آموزش حروف در عمل!: حرف X - فعالیت. درس "صداها"

هدف:برای تقویت درک دانش آموزان از صداهای [X] و [X`]، آنها را با حرف "X" آشنا کنید.

آموزشی.

• تقویت توانایی دانش آموزان برای ارائه توصیف مقایسه ای از صداهای X، Xh.

آموزشی:

• تقویت توانایی کودکان در تمایز صداهای X، X در کلمات و جملات؛
• توسعه مهارت های حرکتی درشت، ظریف و مفصلی؛
• توسعه فعالیت ذهنی؛
• توسعه آگاهی آوایی؛
• توانایی انجام تجزیه و تحلیل آوایی کلمات دو هجایی (با استفاده از مثال کلمات با صداهای [X] و [X`]) را توسعه دهید.

آموزشی

• پرورش نگرش مثبت نسبت به کلاس ها در کودکان؛
• پرورش فرهنگ رفتاری در کودکان در کلاس های جلویی.

تجهیزات: کامپیوتر، پروژکتور، دفترچه یادداشت بزرگ، مداد رنگی (آبی، قرمز، سبز) برای هر کودک.

طرح درس

1. لحظه سازمانی. (2 اسلاید.)

بچه ها هر روز صبح که وارد گروه می شوید به بچه ها و بزرگترهای حاضر در آن سلام می گویید. و من به شما پیشنهاد می کنم به بدن خود سلام کنید.

اجرای بازی ارتباطی "سلام"

سلام، کف دست! (بازوهای خود را دراز کنید، کف دست خود را بالا و پایین بچرخانید.)

کف زدن-کف زدن-کف زدن! (3 دست زدن.)

سلام پاها! ("بهار.")

بالا-بالا-بالا! (آنها پاهای خود را می کوبند.)

سلام گونه ها! (با کف دست، گونه های آنها را نوازش کنید.)

پلوپ-پلوپ-پلوپ! (به آرامی روی گونه ها 3 بار ضربه بزنید.)

گونه چاق! (حرکات دایره ای با مشت روی گونه ها.)

پلوپ-پلوپ-پلوپ! (با مشت به آرامی به گونه ها 3 ضربه بزنید.)

سلام اسفنج ها! (سرشان را به چپ و راست تکان می دهند.)

اسمک-اسمک-اسمک! (3 بار لب ها را به هم بزنید.)

سلام، دندان ها! (سرشان را به چپ و راست تکان می دهند.)

کلیک-کلیک-کلیک کن! (3 بار روی دندان آنها کلیک کنید.)

سلام، سلام، زبان! (سر آنها را 3 بار به جلو خم کنید.)

چوک-چوک-چوک! (3 بار روی زبان کلیک کنید.)

2. موضوع پیام. (3 اسلاید.)

– همستر حیله گر خما امروز به دیدار ما آمد. اگر کلمات حیله گری و همستر را با چه صداهایی نام ببرید، متوجه خواهید شد که مهمان ما شما را به یادآوری چه صداهایی دعوت می کند.

- درست! آفرین! امروز صداهای [X] و [X`] را به خاطر می آوریم و همچنین با حرف "X" که نشان دهنده این صداها به صورت نوشتاری است آشنا می شویم.

3. تصویر آکوستیک - مفصلی صداها. (4 اسلاید.)

وقتی می خندیم چه صدایی X یا X شنیده می شود: ها-ها-ها؟ (ایکس.)هی هی هی؟ (متعجب.).

دانش آموزان صداها را به صورت گروهی و جداگانه تلفظ می کنند و ویژگی های خود را می دهند.

صدای X یک صامت، سخت (که با یک تراشه آبی مشخص می شود)، کسل کننده است.

صدای Хь صامت، نرم (که با تراشه سبز مشخص می شود)، کسل کننده است.

- هر دوی این صداها با یک حرف مشخص می شوند. نگاه کن چگونه به نظر می رسد و به من بگو این نامه چگونه است؟

- حالا بیایید دفترچه کپی را باز کنیم و تمام وظایف را در یک صفحه جدید تکمیل کنیم. (در کتاب های کپی کار کنید: سایه زدن، نوشتن حرف X در جعبه ها.)

4. تمرین بازی "تصاویر را بچین". (5 اسلاید.)(توسعه شنوایی واج.) - خوما در مدرسه جنگلی تحصیل می کند و در آنجا باید کارهای زیادی را انجام دهد.

برخی از آنها را او فقط نمی تواند اداره کند. خما از شما می خواهد که به او کمک کنید. خب کمک کنیم؟ خما عکس هایی با خود آورده و می خواهد در پوشه ها بگذارد. در پوشه آبی باید تصاویری را قرار دهید که نام آنها دارای صامت سخت X است و در پوشه سبز باید تصاویری را که نام آنها دارای صدای X ملایم است قرار دهید. (تصاویر - کلبه، آجیل، فرت، خروس، پرواز.)

- آفرین، به خما کمک کردند تا از عهده کار بربیاید.

5. تربیت بدنی “همستر”. (6 اسلاید.)

– دوستمان از ما دعوت می کند که برخیزیم و کمی کشش دهیم.

خوما، همستر، همستر، پهلوی راه راه (مالیدن کناره ها با دست)

خما زود بیدار می شود، (کشش)

گونه‌ها را می‌شوید (گونه‌ها را با دست بمالید)

مالش پنجه ها (حرکات شستشوی دست)

خما کلبه را جارو می کند ( جارو زدن با جاروهای خیالی )

و برای ورزش (راهپیمایی) بیرون می رود

یک (دستها به جلو)

دو (دست بالا)

سه (بازوها به طرفین)

چهار، پنج (دست دادن)

همستر می‌خواهد قوی شود (بازوها به سمت شانه‌ها خم شده، دست‌ها در مشت‌ها گره شده، عضلات بازو منقبض هستند، مانند مردان قوی).

6. بازی کلمات "کلمه اضافی را پیدا کنید". (7 اسلاید.)

– Khoma می خواهد بررسی کند که گوش های شما چگونه می شنوند و پیشنهاد می کند که بازی را با ضریب 4 انجام دهید.

(4 کلمه توسط معلم تکثیر می شود و بچه ها کلمات اضافی را شناسایی می کنند.)

کلبه،پیاده روی، عثمانی، هنرمند;

حیله گر، هک، دم، علم شیمی؛

آشپزخانه، فشفشه، شعر، سرد

- آفرین! گوش شما همه چیز را خوب می شنود!

7. تحلیل صوتی واژه های هک و هما. (8-9 اسلاید.)

- معما را حدس بزنید.

بدون هوا زندگی می کند

به سردی یخ

او نمی خواهد مشروب بخورد، اما می نوشد.

زره می درخشد، اما زنگ نمی زند

و همه چیز ساکت است، ساکت است.

درست است، این یک ماهی است. دوست ما خما با ماهی به نام هک دوست است. او از شما می خواهد که به او کمک کنید تا یک نمودار صوتی از نام دوستش بنویسد. کمک کنیم؟ سپس دفترچه های مربعی خود را باز کنید.

(دانش‌آموزان تعداد صداهای یک کلمه را مشخص می‌کنند و نواری به طول 3 خانه می‌کشند. سپس هر صدا را نام‌گذاری می‌کنند، مشخصه‌ای به آن می‌دهند و در دفترچه با دایره رنگی مربوطه نشان می‌دهند.)

آفرین بچه ها، به مهمان ما کمک کردید. اما چرا غمگین بود؟ او احتمالاً می خواهد نام خود را بنویسد، اما نمی تواند. به خمکا کمک کنیم؟

(دانش آموزان تعداد صداهای یک کلمه را مشخص می کنند و نواری به طول 4 خانه می کشند. کلمات خوما را به هجا تقسیم کرده و نوار را به دو قسمت تقسیم می کنند. سپس هر صدا را نام برده و یک مشخصه به آن می دهند و در دفترچه ای با علامت مربوطه نشان می دهند. دایره رنگی زیر نمودار، بچه ها کلمه را با مداد ساده می نویسند.

پیشنهاد می کنم با مهمان ما تماس بگیرید و نشان دهید که چقدر زیبا نام او را نوشتیم. بیایید نام او را بگوییم، با تأکید بر صدای مصوت در هجای دوم، یعنی. بیایید تاکید کنیم - هما. به نحوی مناسب نیست، به این معنی که ما تاکید را اشتباه انجام دادیم. بیایید سعی کنیم مصوت در هجای اول را با صدای خود برجسته کنیم. -خما. و اینجا دوست ماست. بنابراین ما تاکید را به درستی انجام دادیم. آفرین!

8. خلاصه درس. (10 اسلاید.)

به من بگو امروز چه صداهایی را به یاد آوردیم؟ (تکرار خصوصیات صدا). کلماتی با صداهای X و Xh که در کلاس شنیده می شد را به خاطر بسپارید.

اهداف درس:

• معرفی دانش آموزان با یک حرف جدید: چاپ شده، حروف کوچک، بزرگ.
• آموزش خواندن و نوشتن کلمات با حرف X به کودکان، توانایی گوش دادن با تمرکز و صحبت معنادار.
• توسعه شنوایی واجی، تفکر، حس زبانی، توجه، گفتار؛
• پرورش نگرش دلسوزانه نسبت به نان و افراد شاغل.

تجهیزات:مدل های کالسکه با کارت های حروف مورد مطالعه و حرف "X"، ضرب المثل ها، معماها.

در طول کلاس ها

1. تکرار مطالب مورد مطالعه

U.:امروز به سفر خواهیم رفت. حدس بزنید مسافران قطار ما چه کسانی خواهند بود. برای این …

*جمله ها را کامل کنید

"ما می نویسیم و می بینیم ..." ( نامه ها)
"ما می شنویم و تلفظ می کنیم ..." ( صدا)

U.:مسافران حروف مصوت و صامت هستند.

*گروه بندی معنایی

U.:قطار ما واگن هایی با رنگ های مختلف دارد.

- چه حروفی از صداها را در کالسکه قرمز روی دو قفسه قرار می دهیم؟ ( حروف صدادار)

روی میز:

U.:پر سر و صداترین مسافران در واگن بعدی زندگی می کنند. آنها را نام ببر

U.:کدام حرف از صدا را جداگانه در می آوریم؟ ( Y)

-پاسخت رو توجیه کن. (حرف یک صدای نرم جفت نشده است، بقیه در سختی و نرمی جفت می شوند).

U.:حروف باقی مانده را توزیع کنید.

د.:اینها حروف صداهای جفتی و بی صدا هستند.

د.:قفسه پایینی ماشین حروف صداهای بدون صدا [ш]، [ш`]، [ч`] است و قفسه بالایی حرف صدای سخت جفت نشده است.

U.:آخرین واگن ما بدون مسافر است. نامه ای چاپ شده در آنجا هست که امروز با آن آشنا می شویم.

2. معرفی نامه جدید

*مدل سازی حروف

U.:یک نامه از عناصر جمع آوری کنید

یک دانش آموز پشت تخته سیاه است، بقیه پشت میزهای خود هستند.

U.:به الفبا نگاه کن و بگو اسمش چیه؟ ("HA")

3. نوشتن حروف کوچک در دفتر تمرین تایپ

4. معرفی حروف کوچک

U.:به پوستر نگاه کن حرف نوشته شده "HA" از چه عناصری تشکیل شده است؟

د.:از دو نیمه بیضی.

*نمایش نامه نوشتن روی تابلو.

*نامه در هوا.

* دانش آموزان حرف "X" را در دفترچه خود می نویسند.

U.:زیباترین حرف را انتخاب کنید سعی کنید زیبا، منظم و درست و تمام آیکون های دیگر بنویسید.

5. معرفی صداهای [x] و [x`]

U.:به این فکر کنید که حرف X می تواند چند و چه صداهایی را نشان دهد؟ برای این کار کلماتی با این حرف انتخاب کنید. ( کرانچ، باروت، حیله گری، ضعیف و غیره.)

* ویژگی های صدا

د.:[x] - صامت، کر، سخت، [x`] - همخوان، کر، نرم.

* نوشتن کلمات در دفترچه یادداشت

*دقیقه تمرین بدنی

U.:من کلمات را نام می برم. اگر صدای [X] را بشنوید، چمباتمه زده اید، اگر من صدای [X`] را بگویم، می ایستید و روی نوک پاهایتان دراز می کشید.

کلمات: هنرمند، ضعیف، گروه کر، خواستن، حیله گری، رازک، هیک، خوب.

6. یادگیری خواندن هجاها

(کارتی با حرف چاپ شده "X" روی حروف صدادار بالایی A، O، U، Y، E اعمال می شود. مناسب است از "ماشین قطار.")

د.:محکم، حروف صدادار در نزدیکی، فرماندهان تیم های شرکت.

(کارتی با حرف "X" به مصوت های ردیف پایین اعمال می شود.)

U.:چگونه حرف اول را در این هجاها بخوانیم؟ ( هی، هی، هی، هی، هی)

د.:ما آن را به آرامی تلفظ می کنیم.

U.:ما به هجاها احترام می گذاریم.

7. کار واژگان

U.:کلمات را به چه گروه هایی می توان تقسیم کرد؟

د.:برای کلماتی که اشیاء را نام می برند: کرانچ، باروت و کلمات - نشانه های اشیاء: ضعیف، حیله گر.

*کار روی یک معما

مشنو،
کواشنو،
والنو،
روی میز قرار می گیرد. ( نان)

- در پایان چه صدایی می شنویم؟

د.:صدای [p] را می شنویم.

U.:حق با شماست، صدای کر کننده ای به گوش می رسد.

– از چه حرفی برای نشان دادن صدا استفاده می کنیم؟ برای انجام این کار، کلماتی با ریشه یکسان برای کلمه "نان" انتخاب کنید.

*نکته پنهان

U.:بیا با محبت تماس بگیریم... ( نان)

– شیئی که نان در آن ذخیره می شود... ( جعبه نان)

– شرکت تولید نان ... ( نانوایی و غیره)

- بیا این کلمه را در یک دفتر بنویسیم. بیایید بر مکان تأکید کنیم - یک موقعیت ضعیف برای یک همخوان.

8. ارتباط یک الگوی صوتی با یک کلمه

روی میز:

U.:به این فکر کنید که کدام نمودار با کلمه "نان" مطابقت دارد؟

د.:کلمه "نان" به طرح دوم اشاره دارد، زیرا [X] یک صامت، سخت است. [L`] - صامت، نرم، زیرا حرف "E" نرم می شود. صدای بعدی [E] مصوت است. آخرین صدای [P] صامت، سخت است.

9. تهیه طرح پیشنهادی برای نمودار

U.:آفرین، حالا یک جمله برای نمودار انتخاب کنید:

د.:نان تازه روی میز خوابیده است.

- مامان نان را در سطل نان گذاشت.

* نامه همراه با نظرات

U.:بیایید 1 جمله را در یک دفترچه بنویسیم.

10. تدوین داستان با استفاده از کلمات مرجع

U.:داستانی که خواهید نوشت حاوی کلمات زیر است:

مزرعه، گوش، نان، نان، بارانکا، زنجبیل

- با کار کردن به صورت جفت، داستان های خود را ارائه دهید.

*گزیده ضرب المثل برای متن

(داستان های کودکانه شنیده می شود)

U.:چه ضرب المثلی برای داستان های شما مناسب است؟

د.:"نان سر همه چیز است."

11. جمع بندی

*بازی "آیا باور داری"

U.:آیا شما معتقدید که حرف "X" حرف صدادار است؟

د.:این حرف صداهای همخوان است.

U.:اثباتش کن.

U.:آیا شما معتقدید که حرف نمادی برای صداهای بی صدا است؟

د.:این حرف صداهای بی صدا [x] و [x`] است.

U.:چرا؟

د.:وقتی آن را تلفظ می کنیم، گلو نمی لرزد.

*بازخورد

U.:چه چیزی در مورد درس برای شما جالب بود؟ چه زمانی سخت بود؟

*ارزیابی فعالیت های دانش آموزان.

هدف: تلفظ صحیح صداهای [х]، [х′] را در هجاها، کلمات، عبارات تشکیل دهید، آنها را با گوش و در تلفظ از صداهای دیگر متمایز کنید.

وظایف:

توسعه آگاهی آوایی؛ به کودکان بیاموزید که صداهای [х]، [х′] را به درستی تلفظ کنند و آنها را از سایر صداهای زبان روسی متمایز کنند.

صداهای [х]، [х′] را در ابتدا، وسط و انتهای کلمه مشخص کنید.

نامه را معرفی کنیدایکس ، کلمات را از حروف تشکیل دهید.

توجه، حافظه، تفکر، مهارت های حرکتی را توسعه دهید.

زمان سازماندهی

ژیمناستیک روانی

- تصور کنید که چگونه یک مادربزرگ پیر از پله ها بالا می رود، برای او سخت است، او ناله می کند: "اوه، اوه، اوه!" تو به او کمک کردی و این موضوع را به مادرت گفتی. مامان خوشحال شد: "آه، آه، آه!" در تعطیلات شما رقصیدید: "اوه، آه، آه!" و کاملا خسته: "وای، وای، وای!"

موضوع درس را گزارش کنید.

اسباب بازی پیگی، لاف زن، به نمایش گذاشته شده است.

- امروز مهمان ما خریوشا است. این پیگی خیلی لاف زنه! او ادعا می کند که همه چیز را در مورد همه می داند.

– پیگی، میدونی اسمت با چه صدایی شروع میشه؟ (از صدای [k]). آیا شما با او موافق هستید؟

- اولین صدایی که در کلمات "خوک، لاف زن" شنیدید چه بود؟ (صدا [x]).

امروز صدای [x] و [x′] را گوش می دهیم و تلفظ می کنیم. صدای [x′] برادر صدای [x] است. آنها بسیار شبیه و در عین حال متفاوت هستند. امروز یاد خواهیم گرفت که بین آنها تمایز قائل شویم.

ویژگی های صدا.

ویژگی ها: [x] - صامت (زبان مانعی برای هوا ایجاد می کند)، بی صدا، می تواند سخت یا نرم باشد و به رنگ آبی و سبز نشان داده شده است (حرف "X" و نام های صوتی آن روی تخته قرار می گیرد).

توسعه آگاهی واج.

- بیایید به پیگی بیاموزیم که صدا [x] را از صداهای دیگر تشخیص دهد، بیایید بازی "صدا را بگیر".

X، P، M، X، K، R، T، X، L، T، K، X

ها، هو، پو، کی، هی، تا، پا، ها، آه، اوم، اوه، ap، et، eh

نان، شیر، نان، خزه، گوش، اردک، ماهی، دم، ابر، ظرف، تنه.

بازی "افزودن یک صدا" که از کلمات گم شده است.

پتو...، پاستا...، لوپو...، گورو...، استراحت...، زاپ...، شورو...، مو...، اسمه...، خ....

بازی "اولین صدا را جایگزین کنید" در یک کلمه با صدای [x].

سالاد جامه است، گرسنگی سرد است، آشغال همخوانی است، سال حرکت است، زباله ستایش است، وزوز برای کاهش وزن است، گلب نان است.

گفتن "X" در کلمات.

- پیگی می خواهد به شما معماها بگوید. او می گوید که پاسخ ها حاوی صدای "X" است. بررسی کنیم؟

نرم، معطر، تازه خوش طعم، با پوسته ترد (نان).

- در کجای کلمه صدای [x] شنیده می شود؟

با تاج قرمز به دانه نوک می زند و با صدای بلند آواز می خواند. (خروس).

یک کواک خالدار قورباغه ها را صید می کند، دست و پا می زند و تلو تلو می خورد. (اردک)

کوچک، سیاه، در اطراف اتاق پرواز می کند، با صدای بلند وزوز می کند. (پرواز).

- کدام عکس اینجا گم شده است؟ (اردک)

- بیایید این تصاویر را نام ببریم، کدام یک از آنها عجیب است؟ چرا؟

آفتابگردان، منگوله، عبا، فلای آگاریک.

هنرمند، کراکر، بشقاب، یخچال.

- و حالا کلماتی که پیگی تلفظ صحیح آنها را نیاموخته است را تصحیح می کنیم.

موتا روی شیشه می نشیند. (نه، پرواز کن). این تصویر توسط یک نقاش کشیده شده است. (هنرمند). اینجا صفار است. (قند). فیل یک فوبات دارد. (تنه).

- Piggy ما یک دوست دارد، همستر Khomka. بیایید چند تمرین با او انجام دهیم.

تمرین فیزیکی.

Khomka - همستر، همستر، پهلوی راه راه.
همستر زود بیدار می شود، گونه هایش را می شویید، گردنش را می مالد.
خمکا کلبه را جارو می کند و برای ورزش بیرون می رود.
یک دو سه چهار پنج!
خومکا می خواهد قوی شود.

معرفی حرف "X".

- حرف "X" چه شکلی است؟

حرف "X" از انگشتان: از انگشتان اشاره دست چپ و راست عبور کنید.

آن را با چاپستیک روی میز، پشت همسایه تایپ کنید.

بازی در زیر گروه "کلمه پراکنده شده است".

بیایید از حروف کلمات بسازیم.

(همراهی صدا - زوزه باد). - کلمات به هم ریخت. بیایید از حروف کلمات بسازیم. نگاه کنید، یک نماد در پشت نامه وجود دارد. بر اساس نمادها در زیر گروه ها جمع شوید و کلمات خود را بسازید.

1 زیر گروه: کرکی. 2 زیر گروه: خزه. 3 زیر گروه: گوش. زیرگروه چهارم: خما.

بازی "نامه های زنده" (حروف مغناطیسی روی تخته)

بیایید کلمه را بسازیم: گوش، کلبه، اکو، گرفتن، مگس.

تمرین "هدایایی برای پیگی".

(بر اساس تصاویر).

- بچه ها بیایید پیگی را با صدای مورد علاقه اش در نام ها هدیه دهیم. به عنوان مثال: - من یک یخچال به پیگی می دهم تا بتواند غذا را در آن ذخیره کند. (کودکان جمله می سازند)

خلاصه درس.

موضوع. صدا و حرف X.

هدف -یک تصویر آکوستیک - بیانی از صدای X ایجاد کنید و آن را با حرف مرتبط کنید.

وظایف:

تصویر بصری حروف مورد مطالعه (a، o، y، m) را ثابت کنید.

یادگیری شنیدن کلمات با صدای X در متن.

صدای X و حرف X را معرفی کنید.

حافظه، مهارت های حرکتی عمومی و هماهنگی حرکات را توسعه دهید.

برای پرورش علاقه دانش آموزان به جنبه سالم گفتار و تمایل به کار فعالانه در کلاس.

یاد بگیرید که به طور مستقل نتایج فعالیت های خود را ارزیابی کنید.

تجهیزات.

خانه های رنگی برای صداها (قرمز - حروف صدادار، آبی - صامت).

تصویر-نماد صدا X. تصویر همستر.

تراشه های لبخند.

جعبه هایی با مواد برای ساخت حروف.

پیشرفت درس.

زمان سازماندهی

1.آشنایی با صدای X.

بچه ها، معما را حدس بزنید:

این حیوان کوچک
غلات را برای استفاده در آینده ذخیره می کند.
گونه هایش را اینگونه پر می کند... (نمایش)
این باعث می شود ... (همستر).

- با بچه ها آشنا شوید، این یک همستر است. اسمش خمکا است. همستر همستر خوبی است، اما گاهی اوقات دوست دارد خودنمایی کند. او ادعا می کند که همه چیز را می داند. بررسی کنیم؟

همستر، آیا می دانید کلمه همستر با چه صدایی شروع می شود؟

البته از صدای A.

بچه ها با خمکا موافقید؟ کلمه همستر با چه صدایی شروع می شود؟

امروز در کلاس خمکا را با صدای X و حرف X آشنا می کنیم.

معلم گفتار درمانگر:

ووا در حیاط قدم می زد. زمستان بود. دستان ووا یخ زده بود. دستکش را در آورد و شروع کرد به دمیدن هوای گرم روی دستانش: x-x-x-x.

نحوه دمیدن وووا روی دستان خود را تکرار کنید.

هنگامی که صدای [x] را تلفظ می کنیم، پشت زبان، در عمق دهان، به سمت کام بالا می رود و نوک آن در پشت دندان های پایین قرار دارد.

بگو XXXو سعی کنید آن را احساس کنید.

چه چیزی از خروج هوا از دهان جلوگیری می کند؟ (کودکان پاسخ می دهند)

آیا مصوت یا صامت X است؟

درست. وقتی صدای [x] را تلفظ می کنیم، پشت زبان مانع از خروج آزادانه هوا از دهان می شود. به این معنی که صدای [x| - صامت یاد آوردن!

بچه ها در مورد صدای X چی یاد گرفتید؟

2. تمرین "چه کسی حواسش است؟"برای پاسخ های صحیح، تراشه های شکلک دریافت خواهید کرد.

یاد آوردنکلماتی با صدای [x, x"] که در یک افسانه با آنها روبرو خواهید شد.

همستر لاف زن

روزی روزگاری یک همستر لاف زن زندگی می کرد. هر شب تعداد زیادی همستر روی تپه جمع می شدند تا

به داستان های شگفت انگیز او گوش دهید

همستر شروع کرد، باور کنید یا نه، و یک روز من گذرگاهی از سراسر زمین حفر کردم و به آفریقا آمدم. و چنین سرمایی وجود دارد - بدتر از ما! به محض اینکه بیرون آمدم، فیلی را دیدم که ایستاده بود، خرطومش را می پیچید و غرغر می کرد. به او گفتم: چرا غرغر کردی؟! همستری دیدی یا چی؟" و او «اواینک» و «اواینک»! عصبانی شدم، از تنه او گرفتم، چرخشی خوبی به او زدم و او را به بالای درخت پرت کردم.

وای! - همسترها را تحسین کردند.

چی پس چی؟! - همسترها یکصدا پرسیدند.

بعد...

معطل نکن! - همسترها التماس کردند.

شغل خوب - در اصطلاح، خسته نباشی! - لاف زن آزرده شد - فکر می کنی اینقدر راحت به چیزی برسی که هرگز ندیده ای؟ (G. Yudin)

3. دقیقه تربیت بدنی.(کودکان تمام حرکات همستر را تقلید می کنند.)

همستر-همستر، همستر، همستر کلبه را جارو می کند

بشکه راه راه. و برای شارژ بیرون می رود.

خمکا زود بیدار می شود، یک، دو، سه، چهار، پنج!

گونه هایش را می شویید، خمکا می خواهد قوی شود.

دهانه رحم را می مالد.

اولین صدای کلمه کلبه چیست؟ آیا می دانید کلبه چیست؟ Slooznaykin شما را با این کلمه آشنا می کند.

4. همبستگی صداها با حروف.

- خمکا را با حرف X آشنا می کنیم.

الف) خواندن شعر و نشان دادن تصویر

X به راه رفتن، راه رفتن، راه رفتن ادامه می دهد -

جایی پیدا نمی کنید؟ (A. Shibaev)

ب) بررسی نامه. از چه عناصری تشکیل شده است و چگونه چیده شده اند؟

ج) ساختن حروف از چوب.

د) نوشتن در دفتر.

ه) نشان دادن حروف با استفاده از دست و انگشت.

و) حرف X چه شکلی است؟

5. تمرین "حروف زنده".

دریابید که در مورد چه نامه ای صحبت می کنیم و آن را نشان دهید.

دوستان دست در دست گرفتند و گفتند: به چرخ نگاه کن

"تو و من!" در همین حال، نامه مشخص شد ... و نامه را خواهی دید...

حرف راه می رود، راه می رود، راه می رود - در ابتدای الفبا است،

جایی پیدا نمیشه به همین دلیل است که او مشهور است.

و تشخیص او آسان است -

نامه از هر جنگلی است. پاهایش را پهن می کند.

نامه شبیه یک عوضی است...

6. بازی "کلمه بگو"

این معما آسان نیست: دست زدن - و آب نبات شلیک می کند،

من همیشه با دو ک می نویسم: مثل توپ!

با چوب هم به توپ و هم به جن ضربه بزنید، برای همه روشن است: این ...

و نام من ... (هاکی) است. (تخته کلاپر).

حدس زدن آن آسان و سریع است: در آشپزخانه ما در تمام طول سال

نرم، شاداب و معطر، بابانوئل در کمد زندگی می کند

او سیاه است، او سفید است،

و گاهی می سوزد (نان) (یخچال)

7. جمع بندی درس.

با چه صدایی آشنا شدیم؟

از او چه فهمیدی؟

چه کسی به ما کمک کرد؟

حرف X را نشان دهید.

بچه ها، تراشه هایی را که برای پاسخ صحیح در طول درس دریافت کرده اید بشمارید.

گفتاردرمانگر از کودکان دعوت می کند تا روی خطوط پیشرفت علامت گذاری کنند.

هدف: کودکان را با حرف X آشنا کنید.

وظایف:

یاد بگیرید که روی کلمات استرس وارد کنید

توانایی مقایسه کلماتی که معانی متضاد دارند را توسعه دهید

تقویت توانایی تقسیم کلمات به هجا و انجام تجزیه و تحلیل صدا.

پیشرفت درس

I. توضیح مطالب جدید

1. معرفی صداهای [x]، [x"] به شعر گوش کنید.

موز به همستر همسایه اش حسادت می کرد:

او یک کیسه در هر گونه دارد!

و من دوست دارم چنین گونه هایی داشته باشم

غلات را در کیسه ها به انبار بیاورید.»

(به گفته تی. کریوکووا)

در مورد چه حیواناتی صحبت می کنیم؟ کلمات موز و هامستر با چه صدایی شروع می شوند؟ حدس بزنید امروز با چه صدایی آشنا می شویم؟ (با صداهای [x]، [x"] به تصویر نگاه کنید کدام یک از حیوانات لاغر و کدام چاق است؟چه کسی قد بلند و چه کسی کوتاه است؟

2. کار با متضاد. به کلمات نشانه گوش کنید. آنها را مطابقت دهید

کلمات با معانی متضاد

بلند - ... کوچک - ... ترش - ...

سفید - ... خوب - ... خشک - ...

جای صدای [x] را در کلمات مشخص کنید: خوب، بد، خشک، نازک.

3. معرفی حرف X. حروف X، x را روی تخته بنویسید.

4. کار با شهر حروف، حرف X.

X یک صامت است. مانند حرف M، جفت نشده است و در خیابان Unpaired زندگی می کند. برش از شکاف

ABC را بنویسید و حرف X را در خانه خود بچسبانید

5. تکلیف کتبی. یاد بگیرید که حروف چاپی X، x را در کادرها بنویسید.

6. خواندن هجاها. ببینید بچه ها چطور می خندند

بیایید به آنها بپیوندیم! برای انجام این کار، ردیف هجاها را بخوانید.

ها-ها-هه-هه-هه

هو-هو-هو هی-هی-هی

صامت در کدام هجاها سخت به نظر می رسد؟

(ها، هو.) کدام یک نرم هستند؟ (هه، x و.)

7. خواندن کلمات. کلمات خواندن را آماده کنید و آنها را بخوانید.

مگس خز خشک

گوش خزه ای

یک تجزیه و تحلیل صحیح از کلمه خز انجام دهید. اگر حرفی نشان دهنده صدای مصوت است، زیر آن با رنگ قرمز خط بکشید

مداد، اگر صامت سخت آبی باشد، اگر صامت نرم سبز باشد.

معلم باید تمام صداهای کلمه را با بچه ها به وضوح تلفظ کند و هر صدا را مشخص کند (مثلاً صدای مصوت یا صامت، صدای همخوان سخت یا نرم).

کلمات fly، ear و ukha با خطوط عمودی به هجا تقسیم می شوند. معلم یک بار دیگر به کودکان یادآوری می کند که هر هجا باید دارای صدای مصوت باشد و توجه کودکان را به این واقعیت جلب می کند که یک حرف مصوت می تواند کل هجا را تشکیل دهد (u-ho, u-ha).

8. معرفی مفهوم "لهجه" نام این سگ موخا است. بیا بهش زنگ بزنیم

کف دست خود را زیر چانه خود بگذارید و کلمه را بگویید. چند هجا دارد؟ حالا سگ را صدا بزنید: «مو-او-ها». کدام هجا را بلندتر کشیدید و در صدایتان برجسته کردید؟ (My.) این هجا را تاکید می گویند. روی حرف، با علامت لهجه مشخص می شود - یک خط مورب بالای حرف.

لهجه همیشه روی مصوت قرار می گیرد. در نمودار هجا، هجای تاکید شده نیز مشخص شده است. هجای دوم کلمه Fly را نام ببرید. (ها.) نامیده می شود بدون تنش. سپس معلم از بچه ها می خواهد که نام مستعار دیگری را برای سگ انتخاب کنند و هجای تاکید شده را در این کلمات پیدا کنند.

II . دقیقه تربیت بدنی

من من I. تلفیق مطالب مورد مطالعه

1. جداسازی هجای تاکید شده. به کلمات گوش دهید: مادر، مادربزرگ. آنها را به صورت شفاهی به هجا تقسیم کنید. هجای تاکید شده در هر کلمه را نام ببرید.

V I. جمع بندی درس

معلم نتیجه گیری را می خواند و بررسی می کند که بچه ها چقدر مطالب درسی را به درستی و دقیق یاد گرفته اند.

الفبای برش خورده را ببرید و حرف X را به خانه خود بچسبانید.

یاد بگیرید که حروف بلوکی X، x را به صورت مربع بنویسید