شبکه املای دوره ابتدایی. نحوه تأکید بر املا (تاکید بر حروف، مصوت ها و صامت ها، علائم) املای شماره 1 چیست؟

بزرگسالان عزیز! احتمالاً نمی خواهید:

1) دروس و تکالیف را به زبان روسی با فرزند خود تا کلاس 11 انجام دهید.

2) با وجود 5 ساعت زبان روسی در هفته - شما فرزند بی سواد خود را خواهید داشت (معلم اشتباهی که او را بسیار سرزنش کردید در مدرسه می ماند و شما همچنان مجبور خواهید بود با یکی از اعضای خانواده بی سواد زندگی کنید).

3) در هر یک از این 5 روز (زمانی که زبان روسی در برنامه است) انتظار نمره بد را داشته باشید (و بیش از 30 هفته درسی در سال وجود دارد. ضرب در تمام سال های تحصیلی. بسیار استرس زا).

4) مشکلات بزرگی با GIA (امتحان روسی، که در پایان کلاس نهم برگزار می شود. و زمان می گذرد، باور کنید، خیلی سریع) دارید.

5) مشکلات بزرگی با آزمون یکپارچه دولتی دارید (حتی در مورد آزمون دولتی یکپارچه توضیح نمی دهم).

از همه اینها نمی توان اجتناب کرد

اگر فرزند شما

دیدن گرافیک املایی را یاد نخواهم گرفت.

املا یک مکان "اشتباه" در یک کلمه است. به عنوان مثال، در کلمه MAMA املا وجود ندارد. همانطور که می شنویم، می نویسیم. و در کلمه WATER املای WATER یا WADA مشخص نیست.

و فراموش نکنید که اگر این برای شما شخصاً واضح است، پس فرزند شما هنوز همه اینها را درک نکرده است. و توضیحات همیشگی شما برای کودک، مانند:

چه چیزی وجود دارد که شما نمی فهمید؟ جوجه تیغی (خرگوش، قوچ، زرافه) می فهمد!

شبیه کی بودی؟

چون تو خیلی احمقی، تبلتت را می گیرم (نمی گذارم کارتون ببینی، نمی گذارم قدم بزنی، گوشه ای بایستی)

و در مدرسه چه چیزی به شما یاد می دهند؟

تمام توضیحات مشابه شما (من یک لیست بسیار ناقص دادم) کمکی نخواهد کرد. در مدرسه چه چیزی یاد می دهند؟ آنها یاد می گیرند که املا را برجسته کنند. و این قبل از هر چیز برای شما و فرزندتان ضروری است. خود معلم در حال حاضر کاملاً باسواد است و نمی تواند در امتحان دولتی با آزمون یکپارچه دولتی قبول شود، همانطور که فرزند شما به زودی می تواند انجام دهد.

بنابراین، به معلم خود اعتماد کنید و مطمئن شوید که فرزند شما هرگز فراموش نمی کند که الگوهای املا را در تکالیف خود برجسته کند.

و یه چیز خیلی مهم دیگه آن تست های املایی که کودک از کلاس اول شروع می کند - همه آنها در GIA و استفاده هستند.

در کلاس اول، دروس روسی کمی بیش از چند ماه طول می کشد. در طول این مدت، حداقل 10 املا را در هر برنامه روسی مطالعه خواهید کرد. البته در کلاس دوم صدها بار تقویت خواهند شد. اما در کلاس دوم الگوهای املایی جدید ظاهر می شود. و به همین ترتیب با هر کلاس بعدی. بنابراین نمی توان آن را راه اندازی کرد. اصلا.

به خصوص والدین پیشرفته - "کاربران" زبان روسی می توانند درخواستی برای معلمان بخوانند که روش یافتن الگوهای املایی را توضیح می دهد.

بررسی املای اجباری. کلاس اول

برای معلمان

برای دستیابی به عملی سواد مطلق، معلم باید از کلاس اول شروع به برنامه ریزی دروس زبان روسی کند تا در هر درس چندین جمله توسط بچه ها در یک زنجیره در تمام گرام های املا تلفظ شود.

اگر تلفظ املا را از ابتدای کلاس اول شروع نکنید، سپس در کلاس دوم، و حتی بیشتر از آن در کلاس های سوم و چهارم، به کودکان یاد دهید که همه املاها را ببینند، به این معنی که اجتناب از اشتباهات و کودکان بسیار دشوار خواهد بود. فقط به صورت تصادفی می نویسد

در زیر یک نمونه دیکته برای پایان کلاس اول آمده است. 20 کلمه در دیکته وجود دارد. از این تعداد فقط 2 کلمه بدون املا هستند. به عبارت دیگر، آموزش دیدن و صحبت کردن گرم املا به کودکان ضروری است. و حتی چنین دیکته کوچکی برای کار کردن در طول زنجیره برای حداقل 31 نفر در کلاس "کافی" است.

اگر تعداد فرزندان بیشتر است (یا املای کمتری در دیکته دیگری وجود دارد)، برای مثال، می‌توانید از بچه‌ها دعوت کنید به کلماتی با املای «واکه بدون تأکید آزمایش‌شده در ریشه کلمه» یا «همخوان زوجی در یک کلمه» بازگردند. موقعیت ضعیف» و از آنها بخواهید که کلمات تست دیگری را ارائه کنند.

در ابتدا، تلفظ تمام املاها از کودکان بیشتر از نوشتن دیکته زمان می برد. اما با انجام این نوع کار به طور سیستماتیک در کلاس، کودکان نه تنها الگوهای املایی را سریع‌تر می‌یابند (و بنابراین مکان‌های اشتباه را درک می‌کنند)، بلکه شروع به نوشتن بسیار ماهرانه‌تر می‌کنند.

هر کلاس نقاط ضعف خودش را دارد. لذا فهرست تلاوت تفصیلی را می توان گسترش داد. برای کلاس اول، این نشانگر نرمی یک صامت با حروف صدادار، املای Y، انتقال کلمات و موارد دیگر است - به صلاحدید معلم.

در ابتدا بهتر است برای یافتن هر املایی، صحبت کردن و بررسی آن یک ستاره، یک برچسب و ... به کودک بدهید تا خود فرآیند یافتن چنین مهم املا به یک بازی هیجان انگیز تبدیل شود.

لیست املای مورد نیاز کلاس اول

برای تلفظ در هر کلمه

1. حرف بزرگ در ابتدای جمله.
2. اسامی مناسب.
3. ترکیبات ZHI-SHI، CHA-SHA، CHU-SCHU.
4. علامت نرم نشانگر نرمی است.
5. علامت نرم جداکننده*.
6. ترکیبات CHK-CHN.
7. حروف صدادار بدون تاکید در ریشه کلمه تست شده است.
8. حروف صدادار بدون تاکید غیرقابل تایید در ریشه یک کلمه (کلمات فرهنگ لغت).
9. صامت های جفت شده در موقعیت ضعیف (صامت های مشکوک) در انتهای کلمه.
10. صامت های زوجی در جایگاه ضعیف (صامت های مشکوک) در آخر و وسط کلمه.*
11. اسامی مناسب.
12. حروف اضافه.

* علامت نرم جداکننده در همه برنامه های درجه یک پذیرفته نمی شود.

* صامت های زوجی در موقعیت ضعیف (صامت های مشکوک) در آخر و وسط کلمه در همه برنامه های کلاس اولی پوشش داده نمی شود.

چند کلمه در مورد نوشتن دیکته

1. کودکان در کلاس اول کلمات را با دیکتان ضبط می کنند، همیشه آنها را هجا به هجا با لب یا زمزمه صحبت می کنند.
2. هنگام نوشتن، همه املاها با یک قلم سبز برجسته می شوند.
3. اگر می‌خواهید به صد در صد سواد دست یابید، باید هر روز در کلاس مینی دیکتان بنویسید. حداقل 2 جمله با هر کدام 3 کلمه. اما هر روز حتی چنین ریزدانه ای بنویسید.

دیکته.

من و ماشا برای قدم زدن در بیشه زار می رویم. نیلوفرهای دره شکوفه می دهند. اینجا یک جوجه تیغی خاردار است که به سرعت می دود. موش های کرکی جیر جیر می کنند*. پرندگان در حال ساختن لانه هستند. (20 کلمه)

نمونه سخنرانی شفاهی در کلاس

1. ما
2. با
3. مشی- با حرف بزرگ می نویسیم. املا - نام مناسب با حرف بزرگ نوشته می شود.
4. بیا بریم- املا وجود ندارد.
5. دارند مهمانی می کنند ب- املا - علامت نرم - نشانگر نرمی.
6. که در- این یک بهانه است. یعنی جدا از کلمه نوشته شده است.
7. چا شو- چا را با الف می نویسیم املا - ترکیبات cha-sha با حرف A نوشته می شود.
8. چا من احساس می کنم- ما چو را با U می نویسیم. املا - ترکیبات chu-shu با حرف U نوشته می شود.
9. .
10. Ts vetut- با حرف بزرگ می نویسیم. املا - ابتدای جمله با حرف بزرگ نوشته می شود.
11. رنگ اینجاست- املا - مصوت بدون تاکید در ریشه کلمه بررسی می شود. کلمه تست COLOR.
12. لندز شی
13. . - در پایان جمله یک نقطه وجود دارد.
14. اینجا- با حرف بزرگ می نویسیم. املا - ابتدای جمله با حرف بزرگ نوشته می شود.
15. سریع O- یک کلمه فرهنگ لغت املای FAST در باره.
16. ب e زندگی می کند- املا - مصوت بدون تاکید در ریشه کلمه بررسی می شود. کلمه تست RUN.
17. بودن زندگی- ژی را با I می نویسیم املا - ترکیبات ژی شی با حرف I نوشته می شود.
18. به آه عزیزم- املا - مصوت بدون تاکید در ریشه کلمه بررسی می شود. کلمه تست INJECTION.
19. یو و- املا - صامت زوج در موقعیت ضعیف. کلمه تست جوجه تیغی.
20. . - در پایان جمله یک نقطه وجود دارد.
21. P در حال جستجو هستند- با حرف بزرگ می نویسیم. املا - ابتدای جمله با حرف بزرگ نوشته می شود.
22. پ و چت- املا - مصوت بدون تاکید در ریشه کلمه بررسی می شود. کلمه تست SEEK.
23. پی اکنون- حالا با الف می نویسیم املا - ترکیبات چا شا با حرف الف نوشته می شود.
24. Pu لعنتی- شی را با I می نویسیم املا - ترکیبات ژی شی با حرف I نوشته می شود.
25. ما sh ki- املای همخوان زوجی در موقعیت ضعیف. کلمه تست ماوس.
26. . - در پایان جمله یک نقطه وجود دارد.
27. پرنده ها- با حرف بزرگ می نویسیم. املا - ابتدای جمله با حرف بزرگ نوشته می شود.
28. کوچک chk و- املا - ترکیبات CHK-CHN بدون علامت نرم نوشته می شوند.
29. که در آنجا- املا - علامت جداکننده نرم.
30. لانه می کند- املا وجود ندارد.
31. . - در پایان جمله یک نقطه وجود دارد

Uzorova O.V.

من 30 سال است که در مدرسه کار می کنم. یادم نمی‌آید یک سال در انجمن روشی معلمان، در جلسات سطوح مختلف، موضوع سواد املای دانش‌آموزان مطرح نشده باشد. این مشکل اصلی بوده و هست و هنوز به طور کامل حل نشده است. معلم باید ببیند چه زمانی و با چه موادی روی هر املا کار می کند، سیستم را در این موضوع ببیند. این امر به ویژه برای یک معلم تازه کار بسیار مهم است. من یک شبکه از الگوهای املای دوره ابتدایی به تفکیک سال تحصیلی تهیه کردم.

کلاس 1

پیشنهاد

1. تمایز بین یک جمله و یک گروه از کلمات.
2. قالب بندی جمله به صورت کتبی (حروف بزرگ و نقطه).
3. اسامی مناسب.

1. حروف صدادار دارای تاکید و بدون تاکید هستند.
2. ترکیب حروف ژی شی، چا شا، چو شو.
3. کلمات فرهنگ لغت.

املای صامت ها.

1. تشخیص صداها و حروف مصوت و صامت.
2. صامت های جفت و جفت نشده.
3. صامت ها صدادار و بی صدا هستند.

1. حروف صدادار صامت.
2. پرکاشن - بدون لهجه.

1. حروف صدادار صامت.
2. بدون استرس شوکه شد.

املای حروف صدادار بدون تاکید در انتهای صفت ها.

1. حروف صدادار صامت.
2. پرکاشن - بدون لهجه.

1. حروف صدادار صامت.
2. پرکاشن - بدون لهجه.

علائم جداکننده ъ و ь.

1. رعایت تلفظ کلمات.
2. کار جداسازی ъ و ь.

خط فاصله.

1. تقسیم کلمات به هجا.

کلاس 2

پیشنهاد

1. انواع جملات (بر اساس هدف بیان و آهنگ).
2. یافتن موضوع و محمول.
3. عبارت شناسی

مصوت بدون تاکید در ریشه یک کلمه.

1. کلمات مشابه
2. پیدا کردن ریشه یک کلمه
3. انتخاب کلمه آزمایشی
4. مصوت های بدون تاکید در ریشه کلمات بی هجا.
5. کلمات فرهنگ لغت.

املای صامت ها.

1. املای صامت های زوجی در پایان یک کلمه.

املای حروف صدادار بدون تاکید در انتهای اسم ها.

1. شناخت بخش هایی از گفتار
2. ویژگی های دستوری بخش های گفتار.
3. املای حروف اضافه و پیشوند (ترکیب و جدا).

املای حروف صدادار بدون تاکید در انتهای صفت ها.

1. بخش هایی از سخنرانی.

املای حروف صدادار بدون تاکید در انتهای فعل.

1. بخش هایی از سخنرانی.
2. ویژگی های دستوری بخش های گفتار.
3. املای حروف اضافه و پیشوند.

ضمیر

1. تشخیص بخش های گفتار

علائم جداکننده ъ و ь.

1. جدا کردن ъ و ь.

خط فاصله.

1. قانون انتقال

کلاس سوم

پیشنهاد.

1. قرار دادن علائم لازم در پایان جمله.
2. شناسایی اعضای اصلی و فرعی یک جمله.
3. شناخت جملات با اعضای همگن.
4. همایند.
5. عبارت شناسی

مصوت بدون تاکید در ریشه یک کلمه.

1. ترکیب کلمه.
2. املای حروف صدادار بدون تاکید در ریشه یک کلمه در کلمات پیچیده بر اساس ترکیب.
3. کلمات فرهنگ لغت.

املای صامت ها.

1. املای صامت های زوجی در ریشه یک کلمه.
2. صامت های غیر قابل تلفظ
3. کلمات با صامت دوتایی.

1. ترکیب کلمه.
2. تغییر اسامی به مورد (از نام موارد و سؤالات بدانید).
3. تمایز اسامی بر اساس نزول.
4. روش تایید.
5. اسم های مونث و مذکر با یک علامت در آخر.
6. پیوند کلمات در یک جمله.
7. همایند.
8. ناشناس و مترادف.

1. پیوند کلمات در یک جمله.
2. همایند.
3. ترکیب کلمه.

املای حروف صدادار بدون تاکید در انتهای فعل.

1. ترکیب کلمه.
2. بخش هایی از سخنرانی.
3. ویژگی های گرامری

ضمیر.

1. بخش هایی از سخنرانی.

علائم جداکننده ъ و ь

1. ترکیب کلمه و کلمات تقسیم کننده ъ و ь.

خط فاصله.

1. موارد خاص انتقال

کلاس چهارم

پیشنهاد

1. شناخت انواع جملات
2. علائم نگارشی در جملات با اعضای همگن.
3. تجزیه و تحلیل پیشنهاد توسط اعضای پروپوزال.

مصوت بدون تاکید در ریشه یک کلمه.

1. املای کلمات با مصوت بدون تاکید در ریشه کلمه در آثار مستقل و خلاقانه.
2. یافتن املای داده شده در متن و توضیح آن.
3. کلمات فرهنگ لغت.

املای صامت ها.

1. املای کلمات با صامت های زوجی در آخر و وسط کلمات با صامت های غیرقابل تلفظ و دوتایی در کارهای مستقل و خلاقانه.

املای حروف صدادار بدون تاکید در انتهای اسم ها.

1. یافتن املای مورد مطالعه و توضیح آنها.
2. استفاده از دانش کسب شده در نوشتن

املای حروف صدادار بدون تاکید در انتهای صفت ها.

1. مورد صفت.
2. پایان های پرونده
3. روش تایید.
4. متعارف و مترادف.

املای حروف صدادار بدون تاکید در انتهای فعل.

1. فعل - زمان، عدد، صرف.
2. همبستگی با صرف.
3. قانون املا.
4. مصدر.
5. ь در آخر فعل.
6. ادامه داشتن

ضمیر

1. تشخیص ضمایر به عنوان بخشی از گفتار.
2. شماره و شخص.
3. ضمیر با حرف اضافه.

علائم جداکننده ъ و ь.

1. استفاده از کلمات با ъ و ь.

خط فاصله.

1. رعایت قوانین انتقال.

بچه ها دقیقاً این الگوهای املایی اولیه را قبل از آزمون همه روسی فراموش می کنند.

اگر در حین تحصیل در کلاس های 1 تا 4 به آنها توجه کافی نداشته باشید، والدین باید وقتی فرزندشان در کلاس چهارم امتحان می دهد عصبی باشند و کودک باید چندین ساعت بنشیند و آنها را تکرار کند.

املاهایی که باید قبل از VLOOKUP تکرار شوند

1. املای "حروف I، A، U بعد از حروف خش خش" — بچه ها این قانون را در کلاس اول رعایت می کنند، اما بسیاری از آنها تا کلاس چهارم اصلاً آن را به خاطر نمی آورند.

• ترکیبات ZHI، SHIبا نامه نوشته شده است و(LIVE، ZHI، SCREEN، REEDS).
• ترکیبات CHA، SHAبا نامه نوشته شده است آ(مرغ دریایی، ویلا، بیشه، بیشه زار).
• ترکیبات CHU، SHCHUبا نامه نوشته شده است U(معجزه، جیغ، PIKE، DRAG).

2. املای "ترکیب حروف CHK، CHN، NC، ShchN" — کمتر کسی این املا را به یاد می آورد و کودکان اغلب در آن اشتباه می کنند.

ترکیبات CHK، CHN، NC، SCنوشته شده بدون علامت نرم (ب)(میله، شب، نوک، قدرتمند).

3. املای "حروف I و Y بعد از حرف C"

• Y بنویس- در انتهای کلمات و در پسوندها - اتحادیه اروپا(تجار، سوزن بافندگی، مبارزان، مارتنس، اسپیتسین).
• بنویس من- در موارد دیگر پس از سینوشته شده و (قطب نما، اعداد، مرکبات).

کلمات استثنایی

با کمک یک زبانه گردان کوتاه به خاطر سپردن بسیار آسان است.

کولی روی نوک پا

4. املای «تقسیم b و b»

علامت ب نوشته- قبل از ای، یو، من، یو، آیدر ریشه یک کلمه یا قبل از پایان (کولاک، جدی، دوستان، خانواده). در برخی از کلمات خارجی قبل از در باره(مدال، پستچی، قهرمان)

به عنوان علامت Ъ نوشته شده است- قبل از ای، یو، یو، آی

• بعد از کنسول ها، که به صامت ختم می شوند (رویکرد، تیراندازی، توضیح).
• به کلمات خارجی(شیء، آجودان، موضوع).
• در کلمات دشواربا قسمت اول دو-, سه-, چهار- (لنگر دوبل، سه لایه).

5. املای "واکه های بدون تاکید در ریشه کلمه" -اغلب آنها به سادگی فراموش می کنند که بررسی کنند.

برای بررسی اینکه کدام حرف نشان دهنده صدای واکه بدون تاکید در یک کلمه است، باید کلمه را تغییر دهید تا مصوت بدون تاکید (جغد - جغدها؛ لباس های (اندازه گیری) را امتحان کنید؛ دوستان (صلح) را آشتی دهید).

6. املای "صامت های تایید شده در ریشه کلمه" -همیشه از کودک خود بخواهید کلمات را تلفظ کند و اگر در نحوه نوشتن شک دارید، حتما این املا را بررسی کنید.

برای بررسی اینکه کدام حرف برای تعیین صدای همخوان زوجی از نظر ناشنوایی و صداگذاری، باید کلمه را تغییر دهید تا بعد از صدای همخوان یک مصوت وجود داشته باشد: چشم - چشم، قارچ - قارچ، قایق - قایق، اشاره - اعلان.

7. املای "-TSYA و -TSYA در افعال" -کودکان اغلب در این املا اشتباه می کنند زیرا نمی توانند سوال را به درستی مطرح کنند.

برای جلوگیری از اشتباهات املایی -TSYAو -این، باید از افعال سؤال بپرسید: چه باید کرد؟ بخند، او چه کار می کند؟ می خندد

• اگر علامت نرم (ب)در این سوال است، پس او در حال نوشتنو در فعل.
• اگر سوالی دارید علامت نرم وجود ندارد (ب)نه، پس در فعل است نهدر حال نگارش است.

8. املای "واکه ها و صامت ها در پیشوندها" -یکی از املایی که اغلب فراموش می شود.

• در پیشوندهای بدون تاکید TO-، O-، FROM-، BY-، UNDER-، PRO-نامه نوشته شده است در باره(رسید، دیر، با کشتی، صحبت کرد، امضا کرد، گذشت).
• در پیشوندهای بدون تاکید برای-، روشن-، بیش از حد-نامه نوشته شده است آ(غمگین شد، نوشت، لقمه گرفت).
• در روسی یک پیشوند وجود دارد با-و بدون کنسول ز-(رها، بسوزان، برو) - درست استاین را باید به خاطر داشت.

9. املای "املای پیشوندهای PRE- و PRI-" -یکی از سخت ترین املاها برای به خاطر سپردن دانش آموزان دبستانی.

AT-
— نزدیکی به چیزی: محوطه مدرسه (منطقه نزدیک مدرسه)، چمن کنار جاده (چمن نزدیک جاده);
— رویکرد، افزودن، مکشاتحاد نسبت به چیزی: RUNNED تا خط پایان (نزدیک شده است
به پایان، یک دکمه را دوخت (دکمه را به پارچه وصل کنید).
— اقدام ناقص: CLOSE (به طور کامل بسته نیست)، بی صدا (صدا را کمی خفه کنید، بدون اینکه کاملاً خاموش شود).

قبل از
— نزدیک به خیلی یا خیلی: ایول (بسیار عصبانی)، PREMNOGO (خیلی زیاد)؛
— نزدیک به پیشوند PERE-: BLOCK the road (مسدود راه را با چیزی).

10. املای "صامت های غیر قابل تلفظ در ریشه یک کلمه"

برای نشان دادن صحیح با یک حرف صامت غیرقابل تلفظ در ریشه یک کلمه، شما نیاز دارید یک همزاد بردارکلمه، که در آن این صامت به طور مشخص تلفظ می شود (محل (مکان)، دیر (محل) ولی: وحشتناک (وحشتناک)، جالب (جالب)، فوق العاده (شگفت انگیز).

که این مقاله شامل مجموعه ای از الگوهای املایی اولیه است که کودکان اغلب در VPR فراموش می کنند.

زبان روسی از نظر الگوهای املایی غنی است، هر کودکی این را می داند. از دوران کودکی، در درس های زبان روسی، قوانین متعددی را یاد می گیریم که نمی توانیم آنها را بشماریم، اما همه برای دانستن املای صحیح کلمات. شمردن تمام املای زبان روسی غیرممکن است، تعداد آنها به قدری زیاد است که حتی زبان شناسان گاهی اوقات آنها را اشتباه می گیرند و فراموش می کنند. این مقاله به شما کمک می کند تا قوانین اساسی املا را درک کنید.

حروف صدادار قابل تأیید بدون تاکید در ریشه و املای "cha, sha"

کودکان معمولاً در کلاس اول یا مهد کودک شروع به یادگیری این قانون می کنند. این قانون به شما کمک می کند بفهمید کدام حرف در ریشه یک کلمه نوشته شده است. مثلاً در کلمه «och_rovaniye» هم می توان حرف «و» و هم حرف «الف» را نوشت. برای اینکه بفهمید کدام حرف در یک کلمه نوشته شده است، باید کلمه مناسب "chara" را انتخاب کنید، زیرا در اینجا تاکید بر حرف "a" است. این بدان معنی است که "افسون" نیز با حرف "الف" در ریشه نوشته می شود.

شایان ذکر است که الگوهای املایی در روسی می توانند همپوشانی داشته باشند. به عنوان مثال، یک قانون دیگر، نه کمتر مهم، املای "چا، شا" است. کلماتی که با "چا، شا" شروع می شوند همیشه با حرف "الف" نوشته می شوند. به عنوان مثال، انبوه، چارا، طلسم، فنجان و غیره.

حروف صدادار غیرقابل تایید در ریشه یک کلمه

حروف صدادار علامت نخورده در ریشه یک کلمه، کمترین قانون مورد علاقه دانش آموزان دبستانی در دبستان است. از این گذشته ، هنگام نوشتن کلمات با چنین املای ، هیچ قاعده ای کمکی نمی کند. املای زبان روسی با یک مصوت غیرقابل بررسی اساساً بررسی نمی شود؛ املای چنین کلماتی باید به خاطر بسپارید. حروف صدادار را نمی توان در کلماتی مانند: توس، تمشک، وینگرت، کوچه، کارخانه، مردم، موز، شکلات، الماس و... بررسی کرد، املای این گونه کلمات را باید یک بار برای همیشه به خاطر بسپارید تا دچار اشتباه نشوید.

صامت های غیر قابل تلفظ در ریشه کلمات

مطالعه قاعده بسیار مهم است زیرا این املا اغلب در نوشتار یافت می شود. بیشتر اوقات، صامت های غیرقابل تلفظ به طور ریشه ای بررسی می شوند. به عنوان مثال: خطرناک - خطرناک، قلب - قلب، خورشید - خورشید، غول - غول، خوشحال - شادی، خاموش - شایعه و غیره.

ختم به z-، s-

در واقع، مردم اغلب در پیشوندهایی که به z- و s- ختم می شوند، اشتباه می کنند، حتی اگر روسی را خوب بلد باشند. املای پیشوندها رایج است، بنابراین فقط باید به خاطر داشته باشید که املای پیشوند به چه چیزی بستگی دارد. پیشوندهای z- و s- عبارتند از: voz-/res-، through-/through-، vz-/vs-، voz-/res-، from-/is-، Once-/ras-، without-/bes - و گل رز-/ros-.

برای اینکه بفهمید کدام حرف نوشته شده است، باید به نامه بعدی نگاه کنید. اگر حرف همخوان پس از پیشوند بدون صدا باشد (k, p, t, sh, shch, f, x, ch, s, c) پس پیشوند با حرف "s" نوشته می شود. به زبان روسی ارائه شده است. الگوهای املا نشان می دهد که اگر صدای بعدی صدا شود، پیشوندی که به "z" ختم می شود نوشته می شود. مثال هایی با “s”: شعله ور شدن، نقاشی، تغییر رنگ، بی پایان، و غیره. مثال هایی با “z”: بیش از حد، بدون شادی، محصول، نگاه، و غیره.

اساسا

جابجایی حروف صدادار در ریشه یک قانون مهم است که دانش آموز را از کلاس پنجم تا یازدهم همراهی می کند. تقریباً در همه امتحانات مانند OGE (GIA) و آزمون یکپارچه دولتی املا وجود ندارد.

الگوهای املایی برای زبان روسی وجود چهار گروه متناوب را فراهم می کند که هر یک باید با جزئیات در نظر گرفته شوند:

• ریشه هایی که در آنها املای مصوت به پسوند بعدی بستگی دارد:

بر-/بیر-، -تر-/-تیر-، -در-/-پیر-، -فولاد-/-فولاد-، -درخشنده-/-بلیست-، -در-/-دیر-.

در ریشه کلمه اگر پسوند -a- آمده باشد، حرف "i" نوشته می شود: یخ زدن (اما یخ زدن)، سوختن (اما سوختن)، درخشش (اما درخشش) و غیره.

اگر پسوند آن -a- باشد، ریشه کلمه "الف" نوشته می شود: لمس (اما لمس)، پیشنهاد (اما پیشنهاد) و غیره.

• ریشه هایی که در آنها املای مصوت به تاکید در کلمه بستگی دارد:

گار-/-گور-، -مخلوق-/-خلق-، - قبیله-/-کلون-، -زار-/-زور-.

اگر در کلمه تأکید بر حرف "الف" باشد، ریشه آن نیز "الف" نوشته می شود: قهوهای مایل به زرد، کمان، درخشش، سپیده دم و غیره.

اگر تنش در یک کلمه به ریشه نمی افتد، "و" می نویسند: آفرینش، تعظیم، آفتاب گرفتن، سحر و غیره.

• املای یک مصوت در ریشه یک کلمه به حرف پشت آن واکه بستگی دارد:

در حال رشد-/-رشد-/-گروه-، -پریدن-/-سکوچ-.

حرف "الف" قبل از "st" و "sch" نوشته می شود: گیاه، رشد کرده و ... حرف "o" در همه موارد دیگر نوشته می شود. استثناها: جوانه، نوجوان، رشد، وام دهنده، روستوف و غیره.

«الف» قبل از «ک» و «و» قبل از «ح» نوشته می شود: پرش، پرش و غیره استثنائات: پرش، گالوپ و غیره.

• املای یک مصوت اساساً به معنی بستگی دارد:

مک-/-موک-، -برابر-/-برابر-.

در صورت اول اگر معنی کلمه به معنای غوطه ور شدن در آب باشد، الف می گویند: غوطه ور کردن، غوطه ور کردن و غیره، و به معنی مایع: خیس شدن، خیس شدن. مرطوب و غیره

در حالت دوم، وقتی که معنی مترادف با کلمه «همان» باشد، «الف» می گویند: مساوی، مساوی و غیره، وقتی که معنی مترادف با کلمه «مستقیم» باشد، «و» نوشته می شود: زوج، هم تراز. ، و غیره.

حروف "i"، "s" بعد از "ts"

زبان روسی غنی از قوانین مختلف است. املا اینجا و آنجا اتفاق می افتد. این دقیقاً در مورد حروف "i"، "s" بعد از حرف بی صدا "ts" صادق است، دانش آموزان مدرسه اغلب در املای خود گیج می شوند. در واقع، برای نوشتن صحیح کلمات با چنین املای، باید به خاطر داشته باشید که در چه مواردی "و" و در کدام "s" می نویسند:

• "و" در ریشه کلمات نوشته می شود: عدد، نقل قول، سیرک، استوانه و غیره.
• "و" در کلماتی که با "tion" شروع می شوند نوشته می شود: ملت، سخنرانی، کنفرانس، اطلاعات، خصوصی سازی و غیره.
• «ی» در انتهای و پسوند کلمات نوشته می شود: (نه) ملکه، (شال) لیسیسین، (نه) دخترخوانده و غیره.
• "s" در کلمات استثنایی نوشته می شود: کولی، مرغ، جوجه جوجه، جوجه، نوک پا و غیره.

املای پیشوندهای قبل و قبل

املای پیشوندها زبان روسی را بسیار پیچیده می کند. املای این قسمت از کلمه اغلب و به مقدار زیاد یافت می شود. با این حال، به خاطر سپردن این قانون بسیار آسان است.

پیشوند pre- زمانی استفاده می شود که:

• به معنای توقف، مسدود کردن، جانشین و غیره است.
• بالاترین درجه کیفیت را به کلمه می دهد: گرانبها، مهربان، برتر، برتر، برتر و غیره.

پیشوند زمانی استفاده می شود که:

• مسائل نزدیکی: کنار دریا، خانه، دادگاه، ایستگاه و غیره.
• به معنای جمع و تقریب است: بستن، آوردن و غیره.
• ناتمام بودن عمل را نشان می دهد: بستن، دراز کشیدن، شروع، فروکش کردن و غیره.
• نشان دهنده کامل بودن عمل است: برش، صدا خفه کردن و غیره.

همانطور که می دانید، تمام املای زبان روسی برای سال ها مورد مطالعه قرار گرفته است. برای اینکه باسواد و تحصیل کرده باشید، باید این قواعد املایی را به خاطر بسپارید و کارهای عملی انجام دهید. مدارس تمام قوانین املایی را با دقت رعایت می کنند.

با سلام خدمت خوانندگان محترم سایت وبلاگ. بی جهت نیست که زبان روسی "بزرگ و قدرتمند" نامیده می شود. این یکی از سخت ترین ها در جهان است و یادگیری آن نه تنها برای خارجی ها، بلکه حتی برای بومیان نیز دردسر واقعی است.

و اگر با زبان گفتاری همه چیز کم و بیش اینطور باشد (البته نه برای همه، بلکه برای اکثریت)، پس با گفتار نوشتاری همه چیز بسیار بدتر است.

واقعیت این است که بسیاری از کلمات در روسی آنها کاملاً متفاوت از نحوه تلفظ آنها نوشته می شوند. هر یک از این موارد مستلزم آن است که شخص به کتاب درسی یا فرهنگ لغت مراجعه کند.

قوانین متعدد - اینها املا هستند. تعداد زیادی از آنها وجود دارد، و حتی فیلولوژیست های معتبر گاهی اوقات نمی توانند همه چیز را به خاطر بسپارند. اما حدود 70 قانون اساسی وجود دارد و این دقیقاً همان جلدی است که در مدارس روسیه تدریس می شود.

املا - چیست؟

املا عبارت است از املای صحیح کلمات، بر اساس قواعد یا سنت های ثابت و انتخاب شده از چندین گزینه.

این اصطلاح مانند بسیاری دیگر از یونان باستان به زبان روسی آمده است - "orphos" (درست) و "gramma" (حرف). یعنی می توان آن را به معنای واقعی کلمه به عنوان "حروف صحیح" یا "" ترجمه کرد. درست نوشتن».

به لطف الگوهای املای متعدد، حتی یک علم کامل پدید آمده است که آنها را مطالعه و توصیف می کند - املا.

فکر نکنید که ما فقط در مورد کلمات پیچیده صحبت می کنیم، مانند synchrophasotron یا izpodvypodverta. نه، حتی ساده ترین کلمات، مثلا زندگی، شادی، آب، زرد یا هواپیما املای خاص خود را دارند. بیایید منظورمان را توضیح دهیم:

1. ZHI ZN - بلافاصله برای گوش مشخص نیست که کدام حرف دوم است - "I" یا "Y".
2. میان رده ASTIER - به طور کلی می شنویم که این کلمه با حرف "Ш" شروع می شود و نه با "СЧ".
3. که دربله - در گفتار روزمره ما "O" را در هجا اول تلفظ نمی کنیم، بلکه آن را با "A" جایگزین می کنیم.
4. یکسان LTY - دوباره، اگرچه این رنگ با حرف "E" نوشته می شود، اما هنگام تلفظ به وضوح "O" را می شنویم.
5. SA MO LET - دوباره از طریق گوش دو حرف "A" در این کلمه وجود دارد، یعنی ما "samAlet" را تلفظ می کنیم.

و به اصطلاح املای غیرحروفی نیز وجود دارد. اینها قوانین زبان روسی است که توضیح می دهد چه زمانی باید خط تیره یا خط تیره گذاشت، چه زمانی (مثلاً not-/ni-) با هم یا جداگانه نوشته می شود، چگونه کلمات را به درستی خط فاصله گذاشت و غیره.

نمونه ای از تجزیه دیکته و خط کشیدن زیر املا

مثلا، تجزیه و تحلیل و خط کشی املا در دیکتهبرای کلاس های ابتدایی (والدین دانش آموزان کلاس اول ممکن است آن را مفید بدانند)، که به خوبی دامنه استفاده از آنها را نشان می دهد:

به هر حال، به سبک خط کشی توجه کنید - برای املای مختلف متفاوت است. در اینجا "افسانه" است که طبق آن این کار انجام می شود:

اینجا بزرگتر گیج می شود، در مورد کودک چه بگوییم...

مهم ترین املا

ما تمام املای موجود را فهرست نمی‌کنیم، اما این کار زمان و فضای زیادی را می‌گیرد (در آن زمان خواندن یک کتاب درسی آسان‌تر خواهد بود). بیایید روی مهم ترین مواردی که کودکان در دبستان مطالعه می کنند تمرکز کنیم.

ZHI-/SHI، CHA-/SCHA، CHU-/SCHU

کودکان در کلاس اول با این قانون روبرو می شوند. و از کودکی این عبارت را یاد می گیریم: «زی/شی را با حرف «من» بنویس، چا/شا را با حرف «الف» بنویس، چ/شو را با حرف «یو» بنویس.

اما نکته اصلی این است که ما با گوش صداهای کاملاً متفاوتی را درک می کنیم. مثلاً در عبارت «لو زنده"و" شی roko" ما به وضوح می توانیم "Y" را در "شنویم چا shka" و "pi اکنون"به ترتیب "من"، و در " چوآدامس» و «توسط من احساس می کنمسقوط" - "یو".

املا: حروف صدادار بدون تاکید در ریشه

به عنوان مثال، کلمات را در نظر می گیریم: لهدیانوی، بودنگووایا xoعزیزم آرگو ماه ntate هجاهای زیر خط دار املا هستند، زیرا بلافاصله مشخص نیست که کدام حروف صدادار باید باشد، به این معنی که نوشتن دشوار می شود. برای جلوگیری از اشتباه، باید یک کلمه چک را انتخاب کنید:

1. LE DYANOY - از کلمه ICE، به این معنی که باید آن را با "E" بنویسید.
2. بودن GOVAYA - از کلمه RUN و دوباره باید با "E" نوشته شود.
3. U XO DIT کلمه تست STROKE است و بر این اساس ما از طریق "O" می نویسیم.
4. ARSU من NTATE – کلمه تست ARGUMENT.

یکی از سخت ترین جفت کلمات مربوط به این قانون POSV است من SHCHENIE و آموزش و پرورش Eتوله کشی. آنها بسیار شبیه به نظر می رسند، اما در عین حال معنای آنها کاملاً متفاوت است.

بله، در POSV منکلمه آزمایشی SHENIA HOLINESS است، به همین دلیل حرف "I" نوشته می شود و برای PROVV Eکلمه آزمایشی LIGHT است، بنابراین حرف "E" نوشته می شود.

اما زبان روسی پیچیده است زیرا از هر قاعده ای استثنا دارد. به عنوان مثال، در این مورد کلمات زیادی وجود دارد که یافتن کلمات تست برای آنها غیرممکن است. بنابراین، فقط باید املای آنها را از روی قلب یاد بگیرید. این کلمات عبارتند از: ص هنقدی، ب هبرش، م آلینا، ز آآب، ب آنان، آلماز، chocoباشه، شرابگرت

املا: صامت های غیر قابل تلفظ در ریشه

ما قبلاً این کلمه را در ابتدای مقاله ذکر کردیم میان رده ASTIER که با "Ш" تلفظ می شود، اما با "СЧ" نوشته می شود. و از این قبیل کلمات بسیار است، به ویژه هنگامی که یک اسم به صفت تبدیل می شود، و به همین دلیل، ممکن است یکی از صامت ها توسط گوش "گم شود". برای درست نوشتن باید از کلمه چک هم استفاده کنید.

1. SER D CE - قلبی؛
2. IZVES تی NYY – اخبار؛
3. مطالعه تی NIK - مشارکت؛
4. ZDRA که در STUY - سلامت؛
5. CO L NCE - خورشیدی؛
6. SER D CE - قلبی؛
7. شطرنج تی NY - افتخار.

اما، البته، کلماتی هستند که به هیچ وجه نمی توان آنها را تأیید کرد. آنها شما فقط باید به یاد داشته باشید. به عنوان مثال، اینجا یک جنگل است تیخوب خوب دنام مستعار، svers تینیکی، چو V stva.

املا: پیشوندهایی که به Z-/S- ختم می شوند

این قانون دقیقاً 100 سال پیش در زبان روسی ظاهر شد، زمانی که بلشویک ها اصلاحاتی را انجام دادند. قبلاً همه پیشوندها با حرف "Z" خاتمه می یافتند و هیچ کس سوالی نداشت. اکنون تقسیماتی وجود دارد: voz-/re-، from-/is، Once-/ras، vz-/vs-، without-/bes-، rose-/ros-.

برای فهمیدن نحوه نوشتن یک کلمه خاص، باید به حرفی که بعد از پیشوند آمده است توجه کنید. اگر یک صامت بی صدا (K، P، S، T، F، X، Ts، Ch، Sh، Shch) باشد، پس از یک پیشوند با "S" در پایان استفاده می شود.

BesKنهایی، دیسکعقیق، rosPاست، VSPنفس نفس زد، voSبرنزه کردن

اگر پیشوند با یک صامت صدادار (B، V، G، D، Zh، Z، L، M، N، R) یا یک حرف مصوت دنبال شود، از پیشوندهای "Z" استفاده می شود.

بدون Bانفرادی، vozLزنده شدن از Dالک، بار Bبشاش، vzGیاد

املا: افعال به پایان -T/-Т

املای دیگری که بچه ها در دبستان با آن آشنا می شوند. سوال ساده است - چه زمانی باید علامت نرم را بعد از حرف "T" گذاشت و چه زمانی نباید. و چرا؟

مقایسه کنید:

آموزش دهید THهیچ وقت دیر نیست
او تدریس می کند تیتمام روز

به خاطر سپردن قانون در اینجا بسیار آسان است. فقط باید نگاه کنید که فعل به چه سؤالی پاسخ می دهد - "چه باید کرد؟" یا "چه کار می کند؟" و نوشتن علامت نرم به این بستگی دارد.

"من در آسمان ظاهر می شوم تیاولین ستاره ها (آنها چه می کنند؟)» و «آنها در آسمان ظاهر شدند THشیا اولین ستاره ها (آنها چه کاری را شروع کردند؟)"

املا: صفت هایی با -Н- و -НН-

یکی دیگر از موضوعات دردناک برای بسیاری از دانش آموزان، به ویژه در هنگام آماده شدن برای آزمون یکپارچه دولتی. واقعیت این است که چندین قانون به طور همزمان وجود دارد و اینکه کدام یک را باید به کار برد بستگی به کلمه خاص دارد.

قانون شماره 1.

اگر ریشه یک اسم به حرف "N" ختم شود، صفت قبلاً دارای دو عدد از آنها خواهد بود.

LENGTH - طول NN y، сН - с NNهفتم

همین امر در مورد کلماتی که ریشه آنها به "MYA" ختم می شود نیز صدق می کند.

زمان - زمان NN y، دانه - seme NNآخ

در همان زمان، مثل همیشه، تعدادی استثنا وجود دارد: جوان، گوشت خوک، بره، سبز، آبی، تند، طاووس، کلاغ. اگرچه در همه این کلمات ریشه به حرف "N" ختم می شود.

قانون شماره 2.

اگر یک صفت با استفاده از پسوندهای -ENN- و -ONN- تشکیل شود، بدون در نظر گرفتن ریشه، دو حرف "N" نوشته می شود.

پوشال ENNاوه، برگ ENNاوه، ایستگاه HE Nهفتم

و اگر از پسوندهای -AN-، -YAN- و -IN- استفاده شود، حرف "N" به تنهایی باقی می ماند.

شیر نر که دراوه، سل یانگاوه چرم ANهفتم

استثناها- قلع، چوبی، چوبی.

پیش از این، مدارس حتی می گفتند که اگر پنجره ای را تصور کنید، به راحتی می توانید آنها را به خاطر بسپارید. دارای پایه شیشه ای، اسکلت چوبی و دسته اسپند.

قانون شماره 3.

دو حرف "N" نیز از افعال تشکیل شده است:

شسته NN y (شستن)، توهین کردن NN y (توهین کردن)، خرید NN y (خرید)، گرما NN y (سرخ کردن).

اما دوباره استثنا وجود دارد، که شامل عبارات ثابت شده است:

"در پایان ننفر سوم»، «نام نای خواهر»، «گیاه نآه پدر»، «ساده تر نآه یکشنبه."

خلاصه

البته در زمان ما کمتر به الگوهای املایی توجه شده است. از این گذشته، ما اکنون اکثر تست ها را نه با دست می نویسیم، بلکه آنها را روی رایانه ها و ابزارها تایپ می کنیم. و برنامه های خاصی دارند که هر گونه خطا را تصحیح می کنند.

اما بعید است که این نوآوری های فنی به دانش آموزان مدرسه در هنگام قبولی در امتحانات کمک کند. و بزرگسالان نیز باید هر از چند گاهی به تنهایی چیزی بنویسند. و بدون دانستن قواعد (الگوهای املایی) خیلی راحت می توان بی سواد به حساب آورد.

موفق باشی! به زودی شما را در صفحات سایت وبلاگ می بینیم

ممکن است علاقه مند باشید

نحوه صحیح نوشتن - تونل یا تونل صفر یا صفر - که درست است کدام صحیح است - تشک یا تشک نحوه املای کلمه I DON’T KNOW - با هم یا جداگانه نحوه املای کلمه - بیا یا بیا چگونه "کمی" را به درستی بنویسیم - با هم یا جداگانه نحوه صحیح نوشتن مختصر یا نه برای مدت طولانی قطر نسبت طلایی یک دایره است نحوه املای "بعد از همه" نحوه املای آن بعید است