Betűtanulás akcióban!: X betű - tevékenység. lecke "Hangok"

Cél: Annak érdekében, hogy a tanulók jobban megértsék az [X] és [X`] hangokat, mutassák be nekik az „X” betűt.

Nevelési.

• A tanulók képességének erősítése az X, Xh hangok összehasonlító leírására.

Nevelési:

• Erősítse a gyermekek képességét az X, X hangok szavakban és mondatokban történő megkülönböztetésére;
• A durva, finom és artikulációs motoros készségek fejlesztése;
• Mentális tevékenység fejlesztése;
• Fonématudat fejlesztése;
• Két szótagos szavak fonetikai elemzésének képességének fejlesztése (az [X] és [X`] hangú szavak példáján keresztül).

Nevelési

• Pozitív attitűd előmozdítása a gyermekek osztályaival kapcsolatban;
• A gyerekek viselkedéskultúrájának ápolása a frontális osztályokban.

Felszerelés: számítógép, projektor, nagykockás füzetek, minden gyereknek egyszerű és színes (kék, piros, zöld) ceruza.

Tanterv

1. Szervezési mozzanat. (2 dia.)

Srácok, minden reggel, amikor beléptek a csoportba, köszöntek a gyerekeknek és felnőtteknek, akik benne vannak. És azt javaslom, hogy köszönjön a testének.

„Helló” kommunikatív játék lebonyolítása

Sziasztok tenyerek! (Nyújtsa ki a karját, fordítsa fel és le a tenyerét.)

Taps-taps-taps! (3 tapsoló kéz.)

Sziasztok lábak! ("Tavaszi.")

Top-top-top! (Megtapossák a lábukat.)

Helló pofi! (Simogasd meg az arcukat a tenyerükkel.)

Phop-phop-bp! (Enyhén ütögesse meg az arcát háromszor.)

Pufók arca! (Körkörös mozdulatok ököllel az arcokon.)

Phop-phop-bp! (3-szor ököllel enyhén üsse meg az arcát.)

Sziasztok szivacsok! (Rázzák a fejüket jobbra-balra.)

Smack-smack-smack! (3-szor simogatja meg az ajkát.)

Helló fogak! (Rázzák a fejüket jobbra-balra.)

Klikk-katt-katt! (Kattintson háromszor a fogaikra.)

Hello, helló, nyelv! (Döntse előre a fejét háromszor.)

Csok-csok-csok! (Kattintson háromszor a nyelvre.)

2. Tárgyüzenet. (3 dia.)

– Ma meglátogatott minket a ravasz hörcsög, Khoma. Ha megnevezi, hogy milyen hangokkal kezdődik a ravasz és hörcsög szavak, megtudhatja, milyen hangokra hív emlékezni vendégünk.

- Jobb! Szép munka! Ma emlékezni fogunk az [X] és [X`] hangokra, és megismerkedünk az „X” betűvel is, amely ezeket a hangokat ábrázolja írásban.

3. Hangok akusztikai-artikulációs képe. (4 dia.)

Milyen hang hallható X vagy X, amikor nevetünk: Ha-ha-ha? (X.) Hé hé hé? (Hú.).

A tanulók kórusban és egyénileg ejtik ki a hangokat, és adják meg jellemzőiket.

Az X hang mássalhangzó, kemény (kék chip jelöli), tompa.

A Хь hang mássalhangzó, lágy (zöld chippel jelölve), tompa.

– Mindkét hangot egy betű jelöli. Nézd meg, hogyan néz ki, és mondd el, hogy néz ki ez a levél?

– Most nyissuk meg a szövegkönyvet, és végezzünk el minden feladatot egy új oldalon. (Munkakönyvekben: árnyékolás, X betű beírása a dobozokba.)

4. Játékgyakorlat „Kirakd ki a képeket!” (5 dia.)(Fonemikus hallás fejlesztése.) - Khoma erdei iskolába jár, ahol sok feladatot kell ellátnia.

Néhányat egyszerűen nem tud kezelni. Khoma arra kér, hogy segíts neki. Nos, segítünk? Khoma képeket hozott magával, és kéri, hogy tegye őket mappákba. A kék mappába azokat a képeket kell elhelyezni, amelyek nevéhez kemény X mássalhangzó tartozik, a zöld mappába pedig azokat a képeket, amelyek nevének lágy X hangja van. (Képek – kunyhó, diófélék, görény, kakasok, légy.)

– Jó volt, segítettek Khomának megbirkózni a feladattal.

5. Testnevelés „Hörcsög”. (6 dia.)

– A barátunk meghív, hogy álljunk fel és nyújtózkodjunk egy kicsit.

Khoma, homa, hörcsög, csíkos oldal (kézzel dörzsöli az oldalát)

Khoma korán kel, (nyújtózkodj)

arcot mos (kézzel dörzsölje meg az arcát)

dörzsöli a mancsokat (kézmosó mozdulatok)

Khoma felseperi a kunyhót (képzelt seprűkkel söpör)

és kimegy gyakorolni (menetelni)

Egy (kezeket előre)

kettő (kezeket fel)

három (karok oldalt)

négy, öt (kezet rázza)

A hörcsög erős akar lenni (vállra hajlított karok, ökölbe szorított kezek, megfeszülnek a karizmok, mint az erőseké).

6. Szójáték „Keresd meg az extra szót”. (7 dia.)

– Khoma szeretné ellenőrizni, hogyan hall a füle, és azt javasolja, hogy játsszák a 4. páratlan játékot.

(4 szót a tanár reprodukál, és a gyerekek azonosítják a továbbiakat.)

Kunyhó, séta, oszmán, művész;

Trükkös, a fenébe, farok, kémia;

Konyha, petárda, költészet, Hideg.

- Szép munka! A füled mindent jól hall!

7. A hek és a homa szavak hangelemzése. (8-9 dia.)

- Találd ki a rejtvényt.

Levegő nélkül él

Hideg mint a jég

Nem akar inni, de iszik.

A páncél ragyog, de nem cseng

És minden néma, néma.

Így van, ez egy hal. Khoma barátunk egy Heck nevű hallal barátkozik. Arra kér, segíts neki megírni a barátja nevének hangdiagramját. Segítsünk? Ezután nyissa ki a négyzetes jegyzetfüzeteit.

(A tanulók határozzák meg egy szóban a hangok számát, és rajzolnak egy 3 cellás csíkot. Ezután minden hangot megneveznek, jellemzőt adnak, és a megfelelő színes körrel jelzik a füzetben.)

Szép volt srácok, segítettetek vendégünknek. De miért volt szomorú? Valószínűleg le akarja írni a nevét, de nem tudja. Segítsünk Khomkának?

(A tanulók határozzák meg a szóban lévő hangok számát, és rajzolnak egy 4 cella hosszú csíkot. Osszuk szótagokra a Khoma szavakat, és osszuk két részre a csíkot. Ezután nevezzenek el minden hangot, adjunk egy jellemzőt, és jelöljük egy füzetben a megfelelővel. színes kör az ábra alá írják a szót egy egyszerű ceruzával Khoma A tanár elmagyarázza a tanulóknak, hogy a neveket nagybetűvel írják.)

Azt javaslom, hívja fel vendégünket, és mutassa meg, milyen szépen írtuk a nevét. Mondjuk ki a nevét, kiemelve a második szótagos magánhangzót, i.e. helyezzük a hangsúlyt. - HomA. Valahogy nem illik, ami azt jelenti, hogy rosszul helyeztük el a hangsúlyt. Próbáljuk meg hangunkkal kiemelni az első szótagban lévő magánhangzót. - Khoma. És itt van a barátunk. Tehát helyesen helyeztük el a hangsúlyt. Szép munka!

8. A lecke összefoglalása. (10 dia.)

Mondd, milyen hangokra emlékeztünk ma? (A hangjellemzők ismétlése). Emlékezzen az X és Xh hangú szavakra, amelyeket az órán hallottak.

Az óra céljai:

• a tanulók megismertetése egy új betűvel: nyomtatott, kisbetűs, nagybetűs;
• megtanítani a gyerekeket az „X” betűs szavak olvasására és írására, koncentrált hallgatás és értelmes beszéd képességére;
• a fonemikus hallás, gondolkodás, nyelvi érzék, figyelem, beszéd fejlesztése;
• gondoskodó magatartás kialakítása a kenyérrel és a dolgozó emberekkel szemben.

Felszerelés: kocsimodellek tanulmányozott betűk és „X” betűk kártyáival, közmondások, találós kérdések.

Az órák alatt

1. A tanult anyag ismétlése

U.: Ma kirándulni megyünk. Találd ki, kik lesznek a vonatunk utasai. Ezért …

*Egészítsd ki a mondatokat

"Írunk és látunk..." ( Levelek)
„Halljuk és kiejtjük...” ( Hangok)

U.: Az utasok magánhangzók és mássalhangzók betűi.

* Szemantikai csoportosítás

U.: Vonatunk különböző színű kocsikkal rendelkezik.

– Milyen hangbetűket helyezünk el a két polcon lévő piros hintóba? ( Magánhangzó hangok betűi)

Az asztalon:

U.: A leghangosabb utasok a következő kocsiban laknak. Nevezd meg őket

U.: A hang melyik betűjét vegyük ki külön? ( Y)

- Válaszát indokolja. (A betű zöngés párosítatlan lágy hang, a többi keménységben és lágyságban párosul).

U.: Oszd szét a maradék betűket.

D.: Ezek páros zöngés és zöngétlen hangok betűi.

D.: A kocsi alsó polca a zöngétlen hangok [ш], [ш`], [ч`] betűi, a felső pedig a zöngés, párosítatlan kemény hang betűi.

U.: Az utolsó kocsink utas nélkül van. Van ott egy nyomtatott levél, amivel ma fogunk megismerkedni.

2. Új levél bemutatása

* Betűmodellezés

U.:Állíts össze egy levelet az elemekből

Egy diák a táblánál, a többiek az asztaluknál.

U.: Nézd meg az ábécét, és mondd meg, hogy hívják a betűt? ("HA")

3. Kisbetű írása a gépelési gyakorlatfüzetbe

4. A kisbetűs írás bemutatása

U.: Nézd meg a plakátot. Milyen elemekből áll a "HA" betű?

D.: Két félig oválisból.

*Levelezés bemutatása a táblára.

* Levél a levegőben.

* A tanulók „X” betűt írnak a füzetükbe.

U.: Válassza ki a legszebb levelet. Próbáljon szépen, szépen és helyesen írni, és az összes többi ikont.

5. Az [x] és [x`] hangok bemutatása

U.: Gondolj bele, hány és milyen hangot képviselhet az X betű? Ehhez válassza ki a szavakat ezzel a betűvel. ( Crunch, puskapor, ravasz, törékeny stb.)

* Hangjellemzők

D.:[x] – mássalhangzó, süket, kemény, [x`] – mássalhangzó, süket, lágy.

* Szavak írása füzetbe

* Fizikai edzés perc

U.: megnevezem a szavakat. Ha hallja a hangot [X], guggol, ha kiejti a hangot [X`], feláll, és lábujjhegyen nyújtózkodik.

Szavak: művész, törékeny, kórus, akar, ravasz, komló, hekk, jó.

6. Szótagolvasás megtanulása

(A felső A, O, U, Y, E magánhangzókra nyomtatott „X” betűvel ellátott kártya kerül. Helyénvaló a „vonatkocsi” használata.)

D.: Határozottan, magánhangzók a közelben, határozott csapatok parancsnokai.

(Az alsó sor magánhangzóira egy „X” betűs kártya kerül.)

U.: Hogyan olvassuk az első mássalhangzót ezekben a szótagokban? ( HY, HY, HY, HY, HY)

D.: Halkan ejtjük.

U.: Tiszteljük a szótagokat.

7. Szótári munka

U.: Milyen csoportokra oszthatók a szavak?

D.: Tárgyakat megnevező szavakhoz: ropogás, puskapor és szavak - tárgyak jelei: törékeny, ravasz.

* Találós kérdés megválaszolása

Mesheno,
Kvasheno,
Valeno,
Az asztalra helyezve. ( Kenyér)

– Milyen hangot hallunk a végén?

D.: Halljuk a hangot [p].

U.: Igazad van, fülsiketítő hang hallatszik.

– Milyen betűvel jelöljük a hangot? Ehhez válassza ki a „kenyér” szóhoz azonos tövével rendelkező szavakat.

*Rejtett tipp

U.: Hívjuk szeretettel... ( kenyér)

– Tárgy, ahol kenyeret tárolnak... ( kenyérdoboz)

– Kenyérgyártó vállalkozás... ( pékség stb.)

- Írjuk le ezt a szót egy füzetbe. Hangsúlyozzuk a helyet - a mássalhangzó gyenge pozíciója.

8. Hangminta korrelációja szóval

Az asztalon:

U.: Gondolja át, melyik diagram illik a „kenyér” szóra?

D.: A „kenyér” szó a 2. sémára utal, mivel [X] mássalhangzó, kemény; [L`] - mássalhangzó, lágy, mivel az „E” betű lágyul. A következő hang [E] egy magánhangzó. Az utolsó hang [P] mássalhangzó, kemény.

9. Javaslat készítése a diagramra

U.: Jól van, most válassz egy mondatot a diagramhoz:

D.: Friss kenyér hever az asztalon.

- Anya betette a kenyeret a kenyértartóba.

*Levél megjegyzésekkel

U.:Írjunk 1 mondatot egy füzetbe.

10. Történet összeállítása hivatkozási szavak felhasználásával

U.: A történet, amit írni fog, a következő szavakat tartalmazza:

MEZŐ, FÜL, KENYÉR, ZSEM, BARANKA, GYÖMBÉRTÖRÉS

– Találja ki saját történeteit, párban dolgozva.

* Közmondások válogatása a szöveghez

(gyerekmesék hallatszanak)

U.: Melyik közmondás illik a történeteidhez?

D.:"A kenyér a feje mindennek."

11. Összegzés

* "Hiszel-e" játék

U.: Elhiszi, hogy az "X" betű egy magánhangzó hangjának betűje?

D.: Ez a mássalhangzó hangok betűje.

U.: Bizonyítsd be.

U.: Elhiszi, hogy a betű a hangtalan hangok ikonja?

D.: Ez a zöngétlen hangok [х] és [х`] betűje.

U.: Miért?

D.: Amikor kiejtjük, nem remeg a torok.

*Visszacsatolás

U.: Mit találtál érdekesnek a leckében? Mikor volt nehéz?

*A tanulói tevékenység értékelése.

Cél: alakítsa ki a [х], [х′] hangok helyes kiejtését szótagokban, szavakban, kifejezésekben, különböztesse meg őket fül és kiejtés alapján más hangoktól.

Feladatok:

Fonématudat fejlesztése; tanítsa meg a gyerekeket a [х], [х′] hangok helyes kiejtésére a beszédben, megkülönböztetve őket az orosz nyelv többi hangjától.

Határozza meg a [х], [х′] hangokat a szó elején, közepén és végén.

Mutasd be a leveletx , betűkből formáljon szavakat.

Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a gondolkodást, a motoros készségeket.

Idő szervezése

Pszicho-gimnasztika

- Képzeld el, ahogy egy öreg nagymama felmászik a lépcsőn, nehéz neki, felnyög: "Ó, jaj, jaj!" Segítettél neki, és elmondtad az anyukádnak. Anya el volt ragadtatva: "Ah, ah, ah!" Az ünnepen táncoltál: "Eh, eh, eh!" És teljesen elfáradva: "Jaj, hú, hú!"

Jelentsd be az óra témáját.

A kismalac, a kérkedő játék látható a kiállításon.

- Ma vendégünk Khryusha. Ez a Malacka olyan kérkedő! Állítása szerint mindenkiről mindent tud.

– Malacka, tudod, milyen hanggal kezdődik a neved? (a [k] hangból). Egyetértesz vele?

- Mi volt az első hang, amit hallottál a „Piggy, braggart” szavakból? (Hang [x]).

Ma meghallgatjuk és kiejtjük az [x] és [x′] hangot. Az [x′] hang az [x] hang testvére. Nagyon hasonlóak és ugyanakkor különböznek egymástól. Ma megtanuljuk megkülönböztetni őket.

A hang jellemzői.

Jellemzők: [x] - mássalhangzó (a nyelv akadályt képez a levegőben), zöngétlen, lehet kemény vagy lágy, kék és zöld színnel jelzi (az „X” betű és hangjelzései a táblán vannak elhelyezve).

A fonemikus tudatosság fejlesztése.

- Tanítsuk meg Piggy-t, hogy különböztesse meg az [x] hangot más hangoktól, játsszuk a „Catch the Sound” játékot.

X, P, M, X, K, R, T, X, L, T, K, X

Ha, ho, pu, ky, hy, ta, pa, ha, ah, om, oh, ap, et, eh

Kenyér, tej, cipó, moha, fül, kacsa, hal, farok, felhők, edények, törzs.

„Adj hozzá egy hangot” játék, amely elveszett a szavakból.

Petu..., tészta..., lopu..., goro..., pihenés..., zap..., shoro..., mo..., sme..., str....

Játék „Cserélje ki az első hangot” egy szóban az [x] hanggal.

A saláta köntös, az éhség hideg, az alom kórus, az év haladás, a szemétlerakás a dicséret, a zümmögés a fogyás, Gleb kenyér.

"X" szavakkal való kimondása.

- Malacka rejtvényeket akar mondani neked. Azt mondja, hogy a válaszok az "X" hangot tartalmazzák. Ellenőrizzük?

Puha, illatos, frissen ízletes, ropogós kéreggel (KENYÉR).

- Hol hallható a szóban az [x] hang?

Piros címerrel a gabonát csipegeti és hangosan énekel. (KAKAS).

A foltos háp békákat fog, kacsázik és megbotlik. (KACSA)

Kicsi, fekete, repül a szobában, hangosan zümmög. (LÉGY).

- Melyik kép hiányzik innen? (kacsa)

- Nevezzük el ezeket a képeket, melyik a furcsa? Miért?

Napraforgó, bojt, köntös, légyölő galóca.

Művész, kekszet, tányér, hűtőszekrény.

- És most kijavítjuk azokat a szavakat, amelyeket Malacka nem tanult meg helyesen kiejteni.

Muta az üvegen ül. (Nem, légy). A képet egy festő rajzolta. (Művész). Itt a saffar. (cukor). Az elefántnak van egy fobotja. (törzs).

- Malacunknak van egy barátja, a hörcsög Khomka. Végezzünk vele néhány gyakorlatot.

Testmozgás.

Hammer - hörcsög, hörcsög, csíkos oldal.
A hörcsög korán kel, megmossa az arcát és megdörzsöli a nyakát.
Khomka felseperi a kunyhót, és kimegy edzeni.
Egy, kettő, három, négy, öt!
Khomka erős akar lenni.

Bemutatjuk az "X" betűt.

- Hogyan néz ki az "X" betű?

Az "X" betű az ujjakból: keresztezze a bal és a jobb kéz mutatóujját.

Pálcikával legépelni az asztalon, a szomszéd hátán.

Játék az „Elszórt szó” alcsoportban.

Alkossunk szavakat betűkből.

(Hangkíséret – üvöltő szél). - A szavak szétestek. Alkossunk szavakat betűkből. Nézd, van egy ikon a levél hátulján. Gyűjtsön alcsoportokba az ikonok alapján, és alkosson meg saját szavait.

1 alcsoport: pihe. 2 alcsoport: moha. 3 alcsoport: fül. 4. alcsoport: Khoma.

"Élő levelek" játék (mágneses betűk a táblán)

Találjuk ki a szót: fül, kunyhó, visszhang, markolat, legyek.

Gyakorlat „Ajándékok malacnak”.

(Képek alapján).

- Srácok, ajándékozzuk meg Piggy-t kedvenc hangjával a nevében. Például: - Adok Piggy-nek egy hűtőszekrényt, hogy élelmiszert tárolhasson benne. (A gyerekek mondatokat alkotnak)

A lecke összefoglalása.

Tantárgy. Hang és X betű.

Cél - hozzon létre egy akusztikus-artikulációs képet az X hangról, és korrelálja a betűvel.

Feladatok:

Rögzítse a vizsgált betűk vizuális képét (a, o, y, m).

Tanuljon meg olyan szavakat hallani, amelyekben X hang található a szövegben.

Mutassa be az X hangot és az X betűt.

Fejleszti a memóriát, az általános motoros készségeket és a mozgáskoordinációt.

A tanulók érdeklődésének felkeltése a beszéd hangzó oldala iránt, és az aktív órai munka iránti vágy.

Tanuld meg önállóan értékelni tevékenységeid eredményeit.

Felszerelés.

Színes házak a hangokhoz (piros - magánhangzók, kék - mássalhangzók).

Kép-szimbólum a hang X. Kép ​​egy hörcsög.

Smiley chipek.

Dobozok betűk készítéséhez szükséges anyagokkal.

A lecke előrehaladása.

Idő szervezése.

1. Bevezetés az X hangba.

Srácok, találjátok ki a rejtvényt:

Ez a kis állat
Tárolja a gabonát későbbi felhasználásra.
Megtömi az orcáját így... (műsor)
Ez teszi... (hörcsög).

- Ismerkedj meg srácokkal, ez egy hörcsög. A neve Khomka. A hörcsög jó hörcsög, de néha szeret mutogatni. Azt állítja, hogy mindent tud. Ellenőrizzük?

Hörcsög, tudod, milyen hanggal kezdődik a hörcsög szó?

Természetesen az A hangból.

Srácok, egyetértetek Khomkával? Milyen hanggal kezdődik a hörcsög szó?

Ma az órán bemutatjuk Khomkának az X hangot és az X betűt.

Logopédus tanár:

Vova az udvaron sétált. Tél volt. Vova keze lefagyott. Levette a kesztyűjét, és meleg levegőt kezdett fújni a kezére: x-x-x-x.

Ismételd meg, ahogy Vova a kezedre fújt.

Amikor kiejtjük az [x] hangot, a nyelv hátsó része, mélyen a szájban, a szájpadlásig emelkedik, hegye pedig az alsó fogak mögött van.

Mondd XXXés próbáld érezni.

Mi akadályozza meg a levegő távozását a szájából? (Gyerekek válaszolnak)

A magánhangzó vagy mássalhangzó hang X?

Jobb. Amikor kiejtjük az [x] hangot, a nyelv hátsó része megakadályozza, hogy a levegő szabadon távozzon a szájból. Ez azt jelenti, hogy a hang [x| - mássalhangzó. Emlékezik!

Srácok, mit tanultatok az X hangról?

2. Gyakorlat „Ki a figyelmes?” A helyes válaszokért hangulatjel-zsetont kap.

Emlékezik[x, x"] hangú szavak, amelyekkel egy mesében találkozhatsz.

Hörcsög kérkedő

Élt egyszer egy kérkedő hörcsög. Minden este sok hörcsög gyűlt össze a dombon, hogy

hallgasd meg csodálatos történeteit.

Akár hiszi, akár nem – kezdte a hörcsög –, és egy nap átjárót ástam az egész földön, és kijöttem Afrikába. És van olyan hideg - rosszabb, mint a miénk! Amint kiszálltam, egy elefántot láttam állni, kicsavarta a törzsét és morog. Mondtam neki: „Miért morogtál?! Láttál hörcsögöt, vagy mi? És ő „oink-oink” és „oink-oink”! Mérges lettem, megragadtam a törzsénél, jól megpörgettem, és feldobtam a fa tetejére.

Azta! - csodálták a hörcsögök.

Mi, akkor mi?! – kérdezték kórusban a hörcsögök.

A későbbiekben...

Ne késlekedj! - könyörögtek a hörcsögök.

Szép munka! - sértődött meg a kérkedő - Szerinted olyan könnyű olyasmit kitalálni, amit még soha nem láttál?! (G. Yudin)

3. Testnevelési perc.(A gyerekek a hörcsög minden mozdulatát utánozzák.)

Hörcsög-hörcsög, hörcsög, Hörcsög söpri a kunyhót

Csíkos hordó. És kimegy tölteni.

Khomka korán kel, Egy, kettő, három, négy, öt!

Megmossa az arcát, Khomka erős akar lenni.

Dörzsöli a méhnyakot.

Mi az első hang a kunyhó szóban? Tudod mi az a kunyhó? Slovoznaykin bemutatja Önnek ezt a szót.

4. Hangok korrelációja betűkkel.

- Mutassuk meg Khomkát az X betűvel.

a) vers felolvasása és képmutatás

X tovább sétál, sétál, sétál -

Nem találsz helyet? (A. Shibaev)

b) A levél vizsgálata. Milyen elemekből áll, és hogyan vannak elrendezve?

c) Betűk felépítése pálcákból.

d) Írás füzetbe.

e) Betűk bemutatása kéz és ujjak segítségével.

f) Hogyan néz ki az X betű?

5. „Élő betűk” gyakorlat.

Tudja meg, melyik levélről van szó, és mutassa meg.

A barátok kezet fogtak, és azt mondták: Nézd a kormányt

"Te és én!" Közben kiderült a levél... És meglátod a levelet...

A betű sétál, sétál, sétál - az ábécé elején van,

Nem találunk helyet. Ezért híres.

És könnyű felismerni őt -

A levél bármely erdőből származik. Szélesre teszi a lábát.

A levél úgy néz ki, mint egy kurva...

6. „Mondd ki a szót” játék

Ez a rejtvény nem könnyű: taps – és kilőnek a cukorkák,

Mindig két K-vel írom: Mint egy ágyú!

Üsd el a labdát és a korongot is a botoddal, Mindenki számára világos: ez...

És a nevem ... (hoki). (Clapperboard).

Könnyen és gyorsan kitalálható: A konyhánkban egész évben

Puha, buja és illatos, a Mikulás a szekrényben él

Fekete, fehér,

És néha megég. (kenyér) (hűtőszekrény)

7. A lecke összegzése.

Milyen hanggal ismerkedtünk meg?

Mit tudtál meg róla?

Ki segített nekünk?

Mutasd meg az X betűt.

Srácok, számoljátok meg a helyes válaszokért kapott zsetonokat a leckében.

A logopédus felkéri a gyerekeket, hogy jelöljék meg a teljesítménysorokat.

Cél: ismertesse meg a gyerekekkel az X betűt.

Feladatok:

Tanulj meg hangsúlyt helyezni a szavakra

Fejlessze az ellentétes jelentésű szavak összehasonlításának képességét

Erősítse a szavak szótagokra bontásának és a hangelemzés elvégzésének képességét.

A lecke előrehaladása

I. Új anyag magyarázata

1. A hangok bemutatása [x], [x"] Hallgassa meg a verset.

A görény féltékeny volt a szomszéd hörcsögre:

„Mindegyik arcában van egy zacskó!

És én is szeretnék ilyen arcokat

A gabonát zsákokban hozzák a raktárba.”

(T. Kryukova szerint)

Milyen állatokról beszélünk? Milyen hanggal kezdődnek a görény és a hörcsög szavak? Képzeld, milyen hangzással ismerkedünk meg ma? ([x], [x"] hangokkal.) Nézze meg a képet. Melyik állat vékony és melyik kövér? Ki magas és ki alacsony?

2. Antonimákkal való munka. Hallgassa meg a jelszavakat. Párosítsd őket

ellentétes jelentésű szavak.

hosszú - ... kicsi - ... savanyú - ...

fehér - ... jó - ... száraz - ...

Határozza meg a [x] hang helyét a szavakban: jó, rossz, száraz, vékony.

3. Az X betű bemutatása. Írja fel a táblára az X, x betűket!

4. A Levelek Városával együttműködve a X betű.

X egy mássalhangzó. Az M betűhöz hasonlóan nincs párosítva, és a Páratlan utcában él. Vágott hasadásból

ABC-t és ragasszuk fel az X betűt a házunkba

5. Írásbeli feladat. Tanuld meg beírni a nyomtatott X, x betűket a négyzetekbe.

6. Szótagok olvasása. Nézze meg, hogyan nevetnek vidáman a gyerekek

Csatlakozzunk hozzájuk! Ehhez olvassa el a szótagsorokat.

ha-ha-ha he-he-he

ho-ho-ho hee-hee-hee

Mely szótagokban hangzik keményen a mássalhangzó?

(Ha, ho.) Melyek a puhák? (Hé, x és.)

7. Szavak olvasása. Készítse elő a felolvasott szavakat, és olvassa el őket.

szőr légy száraz

mohafül füle

Végezze el a szőrme szó hangelemzését. Ha egy betű magánhangzót jelöl, húzza alá pirossal

ceruzával, ha van kemény mássalhangzó - kékkel, ha van lágy mássalhangzó - zölddel.

A tanárnak világosan ki kell mondania a szó összes hangját a gyerekekkel, és jellemeznie kell az egyes hangokat (mondjuk magánhangzót vagy mássalhangzót, kemény mássalhangzót vagy lágy hangot).

A repülni, fül és ukha szavakat függőleges vonalak szótagokra osztják. A tanár ismételten emlékezteti a gyerekeket, hogy minden szótagnak magánhangzónak kell lennie, és felhívja a gyerekek figyelmét, hogy egy magánhangzóbetű egy teljes szótagot is kiállíthat (u-ho, u-ha).

8. Az „ékezet” fogalmának bemutatása Ennek a kutyának Mukha a neve. Hívjuk őt!

Helyezze a tenyerét az álla alá, és mondja ki a szót. Hány szótagból áll? Most szólítsd meg a kutyát: "Moo-oo-ha." Melyik szótagot húzta ki hosszabban és emelte ki a hangjában? (My.) Ezt a szótagot hangsúlyosnak nevezzük. A betűn egy ékezetes jel különbözteti meg - egy ferde vonal a betű felett.

Az ékezet mindig a magánhangzóra kerül. A szótagdiagramon a hangsúlyos szótag is meg van jelölve. Nevezze meg a Fly szó második szótagját! (Ha.) Hangsúlytalannak hívják. Ezután a tanár megkéri a gyerekeket, hogy válasszanak más becenevet a kutyának, és találják meg ezekben a szavakban a hangsúlyos szótagot.

II . Testnevelés perc

én én I. A tanult anyag konszolidációja

1. A hangsúlyos szótag elkülönítése. Figyelj a szavakra: anya, nagymama. Szóban ossza fel őket szótagokra. Nevezze meg minden szóban a hangsúlyos szótagot!

V I. A lecke összegzése

A tanár felolvassa a következtetéseket, és ellenőrzi, hogy a gyerekek mennyire helyesen és pontosan tanulták meg a tananyagot.

Vágd ki a kivágott ábécét, és ragaszd be az X betűt a házadba.

Tanuld meg X, x nyomtatott betűket négyzetekbe írni