लीवर के संतुलन की प्रयोगशाला कार्य स्थिति। भौतिकी में पाठ का सारांश "प्रयोगशाला कार्य"

प्रायोगिक कौशल के गठन पर पाठ के निम्नलिखित लक्ष्य हैं:

• शिक्षण - नियम की अवधारणा और संतुलन की स्थिति, क्षणों का नियम, विज्ञान में इसके महत्व को दिखाने के लिए; उत्तोलन लागू करने के नियमों की व्याख्या करने और व्यावहारिक कार्य के परिणामों की व्याख्या करने के लिए उन्हें लागू करने में सक्षम हो;
• विकासशील - छात्रों को अध्ययन की जा रही सामग्री के सामाजिक और व्यावहारिक महत्व को दिखाने के लिए, प्रयोगात्मक डेटा को सामान्य बनाने, तुलना करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता बनाने के लिए,
• शैक्षिक - मानसिक कार्य की संस्कृति को विकसित करने के लिए, संचार कौशल के निर्माण पर काम जारी रखने के लिए, सीखने के लिए सकारात्मक प्रेरणा, दुनिया की सौंदर्य बोध, विज्ञान और ज्ञान के लिए प्यार पैदा करने के लिए।

पाठ के लिए उपकरण: एक कंप्यूटर, एक प्रोजेक्टर, एक तिपाई पर एक लीवर, वजन का एक सेट, एक शासक।

कक्षाओं के दौरान:

मैं प्रेरणा।

1. पिछले पाठ में हमने किन नियमों का पालन किया?

(- लीवर का नियम और क्षणों का नियम)।

2. इन नियमों को लिखने के लिए आपको क्या जानने की आवश्यकता है?

(-कंधे और ताकत)

3. इन नियमों को लिखिए।

क्षण नियम: एम 1 = एम 2;

लीवर नियम: एफ 1 * एल 1 = एफ 2 * एल 2

4. किस बहुत परिचित और अक्सर उपयोग किए जाने वाले उपकरणों में हम लीवर पाते हैं?

(कैंची, वायर कटर, लीवर स्केल)।

II. बुनियादी ज्ञान की प्राप्ति।

1. इन वस्तुओं का उद्देश्य (बोर्ड पर चित्रों का प्रक्षेपण) स्पष्ट करें।

• पेपर शीट काटने के लिए कैंची।
• धातु की चादरें काटने के लिए कैंची।
• शरीर के वजन का निर्धारण करने के लिए लीवर तराजू।

2. कुछ कैंची कागज की मोटी परत क्यों काटती हैं, जबकि अन्य नहीं?

कैंची लीवर बैलेंस नियम के आधार पर काम करती है। कैंची के एक तरफ के लंबे हिस्से पर एक छोटा सा बल लगाने से दूसरी तरफ कैंची के छोटे हिस्से पर हमें एक बड़ा बल मिलता है। कागज या गत्ते की मोटी परत काटने के लिए कैंची के लिए उनके ब्लेड को छोटा और हैंडल को लंबा बनाया जाता है।

3. इन मदों में से प्रत्येक के लिए नियमों को लागू करें और समझाएं:

क) कागज काटने के लिए हैंडल की लंबाई और कैंची के ब्लेड की लंबाई लगभग समान होती है क्योंकि इसमें अधिक प्रयास की आवश्यकता नहीं होती है;

बी) धातु की चादरों को काटने के लिए कैंची के लंबे हैंडल और छोटे ब्लेड कैंची के ब्लेड और धातु के बीच संपर्क के बिंदु पर एक बड़ा बल बनाते हैं; वे कितनी बार छोटे होते हैं, आवेदन से उत्पन्न होने वाले बल की संख्या उतनी ही अधिक होती है;

c) लीवर स्केल के कंधे समान होते हैं, जिसका अर्थ है कि तराजू के बाएँ और दाएँ पक्षों पर कार्य करने वाला बल समान होता है। भार के द्रव्यमान को जानकर भार का द्रव्यमान ज्ञात कीजिए।

III. प्रयोगशाला कार्य संख्या 5 "लीवर के संतुलन के लिए शर्तों को स्पष्ट करना"

(तीन विकल्पों के लिए):

1 विकल्प: एल 1 =18 सेमी; एफ 1 = 2 एन; एफ 2 = 3 एच; एल2=?

विकल्प 2: एल 1 = 12 सेमी; एफ 1 = 2 एच; एफ 2 = 3 एच; एल2=?

3 विकल्प: एल 1 =18 सेमी; एफ 1 = 1 एच; एफ 2 = 3 एच; एल2=?

काम के लिए निर्देश:

1. लीवर को ट्राइपॉड पर फिक्स करें।

2. विशेष बोल्ट का उपयोग करके भार के बिना लीवर को संतुलित करें।

3. अपने विकल्प के कार्य के अनुसार बाटों के एक सेट और एक रूलर का उपयोग करके लीवर को संतुलित करें।

4. आरेख पर एक संतुलित लीवर खींचिए।

5. कंधे की लंबाई L 2 मापें।

6. बल M, और M, के आघूर्ण ज्ञात कीजिए।

7. M1 और M2 के मान की तुलना करें।

8. निष्कर्ष निकालें।

चतुर्थ। संक्षेप।

1. आघूर्ण के नियम की वैधता के बारे में निष्कर्ष।

(प्रत्येक विकल्प से रिपोर्ट)।

वजन के सेट को निर्दिष्ट दूरी पर रखने पर, हमें निम्नलिखित परिणाम मिलते हैं:

इस बल के कंधे पर लीवर के बाईं ओर और लीवर के दाईं ओर बल का गुणनफल समान होता है।

इसका मतलब है कि संतुलन की स्थिति संतुष्ट है, बल का क्षण समान है।

प्रयोग से सामान्य निष्कर्ष:

व्यावहारिक कार्य के एक प्रकार का प्रदर्शन करने वाले सभी समूहों में भार के विभिन्न सेटों का उपयोग करते हुए, निम्नलिखित परिणाम प्राप्त हुआ: इस बल के कंधे पर लीवर के बाईं ओर और लीवर के दाईं ओर बल के उत्पाद हैं वही।

इसलिए, लीवर की संतुलन स्थिति संतुष्ट है, क्षणों का नियम मान्य है। एम 1 = एम 2।

2. प्रतिबिंब के लिए प्रश्नावली।

खानफिना टोटीगुल
भौतिकी में एक पाठ का सारांश "प्रयोगशाला कार्य। लीवर के लिए संतुलन की स्थिति का स्पष्टीकरण"

लैब #5

लीवर के लिए संतुलन की स्थिति का स्पष्टीकरण.

लक्ष्य सबक:

1. के माध्यम से शैक्षिक और संज्ञानात्मक क्षमता का गठन लीवर की संतुलन स्थिति की व्याख्या.

2. अनुभव से जांचें कि बलों और उनके कंधों के किस अनुपात में लीवर संतुलन में है.

3. क्षणों के नियम के अनुभव द्वारा सत्यापन।

1. सुरक्षा नियम।

2.प्रशिक्षण कार्य और प्रश्न:

क्या है लीवर आर्म?

(लीवर आर्मएक कठोर शरीर है जो एक निश्चित समर्थन के चारों ओर घूमने में सक्षम है)।

शक्ति का कंधा किसे कहा जाता है?

(बल का कंधा आधार से बल की क्रिया की रेखा तक की दूरी है).

एक नियम तैयार करें लीवर बैलेंस.

(के लिए संतुलनकम बल, अधिक बल की आवश्यकता होती है ताकि उसका कंधा अधिक बल के कंधे से अधिक हो। के साथ प्राप्त शक्ति में लाभ उत्तोलकलागू बलों के कंधों के अनुपात द्वारा निर्धारित)।

नियम सूत्र लिखिए लीवर बैलेंस.

(F2/F1=l1l2)

क्षणों का नियम तैयार करें।

(लीवर संतुलन में हैयदि बल का क्षण जो इसे दक्षिणावर्त घुमाता है, उस बल के क्षण के बराबर होता है जो इसे वामावर्त घुमाता है)।

क्षण नियम का सूत्र लिखिए।

(एम1=एम2 या एफ1एल1=एफ2एल2)

3. निष्पादन काम:

1. मेवों को सिरों पर घुमाने से ऐसे करें बैलेंसताकि यह क्षैतिज हो।

2. बाएं कंधे पर दो बाट लटकाएं उत्तोलकदूरी पर l1=18 सेमी रोटेशन की धुरी से।

3. परीक्षण करके, दाहिने कंधे पर जगह स्थापित करें उत्तोलक, जिसके लिए तीन बाट लटकाए जाने चाहिए पिछले दो को संतुलित करें. इस स्थान से रोटेशन की धुरी तक की दूरी को मापें (एल2).

4. यह मानते हुए कि प्रत्येक भार का भार 1N है, तालिका में रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए।

एल 1, एम एफ 1, एच एल 2, एम एफ 2, एन एम 1, एनएम एम 2, एनएम

5. आघूर्ण के नियम की वैधता के बारे में निष्कर्ष निकालें।

(लीवर संतुलन में हैयदि बल का क्षण इसे दक्षिणावर्त घुमाता है तो बल के क्षण के बराबर होता है जो इसे वामावर्त घुमाता है)।

4.अतिरिक्त कार्य:

रोटेशन की धुरी के दाईं ओर तीन वज़न लटकाएं 5 सेमी . की दूरी पर लीवर. डायनेमोमीटर का उपयोग करके, यह निर्धारित करें कि रोटेशन के अक्ष से वजन के दाईं ओर 15 सेमी की दूरी पर कितना बल लगाया जाना चाहिए, इसे पकड़ने के लिए इंगित करना संतुलन में लीवर

उद्देश्य:अनुभव द्वारा जाँच करना कि लीवर किस अनुपात में बलों और उनकी भुजाओं के संतुलन में है। क्षणों के नियम के साथ प्रयोग करें।

पाठ्यपुस्तक (§§56, 57) से आपको याद है कि यदि लीवर पर कार्य करने वाले बल इन बलों की भुजाओं के व्युत्क्रमानुपाती होते हैं, तो लीवर संतुलन में होता है।

इसके कंधे पर लगने वाले बल के गुणनफल को बल आघूर्ण कहते हैं।

एम 1 - बल का क्षण एफ 1; एम 2 - बल का क्षण एफ 2;

कार्य उदाहरण:

गणना:

यदि, काम के दौरान, बलों के कंधों का अनुपात बलों के अनुपात के बराबर नहीं होता है, तो शर्मिंदा न हों। आप जिस लीवर का उपयोग कर रहे हैं वह बहुत सटीक उपकरण नहीं है, और कंधों और बलों को मापते समय भी कुछ त्रुटि हो सकती है। इसलिए यदि आपको जो समानता मिलती है वह अनुमानित है, तो यह सही निष्कर्ष निकालने के लिए पर्याप्त है।

अतिरिक्त कार्य।

डायनेमोमीटर F 2 1 N बल का मान दिखाएगा।

इस मामले में लीवर पर अभिनय करने वाले बलों को निम्नानुसार निर्देशित किया जाएगा: फोर्स एफ 1 (वजन पर अभिनय करने वाला गुरुत्वाकर्षण) लंबवत नीचे की ओर निर्देशित किया जाएगा, इसकी भुजा एल 1 \u003d 15 सेमी।

बल F 2 (डायनेमोमीटर स्प्रिंग की लोच का बल) को लंबवत ऊपर की ओर निर्देशित किया जाएगा; उसका कंधा एल 2 = 15 सेमी।

पाठ विकास (पाठ नोट्स)

लाइन UMK A. V. Peryshkin। भौतिकी (7-9)

ध्यान! साइट प्रशासन साइट पद्धतिगत विकास की सामग्री के साथ-साथ संघीय राज्य शैक्षिक मानक के विकास के अनुपालन के लिए ज़िम्मेदार नहीं है।

पाठ प्रकार:संयुक्त।

आचरण प्रपत्र:पूरी कक्षा के साथ सामूहिक कार्य, समूहों में कार्य, व्यक्तिगत कार्य।

तरीके:लीवर की संतुलन स्थिति को निर्धारित करने के लिए बातचीत, कहानी, प्रयोगशाला कार्य।

पाठ का उद्देश्य: सबसे सरल और सबसे सामान्य सरल तंत्र - लीवर का अध्ययन करना।

पाठ मकसद:

• शैक्षिक: मानव जीवन में सरल तंत्र, उत्तोलन और उनकी भूमिका की अवधारणाओं को समेकित करना; लीवर के संतुलन की स्थिति का पता लगाएं, लीवर के संतुलन के नियम को लागू करना सिखाएं।
• शैक्षिक: नए ज्ञान में संज्ञानात्मक रुचि पैदा करना, नए ज्ञान की स्वतंत्र रूप से खोज करने की इच्छा की अभिव्यक्ति के लिए स्थितियां बनाना।
• विकास करना: सीखने की गतिविधियों में बदलाव के माध्यम से ज्ञान का विश्लेषण करने और निष्कर्ष निकालने, ध्यान विकसित करने, अवलोकन करने के लिए कौशल का विकास जारी रखना।
• उपकरणों के उपयोग में व्यावहारिक कौशल बनाने के लिए;
• छात्रों की रचनात्मक सोच विकसित करना।

उपकरण:कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, रूलर लीवर, वजन का सेट, कैंची, लीवर स्केल, ब्लॉक, मानव कंकाल, झुका हुआ विमान।

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण (2 मिनट)

2. दोहराव। ज्ञान अद्यतन। (20 मिनट)

प्रदर्शन: कैंची, लीवर स्केल, ब्लॉक, लीवर-शासक, मानव कंकाल। (दो मिनट)

छात्रों से एक समस्याग्रस्त प्रश्न पूछा जाता है: इन उपकरणों और उपकरणों को क्या जोड़ता है? (सरल तंत्र - लीवर, झुका हुआ विमान)

इन सरल तंत्रों के नाम बताइए, वे किस प्रकार के उत्तोलक से संबंधित हैं?

बी) सवालों के जवाब दें:(5 मिनट)

• सरल तंत्र क्या हैं और वे किस लिए हैं?
• लीवर क्या है (पहला प्रकार, दूसरा प्रकार)?
• एक कंधे क्या है?
• लीवर बैलेंस नियम?
• बल का क्षण क्या है?
• क्षणों का नियम क्या है?

बी) एक प्रस्तुति बनाना।(9 मिनट)

• सरल क्रियाविधियों की किस्मों का एक ब्लॉक आरेख बनाएं। (3 मिनट)
• सरल क्रियाविधियों को दो समूहों में विभाजित करें (5 मिनट)
• इंतिहान। (प्रस्तुति में प्रस्तुत मानदंड) (1 मिनट)

डी) सरल तंत्र का उपयोग - लीवर।(4 मिनट)

खेल-प्रतियोगिता के तत्वों के साथ मिनी-समूह (2 लोग) में काम करें।

प्रत्येक समूह को एक मानव कंकाल की तस्वीर के साथ एक शीट दी जाती है, और मेज पर एक प्रदर्शन मॉडल होता है।

कार्य: 1 मिनट में, मानव कंकाल के उदाहरण का उपयोग करके सभी संभावित लीवरों को गोल करें।

समय के अंत में, समूह चादरें बदलते हैं और परिचालित लीवरों की संख्या की गणना की जाती है (मानदंड प्रस्तुति में प्रस्तुत किए जाते हैं)। तीन विजेताओं का चयन किया जाता है (सबसे बड़ी संख्या से)। कार्यों का संग्रह किया जा रहा है। (स्व-मूल्यांकन + शिक्षक मूल्यांकन)

एक साथ चर्चा करते समय, लेआउट सभी संभावित लीवर दिखाता है।

3. प्रयोगशाला कार्य करना। (18 मिनट)

(बच्चों को प्रिंटआउट दिया जाता है जिसे वे काम करते हुए भरते हैं)

उद्देश्य:अनुभव द्वारा जाँच करना कि लीवर किस अनुपात में बलों और उनकी भुजाओं के संतुलन में है। क्षणों के नियम के साथ प्रयोग करें।

कार्य करने की प्रक्रिया:

1. धुरी से 12 सेमी की दूरी पर दाईं ओर हुक पर एक भार लटकाएं।
2. एक वजन के साथ लीवर को संतुलित करें। अपने बाएं कंधे को मापें।
3. लीवर को फिर से संतुलित करें, लेकिन दो वज़न के साथ। अपने बाएं कंधे को मापें।
4. लीवर को फिर से संतुलित करें, लेकिन तीन वज़न के साथ। अपने बाएं कंधे को मापें।
5. यह मानते हुए कि प्रत्येक भार का वजन 1 N है, मैं तालिका में डेटा और मापा मान लिखता हूं।

1. प्रत्येक प्रयोग के लिए बलों के अनुपात और कंधों के अनुपात की गणना करें और परिणाम तालिका के अंतिम कॉलम में लिखें।
2. जाँच करें कि क्या प्रयोगों के परिणाम उस पर लागू बलों की कार्रवाई और बलों के क्षणों के नियम के तहत लीवर की संतुलन स्थिति की पुष्टि करते हैं।

(एफ₁)/(एफ₂)=(एल₂)/(एल₁)।

एम 1 \u003d एफ 1 * एल 1 \u003d \u003d एच / एम

एम 2 \u003d एफ 2 * एल 2 \u003d \u003d एन / एम

7. निष्कर्ष निकालें।

आउटपुट:…।

4. पाठ का परिणाम। (1 मिनट।)

निष्कर्ष: कितनी बार ताकत बढ़ी, कितनी बार कंधा कम हुआ। जब बलों के क्षण समान होते हैं, लीवर को दक्षिणावर्त और वामावर्त घुमाते हुए, यह संतुलन में होता है।

5. गृहकार्य।

(पाठ के अंत में प्रत्येक को व्यक्तिगत रूप से दिया गया) (1 मिनट)

1. § 60, व्यायाम 30(1-3.5)।
2. कार्य (पृष्ठ 180) *,
3. * लीवर की भुजाओं को मापें (कैंची, रिंच, कील खींचने वाला, धातु की कैंची) एक शासक के साथ और चयनित सरल तंत्र की ताकत में लाभ निर्धारित करें।

6. प्रतिबिंब। (प्राप्त पत्रक पर) (3 मिनट)

गैर-निर्णयात्मक नियंत्रण की विधि "मिनी-रिव्यू"।

एक वाक्य में लिखें:

• "महत्वपूर्ण" शीट के एक तरफ (आज के पाठ में क्या महत्वपूर्ण था),
• दूसरे पर - "अस्पष्ट" (क्या अस्पष्ट रहा)।

1.1 ट्यूटोरियल: छात्रों के लिए लीवर के संतुलन के लिए शर्तों का पता लगाने के लिए स्थितियां बनाएं।
1.2 विकासशील: प्रकृति में होने वाली प्रक्रियाओं पर विचारों की प्राकृतिक विज्ञान प्रणाली का विस्तार करना।
1.3 पोषण: इस शैक्षिक सामग्री पर एक मानसिक, नैतिक, सौंदर्य, सार्वभौमिक विश्वदृष्टि, एक परिकल्पना को आगे बढ़ाने और निष्कर्ष तैयार करने में स्वतंत्रता का विकास, एक संचार संस्कृति की खेती करने के लिए, अपने और अपने साथियों का मूल्यांकन करने की क्षमता।

2. कार्य:

2.1. व्यक्तिगत सीखने के परिणामों को प्राप्त करने के उद्देश्य से सीखने के उद्देश्य।
2.1.1. सीखने और अनुभूति के लिए प्रेरणा के आधार पर छात्रों के आत्म-विकास और आत्म-शिक्षा को बढ़ावा देना।
2.1.2. छात्रों के भाषण, दृश्य स्मृति, ध्यान, शब्दार्थ स्मृति, अवलोकन, दृश्य धारणा, विश्लेषण करने की क्षमता, तुलना, सामान्यीकरण और सीखने के उपकरण के रूप में कंप्यूटर का एक विचार विकसित करना जारी रखें।
2.1.3. दुनिया की एक पूरी तस्वीर तैयार करें।
2.1.4. किसी अन्य व्यक्ति, उसकी राय के प्रति सचेत, सम्मानजनक और परोपकारी रवैया बनाना।
2.1.5. प्रक्रिया और गतिविधि के परिणाम को नियंत्रित करने की क्षमता बनाने के लिए।
2.2. गणितीय-विषय सीखने के परिणामों को प्राप्त करने के उद्देश्य से शैक्षिक कार्य।
2.2.1. संज्ञानात्मक: संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करने के लिए, विषय पर जानकारी एकत्र करने, व्यवस्थित करने और लागू करने की क्षमता के गठन पर काम करना जारी रखें, समस्याओं को हल करने के लिए साइन-प्रतीकात्मक साधनों को लागू करें और बदलें।
2.2.2. संचारी: जोड़े में काम करने की क्षमता के गठन पर काम जारी रखना, शिक्षक और साथियों के साथ शैक्षिक सहयोग और संयुक्त गतिविधियों का आयोजन करना।
2.2.3. नियामक: लक्ष्यों को प्राप्त करने के तरीकों की स्वतंत्र रूप से योजना बनाने की क्षमता के गठन पर काम जारी रखना, जानबूझकर समस्याओं को हल करने के प्रभावी तरीके चुनना।
2.3. विषय सीखने के परिणामों को प्राप्त करने के उद्देश्य से सीखने के उद्देश्य।
2.3.1. सूचना के साथ काम करने के सामान्य शैक्षिक और सामान्य सांस्कृतिक कौशल के गठन को जारी रखने के लिए, अभ्यास में सूत्रों को लागू करने का कौशल। बल के कंधे की अवधारणाओं का अर्थ, बल का क्षण, बल का भौतिक परिमाण, उनकी माप की इकाइयाँ।
2.3.2. लीवर की संतुलन स्थिति के आधार पर भौतिक घटनाओं का वर्णन और व्याख्या करने में सक्षम होना।
2.3.3. तालिकाओं का उपयोग करते हुए बल, कंधे की ताकत के मापन के परिणाम प्रस्तुत करें।
2.3.4. प्रयोगात्मक डेटा के आधार पर निष्कर्ष निकालें।
2.3.5. लीवर के व्यावहारिक अनुप्रयोग के उदाहरण दीजिए।
2.3.6. उत्तोलक की संतुलन स्थिति, बल आघूर्ण के अनुप्रयोग पर समस्याओं का समाधान करें।
2.3.7. अनुभव के आधार पर जाँच करना कि लीवर किस अनुपात में बलों और उनकी भुजाओं के संतुलन में है।
2.3.8. क्षणों के नियम के साथ प्रयोग करें।