اشکال نوآورانه استفاده از فناوری های صرفه جویی در سلامت برای دانش آموزان. استفاده از فناوری های نوآورانه حفظ سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی (از تجربه کاری)

موضوع سمینار ما: "فناوری های نوین صرفه جویی در سلامت در فرآیند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی"/ اسلاید 1.2/

مهدکودک ما یکی از بزرگترین مهدکودک ها برای آموزش پیش دبستانی در لیپتسک است. در مهدکودک 16 گروه وجود دارد که 13 گروه پیش دبستانی و 3 گروه در سنین اولیه هستند. به طور متوسط ​​سالانه 440 دانش آموز در مهدکودک ما شرکت می کنند./ اسلاید 3/

از آنجایی که جهت ارتقای فرهنگ بدنی و سلامتی در اولویت کار ماست، وظیفه اصلی کار تیم در این مرحله عبارت است از:

1. درک تجربه انباشته در حفظ و تقویت سلامت کودکان.

2. ارزیابی اثربخشی آن و نوسازی محتوای فناوری‌های تربیت بدنی و بهداشت، از طریق شکل‌گیری جایگاه خالق در کودکان نسبت به سلامت خود و دیگران.

3. نیاز به غلبه بر رویکردهای بسیار تخصصی در سازماندهی فعالیت های ارتقای سلامت و تربیت بدنی با استفاده از فناوری های نوآورانه صرفه جویی در سلامت ;/اسلاید 4/

این تیم کار خود را بر روی سلامت کودکان پیش دبستانی بر اساس اصول زیر بنا می کند:

اجرای سیستماتیک و مداوم فن آوری های صرفه جویی در سلامت؛

آگاهی و فعالیت هر موضوع از فرآیند آموزشی (کودکان، معلمان، والدین)؛

تداوم روند حفظ سلامت؛

دسترسی به فناوری برای کودکان؛

با در نظر گرفتن ویژگی های فردی و سنی هر کودک؛ /اسلاید 5/

ما چنین توسعه داده ایم قوانین بهداشتی:

رعایت رژیم، تحرک بیشتر، تغذیه مناسب، هر چه بیشتر احساسات مثبت، به دور از ناامیدی و مالیخولیا، آرزوی خیر برای خود و دیگران !//اسلاید 6/

تمام فناوری های صرفه جویی در سلامت در آموزش پیش دبستانی را می توان به انواع زیر تقسیم کرد:

1. پزشکی و پیشگیرانه;

2. فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت در مهدکودک.

3. فن آوری برای تضمین رفاه اجتماعی و روانی کودک.

4. حفظ سلامت و غنی سازی سلامت معلمان.

5. فن آوری های تربیت بدنی و بهداشت.

6. آموزش ارزشی والدین؛ /اسلاید 7/

من به شما پیشنهاد می کنم که هر نوع صرفه جویی در سلامت را در نظر بگیرید

فن آوری ها

1. فناوری های پزشکی و پیشگیرانه یا همانطور که به آنها درمانی و پیشگیرانه نیز گفته می شود- اینها فناوری هایی هستند که با استفاده از تجهیزات پزشکی تحت هدایت پرسنل پزشکی موسسات آموزشی پیش دبستانی مطابق با الزامات و استانداردهای پزشکی، حفظ و ارتقای سلامت کودکان را تضمین می کنند. اینها شامل فناوری های زیر است:

سازمان نظارت بر سلامت کودکان پیش دبستانی؛

تعیین بار بهینه روی کودک با در نظر گرفتن سن و ویژگی های فردی.

سازماندهی و کنترل تغذیه کودکان؛

سازماندهی و کنترل رشد جسمانی و سخت‌گیری کودکان پیش دبستانی.

سازماندهی اقدامات پیشگیرانه؛

سازمان کنترل و کمک در حصول اطمینان از الزامات SaNPiN؛

ساماندهی محیط حافظ سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی ./ اسلاید 8/

2. فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت- این

اول از همه، فن آوری هایی برای آموزش فرهنگ واله شناسی یا فرهنگ سلامت برای کودکان پیش دبستانی.

یکی از اصول چنین فناوری هایی در نظر گرفتن ویژگی های شخصی کودک، منطق فردی رشد او، در نظر گرفتن علایق و ترجیحات کودکان در محتوا و انواع فعالیت ها در طول رشد و پرورش است. ایجاد یک فرآیند آموزشی با تمرکز بر شخصیت کودک به طور طبیعی به وجود مرفه و در نتیجه سلامت او کمک می کند. ./اسلاید 9/

3. فن آوری برای ارائه اجتماعی و روانی

تندرستیکودک - فناوری هایی که سلامت روانی و اجتماعی کودک - پیش دبستانی را تضمین می کند. در مهدکودک ما، وظیفه اصلی تضمین آسایش عاطفی و رفاه روانی مثبت کودک، در فرآیند برقراری ارتباط با همسالان و بزرگسالان در مهدکودک و خانواده، تضمین رفاه اجتماعی و عاطفی کودک پیش دبستانی است. اجرای این فناوری ها توسط یک معلم-روانشناس از طریق کلاس های ویژه سازماندهی شده با کودکان و همچنین معلمان و متخصصان آموزش پیش دبستانی در روند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی انجام می شود. این نوع فناوری شامل فناوری هایی برای حمایت روانشناختی و روانشناختی-آموزشی رشد کودک در فرآیند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی است. /اسلاید 10/

4. فن آوری برای حفظ سلامت و غنی سازی سلامت

معلمان پیش دبستانی - فناوری هایی با هدف توسعه فرهنگ سلامت برای مربیان مهدکودک از جمله فرهنگ بهداشت حرفه ای و توسعه نیاز به یک سبک زندگی سالم. هدف از این فناوری ها تضمین آموزش ارزش شناسی برای معلمان و والدین است ./اسلاید 11/

فن‌آوری‌های آموزش واله‌شناسی والدین– پوشه ها – حرکات، اطلاعات پایه، مکالمات، رویدادهای مشترک و غیره /اسلاید 12/

و اساسی ترین و مهم ترین نوع تمام فناوری های حفظ سلامتی است

5. فن آوری های تربیت بدنی و بهداشتکه مستقیماً در جهت رشد جسمانی و تقویت سلامت کودک هستند:

توسعه کیفیت های فیزیکی؛

فعالیت حرکتی و شکل گیری فرهنگ بدنی در کودکان پیش دبستانی.

سخت شدن؛

درمان های سلامتی در محیط آبی (استخر)؛

پرورش عادت فعالیت بدنی روزانه و مراقبت از سلامتی و .... ./ اسلاید 13/

اجرای این فناوری ها توسط مربیان و معلمان تربیت بدنی در اشکال سازماندهی شده ویژه کار بهبود سلامت در مهدکودک ها انجام می شود. تکنیک های خاصی از این فناوری ها به طور گسترده توسط مربیان در اشکال مختلف سازماندهی فرآیند آموزشی استفاده می شود: در فعالیت های آموزشی مستقیم، پیاده روی، در لحظات معمول، در فعالیت های مشترک و مستقل بزرگسالان و کودکان.

ما تمام کارها را بر اساس اجرای فناوری های صرفه جویی در سلامت بر اساس موارد زیر استوار می کنیم:

نشانه های پزشکی و توزیع کودکان بر اساس گروه های بهداشتی. در سال تحصیلی 2011/12، کودکان توزیع می شوند توسط گروه سلامتبه روش زیر /اسلاید 14/:

تجزیه و تحلیل فرآیندهای ذهنی اساسی (حافظه، تفکر، تخیل، ادراک) کودکان پیش دبستانی (176 کودک) با توجه به معاینه تشخیصی معلم-روانشناس یک موسسه آموزشی پیش دبستانی. /اسلاید 15/

سطح آمادگی جسمانی کودکان بر اساس داده های پایش مربی تربیت بدنی /اسلاید 16/

بر اساس این نشانه‌ها، نیاز به وارد کردن انواع فن‌آوری‌های صرفه‌جویی سلامت در سیستم کار وجود دارد.

موضوع راه‌های بهبود کار برای ارتقای سلامت، رشد حرکات و رشد جسمانی کودکان به‌طور مداوم نظارت و سازماندهی می‌شود که

· رشد هماهنگ برای هر کودک فراهم شود

· به او کمک کرد تا از ذخایر بدنش برای حفظ و بهبود سلامتی استفاده کند.

· کودکان و والدین را با تربیت بدنی و سبک زندگی سالم آشنا کرد. / اسلاید 17/

تمام فن آوری های نوآورانه تربیت بدنی و سلامت را می توان به سه دسته تقسیم کرد:

1. فن آوری برای آموزش سبک زندگی سالم.

2. فن آوری برای حفظ و ارتقای سلامت.

3. فناوری های اصلاحی /اسلاید 18/

فن آوری برای آموزش سبک زندگی سالم

من آن دسته از فن آوری های صرفه جویی در سلامت را که قبلاً در تمرین هر مهدکودک معرفی شده اند فهرست می کنم. این شامل:

1. فعالیت های آموزشی مستقیم در زمینه تربیت بدنی- شکل سازمان یافته رشد فیزیکی. توسط مربی تربیت بدنی در تمامی گروه ها مطابق با الزامات برنامه به اشکال مختلف بازی، زیرگروهی، انفرادی، آموزشی، رقابتی و غیره انجام می شود.

2. فعالیت های آموزشی مستقیم در زمینه «سلامت»- فعالیت هایی برای آشنایی کودکان با بدن خود، ایجاد پیش نیازها برای مراقبت از سلامت خود. توسط معلم، مربی تربیت بدنی انجام می شود. سلامتی شکل یکپارچه کار با فعالیت هایی مانند تربیت بدنی، ایمنی اولیه زندگی، ارزش شناسی است.

3. سرگرمی های ورزشی، تعطیلات.

4. ورزش صبحگاهی. /اسلاید 19.20/

5. کار سلامتی در استخر -کلاس های شنا جایگاه ویژه ای در رشد جسمانی، رشد و ارتقای سلامت کودکان پیش دبستانی دارد. شنا به رشد کیفیت های فیزیکی و توانایی جلوگیری از موقعیت های خطرناک در آب کمک می کند. آموزش منظم شنا تاثیر مثبتی در سخت شدن بدن کودک دارد و سازگاری با محیط آبی را بهبود می بخشد. آب اثر شفابخش قوی دارد. ما در کار خود از عناصر ایروبیک در آب، شنای همزمان و رویکرد جنسیتی برای آموزش شنا به کودکان استفاده می کنیم. یک بخش "رقص روی آب" وجود دارد. /اسلاید 21,22,23/

ما همچنین از فناوری های دیگری در کار خود استفاده می کنیم که در ادامه به آنها خواهیم پرداخت.

6. ژیمناستیک DO-YIN –مجموعه ای از حرکات برای عضلات و مفاصل با عناصر خود ماساژ با اثر تونیک مشخص. مورد استفاده مربی تربیت بدنی در فعالیت های آموزشی مستقیم در تربیت بدنی با پیش دبستانی های بزرگتر ./slide 24.25/

7. فناوری سلامتی "BF-health - یادگیری و سالم تر شدن" -این فناوری با هدف افزایش مقاومت بدن کودکان پیش دبستانی در برابر سرماخوردگی، بهبود وضعیت روانی-عاطفی کودک، بهبود توجه و حافظه، توسعه عملکردهای لازم برای یادگیری بیشتر، مانند سازماندهی فعالیت ها، رشد فکری عمومی، بصری طراحی شده است. - ادراک فضایی، هماهنگی دست و چشم.

با استفاده از مثال فناوری بهبود دهنده سلامت "BFB - Health" به شما خواهیم گفت در مورد مراحل اجرای همه نوآورانهفن آوری های صرفه جویی در سلامت در d/s ما. /اسلاید 26/

کلاس های بهداشت،این همان چیزی است که ما آنها را می نامیم - مدرن ترین فناوری سلامت (با استفاده از رایانه) که برای آموزش مهارت های بهداشتی به کودکان استفاده می شود. هدف از چنین کلاس هایی- رشد مهارت های تنفس صحیح کودکان ./اسلاید 27/

این فناوری در مهدکودک ما تا حدی در گروه های اصلاحی (گفتار درمانی) استفاده می شود، زیرا تعداد کمی از کودکان در آنها وجود دارد، در کلاس هایی با معلم گفتار درمانگر برای توسعه تنفس گفتار و در کلاس های تربیت بدنی. دستیابی به تجهیزات گران قیمت برای استفاده کامل از این فناوری در حال حاضر امکان پذیر نیست.

در سال 2010، بر اساس فعالیت های آزمایشی، این فناوری بهداشتی به روند آموزشی موسسه پیش دبستانی ما وارد شد.

ایده آزمایشاین است که در نتیجه استفاده از فناوری صرفه جویی در سلامت در عمل موسسات آموزشی پیش دبستانی با استفاده از روش بیوفیدبک (BF)، کودکان تجربه اجتماعی مثبتی را ایجاد می کنند، جهت گیری های ارزشی کودکان را به سمت سبک زندگی سالم توسعه می دهند، سلامت بدن را بهبود می بخشند و کاهش عوارض، بهبود وضعیت روانی-عاطفی ./اسلاید 28/

در روند اجرای این فناوری بهداشتی وظیفه اصلی و اصلیحفظ و تقویت سلامت کودکان از طریق توسعه مهارت تنفس دیافراگمی-آرامش بخش است، زیرا تنفس دیافراگمی، یعنی تنفس "بی زحمت" یا آرامش بخش، طبیعی و از نظر فیزیولوژیکی بهینه ترین حالت برای بدن انسان است. /اسلاید 29/

بر اساس شاخص های تشخیصی وضعیت روانی

بچه ها در ابتدای سال تحصیلی گروهی از بچه های سنین پیش دبستانی با 2 و 1 گروه بهداشت پزشکی به تعداد 12 نفر تشکیل دادیم. گروه 1 - کودکان سالم، گروه 2 - کودکان با مشکلات جزئی سلامت مانند پوسیدگی، بیماری های گوش و حلق و بینی، بیماری های دستگاه گوارش و غیره، یعنی کودکانی که مشکل جدی ندارند، اما تحت نظر پزشک هستند.

ما فرآیند یادگیری جامع را به 4 مرحله تقسیم کردیم:

مرحله 1 - آموزش

شامل می شود بخش نظری برگزاری سمینار برای معلمان و متخصصان مرتبط با این گروه از کودکان به منظور آشنایی با روش شناسی فناوری بهبود سلامت و توسعه مهارت تنفس دیافراگمی "بدون تلاش".

بخش عملی آموزش روش های برگزاری کلاس ها با استفاده از نرم افزارهای موجود و پشتیبانی روش شناختی این فناوری بهداشتی ./ اسلاید 30،31/

مرحله 2- ورود کلاس های بهداشت به روند آموزشی گروه آزمایشی کودکان (برنامه ریزی کار به مدت یک ماه و گنجاندن آنها در برنامه کلاس ها). )./اسلاید 32،33/

شبکه کلاس ها برای سال تحصیلی 2010/11

(گروه ارشد)

مرحله 3- کار با والدین برگزاری جلسه گروهی والدین و مشاوره فردی به منظور افزایش سطح شایستگی والدین در استفاده از فناوری صرفه جویی در سلامت "BFB – Health". آموزش مداوم و تثبیت مهارت تنفس صحیح در خانه ./اسلاید 34/

مرحله 4شامل انجام تشخیص های میانی و نهایی، خلاصه کردن نتایج فعالیت های تجربی است.

به منظور القای نگرش معنادار و مبتنی بر ارزش در کودک نسبت به سلامت جسمی و روحی خود، کلاس های نظری و آموزش و تثبیت نوع تنفس دیافراگمی-آرامش در تمرین های عملی . /اسلاید 35/

کلاس های بهداشت این گروه هفته ای یک بار در زیر گروه های 6 نفره برگزار شد. مدت زمان چنین کلاس هایی به توانایی های روانی فردی کودک بستگی داشت و از 15 تا 25 دقیقه متغیر بود. مدت زمان به صورت جداگانه برای هر فرد به همراه معلم - روانشناس و پرستار تعیین شد.

کلاس های بهداشت به طور جامع در بخش هایی از برنامه مانند "شناخت" (FEMP) و "ارتباطات" گنجانده شد. دروس مطابق با موضوع درس ریاضی، سوادآموزی و رشد شناختی توسط معلم برنامه ریزی شد. هنگام انجام درس های بهداشتی، نه تنها از این فناوری صرفه جویی در سلامت استفاده شد، بلکه وظایف برنامه نیز حل شد. دستورالعمل انجام تمرینات تنفسی در کتابچه راهنمای نرم افزار الکترونیکی موجود است.

با کار با این فناوری، ما کشف کردیم:

رابطه بین ارزش DAS و ارزیابی سلامت /اسلاید 36/

شرط لازم برای اجرای فناوری بیوفیدبک در کلاس درس گنجاندن بازی ها به منظور ایجاد انگیزه در کودک پیش دبستانی بود، زیرا بازی در دوران کودکی پیش دبستانی نوع اصلی فعالیت کودکان است.

در فرآیند کار آزمایشی، تشخیص میانی در ماه دسامبر انجام شد و در ماه آوریل تشخیص نهایی کودکان بر اساس معیارهای زیر انجام شد:

1. میزان عوارض در مقایسه با دوره گزارش سال قبل.

2. سطح توجه کودکان;

3. ایجاد انگیزه در کودکان برای فعالیت های بهداشتی.

دسامبر 2010." href="/text/category/dekabrmz_2010_g_/" rel="bookmark">دسامبر 2010 - 1.5، که نشان دهنده کاهش بروز 0.3 روز کودک با گم شدن یک کودک است.

در آوریل 2010 (در هر سال تحصیلی)، میزان بروز 2.4 روز غیبت به ازای هر کودک به دلیل بیماری، در آوریل 2011 - 1.7 بود که نشان دهنده کاهش بروز 0.7 روز غیبت به دلیل بیماری است.

یک فرزند به دلیل بیماری ./اسلاید 37/

https://pandia.ru/text/78/465/images/image003_39.gif" align="left" width="405" height="200 src=">در آغاز سال تحصیلی 2010/11، سطح انگیزه کودکان برای کلاس های آموزشی 45 درصد بود، در اواسط سال تحصیلی 7 درصد افزایش یافت و در پایان سال تحصیلی به 52 درصد رسید. نسبت به ابتدای سال ./اسلاید 39/

موارد زیر نیز خلاصه شد:

نتایج متوسط ​​و نهایی کلاس های "BF – Health".

در ابتدای آموزش، 6 کودک در اواسط آموزش رتبه بندی سلامتی پایینی داشتند، تنها یک کودک در پایان آموزش رتبه بندی "1" یا "2" را نشان نداد. ./اسلاید 40/

بنابراین، می توان نتیجه گرفت که استفاده از فناوری صرفه جویی در سلامت "BF - سلامتی - یادگیری و سالم تر شدن" تأثیر مثبتی بر وضعیت روانی - عاطفی کودک دارد، توجه را بهبود می بخشد، عوارض را کاهش می دهد، انگیزه فعالیت های آموزشی را افزایش می دهد. استفاده از وسایل الکترونیکی باعث رشد فکری کودک می شود.

فناوری های حفظ و ارتقای سلامت:

در کنار فناوری های شناخته شده ای مانند

1. تمرینات بدنی.

2. بازی های فضای باز و ورزشی

3. انگشت.

4. ژیمناستیک نیروبخش.

5. ریتموپلاستی.

6. آرامش.

/اسلاید 41,42/

تیم موسسه آموزشی پیش دبستانی ما نیز از فناوری هایی مانند:

1. کشش (بازی)- یک سیستم ویژه توسعه یافته از تمرینات با هدف بهبود انعطاف پذیری و تحرک در مفاصل و تقویت این مفاصل. اجرا شده توسط طراح رقص، مدیر موسیقی، مربی تربیت بدنی در فعالیت های آموزشی پایه و تکمیلی رشد جسمانی از گروه میانی ./اسلاید 43، ویدئو 44/

2. تمرینات تنفسی- تمرینات ویژه ای که به شما امکان می دهد غشای مخاطی دستگاه تنفسی را تمیز کنید، ماهیچه های تنفسی را تقویت کنید و سلامت کودک را بهبود بخشید. در همه گروه ها در اشکال مختلف تربیت بدنی و کار بهداشتی انجام می شود.

ما استفاده می کنیم:

عناصر تمرینات تنفسی با توجه به; /اسلاید 45،46/

تمرينات تنفسي پاك كننده بر اساس سيستم هاي شفابخش چيني قديمي كه نه تنها به تنظيم عملكرد تنفسي بدن كمك مي كند، بلكه اثر آرام بخشي بر سيستم عصبي مركزي كودك و رفع خستگي دارد. ;/slide 47.48/

ورزش هایی برای سخت شدن تنفس بینی که مقاومت بدن کودک را در برابر تغییرات دما، عفونت ها و کمبود اکسیژن افزایش می دهد. ./slide 49.50/

3. مجتمع های رقص بهبود دهنده سلامت Step Dance- سیستمی از تمرینات شامل تمرینات فیزیوتراپی، تمرینات با هدف پیشگیری از اختلالات وضعیتی و صافی کف پا، ژیمناستیک مفصلی، تمرینات روی سکوهای استپ و فیت بال، تمرینات رقص و رقص های ریتمیک. توسط مربی تربیت بدنی در اشکال مختلف کار تربیت بدنی و بهداشت با پیش دبستانی های بزرگتر انجام می شود. کمی بعد به این مجموعه نگاه خواهیم کرد که در آن عناصر بسیاری از فناوری های صرفه جویی در سلامت را خواهیم دید ./اسلاید 51/

فناوری های اصلاحی

برای انجام اقدامات درمانی، سلامتی و اصلاحی، روش هنر درمانی، یکی از گرایش های مدرن در بهبود سلامت، در مهدکودک ما وارد عمل شد.

هنر درمانی- این به معنای واقعی کلمه درمان با هنر است. هر فعالیت خلاقانه ای بهبود می بخشد - و بالاتر از همه خلاقیت شما. هنر درمانی هر کودکی را از طیف گسترده ای از بی ثباتی ها، خلق و خوی و اضطراب رها می کند. هنردرمانی به ویژه برای کودکانی که مشکلات شخصی، یعنی مشکلات ارتباطی دارند، مفید و ضروری است. هنر درمانی به فناوری آموزش شخصیت محور اشاره دارد. /اسلاید 52/

در حال حاضر، هنر درمانی به معنای وسیع شامل موارد زیر است:

1. فناوری تأثیر موسیقی (موسیقی درمانی).

2. افسانه درمانی.

3. بازی درمانی

4. آموزش بازی مبتنی بر مشکل- سیستمی از تمرینات بازی که توانایی تمرکز سریع و فعال شنوایی و حافظه، لمس، توجه بصری و حافظه، تخیل و تخیل خلاق را آموزش می دهد. استفاده در اوقات فراغت، بعد از ظهر در تمام گروه ها امکان پذیر است. فعالیت ها بدون توجه کودک، از طریق گنجاندن معلم در روند بازی، سازماندهی می شوند ./اسلاید 53/

5. ژیمناستیک روانی طبق روشبرای سازماندهی ایمنی روانی کودکان پیش دبستانی در گروهی از کودکان و بزرگسالان استفاده می شود. /slide 54.55/

6. رنگ درمانی یا فناوری تعامل رنگعلمی است که به مطالعه رنگ ها می پردازد، زیرا از دیرباز به رنگ معنایی جادویی، اثر مفید یا منفی نسبت داده می شود، زیرا برای انسان، بینایی مهم ترین حس از همه انواع حواس است. این فناوری در مهدکودک ما بر اساس "باران خشک" (چادر ساخته شده از روبان های چند رنگ یا باران درخت کریسمس) که از رنگ های گرم تا سرد چیده شده است) استفاده می شود. /اسلاید 56، ویدئو 57/

7. خنده درمانی- خنده یک مکانیسم طبیعی برای بقا و شفا است و تأثیر شفابخش زیادی بر جسم و روان دارد. مشخص است که مغز هنگام خنده اندورفین - "هورمون های شادی" تولید می کند که تأثیر قدرتمندی بر سیستم ایمنی بدن دارد. هنگام خندیدن، عملکرد سیستم قلبی عروقی و تنفسی، اندام های گوارشی بهبود می یابد و هورمون های ضد استرس تولید می شود. خنده درمانی با هدف بازگرداندن خنده طبیعی و طبیعی است که تنش را در بدن کاهش می دهد و احساسات سرکوب شده را آزاد می کند.

این فناوری در d/s ما در نیمه دوم استفاده می شود. هر روز و در طرح به عنوان "دقیقه خنده" تعیین شده است. معلمان مجموعه ای از داستان های طنز، شعر، فیلم، کارتون برای کار با کودکان دارند /اسلاید 59.59/.

8. شن درمانی- نقاشی شن و ماسه، به عنوان وسیله ای برای اصلاح ذهنی، به شما امکان می دهد بر احساسات ترس، اضطراب غلبه کنید، دنیای بیرونی و درونی را به تعادل برسانید، برای تسکین پرخاشگری در کودکان، برای کودکان دارای مشکلات ارتباطی، سیستم عصبی نامتعادل بسیار خوب است. /slide 60.61/

هنگام برنامه ریزی هر فناوری صرفه جویی در سلامت، ما به موارد زیر اشاره می کنیم:

زمان صرف شده در روال روزانه؛

سن کودکان؛

اشکال کار؛

ویژگی های روش شناسی /اسلاید 62/

معرفی و اجرای فن آوری های نوآورانه صرفه جویی در سلامت در ارتباط نزدیک همه بخش های ساختاری موسسه پیش دبستانی رخ می دهد. ما مدلی را برای مدیریت فرآیند آموزشی برای اجرای فن آوری های صرفه جویی در سلامت در موسسه پیش دبستانی خود مورد توجه شما قرار می دهیم. /اسلاید 63/

الگوی مدیریت فرآیند آموزشی برای اجرای فناوری های صرفه جویی در سلامت در موسسه آموزشی پیش دبستانی شماره 6

رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی - حوزه کاری:

ایجاد شرایط ایمن، بهداشتی و بهداشتی برای اقامت هر کودک در مهدکودک.

سازماندهی کل فضای حفظ سلامت، توزیع مسئولیت های عملکردی بین اعضای کادر آموزشی.

سازمان آموزش کارکنان؛

سازماندهی یک محیط موضوعی در حال توسعه؛

حل مسائل مالی در توسعه وسایل فرهنگ بدنی و بهبود سلامت (خرید تجهیزات، ادبیات، نقاشی، لباس و غیره)؛

همکاری با والدین برای دستیابی به اهداف و مقاصد تربیت بدنی؛

هماهنگی کار با سایر موسسات (مدرسه، باشگاه ها و بخش های شهرستان و ...)

معاون مدیریت منابع انسانی – حوزه کاری:

آشنایی تیم با فناوری های موجود حفظ سلامت؛

انتخاب روش ها و تکنیک ها (همراه با کادر آموزشی)؛

تعیین جایگاه فناوری صرفه جویی در سلامت در فضای آموزشی عمومی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، ارتباط آن با سایر حوزه ها.

نظارت بر هماهنگی کار همه متخصصان و مربیان، اجرای رویکرد یکپارچه برای سلامت کودکان.

- نظارت بر فعالیت های کل کادر آموزشی در سال - اجرای برنامه، اجرای برنامه های آموزشی اضافی، کلاس های آزاد، سخنرانی در شوراهای آموزشی، سمینارها، مشاوره ها، کار در یک گروه خلاق، مشارکت در کار انجمن های روش شناسی شهرستان ، سمینارها، شرکت در مسابقات، از جمله و شهرستان (منطقه ای) و اثربخشی آنها.

مشارکت در نظارت بر رشد فیزیکی و تجزیه و تحلیل نتایج آن؛

برگزاری مشاوره و سمینار برای کل تیم؛

مشارکت در بهبود محیط موضوعی رشدی؛

مشارکت در انتشار تجربه موسسات آموزشی پیش دبستانی؛

تعمیم نتایج کار؛

سازماندهی کار با والدین در این زمینه؛

معلم – روانشناس – حوزه کاری:

حمایت روانی برای کار در این راستا؛

اجرای فناوری های اصلاحی حفظ سلامت در کار با کودکان؛

مشارکت در نظارت؛

بازدید از موسسات آموزشی برای تعیین ویژگی ها و ویژگی های رفتاری کودکان پیش دبستانی (ارادی، راحتی و غیره).

کار با والدین؛

پرسنل پزشکی - حوزه کاری:

سازماندهی رژیم بهداشتی و اپیدمیولوژیک و ایجاد شرایط بهداشتی زندگی برای کودکان.

سازمان نظارت بر سلامت کودکان پیش دبستانی؛

پذیرایی؛

سازماندهی کار درمانی و پیشگیرانه با کودکان و کارمندان؛

نظارت بر رشد فیزیکی و بهبودی؛

مربی تربیت بدنی – حوزه کاری:

انتخاب، مطالعه، آزمایش و اجرای فن آوری های صرفه جویی در سلامت در فرآیند آموزشی.

گنجاندن در کلاس‌های تمرینات بدنی خاص، حرکات رقص، بازی‌های خارج از منزل و سایر اشکال کار با در نظر گرفتن اهداف و مقاصد تربیت بدنی.

شرکت در جشن ها، تعطیلات، سرگرمی؛

مدیر موسیقی، طراح رقص - حوزه کاری:

هماهنگی برنامه شما با برنامه مدیر موسیقی و مربیان به منظور ادغام فعالیتها.

استفاده از فن آوری های خلاقانه هنر درمانی صرفه جویی در سلامت.

شرکت در مسابقات خلاقیت کودکان شهرستان (منطقه ای)؛

معلم آموزش تکمیلی در هنرهای زیبا - حوزه کاری:

ادغام محتوای درس طراحی؛

استفاده از فن آوری های اصلاحی نوآورانه صرفه جویی در سلامت،

هماهنگی برنامه خود با برنامه مربی معلم؛

معلم – گفتار درمانگر – حوزه کاری:

هماهنگی برنامه شما با برنامه مربیان به منظور ادغام فعالیت ها؛

استفاده از فن آوری های اصلاحی ابتکاری صرفه جویی در سلامت، فناوری هایی برای تحریک و حفظ سلامت.

مربی – حوزه کاری:

توسعه و اجرای پروژه های فردی در چارچوب توسعه فیزیکی؛

برنامه ریزی کار برای توسعه فیزیکی و بهبود سلامت.

استفاده از فناوری های حفظ سلامت در اشکال مختلف سازماندهی فرآیند آموزشی: در فعالیت های آموزشی مستقیم، پیاده روی، در لحظات معمول، در فعالیت های مشترک و مستقل بزرگسالان و کودکان.

ایجاد شرایط برای تربیت بدنی در گروه: سازماندهی گوشه سلامت، مسیرهای حرکتی، ساخت تجهیزات و غیره.

کار با والدین در سیستم تربیت بدنی؛

مشارکت در نظارت بر کودکان؛

موسسه پیش دبستانی ما نیز مدلی برای شکل گیری، توسعه و حفظ سلامت کودک پیش دبستانی ایجاد کرده است. /اسلاید 64/

الگوی شکل گیری، توسعه و حفظ سلامت کودک پیش دبستانی در موسسه آموزشی پیش دبستانی شماره 6

جزوه" href="/text/category/buklet/" rel="bookmark">کتابچه های مجموعه "ژیمناستیک انگشتی"، "چگونه کودک را به درستی سفت کنیم؟" و غیره.؛

روزهای باز (آموزش ها، کارگاه ها) و همچنین اجرای پروژه های سراسری و گروهی: "من می خواهم سالم باشم!"، "سرزمین جادویی سلامتی"، "دوست من یک توپ جادویی است!" و غیره ./اسلاید 65/

هر فناوری صرفه جویی در سلامتی در برنامه روزانه انعطاف پذیر مهدکودک جایگاهی قوی به خود اختصاص داده است: تمرینات صبحگاهی - دوره زمانی صبح، آرامش - در طول GCD، مراحل سخت شدن - نیمه اول. روزها – استخر، طبقه دوم. روز - ژیمناستیک نیروبخش، در کلاس های تمرین بدنی، رقص، موسیقی - کشش، تمرینات تنفسی در فعالیت های مشترک، در کار معلم - روانشناس و معلم آموزش تکمیلی - هنر درمانی، شن درمانی، بازی درمانی در طول روز به صورت مشترک و فعالیت های مستقل، خنده درمانی - طبقه دوم روز و غیره ./اسلاید 66/

برای جمع بندی صحبت های من، می توان نتیجه گرفت که اجرای هر فناوری صرفه جویی در سلامت باید پس از دریافت اطلاعات کامل در مورد وضعیت سلامت و سطح رشد هر کودک آغاز شود. اثربخشی فناوری های صرفه جویی در سلامت تا حد زیادی به دانش معلمان از شرایط و سبک زندگی خانواده دانش آموزان خود و همچنین به رویکرد یکپارچه به سازمان آن با در نظر گرفتن شرایط موجود و مهارت های حرفه ای تیم بستگی دارد. بهتر است کمتر اما به صورت حرفه ای انجام دهید تا زیاد، اما بی کیفیت.

با استفاده از فناوری های صرفه جویی در سلامت در کار خود، ما به نتایج زیر دست یافته ایم (طی سه سال گذشته):

پویایی مثبت سلامت، کاهش نرخ عوارض ;/اسلاید 67/

https://pandia.ru/text/78/465/images/image010_13.gif" width="621" height="192">

سطح آمادگی جسمانی کودکان طی سه سال گذشته 8 درصد نسبت به سال 2009 - 89 درصد، 2011 - 97 درصد افزایش یافته است. فارغ التحصیلان مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شماره 6 از نظر جسمی رشد یافته اند، آنها ویژگی های بدنی اولیه و نیاز به فعالیت بدنی را ایجاد کرده اند، به طور مستقل اقدامات بهداشتی متناسب با سن خود را انجام می دهند و از قوانین اساسی یک سبک زندگی سالم پیروی می کنند.

تیم مهدکودک به همین جا بسنده نکرده و برای ایجاد سبک زندگی سالم، حفظ و تقویت سلامت کودکان به کار خود ادامه می دهد. برنامه ریزی شده است که در بخش "اسکیت باز شاد" کار شود - آموزش به کودکان نحوه اسکیت غلتکی و شکل گیری با مشارکت والدین ، ​​تجهیز اتاق حسی مطابق با الزامات مدرن و آموزش اسکیت روی غلتک (اسکی درون خطی) در تابستان.

با تشکر از توجه شما! /اسلاید 69/

النا باباوا
فن آوری های نوین صرفه جویی در سلامت در فرآیند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی

پیش دبستانی شهرداری موسسه تحصیلی

“مهدکودک شماره 19 پوگاچف، منطقه ساراتوف"

موضوع سمینار

نوع سمینار:

با هدف: از لحاظ نظری - مشکل ساز

بر اساس نوع فعالیت: آموزشی

طبیعت: آموزشی (توضیح و گویا)

تاریخ : 12/10/13.

زمان 9:00

طرح سمینار

سخنرانی افتتاحیه توسط رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی I.V. Volkova در مورد اهداف و اهداف سمینار. پذیرش قوانین شرکت در سمینار و مقررات.

1. نظری

به روز رسانی مشکلات در دست بررسی و دانش جدید، ایجاد انگیزه در شرکت کنندگان در سمینار

تنظیم مسائل بحث و گفتگو سوالات:

چه اتفاقی افتاده است فن آوری ها?

چه اتفاقی افتاده است ؟

هدف چیست؟ فناوری های صرفه جویی در سلامت در آموزش پیش دبستانی?

انواع .

2. ارائه

ارائه پروژه بلندمدت موسسه آموزشی پیش دبستانی "آفرینش فضای آموزشی حفظ سلامت موسسات آموزشی پیش دبستانی»

سخنرانی اساتید همکار سمینار:

1. «پزشکی و پیشگیرانه فن آوری ها و فناوری های صرفه جویی در سلامتاطمینان از رفاه اجتماعی و روانی کودک در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی" - معلم گروه مدرسه مقدماتی Safargalieva S. D.؛

2. «نقش تربیت بدنی فناوری سلامت در ایجاد سلامتصرفه جویی در فضا در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی" - معلم گروه ارشد Akirova R. R.;

3. «سیستم کار با والدین در حفاظت از سلامت کودکان پیش دبستانی" - معلم گروه دوم کوزینچنکو یو. ا.

3. عملی

کلاس کارشناسی ارشد "استفاده از روش ها و تکنیک ها در سیستم تربیت بدنی کار بهداشتی، به عنوان یک ابزار سلامت کودکان» مربی تربیت بدنی E. A. Babaeva

تجهیزات غیر استاندارد در ایجاد یک محیط توسعه (نمایش تجهیزات و گوشه های تربیت بدنی)معلم گروه میانی Antyukhova I.N.

4. تحلیلی

جمع بندی کار سمینار و شرکت کنندگان در آن.

HEAD OF RECEPTION OWL Volkova I.V.

ظهر بخیر، همکاران عزیز! خوشحالیم که به موسسه آموزشی پیش دبستانی خود خوش آمد می گوییم.

هدف و وظیفه ماست سمینار: برای اینکه بیشتر در ذهن معلمان مشخص شود مفاهیم: « فن آوری» , « فناوری های صرفه جویی در سلامت» , "انواع فناوری های صرفه جویی در سلامت» .

انکارناپذیر است که وظیفه اصلی مهدکودک آماده کردن کودک برای زندگی مستقل، دادن مهارت ها و توانایی های لازم و پرورش عادات خاص است. اما آیا هر معلم حرفه ای آموزش دیده، فقط یک فرد مسئول بزرگسال، می تواند نسبت به وضعیت نامطلوب بی علاقه باشد؟ سلامت دانش آموزانشان. یکی از پاسخ ها به این سوال عمدتاً شعاری، تقاضای معلمان بود موسسه آموزشی فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت. حفظ و تقویت سلامتیکودکان یک حوزه کاری اولویت دار برای موسسه آموزشی پیش دبستانی ما است.

معلم ارشد باباوا E. A.

موضوع سمینار ما:

« فن آوری های نوآورانه صرفه جویی در سلامت در فرآیند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی»

سیستم آموزشی مدرنامروزه دستخوش تغییرات زیادی شده است که در تغییرات محتوا بیان شده است تحصیلات، کاربرد آموزشی جدید فناوری و نوآوری.

چه اتفاقی افتاده است فن آوری?

فن آوری- این به ترتیب ابزار فعالیت حرفه ای معلم است که با یک صفت کیفی مشخص می شود - آموزشی.

فن آوری- این الگویی در استفاده از تکنیک های خاص در کار است که تابع یک هدف واحد است.

فناوری آموزشی در درجه اول و مهمتر از همه است، یک رویکرد سیستماتیک برای ایجاد، اعمال و تعریف و تعریف همه چیز روندآموزش و توسعه

در ادبیات روش شناختی تعاریف زیادی از این مفهوم وجود دارد « فن آوری» .

I. V. Nikishina، کاندیدای علوم تربیتی، موارد زیر را ارائه می دهد تعریف: فناوری استمهمتر از همه، یک روش سیستماتیک برای ایجاد، اعمال و تعریف همه چیز است روندیادگیری و کسب دانش با در نظر گرفتن فنیو منابع انسانی و تعامل آنها که هدف آن بهینه سازی فرم ها است تحصیلات. فن آوریسیستم کاری یک فرد را به عنوان فعالیتی برای رسیدن به یک هدف توصیف می کند هدف آموزشی.

و من و شما همکاران عزیز با موفقیت از انواع مختلف استفاده می کنیم فناوری آموزشی، متناظر نوینالزامات سازمان آموزشی روند.

اطلاعات و ارتباطات فن آوری ها(فناوری اطلاعات و ارتباطات)

فناوری صرفه جویی در سلامت

فناوری طراحی

بازی اجتماعی فن آوری

شخصیت محور فن آوری

مفهوم " فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت"در چند سال اخیر در فرهنگ لغت آموزشی ظاهر شد و هنوز توسط بسیاری از معلمان متفاوت درک می شود. چرا امروز صرفه جویی در سلامتجهت در کار موسسات آموزشی پیش دبستانی اغلب به عنوان خلاقانه! از این گذشته ، در مهدکودک ها ، همیشه به نظر می رسد سلامتیآیا به کودکان توجه زیادی می شد؟ نوینشرایط نیاز به تجدید نظر، ارزیابی مجدد همه اجزاء دارد فرآیند آموزشی. نکته کلیدی تفکر جدید جوهر و شخصیت را تغییر می دهد روند، قرار دادن آن در مرکز - سلامت کودک.

فناوری های صرفه جویی در سلامت در آموزش پیش دبستانی - فناوری هابا هدف حل یک مشکل اولویت دار آموزش مدرن پیش دبستانی - مشکلات حفظ، نگهداری و غنی سازی سلامتیموضوعات تربیتی فرآیند در مهدکودک: کودکان، معلمان و والدین.

هدف

در رابطه با کودک - تضمین سطح بالایی از واقعی سلامتیدانش آموز مهدکودک و آموزش فرهنگ ارزش شناسی به عنوان کلیت نگرش آگاهانه کودک نسبت به سلامتی و زندگی انسان، دانش در مورد سلامتی و مهارت هایی برای محافظت، حمایت و حفظ آن، شایستگی ارزشی، به کودک پیش دبستانی اجازه می دهد تا به طور مستقل و موثر مشکلات را حل کند. تصویر سالمزندگی و رفتار ایمن، وظایف مربوط به ارائه کمک های اولیه پزشکی، روانی و خودیاری.

در رابطه با بزرگسالان - ترویج شکل گیری فرهنگ سلامتیاز جمله فرهنگ حرفه ای سلامتیمعلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی و آموزش والدین والدین

انواع فناوری های صرفه جویی در سلامت در آموزش پیش دبستانی - طبقه بندی فناوری های صرفه جویی در سلامتدر مورد تسلط اهداف و وظایفی که باید حل شوند و همچنین ابزارهای پیشرو در موضوعات آموزشی فرآیند در مهدکودک. در این راستا می توان انواع زیر را تشخیص داد: فناوری های صرفه جویی در سلامت در آموزش پیش دبستانی:

پزشکی و پیشگیرانه؛

تربیت بدنی سلامتی;

فن آوری ها

صرفه جویی در سلامت و غنی سازی سلامتمعلمان پیش دبستانی تحصیلات;

من به عنوان یک معلم ارشد، فعالیت های تحقیقاتی انجام دادم که هدف آن این بود -

شناسایی شرایط آموزش پیش دبستانی برای سازماندهی و اجرا فناوری های صرفه جویی در سلامت در فرآیند آموزشی، و همچنین سطح سلامت کودکان:

تجزیه و تحلیل سیستم مدیریت (ترکیب پرسنل، سطح حرفه ای معلمان، پرسنل پزشکی)؛

حمایت علمی و روش شناختی (برنامه ها، فن آوری ها، توصیه های روش شناختی، تجربه انباشته در موسسات آموزشی پیش دبستانی)؛

مزیت رقابتی موسسات آموزشی پیش دبستانی در تربیت بدنی است کار بهداشتی;

از نظر مادی - پشتیبانی فنی(اتاق، تجهیزات);

پشتیبانی مالی (تحلیل امکانات مالی برای اجرای پروژه);

ارزیابی جامع سلامت کودکان پیش دبستانی(تحلیل و بررسی بیماری: در موارد، روز، روز هر کودک،)؛

تجزیه و تحلیل نتایج آمادگی جسمانی کودکان؛

بر اساس نتایج مطالعه به این نتیجه رسیدیم نتیجه:

برای توسعه یک برنامه اقدام شایسته و مؤثر، ما یک پروژه بلند مدت "ایجاد". فضای آموزشی حفظ سلامت موسسات آموزشی پیش دبستانی.

این پروژه از طریق زیر در حال اجراست بخش ها:

تقویت مادی - پایگاه فنی موسسه آموزشی پیش دبستانی

با کودکان کار کنید

کار با معلمان

کار با والدین

پروژه شامل انواع فن آوری های صرفه جویی در سلامت:

پزشکی و پیشگیری؛

تربیت بدنی سلامتی;

فن آوری هااطمینان از رفاه اجتماعی و روانی کودک؛

صرفه جویی در سلامت و غنی سازی سلامتمعلمان پیش دبستانی تحصیلات;

آموزش والدین شناسی

من حرف را به میزبانان همکارم می دهم، آنها در مورد انواع آن با جزئیات صحبت خواهند کرد فناوری های صرفه جویی در سلامتو تجربیات خود را در ایجاد شرایط لازم با هدف سازماندهی به اشتراک بگذارند فضای آموزشی صرفه جویی در سلامت.

نتایج پیاده سازی فناوری های صرفه جویی در سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی

مهارت های شکل گرفته سبک زندگی سالم دانش آموزان، معلمان و والدین موسسات آموزشی پیش دبستانی.

نشان دادن تحمل توسط همه شرکت کنندگان در اجرا فن آوری های صرفه جویی در سلامت در فرآیند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی.

تشکیل یک چارچوب نظارتی در مورد مسائل بهبود سلامت کودکان پیش دبستانی.

معرفی رویکردهای علمی و روش شناختی برای سازماندهی کارهای حفاظتی سلامت کودکان، به خلقت آموزشی صرفه جویی در سلامتفضاهای موسسات آموزشی پیش دبستانی و خانواده؛

بهبود و حفظ شاخص های جسمی سلامت کودکان پیش دبستانی.

در روسیه مدرن، مشکل سازماندهی آموزش و آموزش حفظ سلامت اهمیت خاصی پیدا کرده است.

سازمان بهداشت جهانی سلامت را به عنوان "وضعیت رفاه جسمی، روانی و اجتماعی" تعریف می کند. بنابراین، مفهوم «سلامت» دارای عناصری از جنبه های جسمی، عاطفی، فکری، اجتماعی و معنوی است.

شکل 1. مدل شکل گیری سلامت دانش آموز

عادت کردن و انطباق با شیوه جدید زندگی در یک موسسه آموزشی برای متقاضی که دانشجو شده است آسان نیست. شیوه جدید فعالیت آموزشی، تغییر در تغذیه و فعالیت بدنی، نیاز به مطالعه حجم بیشتری از مطالب آموزشی - همه اینها بر سلامت دانش آموز تأثیر منفی می گذارد.

در این راستا، نیاز به بکارگیری اصول آموزشی صرفه جویی در سلامت وجود دارد.

آموزش صرفه جویی در سلامت، اول از همه، آمادگی و توانایی قطعی یک موسسه آموزشی برای ارائه سطح بالایی از فعالیت آموزشی بدون آسیب جدی به سلامت شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی است. فن آوری های صرفه جویی در سلامت در آموزش مجموعه ای منظم از برنامه ها، تکنیک ها و روش ها برای سازماندهی فرآیندهای آموزشی است که به سلامت افراد آسیب نمی رساند.

فن آوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت ویژگی کیفی هر فناوری آموزشی است، "گواهی ایمنی سلامت" آن، این مجموعه ای از تکنیک ها، اصول و روش های کار آموزشی است که فناوری های سنتی آموزش، آموزش و توسعه را با وظایف صرفه جویی در سلامت تکمیل می کند.

بر اساس چالش های حفظ سلامت، تمام فناوری های آموزشی در این راستا به 3 گروه تقسیم می شوند:

1) فناوری هایی که بیشترین آسیب را به سلامت دانش آموزان و معلمان وارد می کند. این دسته شامل فناوری تدریس سنتی و مبتنی بر کلاس است که توسط A. Komensky توسعه یافته است.

2) فناوری هایی که در آنها اولویت فرآیند حفظ و تقویت سلامت شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی است. این فناوری ها هستند که صرفه جویی در سلامت نامیده می شوند.

3) سایر فن آوری های آموزشی که بزرگترین گروه فناوری ها هستند، نمی توانند به وضوح در مورد تأثیر آنها بر سلامت موضوعات فرآیند آموزشی قضاوت کنند. برای طبقه بندی آنها در دو گروه دیگر، تحلیل و بررسی آنها و همچنین ارزیابی نتایج آنها از نظر تأثیر بر سلامت دانش آموزان و معلمان ضروری است.

هدف هر فناوری آموزشی دستیابی به یک نتیجه آموزشی معین در فرآیندهای آموزش، آموزش و توسعه است. حفظ سلامت در آموزش مدرن نمی تواند به عنوان تنها هدف اصلی فرآیند آموزشی عمل کند. حفظ سلامت تنها یک شرط است، یکی از وظایف دستیابی به هدف اصلی آموزشی.

انواع فناوری های آموزشی زیر را می توان متمایز کرد:

- بهبود سلامت (تمرینات بدنی مناسب، فیزیوتراپی، سفت شدن، ژیمناستیک، داروهای گیاهی، آروماتراپی، هنر درمانی، ماساژ).

- حفظ سلامتی (برقراری یک رژیم غذایی سالم، توسعه فعالیت بدنی، واکسیناسیون به عنوان یک اقدام پیشگیرانه)

- فن آوری های آموزش و توسعه سلامت (شامل موضوعات مرتبط در مورد رشد بدنی در موضوعات چرخه عمومی و حرفه ای)؛

- پرورش فرهنگ مناسب سلامت (کلاس های تکمیلی در مورد شکل گیری و رشد شخصیت دانش آموزان، رویدادهای آموزشی مختلف، مسابقات و جشنواره ها و غیره).

فن آوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت باید رشد مداوم فرد، توانایی های طبیعی او را تضمین کند: هوش، نیاز به فعالیت، احساسات اخلاقی و زیبایی شناختی، تسلط بر تجربه برقراری ارتباط با مردم، طبیعت و هنر.

هدف از فناوری‌های حفظ سلامت آموزشی، فراهم کردن فرصتی برای دانشجویان برای انجام فرآیندهای حفظ سلامت در طول تحصیل در دانشگاه، فرصت توسعه دانش، مهارت‌ها و عادات لازم برای یک سبک زندگی سالم و همچنین فراهم کردن فرصت‌ها است. برای مشارکت فعال در فعالیت های پیشگیرانه با استفاده از دانش و شایستگی های کسب شده در زندگی روزمره.

اجزای اصلی فناوری های نوآورانه و صرفه جویی در سلامت عبارتند از:

1. مؤلفه ارزش شناختی، که در آگاهی دانش آموزان از ارزش ویژه سلامت خود، اعتقاد به نیاز به سبک زندگی که به آنها امکان می دهد به طور کامل به اهداف خود دست یابند و از توانایی های جسمی و ذهنی خود استفاده کنند، آشکار می شود.

2. جزء حفظ سلامت، که شامل سیستمی از نگرش ها و ارزش های عمومی است که سیستمی از مهارت ها و توانایی ها را در زمینه بهداشت لازم برای عملکرد طبیعی بدن ایجاد می کند و همچنین سیستمی از تکنیک ها و تمرینات را با هدف ایجاد می کند. در بهبود مهارت ها و توانایی ها در مراقبت از خود، لباس، محل زندگی، محیط زیست.

3. مؤلفه معرفتی، مرتبط با کسب روزانه دانش و مهارت های لازم برای فرآیند حفظ سلامت، مطالعه خود، توانایی ها و قابلیت های خود، علاقه به مسائل مربوط به سلامتی، مطالعه ادبیات لازم، زمینه های مختلف برای بهبود و تقویت بدن

4. جزء عاطفی-ارادی، که شامل تجلی مکانیسم های روانی - ارادی و عاطفی است. شرط لازم برای حفظ سلامتی و رفاه، احساسات و تجربیات مثبت و مطلوب است که به لطف آنها میل به داشتن یک سبک زندگی سالم در فرد ایجاد و تقویت می شود.

5. مؤلفه اکولوژیکی که محیط را در نظر می گیرد، این واقعیت است که انسان به عنوان یک گونه زیستی در پیوند با محیط طبیعی وجود دارد که منابع زیستی، تولیدی و اقتصادی خاصی را برای فرد فراهم می کند. در نظر گرفتن محیط طبیعی به عنوان یکی از پیش نیازهای سلامت انسان به عنوان یک فرد به ما امکان می دهد تا شکل گیری مهارت ها و توانایی های سازگاری با عوامل محیطی اطراف را در محتوای آموزش حفظ سلامت وارد کنیم.

6. و در نهایت، مولفه تربیت بدنی و سلامت، که مستلزم تسلط بر روش های خاصی از فعالیت با هدف توسعه و افزایش فعالیت بدنی و جلوگیری از علائم عدم تحرک است. علاوه بر این، این جزء باعث سخت شدن بدن و افزایش قابلیت های تطبیقی ​​می شود. این مؤلفه با هدف تسلط بر ویژگی های مهم زندگی شخصی است که عملکرد عمومی و ذهنی و همچنین مهارت های بهداشت شخصی و عمومی را افزایش می دهد.

یکی از نویسندگان (O. E. Zimina) یک مدل اساسی اساسی از کار جامع برای حفظ و ارتقای سلامت در مؤسسات آموزش عالی را برای بررسی پیشنهاد می کند. این مدل از شش بلوک تشکیل شده است.

بلوک یک زیرساخت مؤسسات آموزشی است که یک محیط حفظ سلامت را ایجاد می کند. بلوک شامل اجزای زیر است:

تجهیزات مادی و فنی سالن های ورزشی با تجهیزات و موجودی لازم مطابق با استانداردهای آموزشی آموزش عالی حرفه ای.

در دسترس بودن و تجهیزات مناسب مطب پزشکی، تامین پرسنل پزشکی؛

در دسترس بودن یک غذاخوری دانشجویی که در حالت مناسب مطابق با تمام الزامات GOST کار می کند.

سازمان مواد غذایی با کیفیت؛

کادر آموزشی واجد شرایط به تعداد لازم

مسئولیت و کنترل کلی اجرای این بلوک بر عهده مدیریت دانشگاه است.

بلوک دو - سازماندهی فرآیند آموزشی. بلوک شامل اجزای زیر است:

رعایت استانداردها و الزامات بهداشتی هنگام سازماندهی و کنترل حجم کلاس و حجم کار مستقل در تمام مراحل آموزش.

استفاده از روش‌های آموزشی آزموده‌شده متناسب با قابلیت‌ها و ویژگی‌های سنی دانش‌آموزان؛

معرفی هر گونه تکنیک نوآورانه فقط تحت نظارت متخصصان مربوطه و مقامات نظارتی.

انطباق دقیق با کلیه الزامات برای استفاده از وسایل فنی در آموزش (رایانه، وسایل سمعی و بصری)؛

سازماندهی منطقی کلاس های تربیت بدنی و فعالیت های حرکتی فعال.

با در نظر گرفتن ویژگی های فردی بدن دانش آموز، کار بر روی برنامه های سازگار با فرد.

اجرای این بلوک شرایطی را برای افزایش کارایی فرآیند آموزشی ایجاد می کند.

بلوک سوم - سازماندهی فعالیت های تربیت بدنی و بهداشت. بلوک شامل اجزای زیر است:

کار کامل و موثر در کلاس های تربیت بدنی، بخش ها،

ایجاد شرایط برای کار بخش های ورزشی؛

فعالیت های ورزشی و تفریحی منظم.

سازماندهی مناسب تربیت بدنی و کار بهداشتی پایه ای برای سازماندهی رژیم حرکتی دانش آموزان می شود، به رشد فیزیکی مؤثر دانش آموزان کمک می کند و قابلیت های سازگاری بدن را افزایش می دهد.

بلوک چهار - سازماندهی کار سیستماتیک پیشگیرانه، روش شناختی و آموزشی با کارکنان آموزشی برای ارتقای مهارت های کارکنان دانشگاه. بلوک شامل اجزای زیر است:

کلاس ها (سخنرانی ها، سمینارها، مشاوره ها، دوره ها) در مورد مسائل بهداشتی؛

توزیع ادبیات علمی و روش شناختی در مورد سبک زندگی سالم.

بلوک پنج - نظارت پویا از وضعیت سلامت دانش آموز. بلوک شامل اجزای زیر است:

تجزیه و تحلیل منظم وضعیت سلامت دانش آموزان در ساختارهای مربوطه موسسه آموزشی.

ایجاد سیستم جامع کمک آموزشی، روانی و اجتماعی به دانش آموزان؛

مشارکت کادر پزشکی واجد شرایط در اجرای کلیه مراحل کار جهت حفظ و تقویت سلامت دانشجویان دانشگاه.

هنگام اجرای این بلوک ها، خطرات احتمالی زیر ممکن است ایجاد شود:

1. فقدان کامل یا عدم شکل‌گیری تمایل به بهبود فرهنگ حرفه‌ای در مورد مسائل بهداشتی در بین کارکنان آموزشی.

2. عزت نفس پایین از شخصیت معلم، از جمله اضطراب شخصی، شک به خود، و ادراک منفی از خود.

3. عدم صلاحیت نمایندگان ادارات در به کارگیری فناوری های آموزشی صرفه جویی در سلامت.

یک دانش آموز بیشتر وقت خود را در داخل دیوارهای یک مؤسسه آموزشی می گذراند، بنابراین در درون این دیوارها است که باید محیطی مطلوب برای حفظ سلامت ایجاد کند. در تمام طول دوره تحصیل، دانش آموزان باید نگرش خود را نسبت به سبک زندگی و سبک زندگی صحیح، سالم، خودسازی بدنی و نیاز به تربیت بدنی و ورزش منظم و پایدار ایجاد کنند.

کتابشناسی - فهرست کتب:

1. آرتامونوا، L. L. فرهنگ فیزیکی درمانی و سازگاری-بهبود سلامت [متن]: کتاب درسی / L. L. Artamonova، O. P. Panfilov، V. V. Borisova. – M.: Vlados-Press, 2010. – 389 p.
2. گونزالس، S. E. تغییرپذیری محتوای کلاس های دانش آموزان در رشته "فرهنگ بدنی" [متن]: تک نگاری / S. E. Gonzalez - M.: RUDN University، 2013. - 196 p.
3. Zaraeva, E. A. فن آوری های صرفه جویی در سلامت در آموزش حرفه ای آموزشی [متن]: کتاب درسی / E. A. Garaeva – Orenburg: Orenburg State University, EBS ASV, 2013. – 175 p.
4. زاخارووا، E. V. فرهنگ فیزیکی [متن]: کتاب درسی / E. V. Sakharova، R. A. Derina، O. I. Kharitonova. – ولگوگراد، ساراتوف: موسسه بازرگانی ولگوگراد، آموزش دانشگاهی، 2013. – 94 ص.
5. جنبه های نوآورانه فرهنگ بدنی و ورزش. شماره 6 [منبع الکترونیکی]: مجموعه ای از مطالب از کنفرانس علمی و عملی MGSU (20-21 ژوئن 2013، مسکو) / O. V. Borisova [و غیره]. -الکترون داده های متنی -M.: دانشگاه دولتی مهندسی عمران مسکو، EBS ASV، 2013. - 272 ص.
6. Kuzmenko, G. A. فرهنگ بدنی و بهینه سازی روند تمرین ورزشی. فرهنگ سازمانی شخصیت یک ورزشکار جوان [متن]: برنامه دوره انتخابی برای آموزش عمومی پایه / G. A. Kuzmenko, K. M. Essebbar - M.: Prometheus, 2013. - 140 p.
7. فرهنگ فیزیکی و فناوری های صرفه جویی در سلامت در فرآیند آموزشی [متن]: مواد سمینار علمی و روش شناختی منطقه ای "فرهنگ فیزیکی و فناوری های صرفه جویی در سلامت در فرآیند آموزشی" (25 مارس 2015) / R. R. Abdullin [و غیره]. – Komsomolsk-on-Amur: دانشگاه دولتی بشردوستانه و آموزشی آمور، 2015. – 164 ص.

فن آوری های صرفه جویی در سلامت یکی از انواع فناوری های نوین نوین است که با هدف حفظ و ارتقای سلامت کلیه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی انجام می شود. استفاده از چنین فناوری هایی دارای تمرکز دو طرفه است:

• شکل گیری پایه های فرهنگ واله شناسی در میان کودکان پیش دبستانی، یعنی. به آنها بیاموزید که به طور مستقل از سلامت خود مراقبت کنند.
• سازماندهی فرآیند آموزشی در مهدکودک بدون تأثیر منفی بر سلامت کودکان.

فن آوری های صرفه جویی در سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی کاملاً با اشکال و روش های سنتی در آموزش ترکیب شده است و آنها را با روش های مختلف اجرای کار بهبود سلامت تکمیل می کند. استفاده از چنین فناوری هایی تعدادی از مشکلات را حل می کند:

• بسترسازی برای سلامت جسمانی خوب؛
• افزایش سطح سلامت روانی و اجتماعی دانش آموزان؛
• انجام کارهای بهداشتی پیشگیرانه؛
• آشنایی کودکان پیش دبستانی با اصول حفظ یک سبک زندگی سالم؛
• ایجاد انگیزه در کودکان برای داشتن یک سبک زندگی سالم؛
• شکل گیری عادات مفید؛
• شکل گیری مهارت های واله شناسی؛
• شکل گیری نیاز آگاهانه به تربیت بدنی منظم؛
• پرورش نگرش مبتنی بر ارزش نسبت به سلامتی خود

برای اطمینان از یک رویکرد یکپارچه برای محافظت و بهبود سلامت دانش آموزان، که توسط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال مورد نیاز است، مؤسسات آموزشی پیش دبستانی از انواع مختلفی از فناوری های مدرن صرفه جویی در سلامت استفاده می کنند:

• پزشکی و پیشگیرانه (انجام معاینات پزشکی، نظارت بر سلامت کودکان، کار ضد اپیدمیولوژیک، سازماندهی گروه های اصلاحی تخصصی، پیشگیری از بسیاری از بیماری ها، کارهای بهداشتی و بهداشتی، کنترل کیفیت پذیرایی و غیره)؛
• تربیت بدنی و تفریح ​​(رویدادهای ورزشی، کلاس‌های سنبل شناسی، روش‌های سخت‌سازی و غیره)
• آموزش ارزش شناسی والدین (انگیزه دادن به والدین برای داشتن یک سبک زندگی سالم، آموزش به والدین نحوه تعامل با کودکان برای ایجاد فرهنگ ارزش شناسی در آنها).
• آموزش واله شناسی معلمان (آشنایی مربیان با فن آوری های نوآورانه صرفه جویی در سلامت و روش های اجرای آنها، انگیزه برای یک سبک زندگی سالم، گسترش دانش در مورد سن و ویژگی های روانی کودکان پیش دبستانی).
• آموزش صرفه جویی در سلامت برای کودکان (تشکیل دانش و مهارت های ارزش شناسی).

تنها با اجرای همه این انواع فناوری های صرفه جویی در سلامت می توان به تعامل نزدیک بین عوامل اصلی مؤثر بر سلامت کودکان پیش دبستانی دست یافت.

شاخص کارت فناوری های صرفه جویی در سلامت

انواع موثر بسیاری از فناوری های مدرن صرفه جویی در سلامتی وجود دارد که باید در کابینت پرونده معلم مهدکودک وجود داشته باشد.

صورتجلسه تربیت بدنی

یکی از ساده ترین و رایج ترین انواع فناوری های صرفه جویی در سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی، صورتجلسه تربیت بدنی است. به آنها مکث پویا نیز می گویند. این وقفه‌های کوتاه‌مدت در فعالیت‌های فکری یا عملی است که در طی آن کودکان تمرین‌های فیزیکی ساده را انجام می‌دهند.

هدف از این صورتجلسه تربیت بدنی این است که:

• تغییر نوع فعالیت؛
• جلوگیری از خستگی؛
• رفع تنش عضلانی، عصبی و مغزی؛
• فعال شدن گردش خون؛
• فعال سازی تفکر؛
• افزایش علاقه کودکان به درس؛
• ایجاد زمینه عاطفی مثبت

انجام مکث های پویا ویژگی هایی دارد. آنها به گونه ای طراحی شده اند که در فضای محدود (نزدیک میز یا میز، در مرکز اتاق و غیره) اجرا شوند. بیشتر جلسات تربیت بدنی با متنی شاعرانه همراه است یا با موسیقی اجرا می شود.

چنین مکث های پویا 1-2 دقیقه طول می کشد. همه کودکان درگیر فعالیت های تربیت بدنی هستند. این کار نیازی به لباس یا تجهیزات ورزشی ندارد. زمان ورزش بسته به میزان خستگی کودکان خودسرانه انتخاب می شود. یک جلسه تربیت بدنی ممکن است شامل عناصر منفرد از سایر فناوری های صرفه جویی در سلامت باشد.

تمرینات تنفسی

مطالعه تجربه کاری بسیاری از مربیان پیش دبستانی نشان می دهد که تمرینات تنفسی یکی از محبوب ترین انواع فناوری های حفظ سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی است. این یک سیستم تمرینات تنفسی است که بخشی از مجموعه کارهای اصلاحی برای تقویت سلامت عمومی کودک است.

استفاده از تمرینات تنفسی کمک می کند:

• بهبود عملکرد اندام های داخلی؛
• گردش خون مغزی را فعال می کند، اشباع اکسیژن بدن را افزایش می دهد.
• آموزش دستگاه تنفس؛
• جلوگیری از بیماری های تنفسی؛
• افزایش مکانیسم های دفاعی بدن؛
• بازگرداندن آرامش ذهن، آرام شدن؛
• تنفس گفتاری را توسعه دهید

در طول تمرینات تنفسی، قوانین زیر باید رعایت شود. توصیه می شود آن را در اتاقی با تهویه مناسب و قبل از غذا انجام دهید. چنین تمریناتی باید روزانه باشد و 3-6 دقیقه طول بکشد. برای انجام تمرینات تنفسی به لباس خاصی نیاز ندارید، اما باید مطمئن شوید که حرکات کودک را محدود نمی کند.

در طول تمرینات، باید به ماهیت دم و بازدم خود توجه ویژه ای داشته باشید. باید به کودکان آموزش داد که دم از طریق بینی (دم باید کوتاه و سبک باشد) و بازدم از طریق دهان (بازدم باید طولانی باشد). تمرینات تنفسی شامل تمرینات حبس نفس نیز می شود. مهم است که کودکان هنگام انجام تمرینات برای توسعه تنفس گفتاری، عضلات بدن خود را منقبض نکنند یا شانه های خود را حرکت ندهند.

ژیمناستیک انگشت

ژیمناستیک انگشت نوعی فناوری حفظ سلامتی است که نه تنها برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها (که برای آماده سازی کودک برای نقاشی، مدل سازی و نوشتن مهم است) استفاده می شود، بلکه برای حل مشکلات رشد گفتار در کودکان نیز استفاده می شود. علاوه بر این، چنین ژیمناستیک باعث توسعه موارد زیر می شود:

• احساسات لامسه؛
• هماهنگی حرکات انگشتان و دست ها؛
• توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی

ژیمناستیک انگشتی در قالب نمایش متون شاعرانه با استفاده از انگشتان دست انجام می شود. این تقریبا اولین نوع ژیمناستیک است که می توان با کودکان انجام داد. در حین ژیمناستیک انگشتی، کودکان با انگشتان خود حرکات فعال و غیر فعال انجام می دهند. از انواع تمرینات زیر استفاده می شود:

• ماساژ دادن؛
• اعمال با اشیاء یا مواد؛
• بازی های انگشتی

انجام تمرینات روزانه انگشتان توصیه می شود. در طول اجرای آن، باید اطمینان حاصل کنید که بار روی هر دو دست یکسان است. علاوه بر این، لازم به یادآوری است که هر جلسه ژیمناستیک انگشتی باید با تمرینات آرامش بخش پایان یابد. چنین کلاس هایی را می توان به صورت دسته جمعی، گروهی یا انفرادی با هر کودک برگزار کرد.

ژیمناستیک برای چشم

همچنین فناوری های صرفه جویی در سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی شامل ژیمناستیک چشم است. این شامل انجام یک سیستم از تمرینات با هدف اصلاح و جلوگیری از اختلال بینایی است. تمرینات چشم برای موارد زیر ضروری است:

• از بین بردن تنش؛
• پیشگیری از خستگی؛
• تمرین عضلات چشم؛
• تقویت دستگاه چشم

برای انجام چنین ژیمناستیک 2-4 دقیقه کافی است. قانون اصلی این ژیمناستیک این است که فقط چشم ها باید حرکت کنند و سر بی حرکت می ماند (به استثنای مواردی که سر کج می شود). تمام تمرینات باید ایستاده انجام شود.

معمولاً معلم نمونه ای از هر عمل را نشان می دهد و بچه ها بعد از او تکرار می کنند. اغلب چنین ژیمناستیک همراهی شاعرانه دارد. ممکن است شامل تمرین هایی با اشیا، جداول خاص یا ICT باشد.

ژیمناستیک روانی

ژیمناستیک روانی به فناوری های ابتکاری صرفه جویی در سلامتی اطلاق می شود که در مهدکودک برای توسعه حوزه عاطفی کودک و تقویت سلامت روان او استفاده می شود. هدف از سایکوژیمناستیک به شرح زیر است:

• انجام آرامش روانی؛
• توسعه فرآیندهای ذهنی شناختی؛
• عادی سازی وضعیت در کودکان مبتلا به روان رنجوری یا اختلالات عصبی.
• اصلاح انحرافات در رفتار یا شخصیت.

روانشناسی یک دوره 20 کلاسی ویژه است که به صورت بازی برگزار می شود. آنها دو بار در هفته سازماندهی می شوند و از 25 تا 90 دقیقه طول می کشند. هر درس شامل چهار مرحله است که شامل بازی کردن است:

• طرح هایی با استفاده از حالات چهره و پانتومیم؛
• طرح هایی برای به تصویر کشیدن احساسات یا ویژگی های شخصیتی؛
• طرح هایی با جهت گیری روان درمانی.

جلسه با آموزش روانی عضلانی به پایان می رسد. در طول درس، "دقیقه شیطنت" وجود دارد، زمانی که کودکان می توانند هر کاری را که می خواهند انجام دهند.

ریتموپلاستی

ریتموپلاستی روشی ابداعی برای کار با کودکان است که بر اساس انجام حرکات پلاستیکی خاص که ماهیتی شفابخش برای موسیقی دارد، بنا شده است. هدف از ریتموپلاستی:

• پر کردن "کسری موتور"؛
• رشد حوزه حرکتی کودکان؛
• تقویت کرست عضلانی؛
• بهبود فرآیندهای شناختی؛
• شکل گیری مفاهیم زیبایی شناختی

ریتموپلاستی در قالب کلاس های موسیقی ویژه برگزار می شود. تمرینات بدنی باید با سرعت کم و دامنه وسیع انجام شود. این کلاس ها باید دو بار در هفته و هر کدام به مدت 30 دقیقه انجام شوند. انجام ریتموپلاستی نباید زودتر از نیم ساعت پس از صرف غذا انجام شود.

بازی درمانی

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال بیان می کند که فعالیت اصلی برای کودکان پیش دبستانی بازی است. بنابراین، بازی درمانی باید یک نوع اجباری فناوری های حفظ سلامت در موسسات آموزشی پیش دبستانی باشد. این فناوری شامل مشارکت دادن کودکان در شرکت در انواع بازی ها می شود که در طی آن آنها این فرصت را خواهند داشت:

• احساسات، تجربیات، تخیل را نشان دهید.
• خود را بیان کنید؛
• از بین بردن استرس روانی-عاطفی؛
• رهایی از ترس ها؛
• به خود اطمینان بیشتری پیدا کنید

بازی درمانی یک ابزار عالی برای مبارزه با روان رنجورهای دوران کودکی در نظر گرفته می شود.

رایحه درمانی

رایحه درمانی شامل استفاده از اقلام ویژه حاوی اسانس در اتاقی است که کودکان در آن هستند. می توان آن را روشی غیرفعال برای تأثیرگذاری بر سلامت کودکان پیش دبستانی نامید، زیرا خود کودکان مجبور به انجام هیچ عملی نیستند. آنها می توانند به هر نوع فعالیتی بپردازند و در عین حال بخارات معطر را استنشاق کنند. اینطوری میشه:

• بهبود رفاه و خلق و خوی کودکان؛
• پیشگیری از سرماخوردگی؛
• حل مشکلات خواب

روغن های ضروری را می توان روی مجسمه های ساخته شده از خاک رس یا چوب تصفیه نشده اعمال کرد (دوز ماده معطر باید حداقل باشد). همچنین توصیه می شود با والدین خود بالش های معطر خاصی درست کنید و آنها را با گیاهان خشک یا مدال های عطر فردی پر کنید.

علاوه بر فناوری های صرفه جویی در سلامت توصیف شده، انواع دیگری از فناوری ها را می توان در موسسات آموزشی پیش دبستانی استفاده کرد:

• داروی گیاهی؛
• رنگ درمانی؛
• موزیک درمانی؛
• ویتامین درمانی؛
• فیزیوتراپی؛
• هلیوتراپی؛
• شن درمانی

ماهیت چنین فناوری هایی بر اساس نام آنها مشخص است. هدف نهایی استفاده از فناوری های صرفه جویی در سلامت در مهدکودک طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، حفظ و تقویت سلامت کودکان است که به عنوان پیش نیاز افزایش اثربخشی فرآیند آموزشی عمل می کند. فقط یک کودک سالم می تواند دانش آموز خوب و فرد موفقی شود.

در قانون "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه" یکی از وظایف (ماده 41) سازماندهی و ایجاد شرایط برای پیشگیری از بیماری ها و بهبود سلامت دانش آموزان است تا آنها در فرهنگ بدنی و ورزش شرکت کنند.

بر این اساس، جستجوی ابزارها و روش‌های جدید برای افزایش اثربخشی کار تربیت بدنی و بهداشت از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. یکی از زمینه های این کار حفظ سلامت است. حفظ سلامت از نکات کلیدی تفکر نوین است که نیازمند بازنگری و ارزیابی مجدد تمامی اجزای فرآیند آموزشی است.

دانلود:

پیش نمایش:

برای استفاده از پیش نمایش ارائه، یک حساب Google ایجاد کنید و وارد آن شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلاید:

"فناوری های نوآورانه صرفه جویی در سلامت در فرآیند آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی" موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری، مرکز رشد کودک - مهد کودک شماره 16 "کلید طلایی"، سافونوو

"تنها زیبایی که می دانم سلامتی است" (هاینریش هاینه) سلامتی کودک بالاتر از همه چیز است، ثروت زمین جایگزین آن نخواهد شد. شما نمی توانید سلامتی بخرید، هیچ کس نمی تواند آن را بفروشد. مثل قلبت، مثل چشمانت از او مراقبت کن! Zhabaev سلامتی آنقدر بیشتر از همه نعمت های زندگی است که یک گدای واقعاً سالم از یک پادشاه بیمار خوشحال تر است. (شوپنهاور A) سلامتی از طلا با ارزش تر است. (Shakespeare W.) بالاترین خیر بر اساس سلامت کامل جسمی و روانی حاصل می شود. (سیسرون)

از استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی: یکی از وظایف اصلی محافظت و تقویت سلامت جسمی و روانی کودکان از جمله رفاه عاطفی آنها است. ماده 41. حفظ سلامت دانش آموزان سازمان ها شرایطی را برای حفظ سلامت دانش آموزان، ترویج و آموزش مهارت های سبک زندگی سالم، سازماندهی و ایجاد شرایط برای پیشگیری از بیماری ها و ارتقای سلامت دانش آموزان، برای اشتغال آنان به تربیت بدنی و ورزش ایجاد می کنند.

حفظ سلامت یک عنصر کلیدی تفکر جدید است که مستلزم ارزیابی مجدد کلیه اجزای فرآیند آموزشی - آموزشی و روش شناختی است که مرکز آن سلامت کودک است. انواع سلامتی سلامت جسمانی - هماهنگی فرآیندهای فیزیولوژیکی سلامت روانی، معنوی و اخلاقی - نظام ارزشی و اعتقادی فرد سلامت اجتماعی - مکان بهینه یک فرد در جامعه، بسته به شرایط محیطی، همه بخش های سلامت برای ما بسیار مهم است. ما واقعاً به همه نوع سلامتی نیاز داریم.

آموزش صرفه جویی در سلامت فرآیندی مستمر از آموزش، آموزش و رشد کودک است که با هدف ایجاد نگرش مثبت و مسئولانه نسبت به سلامت خود و وضعیت محیط انجام می شود. سلامت جسمانی – هماهنگی فرآیندهای فیزیولوژیکی تغذیه متعادل فعالیت بدنی ترکیب بهینه کار ذهنی و بدنی امتناع از عادات بد رعایت قوانین بهداشت فردی و ایمنی هیچ چیزی بیش از عدم فعالیت بدنی طولانی مدت انسان را تحلیل نمی‌برد و ویران می‌کند» (ارسطو)

رویکرد صرفه جویی در سلامت مجموعه ای از اقدامات روانشناختی، آموزشی، پزشکی و غیره است که اثربخشی یک فرآیند آموزشی - آموزشی و روش شناختی صرفه جویی در سلامت را تضمین می کند. سلامت روانی، معنوی و اخلاقی - سیستم ارزش ها و اعتقادات یک فرد همانطور که یک بیماری در بدن وجود دارد، یک بیماری سبک زندگی نیز وجود دارد. (Democritus of Abdera) جامعه معلمان والدین توانایی زندگی در هماهنگی با خود و دیگران

فن آوری های صرفه جویی در سلامت مجموعه ای از تأثیرات آموزشی، روانی و پزشکی (با استفاده از تکنیک ها، تکنیک ها، روش ها، تکنیک های مختلف و غیره) با هدف حفظ سلامت کودکان و بزرگسالان است. SOCIAL HEALTH، بسته به شرایط محیطی، مکان بهینه یک فرد در جامعه است. شرایط زندگی کار مسکن اوقات فراغت سطح تحصیلات تربیت فرهنگی کسی که بدون اطلاع از چیزی رفتار می کند که انگار خیلی چیزها می داند بیمار است (لائوتسه)

مفهوم فعالیت های حفظ سلامت موسسات آموزشی پیش دبستانی اهداف فعالیت های حفظ سلامت موسسات آموزشی پیش دبستانی: حفظ و تقویت سلامت کودکان، بهبود وضعیت حرکتی آنها با در نظر گرفتن توانایی ها و توانایی های فردی؛ ایجاد مسئولیت بین والدین، معلمان و دانش آموزان در حفظ سلامت خود.

اصول فعالیت های حفظ سلامت موسسات آموزشی پیش دبستانی اصل حفظ سلامت اصل تداوم فرآیند حفظ سلامت اصل در دسترس بودن و فردیت اصل پیچیدگی و یکپارچگی اصل علمی بودن "آسیب نرسانید!" اصل اثربخشی و اطمینان اصل آگاهی و فعالیت

اهداف: فراهم آوردن شرایط برای رفاه جسمی و روانی - سلامت - همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی. برای ایجاد ایده ها و دانش در دسترس در مورد سبک زندگی سالم، مزایای ورزش بدنی، الزامات بهداشتی اولیه و قوانین. اجرای یک رویکرد سیستماتیک برای استفاده از همه ابزارها و اشکال کار آموزشی با کودکان پیش دبستانی برای رشد به موقع مهارت ها و توانایی های حرکتی حیاتی کودکان. پایه های ایمنی زندگی را تشکیل دهید. کمک همه جانبه به خانواده در جهت تامین سلامت فرزندان و آشنایی آنها با سبک زندگی سالم. مفهوم فعالیت های صرفه جویی در سلامت موسسات آموزشی پیش دبستانی

اولویت های کلی کار با کودکان: فعال سازی و توسعه علایق شناختی در بدن فرد و توانایی های آن، تبدیل یک سبک زندگی سالم به هنجار زندگی روزمره برای کودکان و بزرگسالان خود اصلاحی روانشناختی و همچنین کمک های روانی متقابل در موقعیت های مناسب شکل گیری فرآیندهای ذهنی از طریق توسعه تخیل خلاق مفهوم فعالیت های صرفه جویی در سلامت موسسات آموزشی پیش دبستانی

مفهوم فعالیت های صرفه جویی در سلامت موسسات آموزشی پیش دبستانی دستورالعمل های اصلی کار احتیاط ها در مورد صرفه جویی در سلامت آشنایی کودکان با تربیت بدنی و ورزش، پرورش نیاز به حرکت و سبک زندگی فعال. آموزش فرهنگ بهداشتی (والئولوژیک)، نگرش آگاهانه کودک به یک سبک زندگی سالم. اطمینان از راحتی عاطفی، رفاه روانی مثبت کودک و رفاه اجتماعی-عاطفی کودک پیش دبستانی. حفظ و تقویت سلامت کودکان تحت هدایت پرسنل پزشکی پیش دبستانی مطابق با الزامات و استانداردهای استفاده از لوازم پزشکی. آموزش روانشناختی و تربیتی والدین به منظور توسعه دانش در مورد ویژگی ها و اصالت رشد کودکان، نیاز پایدار به تضمین سلامت خود و فرزندانشان. ایجاد فضای حافظ سلامت به منظور حفظ و تقویت سلامت روانی، فکری، اجتماعی و جسمی کودکان، ساماندهی یک محیط بهینه حافظ سلامت و رشد حرکتی.

مولفه ها مطابقت با الزامات SanPiN معرفی فناوری های صرفه جویی در سلامت رویکرد فردی و شخصی به هر کودک فعالیت های درمانی (موسیقی درمانی، هنر درمانی و غیره) برگزاری کلاس ها توسط متخصصان حمایت روانی برای پزشکان عمومی مدل فرآیند آموزشی صرفه جویی در سلامت جزء اول - ماژول یک سیستم آموزشی صرفه جویی در سلامت اجزای یک سیستم آموزشی صرفه جویی در سلامت مدل یک سیستم آموزشی صرفه جویی در سلامت من با وزش باد قایقرانی نخواهم کرد، بلکه همانطور که بادبانی را برپا خواهم کرد. حکمت دریانوردان باستان

مدل یک سیستم آموزشی صرفه جویی در سلامت جزء 2 - یک ماژول یک PS صرفه جویی در سلامت - یک مدل از فرهنگ بدنی و کار بهبود دهنده سلامتی رژیم بدنی و سلامتی رژیم حرکتی در طول روز تمرینات صبحگاهی NOD 3 بار در هفته تمرینات بدنی فعالیت حرکتی مستقل ژیمناستیک تنفسی ژیمناستیک انگشتی خود ماساژ بازی در فضای باز و تمرینات ورزشی در حین پیاده روی ژیمناستیک درمانی تعامل با کارکنان موسسات آموزشی پیش دبستانی سمینارها مشاوره آموزشی همکاری با موسسات پزشکی معاینات مشاوره با متخصصان ویتامین درمانی اقدامات پیشگیری کننده در حین آنفولانزا درمانی فعالیت های درمانی سخت شدن هوا و آب حمایت روانی برای کودکان کمک در دوران سازگاری با مهدکودک تشخیص سطح رشد ذهنی کودکان مطالعات روانشناسی تکنیک های آرامش بخشی کار اصلاحی همراهی موسیقی لحظات خاص کار با والدین مشاوره مشارکت در تعطیلات

مدل یک سیستم آموزشی صرفه جویی در سلامت در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی: سالن ورزشی زمین ورزشی در قلمرو اتاق معاینه فیزیوتراپی در گروه ها: مراکز فعالیت بدنی گوشه های سلامت مدل یک فضای صرفه جویی در سلامت ماژول جزء 3 یک سیستم آموزشی صرفه جویی در سلامت اجزاء یک سیستم صرفه جویی در سلامت

مدل یک سیستم آموزشی صرفه جویی در سلامت کمک های اجتماعی پشتیبانی پزشکی ماژول جزء چهارم یک سیستم آموزشی صرفه جویی در سلامت سازمانی آموزشی و پیشگیرانه کار روانشناختی و تربیتی مدل یک سیستم کار با والدین جهت های اصلی: بیماری های ذهنی مخرب تر هستند و بروز می کنند. خیلی بیشتر از بیماری های بدن.

مدل یک سیستم آموزشی صرفه جویی در سلامت مولفه پنجم از ماژول یک سیستم آموزشی صرفه جویی در سلامت یک فرآیند روش شناختی صرفه جویی در سلامت است. 1. کار روش شناختی در حوزه های صرفه جویی سلامت. 2. فعالیت های پروژه، از جمله توسعه برنامه های بهداشتی و توصیه های روش شناختی برای کودکان و والدین. 3. آموزش روش شناختی معلمان به منظور افزایش سطح آمادگی آنان برای اجرای رویکرد حفظ سلامت در آموزش کودکان پیش دبستانی. 4. مدل فرآیند روش‌شناختی صرفه‌جویی سلامت درون پیش‌دبستانی (اجرای رویکردهای نوآورانه صرفه‌جویی سلامت، معرفی فرم‌های تعاملی و غیره)

فناوری های نوین صرفه جویی در سلامت در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی فناوری های حفظ و ارتقای سلامت فناوری های آموزش سبک زندگی سالم فناوری های اصلاحی

فن آوری های آموزش سبک زندگی سالم بازی های ارتباطی کلاس های GCD از مجموعه "سلامت" ماساژ خود مجتمع سلامت "سونا-استخر-فیتوبار" بازی درمانی

فن آوری های اصلاحی هنر درمانی سوجوک درمانی روان ژیمناستیک افسانه درمانی موسیقی درمانی

فن آوری های حفظ و تقویت سلامت مکث های پویا ژیمناستیک انگشتی ژیمناستیک برای چشم بازی های فضای باز و ورزشی آرامش ژیمناستیک تنفسی ژیمناستیک ارتوپدی ژیمناستیک اصلاحی ژیمناستیک نیروبخش بیوفیدبک (بیوفیدبک)

حضور کودکان نتیجه گیری: به دلیل کاهش غیبت های ناشی از بیماری، حضور کودکان نسبت به سال گذشته افزایش یافته است.

ما برای همه شما آرزوی موفقیت خلاقانه در توسعه و اجرای سیستم های آموزشی صرفه جویی در سلامت خود یا اصلی خود داریم: مدل ها، رویکردها، فناوری ها!