"हम एक साथ पढ़ते हैं" परियोजना। प्रोजेक्ट "एक साथ पढ़ें" प्रोजेक्ट मध्य समूह में एक साथ पढ़ें

मध्य समूह परियोजना "बच्चों को किताबें पढ़ें"

विषय:"बच्चों को किताबें पढ़ें"

प्रोजेक्ट पासपोर्ट

प्रोजेक्ट मैनेजर: कोटोव्शिकोवा ऐलेना युरेविना

संकट: रूस में पढ़ने में रुचि कम हो रही है

परियोजना की प्रासंगिकता:

यह परियोजना आज हमारे देश में न पढ़ने वाली युवा पीढ़ी की समस्या की विशेष प्रासंगिकता के कारण विकसित की गई थी, विशेष रूप से, प्रीस्कूलरों के बीच किताबों और पढ़ने में रुचि में गिरावट। माता-पिता के सर्वेक्षण से प्राप्त डेटा, बच्चों के साथ बातचीत, साथ ही प्रीस्कूलर में साहित्य के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करने के लिए एक प्रणाली की कमी, हमारे जीवन में पुस्तकालयों के महत्व की समझ की कमी के कारण नए, अधिक की खोज हुई। इस समस्या को हल करने के लिए उन्नत दृष्टिकोण।

परियोजना प्रकार: शैक्षिक - रचनात्मक

अवधि - अल्पावधि (साप्ताहिक)

परियोजना प्रतिभागी: मिडिल स्कूल के बच्चे, शिक्षक, पुस्तकालय कार्यकर्ता, विद्यार्थियों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि)।

परियोजना का उद्देश्य: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, पुस्तकालय और परिवार के बीच एक एकीकृत कार्य प्रणाली के निर्माण के माध्यम से किताबों और कथा साहित्य में प्रीस्कूलरों की स्थायी रुचि के गठन को बढ़ावा देना।

कार्य:

पुस्तकों और पुस्तक चित्रों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। लेखकों और कवियों द्वारा बनाई गई पुस्तकों के भंडारण केंद्र के रूप में पुस्तकालय का परिचय दें।

शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की बातचीत के माध्यम से प्रीस्कूलरों को किताबों से परिचित कराने की दक्षता बढ़ाना: शिक्षक, पुस्तकालय कर्मचारी, बच्चे, माता-पिता;

पुस्तकालय में बच्चों की रुचि विकसित करना;

पारिवारिक पठन-पाठन की परंपरा के उद्भव में योगदान करें;

प्रीस्कूलरों को किताबों से परिचित कराने की समस्या पर माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार करना;

कई लोगों के काम के परिणामस्वरूप प्रीस्कूलरों में किताबों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।

वाणी, स्मृति, ध्यान के विकास को बढ़ावा देना।

परिकल्पना: पुस्तक के साथ एक गहरा और अधिक विस्तृत परिचय, इसके निर्माण की विशेषताएं, इसका भंडार - पुस्तकालय बच्चों को अधिक बार पुस्तकों की ओर आकर्षित करने, उनके साथ सावधानी से व्यवहार करने, पुस्तकों का अध्ययन करने की इच्छा, चित्रों को देखने में योगदान देगा, और भविष्य में स्वयं और अधिक पुस्तकें पढ़ने की इच्छा।

अपेक्षित परिणाम:

किताबों के साथ संवाद करने में बच्चों की रुचि जगाना;

किसी व्यक्ति के जीवन में पुस्तकालय के महत्व के बारे में बच्चों को विचार देना;

परियोजना विषय पर पद्धति संबंधी सामग्रियों का एक बैंक बनाएं;

समूह में विकास के माहौल को फिर से भरना;

एक साक्षर पाठक तैयार करने में परिवार के सदस्यों की क्षमता बढ़ाना;

पुस्तकों और पढ़ने में प्रीस्कूलरों की रुचि को बढ़ावा देने के मामले में सामाजिक साझेदारों: पुस्तकालय, शिक्षक और माता-पिता के बीच घनिष्ठ सहयोग स्थापित करना।

आवश्यक उपकरण : किताबें, प्रसिद्ध चित्रकारों यू. वासनेत्सोव, ई. राचेवॉय, ई. चारुशिन की प्रतिकृतियां, परी कथा "द रयाबा हेन" के मंचन के लिए विशेषताएँ, कलात्मक रचनात्मकता के लिए स्टेशनरी

परियोजना उत्पाद: प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम "लाइब्रेरी", "बुक ऑफ़ फेयरी टेल्स" का निर्माण।

परियोजना कार्यान्वयन योजना:

विषय-स्थानिक विकास वातावरण का संगठन: समूह में बच्चों की लाइब्रेरी का निर्माण, "माई फेवरेट फेयरी टेल्स" स्टैंड का डिज़ाइन, खेलों का चयन, स्पंज "शलजम" से टेबलटॉप कठपुतली थिएटर का निर्माण, फ्लैट थिएटर "टेरेमोक", ग्लव थिएटर, कठपुतली थिएटर "ज़ायुशकिना इज़बुष्का" " (ज्यादा नहीं?)

शैक्षणिक गतिविधियां:

संज्ञानात्मक विकास: "किताब हमारे पास कहां से आई?", पुस्तकालय का भ्रमण।

कलात्मक और सौंदर्य विकास:

रूसी लोक कथाओं "द कॉकरेल एंड द बीन सीड", "द पॉकमार्कड हेन" पर आधारित चित्रांकन।

मॉडलिंग "बकरी", एप्लाइक "बुक कवर" (टीम वर्क)

प्राकृतिक सामग्रियों से "वन जानवरों" का निर्माण, बच्चों और माता-पिता के चित्रों और रेखाचित्रों से "परी कथाओं की पुस्तक" बनाने के लिए शारीरिक श्रम

भाषण विकास: प्रश्नोत्तरी "पसंदीदा परी-कथा नायक", डी/आई बाय आर/आर।

रूसी लोक कथाएँ पढ़ना:

"गोल्डन कॉम्ब कॉकरेल", "रबल हेन",

"टेरेशेक्का", "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का", "फॉक्स द लापोटनित्सा", "कॉकरेल एंड द बीन सीड"

खेल:

• "कौन अलग है"
• "कौन गायब है?"
• "यह वाक्यांश किस परी कथा से है?"
• "कौन सी परीकथाएँ मिश्रित हो गईं?" (परियों की कहानियों के आधार पर नायकों का समूह)
• "आइए एक नया नाम लेकर आएं, परी कथा का अंत"
• “पहले क्या, फिर क्या?” या "परी कथा को क्रम में रखें और इसके विपरीत"
• "कौन सी परी कथा छिपी है?" (चित्र झाड़ियों को दिखाता है, जिसके पीछे से केवल जानवरों के हिस्से, जैसे पूंछ, बाहर निकलते हैं)
• "समोच्च द्वारा पता लगाएं"
• "इसे भागों से एक साथ रखें", "विषय पर आधारित एक परी कथा का नाम बताएं" (उदाहरण के लिए, सेब: "गीज़-हंस", "हावरोशेका")
• "परिच्छेद से परी कथा का अनुमान लगाओ"
• "अंदाजा लगाओ कौन आ रहा है" (हम सुनने की क्षमता विकसित करते हैं: बच्चे संगीत के अंश "कौन जाता है" सुनते हैं, उन्हें याद करते हैं, फिर दोबारा सुनते हैं और पात्रों के नाम बताते हैं)
• "कृपया मुझे बुलाओ"
• "अस्तित्व में है या नहीं"
• "एक कविता चुनें"
• कट चित्र "पसंदीदा परी कथाएँ",
• पी/आई "जंगल में भालू द्वारा", "खरगोश और भेड़िया", "मुर्गी घर में लोमड़ी", "ग्रे बन्नी अपना चेहरा धो रहा है"।

फिंगर जिम्नास्टिक: "मलन्या", "पुस्तक"

शैक्षणिक खेल स्थितियाँ: "पैंटोमाइम"

परी कथा "द रयाबा हेन" का नाटकीयकरण

एस/आर गेम "लाइब्रेरी"।

परिस्थितिजन्य वार्तालाप: "मेरी पसंदीदा परी कथा", "मेरी माँ रात में मुझे कौन सी किताब पढ़ती है", "परी कथाएँ कौन लेकर आता है", "परी कथाएँ क्या सिखाती हैं", "पुस्तकालय" क्या है?"

फ़्लैश मॉब में भागीदारी "बच्चों को किताबें पढ़ें"

श्रमिक गतिविधि "हमारी किताब बीमार हो गई।"

माता-पिता के साथ: "फैमिली रीडिंग" सर्वेक्षण

पुस्तकालय का भ्रमण, "परी कथाओं की पुस्तक" का निर्माण (परियों की कहानियों के लिए कथानक बनाना), अंतर्राष्ट्रीय फ्लैश मॉब में भागीदारी "बच्चों के लिए किताबें पढ़ें", परामर्श "पारिवारिक वाचन"

आवेदन पत्र।

माता-पिता के लिए प्रश्नावली "पारिवारिक पठन"

1. क्या आपके पास घरेलू पुस्तकालय है? ______________________________

2. क्या आप घर पर अपने बच्चे को ऊँची आवाज़ में किताबें पढ़ाते हैं? __________________________

3. आप अपने बच्चे को कितनी बार किताबें पढ़ाते हैं? ______________________________

4. बच्चों की किताबें चुनते समय आप किन मानदंडों का पालन करते हैं? __________________________________________________________________

5. आपके बच्चे को कौन सी किताबें सबसे ज्यादा पसंद हैं? ____________________

6. क्या आप और आपका बच्चा आपके द्वारा पढ़ी गई पुस्तक पर चर्चा करते हैं? __________________

माता-पिता के लिए परामर्श

"पारिवारिक वाचन"

न केवल किंडरगार्टन में, बल्कि घर परिवार में भी बच्चों को किताबों से प्यार करना सिखाया जाना चाहिए। शायद ऐसे कोई माता-पिता नहीं होंगे जो अपने बच्चों को जल्दी और स्पष्ट रूप से पढ़ना और पढ़ने में रुचि पैदा करना नहीं सिखाना चाहेंगे, क्योंकि किसी व्यक्ति के जीवन में किताबों की भूमिका बहुत बड़ी है। एक अच्छी किताब एक शिक्षक, एक शिक्षक और एक मित्र होती है। यह अकारण नहीं है कि महान लोग हमेशा पढ़ने के लिए बुलाते रहे हैं। एंटोन पावलोविच चेखव ने कहा: "शिक्षित करने के लिए, आपको निरंतर दिन-रात काम, शाश्वत पढ़ने की आवश्यकता है।"

आज, जब हमारे बच्चे केवल पढ़ने की मूल बातें सीख रहे हैं, तो उन्हें किताबों से प्यार करने में मदद करना आवश्यक है, क्योंकि पढ़ने में असमर्थता न केवल बच्चे की सीखने की सफलता पर, बल्कि उसके समग्र विकास पर भी नकारात्मक प्रभाव डालती है। जबकि बच्चा छोटा होता है, वयस्क उत्साहपूर्वक उसे किताबें पढ़ाते हैं। जब उन्होंने पढ़ना सीख लिया, तो उन्होंने राहत की सांस ली, उम्मीद की कि अब वे आराम कर सकेंगे। पर ये सच नहीं है।

हमने हाल ही में अपने समूह में पारिवारिक पठन-पाठन के बारे में एक सर्वेक्षण किया। सर्वेक्षण से पता चलता है कि केवल कुछ ही परिवार पारिवारिक वाचन-बोलकर अभ्यास करते हैं। कुछ माता-पिता अपने बच्चे को हाल ही में पढ़ी गई पुस्तक का सटीक नाम बता सकते हैं।

यदि आप वर्तमान स्थिति को नहीं बदलते हैं, तो कुछ वर्षों में जब आपके माता-पिता पूछेंगे: "अच्छा, किताब कैसी है?" - उत्तर शायद इस प्रकार होगा: "ठीक है।" इससे बचा जा सकता है यदि बच्चा अपने माता-पिता को पढ़ते हुए देखता है, परिवार में पढ़ने में भाग लेता है और जो पढ़ता है उस पर चर्चा करता है। इसके अलावा, बच्चों के पुस्तकालयों में जाने का अनुभव अर्जित करना आवश्यक है, जहां पुस्तक के साथ संपर्क का एक विशेष माहौल होता है।

"प्राइमर बुक" को याद करने की कोई आवश्यकता नहीं है, लेकिन दुर्भाग्यवश, कुछ परिवारों में यही किया जाता है। आपको एक ही चीज़ को 5 या अधिक बार नहीं पढ़ना चाहिए। बड़े चित्रों और छोटे पाठ वाली किताबें लें, शब्दों और अक्षरों के साथ बच्चों के गीतों का उपयोग करें। बच्चा दोनों को देखता है. किताबों में चित्रों को देखें और यह पता लगाने का प्रयास करें कि कलाकार ने वास्तव में क्या देखा और क्या नहीं। तब छोटा पाठक फिर से पाठ पर लौट आएगा, लेकिन अपने दम पर। और किताबें लेना और भी बेहतर है - नर्सरी कविताएँ, जिसमें कलाकार जानबूझकर अपने चित्रों के साथ लिखी गई बातों का खंडन करते हैं। इस मामले में, बच्चा पाठ के साथ बहुत सावधानी से काम करेगा, जो उसने पढ़ा है उसे दोहराएगा, भले ही केवल अजीब विसंगतियों की तलाश के लिए। अपने बच्चे के साथ बारी-बारी से किताबें पढ़ें। सप्ताह में दो किताबें पर्याप्त हैं। पढ़ने की समस्या पर विस्तृत विचार, क्योंकि यह स्कूल में सभी प्रकार की शिक्षा का आधार है। हम आशा करते हैं कि हमारे द्वारा तैयार (संलग्न) निर्देश आपके बच्चे के पुस्तक के काम में आने वाली कठिनाइयों को दूर करने में आपकी सहायता करेंगे।

माता-पिता के लिए मेमो:

• किताब पढ़ने से पहले या पढ़ते समय कठिन या अपरिचित शब्दों का अर्थ पता कर लें।
• पूछें कि बच्चे को काम क्यों पसंद आया और उसने इससे क्या नई चीज़ें सीखीं।
• अपने बच्चे से मुख्य पात्र या घटना के बारे में बात करने को कहें।
• कौन से शब्द या भाव उससे चिपक गए?
• यह कार्य क्या सिखाता है? किताब?
• अपने बच्चे को किताब के सबसे दिलचस्प अंश का चित्र बनाने या उसे याद करने के लिए आमंत्रित करें।

मध्य समूह परियोजना "फिजेट्स" "एक बच्चे के जीवन में एक किताब"

शिक्षक लापटेवा एम.यू .

संकट:बच्चों और माता-पिता के बीच कथा (मौखिक लोक कला) में रुचि कम हो गई। प्रासंगिकता:कथा साहित्य बच्चों के मानसिक, नैतिक और सौंदर्य विकास के साधन के रूप में कार्य करता है। किताबें पढ़ने से साक्षर भाषण के निर्माण पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है, मानसिक गतिविधि बनती है, आपको विश्लेषण करना, तुलना करना और निष्कर्ष निकालना सिखाता है। पढ़ते समय व्यक्ति अपने पूर्ववर्तियों के अनुभव का उपयोग करता है। विचार:बच्चों में पढ़ने में रुचि, परियों की कहानियां सुनने की इच्छा पैदा करना और उन्हें किताबों का ध्यानपूर्वक व्यवहार करना सिखाना। परियोजना की विशेषताएं:बाल-वयस्क; रचनात्मक शैक्षणिक; संज्ञानात्मक और विकासात्मक; अल्पकालिक, कलात्मक और भाषण। परियोजना प्रतिभागी: 4-5 वर्ष के बच्चे; शिक्षक; अभिभावक; पुस्तकालयाध्यक्ष; बड़े समूह के बच्चे. जगह:एमकेडीओयू किंडरगार्टन नंबर 2 "सोल्निशको", मध्य समूह के लिए परिसर।

परियोजना का उद्देश्य:साहित्यिक कृतियों के साथ काम करने के विभिन्न रूपों और तरीकों को व्यवहार में लाना जो बच्चों को किताबों से परिचित होने में मदद करते हैं। परियोजना के उद्देश्यों:*बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें; *सुसंगत भाषण और उसकी अभिव्यक्ति का विकास करना; *बच्चों को यह समझने के लिए तैयार करें कि किताब ज्ञान का एक स्रोत है; * उच्च नैतिक गुण, दया, न्याय, एक-दूसरे पर ध्यान देना; *मौखिक लोक कला के प्रति प्रेम पैदा करें; * बच्चों को किताबें ठीक से और सावधानी से संभालना सिखाएं; *बच्चों की पुस्तक संस्कृति के निर्माण में माता-पिता की भागीदारी की डिग्री बढ़ाएँ - परियोजना के ढांचे के भीतर माता-पिता को संयुक्त रचनात्मकता में शामिल करें।

परियोजना कार्यान्वयन

1.बच्चों के साथ काम करना

नायकों को चित्रित करना

क्यूब्स से एक परी कथा इकट्ठा करें

इंतिहान

चित्र

परी कथा का नाटकीयकरण

विनिमय पुस्तकालय

पुस्तक मरम्मत

पहेलियों से एक परी कथा बनाओ

बुकमार्क बनाना

वाचनालय का दौरा

पुस्तकालय का दौरा

समूह "पोकेमुचकी" के साथ सहयोग

खुला पाठ "परी कथा बहुरूपदर्शक"

परी-कथा पात्रों से मिलना

तैयारी समूहों के लिए बुकमार्क

2. माता-पिता के साथ काम करना

बच्चों के साथ पुस्तकालय का दौरा

बैठक "हम एक पढ़ने वाला परिवार हैं"

स्लाइडिंग फ़ोल्डर

पुस्तक प्रदर्शनी

चित्रों की प्रदर्शनी "हमारा पसंदीदा हीरो"

1. परियोजना के परिणामस्वरूप, बच्चों ने परियों की कहानियों के बारे में अपनी समझ का विस्तार किया।

2. बच्चों ने चित्रों से परी-कथा पात्रों को पहचानना सीखा।

3. बच्चों ने किताबों के लिए बुकमार्क चिपकाना सीखा।

4. बच्चों के लिए विषयगत प्रदर्शनियाँ आयोजित की गईं।

5. बच्चों ने किताबों की मरम्मत करना सीखा।

6. एक खुला पाठ "फेयरीटेल कैलिडोस्कोप" आयोजित किया गया।

7. बच्चों ने वरिष्ठ समूह "पोकेमुचकी" द्वारा प्रस्तुत उनके द्वारा पढ़े गए कार्यों के आधार पर प्रदर्शन देखा।

8. समूह के बच्चों ने स्वयं प्रदर्शन और प्रदर्शन में भाग लिया।

9. विद्यार्थियों के माता-पिता पढ़ने के प्रति प्रेम को बढ़ावा देने के बारे में जानकारी से परिचित हुए।

10. बच्चों के माता-पिता ने एक टेबलटॉप थिएटर बनाया और प्रदर्शनियों में भाग लिया।

11. माता-पिता और बच्चों ने किताबें बनाईं।

12.बच्चों और उनके माता-पिता ने शहर के बच्चों की लाइब्रेरी का दौरा किया।

परियोजना कार्यान्वयन परिणाम

"माता-पिता के साथ साहित्यिक सभाएँ" "माँ, इसे पढ़ें!" "एक साथ पढ़ें" परियोजना के हिस्से के रूप में MADO 162 में शुरू हुआ

• 2017-2018 शैक्षणिक वर्ष में क्षेत्रीय परियोजना "रीड टुगेदर" में प्रीस्कूल शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करने वाले पर्म शहर के नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों की भागीदारी पर आदेश 0बी।
• MADO क्रमांक 162 में "एक साथ पढ़ें" परियोजना के कार्यान्वयन पर आदेश
• माता-पिता के लिए प्रश्नावली
• माता-पिता के लिए परामर्श "पूर्वस्कूली उम्र में उपन्यास पढ़ना"

• बच्चों के लिए अनुशंसित पठन सामग्री की सूची (दूसरा जूनियर - प्रारंभिक समूह)

प्रिय माता-पिता!

सर्वेक्षण में सक्रिय भाग लेने के लिए आपका बहुत-बहुत धन्यवाद।

हमारे किंडरगार्टन के हॉल में, दूसरी मंजिल पर, एक मोबाइल लाइब्रेरी है। आप उसकी सेवाओं का उपयोग कर सकते हैं.

जब आप पुस्तक उठाएँ और लौटाएँ तो फॉर्म पर प्रविष्टि करना न भूलें।

पढ़ने से सुखी परिवार!!!

प्रिय माता-पिता!!!

20 नवंबर 2017 एक प्रमोशन है"जुगनू" ,

जिसमें एक शाम का संयुक्त आयोजन शामिल है

परिवार बच्चों की पसंदीदा किताब पढ़ रहा है।

हम आपसे खिड़की पर प्रकाश व्यवस्था लगाने के लिए कहते हैं,

अपना संकेत देने के लिए

"साहित्यिक उड़ान"

हमारे किंडरगार्टन ने क्षेत्रीय परियोजना "एक साथ पढ़ें" को लागू करना शुरू कर दिया है।

समस्या की प्रासंगिकता:

पिछले बीस वर्षों में समाज में पढ़ने की भूमिका और इसके प्रति दृष्टिकोण में बहुत बदलाव आया है। मनोरंजन उद्योग के विकास के कारण, कंप्यूटर
और इंटरनेट प्रौद्योगिकियों के कारण, पढ़ने में रुचि में कमी एक विश्वव्यापी प्रवृत्ति है। पढ़ने की आधुनिक स्थिति पढ़ने की संस्कृति के एक प्रणालीगत संकट का प्रतिनिधित्व करती है। 1970 के दशक में, 80% परिवार बच्चों को नियमित रूप से पढ़ाते थे; आज, केवल 7% ही ऐसा करते हैं।

"रूस पढ़ने की उपेक्षा की गंभीर सीमा तक पहुंच गया है, और इस स्तर पर हम राष्ट्रीय संस्कृति के मूल के विनाश की अपरिवर्तनीय प्रक्रियाओं की शुरुआत के बारे में बात कर सकते हैं," "समर्थन और विकास के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम" की प्रस्तावना कहती है। पढ़ना,'' संघीय एजेंसी द्वारा विकसित किया गया
2007 से 2020 की अवधि के लिए रूसी पुस्तक संघ के साथ मिलकर मुद्रण और जन संचार पर। (इसके बाद कार्यक्रम के रूप में संदर्भित)।

पुस्तक की आवश्यकता बच्चे के जीवन के पहले वर्षों में ही समझ में आ जाती है। पूर्वस्कूली उम्र में, छोटा पाठक अपना पहला कदम उठाता है
महान साहित्य की दुनिया में. माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) और शिक्षक बच्चों के लिए मार्गदर्शक बनते हैं। वे ही उसे सबसे पहले अपना पहला कदम उठाना, पहले शब्द बोलना, अपनी पहली किताबें पढ़ना सिखाते हैं। यह साझा पढ़ने के लिए धन्यवाद है कि बचपन से ही एक बच्चा इस तथ्य का आदी हो जाता है कि किताबें और साहित्य उसके जीवन के अभिन्न अंग हैं, और पढ़ना न केवल आवश्यक है, बल्कि बहुत दिलचस्प भी है। यह काफी हद तक वयस्कों पर निर्भर करता है कि बच्चा वास्तविक पाठक बनेगा या प्रीस्कूल में किताब का सामना करना उसके जीवन में एक यादृच्छिक, अर्थहीन प्रकरण बन जाएगा।

परियोजना का महत्व "एक साथ पढ़ें" (बाद में इसे परियोजना के रूप में संदर्भित किया जाएगा) कई कारकों द्वारा निर्धारित किया जाता है:

किताब से बच्चे की पहली मुलाकात परिवार में होती है (मौखिक कहानियों और ज़ोर से पढ़ने के माध्यम से)। संयुक्त परिवार में पढ़ना शुरू में एक बच्चे को पुस्तक संस्कृति की दुनिया से परिचित कराता है; यह एक व्यक्ति को शिक्षित करने का सबसे प्राचीन, सिद्ध तरीका है, जिसमें एक पाठक भी शामिल है, जो वर्णमाला सीखने से बहुत पहले ही विकसित होना शुरू कर देता है। पढ़ने की गतिविधि और पढ़ने की संस्कृति सुनने और बोलने के आधार पर बनती है;

पारिवारिक वाचन बच्चे को किताब के साथ रिश्ते के लिए तैयार करता है, ध्यान को जागृत और गहरा करता है, और पढ़ने की आवश्यकता पैदा करता है। वयस्कों में पढ़ने की आवश्यकता की कमी बचपन से ही विकास की कमी का परिणाम है;

पारिवारिक वाचन देशी भाषण के शीघ्र और सही अधिग्रहण में योगदान देता है। एक बच्चे के सीखने के प्रकार और तरीके काफी हद तक उनके वातावरण से निर्धारित होते हैं और संचार और इसके मुख्य साधनों पर निर्भर करते हैं - भाषण की महारत की डिग्री;

बचपन से ही नियमित रूप से जोर से पढ़ना बच्चे को पढ़ने की प्रक्रिया से परिचित कराता है और स्वतंत्र पढ़ने के अधिग्रहण को बढ़ावा देता है, भविष्य के पाठकों की गुणवत्ता और प्राथमिकताएं निर्धारित करता है;

पारिवारिक वाचन पुस्तक की भावनात्मक और सौंदर्य संबंधी धारणा को आकार देता है। सुनते समय, बच्चा ध्वनि वाले शब्द के एक मजबूत प्रभाव का अनुभव करता है, जो उसे विजय, खुशी, उदासी, उदासी, मजाक, उपहास व्यक्त करने की अनुमति देता है;

पारिवारिक पढ़ने से ऐसी क्षमताएँ विकसित होती हैं जो कलात्मक छवियों की धारणा का आधार बनती हैं। ऐसी धारणा कल्पना, दृश्य प्रतिनिधित्व, कला के कार्यों के नायकों के सुख और दुख का अनुभव करने की क्षमता के बिना असंभव है;

ज़ोर से पढ़ना न केवल शिशुओं के लिए, बल्कि बड़े बच्चों के साथ-साथ वृद्ध लोगों के लिए भी महत्वपूर्ण है (क्योंकि यह उम्र बढ़ने से रोकने में मदद कर सकता है, क्योंकि, कुछ विशेषज्ञों के अनुसार, उम्र बढ़ना किताबों के बिना, बिना पढ़े रहने का परिणाम है, जो सक्रिय मानसिक गतिविधि को उत्तेजित करता है)।

पारिवारिक पठन-पाठन की प्रक्रिया में बच्चे ध्यानपूर्वक सुनना, आत्मसात करना सीखते हैं
और जो कुछ वे पढ़ते हैं उसे दोबारा सुनाते हैं, और वृद्ध लोगों को कम अकेलापन महसूस होता है
और स्वाभाविक रूप में, बिना किसी नैतिकता या व्याख्यान के, वे अपने जीवन के अनुभव को अपने छोटों तक पहुँचाते हैं। इसके अलावा, वयस्कों को निरीक्षण करने का अवसर मिलता है
बच्चे के आध्यात्मिक विकास और उसके प्रबंधन के लिए। जैसे-जैसे बच्चे बड़े होंगे, उन्हें पढ़ा जाना याद रहेगा और वे अपने बच्चों को पढ़ाएंगे। परंपराएँ परिवारों को मजबूत बनाती हैं, और ज़ोर से पढ़ना एक अद्भुत परंपरा है जिसका पालन किया जाना चाहिए।

परियोजना की प्रासंगिकता हैं:

पुनरुद्धार में, कम उम्र से ही संयुक्त परिवार में पढ़ने की परंपरा शुरू हुई;

बच्चे को किताब से परिचित कराने में, पढ़ने की प्रक्रिया से और उसकी सामग्री के बारे में सोचने से;

मोबाइल पुस्तकालयों के निर्माण में, जिसमें पुस्तक साझाकरण तकनीक (बुकक्रॉसिंग) का उपयोग भी शामिल है।

सेल और प्रोजेक्ट:

1. पारिवारिक पठन को लोकप्रिय बनाने सहित बच्चे के पालन-पोषण के मामलों में माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की क्षमता बढ़ाना।

2. बाल पाठक के निर्माण में सहायता।

3. पढ़ने वाले परिवारों के बीच किताबों के आदान-प्रदान के व्यापक अवसरों के लिए परिस्थितियाँ बनाना, जिसमें बुकक्रॉसिंग भी शामिल है।

परियोजना के उद्देश्यों:

1. बच्चों और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को एक साथ किताबें पढ़ने में शामिल करें।

2. पारिवारिक पठन परंपराओं के पुनरुद्धार में योगदान दें।

रूसी और विश्व संस्कृति के क्लासिक्स के कार्यों पर आधारित बच्चों की किताबों में रुचि को बढ़ावा देना, जिसमें बच्चों के लिए पर्म लेखकों और कवियों के काम भी शामिल हैं।

4. बच्चों और वयस्कों के लिए मोबाइल लाइब्रेरी बनाएं, साथ ही प्रीस्कूल शैक्षिक संगठनों में बुक क्रॉसिंग तकनीक का उपयोग करें।

परियोजना प्रकार: अभ्यास-उन्मुख.

परियोजना प्रतिभागी: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षक, माता-पिता और बच्चे।

परियोजना कार्यान्वयन समयरेखा: जून 2017-जून 2018

प्रोजेक्ट का प्रकार, प्रकार:अल्पकालिक, रचनात्मक शैक्षणिक, कलात्मक और भाषण।

विषय: "बच्चों का पुस्तक सप्ताह।"

परियोजना अवधि: 1 सप्ताह (03/01/2013 से 03/05/2013 तक)

बच्चों की उम्र: मध्य समूह (4-5 वर्ष के बच्चे)।

परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य:

- साहित्यिक कार्यों के साथ काम करने के विभिन्न रूपों और तरीकों का अभ्यास में परिचय जो बच्चों की संज्ञानात्मक, रचनात्मक और भावनात्मक गतिविधि के विकास के लिए बच्चों को किताबों से परिचित कराने में योगदान देता है;

- विभिन्न प्रकार के खेलों के माध्यम से बच्चों की परियों की कहानियों का ज्ञान प्रकट करें;

- "पुस्तक सप्ताह" के ढांचे के भीतर माता-पिता को संयुक्त रचनात्मकता में शामिल करना;

- पुस्तक के साथ निरंतर संवाद करने और उसकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करना।

बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य:

- समूह कक्ष का थीम आधारित डिज़ाइन,

- नई सामग्री (मां और दादी के बचपन से किताबें और खेल; विभिन्न सामग्रियों, उद्देश्यों, डिजाइन की किताबें) के साथ कोनों (पुस्तक कोने, सामाजिक और नैतिक कोने, पर्यावरण कोने, रचनात्मकता कोने, मानसिक विकास कोने, थिएटर कॉर्नर) को जोड़ना।

- अपने माता-पिता के साथ मिलकर अपनी पसंदीदा परी कथाओं के पात्रों को चित्रित करें,

- बच्चों की परियों की कहानियाँ, कहानियाँ, कविताएँ पढ़ना,

- कविताओं का चयन और याद रखने के लिए अभिव्यंजक पढ़ने की तैयारी,

- बच्चों को उन कलाकारों से परिचित कराने के लिए चित्रात्मक सामग्री का चयन, जिनकी कृतियाँ किताबों में छपी हैं,

— कवियों और लेखकों के चित्रों का चयन।

जगह: MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 99", मध्य समूह के लिए परिसर

गुण और सूची:

— बच्चों के लेखकों के चित्र,

— लेखकों और कहानीकारों के चित्र,

- कट-आउट चित्र, पहेलियाँ "मेरी पसंदीदा परी कथाएँ",

- रंगीन कार्डबोर्ड, रंगीन कागज, नालीदार कागज, स्वयं चिपकने वाला कागज, कैंची, गोंद,

- आपकी पसंदीदा परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं के पात्रों के साथ चित्र।

परियोजना कार्यान्वयन चरण

पुस्तक सप्ताह से पहले, समूह में एक विकासात्मक वातावरण बनाया गया था। निम्नलिखित विषयों पर पुस्तकों की प्रदर्शनियाँ आयोजित की गईं: "स्मार्ट बुक्स", "लिटिल बुक्स", "मैजिक फेयरी टेल्स", "माई फेवरेट बुक", निरंतर शैक्षिक गतिविधियों के लिए गतिविधियों की एक दीर्घकालिक योजना तैयार की गई; आगामी छुट्टियों के बारे में बातचीत हुई।

बच्चों और अभिभावकों को दिया गया होमवर्क:

- अपने पसंदीदा पात्र बनाएं,

- घर पर और दोस्तों से ऐसी किताबें इकट्ठा करें जिनकी मरम्मत की आवश्यकता हो।

सप्ताह की डायरी.

मध्य समूह में "पुस्तक सप्ताह" आयोजित करने की दीर्घकालिक योजना।

परियोजना कार्यान्वयन

माता-पिता के साथ गतिविधियाँ:

1. अपने पसंदीदा साहित्यिक पात्रों का चित्रण करना।

2. व्यक्तिगत बातचीत "वे घर पर कौन सी किताबें पढ़ रहे हैं"

3. पसंदीदा घरेलू पुस्तकों की प्रदर्शनी।

4. समूह पुस्तकालय की पुनःपूर्ति।

5. माता-पिता के लिए मुद्रित जानकारी ("बच्चे को किताबों से प्यार करना कैसे सिखाएं", "बच्चे को पढ़ना कैसे सिखाएं", "किताबों में बच्चों की रुचि कैसे जगाएं इस पर अनुभवी माता-पिता और शिक्षकों से 12 उपयोगी सुझाव", "इसके लिए सिफारिशें") किताबों के प्रति प्यार और रुचि को बढ़ावा देना", " ताकि बच्चे को पढ़ना पसंद हो। मनोवैज्ञानिक वी.एस. युर्केविच की सलाह", "आर्ट थेरेपी विधियों का उपयोग करके पढ़ने के प्रति प्यार पैदा करना"

6. बच्चों की किताबें बनाना.

परियोजना का परिणाम:

1. परियोजना के परिणामस्वरूप, बच्चे बच्चों के लेखकों के काम से परिचित हुए।

2. बच्चों ने प्रतिकृतियों और तस्वीरों में लेखकों और कवियों को पहचानना सीखा।

3. बच्चों की मुलाकात बच्चों की किताब के चित्रकारों से हुई।

4. बच्चों के लिए विषयगत प्रदर्शनियाँ आयोजित की गईं।

5. बच्चों ने किताबों की मरम्मत करना सीखा।

6. बच्चों ने पढ़ी गई कृतियों के आधार पर रचनात्मक कृतियाँ बनाईं।

7. बच्चों ने अपने पढ़े हुए कार्यों के आधार पर पेशेवर अभिनेताओं द्वारा प्रस्तुत प्रदर्शन देखा।

8. विद्यार्थियों के माता-पिता पढ़ने के प्रति प्रेम को बढ़ावा देने के बारे में जानकारी से परिचित हुए।

त्सोकोटुखा उड़ो

तात्याना इवानोवा

लक्ष्य परियोजना:

माता-पिता को बच्चों के पढ़ने के महत्व को प्रभावी समझने में मदद करना सुविधाएँपूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण

बच्चों में पढ़ने की क्षमता विकसित करने के लिए माता-पिता के काम को तेज़ करना परिवार, बच्चों की पढ़ने की समस्या को हल करने में प्रत्येक माता-पिता को शामिल करना

कार्य परियोजना:

पारिवारिक पढ़ने की परंपराओं का पुनरुद्धार और बच्चे की पढ़ने की संस्कृति का विकास

बच्चों और अभिभावकों को पुस्तक संस्कृति से परिचित कराना, साक्षर बनाना पाठक

पुस्तकों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना

थोड़ी देर के लिए परियोजनाघर से लाई गई पसंदीदा पुस्तकों से एक रीडिंग कॉर्नर का आयोजन किया गया। बच्चों को अपनी पसंद की किताब घर ले जाने का अवसर मिला माँ और पिताजी के साथ पढ़ें.

फिर बच्चों ने अपने माता-पिता के साथ मिलकर अपने पसंदीदा पुस्तक पात्रों के घर बनाए। इन चित्रों को संग्रहित किया गया "हमारे चित्रों का एल्बम"देखने के लिए. अपने खाली समय में बच्चे अपने दोस्तों की रचनात्मकता को देखकर आनंद लेते थे। समूह.

करने के लिए धन्यवाद परियोजनाकिंडरगार्टन में, अध्ययन समूह में एक पुस्तकालय बनाया गया था, जिसे माता-पिता और बच्चों को विभिन्न मुद्रित प्रकाशनों के साथ-साथ अपने खाली समय में देखने और घर पर पढ़ने के लिए किताबें उधार लेने का अवसर मिला।

दौरान प्रत्यक्षमॉडलिंग पर शैक्षिक गतिविधि में बच्चों ने प्लास्टिसिन से अपने पसंदीदा परी-कथा पात्र बनाए, जिसके आधार पर इसका आयोजन किया गया समूहबच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनी.

लॉकर रूम में समूहमाता-पिता और शिक्षकों द्वारा जेब के साथ एक स्टैंड का आयोजन किया गया था "हम हम पढ़ते है!» . बच्चे और अभिभावक सुबह-सुबह अपनी जेबों में कागज के टुकड़े डालकर जानकारी रखते हैं किताबें घर पर पढ़ी जाती हैं. दिनभर शिक्षकों और बच्चों में चर्चा होती रही घर पर पढ़ें. परिणाम परियोजनाकी पहचान थी पढ़ने वाला परिवार. यह पता चला कि हमारे यहां ऐसे परिवार हैं समूहभारी बहुमत!

विषय पर प्रकाशन:

प्रतियोगिता का परिदृश्य "पिताजी, माँ, मैं एक पढ़ने वाला परिवार हूँ"छुट्टी "माँ, पिताजी, मैं एक पढ़ने वाला परिवार हूँ!" लक्ष्य: बच्चों में किताबों के प्रति प्रेम, पढ़ने की आवश्यकता और संस्कृति का विकास करना।

"माँ, पिताजी, मैं एक पढ़ने वाला परिवार हूँ।" पुस्तकालय प्रतियोगिता के रूप में अभिभावक बैठक का सारांशपुस्तकालय प्रतियोगिता के रूप में अभिभावक बैठक का सारांश "माँ, पिताजी, मैं - एक पढ़ने वाला परिवार" कार्य: - पढ़ने की स्थिति का अध्ययन करें।

वरिष्ठ प्रीस्कूल उम्र के बच्चों के साथ क्वेस्ट "माँ, पिताजी, मैं एक पढ़ने वाला परिवार हूँ"।समारा क्षेत्र का राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान, नगरपालिका जिले के बेज़ेनचुक शहर में प्राथमिक विद्यालय "हार्मनी"।

बच्चों को पढ़ने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए माता-पिता के साथ गतिविधियाँ। साहित्यिक लाउंज "माँ, पिताजी, मैं एक पढ़ने वाला परिवार हूँ"माता-पिता साहित्यिक लाउंज के साथ कार्यक्रम "माँ, पिताजी, मैं एक पढ़ने वाला परिवार हूँ" 2018 लक्ष्य: पता लगाएं कि कितना या कितना कम।

प्रोजेक्ट "रीडिंग मॉम"प्रोजेक्ट "पढ़ने वाली माँ" एक बच्चे की दुनिया परिवार से शुरू होती है। और पढ़ने की आदत सबसे पहले परिवार में ही शुरू होती है। माता-पिता के हाथ में एक अच्छी किताब.

मध्य समूह परियोजना "मेरा परिवार" वीडियोगुरबानोवा ऐलेना। परियोजना। विषय: "मेरा परिवार।" मध्य समूह. परियोजना का लक्ष्य: अपने परिवार, वंशावली, परिवार के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना।