutatót is irányítsa. A következő leckéken a gyermek maga írja le a nevét.

• játék "Ebéd"

Hívja meg gyermekét, hogy „főzzön vacsorát”. Vagyis kockákból írjunk olyan szavakat, amelyek különböző ételeket jelölnek. Gyermeke jól emlékszik olyan szavakra, mint a „leves”, „kompót”, „tészta”. Helyezze a szükséges kockákat a babával együtt a polcra. Utána pedig „egyél” ebédet, vagyis olvass el minden szót. Ugyanezek a szavak felírhatók egy mutató segítségével az asztalra, ha babája „kiegészítőket” szeretne.

• "Állatkert" játék

Hagyja, hogy a gyermek nevezze meg azokat az állatokat, amelyekre emlékszik, és írja fel ezeket a szavakat kockákban a polcra. Ha nehéz azonnal megjegyezni, tegyen állatfigurákat a polcra. Kívánt esetben a gyermek ugyanazokat a szavakat írja le egy mutató segítségével az asztalra (természetesen Önnel együtt).

Játékok 4-6 éves gyerekeknek

A hároméveseknek szánt összes játék alkalmas nagyobb gyerekek számára is, de új, összetettebb játékokkal is bővülnek. Most ne feledkezzünk meg az írásjelek kockájáról. A kockákból minden írott szóhoz helyezzen egy ékezetes kockát. A kereszt- és vezetékneveket nagybetűvel írjuk, amihez az első kockára ZB-t teszünk.

És most, 2-3 hét képzés után, az ujjunkkal és a jelölőnkkel elkezdjük nyomon követni a betűket a „Szépen írok” kézikönyv laminált kártyáin. Tehát, miután a három éves gyerekeknek játékokat játszottunk gyermekével, elkezdjük elsajátítani az újakat úgy, hogy minden órán megismételjük a „Szavak írása asztalról” és „Éneklés az asztalról” gyakorlatot.

Adj rejtvényeket gyermekednek. Kitalálja, te pedig kockákkal írod a választ. Például ez a rejtvény: „Ki van fejjel lefelé felettünk?” Ha nem tud kitalálni, írja le a választ papírra. De ne olvassa fel neki a szót: hagyja, hogy a baba puffanjon, és próbálja meg egyedül elolvasni a „repülni” szót.

Magyarázd el: „Minden kockának vannak testvérei: a nagyoknak kicsik, fiatalabbak, a fiatalabbaknak pedig nagyok, idősebbek. Látod, mind elvesztek közénk, egy kupacban hevernek. Keressünk idősebb és fiatalabb testvéreket, és rakjuk össze őket.” Fogod az első kockát (XY SE XYY XYY), tedd a polcra az XY oldallal, és megkéred, hogy keresd meg ugyanazt a testvért, de régebbi: SU SO SA SE SY S (ismételd többször).

Meglátod, a babád minden nehézség nélkül megtalálja, és az SA oldalra teszi. Kiderült, SYA-SA. Olvasunk, örülünk, hogy megtalálták a testvéreket, aztán keresünk még 5-6 párt. Amikor az összes pár a polcon van, olvassa el újra.

Kérd meg gyermekedet, hogy írja ki a nevét (vagy bármilyen mást) a kockákból. A szót kockákkal írják, majd felkéred a babát, hogy forduljon el. Ekkor rendezze át és csavarja át a kockákat a szóban, hogy felismerhetetlenné váljon. Engedje meg, hogy a gyermek megpróbálja rekonstruálni, amit írt, a nevének már ismert vizuális képére támaszkodva, amelyet Ön többször is írt. Ezután játsszon mások kereszt- és vezetéknevével. A nevek megfelelőbbek, mivel általában rövidebbek és könnyebben visszaállíthatók.

A jövőben a játék bármilyen szóval játszható. A fő szabály az, hogy ne keverjük össze túlságosan a kockákat. Eleinte elég két kockát átrendezni, és egy másik leckében a kocka megfordítása, a harmadikon és az azt követő kockákon cserélje fel az összes kockát, fordítson meg kettőt és távolítsa el őket egy kicsit. Ha gyermeke nem tud megbirkózni vele, és ideges emiatt, segítsen neki.

Titokzatos hangnemben mondja el gyermekének, hogy kitalált egy érdekes szót, de melyiket nem fogja kimondani. A gyermeknek magának kell kitalálnia, és ki kell raknia a hívni kívánt kockákat. Például az „asztal” szóra gondolt. Tegyük fel, hogy ebben a szóban az első kockát S-nek kell olvasni. A gyerek, aki már ismeri a kockák keresését az általános tömegből, megpróbál egy kockát találni, csak a memóriájára támaszkodva.

Ha a kocka sehol sem található, hívja meg a teljes jellemzőit: „Ez egy nagy fából készült, SU SO SA SE SY S”, és mutassa meg a megfelelő oszlopot az asztalon 3 másodpercig. Amikor az összes kockát elhelyezte, kérje meg őket, hogy olvassák el a szót, és találják ki, mire gondol. Ha gyermeke még nem találta ki, olvassa el vele a szót.

A gyermek egy széken ül előtted, és egy asztalon kockákkal. Melletted egy másik asztalon vagy zsámolyon 4-5 különböző tárgy vagy játék (labda, olló, könyv, baba, tükör) áll. A gyermek tárgyakat nevez meg, és nagyon fontos, hogy megegyezzenek a szó elnevezésében: nem labda, hanem labda, nem könyv, hanem könyv.

Ajánlja fel, hogy kitalálja, melyik szavakat fogja most leírni. Rakd ki a szót kockákkal a gyermek elé. Felolvassa a szót (ne felejtse el mozgatni az ujját a kockákon), majd veszi a megfelelő tárgyat, és a közelébe helyezi. A játék végén számold meg, hány tárgyat nyert a baba. A jövőben az asztalra kerülő tárgyak száma 8-10-re nő.

Ez szavakat ír kockákból egy állományképként szolgáló modell szerint. A gyermek megnézi a képen látható szavakat, és kockák segítségével leírja ugyanazokat a szavakat. Ez a gyakorlat nagyon jól fejleszti a vizuális észlelést, és felkészíti a hatéveseket a feladatok újraírására.

Minden szülő arról álmodik, hogy gyermeke okos, fejlett lesz, iskolába járjon, és legalább anyanyelvén tud írni és olvasni. Éppen ezért a különböző rendszerek jelenleg a népszerűség csúcsán vannak, például Zaitsev technikája, amely lehetővé teszi, hogy jó eredményeket érjen el otthoni gyakorlás közben. Meghívjuk Önt, hogy részletesebben ismerkedjen meg ezzel a technikával, ismerje meg előnyeit és hátrányait.

Elbeszélés

Maga Nikolai Alekszandrovics Zajcev vidéki tanárcsaládban született, egy pedagógiai intézet filológiai osztályán végzett, és külföldiek orosz oktatására specializálódott. Érdekes módon Indonéziában végezte gyakorlatát, ahol a helyi lakosokat oroszul olvasni és írni tanította. Már ekkor felkeltette az érdeklődését egy olyan egyedi rendszer létrehozása, amely nemcsak a felnőttek, hanem a gyerekek számára is egyszerűbbé és elérhetőbbé teszi a tanulási folyamatot.

Zaitsev sok éven át tanított, míg végül elhatározta érdeklődési körét - célja az volt, hogy oktatási programokat hozzon létre gyermekek számára. A kutató felhívta a figyelmet a klasszikus módszer hiányosságaira, és ezekre saját megoldást javasolt.

Zaicev problémáit és újításait táblázat formájában mutatjuk be.

Vegye figyelembe, hogy a rendszer manapság népszerű, sokan használják otthoni oktatásra.

Leírás

Bebizonyosodott, hogy az óvodáskorú gyermekek nagyon rugalmas memóriával rendelkeznek, mindent menet közben felfognak, és képesek megjegyezni a hatalmas információáramlást. Ezeket a funkciókat használják aktívan a korai tanuláshoz. És ha egyes metodológusok, például Doman, azt javasolták, hogy a kártyák segítségével történő memorizálásra összpontosítsanak, akkor mások, különösen Nikolai Aleksandrovich Zaitsev saját megközelítéseket kerestek.

Munkájában a „raktár” fogalmát használta - ez egy elemi beszédrészecske, amely két hangból (magánhangzó és mássalhangzó) vagy a „mássalhangzó + b/b” párból áll. A tanár olyan lehetőségeket helyezett el a blokkjaira, amelyek nagyon népszerűek azon szülők körében, akik gyermeküket már kiskoruktól olvasni akarják tanítani. Emellett Zaicev olyan szótagtáblázatokat is kifejlesztett, amelyek vizuális segédeszközként is használhatók.

A rendszer fő jellemzője, amely megkülönbözteti a többitől, a raktárak használata. A legtöbb ember általános iskolában tanult meg olvasni ezzel az algoritmussal:

1. betűk és hangok ismerete;
2. szótagok összeállítása belőlük;
3. egész szavak hozzáadása szótagokból.

Zaicev pedig arra a tényre összpontosítva, hogy az egyes hangok szinte soha nem jelennek meg a gyermek beszédében, azt javasolta, hogy azonnal dolgozzon egy speciális egységgel - egy raktárral. Úgy vélte, hogy egy szótag hangokra osztása természetellenes, és megnehezíti a tanulási folyamatot. Ebben a felosztásban látta a tanár a sok olvasni tanított gyermekben felmerülő nehézségek fő okát. A klasszikus – szerinte káros – módszer súlyos lelki és érzelmi stresszhez vezet, ami viszont komolyabb lelki problémákat is okozhat.

A legjobb kor

A korai fejlesztési módszert 3,5-4 éves kortól használhatja. A lényeg az, hogy a gyermek ne fáradjon el, és élénk érdeklődést mutatjon az oktatási folyamat iránt. Elfogadhatatlan az órákat olyan napokon tartani, amikor a baba rosszul érzi magát, beteg vagy egyszerűen nem akar tanulni.

A kockák egy éves kortól gyermekek számára is használhatók, de meg kell érteni, hogy ilyen korai életkorban inkább játék, mint oktatási segédeszköz. De elvégzik a dolgukat – a gyermek a jövőben sokkal gyorsabban és produktívabban fogja elsajátítani az olvasást.

Kocka

Zaitsev munkájának leghíresebb eredményének a kockákat tekintik. A szélükre különféle raktárak vannak írva, beleértve azokat is, amelyek egy magánhangzóból állnak. Ezek összerakásával a baba szavakat, majd mondatokat alkothat. Érdekesség, hogy maguk a kockák színben, méretben, egyenletes hangzásban különböznek egymástól, ezért nagyon könnyen rájön a gyerek, hogy miben különbözik a siket a hangos embertől.

A készlet összeállítása elég érdekes. Összesen 52 kocka van, és az előlapjukon kisgyermekek által használt raktárak ismétlődése látható (például MA és MA, PA és PA). Több szempontból is különböznek egymástól:

1. Méretre. A kicsiknél puha raktárak vannak (mint például a MYA), a nagyokon - kemények (MA).
2. Szín és anyag szerint (a vasak zöngés változatokat tartalmaznak, a fák - zöngétlenek. Az arany szélekre magánhangzók vannak nyomtatva. A vas-arany b-t, a vas-fa - b-t).

Mi a különleges ebben a kézikönyvben?

1. Az alkotó maga abból indult ki, hogy a gyermekek számára a játék a vezető tevékenység. Ezért jobb az olvasást ilyen könnyű és hozzáférhető formában tanítani.
2. A gyermek a legfontosabb ismereteket élvezve sajátítja el.
3. Az anyag szokatlan formában történő bemutatása nem fárasztja a gyermeket, hanem felkelti a valódi érdeklődését és a továbbtanulás iránti vágyát.
4. Tanulhat otthon és óvodában is, egy vagy több gyerekkel.

A tanár bízott abban, hogy a sikeres tanulási folyamathoz a gyermek vizuális észlelését kell használni, nem pedig auditív észlelést, ahogyan azt a hagyományos tanítási rendszerben teszik. Ezt az álláspontot vette elméletének alapjául.

Alapelvek

N. A. Zaitsev olvasástanítási technológiája a következő kulcsfontosságú elveken alapul:

1. Az anyagot szisztematikusan kell szállítani.
2. Nemcsak a konkréttól kell az általános felé haladnunk, hanem az általánostól is a konkrét felé.
3. Ügyeljen arra, hogy tisztaságot és különféle csatornákat használjon az információk bemutatásához.
4. Az oktatási anyagok bemutatásához világos algoritmusokat kell létrehozni és használni.
5. Mindenképpen tegyen meg mindent annak érdekében, hogy az órák ne károsítsák a baba törékeny egészségét.

Modern körülmények között sokféleképpen játszhatsz a kockákkal – például találj ki egy mesét, és mondd el gyermekednek. Tegyük fel, hogy egy varázslatos erdőben fantasztikus állatok élnek, amelyek dalokon keresztül kommunikálnak egymással. Ezt követően el kell „énekelnie” a kockákon lévő összes magánhangzót. Bármilyen indíték használható. Amikor a baba kitalálta ezeket a betűket, elkezdheti megismerkedni a mássalhangzókat tartalmazó raktárakkal.

Képzési struktúra

Lépésről lépésre nézzük meg, hogyan taníthatja meg a gyermeket korai életkorban olvasni a Zaitsev rendszer segítségével.

1. Az első lecke a kockákkal való játék a baba szabályai szerint. Megismerkedik a szemléltetőeszközzel.
2. Ezután meg kell hallgatnia a kockákat, megértenie, hogyan hangzik mindegyik, és rendszereznie kell.
3. Termékek méretének tanulmányozása, rendszerezés. Ennél a lépésnél el kell magyarázni, hogy a lágy szótagok nagyon aprók, de a kemény szótagok erősek, ezért nagyok.
4. Aztán elkezdünk énekelni. Először a gyerekkel együtt az anya kockákból, asztalokból raktárakat énekel, majd áttérnek a teljes szavak megalkotására, majd éneklésére.
5. Hangosan és világosan kell kiejteni a szavakat, példát mutatva a gyerekeknek.

Amint a kockák tanulmányozása befejeződött, folytatni kell az asztallal való munkát: az anya mozgatja a mutatót, a baba kiejti a raktárakat. Ez a forma elősegíti a gyors memorizálást. A gyermek ugyanazt a raktárt különböző változatokban fogja megnézni, ami lehetővé teszi számára, hogy sokkal gyorsabban tanulja meg az anyagot.

eredmények

Az olvasás megtanulása ezzel a módszerrel nagyon lenyűgöző eredményeket tesz lehetővé:

1. 3 éves gyermekek 6 hónapon belül elsajátítják a nehéz tudományt;
2. négyévesek számára 16 óra elegendő;
3. 5 éves gyerekek mindent megértenek 5-10 leckében;
4. 6 éves óvodások – 4-6 tanórás.

Ezért a baba teljesen felkészülten megy iskolába.

Előnyök

Mint minden más pedagógiai leletnek, Zaicev módszerének is vannak előnyei és hátrányai. Kétségtelen előnyei közé tartoznak a következők:

• A játék közbeni tanulás igazi örömet okoz a babának. Érdekli, a leckék nem okoznak unalmat.
• A kockákkal végzett tevékenységek fejlesztik a gyermek finommotorikáját, ami önmagában is hasznos.
• Memória fejlesztése - vizuális és auditív.
• A gyermeknek valós esélye van arra, hogy társainál sokkal korábban megtanuljon olvasni, unalmas zsúfolás és könnyek nélkül, örömmel.
• Műveltségi képzés. A raktárak úgy vannak összeállítva, hogy megfeleljenek az anyanyelvi szabályoknak, így a baba kiskorától fogva emlékezni fog arra, hogy a SHI-t és a ZHI-t Y betű nélkül kell írni.
• Nincs korhatár, minden életkorban lehet olvasni, a lényeg, hogy a gyerek érdekesnek találja.

Amint látja, elég sok előnye van, és jelentősek.

Hibák

A szülőknek is meg kell ismerniük a technika hátrányait.

• Amikor a gyermek egy szótagot vagy szerkezetet olvas, nem érti teljesen a különálló hang kialakulásának teljes folyamatát. Ezért előfordulhat, hogy olvasás közben, sőt szóbeli beszédben is hiányoznak a befejezések.
• Az iskolában újra kell tanulnod. A tanárok természetesen csodálkoznak majd a kicsi képességein, de a klasszikus programnak megfelelően megtanítják a szótagokra. Ezenkívül a probléma akkor jelentkezik, amikor olyan feladatokat hajt végre, mint a „szó szótagokra osztása”. A gyerek hozzászokott a raktárakhoz, így az új nyelvi egységek buktatóvá válhatnak számára.
• A technika nagyrészt asszociációk (színek, hangok) használatán alapul, így az iskolában, ahol nincsenek ilyen tippek, elég nehéz dolga lesz a babának.
• Sok gyerek kezdi összekeverni a hasonló szótagokat, mint a VE és a BE. A probléma különösen az írásban szembetűnő.
• A baba kreatív képességeinek fejlesztése teljesen hiányzik.
• Lenyűgöző érték. Nem minden szülő engedheti meg magának az áhított készletet.