Egyéni logopédiai óra összefoglalása „Hangprodukció” témában. A hang beállításának hatékony módjai és helyes technikái p A hang beállítása r

Gyerekeknél gyakori jelenség. Egyes helyzetekben a probléma okai pszichés eredetűek. Ebben az esetben a prognózis pozitív: a tanárok és a pszichológusok közös munkájával lehetséges a gyermek beszédfunkcióinak teljes helyreállítása. De nem ritkák az olyan fiziológiai patológiák, amelyek befolyásolják a személy hangok helyes kiejtésének képességét. A beszédképzési problémák nemcsak azoknál a gyerekeknél jelentkeznek, akiknek az artikulációban közvetlenül érintett szervei (például a rövid frenulum) sérültek. Számos más betegség is késlelteti és megzavarja a beszédfejlődést.

Ez a cikk megvitatja, hogy a beszédterápia szempontjából milyen helyesen hangzik el az „R” hang olyan kóros állapotban, mint a dysarthria.

Mi az a dysarthria? Okoz

A dysarthria diagnózisát neurológus erősíti meg, figyelembe véve a logopédus következtetését. Hogyan jellemezhető ez az állapot? A betegség jelei a beszédszervek, különösen a nyelv és az ajkak mozgáskorlátozottsága, amelyek neurológiai patológiák következtében alakulnak ki: agyi bénulás, koponya születési sérülései, agyi érrendszeri balesetek, agysérülések és daganatok és egyéb rendellenességek .

A gyerekek károsodást szenvednek a beszédhallgatásban és a szavak kiejtésében. És ennek következtében képtelenség megtanulni írni és olvasni, a beszéd általános fejletlensége.

Mindenekelőtt orvosi vizsgálatot kell végezni, és azonosítani kell a kóros állapot kiváltó okát. Csak ezután kezdheti el a hangok előállítását logopédiai módszerekkel. A dysarthria „R” hangjának előállítása rendszeres, hosszú távú gyakorlatokat igényel a gyakorlati terápiás módszerek alkalmazása, a gyógyszerek szedése és a neurológus egyéb jelzései alapján.

A dysarthria típusai

Attól függően, hogy a neurológus milyen típusú dysarthria-t erősít meg, a logopédus további munkája, különösen az „R” hang előállítása függ. A tanári munkában kiemelten fontos a tanuló élettani eltéréseinek figyelembe vétele, az órák tervezése ezen tényezők és a gyermek képességeinek figyelembe vételével. A dysarthria rendellenességei a következők:

• a koherens szavak kiejtésének nehézsége figyelhető meg az artikulációs izmok bénulásával;
• ha az agy kisagya sérült, a beszéd megnyúlik;
• az elmosódott „nazális” beszéd az agy kéreg alatti régiójának elváltozásaival fordul elő;
• a szótag helytelen kiejtése jellemző az agykéreg rendellenességeire;
• monoton beszéd fordul elő agyi bénulással;
• egyes esetekben az arcizmok megzavarása következik be;
• a sziszegő és sípoló hangok kiejtése nem megfelelő, ha törölt dysarthria alakult ki.

Az „R” hang megszólaltatása célzott, egymással összefüggő munkát jelent egy egyéni problémán.

A logopédus munkájának célja a „P” hang megállapítása dysarthria esetén

Egy olyan állapot esetén, mint a dysarthria, meglehetősen nehéz megjósolni az eredményt. Mivel az alapbetegség gyakran visszafordíthatatlan károsodáshoz vezet a gyermek idegrendszerében.

A logopédus célja az ezzel diagnosztizált gyermekkel végzett munka során, hogy a gyermek érthető, mások számára érthető beszédét fejlessze. Ha időben elkezdi a munkát, jó eredményeket érhet el.

Az „R” hang helyes artikulációja

Vegye figyelembe, hogy a logopédus munkája az „R” hangon egy dysarthriában szenvedő gyermeknél csak más hangok elsajátítása után kezdődik, mivel ezt a hangot nehéz helyesen kiejteni, és a kiejtés fejlesztésének számos módszere más hangegységeken alapul, amelyek hasonlóak artikuláció.

Az orosz beszédben a nyelv helyzete az „R” hanggal a következő: a nyelv széles hegye a felső alveolusokon van, az ajkak kissé nyitottak, erős légáram halad át a közepén, és gyakori kicsi rezgések.

A „Рь” hang kiejtésekor a nyelv ível, a hegye alacsonyabb, mint a hát közepe.

A gyártás előkészítő szakasza

Az „R” hang több szakaszban jön létre. Az előkészítő szakasz célja az artikulációs és arcizmok aktiválása, valamint a megfelelő légzés kialakítása. Ráadásul az ilyen nehezen kiejthető hangok előállítása csak akkor kezdődhet el, ha a gyermek szinte az összes többi hangegységet elsajátította.

Az előkészítő szakaszban artikulációs, arc- és légzőgyakorlatokat végeznek, szükség esetén masszázst és terápiás gyakorlatokat alkalmaznak, például izombénulás esetén.

Logopédiai masszázs

A dysarthria „R” hangjának előállítására való felkészülés hatékony módja a logopédiai masszázs. Ezt az eljárást csak képzett logopédus végezheti el, mivel a masszázsnak különböző fajtái vannak. Azok a mozgások, amelyek bizonyos esetekben előnyösek lesznek, más esetekben ellenjavallt. A masszázsmozgások típusai a beszédkészülék fennálló problémáitól függenek. Az izmok masszázsgyakorlatokkal történő tonizálása során az izmok ellazítása a cél, gyenge aktivitás esetén pedig éppen ellenkezőleg, az artikulációs izmok munkáját kell fokozni.

A nyak, a homlok, az arc és az ajkak kézi és műszeres masszázsa történik. A nyelv masszírozására egy speciális logopédiai szondát használnak labda formájában. A különféle típusú dysarthria beszédterápiás masszázsát részletesen leírja Elena Arkhipova könyve.

Artikulációs gimnasztika

Az „R” hang előállítása bizonyos artikulációs készségeket igényel. A hangegységen végzett munka előkészítő szakasza különféle gyakorlatokat tartalmaz a helyes kiejtés fejlesztésére. Az „R” hang kiadásakor a következő gyakorlatokat javasoljuk:

1. "Ló". A nyelv jól ismert „csattogása” a felső alveolusok mentén nyitott szájjal és mozdulatlan állkapocs mellett.
2. – Mossunk fogat. A nyelv hegyét az íny belsejében kell végighúzni. A „Festő” gyakorlat technikájában hasonló, csak itt a nyelv előre-hátra mozog a felső szájpadláson.
3. – Harmonikán játszunk. A gyakorlat végrehajtásához a nyelv hegyét a felső szájpadlásra kell helyeznie, és mosolyogva nyissa ki a száját. A nyelv és az ajkak helyzetének megváltoztatása nélkül lassan kell kinyitnia és bezárnia a száját. A szüneteknek minden végpontnál 5 másodpercnek kell lenniük.
4. "Kölyökkutya". Ebben a gyakorlatban ösztönözze a babát, hogy nyelve hegyével nyalja meg ajka külső felületét.

Az „R” hang előállítására szolgáló artikulációs torna számos lehetőséggel létezik - használhatja a szerző módszereit vagy klasszikus technikáit.

Mimikai torna

Az arctorna a dysarthria-ban szenvedő beteg logopédiai foglalkozásának szerves része. Az arcizmok fejlesztése segít megbirkózni tónusukkal vagy éppen ellenkezőleg, a letargiával, ami hozzájárul a vizsgált hangok helyes fejlődéséhez és kiejtéséhez, beleértve az „R” hangot is. Minden egyes esetben feltétlenül figyelni kell a leginkább sérült és legyengült izmokra. Az ilyen torna hatékony, játékos végrehajtása. Használhat például kockákat, amelyek oldalán különféle érzelmek vannak ábrázolva - melyik oldal esik ki, ezt az arckifejezést kell reprodukálni. Például:

• meglepődni - felvonni a szemöldökét;
• dühösnek lenni – homlokát ráncolni;
• félj - nyisd ki a szemed;
• mosolyogj csukott és nyitott szájjal, és hasonlók.

A kicsiknek megfelelő a torna - állati mozdulatokat imitálva például kifújhatod az arcodat és hörcsög módjára guríthatod a levegőt egyik oldalról a másikra, kinyújthatod a nyelvedet, mint egy kiskutya, csóválhatod az orrod, szimatolhatsz, mint egy hörcsög. egy kutya. Az „R” hang megszólaltatása nem foglal magában semmilyen speciális arcgyakorlatot.

Légző gyakorlatok

Kiderült, hogy a hangok helyes kiejtéséhez, beleértve az „R”-t is, meg kell tanulnia helyesen lélegezni. Számos egyszerű, de hatékony gyakorlatot kínálunk:

• gyújts meg egy gyertyát, és kérd meg gyermekedet, hogy fújja el;
• a baba a hasán fekszik, helyezzen egy kis puha játékot a rekeszizom területére; a gyermeknek mély lélegzetvétellel és lassú kilégzéssel kell „gurítania” a játékot;
• egy koktélszívószál és egy víztartály segítségével „vihart” fújunk;
• az „R” hang kiejtéséhez szükséges megfelelő légáram kialakításához kérje meg a babát, hogy fújjon levegőt kissé nyitott szájjal, hogy elérje az ajkak rezgését;
• A „Ki a következő?” váltófutást vattával – „hópelyhekkel”, levelekkel, labdákká összegyűrt papírdarabokkal, játék lemezjátszókkal, csónakokkal lehet lebonyolítani.

Az ilyen gyakorlatok biztonságos elvégzéséhez nem szabad teli gyomorral, bő ruházatban és legfeljebb 5 percig használni őket.

Az „R” hang beállításának fő szakasza

Az előzetes munka után az „R” hang közvetlenül beáll. Különféle technikák léteznek ennek a hangnak a „kellésére”. De minden olyan gyakorlat célja, amely az „R” hang megszólaltatását célozza, az, hogy megerősítse a gyermek azon képességét, hogy a nyelvet a felső alveolusokra helyezze. Ezt követően egy erős légáram „kiváltja” a kívánt hangot. Az „R” hang előállítására többféle technika létezik, és az anyagot továbbra is rendszeresen frissítjük a logopédiai fejlesztésekkel. Meghívjuk Önt, hogy ismerkedjen meg néhány olyan módszerrel, amelyek hatékonynak és könnyen megvalósíthatónak bizonyultak:

1. Az „Eső” gyakorlat azon alapul, hogy „R” hangot adunk a „D” hangból. Csak a „D” hangot „rosszul” kell kiejteni - úgy, hogy a nyelv hegyét nem a metszőfogakra, hanem az alveolusokra támasztja. Először enyhe eső csöpög – a baba lassan azt mondja: „td-td-td”. Aztán az eső erősebbé vált - a gyermek gyakrabban ad ki hangokat. Az eső egyre gyorsabban csöpög, felhőszakadásba fordul át - a leggyorsabb „d-d-d” hangzik el. Ebben a pillanatban megkérjük a gyermeket, hogy fújjon a nyelvére - megjelenik a nyelv hegyének rezgése, és megszólal a „dr-r-r” hang.
2. A nyelv helyzetét az alveolusokon a Gena krokodil énekének motívuma fogja rögzíteni, amelyet „da”, „dy”, „do”, „du” szótagokkal énekelnek.
3. Egy egyszerű és bevált módszer az „R” hang helyes kiejtésének megtanítására: a nyelv hegye a felső alveolusokon van, élesen lélegezzen be és lélegezzen ki levegőárammal a nyelvre.
4. Az „R” hangot a „Zh” hangból is hozzáadhatja. Kilégzéskor az „F” hangot ejtik, a nyelv fokozatosan az alveolusok felé halad, vibráció lép fel, és megjelenik a szükséges hang.
5. Egy másik egyszerű módja az „R” hang előállításának: a nyelv hegye az alveolusokon nyugszik. A logopédus a nyelv széles széleit a szájpadláshoz nyomja anélkül, hogy a hegyét megcsípné. Kilégzéskor a patak vibrációt vált ki, és „R” hangot okoz.

A "Рь" hang beállítása

A lágy „R” hang előállítása leggyakrabban a kemény „R” automatizálása utáni utánzással történik. Ez úgy történik, hogy tiszta kifejezéseket tanulunk, amelyek lágy „R” hangzású szótagokon alapulnak.

Néha a „ZI”, „ZE”, „ZYA” szótagokból lágy „Рь”-t tesznek, fokozatosan a „Зь”-t „Рь”-re cserélve. Aztán gyakorolják a hangot szótagokban.

Mechanikus hangképzés

A „P” hang mechanikus előállítása egy speciális logopédiai szonda használatával jár. A „P” hang kibocsátásához használjon golyós szondát (6. sz.). Speciális eszköz hiányában orvosi spatulát vagy fogkefét használnak otthon.

Hogyan kell helyesen használni a szondát?

A „P” hangot előállító logopédiai szondák jelentősen lerövidítik az órák időtartamát, sőt, a hang gyakran a hangszer első használata után jön létre.

Hogyan kell helyesen használni a szondát? A hangszer használata előtt adja ki az „R” hangot az „F”-ből, de rezgés nélkül. Ezután a frikatív „P” kidolgozása után áttérnek a szonda használatára. A gyermeknek erős „Zh” hangot kell adnia a felső alveolusokon. Ebben a pillanatban a logopédus a nyelv alatti szondát helyezi el az elülső részbe, és gyakori, de gyengéd mozdulatokat végez egyik oldalról a másikra, ezáltal a nyelv hegyének rezgését és „P” hangot ad ki.

Hangautomatizálás

Az „R” hang automatizálása magában foglalja a megszerzett készségek megszilárdítását és a hangok szótagokban és szavakban történő kiejtésének gyakorlását. Ez egy meglehetősen hosszadalmas folyamat, mivel a vizsgált hang különböző kombinációinak és pozícióinak egyértelmű rendszerezését és megszilárdítását igényli. Ebben a szakaszban figyelmet fordítanak a fonetikus hallás fejlesztésére is, elválasztva a hangot más hangok, szótagok és szavak folyamától. Az óravázlatot a következőképpen lehet összeállítani:

1. Az első megerősítő órán az „R” hangot utánzással gyakoroljuk. Például lehet morogni, mint egy tigris, dorombolni, úgy tenni, mintha traktor lenne, és hasonlók. A különböző erősségű és időtartamú hang kiejtésének gyakorlása javasolt.
2. Ezután a TR, DR hangkombinációk kiejtését gyakorolják.
3. A következő szakasz a fordított szótagok elsajátítása: ATR, OTR, UTR és így tovább.
4. Csak most léphet át a szótagok megnyitására, a tiszta kifejezések tanulmányozására és a hiányzó szótagok beillesztésére.
5. Több mássalhangzó kombinációját az „R” hanggal nehéz elsajátítani: „pra”, „bra”, „vra” és ezek variációi más magánhangzókkal.
6. Az előző szakasz elsajátítása után gyakorolhatja a fordított szótagokat több mássalhangzó kombinációjával: „fra”, „kra”, „gra” és származékaik.
7. Ezután elkezdhet dolgozni a szavakkal, különféle játéktechnikákkal, például rövid mondókák, nyelvforgatások tanulmányozásával, hiányzó szavak kiválasztásával stb.

Az automatizálási szakasz nem zárja ki az „R” hang előállításához szükséges artikulációs gyakorlatokat.

Beszédfejlesztés

A logopédiai gyakorlatokat már nagyon fiatalon elkezdheti használni a beszédfejlesztéshez - az ilyen tevékenységek csak előnyökkel járnak, fejlesztik a gyermek artikulációs készülékét és finom motoros készségeit. Számos kézikönyv és anyag található a beszédfejlesztéssel kapcsolatban. Hozzáférhető és szórakoztató gyakorlatokat kínálunk:

1. Az ujjmasszázs és a mondókás gimnasztika hatékony módja a finommotorika fejlesztésének születéstől fogva.
2. Az Onomatopoeiát 6 hónapos kortól használják, amikor a baba néhány hangot ki tud ejteni. Nem szabad megtagadnia egy ilyen gyakorlatot, mert a gyermek még nem tudja megismételni a hangokat az anyja után, de tökéletesen hallja és emlékszik rájuk - eltelik néhány hónap, és a baba kimondja az első „moo” és „wouch” hangját.
3. Mozgásos verseket kínálunk a gyerekeknek egy éves kortól.
4. Az artikuláció, a légzés és az arctorna a koherens beszéd fejlesztésének szerves része. Nem szabad szidni a babát amiatt, hogy pofázik – valójában nagyon hasznos.
5. Tiszta csavaró, mondóka- és nyelvforgató, képek alapján meseírást ajánlhatunk a gyerekeknek 3 éves kortól.
6. És még gyakrabban fújj fel léggömböket és fújj szappanbuborékokat – ez szórakoztató és nagyon hasznos!

Az ilyen egyszerű technikák gyakorlati alkalmazásával jelentősen csökken az agresszív és nem mindig biztonságos beszédjavítási módszerek alkalmazásának valószínűsége, mint például az „R” hang mechanikus segítséggel történő előállítása, fizioterápiás eljárások alkalmazása vagy gyógyszerek szedése.

Számos beszédzavar korrigálható. De minél gyorsabban észlelik a patológiát, annál kevesebb időre és erőfeszítésre lesz szükség a probléma megoldásához. Legyen figyelmes a gyermek fejlődésére, gondoskodjon arról, hogy gyermeke képességei megfeleljenek az életkorának, és vegyen részt rendszeres tervezett vizsgálatokon, beleértve a neurológus és logopédus látogatását. Az időben azonosított probléma fele az út leküzdésének.

Beszéltem arról, hogyan kell felkészülni az R hang beállítására. Miután az artikulációs készülék készen áll, elkezdheti a hang beállítását. A P beállításának többféle módja van, mindegyik jó a maga módján, így egyszerre, egymás után vagy egyszerre is kipróbálhatja.

A legmegbízhatóbb a „gombától” származik. Szívd a nyelved a szájpadlásig és fújj a nyelv hegyére, sok variáció létezik: fújj TSS, DZZ, JJ, TSHSH, csak T vagy D. Ha leesik a nyelv, tartsd meg szondákkal vagy csak a mutatóujjaddal az őrlőfogak területén. Vagy egyszerűen tartsa a szondát a fogak között, megakadályozva az állkapcsok bezáródását. A módszer nagyon egyszerű és megbízható. Az a jó, hogy a hangzás mindig tökéletes és korrekt.

Általában az elején kapsz egy racsnit - DRRR, amelyet könnyű feldolgozni és R-re alakítani. De ez is tart a leghosszabb ideig, mert a gomba elkészítésének megtanulása nem mindig könnyű gyorsan elvégezni, ha a gyermeknek problémái vannak a hangszínnel. vagy harapni. Csak így korrigálható a helytelenül artikulált hang: oldalirányú, torokhangú, együtemes. De szem előtt kell tartania, hogy ha a gombát helytelenül hajtják végre, a nyelv nem tapad a szájpadláshoz, hanem egyszerűen felemelkedik vagy visszafordul, akkor a hang nem fog működni. Vagy a baba nem fúj a nyelve hegyén, és ki sem jön.

Indítsuk be a motort

Ez a leghíresebb és legnépszerűbb módszer. Emelje felfelé a széles nyelvet, mint egy „vitorlát”, amely az alveolusokon nyugszik. Fuss végig a középső részén egy golyós szondával vagy az ujjával. Okozzon vibrációt, és ejtse ki a DDDDD vagy frikatív DZZZZ szavakat.
A kilégzésnek elég erősnek, a nyelvnek szélesnek kell lennie, természetesen kellően fejlettnek kell lennie, keskeny és vastag nyelvvel nagyon nehéz hangot kiadni. Valóban, gyenge kilégzéssel.

Hang kiáltása

A legnépszerűbb a hang hívása. Ez a módszer kellően le van írva például a gyermekirodalomban, amikor egy gyermek, aki egy tigriskölyök morgását vagy egy varjú károgását próbálja utánozni, végre megtanul R nyelven beszélni. egy logopédus. De sok buktató van, gyakran ilyen módon, ha a gyereket morgásra, ezzel a hanggal kiejtésre vagy nyelvcsavarásra kényszerítve a szülők hibás hangzást érnek el, a baba valami egzotikus módon sorjázik, amiből aztán nehéz leszoktatni.

Csacsogó

A "beszélőtől". A gyermek gyorsan, gyorsan végighúzza a nyelvét a szájpadláson, ennek a gyakorlatnak több neve is van, a csevegőn kívül pulyka-nak is nevezik. Ebben az esetben különböző hangokat adhat ki, ha az R beállításhoz, akkor RYA-RYA vagy valami hasonló a BRL-BRL-hez. Ilyen módon gyakran lehetséges egy együtéses P vagy Pb előidézése, amelyet azután megerősítenek és megerősítenek, és PPRR-vé vagy DRRRRR-vé alakulnak.

Egyéni megközelítés

Általánosságban elmondható, hogy a beállításnál fiziológiai megközelítést alkalmazok - alaposan megfigyelem, hogy a gyermek mit csinál jobban, és milyen képességei fejlődnek gyorsabban. Ha a gyerekek már tudják, hogyan kell csörgőt készíteni - „lőni, mint egy géppuska”, akkor a DR-t használjuk. Néha artikulációs gimnasztika végzése során azonnal egy ütéses P-t kapunk (hosszú vibráció nélkül). Már csak a hosszú vibráció elérése van hátra.

Dysarthria esetén

A P hang előállítását dysarthria esetén a gyenge velum, a nyelv dystonia és a fokozott nyálfolyás bonyolítja. Gondos hangképzés szükséges. De ha nincs adenoiditis, akkor a hang viszonylag gyorsan fejlődik, néha még a sípoló és sziszegő hangok előtt. Idővel a gyermek megtanulja lenyelni a nyálat, a fecskendő rágása segít. Néha meg kell masszírozni a lágy szájpadlást, ez az eljárás kellemetlen, de nagyon hatékony.

Lágy és kemény hangzás beállítása

Előfordul, hogy a P hangot lágyról keményről kell beállítani, ami gyorsabban kerül elhelyezésre. De a lágy Рь nehézséget okoz, egyáltalán nem ejtik, vagy például a РЯ РЯ-nak ejtik. Ebben az esetben folytatnia kell a gimnasztikát (gomba, vitorla, festő). Tegye különbséget az R és az iotizáltak kiejtésében, magyarázza el a gyermeknek a nyelv helyzetének különbségét.

Néha éppen ellenkezőleg, a kemény P-t a lágy P-ről (Pb) kell beállítani. Ha a lágy Pb együtéses, akkor hosszú távú rezgést kell elérni úgy, hogy először a PbPbP-t PPP-re kell átvinni. Masszázzsal erősítse meg a nyelv hegyét, növelje érzékenységét (szívja a hegyét a felső ajakba, léghólyagokba, „mókusként kattog”). Ezután gyakorolja a lágy Pb és a kemény P kiejtésének különbségét szótagokban és szavakban.

Itt fejezem be a cikket, a következő anyagokban arról fogok beszélni, hogyan és hogyan automatizálható, kifejezésekről és mondatokról. Olvassa el, iratkozzon fel a frissítésekre, írjon megjegyzéseket, ossza meg barátaival és ismerőseivel a közösségi hálózatokon.

A P és Pb hangok előállításának technikái.
Által utánzás. Ez a technika csak alkalmanként vezet pozitív eredményekhez, ezért másokat gyakrabban kell használni.
A leggyakoribb módszer az hangprodukció R tól től d, egy kilégzésre ismételve:ddd, ddd, amit az utóbbi erőltetettebb kiejtése követ. Váltakozóhangok kiejtése T és d kombinációban stb stb vagy tdd, tdd gyors ütemben, ritmikusan. Artikulálódnak, ha a száj kissé nyitva van, és amikor a nyelv zárva van, nem a metszőfogakkal, hanem a felső metszőfogak vagy alveolusok fogínyével. Hangok sorozatának ismételt kiejtésedÉs Ta gyermeket arra kérik, hogy fújjon erősen a nyelv hegyére, és ebben a pillanatban rezgés lép fel.
Ez a technika azonban nem mindig vezet sikerhez. Hátsó nyelvi artikulációvalRvagy veláris (uveláris) artikulációjában bifokális rezgés jelentkezhet: hátsó és új, elülső. Kétféle rezgés egyidejű kombinációja durva zajt kelt, és a gyermek nem hajlandó elfogadni az ilyen hangot. Ezenkívül az elülső vibráció elérésekor a hang gyakran túl hosszúnak (gördülő) és zajosnak bizonyul.
A p beállítása két fokozatban. Az első szakaszban frikatívot helyeznek elRnincs hang rezgéseés elnyújtottan kiejtve az ajkak lekerekítése és a nyelv elülső szélének enyhén előremozdítása nélkül, a felső fogak vagy az alveolusok ínyének irányába. Ebben az esetben a hang jelentős légnyomással (mint egy tompa hang kiejtésekor) és minimális réssel a nyelv elülső széle és az íny között.
Az így létrejövő frikatív hang szótagokban rögzül. A hang rögzítése nélkül a szótagokban továbbléphet a gyártás második szakaszába: mechanikus segítséggel, golyós szondával. A nyelv alá helyezik, és a nyelv elülső részének alsó felületét érintve a szonda gyors jobb és bal irányú mozgása a nyelv rezgését okozza, elülső élei felváltva záródnak és nyílnak az alveolusokkal. Ezeket a mozdulatokat közönséges lapos spatulával (fa vagy műanyag) vagy szondával lehet elvégezni; a gyermek otthoni edzést végezhet egy teáskanál fogantyújával vagy tiszta mutatóujjával. Edzés közben a kilélegzett áramnak erősnek kell lennie. A leírt technikát olyan esetekben alkalmazzák, amikor a gyermek sziszegő hangjai nem sérülnek.
Ez a technika pozitív eredményekhez vezet. Hátránya azonban, hogy a hang dübörgőnek bizonyul, elszigetelten ejtik, és a gyermek nehezen tudja elsajátítani az átmenetet a hangok magánhangzókkal történő kombinációira.
A leghatékonyabb technika a színpadra állításR szótagkombinációbólmögötta szótag első hangjának kissé meghosszabbított kiejtésével:zzza. A szótagok ismételt ismétlése során a gyermek a logopédus utasításait követve a nyelv elülső részét felfelé és előre mozgatja az alveolusok felé, amíg a frikatív akusztikus hatását el nem éri.Rmagánhangzóval kombinálvaA. Ezt követően egy szondát helyeznek be, amellyel gyors mozgásokat végeznek balról jobbra és jobbról balra. A rezgés pillanatában meglehetősen tiszta hang hallhatóR, normál hosszúság, túlzott kigördülés nélkül. Ennél a hangképzési módszernél nincs szükség a magánhangzóval kombinált hang különösebb bevezetésére, mivel azonnal szótag keletkezik. A későbbi munkában fontos a szótagok felidézésére vonatkozó képzés lebonyolításara, ru, ry.
Amikor lágyR' ugyanazt a technikát alkalmazzák, csak a szótag használatávalzi, és a jövőben ze, ze, ze, ze.
Általában kemény és lágy hangzavarokraR először a kemény hang kerül, majd a lágy hang, de ez a sorrend nem merev, tetszőlegesen változtatható; Csak nem ajánlott egyidejűleg elhelyezni őket, hogy elkerüljük az elmozdulást.

Egyéni logopédiai foglalkozások összefoglalása.

Téma: A hang beállítása [р`].

Cél: A hang beállítása [р`].

Feladatok:

Nevelési:

A gyermek elképzeléseinek kialakítása az artikulációs szervek helyes helyzetéről az [r`] hang kiejtésekor.

Javító:

Neveld az artikulációs apparátus mozgékonyságát.

Fejleszti az ujjak finom motoros képességeit.

Fejlessze az arckifejezéseket.

Fejleszti a fonemikus tudatosságot.

Nevelési:

Helyes, világos szóhasználat kialakítása; tisztaság és testtartás.

Érdeklődni a tevékenység iránt.

Felszerelés: képek artikulációs gimnasztikához,vatta, hang artikulációs profil [р`].

Terv:

Idő szervezése

Fő rész:

Artikulációs gimnasztika

Ujjtorna

Az arcizmok fejlesztése

Gyakorlat a beszédhang fejlesztésére „Ismételd halkan”

Játék „Figyelj – ne ásíts!”

Az óra témájának meghirdetése

Artikulációs elemzés

Hanggyártás

Elszigetelt hangzás biztosítása

Testnevelés perc

Játék "Mondd ki a hangot"

Fonémikus hallás fejlesztése

Házi feladat

Óra összefoglalója

A lecke menete:

1. Org. pillanat:

Szia Ira! Útban az óvodába találkoztam vendégünkkel, de megtudjátok, hogy ki ő, ha elolvasom ezt a verset:

Milyen üvöltés? Miféle üvöltés?
Nincs ott egy tehéncsorda?
Nem, ez nem egy tehén...
Ő Tanya, az ordító
Síró
Kiöntött,
A ruha letöröl...
ÚÚÚÚÚ!..

Miért sírsz, ordítasz,
Ordító tehén?
Nedvesség van rajtad
Penészgomba nőhet.

Kiről szól ez a vers? Itt van, nézd. Nyugtassuk meg Revánkat, és vendégeljük meg lekvárral.

2. Artikulációs gimnasztika:

A)– Finom lekvár.

A száj nyitva van. Ajkak mosolyogva. A nyelv széles elülső peremével nyald meg a felső ajkat, a nyelvet fentről lefelé mozgatva, majd húzd a nyelvet a szájba, a szájpadlás közepe felé. Ügyeljen arra, hogy a nyelv ne szűküljön be, visszahúzva oldalélei átcsúsznak a őrlőfogakon, és a nyelv hegye megemelkedik. Az ajkak nem nyúlnak a fogak fölé, az alsó állkapocs nem „húzza fel a nyelvet” - mozdulatlannak kell lennie.

"Spatula".

A száj kissé nyitva van, az ajkak mosolyogva húzódnak. Az alsó ajkakon széles, nyugodt nyelv nyugszik. Ezt a pozíciót 5-10 másodpercig tartják. Ha a nyelv nem akar ellazulni, a felső ajkával megveregetheti, miközben azt mondja: öt-öt-öt.

"Tű."

A száj kissé nyitva van, az ajkak mosolyogva húzódnak. Nyújtsa ki keskeny, feszült nyelvét a szájából. Tartsa 5-10 másodpercig.

B)"Ló"

A száj nyitva van. Ajkak mosolyogva. A széles, ásó alakú nyelvet nyomjuk a szájpadláshoz (a nyelvet leszívják), és egy kattanással tépjük le. Ügyeljen arra, hogy az ajka mosolyogjon, és az alsó állkapocs ne "húzza" felfelé a nyelvét.

"Gomba".
A száj nyitva van. Ajkak mosolyogva. Nyomjuk a széles nyelvet teljes síkjával a szájpadláshoz (a nyelv leszívódik), és tartsa ebben a helyzetben, 1-től 5-10-ig számolva. A nyelv a gomba vékony sapkájához fog hasonlítani, a kinyújtott hyoid frenulum pedig a szárához fog hasonlítani. Ügyeljen arra, hogy a nyelv oldalsó szélei egyformán szorosan nyomódjanak a szájpadláshoz (egyik fele se ereszkedjen le), hogy az ajkak ne nyúljanak a fogakra. A gyakorlat megismétlésekor szélesebbre kell nyitnia a száját.

"Dob"

Mosolyogj, nyisd ki a szád, és koppints a nyelved hegyével a felső fogaid mögé, ismételten és tisztán ejtsd ki a [d] hangot, fokozatosan gyorsítva a tempót.

BAN BEN)"Fókusz".

Cél: a nyelv oldalszéleinek és hegyének felemelt állapotban tartásának képességének fejlesztése, a légáram nyelv közepe mentén történő irányításának megtanulása.

A száj nyitva van. Ajkak mosolyogva. Nyelv ki. A nyelv oldalsó élei és hegye megemelkedett, a nyelv hátának középső része lefelé hajlik. Nyelvét ebben a helyzetben tartva fújja ki a vattát az orra hegyéről. Ügyeljen arra, hogy az alsó állkapocs mozdulatlan legyen, az ajkak ne nyúljanak a fogak fölé, és a vatta egyenesen felfelé repül.

3. Ujjtorna:

Mielőtt elkezdenénk játszani Revával, nyújtsuk ki az ujjainkat:

A nagylábujj meglátogatása

(ujjak, ökölbe szorítás, hüvelykujj felfelé, mindkét kéz)

Egyenesen a házhoz jöttek

(zárja be két tenyerét ferdén - „tető”)

Index és közép
Névtelen és utolsó

(úgynevezett ujjak, mindegyik kéz a hüvelykujjhoz kapcsolódik)

És kis rózsaszín
(minden ujj ökölbe szorítva, kisujjak felfelé mutatnak)
Ő maga mászott fel a küszöbre.

(Össze össze az öklét.)

Együtt az ujjak barátok.

(Ritmikusan szorítsa ökölbe az ujjait, és oldja ki őket.)

Nem tudnak egymás nélkül élni.

(Fogd össze a kezeidet egy „zárba”.)

5. Az arcizmok fejlesztése

Kinézni az ablakon! Ma csodás az idő, szépen süt a nap.

L.: Húzza előre az ajkait, mint egy cső. Rajzolj egy napot - egy kört, először jobbra, majd balra. Most rajzolja meg a napsugarakat – húzza ki az ajkát jobbra, majd balra, majd nyújtsa mosolyra az ajkát.

L.: A nap és sugarai fényesen sütnek és a szemekbe esnek. Hunyorogunk: csukjuk be a jobb, majd a bal szemünket.

6. Gyakorlat a beszédhang kialakítására "Ismételd halkan":

A mi Révánk beszél.

Ki fogja csendben megismételni?

A logopédus hangosan megnevezi a tárgyat, a gyermek pedig halkan ismétli a szót.

Szavak:rádió, szivárvány, ujjú, ing, hős, toll, szúnyog, cser, görögdinnye, boríték, kukorica, kenguru.

7. Játék „Figyelj – ne ásíts!”

Logopédus: „Most meg fogom nevezni a mondatokat, te pedig figyelmesen figyelj. Ha meghallod, hogy kérdezek, guggolj le, ha nem, állj meg egy helyben.Beszédanyag: Ki vándorol az erdőben? Egy farkas vándorol az erdőben. A macska a tetőn sétál. Hová megy a macska? Mit rajzol a lány? A lány házat rajzol. A szivárvány eső után történik. Esik éjszaka. Mikor történik szivárvány? Mikor esik az eső? Mivel rajzol a fiú? A fiú ceruzával rajzol.

8. És most Reva és én megtanuljuk kiejteni az [r`] hangot.

9. Artikulációs elemzés.

Néz,amikor kiejtjük a hangot [r`]ajkaink félig mosolyra nyílnak,a fogak nyitva vannaka nyelv széles hegye a szájpadlásig felemelkedett, megfeszül, a nyelv hátulja megemelkedett, a levegő szabadon halad közte és a szájpadlás között, a nyelv oldalsó szélei szorosan összenyomódnakfekszenek a felső őrlőfogakra. Mi történik a hangszálakkal? (rezeg)

Az [r`] hang mássalhangzó vagy magánhangzó? És miért?

Mássalhangzó. Mert amikor kiejtjük, a nyelv beleavatkozik bennünk.
Az [r`] hang zöngés vagy zöngétlen?
- hangzatos, mert a hangredők vibrálnak.
Mennyire puha vagy kemény?
- puha.

10. Hanggyártás.

1. Az /I/, /I/, /E/, /Ё/, /Yu/ magánhangzókkal egymás után egy hosszú, gördülő [p] kapcsolódik, miközben mosolyra feszíti az ajkakat.

2. Ha nincs /R’/ lágy, akkor az /R/-t hátravetett fejjel is kiejtheti.

3. A [р`] hang előállítása a „zi” szótagkombinációból az első „zzzi” hang enyhén meghosszabbított kiejtésével. A szótagok ismételt ismétlése során a gyermek kérésére a nyelv elülső részét fel- és előre mozgatja az alveolusokhoz, amíg a frikatív hang [p`] akusztikus hatását az „i” magánhangzóval kombinálva meg nem éri. Ezt követően helyezzen be egy szondát (mutatóujj, teáskanál nyele, spatula), és ezzel rezegtesse a nyelvét.

11. Elszigetelt hang biztosítása. Gyakorlat – Indítsuk be az autót.

Tudod, hogyan zúg egy autó motorja? rrrr. Hogyan működik egy kisautó motorja? Rry-ry-ry. Kiderül, hogy vendégünk azért sír, mert eltévedt. Segítsünk neki?! Ahhoz, hogy a Roar eljusson otthonába, végig kell húznia az ujját ezen az úton, és ki kell ejteni az [r`] hangot.

Fizminutka:

Hörcsög, hörcsög, hörcsög (a gyerekek kifújják az arcukat)
Csíkos hordó. (megveregetik magukat az oldalukon)
Khomka korán kel (nyújtó mozdulatokkal)
Mossa az arcot, dörzsöli a nyakat, (dörzsöli az arcot és a nyakat)
A hörcsög felsöpri a kunyhót (a mozdulatok a söprést imitálják)
És kimegy edzeni (helyben menetel)
Egy, kettő, három, négy, öt (3-4 töltést szimuláló mozdulat)
Khomka erős akar lenni. (kar izomfeszülése)

12. Játék a labdával „Mondd ki a hangot”.

Révánk nagyon szórakozott, és mindig elfelejti befejezni a szavait. Segítsünk neki?

A logopédus a labdát a gyermeknek dobva az utolsó hang nélkül ejti ki a szavakat, a gyermeknek meg kell neveznie ezt a hangot, meg kell ismételnie a teljes szavakat, majd vissza kell adnia a labdát a logopédusnak.

Zseblámpa]
Pirók]
Borostyán]
Primer]
Szótár]
Horgony]
Pattanás]
Lovag]
LODY...[Ry]
Tábor]

HO...[Ry]
Kanyaró]
Vadállat]
Cár]

13. Fonémás hallás fejlesztése:

1) Tapsoljon, amikor meghallja a hangot [r`]

Elszigetelt: K R` R` N G R` Z R` R` T R` V R` D M K R` F M Z R` P R` R`

2) Emelje fel a kezét, amikor meghallja a hangot [r`]

Szótagokban: Rya-LO-PO-Ryu-WE-OR-VA-Rya-Ri-KO-Ryu-AR

3) Koppintson a lábára, amikor meghallja a hangot [r`]

Szavakkal: gyerek, nyúl, Réva, alma, rizs, berkenye, öv, sündisznó, asztal, hátizsák.

14. Játék "Cseréld ki a hangot - változtasd meg a szót!"

Reva megtanulta, hogy ha egy szóban legalább egy hangot lecserélünk, a jelentése megváltozik. Ellenőrizzük? Most szavakat mondok neked, és megpróbálod az első hangot ezekben a szavakban az [r`] hangra cserélni.

sütőbeszéd

sapka - fehérrépa

Nyikorgás-kockázat

Pechka-folyó

Tífusz-zátony

Modellező fehérrépa

Shcheka-folyó
Leika-Reika

Mime-perem

15. Házi feladat: Találd meg a rejtvényt, rajzold le a választ:

Az ablakon kívül égnek a fények.
Keserédesek.
Télen a madarak csipegetik őket,
Tavasszal dalokat énekelnek.
Milyen fényes kép!
Mi van az ablakon kívül? -……

16. Óra összefoglalója:

Szép volt, Ira! Jól csináltad!! Nézze, Revánk abbahagyta a sírást, mosolyogva köszöni!

Emlékszel, milyen hangot tanultunk ma az órán kiejteni? Melyik feladatot élvezted a legjobban?

A szülők leggyakoribb kérése a beszédpatológushoz az „R” hang kiejtésének megsértése. Ez az utolsó dolog, ami a gyermek beszédében kialakul, az „R” hang előállítása felnőtt irányítást igényel.

Mnemonikus szavak az „R” hang kiejtésének fejlesztésére.

Amikor korrekcióra van szükség

Az „R” hang az egyik legnehezebb hang a gyermek beszédfejlődésében. A szonoránsok kategóriájába tartozik, amelyben több az énekhang, mint a zaj.

A szakértők a „P”-t utolsó helyre teszik, amikor az összes többi hangot már helyesen formálták és konszolidálták. Az „R” gyártása 5,5-6 év után kezdődik. Addig a kiejtésének megsértése az életkori norma.

Bizonyos esetekben már 4 éves kortól érdemes logopédushoz fordulni, amikor az „R” megjelenik a beszédben, de nem jelentkezik megfelelően. Ebben a változatban a gyermek nem helyettesíti az „R”-t más hangokkal („L”, „V”), hanem megpróbálja kiejteni az „R”-t, de az artikulációs apparátus zavaraival.

Az „R” kiejtésének normája:

• az ajkak ellazulnak;
• fogak közötti távolság 4-5 mm;
• a nyelv hegye a felső ínyig emelkedik;
• a nyelv vibrál a légáramban;
• a nyelv hátsó részének középső része ívek;
• a nyelv háta hátrafelé irányul, a szájpadláshoz nyomódik;
• az oldalsó éleket felfelé nyomják;
• Beszéd közben a hangráncok vibrálnak.

A kemény „P” és a lágy „Pb” kiejtésének megsértését a defektológiában rhotacismnak vagy pararotacizmusnak nevezik. A szovjet időkben ezeket a jogsértéseket sorjázásnak nevezték.

A rhotacismus fő típusai, amelyek korrekciót igényelnek:

1. Veláris.
   A nyelv hegye le van engedve, és nem vesz részt az artikulációban. A nyelv megfeszül és hátra van tolva. Kevés a hang a kiejtésben, sok a levegő. A hang torokhangos és hangos.
2. Uvuláris.
   A nyelv vibrál a légáramban. A hang lágy, halk, sima.
3. Orr.
   A levegőt az orrba irányítják, nincs rezgés.
4. bilabiális.
   Csak az ajkak, nyelv nélkül vesznek részt az artikulációban.
5. Réselt.
   A nyelv felfelé irányul, és rést képez a lágy szájpadlással. A hang „Z” vagy „Zh”-re változik.
6. Fogközi.
   A nyelv a fogak között van.

A jogsértések kijavításának szakaszai:

1. Előkészítő.
2. Hanggyártás.
3. Automatizálás.
4. Különbségtétel.
5. Konszolidáció a beszédben.

A helytelen kiejtés okai

Művészeti gyakorlatok sorozata.

A rotacizmus formái:

1. Torz kiejtés.
2. Hang hiánya a gyermek beszédében.
3. Egyik hang lecserélése egy másikra.

1. Az artikulációs motilitás és az artikulációs apparátus felépítésének zavarai: rövid frenulum, szűk vagy megnagyobbodott nyelv, elzáródás, foghiány, magas szájpadlás.
2. A légzés központi szabályozásának megsértése. A belégzés és a kilégzés ritmusa és koordinációja zavart szenved. A kilégzés az orron keresztül történik a torok kiejtése során. A hibákat az izomtónus megváltozása, a gége, a lágy szájpadlás, a hangredők, a nyelv és az ajkak izomzatának korlátozott mozgékonysága okozza.
3. Pedagógiai elhanyagolás. A gyermek a mindennapi helyzetekben nem hall írástudó beszédet, nincs írás-olvasási képzés. A felnőttek tudatosan utánozzák a kiejtését, a hangok megváltoztatását, és nem javítják ki a helytelen hangokat. Egy óvodásnak nem olvasnak fel irodalmi műveket, és nem is beszélgetnek vele hosszasan.
4. Fonémás halláskárosodás. A gyermek nem különbözteti meg anyanyelve fonémáit, összekeveri őket, nem érti jól mások beszédét.

Beszédlégzési problémák

A beszédlégzés a beszéd alapja. Felelős a hangképzésért és az artikulációs funkciókért. A beszédlégzés az ember azon képessége, hogy rövid, mély lélegzetet vesz, és kilégzéskor elosztja a levegőt, miközben különböző hangokat ejt ki. A belégzés 5-8-szor rövidebb, mint a kilégzés. A hosszú távú kimenet az a hely, ahol a beszéd kialakul. Helyes beszédlégzéssel a gyermek tisztán és kifejezően beszél, szüneteket figyelve.

Az óvodások nem uralkodnak magukon, belélegzés közben vagy a maradék kimeneten kezdenek beszélni, és minden szó kiejtése előtt levegőt szívnak. Ez befolyásolja a helyes kiejtést. Ha a gyermek nem ejti ki az „R”-t, a korrekciós munkát légzéssel kell kezdeni.

A halláskárosodás

A fonémás hallás a hallott fonémák megkülönböztetésének, elemzésének és megkülönböztetésének képessége. A gyermekek születésüktől fogva utánzással sajátítják el anyanyelvi beszédüket. 4 éves korára az óvodás gyerekek kifejlesztették az összes hang kiejtésének technikáját, kivéve a hangzatosakat.

A fonémikus halláskárosodás (dyslalia) megnehezíti a szóbeli és írásbeli beszéd észlelését az iskolai oktatásban, ezért a hibák észlelése után azonnal ki kell javítani.

Logopédiai gyakorlatok a fonemikus hallás fejlesztésére, amelyeket a szülők önállóan is végezhetnek:

1. A felnőtt megnevez egy hangsorozatot, a gyermek pedig összecsapja a kezét, amikor meghallja a szóban forgó hangot.
2. A felnőtt olyan ritmusban tapsolja a kezét vagy kopogtat a ceruzával, amit a gyermeknek meg kell ismételnie.
3. A felnőtt hangkombinációkat diktál, a gyerek ismétli.
4. A felnőtt megmutatja a képeket, a gyerek kiválasztja azokat, amelyeken rejtett hang van.
5. A felnőtt helyesen és helytelenül nevezi meg a szavakat, a gyermek összecsapja a kezét, amikor meghallja a helyes lehetőséget.

A "P" betű automatizálása.

A beszédszervek elégtelen fejlettsége

Az óvodáskorú gyermekek kiejtési problémáinak fő oka a beszédkészülék éretlensége. A beszédkészülék 2 részből áll: központi (agyi szakaszok) és perifériás (nyelv, ajkak, lágy szájpadlás, alsó állkapocs) részből. Az agyi rendellenességeket neuropszichológus diagnosztizálja és korrigálja. Az artikulációs apparátus hibáit logopédus-defektológus játékos formában szünteti meg.

A frenulum egyedi szerkezete

A megrövidült frenulum és a helyének anomáliái a szájüreg hibája, amely kora gyermekkorban jelentkezik. A probléma műtéti úton hatékonyan megoldható, ha időben fordul szakemberhez, gyakorlatok és logopédiai eszközök segítségével megfeszítik a hypoglossalis ínszalagot.

Az artikulációs apparátus előkészítése

A korrekciós órákon az előkészítő szakaszt az artikulációs apparátussal való munkának szentelik. Gyakorlatokat végeznek az ízületi ínszalag nyújtására, a nyelv felfelé emelésére, valamint az ajkak és az állkapocs bemelegítésére.

Az artikulációs apparátus munkára való felkészítésének feladatai:

1. „Swing” - nyissa ki a száját, nyújtsa ki a nyelvét felváltva az orrához és az állához.
2. „Ló” – lassan és erőteljesen kattintson a nyelvére, a ló patáinak hangját utánozva, miközben az alsó állkapocs mozdulatlan marad.
3. „Csevegés” – nyelve széles hegyével futtasson oda-vissza a felső ajkán anélkül, hogy felemelné a nyelvét. Egyszerre mondja azt, hogy „BL-BL-BL”.

Légző gyakorlatok

Légző logopédiai gimnasztika:

1. – Buborékok.
   Vegyél egy mély lélegzetet az orrodon keresztül, fújd ki az arcodat, és lélegezz ki a szádon keresztül.
2. "Malom".
   Lábak együtt, karok felfelé. Forgass egyenes karokkal, és kilégzés közben mondd a „zh-r-r” kifejezést. Gyorsítsa fel a mozgásokat, növelje a hangot.
3. "Libák."
   Sétálj körbe a szobában, csapkodj a karjaiddal, mint a szárnyak. Emelje fel a karját belégzéskor, engedje le őket kilégzéskor, mondván „g-oo-oo”.
4. "Ballon".
   Hanyatt fekve tegye a kezét a hasára. Vegyél egy mély levegőt és lélegezz ki, figyelve a kezed mozgását. Fújd fel a hasad, mint egy léggömb.
5. "Sündisznó".
   Az orrgarat izmainak feszültségével puffanó sündisznó utánzata.

Hangelőállítási módszerek

Nyelvcsavarások az „r” hang kiejtéséhez.

Alapvető rendezési technikák:

1. Utánzással - a gyermek figyelmét a mozgásokra, az artikulációs szervek helyzetére rögzíti vizuális és hallásvezérléssel.
2. Mechanikusan - logopédiai szondák, spatulák, kéziszerszámok segítségével.
3. Vegyes módszer - előállítás más hangokból.

A megfelelő hang rögzítésének időtartama 25-60 nap. Az órákat heti 2 alkalommal tartják, otthon logopédus nélkül naponta tanulnak.

Utánzás

6 éves korig a tiszta „P” és „Pb” utánzás útján jelenik meg a gyermekeknél. A gyermek önállóan sajátítja el az artikulációt a fonemikus észlelés révén, a körülötte lévő emberek beszédére összpontosítva. Ezért a felnőttek kiejtésének világosnak és világosnak kell lennie, jogsértések nélkül.

Az "R" beállítása a "D" hangból

Megtaníthatja gyermekét, hogy mondja ki az „R” betűt, a már kialakult hangokból kiindulva.

Beállítás „D”-től:

1. A gyermek hangosan ejti a „D”-t. A nyelv hegye a felső szájpad alveolusain nyugszik. A nyelv nem hagyja el a szájpadlást.
2. Ismételje meg a „Ddddd” parancsot megállás nélkül. A nyelv rezegni fog, és megjelenik a „DDD-RRR” felirat.
3. Mondja ki a DRA, DRO, DRU, DRE, DRA szótagokat, amelyekben az „R” keményen hangzik.
4. Mondd ki a „DR”, „TR” kezdetű szavakat, gyakorold a kiejtést.
5. Távolítsa el a „D” jelet a gyakorlatokból.

Ha gyermeked nem tudja megrezegtetni a nyelvét, akkor segíthetsz neki, ha finoman megbököd a nyelvét egy pálcikával.

Gyakorlatok a „Zh” hangból

Ha egy óvodás helyesen ejti ki az „F”-t, akkor kiejtésekor a nyelvet egy bottal mélyebbre tolhatja a szájba. Egy rövid „R” keletkezik. Erősítse meg a gyakorlatok ismétlésével. Az „R” automatizálása után válassza ki a szavakat az „F” használata nélkül.

Beállítás a „Z” hangból

A gyermek röviden kiejti a „Z”-t, nyelvével enyhén megérinti az alveolusokat, és erősen fúj a nyelvére. Egy ütemes „P” lesz hallható, ami aztán könnyen rezgővé válik.

Ezt a módszert ritkán alkalmazzák a gyakorlatban, mert Az „R” és a „Z” tagolása eltérő.

Gyakorlatok a „C” hangból

A gyermek hosszan kimondja, hogy „Ssssss”, majd szájon keresztül belélegzi, és a nyelvét az alveolusokhoz nyomja. Egy rövid „P” jelenik meg, amely a fent leírt gyakorlatok révén automatizálódik.

Az ihletről

A fenti módszer megkülönböztető jellemzője, hogy a hangot belégzés okozza. A beszéd hosszú kilégzésre épül, míg a beszédlégzés során a belégzés rövid. De amikor a „P” betűt „S”-ből teszi, a gyermek hangot ad ki levegő belélegzése közben.

Az „r” hang létrehozásának módjai.

Mechanikai módszer

A „P” mechanikus elhelyezése logopédiai eszközökkel történik. A gyermek kinyitja a száját, és az ég felé emeli a nyelvét. A logopédus kalapáccsal megütögeti az alveolusokat, és spatulával vibrációt ad hozzá. Gyakorlatok segítségével rögzítik a hangot, gyakorolják a vibrációt, először spatulával, majd anélkül.

A nyelv rezgését a következő módon érhetjük el: helyezzünk egy vastag papírgolyót (hosszú cérnára kötve) a nyelv hegyére, a felső fogakkal távolítsuk el a nyelvet, és erős sugárral fújjuk le a nyelvről. levegő.

A mechanikus módszert óvatosan alkalmazzák játék közben, hogy ne sérüljön meg az óvodás.

A "Рь" hang beállítása

Ha a „P” betűt lágy párjával cseréljük, a gyermek szélesre nyitja a száját, és a hangot elnyújtottabban ejti ki, a nyelv elülső szélét előre mozgatva a felső metszőfogak felé. Ebben az esetben az „R” az „I” elülső magánhangzóval kombinálódik. Ennek eredményeként a hang lágy hangot kap.

Az „R” hang automatizálása a „ra-ro-ry-ru” szótagokban

Az „R” gyakorlása nyitott szótagokban segít a gyermeknek a kemény és lágy formák megszilárdításában, és elősegíti a beszéd folyékonyságát.

Egy óvodás ismétli a nyelvcsavarást:

Ra, ra, ra - meleg lyuk.

Ra, ra, ra - vékony kéreg.

Ry, ry, ry - a sündisznó a lyuk mellett ül.

Ry, ry, ry – rohantak a hegyre.

Ru, ru, ru - sétálunk egyet az erdőben.

Ru, ru, ru - sok bogyót szedek.

Ro, ro, ro – hívtuk az irodát.

Az „R” hang beállítása Khvattsev szerint

M. E. Khvattsev szovjet tanár 1959-ben kidolgozta az „R” szakaszos előállításának rendszerét:

1. Szóösszetételek összehasonlítása a különbség magyarázatával a fonémaészlelés fejlődésére (forró-sajnálat, tolvajökör, szarvak-kanalak).
2. Rezgésszerzés mechanikusan, az íny ütögetésével, légárammal végzett munkával.
3. Az „R” előállítása a kapott hosszú „D” és „R” szavakból.
4. Automatizálás egy csökkentett „Y” magánhangzó beillesztésével (dyyyra, tyyyyra).

Gyakorlatok az „r” hang kiejtésének fejlesztésére Khvattsev szerint.

Levina módszere

R. E. Levina logopédus 1965-ben artikulációs gyakorlatokat dolgozott ki az „R” kiejtésének megtanítására.

Az első szakaszban a gyakorlatok arra irányulnak, hogy a helyes artikuláció elérése után rezgés nélkül megkapják a frikatív "P"-t.

A második szakaszban a „Ш”, „Ф” hangokból a nyelv rezgését edzik. A gyermek szétválasztja az ajkát anélkül, hogy lekerekítené őket, kinyújtja az „F”-et, a nyelve hegyét felfelé mozgatja az ínyig, nincs rés közöttük. A gyermek erőteljesen kilélegzi.

A vibráció generálásához használja a „D” hangot, amelyet egy kilégzéssel ejtünk ki. A száj tágra nyílt, a nyelv elülső széle szorosan kapcsolódik a felső fogak ínyéhez. A „TR” vagy „DR” kombinációjú szavakban „R” helyett „D” ejtik.

Bogomolova módszer

A.I. Bogomolova 1979-ben javasolt egy módszert az „R” kimondásához szükséges rezgés generálására. A fogak 2 ujjnyi távolságra nyitva vannak. A nyelvet a szájpadláshoz nyomjuk, amennyire csak lehet, nyújtva a frenulumot. A tanár a nyelv széleit a szájpadlás felé mozgatja ujjaival, miközben a frenulum szabad.

A gyermek mély levegőt vesz, és élesen kifújja a hangját. A „TZ” kombináció létrejön. Ismételje meg a gyakorlatot, fokozatosan növelve a légnyomást. A „TLE” hangkombináció „TR”-re változik. A rövid „TR” rögzítése után az ujjak segítségével, majd anélkül gyakorolják a „TR” gördülést.