एक खुला वाक् चिकित्सा पाठ खोजें: ध्वनि विभेदन। आधुनिक शैक्षिक तकनीकों का उपयोग करते हुए फ्रंटल स्पीच थेरेपी पाठ का सारांश "टेरेमोक क्षेत्र में खड़े होना"
विषय:"ध्वनियों का विभेदन [Zh] - [[Ш] शब्दों और वाक्यों में।"
लक्ष्य:शब्दों और वाक्यों में [एफ] - [एसएच] ध्वनियों को अलग करना सीखें।
कार्य:
सुधारात्मक और शैक्षिक:
1. शब्दों और वाक्यों में [zh] और [w] ध्वनियों में अंतर करना सीखें।
2. ध्वनियों [zh] और [w] के साथ शब्दों को उजागर करने की क्षमता विकसित करें।
3. ज़ी-शि लिखने का नियम ठीक करें।
4. अर्थ, ध्वनि और वर्तनी के आधार पर समानार्थी शब्दों की तुलना करना सीखें।
5. विकृत वाक्यों पर काम करना सीखें।
6. रेखाचित्रों का प्रयोग करके वाक्य बनाना सीखें।
सुधारात्मक और विकासात्मक:
1. शब्दावली को विकसित, समृद्ध और स्पष्ट करें।
2. कलात्मक तंत्र के मोटर कौशल को विकसित और सक्रिय करें।
3. हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।
4. दृश्य धारणा, स्मृति, ध्यान, सोच विकसित करें।
शैक्षिक:
1. अपने कार्यों के बारे में सोचने, क्रियान्वित करने की क्षमता विकसित करें
दिए गए नियमों के अनुसार निर्णय.
2. आत्म-नियंत्रण विकसित करें.
3. खेल के दौरान संयुक्त सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने पर भावनात्मक ध्यान केंद्रित करें।
4. शैक्षिक गतिविधियों के लिए प्रेरणा तैयार करना।
उपकरण: दर्पण, क्रिसमस पेड़, क्रिसमस खिलौने, कंप्यूटर।
पाठ की प्रगति.
आयोजन का समय.
वाक् चिकित्सक:घंटी फिर बज रही है.
पाठ शुरू होता है.
हम सीधे खड़े हो गए, खुद को ऊपर खींच लिया...
और वे एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराये।
द्वितीय. पाठ के विषय का परिचय.
वाक् चिकित्सक:और अब जो ध्वनि [ZH] और [SH] वाले शब्दों को नाम देगा वह बैठ जाएगा।
(बच्चों के उत्तर)
वाक् चिकित्सक: सीधे बैठें, अपने हाथ डेस्क पर रखें, आपके पैर फर्श को छूने चाहिए।
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।
वाक् चिकित्सक:अब दर्पण लीजिए, हम अभिव्यक्ति अभ्यास करेंगे।
(बच्चे व्यायाम "बाड़", "पाइप" करते हैं)
फिंगर जिम्नास्टिक.
वाक् चिकित्सक: अब आइए "बॉल" और "फ्लैग" अभ्यास करें।
(बच्चे स्पीच थेरेपिस्ट का अनुसरण करते हैं और अभ्यास करते हैं।)
कविताओं पर काम कर रहा हूं.
वाक् चिकित्सक:आइए अब कविता पढ़ते हैं। कविता में कौन सी ध्वनि सबसे अधिक बार आती है?
मेढक ने मेढक को प्रस्ताव दिया
स्वादिष्ट ब्लैकबेरी जैम.
ब्लैकबेरी? - उसने पूछा -
खैर, फिर, मुझे लगता है कि मैं इसे खाऊंगा!
बच्चे:ध्वनि [एफ]।
वाक् चिकित्सक:ध्यान दें कि यहां कौन से विराम चिह्न पाए जाते हैं?
बच्चे:प्रश्न चिह्न, विस्मयादिबोधक चिह्न, बिंदु, डैश।
वाक् चिकित्सक: कविता पढ़ें, संकेतों के बारे में मत भूलना।
(बच्चे पढ़ते हैं)
वाक् चिकित्सक:आइये अब एक और कविता पढ़ते हैं. कविता में कौन सी ध्वनि सबसे अधिक बार आती है?
तीन छोटे चूहे
रात के सन्नाटे में वे सरसराहट करते हैं,
अगर अचानक बिल्ली की आवाज़ सुनाई दे,
फिर वे और अधिक चुपचाप सरसराहट करते हैं।
बच्चे: ध्वनि [Ш]।
(बच्चे पढ़ते हैं)
वाक् चिकित्सक:दोस्तों, आप में से कितने लोगों ने अनुमान लगाया कि आज हम किन ध्वनियों पर काम करेंगे?
बच्चे:हम ध्वनियों [ZH] और [SH] पर काम करेंगे।
पाठ के विषय पर कार्य करना।
वाक् चिकित्सक:आज हम ध्वनियों [F]-[W] पर काम करेंगे। आज के पाठ का विषय: "ध्वनियों का विभेदन [एफ] - [डब्ल्यू]।"
वाक् चिकित्सक:अपनी नोटबुक खोलें, पेन लें, पाठ की तारीख और विषय लिखें।
(बच्चे संख्या और विषय को एक नोटबुक में लिखते हैं।)
वाक् चिकित्सक:हमारे पुराने दोस्त हमसे मिलने आये। ये सूक्ति ZHIK और CHIC हैं। वे हमारे लिए कई अलग-अलग कार्य लेकर आए। हम उनसे जरूर निपटेंगे.
अब बताओ ZHIK नाम की पहली ध्वनि कौन सी है?
बच्चे:ध्वनि [एफ]।
वाक् चिकित्सक:अब बताओ, CHIC नाम की पहली ध्वनि कौन सी है?
बच्चे:ध्वनि [Ш]।
वाक् चिकित्सक:आइए ध्वनि का वर्णन करें [एफ]।
बच्चे:ध्वनि [ZH] एक ठोस, ध्वनियुक्त व्यंजन है।
वाक् चिकित्सक:आइए ध्वनि का वर्णन करें [Ш]।
बच्चे:ध्वनि [Ш] एक कठिन बहरा व्यंजन है।
वाक् चिकित्सक:[Zh-Sh] ध्वनियों में क्या समानता है?
बच्चे:ये ध्वनियाँ व्यंजनात्मक और सदैव कठोर होती हैं।
वाक् चिकित्सक:ध्वनियाँ [Zh-Sh] किस प्रकार भिन्न हैं?
बच्चे:ध्वनि [Zh] आवाज रहित है, और ध्वनि [Sh] बिना आवाज वाली है।
वाक् चिकित्सक:अक्षर में कौन सा अक्षर ध्वनि [Zh] को दर्शाता है?
बच्चे:ध्वनि [Zh] को "ZhE" अक्षर द्वारा लिखित रूप में दर्शाया गया है।
वाक् चिकित्सक:अक्षर में कौन सा अक्षर ध्वनि [Ш] को दर्शाता है?
बच्चे:ध्वनि [Ш] को "श" अक्षर द्वारा लिखित रूप में दर्शाया गया है।
वाक् चिकित्सक:हमारे बौने हमारे साथ एक खेल खेलना चाहते हैं "आवाज-बधिर।"मैं तुम्हें शब्द बताऊंगा, और यदि तुम सुनो [एफ], तो तुम ताली बजाओ, और यदि तुम ध्वनि सुनो [एसएच], तो तुम अपने कान बंद कर लो। तैयार हो जाइए, चलिए शुरू करते हैं...
वाक् चिकित्सक:आपने यह काम तो अच्छे से पूरा कर लिया, लेकिन अब एक और परीक्षा है. कौन बता सकता है कि कौन सी छुट्टी जल्द ही आने वाली है?
बच्चे:नया साल!
वाक् चिकित्सक:सही! नए साल के लिए क्रिसमस ट्री को सजाने का रिवाज है। आइए झिक और शिक को क्रिसमस ट्री सजाने में मदद करें। हम झिक के क्रिसमस ट्री पर [Zh] ध्वनि वाले खिलौने लटकाएंगे, और शिक के क्रिसमस ट्री पर [Sh] ध्वनि वाले खिलौने लटकाएंगे।
खेल "क्रिसमस ट्री को सजाएँ।"
(बच्चे बैग से खिलौने निकालते हैं और उन्हें क्रिसमस ट्री पर लटकाते हैं।)
वाक् चिकित्सक:बहुत अच्छा!
यहाँ एक और कार्य है "ध्वनि, अक्षर कॉल करें - शब्द एकत्र करें।"
आपको पहली ध्वनियों को नाम देना होगा (अक्षर स्क्रीन पर दिखाई देंगे) और एक शब्द बनाना होगा। शब्द से वाक्य बनाइये.
बच्चे:टोपी - [Ш], अक्षर "शा"
अनानास - [ए], अक्षर "ए"
जिराफ़ - [Zh], अक्षर "Zhe"
ततैया - [ओ], अक्षर "ओ"
क्रेन - [के], अक्षर "का"
कदम
बच्चे ने अपना पहला कदम रखा.
काम ऊपर समानार्थक शब्द।
वाक् चिकित्सक:दोस्तों, वाक्यों को ध्यान से सुनें और ऐसे शब्द खोजें जो केवल एक ध्वनि में भिन्न हों।
साशा के पास एक लाल गेंद है।
मीशा को तेज़ बुखार है.
बच्चे:गेंद-गर्मी
वाक् चिकित्सक:
बच्चे:
ध्वनि से. BALL शब्द में - [SH], और HEAT शब्द में - [F]।
लेखन से। SHAR शब्द में एक अक्षर "SHA" है, और ZHAR शब्द में एक अक्षर "ZhE" है।
मूल्य से. गेंद है... गर्मी है...
वाक् चिकित्सक:
खरगोश के कान लंबे होते हैं।
स्पैन घास में रहते हैं।
बच्चे:कान
वाक् चिकित्सक:बहुत अच्छा! सही! मुझे बताओ, शब्द एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं?
बच्चे:
ध्वनि से. कान शब्द में - [एसएच], और उझी शब्द में - [एफ]
लेखन से। USHI शब्द में "SHA" अक्षर है, UZHI शब्द में "ZHE" अक्षर है।
मूल्य से. कान है... पज़ी है...
वाक् चिकित्सक:यह सही है दोस्तों!
ऐसे शब्द जो सुनने में तो समान लगते हैं परंतु अर्थ में भिन्न होते हैं, समानार्थी शब्द कहलाते हैं। दोहराना।
बच्चे:समानार्थक शब्द।
वाक् चिकित्सक:आइए अब इन शब्दों को एक नोटबुक में लिखें।
(नोटबुक की फिट, स्थिति पर ध्यान दें...)
आइए शब्दों को लिखें और "शा" और "झे" अक्षरों को रेखांकित करें। मुझे बताओ, हमें किस प्रकार की पेंसिल चाहिए?
बच्चे:नीली पेंसिल, क्योंकि ये ध्वनियाँ हमेशा कठिन होती हैं।
शारीरिक व्यायाम।
वाक् चिकित्सक:अब चलो खेल खेलते हैं" एक अनेक है।"मैं वस्तुओं का नाम एकवचन में रखूँगा और तुम्हारा बहुवचन में।
(बच्चे बहुवचन में शब्द कहते हैं)
वाक् चिकित्सक:किसने अनुमान लगाया कि कुछ अक्षरों को लाल रंग में क्यों हाइलाइट किया गया है? मुझे बताओ, आपको यहां कौन सी वर्तनी मिली?
बच्चे:लाल एक खतरनाक रंग है. आप गलती कर सकते हैं.
ZHI-SHI को I अक्षर से लिखा जाता है।
वाक् चिकित्सक:दोस्तों, आइए कार्ड पर कार्य पूरा करें। हर कोई एक कार्य (3 में से एक) चुनेगा और उसे पूरा करने का प्रयास करेगा।
हम ZHI और SHI के साथ काम करते हैं।
स्तर 1:
यो .. के, .. आर, ..शका, जग..एन, पी.., ..टी
लेवल 2:
नट.. ..वुत ची.. और स्त्री..।
स्तर 3:
माशा और मीशा की कोठरी में चूहे थे।
अभियोक्ता आँखों के लिए
वाक् चिकित्सक:बहुत अच्छा! देखो, बौनों ने हमारे लिए पहेलियाँ तैयार की हैं। लेकिन ये पहेलियाँ आसान नहीं हैं; सूक्ति ने उनमें पूरे वाक्यों को एन्क्रिप्ट किया है। आइए आरेखों को देखें और उनके आधार पर वाक्य बनाएं (पहले आरेख में: माशा, टैप, नाशपाती। दूसरे आरेख में: दादी, गेंदें, मोज़े)।
बच्चे:माशा नाशपाती धोती है।
दादी मोज़े बुनती हैं.
दादी बहुरंगी धागों से मोज़े बुनती हैं।
वाक् चिकित्सक:आइए इन वाक्यों को एक नोटबुक में लिखें। और वह बोर्ड के पास जाएगा...
(बोर्ड पर और नोटबुक में काम करें)।
हम अक्षरों को नीली पेंसिल से रेखांकित करते हैं।
बहुत अच्छा! दोस्तों, JIK और SHIK ने अपना होमवर्क किया और वाक्य बनाए। देखें कि क्या उन्होंने सब कुछ ठीक किया?
झुनिया ने दुपट्टा ऊनी कोठरी में रख दिया।
आइए गलतियों को सुधारें.
बच्चे: झुनिया ने ऊनी दुपट्टा कोठरी में रख दिया।
वाक् चिकित्सक:चमड़े का थैला एक यात्री के हाथ में था।
बच्चे:यात्री के हाथ में चमड़े का बैग था।
वाक् चिकित्सक:शाबाश दोस्तों, आपने कार्य पूरा कर लिया।
लेकिन फिर एक नई परीक्षा. आपको शब्दों और चित्रों का उपयोग करके वाक्य बनाने होंगे। ऐसा करने का प्रयास कौन करेगा? (शब्द दिए गए हैं: शूरा, एकत्रित, और। चित्र: ब्लैकबेरी, करौंदा।
बच्चे:शूरा ब्लैकबेरी और करौंदा चुन रहा था।
वाक् चिकित्सक:
बच्चे:शूरा - [डब्ल्यू], ब्लैकबेरी - [एफ], करौंदा - [एफ]।
वाक् चिकित्सक:आइए निम्नलिखित वाक्य बनाएं (शब्द दिए गए हैं: फुर्तीला, दौड़ता है, के लिए। चित्र: बछेड़ा, घोड़ा)।
बच्चे:एक फुर्तीला बच्चा घोड़े के पीछे दौड़ता है।
वाक् चिकित्सक:[ZH] और [SH] ध्वनियों वाले शब्दों को नाम दें।
बच्चे:फुर्तीला - [डब्ल्यू], बछेड़ा - [एफ], दौड़ता है - [एफ], घोड़े के पीछे - [डब्ल्यू]।
पाठ का सारांश.
दोस्तों, आज हमने बहुत सारे काम पूरे कर लिए। बौने आपके काम से खुश हैं।
मुझे बताओ, क्या तुम्हें पाठ पसंद आया?
आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया?
किन कार्यों के कारण कठिनाइयाँ आईं?
जब आप कक्षा छोड़ते हैं तो आपको कैसा महसूस होता है?
भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश "ध्वनियों का विभेदन [Ш] - [Х]"। लक्ष्य: अक्षरों, शब्दों, वाक्यों में Ш-З ध्वनियों को अलग करने में कौशल विकसित करना। शाब्दिक विषय "पेशे"।
लक्ष्य:
- अक्षरों, शब्दों, वाक्यों में SH-Zh ध्वनियों को अलग करने में कौशल विकसित करना।
कार्य:
- शब्दों, वाक्यों, पाठ में Ш-З ध्वनियों का श्रवण-उच्चारण विभेदन सिखाएं;
- श-ज़ की ध्वनियों और अक्षरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;
- शब्द ज्ञान का विस्तार करें;
- एक सुसंगत कथन के निर्माण में कौशल विकसित करना;
- कलात्मक मोटर कौशल विकसित करें:
- बच्चों की सुधारात्मक और शैक्षिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए भावनात्मक-वाष्पशील और प्रेरक क्षेत्र को शिक्षित करना।
उपकरण:
- प्रत्येक छात्र के लिए विषय चित्र, शब्दों वाले कार्ड, कंप्यूटर, दर्पण, बर्फ के टुकड़े, मुद्रित अक्षरों वाले कार्ड "Ш", "Ф", पदक, सूर्य, चित्र।
कक्षाओं के दौरान
I. संगठनात्मक क्षण।
शिक्षक: हेलो दोस्तों! सीधे खड़े हो जाएं, अपने आप को ऊपर खींचें और हां, मुस्कुराएं। बैठिए।
आज हमारे पास बहुत सारे मेहमान हैं. मैं आप पर मुस्कुराऊंगा, और आप मुझ पर और हमारे मेहमानों पर मुस्कुराएंगे। हम शांत और दयालु हैं. हम मिलनसार और स्नेही हैं, हम स्वस्थ हैं।
आइए अपनी नाक से गहरी सांस लें और ताजगी, दयालुता और सुंदरता की सांस लें। और हम अपने मुँह से सारा आक्रोश, क्रोध और दुःख बाहर निकाल देंगे।
आइए पाठ शुरू करें.
आदर्श वाक्य के साथ: "हम ध्यान से सुनते हैं,
हम इसका उच्चारण सावधानी से करते हैं,
शांति से, स्पष्ट रूप से बोलें,
ताकि हर कोई समझ सके"
शिक्षक: शाबाश दोस्तों!
बताओ आज कौन सी तारीख है?
आज सप्ताह का कौन सा दिन है?
अभी साल का कौन सा समय है?
वसंत ऋतु के कितने महीने होते हैं?
वसंत ऋतु के महीनों के नाम बताइए।
व्यायाम की नकल करें.
शिक्षक: अब मैं अलग-अलग मूड वाले इमोटिकॉन्स दिखाऊंगा, और आपको चेहरे के भावों के साथ एक या दूसरे मूड को चित्रित करना होगा।
ये इमोटिकॉन्स क्या व्यक्त करते हैं? (स्लाइड 1 (ए), (बी), (सी))
बच्चे: शांत. (ए)
बच्चे: उदासी. (बी)
बच्चे: ख़ुशी. (वी)
शिक्षक: हम किस मनोदशा में अपना पाठ जारी रखेंगे?
बच्चे: खुश!
साँस लेने के व्यायाम
शिक्षक: वसंत आ गया है और जल्द ही यह सर्दी को दूर भगा देगा। और अब हम बर्फ के टुकड़ों को एक लंबी यात्रा पर भेजेंगे, जो अगली सर्दियों में फिर हमारे पास आएंगे। तो, कुछ बर्फ के टुकड़े ले लो। (स्लाइड 2) तेज़ हवा आई। हम बर्फ के टुकड़ों पर जोर से फूंक मारते हैं (नाक से सांस लेते हैं, कंधे नीचे करते हैं, मुंह से सांस छोड़ते हैं)। धीरे-धीरे हवा कम हो जाती है और हम चुपचाप उड़ते हैं। फिर तेज़ हवा चली. हम जोर से फूंक मारते हैं, लेकिन चुपचाप।
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।
चेहरे और गर्दन की स्व-मालिश।
बच्चों को कक्षा से पहले हाथ अवश्य धोना चाहिए। प्रत्येक आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक पाठ से पहले ऐसी आत्म-मालिश करने की सलाह दी जाती है।
हम अपने हाथों को रगड़ते हैं और उन्हें गर्म करते हैं (अपनी हथेलियों को रगड़ें, ताली बजाएं)
और हम अपना चेहरा अपनी गर्माहट से धोते हैं (हम अपनी हथेलियों को अपने चेहरे पर ऊपर से नीचे तक फिराते हैं)
रेक सभी बुरे विचारों को दूर कर देता है (माथे के मध्य से मंदिरों तक रेक जैसी हरकतें)
हम कानों को तेजी से ऊपर-नीचे रगड़ते हैं (कानों को ऊपर-नीचे रगड़ते हैं)
हम उन्हें आगे की ओर झुकाते हैं, उन्हें लोबों से नीचे खींचते हैं (कानों को आगे की ओर झुकाते हुए, उन्हें नीचे की ओर खींचते हुए)
और फिर हम अपनी उंगलियां गालों पर रख देते हैं.
हम अपने गालों को फुलाने के लिए फैलाते हैं।
हम उन्हें मुस्कुराने के लिए अपने होठों को गूंधते हैं (हम अपने होठों को गूंधते हैं: ऊपरी और निचले)
अब हम, बत्तख के बच्चे, अपनी चोंच (होंठों को एक ट्यूब में) फैलाएंगे
उन्हें अपने नाखूनों से छुए बिना धीरे से गूंधें (अंगूठे और तर्जनी उंगलियों से दोनों होंठों को गूंधें)
हम अपने होठों के कोनों से अपने गालों को ऊपर उठाते हैं (उंगलियाँ बारी-बारी से हमारे मुँह के कोनों को उठाती हैं)
और आप और मैं एक दूसरे को मुस्कुरा देते हैं।
टीचर: अब हम अपनी जीभ फैलाएंगे.
- "मुस्कान"
- "सूंड"
- "जीभ चौड़ी-संकीर्ण है"
- "कप"
- "चित्रकार"
- "झूला"
- "मशरूम"
द्वितीय. पाठ का विषय और उद्देश्य बताएं।
आज पाठ में हम शब्दों, वाक्यों और पाठ में SH-Zh ध्वनियों का सही उच्चारण और अंतर करना सीखेंगे।
तृतीय. विषय पाठ पर काम करें.
1. SH-Zh ध्वनियों की विशेषताएँ।
शिक्षक: ध्वनि का उच्चारण करें। इस ध्वनि का उच्चारण करते समय वाणी अंग कैसे स्थित होते हैं?
बच्चे: होंठ गोल और आगे की ओर फैले हुए होते हैं, दांत एक-दूसरे से सटे होते हैं, जीभ कप के आकार में एल्वियोली तक उठी हुई होती है। हवा की तेज़ धारा.
शिक्षक: ध्वनि कहो झ. अब वाणी अंग कैसे स्थित हैं?
बच्चे: वाणी के अंग एक ही तरह से स्थित होते हैं, लेकिन स्वरयंत्र कंपन करते हैं, साँस छोड़ने वाली हवा की धारा कमजोर होती है और जीभ की नोक और कठोर तालु के बीच का अंतर छोटा होता है।
शिक्षक: Ш और Ж ध्वनियाँ किस प्रकार समान हैं?
बच्चे: व्यंजन ध्वनियाँ हमेशा कठिन होती हैं।
शिक्षक: वे कैसे भिन्न हैं?
बच्चे: श - बहरा, ज़ेड - आवाजवाला।
2. वर्णों का भेद।
कौन से अक्षर इन ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं?
इस बारे में सोचें कि Z अक्षर कैसा दिखता है? श अक्षर कैसा दिखता है?
यह अक्षर चौड़ा है और भृंग जैसा दिखता है।
और साथ ही, यह एक भृंग की तरह "गुंजन ध्वनि" बनाता है।
श अक्षर कैसा दिखता है?
उस साँप को जो नरकट में सरसराता है।
इन अक्षरों को रेत पर, अपनी हथेली पर, हवा में बनाएं। Z अक्षर बनाएं। उन्हें छोटी वस्तुओं (उदाहरण के लिए, मोज़ाइक, मोती, आदि) से बिछाएं।
झ और श में कितने अक्षर होते हैं?
अक्षरों की पंक्ति में Z अक्षर को रेखांकित करें:
3. शब्दों में zh-sh का विभेदन।
1 कार्य.
शब्दों को पढ़ें। विलोम शब्द चुनें.
किन शब्दों को "विलोम" (विपरीत अर्थ वाले शब्द) कहा जाता है।
अशिष्ट -
सँकरा-
ताजा -
उच्चतर-
उदार -
करीब-
दोस्ती -
बहुधा -
स्थिर-
कार्य 2.
अक्षरों के बीच शब्द खोजें.
स्मिमाचिनिस्टापेन्टरचैम्प्रेशोमेकर।
इसे एक शब्द में नाम दें.
पेशा क्या है?
उन व्यवसायों के नाम पढ़ें जिनमें ध्वनि श, झ है।
कार्य 3.
जी अक्षर वाला कार्ड उठाएं। यदि किसी शब्द में w या sh ध्वनि है, यदि किसी शब्द में हमें sh ध्वनि (कान से) सुनाई देती है।
वह लिखता है, पौधे लगाता है, हल चलाता है, सिलाई करता है, रखवाली करता है, स्टू करता है, प्लास्टर करता है, संचालन करता है, बाजीगरी करता है, सपने देखता है।
ये शब्द किस प्रश्न का उत्तर देते हैं?
वे भाषण का कौन सा भाग हैं?
उनका क्या मतलब है? (विभिन्न व्यवसायों के लोगों के कार्य)
एक वाक्य में विभेदन zh-sh.
अभ्यास 1।
लापता अक्षरों को भरें। (आपसी जांच)
आपके अनुसार क्या करने की आवश्यकता है?
शब्दों में लुप्त अक्षरों का नियम क्या है?
पत्रकार ग्रिशा रिपोर्ट कर रही थीं... वह गहराई में चढ़ गया. कितना अच्छा...परिदृश्य...! चारों ओर पेड़ हैं. यहाँ जमीनें हैं... . यहाँ च... . रेंगते हुए... . हम भाग रहे हैं. ची उड़ती है... क्या बात है! केवल काम का शोर...
कार्य 2.
कार्ड पढ़ें. क्या ये सुझाव हैं? क्यों? (नहीं, क्योंकि शब्द व्याकरणिक रूप से संबंधित नहीं हैं)
शब्दों को क्रम में रखें और प्रश्नों के आधार पर वाक्य बनाएं।
(कौन? क्या कर रहा है? क्या?)
(कौन? क्या कर रहा है? कहाँ?)
खनन कोयला खनिक
चित्रकारी परिदृश्य कलाकार
कुक चाकू से पाई काटें
थानेदार एक बूट सिल रहा है
अग्निशामक
ट्रेन चालक
प्रदर्शन में सर्कस का बाजीगर
रेशम से कपड़े सीना
पत्रकार अखबार में लेख लिखते हैं
पाठ में विभेदन zh-sh।
अभ्यास 1।
चित्रों का उपयोग करके कहानी की योजना देखें। (चित्र काटे गए हैं, उन्हें एकत्र करने की आवश्यकता है और व्यक्ति को अनुमान लगाना चाहिए कि ये चीजें किस पेशे से संबंधित हैं)
हमें अपने पेशे के बारे में बताएं. कार्डों पर योजना का उपयोग करें.
- नाम।
- वह क्या कर रहा है।
- वह किन उपकरणों या उपकरणों का उपयोग करता है?
- यह कहाँ काम करता है?
ए. शूमेकर, सिलाई, फुटवियर, AWEW, Dratva, शूवर्कशॉप, फुटवियर फैक्ट्री।
बी. सिलाई, सिलाई, कपड़े, कैंची, धागा, सिलाई मशीन, एटेलियर, सिलाई का कारखाना।
कार्य 2.
विकृत पाठ को पुनर्स्थापित करना.
सुझाव अलग-अलग कार्ड पर लिखे गए हैं। स्मृति से पत्र लिखने के बाद.
सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं.
सभी पेशे अद्भुत हैं.
हम जानते हैं कि हमारे हाथ
मातृभूमि को उनकी आवश्यकता होगी.
चतुर्थ. पाठ का सारांश.
शब्दों से एक कहावत बनाइये.
वह अच्छा नहीं है जिसके पास सुन्दर चेहरा है, बल्कि वह अच्छा है जो व्यापार में अच्छा है।
आपने कक्षा में क्या सीखा?
हम अपना पाठ किस मनोदशा में समाप्त करेंगे? ऐसा इमोजी चुनें जो आपके मूड से मेल खाता हो।
नोविकोवा एस.एन., न्यागन के नगरपालिका गठन के नगरपालिका स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक-भाषण चिकित्सक "किंडरगार्टन नंबर 2 "फेयरी टेल"।
पाठ मकसद:
- सुधारात्मक
- [w] और [zh] ध्वनियों की अभिव्यक्ति और सही उच्चारण को स्पष्ट करें;
- अक्षरों, शब्दों, वाक्यांशों में तुलना, भेदभाव और ध्वनियों [w] और [zh] के सही उच्चारण का अभ्यास करें;
- ध्वनि विश्लेषण और शब्द संश्लेषण का अभ्यास करें।
- विकास संबंधी
- किसी वस्तु के लिए एक निश्चित गुणवत्ता की विशेषता का चयन करने की क्षमता विकसित करना;
- दृश्य ध्यान, सोच कौशल, सुसंगत भाषण विकसित करें।
- शिक्षात्मक
- कंप्यूटर के साथ काम करने में रुचि और इच्छा पैदा करें।
उपकरण
- मल्टीमीडिया उपकरण
- टेबल दर्पण.
- उपदेशात्मक खेल "स्मार्ट ट्रेन"।
- चुंबकीय बोर्ड.
- करिंका "टेरेमोक"
कक्षा की प्रगति.
- आयोजन का समय.
- पृथक उच्चारण और ध्वनियों की विशेषताएँ।
- ध्वनि विश्लेषण और शब्दों का संश्लेषण।
- अक्षरों में ध्वनियों का विभेदन।
- दृश्य जिम्नास्टिक.
- शब्दों में भेद.
भाषण चिकित्सक "टेरेमोक" चित्र दिखाता है।
हमें कौन सा खेल खेलना चाहिए?
खेल "टेरेमोक" (बच्चे बारी-बारी से शब्द कहते हैं "मैदान में एक टेरेमोक-टेरेमोक है, यह न तो कम है और न ही ऊंचा है, इस छोटे से टॉवर में ध्वनि ... रहती है," किसी भी भाषण ध्वनि को नाम दें और कुर्सियों पर बैठें ).
इसलिए हम टेरेमोक के पास एक समाशोधन में पहुँच गए। जो यहाँ रहता है? (भाषा ध्वनियाँ)
संकट:
बच्चों, स्क्रीन पर देखो, क्या यहाँ कुछ हुआ है? आप क्या सोचते हैं?
इन ध्वनियों को टॉवर तक पहुँचने में कैसे मदद करें?
वाक् चिकित्सक। साँप का गाना कैसा लगता है? हिस्स (संक्षेप में, अब लंबे समय तक)। भृंग का गाना कैसा लगता है? बज़ (चुपचाप, अब ज़ोर से)।
हमें बताएं कि ये गाने कैसे बनते हैं. (बच्चे बारी-बारी से ध्वनियों की विशेषताएँ बताते हैं [SH], [Zh] - होंठ गोल हैं, जीभ ऊपर उठती है, एक कप में बदल जाती है, "कप" के बीच में एक गर्म हवा गुजरती है, घंटी काम नहीं करती है (यह [जी] के साथ काम करती है। चूंकि मुंह में एक बाधा है - जीभ, इसका मतलब है कि यह ध्वनि व्यंजन और कठोर है)।
ध्वनियाँ किस प्रकार समान और भिन्न हैं?
क्या हमें सभी ध्वनियों की आवश्यकता है? क्यों? इसे साबित करो।
यदि ध्वनि [Ш] गायब हो जाए तो क्या होगा?
चित्र स्क्रीन पर दिखाई देते हैं: टोपी, फर कोट, चूहा, पेंसिल . (बच्चा बताता है कि इन शब्दों से क्या निकल सकता है और इस वजह से स्क्रीन पर मौजूद वस्तु गायब हो जाती है)।
इसी प्रकार उन चित्रों के साथ जिनके नाम में ध्वनि [Zh] है - टोड, जिराफ़, हेजहोग, कैंची।
वाक् चिकित्सक। आपने ध्वनियों के बारे में बताया, वे अब झगड़ती नहीं और गीत गाती हैं। उनका समर्थन करें, उनके साथ गाएं। (एक बच्चा ध्वनि के साथ शब्दांशों का उच्चारण करता है [Ш], और दूसरा शब्द ध्वनि के साथ [Zh]। फिर वे बदल जाते हैं)
हम अपनी आँखें खोलें - एक बार,
और हम अपनी आँखें बंद कर लेते हैं - दो,
अपनी आँखें व्यापक रूप से खोलें.
और अब वे फिर से बंद हो गए हैं,
हमारी आँखों को आराम मिला.
और अब ध्वनियाँ आपको खेलने के लिए आमंत्रित करती हैं "अतिरिक्त वस्तु ढूँढ़ें।"यह मत भूलिए कि गेम आपको ध्वनियों द्वारा प्रस्तुत किया जाता है। स्क्रीन पर चित्र:
- फर कोट, शर्ट, शॉर्ट्स, बनियान. (कौन सी वस्तु अतिरिक्त है? क्यों? शब्द में कहाँ बनियानक्या कोई ध्वनि है [Zh]?
- कैंची, सरौता, पुटी चाकू, हैकसॉ।
- कांटेदार जंगली चूहा, बिल्ली, जिराफ़, बछेड़ा।
- चम्मच, कप, चाकू,सुराही.
वाक् चिकित्सक। बहुत अच्छा। ताकि ध्वनियाँ झगड़ा न करें और जल्दी से भाषण ध्वनियों की हवेली में लौट आएं, हम उन्हें उपहार देंगे। पहेली का अनुमान लगाएं और जानें कि आप उन्हें क्या देंगे।
भाई मिलने के लिए तैयार हैं,
वे एक-दूसरे से चिपक गये।
और वे एक लंबी यात्रा पर निकल पड़े,
उन्होंने बस कुछ धुआं छोड़ा।
(रेलगाड़ी)
खेल "स्मार्ट ट्रेन"
आपके अनुसार "स्नेक सॉन्ग" को कौन सी ट्रेन दी जानी चाहिए? (एक ट्रेन जो उन वस्तुओं के साथ ट्रेलर ले जाएगी जिनके नाम में ध्वनि [Ш] है)।
"बग गीत" के बारे में क्या? (बच्चा जवाब देता है).
ट्रेन को सुंदर और स्मार्ट बनाने के लिए संकेतों का प्रयोग करना न भूलें।
चुंबकीय बोर्ड पर बच्चों का स्वतंत्र कार्य।
अब...मुझे अपने उपहार के बारे में बताओ। (बच्चा वस्तुओं का वर्णन करता है, उनके लिए विशेषता के मूल्यों का चयन करता है जो इस वस्तु के साथ ट्रेलर के ऊपर स्थित होंगे: उदाहरण के लिए - [एफ] ध्वनि वाली एक ट्रेन भिनभिनाती भृंग, हरे टोड, लोहे की कैंची वाली गाड़ियाँ ले जाएगी).
दूसरा बच्चा भी इसी तरह अपनी कहानी बताता है.
महान। आइए देखें, क्या हमारी आवाज़ें टेरेमोक में वापस आ गई हैं? स्लाइड पर, ध्वनियाँ टेरेमका में हैं।
- प्रतिबिंब।
अब हम क्या कर रहे थे?
हम इसे कैसे करेंगे?
हमने ऐसा क्यों किया?
विषय: शब्दों में "एफ" - "डब्ल्यू" का अंतर
विषय-वस्तु:
- सुधारात्मक - "विभेदन "एफ" - "डब्ल्यू" शब्दों में"
- व्याकरण - "व्यंजन ध्वनियाँ "ZH" - "SH", ZH, SHI लिखने का नियम
- शाब्दिक - "वस्त्र"
लक्ष्य:
- शब्दों में "एफ" - "डब्ल्यू" ध्वनियों को अलग करने की क्षमता विकसित करें
- विभिन्न ध्वनि संरचनाओं के शब्दों का उपयोग करके ध्वन्यात्मक विश्लेषण और संश्लेषण का कौशल विकसित करें
- "वस्त्र" विषय पर विषय शब्दकोश सक्रिय करें
- स्थानिक अभिविन्यास विकसित करें
- बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें
उपकरण: वस्तु चित्र, ध्वनि को चित्रित करने के लिए "पिरामिड", ध्वनि शासक, बर्तन, पत्र, नोटबुक, पेन।
शिक्षण योजना
I. संगठनात्मक क्षण
द्वितीय. मुख्य हिस्सा
1. स्थानिक अभिविन्यास विकसित करने के लिए व्यायाम
2. सामान्य व्यंजन ध्वनि को शब्दों में अलग करने का अभ्यास
3. पाठ के विषय और उद्देश्य का विवरण
4. ध्वनि विशेषताओं की पुनरावृत्ति
5. शब्दों में "झ", "श" ध्वनियों की उपस्थिति निर्धारित करने के लिए व्यायाम करें
6. शब्दों में "झ", "श" ध्वनियों का स्थान निर्धारित करने के लिए व्यायाम करें
7. क्रमवाचक ध्वनि विश्लेषण का विकास
8. ठीक मोटर कौशल और मात्रात्मक ध्वनि विश्लेषण के विकास के लिए संयुक्त व्यायाम
9. "कपड़े" शब्द का चित्र बनाना
10. "दाएँ", "बाएँ", "बीच" शब्दों के अर्थ का स्पष्टीकरण
11. मनो-जिम्नास्टिक के तत्वों के साथ शारीरिक व्यायाम
12. खेल "अक्षर ढूँढ़ें"
13. स्थानिक अभिविन्यास के एक साथ विकास के साथ शब्दांश पढ़ना
14. खेल "कोई गलती न करें"
15. शब्दों को नोटबुक में कॉपी करना
तृतीय. पाठ सारांश
पाठ की प्रगति
टिप्पणियाँ |
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हैलो दोस्तों। तुम्हें कक्षा में देखकर मुझे बहुत खुशी हुई। आज कक्षा में हम करेंगे |
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मुख्य हिस्सा |
छात्रों को कोनों में स्थित चित्रों वाली एक स्लाइड प्रस्तुत की जाती है |
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शब्दों में सामान्य व्यंजन ध्वनि को अलग करने का अभ्यास करें |
आवाज़ " और» आवाज़ " श» |
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पाठ के विषय और उद्देश्य की रिपोर्ट करना सही। हमारे पाठ का विषय "ध्वनि "एफ" - "डब्ल्यू" है। हम इन ध्वनियों को शब्दों में अलग करना सीखेंगे |
लगता है "_ और_» - «_ श _» |
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ध्वनि विशेषताओं की पुनरावृत्ति Ш - व्यंजन, बहरा, सदैव कठोर
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प्रत्येक छात्र के पास तीन पिरामिड हैं, जिनमें चार भुजाएँ हैं। पिरामिड के किनारों पर दर्शाया गया है:
छात्र पिरामिडों को वांछित किनारे से घुमाते हैं। इस प्रकार, वे ध्वनियों की विशेषता बताते हैं "_ और_» - «_ श _» |
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हाथ ऊपर उठाते हुए अक्षर पढ़ना। ज़ा शू शि ज़ा शो ज़ी झू |
अक्षरों के साथ स्लाइड करें |
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ध्वनियों की उपस्थिति निर्धारित करने के लिए व्यायाम "_ और __» - «_ श __" शब्दों में: चम्मच, नाशपाती, घाटी की लिली, पत्रिका, स्कूल, पोखर, गेंद, कप, झेन्या, दशा |
विद्यार्थी, एक शब्द में "_" ध्वनि सुन रहे हैं श __” उनके हाथों को एक गेंद की तरह मोड़ें (उनकी उंगलियों को जोड़ें)। यदि किसी शब्द में ध्वनि है " और"एक भृंग का चित्रण करें: अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बांधें, अपनी तर्जनी और छोटी उंगलियों को अलग फैलाएं |
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चित्रों के नाम में ध्वनि का स्थान निर्धारित करने का अभ्यास: कार, चाकू, बीटल, |
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क्रमिक ध्वनि विश्लेषण का विकास |
छात्र ऑडियो रूलर का उपयोग करके उत्तर दिखाते हैं। |
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हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करने के लिए व्यायाम करें रसोइयों शब्दों में ध्वनियों की संख्या निर्धारित करें अपनी दाहिनी हथेली पर उतने मटर रखें जितने शब्दों में ध्वनियाँ हैं: |
छात्र मटर के कंटेनरों में अपने हाथ डालते हैं, आटा गूंधते समय अपने हाथों के काम का अनुकरण करते हुए गति करते हैं और पाठ का उच्चारण करते हैं। |
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पहेली का अनुमान लगाना. शब्द रेखाचित्र प्रस्तुत करना |
छात्र, ध्वनि संकेतों का उपयोग करते हुए, शब्द का एक चित्र बनाते हैं |
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फ़िज़मिनुत्का आप कहां थे? |
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खेल "लगता है कि अक्षर कहाँ हैं?" परिणामी शब्दांश पढ़ें. ZHI, SHI लिखने के नियमों को समेकित करना |
छात्र उस वस्तु का नाम बताते हैं जिसके पीछे, उनकी राय में, दिया गया अक्षर छिपा हुआ है। |
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खेल "कोई गलती न करें" |
शब्द: |
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शब्दों को नोटबुक में कॉपी करना |
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पाठ का सारांश |
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मास्को का राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान
प्रतिपूरक किंडरगार्टन संख्या 1472
मध्य जिला शिक्षा विभाग
मास्को शहर का शिक्षा विभाग
अमूर्त
व्यक्तिगत वाक् चिकित्सा खोलें
भाषण के उच्चारण पक्ष को विकसित करने के लिए कक्षाएं
पाठ विषय: ध्वनियों का विभेदन[एफ], [डब्ल्यू]।
शिक्षक-भाषण चिकित्सक: गलुशकिना एम.वी.
मॉस्को, 2011
विषय: ध्वनि विभेदन[एफ], [डब्ल्यू]
लक्ष्य: ध्वनियों का विभेदन [zh] और [sh], ध्वनि को पुन: उत्पन्न करने के लिए कलात्मक तंत्र की तैयारी [r]
कार्य:
शैक्षिक:
- ध्वनियों में अंतर करना सीखें [zh] और[डब्ल्यू] शब्दों और वाक्यों में;
2) ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करें: कानों द्वारा शब्दों को ध्वनियों [zh] और से अलग करने की क्षमता[डब्ल्यू] ;
3) व्यंजन के एक सेट के साथ एक-, दो- और तीन-अक्षर वाले शब्दों का सही उच्चारण करने की क्षमता में सुधार करना;
4) शब्दों के शब्दांश विश्लेषण का कौशल विकसित करना;
सुधारात्मक
1) कलात्मक तंत्र के मोटर कौशल को विकसित और सक्रिय करना;
2) हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना;
3) दृश्य धारणा, स्मृति, ध्यान, सोच विकसित करें।
शिक्षात्मक:
1) कक्षा में आचरण के नियमों का पालन करें;
2) हैंडआउट्स के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।
उपकरण:
ध्वनियों को अलग करने के लिए वस्तु चित्र[जी] और [डब्ल्यू] शब्दों और वाक्यों में;
शब्दों के शब्दांश विश्लेषण के लिए विषय चित्र; बड़ा दर्पण.
भाषण सामग्री:
1. ध्वन्यात्मक जागरूकता के विकास के लिए कई शब्द, कान से ध्वनियों का विभेदन [zh] और [sh]:
पक, मैगजीन, कॉकरेल, पोछा, लालच, चमड़ा, दीपक, जिराफ, बिस्तर, दयनीय, पीला, जग, क्रेन, मिलनसार, स्कूल, नींबू, चारा, भौंरा, बारिश, कप।
2. ध्वनियों को अलग करने के लिए शब्द [zh] और [sh]और सिलेबिक्स पर काम करें
शब्द संरचना:
पेट, पेट, कान, मदद, स्नोबॉल;
बलूत का फल, टोपी, घाटी की लिली, गुलाब के कूल्हे;
तकिया, कार, कैंची, अलमारी;
स्नोड्रॉप, बीटल, जैकेट, घोड़ा।
3. ध्वनियों [zh] और [sh] में अंतर करने के सुझाव:
एक टोकरी में चेरी हैं. झुनिया कार चला रही है।
नताशा के पास स्वादिष्ट ब्लैकबेरी हैं।हमारी स्की अच्छी हैं.
झन्ना के पास एक बड़ा झंडा है.
मीशा और माशा बैंगन खाते हैं.
4.शब्दांश विश्लेषण के लिए शब्द:
शॉवर, बनियान, बैग, स्की, फर कोट, बाल्टी, हेलमेट, टोपी।
योजना - रूपरेखा
आयोजन का समय(गतिविधि के लिए सकारात्मक प्रेरणा पैदा करना)।
भाषण चिकित्सक पहेलियाँ पूछता है।
मैंने इसे एक फूल पर पकड़ा
उसने उसे कसकर अपने हाथ में पकड़ लिया.
वह भिनभिनाता है: "मैं बिना हाथों के पूछूंगा,
मैं लोहे से नहीं बना हूं, मैं... (बीटल) हूं''
यह सही है, यह एक बीटल है, बीटल शब्द किस ध्वनि से शुरू होता है? ...यह सही है, ध्वनि के साथ [zh]।
एक और पहेली सुनिए:
दरवाज़ा चुपचाप खुला,
और एक मूछों वाला जानवर अंदर आया।
चूल्हे के पास बैठा, मीठी-मीठी बातें कर रहा था
और उसने अपने आप को अपने भूरे पंजे से धोया।
यह कौन है? बिल्ली। मैं को शब्द में किस ध्वनि को उजागर करूं?डब्ल्यू का? यह सही है, ध्वनि [w]।
आपको क्या लगता है हम आज किन ध्वनियों के साथ खेलेंगे?
हाँ, हम [w] और [w] ध्वनियों के साथ खेलेंगे।
अभिव्यक्ति का स्पष्टीकरण. ध्वनियों की तुलनात्मक विशेषताएँ [w]और [जी]।
वाक् चिकित्सक। आइए ध्वनि बनाएं [w], और अब [zh]।
आप क्या सोचते हैं कि ये ध्वनियाँ एक जैसी हैं?
सही ढंग से, इन ध्वनियों का उच्चारण करते समय, होंठ आगे की ओर फैले हुए और गोल होते हैं, ऊपरी और निचले दांतों के बीच एक दूरी होती है, जीभ की चौड़ी नोक ऊपरी दांतों के पीछे "कप्ड" होती है, जीभ के पार्श्व किनारों को कसकर दबाया जाता है ऊपरी दांतों तक.
वाक् चिकित्सक। क्या अंतर है? आइए अपनी हथेली गर्दन पर रखें और इन ध्वनियों को फिर से कहें।
जब हम ध्वनि का उच्चारण करते हैं [w] - गर्दन चुप रहती है, और जब ध्वनि [zh] - यह कांपती है।
अच्छी लड़की, तुमने और मैंने ध्वनियों की तुलना की, और अब हम अपनी उंगलियों को थोड़ा फैलाएं और तुम्हारे साथ "कैट" खेल खेलें।
फिंगर जिम्नास्टिक "कैट"
बिल्ली को धीरे से देखो, अपने पंजे साफ़ करते हुए, (बच्चा अपनी मुट्ठियाँ भींचता और साफ़ करता है)
और वह चुपचाप उन्हें निचोड़ लेती है, वह चूहे को बहुत डराती है।
बिल्ली इतनी शांति से चलती है कि आप चीख़ भी नहीं सुन सकते (उंगलियाँ बारी-बारी से "हैलो कहें")
केवल चूहा जम्हाई नहीं लेता, वह तुरंत बिल्ली से दूर भाग जाता है। (उंगलियां एक दूसरे से टकराती हैं)
शाबाश, हमारी उंगलियों ने बहुत मेहनत की है, और अब हमारी जीभ भी कड़ी मेहनत करेगी।
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक:
"मशरूम" "घोड़ा", "अकॉर्डियन", "मोटर"।
भाषण चिकित्सक द्वारा दृश्य नियंत्रण, एक बड़े दर्पण का उपयोग, बच्चा ध्वनि के उच्चारण के लिए अभिव्यक्ति के अंगों को तैयार करने के उद्देश्य से व्यायाम करता है [आर]। स्पीच थेरेपिस्ट बच्चे को सिफारिशें देता है।
"कवक" - आपको मुस्कुराने की ज़रूरत है, अपने दाँत दिखाने की ज़रूरत है, अपनी चौड़ी जीभ को अपने मुँह की छत तक चूसने की ज़रूरत है, अपना मुँह जितना संभव हो उतना चौड़ा खोलें, ताकि "कवक" का पैर खिंच जाए। "घोड़ा" - "कवक" व्यायाम करें, अपनी जीभ को अपने मुंह की छत से उठाए बिना जितना संभव हो सके अपना मुंह खोलें। फिर अपनी जीभ क्लिक करें. "अकॉर्डियन" - "फंगस" व्यायाम करें, अपनी जीभ को तालू से उठाए बिना जितना संभव हो सके अपना मुंह खोलें, फिर इसे बंद कर दें। "मोटर" - स्पीच थेरेपिस्ट बच्चे को मुस्कुराने, अपना मुंह पूरा खोलने और अपनी जीभ की नोक को अपने ऊपरी दांतों के पीछे थपथपाने के लिए कहता है, जोर से, अचानक, बार-बार, अपनी जीभ की नोक को नीचे किए बिना उच्चारण करने के लिए कहता है: dddddd।
खेल "ध्वनि पकड़ो"
हमारी जीभ ने बहुत अच्छा काम किया. अब देखो मेरे पास कौन है। बिल्ली और भृंग. अपने दाहिने हाथ में भृंग और अपने बाएँ हाथ में बिल्ली को पकड़ें। मैं शब्दों का उच्चारण ध्वनियों के साथ करूँगा[डब्ल्यू] और [एफ]।
यदि मैं ध्वनि [w] के साथ एक शब्द कहता हूं, तो आप बिल्ली के साथ चित्र को ऊपर और नीचे करेंगे, और यदि मैं ध्वनि के साथ एक शब्द कहता हूं [z], तो आप क्या करेंगे? हां, आप [जी] ध्वनि के साथ चित्र को ऊपर और नीचे करेंगे। चलिए, शुरू करते हैं:
"पक, मैगज़ीन, कॉकरेल, पोछा, लालच, चमड़ा, दीपक, जिराफ़, बिस्तर, दयनीय, पीला, जग, क्रेन, मिलनसार, स्कूल, नींबू, चारा, भौंरा, बारिश, कप।"
शाबाश, आपने कार्य अच्छे से किया, सभी शब्दों को ध्वनि के साथ पकड़ लिया[डब्ल्यू] और [एफ]।
खेल "एक शब्द जोड़ें"
मेरी बात ध्यान से सुनो। अब मैं तुम्हें छोटी-छोटी कविताएँ सुनाऊँगा। मैं एक वाक्य शुरू करूंगा, और आप उसे उपयुक्त शब्द जोड़कर समाप्त करेंगे।
और ऐबोलिट दरियाई घोड़े के पास दौड़ता है,
और उन्हें थपथपाया...(पेट)।
के. चुकोवस्की
आलसी लाल बिल्ली
मैं लेट गया... (पेट)।
और उसने सांपों से बात की, खरगोश फड़फड़ा रहा था... (कान)
भृंग गिर गया और उठ न सका,
वह किसी का इंतजार कर रहा है... (उसकी मदद के लिए)।
एस मार्शल
कैसे एक छोटी सी सफेदी पतली बर्फ पर गिरी... (स्नोबॉल)
पिछले टायर से चिपक गया
भालू चला रहा है... (एक कार)।
शाबाश, आपने कविता में सभी शब्द सही ढंग से जोड़े हैं।
एक खेल "चौथा पहिया"
अब आपके साथ एक गेम खेलते हैं जिसका नाम है "फोर्थ व्हील"
आपके सामने चार तस्वीरें हैं, इन तस्वीरों के नाम में ध्वनियाँ छिपी हुई हैं, इनमें से एक तस्वीर अतिरिक्त है। आपको प्रत्येक चित्र को नाम देना होगा, अतिरिक्त को ढूंढना होगा और बताना होगा कि यह अतिरिक्त क्यों है।
चलिए, शुरू करते हैं:
चित्र: स्नोड्रॉप, बीटल, जैकेट, घोड़ा। इनमें से कौन सी तस्वीर अजीब है और क्यों?
घोड़ा शब्द में, शब्द के आरंभ, मध्य या अंत में [श] ध्वनि होती है?
चित्र: बलूत का फल, टोपी, घाटी की लिली, गुलाब के कूल्हे। इनमें से कौन सी तस्वीर अजीब है और क्यों?
एकोर्न शब्द में, क्या [zh] ध्वनि शब्द के आरंभ, मध्य या अंत में होती है?
चित्र: तकिया, कार, कैंची, अलमारी। इनमें से कौन सी तस्वीर अजीब है और क्यों?
कैंची शब्द में, शब्द के आरंभ, मध्य या अंत में [zh] ध्वनि होती है?
उसने कार्य अच्छे से पूरा किया और सभी अनावश्यक वस्तुएँ ढूंढ निकालीं।
खेल "वाक्य समाप्त करें"
मैं एक वाक्य कहना शुरू करूंगा, और जो तस्वीरें मैं आपको दिखाऊंगा, उनकी मदद से आप इसे खत्म करेंगे।
एक टोकरी में...चेरी। जो पूरा वाक्य आया उसे दोहराएँ। सही।
झुनिया चला रही है... एक कार।पूरा वाक्य दोहराएँ.
नताशा के पास स्वादिष्ट...ब्लैकबेरी हैं।पूरा वाक्य दोहराएँ.
हमारी स्की अच्छी हैं।पूरा वाक्य दोहराएँ.
झन्ना के पास एक बड़ा...झंडा है।पूरा वाक्य दोहराएँ.
मिशा और माशा खाते हैं...बैंगन. पूरा वाक्य दोहराएँ.
चतुर लड़की, उसने सभी वाक्यों को सही ढंग से पूरा किया और दोहराया।
खेल "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें"
देखो - यह बिल्ली है, यह भृंग है। भाषण चिकित्सक मेज पर चित्र रखता है। आइए निर्धारित करें कि बिल्ली शब्द में कितने अक्षर हैं, बीटल शब्द में कितने अक्षर हैं। यह सही है, बिल्ली शब्द में दो अक्षर हैं, और बीटल शब्द में एक अक्षर है। अब मैं तुम्हें तस्वीरें दिखाऊंगा. आपको चित्र को देखना होगा, उसे नाम देना होगा और निर्धारित करना होगा कि शब्द में कितने शब्दांश हैं। यदि शब्द में एक अक्षर है, तो आप चित्र को बीटल के बगल में रखेंगे, और यदि दो अक्षर हैं, तो आप चित्र कहाँ लगाएंगे? यह ठीक है, बिल्ली के बगल में।
आओ कोशिश करते हैं।
फव्वारा। आत्मा शब्द में कितने अक्षर हैं? तस्वीर कहां लगाओगे? वगैरह।
शब्दांशों में विभाजित करने के लिए शब्द: शॉवर, बनियान, बैग, स्की, फर कोट, करछुल, हेलमेट, टोपी।
चतुर लड़की, उसने सभी शब्दों को सही ढंग से अक्षरों में विभाजित किया और उन्हें सही ढंग से व्यवस्थित किया, जिसमें दो अक्षर बिल्ली के पास थे, और एक अक्षर बीटल के पास था।
पाठ का सारांश
आज हमने किन ध्वनियों के साथ खेला? वे कैसे समान हैं और वे कैसे भिन्न हैं?
आपने आज कक्षा में क्या किया? आपने कौन से खेल खेले?
ध्वनि से शब्द बनाओ[w], ध्वनि के साथ [w]।
