علل اختلالات رشد. چکیده: علل اختلالات رشدی در مراحل اولیه رشد ارائه با موضوع علل اختلالات رشدی موجودات

1. درون زا - اینها همه اختلالات مادرزادی هستند در این مورد، ما می توانیم تشخیص دهیم:
ناهنجاری های کروموزومی (انحرافات).
اختلالات ژنتیکی (انحرافات).

انحرافات کروموزومی - مرتبط با تغییرات کروموزومی

دلیل پایین بودن سلول های تولید مثلی والدین چه می تواند باشد؟

آنها همیشه در هنگام تولد یک کودک ظاهر می شوند.

اختلالات فیزیکی در الیگوفرنی

میکسدم کرتینیسم

انحرافات ژنی گروهی از اختلالات ارثی هستند

ژن های دارای اطلاعات تحریف شده می توانند از نسلی به نسل دیگر منتقل شوند

2. اختلالات برون زا به دلیل تأثیر منفی محیط ظاهر می شود.

این عوامل به سه گروه تقسیم می شوند:

1-عوامل فیزیکی:

. 3. لرزش. بنابراین بهتر است خانم باردار به جای حمل و نقل، با پای پیاده سفر کند.

2. عوامل شیمیایی

2. الکل، مواد مخدر، نیکوتین.

الکل به ویژه در هفته های 7-11 بارداری که شروع به رشد می کند خطرناک است

3. عوامل بیولوژیکی -

2. علل اختلالات اکتسابی رشد کودک

اما مغز کودک یک سیستم به شدت در حال توسعه با بالا است

موضوع: رشد جنینی

درس اختلالات رشد بدن.

اهداف:

فعالیت های دانش آموزی را برای جمع بندی دانش و روش های فعالیت سازماندهی کنید.

سازماندهی آزمایش و ارزیابی دانش و روش های فعالیت دانش آموزان، سازماندهی فعالیت های دانش آموزان برای اصلاح دانش و روش های فعالیت آنها.

در طول کلاس ها.

زمان سازماندهی

بازی کف دست.

کاربرد دانش و روش های عمل.

ما در حال اتمام مبحث رشد جنینی هستیم، این مبحث بخشی از سوالات موجود در آزمون یکپارچه دولتی است و مربوط به A6 تولید مثل ارگانیسم، انتوژنز است.

پاسخ صحیح را انتخاب کنید

1. تولید مثل غیرجنسی شامل یک یا چند والدین می شود

   سلول های جنسی اسپرم و تخمک نامیده می شوند

   در طی تولید مثل غیرجنسی، یک ارگانیسم جدید تشکیل می شود.

   همه موجودات چند سلولی از طریق جنسی تولید مثل می کنند.

   هرمافرودیت ها موجوداتی هستند که در آنها یک فرد قادر به تولید گامت های نر و ماده است.

   سلول های جنسی حیوانات در اندام تناسلی تشکیل می شوند.

کار جلویی با مفاهیم.

اندام زایی.

دوره جنینی

توسعه فردی.

قانون بیوژنتیک

کار به صورت جفت - نظرسنجی گروهی.

تقسیم کردن.

گاسترولاسیون.

مسابقات بلیتز

فرآیند تقسیم زیگوت. - تقسیم کردن

آیا سلول های جنینی در حین شکافت رشد می کنند؟ - خیر

نام جنین چند سلولی در لحظه اتمام شکاف چیست؟ بلاستولا

نام مرحله جدید بلاستولا چیست؟ .- گاسترولاسیون

لایه های جوانه گاسترولا را نام ببرید. – اکتو، انتو، مزودرم

چه مجموعه ای از کروموزوم ها مشخصه زیگوت است؟ 2 n

منشا سیستم ها و اندام ها را مشخص کنید و حروف مربوط به قسمت های جنین را در کنار هر عضو یا سیستم قرار دهید.

سیستم اندام

قسمت هایی از جنین

چرم -

اپیتلیوم آ

درم (بافت همبند) ب

اسکلت

جمجمه الف، ب.

ستون فقرات ب

دنده آ

استخوان های اندام - ب

عضلات B

دستگاه گوارش ب

سیستم دفعی B

سیستم عصبی A

اندام های حسی

گیرنده ها آ

دستگاه کمکی ب

سیستم تناسلی

گامت ها جی

غدد و دستگاه تناسلی ب

الف) اکتودرم

ب) مزودرم

ب) اندودرم

د) سلول های زایای اولیه

چیزهای غیر ضروری را حذف کنید

الف) خرد کردن

ب) لقاح

ب) گاسترولاسیون

د) اندام زایی اولیه

کار با تست - نقشه آموزشی

دقیقه تربیت بدنی

بازی نقش آفرینی – جنین زایی.

موقعیت اولیه بازیکنان یک گروه متراکم است که همه با هم یک سلول - یک زیگوت را نشان می دهند. زیگوت یک بار دیگر به 2 قسمت مساوی تقسیم می شود. تبدیل مورولا به بلاستولا. مرحله گاسترولاسیون: تشکیل انتو و اکتودرم. تیم ها از هم جدا می شوند و راه هایی را پیشنهاد می کنند که سلول هایشان می توانند مزودرم را تشکیل دهند.

من لحظه تولد یک کودک را تجلیل می کنم

اولین بار از سیلی دست کی بود؟

ناگهان با لرزش و با صدای بلند شروع به جریان می کند،

و چشمانت مثل گل ذرت شکوفا خواهد شد.

نه، او گریه نمی کند، او اصلاً گریه نمی کند.

در حالی که ما در حال گره زدن روی ناف هستیم -

او از زندگی لذت می برد

اما در غیر این صورت،

به زبانی که برای بزرگسالان قابل درک نیست.

چه چیزی بر رشد جنین تأثیر می گذارد؟

ساخت پروژه خاطرات یک کودک متولد نشده 2

در مورد بیماری های ارثی

اطلاعات در مورد تکالیف.

یک فیلمنامه کوتاه برای یک فیلم چند قسمتی "توسعه یک ارگانیسم" بنویسید. شخصیت های اجباری: اکتودرم، مزودرم، اندودرم. شخصیت های احتمالی: دهان اولیه، دهان ثانویه، مورولا، بلاستولا، گاسترولا، نورولا...

جمع بندی درس.

1. اختلالات رشد داخل رحمی

1.1. علل منشاء درون زا

3.1. عوامل فیزیکی

3.2. عوامل شیمیایی

3.3. عوامل بیولوژیکی

1.2. علل منشاء اگزوژن

نقض این نوع به دلیل تأثیر منفی محیط ظاهر می شود. آنها می توانند مادرزادی یا اکتسابی باشند.

اختلالات مادرزادی در نتیجه تأثیر عوامل منفی بر روی جنین یا جنین ظاهر می شود (جنین از زمان لقاح سلول های زاینده تا نه هفتگی زندگی در نظر گرفته می شود، جنین نوزاد آینده در رحم از نه هفتگی تا نه هفته است. نه ماه). عوامل منفی به شدت آن اندام ها و سیستم هایی را که در این زمان با شدت بیشتری توسعه می یابند، مختل می کنند. به عنوان مثال، مهم ترین دوره برای رشد اندام های بینایی و شنوایی هفته 3-9 است. اندام های داخلی عمدتاً در هفته های 7-11 تشکیل می شوند. در این دوره ها، این اندام ها و سیستم ها حساس ترین هستند و به سرعت تحت تأثیر عوامل منفی قرار می گیرند.

اغلب در هفته های اول یک زن از بارداری خود اطلاعی ندارد و ممکن است از آنتی بیوتیک ها، باربیتورات ها یا سایر داروهایی استفاده کند که بر روی جنین تأثیر منفی می گذارد یا تحت تأثیر عوامل خارجی منفی باشد. برای جلوگیری از چنین شرایطی، تنظیم خانواده ضروری است.

شدیدترین دوره رشد مغز جنینی هفته های 2-11 است. اما به طور کلی، تشکیل این مهم ترین اندام انسان در طول بارداری مادر زمان زیادی طول می کشد. در هر دقیقه تعداد سلول های عصبی به طور متوسط ​​20000 برابر افزایش می یابد. وزن مغز نوزاد تازه متولد شده حدود 400 گرم و حاوی حدود 15 میلیارد سلول عصبی است. با این حال، آنها عملکردهای بسیار کمتری نسبت به مغز سایر پستانداران تازه متولد شده انجام می دهند. سالها طول می کشد تا به طور کامل رشد کند (دیگر در رحم نیست) و در طی آن شبکه ای از سلول های عصبی تشکیل می شود. بنابراین، برای رشد مغز جنین، جنین یا کودک زیر یک سال، قرار گرفتن در معرض هر گونه عوامل منفی فیزیکی، شیمیایی یا بیولوژیکی بسیار خطرناک است.

2. اختلالات رشدی پس از تولد

علل اختلالات رشدی در کودک می تواند صدمات مختلف (از جمله صدمات هنگام تولد) باشد که به بینایی، آنالایزرهای شنوایی و مغز آسیب می رساند.

صدمات هنگام زایمان در زمان زایمان طولانی و سریع، با موقعیت نادرست جنین، شکستن زودهنگام آب، ناهماهنگی بین اندازه باسن مادر و اندازه جنین رخ می دهد. بیشتر اوقات، سر نوزاد زخمی می شود که می تواند منجر به خونریزی مغزی، آسیب به مغز یا پوشش آن شود. صدمات هنگام تولد می تواند به عضلات، مفاصل و استخوان های نوزاد آسیب برساند (به عنوان مثال، دررفتگی شانه، شکستگی استخوان ترقوه). در طول زایمان طولانی، اغلب از کمک ابزاری استفاده می شود. این بسیار خطرناک است، زیرا می تواند به استخوان های جمجمه که هنوز جوش نیامده اند آسیب برساند و سیستم گردش خون مغز را مختل کند.

تمام آسیب شناسی زایمان به چند گروه تقسیم می شود:

1) آسیب های مکانیکی زایمان، زمانی که در حین زایمان یکنواختی بافت های سر کودک آسیب می بیند.

2) هیپوکسی - هنگامی که به دلیل کمبود اکسیژن، اکسیژن رسانی به بافت ها مختل می شود.

اگر مغز آسیب ببیند، نوزاد تازه متولد شده ممکن است در یک ساعت اول یا در اولین روز زندگی بمیرد. بیش از نیمی از نوزادان زنده مانده از آسیب شناسی عصبی رنج می برند: از علائم افزایش تحریک پذیری عصبی تا فلج شدید و زوال عقل.

بیماری هایی که در اوایل دوران کودکی متحمل می شوند (از جمله بیماری های به ظاهر بی ضرر مانند آنفولانزا، سرخک، مخملک) نیز می توانند منجر به اختلالات رشدی شوند. اما مننژیت اپیدمی، آنسفالیت و فلج اطفال به ویژه خطرناک هستند.

مننژیت التهاب حاد غشای مغز و نخاع است. اغلب این کودکان هستند که به آن مبتلا می شوند. این بیماری توسط مننگوکوک یا پنوموکوک در گلوی بیمار ایجاد می شود. شما می توانید از یک بیمار سرفه یا عطسه یا چیزهای آلوده به او (مثلاً اسباب بازی) آلوده شوید. بیماری به طور ناگهانی شروع می شود: کودک سردرد، تب بالا، استفراغ دارد و ممکن است از دست دادن هوشیاری و تشنج های صرعی را تجربه کند. در نتیجه این بیماری، کودک ممکن است ناشنوا، نابینا شود و ممکن است دچار هیدروسفالی و زوال عقل شود.

منبع ویروس آنسفالیت اولیه برخی از جوندگان، بزها، گاوها و پرندگان هستند. عمدتا توسط کنه منتقل می شود. این بیماری 1-2 هفته پس از گزش کنه آلوده یا از نوشیدن شیر گاو یا بز آلوده شروع می شود. کودک تب، درد و سرگیجه، ضعف، حالت تهوع و اختلال در خواب دارد. آنسفالیت ثانویه در بیماران مبتلا به آنفولانزا و توکسوپلاسموز شروع می شود. بروسلیوز، سرخجه. برای کودکان و نوجوانان، این بیماری می تواند عواقب مخربی داشته باشد: اختلالات روانی و فکری، فلج و تشنج صرع.

فلج اطفال یک فلج عفونی نوزادی است که سیستم عصبی مرکزی را تخریب می کند. کودکان 1 تا 5 ساله اغلب مبتلا می شوند. فلج اطفال توسط یک ویروس ایجاد می شود. شما می توانید از طریق آب، نوشتن، دست های کثیف و گاهی اوقات از طریق هوا آلوده شوید. هنگام عفونت، درجه حرارت بالا می رود، سر و اندام ها درد می کنند، آبریزش بینی، سرفه و گاهی اوقات استفراغ رخ می دهد. بعد از 2-5 روز فلج پاها، بازوها و بافت ماهیچه ای رخ می دهد. عواقب فلج اطفال اغلب مادام العمر باقی می ماند: آتروفی عضلانی، تغییر شکل بازوها، پاها و ستون فقرات.

گروه علل اختلالات اکتسابی نیز شامل مسمومیت می شود. مسمومیت تأثیر منفی بر کل بدن دارد، اما برخی از مواد (الکل، داروها، جیوه) به ویژه می توانند به سیستم عصبی آسیب برسانند. دوزهای زیاد داروهایی مانند جنتومایسین و سینتومایسین بسیار سمی هستند. مسمومیت با این داروها می تواند به عصب شنوایی آسیب برساند.

میزان اختلال در رشد کودکان به شدت عامل منفی و زمان وقوع آن بستگی دارد. هر چه زودتر عوامل منفی روی جنین، جنین یا کودک تأثیر بگذارد، اختلالات عمیق‌تر می‌شوند. بنابراین پیشگیری از بیماری ها و آسیب شناسی های ذکر شده عامل مهمی در تولید مثل جمعیت سالم و در نهایت بقای بشریت است.

3. عوامل انحراف تکوینی

3.1. عوامل فیزیکی

تابش بیشترین تأثیر منفی را بر روی یک موجود زنده دارد. انسان تحت تأثیر دائمی عناصر رادیواکتیو و محصولات تجزیه آنها زندگی می کند. پرتوهای کیهانی، هوا، زمین، آب، گیاهان و همه موجودات زنده دارای پس زمینه رادیواکتیو هستند. اما رادیواکتیویته بالا برای سلامتی و زندگی خطرناک است. یک زن باردار، با دریافت دوزهای زیادی از رادیواکتیویته، می تواند کودکانی با آسیب های جسمی و عصبی مختلف (ناتوانی ذهنی، هیدروسفالی، میکروسفالی، ناهنجاری های اندام، اختلالات گردش خون، مشکلات حسی) به دنیا بیاورد. رادیواکتیویته در هنگام تشکیل اندام ها و سیستم ها در مرحله جنینی خطرناک ترین است.

پتانسیل رادیواکتیو در بدن انسان می تواند به دلیل تشخیص رادیوایزوتوپ و رادیوتراپی، دوزهای زیاد اشعه ایکس ظاهر شود. رادیواکتیویته مضر در اثر آزمایش های تسلیحات هسته ای و حوادث در راکتورهای اورانیوم در نیروگاه های هسته ای ایجاد می شود.

ضربه مکانیکی به حفره شکم زن باردار می تواند به جنین آسیب برساند. فشرده سازی در این ناحیه به ویژه خطرناک است که حتی می تواند منجر به زایمان زودرس شود. بنابراین زنان باردار نباید در ساعات شلوغی در وسایل نقلیه عمومی شلوغ سوار شوند.

ارتعاش همچنین می تواند بر روی جنین تأثیر منفی بگذارد. بنابراین، رانندگی با کامیون، تراکتور یا کار با چرخ خیاطی یا بافندگی برقی برای زنان باردار توصیه نمی شود.

دمای بالای محیط و افزایش دمای بدن مادر در اثر هر گونه بیماری منجر به افزایش دمای جنین می شود که در نتیجه نیاز آن به اکسیژن افزایش می یابد. بدون دریافت اکسیژن لازم، جنین در حالت خفگی جزئی قرار می گیرد. به همین دلیل است که یک زن باردار نباید در مغازه های داغ، خشکشویی ها، آشپزخانه های پذیرایی و سایر شرکت هایی که درجه حرارت آنها به طور مداوم بالا است کار کند.

هیپوترمی طولانی مدت بدن زن باردار نیز مضر است، زیرا رشد جنین را کند می کند. بنابراین، زنی که منتظر بچه است، نباید در سردخانه ها (در کارخانه های منجمد گوشت یا لبنیات) کار کند.

3.2. عوامل شیمیایی

نتیجه اولیه تأثیر این عوامل مسمومیت بدن (مسمومیت) مادر باردار است.

اگرچه ممکن است متناقض به نظر برسد، اما داروها در رتبه اول در بین مواد شیمیایی مضر قرار دارند. به خصوص استفاده از داروهای جدید و آزمایش نشده خطرناک است. به عنوان مثال، در اواسط قرن بیستم، زمانی که آنتی بیوتیک ها اختراع شدند، زنان باردار نیز به طور فعال با آنها درمان می شدند. مشخص شد که استفاده از استرپتومایسین، به ویژه، منجر به ظهور کودکان ناشنوا می شود - به دلیل این دارو، عصب شنوایی آتروفی می شود. اصطلاح جدیدی حتی در پزشکی ظاهر شده است - ناشنوایی استرپتومایسین.

آرام بخش ها و قرص های خواب (باربیتورات ها) برای جنین خطرناک هستند. آنها به راحتی به جفت نفوذ می کنند و در مغز، کبد و کلیه های کودک جمع می شوند. علاوه بر این، مشخص شده است که دو برابر بیشتر از بدن مادر در بدن جنین رسوب می کند. برخی از قرص های خواب آور باعث انحطاط شدید جسمی و آسیب به رشد ذهنی می شوند. بنابراین، زنان باردار هرگز نباید داروها را به تنهایی مصرف کنند. در هر مورد، باید با پزشک مشورت کنید.

کینین که برخی از زنان برای رهایی از بارداری از آن استفاده می کنند، تأثیر فاجعه باری بر رشد جنین دارد. اغلب، چنین تلاشی با شکست به پایان می رسد و جنین به طور غیرقابل برگشت آسیب می بیند و متعاقباً با اختلالات شدید رشد می کند.

الکل و مواد مخدر بر رشد اندام های داخلی جنین تأثیر منفی می گذارد، بنابراین آنها به ویژه در هفته های 7-11 بارداری خطرناک هستند. مغز که حاوی ترکیبات چربی است بیشترین آسیب را می بیند - الکل دقیقاً چنین بافت هایی را از بین می برد.

به دلیل اثرات الکل، زوال عقل پیشرونده، هیدروسفالی، صرع، خفگی، ناشنوایی، لال، روان رنجوری، اختلال در عملکرد قلب و کلیه، انحطاط اندام ها، آسیب به اندام های تناسلی خارجی و داخلی ممکن است ظاهر شود. ثابت شده است که بیش از 60 درصد کودکان مبتلا به صرع از والدینی متولد می شوند که الکل مصرف می کنند.

الکل و محصولات تجزیه آن حتی قبل از لقاح روی جنین تأثیر می گذارد. آنها فعالیت اندام تناسلی زن و مرد را مختل می کنند - و شروع به تولید سلول های زایای معیوب می کنند (اطلاعات ژنتیکی آنها تغییر می کند).

سندرم الکل در 2 تا 3 نوزاد از 1000 نوزاد رخ می دهد. کودک مبتلا به سندرم الکل دارای سر و چانه کوچک، پیشانی کم، بینی کوتاه، پشت سر صاف، چشم های کوچک و اغلب مایل و شکاف کام است. . انحطاط اندام های داخلی (به ویژه اغلب - نقص قلبی)، آسیب به اندام ها و اندام های تناسلی وجود دارد. نوزاد ممکن است وزن کمی داشته باشد و نشانه هایی از سوء تغذیه مادرزادی داشته باشد. سندرم الکل باعث اختلالات روانی می شود. همچنین در خانواده‌های الکلی‌ها به دلیل آسیب‌های مداوم به روان کودک افزایش می‌یابد. گاهی اوقات آسیب به روان و عقل از قبل در اوایل کودکی مشاهده می شود، اما اغلب آنها زمانی که کودکان شروع به مطالعه می کنند شناسایی می شوند. چنین کودکی در یادگیری ضعیف و پرخاشگر است.

از طریق جفت، نه تنها الکل، بلکه محصولات تجزیه آن، به ویژه آلدئید سرکه، که ده برابر خطرناک تر از خود الکل است، وارد آب های اطراف جنین می شود. مصرف مداوم 75-80 گرم ودکا، کنیاک یا 120-150 گرم نوشیدنی های الکلی ضعیف (از جمله آبجو) توسط مادر می تواند باعث سندرم الکل جنینی شود.

کودکی که از والدین الکلی متولد می شود سیستم عصبی ضعیف و برخی ویژگی های متابولیک را به ارث می برد که در آینده با تمایل به الکل نشان داده می شود. برای اینکه فرزندی سالم به دنیا بیاید، والدین نباید حداقل دو ماه قبل از بارداری الکل مصرف کنند.

سیگار کشیدن مادر منجر به مسمومیت با نیکوتین جنین می شود. نیکوتین در جفت و مایع آمنیوتیک باقی می ماند، بنابراین تأثیر منفی بر جنین طولانی مدت است.

سیگار کشیدن در زنان باعث افزایش آسیب شناسی بارداری، خطر زایمان زودرس، تروما در هنگام زایمان و افزایش میزان مرگ و میر نوزادان می شود. کودکان کم وزن و با سیستم عصبی ضعیف به دنیا می آیند.

محیط شیمیایی شده تأثیر منفی پنهانی روی جنین دارد. کودکان بدون علائم آشکار اختلال به دنیا می آیند، اما در هفته های اول ممکن است علائم بیماری هایی مانند مننژیت، آنسفالیت و غیره ظاهر شود. اثرات منفی شیمی می تواند خود را در بیماری های مختلف حتی در سنین بالاتر کودک نشان دهد.

خانم باردار نباید در کارخانه های شیمیایی، گالوانیزه فروشی، انبار مواد شیمیایی، کارگاه های تولید رادیو و تلویزیون و یا در جاهایی که کار لحیم کاری انجام می شود که در طی آن دود مضر سرب منتشر می شود، کار کند.

3.3. عوامل بیولوژیکی

در یک زن باردار، توکسوپلاسما از طریق جفت وارد جنین می شود، از طریق سیستم گردش خون وارد مغز می شود و در آنجا تکثیر می شود. در اشعه ایکس، کلنی های توکسوپلاسما به صورت لکه های سفید قابل مشاهده است. این بیماری باعث آسیب شدید به مغز و بینایی می شود. پیامد آن اغلب عقب ماندگی ذهنی است.

نمونه هایی از عفونت های ویروسی عبارتند از سرخجه، آنفولانزا، سیفلیس، هپاتیت عفونی (التهاب کبد)، سرخک، پاراتیت (اوریون)، آبله مرغان، فلج اطفال، سیتومگالی. مورد دوم، به ویژه، تا 30٪ از نوزادان را تحت تاثیر قرار می دهد - در هنگام زایمان یا از طریق شیر مادر. نوزادی که پس از سیتومگالی که توسط مادر رنج می‌برد، با نقص مادرزادی قلب، ناهنجاری‌های دستگاه گوارش، ماهیچه‌ها و استخوان‌ها متولد می‌شود.

خطرناک ترین بیماری سرخجه است. اگر مادر در سه ماه اول بارداری به آن مبتلا شود، ممکن است جنین بمیرد. یا ناشنوا به دنیا بیایید، با نقص مادرزادی قلبی، سرخجه مادرزادی، نابینایی مادرزادی، آب مروارید.

عفونت های ویروسی به شدت به جنین آسیب می زند، زیرا هنوز مکانیسم های محافظتی ندارد. بیماری هایی که مادر در ماه های آخر بارداری متحمل می شود، خطر کمتری دارد و اغلب هیچ اختلالی در رشد جنین ایجاد نمی کند.

تأثیر عفونت ویروسی به این بستگی دارد که آیا جفت اجازه عبور یک یا دیگر نوع باکتری را می دهد. این واقعیت متناقض به خوبی شناخته شده است که چنین بیماری جدی مانند سل در دوران بارداری فقط به دلیل وضعیت نامناسب کلی مادر به جنین آسیب می رساند: درجه حرارت بالا، اختلال در عملکرد قلب و تنفس. جفت اجازه عبور باسیل کخ را نمی دهد، بنابراین جنین به ندرت به عفونت سل مبتلا می شود.

دیابت مادر یا اختلال در عملکرد غده تیروئید او منجر به اختلال در رشد هوش کودک می شود. با بیماری های قلب و عروق خونی، کلیه ها و کبد، بدن مادر و در نتیجه جنین دچار کمبود اکسیژن می شود. ممکن است کودک با نارسایی قلبی مادرزادی متولد شود.

درگیری رزوس فاکتور Rh آنتی ژن گلبول های قرمز است. حدود 85 درصد از مردم آن را دارند. این عامل به عنوان یک صفت غالب به ارث می رسد که در طول زندگی تغییر نمی کند. در افرادی که فاکتور Rh دارند، خون Rh مثبت (Rh+) در نظر گرفته می شود، در حالی که آنهایی که آن را ندارند، خون Rh منفی (Rh-) است. وقتی فاکتورهای Rh والدین متفاوت باشد (Rh- مادر و Rh + پدر)، جنین می تواند فاکتور Rh پدر را به ارث ببرد. سپس در هنگام زایمان، زمانی که جفت جدا می شود، گلبول های قرمزی که وارد خون مادر می شوند به عنوان آنتی ژن عمل کرده و بدن مادر را تحریک می کنند. در بارداری بعدی، حتی مقدار کمی گلبول قرمز جنین که وارد بدن مادر می شود، باعث پیدایش آنتی بادی می شود. آنتی بادی ها می توانند از طریق جفت وارد جنین شوند و باعث تجزیه گلبول های قرمز خون شوند. شما دچار یک درگیری به اصطلاح رزوس می شوید که می تواند باعث تولد زودرس یا مرگ جنین شود. گاهی اوقات چنین نوزادی با Heyolysis، یک بیماری نوزادان متولد می شود. در نتیجه کم خونی شروع می شود، گردش خون و متابولیسم مختل می شود و کمبود اکسیژن ظاهر می شود. بنابراین، برای خانمی که فاکتور Rh ندارد، خاتمه بارداری به خصوص بارداری اول خطرناک است.

هر فرد نه تنها باید گروه خونی خود را بداند، بلکه باید فاکتور Rh خود را نیز بداند. هنگامی که فاکتورهای Rh زن و شوهر با هم مطابقت ندارند (Rh-)، داشتن یک فرزند توصیه می شود (در غیر این صورت اجتناب از عوارض دشوار است).

علت اختلالات رشدی کودک ممکن است سقط های قبلی باشد که مادر متحمل شده است. در طی این عمل، عفونت ممکن است وارد رحم شود که به نوعی تا شروع بارداری بعدی "خفته" می شود.

پیامدهای سقط جنین می تواند ناباروری، حاملگی خارج از رحم، سقط جنین و تولد کودکان ضعیف و بیمار باشد. یکی از پیامدهای رایج سقط جنین، زایمان زودرس است. میزان مرگ و میر چنین نوزادانی چندین برابر بیشتر از نرخ مرگ و میر کودکان ترم است. نوزادان نارس اغلب از ذات الریه رنج می برند. به دلیل رشد ناکافی کبد، آنها به اشکال شدید زردی مبتلا می شوند، میکرو فلور روده به اشتباه تشکیل می شود و اختلالاتی در تون عضلات و سیستم عصبی مرکزی ظاهر می شود. آنها آسیب و اختلالات گردش خون را در مغز تجربه می کنند. تقریبا 70 درصد از این کودکان خونریزی مغزی دارند.

علل بیولوژیکی اختلالات در رشد داخل رحمی کودک نیز می تواند شامل تغذیه نامناسب مادر (سوء تغذیه، گرسنگی، رژیم غذایی) باشد، زمانی که بدن ویتامین ها، پروتئین ها و سایر مواد را به مقدار کافی دریافت نمی کند.

کتابشناسی - فهرست کتب

1. بنیس وی. علت بیماری وراثت است. ویلنیوس: علم، 1977.

2. Vytautas G. علل نقض در رشد اولیه کودکان / آموزش اجتماعی. – 1383 – شماره 4 – ص50-54

3. اخبار فرهنگستان علوم تربیتی. جلد 6. آموزش به عنوان عامل امنیت کشور. م. ورونژ، 2002.

4. Maryasis V.V. از خود در برابر بیماری ها محافظت کنید. - م.، 1992.

5. دایره المعارف پزشکی. ویلنیوس: انتشارات خانه علوم و دایره المعارف ها، 1990. T.1.

6. کتاب راهنمای یک پزشک شاغل. اد. T.N. ساوینووا. - م.، 1999.




بنیس وی علت بیماری وراثت است. ویلنیوس: علم، 1977.

دایره المعارف پزشکی. ویلنیوس: انتشارات خانه علوم و دایره المعارف ها، 1990. T.1.

ارائه با موضوع: طبقه بندی انواع اختلالات رشد ذهنی











































































































1 از 35

ارائه با موضوع:طبقه بندی انواع اختلالات رشد ذهنی

اسلاید شماره 1

توضیحات اسلاید:

اهداف و مقاصد هدف: دستیابی به حداکثر استقلال ممکن و زندگی مستقل به عنوان کیفیت بالای اجتماعی شدن و پیش نیاز خودسازی. اهداف: مطالعه الگوهای رشد شخصیت در شرایط فعالیت محدود زندگی. تعیین توانایی های اصلاحی و جبرانی یک فرد خاص با یک اختلال خاص مطابق با ساختار اختلال و شرایط اجتماعی و فردی.

اسلاید شماره 2

توضیحات اسلاید:

اصلاح مجموعه ای از اقدامات آموزشی برای از بین بردن یا کاهش شدت اختلالات در رشد ذهنی و جسمی کودک است. کار اصلاحی و آموزشی مجموعه ای از اقدامات پیچیده تأثیر تربیتی بر ویژگی های مختلف رشد ناقص کودک است.

اسلاید شماره 3

توضیحات اسلاید:

جبران جایگزینی یا تبدیل عملکردهای پاتولوژیک یا توسعه نیافته بدن است. مکانیسم سازگاری، یعنی. اتصالات مشروط یا راه حل های جدیدی ایجاد شده است. فرآیند جبران به دلیل وجود پتانسیل ذخیره فعالیت عصبی امکان پذیر است. این قابلیت ها در شرایط آموزش و آموزش ویژه قابل تقویت است.

اسلاید شماره 4

توضیحات اسلاید:

کار آموزشی اصلاحی به جلوگیری از بروز پیامدهای ثانویه ناهنجاری ها کمک می کند. موفقیت کار اصلاحی توانبخشی اجتماعی (معرفی کودکان دارای معلولیت در محیط اجتماعی، مشارکت دادن آنها در کار و زندگی عمومی) و سازگاری اجتماعی (اصلاح رفتار فردی کودکان مطابق با قوانین و ارزش های پذیرفته شده عمومی) است.

اسلاید شماره 5

توضیحات اسلاید:

طبقه بندی انواع اختلالات رشد ذهنی توسعه نیافتگی که با اختلالات پیچیده رشدی مشخص می شود (عقب ماندگی ذهنی). با تاخیر در رشد، رشد ذهنی کاهش می یابد (اختلالات در شکل گیری حوزه های شناختی و عاطفی)

اسلاید شماره 6

توضیحات اسلاید:

رشد آسیب دیده - در سنین بالاتر خود را نشان می دهد. نقض عملکردهای روانی فیزیولوژیکی (زوال عقل ارگانیک). رشد ناقص - ناشی از نارسایی سیستم بینایی و شنوایی و سیستم اسکلتی عضلانی است.

اسلاید شماره 7

توضیحات اسلاید:

رشد تحریف شده ترکیبی از اشکال مختلف دیسونتوژنز است (اوتیسم اولیه دوران کودکی به دلیل آسیب شناسی های شکل گیری شخصیت در یک محیط تربیتی نامطلوب ایجاد می شود). کودکان دارای معلولیت بسته به شدت و شکل آسیب شناسی در موسسات آموزشی ویژه تربیت و آموزش می بینند.

اسلاید شماره 8

توضیحات اسلاید:

موسسات آموزشی پیش دبستانی مهدکودک جبرانی با اولویت اجرای اصلاحی واجد شرایط در رشد جسمی و ذهنی. مهدکودکی جهت نظارت و ارتقای سلامت با اولویت اجرای اقدامات و اقدامات بهداشتی، بهداشتی، پیشگیرانه و بهداشتی. مهدکودک ترکیبی (ممکن است شامل گروه های رشد عمومی، جبرانی، اصلاحی و بهداشتی در ترکیب های مختلف باشد). مرکز رشد کودک - موسسه آموزشی پیش دبستانی با اجرای رشد جسمی، ذهنی و اصلاح. مهدکودک های ویژه (اصلاحی).

اسلاید شماره 9

توضیحات اسلاید:

موسسات آموزشی ویژه I - برای آموزش و آموزش کودکان ناشنوا (ناشنوا) بر اساس شنیداری-بصری و شکل گیری گفتار به عنوان وسیله ارتباطی. دوم - برای آموزش و آموزش کودکان کم شنوایی (با کم شنوایی نسبی و درجات مختلف توسعه نیافتگی گفتار) و کودکان دیر ناشنوا (که در سنین پیش دبستانی یا مدرسه ناشنوا شده اند، اما گفتار مستقل خود را حفظ کرده اند) به صورت شنوایی و شنیداری-بصری. اساس، شکل گیری گفتار شفاهی و آمادگی برای برقراری ارتباط آزادی بیان.

اسلاید شماره 10

توضیحات اسلاید:

III - برای آموزش و آموزش کودکان نابینا و کودکان با بینایی باقیمانده (0.04 و کمتر) و حدت بینایی بالاتر (0.08) در صورت وجود بیماری های پیشرونده منجر به نابینایی. IV - برای آموزش و آموزش کودکان کم بینا با حدت بینایی 0.05 تا 0.4. همچنین کودکان با حدت بالاتر در بیماری های پیشرونده، استرابیسم، آمبلیوپی.

اسلاید شماره 11

توضیحات اسلاید:

V - برای آموزش و آموزش کودکان مبتلا به آسیب شناسی گفتار شدید، کمک به غلبه بر اختلالات گفتاری و ویژگی های مرتبط با رشد ذهنی (آلالیا، دیس آرتری، راینولالیا، آفازی)، مبتلا به ODD همراه با لکنت. توسعه کامل گفتار، رفع نقص در گفتار شفاهی، نوشتن و خواندن را فراهم می کند.

اسلاید شماره 12

توضیحات اسلاید:

VI - برای آموزش و آموزش کودکان مبتلا به اختلالات اسکلتی عضلانی کودکان مبتلا به فلج مغزی، بدشکلی های مادرزادی و اکتسابی سیستم اسکلتی عضلانی، فلج شل اندام فوقانی و تحتانی و غیره. ترمیم، شکل گیری و توسعه عملکردهای حرکتی، اصلاح نقص در رشد ذهنی و گفتاری، سازگاری اجتماعی و کاری و ادغام در جامعه بر اساس سازماندهی یک رژیم حرکتی خاص و فعالیت های عملی مبتنی بر موضوع.

اسلاید شماره 13

توضیحات اسلاید:

VII - برای آموزش و آموزش کودکان عقب مانده ذهنی (اختلالات خاص مختلط که در آن، اگرچه پتانسیل رشد فکری به طور بالقوه حفظ می شود، ضعف حافظه، توجه، سرعت ناکافی و تحرک فرآیندهای ذهنی، افزایش خستگی، عدم شکل گیری وجود دارد. تنظیم داوطلبانه فعالیت، بی ثباتی عاطفی).

اسلاید شماره 14

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 15

توضیحات اسلاید:

اسلاید شماره 16

توضیحات اسلاید:

شرایط ادغام افراد دارای معلولیت در یک موسسه انبوه آموزش تیم کودکان و خود معلم. ایجاد شرایط مطلوب برای توسعه در تیمی از همتایان؛ سازمان محل کار؛ مشارکت در کار تیمی؛ با در نظر گرفتن ویژگی های حوزه شناختی؛ دوز مواد جدید؛ سازماندهی فعالیت های بصری و عملی؛ استفاده در هنگام ادغام تمرینات آموزشی؛ تکرار مکرر مهارت ها و توانایی های به دست آمده بر روی انواع مواد؛ مشارکت دادن والدین در فرآیند آموزش و پرورش؛ مشاوره تخصصی برای معلمان و والدین

اسلاید شماره 17

توضیحات اسلاید:

ویژگی های دانش آموزان با اختلالات گفتاری وابسته به آب و هوا، اغلب از سردرد، حالت تهوع، سرگیجه شکایت دارند. اختلالات حرکتی: عدم تعادل، هماهنگی حرکات، حرکات تمایز نیافته انگشتان دست و حرکات مفصلی. خستگی، خستگی، تحریک پذیری، افزایش تحریک پذیری، مهار حرکتی (نمی توان در یک جا نشستن)؛ تظاهرات پرخاشگری، وسواس، اضطراب، بی ثباتی توجه، حافظه، سطح پایین درک دستورالعمل های کلامی، سطح پایین کنترل بر فعالیت های خود. لوگوفوبیا (ترس از گفتار)؛ مشکلات در فرمول بندی افکار؛ انتخاب کلمات برای بیان کافی آنها؛ وجود عبارات ناقص از نظر منطقی و نحوی؛ وجود خطاهای غیر قابل اصلاح (توافق نادرست کلمات در یک جمله و غیره)؛ مشکلات در حفظ هدف بیانیه، عدم انسجام آن.

اسلاید شماره 18

توضیحات اسلاید:

رویکردهای روانشناختی و آموزشی برای یادگیری حالت نور، یعنی. سازماندهی فرآیند یادگیری حمایت روانی (تأیید، تمجید و غیره). دستورالعمل ها باید دقیق، قابل دسترس و قابل فهم برای دنبال کردن باشند. درجه سختی کارها را تنظیم کنید. نگرش صحیح همکلاسی ها را سازماندهی کنید. مشاوره با یک گفتاردرمانگر

اسلاید شماره 19

توضیحات اسلاید:

کودکان دارای اختلالات بینایی یک طرفه بودن و دانش محدود. شیوع دانش تحریف شده توسعه نیافتگی تفکر انتزاعی سطح فعالیت حرکتی کودک کاهش می یابد. مشکلات در جهت گیری فضایی. اختلالات گفتاری سیستمیک ممکن است ایجاد شود.

اسلاید شماره 20

توضیحات اسلاید:

اهداف اصلی مطالعه ویژگی های استفاده از تحلیلگرهای دست نخورده که می توانند درک بصری ناکافی را جبران کنند. توسعه مهارت در استفاده از دید باقیمانده برای ناوبری موفق. حفاظت و بهداشت بینایی شکل گیری و اصلاح رفتار کودکان مطابق با نظام ارزش ها و هنجارهای اجتماعی

اسلاید شماره 21

توضیحات اسلاید:

توصیه ها افزایش روشنایی عمومی و روشنایی محل کار. صندلی باید در ردیف وسط روی میز اول باشد. اگر کودکی فتوفوبیا دارد، باید او را با پشت به پنجره بنشینید یا پنجره را با پرده ببندید. به او مکان مخصوصی برای نگهداری کتاب، تجهیزات و غیره بدهید. بار بصری مداوم نباید بیش از 20 دقیقه باشد

اسلاید شماره 22

توضیحات اسلاید:

در حین کار جلویی استفاده از کارت، نقشه و سایر وسایل کمک بصری ضروری است. گفتار معلم باید واضح، رسا و دقیق باشد. لازم است کار ویژه ای در جهت گیری انجام شود. کار واژگان در هر درس انجام می شود. سرعت کار کودک را در نظر بگیرید (از افراد بینا کمتر است). تجهیزات صوتی برای گوش دادن حفظ ارتباط نزدیک با تایفلوپادگوگ. حمایت روانی.

اسلاید شماره 23

توضیحات اسلاید:

دانش آموزان کم شنوایی توسعه نیافتگی تمام اجزای گفتار. واژگان ضعیف مشکلات در توسعه تفکر منطقی. مشکلات در جهت گیری فضایی. نارسایی کره موتور. ویژگی های حوزه عاطفی. ویژگی های حوزه شناختی.

اسلاید شماره 24

توضیحات اسلاید:

جهت‌های اصلی شکل‌گیری مهارت‌های گفتار شفاهی (توانایی درک گفتار شفاهی و چهره و اشاره‌ای). شکل گیری ادراک شنیداری (توانایی درک و تشخیص کلمات). توسعه اشکال مختلف تفکر (بصری-تصویری، منطقی، فضایی و غیره). شکل گیری عملکرد حرکتی (توسعه حرکات پایه و مهارت های حرکتی ظریف). شکل گیری فعالیت شناختی. شکل گیری و اصلاح رفتار کودکان مطابق با نظام ارزش ها و هنجارهای اجتماعی

اسلاید شماره 25

توضیحات اسلاید:

توصیه ها: کودک باید همیشه چهره معلم را ببیند، حتی هنگام راه رفتن در کلاس، نوشتن روی تخته و غیره، بنابراین چنین کودکی در صورت امکان باید پشت میز اول در کنار معلم (در سمت راست او) بنشیند. با پشت به پنجره او باید بتواند چهره همکلاسی های خود را در طول درس به وضوح ببیند تا بتواند در کارهای گروهی شرکت کند. هر درس را زیر نظر بگیرید و با کمک سؤالات متوجه شوید که آیا دانش آموز به موضوع تسلط دارد یا خیر. پاسخ های شفاهی را با کارهای کتبی جایگزین نکنید. باید کمک های اصلاحی اضافی را از یک متخصص - معلم ناشنوایان دریافت کنید.

اسلاید شماره 26

توضیحات اسلاید:

دروس باید تمرکز اصلاحی داشته باشد، اول از همه، روی درستی ساختار دستوری گفتار و تصحیح ترکیب صدا و حروف کار کند. اگر درک کار نوشتاری برای کودک دشوار است، می توانید کار دیگری را انجام دهید یا آن را جداگانه بعد از مدرسه انجام دهید. ایجاد آرامش عاطفی تکالیف در ابتدای درس داده می شود و روی تخته نوشته می شود. حتما قبل از موضوع جدید کار واژگانی را از قبل انجام دهید. حفاظت شنوایی و بهداشت

اسلاید شماره 27

توضیحات اسلاید:

کودکان مبتلا به اختلالات اسکلتی- عضلانی اختلالات حرکتی، به عنوان نقص اصلی، بدون اصلاح مناسب، تأثیر نامطلوبی بر شکل گیری عملکردهای ذهنی، گفتار و رشد عمومی دارد. نقض اتصال فرآیندهای ذهنی بین تفکر انتزاعی به طور معمول توسعه یافته. توانایی کم برای تجزیه و تحلیل فضایی (شناسایی اشیاء و اجزای بدن فرد در فضا، اشتباهات در نوشتن - آینه نوشتن حروف و اعداد). نقض توانایی های شمارش (مشکل در تسلط بر اعداد، نمادهای حسابی و غیره).

اسلاید شماره 28

توضیحات اسلاید:

اختلال در توجه و حافظه (تسلط حافظه کلامی بر حافظه دیداری و لمسی، حواس پرتی، تمرکز کوتاه، مشکل در تعویض، ظرفیت حافظه کم). مهار روند شکل گیری عملکردهای حرکتی (اختلالات مختلف حرکت اندام، حرکات کنترل نشده). انحراف در رشد گفتار اختلالات عاطفی. مستعد خستگی، از دست دادن سریع علاقه، عملکرد پایین. منفعل، تحریک پذیر، مستعد ابتلا به فوبیاهای مختلف. مستعد اختلال در عملکرد اندام های داخلی.

اسلاید شماره 29

توضیحات اسلاید:

اهداف شکل گیری مهارت های حرکتی. توسعه گفتار. فعال شدن سیستم حسی اصلاح روابط فضایی. تکمیل نمایندگی های موقت. شکل گیری توانایی تعمیم و تمایز دانش. شکل گیری ادراک بصری شکل، رنگ، اندازه اشیاء. شکل گیری و اصلاح رفتار کودکان مطابق با نظام ارزش ها و هنجارهای اجتماعی.

اسلاید شماره 30

توضیحات اسلاید:

توصیه ها ایجاد آرامش عاطفی. تا حد امکان از خودمراقبتی و استقلال دانش آموز حمایت کنید. هنگام برنامه ریزی سفرهای فوق برنامه و غیره. توانایی‌های دانش‌آموز را در نظر بگیرید و مثلاً ترکیب‌هایی را با فعالیت‌های جایگزین انتخاب کنید که برای سایر کودکان نیز جالب است. در نظر بگیرید که برخی از حرکات به مقدار زیادی انرژی از دانش آموز دارای معلولیت جسمی نیاز دارد (مثلاً هماهنگی حرکات با مشکلات اسپاستیک). در نتیجه ممکن است دانش آموز زودتر خسته شود. مراقب وضعیت بدن خود باشید

اسلاید شماره 31

توضیحات اسلاید:

دانش آموز سرعت کار آهسته ای دارد (نوشتن، انجام برخی اعمال). نسبت به استانداردهای دستخط ملایم باشید. دانش آموز را برای انجام منظم تمرینات در کلاس های فیزیوتراپی تشویق کنید. در مورد وضعیت صحیح، اقدامات و حرکات مورد نیاز برای درس ها و فعالیت های خاص با پزشک خود صحبت کنید. نگرش تساهل آمیز همسالان (دانش آموزان دارای معلولیت جسمی گاهی به دلیل ظاهرشان باعث طرد می شوند). شرکت در کلیه فعالیت های حرکتی مانند کلاس تربیت بدنی، شنا و سایر ورزش ها در محدوده توانایی های حرکتی

اسلاید شماره 32

توضیحات اسلاید:

ویژگی های GND در کودکان عقب مانده ذهنی ضعف عملکرد بسته شدن قشر مغز است (اتصالات شرطی جدید بسیار آهسته تر از حالت عادی ایجاد می شود که زمینه یادگیری و تربیت را فراهم می کند). دشواری ایجاد تمایزها، پایداری کم آنها (جهت گیری ضعیف در محیط، ناتوانی در اعمال قوانین خاص در عمل). ضعف، اینرسی فرآیندهای عصبی (ضعف فرآیند تحریک باعث بسته شدن ضعیف اتصالات شرطی جدید می شود، ضعف مهار منجر به کیفیت ضعیف تمایز می شود). عدم تعادل فرآیندهای تحریک و مهار، تمایل به مهار مکرر محافظ، کاهش انعطاف پذیری سیستم عصبی مرکزی.

اسلاید شماره 33

توضیحات اسلاید:

فعالیت آموزشی دانش آموزان عقب مانده ذهنی مهم ترین ویژگی عقب ماندگی ذهنی، اختلال مداوم و بارز در حوزه شناختی است که شکل گیری فعالیت آموزشی را پیچیده می کند. عدم توسعه علایق شناختی. نقض تمرکز و انگیزه او در جهت گیری. ناتوانی در برنامه ریزی و پیش بینی نتیجه. نگرش غیرانتقادی نسبت به نتایج فعالیت ها. ناتوانی در تشخیص و اصلاح اشتباهات. از جمله شرایط مهم برای ایجاد علاقه به یادگیری در این گونه دانش آموزان، تکیه بر تجربه زندگی کودک، کارهایی که از نظر شکل سرگرم کننده هستند و ایجاد موقعیت های موفقیت آمیز است. فعالیت کار از نظر اصلاح کمبودهای ذهنی مشخصه دانش آموزان عقب مانده ذهنی از اهمیت بالایی برخوردار است. در عین حال، دانش‌آموزان دارای ناتوانی‌های ذهنی جنبه‌های فکری کار را به‌طور محسوسی کاهش می‌دهند، خلاقیت محدودی دارند و در توسعه مهارت‌های کار آگاهانه مشکل دارند.

اسلاید شماره 34

توضیحات اسلاید:

شرایط ادغام افراد دارای معلولیت در یک موسسه انبوه آموزش تیم کودکان و خود معلم. ایجاد شرایط مطلوب برای توسعه در یک تیم از همتایان؛ سازمان محل کار؛ مشارکت در کار جمعی در کلاس ها و لحظات معمول؛ با در نظر گرفتن ویژگی های حوزه شناختی؛ دوز مواد جدید؛ سازماندهی فعالیت های بصری و عملی؛ استفاده در هنگام ادغام تمرینات آموزشی؛ تکرار مکرر مهارت ها و توانایی های به دست آمده بر روی انواع مواد؛ مشارکت دادن والدین در فرآیند آموزش و پرورش؛ مشاوره تخصصی برای معلمان و والدین

اسلاید شماره 35

توضیحات اسلاید:

کودکان با نقایص پیچیده آسیب ارگانیک به سیستم عصبی مرکزی گاهی اوقات منجر به نقایص پیچیده می شود که ترکیبی از 2 یا چند اختلال رشد است. کودکان مبتلا به ناهنجاری‌های رشدی عملکردهای حسی (بینایی، شنوایی) همراه با ناتوانی ذهنی (کم‌توان ذهنی نابینا یا کم‌بینا، کم‌شنوای ذهنی ناشنوا یا کم‌شنوا که ترکیبی از اختلالات حسی مختلف دارند (ناشنوای کم‌بینا، نابینا، کم‌شنوا، ترکیبی از اختلالات اسکلتی عضلانی - سیستم حرکتی با اختلالات حسی یا فکری یک نقص پیچیده فقط یک ترکیب مکانیکی از نقایص مختلف نیست، بلکه یک وضعیت کیفی خاص از بدن انسان است در نتیجه توانایی تعامل با دنیای خارج به شدت کاهش می یابد.




علل اختلالات رشد کودک

بیماری های ارثی

1 سندرم مورفان 2 klyfelterra




آسیب روانی یک زن باردار مشکلات اجتماعی








تشخیص اختلالات رشد

• غربالگری
• تشخیص بر اساس شجره نامه
• تشخیص قبل از تولد جنین ( روش های تهاجمیو سونوگرافی جنین)



تشخیص بر اساس شجره نامه

• که در اساس شجره نامه تاریخچه پزشکی همه اقوام و اجداد است.
• در صورت تشخیص بیماری ارثی در خانواده، متخصص نحوه انتقال آن و درصد خطر انتقال آن به فرزندان را تعیین می کند.



تجزیه و تحلیل ژنتیکی والدین

• - مطالعه مجموعه کروموزومی
• زمانی که بازآرایی در مجموعه کروموزومی همسران به موقع مشخص شود، معاینه ویژه در دوران بارداری امکان پذیر است که از بروز مشکلات جلوگیری می کند.



تشخیص قبل از تولد جنین

• - معاینه داخل رحمی جنین، جهت شناسایی بیماری های ارثی و نقایص رشدی.



روش های تهاجمی

• - تهاجم به حفره رحم برای گرفتن مواد برای تحقیق به منظور تعیین کاریوتیپ جنین و حذف پاتولوژی هایی مانند سندرم داون، سندرم ادوارد و غیره. آنها طبق نشانه های دقیق انجام می شوند.



سونوگرافی جنین

• - معاینه غیر تهاجمی بدن انسان یا حیوان با استفاده از امواج اولتراسونیک.
• روشی امن برای به دست آوردن اطلاعات در نظر گرفته می شود.



روش های اصلاح:

• درمان پیش از تولد ( هیدروسفالی)
• انتقال خون قبل از تولد ( بیماری همولیتیک جنین)
• جراحی جنین ( حفره و خارج حفره )



درمان پیش از تولد

• درمان جنین در رحم می تواند جان بسیاری از کودکان را نجات دهد. امروزه حدود 10 بیماری جدی را می توان حتی در مرحله رشد داخل رحمی از بین برد.



هیدروسفالی

• بزرگ شدن سر جنین نشانه آن است.
• تجمع مایع مغزی نخاعی باعث بزرگ شدن غیر طبیعی سر جنین می شود.
• در برخی موارد ممکن است درمان داخل رحمی انجام شود، یعنی درمان جنین در مرحله رشد داخل رحمی.

هیدروسفالی تنها یک علامت است و می تواند به دلایل مختلفی باشد که ممکن است شامل اسپینا بیفیدا، مننژیت و امفالیت باشد.




انتقال خون قبل از تولد

• انتقال خون به جنین با تزریق در حفره شکمی مادر. برای اشکال شدید بیماری همولیتیک جنین استفاده می شود.
• کوردوسنتز یک روش انتقال خون است که اجازه می دهد خون مستقیماً از طریق بند ناف به سیستم گردش خون جنین تزریق شود.



بیماری همولیتیک جنین

• یک وضعیت پاتولوژیک ناشی از ناسازگاری خون مادر و جنین با آنتی ژن های خاص.
• خون کودک، حاوی گلبول های قرمز آماده برای تخریب، تقریباً به طور کامل با خون اهداکننده با دقت انتخاب شده جایگزین می شود، که در برابر عمل آنتی بادی های مادر مقاوم است، زیرا حاوی آنتی ژن "مشکل" نیست.



درمان دارویی جنین

• درمان دارویی عمدتا برای تسریع رشد ریه های جنین استفاده می شود.
• کودکی که با ریه های توسعه نیافته متولد می شود ممکن است به سندرم دیسترس تنفسی مبتلا شود.


• اگر پزشک ناظر بر بارداری معتقد باشد که نوزاد ممکن است قبل از هفته 34 بارداری به دنیا بیاید، ممکن است تزریق کورتیکواستروئید تجویز شود.
• یک بیماری کمتر شایع که می تواند قبل از تولد نوزاد با دارو درمان شود، نارسایی قلبی است.



جراحی جنین

• مشکلات مختلف مرتبط با رشد کودک را در طول زندگی داخل رحمی از بین می برد.
• بسیاری از مشکلات از جمله انسداد مجاری ادراری، تومورها و مایع در ریه ها را می توان از بین برد.
• فقط بعد از هفته 28 بارداری انجام می شود.



جراحی شکم

• در حین جراحی شکم، جراح برشی در دیواره قدامی شکم ایجاد می کند و تا حدی جنین را بیرون می راند. پس از عمل، جنین به رحم برمی گردد.
• این روش درمانی می تواند به شروع انقباضاتی که منجر به زایمان زودرس می شود کمک کند.
• بعد از جراحی شکم، زایمان فقط با سزارین امکان پذیر است.



جراحی خارج حفره ای

• برای انجام چنین عملیاتی از دوربین های فیلمبرداری مینیاتوری و ابزار فیبر نوری ویژه استفاده می شود که طی آن یک سوزن نازک به بدن جنین وارد می شود.