یک درس گفتار درمانی باز پیدا کنید: تمایز صدا. خلاصه ای از یک درس گفتار درمانی پیشانی با استفاده از فناوری های آموزشی مدرن "ایستادن در میدان ترموک"

موضوع:"تمایز صداها [Zh] - [[Ш] در کلمات و جملات."

هدف:یاد بگیرید که صداهای [F] - [SH] را در کلمات و جملات تشخیص دهید.

وظایف:

اصلاحی و تربیتی:

1. یاد بگیرید که صداهای [zh] و [w] را در کلمات و جملات متمایز کنید.

2. توانایی برجسته کردن کلمات با صداهای [zh] و [w] را توسعه دهید.

3. قانون نوشتن ژی – شی را اصلاح کنید.

4. مقایسه کلمات متداول را از نظر معنی، صدا و املا بیاموزید.

5. یاد بگیرید که روی جملات تغییر شکل داده شده کار کنید.

6. ساختن جملات با استفاده از نمودارها را بیاموزید.

اصلاحی و رشدی:

1. توسعه، غنی سازی و شفاف سازی واژگان.

2. مهارت های حرکتی دستگاه مفصلی را توسعه و فعال کنید.

3. مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید.

4. ادراک بصری، حافظه، توجه، تفکر را توسعه دهید.

آموزشی:

1. توانایی فکر کردن در مورد اعمال خود را توسعه دهید، اجرا کنید

تصمیم گیری بر اساس قوانین داده شده

2. خودکنترلی را توسعه دهید.

3. تمرکز عاطفی را برای به دست آوردن یک نتیجه مثبت مشترک در طول بازی ایجاد کنید.

4. ایجاد انگیزه برای فعالیت های آموزشی.

تجهیزات: آینه، درخت کریسمس، اسباب بازی های کریسمس، کامپیوتر.

پیشرفت درس.

زمان سازماندهی

متخصص گفتار درمانی:زنگ دوباره به صدا در می آید.

درس شروع می شود.

صاف ایستادیم، خودمان را بالا کشیدیم...

و به هم لبخند زدند.

II. معرفی موضوع درس.

متخصص گفتار درمانی:و اینک آن که نام کلمات را با صداهای [ZH] و [SH] می گذارد می نشیند.

(پاسخ های کودکان)

متخصص گفتار درمانی: صاف بنشینید، دستانتان را روی میز بگذارید، پاهایتان باید زمین را لمس کنند.

ژیمناستیک مفصلی.

متخصص گفتار درمانی:حالا آینه ها را بردارید، تمرینات مفصلی را انجام می دهیم.

(کودکان تمرین "حصار"، "لوله" را انجام می دهند)

ژیمناستیک انگشت.

متخصص گفتار درمانی: حالا بیایید تمرینات "توپ" و "پرچم" را انجام دهیم.

(کودکان از گفتار درمانگر پیروی می کنند و تمرینات را انجام می دهند.)

کار روی شعر.

متخصص گفتار درمانی:حالا بیایید شعر را بخوانیم. کدام صدا بیشتر در شعر آمده است؟

وزغ تقدیم به وزغ

مربای شاه توت خوشمزه.

توت سیاه؟ - او پرسید -

خب، پس حدس می‌زنم که آن را بخورم!

فرزندان:صدا [F].

متخصص گفتار درمانی:توجه کنید چه علائم نگارشی در اینجا یافت می شود؟

فرزندان:علامت سوال، علامت تعجب، نقطه، خط تیره.

متخصص گفتار درمانی: شعر را بخوانید، نشانه ها را فراموش نکنید.

(بچه ها می خوانند)

متخصص گفتار درمانی:حالا یه شعر دیگه بخونیم کدام صدا بیشتر در شعر آمده است؟

سه موش کوچولو

در سکوت شب خش خش می کنند

اگر ناگهان صدای گربه شنیده شود،

سپس آنها آرام تر خش خش می کنند.

فرزندان: صدا [Ш].

(بچه ها می خوانند)

متخصص گفتار درمانی:بچه ها، چند نفر از شما حدس زدید که امروز روی چه صداهایی کار خواهیم کرد؟

فرزندان:ما روی صداهای [ZH] و [SH] کار خواهیم کرد.

کار روی موضوع درس.

متخصص گفتار درمانی:امروز روی صداهای [F]-[W] کار خواهیم کرد. موضوع درس امروز: "تمایز صداها [F] - [W]."

متخصص گفتار درمانی:دفترهای خود را باز کنید، خودکار بردارید، تاریخ و موضوع درس را یادداشت کنید.

(کودکان عدد و موضوع را در یک دفتر یادداشت می کنند.)

متخصص گفتار درمانی:دوستان قدیمی ما به دیدن ما آمدند. اینها کوتوله های ZHIK و CHIC هستند. آنها وظایف مختلفی را برای ما به ارمغان آوردند. قطعا با آنها برخورد خواهیم کرد.

حالا به من بگویید اولین صدای اسم ژیک چیست؟

فرزندان:صدا [F].

متخصص گفتار درمانی:حالا به من بگویید اولین صدای اسم شیک چیست؟

فرزندان:صدا [Ш].

متخصص گفتار درمانی:بیایید صدای [F] را مشخص کنیم.

فرزندان:صدای [ZH] یک صامت جامد و صوت است.

متخصص گفتار درمانی:بیایید صدای [Ш] را مشخص کنیم.

فرزندان:صدای [Ш] صامت ناشنوای سخت است.

متخصص گفتار درمانی:صداهای [Zh-Sh] چه مشترکاتی دارند؟

فرزندان:این صداها همخوان و همیشه سخت هستند.

متخصص گفتار درمانی:صداهای [Zh-Sh] چگونه متفاوت هستند؟

فرزندان:صدای [Zh] صدا می شود و صدای [ش] بی صدا است.

متخصص گفتار درمانی:کدام حرف در حرف نشان دهنده صدای [Z] است؟

فرزندان:صدای [Zh] به صورت نوشتاری با حرف "ZhE" نشان داده می شود.

متخصص گفتار درمانی:کدام حرف در حرف نشان دهنده صدای [Ш] است؟

فرزندان:صدا [Ш] به صورت نوشتاری با حرف "شا" نشان داده می شود.

متخصص گفتار درمانی:کوتوله های ما می خواهند با ما بازی کنند "صدا ناشنوا."من کلمات را به شما می گویم و اگر [F] را بشنوید، دست خود را می زنید و اگر صدای [SH] را شنیدید، گوش های خود را می بندید. آماده شو، شروع کنیم...

متخصص گفتار درمانی:شما این کار را به خوبی انجام دادید، اما اکنون آزمایش دیگری وجود دارد. چه کسی می تواند بگوید به زودی چه تعطیلاتی در راه است؟

فرزندان:سال نو!

متخصص گفتار درمانی:درست! مرسوم است که درخت کریسمس را برای سال نو تزئین کنید. بیایید به ژیک و شیک در تزئین درختان کریسمس کمک کنیم. ما اسباب‌بازی‌های با صدای [Z] را در درخت کریسمس ژیک و اسباب‌بازی‌های با صدای [Sh] را در درخت کریسمس شیک آویزان خواهیم کرد.

بازی "درخت کریسمس را بپوش".

(کودکان اسباب بازی ها را از کیسه بیرون آورده و روی درخت کریسمس آویزان می کنند.)

متخصص گفتار درمانی:آفرین!

اینم یه کار دیگه "صداها، حروف تماس بگیرید - کلمه را جمع کنید."

شما باید اولین صداها را نام ببرید (حروف روی صفحه ظاهر می شوند) و یک کلمه تشکیل دهید. با کلمه جمله بسازید.

فرزندان:کلاه - [Ш]، حرف "شا"

آناناس - [A]، حرف "A"

زرافه - [Zh]، حرف "Zhe"

زنبورها - [O]، حرف "O"

جرثقیل - [K]، حرف "Ka"

گام

بچه اولین قدمش را برداشت.

کار در بالا کلمات متضاد.

متخصص گفتار درمانی:بچه ها، با دقت به جملات گوش دهید و کلماتی را پیدا کنید که فقط در یک صدا متفاوت هستند.

ساشا یک توپ قرمز دارد.

میشا تب شدیدی دارد.

فرزندان: BALL-HEAT

متخصص گفتار درمانی:

فرزندان:

با صدا. در کلمه BALL - [SH] و در کلمه HEAT - [F].

با نوشتن. در کلمه SHAR حرف SHA و در کلمه ZHAR حرف ZhE وجود دارد.

بر حسب ارزش توپ است ... گرما ...

متخصص گفتار درمانی:

خرگوش گوش های بلندی دارد.

اسپان ها در چمن زندگی می کنند.

فرزندان:گوش ها

متخصص گفتار درمانی:آفرین! درست! به من بگویید، کلمات چگونه با یکدیگر تفاوت دارند؟

فرزندان:

با صدا. در کلمه EARS - [SH] و در کلمه UZHI - [F]

با نوشتن. در کلمه USHI حرف "SHA" و در کلمه UZHI حرف "ZHE" وجود دارد.

بر حسب ارزش EARS است ... PUZZI است ...

متخصص گفتار درمانی:درست است، بچه ها!

کلماتی که شبیه به نظر می آیند اما از نظر معنی متفاوت هستند، متضاد نامیده می شوند. تکرار.

فرزندان:کلمات متضاد.

متخصص گفتار درمانی:حالا بیایید این کلمات را در یک دفترچه بنویسیم.

(به تناسب، موقعیت نوت بوک دقت کنید...)

بیایید کلمات را یادداشت کنیم و زیر حروف "شا" و "زه" خط بکشیم. به من بگو چه نوع مدادی نیاز داریم؟

فرزندان:مداد آبی، زیرا این صداها همیشه سخت هستند

تمرین فیزیکی.

متخصص گفتار درمانی:حالا بیایید بازی را انجام دهیم" یکی زیاد است."من اشیاء را به صورت مفرد نام می برم و شما را به صورت جمع.

(کودکان کلمات را به صورت جمع صدا می کنند)

متخصص گفتار درمانی:چه کسی حدس زده است که چرا برخی از هجاها با رنگ قرمز برجسته شده اند؟ به من بگویید، در اینجا با چه املای روبرو شده اید؟

فرزندان:قرمز رنگ خطرناکی است. شما می توانید اشتباه کنید.

ZHI-SHI با حرف I نوشته می شود.

متخصص گفتار درمانی:بچه ها، بیایید وظایف روی کارت ها را انجام دهیم. همه یک کار (یکی از 3) را انتخاب می کنند و سعی می کنند آن را کامل کنند.

ما با ZHI و SHI کار می کنیم.

سطح 1:

یو .. ک، .. ر، ..شکا، کوزه..ن، پی..، ..ت

سطح 2:

نات.. ..ووت چی.. و استری.. .

سطح 3:

ماشا و میشا در کمد خود موش داشتند.

شارژر برای چشم

متخصص گفتار درمانی:آفرین! ببین، کوتوله ها برای ما معماهایی آماده کرده اند. اما این معماها آسان نیستند؛ کوتوله ها کل جملات را در آنها رمزگذاری کردند. بیایید به نمودارها نگاه کنیم و بر اساس آنها جملات بسازیم (در نمودار اول: ماشا، شیر، گلابی. در نمودار دوم: مادربزرگ، توپ، جوراب).

فرزندان:ماشا گلابی را می شویید.

مادربزرگ جوراب می بافد.

مادربزرگ از نخ های چند رنگ جوراب می بافد.

متخصص گفتار درمانی:بیایید این جملات را در یک دفترچه بنویسیم. و او به هیئت می رود ...

(روی تخته و در دفتر کار کنید).

زیر حروف با مداد آبی خط می کشیم.

آفرین! بچه ها، JIK و SHIK تکالیف خود را انجام دادند و جملاتی ساختند. ببینید آیا آنها همه چیز را درست انجام دادند؟

ژنیا روسری را در کمد پشمی گذاشت.

بیایید اشتباهات را برطرف کنیم.

فرزندان: ژنیا روسری پشمی را در کمد گذاشت.

متخصص گفتار درمانی:کیف چرمی یک مسافر در دست داشت.

فرزندان:مسافر یک کیف چرمی در دست داشت.

متخصص گفتار درمانی:آفرین بچه ها، کار را انجام دادید.

اما باز هم یک تست جدید. باید با استفاده از کلمات و تصاویر جملات بسازید. چه کسی برای انجام این کار تلاش خواهد کرد؟ (کلمات داده شده: شورا، جمع آوری شده، و. تصاویر: شاه توت، انگور فرنگی.

فرزندان:شورا مشغول چیدن توت سیاه و انگور فرنگی بود.

متخصص گفتار درمانی:

فرزندان:شورا - [W]، شاه توت - [F]، انگور فرنگی - [F].

متخصص گفتار درمانی:بیایید جمله زیر را بسازیم (کلمات داده شده است: زیرک، می دود، برای. تصاویر: کره اسب، اسب).

فرزندان:کره‌ای زیرک دنبال اسب می‌دوید.

متخصص گفتار درمانی:کلمات را با صداهای [ZH] و [SH] نامگذاری کنید.

فرزندان:زیرک - [W]، کره اسب - [F]، می دود - [F]، پس از اسب - [W].

خلاصه درس.

بچه ها امروز خیلی کارها رو انجام دادیم. کوتوله ها از کار شما راضی هستند.

به من بگو، آیا درس را دوست داشتی؟

چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟

چه وظایفی باعث ایجاد مشکلات شد؟

وقتی کلاس را ترک می کنید چه احساسی دارید؟

خلاصه درس گفتار درمانی "تمایز صداها [Ш] - [Х]". هدف: ایجاد مهارت در تمایز صداهای Ш-З در هجاها، کلمات، جملات. مبحث لغوی "حرفه ها".

هدف:

• برای ایجاد مهارت در تمایز صداهای SH-Z در هجاها، کلمات، جملات.

وظایف:

• آموزش تمایز شنیداری-تلفظی صداهای Ш-З در کلمات، جملات، متن.
• تثبیت دانش کودکان در مورد صداها و حروف Sh-Z.
• گسترش دانش کلمات؛
• ایجاد مهارت در ساختن یک بیانیه منسجم؛
• توسعه مهارت های حرکتی مفصلی:
• آموزش حوزه عاطفی-ارادی و انگیزشی با در نظر گرفتن نیازهای اصلاحی و تربیتی کودکان.

تجهیزات:

• تصاویر موضوعی برای هر دانش آموز، کارت هایی با کلمات، کامپیوتر، آینه ها، دانه های برف، کارت هایی با حروف چاپ شده "Ш"، "Ф"، مدال ها، خورشیدها، نمودارها.

در طول کلاس ها

I. لحظه سازمانی.

معلم: سلام بچه ها! صاف بایستید، خود را بالا بکشید و البته لبخند بزنید. بنشینید.

امروز مهمانان زیادی داریم. من به شما لبخند خواهم زد و شما به من و مهمانان ما لبخند خواهید زد. ما آرام و مهربان هستیم. ما دوستانه و مهربان هستیم، ما سالم هستیم.

نفس عمیقی از بینی بکشیم و طراوت، مهربانی و زیبایی را تنفس کنیم. و ما از طریق دهان خود همه کینه، خشم و اندوه را بیرون خواهیم داد.

بیایید درس را شروع کنیم.

با این شعار: "ما با دقت گوش می دهیم،
ما آن را با دقت تلفظ می کنیم،
آرام و واضح صحبت کنید
تا همه بفهمند"

معلم: آفرین بچه ها!

به من بگو امروز چه تاریخی است؟

امروز چه روزی از هفته است؟

الان چه زمانی از سال است؟

چند ماه بهار وجود دارد؟

ماه های بهار را نام ببرید.

ورزش را تقلید کنید.

معلم: اکنون شکلک هایی را با حالات مختلف نشان خواهم داد و شما باید یک حالت یا حالت دیگر را با حالات صورت به تصویر بکشید.

این شکلک ها چه چیزی را بیان می کنند؟ (اسلاید 1 (الف)، (ب)، (ج))

بچه ها: آرام. (آ)

کودکان: غم و اندوه. (ب)

بچه ها: شادی. (V)

معلم: با چه حال و هوای درس خود را ادامه خواهیم داد؟

بچه ها: خوشحالم!

تمرینات تنفسی

معلم: بهار آمده است و به زودی زمستان را از بین خواهد برد. و اکنون ما دانه های برف را به یک سفر طولانی می فرستیم که زمستان آینده دوباره به سراغ ما خواهد آمد. بنابراین، چند دانه برف بردارید. (اسلاید 2) باد شدیدی آمد. دانه های برف را به شدت باد می کنیم (از طریق بینی دم کنید، شانه ها را پایین بیاورید، از طریق دهان بازدم کنید). کم کم باد فروکش می کند و آرام می وزدیم. دوباره باد شدیدی وزید. ما به شدت، اما بی صدا می دمیم.

ژیمناستیک مفصلی.

خود ماساژ صورت و گردن.

کودکان باید قبل از کلاس دست های خود را بشویند. توصیه می شود قبل از هر درس ژیمناستیک مفصلی چنین خود ماساژی را انجام دهید.

دست‌هایمان را می‌مالیم و گرم می‌کنیم (کف دست‌مان را می‌مالیم، کف می‌زنیم)
و صورتمان را با گرما میشویم (کف دستمان را از بالا به پایین روی صورتمان میکشیم)
ریک تمام افکار بد را از بین می برد (حرکات شن کش از وسط پیشانی تا شقیقه ها)
گوش ها را سریع بالا و پایین می مالیم (گوش ها را بالا و پایین می مالیم)
ما آنها را به جلو خم می کنیم، آنها را توسط لوب ها به سمت پایین می کشیم (گوش ها را به جلو خم می کنیم، آنها را پایین می آوریم)
و سپس انگشتانمان را روی گونه ها می گذاریم.
گونه هایمان را دراز می کنیم تا پف کند.
لب هایمان را ورز می دهیم تا لبخند بزنند (لب هایمان را ورز می دهیم: بالا و پایین)
حالا ما جوجه اردک ها منقار خود را دراز می کنیم (لب ها به شکل لوله)
آنها را به آرامی و بدون تماس با ناخن ورز دهید (انگشت شست و اشاره هر دو لب را ورز می دهند)
گونه هایمان را با گوشه های لب بلند می کنیم (انگشتان به نوبت گوشه های دهانمان را بلند می کند)
و من و تو به هم لبخند میزنیم

معلم: حالا ما زبانمان را دراز می کنیم.

• "لبخند"
• "پروبوسیس"
• "زبان گشاد باریک است"
• "فنجان"
• "نقاش"
• "تاب خوردن"
• "قارچ"

II. موضوع و هدف درس را بیان کنید.

امروز در درس یاد خواهیم گرفت که صداهای SH-Z را در کلمات، جملات و متن به درستی تلفظ و تشخیص دهیم.

III. روی درس موضوعی کار کنید.

1. ویژگی های صداهای SH-Zh.

معلم: صدای Ш را تلفظ کنید اندام های گفتاری در هنگام تلفظ این صدا چگونه قرار دارند؟

کودکان: لب ها گرد و به سمت جلو کشیده می شوند، دندان ها نزدیک به هم هستند، زبان به شکل فنجان تا آلوئول ها بالا می رود. جریان قوی هوا.

معلم: صدای ژ را بگویید الان اندام های گفتار چگونه قرار دارند؟

کودکان: اندام های تکلم به همین ترتیب قرار دارند، اما تارهای صوتی ارتعاش می کنند، جریان هوای بازدم ضعیف تر و فاصله بین نوک زبان و کام سخت کمتر است.

معلم: صداهای Ш و Ж چقدر شبیه هم هستند؟

کودکان: صداهای همخوان، همیشه سخت.

معلم: چه تفاوتی با هم دارند؟

کودکان: ش – ناشنوا، ز – صدادار.

2. افتراق حروف.

چه حروفی این صداها را نشان می دهند؟

به این فکر کنید که حرف Z چگونه است؟ حرف ش چه شکلی است؟

این حرف پهن است و شبیه سوسک است.

و در عین حال، مانند یک سوسک است که "صدای وزوز" تولید می کند.

حرف ش چه شکلی است؟

به ماری که در نیزارها خش خش می کند.

این حروف را روی شن، کف دست خود، در هوا بکشید. حرف Z را بکشید. آنها را از روی اشیاء کوچک (مثلاً موزاییک، مهره و غیره) بچینید.

ژ و ش چند حرف دارند؟

زیر حرف Z در ردیف حروف خط بکشید:

3. تمایز ژ-ش در کلمات.

1 وظیفه.

کلمات را بخوانید. متضادها را انتخاب کنید.

به چه کلماتی «متضاد» می گویند (کلماتی با معانی متضاد).

بی ادب -
محدود، تنگ-
تازه -
بالاتر-
سخاوتمند -
نزدیک تر-
دوستی -
اغلب -
پایدار-

وظیفه 2.

کلمات را از بین حروف پیدا کنید.

Smimachinistapainterchampreshomaker.

در یک کلمه نام ببرید.

حرفه چیست؟

نام حرفه هایی که دارای صدای ش، ژ هستند را بخوانید.

وظیفه 3.

کارت با حرف g را بردارید. اگر در یک کلمه صدای w یا sh وجود دارد، اگر در یک کلمه صدای sh (با گوش) می شنویم.

می نویسد، می کارد، شخم می زند، می دوزد، نگهبانی می دهد، خورش می کند، گچ می کند، هدایت می کند، شعبده بازی می کند، رویا می بیند.

این کلمات به چه سوالی پاسخ می دهند؟

چه بخشی از گفتار هستند؟

منظورشون چیه؟ (اقدامات افراد با مشاغل مختلف)

تمایز zh-sh در یک جمله.

تمرین 1.

حروف از دست رفته را پر کنید. (چک متقابل)

به نظر شما چه کاری باید انجام شود؟

قاعده فقدان حروف در کلمات چیست؟

روزنامه نگار گریشا گزارش می داد ... او به اعماق رفت. چه خوب... منظره...! در اطراف درختان وجود دارد. اینجا زمین هاست... . اینجا ف... . خزیدن در... . ما در حال اجرا هستیم. مگس چی... چه ت...ت! فقط صدای کاما...

وظیفه 2.

کارت را بخوانید. آیا این پیشنهادات است؟ چرا؟ (خیر، زیرا کلمات از نظر گرامری مرتبط نیستند)

کلمات را به ترتیب قرار دهید و بر اساس سؤالات جمله بسازید.

(چه کسی؟ چه کاری انجام می دهد؟ چه چیزی؟)

(چه کسی؟ چه می کند؟ کجا؟)

معدن زغال سنگ معدن
هنرمند نقاشی منظره
COOK KNIFE یک پای را برش داد
کفشدار در حال دوخت چکمه
آتش نشان
رانندگان قطار
ژوگلر سیرک در اجرا
SEWESS دوخت لباس از ابریشم
روزنامه نگار مقاله روزنامه را در

تمایز zh-sh در متن.

تمرین 1.

با استفاده از تصاویر به طرح داستان نگاه کنید. (تصاویر بریده شده اند، باید جمع آوری شوند و فرد باید حدس بزند که این چیزها متعلق به چه حرفه ای است)

از حرفه خود برای ما بگویید. از طرح روی کارت استفاده کنید.

1. نام.
2. داره چیکار میکنه
3. از چه ابزار یا وسایلی استفاده می کند؟
4. کجا کار می کند؟

الف.کفش،خیاطی، کفش، AWEW، DRATVA، کارگاه کفش، کارخانه کفش.

ب. دوخت، دوخت، لباس، قیچی، نخ، چرخ خیاطی، آتلیه، کارخانه خیاطی.

وظیفه 2.

بازیابی متن تغییر شکل یافته

پیشنهادات روی کارت های جداگانه نوشته می شوند. پس از نوشتن نامه از حفظ.

همه حرفه ها مهم هستند.
همه حرفه ها فوق العاده هستند.
ما می دانیم که دست ما
وطن به آنها نیاز خواهد داشت.

IV. خلاصه درس.

از کلمات ضرب المثل بسازید.

کسی که چهره ای زیبا دارد خوب نیست، اما کسی که در تجارت خوب است خوب است.

تو کلاس چی یاد گرفتی؟

با چه حال و هوای درسمان را تمام کنیم؟ ایموجی را انتخاب کنید که با خلق و خوی شما مطابقت داشته باشد.

نوویکووا اس.ن.، معلم گفتاردرمانگر موسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری سازند شهرداری نیاگان "مهدکودک شماره 2 "قصه پریان".

اهداف درس:

• اصلاحی

• بیان و تلفظ صحیح صداهای [w] و [zh] را روشن کنید.
• مقایسه، تمایز و تلفظ صحیح صداهای [w] و [zh] در هجاها، کلمات، عبارات را تمرین کنید.
• تجزیه و تحلیل صدا و ترکیب کلمات را تمرین کنید.

• رشدی

• توانایی انتخاب یک کیفیت مشخص از ویژگی را برای یک شی ایجاد کنید.
• توسعه توجه بصری، مهارت های تفکر، گفتار منسجم.

• آموزشی

• پرورش علاقه و تمایل به کار با کامپیوتر.

تجهیزات

• تجهیزات چند رسانه ای
• آینه رومیزی.
• بازی آموزشی "قطار هوشمند".
• تخته مغناطیسی.
• کارینکا "ترموک"

پیشرفت کلاس.

1. زمان سازماندهی

گفتار درمانگر تصویر "Teremok" را نشان می دهد.

چه بازی ای انجام دهیم؟

بازی "Teremok" (کودکان به نوبت کلمات "در مزرعه ترموک-ترموک وجود دارد، نه کم است و نه بالا، در این برج کوچک صدا ... زندگی می کند" را می گویند، هر صدای گفتاری را نامگذاری کنید و روی صندلی ها بنشینید. ).

بنابراین ما به یک پاکسازی نزدیک ترموک رسیدیم. چه کسی اینجا زندگی می کند؟ (صداهای گفتار)

مسئله:

بچه ها، به صفحه نگاه کنید، اینجا چیزی شده است؟ شما چی فکر میکنید؟

چگونه به این صداها کمک کنیم تا وارد برج شوند؟

2. تلفظ جدا شده و ویژگی های صداها.

متخصص گفتار درمانی. صدای آهنگ مار چگونه است؟ هیس (به طور خلاصه، اکنون برای مدت طولانی). آواز سوسک چگونه است؟ وزوز (بی سر و صدا، اکنون با صدای بلند).

به ما بگویید این آهنگ ها چگونه ساخته می شوند. (کودکان به نوبت ویژگی های صداهای [SH]، [Zh] را می گویند - لب ها گرد می شود، زبان بلند می شود، تبدیل به فنجان می شود، وسط "فنجان"، نسیم گرمی می گذرد، زنگ کار نمی کند (با [g] کار می کند. چون مانعی در دهان وجود دارد. - زبان، یعنی این صدا صامت و سخت است).

چگونه صداها شبیه و متفاوت هستند؟

3. تجزیه و تحلیل صدا و ترکیب کلمات.

آیا ما به همه صداها نیاز داریم؟ چرا؟ اثباتش کن.

اگر صدای [Ш] ناپدید شود چه اتفاقی می افتد؟

تصاویر روی صفحه ظاهر می شوند: کلاه، کت خز، موش، مداد . (کودک توضیح می دهد که چه چیزی از این کلمات بیرون می آید و به همین دلیل، شی روی صفحه ناپدید می شود).

به طور مشابه با تصاویری که نام آنها حاوی صدای [Zh] است - وزغ، زرافه، جوجه تیغی، قیچی.

4. تمایز صداها در هجاها.

متخصص گفتار درمانی. از صداها گفتی، دیگر دعوا نمی کنند و آهنگ نمی خوانند. از آنها حمایت کنید، با آنها آواز بخوانید. (یکی از بچه ها هجاها را با صدای [Ш] و کلمات دوم را با صدای [Zh] تلفظ می کند. سپس تغییر می کنند)

5. ژیمناستیک بصری.

ما چشمانمان را باز می کنیم - یک بار،

و چشمانمان را می بندیم - دو،

چشمان خود را بیشتر باز کنید.

و حالا دوباره بسته اند،

چشمانمان آرام گرفته بود.

6. تمایز در کلمات.

و حالا صداها شما را به بازی دعوت می کنند "شیء اضافی را پیدا کنید."فراموش نکنید که بازی توسط صداها به شما پیشنهاد می شود. تصاویر روی صفحه:

• کت خز، پیراهن، شورت، جلیقه. (کدام مورد اضافی است؟ چرا؟ کجا در کلمه جلیقهآیا صدای [Zh] وجود دارد؟
• قیچی، انبردست، کاردک، اره برقی.
• جوجه تيغي، گربه, زرافه , کره کره .
• قاشق، فنجان، چاقو،کوزه

متخصص گفتار درمانی. آفرین. برای اینکه صداها نزاع نکنند و سریع به عمارت صداهای گفتار برگردند به آنها هدیه می دهیم. معما را حدس بزنید و ببینید چه چیزی به آنها خواهید داد.

برادران آماده دیدار هستند،
به هم چسبیدند.
و با عجله به یک سفر طولانی رفتند،
فقط کمی دود گذاشتند.
(قطار - تعلیم دادن)

بازی "قطار هوشمند"

به نظر شما "آواز مار" چه قطاری باید داده شود؟ (قطاری که تریلرهایی را با اشیایی که نام آنها حاوی صدای [Ш] است) حمل می کند.

در مورد "آهنگ اشکال" چطور؟ (کودک پاسخ می دهد).

استفاده از تابلوها را فراموش نکنید تا قطار زیبا و هوشمند شود.

کار مستقل کودکان روی تخته مغناطیسی.

حالا از هدیه ات بگو. (کودک اشیاء را توصیف می کند و مقادیر مشخصه ای را که در بالای تریلر با این شی قرار می گیرد برای آنها انتخاب می کند: برای مثال - قطاری با صدای [F] واگن هایی با سوسک وزوز، وزغ سبز، قیچی آهنی حمل می کند.).

فرزند دوم داستان خود را به همین ترتیب تعریف می کند.

عالی. بیایید بررسی کنیم، آیا صدای ما به ترموک بازگشته است؟ در اسلاید، صداها در ترمکا هستند.

1. انعکاس.

الان چیکار میکردیم؟

ما چگونه این کار را انجام دادیم؟

چرا این کار را کردیم؟

موضوع: تمایز "F" - "W" در کلمات

موضوعات:

1. اصلاحی - "تمایز "F" - "W" در کلمات"
2. گرامر - "صداهای همخوان "ZH" - "SH"، قانون نوشتن ZH، SHI
3. واژگانی - "لباس"

اهداف:

1. توانایی تمایز صداهای "F" - "W" را در کلمات ایجاد کنید
2. مهارت تحلیل و سنتز واجی را با استفاده از کلمات ساختارهای صوتی مختلف توسعه دهید
3. فرهنگ لغت موضوعی را در موضوع "لباس" فعال کنید
4. جهت گیری فضایی را توسعه دهید
5. مهارت های حرکتی ظریف را توسعه دهید

تجهیزات: تصاویر اشیاء، "اهرام" برای توصیف صدا، خط کش های صوتی، ظروف، حروف، دفترچه یادداشت، خودکار.

طرح درس

I. لحظه سازمانی

II. بخش اصلی

1. تمرین برای توسعه جهت گیری فضایی
2. تمرین هایی برای جداسازی صدای همخوان رایج در کلمات
3. بیان موضوع و هدف درس
4. تکرار ویژگی های صدا
5. تمرین برای تعیین وجود صداهای "Z"، "Sh" در کلمات
6. تمرین برای تعیین محل صداهای "ژ"، "ش" در کلمات
7. توسعه تجزیه و تحلیل صدای ترتیبی
8. تمرین ترکیبی برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف و تجزیه و تحلیل کمی صدا
9. قرار دادن نمودار کلمه "لباس"
10. روشن شدن معنای کلمات «راست»، «چپ»، «بین»
11. تمرین بدنی با عناصر روان ژیمناستیک
12. بازی "پیدا کردن حروف"
13. خواندن هجاها با توسعه همزمان جهت گیری فضایی
14. بازی "اشتباه نکن"
15. کپی کردن کلمات در دفترچه یادداشت

III. خلاصه درس

پیشرفت درس

موسسه آموزشی بودجه دولتی مسکو

مهدکودک جبرانی شماره 1472

اداره آموزش و پرورش ناحیه مرکزی

اداره آموزش و پرورش شهر مسکو

خلاصه

گفتار درمانی فردی باز

کلاس هایی برای توسعه سمت تلفظ گفتار

موضوع درس: تمایز صداها[f]، [w].

معلم - گفتار درمانگر: Galushkina M.V.

مسکو، 2011

موضوع: تمایز صدا[f]، [w]

هدف: تمایز صداهای [zh] و [sh]، آماده سازی دستگاه مفصلی برای بازتولید صدا [r]

وظایف:

آموزشی:

1. تمایز صداهای [zh] و را یاد بگیرید[w] در کلمات و جملات؛

2) ادراک آوایی را توسعه دهید: توانایی تشخیص کلمات از طریق گوش با صداهای [zh] و[w] ;

3) توانایی تلفظ صحیح کلمات یک، دو و سه هجا را با یک مجموعه از همخوان ها بهبود بخشید.

4) توسعه مهارت تحلیل هجای کلمات.

اصلاحی

1) مهارت های حرکتی دستگاه مفصلی را توسعه و فعال کنید.

2) مهارت های حرکتی خوب دست ها را توسعه دهید.

3) ادراک بصری، حافظه، توجه، تفکر را توسعه دهید.

آموزشی:

1) قوانین رفتاری در کلاس را رعایت کنید.

2) نگرش مراقبتی را نسبت به جزوات پرورش دهید.

تجهیزات:

تصاویر شی برای تمایز صداها[g] و [w] در کلمات و جملات.

تصاویر موضوعی برای تجزیه و تحلیل هجای کلمات. آینه بزرگ

مطالب سخنرانی:

1. تعدادی کلمه برای توسعه آگاهی واج، تمایز صداهای [zh] و [sh] توسط گوش:

جن، مجله، خروس، پاک کن، طمع، چرم، چراغ، زرافه، تخت، رقت انگیز، زرد، کوزه، جرثقیل، دوستانه، مدرسه، لیمو، طعمه، زنبور عسل، باران، فنجان.

2. کلمات برای افتراق صداهای [zh] و [sh]و روی هجاها کار کنید
ساختار کلمه:

شکم، شکم، گوش، کمک، گلوله برفی؛

بلوط، کلاه، نیلوفرهای دره، گل رز;

بالش، ماشین، قیچی، کمد لباس؛

گل برفی، سوسک، ژاکت، اسب.

3. پیشنهادهایی برای تمایز صداهای [zh] و [sh]:

در یک سبد گیلاس وجود دارد. ژنیا در حال رانندگی است.

ناتاشا شاه توت خوشمزه ای دارد.اسکی ما خوب است.

ژانا یک پرچم بزرگ دارد.

میشا و ماشا بادمجان می خورند.

4. کلمات برای تحلیل هجا:

دوش، جلیقه، کیف، اسکی، کت خز، سطل، کلاه ایمنی، کلاه.

طرح - طرح کلی

زمان سازماندهی(ایجاد انگیزه مثبت برای فعالیت).

گفتار درمانگر معماهایی می پرسد.

من آن را روی یک گل گرفتم

محکم توی دستش گرفت.

او زمزمه می‌کند: «بدون دست می‌پرسم،

من از آهن ساخته نشده‌ام، من… (سوسسک)»

درست است، سوسک است، کلمه سوسک با چه صدایی شروع می شود؟ ...درست است با صدای [zh].

به معمای دیگر گوش کنید:

در آرام باز شد،

و جانور سبیلی وارد شد.

کنار اجاق نشسته بود و به شیرینی چشمک می زد

و با پنجه خاکستری خود را شست.

این چه کسی است؟ گربه چه صدایی را در کلمه ko برجسته می کنم w ka درست است، صدا [w].

به نظر شما امروز با چه صداهایی بازی خواهیم کرد؟

بله، ما با صداهای [w] و [w] بازی خواهیم کرد.

شفاف سازی بیان. ویژگی های مقایسه ای صداها [w]و [g].

متخصص گفتار درمانی. بیایید صدای [w] و اکنون [zh] را بسازیم.

به نظر شما این صداها چقدر شبیه هم هستند؟

به درستی، هنگام تلفظ این صداها، لب ها به سمت جلو کشیده و گرد می شوند، بین دندان های بالا و پایین فاصله وجود دارد، نوک پهن زبان در پشت دندان های بالا "فنجان" است، لبه های جانبی زبان به شدت فشرده می شود. به دندان های بالا

متخصص گفتار درمانی. تفاوت در چیست؟ بیایید کف دستمان را روی گردن بگذاریم و دوباره این صداها را بگوییم.

وقتی صدای [w] را تلفظ می کنیم - گردن ساکت است و وقتی صدای [zh] - می لرزد.

دختر خوب، من و تو صداها را با هم مقایسه کردیم و حالا بیایید انگشتانمان را کمی دراز کنیم و بازی "گربه" را با شما انجام دهیم.

ژیمناستیک انگشت "گربه"

به آرامی به گربه نگاه کنید و پنجه هایش را باز کنید (کودک مشت هایش را گره می کند و باز می کند)

و او آنها را به آرامی فشار می دهد، موش را خیلی می ترساند.

گربه آنقدر آرام راه می‌رود که حتی نمی‌توانید صدای جیر جیر را بشنوید (انگشتان به طور متناوب «سلام می‌گوید»)

فقط موش خمیازه نمی‌کشد، فوراً از گربه فرار می‌کند. (انگشتان از روی یکدیگر پرتاب می شوند)

آفرین، انگشتان ما زحمت کشیده اند و حالا زبانمان سخت کار خواهد کرد.

ژیمناستیک مفصلی:

"قارچ" "اسب"، "آکاردئون"، "موتور".

کنترل بصری توسط گفتاردرمانگر، استفاده از یک آینه بزرگ، کودک تمریناتی را با هدف آماده سازی اندام های مفصلی برای تلفظ صدا انجام می دهد. گفتار درمانگر به کودک توصیه هایی می کند.

"قارچ" - باید لبخند بزنید، دندان های خود را نشان دهید، زبان پهن خود را تا سقف دهان خود بمکید، دهان خود را تا حد امکان باز کنید تا پای "قارچ" کشیده شود. "اسب" - تمرین "قارچ" را انجام دهید، دهان خود را تا حد امکان باز کنید بدون اینکه زبان خود را از سقف دهان خود بلند کنید. سپس روی زبان خود کلیک کنید. "آکاردئون" - تمرین "قارچ" را انجام دهید، دهان خود را تا جایی که ممکن است بدون بلند کردن زبان از کام باز کنید، سپس آن را ببندید. "موتور" - گفتار درمانگر از کودک می خواهد لبخند بزند، دهانش را کاملا باز کند و به نوک زبانش در پشت دندان های بالایی ضربه بزند، با صدای بلند، ناگهانی، مکرر، بدون اینکه نوک زبانش را پایین بیاورد: dddddddd.

بازی "صدا را بگیر"

زبان ما کار بزرگی کرد. حالا ببین من کی دارم گربه و سوسک. سوسک را در دست راست خود و گربه را در دست چپ خود بگیرید. کلمات را با صداها تلفظ خواهم کرد[w] و [f].

اگر کلمه ای را با صدای [w] بگویم، تصویر را با گربه بالا و پایین می کنید و اگر کلمه ای با صدای [z] بگویم، چه خواهید کرد؟ بله، با صدای [g] تصویر را بالا و پایین خواهید کرد. بنابراین، بیایید شروع کنیم:

"جنبه، مجله، خروس، جارو، طمع، چرم، چراغ، زرافه، تخت، رقت انگیز، زرد، کوزه، جرثقیل، دوستانه، مدرسه، لیمو، طعمه، زنبور عسل، باران، فنجان."

آفرین، شما کار را به خوبی انجام دادید، همه کلمات را با صداها ضبط کردید[w] و [f].

بازی "یک کلمه اضافه کنید"

با دقت به من گوش کن. حالا برای شما شعرهای کوتاه می خوانم. من یک جمله را شروع می کنم، و شما آن را تمام کنید و یک کلمه مناسب اضافه کنید.

و آیبولیت به سمت اسب آبی می دود،

و به آنها دست می زند... (شکم).

ک.چوکوفسکی

گربه قرمز تنبل

دراز کشیدم... (شکم).

و او با مارها صحبت کرد ، خرگوش در حال تکان دادن ... (گوش)

سوسک افتاد و نتوانست بلند شود،

او منتظر کسی است که ... (به او کمک کند).

اس. مارشاک

چگونه کمی سفید روی یخ نازک افتاد... (گلوله برفی)

چسبیدن به لاستیک عقب

خرس در حال رانندگی است ... (یک ماشین).

آفرین، همه کلمات را به درستی به شعر اضافه کردید.

یک بازی "چرخ چهارم"

حالا بیایید با شما یک بازی به نام "چرخ چهارم" انجام دهیم.

چهار تصویر پیش روی شماست، صداهایی در نام این تصاویر پنهان شده است، یکی از تصاویر اضافه است. شما باید هر عکس را نام ببرید، عکس اضافی را پیدا کنید و بگویید چرا اضافه است.

بنابراین، بیایید شروع کنیم:

تصاویر: گل برفی، سوسک، ژاکت، اسب. کدام عکس عجیب است و چرا؟

در کلمه اسب، صدای [ش] در ابتدا، وسط یا انتهای کلمه است؟

تصاویر: بلوط، کلاه، نیلوفرهای دره، گل رز. کدام عکس عجیب است و چرا؟

در کلمه acorns صدای [zh] در ابتدا، وسط یا انتهای کلمه است؟

تصاویر: بالش، ماشین، قیچی، کمد لباس. کدام عکس عجیب است و چرا؟

در کلمه قیچی صدای [zh] در ابتدا، وسط یا انتهای کلمه است؟

او کار را به خوبی انجام داد و تمام موارد غیر ضروری را پیدا کرد.

بازی "جمله را تمام کن"

من جمله ای را شروع می کنم و شما با کمک تصاویری که به شما نشان می دهم آن را تمام می کنید.

در یک سبد ... گیلاس. تمام جمله ای که بیرون آمد را تکرار کنید. درست.

ژنیا در حال رانندگی است ... یک ماشین.کل جمله را تکرار کنید.

ناتاشا تمشک خوشمزه دارد.کل جمله را تکرار کنید.

اسکی ما خوب است.کل جمله را تکرار کنید.

ژانا یک پرچم بزرگ دارد.کل جمله را تکرار کنید.

میشا و ماشا می خورند... بادمجان. کل جمله را تکرار کنید.

دختر باهوش تمام جملات را به درستی تمام کرد و تکرار کرد.

بازی "تقسیم کلمات به هجا"

نگاه کن - این یک گربه است، این یک سوسک است. گفتار درمانگر تصاویر را روی میز می گذارد. بیایید تعیین کنیم که چند هجا در کلمه گربه، چند هجا در کلمه سوسک وجود دارد. درست است، کلمه گربه دو هجا دارد و کلمه سوسک یک هجا. حالا من تصاویر را به شما نشان می دهم. شما باید به تصویر نگاه کنید، آن را نام ببرید و تعیین کنید که چند هجا در کلمه وجود دارد. اگر کلمه یک هجا باشد تصویر را در کنار سوسک قرار می دهید و اگر دو هجا باشد تصویر را کجا می گذارید؟ درست است، در کنار گربه.

بیایید تلاش کنیم.

دوش. در کلمه روح چند هجا وجود دارد؟ عکس را کجا می گذارید؟ و غیره.

کلمات برای تقسیم به هجاها: دوش، جلیقه، کیف، اسکی، کت خز، ملاقه، کلاه ایمنی، کلاه.

دختر باهوش، همه کلمات را درست به هجا تقسیم کرد و به درستی مرتب کرد، دو هجا نزدیک گربه، یک هجا نزدیک سوسک.

جمع بندی درس

امروز با چه صداهایی بازی کردیم؟ چگونه شبیه و چه تفاوتی دارند؟

امروز سر کلاس چیکار کردی؟ چه بازی هایی انجام دادی؟

کلمات را با صدا بسازید[w]، با صدای [w].