درس سوادآموزی در گروه پیش دبستانی. آموزش سواد آموزی

ژویکووا آنا ویکتورونا، معلم بالاترین رده، معلم - گفتار درمانگر دسته دوم، مهدکودک شماره 1 شهرداری "چبوراشکا"، روستای ساخا (یاکوتیا) الدیکان.

یادداشت توضیحی.پیش نیازهای یادگیری موفق سواد در دوران کودکی پیش دبستانی شکل می گیرد. مشخص شده است که سن پنجمین سال زندگی برای آموزش یک شکل خاص (بالاتر) از شنوایی واجی، ادراک واجی و توسعه فعالیت جهت گیری کودک در واقعیت صدا مطلوب است.

مشخص است که تجزیه و تحلیل حروف صدا بر اساس ایده های واضح و پایدار در مورد ترکیب صدای یک کلمه است.

بازی های آموزشی ارائه شده به کودکان اجازه می دهد تا به شیوه ای بازیگوش و غیر سرزده به دنیای صداها، حروف و خواندن معرفی شوند و آگاهی واجی را توسعه دهند. آنها برای توسعه فرهنگ صحیح گفتار کودکان، آماده سازی آنها برای یادگیری خواندن و نوشتن، و کمک به رشد کلی گفتار کودکان پیش دبستانی مهم هستند.

معلم می تواند از آنها هم در کلاس و هم در حین کار فردی و در فعالیت های مستقل هر کودک استفاده کند. بوم حروفچینی می تواند متحرک باشد، به عنوان مثال در بازی "پرتوهای جادویی"، و می تواند در کلاس های سوادآموزی و کلاس های ریاضی استفاده شود. یک شبیه ساز برای توسعه تنفس گفتاری می تواند به عنصری از یک گوشه اکولوژیکی تبدیل شود.

"یک قدم دو قدم"
(برای کودکان 5 تا 7 سال)

هدف: یاد بگیرید که کلمات را به هجا تقسیم کنید، تجزیه و تحلیل حروف صوتی کلمات را انجام دهید. آگاهی آوایی، توانایی ارتباط صدا با تصویر گرافیکی آن (حرف) را توسعه دهید.
تابلوی حروفچینی به صورت پله ای، صندوق حروف. مربع های قرمز نشان دهنده صداهای مصوت، جعبه های آبی نشان دهنده صداهای صامت سخت و جعبه های سبز نشان دهنده صداهای همخوان نرم هستند. تصاویر موضوع و موضوع، نمودارهای گرافیکی جملات.
روش شناسی:
1 گزینه. معلم به بچه ها عکسی پیشنهاد می کند که باید نامش را بگذارند. سپس این کلمه را به هجا تقسیم می کنند و می شمارند و روی خط هجا نشان می دهند.
گزینه 2. معلم تصویر را در پنجره بالا قرار می دهد و از بچه ها دعوت می کند تا یک تجزیه و تحلیل صوتی از کلمه انجام دهند.
گزینه 3. کودکان به طور مستقل تجزیه و تحلیل صوتی یک کلمه را بر اساس تصویر ارائه شده توسط معلم انجام می دهند. سپس هر صدا با یک حرف برچسب گذاری می شود.
گزینه 4. یک تصویر طرح در پنجره بالا نمایش داده می شود. معلم از بچه ها دعوت می کند تا بر اساس آن جمله بسازند. سپس بچه ها تعداد کلمات آن را می شمارند و نمودار گرافیکی جمله را نمایش می دهند.

"روی امواج صداها و حروف"
(برای کودکان 6 تا 7 سال)

هدف: آموزش اصول تحلیل صدا، کمک به یادآوری حروف. آگاهی واجی را توسعه دهید.
مواد آموزشی (تجهیزات):تصاویر مسطح دو قایق. اولین قایق قرمز با بادبان پایین نماد صداهای صدادار است (هنگام تلفظ، جریان هوا با مانع روبرو نمی شود). قایق دوم با دو بادبان سبز آبی برآمده و یک زنگ در کشتی. این نمادی از صداهای همخوان است (هنگام تلفظ، جریان هوا با مانعی روبرو می شود که بادبان ها را باد می کند)، صدای زنگ زنگ، بادبان آبی - صداهای سخت، بادبان سبز - صداهای نرم. مجموعه ای از حروف مغناطیسی.
روش شناسی:شما می توانید از این بازی در کلاس های سوادآموزی در حین آشنایی با حروف استفاده کنید و همچنین از آن برای کارهای فردی در اوقات فراغت خود یا برای تجمیع مطالب تحت پوشش استفاده کنید.
1 گزینه: در کلاس های سوادآموزی، هنگام یادگیری حرف بعدی، کودکان صدای آن را تجزیه و تحلیل می کنند، صدا را مشخص می کنند، تشخیص می دهند که مصوت است یا صامت و آنها را به صورت "امواج" برای قایق ها در می آورند.
گزینه 2:معلم صدا را نامگذاری می کند ، از کودک دعوت می کند تا با یک حرف آن را تعیین کند ، قایق مورد نظر را پیدا کند و انتخاب خود را توضیح دهد.

"شبیه ساز برای توسعه تنفس گفتاری"

هدف. تنفس گفتاری را توسعه دهید، دانش را در مورد تغییرات فصلی در طبیعت ادغام کنید.
پایه پلاستیکی (خشک کن) که در قد کودک آویزان است و متناسب با فصل سال طراحی شده است. زمستان - بارش برف، دانه های برف. تابستان - پاکسازی، گل، حشرات. بهار - بوته ها، برگ ها، پرندگان. پاییز - ابرها، برگ های زرد.
روش شناسی:بسته به زمان سال، معلم موقعیت را مدل‌سازی می‌کند (کولاک زمستانی دانه‌های برف را می‌چرخاند، پروانه‌ها به سمت گل‌ها پرواز می‌کنند، نسیمی برگ‌های زرد را پاره می‌کند، پرندگان مهاجر به داخل پرواز می‌کنند، و غیره). ، نفس عمیق بکشید و به آرامی بازدم کنید. یا چندین بازدم به دنبال دستورات معلم. تمرین بیش از 3 تا 5 دقیقه طول نمی کشد.
باید در نظر داشت که در تمام بازی هایی که تنفس را توسعه می دهند، مانند تمرینات تنفسی، این قانون به شدت رعایت می شود: دم همزمان با انبساط قفسه سینه، بازدم با باریک شدن آن است. کودکان یاد می گیرند که در حین صحبت کردن، فقط از طریق دهان و نه از طریق بینی نفس بکشند.

"پرتوهای جادویی"
(آموزش سوادآموزی)

هدف:آموزش خواندن هجا.
مواد آموزشی (تجهیزات):بوم حروفچینی با تصویر خورشید، جعبه حروف.
روش شناسی:
انتخاب 1.حروف صدادار در جیب های انتهای تیرها و صامت ها در مرکز قرار می گیرند. کودکان هجاهای جلو و عقب را می خوانند.
گزینه 2.کارت هایی با هجا در جیب قرار می گیرند. کودکان کلمات را می خوانند.
گزینه 3.کودکان به طور مستقل حروف، هجاها را انتخاب می کنند و آنها را می خوانند.

"پرتوهای جادویی"
(توسعه مفاهیم ابتدایی ریاضی)

هدف.یادگیری حل عملیات حسابی جمع و تفریق، مقایسه تعداد اشیاء و ایجاد نمادهای دیجیتال (بیشتر، کمتر، مساوی). مسائل حسابی را بنویسید و حل کنید.
مواد آموزشی (تجهیزات).یک بوم چاپ شده با تصویر خورشید، کارت هایی با اعداد و نشانه ها: بزرگتر، کمتر از، برابر است.
روش شناسی.
انتخاب 1.کارت های دارای اعداد در جیب قرار می گیرند. معلم از کودکان دعوت می کند تا آنها را جمع، تفریق یا مقایسه کنند.
گزینه 2.بچه ها به طور مستقل اعداد و علائم را انتخاب می کنند و جیب خود را پر می کنند. و مطابق با مثال ها به مسائل حسابی می پردازند.

فهرست ادبیات استفاده شده

Gerbova V.V. رشد گفتار در مهدکودک / موزاییک - سنتز، م.، 1385.
مجله "هوپ" 2005.
زاویالوا N.A. دوره یکپارچه برای آماده سازی کودکان پیش دبستانی برای مدرسه / "معلم"، ولگوگراد، 2005.
کروپنچوک O.I. درست صحبت کردن را به من بیاموز / انتشارات لیترا، سن پترزبورگ، 2006.
Kolesnikova E.V. برنامه "مراحل ریاضی" / "کره"، م.، 2008.
Kolesnikova E.V. ریاضیات برای کودکان 6 تا 7 ساله / "کره"، M.، 2005.
مارتسینکوویچ G.F. آموزش سوادآموزی به کودکان پیش دبستانی / "معلم"، ولگوگراد، 2006.
میخایلووا L.S. چگونه یک کودک را برای مدرسه آماده کنیم / "معلم"، ولگوگراد، 2005.
مجله علمی و روشی «گفتاردرمانگر» شماره 2/1387.
پووالیاوا M.A. فهرست راهنمای گفتار درمانگر / "ققنوس" - روستوف-آن-دون، 2003.
پولیاکوا M.A. کتابچه راهنمای خودآموزی گفتار درمانی / "Iris - Press"، M.، 2007.
رودنکو V.I. گفتار درمانی: راهنمای عملی / "ققنوس" - روستوف در / دی، 2008.
اسمیرنوا L.N. گفتار درمانی در مهدکودک / موزاییک - سنتز، م.، 1385.
توماکووا G.A. آشنایی یک کودک پیش دبستانی با یک کلمه صوتی / "موزاییک - سنتز"، M.، 2006.

برای شما آرزوی موفقیت داریم!

فهرست کارت

بازی ها و تمرین های آموزشی

در گروه تدارکاتی

"تسلط بر مبانی

منشور اصلی"

بازی آموزشی

"کلاه های صوتی"

هدف : مهارت های تجزیه و تحلیل صدا را توسعه دهید. یاد بگیرید که هجاهای جلو و عقب را بسازید.

پیش رفتن: 2 کودک در بازی شرکت می کنند. آنها کلاه سوسک و غاز خود را انتخاب می کنند. برگ ها و گل های بریده شده از کاغذ رنگی روی زمین قرار می گیرند. حروفی که نشان دهنده صداهای صدادار هستند روی آنها نوشته شده است. طبق دستور معلم "خورشید در حال بیدار شدن است"، کودکان با تقلید صدای وزوز یک سوسک و صدای خش خش یک غاز در اتاق حرکت می کنند. با علامت معلم، بچه ها روی برگ ها و گل ها می ایستند و به نوبه خود هجاها را با صداهای خود تلفظ می کنند. به عنوان مثال: سوسک در گلی با حرف "A" متوقف شد، کودک هجای "Zha" را تلفظ می کند.

بازی آموزشی

"کلمه را تمام کن"

هدف:

پیش رفتن: کودکان در یک دایره ایستاده اند. معلم با یک توپ در مرکز: "بچه ها، اکنون کلمه ای را که من شروع کردم به پایان می رسانید. من توپ را به سمت هر یک از شما پرتاب می کنم و ابتدای کلمه را می گویم و شما باید توپ را به سمت من برگردانید و پایان آن را بگویید (kosh - ka, gla - for).

بازی آموزشی

"حدس زدن کلمه"

هدف: توانایی کودکان را برای تقسیم کلمات به هجاها توسعه دهید.

پیش رفتن: معلم از کودکان دعوت می کند تا کلمات را حدس بزنند، در حالی که 2 بار ضربه می زنند. کودکان کلماتی را با تعداد مشخصی از هجا انتخاب می کنند. برای پاسخ صحیح، کودک یک تراشه دریافت می کند.

بازی آموزشی

"بیا تاج گلی از جمله ببافیم"

هدف: برای توسعه توجه کلامی، کودکان را در نوشتن جملات، به صورت موضوعی، تمرین دهید.

پیش رفتن: معلم جمله ای می سازد. بچه ها کلمه آخر را نام می برند و با آن جمله جدیدی می سازند. به عنوان مثال: Seryozha در حال خواندن یک کتاب است. کتاب روی میز است.

بازی آموزشی

کلماتی را که صدای دوم در آنها مصوت (صامت) است نام ببرید.

هدف: تقویت مهارت تجزیه و تحلیل صدای کلمات، تمایز حروف صدادار و صامت و فعال کردن دایره لغات.

پیش رفتن: معلم از کودکان می خواهد کلماتی را که صدای دوم آنها مصوت یا صامت است را به خاطر بسپارند. بچه ها در ردیف با هم رقابت می کنند. ردیفی که بیشترین کلمه را داشته باشد برنده است.

بازی آموزشی

"مکعب های جادویی"

هدف: تقویت توانایی کودکان در تعیین مکان صدا در یک کلمه، انجام تجزیه و تحلیل واج و سنتز کلمات، توسعه حافظه شنوایی و بصری و همچنین ادراک بصری.

مواد: مکعب هایی که در هر طرف آن اشیاء آشنا برای کودکان را به تصویر می کشند.

پیش رفتن: از کودک خواسته می شود تا کلمه ای را جمع آوری کند، به عنوان مثال "فیل". به اولین صداهای کلمات - نام اشیاء توجه کنید. کودک ابتدا مکعبی را پیدا می کند که روی یکی از وجوه آن جسمی وجود دارد که نام آن با صدای [s] شروع می شود. سپس در چهره های مکعب بعدی تصویری از جسمی را جستجو می کند که نام آن اولین صدای است - [l]، [o]، [n].

بازی آموزشی

"قطار سرگرم کننده"

هدف: مهارت تجزیه و تحلیل صدا را بهبود بخشید، توانایی کودکان را برای تعیین تعداد صداها در یک کلمه تقویت کنید.

مواد: هر کودک یک عکس شی در دست دارد - یک بلیط.

پیش رفتن: معلم از هر کودک می خواهد که تعداد صداهای کلمه خود را تعیین کند و تصویر را در کالسکه صحیح متناسب با تعداد صداهای کلمه (چند جعبه، این همه صدا) قرار دهد.

بازی آموزشی

"نشانه های ضروری"

هدف: دستگاه گفتار کودکان را توسعه دهید، دیکشنری را تمرین کنید، و روش های نشان دادن جملات را ادغام کنید.

پیش رفتن: معلم پروپوزال را نام می برد. کودکان تعیین می کنند که با چه لحنی تلفظ شده است و بر این اساس کارتی را با علامت مورد نظر بلند می کنند.

بازی آموزشی

"برادر را پیدا کن"

هدف: تقویت توانایی کودکان در تشخیص اولین صدای در یک کلمه، تمایز بین صداهای همخوان سخت و نرم.

مواد: تصاویر موضوع

پیش رفتن: معلم تصاویر اشیاء را در یک ردیف قرار می دهد. کودکان باید تصاویر را در دو ردیف بچینند. در ردیف دوم باید تصاویری به گونه ای باشد که اولین صداهای کلمات برادر صداهای اول کلمات ردیف اول باشد.

مثلا: پروانه، صدای اول [ب]. سنجاب را می گذارم، اولین صدای این کلمه [b"]، [b] و [b"] است - برادران.

بچه‌ها به نوبت بالا می‌آیند، اشیا، اولین صداهای کلمات را نام می‌برند و اگر جفت درست را انتخاب کرده‌اند، تصویر را زیر ردیف بالا قرار دهید.

بازی آموزشی

"قرمز سفید"

هدف: به کودکان بیاموزید که هر صدایی را از کلمه جدا کنند و جایگاه آن را در کلمه مشخص کنند.

مواد: هر کودک یک دایره قرمز و سفید دارد.

پیش رفتن: معلم کلمات را نامگذاری می کند اگر صدای [s] را در کلمه بشنوند، اگر صدای مشخصی وجود نداشته باشد، یک دایره سفید بلند می کنند. صداها: [f]، [sh]، [sch"].

برنده مسابقه همه روسی "محبوب ترین مقاله ماه" نوامبر 2017

بازی 1. "چراغ راهنمایی نامه"

هدف: تمرین دادن کودکان پیش دبستانی در انتخاب کلماتی که با یک حرف مشخص شروع می شوند. تقویت حافظه، تفکر، مهارت و سرعت واکنش.

جنس: لازم نیست

پیشرفت بازی. راننده انتخاب شده است ("چراغ راهنمایی و رانندگی" ) ، او در مرکز سایت می ایستد و هر حرفی را نام می برد.

بقیه بچه ها کلماتی را که با حرف اول داده شده شروع می شود نام می برند. (کلمات نباید تکرار شوند). آن بچه هایی که کلمه ای پیدا نکردند سعی می کنند به طرف دیگر فرار کنند و "چراغ راهنمایی و رانندگی" آنها را می گیرد. آخرین دستگیر شده جای راننده را می گیرد.

بازی 2. "فروشگاه"

هدف: آموزش کودکان در انتخاب کلمات برای یک صدای داده شده. تقویت حافظه، تفکر، تخیل، بیان حرکات تقلیدی.

جنس: لازم نیست

پیشرفت بازی. بچه ها در یک دایره می ایستند و دست در دست هم می گیرند. در مرکز آن راننده است ("خریدار" ) ، او حرفی را تنظیم می کند که کودکان برای آن کلمات می آیند. کودکان یک رقص گرد را با این کلمات هدایت می کنند:

دینگ-دینگ-دینگ،

ما در حال افتتاح یک فروشگاه هستیم.

بیا داخل بیا داخل

آنچه را که می خواهید بخرید.

خریدار به عنوان مثال می گوید: "من می خواهم اقلامی بخرم که با حرف R شروع می شوند" .

کودکان کلمات را با صدای معین صحبت می کنند و این اشیاء را با استفاده از حالات صورت و حرکات به تصویر می کشند.

بازی 3. "کلمات دوست هستند"

مواد: تصاویر به صورت جفت برای صداهای خاص (پیاز - گوزن، ماهی - پیراهن، گربه - بز، سوسک - جرثقیل، آب میوه - سگ و غیره).

پیشرفت بازی. کودکان روی میز عکس هایی می گیرند که از نظر صدای اول شبیه به هم هستند. پس از آن معلم به آنها می گوید که دوستی پیدا کنند - دوستی که نام تصویر با صدای اولیه مطابقت دارد.

بازی 4. "اسامی"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدا در یک کلمه و انتخاب کلمات برای یک صدای داده شده. توسعه عملیات ذهنی

جنس: توپ

پیشرفت بازی. معلم با پرتاب توپ به سمت بچه ها، آنها را دعوت می کند تا نام خود را بگویند و با اولین صدای نام، شی مورد علاقه خود را نیز نام ببرند. مثلا معلم می گوید: "اسم من ایرینا پترونا است، من عاشق تافی هستم" .

بازی 5. "هنرمند می خواست چه کلمه ای بنویسد؟"

مواد: کارت هایی با تصاویر که اولین صدای آن حرف یک کلمه جدید را تشکیل می دهد.

پیشرفت بازی. معلم می گوید که هنرمند آمد و کلمه را نوشت، اما غیر معمول است، زیرا ... متشکل از تصاویر من و شما باید این کلمه را بخوانیم، برای این کار اولین صدای هر تصویر را شناسایی می کنیم، حروف را روی تخته می نویسیم و سپس آن را می خوانیم.

بازی 6. "اسم بچه ها چیست؟"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدا در کلمات و ساختن کلمات جدید از آنها. توسعه عملیات ذهنی

جنس: پرتره یا عروسک یک پسر و یک دختر. کارت هایی که در آنها اسامی با استفاده از تصاویر رمزگذاری شده است تا صدا اول

تصویر حرف کلمه جدید را تشکیل می دهد.

پیشرفت بازی. معلم می گوید بچه ها به درس ما آمده اند و عروسک ها یا پرتره ها را نشان می دهند. من و تو نمی دونیم اسمشون چیه و برای پیدا کردن، باید اولین صدا را در هر تصویر تعیین کنید.

بازی 7. "تلویزیون"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدا در کلمات و ساختن کلمات جدید از آنها. عملیات ذهنی تجزیه و تحلیل و مقایسه را توسعه دهید.

متریال: ماکت تلویزیون که تصاویر مختلفی در آن درج شده است (اندازه A5 با کتیبه، به عنوان مثال، MAK). در زیر تلویزیون جیب هایی وجود دارد که کارت هایی با تصاویر در آن قرار داده شده است. تصاویری که اولین صدای آنها مطابق با حروف موجود در تصویر تلویزیون و غیره است.

پیشرفت بازی. معلم بچه ها را به تماشای تلویزیون و خواندن کلمه دعوت می کند (مثلا MAC). پس از این، بچه ها سر میز می آیند، عکس های وارونه را می گیرند و به طور مستقل اولین صدای کلمه را تعیین می کنند. سپس معلم پیشنهاد می کند تصاویری را که در آنها اولین صدا با حرف موجود در تصویر در تلویزیون مطابقت دارد وارد کنید.

بازی 8. "به هنرمند کمک کنید، کلمات را از تصاویر جمع آوری کنید"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدا در کلمات و ساختن کلمات جدید از آنها. توسعه عملیات ذهنی

مواد: کارت هایی با کلمات، که در زیر هر حرف یک جیب وجود دارد که در آن تصاویر درج شده است که اولین صدای آن مطابق با حرف کلمه است و غیره.

پیشرفت بازی. معلم می گوید که هنرمند آمد و نتوانست حتی یک کلمه بخواند، زیرا ... آنها از حروف تشکیل شده اند، اما او فقط می تواند از روی تصاویر بخواند. به هنرمند کمک کنید، هر بار یک عکس بگیرید و آن را زیر حرفی که کلمه با آن شروع می شود قرار دهید.

بازی 9. "کیف مامان"

هدف: آموزش نامگذاری کلمات با صدای داده شده به کودکان. توسعه عملیات ذهنی و حافظه

جنس: لازم نیست

پیشرفت بازی. معلم می گوید که مامان از فروشگاه آمده و محصولاتی را آورده است که صداهایی در نام آنها وجود دارد [m]و [m"]یا هر دیگری بچه ها کلمات را نام می برند: کره، شیر، هویج، گوجه فرنگی، خامه ترش و غیره می توان از تصاویر به عنوان اشاره استفاده کرد.

بازی 10. "خواهران"

هدف: آموزش کودکان در نامگذاری کلماتی که با یک حرف داده شده شروع می شوند، به طور مستقل داستان بسازند. توسعه عملیات ذهنی و حافظه

مواد: حروف یا کارت هایی با حروفی که معلم هنگام خواندن داستان نشان می دهد.

پیشرفت بازی. معلم داستان را می خواند: «روزی روزگاری دو خواهر بودند. نام آنها اینگونه بود: نام یکی که با A شروع می شود (کارت با حرف A را نشان می دهد)، دوم - در I. نام آنها چه می تواند باشد؟ کودکان اختراع می کنند (آنیا، آرینا، آلینا، آلنا، ایرا، اینا، اینسا و غیره). آنها برای یافتن انواع توت ها به جنگل در C و 3 رفتند (زغال اخته و توت فرنگی)و برای قارچ روی B و P (بولتوس، بابکا؛ بولتوس، قارچ لهستانی.)برای مادرم آوردند، با قارچ پخت (سوپ)و از توت های K و B (کمپوت و مربا)» .

معلم از بچه ها دعوت می کند تا یک کار داستانی با نامه هایی برای دوستانشان ارائه کنند.

بازی 11. "حلقه های لول"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدا در یک کلمه و انتخاب کلماتی که با یک حرف داده شده شروع می شوند. توسعه عملیات ذهنی

جنس: حلقه های لول، متشکل از دو دایره که در وسط بسته شده اند تا بتوانند بچرخند. در داخل (کم اهمیت)چهار حرف مختلف در یک دایره چسبانده شده اند. به سمت بیرون (بزرگ)دایره - تصاویری که اولین صدای آن با حرف در دایره کوچک مطابقت دارد (2-3 عدد)

پیشرفت بازی. کودک حلقه های لول را می گیرد و باید حرف روی دایره کوچک را با تصاویر موجود در دایره بیرونی مطابقت دهد.

بازی 12. "چرخ چهارم"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدا در یک کلمه. یاد بگیرید که اشیاء غیر ضروری را از تعدادی از موارد مشابه حذف کنید. توسعه عملیات ذهنی، حافظه، توجه.

جنس: یک ردیف عکس 4 تکه. در هر یک، که در آن تنها در سه تصویر اولین صدای کلمه مطابقت دارد. (به عنوان مثال، شیر، لک لک، برگ، پنجره).

پیشرفت بازی. معلم از بچه ها دعوت می کند که به یک سری عکس نگاه کنند، که در سه تصویر صدای اول مطابقت دارد، اما در تصویر چهارم اینطور نیست. کودکان باید تصویر اضافی را شناسایی کنند.

بازی 13. "یک حرفی بزن"

مواد: اشعاری که یک کلمه در آنها کم است.

پیشرفت بازی. معلم در جایی که کلمه را تمام نمی کند شعر می خواند ، بچه ها آن را حدس می زنند و اولین صدای کلمه را برجسته می کنند.

میخائیل فوتبال بازی می کرد

و گل زد... (هدف).

آندریکا در باغش

گل های آبیاری شده از ... (قطره های آبیاری).

تانیا ما با صدای بلند گریه می کند

انداختمش تو رودخانه... (توپ).

گنجشک کجا ناهار خورد؟

در باغ وحش... (حیوانات).

یک بز کنار پل راه می رفت

و تکان داد... (دم).

بازی 14. "پازل"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدا در یک کلمه. توسعه عملیات ذهنی

جنس: معماها.

پیشرفت بازی. معلم معماها را می خواند ، بچه ها اولین صدای کلمه را حدس می زنند و برجسته می کنند.

پدربزرگ نشسته است و صد کت خز پوشیده است.

هر که او را برهنه کند اشک می ریزد. (پیاز.)

کسی که چشم به شاخ دارد،

و خانه پشتی؟ (حلزون.)

قرمز و شیرین است.

کافتان سبز، مخملی است. (هندوانه.)

در زمستان - سفید،

در تابستان - خاکستری. (خرگوش.)

توپ کوچک

داره زیر نیمکت رو زیر و رو می کنه. (موش.)

بازی 15. "موزاییک"

جنس: موزاییکی شامل چهار قسمت به طوری که هر یک از آنها اجسامی را نشان می دهد که با یک صدا شروع می شوند و در پشت آن یک حرف و تصاویر دیگر وجود دارد.

پیشرفت بازی. معلم می گوید که میشکا ناهار خود را گم کرده و باید پیدا شود. فقط آن تصاویری را انتخاب کنید که صدای اول دارند [m], [m"]. بچه ها موزاییکی را کنار هم می چینند (خرس، عسل، بستنی، شیر). میشکا از آنها تشکر می کند و راز را فاش می کند. معلم موزاییک مونتاژ شده را که حرف M را نشان می دهد برمی گرداند. (پینوکیو دوستان خود را از دست داد: پروانه، رام، سنجاب، زنبور عسل - لباس: کلاه، روسری، شلوار، گرگ - اقلام: سطل، چوب لباسی، دوچرخه، سگ - غذا: پنیر، سوسیس، گوشت خوک و غیره)

بازی 16. "گنج"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدا در یک کلمه. توسعه عملیات ذهنی

جنس: تصویر جواهرات.

پیشرفت بازی. معلم تصویر را از قبل پنهان می کند. سپس او می گوید که دزدان دریایی به گروه آمدند و گنج را در یا زیر یک شی که با حرف K شروع می شود پنهان کردند.

آیا این وسیله عروسک است؟

بچه ها تصویری از گنج را زیر فرش پیدا می کنند.

بازی 17. "حیوانات خانگی کجا پنهان شده اند؟"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدا در یک کلمه. یادگیری انتخاب کلمات برای یک صدای داده شده؛ توسعه عملیات ذهنی

مواد: جفت عکس که با همان صدا شروع می شود (گربه - مکعب، خوک - ژاکت، اردک - شوید، خر - حلقه، خروس - کیک و غیره).

پیشرفت بازی. معلم می گوید که حیوانات خانگی تصمیم گرفتند شوخی کنند: آنها پشت تصاویری که روی بوم حروفچینی بود پنهان شدند. حدس بزنید حیوانات کجا پنهان شدند؟ در اینجا یک نکته وجود دارد: صدای اول در نام شیء در تصویر با صدای حیوانی که پشت آن پنهان شده است مطابقت دارد.

بازی 18. "در یک سفر"

مواد: دو چمدان کشیده با حروف چسبانده شده روی آنها: روی یکی - C، در دیگری - W. تصاویری که لباس هایی را نشان می دهد که این حروف در آنها وجود دارد. (شلوار، شلوار، روسری، کت خز، پیراهن، کلاه، کت و شلوار، چکمه، ژاکت، جوراب، روسری، زیر شلواری).

پیشرفت بازی. معلم می گوید که پسران ساشا و شورا به سفر می روند و از ما می خواهند که به آنها کمک کنیم وسایلشان را جمع کنند. ساشا باید چیزهایی را در چمدانش بگذارد جایی که صداها شنیده می شود [با]و [با"]و شورا، جایی که صداست [w]. بچه ها از روی میز عکس می گیرند، تشخیص می دهند که آیا چنین صدایی در کلمه وجود دارد یا خیر، و آنها را در چمدان ها قرار می دهند.

بازی 19. "لوتو"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدا در یک کلمه، انتخاب کلماتی که با یک حرف داده شده شروع می شوند. توسعه عملیات ذهنی و حافظه

مواد: کیسه با حروف پلاستیکی؛ کارتی از نوع لوتو، که در آن بخش ها تصاویری از اشیایی که صدای اولیه آنها با حروف موجود در کیسه مطابقت دارد.

پیشرفت بازی. معلم از بچه ها دعوت می کند که یک حرف از کیسه بکشند و روی کارت لوتو بگذارند تا صدای اول در تصویر با حرف مطابقت داشته باشد.

بازی 20. "حیوانات را در خانه هایشان بنشانید"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدا در یک کلمه و ارتباط کلمه با صدای خاص با یک حرف. توسعه عملیات ذهنی و حافظه

مواد: تصاویر با تصاویر حیوانات، یک کارت لوتو، که در آن حروف بر روی تقسیمات آن به تصویر کشیده شده است.

پیشرفت بازی. معلم می گوید که حیوانات از بچه ها می خواهند که آنها را به خانه هایی که روی آنها حروف است منتقل کنند. سپس از بچه ها دعوت می کند که یک عکس از روی میز بردارند و روی کارت لوتو بگذارند تا اولین صدای حیوان در تصویر با حرف مطابقت داشته باشد.

بازی 21. "من آن را از فروشگاه خریدم"

هدف: آموزش به کودکان در برجسته کردن آخرین صدا در یک کلمه. یادگیری انتخاب کلمات برای یک صدای داده شده؛ توسعه عملیات ذهنی تجزیه و تحلیل و سنتز، حافظه.

جنس: میکروفون

پیشرفت بازی. بچه ها در یک دایره می ایستند، معلم بازی را با عبارت شروع می کند "من یک اتوبوس از فروشگاه خریدم" . کودکان میکروفون را به اطراف می گذرانند و کلمات را بر اساس آخرین صدای کلمه قبلی نام گذاری می کنند. "من خریدم (آ)در فروشگاه CRUSH" و غیره.

بازی 22. "قیاسات"

هدف: آموزش کودکان در انتخاب کلمات برای یک صدای داده شده. توسعه عملیات ذهنی، حافظه، توجه، شنوایی واج.

جنس: توپ

پیشرفت بازی. معلم توپ را یکی یکی پرتاب می کند و از بچه ها می خواهد که یک سری کلمات مطابق با اولین صدای کلمه ای که معلم نام می برد ادامه دهند. به عنوان مثال، ELEPHANT - DOG، سوسیس، SUNDRESS، LAD، CANDLE. ماهی - دست، استریم، قاب، سیاهگوش و غیره. کودکان می توانند تعداد متفاوتی از کلمات را نام ببرند.

بازی 23. "ترموک"

هدف: آموزش کودکان در شناسایی اولین صدا در یک کلمه. توسعه عملیات ذهنی، حافظه، توجه، شنوایی واج.

جنس: خانه TRIZ با جیب ها، مدال های قهرمانان برج (موش، قورباغه، گرگ، پشه، خرس)و کارت هایی با تصاویر حیوانات (مگس، روباه، کلاغ).

پیشرفت بازی. قهرمانان برج انتخاب می شوند و مدال هایی به آنها داده می شود. برای معرفی قهرمانان برج، خود معلم در را می زند: "تق، کی در یک خانه کوچک زندگی می کند، چه کسی در یک خانه کوچک زندگی می کند؟" قهرمانان به او پاسخ می دهند: "من موش کوچولو هستم، من قورباغه قورباغه هستم، من خرگوش فراری هستم، من گرگ کوچولو خاکستری هستم، من پشه جیرجیر هستم، من خرس بایون هستم." . سپس بقیه بچه ها از حیوانات عکس می گیرند و از آنها می خواهند با این جمله به خانه کوچک بروند: "تق ناک، ترموک، این من هستم، دوست تو، فاکس" ، نشان دادن تصویر به قهرمانان برج. اگر صدای اول در نام ها مطابقت داشته باشد، قهرمان دعوت می کند: "بیا داخل خانه کوچک، این قورباغه است - دوست تو" .

Game24. "بدن"

هدف: آموزش کودکان در انتخاب کلمات برای یک صدای داده شده.

جنس: سبد، چیپس.

پیشرفت بازی. معلم می گوید که جعبه ای دارد و به سبد اشاره می کند. می توانید کلماتی را که مثلاً حاوی صداها هستند در آن قرار دهید [به], [به"]و آنچه در جنگل رشد می کند (می توانید صدا و مکان متفاوتی را تنظیم کنید).

"من جعبه را می گیرم و قارچ را در آن قرار می دهم" . بچه ها خودشان کلماتی را با صدا می سازند (بولتوس، بولتوس، زغال اخته، توت فرنگی، زغال اخته، شاه توت و غیره). معلم آنها را با چیپس تشویق می کند. کسی که بیشترین تراشه را داشته باشد برنده است.

بازی 25. "ABC سقوط کرده است"

هدف: آموزش کودکان در بازسازی حروف از عناصر. توسعه عملیات ذهنی، حافظه، توجه.

مواد: کودکان کارت هایی با تصاویر نادرست از حروف دارند.

پیشرفت بازی. معلم شعری می خواند:

چه اتفاقی افتاده است؟ چه اتفاقی افتاده است؟

الفبا از اجاق افتاد!

به طرز دردناکی پایم پیچ خورد

و کمی به خودم ضربه زدم.

حروف را جمع آوری کنید و به درستی بنویسید.

بازی 26. "حروف پنهان هستند"

هدف: آموزش به کودکان برای پیدا کردن خطوط کلی حروف. یک نمایش بصری از یک حرف، حافظه، توجه ایجاد کنید.

مواد: کارت هایی با حروف ترکیبی؛ تخته، گچ

پیشرفت بازی. معلم یک عکس به بچه ها نشان می دهد و می گوید که حروف پنهان هستند، آنها باید آنها را پیدا کنند و روی تخته بنویسند.

بازی 27. "نامه روی کف دست"

هدف: توسعه نمایش بصری و فضایی حروف، حافظه، توجه.

جنس: لازم نیست

پیشرفت بازی. بچه ها به جفت تقسیم می شوند، یکی از آنها راننده است، او روی کف دست کودک دیگر می نویسد - "برگ" (چشم هایش را می بندد)- نامه با انگشت خود. "ورق" حدس بزنید راننده کدام نامه را نوشته است.

بازی 28. "خطا را پیدا کنید"

هدف: ایجاد یک نمایش بصری از یک حرف، یافتن ناسازگاری در تصویر حروف. حافظه و توجه را توسعه دهید.

مواد: تخته ای که عناصر حروف به اشتباه روی آن نشان داده شده اند، گچ.

پیشرفت بازی. معلم بچه ها را به تخته نشان می دهد و می گوید که پینوکیو هنگام نوشتن نامه با بینی خود چندین اشتباه مرتکب شده است. شما باید آنها را پیدا کنید و آنها را تعمیر کنید.

بازی 29. "یک نامه در هوا بکش"

جنس: لازم نیست

پیشرفت بازی. معلم می گوید: "بچه ها، تصور کنید که برخی از قسمت های بدن شما به یک مداد تبدیل شده است که حروف را خیلی خوب می نویسد. بیایید آن را به تصویر بکشیم" . نوشتن حروف: با انگشت اشاره؛ دست پا؛ بینی؛ چانه؛ آرنج؛ گوش؛ می توانید از سایر قسمت های بدن نیز استفاده کنید.

بازی 30. "از عناصر یک نامه بسازید"

جنس: میله های شمارش.

پیشرفت بازی. معلم به بچه ها می گوید: "حروف متشکل از دو عنصر یکسان - دو چوب بلند و یک چوب کوتاه - را به خاطر بسپارید و این حروف را بسازید." .

بازی 31. "به جوجه غذا بده"

هدف: یاد بگیرید که نامه ای از عناصر بنویسید، حافظه، توجه، تخیل، بیان حرکات تقلیدی را توسعه دهید.

مواد: کارت هایی با تصاویر حروف، که در آن هر عنصر حرف با رنگ متفاوت برجسته شده است. چوب هایی که با رنگ عناصر حروف در تصویر مطابقت دارند.

پیشرفت بازی. کودکان بسته به تعداد عناصر در نامه به تیم ها تقسیم می شوند (به عنوان مثال، حرف Ш از 4 عنصر تشکیل شده است، یعنی 4 نفر در تیم هستند). به کودکان یک الگو داده می شود که یک حرف را نشان می دهد و همچنین چوب های رنگی (راه راه)- اینها کرم هایی هستند که پرندگان برای تغذیه جوجه های خود به آنها نیاز دارند. پرندگان پرواز می کنند، سپس معلم دستور می دهد: "پرواز برای کرم ها!" . کودکان عناصر را می گیرند (راه راه های رنگی)و برای غذا دادن به جوجه هایشان به لانه پرواز کنند (یک نامه از عناصر بسازید).

بازی 32. "ماشا گیج"

هدف: توسعه بازنمایی بصری و فضایی حروف، حافظه، توجه و تخیل کودکان.

جنس: چوب شمارش یا چوب قلم مو.

پیشرفت بازی. معلم برای بچه ها داستانی تعریف می کند که چگونه دختر ماشا برای چوب برس به جنگل رفت، اما از صدای ترق در بوته ها ترسید. آنقدر دوید که تمام چوب برس را از دست داد. به ماشا کمک کنید آن را در حروف قرار دهد (میله های شمارش در سراسر گروه پراکنده است). بچه ها در یک دایره راه می روند و کلمات را می گویند:

ماشا در جنگل قدم زد،

من چوب برس را در جنگل گم کردم،

به مشولا کمک کنید:

حروف را در چوب براش جمع کنید.

بچه ها به دستور معلم از 2 تا 5 شاخه جمع می کنند و یک حرف مشخص می سازند.

بازی 33. "نامه رمزگذاری شده"

هدف: توسعه بازنمایی بصری و فضایی حروف، حافظه و توجه کودکان.

مواد: کارت هایی با نقطه، آنها را مطابق یک الگوریتم معین به هم وصل می کنند تا یک حرف را تشکیل دهند. نشانگرها

پیشرفت بازی. به کودکان کارت هایی با نقاط شماره گذاری شده و یک الگوریتم داده می شود. به دستور معلم، آنها یک نشانگر می گیرند و الگوریتم را انجام می دهند، به عنوان مثال، اعداد 1-5، 2-3 و غیره را به هم وصل می کنند.

بازی 34. "حرف را از توضیحات حدس بزنید"

هدف: آموزش به کودکان حدس زدن حرف از یک پرتره شفاهی. حافظه، توجه، تخیل را توسعه دهید.

جنس: لازم نیست

پیشرفت بازی. معلم به بچه ها می گوید که اکنون حروف را بر اساس داستانی که در مورد آنها وجود دارد حدس می زنند. مثلا: "روزی روزگاری نامه ای وجود داشت، از سه عنصر تشکیل شده است - دو چوب بلند و یک چوب کوتاه. چوب های بلند نمی دانند چگونه صاف بایستند، آنها همیشه به سمت یکدیگر متمایل هستند و چوب سوم، کوتاه و همیشه آنها را به هم نگه می دارد، مانند یک کمربند، می توانید روی آن بنشینید، مانند یک تاب. نامه شبیه برج نوک تیز است، سقف خانه، شبیه موشک...»

معلم از بچه ها دعوت می کند تا به طور مستقل یک داستان معما در مورد نامه بسازند.

هدف: یاد بگیرید که یک حرف را با توجه به نمودار توصیف کنید، کلمات را برای یک حرف مشخص انتخاب کنید. حافظه، توجه، تخیل را توسعه دهید.

مواد: مدال با حروف، نمودار شرح حروف.

پیشرفت بازی. معلم از کودکان دعوت می کند تا نامه را بر روی مدال خود بر اساس طرح زیر تبلیغ کنند:

نام نامه؛

از چه عناصری تشکیل شده است؟

چه شکلی است؟

چه کلماتی با آن شروع می شود؟

مثلا: این حرف A است، از سه عنصر تشکیل شده است: دو چوب بلند که یکی به سمت دیگری متمایل است و یکی کوتاه که آنها را مانند یک کمربند به هم وصل می کند. حرف A شبیه موشک، سقف خانه، کوسه است. در لذیذترین کلمات موجود است (هندوانه، زردآلو، آناناس، به); در سریعترین (ماشین، اتوبوس)و به هوشمندانه ترین کلمات (الفبا، الفبا...)» .

بازی 36. "بله نه الفبا"

هدف: آموزش به کودکان پرسیدن سوالات حاوی پاسخ مثبت "آره" یا "نه" ; توسعه تفکر و گفتار

جنس: حروف الفبا

پیشرفت بازی. معلم الفبا را نشان می دهد و حرف را حدس می زند. بچه ها باید با پرسیدن سوالاتی از معلم در مورد محل نامه آن را حدس بزنند. معلم فقط می تواند پاسخ دهد "آره" یا "نه" . به عنوان مثال، کودکان می پرسند: «این نامه در ردیف اول است؟ بین حرف O و P؟ و غیره.

بازی 37. "ترموک"

مواد: خانه TRIZ، کارت هایی با حروف.

پیشرفت بازی. معلم خانه را نشان می‌دهد و می‌گوید که نامه‌ها به داخل آن می‌روند. بچه ها دوتایی می شوند، سر میز می آیند، هر کدام یک نامه می گیرند و روی همان طبقه می گذارند. پس از این، یکی از کودکان نحوه مشابه بودن حروف را نام می برد و دومی - تفاوت ها.

به عنوان مثال حروف T و G. فرزند اول می گوید: "حرف T با حرف G از این جهت متفاوت است که نوار بالایی و در نام خود دارد." . دومی اضافه می کند: "حرف T شبیه حرف G است که هر دو از دو عنصر تشکیل شده اند." . و غیره.

بازی 38. "سرد-گرم"

هدف: آموزش دادن به کودکان برای پرسیدن سوالات حاوی پاسخ مثبت. توسعه تفکر و گفتار

جنس: حروف الفبا

پیشرفت بازی. بچه ها کارآگاه هستند، آنها سعی می کنند حرفی را که معلم حدس زده است با پرسیدن سؤالاتی در مورد محل حرف در الفبا حدس بزنند. معلم جواب می دهد "سرد" ، اگر کودکان در جهت اشتباه نگاه می کنند، و "گرم" ، اگر - در یک صحیح است. به عنوان مثال، کودکان می پرسند: «این نامه در ردیف اول است؟ بین حرف O و P" . و غیره.

بازی 39. "فروشگاه"

مواد: "پول" (کارت هایی با اعداد 1، 2، 3، 4)، تصاویری که اشیاء مختلف را به تصویر می کشند.

پیشرفت بازی. به کودکان داده می شود "پول" ، جایی که اعداد نوشته شده است. آنها به فروشگاه می آیند، با کالایی که تعداد هجاهای آن مطابق با شماره موجود است عکس می گیرند "پول" . معلم یک صندوقدار است، او صحت انتخاب بچه ها را تعیین می کند. (مثلاً یک کودک 3 روبل دارد، او یک عکس با کلم انتخاب می کند، پیش صندوقدار می رود و می گوید: "کلم" ، تقسیم کلمه به هجا با استفاده از کف زدن.)

بازی 40. "حیوانات را در خانه هایشان بنشانید"

هدف: آموزش به کودکان برای یافتن شباهت ها و تفاوت ها در خطوط کلی حروف. توسعه تفکر و گفتار

(از 1 تا 4)، عکس حیوانات.

پیشرفت بازی. معلم خانه‌ها را نشان می‌دهد و می‌گوید که تعداد پنجره‌هایشان متفاوت است، یعنی. هجاها بچه ها باید عکس بگیرند و حیوانات را جابجا کنند تا حیوانات با یک هجا به خانه ای با یک پنجره نقل مکان کنند. (گربه، جوجه تیغی، سیاه گوش); که دو هجا دارند - به خانه ای با دو پنجره (لی-سا، سنجاب)و غیره.

بازی 41. "اسامی"

هدف: آموزش کودکان در تقسیم کلمات به هجا. توسعه تفکر و گفتار

جنس: چهار خانه با تعداد پنجره های مختلف در آنها (از 1 تا 4).

پیشرفت بازی. معلم خانه‌ها را به بچه‌ها نشان می‌دهد و می‌گوید که باید به آن‌ها نقل مکان کنند. کودکان با یک هجا به نام خود در خانه ای با یک پنجره، کودکان با دو هجا - در خانه ای با دو پنجره و غیره اسکان داده می شوند.

بازی 42. "هرم"

هدف: آموزش کودکان در تقسیم کلمات به هجا. یاد بگیرید که تعداد حروف صدادار را در یک کلمه بشمارید. توسعه تفکر و گفتار

مواد: طراحی شماتیک یک هرم، که در پایه آن 4 مربع، بالای - 3 مربع، حتی بالاتر - 2، سپس - 1 وجود دارد. تصاویر با اشیاء برای تعداد هجاهای مختلف.

پیشرفت بازی. به بچه ها تصاویر داده می شود، معلم از آنها می خواهد آنها را در مربع های هرم بچینند تا تعداد هجاهای کلمه با تعداد مربع های ردیف های هرم مطابقت داشته باشد.

بازی 43. "خانه"

هدف: آموزش کودکان در تقسیم کلمات به هجا. توسعه تفکر و گفتار

مواد: خانه TRIZ، کارت هایی با تصاویر حیوانات.

پیشرفت بازی. معلم خانه را نشان می دهد و می گوید که حیوانات باید در آن جابجا شوند. حیواناتی که یک هجا به نام خود دارند به طبقه اول، دو هجا به طبقه دوم و غیره منتقل می شوند. کودکان تعداد هجاها را تعیین می کنند و حیوانات را قرار می دهند.

(تصاویر بازی های 19 و 20 را ببینید.)

بازی 44. "تماشا کردن"

مواد: یک ساعت، که در آن به جای یک صفحه، تصاویری وجود دارد که اشیاء مختلف را نشان می دهد، و دو عقربه - یک کوتاه و یک بلند.

پیشرفت بازی. معلم ساعتی را به بچه ها نشان می دهد و می گوید که باید مشخص کنند کدام کلمه کوتاه و کدام طولانی است و فلش مربوطه را بگذارند. یک کلمه طولانی از دو یا چند هجا و یک کلمه کوتاه از یک هجا تشکیل شده است.

بازی 45. "سکوت"