Matematikai gyakorlatok 6 éves gyereknek otthon. Egy matematika óra összefoglalója az idősebb csoport (5–6 éves) gyermekek számára „Utazás a matematika városába
Matematika órák gyerekeknek. Matematikai játékok óvodásoknak.
A fejlett logikus gondolkodás minden gyermek számára megnyitja a kaput a matematika világába. Ha tudja, hogyan kell összehasonlítani, általánosítani és elemezni, nem fog nehézséget okozni ennek a tantárgynak az iskolai tanulmányozása során. Szakértők szerint a számolás és a matematikai műveletek mechanikus tanítása (lényegében memorizálása) oda vezet, hogy egy óvodás „életképtelen” lesz az iskolai tantervben.
A szám és a mennyiség kapcsolata
A gyereknek nem szabad egyszerűen mechanikusan memorizálnia a számokat, meg kell tanulnia kapcsolatot találni a szám és a mennyiség között. Ezt a legkönnyebben vizuális matematikai problémákkal lehet megmagyarázni. Például: három alma van az asztalon, számukat a 3-as szám jelzi. Ismeretes, hogy A gyerekeknek könnyebb számolni elvégre alma, gomba, saját ujjai, mint számokkal operálni. Ez annak köszönhető, hogy az absztrakt és verbális-logikai gondolkodás (a matematika alapja) még csak most kezd kialakulni. Ebben az időszakban fontos, hogy a gyerekek valódi tárgyakra vagy képekre támaszkodjanak.
A MATEMATIKÁHOZ VALÓ POZITÍV VÁLLALKOZÁS ALAKÍTÁSA. Sok humanitárius beállítottságú gyereknek az a benyomása támad, amikor iskolába jön, hogy a matematika érdektelen, unalmas és nehéz tudomány. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy lássák a tárgy „másik oldalát”. A problémakönyvek tele vannak szimbólumokkal, jelekkel, de ezek csak a gyakorlati életfeladatok tükrei. A matematika minden tudomány közül a legélőbb. És ha matematikai játékokat játszol, a „matematika” szó valami izgalmas dologként rögzül majd a fejében.
Bevezetés a matematikai szimbólumokba. Kezdje a legegyszerűbb szimbólumokkal: „+”, „-”, „=”. Példák segítségével magyarázza el gyermekének ezeknek a jeleknek a lényegét, amelyek bizonyos matematikai műveleteket szimbolizálnak.
„Nevezzen meg minél több tárgyat” játék! A gyermek meg tudja nevezni azokat a valós tárgyakat, amelyek a térben körülveszik, és azokat, amelyek az emlékezetében képként léteznek. Ajánlja fel gyermekének a következő feladatokat:
❀ Nevezzen meg minél több papírból, fából, fémből, üvegből, szövetből készült tárgyat.
❀ Nevezzen meg minél több különböző formájú tárgyat: háromszög, négyzet, kerek, ovális, téglalap alakú.
❀ Nevezze meg a lehető legtöbb nehéz és könnyű, keskeny és széles, hosszú és rövid tárgyat.
❀ Nevezze meg a lehető legtöbb piros (bármilyen más színű) objektumot.
"Többé-kevésbé" játék. Tegyen fel gyermekének provokatív matematikai kérdéseket, például: „Találd ki, hány cukorka maradt a vázában? Háromnál kevesebb van, de egynél több.”
Játék "Nevezd meg a számot". Ezt a játékot gyermekcsoportban kell játszani. A gyerekek és a vezető (felnőtt) körben állnak. A műsorvezető bármelyik gyereknek labdát dob, és tetszőleges számot hív. A résztvevő hívja az imént megnevezett szám után következő számot, és visszadobja a labdát a vezetőnek. Célszerű, hogy a számok ne ismétlődjenek.
Játék "Count the Claps". Ez a játék nem csak a matematikai képességeket fejleszti, hanem a hallási figyelmet is. Te tapsolsz, és a gyerek megszámolja a tapsok számát. Taps különböző frekvenciájú és erősségű.
Játék "Hokuszpókusz". Vegyünk öt kis tárgyat, és rejtsük a kezünkbe a hátunk mögött. Mondja el gyermekének: "Csak öt tárgyam van, a jobb kezemben három tárgyat tartok, hány tárgy van a bal kezemben?"
– Keresd meg a hiányzó számokat. 0-tól 10-ig (vagy 20-ig) számokat tartalmazó kártyákra lesz szüksége. A kártyák a gyermek kezében vannak. Két számot adsz meg (például 3 és 6), és a gyermeknek fel kell mutatnia a hiányzó számokat (4, 5) tartalmazó kártyákat.
"Találd meg az extra figurát". Ehhez a játékhoz színes geometriai alakzatokra lesz szükséged. Megkéri a gyermeket, hogy forduljon el, és helyezzen el egy sorba egyforma figurákat, de az egyik színben (méretben, alakban) különbözik. Ezután kérje meg őket, hogy találják meg az „extra” figurát. Válts szerepeket, hagyd, hogy a gyerek is próbáljon feladatot alkotni neked.
A számolási készség fejlesztése
Most jött el a pillanat a gyermek életében, amikor elkezd számolni „mindenkivel és mindennel”: autók az utcán, emberek a buszmegállóban, alma a vázában, cukorka a gyomrában. Tartsa meg benne azt a matematikai buzgalmat!
A gyermek születésétől fogva tanul a világról, tanulmányozza azt, ami körülveszi. A szülők fontos szerepet játszanak gyermekük nevelésében és nevelésében. A matematika tanítása az óvodások számára érdekes és egyszerű folyamat; Fejlessze gyermeke figyelmét.
Matematikai gyakorlatok óvodásoknak
Nyugodt környezetben 25-30 percet játszhat gyermekével minden nap. Ha azt látja, hogy gyermeke fáradt, hagyja abba a tevékenységet. Ne szidd a gyerekedet, dicsérd meg, még ha nem is sikerül neki. Szigorúságoddal és elégedetlenségeddel elriasztod a gyermeked attól, hogy valami újat tanuljon és tanuljon.
Tanítsa meg gyermekének a matematikát játékok és érdekes gyakorlatok, matematikai feladatok formájában az óvodásoknak, játék közben a gyermek gyorsan emlékszik.
Egy 5-6 éves gyermeknek:
Legyen képes meghatározni a tárgyak elhelyezkedését: jobb, bal, középső, felül, lent, hátul és elöl.
Ismerje és különböztesse meg a színeket: piros, kék, zöld, sárga, szürke, fehér, fekete, kék, narancs.
Legyen képes a számokat 1-től 5-ig és fordított sorrendbe 5-től 1-ig rendezni.
Ismerje az alapformákat: négyzet, téglalap, háromszög, kör, ovális, sokszög.
Legyen képes összehasonlítani többet, kevesebbet, egyformán. Legyen képes egy elemet hozzáadni egy kevesebb elemet tartalmazó csoporthoz.
A gyermek megtanul számokat írni.
1. Határozza meg az objektumok helyét
Nagyon fontos a térbeli megértés kialakítása a gyerekekben nemcsak a való életben, hanem a matematika, testnevelés, zeneórákon is. Az 5-6 éves óvodásoknak tudniuk kell a tárgyak elhelyezkedését: bal, jobb, fent, lent, elöl, hátul.
Nézzük a következő képet.
A képen egy ház látható. A háztól balra van egy fa, egy kerítés és két kancsó. A háztól jobbra egy fa és egy kerítés található.
A tetején van egy tető és egy antenna a tetőn. A ház alatt föld van. Elöl fű van húzva, egy macska ül a füvön. A ház mögött nem látsz semmit.
1. Feladat
Nézze meg figyelmesen a képet, és mondja el a tárgyak helyét: bal, jobb, fent, lent, elöl, hátul.
Mi van a ház bal oldalán?
Mi van a ház jobb oldalán?
Mi van az elején?
Mi van hátul?
Mi látható az alábbi képen?
2. gyakorlat
Nézd meg figyelmesen a képet, és válaszolj a következő kérdésekre!
Milyen játék látható az elején?
Milyen játék látható a hátulján?
Milyen játékok láthatók a jobb oldalon?
3. gyakorlat
Nézze meg figyelmesen a képet, és mondja el a tárgyak helyét: bal, jobb, fent, lent, elöl, hátul. Válaszolj a következő kérdésekre.
Ki van a képen a bal oldalon?
Ki van ezen a képen a jobb oldalon?
Ki van fent a képen?
Mi látható az alábbi képen?
Milyen játékok láthatók a bal oldalon?
Milyen tárgyak láthatók a jobb oldalon?
2. Színek tanulása
A gyermek megtanulhatja az összes színt, ha vizuálisan tanulmányozza a különböző tárgyakat. Bármilyen információ könnyen befogadható játékos formában.
piros szín
Nézze meg figyelmesen a képet, és ismételje meg, hogy a képen egy piros alma van rajzolva kép egy piros golyót rajzolt a képre.
Kék szín
Figyelmesen nézzen meg minden képet gyermekével, és ismételje meg, hogy a szín kék.
A képen egy kék masni látható.
A képen egy kék vödör látható.
A képen egy kék delfin látható.
A képen kék csizma látható.
A képen egy kék madár látható.
A képen egy kék esernyő látható.
Sárga
Figyelmesen nézzen meg minden képet a gyermekével, és ismételje meg, hogy a szín sárga.
A képen egy sárga esernyő látható.
A képen egy sárga csillag látható.
A képen egy sárga banán látható.
A képen egy sárga lámpa látható.
A képen sárga békalábok láthatók.
A képen egy sárga citrom látható.
Zöld szín
Figyelmesen nézzen meg minden képet gyermekével, és ismételje meg, hogy a szín zöld.
A képen egy zöld görögdinnye látható.
A képen egy zöld béka látható.
A képen egy zöld kalap látható.
A képen zöld levelek láthatók.
A képen egy zöld élező látható.
A képen egy zöldborsó hüvely látható.
narancsszín
Figyelmesen nézzen meg minden képet gyermekével, és ismételje meg, hogy a szín narancssárga.
A képen egy narancssárga sütőtök látható.
A képen egy narancssárga hal látható.
A képen egy narancssárga sárgarépa látható.
A képen egy narancssárga bögre és egy narancssárga csészealj látható.
A képen egy narancssárga golyó látható.
A képen egy narancsos torta látható.
barna szín
Figyelmesen nézzen meg minden képet gyermekével, és ismételje meg, hogy a szín barna.
A képen egy barna süti látható.
A képen egy barna csirke látható.
A képen egy barna aktatáska látható.
A képen egy barna edény látható.
A képen egy barna medve látható.
Szürke színű
Figyelmesen nézzen meg minden képet gyermekével, és ismételje meg, hogy a szín szürke.
A képen egy szürke farkas látható.
A képen egy szürke egér látható.
A képen egy szürke kamera látható.
A képen egy szürke sapka látható.
A képen egy szürke számítógépes egér látható.
Kék
Figyelmesen nézzen meg minden képet gyermekével, és ismételje meg, hogy a szín kék.
A képen egy kék ketrec látható.
A képen egy kék teáskanna látható.
A képen egy kék tűzőgép látható.
A képen kék bugyi látható.
A képen egy kék fazék látható.
A képen egy kék sószóró látható.
fehér szín
Figyelmesen nézzen meg minden képet a gyermekével, és ismételje meg, hogy fehér.
A képen egy fehér nyuszi látható.
A képen egy fehér bögre látható.
A képen egy fehér madár látható.
A képen egy fehér ruha látható.
A képen egy fehér masni látható.
Fekete szín
Figyelmesen nézzen meg minden képet gyermekével, és ismételje meg, hogy a szín fekete.
A képen egy fekete teáskanna látható.
A képen egy fekete jegyzettömb látható.
A képen egy fekete számítógép látható.
A képen egy fekete esernyő látható.
Konszolidációs gyakorlatok
Miután megtanulta és áttekintette az összes színt, nézze meg és végezze el a következő gyakorlatokat. Gyermeke megerősítheti új ismereteit. A színek megtanulása után játsszon vizuálisan gyermekével. Itt a gyermek hallási memóriát, vizuális memóriát és figyelmet fog használni.
1. Feladat
Nézd meg a következő képet, és válaszolj a kérdésekre.
Milyen színűre van festve a ház?
Milyen színű a ház teteje?
Milyen színű a cső a tetőn?
Milyen színűre vannak festve az ablakok?
Milyen színűre vannak festve az ajtók?
Milyen színű a fű?
2. gyakorlat
Nézze meg figyelmesen a képet, és válaszoljon a következő kérdésekre.
Milyen színű a labda?
Milyen színűek a csíkok a labdán?
3. gyakorlat
Milyen színű a fa törzse?
Milyen színűek a levelek a fán?
Milyen színűek a bogyók a fán?
4. gyakorlat
Figyelmesen nézze meg a következő képet. Itt három autó van kirajzolva. Gondosan válaszoljon a következő kérdésekre.
Milyen színek vannak a rendőrautókon?
Milyen színű a villogó lámpa egy rendőrautón?
Milyen színek vannak a mentőautón?
Milyen színűek a mentőkerekek?
Milyen színek vannak a tűzoltóautón?
Milyen színű a tűzoltóautó villogó fénye?
5. gyakorlat
Tekintse meg az alábbi képet, és válaszoljon a következő kérdésekre.
Milyen virág látható a képen?
Milyen színűek a levelek?
Milyen színűek a szirmok?
Milyen színű a virág közepe?
3. Ismerje meg a számokat
Milyen szám?
Hány golyó?
Milyen szám?
Hány kocka? 
Milyen szám?
Hány golyó?
Milyen szám?
Hány autó?
Milyen szám?
Hány alma?
Milyen szám?
Hány körte?
Milyen szám?
Hány fészkelő baba?
Milyen szám?
Hány baba?
Milyen szám?
Hány virág?
Milyen szám?
Hány görögdinnye?
Milyen szám?
Hány sárgarépa?
Konszolidációs gyakorlatok
E gyakorlat után gyermeke megszilárdíthatja új ismereteit. A számok tanulmányozása után nézze meg a következő gyakorlatokat, és játsszon vizuálisan gyermekével. Itt a gyermek hallási memóriát, vizuális memóriát és figyelmet fog használni.
1. Feladat
Keresse meg az összes kirajzolt gyümölcsöt egyenként.
Keresse meg az összes gyümölcsöt, amelyet kettesben húztak. 
Keresse meg az összes hármasban kirajzolt gyümölcsöt.
Négy golyó van ezen a képen?
Öt százszorszép van ezen a képen?
Hány dió van ezen a képen?
9 golyó van ezen a képen?
Hány banán van ezen a képen?
Hány kiskacsa van ezen a képen?
2. gyakorlat
Figyelmesen nézze meg a számot, és húzzon ki ugyanannyi golyót.
Nézd meg ezt a számot, és rajzolj almát pirossal.
Nézze meg figyelmesen ezt a számot, és húzzon kék golyókat.
3. gyakorlat
Nézze meg a kép melletti számot, és színezze ki ugyanannyi tárgyat.
4. gyakorlat
Nézd meg figyelmesen a képet, sok ház van rárajzolva. Most meg kell válaszolnunk néhány kérdést.
Hány ház van a képen?
Hány ablak van a második házban?
Hány piros tető van a házakon?
Hány ablak van az utolsó házon?
Hány ajtó van a legkisebb házban?
5. gyakorlat
Nézze meg figyelmesen az alábbi képet, és válaszoljon a következő kérdésekre.
Mi látható ezen a képen?
Hány tárgy van ezen a képen?
Hány autó piros?
Hány autó kék?
Hány autó szürke?
Hány autó sárga?
6. gyakorlat
Hány zöldség van kékkel rajzolva?
Hány gyümölcsöt rajzolnak zöldre?
Hány banán van szürkével rajzolva?
7. gyakorlat
Figyelmesen nézze meg a következő képet.
Hány gyümölcs van ezen a képen?
Hány zöldség van ezen a képen?
Hány sárga tárgyat rajzolnak?
Hány objektum van pirossal rajzolva?
Hány alma van ezen a képen?
Hány dinnye van ezen a képen?
4. Tanulj meg számolni 1-től 5-ig és vissza 5-től 1-ig
1. Feladat
Kösd össze a számokat sorrendben.
Kösd össze a számokat fordított sorrendben.
5.Interaktív játék - figurák tanulása
Egy 5-6 éves óvodásnak nagyon fontos a formák ismerete. Ebben a korban sok gyerek tudja, mi az a négyzet, kör, téglalap, háromszög, ovális, sokszög és rombusz. Nézzük meg az összes ábrát, és gyakoroljuk a gyakorlatokat.
Négyzet
Téglalap
Háromszög
Kör
Ovális
Rombusz
Poligon
A formák tanulmányozása után nézze meg a következő gyakorlatokat, és játsszon vizuálisan gyermekével. Itt a gyermek hallási memóriát, vizuális memóriát, figyelmet, tegyük hozzá a számolást.
1. Feladat
Ebben a gyakorlatban az ábrák láthatók, alaposan nézze meg őket, és válaszoljon a következő kérdésekre.
Hány téglalap jelenik meg?
Hány figura van összesen?
Melyik ábra látható sárgával?
Hány figura piros?
Melyik ábra látható kékkel?
Hány darab zöld?
2. gyakorlat
Tekintse meg az alábbi ábrát, és válaszoljon a következő kérdésekre.
Melyik ábra látható a képen?
Hány négyzet van benne?
Hány sárga háromszög?
Hány zöld háromszög?
Milyen színűek még a háromszögek?
Hány különböző szín van ezen a képen?
Hány piros darab?
3. gyakorlat
Nézze meg a következő képet, sokféle forma létezik. Nézze meg őket figyelmesen, és válaszoljon a következő kérdésekre.
Hány háromszög van ezen a képen?
Hány piros darab van összesen?
Hány négyzet van ezen a képen?
Hány sárga darab van összesen?
Hány téglalap van kékkel rajzolva?
Hány háromszöget rajzolunk sárgával?
Hány kék darab van összesen?
Hány négyzet kék?
Hány sokszög van ezen a képen?
4. gyakorlat
Nézd meg a következő képet, sokféle alakzat van rárajzolva. Nézd meg alaposan, és mondd el, mit lehet felépíteni a következő ábrákból?
5. gyakorlat
Nézd meg a következő képeket, ezek formákból állnak. Ebben a gyakorlatban ezeket a formákat színnel kell kiszínezni. Légy óvatos.
Színezd ki bármelyik 6 háromszöget pirosra.
Kék téglalapok.
Színezd ki az öt háromszöget szürkére.
Két sárga négyzet.
Hét zöld háromszög.
Színezd kékre az öt háromszöget.
Szépek lettek a figurák? Nézd meg és számold meg őket.
Színezd ki a fennmaradó figurákat sárgára.
Milyen figurákat használnak itt?
6. Tanulj meg többet, kevesebbet és egyformán összehasonlítani
Az 5-6 éves óvodások többet, kevesebbet, egyformán összehasonlíthatnak egymással. Legyen képes egy elemet hozzáadni egy kevesebb elemet tartalmazó csoporthoz.
Vegyünk külön két almát és egy almát. Nézd meg figyelmesen a két képet, hol van a legtöbb alma? Ahol két alma van, ott több, és ahol egy alma van, ott kevesebb.
Ezen az almát ábrázoló képen két alma van egyformán rajzolva a bal oldalon és két alma a jobb oldalon.
Adjunk hozzá egy almát kevesebb almához.
A bal oldalon lévő kisebb számú alma egy alma. A nagyobb számú alma a jobb oldalon található – ez négy alma.
Adjunk hozzá egy almát kevesebb almához. Kapunk két almát. A nagyobb számú alma eggyel kevesebb almává válik, ami három almát eredményez.
Nézzük meg a következő képeket, és hasonlítsuk össze, mely tárgyak vannak többen ezen a képen, melyek kisebbek, és melyek egyenlő arányban vannak elosztva.
1. Feladat
Hány madár van a bal oldali képen?
Hány madár van a jobb oldali képen?
Melyik képen van több madár a jobb vagy a bal oldalon?
2. gyakorlat
Nézze meg figyelmesen az alábbi képet, és válaszoljon a következő kérdésekre.
Hány hal van a jobb oldali képen?
Hány hal van a bal oldali képen?
Melyik képen van több hal jobb vagy bal oldalon?
Egyenlő számú hal van az első és a második képen?
3. gyakorlat
Nézze meg figyelmesen az alábbi képet, és válaszoljon a következő kérdésekre.
Hány kocka van az első képen?
Hány kocka van a második képen?
Melyik képen van több kocka a jobb vagy a bal oldalon?
4. gyakorlat
Nézze meg figyelmesen az alábbi képet, és válaszoljon a következő kérdésekre.
Hány autó van a bal oldali képen?
Hány autó van a jobb oldali képen?
Melyik képen van több autó?
Hány autó lesz a megfelelő képen, ha hozzáad egy másik autót?
5. gyakorlat
Nézze meg figyelmesen az alábbi képet, és válaszoljon a következő kérdésekre.
Hány nyuszi van az első képen?
Hány nyuszi van a második képen?
Melyik képen van több nyuszi?
Egyenlő számú nyuszi van ezen a két képen?
7. Számok írásának megtanulása
Nézze meg alaposan a számokat, ott nyilak vannak, ezek a nyilak mutatják, hogyan kell helyesen írni az egyes számokat. Gyakorolj minden nap, és gyermeked egyszerűen, szépen és gyorsan tud majd írni.
Matematikai játékok óvodásoknak
Ezek a játékok segítenek gyermekének abban, hogy a legérdekesebb és legizgalmasabb módon ismerkedjen meg a matematikával, mert a gyerekek szeretnek játszani. Az oktatójátékok kiválóak erre.
"Gyors számolás" játék
A játék "gyors számolás" segít javítani a gondolkodás. A játék lényege, hogy a bemutatott képen a „van 5 egyforma gyümölcs?” kérdésre az „igen” vagy „nem” választ kell választanod. Kövesd a célodat, és ez a játék segíteni fog neked ebben.
"Piggy Bank" játék
Nem tudom megállni, hogy ne ajánljam neked a „Piggy Bank” játékot ugyanarról az oldalról, ahol regisztrálnod kell, csak az e-mail címedet és a jelszavadat feltüntetve. Ez a játék megfelelni fog neked alkalmasság az agy számáraés pihenjen a testnek. A játék lényege, hogy a 4 ablak közül 1-et jelezzünk, amelyben a legnagyobb az érmék mennyisége. Képes leszel kiváló eredményeket felmutatni? Várunk rád!
Játék "Number Reach: Revolution"
Egy érdekes és hasznos játék „Numerical Reach: Revolution”, amely segít javítja és fejleszti a memóriát. A játék lényege, hogy a monitoron sorra, egyenként jelenítse meg a számokat, amelyeket érdemes megjegyezni, majd reprodukálni. Az ilyen láncok 4, 5 és akár 6 számjegyből állnak. Az idő korlátozott. Hány pontot szerezhetsz ebben a játékban?
Játék "Matematikai összehasonlítások"
Egy nagyszerű játék, amellyel ellazíthatja testét és megfeszítheti agyát. A képernyőképen látható egy példa erre a játékra, amelyben a képhez kapcsolódó kérdés lesz, és meg kell válaszolnia. Az idő korlátozott. Mennyi időd lesz válaszolni?
Repülőtéri játék
Az "Airport" játék egy érdekes játék, melynek célja, hogy megmutassa, hol repül a kék gép és honnan jön a piros gép. Ez a gyakorlat segít az olyan tulajdonságok fejlesztésében, mint: intelligencia, figyelem, gondolkodási sebesség, reakció sebessége. Hány pontot szerezhet a játék végén? Ellenőrizzük!
Az agyfittség, az edzésmemória, a figyelem, a gondolkodás, a számolás titkai
Ha szeretnéd felgyorsítani agyadat, javítani a működésén, fejleszteni a memóriádat, figyelmedet, koncentrációdat, több kreativitást szeretnél fejleszteni, izgalmas gyakorlatokat végezni, játékos formában edzeni és érdekes feladatokat megoldani, akkor jelentkezz! 30 napos erőteljes agyfitness garantált számodra :)
Szuper memória 30 nap alatt
Amint feliratkozik erre a tanfolyamra, egy erőteljes, 30 napos képzésbe kezd a szupermemória és az agypumpa fejlesztéséről.
Az előfizetést követő 30 napon belül érdekes gyakorlatokat és oktató játékokat kapsz e-mailedben, amelyeket az életedben is alkalmazhatsz.
Megtanulunk emlékezni mindenre, amire a munkában vagy a magánéletben szükség lehet: megtanulunk emlékezni szövegekre, szósorokra, számokra, képekre, a nap, a hét, a hónap során történt eseményekre, sőt az útitervekre is.
Hogyan lehet javítani a memóriát és fejleszteni a figyelmet
Előzetesen ingyenes gyakorlati óra.
Pénz és a milliomos gondolkodásmód
Miért vannak gondok a pénzzel? Ezen a tanfolyamon részletesen megválaszoljuk ezt a kérdést, mélyen megvizsgáljuk a problémát, és megvizsgáljuk a pénzhez való viszonyunkat pszichológiai, gazdasági és érzelmi szempontból. A tanfolyamon megtudhatja, mit kell tennie, hogy minden pénzügyi problémáját megoldja, pénzt takarítson meg és fektessen be a jövőbe.
Gyorsolvasás 30 napon belül
Szeretne gyorsan elolvasni olyan könyveket, cikkeket, hírleveleket stb., amelyek érdeklik? Ha a válasza „igen”, akkor tanfolyamunk segít a gyorsolvasás fejlesztésében és az agy mindkét féltekéjének szinkronizálásában.
Mindkét félteke szinkronizált, közös munkájával az agy sokszor gyorsabban kezd el dolgozni, ami sokkal több lehetőséget nyit meg. Figyelem, koncentráció, az érzékelés sebessége sokszorosára fokozódik! Tanfolyamunk gyorsolvasási technikáival két legyet ölhetsz meg egy csapásra:
- Tanulj meg nagyon gyorsan olvasni
- Javítsa a figyelmet és a koncentrációt, mivel ezek rendkívül fontosak a gyors olvasás során
- számolj el tízig;
- ismeri a számokat;
- rajzoljon alapvető geometriai formákat - köröket, négyzeteket, téglalapokat, háromszögeket;
- egy kört és egy négyzetet két vagy négy egyenlő részre osztunk;
- mérje meg a tárgyak hosszát, magasságát és szélességét;
- tudja, mi magasabb-alacsonyabb, több-kevesebb, szélesebb-szűkebb;
- egy lépésben oldja meg a legegyszerűbb számtani feladatokat.
- Ne erőltesse – 5-6 évesen a gyerek legfeljebb 30-40 percig tudja egy feladatra összpontosítani a figyelmét.
- Ne rohanjon tanácsot adni.
- Használjon különböző típusú feladatokat.
- A dicséret talán a legfontosabb.
Az 5-6 éves gyerekek elkezdik aktívan felfedezni és elsajátítani az őket körülvevő világot. Csodálatosakká válnak, és megpróbálnak minden dolgot „fogaskerekekkel” szétszedni, hogy megértsék, hogyan működik, és megpróbálnak ok-okozati összefüggéseket létrehozni az események között. Tehát ebben a korban, és még korábban - 4 éves kortól kezdve, elkezdheti tanítani gyermekét a matematikai ismeretek alapjaira. Mivel az idősebb óvodások vezető tevékenysége továbbra is a játék, ennek elemeit érdemes alkalmazni a tanításban.
Hol kezdjem a matematika tanulását?
Egyáltalán nem szükséges, ahogy Malvina tette, azonnal asztalhoz ültetni a gyerekeket, és megtanítani őket számokat írni, almát hajtogatni stb. Jobb, ha egy gyerekkel beszélgetve egyszerűen felhívja a figyelmét a különféle tárgyak tulajdonságaira, összehasonlítja őket egymással: a görögdinnye nehezebb, mint egy alma, a macska kisebb, mint az apa. Aztán lassan kezdj el prímszámokat emlegetni: hozz nekem három tányért, még két cukorka maradt a tálban.
A számokkal együtt, ugyanazt az elvet alkalmazva, meg kell ismertetnie a gyerekekkel a geometria alapfogalmait - mutassa meg és mondja el, mit jelent a kerek, háromszög, hosszú és rövid. Az 5-6 éves gyerekek számára nem lesz nehéz megérteni ezeket a fogalmakat, főleg, ha a szülők gyakorlatias hétköznapi példákkal erősítik meg ezeket az általánosságban véve elvont fogalmakat: ez a ház magasabban van, a másik pedig alacsonyabban, a nagymamához vezető út. hosszabb, mint az óvoda kertjébe vezető út.
Hogyan kell levezetni a szinte iskolai matematika órákat
Miután az óvodás elsajátította ezeket az alapfogalmakat, továbbléphet a „matematika kapuihoz” - elsajátítva a fogalmakat. szám"És" szám”, amely az 5 éves korú gyermekek számára jelenti a legnagyobb nehézséget.
Az 5-6 éves gyermekek számára a matematika óra lebonyolításának fő elve az egyértelműség, azaz. Az egyes fogalmak vagy kifejezések magyarázatát konkrét példákkal és házi feladatokkal kell kiegészíteni. Természetesen a gyerekeknek szóló feladatokat az életkoruknak megfelelően kell kiválasztani - érdekes, inkább játék.
Annak érdekében, hogy a leendő iskolások szüleinek ne kelljen maguknak feltalálniuk a kereket, és egyszerre szórakoztató és tanulságos matematikai példákkal kelljen előállniuk, a tanárok pszichológusokkal közösen programokat dolgoztak ki a gyermekek iskolai felkészítésére, amelyek számos módszert tartalmaznak a gyermekek tanítására. matematikai ismeretek alapjai játékokon keresztül. Ezek a programok tematikus kifestőket, számokat tartalmazó kártyákat, ismeretterjesztő rajzfilmeket, különféle logikai feladványokat, szórakoztató számtani feladatokat, matematikai szövegkönyveket és sok más feladatot is használnak.
Most egy kicsit részletesebben.
Matematikai színező oldalak
A matematikai színező oldalak nagyon hatékonyak a számok tanítására az óvodások számára. A színezés során a gyermek emlékezni fog, hogy néz ki és hogyan hívják a számot, és megérti a „numerikus tartalmát”. A számok rajzolása mellett az ilyen kifestőkönyvek geometriai elemeket is tartalmazhatnak - a köröktől, négyzetektől, háromszögektől kezdve a gyermek különféle díszeket adhat hozzá, és különböző színekre festheti. Sőt, vannak kifestőkönyvek, amelyek megtaníthatják a gyermeknek a sorszámozást - ezek a „Draw by Numbers” sorozatból származó kifestőkönyvek, amelyekben a szaggatott vonal számról számra történő sorozatos rajzolásával a gyermek maga is meglehetősen összetett képet rajzolhat. . A színező oldalak különféle gyakorlatokat is tartalmazhatnak. Példa egy ilyen feladatra, hogy egy számot nagy körben ábrázolnak, a gyermeknek meg kell rajzolnia és ki kell színeznie a kis körök számát, amelyet ez a szám képvisel.
Kártyák számokkal
A digitális kártyákkal végzett tevékenységek segítenek gyorsan megismertetni a gyerekeket az összes szükséges matematikai fogalommal. A számokkal és vicces képekkel ellátott kártyák dominóként használhatók, hasonlóságokat, különbségeket kereshetsz bennük, különféle példákat állíthatsz fel belőlük. Természetesen az ilyen tevékenységekben a főszerep, legalábbis eleinte, a szülőké - feladatokkal kell előállniuk, és meg kell tanítaniuk a gyermeket, hogyan kell „játszani” a kártyákat.
Logikai rejtvények és oktató játékok
Példákat minden lépésre lehet találni, például minden népi talány lényegében a logikus gondolkodást fejlesztő feladat. Klasszikus példa egy szórakoztató logikai feladványra a matematikában: „Mi a nehezebb: egy kilogramm pihe vagy egy kilogramm vas?” Ami a didaktikus játékokat illeti, ne hagyja, hogy a „didaktikus” szó megijessze a szülőket – ezek csak oktatási játékok, például megszámolják, hány sárga háromszög van a szobában. Ezt a játékot akár az orvosi sorban ülve vagy az óvodából hazatérve is játszhatod babáddal.
Ha anyának nincs lehetősége kész recepteket vásárolni a boltban, akkor saját maga is elkészítheti. Ez nem nehéz - tetszőleges szám vagy figura kontúrjait szaggatott vonallal rajzolják meg a papírra, amelyet ezután a gyermeknek körbe kell húznia. Az ilyen tevékenységek erősen ajánlottak minden 5 éves kortól kezdődő iskolai előkészítő programban. Ha bármilyen másolókönyvvel dolgozik, fejleszti a pontos íráskészséget, fejleszti a figyelmességet és a kitartást.
Mit kell ismerd kicsim
A matematika meglehetősen összetett tudomány, és ahhoz, hogy a gyermeknek már az iskoláztatás kezdetétől ne legyen nehézsége a tanulás során, alapvető matematikai készségekkel kell rendelkeznie. Mit kell tehát tudnia és tudnia egy leendő diáknak?
Tippek a szülők
A fenti ajánlások komolysága ellenére nincs bennük nehézség. Bármely anya vagy apa megtaníthatja gyermekének a matematika alapjait. A legfontosabb dolog az, hogy kövessen néhány szabályt, hogy ne változtassa a szórakoztató tevékenységeket unalmas munkává.
A program tartalma: bővíteni a környezettel kapcsolatos ismereteket; mutassa be a 4-es szám mennyiségi összetételét egyesből és két kisebb számból; megtanulni négy egységből álló halmazt összeállítani és elemeit azonosítani; hasonlítson össze két halmazt; a számokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása; fejlessze azt a képességet, hogy egy egészet részekre osztson, és részekből egészet alkosson; .
A matematika óra előrehaladása
A tanár felhívja a gyerekek figyelmét barátja ruhájára, frizurájára, cipőire és megjelenésének egyéb jellemzőire.
„Mit visel a barátod” játék?
A gyerekek egymással szemben álló párokká válnak, emlékeznek a szemben állók megjelenésének jellemzőire. Ezt követően a gyerekek a tanár utasítására elfordulnak egymástól, és sorra válaszolnak a tanár kérdéseire.
Ezután a tanár felkéri a gyerekeket, hogy üljenek az asztalokhoz.
Srácok, ne feledjétek, nemrég esett a hó, és annyi volt, hogy szánkózni lehetett. És lovagoltunk. De csak egy szánunk volt. Felváltva lovagoltuk egymást, és nem veszekedtünk. Srácok, minek lehet nevezni azokat a gyerekeket, akik együtt játszanak, közösen játszanak, és nem veszekednek? (Barátok).
Most mondok egy verset a barátokról, akik a hóban játszottak, majd:
Aljosa a hóba esett,
És akkor - Seryozha,
Aztán Marinka
És mögötte ott van Irinka.
Hány gyerek van a hóban? (4)
Rajzoljunk gyerekeket egy papírra, de jelöljük őket így: Aljosa háromszöggel, Serjozsa körrel. A Marinka egy téglalap, az Irinka pedig egy négyzet.
A tanár megmutatja a festőállványon, hogyan kell helyesen elhelyezni a képet.
„Hány gyerek van összesen? (4). Vázoljuk őket grafikonnal. Hány Alyosha? Hány éves Seryozha? Hány Irinok? Hány Marinka? (1).
A tanár az 1-es számot minden kép mellé teszi” – összegzi:
Tehát a 4: 1, 1, 1, 1.
Ezután a gyerekek ugyanazt a grafikont rajzolják saját papírlapjaikra. Megerősítésképpen a tanárok megismétlik ugyanazokat a kérdéseket.
Srácok, mondjátok meg, hány különböző színű ceruzát vegyek, hogy mindenki kapjon egyet? (4).
A tanár a következő grafikont rajzolja a festőállványra, az előző mellé.
Mondd, hány különböző színű ceruzát rajzoltam?
Hány piros? Hány kék? Hány zöld? Hány fekete? Tehát a 4: 1,1,1,1.
A gyerekek ugyanazt a grafikont rajzolják a papírjukra. A tanár azt javasolja, ellenőrizze, hogy mindenki kapott-e ceruzát, és rajzoljon nyilakat minden gyerekről a színes körre.
Ezután a gyerekek átfordítják a lapot a másik oldalára. Függőleges vonalak három részre osztják. Az elsőben a tanár azt javasolja, hogy sorban rajzoljon gyerekeket a versből,
Hány gyerek volt? (4). A 4-es számot adjuk. Hány fiú volt ott? (2). Tegyük fel a 2-es számot. Karikázzuk be őket egy grafikonnal, és jelöljük meg mindegyik gráfot 2-vel. Mi tehát a 4? (Ez 2 és 2)
A gyerekek a hóban játszottak, majd hazamentek és kivitték őket az utcára:
Alyosha, Seryozha és Marinka - szánok, és Irinka - sílécek. Hány dolgot vettek ki a gyerekek? (4). Rajzoljunk grafikont. Hány szán volt ott? (3). Karikázzunk be egy új grafikont, és írjuk be a 3-as számot. Hány síléc volt? (1). Szóval mi az a 4? Ezek 3 és 1. A gyerekek ezt a feladatot a lapjaikon hajtják végre.
A gyerekek szánkókkal és sílécekkel játszottak, és elfáradtak. Hazamentek, és kihozták: Aljosa - egy botot, és Irinka, Marinka és Seryozha - korcsolyát. Hány dolgot vittek ki most a gyerekek? (4). Rajzolunk egy grafikont, és 4-es számmal jelöljük. Hány klub volt? (1). Hány korcsolya volt? (3).
A gyerekek grafikont rajzolnak, és zsetonokat helyeznek el számokkal. A tanárral együtt összefoglalják:
Ez azt jelenti, hogy 4 az 1 és Z. Jól tetted, srácok, helyesen birkózott meg a feladattal. Most lazítsunk és játsszunk egy érdekes játékot. Csendesen állj fel az asztaloktól és... Gyere hozzám. A játék a „Fold the Picture” nevet viseli. Ez egy váltóverseny. Gondosan meg kell számolnia a kártyán lévő köröket, és a kártyát képpel felfelé kell helyeznie arra a cellára, ahol ugyanaz a szám van. Ha mindenki helyesen oldja meg a feladatot, kirajzolódik az összkép.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy oszljanak két csapatra, és felváltva szaladjanak a képhez, és mindegyik kiterítse a kártyáját. A játék után a tanár összegzi és dicséri a gyerekeket, valamint megjegyzi a hibákat. A játékot 2 alkalommal játsszák.
Ezután a tanár felkéri a gyerekeket, hogy üljenek le a szőnyegre, pihenjenek és beszélgessenek.
A „Ki tudja megnevezni a legtöbb akciót” játékot játsszák.
Srácok, milyen szakmákat ismersz? (Gyerekek hívnak). És most megnevezek egy szakmát, te pedig azokat a tevékenységeket, amelyeket ennek a szakmának az emberei végeznek. Mindenki megnevez egy cselekvést. A helyes válaszért adok egy zsetont, és a játék végén megszámoljuk, hány zsetonja van mindenkinek. Az lesz a győztes, aki a legtöbb zsetont gyűjti össze.
Jó volt srácok, ti mindannyian sokat tudtok, és most üljünk le az asztalokhoz. Az asztalodon borítékok vannak, amelyekbe Dunno a kivágott képeket tette. Összekeverte őket, és nem tudja, hogyan kell őket helyesen összerakni. Segítsünk neki.
A gyerekek vágott képeket állítanak össze, és mesélnek a mese ábrázolt cselekményéről.
Jól sikerült fiúk. És most meghívlak a szőnyegre. Képzeld el, hogy világos hópelyhek vagytok. A hópelyhek simán repültek a levegőben, örvénylettek, simán, a hópelyhek pedig nyugodtan hullottak a földre, és mozdulatlanul feküdtek. Teljesen megnyugodtunk. Most keljünk fel nyugodtan. Nézz rám a szemeddel. Tehát a Vaiyával folytatott leckénk véget ért.” Mindenki jól teljesített.
Natalia Sizintseva
Cél: a számsorokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, a számsorokban való eligazodás képessége, egyszerű számtani feladatok megoldása.
Feladatok:
Nevelési:
A számsorokkal és térfogati geometriai alakzatokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. Használja tudását problémák megoldására. Az ismeretek frissítése gyermekek különböző tématerületekről
Élethelyzetek felhasználása, tapasztalatszerzés gyermekek probléma megoldására
Fejlődési:
Fejleszti a logikus gondolkodást, a memóriát, a beszédet, a finommotorikát. Az önálló munkavégzés képességének fejlesztése, segédanyaggal anyag.
Nevelési:
Fenntartja az érdeklődést a téma iránt, képes a csoportban, párban való interakcióra, az interperszonális kapcsolatok erősítése.
Felszerelés és anyagokat:
1. 1 és 9 közötti számokat tartalmazó blokkok (két csapatnak).
2. Prezentáció feladatokkal a képernyőn.
3. Kártyák egyéni munkához mindenkinek.
Mód: Gyakorlati, verbális, vizuális, problémahelyzet modellezési elemei, párbeszéd, TRIZ (Csökkentés növelés).
Munkaformák: egyéni, csoportos, frontális.
Mennyiség gyermekek: 12.
Idő: 30 perc.
A lecke menete:
1. szakasz: Szervezeti.
Tanár: Helló srácok! A miénk osztály Ezekkel a sorokkal szeretném kezdeni
Légy-legy szirom
Nyugaton át Keletre
Északon át, délen át,
Gyere vissza egy kör megtétele után.
Amint megérinti a földet -
legyen véleményem szerint vezetett.
Tanár: Ki tudja, milyen munkából származnak ezek a sorok? (Hét virágból álló virág) . Ki írta ezt a művet? (Valentin Kataev). Miért így hívják a virágot? (a gyerekek emlékeznek a történetre, és elmagyarázzák, miért hívják így).
2. szakasz: Motiváló (célmeghatározás).
Tanár: Srácok! Nézd, mi történt velünk hét virág virága(Van egy kép a képernyőn színtelen virág)
Gyermekek: A virág színtelenné vált. Nem tud többé kívánságokat teljesíteni.
Tanár: Teljesen igaza van. A gonosz varázslónő, Chernilda megbabonázta (Csernilda képe virág a képernyőn) átvette a hatalmát.
Nak nek elvarázsolja a virágot, a varázslónő által előkészített feladatokat kell teljesítenünk.
Tanár: Próbáljunk megbirkózni a feladatokkal?
Gyermekek: Igen.
3. szakasz: Alapvető.
Tanár: A varázslónő egy kastélyban élt, de boszorkánysága során a kastélyán lévő tornyok darabokra hullottak. Helyre kell állítanunk őket.
Didaktikus játék "Szereld össze a tornyokat".
Tanár: Az asztalaidon lerombolt tornyok részei vannak. Ön szerint mit kell tenni?
Gyermekek: Állítsd össze a darabokat 1-től 9-ig (a gyerekeket két csapatra osztják, és két asztalra helyeznek el számokat tartalmazó blokkokat).
Tanár: Nézd, a tornyok ugyanolyanok lettek, vagy mások? Mi a különbség? Ki emlékszik a figurájának nevére, amelyre hasonlítanak?
Gyermekek: Különböző. Méretben különböznek egymástól. Párhuzamos figura.
Tanár: Kedvenc madarai, a galambok Csernilda tornyain éltek. Amikor a tornyok elszálltak, a madarak is elrepültek, és most a varázslónő nem tudja megszámolni a galambjait.
Nézd meg a galambokat a képen? (A képernyőn van egy dia galambokkal és egy példa ehhez a képhez.)
Gyermekek: fehér 3 és szürke 2.
Tanár: Helyesen fogalmazott meg a varázslónő példát arra, hogy hány fehér és szürke galamb volt együtt? (3-2=5)
Gyermekek: Rossz.
Tanár: Kockás papírdarabok vannak az asztalodon, írd le a helyes példát arra, hogy Csernildának összesen hány galambja volt. (3+2=5, gyerekekkel való egyeztetés, páros munka).
Szép munka! Az összes galambot visszavitték. Emlékezzünk, hol lakott a gonosz varázslónő?
Gyermekek: A kastélyban.
Tanár: Kiderült, hogy a kastélyában rengeteg mágikus tárgy volt, de a boszorkányság során minden tárgy összekeveredett. Minden mágikus tárgyat a helyére kell tenni. Milyen szabályt kell betartani?
Gyermekek: Az objektumokat nem szabad megismételni sem sorokban, sem oszlopokban. (A gyerekek együtt oldják meg a feladatot a táblánál.)
Tanár: Jól tetted, úgy látom, belefáradtál Csernilda feladataiba. Pihenjünk egy kicsit.
Phys. Csak egy perc.
Tapsoljuk annyiszor a kezünket,
Annyiszor ütögetjük a lábunkat,
Annyiszor fogunk ugrani
Most lehajolunk
Elég sokáig fogunk ülni
Ó, igen, az eredmény egy játék, és ez minden.
Minden alkalommal, amikor a tanár egy számot mutat a számegyenesen, és a gyerekek elvégzik a megfelelő számú mozdulatot.
Tanár: A varázslatos tárgyak közül Chernildának volt egy kedvenc edénye színek, azt akarta, hogy minden edénye egyforma legyen, de nem tudta, hogyan kell rajzolni. Te és én tudunk rajzolni, és segíthetünk neki, hogy minden edényt egyforma legyen, akárcsak a kedvencét. (y gyermekek képek edényekkel, be kell fejezni a minták rajzolását rájuk)
Tanár: Nézd, mi nő a cserepekben?
Gyermekek: Virág.
Tanár: Különbözőek vagy azonosak virág?
Gyermekek: Egy és ugyanaz, de növekedésének különböző időszakaiban.
Tanár: A nyilak segítségével rendezze növekvő sorrendbe az edényeket virág.
Srácok, nézzétek meg a táblát. Mi történt velünk hét virág virága? (válaszok gyermekek)
Csernilda minden feladatát elvégeztük, kedves lett és elbűvölte minket virág. Most csukjuk be a szemünket, és fogalmazzuk meg kívánságainkat. Szerintem biztosan valóra válnak.
4. szakasz: Végső (fényvisszaverő).
Tanár: A miénk véget ért Osztály. Kinek segítettünk ma? (válaszok gyermekek) Miért segítettünk a gonosz varázslón?
Gyermekek: Mit tenne? hét virág virágaés újra valóra válthatja a kívánságait.
Tanár: Mi volt a legnehezebb számodra? A legérdekesebb? A legegyszerűbb? (Válaszok gyermekek.)
Tanár: Az osztály befejeződött, Viszlát srácok!
Publikációk a témában:
„Cvetik – Semitsvetik.” Cél: A megszerzett tudás megszilárdítása. Célok: -Oktatási: A számolási készség fejlesztése 10-en belül.
A lecke összefoglalása „Tsvetik-Semitsvetik. Hangok [s]-[ts]; S-C betűk" Cél: megtanulni megkülönböztetni a [s]-[ts] hangokat szótagokban, szavakban és mondatokban; megtanulják megkülönböztetni az s-t betűket olvasáskor és íráskor; biztonságos.
A „Virág-hétvirágú” integrált óra összefoglalója Téma: „Virág – hétszínű” Oktatási területek integrálása: „Megismerés”, „Testnevelés”, „Kommunikáció”, „Szocializáció”. Fajták.
– Hétvirágú virág. A felső tagozatos matematika integrált órájának összefoglalása A záró integrált matematika óra összefoglalása. Téma: „Hétvirágú virág” (a tárgyaltak megismétlése) Célok: Nevelés: -Megerősítés.
A matematikai GCD kivonata 5-6 éves gyermekek számára „Tsvetik-seven-tsvetik” MBDOU "Eureka óvoda" Jegyzetek a GCD matematikából 5-6 éves gyermekek számára Pedagógus: Vasyukova Nadezhda Aleksandrovna "Tsvetik-semitsvetik".
A matematika oktatási tevékenységeinek összefoglalása a speciális igényű gyermekek előkészítő csoportjában a következő témában: „Tsvetik - Semitsvetik”. Összeállította: Saltykova I.A., tanár.
Óra összefoglalója „Tsvetik-seventsvetik” Az óra menete 1. Szervezési mozzanat Gyakorlat: „Saskör” - Srácok, mielőtt elkezdjük az órát, játsszunk egy játékot.
Egy matematika óra összefoglalása a „Tsvetik-Semitsvetik” előkészítő csoportban Egy matematika óra összefoglalása a „Tsvetik-Semitsvetik” előkészítő csoportban Oktató: Svetlana Vitalievna Vasilyeva, Kotelniki.
GCD matematikában „Utazás a „Hét virág virága” mesébe A tudásterület a matematika egészségmegőrző komponensekkel az előkészítő iskolai csoportban. Integráció más oktatással.
Nyílt matematika óra „Tsvetik-seven-tsvetik” az idősebb vegyes korosztályban Videó FEMP lecke "Virág-hétvirágú" a felnőtt vegyes korosztályban. Gyermeki tevékenységek típusai: játék, kommunikatív, kognitív-kereső.
Képtár:
