تمرینات گفتار درمانی حرف ج. ساخت صدای "C": از کجا شروع کنیم، تمرینات

| h;f;sh;sch;ts;x |

برای توسعه گفتار از پیچاندن زبان، معماها، بازگویی (آموزش بازگویی)، داستان ها، افسانه ها استفاده کنید. آموزش سنتز صدا به کودکانی که مشکل تلفظ دارند. کلاس های آموزشی با متخصص و برنامه های کامپیوتری به بهبود حافظه و توجه کودک کمک می کند. کار اصلاحی با کودکان شامل غلبه بر اختلالات گفتاری و روانی در کودکان است. تمرینات گفتار درمانی آنلاین () می تواند به عنوان یک ابزار مفید برای گفتاردرمانگرانی که با کودکان پیش دبستانی کار می کنند عمل کند.

تکنیک های تولید صدا S.

· از کودک دعوت کنید تا لبخندی وسیع بزند، فاصله کمی بین دندان‌ها بگذارید، زبان را روی دندان‌های پایین بگذارید و سعی کنید آهنگ آب جاری را تلفظ کنید: «S-s-s-s».

یک توپ پلاستیکی سبک بردارید و یک دروازه بسازید. بشین سر میز اجازه دهید کودک لبخند بزند، نوک زبانش را روی لب پایین او قرار دهید و با تلفظ حرف "F" سعی کنید توپ را به ثمر برسانید. مطمئن شوید که کودک لب‌هایش را گاز نمی‌گیرد یا گونه‌هایش را پف نمی‌کند. صدا باید از مرکز زبان خارج شود.

تنظیم صداهای [С]، [Сь]، [З]، [Зь].

1. نواقص صدای سوت چه می تواند باشد؟

نقص صدای سوت به ویژه در کودکان شایع است. سیگماتیسم ها (تلفظ مخدوش ویسلرها) و پارازیگماتیسم ها (جایگزینی صداهای سوت با صداهای دیگر: خش خش، جلو زبانی و غیره) گفتار کودک را بسیار خراب می کند.

سیگماتیسم ها می توانند عبارتند از:

- سیگماتیسم لابیودنتال: سوت [s]، [s"] با صداهای نزدیک به [f]، [f"] جایگزین می شود: "fabaka" (سگ)، "funka" (سورتمه)، "finiy" (آبی)، "pheno" ( یونجه)؛ صداهای [z]، [z"] - برای صداهای یادآور [v]، [v"]: "vaika" (bunny)، "vuby" (دندان)، "vebra" (گورخر)، "veleny" (سبز) ;

- سیگماتیسم بین دندانی: نوک زبان بین دندان‌ها قرار می‌گیرد و باعث می‌شود کلماتی که دارای صدای سوت هستند صدای "لیسپ" پیدا کنند.

- سیگماتیسم جانبی: لبه جانبی زبان یا نوک زبان، هنگام تلفظ صداهای سوت، بین دندان های آسیاب در سمت راست یا چپ ظاهر می شود، در حالی که زبان به پهلو "می افتد"، از این رو نام آن است.

- سیگماتیسم بینی: زمانی رخ می دهد که راینولالیا باز(شکافتن کام سخت و نرم) و راینوفونی(پارزی، فلج کام نرم)، هنگامی که هوا هنگام تلفظ صداها وارد حفره بینی می شود.

پارازیگماتیسم ها می توانند عبارتند از:

- پارازیگماتیسم: جایگزینی صداهای [s] - [s"] با [t] - [t"] به ترتیب: "tanki" (سورتمه)، "tom" (گربه ماهی)، "teno" (یونجه)، "ریز" (آبی) ; جایگزین کردن صداهای [z] - [z"] با [d] - [d"]: "dvuk" (صدا)، "بلوط" (دندان)، "دینا" (زینا)، "dileny" (سبز).

- پارازایگماتیسم خش خش: صداهای [s] - [s"] با صداهای [sh] یا [sch] جایگزین می شوند: "شانکی"، "شنکی" (سورتمه ها)، "شوشکی"، "شوشکی" (خشک کردن)؛ صداهای [z] - [ z" ] به صداهای [zh] یا [zh"]: "zhuby"، "zhyuby" (دندان)، "zhima" (زمستان)، "zhaika"، "zhaika" (bunny).

- عیوب نرم شدن (جایگزینی برای سختی - نرمی):این زمانی است که صداهای سخت [s] - [z] بر این اساس تلفظ می شوند، به صورت جفتی [s"] - [z"]: "syup" (سوپ)، "syanki" (سورتمه)، "سین" (پسر)، " داماد» ( اسم حیوان دست اموز)، «زیوبی» (دندان)، «کوزی» (بز). یا برعکس: "پسر" (آبی)، "سنو" (یونجه)، "سوما" (سیوما)، "زیما" (زمستان)، "زیلنی" (سبز).

- جایگزینی برای ناشنوایی - صداگذاری: صدای [z] با صدای [s]، صدای [z"] با صدای [s"] جایگزین می شود و بالعکس: "سوبا" (دندان)، "سیما" (زمستان)، "زنکی". ” (سورتمه)، “zeno” (یونجه).

چنین تخلفاتی در تلفظ صدا می تواند نه تنها منجر به دیسلالیا(نقض تلفظ صدا)، بلکه به نارساخوانی(اختلال خواندن) و دیسگرافی(اختلال نوشتاری) .

2. نحوه پخش صحیح صداهای سوت: [С]، [С"]، [З]، [З"]

برای صداهای سوت، شکل زبان و موقعیت آن در حفره دهان بسیار مهم است. به طور معمول، در [С]، [Сь، [З]، [Зь]، زبان پهن با نوک آن روی پایه دندان های جلویی پایین قرار می گیرد. در این حالت، لبه های جانبی زبان به دندان های آسیاب بالایی فشار داده می شود. معلوم می شود تپه ای است که در وسط آن گودی وجود دارد.

برخی از کودکان (مخصوصاً آنهایی که با پستانک دوست صمیمی بودند!) زبان صافی دارند و گودی آن ضعیف است. اما این شیار است که جریان هوای بازدم شده را در هنگام صداهای سوت در جهت درست هدایت می کند: دقیقاً در وسط زبان. هیچ شیار مشخصی وجود ندارد - و قطره ای از هوا در همه جهات پخش می شود. علاوه بر این، زبان کودک گاهی اوقات نمی تواند نوک خود را روی پایه دندان های ثنایا تحتانی قرار دهد: همچنان می لغزد. کودک حتی آن را احساس نمی کند: به دلایلی، حساسیت در نوک زبان از بین می رود.

3. مرحله اولیه تولید صداهای سوت [S]، [S"]، [Z]، [Z"] با سیگماتیک بین دندانی و پارازیگماتیسم پیش از دندان

کار روی صداهای سوت را با صدای [C] شروع کنید. سعی کنید با کودک خود در مقابل آینه بنشینید و یک "طاووس" در دهان خود بسازید (تمرین "Mountain Hill"). اگر موفق شوید خوب است، اما اگر نه، باید از ژیمناستیک بیان و انواع افسانه ها کمک بگیرید (تمرینات بیان، "داستان های افسانه ای از زندگی زبان" در وب سایت ما ارائه شده است).

وقت آن است که زبان گنوم را به خاطر بسپارید. او این بار نقش یک کوهنورد را بازی می کند. (تمرین "کوهنورد": نوک زبان به ثنایای پایینی، قوس پشت زبان "چسبیده"). بنابراین، دندان های پایین یک تاقچه سنگی هستند که باید به هر قیمتی روی آن بمانید! از این گذشته، ترسناک است که فکر کنید اگر یک کوهنورد پشتیبانی زیر پای خود را از دست بدهد چه اتفاقی می افتد! (یک بزرگسال شمارش می کند که "کوهنورد" چند ثانیه می تواند روی طاقچه بماند: هر چه بیشتر، بهتر). البته باید دقت حرکات خود را با استفاده از آینه کنترل کنید. کودک بسیار تلاش خواهد کرد: گنوم زبان نباید از صخره بیفتد!

برای جلوگیری از بیرون آمدن نوک زبان کودک از پشت دندان ها (در صورت سیگماتیسم بین دندانی)، با گفتن داستانی به نام «یک جویبار» (تمرین بیانی «یک جویبار») به کودک بیاموزید که آنها را به هم فشار دهد. «روزی روزگاری جریانی بود. بسیار بی قرار و پرحرف. او یک آبشار کامل از صداها را پایین آورد. فقط، مشکل اینجاست، صداها کاملاً درست نبودند، به نوعی به صدا در می آمدند و در همه جهات پاشیده می شدند. هیچ کس نمی توانست بفهمد جریان در مورد چه چیزی صحبت می کند. برای شفاف شدن صدای جریان، باید سدی ساخته می شد. دندان های خود را به هم فشار دهید. مثل این. حیرت آور! لبخند. جویبار با شکاف کوچکی بین دندانهای جلویی باقی ماند و در جریانی سرد و یکنواخت شروع به سرازیر شدن کرد. برای مدت طولانی "S________" را بگویید و به کودک نشان دهید که صدا [s] درست است. اجازه دهید کودک دست خود را زیر چانه خود قرار دهد و مطمئن شوید که جریان هوا سرد و باریک است. اکنون از فرزندتان بخواهید که «جریان» خود را سازماندهی کند. این بلافاصله اتفاق نخواهد افتاد. مهمترین چیز این است که زبان بین دندانها بیرون نیامده و در تلفظ صدای [C] اختلال ایجاد نکند. اگر این بار هیچ چیز موفق نشد، یک مسابقه (بدون کله گوگرد) و ادامه داستان در مورد نهر پرحرف کمک می کند. «یک روز گذر رودخانه توسط یک کنده مسدود شد. (یک کبریت با یک سر بین دندان های ثنایای کودک قرار دهید و بخواهید آن را در این حالت نگه دارد. زبان در پایین حفره دهان قرار دارد و بیرون نمی زند!). جریان مجبور شد خیلی تلاش کند تا مانع را از بین ببرد!» و اکنون کودک باید به زور صدای [C] را تلفظ کند و جریان هوا را مستقیماً به مسابقه هدایت کند. باید مانند چوب پنبه از یک بطری بیرون برود. این ورزش تحت نظارت دقیق بزرگسالان انجام می شود، خدای ناکرده اگر کبریت به مجرای تنفسی کودک ختم شود!

تمرین دیگری که به مقابله با سیگماتیسم بین دندانی کمک می کند. این افسانه و بسیار خنده دار است. وقت آن است که با فرزند خود درباره دوست کوتوله زبان - بچه گربه به یاد بیاورید. او عاشق بازی با قرقره است. با دانستن این موضوع، خود زبان اغلب به یک حلقه خنده دار تبدیل می شود.

ورزش " قرقره" دوباره آینه را بردارید. نوک زبان، مانند تمرینات قبلی (" گوروچکا», « کوهنورد», « نهر")، از داخل به دندانهای ثنایای تحتانی فشار داده می شود. قسمت میانی زبان به شدت منحنی می شود و پهن می شود و در وسط آن یک گود وجود دارد. زبان "کویل" یا به جلو می غلتد یا به عقب حرکت می کند. و بنابراین - چندین بار. مهمترین چیز این است که نوک زبان به طور محکم به دندان ها چسبیده باشد.

این چهار تمرین ("کوه"، "کوهنورد"، "ریوک"، "کویل") باید حداقل برای یک ماه انجام شود. ماهیچه های زبان باید قوی تر شوند و حرکات باید دقت و اعتماد به نفس پیدا کند. آنها به خلاص شدن از شر سیگماتیسم بین دندانی کمک می کنند.

4. تولید صداهای سوت [С]، [С"]، [З]، [З"] با سیگماتیسم لابیودنتال

اگر مشکل کودک در زبان نباشد، بلکه در لب پایینی باشد که سعی می کند به دلیل صدای سوت با دندان های بالا وصل شود؟ و سپس "سگ" به "fabaka"، "سوپ" به "foop"، "bunny" به "vaika"، "حصار" به "vabor" تبدیل می شود. در این مورد، همانطور که به یاد دارید، آنها در مورد سیگماتیسم لابیودنتال صحبت می کنند. اما شما هم می توانید با آن کنار بیایید. فقط باید لب پایین را به اطاعت فرا خواند. یک آینه بردارید، یک لبخند هالیوودی نشان دهید و در حالی که لب پایین کودک را با انگشت خود نگه دارید، با لبخندی به همان اندازه خیره کننده از کودک بخواهید صداهای [С______]، [С"______] را برای مدت طولانی تلفظ کند. آیا کار کرد؟ تکیه گاه را بردارید و اجازه دهید کودک دوباره این صداها را تکرار کند. چه، پس اینطور نیست؟ باید آن را دوباره تکرار کنید... بارها و بارها تا زمانی که کار کند. اگر این کار کمکی نکرد، باید برای مدتی به کودک بیاموزید که به طور داوطلبانه لب پایین خود را پایین بیاورد. او باید آن را به راحتی کنترل کند! سیگماتیسم (به بالا مراجعه کنید).

بالاخره همه چیز اوکی است برای تقویت تلفظ صحیح، از هجاها استفاده کنید: S___A، S___I، S___Y، S___E، S___U، S___I، S___E، S___E، (صداهای سوت [S]، [S"] برای مدت طولانی تلفظ می شوند! دوباره بر خلاف قوانین بازی کنید! اشکالی ندارد، باید مدتی دیگر آن را نگه دارید.

5. تکنیک های کار اصلاحی در سیستماتیک بین دندانی صداهای سوت [S]، [S"]، [Z]، [Z"]

اگر هنگام تلفظ [S] - [S"] و [Z] - [Z"]، نوعی squelching شنیده شود، می توانیم با اطمینان در مورد سیگماتیسم جانبی صحبت کنیم. اکنون مشکل هم در خود زبان و هم در جهت جریان هوا است. با سیگماتیسم جانبی، در وسط زبان نمی رود، بلکه به سمت چپ یا راست و شاید در هر دو جهت می لغزد... اگر کف دست خود را روی دست قرار دهید، به راحتی قابل تشخیص است. گونه های کودک

اغلب، سیگماتیسم جانبی نشان دهنده اختلالات جدی است: فلج یا فلج در عضلات زبان. رفع این نقص چندان آسان نیست. احتمالاً به ماساژ و ژیمناستیک مفصلی نیاز خواهید داشت (تمرینات "تپه کوه" ، "کوهنورد" ، "رودخانه" ، "کویل و غیره"). مهمترین چیز این است که لبه های کناری زبان را تقویت کنید، آنها را بالا بیاورید و جریان هوا را به وسط زبان هدایت کنید. بعید است بار اول موفق شود. کار اصلاح را با ... تنبیه شروع کنید. نه کودک نیست بلکه زبان است.

به فرزندتان بگویید که گنوم زبان با رفتار مثال زدنی متمایز نمی شود. و بنابراین، او نیز باید با کتک زدن با لب های خود مجازات شود: "پنج-پنج-پنج-..." (تمرین " بیایید شیطنت زبان را مجازات کنیم"). زبان گشاد و ریلکس باید بین لب ها باشد نه اینکه حرکت کند و به پهلو حرکت نکند! به اندازه کافی عجیب، کودک این تمرین را با لذت زیادی انجام می دهد! بعد از کار آموزشی احتمالاً زبان مطیع می شود. وقت آن است که از پاداش استفاده کنید و با او چیزی جالب بازی کنید، مثلاً فوتبال. از دو مکعب یک گل بداهه روی میز بسازید، یک توپ پنبه ای را جلوی کودک قرار دهید و اجازه دهید گنوم تونگو به دروازه گل بزند («تمرین «بیایید یک گل به دروازه بزنیم»). هر چه هدف بیشتر باشد بهتر است. دقت کنید که هنگام انجام تمرین، زبانتان روی لب پایینتان صاف باشد و گونه هایتان به هیچ وجه متورم نشود! فراموش نکنید که به کودک خود یادآوری کنید که بازی سرگرم کننده است، بنابراین لب های شما باید لبخند بزنند.

توپ فوتبال.

یک توپ فوتبال در حیاط است

او تمام روز را با یک تاخت به اطراف می دوید.

او با ما بازی کرد

اما من عوضی را ندیدم.

با او برخورد کردم:

با_______________.

ما خیلی برای او متاسفیم!

(E.G. Karelskaya)

کودک باید نشان دهد که توپ با چه صدایی تخلیه شده است: "S_________."

توپ مهر و موم شده است و اکنون باید پمپ شود. نشان دهید که چگونه گنوم Tongue توپ را با استفاده از پمپ باد می کند. درست است، بدون کمک یک کودک، بعید است که او با آن کنار بیاید! کودک عملکرد پمپ را نشان می دهد و در عین حال در تلفظ صحیح صدا [C] (تمرین " پمپ"). مفصل باید واضح باشد: لب ها لبخند می زنند، نوک زبان به طور محکم به دندان های ثنایای پایینی متصل است، هوا به طور ناگهانی به بیرون رانده می شود: s-s-s-s... زبان باید کاملاً متقارن باشد (به پهلو حرکت نکنید!). با انجام همه این کارها، کودک یاد می گیرد که جریان هوا را در وسط زبان هدایت کند.

6. اگر کودکی صداهای [S] و [Z] را به آرامی تلفظ کند، یا آنها را با صداهای SISSING (پاراسیگماتیسم خش خش) جایگزین کند، چه باید کرد؟

ظاهراً کودک دارای هیپرتونیکی در عضلات زبان است، نوک زبان در برابر دندان های پایین قرار نمی گیرد، بلکه به عقب کشیده می شود، در عمق دهان، زبان بیش از حد بالا می رود. هیپرتونیک با کمک ماساژ آرامش بخش و تمرینات مفصلی ("پنکیک"، "بیایید زبان شیطان را مجازات کنیم"، "بیایید گل بزنیم") از بین می رود. سپس تولید صداهای سوت مانند سیگماتیسم بین دندانی پیش می رود (بخش سوم این مقاله).

7. اتوماسیون صداها [С] [С"]

الف) در گفتار منفرد:

با پیروی از توصیه‌های بخش‌های قبلی، شما و فرزندتان قبلاً شروع به خودکارسازی صدای ایزوله [C] کرده‌اید.

اکنون کودک "آهنگ آب" را اجرا می کند (صدا [С_____] را برای مدت طولانی تلفظ می کند) ، به این شعر گوش می دهد. (شما خطوط را می خوانید، کودک صدای [C] را تلفظ می کند):

خواهران کوچولو

موجی در دریا می پاشد.

می شنوید که او چگونه آواز می خواند؟

"با_______________".

این آهنگ آب

قطره ها، خواهران دوستانه،

زمزمه در سکوت

باد، ماهی و ماه.

"S_______" - آنها شن و ماسه را خش خش می کنند،

سنگریزه ای در ته دریا.

"S________" - له شده در برابر یک سنگ،

"S_________" - از شیشه به پایین سرازیر شوید.

"S________" - و در یک پوسته پنهان شد.

آن را در گوش شما می گذاریم ...

و دوباره خواهید شنید

صدای موج سواری، چکش موج:

"با_____________".

(E.G. Karelskaya)

(امیدواریم فراموش نکرده باشید که زبان کودک نباید بین دندان‌ها بیرون بیاید یا با صدای [С__] به پهلو حرکت کند؟)

ب) در هجاها، کلمات و عبارات

هنگامی که صدای جدا شده [С___] کاملاً بیرون آمد، موفقیت خود را در مواد هجاها، کلمات، عبارات و عبارات تثبیت کنید:

SA-SO-SU-SY-SE

SA: خودش، باغچه، سالاد، سانیا، چکمه، ماهی کاد، سماور، هواپیما، سوری، تور، گوشت خوک، سابر

SO: گربه ماهی، خواب، سودا، آب، نمک، سونیا، جغد، بستر، صد، لانه زنبوری، انفرادی، آبدار، انواع

SU: سوپ، کیسه، گره، گره، دادگاه، شنبه. مارموت، سوف پایک، خشک کردن، گره، کیسه، اسانس

SY: پسر، پنیر، مرطوب، پر، رضایت بخش، جغد، پسر، پنیر و غیره.

ع: ما، آناناس، کواس، سینه، اکنون، ساعت، کلاس، قصر، کاراباس براباس، اطلس

ایالات متحده آمریکا: موس، منهای، اتوبوس، کروکوس، تمرکز، نیش، سرکه، بعلاوه، دمنوش

IS: برنج، خانم، سرو، نرگس، پاریس، بوریس

SA-SA-SA: روباهی در جنگل می دود. یک زنبور در باغ در حال پرواز است. قیطان روشن.

SO-SO-SO: روباه یک چرخ دارد. در سینما سوفی مارسئو.

SU-SU-SU: ما از روباه نمی ترسیم. در جنگل برف می بارد. پدر قیطانش را تیز کرد.

SY-SY-SY: روباه دم کرکی دارد. برای سونیا بدون قیطان بد است.

Sa-sa-sa، sa-sa-sa، - یک زنبور روی میز ما وجود دارد.

Sy-sy-sy، sy-sy-sy، - ما از زنبورها نمی ترسیم.

سو-سو-سو، سو-سو-سو، ما زنبور را دور نمی کنیم.

AS-AS-AS: سونیا آناناس دارد. بیا امروز بریم کلاس یک ساعت رایگان داریم.

OS-OS-OS: سگ به بینی خود آسیب رساند. سنیا یک سوال دارد. سنیا یونجه را به داخل سایبان می برد.

ایالات متحده آمریکا-ایالات متحده آمریکا: این یک رشته از مهره ها است. بیایید علامت مثبت بگذاریم. از یک زنبور - نیش.

IS-IS-IS: برنج را در ظرفی بپزید. بوریس وارد کلاس شد. نرگس در باغ شکوفا می شود.

SI-SI-SI SE-SE-SE SE-SE-SE

XYU-XYU XYA-XYA XYU-XYA

SI: قدرت، آبی، شبح، سیما، قوی، آبی، آبی، سیبری، یاسی

SE: یونجه، سوا، سرگئی، سمیون، شمال، خاکستری، روستا، سمافور، شاه ماهی

SE: ماهی قزل آلا، Syoma، شاد

SI-SI-SI: یونجه را به انبار علوفه بیاورید. سیما را آبی بیاور. از سوا برای بازدید دعوت کنید.

SE-SE-SE: بیایید یک آهنگ برای روباه بخوانیم. پاپیون آبی روی قیطان. روی چرخ پره ها وجود دارد.

SE-SE-SE: شربت را به زنبور می دهیم. امروز همه به جنگل رفتند!

SIO-SIO-SIO: ما همه چیز را به واسیا گفتیم.

SYU-SYU-SYU: با تمام توان رقصیدیم. به کپور صلیبی یونجه دادند.

به همین روحیه ادامه دهید و کلمات جدید را با صداهای [С] و [С"] انتخاب کنید.

ج) در پیچاندن زبان

سنیا و سانیا گربه ماهی با سبیل دارند.

چهل چهل لقمه پنیر خوردند.

در باغ دوسیا اردک و غاز وجود دارد.

سانیا و کوستیا به دیدار سونیا می روند.

سانیا و عروسش در حال ورز دادن خمیر هستند.

سانیا یونجه می کند و سونیا یونجه را حمل می کند.

سنیا در خواب روی درخت کاج می نشیند.

یک همسایه - یک خانه - یک همسایه - یک بی قراری دارد.

تو کاسه بیدمشک سوسیس های خوشمزه هست.

غازهای مادربزرگ لوسی را ترساندند.

فروسیا آناناس و زردآلو روی سینی دارد.

سونیا و استاس آناناس خوردند.

ولاس گوشت خوک را در اسلاوا خورد و نظر خامه را لیسید.

همسایه سیب زمینی کاناپه همسایه ای بی قرار دارد.

سنکا سانکا و سونیا را روی سورتمه حمل می کند.

د) در معماها

اگر هر هفت نفر با هم باشند،

معلوم می شود ... (خانواده).

روز سوم معطر است

در باغ یک ایرانی است ... ( یاس بنفش ).

این پرنده عاشق گوشت خوک است

سینه زرد ... (TIT).

سوسک سبیلی به سمت تندرو خزید،

او از من خواست که او را برش دهم... (FURTURE).

همه بچه ها را دعوت می کند

مزه برداشت... (باغ).

زنبورهای زیادی به داخل پرواز کردند

عزیزم مراقب خودت باش... (NOS).

او از گرما نمی ترسد.

او مورد علاقه بچه هاست

خوش اخلاق و باهوش

این گوش گوش... (فیل).

او شب ها نمی خوابد،

او با دقت به دوردست ها نگاه می کند.

مثل سر کدو تنبل

این یک درنده است... (OWL).

(معماهای E.G. Karelskaya)

8. روی صداها کار کنید [Z] [Z"]

صداهای [З]، [Зь] ممکن است نقصی مشابه صداهای [С]، [С"] داشته باشند. شما باید به همان روش روی آنها کار کنید. تنها تفاوت این است که [З]، [Зь] هستند. صدادار (با آنها هنگام تلفظ یک صدا وجود دارد، تارهای صوتی کار می کنند) اگر کودک این صداها را کر کرد (آنها را بدون صدا تلفظ می کند)، باید در مورد صدایی که در گلو زندگی می کند افسانه ای بگویید. کودک می گذارد. دستش را روی گلویش (خودش یا بزرگسال) می‌گذارد و به داستان گوش می‌دهد. روی صداهای [با] [s] صدا می‌خوابد و بوی خانه‌اش نمی‌لرزد، اما از صداهای [z] [z"] صدا بیدار می‌شود و شروع به آواز خواندن می‌کند و دیوارهای خانه‌اش می‌لرزند و می‌لرزند. این را به وضوح با گفتن صداهای کر و سپس سوت‌های بلند به نوبه خود نشان دهید. سپس صداها را تثبیت کنید [з] [з" ] به همان ترتیب صداهای [С] [С"]. تنها چیزی که باید به خاطر بسپارید این است که صداهای [з] [з"] در انتهای کلمات کر شده و به صداهای [s] [s"] تبدیل می شوند.

ZA-ZO-ZU-ZY-ZE

برای: سالن، کارخانه، خرگوش، اسم حیوان دست اموز، حصار، پاسگاه، سپیده دم، آزمایش، چرا، وصله، مرجان، کار

ZO: Zoya، Zosya، Zosim، تماس، سپیده دم، سپیده دم، گواتر، زامبی، هوشیار، هوشیار، طلا

حافظه: دندان، دندان، زنگ، بیسون

پس از تمرین هجاها و کلمات، جملات، عبارات خالص و اشعار مملو از صداهای [З]، [Зь] را در نظر بگیرید.

برای-برای-برای-برای-برای-برای

بزی در تعقیب زینا است.

زو-زو-زو، زو-زو-زو،

بز را در آغل بگذاریم.

زی-زی-زی، زی-زی-زی،

زنگ بز.

ز-زه-زه، ز-زه-زه،

یونجه را به بز خواهیم داد.

زویا و زینا در سبد خود سنجد دارند.

بابا خرگوش دندان درد دارد.

زوسیا اسم حیوان دست اموز را به دیدار دعوت کرد.

نظر به بازار می رود و یک بز نظر می خرد.

زویا معشوقه خرگوش است، اما خرگوش یک متکبر است.

این باغ وحش دارای میمون، مار، گاومیش کوهان دار و قرقاول است.

زویا میموزا دارد و زینا گل رز.

زنگ بلند بلند شد و زویا را به کلاس فرا خواند.

رز از یخبندان یخ می زند.

زینا سبد خود را در فروشگاه فراموش کرد.

فروشگاه یک سبدی برای زینا خرید.

صحنه سازی صداها و اتوماسیون آنها

اصلاح تخلفات تلفظ صدا /С/

مجموعه تمرینات: "لبخند"، "بیل"، "قرقره"، "مسواک زدن دندان ها"، "تاب"، "مربای خوشمزه".

آ). از کودک دعوت می شود تا تمرین "کویل" را انجام دهد؛ وقتی کودک انجام این تمرین را به خوبی یاد گرفت، پیشنهاد می شود که "کویل" را در عمق دهان برداشته شود، اما نوک زبان را در جای خود نگه دارید. دندان های پایین گفتاردرمانگر یک کبریت را در وسط زبان قرار می دهد و از او می خواهد که آرام باد کند تا جریان هوا از وسط زبان عبور کند. سپس کبریت حذف می شود. صدای /S/ تلفظ می شود. اگر نقص همچنان ادامه داشت، توصیه می شود برای مدتی هجاها را تلفظ کنید، سپس کلمات را با همخوانی در وسط زبان یا با دندان های بسته تلفظ کنید.

ب). اگر کودک زبان را پشت دندان‌های پایین نگه ندارد، گفتاردرمانگر آن را به این صورت نگه می‌دارد: کبریت خمیده‌ای را در دهان قرار می‌دهیم که یک سر آن به سمت ریشه‌های دندان‌های پایین قرار دارد و سر دیگر آن توسط گفتار درمانگر برگزار می شود. از کودک می خواهیم با نوک زبان به لبه کبریت برسد و در این حالت صدای /S/ را تلفظ کند.

V). اگر نتوان به کودک یاد داد که زبان را برای مدت طولانی پشت دندان های ثنایای پایین نگه دارد، به کودک یاد می دهیم که صدای /S/ را با دندان های بسته تلفظ کند.

تصحیح سیگماتیسم خش خش.

ابتدا از کودک خواسته می شود بین صداهای صحیح و نادرست صدای /S/ (سوت - هیس) تمایز قائل شود. سپس تفاوت بین مفصل صحیح و معیوب در جلوی آینه نشان داده می شود. علاوه بر این، از احساسات جنبشی استفاده می شود که بیانگر مفصل با دست است. با دستیابی به مفصل بندی صحیح، بازدم فعال می شود و این فرصت را می دهد تا جریان سرد هوای بازدم را احساس کنید.

می توانید به طور موقت از مفصل بین دندانی صدای /S/ استفاده کنید. در آینده، همانطور که در هنگام اصلاح سیگماتیسم بین دندانی (گزینه ج) انجام می شود، لازم است به تلفظ دندانی معمولی با دندان های فشرده تغییر دهید.

اصلاح سیگماتیسم جانبی.

من معتقدم که این یکی از ماندگارترین نقص هاست و بدون ماساژ در دهان و درمان فیزیکی، رسیدن به نتیجه مثبت دشوار است.

پس از یک دوره ماساژ، گفتار درمانگر (آسیب شناس گفتار) می تواند تمریناتی را که کودک در آنها موفق نبوده است (به عنوان مثال، "Fipe"، "Cup" و غیره) شروع کند، یعنی ما به شکل گیری دست پیدا می کنیم. یک "شیار" در امتداد خط وسط زبان.

صدای /T/ به عنوان پایه استفاده می شود. صدای /T/ با مقداری آرزو تلفظ می شود. وجود آسپیراسیون با احساس جریان هوا روی دست کنترل می شود.

در مرحله بعدی کار، از کودک خواسته می شود که نوک زبان را در پشت دندان های ثنایای تحتانی پایین بیاورد. دندان ها به هم فشرده می شوند و صدایی نزدیک به /Ts/ تلفظ می شود که در آن صداهای /T/ و /S/ شنیده می شود.

به تدریج در حین تمرینات صدای /S/ بلند شده و سپس جدا می شود. پس از آن به کودک توضیح داده می شود که این صدای /S/ است که به درستی تلفظ می شود.

تنظیم صدای /S/ از صدای /I/.

این روشی است که من اغلب استفاده می کنم. از کودک خواسته می شود که تمرین "لبخند" را انجام دهد، سپس دهان خود را کمی باز کرده و صدای /I/ را تلفظ کند. در این زمان توجه او را به موقعیت زبان (در حفره دهان نهفته است، نوک آن در پشت دندانهای ثنایای تحتانی قرار دارد) جلب می کنیم. از کودک می خواهیم چندین بار /I/ را تلفظ کند، سپس با نگه داشتن زبان در همان حالت، /S/ را تلفظ کند.

با بیان صحیح صدا"به صورت زیر تلفظ می شود: لب ها در یک لبخند خفیف کشیده می شوند، دندان ها در فاصله ای از یکدیگر قرار دارند.
نوک زبان روی دندان‌های پایینی جلویی فشار داده می‌شود، در حالی که خود زبان خمیده است و دو طرف آن روی دندان‌های آسیاب قرار می‌گیرد. جریان هوا باریک و قوی است.
نقض در تلفظ این صدا می تواند سه نوع باشد:
کودک صدای "C" را با صدای دیگری جایگزین می کند که بیان آن آسان تر است.
صدای "S" در گفتار کودکان کاملاً وجود ندارد (این پدیده سیگماتیسم نامیده می شود).
کودک صدای "S" را تحریف می کند.
قبل از کار بر روی تولید صدای "C"، باید مطمئن شوید که دستگاه مفصلی کودک برای تلفظ صداهای سوت آماده است. برای تهیه آن از ژیمناستیک مفصلی استفاده می شود. مجموعه ای از تمرینات مفصلی که برای تولید صدای معین مناسب هستند توسط متخصص انتخاب می شوند.
پس از آماده سازی، می توانید تولید صدا را شروع کنید. چندین راه وجود دارد:
1. تولید صدا بر اساس تقلید. با کودک خود جلوی آینه بنشینید و صدای "C" را به او نشان دهید. مطمئن شوید که کودک شما حرکات شما را با دقت دنبال می کند، زیرا تلفظ صحیح صدا به این بستگی دارد. بگذارید کودک بعد از شما دهانش را باز کند، کمی لبخند بزند، زبانش را بیرون بیاورد، نوک زبانش را به دندان های پایینی فشار دهد و جریانی از هوا را روی زبانش دمیده شود. در نتیجه اقدامات انجام شده، صدای "C" شنیده می شود.
2. تولید صدا بر اساس تقلید با استفاده از لحظات بازی. گفتاردرمانگر از تمرینات ویژه ای برای تقلید از اعمال خاص استفاده می کند، به عنوان مثال: بادکنک تخلیه می شود (s-s-s-s). علاوه بر این، در چنین تمرین های شبیه سازی، گاهی اوقات از اشیاء واقعی استفاده می شود که بیشتر علاقه کودک را برمی انگیزد، زیرا او می تواند به طور مستقل با آنها تعامل داشته باشد.
3. تولید صدا بر اساس صداهای مرجع. متخصص صداهایی را انتخاب می کند که مرجع صدای مورد نظر هستند. برای صدای "S" این صداهای "I" و "F" هستند. با آموختن تلفظ صحیح صداهای پشتیبان، برای کودک آسان تر خواهد بود که کمی بیان خود را برای تولید صدای "C" تغییر دهد.
4. تولید صدای مکانیکی. متخصص با استفاده از ابزارهای موجود، به طور مستقل اندام های مفصلی کودک را در موقعیت صحیح قرار می دهد و از او می خواهد که هوا را به آرامی اما با قدرت خارج کند. هنگامی که کودک صدای "C" را دریافت می کند، می تواند آن را به طور مستقل و بدون کمک بزرگسالان تلفظ کند.
به محض اینکه کودک یاد گرفت صدای "C" را به تنهایی تلفظ کند، می توانید به مرحله بعدی بروید - اتوماسیون صدا.
برای خودکار کردن صدای "C"، متخصصان از یک سری هجاها و کلمات خاص انتخاب شده که حاوی این صدا هستند و تمرینات مختلفی که برای کودکان جالب است استفاده می کنند. شعر نیز بسیار مورد استفاده قرار می گیرد. بچه ها شعر را خیلی دوست دارند که در نتیجه تاثیر مثبت دارد.

صدای "Z"از نظر موقعیت اندام های مفصلی بسیار شبیه صدای "C" است. تفاوت این است که صدای "Z" صداگذاری می شود، بنابراین وقتی تلفظ می شود، صدایی ظاهر می شود.

تولید این صدا تنها پس از خودکارسازی کامل صدای "C" آغاز می شود و کودک آن را هم به تنهایی و هم در انواع ساختارهای گفتاری به خوبی تلفظ می کند، زیرا بر اساس آن است که صدای "Z" می تواند به راحتی و بهترین باشد. تولید شده. در این زمینه کودک باید تفاوت تلفظ این صداها را به خوبی درک کند. در طول بازی برای تمرین جریان هوا، باید توجه کودک را به این واقعیت جلب کرد که نباید خیلی قوی باشد. برای کمک به درک بهتر تفاوت بین دو صدای مشابه، می توانید از او دعوت کنید که دستش را روی گلویش بگذارد و هر دو صدا را تلفظ کند. هنگام تلفظ صدای "Z"، لرزش مشخصی را احساس می کند که توسط تارهای صوتی ایجاد می شود. وقتی صدا روشن نیست، چنین لرزشی را تشخیص نخواهیم داد.

پس از اینکه کودک شروع به تلفظ با اطمینان صدای "Z" کرد، باید از او بخواهید صدای خود را بلندتر کند و این صدا را واضح و مشخص تلفظ کند تا تلفظ صحیح صدای "Z" را بهتر یاد بگیرد و به خاطر بسپارد. این برای مرحله بعدی کار - اتوماسیون صدا - ضروری است.

برای خودکارسازی این صدا، متخصصان از بازی‌ها و تمرین‌های بازی‌های مختلف مبتنی بر کار با هجاها و کلمات و همچنین اشعاری استفاده می‌کنند که به کودکان کمک می‌کند تا تلفظ صحیح صدای Z را به شکلی نامحسوس تقویت کنند. انتخاب مناسب و مطالب جالب برای کودکان که به آنها انگیزه بازی می دهد نیز به این امر کمک می کند. از این گذشته ، باید اعتراف کنید که وظیفه یافتن از چندین کارت روشن با تصاویر اشیاء آشنا ، یک شی با صدای مورد نظر ، تقریباً هر کودکی را برانگیخته است. در این راستا، انجام اتوماسیون صوتی در شرایط مساعد و طبیعی برای کودکان از یک سو بسیار موثر بوده و از سوی دیگر برای کودکان مشکلی ایجاد نمی کند.

صدای "تس"دارای موقعیت اندام های مفصلی شبیه به صداهای "S" و "Z". این صدا یک افریکات در نظر گرفته می شود، یعنی. صدایی متشکل از دو صدا: "T" و "S". بنابراین، هنگام تلفظ آن، صدای "T" را می شنویم که به آرامی به صدای "S" تبدیل می شود. این نقش مهمی در تولید صدای "C" دارد، زیرا برای اجرای آن، کودک باید حداقل هر دوی این صداها را به درستی تلفظ کند.

هنگام تلفظ صدای "C"، همان جریان هوای قوی و انفجاری مانند هنگام تلفظ صدای جداگانه "T" مشاهده می شود و صدای سوت این افریکات با صدای "C" داده می شود. اما تلفظ خوب این صداها توسط کودک همیشه تولید صدای C را از طریق تقلید تضمین نمی کند.

از آنجایی که موقعیت اندام های بیان صداهای "S" و "Ts" بسیار شبیه است، صدای "Ts" به راحتی بر اساس صدای صحیح "S" قرار می گیرد، اما نیاز به کار اضافی با نوک دارد. زبان، زیرا حرکات آن هنگام تلفظ تمام صداهای ذکر شده بسیار شبیه است. بنابراین، مهم است که هنگام تلفظ هر حرف جداگانه، اصل عملکرد نوک زبان را برای کودک توضیح دهید، برای وضوح بیشتر، با توسل به مقایسه آنها.

به محض اینکه کودک شروع به تلفظ صحیح صدای جدا شده "C" کرد، لازم است بلافاصله شروع به خودکار کردن آن کنید.

اتوماسیون صدای "Ts" بسته به عوامل بسیاری می تواند به روش های مختلفی انجام شود. برای هر کودک، متخصص روش خود را با در نظر گرفتن تمام اطلاعاتی که در مورد کودک دارد انتخاب می کند و به نظر او بهترین نتیجه را به همراه خواهد داشت. هر چه یک متخصص خلاقانه تر به انتخاب روش های خودکارسازی صدا برای هر نوزاد نزدیک شود، نتایج قابل توجه تر خواهد بود.

برای خودکارسازی صدای "Ts" از تمرین های مختلفی با هجاها، کلمات و جملاتی استفاده می شود که صدای مورد نظر را در بر می گیرد. تمرین هایی با تصاویری که کلمات را با صدای "C" به تصویر می کشد برای کودکان خردسال بسیار جالب است و آنها را با فضای بازی آشنا می کند که یادگیری را آسان تر و سریع تر می کند. صدای "Ts" را می توان با کمک شعر خودکار کرد، جایی که تاکید واضحی بر این صدا وجود دارد. اتوماسیون صدا در متون بر اساس تقلید به بازسازی یک موقعیت واقعی گفتاری کمک می کند. بنابراین، اتوماسیون صدا می تواند برای کودک جالب و هیجان انگیز باشد. اما شایان ذکر است که تولید و اتوماسیون صداها باید توسط متخصصی انجام شود که بتواند سطح گفتار کودک را به طور جامع ارزیابی کند و مجموعه ای از کلاس ها و تمرینات فردی را برای او انتخاب کند.

صدای "SH"اندام های مفصلی باید در وضعیت زیر قرار گیرند: لب ها با نیم لبخند خفیف کشیده شده اند، دهان کمی باز است، دندان ها در فاصله 3-5 میلی متر از یکدیگر قرار دارند. قاعده پهن زبان کمی به سمت آلوئول ها یا لبه کام سخت بلند شده است، اما روی آن فشار داده نمی شود. در وسط، زبان کمی خم می شود و دو طرف آن به دندان های جانبی می چسبد. جریانی از هوای گرم از این شیار عبور می کند که اگر آن را به سمت دهان خود بیاورید به راحتی در کف دست احساس می شود. کام نرم در مقابل دیواره پشتی حلق قرار گرفته و در موقعیتی مرتفع قرار می گیرد و در نتیجه راه ورود به حفره بینی را می بندد و به هوا اجازه عبور از دهان را می دهد. هنگام تلفظ صدای "Ш"، صدا نباید ظاهر شود.

صحنه سازی صدای "Ш" با بررسی استاتیک صدا آغاز می شود. اندام های مفصلی درگیر باید در موقعیت صحیح قرار گیرند. فقط پس از دستیابی به این هدف می توانید به تمرین صدای "Ш" در دینامیک بروید.

بیشتر اوقات ، هنگام تلفظ صدای "Ш" ، کودکان اشتباهات زیر را مرتکب می شوند:

اقدامات نادرست با لب ها؛
در فرآیند تلفظ صدای "Ш" دندان ها به هم فشرده می شوند.
زبان در تماس نزدیک با آلوئول ها است، در نتیجه جریانی از هوا از لبه جانبی آویزان عبور می کند.
زبان بیش از حد باریک می شود.
بازدم ضعیف هنگام تلفظ صدا یا عبور هوا به داخل حفره بینی.

در صورت وجود هرگونه مشکل، لازم است به مرحله تمرین صدای ایستا برگردید و میزان دسترسی کودک به موقعیتی که دستگاه مفصلی او باید در هنگام تلفظ صدای "Ш" باشد را ارزیابی کنید. در بیشتر موارد، اینجاست که برخی از مشکلات کشف می شود که برای بازگشت به مرحله کار صدا در دینامیک باید اصلاح شود. اما گاهی اوقات حتی صدای ایستا در دسترس کودک نیست؛ در این مورد، لازم است که به مرحله مقدماتی، یعنی تمرینات مفصلی برگردیم و مجموعه آنها را با در نظر گرفتن مشکلات کودک معین اصلاح کنیم.

هنگامی که کودک آن را به درستی تلفظ کند، صدا شروع به خودکار شدن می کند. اتوماسیون صدای "Ш" مانند اتوماسیون سایر صداها اتفاق می افتد. یعنی گفتاردرمانگر مطابق با ویژگی های گفتاری کودک مجموعه ای از تمرین ها و بازی ها را برای او انتخاب می کند که به شکلی در دسترس به او کمک می کند در تلفظ صدای "Ш" تسلط یابد. برای بازی ها و تمرینات، متخصص از انواع مواد بصری استفاده می کند. متخصص روی صدای "Ш" در هجاها، کلمات با پیچیدگی های مختلف، جملات کار می کند و در همه این موارد به تلفظ کاملاً صحیح دست می یابد.

در طول کلاس های تولید صدای "Ш"، متخصص بر تلفظ صحیح این صدا توسط کودکان نظارت می کند، یعنی. موقعیت اندام های مفصلی را که در تلفظ یک صدای داده شده (لب ها، زبان) و وجود جریانی از هوا که از وسط زبان می گذرد، بررسی می کند.

در صورت وجود مشکل در تلفظ، متخصص باید یک بار دیگر صدای "SH" را همراه با کودکان تلفظ کند و موقعیت صحیح اندام های مفصلی را تمرین کند. در این فرآیند می توانید کودکی را درگیر کنید که این صدا را به خوبی تلفظ می کند.

با بیان صحیح صدای "ژ"لب های گرد به جلو حرکت می کنند، دندان ها نزدیک به یکدیگر هستند. نوک پهن زبان به سمت آلوئول ها یا لبه قدامی کام سخت بالا رفته و شکافی را تشکیل می دهد که هوا از آن عبور می کند. قسمت میانی زبان می افتد، در حالی که لبه های زبان به دندان های جانبی فشار داده می شود. در همان زمان، ناحیه خلفی زبان حالتی مرتفع به خود می گیرد و به عقب کشیده می شود. کام نرم در تماس نزدیک با دیواره پشتی حلق است و به عنوان یک مانع عمل می کند که از عبور هوا از بینی جلوگیری می کند، اما آن را از طریق دهان هدایت می کند.

صدا در تلفظ صدای "Z" نقش دارد. هنگام تلفظ، صدای "ژ" بسیار شبیه به صدای "ش" است. لب ها، دندان ها و زبان در یک موقعیت قرار دارند. این حقایق است که به ما امکان می دهد نتیجه بگیریم که صدای "Z" را می توان بر اساس صدای "ش" قرار داد، مشروط بر اینکه توسط کودک به درستی تلفظ شود.

ابتدا باید مطمئن شوید که صدای "Ш" به اندازه کافی در گفتار کودک خودکار است و تنها پس از آن شروع به تولید صدای "Z" کنید. متخصص توجه کودک را بر تلفظ صدای "SH" متمرکز می کند و از او می خواهد که صدای خود را برای ایجاد صدای "Z" اضافه کند. هنگام تولید صدا با استفاده از این روش، بسیار مهم است که تفاوت تلفظ صداهای "ش" و "ژ" را برای کودک توضیح دهید و اجازه دهید کودک لرزشی را که توسط تارهای صوتی ایجاد می شود در گردن خود احساس کند. صدای "Z". به منظور تقویت صدای "Z" معمولاً از انوماتوپه های مختلفی استفاده می شود (وزوز زنبور، سوسک). به محض اینکه کودک شروع به تلفظ صحیح صدای جدا شده "Z" کرد، باید شروع به خودکارسازی آن و معرفی آن به فرهنگ لغت فعال کنید.

اتوماسیون صدا باید به شیوه ای بازیگوش انجام شود. اینها می توانند بازی ها، فعالیت ها، تمرین ها و غیره خاص انتخاب شده باشند. بسته به سن کودک از 15 تا 30 دقیقه طول می کشد. در حالت ایده‌آل، این زمان باید برای کودک کمترین توجه را داشته باشد و برای گفتاردرمانگر تا حد امکان مثمر ثمر باشد. به هیچ عنوان نباید کودک بیش از حد خسته شود.

کلاس های خودکارسازی صدای "F" باید بر اساس تمرین هایی مبتنی بر گنجاندن صدای "F" در هجاها، کلمات و عبارات باشد. چنین تمرین هایی به ارتباط بینایی، شنوایی و کنترل مفصلی کودک در هنگام تلفظ صداها کمک می کند، اما در عین حال معنای ساختارهای گفتاری را فراموش نکنید. در انتخاب کلمات، متخصص بر اساس اصل از ساده به پیچیده هدایت می شود.

برای تلفظ صحیح صدای "چ"اندام های مفصلی باید در موقعیت زیر قرار گیرند: لب ها کمی به صورت لوله ای گرد شده و کمی کشیده شده اند. دندان ها در فاصله ای از یکدیگر قرار دارند، بنابراین بسته نمی شوند. زبان با نوک و پشت خود به دندان های بالا یا آلوئول ها متصل می شود و در نتیجه به طور نامحسوس بین آنها شکاف ایجاد می کند. جریان کوتاهی از هوا از وسط زبان عبور می کند. کام نرم بالا رفته و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود و مانع از عبور هوای بازدم شده به بینی می شود. تارهای صوتی در حالت آرام هستند، از هم جدا شده اند، بنابراین صدا تشکیل نمی شود.

صدای «چ» از دو صدای «Ть» و «Ш» تشکیل شده است. اگر کودک این دو صدا را به درستی تلفظ کند، در تولید صدای "چ" مشکلی وجود ندارد.

به همین دلیل است که برای تولید صدای "CH" متخصص می تواند از چندین روش بر اساس تلفظ صحیح صداهای "TH" و "SH" استفاده کند.

برای مثال، بیایید به دو روش نگاه کنیم:

گفتار درمانگر از کودک می خواهد که ترکیبی از صداهای "THUGH-THUGH" را خیلی سریع تلفظ کند (نوک زبان باید پایه دندان های بالایی را لمس کند). در مرحله بعد، باید به تدریج شروع به حرکت دادن نوک زبان خود به عقب و لمس آلوئول فوقانی کنید. در همان زمان، لب ها به صورت یک لبخند کشیده می شوند.
متخصص از کودک می خواهد که به آرامی و سپس به سرعت صداهای "TH" و "SH" را تلفظ کند، به طوری که TSH معلوم شود. یک لبخند پهن باید وجود داشته باشد؛ این یک عامل مهم در تلفظ صحیح است.

پس از ایجاد صدای "چ" به هر شکلی، باید تلفظ این صدا را به صورت مجزا و به شیوه ای بازیگوش تمرین کنید. برای انجام این کار، به عنوان مثال، می توانید از کودک دعوت کنید تا یک تیک تاک ساعت "ch-ch-ch" را به تصویر بکشد یا نشان دهید که چگونه یک کودک پر سر و صدا "ch-ch-ch" را آرام می کند.

به محض اینکه کودک شروع به تلفظ صحیح صدای "Ch" جدا از سایر صداها کرد، می توانید شروع به کار بر روی اتوماسیون آن کنید.

اتوماسیون صدای "Ch" نیز باید به شکل بازیگوشی که برای کودک اقتباس شده است انجام شود، یعنی. بر اساس بازی ها، وظایف و تمرینات جالب برای کودکان باشد. هنگام انتخاب فرم هایی که برای خودکارسازی صدای "Ch" استفاده می شود، باید سن کودک را در نظر بگیرید. برای هر سنی، تصاویر و اسباب‌بازی‌های خاصی انتخاب می‌شوند که صدای «چ» را در نام خود دارند. درام سازی قافیه ها، افسانه ها و داستان ها به خوبی مناسب است. کودکان خردسال تصاویر بصری را راحت تر به خاطر می آورند، بنابراین وجود مطالب بصری در چنین کلاس هایی فقط مفید خواهد بود.

هنگام خودکار کردن صدای "Ch"، کودک باید این صدا را در کلمات و عبارات به صورت تا حدودی اغراق آمیز تلفظ کند، یعنی. به وضوح، به وضوح، با تاکید بر آن به صورت آهنگین.

وقتی درست تلفظ شود صدای "L"لب ها در یک لبخند خفیف کشیده می شوند، دندان ها نزدیک به هم هستند، اما لمس نمی شوند. نوک زبان به سمت آلوئول های فوقانی بالا می رود و با آنها پلی تشکیل می دهد. پشت زبان به سمت کام بالا می رود، در حالی که تمام قسمت های دیگر، از جمله لبه ها، به سمت دندان های پایین پایین می آیند. هوای بازدمی از کناره های زبان عبور می کند. هوا به لطف کام نرم که بالا آمده و به پشت گلو فشرده می شود از دهان عبور می کند. صدای "L"صدا کرد، یعنی هنگام تلفظ آن، صدا درگیر می شود. صدا در نتیجه کشش و ارتعاش تارهای صوتی ایجاد می شود.

بیایید به برخی از اشتباهات که منجر به تلفظ نادرست صدای "L" می شود نگاه کنیم:

زبان بیش از حد به داخل دهان کشیده می شود و در نتیجه صدایی شبیه Y شنیده می شود. در این مورد، توجه کودک باید بر روی موقعیت بین دندانی زبان متمرکز شود.
کمان تنگ نیست. از کودک دعوت می شود نه تنها با زبان دندان هایش را لمس کند، بلکه با قدرت به آنها فشار بیاورد.
موقعیت نادرست لب یعنی جایگزینی مفصل دندانی-زبانی، مشخصه تلفظ صدای "L" با مفصل لبی-لبی یا لبی-دنتالی. موقعیت مطلوب لب ها با کمک متخصصی که آنها را با دست یا پروب نگه می دارد به دست می آید.
بازدم نادرست هنگامی که صدایی شبیه به "F" ایجاد می شود که با مشارکت گونه ها رخ می دهد، می توان آن را مجبور کرد. یا زمانی که صدا شبیه "N" باشد، می تواند بینی باشد. متخصص توجه کودک را به کام نرم، بازدم جریان هوا از طریق دهان و صاف بودن آن معطوف می کند.

صدای "L" با تقلید با استفاده از آینه تولید می شود. برای شروع، باید به کودک آموزش داد که نوک پهن زبان را گاز بگیرد و هنگام باز کردن دهان آن را در جای خود نگه دارد. تنها پس از اینکه کودک یاد گرفت که این عمل را بدون خطا بازتولید کند، می توانید صدای "L" را با تاکید بر موقعیت بین دندانی شروع کنید. در اینجا متخصص دوباره از آینه استفاده می کند و با هجاهایی که حاوی صدای "L" است تمرین می کند. کلاس های تولید این صدا تا زمانی ادامه می یابد که کودک شروع به تلفظ واضح و مشخص صدای جدا شده "L" کند.

هنگامی که تولید صدا به طور کامل کامل شد، می توانید آن را به طور خودکار شروع کنید. اگر صدای "L" به صورت خودکار انجام شود، نتایج بهتری به همراه خواهد داشت. کلاس های اتوماسیون صوتی لازم نیست طولانی و خسته کننده باشند. بسته به سن کودک، مدت زمان آموزش خودکارسازی صدای "L" بین 15-30 دقیقه متغیر است. در طول یک درس در مورد اتوماسیون صدا، کودک باید صدای "L" را برای مدت طولانی و با زبان بی حرکت تلفظ کند. هنگامی که زبان از آلوئول ها جدا می شود، صدای "L" به صدای مصوت تبدیل می شود.

برای تلفظ صحیح صدای "R"باید دهان خود را کمی باز کنید (لب ها و دندان ها نباید بسته باشند) و نوک زبان خود را به سمت پایه دندان های بالایی خود بگیرید. هنگام تلفظ صدای "R"، نوک زبان باید متشنج و لرزان باشد. قسمت میانی زبان باید به شکل قاشق ( ملاقه ) باشد. کناره های زبان با دندان های آسیاب بالایی در تماس است. جریان گرم و قوی هوا از مرکز زبان عبور می کند.

چندین نوع تخلف وجود دارد:

کودک به هیچ وجه صدای "R" را تلفظ نمی کند (به این پدیده روتاسیسم می گویند).
کودک صدای "R" را با صدای دیگری جایگزین می کند (پارروتاسیسم). بیشتر اوقات، کودک صدای "R" را با "L"، "Y"، "Y"، "G"، "V" جایگزین می کند.
کودک صدای "R" را تحریف می کند.

کارشناسان تولید صدای R را سخت ترین صدا می دانند. قبل از ایجاد صدای "R"، باید چندین موقعیت را تمرین کنید که برای تلفظ صحیح آن لازم است. کودک باید بتواند دهان خود را کاملا باز کند و مدتی در این حالت بماند، زبان خود را به شکل قاشق (سطل) نگه دارد، زبان خود را آزادانه بالا و پایین بیاورد، زبان خود را به لرزه درآورد، در حالی که لبه های کناری را در یک جا ثابت کند. موقعیت

راه های مختلفی برای ایجاد صدای R وجود دارد.

صدای "R" بر اساس صداهای دیگر، به عنوان مثال صدای "د" قرار می گیرد. متخصص همچنین اغلب از ترکیبی از صداهای "T" و "D" استفاده می کند. هنگام تلفظ یک سری از این صداها از کودک خواسته می شود که به شدت در نوک زبان دمد تا لرزش ایجاد کند. اما این روش همیشه موفق نیست.
صدای R در 2 مرحله ساخته می شود. برای شروع، در مرحله اول، باید به کودک آموزش داد که صدای "R" را بدون لرزش (اصطکاک) تلفظ کند. هنگامی که هدف حاصل شد، توصیه می شود آن را در هجاها تثبیت کنید. در مرحله دوم، صدای "P" با لرزش (غلتیدن) شروع به تمرین می کند.

تولید صدای R با استفاده از این روش ها و روش های دیگر نیاز به یک رویکرد حرفه ای دارد، زیرا تولید این صدا برای کودک در خانه و بدون استفاده از دستگاه های مکانیکی خاص و تکنیک های ماساژ مفصلی بسیار دشوار است.

فقط پس از اینکه کودک یاد گرفت صدای جدا شده "R" را به وضوح تلفظ کند، می توانید به خودکارسازی صدای "R" بروید. پس از این، می توانید شروع به درج این صدا در هجاها، کلمات و عبارات کنید. کار روی خودکارسازی صدای "R" باید با توجه به میزان پیچیدگی ساخته شود و به شیوه ای بازیگوش و با استفاده از انواع بازی ها، قافیه ها، آهنگ ها و غیره انجام شود. برای این منظور، کلاس هایی با گفتار درمانگر در مورد خودکارسازی صدای "R" برگزار می شود که در طی آن کودکان تلفظ صدای "R" را به شکل قابل فهم و قابل دسترس تقویت می کنند. برای موفقیت آمیزترین نتیجه، متخصص باید تمام کلاس ها را طبق یک سیستم خاص سازماندهی کند، بنابراین توصیه نمی شود که این کار را به تنهایی و بدون دانش خاص انجام دهید.

معایب در تلفظ صداهای سوت (و خش خش) را سیگماتیسم می گویند.

انواع زیر از سیگماتیسم متمایز می شود:

سیگماتیسم بین دندانی- هنگام تلفظ صداهای C و 3، نوک زبان بین دندان های جلو قرار می گیرد و به این صداها اشاره ای به لم دادن می دهد.

سیگماتیسم دندانی- نوک زبان روی دندان ها قرار می گیرد و مانع خروج آزاد هوا از شکاف بین دندانی می شود، به طوری که به جای s، s، صدای مبهم به گوش می رسد.

سیگماتیسم هیسنگ- نوک زبان روی لثه های پایینی قرار دارد یا کمی از آنها دور شده و پشت زبان با قوز به سمت کام منحنی است - صدای خش خش مشخص و ملایمی شبیه صدای ش شنیده می شود. (شباکا - سگ).

سیگماتیسم لابیودنتال- لب پایین به سمت دندان های ثنایای بالایی کشیده می شود. جریان هوا در سراسر سطح پشت زبان پراکنده می شود و گونه ها را متورم می کند، به همین دلیل است که این نقص یک نام اضافی دریافت کرد: "سیگماتیسم باکال".

سیگماتیسم جانبی (جانبی).به دو صورت رخ می دهد:

2) پشت زبان با قوز محکم کام را لمس می کند و جریان بازدم از یک یا هر دو طرف دهان نزدیک دندان های آسیاب می گذرد. در هر دو حالت صدای ناخوشایندی مانند lch شنیده می شود. انتشار هوا در یک طرف دهان گاهی به فروپاشی کام نرم در سمت دیگر بستگی دارد.

در برخی موارد سیگماتیسم جانبی، فلج و فلج یک طرف زبان را نمی توان رد کرد که نیاز به بررسی کامل این نقص با مشارکت متخصص مغز و اعصاب دارد.

سیگماتیسم بینی در این واقعیت بیان می شود که هنگام تلفظ s و z، ریشه زبان به سمت کام نرم پایین می رود که مسیری را به داخل حفره بینی باز می کند. نتیجه نوعی صدای خروپف و غرغر با ته بینی به واکه های بعدی است.

نرم شدن صدای سخت C که در آن هجاهای sa, so, su به صورت سیا، سیو، سیو (شبکه - سگ، نوس - بینی) تلفظ می شود، به دلیل بالا رفتن بیش از حد پشت زبان است.

جایگزینی صداهای C و Сь با هر صدای دیگری (ш، h، t، x و غیره) نامیده می شود. پارازیگماتیسم.

تکنیک های تولید سوت برای انواع مختلف سیگماتیک:

در صورت سیگماتیسم بین دندانی و بین دندانی، لازم است نوک زبان در پشت دندان های ثنایای تحتانی برداشته شود، که برای این کار می توانید به کمک مکانیکی متوسل شوید: با یک پروب مخصوص یا انتهای کاردک، به آرامی نوک دندان را فشار دهید. زبان صاف (و نه توده!) آن را در پشت دندان های پایین پایین می آورد. با نگه داشتن مکانیکی زبان در این حالت، کودک را دعوت کنید تا صدای C را به صورت مجزا چندین بار تلفظ کند (پمپ بسازید): s... s... s...، سپس در هجاها "سعی کنید": sa-sa- sa

باید به خاطر داشت که سیگماتیسم های بین دندانی اغلب به کار گفتار درمانی طولانی مدت نیاز دارند؛ آنها سرسختانه در آزادی بیان ادامه می یابند، حتی اگر صداهای S، 3، C ثابت و تا حدی خودکار باشند. در غیاب کنترل، عود اغلب مشاهده می شود.

با سیگماتیسم خش خش، مهم است که آسیب شناس گفتار را از عادت به عقب بردن زبان هنگام تلفظ sibilants به اعماق دهان جدا کنید. برای این منظور توصیه می کنیم کودک را به طور موقت به تلفظ بین دندانی صدای C در هجاها، کلمات و حتی برخی عبارات منتقل کنید. زمانی که زبان در این حالت تقویت می شود، نوک زبان را پشت دندان های ثنایای پایینی حرکت دهید که معمولاً به صورت خودکار اتفاق می افتد.

برای سیگماتیسم جانبی، بهتر است صدای C را در سه مرحله قرار دهید:

الف) دمیدن بین لبی، زبان پهن است، لبه های زبان به گوشه های لب می رسد.

ب) دمیدن بین لابیال با دمیدن بین دندانی جایگزین می شود.

ج) سپس نوک زبان به تدریج پشت دندانهای ثنایای پایینی حرکت می کند، مشروط بر اینکه کودک بتواند زبان پهنی را پشت دندان های پایین قرار دهد که با استفاده از پروب یا کاردک می توان به این کار دست یافت.

با تلفظ نرم سخت C (syabaka، syup، sek)، توصیه می شود که تمایز اولیه صامت های نرم و سخت را در هجاهای درست تلفظ کنید: we-mi، va-vya، nu-nu و غیره. می توانید برای کاهش تنش پشت زبان، کودک را به طور موقت به تلفظ بین دندانی سیبیلانت منتقل کنید.

هنگام اصلاح سیگماتیسم بینی، کار مقدماتی برای سازماندهی بازدم صحیح از وسط حفره دهان ضروری است. تمرینات ابتدا در وضعیت بین لبی انجام می شود به طوری که جریان بازدم در نوک زبان احساس می شود. سپس زبان به موقعیت بین دندانی منتقل می شود. توصیه می شود به موازات آموزش عمومی بازدم دهان، مهارت دمیدن را در نوک زبان که بین دندان های جلو قرار داده شده است، تقویت کنید: دمیدن شمع، دمیدن تکه های پشم پنبه، تکه های کاغذ و غیره. بستن دو طرف بینی برای جلوگیری از نشت هوا از طریق بینی موثر نیست.

اصلاح سیگماتیسم لابیودنتال (گونه) شامل دو نکته است:

الف) قرار گرفتن در معرض ثنایا، که برای آن لازم است لب ها را جدا کنید ("به گوش"!).

ب) نگه داشتن (با کمک مکانیکی ممکن) لب پایین را طوری که به سمت دندان های ثنایای بالایی کشیده نشود.

به کودک آموزش داده می شود که اولین فالانکس انگشت اشاره را روی زبان پهنی که در پشت دندان های پایین قرار دارد قرار دهد. انگشت توسط دندان های ثنایا گاز گرفته می شود: "سوت را در دهان بگذارید." دهان از گوش به گوش دیگر لبخند می زند، دندان های جلویی تا دندان های نیش به وضوح دیده می شوند. لبه های زبان (قسمت جلویی آن) در دو طرف زبان گاز گرفته نشان داده شده و به گوشه های دهان می رسد. به محض اینکه کودک یاد می گیرد که به طرز ماهرانه ای "سوت" را در دهان خود قرار دهد، از او خواسته می شود که بدون برداشتن انگشت خود، بدون تغییر موقعیت لب ها، زبان و دندان های خود، به "سوت" بفشاند. صدای C ابتدا در هجاهای معکوس به این ترتیب ثابت می شود: پس از تلفظ یک مصوت، کودک انگشت "سوت" خود را گذاشته و صدای C را اضافه می کند. با کمک مکانیکی، صدای C در هجاهای a-s، o-s ثابت می شود. u-s، e-s و سپس در کلماتی که به C ختم می شوند (جنگل، بینی، سگ و غیره). هجاهای مستقیم نیز با انگشت تمرین می شود. به محض اینکه الگوی مفصلی صحیح و بازدم به طور انعکاسی ایجاد شود، نیاز به کمک مکانیکی از بین می رود.

نصب معمولی اندام های مفصلی هنگام تلفظ صدای "S" و "Z".

• نوک زبان روی دندان های جلویی پایینی قرار دارد.
• لب ها در حالت "لبخند" قرار دارند و دندان ها را نمی پوشانند.
• دندان ها در موقعیت "حصار"؛
• هوا به شدت از وسط زبان خارج می شود.
• یک جریان سرد تند روی کف دست که به سمت دهان آورده می شود احساس می شود.
• موتور صدا کار نمی کند. (هنگام تلفظ صدای "Z" - کار می کند).

نصب معمولی اندام های مفصلی هنگام تلفظ صدای "C":

• نوک زبان روی دندان‌های پایینی جلویی قرار می‌گیرد، زبان بلند شده و قوس‌دار است.
• قسمت قدامی پشت زبان با کام بسته می شود.
• زبان گسترده است، لبه های جانبی متشنج هستند. در لحظه بازدم، قسمت جلوی پشت بلافاصله با آسمان باز می شود. نوک زبان کمی از دندان های پایین خارج شده است.
• لب ها به صورت لبخند کشیده می شوند.
• هنگام تلفظ صدا، دندان ها بسته می شوند یا به هم نزدیک می شوند. هنگام تلفظ صدای مصوت در هجاهای مستقیم، دندان ها باز می شوند. در لحظه ای که زبان با کام باز می شود، هوا با فشار بازدم می شود.
• صدای C صامت، سخت، کسل کننده است.

تمرینات آماده سازی برای صداهای "S"، "Z"

تمریناتی برای افزایش فشار هوا 1) پس از کشیدن هوا به داخل ریه های خود، آن را با فشار (و نه فقط بازدم) را از طریق لب های خود مانند یک "لوله" به سمت جلو دمید. با کف دست خود، یک تکه کاغذ یا پشم پنبه را کنترل کنید: جریان سرد شدیدی را احساس می کنید، کاغذ یا پشم پنبه به طرفین منحرف شده است. تمرین را تکرار کنید.

۲) زبان خود را بیرون بیاورید تا روی لب پایینی شما قرار گیرد. یک چوب گرد نازک (کبریت) در امتداد زبان تا وسط آن قرار دهید و فشار دهید تا شیار ایجاد شود. لب های خود را گرد کنید، اما آنها را منقبض نکنید. دندان ها باز است. با استنشاق، هوا را به شدت بیرون بیاورید و گونه های خود را پف کنید. با کف دست خود، یک تکه کاغذ یا پشم پنبه را کنترل کنید. تمرین را تکرار کنید.

3) تمرین قبلی را بدون استفاده از چوب انجام دهید.

ورزش لب. لب های خود را تا حد امکان در حالت لبخند دراز کنید و آنها را برای مدتی در حالت تنش نگه دارید. دندان ها بسته است. تمرین را تکرار کنید.

ورزش. تلفظ صدای بلند "S".

1) دهان خود را باز کنید. زبان خود را باز کنید و نوک تنش را روی دندان های پایینی خود قرار دهید. یک چوب نازک گرد (یا کبریت) را در امتداد نوک زبان قرار دهید تا فقط قسمت جلوی زبان را فشار دهد. لب ها به صورت لبخند کشیده می شوند. دندان های خود را تا جایی که چوب اجازه می دهد ببندید. هوا را به طور یکنواخت باد کنید و آن را با کف دست خود، یک تکه کاغذ یا پشم پنبه کنترل کنید. صدای بلند "S - S - S" شنیده می شود. تمرین را تکرار کنید.

کودکان ما با بزرگ شدن دایره لغات خود را بیشتر و بیشتر می کنند. نیاز آنها به صحبت هر روز بیشتر می شود. متأسفانه اکثر نوزادان در تلفظ برخی صداها مشکل دارند. آیا می توان تلفظ صحیح صداها را در خانه به نوزاد آموزش داد یا برای رفع نقص گفتار به کمک گفتار درمانگر نیاز است؟

چه چیزی باعث تلفظ نادرست می شود؟

رایج ترین اشتباه بزرگسالان هنگام برقراری ارتباط با فرزندشان تقلید گفتار اوست. ما با مرد کوچولو حرف می زنیم و اغلب کلمات را تحریف می کنیم. معلوم می شود که گفتار ما در حد یک نوزاد پایین می آید. به جای اینکه تا جایی که می توانیم با بچه های کوچک صحبت کنیم و همه صداها و حروف را واضح تلفظ کنیم، عمداً درک گفتار خود را دشوار می کنیم.

از آنجایی که کودک گفتار صحیحی را از شما نمی شنود، نمی تواند آن را به خاطر بسپارد و آن را تکرار کند. بنابراین، برای اینکه کودک شما درست صحبت کردن را بیاموزد، گفتار شما باید واضح و قابل فهم باشد.

دلیل بازتولید نادرست صداهای فردی ممکن است ویژگی ساختاری دستگاه گفتار باشد.

• رباط زیر زبان کوتاهتر از آنچه باید باشد، حرکت را دشوار می کند.
• گفتار عادی به دلیل اندازه زبان (خیلی کوچک یا برعکس، خیلی بزرگ) مختل می شود.
• لب‌های بسیار نازک یا برعکس، لب‌های چاق که باعث می‌شود مفصل‌بندی آن‌ها مشکل شود.
• انحراف در ساختار دندان یا فک.
• نقص در سمعک که مانع از شنیدن برخی صداها و در نتیجه تلفظ صحیح آنها می شود.

والدین می توانند به راحتی برخی از ایرادات گفتاری را به تنهایی اصلاح کنند. کودک در هنگام تلفظ صداهای خش خش - Zh، Ch، Sh، Shch، حروف P، و همچنین Z، G، K، L، S و C، مشکلات اصلی را تجربه می کند.

چگونه به فرزند خود کمک کنیم صداهای خش خش را تلفظ کند؟

آموزش تلفظ حروف ژ، چ، ش و ش به کودک کمی ساده تر از مثلا حرف ر است. اغلب کودکان در تلفظ خش خش ژ و ش مشکل دارند. صدای Sh به اندازه تلفظ نادرست Zh برای گوش آزاردهنده نیست.

معمولاً مشکل خش خش به این دلیل رخ می دهد که کودک نمی تواند زبان را شل کند و آن را بکشد تا لبه ها با دندان های جانبی بالایی تماس داشته باشند.

بنابراین، باید چند تمرین ساده به نوزاد آموزش داده شود.

1. بیایید زبان را آرام کنیم . زبان خود را مانند پنکیک روی دندان‌های پایینی خود قرار دهید و با دندان‌های بالایی به آن ضربه بزنید و بگویید «تا تا تا». پس از این، زبان باید آرام دراز بکشد. سپس باید با لب بالایی به آن سیلی بزنید و بگویید «پا-پا-پا».
2. بالا بردن نوک زبان به سمت بالا . برای تکمیل کار، به جویدن آب نبات یا آدامس نیاز دارید (این کار انگیزه خوبی برای کودک شما خواهد بود). باید دهانش را 2 تا 3 سانتی متر باز کند، زبانش را روی لب پایینش باز کند و نوک آن را بیرون بیاورد. یک تکه آب نبات روی آن بگذارید و از کودکتان بخواهید آن را پشت دندان های بالایی به سقف دهانش بچسباند. اطمینان حاصل کنید که کودک شما فقط از زبان خود استفاده می کند و از فک خود استفاده نمی کند.
3. هوا را از وسط زبان عبور دهید . یک تکه کوچک پنبه را روی میز قرار دهید. اجازه دهید کودک لبخند بزند و زبان را مانند کار قبلی قرار دهد. وظیفه کودک این است که پنبه را به انتهای دیگر میز دمد بدون اینکه گونه هایش پف کند. در عین حال باید چیزی شبیه حرف F را تلفظ کند.
4. دمیدن پنبه از بینی . کودک دهان خود را کمی باز می کند، زبان خود را طوری قرار می دهد که در وسط آن شیار وجود داشته باشد و لبه ها تقریباً به هم می رسند. یک تکه پنبه روی بینی می گذاریم نوزاد باید هوای عمیقی را از طریق بینی بکشد و به شدت از دهان بازدم کند. پشم پنبه باید به بالا پرواز کند.
5. صداهای ژ و ش را تلفظ می کنیم . از کودک بخواهید هجا SA را تلفظ کند، زبان باید در این زمان پشت دندان ها باشد. سپس باید زبان را به عمق دهان خود ببرید. همانطور که به سمت آلوئول ها حرکت می کنیم، صدای S به Sh تبدیل می شود، برای به دست آوردن صدای Zh، تمرین ها را تکرار می کنیم، ابتدا هجای ZA را تلفظ می کنیم.
6. کلمات بیشتر با ژ و ش . به یاد داشته باشید یا با هم قافیه ها یا پیچش های زبانی که حروف ژ و ش در کلمات یافت می شوند، بیاورید. آنها را چندین بار با کودک خود تکرار کنید.
7. حرف H را تلفظ می کنیم . اگر صدای زبان کودک شما افزایش یافته باشد، در ابتدا تحمل این ورزش برای او دشوارتر خواهد بود. صدای CH از TH و Sh تشکیل شده است. ابتدا زبان باید به آلوئول ها برخورد کند و TH را تلفظ کند و سپس شل شود و صدای Sh را از شکاف عبور دهد. این دو صدا ابتدا آهسته و سپس سریعتر باید در یک Ch ادغام شوند. چندین آموزش، کودک موفق خواهد شد!

تلفظ خود را با قافیه های کوتاه مختلف تمرین کنید. مثلا:

• جکدوهایی بودند که از توله گرگ ها دیدن می کردند،
• توله گرگ هایی بودند که از توله های شقایق دیدن می کردند،
• حالا توله‌های گرگ مثل جک‌ها سروصدا می‌کنند،
• و مانند توله گرگ، توله های شقایق ساکت هستند.

آموزش تلفظ حرف R

کودک تنها در سن 5-6 سالگی شروع به تلفظ حرف R به خوبی می کند. اگر کودک شما هنوز به این سن نرسیده است، زودتر نترسید.

معمولاً برخی از مشکلات مربوط به حرف P وجود دارد

• مرد کوچولو اصلاً صدای غرغر نمی کند ، به سادگی از کلمات او خارج می شود. این زمانی اتفاق می افتد که حرف P بین حروف صدادار قرار گیرد. به عنوان مثال، یک گاراژ مانند "ha - قبلا" به نظر می رسد.
• کودک صدای R را با L، Y یا Y جایگزین می کند . به نظر می رسد که به جای گل رز - "انگور" ، قرمز - "yzhy" ، زاغی - "جی".
• کودک صدای R را تلفظ می کند، اما نه آنطور که باید به زبان روسی به نظر برسد . یا مانند انگلیسی ها می لرزد یا رنده می شود که برای فرانسوی ها معمول است.

با انجام چند تمرین می توانید کاستی های تلفظ حرف P را برطرف کنید. بهتر است آنها را در حالت نشسته و صاف نگه داشتن کمر انجام دهید. در این صورت کودک باید خود را در آینه ببیند.

به این ترتیب او می تواند ببیند که چقدر کار را به خوبی انجام می دهد.

• سفر دریایی . کودک باید دهانش را کاملا باز کند و نوک زبانش را پشت دندان های بالایی بلند کند. قسمت پایینی زبان را کمی به سمت جلو خم کنید و لبه ها را به سمت بالا روی دندان های آسیاب فشار دهید. این کار را باید 3 بار پشت سر هم به مدت 10 ثانیه تکرار کنید.
• اسب . شما باید زبان خود را محکم به سقف دهان خود فشار دهید و سپس به سرعت آن را رها کنید. این کار صدایی شبیه به هم خوردن سم تولید می کند. کار را حداقل 10-15 بار تکرار کنید.
• بوقلمون . با کودک یک بوقلمون عصبانی بکشید. کودک باید زبان را از دهان بیرون بیاورد و آن را بین دندان ها فشار دهد. در این مورد، شما باید صداهایی شبیه به "bl-bl" را تلفظ کنید. این کار با سرعت آهسته انجام می شود و به تدریج سرعت آن افزایش می یابد.
• زبانمان را گاز بگیریم . انتهای زبان خود را بیرون بیاورید و با لبخند دهان خود را باز کنید. سپس به آرامی زبان خود را با دندان گاز بگیرید.
• مسواک زدن دندان هایمان . نوزاد نیاز به لبخند گسترده ای دارد و نوک زبان خود را در امتداد دیواره داخلی دندان های بالا حرکت می دهد، بدون اینکه فک پایین حرکت کند.
• چه کسی آن را طولانی تر دارد؟ از کودک خود دعوت کنید تا مقایسه کند که چه کسی بلندترین زبان را دارد. آیا او می تواند به چانه یا نوک بینی خود برسد؟
• دارکوب . باید دهان خود را کاملا باز کنید و زبان خود را محکم به قسمت داخلی لثه نزدیک دندان های بالا بزنید. در این زمان باید بگویید «d-d-d».

برای جلوگیری از خستگی فرزندتان از تمرینات متعدد، استراحت کنید و او را به غرش مانند شیر دعوت کنید. برای تثبیت موفقیت‌های نوظهور، می‌توانید به‌علاوه زبان‌های تاب‌دهنده و کلمات حاوی حرف R را با فرزندتان یاد بگیرید.

تلفظ صحیح حروف Z، S و C

وقتی کودک حرف S را تلفظ نمی کند، در عین حال نمی تواند سایر حروف و هجاهای سوت دار - Z، Ts، Зь، Сь را تلفظ کند. دلیل این امر یک دستگاه مفصلی توسعه نیافته است.

تمرینات ویژه نیز به اصلاح وضعیت کمک می کند.

1. توپ را وارد دروازه کنید . هدف از این کار این است که یاد بگیرید چگونه یک جریان طولانی و هدایت شده از هوا را آزاد کنید. با استفاده از بلوک ها یا اسباب بازی های دیگر دروازه ها را روی میز درست کنید. یک تکه پنبه شل را بغلتانید. بچه باید در حالی که لب هایش را به صورت لوله ای جمع کرده، روی توپ ضربه بزند و آن را وارد دروازه کند. در حین انجام تمرین نباید گونه های خود را پف کنید و هوای دمیده شده باید در یک جریان طولانی و بدون وقفه در جریان باشد.
2. آهنگ زبان . با کمی دهان باز، باید زبان خود را روی لب پایینی خود قرار دهید. سپس باید با اسفنج های خود بکوبید - "پنج-پنج-پنج" (زبان آواز می خواند). هوا در یک جریان صاف و بدون وقفه خارج می شود. سپس با باز کردن دهان خود، زبان نرم را روی لب پایین نگه دارید تا خمیده نشود. لازم است لبه های زبان با گوشه های دهان تماس داشته باشد.
3. پنکیک . مهم است که به کودک خود بیاموزید که زبانش را آرام کند. برای این کار باید لبخند بزند و لبه جلویی زبانش را روی لب پایینش بگذارد. لبخند نباید متشنج باشد و زبان فقط باید کمی از لب آویزان باشد.
4. مسواک زدن دندان هایمان . این تمرین شبیه به کار حرف P است، فقط دندان های پایین را به جای دندان های بالایی مسواک می زنیم.

حرف Z با حرف C جفت می شود، بنابراین تولید آن مانند صدای C انجام می شود.

صدای T از دو صدا تشکیل شده است - T و S که به سرعت از یکی به دیگری منتقل می شوند. مهم است که به کودک خود بیاموزید یک صدا را از دیگری جدا کند. از کودک خود بخواهید که ابتدا صدای بلند «سسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسود» و سپس صدای کوتاه «ششش، تش، تش» را بگوید. در نتیجه کودک صدای C را در می آورد.

K و G چطور؟

صداهای K، G و X متعلق به پشت زبان هستند، که حاکی از بلند شدن زیاد زبان در هنگام تلفظ آنها است. وقتی کودک این حروف را تلفظ نمی کند، اغلب زبان او به سادگی تنبل است (به استثنای آسیب شناسی های مادرزادی که فقط پزشکان می توانند آن را اصلاح کنند). برای اینکه زبانتان کار کند، باید تمریناتی انجام دهید.

سرازیر شوید . یک توپ پنبه ای را روی کف دست کودک خود قرار دهید. نوزاد باید دهانش را کمی باز کند، ریشه زبانش را به حالت بالا نگه دارد و نوک آن را پایین بیاورد. سپس باید به سرعت نفس خود را بیرون دهید تا پشم پنبه را از کف دست خود منفجر کنید. صدا K خواهد بود.

قاشق . از کودک خود بخواهید که به آرامی "تا-تا-تا" را بگوید. یک قاشق چای خوری بردارید و زبان خود را به آرامی با فشار دادن جلوی پشت آن دور کنید. به جای "ta"، کودک ابتدا "cha" و سپس "kya" دریافت می کند. با ادامه فشار دادن روی زبان، لحظه ای را که کودک یک "کا" تمیز تولید می کند، بگیرید. او باید به خاطر بیاورد که زبانش در آن لحظه در چه موقعیتی قرار داشت. اگر فوراً درست نشد نگران نباشید.

صرف نظر از تمرین هایی که برای تلفظ کدام حرف با فرزندتان انجام می دهید، بعد از کلاس، تا جایی که ممکن است کلمات، قافیه یا آهنگ ها را با این حرف با او تکرار کنید.

گفتار صحیح و زیبا رمز موفقیت در هر تلاشی است. به مکالمه فرزندتان گوش دهید و به این فکر کنید که آیا گفتار شما می تواند الگویی برای دیگران باشد یا خیر. اگر متوجه انحراف از هنجار شدید، باید با یک گفتار درمانگر تماس بگیرید یا خودتان سعی کنید صداهای غیر طبیعی را اصلاح کنید. برای آموزش موفقیت آمیز، بسیاری از روش های موثر و تکنیک های جهانی توسعه یافته اند که به شما کمک می کند تا به سرعت به نتیجه دلخواه برسید.

1. 1. دروس را با صداهای ساده شروع کنید، به تدریج به سمت صداهای پیچیده بروید ("k"، "g"، "x"، "th"، "l"، "r").
2. 2. قبل از شروع کار یک گرم کردن گفتار درمانی برای لب و زبان خود انجام دهید.
3. 3. فعالیت ها را طوری سازماندهی کنید که کودک از آنها لذت ببرد.
4. 4. تمریناتی را برای ایجاد صدا از کتابچه راهنمای گفتار درمانی انجام دهید.

پشتکار و صبر به همراه اجرای مداوم توصیه های روش شناختی به شما امکان می دهد در کوتاه ترین زمان ممکن به موفقیت برسید.

برای رشد گفتار

ژیمناستیک مفصل - گرم کردن گفتار درمانی - تمرینات گفتاری - مجموعه ای از تمرینات که تحرک دستگاه مفصلی را بهبود می بخشد. ژیمناستیک به شفافیت گفتار کمک می کند؛ کودک نباید احساس اجبار کند.

تمرینات را در هر فرصتی تکرار کنید، در حالی که تنفس خود را تمرین می دهید. تمرینات تنفسی را به سبک بازیگوش سازماندهی کنید. چندین تمرین محبوب برای کودک شما جذاب خواهد بود و بسیار مفید خواهد بود.

1. 1. «حباب صابون را باد کن». می‌توانید در حمام، دمیدن حباب‌های صابون بین کف دست‌هایتان یا در خیابان بازی کنید. برای این درس، محلول صابونی از شامپو و آب تهیه کنید.
2. 2. "قاصدک را باد کن" (اگر فصل قاصدک هنوز فرا نرسیده است، می توانید کرک یا پشم پنبه را از یک ورق دفترچه یادداشت بردارید).
3. 3. "قایق چه کسی بیشتر حرکت خواهد کرد؟" قایق هایی را از کاغذ درست کنید و آنها را در یک کاسه آب قرار دهید. بر روی قایق ها ضربه بزنید، رقابت کنید تا ببینید چه کسی می تواند در دورتر شناور باشد. تمرین را بیش از 7 ثانیه انجام دهید تا از سرگیجه کودک خود جلوگیری کنید.
4. 4. "میمون شاد." گونه های خود را پف کنید و گوش های خود را بکشید، زبان خود را نشان دهید و پنهان کنید، جلوی آینه گریه کنید. قیافه ای جدی بگیرید و دوباره میمون را نشان دهید.
5. 5. بادکنک ها. بادکنک های رنگارنگ را با کودک خود باد کنید و روی میز بگذارید و سپس از روی میز باد کنید.
6. 6. «مثل خش خش مار». از کودک خود دعوت کنید که نشان دهد چگونه یک مار کوچک خش خش می کند (آرام). چگونه یک مار بزرگ هیس می کند (قدرت متوسط) و یک مار بزرگ (خشش بسیار قوی).

کار روی صدای "r"

پس از گرم شدن، شروع به ایجاد صدا کنید. مشکل سازترین صدا صدای "ر" است که با تمرینات خاصی آموزش داده می شود.

1. 1. "دندان های چه کسی بهتر می درخشد":

• دهان خود را باز کنید و نوک زبان خود را مانند مسواک زدن از داخل روی دندان های خود حرکت دهید.
• دندان های تمیز را در لبخند نشان دهید

مهم! لبخند روی لب هاست، دندان ها نمایان است، فک بی حرکت است.

1. 2. "ما خانه را رنگ می کنیم":

• لب های خود را با لبخندی گسترده دراز کنید، دهان خود را باز کنید و کام را با نوک نازک زبان خود لیس بزنید.
• زبان خود را به جلو و عقب حرکت دهید، مانند قلم موی نقاش که خانه ای را نقاشی می کند.

مهم! لب ها بی حرکت هستند، زبان قسمت خارجی دندان ها را لمس می کند.

1. 3. "چه کسی توپ را بیشتر پرتاب خواهد کرد":

• لب هایت را با لبخند دراز کن؛
• زبان خود را بیرون بیاورید و لبه جلویی پهن آن را روی لب پایینی خود قرار دهید. در همان زمان، صدای "f" را برای مدت طولانی تلفظ کنید تا بتوانید پشم پنبه را روی لبه مخالف میز باد کنید.

مهم! گونه های خود را پف نکنید، مطمئن شوید که کودک صدای "f" را تلفظ می کند.

1. 4. "مربای خوشمزه."

دهان خود را کمی باز کنید و زبان خود را روی لب های خود حرکت دهید، انگار که مربا را می لیسید. می توانید یک قطره عسل یا مربا را روی لب کودک بچکانید.

مهم! فک پایین را با انگشت خود نگه دارید، اگر سعی می کند به زبان کمک کند، زبان به گوشه های دهان برخورد نمی کند.

1. 5. "پرنده":

• دهان خود را باز کنید، یک زبان پهن را روی لب بالایی خود قرار دهید و آن را در امتداد لب به جلو و عقب حرکت دهید.
• در همان زمان، بدون بلند کردن زبان از لب، حرکات نوازش را انجام دهید.
• ابتدا تمرین را به آرامی انجام دهید، سپس سرعت را افزایش دهید و bl-bl-bl را مانند کبوتر تلفظ کنید.

مهم! زبان به خوبی لب را می لیسد، به جلو نمی افتد و به پهلو نمی رود.

1. 6. «نوازندگان»:

• دهان خود را با لبخند باز کنید، لبه زبان خود را بر روی آلوئول فوقانی بکوبید و سعی کنید صدایی شبیه به انگلیسی D بگویید.
• تمرین شبیه رول درام است، هر بار سرعت را افزایش دهید.

مهم! ضربه زبان واضح است، مانند یک درام، هیچ صدای اضافی به جز D شنیده نمی شود. هنگام انجام تمرین، یک جریان هوای قوی تشکیل می شود، دهان بسته نمی شود. هنگامی که به درستی انجام شود، یک تکه کاغذ که به دهان آورده می شود رد می شود.

تنظیم صدای "ts"

موثرترین 2 روش کار بر روی تلفظ صدای "ts" است.

1. 1. فرم بازی:

• انگشت خود را روی لب های خود بگذارید و به کودک بگویید: «اینقدر بلند صحبت نکن. ساکت!" - t-sss؛ گربه روی پشت بام خوابیده است t-sss. بیدارش نکن وگرنه موش ها رو میخوره همه چیز در اطراف ساکت است هس. موش، سر و صدا نکن
• قطار می ایستد خس سر و صدا نکن مسافران عجله نکن هس اینقدر بلند حرف نزن

1. 2. از صداهای تحویل داده شده.

دست فرزندتان را به لب های خود ببرید و صدای ts را تلفظ کنید. او باید یک لمس جریان هوا را احساس کند. حالا دستش را به لب هایش ببرید و از او بخواهید صدای «تس» را در بیاورد. او دو لمس جریان هوا را احساس خواهد کرد. این زمانی اتفاق می افتد که یک صدا اشتباه تلفظ شود. به کودک خود توضیح دهید که فقط یک جریان هوا باید وجود داشته باشد. تمرین را تا زمانی که کودک خسته شود تکرار کنید.

برای صدای "ل"

• "سوت قطار." زبان خود را نشان دهید و در همان زمان بگویید - اوه. قطار در حال حرکت است اووو. با صدای بلند، واضح اوووه
• "زبان پاک." زبان خود را بین دندان های خود فشار دهید، انگار که می خواهید مسواک بزنید. حرکات بالا و پایین را انجام دهید. این تمرین مانند یک نقاش است که یک خانه را نقاشی می کند.
• "بیا با اسب بازی کنیم" (صدای تق تق سم ها). اسبی شاد می دود و سم هایش کلوپ-کلاپ-کلاپ می خوانند. با کودک خود که تظاهر به اسب می کند بدوید.
• "زبان آواز می خواند." کمی زبانت را گاز بگیر، لک-لک-لک بخوان. ساکت باش و دوباره لک لک لک. دو یا سه رویکرد انجام دهید.

هنگام لکنت زبان

هنگام کار با لکنت، مهم است که گفتار صافی داشته باشید، تنفس گفتاری را توسعه دهید و بسیاری از تمرینات را به شیوه ای بازیگوش در شرایطی که برای کودک راحت است انجام دهید.

1. 1. "چرخ و فلک های شاد". در یک دایره راه بروید و در هر مرحله بگویید: "ما یک چرخ و فلک بامزه هستیم اوپا-اوپا-اوپا-پا-پا، تاتاتی-تاتی-تاتا."
2. 2. "جوجه های بامزه". به طور متناوب روی پای راست و چپ بپرید و عبارت: «کف زدن-کف زدن-کف زدن! Oof-iv-af! تا ضربه بزنید! Tap-tip-rap-rap-tip-tap!»
3. 3. "بیایید رهبر ارکستر بازی کنیم." بازوهای خود را به صورت ریتمیک تکان دهید؛ کودک باید هر کلمه، هجا یا مصوت را بخواند.
4. 4. برای هر صدای مصوت دست خود را بزنید. اگر موفقیت آمیز بود، کوبیدن پا را اضافه کنید. اگر کودک شما قادر به کف زدن و پا زدن همزمان نیست، یکی یکی تمرین کنید، سپس ترکیب کنید. مهم است که کودک از ورزش لذت ببرد، احساس راحتی کند، نترسد یا خجالت بکشد.
5. 5. از کودک دعوت کنید تا شعر کوتاه کودکانه را همراه با موسیقی آرام بخواند و مطمئن شوید که ریتم آن حفظ شده است. اگر یک شعر کوتاه را با موفقیت خواندید، شعرهای پیچیده تر و طولانی تر را انتخاب کنید. پیشنهاد خواندن یک شعر آشنا با ضرب آهنگ موسیقی، یک ملودی کلاسیک یا مدرن بدون کلام.

برای بزرگسالان

قبل از شروع درس با فرزندتان، به گفتار خود توجه کنید، اگر برخی صداها را به اندازه کافی واضح تلفظ نمی کنید، آنها را با پیچاندن زبان تمرین کنید. ترتیب کلاس ها:

• چند بار پیچاندن زبان را بخوانید.
• سعی کنید تلفظ کنید، به آرامی تمام صداها را تلفظ کنید.
• سرعت را تا زمانی که واضح و دقیق نیست تند نکنید.
• پس از رسیدن به نتایج مثبت، سرعت را افزایش دهید. نکته اصلی بازتولید دقیق صداها است نه سرعت.
• در یک نفس پیچ های کوچک زبان را بگویید، سرعت و ریتم را حفظ کنید.

برای وضوح تلفظ

واضح و روشن بگویید: علف، هیزم، بستر، رودخانه، سرطان، آتش، کمان، در، دسته، میخ، عقاب، بز، آمد، چپ، آمد، کاراته‌کا، پیانیست، فاشیست، توریست خارجی، ابرو، هویج، کولاک، چرخ فلک، آب، بازی، رسیده، تنها، هنگ، لیوان، دوست دختر، بشقاب، سنجاب، تخت، ایستاده، نوشتن، پرواز، پرش، پرنده.

این کلمات به شناسایی صداهای مشکل ساز کمک می کند.

هر شعر یا متنی را بردارید و آن را با لحن بخوانید و صداها را به وضوح تلفظ کنید. به موقعیت فک پایین و لب ها دقت کنید.

هیچ تفاوت اساسی در کار با کودکان و بزرگسالان وجود ندارد، تکنیک و تمرینات یکسان است. صحت تمرینات را در آینه بررسی کنید.

بعد از سکته

اگر تمرینات گفتار درمانی به طور سیستماتیک انجام شود به بازیابی گفتار پس از سکته کمک می کند. هر تمرین را 15-20 بار تکرار کنید.

1. 1. "اسب". زبان خود را در دهان خود حرکت دهید تا صدای کلیک اسب را تقلید کنید.
2. 2. «مار سمی». زبان خود را تا جایی که ممکن است بیرون بیاورید و مانند مار خش خش کنید.
3. 3. "دیوار". پوزخند بزنید تا دندان های جلویی شما نمایان شود. بدون صدا اجرا می کند.
4. 4. "جادوگر خوب". بدون نشان دادن دندان لبخند بزنید.
5. 5. "لوله". نوک زبان خود را به شکل لوله نشان دهید و تا جایی که ممکن است به آن فشار دهید.
6. 6. "بلندگو". لب های خود را لوله کنید، کف دست خود را روی لب های خود قرار دهید و با صدای بلند باد بزنید.
7. 7. "باگل" لب های خود را حلقه کنید و آواز بخوانید O-O-O-O-O-O-O-O.
8. 8. «آونگ». زبان خود را بیرون بیاورید و آن را مانند یک آونگ بالا و پایین ببرید.
9. 9. "نخل خوب." کف دست را ببوس، با صدای بلند (مثل یک بوسه هوایی). هنگام انجام تمرین، لب های خود را با کشش به صورت لوله ای تا کنید.
10. 10. خرطوم فیل. زبان خود را بیرون بیاورید و سعی کنید ابتدا به بینی خود برسید، سپس به چانه خود برسید، به لب های خود کمک نکنید.

ورزش منظم به بیمار پس از سکته کمک می کند تا گفتار را بازیابی کند و به ارتباط کامل بازگردد.

کلاس های گفتار درمانی برای کودکان و بزرگسالان، دستگاه های مفصلی را آموزش می دهند، وضوح تلفظ را افزایش می دهند و گفتار صحیح را شکل می دهند. هنگام ایجاد صدا، انجام تمرینات تنفسی مهم است.