تعیین احساسات از روی عکس روش تصویری برای تعیین همدلی در دانش آموزان دبستانی

دستورالعمل ها.یه بازی خیلی جالب براتون دارم می دانید که همه مردم گاهی شاد، گاهی متعجب یا عصبانی هستند. اکنون چند عکس را به شما نشان خواهم داد که فردی را با نوعی احساس در چهره خود نشان می دهد (به عنوان مثال، شادی، غم، ترس، تعجب، تحقیر، انزجار، شرم، علاقه، خشم). در اینجا لیستی از این احساسات وجود دارد. سعی کنید تعیین کنید چه احساسی در هر عکس منعکس شده است.

آزمایشگر 9 عکس را یکی یکی نشان می دهد و پاسخ کودک را روی فرم کنار شماره عکس می نویسد.

فرم ثبت پاسخ

شماره سفارش	عکس	پاسخ سوژه	توجه داشته باشید

622 برنامه

تعداد پاسخ های صحیح در نظر گرفته شده است، که برای قضاوت در مورد توانایی توسعه یافته برای تعیین نشانه یک احساس با بیان صورت استفاده می شود.

تعیین احساسات با پانتومیم

دستورالعمل ها.و اکنون تصاویری را به شما نشان خواهم داد که همچنین فردی را با نوعی تجربه به تصویر می کشند. سعی کنید مشخص کنید که فرد در هر تصویر چه احساسی دارد.

به آزمودنی 8 تصویر به نوبت نشان داده می شود و پاسخ های خود را روی فرم یادداشت می کند.

فرم ثبت پاسخ

شماره سفارش	تصویر	پاسخ سوژه	یادداشت


M+. +.IP--MM

تعداد پاسخ های صحیح در نظر گرفته شده و توانایی توسعه یافته برای تعیین نشانه احساسات توسط پانتومیم از آنها قضاوت می شود.

مطالعه درک جنبه بیانی نقاشی

این تکنیک از مقاله گرفته شده است: رپینا تی.درک کودکان پیش دبستانی از جنبه بیانی نقاشی و تأثیر آن بر نگرش کودکان به قهرمان کتاب // سوالات روانشناسی. - 1960. - شماره 5.

آماده سازی مطالعه. 10-14 بازتولید نقاشی را انتخاب کنید که در آن محتوای احساسی با نشان دادن حالات و حرکات چهره، ژست شخصیت ها، روابط شخصیت ها با یکدیگر یا رابطه آنها با اشیاء اطراف منتقل می شود.

انجام تحقیقات.این آزمایش به صورت انفرادی با کودکان 3-6 ساله انجام می شود. به کودک تصاویر به صورت متوالی نشان داده می شود و از آنها خواسته می شود در مورد آنها صحبت کند. اگر توصیفش برای او دشوار باشد، سؤالات اصلی می پرسند (از قبل آماده شوید) تا بفهمند که او چگونه طرح تصویر و حالات احساسی شخصیت ها را درک می کند.

پردازش داده ها.تعداد پاسخ های صحیح زمانی شمارش می شود که کودکان به درستی طرح و وضعیت عاطفی شخصیت ها را درک کنند. شمارش برای هر تصویر انجام می شود. نتایج در جدولی بر اساس سن ارائه شده است: 3-4 سال، 4-5 سال، 5-6 سال، 6-7 سال.

دریابید که کدام حالت های عاطفی نشان داده شده در تصاویر توسط کودکان و در چه سنی به درستی درک می شود. آنها چگونه حالات چهره شادی و خشم، عبارات غم و اندوه را درک می کنند، چه تجربه عاطفی را با رنگ های روشن تصویر مرتبط می کنند، چگونه محتوای عاطفی منتقل شده از طریق حالت و حرکات قهرمان را درک می کنند.

بررسی تظاهرات عاطفی کودکان هنگام نمایش صحنه های داستانی

این تکنیک از کتاب: رشد عاطفی یک کودک پیش دبستانی / اد. A. D. Koshelevoy. - م.، 1985. - ص 100-102.

آماده سازی مطالعه.موقعیت هایی را از زندگی کودکان انتخاب کنید که برای آنها نزدیک و قابل درک است، به عنوان مثال:

پیوست 623

1. مادر بیمار در رختخواب دراز می کشد، دختر بزرگ (گروه آماده سازی) برادرش را می آورد (گروه مهد کودک).

2. هنگام ناهار در یک گروه، پسری به طور تصادفی سوپ می ریزد، همه بچه ها می پرند و می خندند. پسر ترسیده است، معلم با جدیت توضیح می دهد که باید مراقب باشد و اینجا مطلقاً چیزی برای خندیدن وجود ندارد.

3. پسر دستکش خود را گم کرد و دستانش در حین پیاده روی بسیار سرد شد، اما او نمی خواهد به دیگران نشان دهد که بسیار سرد است.

4. دختر را به بازی قبول نکردند، به گوشه اتاق رفت و سرش را پایین انداخت و ساکت بود، نزدیک بود گریه کند.

5. یک پسر (دختر) برای دوست (دوست دختر) خود خوشحال است که نقاشی او بهترین نقاشی در گروه بود.

۲ تا ۳ کودک را برای نمایش این داستان ها آماده کنید. انجام تحقیقات.این مطالعه با کودکان 4-7 ساله انجام شده است. قسمت اول.بچه‌هایی که از قبل آماده شده‌اند، یک طرح را در مقابل گروه اجرا می‌کنند، سپس آزمایش‌کننده از بچه‌ها می‌پرسد که شخصیت‌های این طرح چه احساسی دارند. سری دوم.آزمایشگر موقعیت را توصیف می کند و پیشنهاد می دهد آن را به تصویر بکشد.

من وضعیت -چهره غمگین و رنج کشیده مادر، پسر هوس باز گریان و چهره دلسوز دختر را نشان دهد.

وضعیت دوم -چهره خشن معلم، بچه های خندان و سپس خجالت زده، چهره ترسیده پسر را نشان دهید.

وضعیت III -چگونه پسر نمی خواهد نشان دهد که سرد است.

وضعیت چهارم -نشان دادن کینه دختر

وضعیت -شادی واقعی را برای دیگری نشان دهید اگر بچه ها احساسات و عواطف شخصیت ها را به صورت واضح یا نادرست به تصویر نکشند، آزمایشگر دوباره موقعیت ها را توصیف می کند و به تفصیل می گوید که هر یک از شخصیت ها چه چیزی را تجربه می کنند.

پردازش داده ها.آنها تجزیه و تحلیل می کنند که چگونه کودکان حالات عاطفی شخصیت ها را در طرح ها تجسم می دهند. آنها در مورد بیان و غنای وسایل ارتباطی بیانی و چهره و در مورد رشد توانایی همدلی با افراد دیگر نتیجه گیری می کنند. داده ها در جدول (جدول 6) ارائه شده است.

آزمایشگر 9 عکس را یکی یکی نشان می دهد و پاسخ کودک را روی فرم کنار شماره عکس می نویسد.

فرم ثبت پاسخ

شماره سفارش	عکس	پاسخ سوژه	توجه داشته باشید

622 برنامه

تعیین احساسات با پانتومیم

به آزمودنی 8 تصویر به نوبت نشان داده می شود و پاسخ های خود را روی فرم یادداشت می کند.

فرم ثبت پاسخ

شماره سفارش	تصویر	پاسخ سوژه	یادداشت


M+. +.IP--MM

مطالعه درک جنبه بیانی نقاشی

بررسی تظاهرات عاطفی کودکان هنگام نمایش صحنه های داستانی

این تکنیک از کتاب: رشد عاطفی یک کودک پیش دبستانی / اد. A. D. Koshelevoy. - م.، 1985. - ص 100-102.

پیوست 623

1. مادر بیمار در رختخواب دراز می کشد، دختر بزرگ (گروه آماده سازی) برادرش را می آورد (گروه مهد کودک).

4. دختر را به بازی قبول نکردند، به گوشه اتاق رفت و سرش را پایین انداخت و ساکت بود، نزدیک بود گریه کند.

5. یک پسر (دختر) برای دوست (دوست دختر) خود خوشحال است که نقاشی او بهترین نقاشی در گروه بود.

من وضعیت -چهره غمگین و رنج کشیده مادر، پسر هوس باز گریان و چهره دلسوز دختر را نشان دهد.

وضعیت دوم -چهره خشن معلم، بچه های خندان و سپس خجالت زده، چهره ترسیده پسر را نشان دهید.

وضعیت III -چگونه پسر نمی خواهد نشان دهد که سرد است.

وضعیت چهارم -نشان دادن کینه دختر

مواد محرک: تصاویر پرتره (عکس) که کودکان و بزرگسالانی را به تصویر می کشد که حالت عاطفی به وضوح بیان شده است (شادی، ترس، خشم، اندوه). تصاویر داستانی که اعمال مثبت و منفی کودکان و بزرگسالان را به تصویر می کشد.
ترتیب رفتار. دو سری آزمایش به صورت انفرادی با کودکان پیش دبستانی و دبستانی انجام می شود.
قسمت اول. به طور متوالی تصاویر پرتره کودکان و بزرگسالان به کودک نشان داده می شود و از او سؤال می شود: چه کسی در تصویر نشان داده شده است؟ داره چیکار میکنه؟ او چه احساسی دارد؟ چگونه این را فهمیدی؟ آنچه در تصویر می بینید را توصیف کنید؟
سری دوم. به کودک تصاویری به صورت متوالی نشان داده می شود و سؤالاتی از آنها پرسیده می شود: بچه ها (بزرگسالان) چه می کنند؟ چگونه این کار را انجام می دهند (دوستانه، دعوا، توجه نکردن به یکدیگر و ...)؟ چطور حدس زدید؟ کدام یک خوب است و کدام یک بد؟ چطور حدس زدید؟
پردازش و تفسیر نتایج. تعداد پاسخ های صحیح را در گروه های سنی مختلف برای هر سری و برای هر تصویر به طور جداگانه بشمارید. مشخص می شود که آیا کودکان می توانند حالات عاطفی بزرگسالان و همسالان را درک کنند، از چه علائمی برای راهنمایی آنها استفاده می کنند و چه کسی را بهتر درک می کنند - بزرگسال یا همسال. وابستگی این شاخص ها به سن کودکان مشخص می شود.

روش "تعیین احساسات از روی عکس"

مواد محرک: مجموعه ای از 9 عکس که فردی را نشان می دهد که چهره او یک یا آن احساس را منعکس می کند و لیستی از احساسات.
ترتیب رفتار. دستورالعمل: "من یک کار بسیار جالب دارم. می دانید که همه مردم گاهی شاد، گاهی متعجب یا عصبانی هستند. اکنون چندین عکس را به شما نشان خواهم داد که یک فرد را در یک حالت عاطفی خاص (شادی، غم، ترس، تعجب، تحقیر، انزجار، شرم، علاقه، خشم) به تصویر می کشد. در اینجا لیستی از این احساسات وجود دارد. سعی کنید تعیین کنید چه احساسی در هر عکس منعکس شده است.»
آزمایشگر 9 عکس را یکی یکی نشان می دهد و پاسخ کودک را در فرم کنار شماره عکس می نویسد (جدول 3).

جدول 3
فرم ثبت پاسخ

خیر	عکس	پاسخ سوژه	توجه داشته باشید
1
2
9

پردازش و تفسیر نتایج. تعداد پاسخ‌های صحیح در نظر گرفته می‌شود، که برای قضاوت در مورد توانایی توسعه یافته برای تعیین احساسات یک فرد با بیان صورت استفاده می‌شود. 50% یا کمتر پاسخ های صحیح نشان دهنده سطح بسیار پایینی از توانایی تشخیص بین احساسات است.

روش شناسی "پرخاشگری و درگیری شخصی" (E.P. Ilyina، P.A. Kovaleva)

1. مقیاس های کینه و کینه توزی
هدف: تعیین تمایل فرد به خصومت که از طریق لمس و کینه توزی آشکار می شود.
مواد محرک: آزمون پرسشنامه، مشتمل بر 20 عبارت ارائه شده در زیر.
ترتیب رفتار. دستورالعمل: «به شما یک سری اظهارات پیشنهاد می شود. اگر با آنها موافق هستید، علامت مثبت (+) را در کنار عدد عبارت مربوطه قرار دهید، علامت منفی (-) قرار دهید. بیانیه های پیشنهادی
1. من اغلب برای کارهایم اعتباری دریافت نمی کنم.
2. اگر کسی با من ناعادلانه رفتار کند، در سکوت برای مجرم همه نوع بدبختی آرزو می کنم.
3. موقعیت‌ها تقریباً همیشه برای دیگران مطلوب‌تر از من است.
4. من معتقدم شعار کارتون "دندان در برابر دم، دم در برابر دم" منصفانه است.
5. من اغلب از نظرات دیگران ناراحت می شوم، حتی اگر بفهمم که آنها منصف هستند.
6. من اغلب مجازات هایی را تصور می کنم که ممکن است متوجه متخلفانم شود.
۷- از عدم توجه دیگران آزرده خاطر می شوم.
8. هیچ توهینی نباید بدون مجازات بماند.
9. اگر جزو کسانی نباشم که به دلیلی که در آن شرکت کرده ام، جایزه گرفته اند، همیشه آزرده می شوم.
10. تا زمانی که از متخلف انتقام نگیرم آرام نمی شوم.
11. من این احساس را دارم که اغلب با من ناعادلانه رفتار می شود،
12. من معتقدم که مهربانی بهتر از انتقام است.
13. من از شوخی های دوستانم ناراحت نمی شوم، حتی اگر آنها خیلی عصبانی باشند.
14. من کسانی را دوست دارم که بدی را به خاطر نمی آورند.
15. وقتی از افراد به خاطر کار کلیشان تعریف و تمجید می کنم، اگر نام من ذکر نشود، من را آزار نمی دهد.
16. من معتقدم که بدی را می توان با خیر جبران کرد و اینگونه عمل می کنم.
17. برای افرادی که بیش از حد حساس هستند متاسفم.
18. من نسبت به افراد کینه توز رفتار منفی دارم.
19. من چیزی توهین آمیز نمی بینم که در مورد کاستی هایم به من می گویند.
20. آیا منصفانه است که بگوییم اگر به یک گونه ات زده شد، گونه دیگر را هم بچرخانی؟
پردازش و تفسیر نتایج. مقیاس لمسی: برای هر توافق با بیانیه در نقاط 1،
3، 5، 7، 9، 11 و به ازای هر اختلاف در موارد 13، 15، 17، 19 یک امتیاز تعلق می گیرد.
مقیاس انتقام جویی: برای هر موافقت با بیانیه در نقاط 2، 4، 6، 8، 10 و به ازای هر اختلاف در نقاط 12، 14، 16، 18، 20 یک امتیاز تعلق می گیرد. سپس مجموع امتیازات هر مقیاس محاسبه می شود.
هر چه مجموع امتیازها بیشتر باشد، سوژه بیشتر مستعد لمس و کینه توزی (محدوده از 0 تا 10 امتیاز) و با توجه به مقدار کل آنها - به خصومت (محدوده از 0 تا 20 امتیاز) است.
2. مقیاس خلق و خو
هدف: تشخیص میزان تحریک پذیری هیجانی با استفاده از روش خودارزیابی.
مواد محرک: آزمون پرسشنامه، متشکل از 10 عبارت ارائه شده در زیر.
ترتیب رفتار. دستورالعمل: "گزاره های پیشنهادی را بخوانید، اگر با آنها موافق هستید، علامت مثبت (+) قرار دهید، اگر مخالف هستید، علامت منفی (~) بگذارید."
بیانیه های پیشنهادی
1. به راحتی عصبانی می شوم، اما سریع آرام می شوم.
2. اگر کسی مرا عصبانی کند، به آن توجهی نمی کنم.
3. من می توانم تحریک پذیری خود را پنهان کنم.
4. من همیشه با خونسردی به انتقاد واکنش نشان می دهم، حتی اگر به نظر من ناعادلانه باشد.
5. من واقعاً دوست ندارم وقتی مردم مرا مسخره می کنند.
6. من هرگز فوران خشم ندارم.
7. وقتی مردم مرا در خیابان یا در وسایل نقلیه عمومی هل می دهند، عصبانی می شوم.
8. در شرایط درگیری، آرام رفتار می کنم.
9. وقتی ناعادلانه سرزنش می شوم نمی دانم چگونه خود را مهار کنم.
10. معمولاً عصبانی کردن من دشوار است.
پردازش و تفسیر نتایج. اگر در مورد نکات 1، 3، 5، 7، 9 موافق باشید و در موارد 2، 4، 6، 8، 10 مخالف باشید، یک امتیاز تعلق می گیرد. مقدار امتیازات محاسبه می شود. اگر مخاطب 8 تا 10 امتیاز کسب کند، تحریک پذیری عاطفی بالایی دارد، اگر 4 امتیاز یا کمتر کسب کند، تحریک پذیری عاطفی پایینی دارد. نمرات از 5 تا 7 سطح متوسط تحریک پذیری عاطفی را مشخص می کند.

روش تصویری برای تعیین همدلی در دانش آموزان دبستانی

مواد محرک: مجموعه ای از تصاویر که موقعیت های مختلف زندگی را به تصویر می کشد.
ترتیب رفتار. چندین عکس به کودک نشان داده می شود که در آن هنرمند موقعیت های مختلفی از زندگی کودکان و بزرگسالان را به تصویر کشیده است. تصویر اول را نشان دهید و شبح را در گوشه پایین سمت راست نشان دهید. دستورالعمل: «ببین، تو اینجا هستی. لطفاً به من بگو در این شرایط چه می‌کنی؟» پاسخ کودک در پروتکل نظرسنجی (جدول 4) زیر شماره تصویر ثبت می شود. ستون "یادداشت" تظاهرات عاطفی را هنگام پاسخ دادن به سوالات ثبت می کند.

جدول 4
پروتکل مصاحبه

تست اضطراب مدرسه (اف. فیلیپس)

مواد محرک: آزمونی متشکل از 58 سوال که می تواند برای دانش آموزان خوانده شود یا به صورت کتبی ارائه شود.
ترتیب رفتار. دستورالعمل ها: «اکنون پرسشنامه ای به شما پیشنهاد می شود که شامل سؤالاتی درباره احساس شما در مدرسه است. سعی کنید صادقانه و صادقانه پاسخ دهید. زیاد در مورد پاسخ ها فکر نکنید. هنگام پاسخ دادن به یک سوال، شماره آن را یادداشت کنید و پاسخ دهید: اگر موافق هستید علامت مثبت (N-) و اگر مخالف هستید علامت منفی (-) بگذارید.
سوالات
1. آیا برای شما سخت است که با کل کلاس در یک سطح بمانید؟
2. وقتی معلم میگه قراره تست کنه که چقدر در مورد مطالب میدونی عصبی میشی؟
3. آیا کار کردن در کلاس آنطور که معلم از شما می خواهد دشوار است؟
4. آیا گاهی خواب می بینید که معلم به دلیل اینکه درس را نمی دانید عصبانی است؟
5. آیا تا به حال اتفاق افتاده که یکی از کلاس شما شما را بزند؟
6. آیا اغلب می خواهید معلم هنگام توضیح مطالب جدید وقت بگذارد تا زمانی که متوجه شوید چه می گوید؟
7. آیا هنگام پاسخ دادن یا تکمیل یک کار زیاد نگران هستید؟
8. آیا تا به حال برای شما اتفاق افتاده است که به دلیل ترس از اشتباه احمقانه از صحبت کردن در کلاس بترسید؟
9. آیا زمانی که برای پاسخگویی فراخوانده می شوید زانوهایتان می لرزد؟
10. آیا وقتی بازی های مختلف انجام می دهید، همکلاسی هایتان اغلب به شما می خندند؟
11. آیا این اتفاق می افتد که به شما نمره کمتر از حد انتظار داده می شود؟
12. آیا نگران این هستید که آیا شما را برای سال دوم نگه می دارند؟
13. آیا سعی می کنید از بازی هایی که شامل انتخاب هستند اجتناب کنید زیرا معمولاً انتخاب نمی شوید؟
14. آیا در مواقعی پیش می‌آید که وقتی برای پاسخگویی فراخوانده می‌شوید، همه‌تان می‌لرزید؟
15. آیا اغلب این احساس را دارید که هیچ یک از همکلاسی هایتان نمی خواهند کاری را که شما می خواهید انجام دهند؟
16. آیا قبل از شروع به انجام کار بسیار عصبی می شوید؟
17. آیا گرفتن نمرات مورد انتظار والدین از شما برای شما دشوار است؟
18. آیا گاهی می ترسید که در کلاس احساس بیماری کنید؟
19. اگر در جواب دادن اشتباه کنید، همکلاسی هایتان به شما خواهند خندید؟
20. آیا شما هم مثل همکلاسی هایتان هستید؟
21. آیا پس از انجام یک کار، نگران این هستید که آیا آن را به خوبی انجام داده اید؟
22. وقتی سر کلاس کار می کنید مطمئن هستید که همه چیز را به خوبی به خاطر خواهید آورد؟
23. آیا گاهی خواب می بینید که در مدرسه هستید و نمی توانید به سؤال معلم پاسخ دهید؟
24. آیا این درست است که اکثر پسرها با شما دوستانه رفتار می کنند؟
25. اگر بدانید نتایج کارتان در کلاس با نتایج همکلاسی هایتان مقایسه می شود، بیشتر کار می کنید؟
26. آیا اغلب آرزو می کنید وقتی از شما خواسته می شود کمتر نگران باشید؟
27. آیا گاهی می ترسید وارد بحث شوید؟
28. آیا وقتی معلم می گوید قرار است آمادگی شما را برای درس محک بزند، احساس می کنید قلبتان تند تند می زند؟
29. وقتی نمرات خوبی می گیرید، آیا هیچ کدام از دوستانتان فکر می کنند که می خواهید به او لطف کنید؟
30. آیا با آن دسته از همکلاسی های خود که بچه ها با توجه خاصی به آنها برخورد می کنند احساس خوبی دارید؟
31. آیا این اتفاق می افتد که برخی از بچه ها در کلاس چیزی بگویند که باعث رنجش شما شود؟
32. آیا فکر می کنید آن دسته از دانش آموزانی که از عهده درس خواندن خود بر نمی آیند لطف دیگران را از دست می دهند؟
33. آیا می توانید بگویید که بیشتر همکلاسی هایتان به شما توجه نمی کنند؟
34. آیا اغلب از مضحک به نظر رسیدن می ترسید؟
35. آیا از رفتار معلمان خود با شما راضی هستید؟
36. آیا مادرتان مانند سایر مادران به برگزاری شب ها کمک می کند؟
37. آیا تا به حال نگران این بوده اید که دیگران در مورد شما چه فکری می کنند؟
38. آیا امیدوارید در آینده بهتر از قبل مطالعه کنید؟
39. آیا فکر می کنید برای مدرسه هم مثل همکلاسی هایتان لباس می پوشید؟
40. آیا هنگام پاسخ دادن در کلاس، اغلب به این فکر می کنید که دیگران در این زمان در مورد شما چه فکر می کنند؟
41. آیا دانش آموزان توانمند حقوق خاصی دارند که سایر فرزندان کلاس از آن برخوردار نیستند؟
42. آیا برخی از همکلاسی های شما وقتی می توانید بهتر از آنها باشید عصبانی می شوند؟
43. آیا از رفتار همکلاسی هایتان با شما راضی هستید؟
44. وقتی با معلم تنها می مانید احساس خوبی دارید؟
45. آیا گاهی اوقات همکلاسی های شما ظاهر و رفتار شما را مسخره می کنند؟
46. آیا فکر می کنید که بیشتر از بقیه بچه ها نگران امور مدرسه خود هستید؟
47. اگر وقتی از شما پرسیده می شود نمی توانید پاسخ دهید، آیا احساس می کنید می خواهید گریه کنید؟
48. وقتی عصر در رختخواب دراز می کشید، آیا گاهی اوقات با اضطراب به این فکر می کنید که فردا در مدرسه چه خواهد شد؟
49. آیا هنگام کار بر روی یک کار دشوار، گاهی اوقات احساس می کنید که چیزهایی را که قبلاً به خوبی می دانستید را کاملاً فراموش کرده اید؟
50. آیا زمانی که مشغول انجام کاری هستید، دستتان کمی می لرزد؟
51. آیا وقتی معلم می خواهد به کلاس تکلیف بدهد احساس می کنید عصبی می شوید؟
52. آیا آزمایش دانش شما در مدرسه شما را می ترساند؟1
53. وقتی معلم می خواهد به کلاس تکلیفی بدهد، آیا از اینکه نتوانید با آن کنار بیایید می ترسید؟
54. آیا گاهی اوقات خواب دیده اید که همکلاسی های شما می توانند کاری را انجام دهند که شما نمی توانید؟
55. وقتی معلم مطالب را توضیح می دهد، فکر می کنید که همکلاسی هایتان آن را بهتر از شما می فهمند؟
56. آیا در راه مدرسه نگران هستید که معلم ممکن است کلاس را امتحان کند؟
57. وقتی کاری را کامل می کنید، معمولاً احساس می کنید که آن را ضعیف انجام می دهید؟
58. وقتی معلم از شما می خواهد که روی تخته جلوی کل کلاس یک کار را انجام دهید، دستتان کمی می لرزد؟
پردازش و تفسیر نتایج. هنگام پردازش نتایج، سؤالاتی مشخص می شود که پاسخ آنها با کلید آزمون همخوانی ندارد.

خیر	عامل	شماره های سوال
1	اضطراب عمومی در مدرسه	2,3,7, 12, 16,21,23,26,28, 46,47,48,49,50,51,52,53, 54,55,56,57,58 Σ=22
2	تجربه استرس اجتماعی	5, 10, 15,20,24,30,33,36,39, 42, 44 Σ=11
3	ناامیدی از نیاز به موفقیت	1,3,6, 11, 17, 19,25,29,32, 35,38,41,43 Σ=13
4	ترس از ابراز وجود	27,31,34,37,40,45 Σ=6
5	ترس از وضعیت آزمون دانش	2,7, 12, 16,21,26 Σ=6
6	ترس از برآورده نشدن انتظارات دیگران	3,8, 13,17,22 Σ=5
7	مقاومت فیزیولوژیکی پایین در برابر استرس	9,14, 18,23,28 Σ=5
8	مشکلات و ترس ها در روابط با معلمان	2,6, 11,32,35,41,44,47 Σ=8

کلید سوالات "+" است - بله، "-" - خیر.

1-	17-	33-	49-
2 -	18-	34-	50-
3-	19-	35 +	51-
4-	20 +	36 +	52-
5-	21 -	37-	53-
6-	22 +	38 +	54-
7-	23-	39 +	55-
8-	24 +	40-	56-
9-	25 +	41-	57-
10-	26-	42-	58-
11-	27-	43 +
12-	28-	44 +
13-	29-	45-
14-	30+	46-
15-	31-	47-
16-	32-	48-

نتایج

1) تعداد اختلاف ("+" - بله، "-" - خیر) برای هر عامل (تعداد مطلق اختلاف، درصد:<50%; >50%; > 75%):
الف) تعداد کل عدم تطابق برای کل آزمون. اگر بیش از 50٪ از تعداد کل سوالات آزمون باشد، می توانیم در مورد افزایش اضطراب در کودک صحبت کنیم، اگر بیش از 75٪ - در مورد اضطراب بالا.
ب) تعداد تطابق برای هر یک از هشت عامل اضطراب شناسایی شده در آزمون در ضریب (As) ضرب می شود. وضعیت عاطفی درونی کلی دانش آموز تجزیه و تحلیل می شود که تا حد زیادی با وجود برخی عوامل مزاحم و کمیت آنها تعیین می شود.
برای هر پاسخ دهنده
2) ارائه این داده ها در قالب نمودارهای جداگانه.
تعداد اختلافات برای هر بعد برای کل کلاس: مقدار مطلق -<50%; > 50%; > 75%.
3) ارائه این داده ها به صورت نمودار.
4) تعداد دانش آموزانی که در یک فاکتور اختلاف دارند<50% и >75% (برای همه عوامل).
5) ارائه نتایج مقایسه ای در طول اندازه گیری های مکرر.
6) اطلاعات کامل در مورد هر دانش آموز (بر اساس نتایج آزمون).

1. اضطراب عمومی در مدرسه، وضعیت عاطفی کودک است که با اشکال مختلف گنجاندن او در زندگی مدرسه همراه است.
2. تجربه استرس اجتماعی حالت عاطفی کودک است که در پس زمینه آن ارتباطات اجتماعی او (عمدتا با همسالان) ایجاد می شود.
3. سرخوردگی از نیاز به موفقیت، زمینه ذهنی نامطلوبی است که به کودک اجازه نمی دهد نیازهای خود را برای موفقیت، دستیابی به نتایج بالا و ... رشد دهد.
4. ترس از ابراز خود - تجربیات عاطفی منفی از موقعیت های مرتبط با نیاز به خودافشایی، ارائه خود به دیگران، نشان دادن توانایی های خود.
5. ترس از موقعیت آزمایش - نگرش منفی و اضطراب قبل از آزمایش دانش، دستاوردها و قابلیت ها (به ویژه عمومی).
6. ترس از برآورده نشدن انتظارات دیگران - بر اهمیت دیگران در ارزیابی نتایج، اعمال و افکار خود تمرکز کنید. اضطراب در مورد نمرات.
7. مقاومت فیزیولوژیکی کم در برابر استرس - ویژگی های سازمان روانی فیزیولوژیکی که سازگاری کودک را با موقعیت های استرس زا کاهش می دهد و احتمال پاسخ ناکافی و مخرب به یک عامل محیطی مزاحم را افزایش می دهد.
8. مشکلات و ترس‌ها در روابط با معلمان، زمینه عاطفی منفی کلی روابط با بزرگسالان در مدرسه است که موفقیت تحصیلی کودک را کاهش می‌دهد.

مسابقه انشا هرکی بخنده باهوش تر میشه

هدف: شناسایی ویژگی های رفتاری کودکان. این هدف پنهان شده است. به کودکان باید به طور مختصر و با شوخ طبعی درباره رفتار آنها صحبت شود. همه موفق نخواهند شد، اما ارزش امتحان کردن را دارد. اولاً جالب و سرگرم کننده است و ثانیاً ویژگی های شخصیتی پنهان یا ناخودآگاه می تواند آشکار شود.
ترتیب رفتار. قبل از شروع مسابقه، معلم گزیده‌هایی از انشاهای دانش‌آموزان کلاس سوم را نقل می‌کند، برای مثال: «برای اینکه ببینم گربه چه دندان‌هایی دارد، سعی کردم دهانش را باز کنم. دندان ها خوب هستند. دست من هنوز خوب نشده است.» به بهترین انشا جوایزی تعلق می گیرد که بچه ها آن را از نظر صحت گفته ها، طنز و اصالت موقعیت توصیف شده ارزیابی می کنند.
شما می توانید یک موقعیت خاص را مشخص کنید. اگر کودکان نادرستی پیدا کنند، پیروزی تعلق نمی گیرد.
پردازش نتایج با انجام این مسابقه، معلم اطلاعاتی در مورد: 1) چگونه کودک اعمال خود را ارزیابی می کند. 2) همکلاسی هایش او را چگونه ارزیابی می کنند. 3) آیا تفاوت هایی در عزت نفس و ارزیابی دیگران وجود دارد یا خیر.
در همان زمان، داده ها در مورد نقاط قوت و ضعف جمع آوری می شود و کودکانی که نیاز به اصلاح رفتار دارند شناسایی می شوند.

امروزه، جنبه های بیشتری از زندگی ما در معرض اتوماسیون و پردازش ریاضی قرار می گیرد که یکی از آنها بخش اصلی حافظه ما است - عکس هایی که ما، دوستانمان، لحظات به یاد ماندنی و خیلی چیزهای دیگر را به تصویر می کشند. چندی پیش ، مایکروسافت قبلاً اولین و نسبتاً جالب گام را در پردازش عکس برداشت - الگوریتمی ایجاد شد که امکان تعیین سن افراد گرفته شده را فراهم کرد (). اما زمان ثابت نمی ماند و امروز ما در مورد الگوریتم جدیدی که توسط مایکروسافت پیشنهاد شده است - تشخیص احساسات از عکس ها صحبت خواهیم کرد.

ناخودآگاه همه ما می دانیم که چگونه تشخیص دهیم فردی در عکس می خندد یا غمگین است، اما آیا می توان این احساسات را اندازه گیری کرد؟ معلوم است که ممکن است! و بیایید بلافاصله ببینیم که این اندازه گیری چیست.

ابتدا به صفحه پروژه https://www.projectoxford.ai/demo/emotion#detection بروید.

و ما بلافاصله نمونه ای از نحوه عملکرد الگوریتم را می بینیم. بیایید سعی کنیم بفهمیم که چیست، و سپس آزمایش هایی را انجام خواهیم داد.

بنابراین، در سمت چپ یک تصویر تحلیل شده وجود دارد که در آن چهره ها انتخاب می شوند. بلافاصله مشخص می شود که این الگوریتم می تواند تمام چهره ها را در عکس ها شناسایی کرده و هر یک را تجزیه و تحلیل کند.

در سمت راست (و هنگامی که ماوس را روی فریم‌ها روی چهره می‌برید) ناحیه‌ای وجود دارد که حاوی یک دسته متن نامفهوم است (متن مشخص شده نتیجه الگوریتم در قالب خاصی است)، اجازه دهید آن را تجزیه کنیم.

در خط اول کتیبه "نتیجه تشخیص" - "نتایج تجزیه و تحلیل" وجود دارد.

"مستطیل صورت": (

"چپ": 488،

"بالا": 263،

"عرض": 148،

«قد»: 148

"نمرات": (

"خشم": 9.075572e-13،

"تحقیر": 7.048959e-9،

"انزجار": 1.02152783e-11،

"ترس": 1.778957e-14،

"خوشبختی": 0.9999999،

"خنثی": 1.31694478e-7،

"غم": 6.04054263e-12،

"سورپرایز": 3.92249462e-11

همه اینها به چه معناست؟

در قطعه "FaceRectangle" مختصات گوشه های کادر هر یک از چهره ها مشخص شده است تا مشخص شود که به احساسات کدام شخص نگاه خواهیم کرد.

بخش "امتیازها" نتایج را خود ارائه می دهد. زیرا الگوریتم در حال حاضر در حالت آزمایشی ارائه شده است. اما نترسید - همه چیز بسیار ساده است! لیستی از هشت احساس وجود دارد:

خشم - خشم

تحقیر - تحقیر

انزجار - انزجار

ترس- ترس

خوشبختی - خوشبختی

خنثی - خنثی

غمگینی - غمگینی

غافلگیری - تعجب

و سهم هر احساس در وضعیت عاطفی کلی یک فرد در عکس از 0 تا 1 نشان داده شده است - هر چه این عدد بیشتر باشد، احساس مهمتر است.

در مثال در نظر گرفته شده، می بینیم که شخص اول در عکس برجسته ترین احساس را دارد - شادی. از مقادیر نامفهومی مانند "3.92249462e-11" نگران نباشید - این یک شکل ریاضی برای نوشتن یک عدد است که در آن "e-11" نشان می دهد که نقطه اعشار باید چند مکان به سمت چپ منتقل شود، یعنی. در مثال، عدد "0.0000000000392249462" به دست می آید که بسیار کوچک است.

اکنون می توانید در مورد استفاده از الگوریتم تشخیص احساسات از روی عکس ها خیال پردازی کنید. به عنوان مثال، من یک آلبوم عکس را در یک شبکه اجتماعی می بینم که بسته به وضعیت انتخابی کاربر (غم، شادی یا بی حوصلگی)، به طور خودکار عکس ها را مطابق با روحیه تنظیم می کند. یا به عنوان مثال دیگر، قرار است در اینترنت به تصاویری نگاه کنید، دوربین دستگاه شما از شما عکس می گیرد و طبق الگوریتم مشخص شده، حال و هوای شما مشخص می شود و سپس تصاویری که با حالت احساسی شما مطابقت دارد، ارائه می شود. به عنوان مثال، اگر غمگین هستید، تصاویر رنگارنگ و مثبت خواهند بود.

من مطمئن هستم که الگوریتم کاربردهای زیادی پیدا خواهد کرد. علاوه بر این، مایکروسافت یک API برای دسترسی به الگوریتم ارائه کرده است، به این معنی که هر کسی می تواند از آن استفاده کند و نتایج پردازش را به روش های مختلف ارائه دهد.

خوب، در نهایت، من کمی با تشخیص خودکار احساسات سرگرم شدم و می خواهم نشان دهم که چه چیزی از آن بیرون آمده است.

اولین عکسی که چک کردم البته همان ترمیناتور معروف - آقای ددپن بود. و الگوریتم از من پشتیبانی کرد - بی طرفی 0.89.

چرا چیزی سرگرم کننده را امتحان نمی کنید؟ و اینکه چه کسی در چهره سازی و خوش گذرانی بهترین است، اولین فکر ماسک است. و به اتفاق - چهره ای پر از "شادی".

از آنجایی که فیلم ها در حال پخش هستند، باید هابیت را امتحان کنیم. در اینجا من خودم نمی توانم طیف وسیعی از احساسات روی صورت را تعیین کنم و الگوریتم با من موافق است. با این حال، در آن لحظه متوجه چیز جالبی نشدم - اگر مکان نما را روی قاب در عکس نگه دارید، پنجره ای با نتایج ظاهر می شود، یک چیز کوچک خوب، به خصوص وقتی تعداد زیادی چهره وجود دارد.

و دوباره جیم کری، خوب، به نظرم می رسد که او احساسات بسیار واضحی دارد - و ما به تعجب نگاه می کنیم. انگار حق با من بود

در عکس مرد جوانی وجود دارد که حالت عاطفی او را عصبانی تعریف کردیم.

بیایید کار را پیچیده کنیم و عکس های از پیش آماده شده احساسات را به الگوریتم بدهیم. البته چهره ها برای انتقال واضح حالت کاملاً طبیعی نیستند، اما همه چیز با دقت بسیار بالایی تعیین شد.

خب بیایید کمی تقلب کنیم. نه یک عکس، بلکه یک پرتره که توسط یک هنرمند از وب سایت ما () کشیده شده است و فکر می کنم این نیز نتیجه خوبی است!

البته، من نتوانستم مقاومت کنم و سعی کردم احساسات چبوراشکا را تشخیص دهم و چیزی باقی نماند - الگوریتم از پردازش شخصیت کارتونی خودداری کرد.

با جمع بندی بررسی الگوریتم تشخیص احساسات از عکس ها که توسط مایکروسافت پیاده سازی شده است، می خواهم به نتایج بسیار خوب کار آن و تعداد زیادی تشخیص دقیق اشاره کنم. فقط یک نتیجه عالی برای شروع نسخه ی نمایشی! ما منتظر راه حل های جالب جدید خواهیم بود.