تست انطباق برای گفتار درمانگران. آزمون های گفتار درمانی برای بررسی شنوایی واج در دانش آموزان دبستانی

مزایای خدمات ما

در پورتال "Sunshine"

مشتریان

در پورتال ما از بالا 2000 تست، المپیادها و آزمون ها

از پورتال راضی هستند و تبدیل می شوند مشتریان معمولی

المپیادهای ما تمام شد 1000000 بار، مشارکت کلی 300000 نفر

1 مرحله

در مورد موضوع انتخابی خود تست بزنید

گام 2

نتیجه

آیا از نتیجه راضی هستید؟ به حساب شخصی خود بروید

مرحله 3

برای دریافت دیپلم برنده، داده ها را وارد کنید

بیش از 20 قالب و نمونه

برای مدارک و گواهینامه های شما

تست گفتار درمانی برای معلمان

اگر معلم، معلم کلاس های اول یا حتی ارشد هستید، باید مواردی را از حوزه گفتار درمانی بدانید. هر معلم گفتار درمانگر باید گفتار دانش آموز را به درستی صحنه سازی کند تا بتواند افکار خود را به خوبی و شفاف بیان کند. چندین سال است که معلم آینده در حال مطالعه است که چگونه تلفظ صحیح کلمات را به کودک بیاموزد، چگونه عشق به دانش را نشان دهد و غیره. پورتال آموزشی بین المللی ما "Sunshine" این فرصت را برای هر معلم، دانش آموز دانشگاه آموزشی و معلمی فراهم می کند تا برای ارزیابی خود از دانش خود در آزمون ها شرکت کنند. با آموختن کمبود، می توانید دانش خود را بهبود بخشید، بنابراین می توانید خود را توسعه دهید، با مهارت تدریس کنید و به دانش آموزان خود کمک کنید. گفتار درمانگر یک فرد مهم در زندگی تقریباً هر کودکی است. در کلاس های ابتدایی، هر معلمی باید اصول گفتار درمانی را بداند، تا گفتار کودک را به درستی تنظیم کند، کیسه کلمات مناسبی را به او بدهد که بعداً با آن کار کند و حتی بیشتر رشد کند. تست هایی برای معلمان - گفتار درمانگران قطعا می توانند به معلمان آینده و معلمان با تجربه کمک کنند، شاید چیزی را به خاطر بسپارند، شاید تجربه کسب کنند یا دانش خود را بهبود بخشند. از همه دعوت می کنیم در المپیاد گفتار درمانی رایگان شرکت کنند.

المپیاد آنلاین گفتار درمانی 2018

معلمان دارای آموزش گفتار درمانی می توانند در آزمون رایگان شرکت کنند که پس از اتمام آن می توانید مدرک خود را دریافت کنید. برای شرکت در مسابقه، باید یک آزمون را انتخاب کنید، به 20 سوال پاسخ دهید، نتیجه را بدانید، پس از آن می توانید به حساب شخصی خود بروید، یک دیپلم ایجاد کنید و آن را دانلود کنید. آزمون های آنلاین به گونه ای طراحی شده اند که می توانید چندین بار در آن شرکت کنید که برای آن می توانید چندین مدرک تحصیلی دریافت کنید. شما می توانید مدارک دریافتی را در کارنامه خود قرار دهید و در آینده از آنها به عنوان موادی برای صدور گواهینامه معلم استفاده کنید یا به سادگی از آنها به عنوان جوایز شخصی استفاده کنید. شرکت در آزمون ها رایگان ولی اخذ مدرک دیپلم پولی است. شما هزینه ثبت نام می پردازید که می تواند تا 100 روبل برای یک دیپلم الکترونیکی هزینه داشته باشد. پرداخت از طریق سامانه آنلاین پس از اتمام آزمون انجام می شود. یعنی بعد از نتیجه آزمون می توانید مدرک خود را بسازید البته اگر نتیجه مناسب شما باشد. در مورد روش های پرداخت می توان به این نکته اشاره کرد که می توانید هزینه ثبت نام را با استفاده از: پول الکترونیکی، کارت بانکی، از طریق ترمینال و غیره پرداخت کنید.

ایجاد یک دیپلم در پورتال آموزشی "Sunshine"

امروزه، ایجاد مدرک بسیار آسان‌تر است. پس از پرداخت هزینه ثبت نام می توانید مدرک دریافت کنید. پس از پرداخت، می توانید به حساب شخصی خود بروید، دیپلم شخصی خود را ایجاد کنید، پس از آن می توانید آن را در رایانه خود دانلود و چاپ کنید. یعنی همه چیز بسیار ساده و سریع و از همه مهمتر ارزان است و شما طبق سلیقه خود دیپلم شخصی خود را برای خود ایجاد می کنید.

از تمامی مربیان، معلمان و دانشجویان دانشگاه های تربیتی دعوت می کنیم تا در المپیادهای آنلاین گفتار درمانی شرکت کنند. المپیادهای گفتار درمانی به همه معلمان و مربیانی که با کودکان کار می کنند و آنها را آموزش می دهند این امکان را می دهد تا دانش و مهارت های نظری خود را آزمایش کنند. وظایف عملی داده شده در آزمون ها به ما امکان می دهد سطح دانش معلم و صلاحیت معلم را در کار برای ایجاد یک واژگان با کیفیت بالا در کودکی که از رشد ناکافی گفتار عمومی رنج می برد، شناسایی کنیم. همه می توانند در المپیاد گفتار درمانی شرکت کنند، زیرا تست های موجود در پورتال ما کاملا رایگان است. برای ارزیابی دانش خود، اکنون در آزمون شرکت کنید.

تست های گفتار درمانی

1. نام دوره ای از گفتار چیست که کودک هنوز نمی تواند شکل صوتی یک کلمه را به درستی جذب کند:

2. نام دوره رشد گفتار کودک چیست که شکل صوتی یک کلمه تسلط پیدا می کند، اما الگوهای ساختاری سازماندهی بیان تسلط ندارند:

الف) معنایی؛ ب) واجی؛ ج) دستوری

3. نام دوره رشد گفتار کودک چیست، زمانی که شکل صوتی یک کلمه، الگوهای ساختاری سازماندهی یک گفته، ارتباط موضوعی کلمات تسلط پیدا می کند، اما ارتباط مفهومی ندارد. مسلط شد:

الف) معنایی؛ ب) واجی؛ ج) دستوری

4. چند دوره بحرانی در رشد گفتار کودک وجود دارد:

الف) 2؛ ب) 3; در 4

5. اولین دوره حساس در رشد گفتار کودک به این موارد اشاره دارد:

الف) 1-2 سال از زندگی کودک؛

ب) 3 سال از زندگی کودک؛

ج) 4 سال از زندگی کودک؛

د) 5 سال از زندگی کودک.

6. دومین دوره حساس در رشد گفتار کودک به این موارد اشاره دارد:

الف) 3 سال از زندگی کودک؛

ب) 4 سال از زندگی کودک؛

ج) 5 سال از زندگی کودک؛

د) 6 سال از زندگی کودک.

7. سومین دوره حساس در رشد گفتار کودک به این موارد اشاره دارد:

الف) 5 سال سن؛

ب) 6-7 سال زندگی؛

ج) 9 سال از زندگی کودک.

8. برای یک کودک سال اول زندگی، شکل اصلی فعالیت عبارت است از:

الف) بازی با اسباب بازی؛

ب) رابطه عاطفی مثبت با بزرگسالان.

9. برای کودک سال دوم زندگی، شکل اصلی فعالیت عبارت است از:

الف) بازی با اسباب بازی؛

ج) ارتباط عینی و مؤثر با بزرگسالان.

10. برای کودک سال سوم زندگی، شکل اصلی فعالیت عبارت است از:

الف) ارتباط عینی و مؤثر با بزرگسالان؛

ب) ارتباط مثبت عاطفی با بزرگسالان؛

ج) یک بازی که در طی آن رشد شدید گفتار رخ می دهد.

11. شنوایی آوایی انجام می دهد:

پوسته کلمه

12. شنوایی واجی انجام می دهد:

الف) دریافت و ارزیابی گفتار دیگران و نظارت بر گفتار خود؛

ب) نظارت بر جریان مداوم کلمات؛

ج) عملیات تشخیص و تشخیص واج های سازنده صدا

پوسته کلمه

13. شنوایی گفتار انجام می دهد:

الف) دریافت و ارزیابی گفتار دیگران و نظارت بر گفتار خود؛

ب) نظارت بر جریان مداوم کلمات؛

ج) عملیات تشخیص و تشخیص واج های سازنده صدا

پوسته کلمه

14. چه تعداد از اختلالات گفتاری در طبقه بندی بالینی و آموزشی متمایز می شود؟

الف) 8؛ ب) 10; در 11.

15. مرکز بروکا شرکت می کند:

الف) در شکل گیری گفتار شفاهی خود؛

ب) در فرآیند درک گفتار شخص دیگری؛

ج) در کسب گفتار نوشتاری.

16. مرکز بروکا در کدام قسمت از نیمکره های مغز قرار دارد:

الف) در لوب تمپورال؛ ب) در لوب فرونتال؛ ج) در لوب جداری

17. مرکز بروکا:

الف) مرکز گفتار عرفانی؛

ب) مرکز ادراک و پردازش اطلاعات بصری.

ج) مرکز حرکتی گفتار.

18. گفتار دیگران را دریافت و ارزیابی می کند و گفتار خود را کنترل می کند:

الف) شنوایی آوایی؛ ب) شنوایی واج.

ج) شنیدن گفتار

19. مرکز Wernicke شرکت می کند:

الف) در فرآیند درک گفتار شخص دیگری؛

ب) در شکل گیری گفتار شفاهی خود؛

ج) در کسب گفتار نوشتاری

20. مرکز Wernicke:

الف) مرکز حرکتی گفتار؛

ب) مرکز گفتار و شنوایی؛

ج) مرکز دیداری-گفتاری

21. مرکز ورنیکه در کدام قسمت از نیمکره های مغز قرار دارد:

الف) در لوب جداری؛

ب) در لوب های تمپورال؛

ج) در لوب فرونتال

22. یک جریان مداوم از کلمات را زیر نظر دارد:

الف) شنوایی آوایی؛ ب) شنوایی واج. ج) شنیدن گفتار

23. دستگاه گفتار شامل بخش های زیر است:

ب) مرکزی و محیطی؛

ج) مرکزی و مفصلی

24. قسمت جانبی دستگاه گفتار عبارت است از:

الف) بخش های تنفسی و مفصلی؛

25. بخش تنفسی دستگاه گفتار معمولاً شامل:

الف) ریه ها، برونش ها، نای؛

ب) برونش، نای، حنجره؛

ج) برونش، نای، نازوفارنکس

26. در طبقه بندی روانشناختی و آموزشی، کدام اختلالات گفتاری به گروه "وسایل ارتباطی مختل" تعلق دارد:

الف) نقص آوایی؛

ب) توسعه نیافتگی آوایی- آوایی؛

ج) لکنت زبان؛

د) ONR

27. در طبقه بندی روانشناختی و تربیتی، که اختلالات گفتاری به گروه "اختلالات در استفاده از وسایل ارتباطی" تعلق دارد:

الف) FFF؛ ب) ONR؛ ج) لکنت زبان؛ د) تجلی منفی گرایی گفتاری

28. در طبقه بندی روانشناختی و آموزشی اختلالات گفتاری، گروه "نقض ابزارهای ارتباطی زبان" شامل موارد زیر نمی شود:

الف) FFF؛ ب) ONR؛ ج) لکنت زبان

29. در یک مطالعه عصبی-روان شناختی، ویژگی های گفتار مورد مطالعه قرار می گیرد:

الف) واجی؛ ب) هجایی؛ ج) چشمگیر؛

د) بیانگر؛ ه) ریتمیک

الف) جهت طولی؛

ب) جهت عرضی؛

ج) هر دو جهت

ج) نیروی بازدم

33. مشخص کنید که چه سطحی از رشد گفتار کودک توصیف شده است: وسایل ارتباط کلامی بسیار محدود است. واژگان فعال کودکان متشکل از تعداد کمی از کلمات روزمره با تلفظ مبهم، تشریفات و مجتمع های صوتی است.

آ)سطح اول؛ ب)مرحله دوم؛ V)سطح سوم

34. مشخص کنید که چه سطحی از رشد گفتار کودک توصیف می شود: ارتباط از طریق استفاده از یک انبار ثابت، اما تحریف شده و محدود از کلمات رایج انجام می شود. نام اشیاء، اعمال و ویژگی های فردی متمایز می شود

آ)سطح اول؛ ب)مرحله دوم؛ V)سطح سوم

35. مشخص کنید که چه سطحی از رشد گفتار با وجود گفتار عبارتی توسعه یافته با عناصر توسعه نیافتگی واژگانی - دستوری و آوایی - آوایی مشخص می شود:

آ)سطح اول؛ ب)مرحله دوم؛ V)سطح سوم

36. مشخص کنید که معمولاً چه مراحلی از معاینه گفتار درمانی کودک مبتلا به ناتوانی گفتار و به چه ترتیبی متمایز می شود:

آ) مقدماتی؛ب) مقدماتی؛

V) نشان دهنده؛ز) بررسی اجزای گفتار؛

د) فعال؛ه) مشاهده پویا در طول فرآیند یادگیری

و)نهایی

آ) T.B. Filicheva; ب) M.A. Cheveleva;

V) S.A. میرونوا ز) E.F. Rau

38. نویسنده سیستم کار اصلاحی با پیش دبستانی های دارای لکنت در روند تکمیل برنامه برای گروه های راهنمایی، ارشد و مقدماتی مهدکودک در بخش های "آشنایی با طبیعت اطراف"، "توسعه گفتار"، "توسعه" کیست. مفاهیم ابتدایی ریاضی، «نقاشی»، مدل‌سازی، اپلیکیشن، طراحی.

آ) T.B. Filicheva; ب) M.A. Cheveleva;

V) S.A. میرونوا ز) E.F. Rau

الف) G. Gutzman; ب) A. Kussmaul; ج) V. Oltushevsky

الف) R.E. ب) F.A. Rau; ج) O.V

الف) حفره دهان؛ ب) حنجره؛

ج) نازوفارنکس و حفره دهان

الف) جهش؛ ب) دیسفونی؛ ج) آفونیا

43. دو طنین انداز اصلی تشکیل صدا کدامند:

الف) سینه؛ ب) نازوفارنکس; ج) صورت؛ *د) سر

44. امپدانس عبارت است از:

ب) مقاومت در حفره های فوق گلوت به بخش هایی از ساب گلوت

بدون هوا؛

ج) افزایش شدید دامنه ارتعاشات رباط ها که رخ می دهد

هنگامی که فرکانس نوسانات نیروی خارجی با فرکانس منطبق است

نوسانات طبیعی سیستم

ج) حمله سخت

الف) حمله نرم؛ ب) حمله آسپیراتی؛

ج) حمله سخت

الف) حمله نرم؛ ب) حمله آسپیراتی؛

ج) حمله سخت

48. آثار کدام دانشمند پایه و اساس بخش جدیدی از گفتار درمانی - گفتار درمانی کودکان را گذاشت؟

الف) M.E. Khvattseva; ب) F.A. Rau; ج) R.E.

د) تی بی فیلیچوا

49. در طبقه بندی بالینی و آموزشی اختلالات گفتار، جایگاه اصلی به موارد زیر داده می شود:

الف) معیارهای بالینی؛

ب) معیارهای روانی-زبانی؛

ج) معیارهای روانشناختی و تربیتی؛

50. چه کسی برای اولین بار از لارنگوسکوپ استفاده کرد؟

الف) فوناتیست اسپانیایی جی . پرلو ;

ب) معلم آواز M. Garcia;

ج) فوناتیست L. Frantsuzov

51. برای بازیابی صدا پس از برداشتن حنجره از چه تکنیکی استفاده می شود؟

ج) از طریق تنفس

52. اولین مرحله رفلکس بدون قید و شرط دوره قبل از گفتار کودک با رشد طبیعی تا زمانی که:

الف) 2 ماه؛ ب) 3 ماه؛ ج) 4 ماه

53. مرحله دوم دوره پیش از گفتار کودک با رشد طبیعی آغاز می شود:

الف) از 2 ماهگی؛ ب) از 3 ماهگی؛ ج) از 4 ماهگی؛ ج) از 5 ماهگی

54. مرحله سوم دوره پیش از تکلم کودک با رشد طبیعی را می گویند:

الف) غرغر کردن؛ ب) زمزمه با صدای بلند؛

ج) رفلکس بدون قید و شرط د) زمزمه کردن.

55. مرحله چهارم دوره پیش از تکلم کودک با رشد طبیعی را می گویند:

الف) مهمانی؛ ب) رفلکس بی قید و شرط؛

ج) غرغر کردن؛ د) صدای زمزمه کردن

56. مرحله چهارم از دوره قبل از گفتار کودک با رشد طبیعی آغاز می شود:

الف) 6 ماه؛ ب) 8 ماه؛ ج) 1 سال؛ ج) 1.2 سال

57. نام لقمه ای که فک بالا به شدت به سمت جلو حرکت می کند و در نتیجه دندان های جلوی پایین به هیچ وجه به دندان های بالا نمی رسد چیست؟

58. نام بایتی که در آن دندان های جلویی فک پایین از جلوی دندان های جلویی فک بالا بیرون بزند چیست؟:

الف) فرزندان؛ ب) پروگناتیا؛ ج) بایت قدامی باز

59. گاز گرفتن زمانی طبیعی تلقی می شود که:

الف) دندان های پایین 1.5-2 میلی متر جلوتر از دندان های بالایی بیرون زده اند.

ب) بین دندان های جانبی بالا و پایین هنگام بستن

یک شکاف باقی می ماند؛

ج) دندان های پایین با 0.5-1.5 میلی متر توسط دندان های بالایی پوشیده شده است.

د) بین دندان های جلویی بالا و پایین در صورت بسته شدن

یک شکاف باقی می ماند

60. حفره دهان و حلق در تلفظ شرکت می کنند:

الف) تمام صداهای زبان روسی؛ ب) فقط صداهای مصوت؛

ج) فقط صداهای همخوان

61. تشدید کننده بینی در تلفظ صداهای زبان روسی شرکت می کند:

الف) مصوت ها؛ ب) همه صداها؛ ج) فقط "m" و "n"

62. چه انواع دیسلالیا بر اساس اصل علت شناسی تشخیص داده می شوند:

الف) مکانیکی؛ ب) موتور؛

ج) حسی؛ د) عملکردی

63. برنامه بیانی اجرا نمی شود:

الف) در قسمت محیطی تحلیلگر موتور گفتار؛

ب) در قسمت مرکزی تحلیلگر موتور گفتار.

ج) در سیستم های تنفسی، آوایی و تشدید کننده

64. برنامه بیانی در موارد زیر اجرا می شود:

الف) بخش محیطی تحلیلگر موتور گفتار؛

ب) قسمت مرکزی تحلیلگر موتور گفتار.

ج) در مسیرهای عصبی تحلیلگر حرکتی گفتار

65. I.P. Pavlov تحریک جنبشی را "مولفه پایه" تشکیل می نامد:

الف) توجه شنوایی؛ ب) حافظه شنوایی؛

ج) ادراک واج.

66. چه نوع صامت هایی با روش بیان متمایز می شوند:

الف) جادار؛ ب) لبی-لبیال; ج) پر جنب و جوش؛

د) انسدادی؛ ه) لبی-دندان; ه) افریکات

67. بیان صدای آن شرح داده شده است:

لب ها موقعیت صدای واکه بعدی را می گیرند، فاصله مشخصی بین دندان های ثنایای بالایی و پایینی حفظ می شود. نوک زبان پایین آمده و به طور قابل توجهی از دندان های پایین برداشته می شود. قسمت جلویی و میانی پشت زبان پایین می آید، قسمت پشتی با کام بسته می شود. لبه های جانبی زبان روی دندان های پشتی بالایی فشار داده می شود. کام نرم بالا می رود و راه ورود به حفره بینی را می بندد. آیا یک جریان هوای بازدمی، بسته شدن بین زبان و کام را منفجر می کند و در نتیجه صدای مشخصی ایجاد می شود؟

آ ) G; ب) به؛ ج) x

68. بیان صدای آن شرح داده شده است:

موقعیت لب ها به حروف صدادار بعدی بستگی دارد. فاصله مشخصی بین ثنایای فوقانی و تحتانی حفظ می شود. نوک زبان پایین می آید و به طور قابل توجهی از دندان های پایین برداشته می شود و پشت پشت زبان با کام بسته می شود. کام نرم بالا می رود و راه عبور بینی را می بندد. یک جریان بازدمی از هوا، بسته شدن بین زبان و کام را منفجر می کند و در نتیجه صدایی مشخص ایجاد می کند. آیا تارهای صوتی شما می لرزد؟

آگهی؛ ب) به؛ ج) x

69. بیان صدای آن شرح داده شده است:

موقعیت لب ها به حروف صدادار بعدی بستگی دارد. بین بالا

فاصله مشخصی بین آنها و دندانهای ثنایای پایینی حفظ می شود.

نوک زبان پایین آمده و به میزان قابل توجهی از دندان های پایین فاصله دارد.

و پشت زبان به طور کامل با کام بسته نمی شود و ترک می کند

خط وسط شکافی است که جریان بازدم از آن عبور می کند

هوای بیش از حد باعث ایجاد سر و صدا می شود. کام نرم بالا رفته و بسته می شود

آ) G; ب)به؛ V)ایکس

70 . نام دیگر صداهای اصطکاکی چیست؟

آ)متوقف می شود؛ ب) بسته شدن گذر;V)شکاف دار

71. صدای «ر» از چه صدایی ساخته می شود؟

آ)از "ts"؛ ب)از "ل"؛ V)از "د"

72. مضرات تلفظ صداهای سوت و خش خش را می گویند:

آ)سیگماتیسم؛ ب)کاپاسیزم؛ V)لیسپ ز)لالی

73- ماهیت کار گفتار درمانی برای رفع اشکال مختلف اختلال گفتار چیست؟

آ)شخصی؛ ب)سیستمیک؛

V) دیفرانسیل؛ز)مختلط

74- هنگام اختلال در نوشتن دریافتی چه اختلالی مشاهده می شود؟

آ)خواندن؛ ب)حرف؛ V)نوشتن و خواندن

75. تاکیلالیا از اواخر قرن 19 جزء کدام گروه از اختلالات بوده است؟

آ)دیسگرافی ب)دیسلالیا; V)دیسفرازی ز)دیسفونی

76. بیشترین نقش را در بروز فلج مغزی و دیس آرتری:

آ) عوامل ارثی؛

ب) ترکیبی از آسیب شناسی داخل رحمی با ترومای تولد؛

V) مننژوانسفالیت

77. نقض جنبه تلفظی گفتار ناشی از عصب دهی ناکافی دستگاه گفتار است:

آ)دیسلالیا; ب)دیزآرتری؛ V)آلالیا; ز)آفازی

78. فقدان یا عدم رشد گفتار به دلیل آسیب ارگانیک به نواحی گفتاری قشر مغز در دوران قبل از تولد یا اوایل رشد کودک عبارت است از:

آ)دیسلالیا; ب)دیزآرتری؛ V)آلالیا; ز)آفازی

79. از دست دادن کامل یا جزئی گفتار ناشی از ضایعات موضعی مغز عبارت است از:

آ)دیسلالیا; ب)دیزآرتری؛ V)آلالیا; ز)آفازی

80. نقض تلفظ صدا با شنوایی طبیعی و عصب سالم دستگاه گفتار عبارت است از:

آ)دیسلالیا; ب)دیزآرتری؛ V)آلالیا; ز)آفازی

81. نقض سازمان ریتمیک ریتمیک گفتار، ناشی از حالت تشنجی عضلات دستگاه گفتار، عبارت است از:

آ)تاکیلالیا; ب)نیم نوبت؛ V)لکنت زبان؛ ز)باتاریسم

آ)رینوفونی؛ ب)دیسفونی؛ V)آفونیا ز)راینولالیا

83. شاخص اصلی تمایز برای انتساب کودکان مبتلا به رینولالیای باز به موسسات گفتار درمانی عبارت است از:

آ) وضعیت بخیه های بعد از عمل؛

ب)سن؛

V) توسعه فرآیندهای گفتاری

84. جهت اصلی در کار اصلاحی با کودکان لکنت زبان عبارت است از:

آ) شکل گیری تدریجی تمام جنبه های گفتار؛

ب) توسعه تحرک دستگاه مفصلی؛

V) تشکیل گفتار صاف

85. طاهلالیه عبارت است از:

آ)

ب) نقض سازماندهی ریتمیک گفتار؛

86. نوع دیسگرافی را مشخص کنید که در آن کودک هنگام نوشتن حروف صدادار و صامت را حذف می کند، هجاها را اضافه یا مرتب می کند یا کلمات را با هم در یک جمله می نویسد:

آ) مفصلی-آکوستیک؛

ب) دیسگرافی ناشی از زبان نابالغ

تجزیه و تحلیل و سنتز؛

V) غیر گرامری

87. نوع دیسگرافی که در آن املای آینه ای حروف در گفتار نوشتاری کودک ظاهر می شود را مشخص کنید:

آ) مفصلی-آکوستیک؛

ب) غیر گرامری؛

V)نوری

88. مرحله درمان گفتار درمانی برای دیسلالیا را تعیین کنید، اگر وظایف برقراری تماس، توسعه پایه روانشناختی گفتار، توانایی تشخیص و تشخیص واج ها و شکل گیری مهارت های بیانی حل شود:

آ) مرحله مقدماتی؛

ب) مرحله شکل گیری مهارت های تلفظ اولیه و

مهارت ها؛

V) مرحله شکل گیری مهارت های ارتباطی

89. نوع اختلال گفتار را با وجود علائم بالینی زیر تعیین کنید: اختلال در تون عضلانی در عضلات گفتار. امکان حرکات ارادی مفصلی به دلیل فلج و بریدگی عضلات دستگاه مفصلی محدود است. شکل گیری صدا و تنفس مختل می شود:

آ)دیزآرتری؛ ب)آلالیا; V)آفازی

90. اصل یک رویکرد سیستماتیک به کار گفتار درمانی این فرض را دارد:

آ)

ب)

تی کودک;

اشکال و کارکردهای شخصی گفتار

91. اصل انتوژنتیک کار گفتار درمانی فرض می کند:

آ) با در نظر گرفتن ساختار نقص، نسبت اولیه و ثانویه؛

ب)

V) با در نظر گرفتن الگوها و توالی توسعه

اشکال و کارکردهای شخصی گفتار

92. اصل رویکرد متمایز به گفتار درمانی شامل موارد زیر است:

آ) با در نظر گرفتن سن و ویژگی های شخصی کودک؛

ب) با در نظر گرفتن علت، مکانیسم ها، علائم اختلال، ساختار

نقص گفتار، سن و ویژگی های فردی

تی کودک;

V) با در نظر گرفتن علت و مکانیسم اختلالات گفتاری

93. اصل رویکرد اتیوپاتوژنتیک به گفتار درمانی شامل موارد زیر است:

آ) با در نظر گرفتن علت و مکانیسم اختلالات گفتاری؛

ب) با در نظر گرفتن علت، مکانیسم ها، علائم اختلال، ساختار

مراحل نقص گفتار، سن و ویژگی های فردی

ویژگی های کودک؛

V) با در نظر گرفتن الگوها و توالی شکل گیری

اشکال و کارکردهای مختلف گفتار

آ) G. Gutzman; ب) A.Kussmaul; V) P. Broca

95. ویژگی های تلفظ کودکان مبتلا به راینولالیا:

آ) مانعی برای تسلط بر نگارش صحیح هستند.

ب) بر تشکیل نامه کامل تأثیر نمی گذارد.

96. علت شکل بسته راینولالیا است :

آ) استفاده نادرست از زبان در هنگام تلفظ صدا؛

ب) تغییرات ارگانیک در فضای بینی؛

V) بالا آمدن شدید کام نرم در حین آواسازی

97. اختلالات عملکردی صدای منشأ مرکزی عبارتند از:

آ) آفونی روانی؛ب)رینوفونی؛

V)فوناستنیا؛ ز) آفونی و دیسفونی هیپو و هیپرتونیک

98. اختلالات صدای ارگانیک محیطی شامل :

آ) آفونی روانی؛

ب) دیسفونی و آفونیا همراه با لارنژیت مزمن، فلج

و فلج حنجره؛

V) آفونی و دیسفونی هیپو- و هیپرتونیک؛

ز)فوناستنیا

99. اشکال بازدمی اختلال تنفسی در هنگام لکنت عبارت است از:

آ) دم و بازدم تشنجی؛

ب) بازدم تشنجی؛

V) نفس کشیدن

100. اشکال دمی اختلال تنفسی در هنگام لکنت عبارت است از:

آ) دم و بازدم تشنجی؛

ب) بازدم تشنجی؛

V) نفس کشیدن

101. شکل تنفسی تنفس در هنگام لکنت عبارت است از:

آ) دم و بازدم تشنجی؛

ب) بازدم تشنجی؛

V) نفس کشیدن

102- تشنج های زیر در هنگام لکنت به کدام یک از اشکال تنفسی طبقه بندی می شوند:

آ)آوازی ب)انسدادی؛ V)بازدمی

103- کدام یک از اشکال تشنج در هنگام لکنت مفصلی است:

آ)آوازی ب)انسدادی؛ V)کام نرم

104- تشنج های زیر در هنگام لکنت به کدام یک از تشنج های صوتی مربوط می شود:

آ)دمی؛ ب)آوازی V)شکن

105. اختلالات گفتاری سیستمیک با منشاء قشر مغز عبارتند از:

آ)راینولالیا; ب)لکنت زبان؛ V)آلالیا

106. اختلالات گفتاری سیستمیک با منشاء قشر مغز عبارتند از:

آ)دیسلالیا; ب)دیزآرتری؛ V)آلالیا

107. اختلالات گفتاری سیستمیک با منشاء قشر مغز عبارتند از:

آ)راینولالیا; ب)دیزآرتری؛ V)آفازی

108. اختلالات گفتاری سیستمیک با منشاء قشر مغز عبارتند از:

آ)دیسلالیا; ب)دیزآرتری؛ V)آفازی

109. اختلالات گفتاری سیستمیک با منشاء قشر مغز عبارتند از:

آ)لکنت زبان؛ ب)آفازی V)تاکیلالیا

110. اختلالات گفتاری سیستمیک با منشاء قشر مغز عبارتند از:

آ)لکنت زبان؛ ب)آلالیا; V)برادیلالیا

111. اختلالات گفتاری سیستمیک با منشاء قشر مغز عبارتند از:

آ)دیزآرتری؛ ب)نارساخوانی؛ V)آفازی

112. اختلالات گفتاری سیستمیک با منشاء قشر مغز عبارتند از:

آ)آلالیا; ب)تاکیلالیا; V)دیزآرتری

113. در صورت اختلال در فعالیت دریافتی، موارد زیر ذکر می شود:

آ)آگرافیا; ب)نارساخوانی؛ V)دیسگرافی

114. در صورت اختلال در فعالیت دریافتی موارد زیر ذکر می شود:

آ)آگرافیا; ب)دیسفونی؛ V)نارساخوانی

115. بطاریسم عبارت است از:

آ) سرعت پاتولوژیک آهسته گفتار؛

ب)

116. Bradylalia است:

آ) سرعت پاتولوژیک آهسته گفتار؛

ب) سرعت پاتولوژیک شتاب گفتار؛

V) نقض سازماندهی ریتمیک گفتار

حمله نرم حمله سخت حمله آسپیره

120. تحلیه عبارت است از:

سرعت گفتار پاتولوژیک کند

نقض سازماندهی ریتمیک گفتار

شتاب پاتولوژیک سرعت گفتار

121. چه علائمی مشخصه «آنارتری» است؟

آ) نقض تلفظ برای همه قابل توجه است، اما گفتار

قابل درک برای دیگران؛

ب) گفتار فقط برای عزیزان کودک و تا حدودی برای اطرافیان قابل درک است

درو کردن

V) گفتار وجود ندارد یا گفتار حتی برای عزیزان کودک قابل درک نیست

122. ویژگی زیر مربوط به چه نوع دیس آرتری است: مهارت های حرکتی گفتاری ارادی و غیر ارادی در اثر ضایعه مختل می شود.VII , IX , ایکس , XII هسته، ریشه یا قسمت های محیطی اعصاب جمجمه مربوطه؟

آ)قشری؛ ب) شبه بلبر;V)حباب

123. مشخصه زیر به کدام نوع دیزآرتری تعلق دارد: اختلالات غالب مهارت های حرکتی ارادی گفتاری ناشی از آسیب دو طرفه به مسیرهای حرکتی قشر مغزی-هسته ای؟

آ)قشری؛ ب) شبه بلبر;V)حباب

124. مشخصه زیر به کدام نوع دیزآرتری تعلق دارد: گروهی از اختلالات حرکتی گفتار با پاتوژنزهای مختلف همراه با آسیب کانونی به قشر مغز؟

آ)قشری؛ ب) شبه بلبر;V)حباب

125. چه نوع اختلال گفتاری با تعریف زیر مطابقت دارد: اختلال در صدا و تلفظ صدا ناشی از نقص آناتومیک و فیزیولوژیکی دستگاه گفتار؟

آ)رینوفونی؛ ب)راینولالیا; V)دیسفونی

126. دوران بحرانی آسیب به لب و کام بالای جنین عبارت است از:

آ) 4-5 هفته جنین زایی؛

ب) 5-6 هفته جنین زایی؛

V) 7-8 هفته جنین زایی

127. بالا آمدن ناکافی کام نرم در حین آواسازی در کودکان با بیان کند به شرح زیر طبقه بندی می شود:

آ) راینولالیا باز ارگانیک؛

ب) راینولالیا باز عملکردی؛

V) راینولالیای بسته

128. شقاق زیر مخاطی چیست؟

آ)شکاف پنهان؛

ب)شکاف باز؛

V) شکاف ناقص لب

آ) ارتعاش غیرفعال تارهای صوتی رخ می دهد

فشار هوا؛

ب) در نتیجه لرزش فعال تارهای صوتی رخ می دهد

تکانه عصبی؛

V) دیواره های مری بسته می شود

130. نظریه نوروکروناکسیال شکل گیری صدا را توضیح می دهد:

آ) ارتعاش غیرفعال تارهای صوتی تحت فشار

هوا؛

ب) ارتعاش فعال تارهای صوتی در نتیجه عصبی

تکانه؛

V) بسته شدن دیواره های مری در نتیجه یک تکانه عصبی

131. با کوتاه شدن رباط هیوئید ممکن است تلفظ چه صداهایی دچار اختلال شود؟

آ)سوت زدن؛ ب) r و l V) k، g، x

132. چه انواعی از لکنت را متمایز می کنند؟

آ)ثابت؛ ب)موج دار؛ V) مکرر؛

د) مقوی؛ ه) کلونیک

133. با توجه به محل غلبه گرفتگی در هنگام لکنت، موارد زیر مشخص می شود:

الف) کلونیک؛ ب) مقوی؛ ج) مخلوط؛

134. چه اشکالی از اسپاسم گفتار در هنگام لکنت تشخیص داده می شود:

آ)کلونیک؛ ب)مخلوط V)مقوی؛

د) تنفسی؛ ه) مفصلی؛ ه) صدا

135. کار گفتار درمانی برای اصلاح لکنت به چه دوره هایی تقسیم می شود:

آ) مقدماتی؛ب)آموزش؛

V) مشایعت؛ز) ثابت کننده؛

د) مستقل؛ه) مزدوج منعکس شده

136. شکل بازدمی اختلال تنفسی در هنگام لکنت عبارت است از:

دم و بازدم تشنجی

بازدم تشنجی

نفس تشنجی

137- تشنج های زیر در هنگام لکنت تنفسی کدام یک از اشکال زیر است:

انسداد صوتی بازدمی

138. کدام یک از تشنج های زیر در هنگام لکنت مفصلی است:

انسداد صوتی کام نرم

139. کدام یک از علل ذکر شده لکنت در گروه «مولد» است؟

تشریحی و فیزیولوژیکی

ذهنی

اجتماعی

همه پاسخ ها درست است

140. جریان گفتار نامنسجم به عنوان مظهر فعالیت گفتاری که در اختلالات حسی مشاهده می شود عبارت است از:

آلودگی لوره تاکیلالیا

141. توجه به گفتار در بیمار مبتلا به تاکیلالیا:

گفتار را بهبود می بخشد، گفتار را بدتر می کند، بر سرعت گفتار تأثیر نمی گذارد

142. توجه به گفتار لکنت زبان:

گفتار را بهبود می بخشد، گفتار را بدتر می کند، بر تشنج گفتار تأثیر نمی گذارد

143. کدام یک از علل ذکر شده لکنت در گروه مستعد کننده قرار دارند.

1. تشریحی و فیزیولوژیکی.

2. ذهنی;

3. اجتماعی 4. پاسخ صحیحی وجود ندارد

144. کدام اسپاسم گفتاری در هنگام لکنت با موفقیت برطرف می شود؟

145. چه اشکالی از گرفتگی گفتار با موفقیت برطرف می شود؟

تونیک کلونیک

146. چه معیاری برای استخدام گروه های گفتار درمانی برای افرادی که در مرکز گفتار یا مدرسه گفتار/ پیش دبستانی لکنت دارند، اساسی است؟

شدت سن نقص گفتار

با در نظر گرفتن علت لکنت با در نظر گرفتن علائم لکنت

147. دنباله پیچیدگی مراحل رشد مهارت گفتار صحیح در افرادی که لکنت دارند را مشخص کنید:

2. گفتار منعکس شده

1. گفتار مزدوج

4. بازگویی

3. فرم پاسخ سوال گفتار

6. گفتار خود به خود

5. داستان

148. توالی تمرینات گفتاری را برای ایجاد مهارت های گفتاری صحیح در افرادی که لکنت دارند مشخص کنید:

3) تفکر ذهنی؛ 1) متن حفظ شده؛ 2) با صدای بلند تمرین کرد. 4) متن ناآشنا، بداهه.

149. توالی تمرینات گفتاری را برای ایجاد مهارت های گفتار آزاد و بلند در افرادی که لکنت دارند مشخص کنید:

1. بی صدا، 2. سپس با زمزمه، 3. آرام، 4. با صدای بلند، 5. با صدای عادی

150- پرورش نرمی و آهنگ گفتار در افرادی که لکنت دارند در چه ترتیبی توصیه می شود؟

1) آواز خواندن؛ 2) آواز خواندن با حرکات. 3) گفتار موزون (شعر و سپس نثر) همراه با حرکات. 4) گفتار موزون (شعر، نثر) بدون حرکت. 5) تکیه بر صداهای مصوت. 6) گفتار چند متری.

151. بروز یا ناپدید شدن اسپاسم گفتار در افرادی که لکنت دارند تحت تأثیر:

آ) واژگان محدود؛

ب) درجه استقلال گفتار؛

V) درجه تمرین گفتار، توانایی استفاده آگاهانه

دانش آواشناسی و دستور زبان؛

ز) درجه آمادگی گفتار؛

د) درجه پیچیدگی ساختار گفتار؛

ه) میزان تسلط بر روش های مختلف مدل سازی

عملیات گفتاری

152. گفتار آزاد و بلند در افرادی که لکنت دارند از طریق تمرینات گفتاری متوالی که توسط آنها در حالت خاصی ارائه می شود حاصل می شود. حالت های صحیح را از بین حالت های پیشنهادی انتخاب کنید و آنها را به ترتیب صحیح مرتب کنید:

آ)بی صدا؛ ب)در یک زمزمه؛ V)به آرامی؛

ز) مزدوج منعکس شده;د)ساکت

153. تمرینات گفتاری برای افرادی که با متن لکنت دارند تا پیچیدگی آمادگی گفتار را افزایش دهند در یک توالی مشخص ساخته می شوند. از تمرین های پیشنهادی که با روش شناسی مطابقت دارند انتخاب کنید و آنها را در ترتیب صحیح قرار دهید:

آ) متن حفظ شده؛ب)خواندن متن؛

V) بازگویی آنچه می خوانید؛ز) متن تامل برانگیز;

د) متن با صدای بلند تمرین شده؛ه)بداهه

154. کدام یک از علل ذکر شده لکنت در گروه " مستعد کننده " است .

آ) تشریحی و فیزیولوژیکی؛

ب)ذهنی؛

V) ویژگی های نوروپاتیک یک فرد مبتلا به لکنت؛

ز)

د)

ه) ضربه مغزی؛

و)اجتماعی

155. کدام یک از علل ذکر شده لکنت در گروه «مولد» است؟

آ) تشریحی و فیزیولوژیکی؛

ب)ذهنی؛

V) ویژگی های نوروپاتیک افرادی که لکنت دارند.

ز) تشدید ارثی؛

د) استعداد قانون اساسی؛

ه) ضربه مغزی؛

و)اجتماعی

156. آموزش آزاد گفتار مستقل در کلاس های گفتار برای افراد دارای لکنت به چه ترتیبی انجام می شود؟ پاسخ های صحیح را انتخاب کنید و آنها را به ترتیب صحیح قرار دهید:

الف) گفتار خود به خود؛

ب) بازگویی، داستان؛

ج) فرم پاسخ سوال گفتار.

د) گفتار منعکس شده مزدوج.

ه) گفتار مونولوگ؛

ه) گفتار دیالوگ

157. چه اصطلاحی سرعت آهسته گفتار را از نظر آسیب شناختی تعریف می کند؟

آ)برادیلیا؛ ب)باتاریسم; V)تاکیلالیا; ز)نیم نوبت

158. کدام یک از اصطلاحات زیر به معنای شتاب گفتار از نظر آسیب شناختی است:

آ)برادیلیا؛ ب)باتاریسم; V) تاکیلالیا;ز) لکنت زبان

159. سیستم کار اصلاحی N.A. Cheveleva با کودکان پیش دبستانی دارای لکنت شامل 5 دوره است:

آ) سخنرانی همراه؛ب) پیش گفتار؛

V) دوره تبلیغی؛ز) سخنرانی پایانی؛

ه) تلفیق مهارتها

لطفا دنباله صحیح را مشخص کنید.

160. در یک مطالعه عصب روانشناختی که ویژگی های گفتار مورد مطالعه قرار می گیرد:

آ) چشمگیر؛

ب) واجی

V) هجایی

ز) رسا؛

د) ریتمیک

161. جریان گفتار نامنسجم به عنوان مظهر فعالیت گفتاری که در اختلالات حسی مشاهده می شود عبارت است از:

آ) لوره;ب) آلودگی؛V) تاکیلالیا

162. چه شکلی از نارساخوانی توسط R.I. Lalaeva توصیف شده است: نارساخوانی خود را در دشواری در تسلط بر همه حروف، در جایگزینی تمایز نیافته آنها نشان می دهد؟

آ) واجیب) معنایی؛

V) غیر گرامری؛ز) منستیک

د) نوری؛ه) لمسی

صدا دادن در عمل خواندن؛

4) R.I. Lalaeva د) نقض برخی فرآیندهای ذهنی

164. نوع نارسا نویسی را که به صورت حذف و جایگزینی حروف متناظر با حذف و جایگزینی صداها در گفتار شفاهی نشان می دهد را مشخص کنید:

نوری

مفصلی-آکوستیک

دیسگرافی آگراماتیک

165. نوع دیسگرافی را که در گفتار نوشتاری کودک در املای آینه ای حروف ظاهر می شود را مشخص کنید:

نوری

مفصلی-آکوستیک

دیسگرافی آگراماتیک

166. در طبقه بندی بالینی و آموزشی، نارساخوانی به عنوان تشخیص داده می شود :

1. نقض گفتار شفاهی.

2. نقض گفتار نوشتاری;

3. نقض طرح ساختاری معنایی بیانیه.

167. چه شکلی از نارساخوانی توسط R.I. Lalaeva توصیف شده است: نارساخوانی خود را در دشواری در تسلط بر همه حروف، در جایگزینی تمایز نیافته آنها نشان می دهد؟

آ) واجیب) معنایی؛

V) غیر گرامری؛ز) منستیک

د) نوری؛ه) لمسی

168. نویسندگان طبقه بندی های نارساخوانی و معیارهای زیربنایی آنها را به هم مرتبط کنید. :

1) R. Becker; الف) حسابداری عملیات فرآیند خواندن؛

2) O.A. Tokareva; ب) شدت اختلالات خواندن؛

3) M.E. Khvattseva; ج) اختلال در فعالیت آنالیزورهای درگیر

صدا دادن در عمل خواندن؛

169. ویژگی های تلفظ کودکان مبتلا به راینولالیا:

1) مانعی برای تسلط بر نگارش صحیح هستند.

2) بر تشکیل نامه تمام عیار تأثیر نمی گذارد.

170. بالا آمدن ناکافی کام نرم در حین آواسازی در کودکان با بیان کند به شرح زیر طبقه بندی می شود:

1) راینولالیا باز آلی؛

2) راینولالیا باز عملکردی؛

3) راینولالیای بسته

171. ساده ترین روش تشخیص افتراقی رینولالیا باز و بسته به شرح زیر است:

1) آزمون کوسمائول؛ 2) آزمون گوتزمن؛ 3) آزمون ارماکووا.

172. ضعیف ترین بسته شدن ولوفارنکس هنگام تلفظ صامت ها مشاهده می شود:

1 متر 2) در؛ 3) ص

173 تقریباً در چه روزی پس از اورانوپلاستی می توان گفتار درمانی را شروع کرد؟

1) 7 – 14; 2) 15 – 20; 3) 21 – 30.

174. هنگام تلفظ کدام مصوت، ریشه زبان کمتر برآمده است؟

1 ) آ؛ 2) e; 3) y; 4) o.

175. هنگام معاینه کودک مبتلا به OHP، اول از همه، آنچه باید کشف شود:

1. از نظرات کارشناسان

آ. وضعیت شنوایی فیزیکی

ب حالت هوش

2. از گفتگو با والدین

آ. داده های توسعه گفتار

3. هنگام بررسی واژگان

الف) واژگان کمی اسم ها، افعال، صفت ها را مشخص کنید.

ب استفاده مستقل از آنها در گفتار

4. هنگام بررسی گرامر. صحت گفتار را دریابید

آ. توانایی هماهنگ کردن صفت ها، اعداد. از موجودات، از موجودات الحاقات ملکی تشکیل دهند، موجوداتی با معنای نازک نوازنده.

تست شماره 1

1) حرف اشتباه را خط بزنید

sh t w d z h

ما..ka pli..ka اما..ka zaga..ka ska..ka فاک..ka

w j t s f

2) حرف اشتباه را خط بزنید

t w d d g

کرو.. چی.. سا.. منطقه.. رویا..

د ش ت ت ک

(شاد) چیژ..، تاپ..نا، چ..شادی، قوری، س..شین (در آفتاب)، س..ول.

ب..قطع،باد..ر، و..روبی، شهر..د، و..آب،م..لاستیک.

تست شماره 2

1) حرف اشتباه را خط بزنید

z z p f w w

c c b c f w

2) حرف اشتباه را خط بزنید

د ز ت ب گ د

le.. moro.. بعدی.. بارش برف.. دیگر.. tor.

t s d p k t

3) در خانه های خالی حروف گم شده در کلمات را به ترتیب بنویسید

(بلند) چاقو..، (موش) خش خش..t، h..lok، dach..، نیشگون گرفتن..انگشت، بیشه..

4) در خانه های خالی حروف گم شده در کلمات را به ترتیب بنویسید

زیک، ز..یاتس، ک..خالی، ک..ردیف، م..دود، س..تانک.

پرسشنامه معلمان مقطع ابتدایی

1. شما از مفهوم سواد املایی چه می فهمید؟ چه چیزی را شامل می شود؟

2. چه دلایلی را می توانید برای سواد املایی پایین شناسایی کنید؟

3. به نظر شما مشکل ایجاد خودکنترلی املایی در دوره ابتدایی چقدر مرتبط است؟

4. میزان خودکنترلی املایی دانش آموزان خود را چگونه ارزیابی می کنید؟

5. از چه روش ها و تکنیک های کار بر روی شکل گیری خودکنترلی املایی در کار خود استفاده می کنید؟

6. چه روش هایی را برای پرورش خودکنترلی املایی می شناسید؟

الف) کار بر روی اشتباهات؛ ب) کارت هایی با وظایف املایی؛ ج) وظایف املایی؛ د) آزمایش با عناصر خودکنترلی.

7. به نظر شما کدام یک از آنها موثرترین نتیجه را می دهند؟

8. از کدام یک بیشتر در کار خود استفاده می کنید؟ (بیش از 2 گزینه را نام ببرید).

9. به چه دلایلی به ندرت از روش های خودکنترلی استفاده می کنید که نامی از آنها نبرده اید؟

تست برای دانش آموزان دبستانی مبتلا به FFND

تست شماره 1

1) حرف اشتباه را خط بزنید

sh t w d z

ما..کا پلی..کا اما..کا زاگا..کا اسکا..کا

j j t s

2) اگر در کلمه b علامت نرمی صامت را نشان می دهد، علامت "+" را در خانه زیر کلمه قرار دهید. اگر b یک علامت جداکننده باشد، علامت "-"

درختان صنوبر کولاک برگ پاییز

3) در خانه های خالی حروف گم شده در کلمات را به ترتیب بنویسید

(شاد) چیژ..، تاپ..نا، چ.. شادی، قوری، چشمک زدن (در آفتاب)، sch..vel

l...juice - s...mla - in...yes - tr...va - gr...by –

هنرمند(T,t) yubik
(ت، ت) رنگ دامن

دهکده (K,k)uznetsy
آهنگران ماهر (K,k).

(از) یخ زدن بینی
(از) یخ زدگی;
پنهان شدن

7) در خانه های خالی حروف گم شده در کلمات را به ترتیب بنویسید

b..cut، v..robey، z..water، m..لاستیک، لباس

متن دیکته برای دانش آموزان دبستانی با FFND

در پاییز

ما اغلب به جنگل نزدیک می رویم. جنگل روسیه در پاییز زیباست. رنگ های روشن برای چشم خوشایند است. برگ های خشک می ریزند. زمین را فرشی رنگارنگ پوشانده بود. علف های پژمرده زیر پا خش خش می کنند. آواز پرندگان در جنگل خاموش شد. آب نهرهای جنگلی تمیز است. نفس کشیدن هوای تازه خوب است.

مورچه و کبوتر

مورچه به سمت رودخانه رفت و خواست آب بنوشد. موج او را فرا گرفت و نزدیک بود او را غرق کند. کبوتر شاخه ای را حمل کرد. مورچه ای را دید که در حال غرق شدن است و شاخه ای از آن را در رودخانه پرتاب کرد. مورچه روی شاخه ای نشست و فرار کرد. سپس شکارچی توری را روی کبوتر گذاشت و خواست آن را بکوبد. مورچه ای در طول مسیر به سمت شکارچی خزید و پای او را گاز گرفت. شکارچی ناله کرد و تورش را انداخت. کبوتر تکان خورد و پرواز کرد.

الگوریتم شناسایی مکان خطرناک

1. من یک مکان خطرناک را شناسایی می کنم

مراحل بعدی از گزینه های A، B یا C انتخاب می شوند

گزینه A

گزینه B

2. اگر اشتباهی پیدا کنم، تعیین می کنم که آیا می توان املا را مطابق قانون اساسی نوشتار روسی (با یک موقعیت قوی) بررسی کرد.

2. اگر نتوانم کلمه ای با املای اشتباه پیدا کنم، هر کلمه را در فرهنگ لغت بررسی می کنم.

2. اگر خودم نتوانم اشتباه را پیدا کنم، به همکارم، یک مشاور یا معلم مراجعه می کنم و از طریق سوالات اصلی اشتباه را پیدا می کنم، سپس به گزینه A یا B می روم.

3. اگر املا را نمی توان با یک موقعیت قوی تعیین کرد، آنگاه تکواژی را پیدا می کنم که املا در آن قرار دارد.

3. اگر خطایی تشخیص داده شد به گزینه A می روم.

4. قانون حاکم بر یک املاء خاص را به خاطر می آورم و نوع غلط املایی را تعیین می کنم.

5. علت احتمالی خطا را مشخص می کنم.

6. روشی برای تصحیح خطا ایجاد می کنم.

7. املای صحیح را به خاطر می آورم، آن را در جدولی ثبت می کنم که نتیجه ویرایش را ثبت می کند.

تمرینات کاکوگرافی

1. در سطح کلمه.

پدربزرگ ترکش را نیشگون گرفت، نوه بچه گربه را نیشگون گرفت.

مادر کتانی را نوازش کرد. ماشوتکا داشت گربه را آب می کشید.

پیرمرد روی آوار خاکستری شد. پدربزرگ از پیری نشست و خم شد.

مادر مبارزان را امتحان کرد. کفش هایی که می خرید باید با هم هماهنگ شوند.

بچه ها، به سینما بنویسید! بچه ها با این پیشنهاد عجله کنید.

پتیا دارو را با آب می خواند. والیا وارد آهنگ می شود.

پرچمی در بالکن خانه در اهتزاز است. صنایع دستی عامیانه در حال رونق است.

کولیا آن را از درخت لیسید. سگ در حال کندن زخم روی پنجه خود بود.

آهن را داغ قرمز کنید. چوب را برای اجاق گاز گرم کنید.

پرنده لانه ساخت. دختر بچه را از پله ها پایین کشید.

توله سگ از طریق گوشت زندگی کرد. خانواده در روستا زندگی می کردند.

2. در سطح عبارات.

خورشید را رها کرد

پرتو طلایی

قاصدک رشد کرده است

اول، جوان.

تزار سلطان از این معجزه شگفت زده شد.

"تا زمانی که من زنده ام،

من از جزیره فوق العاده دیدن خواهم کرد

و من با شاهزاده خواهم ماند.»

سوالات پاسخ منتخب

وظیفه 1. املای حروف صدادار بدون تاکید در ریشه در این کلمات را بررسی کنید. پاسخ صحیح را همراه با کلمات تست بنویسید. توضیح دهید (شفاهی) چرا فکر می کنید پاسخ های دیگر نادرست هستند

کلمات

پاسخ ها

قوطی روغن جوشیده را اره کرد

مربا

روغن

غرغر کردن

آشپزی می کند

روغن

فایل

کره بپزد

اره

وظیفه شماره 2. کلماتی را با حروف صدادار بدون تاکید غیرقابل تایید در ریشه بنویسید. زیر حروف صدادار بدون تاکید خط بکشید. با این کلمات جمله بسازید و بنویسید

کلمات

پاسخ ها

فشارسنج ثابت می کند تصویر قطره انگشت کوچک عجله نوت بوک

نوت بوک صورتی رنگ با تصویر فشارسنج

ثابت كردن

قطره می کند

فشارسنج عجله صورتی

فشارسنج اثبات تصویر نوت بوک صورتی

وظایف تست تسلط بر املای e - و در کلمات با حروف صدادار متناوب در ریشه

برای تست تسلط در نوشتن e - و در کلمات با حروف صدادار متناوب در ریشه، عبارات زیر آورده شده است:

1. چوب برس را جمع آوری کنید

2. به خانه ببرید

3. لعنتی... یک پیروزی محکم

4. غذای گیاهی

5. یک نقل قول را انتخاب کنید

6. پوست را شکافته می کند

7. پاي خود را پايين بگذاريد

8. به شانه خود تکیه کنید

9. برای مدرسه آماده شوید

در را قفل کن

رختخواب انداختن

با لذت خفه شو

لعنتی... آب شدن یخ

با چیزهای کوچک عیب جویی کنید

لعنتی... از دور به خواب رفت

رودخانه زبل...استل

ببین چی نوشته

بینی خود را بالا ببرید

رنگ را ذوب کنید

در آفتاب گم شو

فرش را پهن کنید

پاهایت را پاک کن

ورق ها را بچینید

به زخم فشار وارد کنید

نور... نور درخشش

لعنتی... سر امتحان ایستاد

افتاد توی جایگاه

اگر دانش آموز به درستی انتخاب حروف صدادار را در همه کلمات تشخیص دهد، هنگام بررسی، ترکیب همه پاسخ های صحیح، یک کد به دست می آید. در این مورد، عدد 5 است:

تمرین در املای کلمات با حروف صدادار بدون تاکید

اساسا

1) بازی تمرینی "گل بزن".

کلماتی که دارای یک مصوت بدون تاکید هستند در دو ستون برای دو تیم روی تخته نوشته می شوند. هر تیم دارای مجموعه ای از توپ ها است (دایره ای که یک مصوت در آن نوشته شده است). در سیگنال، اعضای تیم گل می زنند. تیمی که بیشترین گل را بزند برنده است.

2) تمرین بازی "سیب جادویی".

پوستری با کلمات روی تخته آویزان شده است. روی دو پوستر دیگر، سیب با سیب کشیده شده است (در میان سیب ها، 5 عدد از آنها آنهایی هستند که دارای حروف هستند که با دکمه به تصویر متصل شده یا در شکاف ها قرار داده شده اند).

معلم به بچه ها می گوید: "این یک درخت سیب معمولی نیست، بلکه یک درخت جادویی است. نه تنها سیب های معمولی روی آن رشد کردند، بلکه سیب هایی با حروف a، o، i، e، z. فقط کسی که کلمه مناسبی را برای آن روی پوستر انتخاب کند، می‌تواند یک سیب با یک حرف انتخاب کند.»

معماها و ضرب المثل ها در جاهایی که نیاز داریم استفاده می شود

املا

صامت های دارای صدا و بی صدا.

ضرب المثل ها و ضرب المثل ها

1. در سرمای زمستان همه جوان هستند.

2. اسباب بازی برای گربه و اشک برای موش.

3. مثل ماهیگیر، مثل ماهی.

4. برخی پای و کرامپت می گیرند، برخی دچار کبودی و برآمدگی می شوند.

5. بینی را بیرون کشید - دم گیر کرد، دم را بیرون کشید - بینی گیر کرد.

6. در یخبندان شدید مراقب بینی خود باشید.

پازل

1. گاری بدون چرخ سوار می شود و هیچ خط و خش باقی نمی گذارد. (قایق.)

2. مرد لاغر اندام راه افتاد و در زمین گیر کرد. (باران.)

3. هسته راه راه، هسته قرمز،

دم مانند خوک است و به شکل فر است. (هندوانه.)

4. نه برف، نه یخ، بلکه با نقره درختان را از بین می برد. (فراست.)

5. بین تخت خوابیده است، سبز و صاف. (خیار.)

6. یکی از دوستان در گوش دیگری خزید. (سوزن و نخ.)

معماهایی با یک مصوت بدون تاکید.

1. مرا می نوشند، برایم آب می ریزند. تو به من احتیاج داری. من کی هستم؟ (اب)

2. روز می خوابد، شب پرواز می کند، رهگذران را می ترساند. (جغد).

3. در تابستان سبز می شود، در پاییز زرد می شود. (چمن).

4. او دست به کار شد، جیغ زد و آواز خواند. او خورد، خورد بلوط، بلوط، یک دندان شکست، یک دندان. (اره).

5. یک زیبایی روسی در یک خلوت ایستاده است،

با بلوز سبز، با سارافون سفید. (توس.)

تست برای دانش آموزان دبستانی مبتلا به FFND

تست شماره 1

1) حرف اشتباه را خط بزنید

z z p f w w

نه..نزدیک..به رودخانه..ka morko..ka top..ka var..ka

c c b c f w

2) اگر در کلمه b علامت نرمی صامت را نشان می دهد، علامت "+" را در خانه زیر کلمه قرار دهید. اگر b یک علامت جداکننده است، آنگاه علامت "-" سنگ پرتقال پرنده بلبل است

3) در خانه های خالی حروف گم شده در کلمات را به ترتیب بنویسید

قبلا ... ش ... چه ... ش ... روی بیشه ... ه ... هیولا

4) حروف از دست رفته در کلمات را به ترتیب در خانه های خالی بنویسید، یک کلمه تست انتخاب کنید

Sn...zhok - b...rega- z...ma - p...left - z...blunder

5) اگر کلمه ای با حرف بزرگ نوشته شده است علامت + را بگذارید

کایاک "(در، در) باد"
(در، در) باد از دریا

کیک "(S, s)kazka"
خنده دار (S, s) افسانه پریان

6) در کنار حرف اضافه علامت "+" قرار دهید

(از) یخ زدن بینی
(از) یخ زدگی;
پنهان شدن

7) حروف از دست رفته در کلمات را به ترتیب در خانه های خالی بنویسید.

اف... میلیا، س...پوگی، اسپ...سیبو، پ...لتو، س...باکا

موسسه آموزشی حرفه ای بودجه دولتی

"دانشکده آموزشی کورگان"

آزمون در رشته «مبانی گفتار درمانی با کارگاه»

موضوع: "الگوهای رشد گفتار"

"ساختار دستگاه گفتار"

تهیه شده توسط: معلم

تربیت اصلاحی و خاص

دوبروسکیخ النا نیکولاونا

کورگان، 2015

1 گزینه

پاسخ صحیح را انتخاب کنید

ترکیبات غوغایی

الف) بار معنایی را حمل می کند

ب) بار معنایی را حمل نمی کنند

2. ساختار هجای یک کلمه مشخص شده است

الف) در مرحله غوغا کردن

ب) در مرحله رونق

ج) در مرحله شکل گیری شنوایی واجی برای گفتار شخص دیگری

3. در 1.5 ماهگی، کودک می تواند صدای یک بزرگسال را بازتولید کند

الف) خیر

ب) بله

تا یک سالگی، کودک باید قادر به تلفظ در مورد باشد

الف) 4-5 کلمه

ب) 10-12 کلمه

ب) 20-25 کلمه

5. کلماتی که کودک معنی آنها را می داند و می فهمد، اما در گفتار خود از آنها استفاده نمی کند، تشکیل می شوند

الف) واژگان فعال

ب) واژگان منفعل

6. کودک می تواند رفتار خود را طبق دستورات کلامی بزرگسالان تنظیم کند

الف) در یک سالگی

ب) در 1.5 سالگی

ب) در 3 سالگی

7. در سه سالگی، عبارت کودک عبارت است از:

الف) از 2 کلمه

ب) از 3 کلمه

ب) از 5 کلمه

8. ساختن داستان برای یک کودک 5 ساله

الف) پشتیبانی بصری مورد نیاز است

ب) نیازی به پشتیبانی بصری نیست

9. شکل گیری سمت آوایی گفتار به پایان می رسد

الف) در 4 سالگی

ب) تا 5 سال

ب) تا 6 سال

10. دستگاه گفتار محیطی نیز نامیده می شود

الف) تنظیم کننده

ب) اجرایی

11. مرکز Wernicke است

الف) ناحیه گفتاری- شنیداری

ب) ناحیه حرکتی

12. مرکز بروکا واقع شده است

الف) در حالت بسته

ب) در حالت باز

ب) در حالت نیمه بسته

15. گفتار شکل می گیرد

الف) در مرحله استنشاق

ب) در مرحله بازدم

گزینه 2

پاسخ صحیح را انتخاب کنید

مرحله اول دوره پیش از سخنرانی است

الف) غرغر کردن

ب) مهمانی

2. در سن 6 ماهگی کودک باید داشته باشد

الف) مهمانی

ب) غرغر کردن

ب) گفتار عبارتی

3. مرحله غرغر کردن در کودکان با اختلالات گفتاری شدید

الف) به موقع ظاهر می شود

ب) غایب

ب) با تاخیر

الف) مهمانی

ب) غرغر کردن

5. مکانیسم ساختار هجای یک کلمه در مرحله مشخص شده است

الف) عیاشی

ب) غرغر کردن

ب) گفتار عبارتی

6. گفتار عبارتی در کودک ظاهر می شود

الف) تا 2 سال

ب) تا 4 سال

ب) تا 6 سال

7. در سن 1-1.5 سالگی برای کودک اهمیت بیشتری دارد

الف) لحن

ب) معنای لغوی کلمات

8. کلماتی که کودک می داند، معنای آنها را می فهمد، در گفتار خود استفاده می کند، تشکیل می دهند

الف) واژگان فعال

ب) واژگان منفعل

9.شنوایی واجی کودک در سن 3 سالگی شکل می گیرد

الف) فقط به گفتار خودتان

ب) فقط به گفتار شخص دیگری

ج) هر دو پاسخ صحیح است

10. دستگاه گفتار مرکزی نیز نامیده می شود

الف) تنظیم کننده

ب) اجرایی

11. مرکز بروکا است

الف) ناحیه گفتاری- شنیداری

ب) ناحیه حرکتی

12. مرکز Wernicke واقع شده است

الف) در لوب فرونتال قشر مغز

ب) در لوب جداری قشر مغز

ب) در لوب تمپورال قشر مغز

13. مرکز بروکا اشاره دارد

الف) به دستگاه گفتار مرکزی

ب) به دستگاه گفتار محیطی

14. در طول سخنرانی طولانی تر است

الف) استنشاق کنید

ب) بازدم

ج) دم و بازدم مانند گفتار بیرونی است)

15. چه چیزی برای کنترل گفتار استفاده نمی شود؟

الف) بینایی

ب) شنوایی

ب) احساسات جنبشی

کلید آزمون:

1 گزینه

گزینه 2

فهرست منابع مورد استفاده:

1. گفتار درمانی: کتاب درسی برای دانشجویان عیب شناسی. جعلی Ped دانشگاه های L.S. ولکووا [و دیگران]؛ ویرایش شده توسط L.S. ولکووا، S.N. شاخوفسکایا. - ویرایش سوم، بازبینی شده. و اضافی - M.: Humanitarian Publishing Center VLADOS, 1998.-680 p.

2. پراودینا، O.V. گفتار درمانی / O.V. پراودینا. - م: روشنگری، 1969. - 310s، ill.

3. فیلیچوا، تی.بی. مبانی گفتار درمانی [متن]: کتاب درسی. دفترچه راهنما برای دانش آموزان تربیتی موسسه / T.B. فیلیچوا، N.A. چولوا، جی.وی. - م: روشنگری، 1989. -223s، ill.

1. گفتار درمانی- این…

الف) علم ویژگی های روانی رشد کودکان دارای ناتوانی ذهنی و (یا) جسمی، الگوهای یادگیری و تربیت آنها.

ب) علم اختلالات گفتار، روشهای پیشگیری، شناسایی و رفع آنها با آموزش و آموزش خاص. گفتار درمانی علل، مکانیسم ها، علائم، سیر، ساختار اختلالات گفتار و سیستم مداخلات اصلاحی را مطالعه می کند.

ج) شاخه ای از عیب شناسی که به بررسی مسائل آموزشی و تربیتی عقب مانده های ذهنی و مسائل توانبخشی اجتماعی آنها می پردازد.

2. اختلالات گفتاری با ویژگی های زیر مشخص می شود:

(حذف پاسخ اشتباه)

آ). آنها با سن گوینده مطابقت دارند

ب) با انحرافات در عملکرد مکانیسم های روانی فیزیولوژیکی گفتار همراه است

ج) اغلب بر رشد ذهنی بیشتر کودک تأثیر منفی می گذارد

د) پایدار هستند و خود به خود از بین نمی روند

3. ساختار یک نقص گفتاری به صورت زیر درک می شود:

الف) مجموعه ای از علائم (تظاهرات) اختلال گفتار

ب) کلیت (ترکیب) علائم گفتاری و غیر گفتاری یک اختلال گفتاری معین و ماهیت ارتباطات آنها

ج) ماهیت انحرافات در عملکرد فرآیندها و عملیاتی که وقوع و توسعه اختلالات گفتاری را تعیین می کند.

4.فرآیند آموزشی با هدف اصلاح وجبران اختلالات گفتاری، تحصیلات ورشد کودک مبتلا به اختلال گفتار- این…

الف) اصلاح اختلالات گفتاری

ب) مداخله گفتار درمانی

ج) جبران خسارت

5.آموزش ترمیمی- این…

الف) فرآیند کنترل شده دو طرفه، شامل فعالیت شناختی فعال کودکان برای کسب دانش، مهارت ها و توانایی ها و راهنمایی آموزشی این فعالیت.

ب) فرآیندی که در آن اصلاح و جبران ویژگی های شخصی افراد دارای اختلالات گفتاری انجام می شود

ج) فرآیندی که با هدف بازیابی عملکردهای گفتاری و غیر گفتاری مختل شده است

6. شکل اصلی فعالیت در سنین پیش دبستانی چیست؟

الف) از نظر عینی مؤثر است

ج) ارتباط عاطفی مثبت با بزرگسالان

7. برادیلالیا- این…

الف) سرعت گفتار آهسته پاتولوژیک

ب) سرعت گفتار از نظر آسیب شناختی تسریع شده است

ج) نقض سازمان تاریک ریتمیک گفتار، ناشی از حالت تشنجی عضلات دستگاه گفتار

8. اختلال در تلفظ صدا با شنوایی طبیعی و دست نخوردهعصب دهی دستگاه گفتار- این…

الف) راینولالیا

ج) دیسلالیا

9. چند نوع اختلال گفتار در گفتار درمانی شناسایی می شود (بالینی- آموزشیطبقه بندی)؟

10. نقض فرآیندهای تشکیل سیستم تلفظزبان مادری در کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری مختلفبه دلیل نقص در ادراک و تلفظ واج ها- این…

الف) توسعه نیافتگی کلی گفتار

ب) توسعه نیافتگی آوایی- آوایی گفتار

11. که یکی از اولین کسانی بود که در اروپا این اصطلاح را وارد گردش علمی کرد« دیسلالیا»?

الف) ب. اولتوشفسکی

ب) R. شولتس

در و. فرانک

12. موضوع گفتار درمانی به عنوان یک علم عبارت است از:

الف) اختلالات گفتار و روند آموزش و آموزش افراد مبتلا به اختلالات گفتاری

ب) فردی (فردی) که از اختلال گفتاری رنج می برد

ج) مکانیسم پاتولوژیک که وقوع و ایجاد اختلالات گفتاری را تعیین می کند.

13. وقتی صدایی شبیه تلفظ می شود نام پدیده چیست؟در نوع خود برای سیستم آوایی زبان مادری غیر معمول استجلوه آکوستیک (تولید غیر استاندارد صداها درنیروی مفصلی که نادرست شکل گرفته استموقعیت ها)؟

الف) تحریف

ب) مخلوط کردن

ج) تبادل

14. R. E. Levina جایگزینی و مخلوط صداها را به عنوان ...(چه؟) نقص هایی که در آنها سیستم زبان مختل می شود

الف) واجی

ب) واجی

ج) آنتروپوفونیک

15. نقص در تلفظ صداها[ آر] و 1p] نامیده می شود...

الف) پاروتاسیسم

ب) روتاسیسم

ج) سیگماتیسم

16. مثل اسمی کهنهدیسلالیا?

الف) بینی

ب) شنیدن-لال

ج) زبان بسته

17. چه کسی برای اولین بار اصول تحلیل گفتار را تدوین کردتخلفات؟

الف) ر. ای. لوینا

سانتی متر. E. Khvattsev

18. چیزی که دلیل نیستکاربردیدیسلالیا?

الف) غفلت آموزشی

ب) توسعه نیافتگی شنوایی واج

ج) فرنولوم کوتاه زبان

19. نوعی دیزآرتری که در آن مهارت های حرکتی ارادی مختل می شوددستگاه مفصلی (همانطور که در کره ظاهر می شودتلفظ صدا شبیه alalia موتور است)

الف) پیاز

ب) قشر مغز

ج) مخچه

20. معایب تلفظ صامت های صدادار،در جایگزینی صامت های صدادار با اصوات بدون صدا زوجی بیان می شودنامیده می شوند

الف) نقص صدا

ب) عیوب نرم شدن

ج) نقص در تلفظ صداهای کام

21. آنچه در وظایف اصلی مرحله مقدماتی گنجانده نشده استتشکیل تلفظ صحیح صدا

الف) توسعه توجه شنوایی، حافظه شنوایی و آگاهی واج

ب) از بین بردن رشد ناکافی مهارت های حرکتی گفتار، انجام تمرین های گفتاری مقدماتی برای توسعه تحرک اندام های دستگاه گفتار محیطی.

ج) حذف تلفظ نادرست صدا

پاسخ های درست