آزمون های صدور گواهینامه معلمان آسیب شناس گفتار در مراقبت های بهداشتی. تست های گفتار درمانی "برای خودآزمایی"
1. آموزش ویژه افراد با نیازهای آموزشی ویژه به عنوان یک پدیده اجتماعی فرهنگی، تربیتی...
د) موضوع آموزش عمومی.
2. شاخه های دانش پزشکی زیر با کدام حوزه های موضوعی آموزشی ویژه مرتبط هستند: گوش و حلق و بینی، چشم پزشکی (به استثنای موارد غیر ضروری)
الف) آموزش ناشنوایان؛
ب) تایفلوپادگوژی;
ب) اولیگوفرنوپادگوژی.
د) گفتار درمانی.
3. با انتخاب دقیق ترین گزینه جمله را کامل کنید. "در آموزش خاص از ... استفاده می کنند."
الف) فقط روشهای ویژه آموزش و پرورش؛
ب) هر دو روش آموزشی عمومی و خاص تدریس و آموزش.
ج) فقط روش های بصری.
د) فقط روش های تدریس کلامی.
4. در آموزش ویژه، همراه با سایرین، اصل زیر در سازماندهی فرآیند تربیتی اصلاحی متمایز می شود:
الف) زمان زایی؛
ب) مطالعه پویا در ترکیب با تجزیه و تحلیل کیفی نتایج.
ب) جهت گیری اصلاحی- جبرانی.
پاسخ درستی وجود ندارد.
5-شخصیت کودک دارای نیازهای آموزشی ویژه که در تربیت خاص مورد مطالعه، تربیت، آموزش و کمک تربیتی اصلاحی قرار می گیرد.
الف) موضوع آموزش خاص؛
ب) موضوع آموزش خاص؛
ب) موضوع آموزش خاص؛
د) موضوع آموزش عمومی.
6. موضوعات آموزشی خاص به چه منظور در محتوای آموزش استثنایی گنجانده شده است:
الف) ایجاد تصوری از سطح تحصیلات مورد نیاز؛
ب) برای غلبه بر عواقب اختلالات اولیه رشد.
ج) سازماندهی رویکرد فردی به کودکان؛
د) موارد خاص گنجانده نشده است.
7. فرآيند و نتيجه تامين حقوق و فرصتهاي واقعي براي فرد معلول براي مشاركت در انواع و اشكال زندگي به طور مساوي و همراه با ساير افراد جامعه در شرايطي كه ناتوانيهاي رشدي او را جبران مي كند...
الف) تمایز؛
ب) ادغام؛
ب) تفکیک؛
د) سازگاری
8. مسائل نظری و عملی مطالعه، آموزش و تربیت کودکان دارای ناتوانی های رشدی عبارتند از.
الف) موضوع آموزش خاص؛
ب) موضوع آموزش خاص؛
ب) موضوع آموزش خاص؛
د) موضوع آموزش عمومی.
9. اهداف آموزش خاص عبارتند از:
الف) بررسی مشکلات جامعه شناختی مرتبط با ادغام.
ب) مطالعه الگوهای تربیتی رشد شخصیت در شرایط محدود.
ج) توسعه روشهای تشخیص روانشناختی اختلالات رشدی.
د) تمام پاسخ ها صحیح است.
10. ناتوانی های رشدی مشخصه همه دسته های افراد با نیازهای آموزشی ویژه عبارتند از:
الف) ادراک کند و محدود.
ب) فعالیت شناختی ناکافی در مقایسه با کودکان عادی.
ج) شکاف در دانش و ایده ها در مورد جهان اطراف ما.
د) تمام پاسخ ها صحیح است.
پاسخ: جی
11. یادگیری یکپارچه به این معنی است:
الف) آموزش مشترک کودکان با و بدون معلولیت در یک فضای آموزشی واحد.
ب) آموزش در سیستم موسسات آموزشی متمایز.
ج) آموزش جداگانه مطابق با تشخیص؛
د) تمام پاسخ ها صحیح است.
12. در حال حاضر در کدام گروه از کودکان دارای ناتوانی رشدی شناسایی نشده است
دسته جداگانه:
الف) با اختلال بینایی؛
ب) با عقب ماندگی ذهنی؛
ب) با اختلالات روانی-عاطفی.
د) کودکان مبتلا به سندرم داون.
13. غلبه بر کمبودهای رشدی که مشخصه همه دسته های افراد با نیازهای ویژه است
نیازهای آموزشی:
الف) تغییراتی در محتوای دروس آموزش عمومی ایجاد می شود، بخش های آموزشی معرفی می شوند.
ب) کودکان به آموزش خانگی فرستاده می شوند.
ج) مدت تحصیل در مؤسسه آموزشی کاهش می یابد.
د) پاسخ صحیحی وجود ندارد.
14. نوع شماره ترتیبی مدارس (مدارس شبانه روزی) برای کودکان دارای معلولیت را مشخص کنید.
سیستم اسکلتی عضلانی
15. مبنای ساماندهی آموزش در منزل برای کودکان معلول نتیجه گیری است:
یک معلم؛
ب) موسسه پزشکی؛
ب) گفتار درمانگر؛
د) روانشناس
16. کامل ترین تعریف عقب ماندگی ذهنی را بیان کنید:
الف) این نقض توانایی های شناختی کودکان پیش دبستانی است.
ب) یک نقص فیزیکی مداوم است.
ج) این یک اختلال مداوم در فعالیت آنالیزورهای اصلی است.
د) این یک اختلال مداوم در فعالیت شناختی در نتیجه آسیب ارگانیک مغز است.
17. مفهوم «کودک عقب مانده ذهنی» شامل شرایط زیر است:
الف) اولیگوفرنی، زوال عقل؛
ب) عقب ماندگی ذهنی؛
ب) غفلت آموزشی؛
D همه پاسخ ها صحیح است.
18. مفاهیم "کودکان عقب مانده ذهنی" و "کودکان الیگوفرنی" را مقایسه کنید.
الف) یکی جزء دیگری است.
ب) مقوله های مختلف را نشان می دهد.
ج) در مناطق مختلف استفاده می شود.
ج) یکسان هستند.
19. طبق طبقه بندی بین المللی WHO (سازمان بهداشت جهانی)، عقب ماندگی ذهنی شامل چندین درجه کاهش هوش است. لطفا عدد صحیح را ذکر کنید:
20. مطابق با رایج ترین طبقه بندی بالینی و آموزشی الیگوفرنی، پیشنهاد شده توسط M.S.
و اولیگوفرنی با غلبه فرآیندهای تحریک یا مهار.
الیگوفرنی B با رفتار روانی؛
در الیگوفرنی با نارسایی شدید فرونتال؛
D همه پاسخ ها صحیح است.
21. مطالعات تجربی کودکان عقب مانده ذهنی، شناسایی ویژگی های زیر فعالیت عصبی بالاتر را امکان پذیر کرد: ضعف عملکرد بسته شدن قشر مغز، تمایز ناکافی اتصالات رفلکس شرطی، ... (نشان دادن موارد از دست رفته)
الف) اختلال در تعامل سیستم های سیگنال دهی اول و دوم؛
ب) غلبه مهار حفاظتی.
ب) اینرسی فرآیندهای عصبی.
D همه پاسخ ها صحیح است.
22. معمولاً کودکان کم توان ذهنی هنگام انجام یک کار، توسط:
الف) وظیفه به عنوان یک کل؛
ب) آینده دور؛
ب) انگیزه های مرتبط؛
ج) همه پاسخ ها صحیح است.
23. پیش دبستانی های عقب مانده ذهنی مطالب را در ترتیب زیر بهتر به خاطر می آورند: (ردیف صحیح را مشخص کنید)
الف) اشیاء واقعی - کلماتی که اشیاء را نشان می دهند - تصاویری که اشیاء را نشان می دهند.
ب) کلماتی که اشیاء را نشان می دهند - تصاویری که اشیاء را نشان می دهند - اشیاء واقعی.
ج) تصاویری که اشیاء را نشان می دهند - اشیاء واقعی - کلماتی که اشیاء را نشان می دهند.
ج) اشیاء واقعی - تصاویری که اشیاء را نشان می دهند - کلماتی که اشیاء را نشان می دهند.
24. مطالعات تجربی عزت نفس در کودکان عقب مانده ذهنی به طور کلی بر آن تاکید دارد:
الف) کفایت؛
ب) عدم کفایت نسبت به دست کم گرفتن.
ج) عدم کفایت نسبت به برآورد بیش از حد؛
G مورد مطالعه قرار نگرفته است.
25. به گفته L.S. Vygotsky، نشانه های "هسته ای" عقب ماندگی ذهنی باید باشد
نسبت داده:
تاخیر در رشد حرکتی؛
ب) توسعه نیافتگی عملکردهای ذهنی بالاتر؛
فقدان کنجکاوی، پذیرش ضعیف نسبت به هر چیز جدید؛
پاسخ درستی وجود ندارد.
26. اصول تشکیل کلاس با پیش دبستانی عقب مانده ذهنی عبارتند از:
تکرار مکرر مطالب برنامه.. (مشخص کنید چه چیزی کم است)
تغییر مکرر فعالیت ها؛
ب حصول اطمینان از انتقال آموخته ها به شرایط جدید.
برای ارائه شکلی بازیگوش از کلاس ها؛
D همه پاسخ ها صحیح است.
27. رشد حرکتی ضعیف کودکان پیش دبستانی عقب مانده ذهنی آشکار می شود:
الف) در فعالیت های تولیدی؛
ب) در فعالیت کاری؛
ج) در تمام انواع فعالیت ها؛
ج) توجه نشده است.
28. در بین کودکان عقب مانده ذهنی در سنین پیش دبستانی با توجه به سطح رشد گفتار می توان تشخیص داد.
الف) اصلاً صحبت نمی کند.
ب) با واژگان کوچک؛
ب) با مجموعه ای از "مهر گفتار"؛
د) تمام پاسخ ها صحیح است.
29. چشم انداز رشد کودکان عقب مانده ذهنی با موارد زیر تعیین می شود:
الف) عمق توسعه نیافتگی موجود؛
ب) ساختار تخلف؛
ج) به موقع بودن کار اصلاحی آغاز شده؛
د) تمام پاسخ ها صحیح است.
30. آموزش دریافت شده توسط کودکان کم توان ذهنی در
مدرسه اصلاح و تربیت ویژه:
31. وظیفه اصلی موسسات برای کودکان مبتلا به عقب ماندگی ذهنی متوسط عبارت است از:
الف) تسلط بر دانش مربوط به برنامه درسی دوره ابتدایی یک مدرسه جامع.
ب) تسلط بر دانش مربوط به برنامه درسی دوره ابتدایی مدرسه کمکی.
ج) القای مهارت های سلف سرویس، پرورش رفتار مناسب، توسعه
مهارت های اولیه کار، مهارت های آموزشی پایه؛
ج) تسلط بر دانش متناسب با برنامه كليه كلاسهاي آموزشگاه كمكي.
32. روش های ذهنی معاینه شنوایی شامل (انتخاب پاسخ اشتباه):
الف) تجزیه و تحلیل پتانسیل های برانگیخته شنوایی؛
ب) شنوایی سنجی با تون خالص آستانه.
ج) معاینه با استفاده از گفتار زمزمه ای و گفتاری.
اطلاعات مربوطه.
مزایای خدمات ما
در پورتال "Sunshine"
مشتریان
در پورتال ما از بالا 2000 تست، المپیادها و آزمون ها
از پورتال راضی هستند و تبدیل می شوند مشتریان معمولی
المپیادهای ما تمام شد 1000000 بار، مشارکت کلی 300000 نفر
1 مرحله
در مورد موضوع انتخابی خود تست بزنید
گام 2
نتیجه
آیا از نتیجه راضی هستید؟ به حساب شخصی خود بروید
مرحله 3
برای دریافت دیپلم برنده، داده ها را وارد کنید
بیش از 20 قالب و نمونه
برای مدارک و گواهینامه های شما
تست گفتار درمانی برای معلمان
اگر معلم، معلم کلاس های اول یا حتی ارشد هستید، باید مواردی را از حوزه گفتار درمانی بدانید. هر معلم گفتار درمانگر باید گفتار دانش آموز را به درستی صحنه سازی کند تا بتواند افکار خود را به خوبی و شفاف بیان کند. چندین سال است که معلم آینده در حال مطالعه است که چگونه تلفظ صحیح کلمات را به کودک بیاموزد، چگونه عشق به دانش را نشان دهد و غیره. پورتال آموزشی بین المللی ما "Sunshine" این فرصت را برای هر معلم، دانش آموز دانشگاه آموزشی و معلمی فراهم می کند تا برای ارزیابی خود از دانش خود در آزمون هایی شرکت کنند. با آموختن کمبود، می توانید دانش خود را بهبود بخشید، بنابراین می توانید خود را توسعه دهید، با مهارت تدریس کنید و به دانش آموزان خود کمک کنید. گفتار درمانگر یک فرد مهم در زندگی تقریباً هر کودکی است. در کلاس های ابتدایی، هر معلمی باید اصول گفتار درمانی را بداند، تا گفتار کودک را به درستی تنظیم کند، کیسه کلمات مناسبی را به او بدهد که بعداً با آن کار کند و حتی بیشتر رشد کند. تست هایی برای معلمان - گفتار درمانگران قطعا می توانند به معلمان آینده و معلمان با تجربه کمک کنند، شاید چیزی را به خاطر بسپارند، شاید تجربه کسب کنند یا دانش خود را بهبود بخشند. از همه دعوت می کنیم در المپیاد گفتار درمانی رایگان شرکت کنند.
المپیاد آنلاین گفتار درمانی 2018
معلمان دارای آموزش گفتار درمانی می توانند در آزمون رایگان شرکت کنند که پس از اتمام آن می توانید مدرک خود را دریافت کنید. برای شرکت در مسابقه، شما باید یک آزمون را انتخاب کنید، به 20 سوال پاسخ دهید، نتیجه را بدانید، پس از آن می توانید به حساب شخصی خود بروید، یک دیپلم ایجاد کنید و آن را دانلود کنید. آزمون های آنلاین به گونه ای طراحی شده اند که می توانید چندین بار در آن شرکت کنید که برای آن می توانید چندین مدرک تحصیلی دریافت کنید. شما می توانید مدارک دریافتی را در کارنامه خود قرار دهید و در آینده از آنها به عنوان موادی برای صدور گواهینامه معلم استفاده کنید یا به سادگی از آنها به عنوان جوایز شخصی استفاده کنید. شرکت در آزمون ها رایگان ولی اخذ مدرک دیپلم پولی است. شما هزینه ثبت نام می پردازید که می تواند تا 100 روبل برای یک دیپلم الکترونیکی هزینه داشته باشد. پرداخت از طریق سامانه آنلاین پس از اتمام آزمون انجام می شود. یعنی بعد از نتیجه آزمون می توانید مدرک خود را بسازید، البته اگر نتیجه مناسب شما باشد. در مورد روش های پرداخت، می توان به این نکته اشاره کرد که می توانید هزینه ثبت نام را با استفاده از: پول الکترونیکی، کارت بانکی، از طریق ترمینال و غیره پرداخت کنید.
ایجاد یک دیپلم در پورتال آموزشی "Sunshine"
امروزه، ایجاد مدرک بسیار آسان‌تر است. پس از پرداخت هزینه ثبت نام می توانید مدرک دریافت کنید. پس از پرداخت، می توانید به حساب شخصی خود بروید، دیپلم شخصی خود را ایجاد کنید، پس از آن می توانید آن را در رایانه خود دانلود و چاپ کنید. یعنی همه چیز بسیار ساده و سریع و از همه مهمتر ارزان است و شما طبق سلیقه خود دیپلم شخصی خود را برای خود ایجاد می کنید.
از تمامی مربیان، معلمان و دانشجویان دانشگاه های تربیتی دعوت می کنیم تا در المپیادهای آنلاین گفتار درمانی شرکت کنند. المپیادهای گفتار درمانی به همه معلمان و مربیانی که با کودکان کار می کنند و آنها را آموزش می دهند این امکان را می دهد تا دانش و مهارت های نظری خود را آزمایش کنند. وظایف عملی داده شده در آزمون ها به ما امکان می دهد سطح دانش معلم و صلاحیت معلم را در کار برای ایجاد یک واژگان با کیفیت بالا در کودکی که از رشد ناکافی گفتار عمومی رنج می برد، شناسایی کنیم. همه می توانند در المپیاد گفتار درمانی شرکت کنند، زیرا تست های موجود در پورتال ما کاملا رایگان است. برای ارزیابی دانش خود، اکنون در آزمون شرکت کنید.
1-منظور از علل اگزوژن-ارگانیک اختلالات گفتاری چیست؟
- گفتار نادرست دیگران؛
- دوزبانگی در خانواده؛
- آسیب تروماتیک مغز.
2. کدام یک از اعصاب جمجمه ای ذکر شده اندام های دستگاه گفتار محیطی را عصب دهی نمی کند؟
- سه قلو;
- بویایی؛
- سرگردان
3. آسیب ارگانیک به قسمت محیطی دستگاه آنالایزر حرکتی گفتار چه اختلال گفتاری ایجاد می کند؟
- آلالیا،
- دیسلالیای مکانیکی,
- آفازی،
4. کدام اختلال گفتاری متعلق به اختلالات وسایل ارتباطی شناسایی شده در چارچوب طبقه بندی روانشناختی و تربیتی نیست؟
1) ONR،
2) لکنت زبان،
3) FFN،
5. تجزیه و تحلیل جنبشی حرکات مفصلی در کدام بلوک ساختاری و عملکردی مغز انجام می شود: 1) بلوک I.
2) بلوک II;
3) بلوک III.
6. عامل بیولوژیکی اصلی در بروز آلالیا را انتخاب کنید:
1) آسیب ارگانیک به مناطق گفتاری نیمکره چپ.
2) آسیب ارگانیک نیمکره چپ به سیستم عصبی مرکزی.
3 ) آسیب ارگانیک دو طرفه به سیستم عصبی مرکزی.
7. کدام اصل از معاینه کودکان مبتلا به آلالیا، مطالعه تمام جنبه های گفتار و همچنین کارکردهای ذهنی غیرکلامی است:
1) رویکرد یکپارچه;
2) رویکرد سیستماتیک؛
3) انتوژنتیک
8. با توجه به رویکرد زبان، کدام یک از زمینه های زیر در مراحل اولیه کار با کودکان ناگفته و دارای مشکلات حرکتی بیشترین اهمیت را دارد:
الف) غنی سازی و فعال سازی واژگان موضوعی;
ب) شکل گیری و توسعه مهارت های حرکتی مفصلی؛
ج) توسعه ادراک شنوایی؛
د) غنی سازی و فعال سازی واژگان مصداق.
9. به تعریف "ONR is..." ادامه دهید:
2) توسعه نیافتگی سیستمیک همه اجزای سیستم زبان؛
3) نقض تلفظ به دلیل عصب دهی ناکافی دستگاه مفصلی.
10. چه شکلی از لکنت ناشی از علل روان زا (تروما روانی):
1) روان رنجوری؛
2) ارگانیک؛
3) روان رنجور
11. آنچه ممکن است زمینه ساز اختلال در سازماندهی جنبه ریتمیک گفتار باشد:
1) آسیب ارگانیک به سیستم خارج هرمی؛
2) آسیب ارگانیک به بصل النخاع
3) آسیب ارگانیک به مخچه.
12. زمانی که خطاهای جایگزینی همخوان های زوجی را در کار نوشتاری شناسایی می کنید، کدام بلوک ساختاری-عملکردی را پیش بینی می کنید، شکل نمی گیرد:
1) بلوک تنظیم لحن و بیداری؛
2) بلوک برای دریافت پردازش و ذخیره سازی اطلاعات؛
3) واحد برنامه نویسی، تنظیم و کنترل.
13. افرادی که لکنت دارند اغلب در هنگام صحبت کردن دچار گرفتگی عضلات می شوند:
1) توقف صامت ها؛
2) مصوت ها؛
3) صامت های اصطکاکی.
1) سر؛
2) سینه؛
3) متوسط
15. توالی صحیح وظایف را برای توسعه جهت گیری فضایی انتخاب کنید:
الف) تعیین موقعیت اجسام نسبت به دست راست و چپ.
ب. تعیین روابط فضایی بین سه شی.
ج. جهت گیری در بدن خود؛
د. تعیین روابط فضایی بین 2 شی.
1) SADB؛
2) ASBD؛
3) DBAS.
16. پیش نیاز مهم یادگیری سوادآموزی را مشخص کنید:
1) ایده صدا؛
2) ایده گرافم؛
3) ایده واج.
17. توالی انواع کار را برای توسعه تحلیل واجی تعیین کنید:
الف- تعداد صداها را در یک کلمه تعیین کنید.
ب. مشخص کنید که آیا صدای داده شده در یک کلمه است یا خیر.
ب. کلمه ای با 4 صدا پیدا کنید.
د- جای صدا را در کلمه (ابتدا، وسط، پایان) مشخص کنید.
1) GBAV؛
2) BGAV;
3) BAGV.
18. چه اصطلاحی به اشتباهات مداوم و مکرر مرتبط با مشکلات در تسلط و به کارگیری قوانین املایی اشاره دارد:
الف) خوشنویسی؛
ب) املا؛
ج) ناهنجاری.
19. واحد رمز واجی یک زبان چیست:
1) کلمه؛
2) واج؛
3) تکواژ.
20. واحد رمز واژگانی یک زبان چیست:
1) کلمه؛
2) واج؛
3) پیشنهاد.
21. واحد کد صرفی یک زبان چیست:
1) کلمه؛
2) تکواژ؛
3) پیشنهاد.
22. چی آیا واحد کد نحوی زبان است؟
1) کلمه؛
2) تکواژ؛
3) پیشنهاد.
23. گذار کودک از زبان بند بودن فیزیولوژیکی به دیسلالیا چه چیزی را نشان می دهد؟بر اساس نوع تحریف در تلفظ صداهای گفتاری:
1) در مورد تاخیر در شکل گیری شنوایی واج.
2) در مورد پیشرفت در شکل گیری شنوایی واج.
3) در مورد حقارت اولیه اندام های مفصلی.
24. نقص اولیه در دیسگرافی نوری، نارساخوانی چیست:
1) اختلال شنوایی آوایی:
3) نقض تصویر نوری تعمیم یافته نامه
25. علت دیسگرافی و نارساخوانی حرکتی و چشمی چیست:
1) اختلال شنوایی آوایی؛
2) اختلال شنوایی آوایی؛
3) نقض عملکرد دست، پراکسیس انگشت یا چشمی.
26. کدام اختلال گفتاری در درجه اول بر روان و ریتم گفتار تأثیر می گذارد:
1) آلالیا؛
2) لکنت زبان؛
3) دیسلالیا
27. چه اختلالی با فلج یا فلج عضلات گفتار همراه است:
1) دیسلالیا؛
2) دیس آرتری؛
3) لکنت زبان
28. املای صحیح کدام جمله مستلزم جذب و اجرای اصل آوایی املای روسی است:
1) اینجا خانه من است.
2) اینجا چتر نجات من است.
3) اینجا سگ من است.
29. خطاهای خاص مشخصه نارساخوانی آوایی را شناسایی کنید:
1) جایگزینی حروف گرافیکی مشابه.
2 نقض ساختار صدا و هجای کلمه.
3) تغییر شکل و زمان افعال.
30. در چه مرحله ای از شکل گیری مهارت خواندن، شناسایی شده توسط T.G. Egorov، یک حدس معنایی در سطح کل متن وجود دارد:
1) سطح خواندن هجای-تحلیلی؛
2) مرحله توسعه تکنیک های خواندن مصنوعی؛
3) مرحله خواندن مصنوعی.
31. مکانیسم بازخورد در سیستم عملکردی گفتار به کمک چه کنترلی اجرا می شود؟
1) لمسی،
2) بصری
3) حرکتی,
32. چه موارد نقض تلفظ صدا نشانگر آلالیا در تشخیص افتراقی آن با دیزآرتری است:
1) تحریف؛
2) حذفیات؛
3) جایگزینی
33. این عبارت را ادامه دهید: "FFNR is..."
1) نقض جنبه تلفظ گفتار؛
2) دسته بندی های واژگانی و دستوری شکل نیافته؛
3) نقض ساختار هجای کلمه.
34. چه میزان گفتار برای لکنت معمول است:
1) متناوب؛
2) شتاب گرفته؛
3) کند
35. مشخص کنید کدام یک از علائم زیر لکنت به علائم آسیب روانی مربوط نمی شود:
1) تشنج؛
2) حالات وسواسی؛
3 ) سندرم آستنیک.
36. چه نوع پیشگیری با هدف پیشگیری از لکنت مزمن است:
1) اولیه؛
2) ثانویه؛
3) درجه سوم
37. هنگام کار بر روی ارائه صدا با افرادی که لکنت دارند از چه حمله صوتی استفاده می شود:
1) سخت،
2) آسپیراسیون،
3) نرم
38. کدام نوع نوشتن نادرست جمله نشان می دهد که مفاهیم واجی کودک شکل نگرفته است:
1) روی میز گلدان گل رز بود.
2) روی میز وسا با شبنم بود.
3) روی etol etoyala vaea e roeami.
39. کدام اصل املای روسی مستلزم نوشتن کلمات مطابق با قوانین است:
1) آوایی؛
2) مورفولوژیکی;
3) سنتی
40. کدام یک از وظایف زیر را نمی توان برای ارزیابی درک معنای خواندن استفاده کرد:
1) بازگویی دقیق،
2) پاسخ به سوالات در مورد آنچه می خوانید.
3) بازگویی کوتاه،
4) ترسیم طرحی برای متن خوانده شده.
تست شماره 1
1) حرف اشتباه را خط بزنید
sh t w d z h
ما..ka pli..ka اما..ka zaga..ka ska..ka فاک..ka
w j t s f
2) حرف اشتباه را خط بزنید
t w d d g
کرو.. چی.. سا... منطقه.. رویا..
د ش ت ت ک
(شاد) چیژ..، تاپ..نا، چ..شادی، قوری، س.. پوزخند (در آفتاب)، س..ول.
ب..برش باد..ر.و.روبی، شهر..د، و..آب،م..تایر.
تست شماره 2
1) حرف اشتباه را خط بزنید
z z p f w w
c c b c f w
2) حرف اشتباه را خط بزنید
د ز ت ب گ د
le.. moro.. بعدی.. بارش برف.. دیگر.. tor.
t s d p k t
3) در خانه های خالی حروف گم شده در کلمات را به ترتیب بنویسید
(بلند) چاقو..، (موش) خش خش..t، h..lok، dach..، نیشگون گرفتن..انگشت، انبوه..
4) در خانه های خالی حروف گم شده در کلمات را به ترتیب بنویسید
زیک، ز..یاتس، ک..خالی، ک..ردیف، م..دود، س..تانک.
پرسشنامه معلمان مقطع ابتدایی
1. شما از مفهوم سواد املایی چه می فهمید؟ شامل چه چیزهایی می شود؟
2. چه دلایلی را می توانید برای سواد املایی پایین تشخیص دهید؟
3. به نظر شما مشکل ایجاد خودکنترلی املایی در دوره ابتدایی چقدر مرتبط است؟
4. میزان خودکنترلی املایی دانش آموزان خود را چگونه ارزیابی می کنید؟
5. از چه روش ها و تکنیک های کار بر روی شکل گیری خودکنترلی املایی در کار خود استفاده می کنید؟
6. چه روش هایی را برای پرورش خودکنترلی املایی می شناسید؟
الف) کار بر روی اشتباهات؛ ب) کارت هایی با وظایف املایی؛ ج) وظایف املایی؛ د) آزمایش با عناصر خودکنترلی.
7. به نظر شما کدام یک از آنها موثرترین نتیجه را می دهند؟
8. از کدام یک بیشتر در کار خود استفاده می کنید؟ (بیش از 2 گزینه را نام ببرید).
9. به چه دلایلی به ندرت از روش های خودکنترلی استفاده می کنید که نامی از آنها نبرده اید؟
تست برای دانش آموزان دبستانی مبتلا به FFND
تست شماره 1
1) حرف اشتباه را خط بزنید
sh t w d z
ما..کا پلی..کا اما..کا زاگا..کا اسکا..کا
j j t s
2) اگر در کلمه b علامت نرمی صامت را نشان می دهد، علامت "+" را در خانه زیر کلمه قرار دهید. اگر b یک علامت جداکننده باشد، علامت "-"
درختان صنوبر کولاک برگ پاییز
3) در خانه های خالی حروف گم شده در کلمات را به ترتیب بنویسید
(شاد) چیژ..، تاپ..نا، چ.. شادی، قوری، چشمک زدن (در آفتاب)، sch..vel
l...juice - s...mla - in...yes - tr...va - gr...by –
هنرمند(T,t) yubik
(ت، ت) رنگ دامن
دهکده (K,k)uznetsy
آهنگران ماهر (K,k).
(از) یخ زدن بینی
(از) یخبندان;
پنهان شدن
7) در خانه های خالی حروف گم شده در کلمات را به ترتیب بنویسید
b..cut، v..robey، z..water، m..لاستیک، لباس
متن دیکته برای دانش آموزان دبستانی با FFND
در پاییز
ما اغلب به جنگل نزدیک می رویم. جنگل روسیه در پاییز زیباست. رنگ های روشن برای چشم خوشایند هستند. برگ های خشک می ریزند. زمین را فرشی رنگارنگ پوشانده بود. علف های پژمرده زیر پا خش خش می کنند. آواز پرندگان در جنگل خاموش شد. آب نهرهای جنگلی تمیز است. نفس کشیدن هوای تازه خوب است.
مورچه و کبوتر
مورچه به سمت رودخانه رفت و خواست آب بنوشد. موج او را فرا گرفت و نزدیک بود او را غرق کند. کبوتر شاخه ای را حمل کرد. مورچه ای را دید که در حال غرق شدن است و شاخه ای از آن را در جوی آب انداخت. مورچه روی شاخه ای نشست و فرار کرد. سپس شکارچی توری روی کبوتر گذاشت و خواست آن را بکوبد. مورچه ای در طول مسیر به سمت شکارچی خزید و پای او را گاز گرفت. شکارچی ناله کرد و تورش را انداخت. کبوتر تکان خورد و پرواز کرد.
الگوریتم شناسایی مکان خطرناک
1. من یک مکان خطرناک را شناسایی می کنم
مراحل بعدی از گزینه های A، B یا C انتخاب می شوند
گزینه A
گزینه B
گزینه B
2. اگر اشتباهی پیدا کنم، تعیین می کنم که آیا می توان املا را مطابق قانون اساسی نوشتار روسی (با یک موقعیت قوی) بررسی کرد.
2. اگر نتوانم یک کلمه غلط املایی پیدا کنم، هر کلمه را در فرهنگ لغت بررسی می کنم.
2. اگر خودم نتوانم خطا را پیدا کنم، به همکارم، یک مشاور یا معلم مراجعه می کنم و از طریق سوالات اصلی خطا را پیدا می کنم، سپس به گزینه A یا B می روم.
3. اگر املا را نمی توان با یک موقعیت قوی تعیین کرد، آنگاه تکواژی را پیدا می کنم که املا در آن قرار دارد.
3. اگر خطایی تشخیص داده شد به گزینه A می روم.
4. قانون تنظیم یک املاء خاص را به خاطر می آورم و نوع غلط املایی را تعیین می کنم.
5. علت احتمالی خطا را مشخص می کنم.
6. روشی برای تصحیح خطا ایجاد می کنم.
7. املای صحیح را به خاطر می آورم، آن را در جدولی ثبت می کنم که نتیجه ویرایش را ثبت می کند.
تمرینات کاکوگرافی
1. در سطح کلمه.
پدربزرگ ترکش را نیشگون گرفت، نوه بچه گربه را نیشگون گرفت.
مادر کتانی را نوازش کرد. ماشوتکا داشت گربه را آب می کشید.
پیرمرد روی آوار خاکستری شد. پدربزرگ از پیری نشست و خم شد.
مادر مبارزان را امتحان کرد. کفش هایی که می خرید باید با هم هماهنگ شوند.
بچه ها، به سینما بنویسید! بچه ها با این پیشنهاد عجله کنید.
پتیا دارو را با آب می خواند. والیا وارد آهنگ می شود.
پرچمی در بالکن خانه در اهتزاز است. صنایع دستی عامیانه در حال رونق است.
کولیا آن را از درخت لیسید. سگ در حال کندن زخم روی پنجه خود بود.
آهن را داغ قرمز کنید. چوب را برای اجاق گاز گرم کنید.
پرنده لانه ساخت. دختر بچه را از پله ها پایین کشید.
توله سگ از طریق گوشت زندگی کرد. خانواده در روستا زندگی می کردند.
2. در سطح عبارات.
خورشید را رها کرد
پرتو طلایی
قاصدک رشد کرده است
اول، جوان.
تزار سلطان از این معجزه شگفت زده شد.
"تا زمانی که من زنده ام،
من از جزیره فوق العاده دیدن خواهم کرد
و من با شاهزاده خواهم ماند.»
سوالات پاسخ منتخب
وظیفه 1. املای حروف صدادار بدون تاکید در ریشه در این کلمات را بررسی کنید. پاسخ صحیح را همراه با کلمات تست بنویسید. توضیح دهید (شفاهی) چرا فکر می کنید پاسخ های دیگر نادرست هستند
کلمات
پاسخ ها
قوطی روغن جوشیده را اره کرد
مربا
روغن
غرغر کردن
آشپزی می کند
روغن
فایل
کره بپزد
اره
وظیفه شماره 2. کلماتی را با حروف صدادار بدون تاکید غیرقابل تایید در ریشه بنویسید. زیر حروف صدادار بدون تاکید خط بکشید. با این کلمات جمله بسازید و بنویسید
کلمات
پاسخ ها
فشارسنج ثابت می کند تصویر قطره انگشت کوچک عجله نوت بوک
نوت بوک صورتی رنگ با تصویر فشارسنج
ثابت كردن
قطره می کند
فشارسنج عجله صورتی
فشارسنج اثبات تصویر نوت بوک صورتی
وظایف تست تسلط در املای e - و در کلمات با حروف صدادار متناوب در ریشه
برای تست تسلط در نوشتن e - و در کلمات با حروف صدادار متناوب در ریشه، عبارات زیر آورده شده است:
1. چوب برس را جمع آوری کنید
2. به خانه ببرید
3. لعنتی... یک پیروزی محکم
4. غذای گیاهی
5. یک نقل قول را انتخاب کنید
6. پوست را شکافته می کند
7. پاي خود را پايين بگذاريد
8. به شانه خود تکیه کنید
9. برای مدرسه آماده شوید
در را قفل کن
رختخواب انداختن
با لذت خفه شو
لعنتی... آب شدن یخ
با چیزهای کوچک عیب جویی کنید
لعنتی... از دور به خواب رفت
رودخانه زبل...استل
ببین چی نوشته
بینی خود را بالا ببرید
رنگ را ذوب کنید
در آفتاب گم شو
فرش را پهن کنید
پاهایت را پاک کن
ورق ها را بچینید
به زخم فشار وارد کنید
نور... نور درخشش
لعنتی... سر امتحان ایستاد
افتاد توی جایگاه
اگر دانش آموز به درستی انتخاب حروف صدادار را در همه کلمات تشخیص دهد، هنگام بررسی، ترکیب همه پاسخ های صحیح، یک کد به دست می آید. در این مورد، عدد 5 است:
تمرین در املای کلمات با حروف صدادار بدون تاکید
اساسا
1) بازی تمرینی "گل بزن".
کلماتی که دارای یک مصوت بدون تاکید هستند در دو ستون برای دو تیم روی تخته نوشته می شوند. هر تیم دارای مجموعه ای از توپ ها است (دایره ای که یک مصوت در آن نوشته شده است). در سیگنال، اعضای تیم گل می زنند. تیمی که بیشترین گل را بزند برنده است.
2) تمرین بازی "سیب جادویی".
پوستری با کلمات روی تخته آویزان شده است. روی دو پوستر دیگر، سیب با سیب کشیده شده است (در میان سیب ها، 5 عدد از آنها آنهایی هستند که دارای حروف هستند که با دکمه به تصویر متصل شده یا در شکاف ها قرار داده شده اند).
معلم به بچه ها می گوید: "این یک درخت سیب معمولی نیست، بلکه یک درخت جادویی است. نه تنها سیب های معمولی روی آن رشد کردند، بلکه سیب هایی با حروف a، o، i، e، z. فقط کسی که کلمه مناسبی را برای آن روی پوستر انتخاب کند، می‌تواند یک سیب با یک حرف انتخاب کند.»
معماها و ضرب المثل ها در جاهایی که نیاز داریم استفاده می شود
املا
صامت های دارای صدا و بی صدا.
ضرب المثل ها و ضرب المثل ها
1. در سرمای زمستان همه جوان هستند.
2. اسباب بازی برای گربه و اشک برای موش.
3. مثل ماهیگیر، مثل ماهی.
4. برخی پای و کرامپت می گیرند، برخی دچار کبودی و برآمدگی می شوند.
5. بینی را بیرون کشید - دم گیر کرد، دم را بیرون کشید - بینی گیر کرد.
6. در یخبندان شدید مراقب بینی خود باشید.
پازل
1. گاری بدون چرخ سوار می شود و هیچ خط و خش باقی نمی گذارد. (قایق.)
2. مرد لاغر اندام راه افتاد و در زمین گیر کرد. (باران.)
3. هسته راه راه، هسته قرمز،
دم مانند خوک است و به شکل فر است. (هندوانه.)
4. نه برف، نه یخ، بلکه با نقره درختان را از بین می برد. (فراست.)
5. بین تخت خوابیده است، سبز و صاف. (خیار.)
6. یکی از دوستان در گوش دیگری خزید. (سوزن و نخ.)
معماهایی با یک مصوت بدون تاکید.
1. مرا می نوشند، برایم آب می ریزند. تو به من احتیاج داری. من کی هستم؟ (اب)
2. روز می خوابد، شب پرواز می کند، رهگذران را می ترساند. (جغد).
3. در تابستان سبز می شود، در پاییز زرد می شود. (چمن).
4. او دست به کار شد، جیغ زد و آواز خواند. او خورد، خورد بلوط، بلوط، یک دندان شکست، یک دندان. (اره).
5. یک زیبایی روسی در یک خلوت ایستاده است،
با بلوز سبز، با سارافون سفید. (توس.)
تست برای دانش آموزان دبستانی مبتلا به FFND
تست شماره 1
1) حرف اشتباه را خط بزنید
z z p f w w
نه..نزدیک..به رودخانه..ka morko..ka top..ka var..ka
c c b c f w
2) اگر در کلمه b علامت نرمی صامت را نشان می دهد، علامت "+" را در خانه زیر کلمه قرار دهید. اگر b یک علامت جداکننده است، آنگاه علامت "-" سنگ پرتقال پرنده بلبل است
3) در خانه های خالی حروف گم شده در کلمات را به ترتیب بنویسید
قبلا ... ش ... چه ... ش ... روی بیشه ... ه ... هیولا
4) حروف از دست رفته در کلمات را به ترتیب در خانه های خالی بنویسید، یک کلمه تست انتخاب کنید
Sn...zhok - b...rega- z...ma - p...left - z...blunder
5) اگر کلمه ای با حرف بزرگ نوشته شده است علامت + را بگذارید
کایاک "(در، در) باد"
(در، در) باد از دریا
کیک "(S, s)kazka"
خنده دار (S, s) افسانه پریان
6) در کنار حرف اضافه علامت "+" قرار دهید
(از) یخ زدن بینی
(از) یخبندان;
پنهان شدن
7) حروف از دست رفته در کلمات را به ترتیب در خانه های خالی بنویسید.
اف... میلیا، س...پوگی، اسپ...سیبو، پ...لتو، س...باکا
تاتیانا کودینووا
تست های گفتار درمانی با جواب
وظایف تست
نوعی نظارت بر میزان تسلط دانش آموزان بر دانش، مهارت ها و توانایی های توسعه یافته در حین مطالعه درس "سازمان و محتوای کار". متخصص گفتار درمانیدر شرایط اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال" نسخه مکتوب انتخاب شد تست. مزایای این فرم در ماهیت استاندارد آن نهفته است. این آزمون شامل 20 آیتم تستی است. برای تکمیل موفقیت آمیز تستدانش آموزان باید از موضوعات اصلی دوره مطلع باشند. هنگام تصمیم گیری تستتکالیف، شما باید همه گزینه ها را با دقت بخوانید پاسخ می دهد.
1. گفتار درمانی است.
الف) علم خصوصیات روانی رشد کودکان مبتلا به ذهنی و
(یا)ناتوانی های جسمی، الگوهای یادگیری آنها و
تحصیلات
ب) علم اختلالات گفتار، روشهای پیشگیری، تشخیص و
حذف از طریق آموزش و آموزش خاص. گفتار درمانی
علل، مکانیسم ها، علائم، سیر، ساختار اختلالات را مطالعه می کند
فعالیت گفتاری، سیستم نفوذ اصلاحی.
ج) شاخه ای از عیب شناسی که به بررسی مسائل آموزش و پرورش می پردازد
عقب مانده های ذهنی و مسائل مربوط به توانبخشی اجتماعی آنها.
2. اختلالات گفتار با موارد زیر مشخص می شود امکانات: (حذف اشتباه است پاسخ)
و آنها متناسب با سن گوینده
ب) با انحرافات در عملکرد روانی فیزیولوژیکی همراه است
مکانیسم های گفتاری
ج) اغلب تأثیر منفی بر ذهنی بیشتر می گذارد
رشد کودک
د) پایدار هستند و خود به خود از بین نمی روند
3. زیر ساختار نقص گفتار درک کرد:
الف) مجموعه ای از ویژگی ها (تظاهرات)اختلالات گفتاری
ب) کلیت (ترکیب)علائم گفتاری و غیر گفتاری این
اختلالات گفتاری و ماهیت ارتباط آنها
ج) ماهیت انحرافات در عملکرد فرآیندها و عملیات،
باعث پیدایش و ایجاد اختلالات گفتاری می شود
فعالیت ها.
4. فرآیند آموزشی با هدف اصلاح و
جبران اختلالات گفتاری، تحصیلات و
رشد کودک مبتلا به اختلال گفتار است.
الف) اصلاح اختلالات گفتاری
ب) مداخله گفتار درمانی
ج) جبران خسارت
5. آموزش ترمیمی است.
الف) یک فرآیند کنترل شده دو طرفه، از جمله فعال
فعالیت شناختی کودکان برای کسب دانش، مهارت ها و توانایی ها
و راهنمایی آموزشی این فعالیت
ب) فرآیندی که در آن اصلاح و جبران انجام می شود
ویژگی های فردی افراد دارای اختلالات گفتاری
ج) فرآیندی که با هدف بازیابی گفتار مختل شده و
توابع غیر گفتاری
6. شکل اصلی فعالیت در سنین پیش دبستانی چیست؟
الف) فعال عینی
ج) ارتباط مثبت عاطفی با بزرگسالان
7. Bradylalia است.
الف) سرعت گفتار آهسته پاتولوژیک
ب) سرعت گفتار از نظر آسیب شناختی تسریع شده است
ج) نقض سازمان تاریک ریتمیک گفتار، ناشی از
حالت تشنجی عضلات دستگاه گفتار
8. نقض تلفظ صدا با شنوایی عادی و دست نخورده
عصب دهی دستگاه گفتار...
الف) راینولالیا
ب) آلالیا
ج) دیسلالیا
9. در چه تعداد از اشکال اختلالات گفتاری شناسایی شده است گفتار درمانی( بالینی
طبقه بندی آموزشی؟
10. نقض فرآیندهای تشکیل سیستم تلفظ
زبان مادری در کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری مختلف
به دلیل نقص در درک و تلفظ واج - این.
الف) توسعه نیافتگی کلی گفتار
ب) توسعه نیافتگی آوایی- آوایی گفتار
ج) آفازی
11. که یکی از اولین کسانی در اروپا بود که این اصطلاح را وارد گردش علمی کرد
"دیسلالیا"?
الف) V. Oltushevsky
ب) R. Schulthess
ج) من فرانک
12. موضوع گفتار درمانی به عنوان یک علم است:
الف) اختلالات گفتاری و روند آموزش و آموزش افراد مبتلا
فعالیت گفتاری
ب) شخص (فردی که از اختلال گفتاری رنج می برد
ج) مکانیسم پاتولوژیک که وقوع و توسعه را تعیین می کند
اختلالات گفتاری
13. نام پدیده ای که صدایی شبیه تلفظ می شود چیست؟
در نوع خود برای سیستم آوایی زبان مادری غیر معمول است
جلوه آکوستیک (تولید غیر استاندارد صداها در
نیروی مفصلی که نادرست شکل گرفته است
الف) تحریف
ب) مخلوط کردن
ج) تبادل
14. R. E. Levina جایگزینی و مخلوط صداها را به عنوان طبقه بندی کرد.
(که)نقص هایی که در آن سیستم زبان مختل می شود
الف) واجی
ب) واجی
ج) آنتروپوفونیک
15. نقص در تلفظ صداهای [р] و 1р] را می گویند.
الف) پاروتاسیسم
ب) روتاسیسم
ج) سیگماتیسم
16. نام قدیمی دیسلالیا چیست؟
الف) بینی
ب) شنیدن-لال
ج) زبان بسته
17. اولین کسی که اصول تحلیل گفتار را تدوین کرد
تخلفات؟
الف) R. E. Levin
ج) M. E. Khvattsev
18. یکی از علل دیسلالیای عملکردی چیست؟
الف) غفلت آموزشی
ب) توسعه نیافتگی شنوایی واج
ج) فرنولوم کوتاه زبان
19. نوعی دیزآرتری که در آن مهارت های حرکتی ارادی مختل می شود
دستگاه مفصلی (همانطور که در کره ظاهر می شود
تلفظ صدا شبیه alalia موتور است)
الف) پیاز
ب) قشر مغز
ج) مخچه
20. مضرات تلفظ صامت های صوتی،
در جایگزینی صامت های صدادار با اصوات بدون صدا زوجی بیان می شود
نامیده می شوند
الف) نقص صدا
ب) عیوب نرم شدن
ج) نقص در تلفظ صداهای کام
21. آنچه مشمول وظایف اصلی مرحله مقدماتی نیست
تشکیل تلفظ صحیح صدا
الف) توسعه توجه شنوایی، حافظه شنوایی و واج
ادراک
ب) از بین بردن رشد ناکافی مهارت های حرکتی گفتار، هدایت
تمرینات گفتاری مقدماتی برای توسعه تحرک اندام
دستگاه گفتار محیطی
ج) حذف تلفظ نادرست صدا
پاسخ های 1-b، 2-a، 3-b، 4-b، 5-b، 6-b، 7-a. 8-c،9-c، 10-b، 11-c،12-a، 13-a، 14-b، 15-b، 16-c،17-a، 18-c، 19-b،20- a, 21-v
