तस्वीरों से भावनाओं का निर्धारण. छोटे स्कूली बच्चों में सहानुभूति निर्धारित करने की चित्र विधि

निर्देश।मेरे पास आपके लिए एक बहुत ही दिलचस्प खेल है। आप जानते हैं कि सभी लोग कभी खुश होते हैं, कभी आश्चर्यचकित होते हैं या क्रोधित होते हैं। अब मैं आपको कुछ तस्वीरें दिखाऊंगा जो एक व्यक्ति को उसके चेहरे पर किसी प्रकार की भावना (उदाहरण के लिए, खुशी, दुःख, भय, आश्चर्य, अवमानना, घृणा, शर्म, रुचि, क्रोध) के साथ दर्शाती हैं। यहां इन भावनाओं की एक सूची दी गई है। यह निर्धारित करने का प्रयास करें कि प्रत्येक तस्वीर में कौन सी भावना प्रतिबिंबित होती है।

प्रयोगकर्ता एक-एक करके 9 तस्वीरें दिखाता है और फोटो नंबर के आगे फॉर्म पर बच्चे का उत्तर लिखता है।

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क्रम संख्या	तस्वीर	विषय का उत्तर	टिप्पणी

622 आवेदन

सही उत्तरों की संख्या को ध्यान में रखा जाता है, जिसका उपयोग चेहरे की अभिव्यक्ति द्वारा किसी भावना के संकेत को निर्धारित करने की विकसित क्षमता का आकलन करने के लिए किया जाता है।

मूकाभिनय द्वारा भावनाओं का निर्धारण

निर्देश।और अब मैं आपको ऐसी तस्वीरें दिखाऊंगा जिनमें कुछ प्रकार के अनुभवों वाले एक व्यक्ति को भी दर्शाया गया है। यह निर्धारित करने का प्रयास करें कि प्रत्येक चित्र में व्यक्ति के मन में क्या भावना है।

विषय को बारी-बारी से 8 चित्र दिखाए जाते हैं और फॉर्म पर अपने उत्तर लिखते हैं।

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क्रम संख्या	चित्र	विषय का उत्तर	टिप्पणियाँ


एम+. +.आईपी--एमएम

सही उत्तरों की संख्या को ध्यान में रखा जाता है और पैंटोमाइम द्वारा भावना के संकेत को निर्धारित करने की गठित क्षमता का आकलन किया जाता है।

चित्र के अभिव्यंजक पक्ष की धारणा का अध्ययन करना

तकनीक लेख से ली गई है: रेपिना टी. ए.ड्राइंग के अभिव्यंजक पक्ष के बारे में प्रीस्कूलर की धारणा और पुस्तक के नायक के प्रति बच्चों के दृष्टिकोण पर इसका प्रभाव // मनोविज्ञान के प्रश्न। - 1960. - नंबर 5.

अध्ययन की तैयारी.चित्रों के 10-14 प्रतिकृतियों का चयन करें जिनमें चेहरे के भाव और हावभाव, पात्रों की मुद्राएं, पात्रों के एक-दूसरे के साथ संबंध या आसपास की वस्तुओं के साथ उनके संबंध दिखाकर भावनात्मक सामग्री व्यक्त की जाती है।

अनुसंधान का संचालन।प्रयोग 3-6 वर्ष के बच्चों के साथ व्यक्तिगत रूप से किया जाता है। बच्चे को क्रमवार चित्र दिखाकर उनके बारे में बात करने को कहा जाता है। यदि उसे वर्णन करना कठिन लगता है, तो वे यह पता लगाने के लिए प्रमुख प्रश्न पूछते हैं (पहले से तैयारी करें) कि वह छवि के कथानक और पात्रों की भावनात्मक स्थिति को कैसे समझता है।

डाटा प्रासेसिंग।सही उत्तरों की संख्या तब गिनी जाती है जब बच्चे कथानक और पात्रों की भावनात्मक स्थिति को सही ढंग से समझते हैं। प्रत्येक चित्र की गिनती की जाती है। परिणाम आयु के अनुसार एक तालिका में प्रस्तुत किए गए हैं: 3-4 वर्ष, 4-5 वर्ष, 5-6 वर्ष, 6-7 वर्ष।

पता लगाएँ कि चित्रों में दर्शाई गई कौन सी भावनात्मक अवस्थाएँ बच्चों द्वारा और किस उम्र में सही ढंग से समझी जाती हैं। वे खुशी और क्रोध के चेहरे के भाव, उदासी और दुख की अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं, ड्राइंग के चमकीले रंगों के साथ वे किस भावनात्मक अनुभव को जोड़ते हैं, वे नायक की मुद्रा और इशारों के माध्यम से व्यक्त भावनात्मक सामग्री को कैसे समझते हैं।

कहानी के दृश्यों का अभिनय करते समय बच्चों की भावनात्मक अभिव्यक्तियों का अध्ययन करना

तकनीक पुस्तक से ली गई है: प्रीस्कूलर का भावनात्मक विकास / एड। ए. डी. कोशेलेवॉय। - एम., 1985. - पी. 100-102.

अध्ययन की तैयारी.बच्चों के जीवन से ऐसी स्थितियाँ चुनें जो उनके करीब हों और समझने योग्य हों, उदाहरण के लिए:

परिशिष्ट 623

1. एक बीमार माँ बिस्तर पर लेटी है, सबसे बड़ी बेटी (तैयारी समूह) अपने भाई (नर्सरी समूह) को लाती है।

2. एक समूह में दोपहर के भोजन के दौरान एक लड़के के ऊपर गलती से सूप गिर जाता है, सभी बच्चे उछल पड़ते हैं और हंसने लगते हैं; लड़का डरा हुआ है, शिक्षक सख्ती से समझाते हैं कि उसे सावधान रहने की जरूरत है और यहां हंसने की कोई बात नहीं है।

3. लड़के ने अपने दस्ताने खो दिए, और टहलने के दौरान उसके हाथ बहुत ठंडे हो गए, लेकिन वह दूसरों को यह नहीं दिखाना चाहता कि वह बहुत ठंडा है।

4. लड़की को खेल में स्वीकार नहीं किया गया, वह कमरे के कोने में चली गई, अपना सिर नीचे झुका लिया और चुप रही, रोने वाली थी।

5. एक लड़का (लड़की) अपनी दोस्त (प्रेमिका) के लिए खुश है, जिसकी ड्राइंग ग्रुप में सबसे अच्छी निकली।

इन कहानियों को नाटकीय रूप देने के लिए 2-3 बच्चों को तैयार करें। अनुसंधान का संचालन।यह अध्ययन 4-7 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ आयोजित किया गया है। पहली कड़ी।पहले से तैयार बच्चे समूह के सामने एक नाटक का अभिनय करते हैं, फिर प्रयोगकर्ता बच्चों से पूछता है कि इस नाटक के पात्र कैसा महसूस करते हैं। दूसरी शृंखला.प्रयोगकर्ता स्थिति का वर्णन करता है और उसे चित्रित करने की पेशकश करता है।

मैं स्थिति -माँ का उदास, पीड़ित चेहरा, मनमौजी रोता हुआ लड़का और लड़की का सहानुभूतिपूर्ण चेहरा दिखाएँ।

द्वितीय स्थिति -शिक्षक का सख्त चेहरा, हँसते हुए और फिर शर्मिंदा बच्चों का, लड़के का डरा हुआ चेहरा दिखाएँ।

तृतीय स्थिति -लड़का यह कैसे नहीं दिखाना चाहता कि वह ठंडा है।

चतुर्थ स्थिति -लड़की की नाराजगी दिखाओ.

स्थिति -दूसरे के लिए वास्तविक खुशी दिखाएं। यदि बच्चे पात्रों की भावनाओं और भावनाओं को स्पष्ट रूप से या गलत तरीके से चित्रित नहीं करते हैं, तो प्रयोगकर्ता फिर से स्थितियों का वर्णन करता है और विस्तार से बताता है कि प्रत्येक पात्र क्या अनुभव कर रहा है।

डाटा प्रासेसिंग।वे विश्लेषण करते हैं कि बच्चे रेखाचित्रों में पात्रों की भावनात्मक स्थिति को कैसे दर्शाते हैं। वे संचार के अभिव्यंजक और चेहरे के साधनों की अभिव्यक्ति और समृद्धि और अन्य लोगों के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता के विकास के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं। डेटा एक तालिका (तालिका 6) में प्रस्तुत किया गया है।

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622 आवेदन

मूकाभिनय द्वारा भावनाओं का निर्धारण

विषय को बारी-बारी से 8 चित्र दिखाए जाते हैं और फॉर्म पर अपने उत्तर लिखते हैं।

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एम+. +.आईपी--एमएम

चित्र के अभिव्यंजक पक्ष की धारणा का अध्ययन करना

परिशिष्ट 623

तृतीय स्थिति -लड़का यह कैसे नहीं दिखाना चाहता कि वह ठंडा है।

चतुर्थ स्थिति -लड़की की नाराजगी दिखाओ.

प्रोत्साहन सामग्री: चित्र चित्र (फोटो) जो बच्चों और वयस्कों को दर्शाते हैं जिनकी भावनात्मक स्थिति स्पष्ट रूप से व्यक्त होती है (खुशी, भय, क्रोध, दुःख); कहानी के चित्र बच्चों और वयस्कों के सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों को दर्शाते हैं।
आचरण का क्रम. प्रयोगों की दो शृंखलाएँ पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों के साथ व्यक्तिगत रूप से की जाती हैं।
पहली कड़ी। बच्चे को क्रमिक रूप से बच्चों और वयस्कों के चित्र दिखाए जाते हैं और प्रश्न पूछे जाते हैं: चित्र में किसे दिखाया गया है? वह क्या कर रहा है? वह कैसा महसूस कर रहा है? आपने इसका पता कैसे लगाया? वर्णन करें कि आप चित्र में क्या देख रहे हैं?
दूसरी शृंखला. बच्चे को क्रमिक रूप से चित्र दिखाए जाते हैं और प्रश्न पूछे जाते हैं: बच्चे (वयस्क) क्या कर रहे हैं? वे ऐसा कैसे करते हैं (सौहार्दपूर्ण ढंग से, झगड़ना, एक-दूसरे पर ध्यान न देना, आदि)? तुमने कैसे अनुमान लगाया? कौन सा अच्छा है और कौन सा बुरा? तुमने कैसे अनुमान लगाया?
परिणामों का प्रसंस्करण और व्याख्या। प्रत्येक श्रृंखला और प्रत्येक चित्र के लिए अलग-अलग आयु समूहों में सही उत्तरों की संख्या अलग-अलग गिनें। यह निर्धारित किया जाता है कि क्या बच्चे वयस्कों और साथियों की भावनात्मक स्थिति को समझ सकते हैं, वे उन्हें निर्देशित करने के लिए किन संकेतों का उपयोग करते हैं, और वे किसे बेहतर समझते हैं - एक वयस्क या एक सहकर्मी। इन संकेतकों की निर्भरता बच्चों की उम्र पर निर्धारित की जाती है।

कार्यप्रणाली "तस्वीरों से भावनाओं का निर्धारण"

प्रोत्साहन सामग्री: 9 तस्वीरों का एक सेट जिसमें एक ऐसे व्यक्ति को दर्शाया गया है जिसका चेहरा एक या किसी अन्य भावना को दर्शाता है, और भावनाओं की एक सूची।
आचरण का क्रम. निर्देश: “मेरे पास एक बहुत ही दिलचस्प काम है। आप जानते हैं कि सभी लोग कभी खुश होते हैं, कभी आश्चर्यचकित होते हैं या क्रोधित होते हैं। अब मैं आपको कई तस्वीरें दिखाऊंगा जो एक व्यक्ति को एक निश्चित भावनात्मक स्थिति (खुशी, दुःख, भय, आश्चर्य, अवमानना, घृणा, शर्म, रुचि, क्रोध) में दर्शाती हैं। यहां इन भावनाओं की एक सूची दी गई है। यह निर्धारित करने का प्रयास करें कि प्रत्येक तस्वीर में कौन सी भावना प्रतिबिंबित होती है।
प्रयोगकर्ता एक-एक करके 9 तस्वीरें दिखाता है और फोटो नंबर (तालिका 3) के बगल में फॉर्म पर बच्चे का उत्तर लिखता है।

टेबल तीन
उत्तर दर्ज करने हेतु फॉर्म

नहीं।	तस्वीर	विषय का उत्तर	टिप्पणी
1
2
9

परिणामों का प्रसंस्करण और व्याख्या। सही उत्तरों की संख्या को ध्यान में रखा जाता है, जिसका उपयोग चेहरे की अभिव्यक्ति द्वारा किसी व्यक्ति की भावना को निर्धारित करने की विकसित क्षमता का आकलन करने के लिए किया जाता है। 50% या उससे कम सही उत्तर भावनाओं के बीच अंतर करने की क्षमता के बहुत निम्न स्तर का संकेत देते हैं।

कार्यप्रणाली "व्यक्तिगत आक्रामकता और संघर्ष" (ई.पी. इलिना, पी.ए. कोवालेवा)

1. आक्रोश और प्रतिशोध का पैमाना
लक्ष्य: किसी व्यक्ति की शत्रुता की प्रवृत्ति को निर्धारित करना, जो आक्रोश और प्रतिशोध के माध्यम से प्रकट होती है।
प्रोत्साहन सामग्री: प्रश्नावली परीक्षण, जिसमें नीचे प्रस्तावित 20 कथन शामिल हैं।
आचरण का क्रम. निर्देश: “आपको बयानों की एक श्रृंखला की पेशकश की जाती है। यदि आप उनसे सहमत हैं, तो संबंधित कथन संख्या के आगे प्लस चिह्न (+) लगाएं; यदि आप असहमत हैं, तो ऋण चिह्न (-) लगाएं। प्रस्तावित कथन
1. मुझे अक्सर अपने कर्मों का श्रेय नहीं मिलता।
2. यदि कोई मेरे साथ गलत व्यवहार करता है, तो मैं चुपचाप अपराधी के लिए हर तरह के दुर्भाग्य की कामना करता हूं।
3. परिस्थितियाँ लगभग हमेशा मेरी तुलना में दूसरों के लिए अधिक अनुकूल हो जाती हैं।
4. मेरा मानना है कि कार्टून का नारा "दांत के बदले दांत, पूंछ के बदले पूंछ" उचित है।
5. मैं अक्सर दूसरों की टिप्पणियों पर नाराज़ हो जाता हूं, भले ही मैं समझता हूं कि वे निष्पक्ष हैं।
6. मैं अक्सर उन सज़ाओं की कल्पना करता हूं जो मेरे अपराधियों को भुगतनी पड़ सकती हैं।
7. मैं दूसरों के ध्यान की कमी से आहत हूं।
8. कोई भी अपमान दण्डित किये बिना नहीं रहना चाहिए।
9. अगर मैं उस उद्देश्य के लिए सम्मानित होने वालों में से नहीं हूं जिसमें मैंने भाग लिया है तो मुझे हमेशा दुख होता है।
10. मैं तब तक शांत नहीं होता जब तक मैं अपराधी से बदला नहीं ले लेता।
11. मुझे लगता है कि मेरे साथ अक्सर गलत व्यवहार किया जाता है,
12. मेरा मानना है कि दयालुता बदला लेने से बेहतर है।
13. मैं अपने दोस्तों के चुटकुलों से आहत नहीं होता, भले ही वे बहुत गुस्से में हों।
14. मुझे ऐसे लोग पसंद हैं जो बुराई को याद नहीं रखते.
15. अगर लोगों के समग्र काम की प्रशंसा करते समय मेरे नाम का उल्लेख नहीं किया जाता है तो मुझे कोई परेशानी नहीं है।
16. मेरा मानना है कि बुराई का बदला भलाई से दिया जा सकता है और मैं इसी तरह कार्य करता हूं।
17. मुझे उन लोगों पर दया आती है जो अत्यधिक भावुक होते हैं।
18. प्रतिशोधी लोगों के प्रति मेरा दृष्टिकोण नकारात्मक है।
19. वे मेरी कमियों के बारे में जो कुछ भी मुझे बताते हैं, उसमें मुझे कुछ भी आपत्तिजनक नहीं दिखता।
20. क्या यह कहना उचित है कि यदि आपके एक गाल पर मारा जाए तो दूसरा भी सामने कर देना चाहिए?
परिणामों का प्रसंस्करण और व्याख्या। स्पर्शशीलता का पैमाना: बिंदु 1 पर कथन के साथ प्रत्येक समझौते के लिए,
3, 5, 7, 9, 11 और अंक 13, 15, 17, 19 पर प्रत्येक असहमति के लिए एक अंक दिया जाता है।
प्रतिशोध का पैमाना: बिंदु 2, 4, 6, 8, 10 पर कथन के साथ प्रत्येक सहमति के लिए और बिंदु 12, 14, 16, 18, 20 पर प्रत्येक असहमति के लिए, एक अंक दिया जाता है। इसके बाद, प्रत्येक पैमाने पर अंकों के योग की गणना की जाती है।
अंकों का योग जितना अधिक होगा, विषय में स्पर्शशीलता और प्रतिशोध की प्रवृत्ति उतनी ही अधिक होगी (0 से 10 अंक तक), और उनकी कुल राशि के अनुसार - शत्रुता (0 से 20 अंक तक),
2. गुस्सा पैमाना
लक्ष्य: स्व-मूल्यांकन पद्धति का उपयोग करके भावनात्मक उत्तेजना के स्तर का निदान।
प्रोत्साहन सामग्री: प्रश्नावली परीक्षण, जिसमें नीचे प्रस्तावित 10 कथन शामिल हैं।
आचरण का क्रम. निर्देश: "आपके सामने प्रस्तावित कथनों को पढ़ें, यदि आप उनसे सहमत हैं, तो प्लस चिह्न (+) लगाएं, यदि आप असहमत हैं, तो ऋण चिह्न (~) लगाएं।"
प्रस्तावित कथन
1. मैं जल्दी चिड़चिड़ा हो जाता हूं, लेकिन जल्दी ही शांत हो जाता हूं।
2. अगर कोई मुझे गुस्सा दिलाता है तो मैं उस पर ध्यान नहीं देता.
3. मैं अपना चिड़चिड़ापन छुपा सकता हूँ.
4. मैं हमेशा आलोचना पर शांति से प्रतिक्रिया करता हूं, भले ही वह मुझे अनुचित लगती हो।
5. जब लोग मेरा मज़ाक उड़ाते हैं तो मुझे सचमुच यह पसंद नहीं आता।
6. मुझे कभी गुस्सा नहीं आता।
7. जब लोग मुझे सड़क पर या सार्वजनिक परिवहन में धक्का देते हैं तो मुझे गुस्सा आता है।
8. संघर्ष की स्थिति में मैं शांति से व्यवहार करता हूं।
9. मुझे नहीं पता कि जब मेरी गलत तरीके से निंदा की जाती है तो मैं खुद को कैसे रोकूं।
10. आमतौर पर मुझे गुस्सा दिलाना मुश्किल होता है।
परिणामों का प्रसंस्करण और व्याख्या। यदि आप बिंदु 1, 3, 5, 7,9 पर सहमत हैं और बिंदु 2, 4, 6, 8, 10 पर असहमत हैं, तो एक अंक दिया जाता है। प्राप्त अंकों की मात्रा की गणना की जाती है। यदि उत्तरदाता 8-10 अंक प्राप्त करता है, तो उसकी भावनात्मक उत्तेजना अधिक होती है; यदि वह 4 अंक या उससे कम अंक प्राप्त करता है, तो उसकी भावनात्मक उत्तेजना कम होती है। 5 से 7 तक के अंक भावनात्मक उत्तेजना के औसत स्तर को दर्शाते हैं।

प्राथमिक स्कूली बच्चों में सहानुभूति निर्धारित करने की चित्र विधि

प्रोत्साहन सामग्री: विभिन्न जीवन स्थितियों को दर्शाने वाले चित्रों का एक सेट।
आचरण का क्रम. बच्चे को कई चित्र दिखाए जाते हैं जिनमें कलाकार ने बच्चों और वयस्कों के जीवन की विभिन्न स्थितियों का चित्रण किया है। पहला चित्र दिखाएं और निचले दाएं कोने में सिल्हूट इंगित करें। निर्देश: “देखो, तुम यहाँ हो। कृपया मुझे बताएं, आप इस स्थिति में क्या करेंगे?” बच्चे का उत्तर सर्वेक्षण प्रोटोकॉल (तालिका 4) में चित्र संख्या के अंतर्गत दर्ज किया गया है। "नोट" कॉलम प्रश्नों का उत्तर देते समय भावनात्मक अभिव्यक्तियों को रिकॉर्ड करता है।

तालिका 4
साक्षात्कार प्रोटोकॉल

स्कूल चिंता परीक्षण (एफ फिलिप्स)

प्रोत्साहन सामग्री: 58 प्रश्नों से युक्त एक परीक्षण जिसे स्कूली बच्चों को पढ़ा जा सकता है, या लिखित रूप में पेश किया जा सकता है।
आचरण का क्रम. निर्देश: “अब आपको एक प्रश्नावली दी जाएगी, जिसमें यह प्रश्न होंगे कि आप स्कूल में कैसा महसूस करते हैं। ईमानदारी और सच्चाई से उत्तर देने का प्रयास करें। उत्तरों के बारे में ज्यादा देर तक न सोचें. किसी प्रश्न का उत्तर देते समय, उसकी संख्या और उत्तर लिखें: यदि आप इससे सहमत हैं तो प्लस चिह्न (एन-) लगाएं, या यदि आप असहमत हैं तो ऋण चिह्न (-) लगाएं।
प्रशन
1. क्या आपके लिए पूरी कक्षा के साथ समान स्तर पर रहना कठिन है?
2. क्या आप घबरा जाते हैं जब शिक्षक कहते हैं कि वह परीक्षण करने जा रहे हैं कि आप सामग्री के बारे में कितना जानते हैं?
3. क्या आपको कक्षा में उस तरह से काम करना कठिन लगता है जैसा शिक्षक आपसे चाहते हैं?
4. क्या आप कभी-कभी सपने में देखते हैं कि शिक्षक क्रोधित है क्योंकि आप पाठ नहीं जानते हैं?
5. क्या कभी ऐसा हुआ है कि आपकी कक्षा के किसी व्यक्ति ने आपको मारा हो?
6. क्या आप अक्सर चाहते हैं कि शिक्षक नई सामग्री समझाते समय अपना समय तब तक लें जब तक आप यह न समझ लें कि वह क्या कह रहा है?
7. क्या आप उत्तर देते समय या किसी कार्य को पूरा करते समय बहुत अधिक चिंता करते हैं?
8. क्या आपके साथ कभी ऐसा हुआ है कि आप कक्षा में बोलने से डरते हैं क्योंकि आप कोई मूर्खतापूर्ण गलती करने से डरते हैं?
9. जब आपसे उत्तर देने के लिए कहा जाता है तो क्या आपके घुटने कांपते हैं?
10. जब आप अलग-अलग गेम खेलते हैं तो क्या आपके सहपाठी अक्सर आप पर हंसते हैं?
11. क्या ऐसा होता है कि आपको आपकी अपेक्षा से कम ग्रेड दिया जाता है?
12. क्या आप इस बात को लेकर चिंतित हैं कि क्या वे आपको दूसरे वर्ष भी रखेंगे?
13. क्या आप उन खेलों से बचने की कोशिश करते हैं जिनमें विकल्प शामिल होते हैं क्योंकि आमतौर पर आपको चुना नहीं जाता है?
14. क्या कभी-कभी ऐसा होता है कि जब तुम्हें उत्तर देने के लिए बुलाया जाता है तो तुम काँपने लगते हो?
15. क्या आपको अक्सर ऐसा महसूस होता है कि आपका कोई भी सहपाठी वह नहीं करना चाहता जो आप चाहते हैं?
16. क्या आप किसी कार्य को पूरा करने से पहले बहुत घबरा जाते हैं?
17. क्या आपके लिए वह ग्रेड प्राप्त करना कठिन है जिसकी आपके माता-पिता आपसे अपेक्षा करते हैं?
18. क्या आपको कभी-कभी डर लगता है कि आप कक्षा में बीमार महसूस करेंगे?
19. यदि आप उत्तर देते समय कोई गलती करते हैं तो क्या आपके सहपाठी आप पर हँसेंगे?
20. क्या आप अपने सहपाठियों की तरह हैं?
21. क्या आप किसी कार्य को पूरा करने के बाद इस बात की चिंता करते हैं कि आपने इसे अच्छे से किया या नहीं?
22. जब आप कक्षा में काम करते हैं, तो क्या आप आश्वस्त हैं कि आपको सब कुछ अच्छी तरह से याद रहेगा?
23. क्या आप कभी-कभी सपने में देखते हैं कि आप स्कूल में हैं और शिक्षक के प्रश्न का उत्तर नहीं दे पाते?
24. क्या यह सच है कि अधिकांश लोग आपके साथ मित्रवत व्यवहार करते हैं?
25. यदि आप जानते हैं कि कक्षा में आपके काम के परिणामों की तुलना आपके सहपाठियों के परिणामों से की जाएगी तो क्या आप अधिक मेहनत करते हैं?
26. क्या आप अक्सर चाहते हैं कि पूछे जाने पर आप कम चिंता करें?
27. क्या आप कभी-कभी बहस में पड़ने से डरते हैं?
28. क्या आपको लगता है कि जब शिक्षक कहता है कि वह पाठ के लिए आपकी तैयारी का परीक्षण करने जा रहा है तो आपका दिल तेजी से धड़कने लगता है?
29. जब आप अच्छे ग्रेड प्राप्त करते हैं, तो क्या आपका कोई मित्र सोचता है कि आप उसका उपकार करना चाहते हैं?
30. क्या आप अपने उन सहपाठियों के साथ अच्छा महसूस करते हैं जिन पर लड़के विशेष ध्यान देते हैं?
31. क्या ऐसा होता है कि कक्षा में कुछ लड़के कुछ ऐसा कहते हैं जिससे आपको ठेस पहुँचती है?
32. क्या आपको लगता है कि जो छात्र अपनी पढ़ाई में असफल हो जाते हैं वे दूसरों का समर्थन खो देते हैं?
33. क्या आप कह सकते हैं कि आपके अधिकांश सहपाठी आप पर ध्यान नहीं देते?
34. क्या आप अक्सर हास्यास्पद दिखने से डरते हैं?
35. क्या आप अपने शिक्षकों के आपके साथ व्यवहार करने के तरीके से संतुष्ट हैं?
36. क्या आपकी माँ अन्य माताओं की तरह शाम के आयोजन में मदद करती हैं?
37. क्या आपने कभी इस बात की चिंता की है कि दूसरे आपके बारे में क्या सोचते हैं?
38. क्या आप भविष्य में पहले से बेहतर अध्ययन करने की आशा करते हैं?
39. क्या आपको लगता है कि आप स्कूल के साथ-साथ अपने सहपाठियों के लिए भी कपड़े पहनते हैं?
40. क्या आप कक्षा में उत्तर देते समय अक्सर यह सोचते हैं कि इस समय दूसरे आपके बारे में क्या सोचते हैं?
41. क्या सक्षम छात्रों के पास कोई विशेष अधिकार हैं जो कक्षा के अन्य बच्चों के पास नहीं हैं?
42. क्या आपके कुछ सहपाठी नाराज़ हो जाते हैं जब आप उनसे बेहतर बनने में सफल हो जाते हैं?
43. क्या आप अपने सहपाठियों के आपके साथ व्यवहार से संतुष्ट हैं?
44. जब आप शिक्षक के साथ अकेले रह जाते हैं तो क्या आपको अच्छा लगता है?
45. क्या आपके सहपाठी कभी-कभी आपकी शक्ल और व्यवहार का मज़ाक उड़ाते हैं?
46. क्या आपको लगता है कि आप अन्य लोगों की तुलना में अपने स्कूल के मामलों के बारे में अधिक चिंतित हैं?
47. यदि आप पूछे जाने पर उत्तर नहीं दे पाते हैं, तो क्या आपको ऐसा लगता है कि आप रोने वाले हैं?
48. जब आप शाम को बिस्तर पर लेटते हैं तो क्या आप कभी-कभी चिंता के साथ सोचते हैं कि कल स्कूल में क्या होगा?
49. किसी कठिन कार्य पर काम करते समय, क्या आपको कभी-कभी ऐसा लगता है कि आप उन चीज़ों को पूरी तरह से भूल गए हैं जिन्हें आप पहले अच्छी तरह से जानते थे?
50. जब आप कोई कार्य कर रहे होते हैं तो क्या आपका हाथ थोड़ा कांपता है?
51. क्या आपको ऐसा महसूस होता है कि जब शिक्षक कक्षा को कोई असाइनमेंट देने वाला होता है तो आप घबरा जाते हैं?
52. क्या स्कूल में आपके ज्ञान का परीक्षण आपको डराता है?1
53. जब शिक्षक कक्षा को कोई कार्य देने वाला होता है, तो क्या आपको डर लगता है कि आप उसे पूरा नहीं कर पाएंगे?
54. क्या आपने कभी सपना देखा है कि आपके सहपाठी कुछ ऐसा कर सकते हैं जो आप नहीं कर सकते?
55. जब शिक्षक सामग्री समझाते हैं, तो क्या आपको लगता है कि आपके सहपाठी इसे आपसे बेहतर समझते हैं?
56. स्कूल जाते समय क्या आपको चिंता होती है कि शिक्षक कक्षा को परीक्षा दे सकता है?
57. जब आप कोई कार्य पूरा करते हैं, तो क्या आपको आमतौर पर ऐसा लगता है कि आप इसे खराब तरीके से कर रहे हैं?
58. जब शिक्षक आपसे पूरी कक्षा के सामने बोर्ड पर कोई कार्य करने के लिए कहता है तो क्या आपका हाथ थोड़ा कांपता है?
परिणामों का प्रसंस्करण और व्याख्या। परिणामों को संसाधित करते समय, उन प्रश्नों की पहचान की जाती है जिनके उत्तर परीक्षण कुंजी से मेल नहीं खाते हैं।

नहीं।	कारक	प्रश्न संख्या
1	स्कूल में सामान्य चिंता	2,3,7, 12, 16,21,23,26,28, 46,47,48,49,50,51,52,53, 54,55,56,57,58 Σ=22
2	सामाजिक तनाव का अनुभव करना	5, 10, 15,20,24,30,33,36,39, 42, 44 Σ=11
3	सफलता प्राप्त करने की आवश्यकता से निराशा	1,3,6, 11, 17, 19,25,29,32, 35,38,41,43 Σ=13
4	आत्म-अभिव्यक्ति का डर	27,31,34,37,40,45 Σ=6
5	ज्ञान परीक्षण की स्थिति का डर	2,7, 12, 16,21,26 Σ=6
6	दूसरों की अपेक्षाओं पर खरा न उतरने का डर	3,8, 13,17,22 Σ=5
7	तनाव के प्रति कम शारीरिक प्रतिरोध	9,14, 18,23,28 Σ=5
8	शिक्षकों के साथ संबंधों में समस्याएँ और भय	2,6, 11,32,35,41,44,47 Σ=8

प्रश्नों की कुंजी "+" - हाँ, "-" - नहीं है।

1-	17-	33-	49-
2 -	18-	34-	50-
3-	19-	35 +	51-
4-	20 +	36 +	52-
5-	21 -	37-	53-
6-	22 +	38 +	54-
7-	23-	39 +	55-
8-	24 +	40-	56-
9-	25 +	41-	57-
10-	26-	42-	58-
11-	27-	43 +
12-	28-	44 +
13-	29-	45-
14-	30+	46-
15-	31-	47-
16-	32-	48-

परिणाम

1) प्रत्येक कारक के लिए विसंगतियों की संख्या ("+" - हाँ, "-" - नहीं) (प्रतिशत के रूप में विसंगतियों की पूर्ण संख्या:<50%; >50%; > 75%):
ए) पूरे परीक्षण के लिए बेमेल की कुल संख्या। यदि यह परीक्षण प्रश्नों की कुल संख्या का 50% से अधिक है, तो हम बच्चे में बढ़ी हुई चिंता के बारे में बात कर सकते हैं, यदि 75% से अधिक है - उच्च चिंता के बारे में;
बी) परीक्षण में पहचाने गए आठ चिंता कारकों में से प्रत्येक के लिए मिलान की संख्या गुणांक (ए) से गुणा की जाती है। छात्र की सामान्य आंतरिक भावनात्मक स्थिति का विश्लेषण किया जाता है, जो काफी हद तक कुछ परेशान करने वाले कारकों की उपस्थिति और उनकी संख्या से निर्धारित होता है।
प्रत्येक उत्तरदाता के लिए.
2) इस डेटा को व्यक्तिगत रेखाचित्रों के रूप में प्रस्तुत करना।
संपूर्ण वर्ग के लिए प्रत्येक आयाम के लिए विसंगतियों की संख्या: निरपेक्ष मान -<50%; > 50%; > 75%.
3) इस डेटा को डायग्राम के रूप में प्रस्तुत करना.
4) उन छात्रों की संख्या जिनके पास एक निश्चित कारक पर विसंगतियां हैं<50% и >75% (सभी कारकों के लिए)।
5) बार-बार माप के दौरान तुलनात्मक परिणामों की प्रस्तुति।
6) प्रत्येक छात्र के बारे में पूरी जानकारी (परीक्षा परिणामों के आधार पर)।

1. स्कूल में सामान्य चिंता एक बच्चे की भावनात्मक स्थिति है जो स्कूली जीवन में उसके शामिल होने के विभिन्न रूपों से जुड़ी होती है।
2. सामाजिक तनाव का अनुभव बच्चे की भावनात्मक स्थिति है, जिसकी पृष्ठभूमि में उसके सामाजिक संपर्क विकसित होते हैं (मुख्यतः साथियों के साथ)।
3. सफलता प्राप्त करने की आवश्यकता की निराशा एक प्रतिकूल मानसिक पृष्ठभूमि है जो बच्चे को सफलता, उच्च परिणाम प्राप्त करने आदि के लिए अपनी आवश्यकताओं को विकसित करने की अनुमति नहीं देती है।
4. आत्म-अभिव्यक्ति का डर - आत्म-प्रकटीकरण, स्वयं को दूसरों के सामने प्रस्तुत करने, अपनी क्षमताओं का प्रदर्शन करने की आवश्यकता से जुड़ी स्थितियों के नकारात्मक भावनात्मक अनुभव।
5. परीक्षण की स्थिति का डर - ज्ञान, उपलब्धियों और क्षमताओं के परीक्षण (विशेष रूप से सार्वजनिक) से पहले एक नकारात्मक रवैया और चिंता का अनुभव।
6. दूसरों की अपेक्षाओं पर खरा न उतरने का डर - अपने परिणामों, कार्यों और विचारों का आकलन करते समय दूसरों के महत्व पर ध्यान दें। ग्रेड को लेकर चिंता.
7. तनाव के प्रति कम शारीरिक प्रतिरोध - साइकोफिजियोलॉजिकल संगठन की विशेषताएं जो तनावपूर्ण परिस्थितियों में बच्चे की अनुकूलनशीलता को कम करती हैं, जिससे परेशान करने वाले पर्यावरणीय कारक के लिए अपर्याप्त, विनाशकारी प्रतिक्रिया की संभावना बढ़ जाती है।
8. शिक्षकों के साथ संबंधों में समस्याएं और भय स्कूल में वयस्कों के साथ संबंधों की एक सामान्य नकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि है, जो बच्चे की शिक्षा की सफलता को कम करती है।

निबंध प्रतियोगिता "जो हंसता है वह होशियार हो जाता है"

लक्ष्य: बच्चों की व्यवहारिक विशेषताओं की पहचान करना। यह लक्ष्य छिपा हुआ है. बच्चों को उनके व्यवहार के बारे में संक्षेप में और हास्य के साथ बताना होगा। हर कोई सफल नहीं होगा, लेकिन यह प्रयास के काबिल है। सबसे पहले, यह दिलचस्प और मजेदार है, और दूसरी बात, छिपे हुए या अचेतन चरित्र लक्षण सामने आ सकते हैं।
आचरण का क्रम. प्रतियोगिता शुरू होने से पहले, शिक्षक तीसरी कक्षा के छात्रों के निबंधों के अंश उद्धृत करते हैं, उदाहरण के लिए: “यह देखने के लिए कि बिल्ली के दाँत किस प्रकार के हैं, मैंने उसका मुँह खोलने की कोशिश की। दांत अच्छे हैं. मेरा हाथ अभी भी ठीक नहीं हुआ है।” सर्वश्रेष्ठ निबंध के लिए पुरस्कार दिए जाते हैं, जिसका मूल्यांकन बच्चे कही गई बात की सत्यता, हास्य और वर्णित स्थिति की मौलिकता के आधार पर करते हैं।
आप एक विशिष्ट स्थिति निर्दिष्ट कर सकते हैं. यदि बच्चे ग़लतियाँ पाते हैं तो जीत नहीं दी जाती।
परिणामों का प्रसंस्करण। इस प्रतियोगिता का संचालन करने से, शिक्षक को इसके बारे में जानकारी प्राप्त होती है: 1) बच्चा अपने कार्यों का मूल्यांकन कैसे करता है; 2) उसके सहपाठी उसका मूल्यांकन कैसे करते हैं; 3) क्या आत्म-सम्मान और दूसरों के आकलन में अंतर है।
साथ ही, ताकत और कमजोरियों पर डेटा जमा किया जाता है, और जिन बच्चों को व्यवहार सुधार की आवश्यकता होती है, उनकी पहचान की जाती है।

आज, हमारे जीवन के अधिक से अधिक पहलू स्वचालन और गणितीय प्रसंस्करण के अधीन हैं, जिनमें से एक हमारी स्मृति का मुख्य हिस्सा है - तस्वीरें जो हमें, हमारे दोस्तों, यादगार क्षणों और बहुत कुछ को दर्शाती हैं। अभी कुछ समय पहले ही, माइक्रोसॉफ्ट ने फोटो प्रोसेसिंग में पहला और दिलचस्प कदम उठाया था - एक एल्गोरिदम विकसित किया गया था जिससे कैप्चर किए गए लोगों की उम्र निर्धारित करना संभव हो गया ()। लेकिन समय स्थिर नहीं रहता है, और आज हम माइक्रोसॉफ्ट द्वारा प्रस्तावित एक नए एल्गोरिदम के बारे में बात करेंगे - तस्वीरों से भावनाओं को पहचानना।

अवचेतन रूप से, हम सभी जानते हैं कि यह कैसे निर्धारित किया जाए कि फोटो में कोई व्यक्ति हंस रहा है या दुखी है, लेकिन क्या इन भावनाओं को मापना संभव है? यह पता चला कि यह संभव है! और आइए तुरंत देखें कि यह माप क्या है।

सबसे पहले, प्रोजेक्ट पेज https://www.projectoxford.ai/demo/emotion#detection पर जाएं।

और हम तुरंत एक उदाहरण देखते हैं कि एल्गोरिदम कैसे काम करता है। आइए यह पता लगाने का प्रयास करें कि यह क्या है, और फिर हम कुछ प्रयोग करेंगे।

तो, बाईं ओर एक विश्लेषित छवि है जिसमें चेहरों का चयन किया गया है। यह तुरंत स्पष्ट हो जाता है कि एल्गोरिदम तस्वीरों में सभी चेहरों की पहचान कर सकता है और प्रत्येक का विश्लेषण कर सकता है।

दाईं ओर (और जब आप चेहरे पर फ़्रेम पर होवर करते हैं) तो एक क्षेत्र होता है जिसमें समझ से बाहर पाठ का एक समूह होता है (निर्दिष्ट पाठ एक विशेष प्रारूप में एल्गोरिदम का परिणाम है), आइए इसे तोड़ दें।

पहली पंक्ति में शिलालेख है "पहचान परिणाम" - "विश्लेषण परिणाम"।

"फेसरेक्टेंगल":(

"बाएँ": 488,

"शीर्ष": 263,

"चौड़ाई": 148,

"ऊंचाई": 148

"स्कोर":(

"क्रोध": 9.075572e-13,

"अवमानना": 7.048959e-9,

"घृणा": 1.02152783e-11,

"डर": 1.778957e-14,

"ख़ुशी": 0.9999999,

"तटस्थ": 1.31694478e-7,

"उदासी": 6.04054263e-12,

"आश्चर्य": 3.92249462e-11

इस सब का क्या मतलब है?

"फेसरेक्टेंगल" खंड में, प्रत्येक चेहरे के फ्रेम के कोनों के निर्देशांक इंगित किए गए हैं, ताकि यह स्पष्ट हो कि हम किस व्यक्ति की भावनाओं को देखेंगे।

"स्कोर" खंड स्वयं परिणाम प्रस्तुत करता है। क्योंकि एल्गोरिथ्म वर्तमान में परीक्षण मोड में प्रदान किया गया है; परिणामों को "मानव" रूप में संसाधित नहीं किया गया है और "कच्चे रूप" में प्रस्तुत किया गया है। लेकिन डरो मत - सब कुछ बहुत सरल है! आठ भावनाओं की एक सूची है:

गुस्सा - गुस्सा

अवमानना - अवमानना

घृणा - घृणा

डर- डर

ख़ुशी - ख़ुशी

तटस्थ - तटस्थ

उदासी - उदासी

अचंभा अचंभा

और फोटो में किसी व्यक्ति की सामान्य भावनात्मक स्थिति में प्रत्येक भावना का योगदान 0 से 1 तक दर्शाया गया है - संख्या जितनी अधिक होगी, भावना उतनी ही अधिक महत्वपूर्ण होगी।

विचार किए गए उदाहरण में, हम देखते हैं कि फोटो में पहले व्यक्ति के पास सबसे स्पष्ट भावना है - खुशी। "3.92249462e-11" जैसे समझ से बाहर होने वाले मानों से चिंतित न हों - यह एक संख्या लिखने का गणितीय रूप है, जहां "e-11" इंगित करता है कि दशमलव बिंदु को बाईं ओर कितने स्थानों पर स्थानांतरित किया जाना चाहिए, अर्थात। उदाहरण में "0.0000000000392249462" संख्या प्राप्त होगी, जो अविश्वसनीय रूप से छोटी है।

अब आप तस्वीरों से भावना पहचान एल्गोरिदम का उपयोग करने के बारे में कल्पना कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, मैं सोशल नेटवर्क पर एक फोटो एलबम देखता हूं, जो उपयोगकर्ता की चुनी हुई स्थिति (उदासी, खुशी या बोरियत) के आधार पर, मूड के अनुरूप तस्वीरों को स्वचालित रूप से पुनर्व्यवस्थित करता है। या दूसरा उदाहरण, आप इंटरनेट पर तस्वीरें देखने जा रहे हैं, आपके डिवाइस का कैमरा आपकी तस्वीर लेता है और, निर्दिष्ट एल्गोरिदम के अनुसार, आपका मूड निर्धारित किया जाता है, और फिर आपकी भावनात्मक स्थिति के अनुरूप छवियां पेश की जाती हैं देखने पर, उदाहरण के लिए, यदि आप दुखी हैं, तो छवियाँ रंगीन और सकारात्मक होंगी।

मुझे यकीन है कि एल्गोरिदम को कई उपयोग मिलेंगे। इसके अलावा, माइक्रोसॉफ्ट ने एल्गोरिदम तक पहुंचने के लिए एक एपीआई प्रदान की है, जिसका अर्थ है कि कोई भी इसका उपयोग कर सकता है और विभिन्न तरीकों से प्रसंस्करण परिणाम प्रदान कर सकता है।

खैर, आख़िरकार, मैंने भावनाओं की स्वचालित पहचान पर थोड़ा ध्यान दिया और दिखाना चाहता हूँ कि इससे क्या निकला।

मैंने जो पहली तस्वीर जांची, वह निस्संदेह प्रसिद्ध टर्मिनेटर - मिस्टर डेडपैन थी। और एल्गोरिथम ने मेरा समर्थन किया - 0.89 तटस्थता।

कुछ मज़ेदार प्रयास क्यों न करें? और चेहरे बनाने और मौज-मस्ती करने में सबसे अच्छा कौन है, यह मस्क का पहला विचार है। और एकमत से - "खुशी" से भरा चेहरा।

चूँकि फ़िल्में चल रही हैं, हमें हॉबिट आज़माना चाहिए। यहां मैं स्वयं चेहरे पर भावनाओं की पूरी श्रृंखला निर्धारित नहीं कर सकता और एल्गोरिदम मुझसे सहमत है। हालाँकि, उस समय मैंने एक दिलचस्प बात पर ध्यान नहीं दिया - यदि आप फोटो में फ्रेम पर कर्सर घुमाते हैं, तो परिणामों के साथ एक विंडो दिखाई देती है, एक अच्छी छोटी बात, खासकर जब बहुत सारे चेहरे हों।

और फिर जिम कैरी, मुझे ऐसा लगता है कि उनमें बहुत ज्वलंत भावनाएँ हैं - और हम आश्चर्य से देखते हैं। ऐसा लगता है मैं सही था.

फोटो में एक युवक है जिसकी भावनात्मक स्थिति को हम गुस्से के रूप में परिभाषित करते हैं।

आइए कार्य को जटिल बनाएं और एल्गोरिदम को भावनाओं की पूर्व-तैयार तस्वीरें दें। बेशक, स्थिति को स्पष्ट रूप से बताने के लिए चेहरे पूरी तरह से प्राकृतिक नहीं हैं, लेकिन सब कुछ बहुत उच्च सटीकता के साथ निर्धारित किया गया था।

अच्छा, चलो थोड़ा धोखा करें। कोई फ़ोटो नहीं, बल्कि हमारी वेबसाइट () के एक कलाकार द्वारा बनाया गया चित्र और मुझे लगता है कि यह भी एक अच्छा परिणाम है!

बेशक, मैं विरोध नहीं कर सका और चेर्बाश्का की भावनाओं को पहचानने की कोशिश की और कुछ भी नहीं बचा - एल्गोरिदम ने कार्टून चरित्र को संसाधित करने से इनकार कर दिया।

माइक्रोसॉफ्ट द्वारा कार्यान्वित तस्वीरों से भावना पहचान एल्गोरिथ्म की समीक्षा को सारांशित करते हुए, मैं इसके काम के बहुत अच्छे परिणामों और बड़ी संख्या में सटीक पहचान पर ध्यान देना चाहूंगा। डेमो शुरुआत के लिए बस एक शानदार परिणाम! हम नए दिलचस्प समाधानों की प्रतीक्षा करेंगे।