ढो में पारिस्थितिक पथ के विषय पर प्रस्तुति। किंडरगार्टन में पारिस्थितिक पथ

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MBDOU नंबर 15 "कैमोमाइल" के शिक्षक: वोलिनकिना आर.एस.एच. विषय: "पारिस्थितिक पथ के माध्यम से बच्चों की पर्यावरण साक्षरता और संस्कृति का निर्माण"

मातृभूमि के प्रति प्रेम की प्रासंगिकता प्रकृति के प्रति प्रेम से शुरू होती है। इसी नारे के तहत देश का बच्चों का पर्यावरण आंदोलन उन सभी गतिविधियों को अंजाम देता है जिनका उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि हमारे बच्चे अपने आस-पास की दुनिया के प्रति प्रेम के माध्यम से अपनी मातृभूमि से प्यार करना सीखें। पूर्वस्कूली उम्र में मातृभूमि के लिए, मूल भूमि के लिए, मूल प्रकृति के लिए प्रेम विकसित करना अधिक प्रभावी है। पर्यावरण साक्षरता आसपास की दुनिया, प्रकृति में व्यवहार के नियमों, जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं और लोगों के प्रति देखभाल के रवैये के बारे में ज्ञान की एक प्रणाली है। पारिस्थितिक संस्कृति मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंधों के संबंध में सामाजिक संबंधों, सार्वजनिक और व्यक्तिगत नैतिक और नैतिक मानदंडों, विचारों, दृष्टिकोण और मूल्यों की एक प्रणाली है। पर्यावरण शिक्षा के दिलचस्प नवीन रूपों में से एक पारिस्थितिक पथ का निर्माण है। पारिस्थितिक पथ प्राकृतिक परिस्थितियों में एक विशेष शैक्षणिक मार्ग है जहां पर्यावरण की दृष्टि से महत्वपूर्ण प्राकृतिक वस्तुएं हैं। इन मार्गों पर, बच्चे प्राकृतिक बायोकेनोज़, पौधों और जानवरों की विविधता, उनके बीच मौजूद संबंधों से परिचित होते हैं और पर्यावरण संरक्षण गतिविधियों को व्यवहार में लाते हैं। पारिस्थितिक पथ प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत अनुभव संचय की प्रणाली में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

बच्चों में पर्यावरणीय साक्षरता और संस्कृति के विकास का निदान 51% बच्चों का औसत स्तर 49% बच्चों का निम्न स्तर है माता-पिता के एक सर्वेक्षण से पता चला: 65% माता-पिता अक्सर प्रकृति में होते हैं, लेकिन प्रकृति में व्यवहार के बुनियादी नियम नहीं होते हैं हमेशा विभिन्न कारणों से पालन किया जाता है - यह पर्यावरण क्षमता के विकास के औसत स्तर से मेल खाता है, 35% माता-पिता प्रकृति में बहुत कम ही रहते हैं और हमेशा प्रकृति में व्यवहार के बुनियादी नियमों का पालन नहीं करते हैं, हमारे क्षेत्र की प्रकृति के बारे में पर्याप्त जानकारी नहीं है , क्षेत्र - यह निम्न स्तर से मेल खाता है। निदान और सर्वेक्षण के परिणाम

समस्या: बच्चों में पर्यावरण संबंधी साक्षरता एवं संस्कृति का अपर्याप्त विकास। बच्चों और उनके माता-पिता के बीच प्रकृति के साथ संवाद का अभाव। सभी अभिभावकों में पर्यावरणीय क्षमता विकसित नहीं हुई है

लक्ष्य: बच्चों में पर्यावरण साक्षरता और संस्कृति का विकास करना। उद्देश्य: पद्धति संबंधी विषय पर वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करना। बच्चों और अभिभावकों के साथ काम करने के लिए एक दीर्घकालिक योजना बनाएं। किंडरगार्टन के क्षेत्र में पारिस्थितिक पथ का नक्शा बनाएं, अध्ययन के लिए सबसे दिलचस्प दृष्टिकोण का चयन करें। बच्चों में पर्यावरण संबंधी साक्षरता एवं संस्कृति का विकास करना। माता-पिता की पर्यावरण संबंधी क्षमता के स्तर को बढ़ाना। पर्यावरण संबंधी सक्षमता वाले बच्चों और अभिभावकों में पर्यावरण साक्षरता और संस्कृति के विकास के स्तर की निगरानी करें।

अपेक्षित परिणाम: बच्चों में पर्यावरण साक्षरता और संस्कृति के गुणवत्ता संकेतकों में 20% या उससे अधिक की वृद्धि। माता-पिता की पर्यावरणीय क्षमता के स्तर को 20% या उससे अधिक बढ़ाना।

वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी साहित्य का विश्लेषण हमारे काम में हमने निम्नलिखित कार्यक्रमों पर भरोसा किया: एस. निकोलेवा का "यंग इकोलॉजिस्ट" कार्यक्रम, जो बच्चों में पर्यावरण साक्षरता और संस्कृति की शुरुआत और उनके पालन-पोषण करने वाले वयस्कों में उनके विकास के मुद्दे को संबोधित करता है। एन. ए. रियाज़ोवा के कार्यक्रम "प्रकृति हमारा घर है" में बच्चों में पर्यावरण की दृष्टि से साक्षर और प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार का पहला कौशल विकसित करना शामिल है। कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक", एड. एन.ई. वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा।

व्यवस्थित कार्य के उद्देश्य से, हमने माता-पिता द्वारा बच्चों के साथ काम करने के लिए एक दीर्घकालिक योजना तैयार की है, जिसका उद्देश्य जीवित प्रकृति की वस्तुओं (बातचीत, प्रश्नोत्तरी, मनोरंजन, पर्यावरणीय खेल) के बारे में बच्चों के ज्ञान को विकसित करना है।

एक पारिस्थितिक पथ का संगठन एक पारिस्थितिक पथ को व्यवस्थित करने के लिए, हमने क्षेत्र की जांच की और अनुसंधान के लिए सबसे दिलचस्प वस्तुओं का चयन किया - दृष्टिकोण: "मिनी-वेजिटेबल गार्डन", "फ़ील्ड", "गार्डन", "वेजिटेबल गार्डन", "वन", "पक्षियों के लिए भोजन कक्ष", "एंथिल"। मैंने अपने माता-पिता के साथ मिलकर रास्ते का एक नक्शा बनाया।

दृष्टिकोण बिंदुओं पर कार्य करें हमने पारिस्थितिक पथ पर विभिन्न प्रकार की कार्य गतिविधियों का आयोजन किया। बच्चों ने न केवल पौधों का अवलोकन किया, बल्कि क्यारियाँ भी बनाईं, गाजर, चुकंदर, मूली के बीज बोए और गोभी और खीरे के पौधे लगाए। विद्यार्थियों को क्यारियों की देखभाल करने, पानी देने और निराई-गुड़ाई करने में आनंद आया। "वन" और "गार्डन" दृष्टिकोण पर, करंट, सर्विसबेरी, स्ट्रॉबेरी, ओक, लार्च और देवदार के पौधे लगाए गए। बच्चों ने पौध की देखभाल की: उन्होंने सूखी शाखाओं को काटा और तनों को सफेद किया। "डाइनिंग फॉर बर्ड्स" दृष्टिकोण पर, सर्दियों में, बच्चे और उनके माता-पिता फीडर बनाते और लटकाते थे, और वसंत में, बर्डहाउस। \

विषय-विकासशील वातावरण माइक्रोस्कोप और आवर्धक चश्मे से सुसज्जित एक प्रयोग कोना, जिसकी मदद से हम बच्चों के साथ मिलकर पत्थरों, टहनियों, पत्तियों और शंकुओं और विभिन्न पेड़ों की छाल को देखते थे। "खिड़की पर वनस्पति उद्यान", जहाँ सर्दियों में सब्जियाँ उगाई जाती थीं। प्रकृति का एक कोना. पुस्तकालय। यह प्रकृति के बारे में बच्चों की कल्पना प्रस्तुत करता है। ये ए. पुश्किन, एफ. टुटेचेव, ए. मायकोव, के. उशिंस्की, एम. प्रिशविन, एस. यसिनिन, वी. बियांकी, एन. स्लैडकोव, एन. पावलोवा, के. पौस्टोव्स्की, जी. स्नेगिरेव और अन्य की पुस्तकें हैं। माता-पिता और बच्चों को इस साहित्य का उपयोग करने का अवसर मिलता है।

पारिस्थितिक पथ पर हमने आउटडोर गेम "फॉक्स एंड हार्स", "गार्डन राउंड डांस", "उल्लू" खेला। हमने समस्या स्थितियों को हल किया: "पेड़ों को पत्तियों की आवश्यकता क्यों है?", "एंथिल में प्रभारी कौन है?"; उन्होंने डामर पर "पथ के मालिक के लिए पत्र" और "प्रकृति के उपहार" चित्रित किए। जब सर्दियाँ आईं तो हमने मौसम और बर्फ़ पर नज़र रखना जारी रखा।

हमने अपना काम बच्चों द्वारा प्रकृति के बारे में ज्ञान की प्रणाली को आत्मसात करने पर आधारित किया। उन्होंने श्रम कौशल के निर्माण में योगदान दिया, भावनात्मक प्रतिक्रिया, प्रकृति के प्रति प्रेम और इसके धन की रक्षा और वृद्धि की इच्छा को बढ़ावा दिया। हमने समूह में पारिस्थितिक पथ पर प्राप्त ज्ञान को समेकित किया। हमने प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ कीं, जिससे बच्चों को तुलना करने, विश्लेषण करने, मौजूदा ज्ञान का उपयोग करने का अवसर मिला, और बच्चों को पारिस्थितिक पथ पर उपयोग की जाने वाली नई सामग्री से भी परिचित कराया गया। हमने पहेलियों, कहावतों, साहित्यिक कृतियों के साथ-साथ दृश्य सामग्री (चित्र, चित्रण, तस्वीरें) का व्यापक रूप से उपयोग किया।

माता-पिता के साथ काम करें एक पारिवारिक क्लब "स्पाइकलेट" का आयोजन किया, माता-पिता के साथ मिलकर हमने एक शिविर स्थल, एक बर्च ग्रोव (सेवर्नी माइक्रोडिस्ट्रिक्ट) में सप्ताहांत यात्राएं आयोजित कीं; किंडरगार्टन में पारिस्थितिक पथ के साथ मार्ग भ्रमण; माता-पिता ने अपने बच्चों के साथ मिलकर "कचरा पृथ्वी को शोभा नहीं देता" अभियान में भाग लिया। उन्होंने बोतलों और बैगों से शिल्प बनाए।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए, हमने पर्यावरण विषय "क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र के पौधे", "क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र के जानवर" पर चित्र देखने की पेशकश की। हमने स्टेंसिल (पत्ते, फल, सब्जियाँ, घरेलू और जंगली जानवर) तैयार किए; जंगली जानवरों के लेसिंग सिल्हूट; पत्थरों और बीजों को रंगना; प्राकृतिक और अपशिष्ट पदार्थों से शिल्प बनाना; पत्तियाँ एकत्र करना और कोलाज, हर्बेरियम बनाना

किंडरगार्टन नंबर 15 "रोमाश्का" के वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के बच्चों में पर्यावरण साक्षरता और संस्कृति के निदान के परिणाम, माता-पिता की पर्यावरण क्षमता की निगरानी के परिणाम

निष्कर्ष इस प्रकार, पारिस्थितिक पथ की मदद से, हम बच्चों की पर्यावरण साक्षरता और संस्कृति को बढ़ाने और माता-पिता की पर्यावरणीय क्षमता को विकसित करने में कामयाब रहे। हम प्रीस्कूल बच्चों के बीच पर्यावरण साक्षरता और संस्कृति विकसित करने के लिए प्रीस्कूल शिक्षकों को अपने कार्य अनुभव की सिफारिश कर सकते हैं।

ऐलेना ज़्यकोवा
प्रस्तुति "किंडरगार्टन में पारिस्थितिक पथ"

रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय

येकातेरिनबर्ग का शिक्षा विभाग

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान - किंडरगार्टन नंबर 561

620146, येकातेरिनबर्ग, सेंट। चाकलोवा, 117 ए, दूरभाष: (343) 240-27-56,

(343) 240-36-49, ई-मेल: [ईमेल सुरक्षित]

« पारिस्थितिक पथ»

पारिस्थितिक पथ- शिक्षा के आधुनिक रूपों में से एक और

बच्चों की शिक्षा-कार्य में पारिस्थितिकीविभिन्न प्राकृतिक वस्तुओं से गुजरने वाले शैक्षिक मार्ग पर महत्वपूर्ण स्थान। प्रकृति और प्राकृतिक परिदृश्य की विशेषताओं को जानकर, बच्चे और वयस्क अपने क्षितिज का विस्तार करते हैं और उन्मुखीकरण का अभ्यास करते हैं।

पारिस्थितिक पथकिसी वस्तु को अलग-अलग समयावधियों में देखना संभव बनाता है।

यह सब भाषण सामग्री के समेकन और संवर्धन में योगदान देता है, सही ध्वनि उच्चारण के कौशल का अभ्यास किया जाता है, और मानसिक प्रक्रियाएं विकसित होती हैं। प्रकृति के साथ संचार में विकास होता है बचकानी जिज्ञासा, क्षितिज विस्तृत होता है, काम में रुचि प्रकट होती है और सौंदर्य की भावना जागृत होती है। बच्चों में अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करने के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है।

काम का आयोजन करते समय पारिस्थितिक पथआप अलग-अलग उपयोग कर सकते हैं फार्म: भ्रमण, कक्षा-प्रयोग, कक्षा-अवलोकन, पर्यावरण खेल, प्रश्नोत्तरी प्रतियोगिताएं, छुट्टियाँ। पारिस्थितिक पथ -

यह नैतिक, सौंदर्य और श्रम शिक्षा का एक साधन है।

लक्ष्य और उद्देश्य

लक्ष्य: समृद्ध और व्यवस्थित करें पर्यावरणसाधनों द्वारा प्रीस्कूलरों का ज्ञान पारिस्थितिक पथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान.

पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करते समय मुख्य कार्य पौधों, जानवरों और प्राकृतिक घटनाओं, पर्यावरण की स्थिति, सभी जीवित चीजों (पोषण, वृद्धि, विकास) की महत्वपूर्ण अभिव्यक्तियों के बारे में ज्ञान का निर्माण, के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना, व्यवस्थित करना और गहरा करना है। प्राकृतिक दुनिया में रुचि का विकास; सभी जीवित चीजों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण को बढ़ावा देना, दया की भावना; पर्यावरण के साथ प्रीस्कूलरों के व्यवस्थित, लक्षित संचार के माध्यम से, नींव रखना व्यक्तित्व की पारिस्थितिक संस्कृति.

पौधों के जीवन से परिचय कक्षाओं और भ्रमणों के माध्यम से सुदृढ़ होता है।

प्रकृति के एक कोने में गतिविधियों के साथ संयुक्त। गर्मियों में हमने एक हर्बेरियम एकत्र किया "औषधीय पौधे", "घास के मैदान के पौधे", जिसकी बदौलत प्रीस्कूलरों का पौधों के बारे में ज्ञान समेकित हुआ। सैर और भ्रमण, यानी प्रकृति से सीधा संवाद, ने बच्चों में बहुत रुचि जगाई। बच्चों ने प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन करना, नई चीज़ों पर ध्यान देना, व्यक्तिगत घटनाओं के बीच संबंध स्थापित करना और अपने प्रभाव व्यक्त करना सीखा। और निःसंदेह, उनमें से किसी ने भी बिना उद्देश्य के फूल नहीं तोड़े, शाखाएँ नहीं तोड़ी, पक्षियों के घोंसलों को नष्ट नहीं किया, इस प्रकार उनमें प्रकृति के प्रति, सभी जीवित चीजों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित हुआ।

पारिस्थितिक पथपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की परिधि के साथ स्थित है, जो सभी को अनुमति देता है

बच्चे और समूह शिक्षक विभिन्न प्रकार की जीवित प्रकृति की वस्तुओं का लगातार निरीक्षण और संचार करते हैं।

मार्ग के लिए दीर्घकालिक योजना पारिस्थितिक पथ

नाम उद्देश्य वस्तुएँ

टिप्पणियों

"चमत्कारों का जंगल"

पेड़ों और झाड़ियों के नाम तय करें,

उनकी संरचना, बाहरी संकेत;

बच्चों को पेड़ों और झाड़ियों के बीच अंतर करना सिखाएं

दिखावे से

के बारे में विचारों को व्यवस्थित करें

शंकुधारी और पर्णपाती पेड़;

देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं। - रोवन

"प्रायोगिक साइट"

बच्चों का परिचय कराते रहें

विभिन्न प्रकार की सब्जी फसलें

और उनकी देखभाल कैसे करें;

बढ़ने में रुचि जगाएं

सब्जी की फसलें. -टमाटर;

तुरई;

गाजर;

अजमोद;

मूली;

पत्ता गोभी;

स्ट्रॉबेरी।

« स्वास्थ्य का मार्ग»

बच्चों को विभिन्न चीजों से परिचित कराएं

प्राकृतिक वस्तुएँ.

वस्तु वर्गीकरण कौशल विकसित करें

विभिन्न पत्थर

संरचनाएं;

सीपियाँ;

लकड़ी

पेड़ की छाल

प्राथमिक चिकित्सा किट "अगफ्या की दादी"

स्वस्थ रहने के लिए औषधीय पौधे

जीवन शैली;

दवाओं को इकट्ठा करना और सुखाना सीखें

स्वास्थ्य के लिए पौधे

ठंड के मौसम में होने वाली घटनाएँ. -माँ-सौतेली माँ,

केला,

सिंहपर्णी;

"तितली पार्क"

के बारे में ज्ञान और समझ का विस्तार करें

कीड़ों की अभिव्यक्तियाँ.

खोजी संबंध, सामान्यीकरण करें। - मक्खियाँ;

तितलियाँ;

गुबरैला;

कीड़े;

कैटरपिलर;

ड्रैगनफ़्लाइज़।

"अल्पाइन रोलर कोस्टर"

बच्चों को विभिन्न प्रकार की जंगली जड़ी-बूटियों से परिचित कराएं,

अल्पाइन स्लाइड को ठीक से कैसे डिज़ाइन करें और इसकी विशेषताएं क्या हैं।

टिमोथी घास

कफ़

"पोल्ट्री यार्ड"

प्रवासी का अवलोकन

शीतकालीन पक्षी,

के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं

पक्षी स्तंभ के साथ

फीडर

वैगटेल्स

विक्ट्री फ्लावरबेड - बच्चों में अपने देश के प्रति गौरव की भावना पैदा करने के लिए,

नैतिक गुणों का विकास करें। - पुष्प

प्राकृतिक सामग्री

कबूतर - शांति के प्रतीक के रूप में

"इच्छाओं की झील"- सौंदर्य की भावना पैदा करने के लिए,

कल्पना और सोच विकसित करें - कृत्रिम तालाब

प्राकृतिक सामग्री

ज्ञान और विचारों का विस्तार करने के लिए गाँव में एक घर

उपस्थिति, जीवन की विशेषताएं

घरेलू पशुओं की अभिव्यक्तियाँ.

तुलना करना, विश्लेषण करना सीखें,

सबसे सरल कारण स्थापित करें

खोजी संबंध, सामान्यीकरण करें। -गाय

Meteo प्लेटफ़ॉर्म तुलना करना, विश्लेषण करना सिखाता है,

निर्धारित समय, प्राकृतिक परिस्थितियाँ - वेदरवेन

"आश्चर्य का जंगल"

अवलोकन के लिए वस्तुएँ: रोवन, सेब का पेड़, सजावटी बकाइन।

लक्ष्य: बच्चों के उनके निकटतम वातावरण में पेड़ों और झाड़ियों के बारे में ज्ञान का विस्तार और स्पष्टीकरण करें। पौधों के भागों को अलग करने और नाम देने की क्षमता को मजबूत करना।

नस्लों को दर्शाने वाले शब्दों का उपयोग करके बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें पेड़:

शंकुधारी, पर्णपाती. पौधों की दुनिया के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।

प्रारंभिक काम:

वनों और पौधों के बारे में चित्रों और चित्रों की जांच।

चलते समय पेड़ों और झाड़ियों का अवलोकन।

पेड़ों के बारे में पहेलियाँ बनाना, जंगल के बारे में कहावतें।

डेमो सामग्री: पेड़ों के साथ चित्र (ओक, रोवन, सन्टी, स्प्रूस, मेपल, पाइन); एक पेड़ के हिस्सों (जड़, तना, शाखाएँ, पत्तियाँ,) के साथ चित्र फल: शंकु, कैटकिंस, मेपल बीज, आदि); टहलने के दौरान एकत्र किए गए प्राकृतिक फल।

"प्रायोगिक साइट"

अवलोकन के लिए वस्तुएँ: टमाटर, खीरा, मिर्च, तोरी, चुकंदर, गाजर, डिल, सलाद, अजमोद, मूली।

लक्ष्य: खेती किए गए पौधों और पौधों के समुदायों के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित और पूरक बनाना। मानव विकास, वृद्धि और स्वास्थ्य के लिए सब्जी फसलों के महत्व को दर्शाइए। पौधों की देखभाल करने की क्षमता विकसित करें और उनकी देखभाल के तरीके चुनें।

पर बीज बोना अंकुर. पौधों और उनके फलों के लाभकारी गुणों के बारे में बच्चों से बातचीत।

चलें और वसंत ऋतु में पौधों की उपस्थिति, विकास, फूल, फूल, पत्तियों को देखें, वसंत के दौरान विभिन्न पौधों की तुलना करें। गर्मी और शरद ऋतु के महीने.

पौधों के बीजों का परीक्षण एवं संग्रहण।

बगीचे में मजदूरी: पौधे रोपना, पानी देना, निराई करना। ढीला करना, सर्दियों के लिए बिस्तर तैयार करना। कटाई।

« स्वास्थ्य पथ»

अवलोकन के लिए वस्तुएँ: कंकड़, शंकु, छाल, लकड़ी, चूरा, लकड़ी के ब्लॉक, विभिन्न संरचनाओं के पत्थर।

लक्ष्य: बच्चों को विभिन्न प्राकृतिक वस्तुओं से परिचित कराएं। विभिन्न विशेषताओं, संवेदी कौशलों के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करने का कौशल विकसित करें।

संग्रह सामग्री दृश्य सामग्री के रूप में भी कार्य करती है। नमूने एकत्र करते समय निम्नलिखित पर विचार किया जाना चाहिए: पहलू:

संग्रह के लिए वस्तुओं की उपलब्धता. संग्रह बच्चों केबगीचों में मुख्य रूप से ऐसे नमूने शामिल होने चाहिए जिन्हें वे स्वयं एकत्र कर सकें preschoolers: पत्थर, पौधों के बीज, सूखी पत्तियाँ, शाखाएँ, पेड़ों की सूखी छाल, झाड़ियाँ, रेत के नमूने, मिट्टी, विभिन्न मिट्टी, नदी और समुद्र के गोले, आदि।

विविधता। यह महत्वपूर्ण है कि संग्रह में शामिल हो (जितना संभव)जीवित और निर्जीव दोनों प्रकृति की वस्तुएँ।

उपकरण और सामग्री

संग्रह उदाहरण

1. संग्रह "उड़ना"बीज

गर्मियों और शरद ऋतु में, बच्चों को जंगल में, दचा में, पार्क में उड़ने वाले बीज देखने के लिए आमंत्रित करें। उड़ने वाले बीज पौधों के बीज होते हैं जो हवा द्वारा ले जाए जाते हैं। उनके उदाहरण का उपयोग करके, आप बच्चों को बीज फैलाने के तरीकों में से एक दिखा सकते हैं। वे हल्के वजन वाले हैं और उनमें पवन परिवहन के लिए विशेष विशेषताएं हैं। इस संग्रह में दो मुख्य समूह हैं।

पहला समूह वे बीज हैं जिनके पास है "पंख"अलग फार्म: मेपल, राख, सन्टी, लिंडेन, चिनार, पाइन, स्प्रूस।

दूसरे समूह में बीज शामिल हैं "पैराशूट": डेंडिलियन, सोव थीस्ल, कोल्टसफ़ूट, थीस्ल, साल्सीफाई (मैदानी और स्टेपी प्रजातियाँ हैं, बटरबर (नदियों और झीलों के खुले किनारों पर उगता है, कोल्टसफ़ूट के समान, लेकिन बड़ी पत्तियों के साथ)। बीज भी पवन चिनार द्वारा ले जाए जाते हैं ( प्रसिद्ध चिनार फुलाना, रोएँदार फायरवीड बीज और पौधों के एक असामान्य समूह के बीज जिन्हें टम्बलवीड कहा जाता है (ज्यादातर स्टेपी, रेगिस्तानी पौधे).

2. अन्य बीजों एवं फलों का संग्रह

यथासंभव विभिन्न बीजों और फलों का चयन करें, उन्हें विभिन्न विशेषताओं के अनुसार वर्गीकृत करें, उदाहरण के लिए:

पेड़ों के बीज और फलों का संग्रह (झाड़ियाँ, जड़ी-बूटियाँ, संग्रह "पागल"(चेस्टनट, बलूत का फल, अखरोट, हेज़लनट, आदि,

संग्रह "जामुन"(सूखे जामुन या उनके बीज - गुलाब के कूल्हे, नागफनी, चेरी, लेमनग्रास, बेर, खुबानी, फलियां (मटर, सेम, सेम, मटर,

बीजों, खेती और जंगली पौधों के फल, औषधीय पौधों और अन्य का संग्रह। संग्रह में पाइन शंकु, चेस्टनट और एकोर्न शामिल होने चाहिए जिनके साथ बच्चे भी खेल सकें।

संग्रह के बहुत सारे विकल्प हो सकते हैं.

3. पुष्पक्रमों का संग्रह

वसंत ऋतु में आप विभिन्न पेड़ों और झाड़ियों के पुष्पक्रमों का एक दिलचस्प संग्रह एकत्र कर सकते हैं, जिन्हें हम इस नाम से जानते हैं "कान की बाली" (सन्टी, एस्पेन, चिनार, हेज़ेल, विलो, एल्डर). गिरे हुए पुष्पक्रम राख और मेपल के पेड़ों के नीचे भी पाए जा सकते हैं। ये सभी आसानी से सूख जाते हैं और सूखी जगह पर अच्छी तरह संग्रहित हो जाते हैं। उनमें से कई में ध्यान देने योग्य पुंकेसर और स्त्रीकेसर हैं, जिन्हें एक आवर्धक कांच या माइक्रोस्कोप के नीचे जांचना दिलचस्प है।

4. पत्थरों का संग्रह

पत्थरों के संग्रह के साथ काम करने का उद्देश्य खेल है, जिसके माध्यम से बच्चे का सीखना और विकास दोनों होता है। में KINDERGARTENसंग्रह केवल नमूनों के रूप में नहीं, बल्कि वस्तुओं के रूप में भी काम आने चाहिए जिनके साथ बच्चे को खेलने का अवसर मिले निरंतर: रंग, आकार, वजन आदि के आधार पर समूहों का चयन करें, उछालें, निर्माण करें, एक-दूसरे पर थपथपाएं, अपने हाथ की हथेली में निचोड़ें, पानी में फेंकें, आदि। इसके अलावा, बच्चे पत्थर इकट्ठा करने की प्रक्रिया में बहुत रुचि रखते हैं, संग्रह बनाना।

पत्थरों को प्राकृतिक और कृत्रिम में क्रमबद्ध किया जाता है कंकड़: विस्तारित मिट्टी, डामर का एक टुकड़ा, ईंट, कंक्रीट स्लैब। यह आपको विभिन्न पत्थरों की तुलना करने और बच्चों को शब्द का अर्थ समझाने के लिए उनके उदाहरण का उपयोग करने की अनुमति देगा। "प्रकृति"और "गैर प्रकृति" (कृत्रिम वस्तु).

5. शैल संग्रह

सीपियों का संग्रह विविध हो सकता है, लेकिन मुख्य रूप से सीपियों को तीन में वर्गीकृत किया जा सकता है प्रकार: मीठे पानी (नदी, झील या तालाब, समुद्र और भूमि।

6. सूखी पत्तियों का संग्रह

क्षेत्र पर स्थित पेड़ों और झाड़ियों की विभिन्न पत्तियाँ KINDERGARTEN.

7. पेड़ की छाल का संग्रह (झाड़ियां)

विभिन्न पेड़ों की छाल मोटाई, फ्रैक्चरिंग (संख्या और दरारों के प्रकार, खुरदरापन, रंग) में भिन्न होती है। यह सलाह दी जाती है कि संग्रह में विभिन्न प्रजातियों के नमूने शामिल हों। यह याद रखना चाहिए कि छाल केवल पुराने, गिरे हुए या कटे हुए पेड़ों से ही निकाली जा सकती है। जंगल में, दचा पर, जीवित से नहीं।

भिन्न, पाइन (मोटाई, रंग में भिन्न, एक अच्छी तरह से परिभाषित गंध है, - और अन्य)।

संग्रह को पेड़ों और झाड़ियों की शाखाओं के साथ पूरक किया जा सकता है

लाइकेन, काई, छोटे विकास के साथ छाल। छाल संग्रह एक उत्कृष्ट विषय है काम: बच्चे स्पर्श या गंध से छाल की पहचान कर सकते हैं।

8. रेत, मिट्टी, मिट्टी का संग्रह

रेत अनाज के आकार में भिन्न होती है (बड़े और छोटे अनाज, समान और आकार में भिन्न, रंग (रंग, अशुद्धियाँ) (उदाहरण के लिए, चिकनी मिट्टी).

नदी और समुद्री रेत स्पष्ट रूप से प्रतिष्ठित हैं। मिट्टी रंग (अशुद्धता, जलरोधकता की डिग्री) में भिन्न हो सकती है। मिट्टी, रेत और मिट्टी के विपरीत, शीर्ष उपजाऊ परत है, जिसमें पौधों के सड़े हुए अवशेष, उनकी जड़ें आदि शामिल हैं। मिट्टी भी हो सकती है अलग: काली चेर्नोज़म, पीली-भूरी पॉडज़ोलिक मिट्टी, गहरे पीट मिट्टी, - और अन्य।

10. लाइकेन, काई का संग्रह

इस संग्रह के नमूने मुख्य रूप से पुराने गिरे हुए पेड़ों से एकत्र किए जा सकते हैं। पर्वतीय क्षेत्रों में, विभिन्न रंगों और आकारों के लाइकेन वाले छोटे पत्थरों को देखना भी दिलचस्प है; टैगा क्षेत्र में, पेड़ की शाखाओं से लटके हुए पत्थर ढूंढना आसान है "दाढ़ीदार"लाइकेन.

पहली किट "अगाफिया की दादी"

अवलोकन के लिए वस्तुएँ: कोल्टसफ़ूट, केला, सिंहपर्णी; सॉरेल, कैलेंडुला।

लक्ष्य: पौधों की संरचना, उनके बीच अंतर खोजने की क्षमता का परिचय दें। औषधीय पौधों और उनके उपचार गुणों के बारे में विचार बनाने की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना। संग्रह, भंडारण और उपयोग के नियमों का परिचय दें।

चलें और वसंत ऋतु में पौधों की उपस्थिति, वृद्धि, फूल का निरीक्षण करें, फूलों, पत्तियों को देखें, वसंत, ग्रीष्म और शरद ऋतु के महीनों के दौरान विभिन्न पौधों की तुलना करें।

प्रत्येक पौधे के उपचार गुणों के बारे में बच्चों के साथ बातचीत। शिक्षाप्रद खेल: "हम पौधे हैं", "यह कैसे उपयोगी है?", “किसका पत्ता?”, "लगता है क्या इलाज करना है".

"तितली पार्क"

अवलोकन के लिए वस्तुएँ: तितलियाँ, चेफ़र्स, भिंडी, चींटियाँ, टिड्डे।

अवलोकनों के लक्ष्य और उद्देश्य: कीड़ों को देखने की इच्छा पैदा करें; कीड़ों और उनकी संरचना का एक विचार दीजिए। यह समझ लें कि सभी कीड़े जीवित हैं। कीड़ों की विशिष्ट विशेषताएं दिखाएँ।

हमें फ़ायदों के बारे में बताएं कीड़े:

कीड़ों की सामान्य विशेषताएँ.

कीड़ों का दिखना: एक सिर, शरीर, पैर, पंख हैं।

प्रारंभिक काम:

दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री.

प्रश्नोत्तरी, कहावतें, पहेलियाँ, कीड़ों के बारे में लोक संकेत।

"अल्पाइन स्कोर"

अवलोकन की वस्तुएँ: घास का मैदान टिमोथी, मेंटल, बर्डॉक

लक्ष्य

प्रारंभिक काम:

उपदेशात्मक और आउटडोर खेल।

जड़ी-बूटियों के बारे में प्रश्नोत्तरी, कहावतें, पहेलियाँ, लोक संकेत।

"पोल्ट्री यार्ड"

पक्षी कैंटीन पूरे वर्ष खुली रहती है। पेड़ों पर फीडर लगाए जाते हैं ताकि बच्चे स्वतंत्र रूप से पक्षियों को देख सकें।

अवलोकन की वस्तुएँ: पक्षी - कबूतर, कौवे, गौरैया, टिटमाइस, बुलफिंच।

अवलोकनों के लक्ष्य और उद्देश्य: पक्षियों के बारे में सामान्य विचार दीजिए। पक्षियों को शक्ल से पहचानना सीखें। इस विचार को सुदृढ़ करें कि पक्षी जीवित हैं। पक्षियों की जीवन स्थितियों का परिचय दें।

पक्षियों की उपस्थिति: एक सिर, एक शरीर, दो पैर, एक पूंछ और दो पंख हैं; इनके दांत नहीं होते, ये अपनी चोंच से भोजन चुगते हैं और इनका शरीर पंखों से ढका होता है।

सामान्य विशेषताएँ पक्षियों:

पक्षी खाते हैं, सांस लेते हैं, चलते हैं - वे जीवित हैं।

सभी पक्षी उड़ते हैं और उड़ान के दौरान अपने पंख फड़फड़ाते हैं।

पक्षी पोखरों में तैरते हैं, धूप सेंकते हैं, पेड़ों की शाखाओं पर बैठते हैं, जमीन पर कूदते हैं और कीड़े-मकोड़ों को चोंच मारते हैं।

पक्षियों का शरीर पंखों से ढका होता है, इसलिए उन्हें ठंड नहीं लगती। सर्दियों में पक्षियों के लिए भोजन ढूंढना मुश्किल होता है। ऐसा करने के लिए, लोग फीडर बनाते हैं और पक्षियों को खाना खिलाते हैं।

पक्षी घोंसले बनाते हैं। उनमें चूज़े फूटते हैं। पक्षी अपने चूजों को अपनी चोंच से खाना खिलाते हैं।

प्रारंभिक काम:

बात चिट। दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री.

उपदेशात्मक और आउटडोर खेल।

पक्षियों के बारे में प्रश्नोत्तरी, कहावतें, पहेलियाँ, लोक संकेत

"विजय फूल बिस्तर"

अवलोकन की वस्तुएँ: फूल, प्राकृतिक सामग्री, कबूतर

लक्ष्य: शांति के प्रतीक का परिचय दें "कबूतर". छुट्टी का एक अंदाज़ा दीजिए "विजय दिवस". रंगों और उनके अर्थों के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करें

प्रारंभिक काम:

बात चिट। दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री.

उपदेशात्मक और आउटडोर खेल।

दुनिया के बारे में प्रश्नोत्तरी, कहावतें, पहेलियाँ, लोक संकेत।

"इच्छाओं की झील"

अवलोकन की वस्तुएँ: कृत्रिम तालाब, फव्वारा, प्राकृतिक सामग्री

लक्ष्य: बच्चों को झील की विशेषताओं से परिचित कराएं। कल्पनाशीलता विकसित करें और पर्यावरण में रुचि दिखाएं।

प्रारंभिक काम:

बात चिट। दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री.

उपदेशात्मक और आउटडोर खेल।

प्रश्नोत्तरी, कहावतें, पहेलियाँ।

"गाँव में घर"

अवलोकन की वस्तुएँ: बार्नयार्ड, मधुमक्खी पालन गृह, राई, गेहूँ, मक्का

लक्ष्य: बच्चों को ग्रामीण क्षेत्रों में रहने की स्थिति और घरेलू जानवरों से परिचित कराना। गेहूँ, राई और मक्का तथा एक मधुमक्खी पालन गृह का एक विचार दीजिए। घरेलू पशुओं की विशेषताओं के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करें।

प्रारंभिक काम:

बात चिट। दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री.

उपदेशात्मक और आउटडोर खेल।

प्रश्नोत्तरी, कहावतें, पहेलियाँ, गाँव, जानवरों, शहद और मधुमक्खियों के बारे में लोक संकेत।

"मेटियो साइट"

अवलोकन की वस्तुएँ: वात दिग्दर्शक,

लक्ष्य: बच्चों को अल्पाइन स्लाइड की विशेषताओं से परिचित कराएं। जंगली जड़ी-बूटियों के प्रकारों का एक विचार दीजिए। जड़ी-बूटियों और उनके अर्थों के बारे में ज्ञान को मजबूत करें

प्रारंभिक काम:

बात चिट। दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री.

उपदेशात्मक और आउटडोर खेल।

प्राकृतिक घटनाओं के बारे में प्रश्नोत्तरी, कहावतें, पहेलियाँ, लोक संकेत।

परियोजना प्रतिभागी:पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।

परियोजना का उद्देश्य:

किंडरगार्टन स्थल के जानवरों और पौधों की दुनिया से परिचित होकर अपनी मूल भूमि की प्रकृति के प्रति 3-7 वर्ष के बच्चों के संज्ञानात्मक दृष्टिकोण का विकास।

एक पर्यावरणीय संस्कृति का निर्माण, जिसे पर्यावरणीय चेतना, पर्यावरणीय भावनाओं और पर्यावरणीय गतिविधियों के संयोजन के रूप में समझा जाता है।

पर्यावरण संबंधी ज्ञान और विचारों की एक प्रणाली का गठन।

सौंदर्य संबंधी भावनाओं का विकास (प्रकृति की सुंदरता को देखने और महसूस करने की क्षमता, उसकी प्रशंसा करना, उसे संरक्षित करने की इच्छा)।

पौधों और जानवरों की देखभाल, प्रकृति की रक्षा और सुरक्षा के लिए बच्चों की उन गतिविधियों में भागीदारी जो उनके लिए संभव हों।

पारिस्थितिक पथ शैक्षिक, विकासात्मक, सौंदर्य संबंधी और स्वास्थ्य-सुधार कार्य करता है। यह एक प्रीस्कूल संस्था के क्षेत्र में स्थित है। पारिस्थितिक पथ के मार्ग और वस्तुओं को चुनने का मुख्य मानदंड इसमें यथासंभव विविध वस्तुओं का समावेश है जो बच्चों का ध्यान आकर्षित करते हैं, और प्रीस्कूलरों के लिए उनकी पहुंच है। पारिस्थितिक पथ की वस्तुओं के रूप में, हमने वस्तुओं का चयन किया - प्राकृतिक और कृत्रिम रूप से शिक्षकों और माता-पिता द्वारा बनाई गई।

पथ बनाने और डिज़ाइन करने के चरण:

1) किंडरगार्टन के क्षेत्र की विस्तृत जांच और सबसे दिलचस्प वस्तुओं पर प्रकाश डालना।

2) मार्ग और उसकी सभी वस्तुओं के साथ पथ का मानचित्र बनाना

3) बच्चों के साथ मिलकर पथ का स्वामी चुनें - एक परी-कथा पात्र।

4) पथ के सभी बिंदुओं का पासपोर्ट बनाना।

5) प्रत्येक बिंदु को इंगित करने वाले कॉलआउट संकेत बनाना।

- बच्चों को उनके आसपास के वातावरण की प्रकृति से जोड़ने और ताजी हवा में बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार के लिए सैर का उपयोग करें।

- प्रत्येक बच्चे के संवेदी गुणों को विकसित करने के लिए वन्य जीवन के अवलोकन का उपयोग करें।

- जीवित प्रकृति की विभिन्न वस्तुओं का परिचय दें और बाहरी दुनिया के साथ उसका संबंध दिखाएं।

- प्रकृति के साथ बच्चे के संचार को बच्चे और प्रकृति के लिए सुरक्षित बनाएं।

- प्रकृति से निकटता और सभी जीवित चीजों के प्रति सहानुभूति, प्रकृति की देखभाल और सम्मान की भावना विकसित करना।

– चित्र, शिल्प, कहानियों और अन्य रचनात्मक कार्यों में प्रकृति के साथ संचार के अपने प्रभाव को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।

- वर्ष के अलग-अलग समय, खेल, भ्रमण, अनुसंधान, नाट्य गतिविधियों और अन्य गतिविधियों में पथ का अवलोकन करें।

प्रेक्षणों के आयोजन के लिए पथ और उपकरणों का डिज़ाइन।

बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए, शिक्षक उनके साथ मिलकर "पथ का मालिक" चुनते हैं, और प्रत्येक समूह का अपना मालिक या परिचारिका होता है: बोरोविचोक, लेसोविचोक, जादूगरनी फ्लोरा, फ्लोरिक, स्ट्रॉबेरी, लेडीबग, आदि। पात्र खड़े हैं मार्ग की शुरुआत, बच्चों का अभिवादन करें, और समय-समय पर नाटकीय प्रदर्शन में भाग लेने वाले बच्चों के लिए लेखन कार्य भेजें। पारिस्थितिक पथ के साथ पथ की शुरुआत में एक योजना है।

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान संख्या 80 के पारिस्थितिक पथ में निम्नलिखित दृष्टिकोण शामिल हैं:

प्राकृतिक:

जंगली कबूतरों के घोंसले से सजा

पुराने पेड़ के ठूंठ

मैदानी घास

वन जड़ी बूटियाँ

मेपल ग्रोव

एंथिल

थूजा ग्रोव

बिर्च ग्रोव

पारिस्थितिक पथ की शैलीबद्ध और विशेष रूप से निर्मित वस्तुएं

फूलों का बिस्तर

अल्पाइन स्लाइड

पक्षी घरों

पक्षी भक्षण

जातीय कोना

बच्चों का मौसम स्टेशन

वन झील

ग्रामीण प्रांगण

बच्चों का बगीचा

औषधीय पौधों का कोना

जंगल का कोना

कीट साफ़ करना

हमने वस्तुओं के चयन और उनके निर्माण में वयस्कों और बच्चों को शामिल किया: हमने उनके सुझावों को सुना और उनमें से कम से कम कुछ को ध्यान में रखने की कोशिश की। इस प्रकार, हमने बच्चों को पारिस्थितिक पथ के निर्माण में शामिल महसूस करने का अवसर दिया; बच्चे इसके प्रति एक विशेष दृष्टिकोण रखने लगे, इसे अपना मानने लगे और अधिक रुचि दिखाने लगे।

प्रत्येक वस्तु के पास नाम के साथ एक चिन्ह होता है। संकेतों पर जानकारी संक्षिप्त और अभिव्यंजक है। वेजिटेबल गार्डन सुविधा में फसल अवलोकन का एक कैलेंडर होता है: रोपण का समय, पहली शूटिंग, फूल आना, फल दिखना, पकना, कटाई। रास्ते में एक "साइन ट्री" है, जहां विभिन्न पर्यावरणीय संकेत और प्रकृति की लाल किताब पकड़े हुए एक बुद्धिमान उल्लू जुड़ा हुआ है:

एक उद्यान ग्रह है

इस ठंडी जगह में.

केवल यहीं जंगलों में शोर है,

पक्षियों का समूह मैंप्रवासी,

उस पर केवल एक ही बात है वांखिलना

हरी घास में घाटी की कुमुदिनी,

और ड्रैगनफ़्लाइज़ केवल यहीं हैं

वे आश्चर्य से नदी की ओर देखते हैं...

अपने ग्रह का ख्याल रखें -

आख़िरकार, इसके जैसा कोई दूसरा नहीं है!

किंडरगार्टन के क्षेत्र में एक पारिस्थितिक पथ बनाते समय, हमने पेड़ों, झाड़ियों और जड़ी-बूटियों की प्रजातियों की समृद्धि का अधिकतम उपयोग करने का प्रयास किया, जिन्हें 40 वर्षों से कर्मचारियों और माता-पिता की एक से अधिक पीढ़ी द्वारा सावधानीपूर्वक संरक्षित किया गया है। हमने पारिस्थितिक पथ की योजना में पेड़ों, झाड़ियों, घास और काई की विभिन्न प्रजातियों को शामिल किया। उनके उदाहरण का उपयोग करके, हम पौधों के विभिन्न जीवन रूपों के बीच अंतर दिखा सकते हैं। हमारी साइट काफी बड़ी है, इसलिए हमने इस पर हमारे कुर्स्क क्षेत्र (जंगल, घास का मैदान, समाशोधन, तालाब, झील) की विशेषता वाले प्राकृतिक पौधे समुदायों के टुकड़ों को फिर से बनाया है। इससे शिक्षकों को बच्चों को स्थानीय वनस्पतियों और जीवों, वन और घास के पारिस्थितिकी तंत्र के प्रतिनिधियों से परिचित कराने में मदद मिलती है। हमने कुछ पौधों के साथ विभिन्न प्रकार के कीड़े, अकशेरुकी जानवरों, स्तनधारियों को भी प्रस्तुत किया क्योंकि वे कुछ पौधों, भोजन और रहने की स्थितियों से जुड़े हुए हैं।

परियोजना के परिणामस्वरूप:

कुर्स्क क्षेत्र की प्रकृति के बारे में पर्यावरणीय ज्ञान का स्तर काफी बढ़ गया है,

पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक और भाषण गतिविधि का स्तर बढ़ गया है;

बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य में सुधार हुआ है: प्रकृति के साथ बच्चे की बातचीत से चिंता का स्तर कम हुआ और बच्चों की भावनात्मक भलाई पर सकारात्मक प्रभाव पड़ा;

पारिस्थितिक पथ स्थलों पर भ्रमण आयोजित करने में शिक्षकों की व्यावसायिक तैयारी का स्तर बढ़ गया है

पर्यावरण परियोजना के लिए विकास की संभावनाएँ:

1. विभिन्न जलवायु क्षेत्रों के प्राकृतिक कोनों का निर्माण।

2. कोना "अद्भुत खरपतवार"।

3. बच्चों के साथ मिलकर "प्रकृति की शिकायत पुस्तिका" तैयार करना।

4. "पिजन मेल" गेमिंग तकनीक का अधिकतम उपयोग।

MADO किंडरगार्टन नंबर 210 प्रोजेक्ट "पारिस्थितिक पथ" समूह "ग्नोम्स"

शिक्षक:

बनिकेविच ओ.वी.

पोपोवा ई.वी.

अपेक्षित परिणाम सजीव और निर्जीव प्रकृति के बारे में ज्ञान का निर्माण। प्रकृति के प्रति देखभाल, रचनात्मक दृष्टिकोण के बारे में बच्चों के ज्ञान और विचारों का विस्तार करना। आसपास की प्राकृतिक परिस्थितियों में बच्चों में मानवतावादी व्यवहार का निर्माण। मूल्यांकन के तरीके: अवलोकन, बातचीत, बच्चों के रचनात्मक उत्पादों का विश्लेषण। कार्यान्वयन अवधि: 3 वर्ष: 2014-2017. योजना - पारिस्थितिक पथ का मानचित्र (समूह स्थल पर स्थित) (

• फूलों का बगीचा।
• पेड़।
• उस्तादों का शहर.
• गांजा.
• पक्षी नगर.

5. खेल, बातचीत (यदि आप एक फूल होते)।

6. फूलों के बारे में कहानियाँ लिखना,

कविताएँ और पहेलियाँ लिखना।

7. शब्द खेल (वर्णन करें

पौधे, पौधे के भाग)।

8. फिंगर गेम ("हमारे लाल फूल"

"पुष्प")।

1. फूलों की क्यारी को पानी देना।

2. फूलों के पौधे रोपना।

3. फूलों की क्यारियों में फूलों का अवलोकन करना (हरियाली में फूलों की छटा, आदि)।

4. बीज संग्रह.

9. पौधों और कीड़ों के व्यवहार का अवलोकन (दिन के अलग-अलग समय पर और मौसम पर निर्भर करता है)।

स्टेशन 2: "पेड़" अवलोकन के लिए वस्तुएँ: सन्टी, रोवन, स्प्रूस। 1. वर्ष के अलग-अलग समय में एक पेड़ का परीक्षण और अवलोकन। 2. मानव द्वारा पेड़ों की देखभाल। 3. अवलोकन के लिए आवर्धक लेंस का उपयोग करना। 4. अनुसंधान करना (ऊंचाई, मोटाई मापना)। 5. सैर और अवलोकन के दौरान बच्चों का संवेदी विकास। 6. जानवरों से जुड़ाव. 7. बातचीत (शंकुधारी और पर्णपाती पेड़ों आदि के बारे में)। स्टेशन 3: "मास्टर्स का शहर"

1. जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं (बातचीत, अवलोकन, आदि) के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

2. कथा साहित्य पढ़ना।

3. रचनात्मक कार्यशाला (मूर्तिकला, ड्राइंग, तालियाँ, आदि)।

4. अनुसंधान गतिविधियाँ (रेत, पानी, मिट्टी, बर्फ, आदि)।

5. प्रयोगों और प्रयोगों का संचालन करना (रेत, पानी, मिट्टी, बर्फ, आदि)।

6. संग्रह कार्य (हर्बेरियम,

रेखाचित्र, आदि)।

7. टीम वर्क.

8. बोर्ड और शैक्षिक खेल ("फूल बिछाएं", "हमारा बगीचा", आदि)।

स्टेशन 4: "स्टंप" 1. लकड़ी की प्राकृतिक उम्र बढ़ना। 2. काई और वृक्ष कवक की जांच। 3. जानवरों और कीड़ों से संबंध. 4. अवलोकन के लिए आवर्धक लेंस का उपयोग करना। 5. पुरानी चीज़ों के लिए दूसरे जीवन के लिए परिस्थितियाँ बनाना। 6. अनुसंधान गतिविधियाँ (पेड़ के छल्ले, आदि)

7. आउटडोर खेल और गोल नृत्य खेल ("फूल और हवा", "पौधे", आदि)।

8. बातचीत.

9. पढ़ना, पहेलियाँ।

पद्धति संबंधी सामग्री

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद

"एमकेडीओयू एलान-कोलेनोव्स्की सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन नंबर 1"

परियोजना "पारिस्थितिक पथ"

शिक्षक: अल्तुखोवा वी.एन.

ग्रीष्म 2016

“मैंने एक फूल तोड़ा और वह सूख गया।

मैंने एक बग पकड़ा

और वह मेरी हथेली में मर गया.

और तब मुझे एहसास हुआ

प्रकृति को क्या छूना है

आप इसे केवल अपने दिल से कर सकते हैं।"

एल.फेस्युकोवा

प्रासंगिकता:

हाल के दशकों को युवा पीढ़ी की पर्यावरण शिक्षा की समस्याओं में स्पष्ट रुचि द्वारा चिह्नित किया गया है।

किंडरगार्टन में पारिस्थितिक विकास पर्यावरण के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक पारिस्थितिक पथ है, जो एक प्रीस्कूलर को प्रकृति में होने वाली विभिन्न प्रक्रियाओं से परिचित होने, उनके प्राकृतिक वातावरण में जीवित वस्तुओं का अध्ययन करने, सरल पर्यावरण अनुसंधान में कौशल हासिल करने, पहचानने की अनुमति देता है। स्थानीय पर्यावरणीय समस्याओं को प्राथमिक स्तर पर रखें और उन्हें अपने तरीके से हल करें। पारिस्थितिक पथ प्रकृति में एक विशेष रूप से डिज़ाइन किया गया या विशेष रूप से सुसज्जित मार्ग है।

परियोजना का उद्देश्य .

• पारिस्थितिक पथ पर अभ्यास-उन्मुख भ्रमण गतिविधियों की एक प्रणाली के कार्यान्वयन के माध्यम से बच्चों के पर्यावरणीय विकास को लागू करना, जो हमारे आसपास की दुनिया की समग्र "पारिस्थितिक" तस्वीर की नींव बनाने का प्रमुख साधन है।

परियोजना के उद्देश्यों .

• बच्चों में अपने पर्यावरण के साथ जीवित जीवों के संबंधों और अंतःक्रियाओं के बारे में प्राथमिक विचारों का निर्माण, और प्राकृतिक वस्तुओं के प्रति सावधान रवैया।
• प्रकृति, उसकी जीवित और निर्जीव वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं में एक स्थायी रुचि का विकास, आसपास की दुनिया को समझने की आवश्यकता, प्राकृतिक वस्तुओं के प्रति एक विचारशील और सावधान रवैया।

• परियोजना कार्यान्वयन परिकल्पना.परियोजना के कार्यान्वयन से बच्चों की पर्यावरण जागरूकता में सुधार होगा, उनके क्षितिज का विस्तार होगा और प्रकृति में काम करने का कौशल विकसित होगा।

• अपेक्षित परिणाम।

• प्रकृति के प्रति देखभाल, रचनात्मक दृष्टिकोण के बारे में बच्चों के ज्ञान और विचारों का विस्तार करना।

• आसपास की प्राकृतिक परिस्थितियों में बच्चों में मानवतावादी व्यवहार का निर्माण। पौधे की दुनिया के बारे में विचारों के विकास को बढ़ावा देना।
• आसपास की प्राकृतिक परिस्थितियों में बच्चों में मानवतावादी व्यवहार का निर्माण।
• पौधे की दुनिया के बारे में विचारों के विकास को बढ़ावा देना।

"पेड़" बंद करो »

प्रोजेक्ट पर काम करते हुए बच्चों ने सीखा :

• पौधों का वर्गीकरण करें;
• प्राकृतिक वस्तुओं के साथ सरल अनुसंधान करना;
• हमने पौधों के जीवन के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें सीखीं;
• जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का निरीक्षण करना सीखा;
• वे प्राकृतिक वस्तुओं के साथ अधिक मितव्ययी व्यवहार करने लगे।