Magánhangzók. Magánhangzók és mássalhangzók betűk és hangok Az 1. sor összes magánhangzója

Mi a különbség a magánhangzók és a mássalhangzók, valamint a betűk és a hangok között? Milyen szabályokat tartanak be? Hogyan jelzik a hangok és betűk keménységét és lágyságát? Mindezekre a kérdésekre választ kap ebben a cikkben.

Általános információk a magán- és mássalhangzókról

A magánhangzók és mássalhangzók jelentik az egész orosz nyelv alapját. Hiszen kombinációik segítségével szótagokat képeznek, amelyek szavakat, kifejezéseket, mondatokat, szövegeket stb. Éppen ezért a középiskolában elég sok órát fordítanak erre a témára.

és oroszul hangzik

Az ember már az első osztálytól megtanulja, hogy milyen magánhangzók és mássalhangzók vannak az orosz ábécében. És ennek a témának a látszólagos egyszerűsége ellenére a hallgatók számára az egyik legnehezebbnek tartják.

Tehát az orosz nyelvben tíz magánhangzó betű van, nevezetesen: o, i, a, y, yu, ya, e, e, u, e Azonnali kiejtésük során érezhető, hogy a levegő szabadon áthalad a szájüregben . Ugyanakkor egészen tisztán halljuk a saját hangunkat. Azt is meg kell jegyezni, hogy a magánhangzók kihúzhatók (a-a-a-a, uh-uh-uh, i-i-i-i-i, u-u-u-u-u és így tovább).

Jellemzők és betűk

A magánhangzók a szótag alapjai, vagyis ők szervezik azt. Általában az orosz szavaknak annyi szótagja van, mint maguknak a magánhangzóknak. Mondjunk egy világos példát: u-che-ni-ki - 5 szótag, re-bya-ta - 3 szótag, ő - 1 szótag, o-no - 2 szótag, és így tovább. Vannak olyan szavak is, amelyek csak egy magánhangzóból állnak. Általában ezek közbeszólások (A!, Oh!, Oooh!) és kötőszavak (és, a stb.).

A végződések, utótagok és előtagok nagyon fontos témák az orosz nyelv tudományában. Végtére is, anélkül, hogy tudnánk, hogyan íródnak az ilyen betűk egy adott szóban, meglehetősen problematikus egy írástudó betűt összeállítani.

Mássalhangzók és hangok oroszul

A magán- és mássalhangzók betűi és hangjai jelentősen eltérnek egymástól. És ha az elsőket könnyen ki lehet húzni, akkor az utóbbiakat a lehető legrövidebben ejtik (kivéve a sziszegőket, mivel kihúzhatók).

Meg kell jegyezni, hogy az orosz ábécében a mássalhangzó betűk száma 21, nevezetesen: b, v, g, d, zh, z, j, k, l, m, n, p, r, s, t, f , x, ts, h, w, shch. Az általuk jelzett hangokat általában tompa és hangos hangokra osztják. Mi a különbség? A helyzet az, hogy a zöngés mássalhangzók kiejtése során az ember nemcsak a jellegzetes zajt, hanem a saját hangját is hallja (b!, z!, r! stb.). Ami a süketeket illeti, nincs lehetőség hangosan kiejteni, vagy például kiabálni. Csak egyfajta zajt keltenek (sh-sh-sh-sh-sh, s-s-s-s-s-s stb.).

Így szinte minden két különböző kategóriába sorolható:

• hangos - b, c, d, d, g, z, j, l, m, n, r;
• süket - k, p, s, t, f, x, c, ch, sh.

A mássalhangzók lágysága és keménysége

Nem mindenki tudja, de a magánhangzók és mássalhangzók lehetnek kemények és lágyak. Ez a második legfontosabb jellemző az orosz nyelvben (a hangoskodás és a hangtalanság után).

A lágy mássalhangzók megkülönböztető jellemzője, hogy kiejtésük során az emberi nyelv különleges pozíciót foglal el. Általában kissé előre mozog, és a teljes középső része kissé emelkedik. Ami a kiejtésüket illeti, a nyelv visszahúzódik. Beszédszervének helyzetét saját maga is összehasonlíthatja: [n] - [n’], [t] - [t’]. Azt is meg kell jegyezni, hogy a hangos és halk hangok valamivel magasabban szólnak, mint a kemény hangok.

Az orosz nyelvben szinte minden mássalhangzónak lágyságon és keménységen alapuló párja van. Vannak azonban olyanok is, akiknek egyszerűen nincsenek meg. Ide tartoznak a kemények - [zh], [sh] és [ts], valamint a lágyak - [th"], [h"] és [sh"].

A magánhangzóhangok lágysága és keménysége

Bizonyára kevesen hallották, hogy az orosz nyelvnek lágy magánhangzói vannak. A lágy mássalhangzók számunkra eléggé ismerős hangok, ami a fent említettekről nem mondható el. Ez részben annak tudható be, hogy a középiskolában gyakorlatilag nem fordítanak időt erre a témára. Hiszen az már világos, hogy mely magánhangzók segítségével lágyulnak meg a mássalhangzók. Mégis úgy döntöttünk, hogy ennek a témának szenteljük Önt.

Tehát azokat a betűket, amelyek képesek lágyítani az őket megelőző mássalhangzókat, lágynak nevezik. Ide tartoznak a következők: i, e, i, e, yu. Ami az olyan betűket illeti, mint a, y, y, e, o, keménynek számítanak, mert nem lágyítják az előtte lévő mássalhangzókat. Ennek megtekintéséhez álljon itt néhány példa:

A mássalhangzó betűk lágyságának jelzése egy szó fonetikai elemzése során

A fonetika az orosz nyelv hangjait és betűit tanulmányozza. Bizonyára a gimnáziumban nem egyszer kérték meg, hogy szóljon. Egy ilyen elemzés során feltétlenül jelezni kell, hogy azt külön figyelembe veszik-e vagy sem. Ha igen, akkor a következőképpen kell jelölni: [n’], [t’], [d’], [v’], [m’], [p’]. Vagyis jobbra fent a mássalhangzó betű mellé a lágy magánhangzó előtt egyfajta kötőjelet kell tenni. A következő halk hangok hasonló ikonnal vannak jelölve - [th"], [h"] és [w"].

Órajegyzetek

Tantárgy. Magánhangzók.

Cél. Tanítsa meg a gyerekeket az első sor magánhangzóinak hallására és azonosítására.

Felszerelés. Tárgyképek, táblázat az első sor magánhangzóival, piros körök.

A lecke előrehaladása.

I. Szervezési mozzanat.

Az a tanuló, aki megnevezi a magánhangzót, leül.

II. Az előző óra anyagának megerősítése.

A tanulók a magánhangzókat a logopédus néma artikulációja alapján nevezik meg. A logopédus a néma magánhangzókat a következő sorrendben ejti ki: a, o, u, e, s, miközben felhívja a gyerekek figyelmét az ajkak helyzetére ezeknek a hangoknak a kiejtésekor: a - a száj tátva van; o - az ajkak lekerekítettek és kissé előre húzottak; y - az ajkak lekerekítettek és előre nyúlnak; uh, s – az ajkak kissé mosolyra húzódnak. (Ez a sorrend segít a tanulóknak emlékezni az első sor magánhangzóira.) Az érthetőség kedvéért használhat táblázatot. A tanulók a megadott sorrendben tanulják meg ezeket a magánhangzókat.

III. Az első sor magánhangzóinak elkülönítése számos más hangtól.

A logopédus a magán- és mássalhangzókat keverve ejti ki. A tanulók magánhangzó hanghoz: a) mutassunk egy piros kört, b) a megfelelő betűt, c) írjuk le a magánhangzó betűjét egy füzetbe, a, m, p, y, s, t, s, r, l, e, o, k, t, y, a, l, e, p, o

IV. Az első sor magánhangzóinak elkülönítése a szótagoktól.

a) am, mind, ym, us, op, yr, al, ys, ak, from

b) ma, mu, mi, su, po, ry, la, sy, ka, then

V. A lecke összefoglalása.

Beszédterapeuta. Ma megtanultuk hallani és azonosítani a magánhangzó hangokat.

* Szemafor"

1) A gyermek kézmozdulatokkal ejti ki a magánhangzókat:

"a" - kezek fel

"o" - kezek előre

„u” - karok oldalra

„e” - karok a test mentén

„s” - hajtsa össze a kezét a háta mögött

„és” - tegye a kezét egy zárba a fejére

2) A gyermeknek kézmozdulatokkal ki kell találnia a magánhangzókat, és le kell írnia
pirossal a táblázatban:

a. karok felfelé, karok a test mentén

b. kezek előre, kezek a fejre kulcsolva

c. hajtsa össze a kezét a háta mögött, a karokat az oldalára

d. karok előre, karok a test mentén, kezek a háta mögött
Noé

e. karok oldalt, kezek összekulcsolva a fejen, kezek befelé
szerkeszteni

f. karok a test mentén, karok felfelé, kezek zárban a fejen

1) A gyermek önállóan tölti ki a hiányzó táblázatokat
magánhangzók pirosban. Karikázzon (O) a magánhangzók előtt
Az első sort (a o u e s) kékre kell festeni, ezek ki vannak írva
kemény mássalhangzók után; kör (O) a második sor magánhangzói előtt
(I yo yu e i) zöldre kell festeni, a puhák után vannak írva
mássalhangzók (lágyítják a mássalhangzókat). A feladat támogatással elvégezhető
a diagramon és a memóriából.

A második sor magánhangzóit tartalmazó szavak: i ё yu e és

3) A fent bemutatott szavakkal a gyermek átfesti a magánhangzókat
piros betűk; mássalhangzó betű a magánhangzók előtt a
o u e y, - kékkel (kemény mássalhangzót jelez); val vel
az i ё yu e magánhangzók előtt álló magánhangzó betű és zöld
tom (halk mássalhangzó hangot jelöl).

428 III. rész. Didaktikai anyagok

3. lecke. Magánhangzók A-Z

1) Egy felnőtt kiejt egy szót (a szavak listája alább található) és
odadobja a labdát a gyereknek. A gyermek ebből a szóból nevezi el a magánhangzó hangokat és
visszadobja a labdát. Például Asya - a-z.

2) A gyermek pirossal írja az „a-z” magánhangzókat
szavak.

4. lecke. Magánhangzók O-Yo "Labdajáték"

1) Lásd a 3. lecke 1. feladatát.

2) Lásd a 3. lecke 2. feladatát.

Az első sor magánhangzóinak elkülönítése szavakból

L. V. Shapovalova

Téma: Az első sor magánhangzóinak elkülönítése szavakból.

Cél : az 1. sor magánhangzóinak egyszótagos szavaktól való elkülönítésének képességének fejlesztése.

Feladatok: tanítsa meg a megszerzett ismeretek elemzését, differenciálását a szükséges információk kiemelésével, rendszerezésével; javítja a beszéd nyelvtani szerkezetét és a koherens beszédet;

helyes hallásérzékelés a magánhangzók egyszótagú szavaktól való elkülönítésére vonatkozó gyakorlatok alapján; fejleszti a hosszú távú memóriát, különösen a hatékony gondolkodást, a kommunikációs kompetenciát;

motivációt fejleszteni a tanuláshoz.

Felszerelés : tárgyképek, színes ceruzák és ceruzák, tükrök, füzetek, ábécéskönyvek, homok, kék és piros chips, színes csíkok, hét színű virág, logopédiai tükrök, didaktikai anyag.

Az óra terve és menete.

ÉN. Előkészületi szakasz.

1. Szervezeti mozzanat.

Mi történt? Mi történt?

Miért szól a csengő?

Készen állunk. Az asztal rendben van.

Kezdődik a lecke...

Aktívan válaszolunk

Viselkedni,

Szóval kedves vendégeink

Újra akartunk jönni!

2. Pszichológiai attitűd.

Először is nézzük meg, milyen hangulatban jöttél az órára. És a sokszínű szirmok segítenek ebben. Válassz a hangulatodnak megfelelő színű szirmot. Virágkomponálással megérthetjük hangulatunkat.

A színek nyelve:

Sárga, narancssárga - vidám, játékos, örömteli;

Piros – jó, vidám hangulat;

Zöld – lustaság és közöny;

Kék – nyugodt;

Lila – szomorúság, szorongás;

Fekete - szomorúság.

Gyerekek, mindenkinek más a hangulata.

II. Nagyszínpad.

Artikulációs gimnasztika.

2. Találd meg a találós kérdéseket

Az arcán egy hegy van

Két ablaka van.

(n O Val vel)

Cipész, nem cipész

Szabó, nem szabó

Olló a kézben

És vannak sörték a szájban

(R A Nak nek)

Nagyon finom és egészséges vagyok,

Felfeküdhetek az asztalra?

A szádba futhatok

(Val vel s R)

Nem zümmögök, ha fekszem

Nem zümmögök, amikor sétálok.

Ha forogok a levegőben,

Nagyon jól fogok szórakozni itt

(és nál nél Nak nek)

Miféle ugratás ez?
Felhívom: "Natasha!"
És azt kiáltja: "Ashka!"
„Seryozha”-nak hívom!
És azt kiáltja: Süni!
Kiabálok: "Jaj!"
És felhördül: - Óóó!

( uh xo)

A tükörképeden a vízbe nézve.

Akasztott ágak egy szikláról

Gyengéd, szomorú.... (fűzfa)

(A táblán tárgyképek vannak – válaszok).

A helyes válaszért a gyermek kap egy képet - a választ.

Nevezze el a képét, hangsúlyozva a magánhangzót a hangjában. (F – uuuuu – k,

n – ooooo – s, r – aaaaa – k, s – yyyyy – r)

3. Az óra témájának és céljának megfogalmazása.

Kérdések minden gyerekhez:

Mit kell tennie az [U] hang kiejtéséhez?

Mit kell tennie az [O] hang kiejtéséhez?

Mit kell tennie az [A] hang kiejtéséhez?

Mit kell tennie az [Y] hang kiejtéséhez?

Mutassa meg az egyes hangok artikulációját hang nélkül.

Bizonyítsuk be, hogy A, O, U, Y magánhangzók.

Kiejtéskor a légáram nem ütközik akadályba.

Ezek az első sor hangjai. Hogy hangzanak?

Melyik betű hiányzik innen? Miért?

Mondjuk a magánhangzót röviden, hirtelen: A. O. U. Y. E.

És most vontatottan: A ___ O ___ U ___ E ___ S ___

4. Hangok összehasonlítása grafikus ábrázolásukkal – az ábécével való munka:

Gyerekek, verseket fogok felolvasni nektek az 1. sor magánhangzóiról, és ti mutassátok meg ezeket a betűket az ábécében.

Levél a levegőben

A tenyerén

A szomszéd hátán.

A – az ábécé eleje, ezért is híres.

És könnyű felismerni, szélesre teszi a lábát.

LevélRÓL RŐL mindig kerek volt, normális,

Lefeküdt, és összeráncolta az oldalát. És most ovális!

U - az ösvényen lévő csiga merészen elengedte szarvát,

Félre az útból, ne hagyja, hogy a házat hordják.

És a szegény levélY ,

Bottal bolyong, jaj!

ez -E nyitott szájjal

És hatalmas nyelvvel.

5. Játék a figyelemért.

Milyen hangokra nem voltak nyelvcsavarók?

A-A-A - Anya énekelt.

A-A-A - énekelte a baba.

A-A-A - Énekeljünk a babának.

A-A-A - és a baba alszik.

Y-Y-Y - sütőtök, gyöngyök és bajusz.

E-E-E

Emma és Edik elmentek moziba, és vettek pálcikát.

6. Az 1. sor magánhangzóinak írása.

Írja be a magánhangzónak megfelelő betűt a szavakba: MÁK, HARCSA, MACSKA, BIKA, ÍJ - egyéni munka.

(A gyerekek az ujjaikkal írják a betűket: A, O, Y, U egy csészealjra homokkal)

7. „Clap-top” játék

O - tapsolj a kezeddel, U - nyomd a lábadat, A - tapsolj és nyomj egyszerre.

Képek: fa, gardrób, farkas, masni, elefánt, rák asztal.

8. Festőanyaggal való munka.

(az asztalon egy-két magánhangzós képek: ház, mák, macska, íj, könyv, óra, liba stb.)

Válasszon olyan képeket, amelyeknek a neve egy magánhangzót tartalmaz.

Mondja ki a szót a magánhangzó kiemelésével (kinyújtva), nevezze el, és írja le a füzetébe.

9. „Mókás gimnasztika” játékgyakorlat - a figyelemért.

Figyelmesen meghallgatja az utasításaimat, és pontosan betartja azokat:

Emelje fel a kezét;

Engedje le a jobb kezét;

Helyezze a bal kezét az övére;

Tegye le a kezét;

Jobbra;

Nézz balra.

10. A szótár bővítése, pontosítása.

Tárgyképek vannak az asztalon, először válassza ki azokat a képeket, amelyek az A, (O, U) hanggal kezdődnek, párban dolgozunk.

Felhívjuk figyelmét, hogy az asztalon valamilyen kő van. Ki tudja, mi ez?

Milyen hangot ad ki ez a szó?

Mi az a „szén”, ahogy érted?

Hol bányásznak szenet?

A DPR-ben élünk, és a szén a köztársaságunk legfőbb gazdagsága. Zászlónkon pedig fekete van, ami Donbass termékeny földjét és szenet jelképezi.

Milyen más színek vannak a DPR zászlón?

Donbass a szülőföldünk, és szeretjük. Mit kívánhatunk a donbászi embereknek?

A donbásziak számára az ég felhőtlen,

Egy napsugár a Donbass lakosságának.

Béke, jóság Donbass népének,

Legyen vége ennek a háborúnak!

Nevezze meg a „Donbass” szó magánhangzóit. mit jelentenek?

11. Gyakorlatok derítő színekben.

Vegyünk kék és piros ceruzát.

Mit jelölünk kékkel? Piros?

12. Az 1. sor magánhangzói kombinációjának olvasása.

UeoAzta uaaaó aoye oau ia ua

Észrevetted, hogy itt valódi szavak vannak, nevezd el őket.

13. Munka a szósémával [D], [O], [M].

Hány hang van összesen?

Hány betű van egy szóban?

Hány magánhangzós hang?

Hol van a magánhangzó?

14. Fizikai gyakorlat. "HÁZ"

HÁZ – a gyerekek egyenesen állnak, kezét a hátuk mögött összekulcsolva;

HÁZ - gyerekek guggolnak, kezükkel összekulcsolják a térdüket, lehajtják a fejüket;

HÁZ – felpattannak és a magasba emelik a karjukat.

A szavak lexikális jelentései tisztázódnak: HÁZ, HÁZ, HÁZ.

15. ABC-vel való munka.

c) alakítsd ki a HOME szót az ábécéből

Cserélje ki az [O]-t [Y]-re. Olvasd el.

A SMOKE szó lexikai jelentésének magyarázata.

Cserélje ki az [Y]-t [A]-ra. Olvas

Írd le a füzetedbe. Jelölje be a magánhangzót piros ceruzával.

16. Kartorna.

Ököl – él – tenyér.

17. Gyakorlat a mondatalkotásban.

Srácok, az általunk kimondott szavak önmagukban nem beszélnek semmiről, nem mondanak nekünk semmit. Például a "ház" szó. Sokszor elmondhatjuk, de sosem fogjuk megtudni, hogy milyen ház (magas vagy alacsony, új vagy régi), hol áll (városban, faluban), ki lakik benne. Ahhoz, hogy egy bagoly mesélni kezdjen, meg kell barátkozniuk egymással. Például: „A munkások új házat építettek.” Barátságos szavakból javaslat született.

Mondja, mit talált meg a házról?

Ki építette a házat?

Milyen ház ez?

Alkoss mondatokat a "ház" szóval.

(A ház nagy és szép. A ház a folyóparton található. Barátságos család lakik a házban.)

A mondatok barátok is lehetnek. Így alakul a történet.

Mondd el újra a történetet a házról.

Mondd, lennének szavaink magánhangzók nélkül? Ajánlatok? Sztori?

ІІІ. A végső szakasz.

A lényeg.

Tetszett a lecke?

Mi jut eszedbe róla?

Most nézzük meg, milyen hangulatban vagy?

2. Minden tanuló tevékenységének értékelése.

Dokuchaevskaya SOSHI No. 27 MES DPR

Az első magánhangzók elkülönítése

szavak sorozata.

nyílt logopédiai foglalkozás

2. évfolyam

Felkészítő: tanár - defektológus

L. V. Shapovalova

2017-2018 tanév év.

Logopédiai foglalkozás
osztályos tanulókkal, akiknek az elemzési és szintéziskészség fejlesztésének hiánya miatt írás- és olvasási nehézségeik vannak
Tantárgy:
Az 1. és 2. sor magánhangzói betűi.
Cél:
tisztázza az I. és II. sor magánhangzói közötti hasonlóságokat és különbségeket.
Feladatok:
1) mutassa be a 2. sor magánhangzó betűinek hangösszetételét; 2) fejleszteni a fonemikus tudatosságot; 3) fejleszti a nyelvi elemzés és szintézis készségeit; 4) megtanulni következtetéseket levonni, meghallgatni és megérteni másokat; 5) fejleszti a memóriát, a figyelmet és a gondolkodást.
A lecke előrehaladása.
1. Szervezeti mozzanat. -Ma a Hangok Országába megyünk. Mivel lehet kirándulni? (példa gyerek válaszok: autóval, busszal, repülővel stb.) És hőlégballonnal utazunk. Ahhoz, hogy a labda a levegőbe emelkedjen, gyakorlatokat kell végeznünk (agytorna végrehajtása): - „Lusta nyolcas figura” (rajzoljon egy fekvő nyolcast a levegőben a bal kezével, majd a jobbjával, majd mindkettővel) . - „Keresztmozgások” (az ellenkező térd vagy láb érintése kézzel vagy könyökkel) - „Gyűrű” (a jobb kéz ujjaival, majd a bal kéz ujjaival együtt). 2. Ismétlés. - Szóval, a hangok földjére repültünk. A leszálláshoz meg kell válaszolnunk a következő kérdéseket: - Milyen két csoportra osztják az orosz nyelv hangjait? (magánhangzók és mássalhangzók) - Milyen hangokat ejtenek ki akadály nélkül? (pirossal jelölve). - Melyiknek van akadálya? (kék vagy zöld jelöléssel). - Miben különbözik a hang a betűtől? A hangokat tisztán ejtjük, figyelmesen figyelünk, helyesen olvassuk a betűket, gondosan írjuk. 3. Új téma magyarázata. A logopédus mesét mesél. Ugyanakkor a nyilvántartást jegyzetfüzetekben vezetik és felhasználják). - Szóval, bált hirdettek a Hangok Földjén. Hangok gyűltek össze a különböző termekben. Az egyikben a mássalhangzók, a másikban a magánhangzók szórakoztatóak. Ne feledje, milyen magánhangzók vannak. A magánhangzó hangokat egy bal oldali oszlopba írjuk
[a], [o], [y] [e] [s].
Csak
[És]
úgy döntött, hogy félreáll (a jobb oszlopban a szinten
[s]
).
A magánhangzók kicsit unalmasak voltak, mert nem volt sok belőlük. A hangból észrevették
[th]
és úgy döntött, hogy felvidítja őket (jellemezze a hangot
[th]
– mássalhangzó, hangos, lágy).
[Y]
táncra invitálta a hangot
[A]
(rekord
[ja]

YAYYYY
. Az eredmény egy levél
én
(bejegyzés a jobb oldali oszlopban
[ya]= I).

[Y]
táncra invitálta a hangot
[O]
(rekord
[yo]
). Egyre gyorsabban kezdtek pörögni, és minden vendég hallotta
yoyoyoyo
. Az eredmény egy levél
Yo
(bejegyzés a jobb oldali oszlopban
[yo]= ё).

[Y]
táncra invitálta a hangot
[y]
(rekord
[yy]
). Egyre gyorsabban kezdtek pörögni, és minden vendég hallotta
JYYYYY
. Az eredmény egy levél
YU
(bejegyzés a jobb oldali oszlopban
[yu]= yu).

[Y]
táncra invitálta a hangot
[e]
(rekord
[igen]
). Egyre gyorsabban kezdtek pörögni, és minden vendég hallotta
EEEEE
. Az eredmény egy levél
E
(bejegyzés a jobb oldali oszlopban
[ye]= e).

Itt egy tánc hanggal
[És]
nem sikerült és egyedül maradt (
[és] = és).
Hangok
[ja]
betűvel jelöljük
én
. Amikor levelet olvasunk
ÉN,
két hangot hallunk. Hangok
[yo]
betűvel jelöljük
Yo
. Amikor levelet olvasunk
jaj,
két hangot hallunk. Hangok
[yy]
betűvel jelöljük
YU
. Amikor levelet olvasunk
YU,
két hangot hallunk. A Ya, Yo, Yu, E, I betűk magánhangzók 2 sorban. Hangok
[a], [o], [y] [e] [s]
betűk is jelzik (rekord
[a]= a, [o]= o, [y]= y,

[e]= eh,

[s]= s).
Az A, O, U. E, Y betűk az 1. sor magánhangzói. 4. Testnevelési perc. Lábunkkal taposunk-taposunk, (taps) kezünkkel tapsolunk, (taps) Szemünkkel pislogunk-pislogunk, (pislogunk) Vállunkkal csibe-csajozunk! (megvonjuk a vállunkat) Egyszer leültünk, kétszer felálltunk, (megfelelő mozdulatok) Mindannyian felemeltük a kezünket,
Egészen a testhez nyomták a kezüket, és elkezdtek ugrálni. Egy-kettő, egy-kettő Itt az ideje, hogy elfoglaljuk magunkat. 5. Fonématudat fejlesztése. A magánhangzók feladatokat készítettek elő számunkra.
1 feladat
. Írd le a szavak első betűjét! Milyen hangot ad ki a magánhangzó?
Gólya, uborka, kapor, pergető, pulyka, horgony, sündisznó, kotrógép, szeder.
Bejegyzés a füzetekbe: [a] [o] [y] [yu] [i] ya] [yo] [e] [te] A O U Y I I Y E E E
2 feladat
. Játék "Mondd az ellenkezőjét". A logopédus eldobja a labdát és kiejti a MA szótagot. A gyereknek válaszolnia kell NEKEM, és vissza kell adnia a labdát. - Írja le a szótagokat párban az 1. és 2. sor magánhangzóival (MA-MYA). - Olvassa el az első oszlop szótagjait. Hogyan hangzik a mássalhangzó? (határozottan). Az első sor magánhangzói azt a parancsot adják, hogy egyetértek lenni
szilárd.
Húzd alá a mássalhangzókat egy adott színnel (kék). - Olvassa el a második oszlop szótagjait, hogyan hangzik a mássalhangzó? (puha). A második sor magánhangzói azt a parancsot adják, hogy egyetértek lenni
puha.
Húzd alá a mássalhangzókat egy adott színnel (zöld). 6. Melegítse be a szemet. - Szorosan csukja be a szemét 3-5 másodpercre (ismételje meg 5-ször); - Pislogni gyorsan; - Kövesse a mutatóujját az orr felé haladva, majd távolítsa el az ujját. 7. Hang-betű elemzés és szintézis fejlesztése. A magánhangzók velünk akarnak játszani.
Az első játék: "Állj be a házba".
Minden elemnek a saját házában kell élnie. Például: szavak, amelyekre a betű le van írva
A
, költözz be egy kunyhóba egy levéllel
A
stb.
Bejegyzés a füzetekbe: A - íj, labda. U - liba, bogár. Ó - farkas, elefánt. Y – sajt, egér.
Második

játék

"Hajtás

kapuk".
Helyezze ezeket a magánhangzókat az M és L betűk közé. - Milyen szavakat kaptál? (kicsi, gyűrött, kréta, kréta, öszvér). Olvassa el a verset, és írja be a hiányzó szavakat. Hasonlítsa össze a szavakat jelentés és kiejtés alapján. Írja le a szavak hangelemzését (kicsi - [m,al]). - Találj ki mondatokat ezekkel a szavakkal. Írd le az egyiket (A bátyám túl kicsi.) 8. A lecke összefoglalása. - Nevezze meg az 1. sor és a 2. sor magánhangzóit! - Hány magánhangzó van az orosz nyelvben? Hány levél? - Segíts befejezni a mondatokat: Ha keményen hangzik a mássalhangzó, akkor írjuk...
Ha halkan hangzik a mássalhangzó, akkor írjuk... Jó volt! Most a magánhangzók mindig barátok lesznek velünk. És itt véget ér az utunk. Visszatérünk az osztályba. 9. Lazítás. - Ha tetszett a lecke, és minden világos volt, rajzolj egy hangulatjelet mosolyogva. - Ha valami homályos marad, akkor rajzolunk egy komoly hangulatjelet, és ha nem tetszett, és nem sokat értettünk, akkor szomorú hangulatjelet rajzolunk.