شکل گیری مهارت های حرکتی مفصلی در سطح 3 پیش دبستانی. کار درسی: رشد مهارت های حرکتی گفتار در کودکان سال ششم زندگی با استفاده از ژیمناستیک مفصلی

اکاترینا راکیتینا

دکتر دیتریش بونهوفر کلینیکوم، آلمان

زمان مطالعه: 9 دقیقه

A A

آخرین به روز رسانی مقاله: 2019/03/30

صحت و خلوص تلفظ صداها کاملاً به عملکرد صحیح دستگاه مفصلی بستگی دارد. کودک از دوران کودکی سعی می کند اشکال مختلف صوتی را تلفظ کند، حرکات مختلفی را با دهان، لب ها و زبان خود انجام می دهد و از این طریق اولین مهارت گفتاری خود را تشکیل می دهد.

صدا با مشارکت نه تنها حفره دهان، بلکه کل قفسه سینه نیز تشکیل می شود. بنابراین، تمرینات با هدف توسعه مهارت های حرکتی مفصلی باید نه تنها عضلات صورت، بلکه کمربند شانه و سینه را نیز پوشش دهند.

اهمیت اندام های گفتاری در بیان

متحرک ترین اندام گفتاری زبان است. متحرک ترین قسمت های آن کناره ها و نوک آن است. هرچه تحرک آنها بیشتر باشد، تلفظ صداها واضح تر خواهد بود.

کیفیت تلفظ نیز تحت تأثیر تحرک لب است. لب پایین همیشه متحرک ترین است. لب ها می توانند بسته شوند، یک لوله، یک دهانی تشکیل دهند که در تلفظ صامت ها بسیار مهم است. اما در تلفظ حروف صدادار، تحرک فک پایین مهم است.

نیش نیز نقش مهمی دارد. گزینه صحیح زمانی است که فک بالا کمی فک پایین را بپوشاند. در این حالت تمام دندان ها باید لمس شوند.

هنگام تلفظ هر صدایی، هر اندام گفتاری در یک موقعیت خاص قرار می گیرد. اما اگرچه جریان گفتار از صداها تشکیل شده است، اما در نهایت در کلمات ساخته شده است، بنابراین صداها یکی پس از دیگری خیلی سریع دنبال می شوند. و در اینجا تحرک هر عضله درگیر در ایجاد ساختار گفتاری بسیار مهم است.

دوره های سنی برای تسلط کودک بر صداها

برای اینکه گفتار کودک به درستی شکل بگیرد، قشر مغز باید به سطح خاصی از بلوغ برسد. همه حواس باید آماده باشد. اغلب بیماری های مزمن بر رشد گفتار کودک تأثیر منفی می گذارد.

در همان ابتدای زندگی، کودک فقط می تواند صداهای سبک را تلفظ کند. این حروف صدادار a، o، e و صامت‌های m، p، b هستند. در مرحله بعد، کودک به صداهای پیچیده تری تسلط پیدا می کند. اما کودکان در سنین بالای سه سال بر پیچیده ترین صداها از نظر الزامات بیانی مانند s، z، ts، sh تسلط دارند. قبل از این دوره، صداهای پیچیده یا از دایره لغات غایب هستند یا کودکان آنها را با صداهای ساده تر جایگزین می کنند.

در حالت ایده آل، تا سن شش سالگی، چمدان گفتار کودک از قبل با همه صداها پر می شود. اگر در این سن هنوز تعدادی از صداها وجود نداشته باشد، مداخله گفتار درمانگر لازم است، زیرا اختلالات رشد گفتار مشهود است.

اختلالات رشد گفتار

شایع ترین علت تلفظ نادرست صداها اختلالات ساختاری اندام های گفتاری است. رایج ترین تخلفات:

1. مال اکلوژن؛
2. زبان نامتناسب (یا خیلی بزرگ یا برعکس خیلی کوچک است)؛
3. افسار کوتاه شده؛
4. شکاف کام و لب بالایی.

اختلالات گفتار را می توان در سنین بسیار پایین متوجه شد، زیرا حتی صداهای ساده، جایگزین اشکال صوتی پیچیده تر، صدای ناپاک و اختلالات صدا شنیده می شود.

علاوه بر اختلال در ساختار حفره دهان، تلفظ ضعیف می تواند ناشی از ضعف عضلات لب و ضعف عضلات زبان نیز باشد. این انحراف را می توان هنگام انجام حرکات ساده با لب و زبان مشاهده کرد:

1. لب ها مانند لوله کشیده نمی شوند.
2. لبخند نامتقارن است.
3. زبان منبسط نمی شود، بلکه دائماً در تلاش است تا باریک شود.
4. زبان بیرون زده به یک طرف منحرف می شود.
5. زبان بیرون زده به جای نگه داشتن افقی، روی لب پایین می افتد.
6. زبان بیرون زده می لرزد.
7. زبان به صورت توده ای در دهان نگه داشته می شود.

در صورت مشاهده چنین علائمی، هم با یک گفتار درمانگر و هم با متخصص مغز و اعصاب مشاوره لازم است.

اگر اختلالات مربوط به ساختار اندام های گفتاری باشد، باید هر چه زودتر این اختلالات برطرف شود. اگر دلیل آن ضعف عضلانی باشد، تمرینات خاصی مورد نیاز خواهد بود.

باید به درستی درک کرد که آیا این اختلال به آسیب شناسی گفتار مربوط می شود یا اینکه انحراف گفتار است. آسیب شناسی دارای تظاهرات داخلی و خارجی است. فقط یک متخصص می تواند تشخیص دقیق بدهد.

هر گونه اختلال در سیستم گفتار می تواند بر جنبه های کاملاً متفاوت گفتار تأثیر بگذارد: تلفظ نادرست، واژگان نادرست، ساخت دستوری نادرست جملات.

1. دهان خود را کاملا باز کنید و آن را به مدت 10-15 ثانیه باز نگه دارید.

2. حرکات جویدن با سرعت آهسته با لب های بسته.

3. همان با سرعت سریع.

4. ضربه ملایم به دندان ها - لب ها باز هستند.

5. تمرین اول تکرار می شود.

II. تمرینات لب

6. "لبخند"- کشش لب های باز، دندان ها بسته هستند، هر دو ثنایای بالا و پایین به وضوح قابل مشاهده هستند.

7. با لب و دندان بسته هم همینطور.

8. "لوله" ("Proboscis")- کشیدن لب ها به جلو (دندان ها بسته).

9. اجرای متناوب "لبخند"و "لوله ها".

10. حرکات چرخشی لب ها.

11. جمع شدن لب پایین از روی دندان و لثه.

12. عقب نشینی لب پایین به داخل دهان.

III. تمرینات زبان

(با دهان کاملا باز و فک پایین بدون حرکت اجرا می شود):

13. "وراج"- حرکت دادن زبان به جلو و عقب.

14. "تماشا کردن"- حرکت زبان به چپ و راست.

15. "تاب خوردن"- حرکت زبان به بالا و پایین.

الف) به لب بالا - پایین؛

ب) به دندان های بالا و پایین؛

ج) به آلوئول فوقانی - تحتانی.

16. حرکات دایره ای زبان:

الف) روی لب ها؛

ب) روی دندان های جلوی دهان؛

ج) پشت دندان.

17. "اسب ها"- کلیک کردن روی زبان

18. "کاردک"- یک زبان گشاد و ریلکس را بیرون بیاورید، آن را روی لب پایین قرار دهید، 10-15 ثانیه نگه دارید. (در صورت تنش، با یک کاردک به زبان خود ضربه بزنید یا به لب های خود سیلی بزنید).

19. "سوزن"- یک زبان باریک و منقبض را به سمت جلو بیرون بیاورید و 10 تا 15 ثانیه نگه دارید. (برای کوتاه کردن زبان، نوک آن را با کاردک لمس کنید).

20. اجرای متناوب "تیغه های شانه"و "سوزن".

21. "Groovet" ("لوله")- زبان پهن خود را بیرون بیاورید، لبه های کناری زبان را به سمت بالا خم کنید.

22. "کاسه گل" ("ملقه")- زبان گشاد بلند شده:

الف) به لب بالایی؛

ب) به دندان های بالا.

ج) به آلوئول فوقانی.

23. "قارچ"- زبان پهن، مسطح است، به کام سخت می‌چسبد، لبه‌های جانبی زبان روی دندان‌های آسیاب بالایی فشار داده می‌شود، نوک زبان در برابر آلوئول‌های بالایی قرار دارد.

"لبخند" "لوله"

"کاردک" "سوزن"

"Groove" "Cup"

برنج. 1. نمونه تمرینات فن بیان

توسعه مهارت های حرکتی ظریف انگشتان

تحقیقات موسسه فیزیولوژی کودکان و نوجوانان APN نشان داده است که سطح رشد گفتار کودکان به طور مستقیم به میزان شکل گیری حرکات ظریف انگشتان بستگی دارد. به عنوان یک قاعده، اگر حرکات انگشتان مطابق با سن ایجاد شود، رشد گفتار کودک در هنجار سنی است.

بنابراین، آموزش حرکات انگشتان، مهم ترین عامل تحریک کننده رشد گفتار کودک، کمک به بهبود مهارت های حرکتی مفصلی، آماده سازی دست برای نوشتن و از همه مهمتر، ابزار قدرتمندی است که عملکرد قشر مغز را افزایش می دهد.

ما از انواع کارهای زیر استفاده می کنیم که باعث رشد عضلات کوچک انگشتان و دست ها می شود:

بازی های انگشتی همراه با قافیه و قافیه های مهد کودک؛

تمرینات ویژه بدون همراهی گفتار، ترکیب شده در یک مجموعه ژیمناستیک برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها، به اصطلاح ژیمناستیک انگشت.

بازی‌ها و اعمال با اسباب‌بازی‌ها و اشیاء: (گشودن دکمه‌ها، چوب‌ها، دانه‌ها، بلوط‌ها و غیره، زدن مهره‌ها، حلقه‌ها، دکمه‌های روی نخ، دوخت، بستن و باز کردن دکمه‌ها، بازی با موزاییک، مصالح ساختمانی و غیره)؛

هنرهای تجسمی: ​​(مدل سازی از پلاستیک و خاک رس، رنگ آمیزی تصاویر، ترسیم خطوط، سایه زدن، طراحی با مداد و رنگ به روش های مختلف (برس، سواب، انگشت، شمع و غیره)، انواع کار با قیچی، صنایع دستی ساخته شده از مواد طبیعی، و غیره .d.).

کار بر روی رشد دست ها به طور منظم روزانه 3-5 دقیقه در مهد کودک و در خانه انجام می شود:

الف) تمرینات برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف در کلاس های گفتار درمانگر و معلمان گنجانده شده است.

ب) بازی با انگشتان - در لحظات خاص و پیاده روی.

ج) ژیمناستیک انگشت در ترکیب با معلمان بیان در زمان های خاص در برنامه روزانه و همچنین در خانه با والدین انجام می شود.

در ابتدای سال تحصیلی، کودکان اغلب در انجام بسیاری از تمرینات دستی مشکل دارند. این تمرینات به تدریج انجام می شود، ابتدا به صورت منفعل و با کمک یک گفتاردرمانگر (به صورت فردی) انجام می شود و با تسلط بر آنها، کودکان به سمت اجرای مستقل آنها می روند.

"زبان خنده دار"

توسعه مهارت های حرکتی مفصلی

تلفظ صحیح صداها با تحرک خوب اندام های مفصلی که شامل زبان، لب ها، فک پایین و کام نرم است تضمین می شود. دقت، قدرت و تمایز حرکات این اندام ها در کودک به تدریج و در روند فعالیت گفتاری ایجاد می شود. در کودکی که به دلیل توسعه نیافتگی یا آسیب مغزی، رشد کلی گفتار دارد، تحرک اندام های دستگاه مفصلی دچار اختلال می شود.

کار بر روی توسعه تحرک اندام های دستگاه مفصلی در زمینه های زیر انجام می شود:

· انجام ماساژ متمایز عضلات صورت و مفصلی؛

· انجام کار برای مبارزه با ترشح بزاق؛

· انجام ژیمناستیک مفصلی.

ژیمناستیک مفصلی

کار بر روی توسعه حرکات اساسی اندام های دستگاه مفصلی به شکل ژیمناستیک مفصلی انجام می شود. هدف ژیمناستیک مفصلی ایجاد حرکات کامل و موقعیت های خاصی از اندام های دستگاه مفصلی است که برای تلفظ صحیح صداها ضروری است.

ژیمناستیک مفصلی باید روزانه انجام شود تا مهارت های توسعه یافته در کودکان تثبیت شود.

هنگام انتخاب تمرینات برای ژیمناستیک مفصلی، باید دنباله خاصی را دنبال کنید و از تمرینات ساده به تمرینات پیچیده تر بروید. بهتر است آنها را به صورت عاطفی و بازیگوش خرج کنید.

از دو یا سه تمرین انجام شده، فقط یکی می تواند جدید باشد؛ دوم و سوم برای تکرار و تثبیت داده می شود. اگر کودک یک تمرین را به اندازه کافی خوب انجام نمی دهد، نباید تمرینات جدید را معرفی کرد؛ بهتر است مطالب قدیمی را تمرین کنید. برای تثبیت آن، می‌توانید تکنیک‌های جدید بازی را ارائه دهید.

ژیمناست های مفصلی در حالت نشسته انجام می شوند، زیرا در این حالت کودک دارای پشت صاف است، بدن تنش ندارد و دست ها و پاها در وضعیت آرام قرار دارند.

کودک باید به وضوح چهره بزرگسال و همچنین چهره خود را ببیند تا بتواند به طور مستقل صحت تمرینات را کنترل کند. بنابراین، یک کودک و یک بزرگسال باید در هنگام ژیمناستیک مفصل جلوی آینه دیواری باشند. کودک همچنین می تواند از یک آینه دستی کوچک (تقریباً 9x12 سانتی متر) استفاده کند، اما پس از آن بزرگسال باید در مقابل کودک و رو به او باشد.

کار به صورت زیر مرتب شدهاست:

1. یک بزرگسال با استفاده از تکنیک های بازی در مورد تمرین آینده صحبت می کند.

2. تکمیل آن را نشان می دهد.

3. کودک تمرین را انجام می دهد و بزرگسال اجرا را کنترل می کند.

یک بزرگسال که ژیمناستیک مفصلی را انجام می دهد باید کیفیت حرکات انجام شده توسط کودک را کنترل کند: دقت حرکت ، صافی ، سرعت اجرا ، ثبات ، انتقال از یک حرکت به حرکت دیگر. همچنین مهم است که اطمینان حاصل شود که حرکات هر ارگان مفصلی به طور متقارن در رابطه با سمت راست و چپ صورت انجام می شود. در غیر این صورت، ژیمناستیک مفصلی به هدف خود نمی رسد.

در روند انجام ژیمناستیک، مهم است که به خاطر داشته باشید که خلق و خوی عاطفی مثبت در کودک ایجاد کنید. شما نمی توانید به او بگویید که تمرین را اشتباه انجام می دهد - این می تواند منجر به امتناع از انجام حرکت شود. بهتر است به کودک دستاوردهای خود را نشان دهید ("می بینید، زبان شما قبلاً آموخته است که پهن باشد")، تشویق کنید ("اشکالی ندارد، زبان شما قطعاً بلند شدن را یاد می گیرد") اگر کودک هنگام انجام تمرینات دچار ترشح بزاق شود. ، سپس تمرینات زیر قبل از ژیمناستیک مفصلی توصیه می شود:

1. نیاز به قورت دادن بزاق به کودک توضیح داده می شود.

2. عضلات جونده را که در بلع بزاق اختلال ایجاد می کنند، ماساژ دهید.

3. القای حرکات جویدن غیرفعال و فعال، از کودک بخواهید سر خود را به عقب پرتاب کند، این باعث ایجاد تمایل غیرارادی برای قورت دادن بزاق می شود. می تواند با یک درخواست پشتیبانی شود.

4. از کودک جلوی آینه خواسته می شود که غذای جامد بجود (کوکی ها را می توان) این کار حرکات ماهیچه های جویدن را تحریک می کند و منجر به نیاز به انجام حرکات بلع می شود که می تواند با یک درخواست تقویت شود (بنابراین غیر ارادی حرکات به ارادی تبدیل می شوند).

5. بسته شدن ارادی دهان در اثر حرکات غیرفعال فک پایین. اول، منفعلانه: یک دست گفتاردرمانگر زیر چانه کودک است، دست دیگر روی سر او است، با فشار دادن و نزدیک کردن دست های او، فک های کودک بسته می شود - حرکت "صاف کردن". سپس این حرکت با کمک دست خود کودک و سپس به طور فعال بدون کمک دست و با استفاده از شمارش و دستور انجام می شود.

ژیمناستیک مفصلی برای توسعه تحرک لب

کار روی توسعه تحرک لب با تمرینات آماده سازی آغاز می شود:

· کودک را بخنداند (کشش غیر ارادی لب ها)؛

· لب ها را با شیرینی آغشته کنید ("لیس" - بالا بردن نوک زبان به بالا یا پایین).

· یک آبنبات چوبی بلند را به دهان بیاورید (لب های کودک را به جلو بکشید).

پس از ایجاد حرکات غیر ارادی، آنها در یک طرح ارادی، در ژیمناستیک فعال ثابت می شوند. در ابتدا، حرکات به طور کامل و نه در حجم دقیق انجام نمی شود، سپس در تمرینات مخصوص لب ها تقویت می شوند ("لبخند"، "پروبوسیس"، متناوب آنها).

در ادامه، تمرینات زیر معرفی می شوند:

1."لب های شیطون."گاز گرفتن و خاراندن ابتدا لب بالا و سپس پایین با دندان.

2. «لبخند بزن-لوله."لب های خود را با یک لوله به سمت جلو بکشید، سپس لب های خود را دراز کنید تا لبخند بزنید.

3."پروبوسیس".لب های خود را به صورت لوله ای به سمت چپ و راست حرکت دهید و آنها را به صورت دایره ای بچرخانید.

4."ماهی »:

· لب های خود را به هم بزنید (صدای کسل کننده ای ایجاد کنید).

· با انگشت شست و سبابه یک دست لب فوقانی را توسط چین نازولبیال و با دو انگشت دست دیگر لب پایین را فشار دهید و آنها را به سمت بالا و پایین بکشید.

· گونه های خود را به سمت داخل بکشید و سپس دهان خود را به شدت باز کنید. لازم است اطمینان حاصل شود که هنگام انجام این تمرین صدای مشخصه "بوسه" شنیده می شود.

5."اردک."لب‌هایتان را دراز کنید، آن‌ها را بفشارید تا انگشت‌های شستتان زیر لب پایین و بقیه روی لب بالا قرار بگیرند و لب‌هایتان را تا حد امکان به سمت جلو بکشید، آن‌ها را ماساژ دهید و سعی کنید از منقار اردک تقلید کنید.

6 "اسب ناراضی."جریان هوای بازدمی به راحتی و به طور فعال به لب ها ارسال می شود تا زمانی که شروع به ارتعاش کنند. نتیجه صدایی شبیه به خرخر اسب است.

7. توله شیر عصبانی است.لب بالا را بالا بیاورید تا دندان های بالا نمایان شوند و لب پایین را پایین بیاورید و دندان های پایین را نمایان کنید.

8."لب ها پنهان شدند."دهان کاملا باز است، لب ها به داخل دهان کشیده می شوند و محکم روی دندان ها فشار می آورند.

9."بالون"(اگر لب های شما بسیار ضعیف هستند). گونه های خود را به شدت پف کنید و هوا را با تمام قدرت در دهان خود نگه دارید.

10. لب های قوی:

· یک مداد یا یک لوله پلاستیکی را با لب های خود نگه دارید. یک دایره (مربع) با مداد بکشید.

· دستمال گاز را با لب های خود نگه دارید - بزرگسال سعی می کند آن را بیرون بکشد.

ژیمناستیک مفصلی برای لب و گونه

1."گونه هایم یخ زده است."گاز گرفتن، نوازش و مالیدن گونه ها.

2."چرب."هر دو گونه را باد کنید، سپس گونه ها را به طور متناوب باد کنید.

3. "لاغر." گونه های خود را بکشید.

4."مشت."دهان بسته شد ضربه زدن به گونه های پف کرده با مشت باعث خارج شدن هوا با قدرت و صدا می شود.

ژیمناستیک مفصلی برای عضلات زبان

کار بر روی توسعه تحرک زبان با حرکات عمومی، با انتقال تدریجی به حرکات ظریف تر و متمایزتر آغاز می شود. در صورت دیس آرتری شدید، تمرینات زیر برای ژیمناستیک مفصلی توصیه می شود:

· قرار دادن نوک زبان روی سطح داخلی دندانهای ثنایای پایینی؛

· کشیدن زبان به جلو و عقب کشیدن آن؛

· تحریک عضلات ریشه زبان. ابتدا به صورت ارادی از طریق انقباضات رفلکس در نتیجه تحریک ریشه زبان با کاردک. سپس حرکات در رفلکس های بدون قید و شرط و سپس در حرکات ارادی "سرفه" ادغام می شوند.

سپس حرکات ظریف و متفاوت زبان انجام می شود. برای این منظور، حرکات به طور هدفمند انتخاب می شوند تا با در نظر گرفتن بیان طبیعی صدا و ماهیت نقص، الگوی مفصلی مورد نظر ایجاد شود. ژیمناستیک مفصلی بهتر است در قالب بازی هایی انجام شود که با در نظر گرفتن سن کودک، ماهیت و میزان آسیب ارگانیک انتخاب می شوند. تمرینات زیر توصیه می شود:

1."پنکیک."دهان باز است، لب ها لبخند می زنند، زبان پهن در حفره دهان در حالتی آرام و آرام نگه داشته می شود و تا 5-10 می شمرد. اطمینان حاصل کنید که زبان باریک نمی شود و نوک آن با دندان های پایین برخورد می کند.

2. "کاردک".دهان باز است، لب ها لبخند می زنند، نوک زبان را با "کاردک" روی لب پایین قرار دهید، لبه های جانبی زبان گوشه های دهان را لمس می کند. در حالتی آرام و ریلکس، زبان خود را برای تعداد 5 تا 10 نگه دارید.مطمئن شوید که لب پایینی جمع نمی شود، نوک پهن زبان روی لب قرار می گیرد، بدون اینکه از آن فراتر بروید. اگر نمی توانید زبان خود را گشاد کنید، می توانید با لب های خود به آن سیلی بزنید، پنج-پنج-پنج بگویید یا صدای [i] را بخوانید.

3. "بیا زبانت را مجازات کنیم."لب ها در حالت لبخند، به آرامی گاز می گیرند، تمام سطح زبان را با دندان های خود ماساژ دهید، به آرامی آن را بیرون آورده و به داخل دهان خود بکشید. سپس زبان خود را با دندان خراش دهید.

4. "سوزن."دهان باز است، لب ها لبخند می زنند، زبان را با یک "سوزن" بیرون بیاورید، انگشت، مداد، آب نباتی را که از زبان دور شده است دراز کنید. مطمئن شوید که لب ها و فک های شما بی حرکت هستند.

5. "تاب خوردن".دهان باز است، لب ها لبخند می زنند، زبان را به گوشه های دهان به چپ و راست حرکت دهید. مطمئن شوید که فک و لب ها بی حرکت هستند و زبان در امتداد لب پایین نمی لغزد.

6. "مربای خوشمزه."دهان باز است، لب ها در لبخند. با استفاده از نوک زبان، لب بالایی خود را از یک گوشه دهان به گوشه دیگر لیس بزنید. اطمینان حاصل کنید که زبان به گوشه های دهان می رسد، حرکت صاف است، بدون پرش، فک حرکت نمی کند. همچنین لب پایین خود را لیس بزنید. سپس به صورت دایره ای لب های خود را لیس بزنید.

7."بیایید مسواک بزنیم-1."دهان بسته شد دندان های زیر لب پایین و سپس زیر لب بالا را لیس بزنید. مطمئن شوید که فک و لب های شما حرکت نمی کند.

8."بیایید مسواک بزنیم-2."دهان بسته شد با حرکات دایره ای زبان، دندان های زیر لب را لیس بزنید. همین کار را با دهان باز تکرار کنید.

9. دهان باز، لب در لبخند. به آرامی زبان خود را روی دندان های بالایی خود بکشید، هر دندان را لمس کرده و آنها را بشمارید. مطمئن شوید که فک حرکت نمی کند. همین حرکت برای دندان های پایین نیز اعمال می شود.

10. دهان بسته است. نوک منقبض زبان روی یک یا روی گونه دیگر قرار دارد. همینطور، اما دهان باز است.

یازده."بیایید مسواک بزنیم - 3.دهان بسته شد نوک زبان روی گونه قرار می گیرد و زبان را بالا و پایین می کند. مطمئن شوید که فک حرکت نمی کند.

12."لوبیا."با زبانی تنبل، لوبیا، نخود و غیره را در دهان خود حرکت دهید.

13."تاب خوردن".دهان باز است، لب ها در لبخند. زبان پهن خود را به سمت بینی بلند کرده و تا چانه پایین بیاورید. دقت کنید که لب ها روی دندان ها کشیده نشود، فک حرکت نکند و زبان باریک نشود.

14."Swing-1".دهان باز است، لب ها در لبخند. زبان پهن خود را تا دندان های بالا بالا بیاورید و تا دندان های پایین پایین بیاورید. دقت کنید که لب ها روی دندان ها کشیده نشود، فک حرکت نکند و زبان باریک نشود.

15."Swing-2".دهان باز است، لب ها در لبخند. نوک پهن زبان را از داخل روی آلوئول های پشت دندان های پایین قرار دهید، سپس آن را روی غده های پشت دندان های بالا و همچنین از داخل بالا ببرید. مطمئن شوید که فقط زبان کار می کند و فک پایین و لب ها بی حرکت می مانند.

16."تمرکز".دهان باز است، لب ها در لبخند. زبان خود را مانند فنجان یا ملاقه بیرون بیاورید. پنبه را از نوک بینی خود باد کنید، هوا از وسط زبان شما خارج می شود و پشم پنبه مستقیماً به سمت بالا پرواز می کند. مطمئن شوید که فک پایین بی حرکت باشد و لب پایین روی دندان های پایین کشیده نشود.

17. "درامر".دهان باز است، لب ها در لبخند. لبه های جانبی زبان روی دندان های فوقانی جانبی قرار می گیرند. مکرراً با نوک زبان کشیده و پهن روی لثه بالایی طبل بزنید:d-d-d،به تدریج سرعت را افزایش می دهد. اطمینان حاصل کنید که فک پایین حرکت نمی کند، لب ها در لبخند باقی می مانند، صدا دارای ویژگی یک ضربه واضح است، به طوری که جریان هوای بازدمی به وضوح احساس می شود.

18. "باران."همان چیزی است، اما بگویید dy-dy-dy. مانند تمرین 17، فقط زبان کار می کند. برای کنترل، می توانید یک نوار کاغذ را به دهان خود نگه دارید. اگر به درستی انجام شود، منحرف می شود.

19."بوقلمون".دهان باز است، لب ها در لبخند. زبان پهن خود را روی لب بالایی خود قرار دهید و آن را به جلو و عقب حرکت دهید، سعی کنید زبان خود را از روی لب خود بلند نکنید، گویی آن را نوازش می کنید. سرعت به تدریج افزایش می یابد، صدای صدا اضافه می شود تا صداهایی شبیه بهbl-bl(ترکیه صحبت می کند). مطمئن شوید که زبان شما پهن است، باید لب بالایی شما را لیس بزند. فک پایین حرکت نمی کند.

20. "اسب-1".دهان باز است، لب ها در لبخند. نوک پهن زبان را روی کام پشت دندان های بالا فشار دهید و با یک کلیک آن را جدا کنید (نوک زبان را کلیک کنید). سرعت به تدریج تندتر می شود. مطمئن شوید که لب های شما لبخند می زند و فک پایین شما حرکت نمی کند.

21 "اسب-2".همان، اما بی صدا.

22. "قرقره".دهان باز است، لب ها در لبخند. نوک پهن زبان روی لثه پایینی قرار دارد، پشت زبان قوس می شود. دقت کنید که زبان باریک نمی شود، نوک زبان روی دندان های پایین باقی می ماند و عقب نمی کشد، فک و لب ها بی حرکت هستند.

23."چسب آب نبات-1.مکیدن پشت زبان به سمت کام، ابتدا با فک بسته و سپس با فک باز. اگر مکش ناموفق باشد، می توانید آب نبات چسبناک را در پشت زبان قرار دهید - کودک سعی می کند با فشار دادن پشت زبان به کام، آب نبات را بمکد.

24."چسب آب نبات-2."دهان باز است، لب ها در لبخند. زبان پهن خود را به سمت کام سخت بمکید، آن را برای 10 شمارش نگه دارید، سپس با یک کلیک آن را جدا کنید. اطمینان حاصل کنید که لب ها و فک پایین حرکت نمی کنند، لبه های جانبی زبان به همان اندازه محکم فشار داده می شوند (هیچکدام از نیمی از آنها نباید آویزان شوند). هنگام تکرار تمرین، دهان خود را بیشتر باز کنید.

25."هارمونیک".پشت زبان را با تمام سطح آن به سمت کام سخت بمکید. بدون اینکه زبان خود را آزاد کنید، دهان خود را ببندید و باز کنید و فرنولوم هایوئید را بکشید. هنگام تکرار تمرین، باید سعی کنید دهان خود را بیشتر و بیشتر باز کنید و زبان خود را بیشتر در وضعیت بالایی نگه دارید. دقت کنید که وقتی دهانتان را باز می کنید، لب هایتان بی حرکت باشند و یک طرف زبانتان آویزان نشود.

26 ." اذیت کردن "نوک زبان به سمت بیرون بیرون زده و بین لب ها ابتدا به صورت عمودی و سپس به صورت افقی حرکت می کند، در حالی که کشش در فرنولوم زبان احساس می شود. هنگامی که صدای خود را روشن می کنید، صدایی شبیه به "تحمل کردن" یک کودک دریافت می کنید.

27. "نسیم".دهان باز است، لب ها در لبخند. لبه جلویی پهن زبان را روی لب پایینی قرار دهید و انگار صدای [f] را برای مدت طولانی تلفظ می کنید، پنبه را روی لبه مخالف میز باد کنید.

ژیمناستیک مفصلی برای فک پایین

شرط لازم برای گفتار واضح، توانایی باز کردن صحیح دهان است. این به دلیل کار فک پایین است.

مجموعه ای از تمرینات برای رشد عضلات فک پایین:

1. "پرنده کوچک ترسو."دهان خود را کاملا باز و بسته کنید تا گوشه های لب شما کشیده شود. فک تقریباً به اندازه عرض دو انگشت می افتد. زبان "جوجه" در لانه می نشیند و بیرون نمی زند. تمرین به صورت ریتمیک انجام می شود.

2. "کوسه ها". با تعداد "یک" فک پایین می آید، در "دو" - فک به سمت راست حرکت می کند (دهان باز است)، در تعداد "سه" - فک در جای خود پایین می آید، در "چهار" - فک حرکت می کند. به سمت چپ، در "پنج" - فک پایین می آید، در "شش" - فک به جلو حرکت می کند، "هفت" - چانه در موقعیت راحت معمول خود قرار دارد، لب ها بسته هستند. باید تمرین را به آرامی و با احتیاط انجام دهید و از حرکات ناگهانی اجتناب کنید.

3. "شتر". تقلید جویدن با دهان بسته و باز.

4. "میمون". فک پایین می آید و زبان تا حد امکان به سمت چانه کشیده می شود.

5. "شیر عصبانی" فک با حداکثر گسترش زبان به سمت چانه و تلفظ ذهنی صداهای [a] یا [e] در یک حمله محکم، دشوارتر - با تلفظ زمزمه ای این صداها پایین می آید.

6. "مرد قوی-1". دهان باز است. تصور کنید وزنه‌ای روی چانه‌تان آویزان است که باید بلند شود، در حالی که چانه‌تان را بالا می‌آورید و ماهیچه‌های زیر آن را تحت فشار قرار می‌دهید. به تدریج دهان خود را ببندید. آروم باش.

7. "مرد قوی-2". دست های خود را روی میز قرار دهید، کف دست ها را یکی روی دیگری تا کنید، چانه خود را روی کف دست خود قرار دهید. با باز کردن دهان، چانه خود را روی کف دست های مقاوم خود فشار دهید. آرام باشید.

8. "مرد قوی-3". هنگام غلبه بر مقاومت، فک را پایین بیاورید (بزرگسال دست خود را زیر فک کودک می گیرد).

9. "مرد قوی-4". دهان خود را با سر متمایل به عقب باز کنید و بر مقاومت دست بزرگسالی که در پشت سر کودک خوابیده است غلبه کنید.

10. "تیزر." دهان خود را زیاد و اغلب باز کنید و بگوییدپا-پا-پا.

تمرینات مفصلی برای عضلات حلق و کام نرم

1."من میخواهم بخوابم":

· با دهان باز و بسته خمیازه بکشید.

· خمیازه کشیدن با باز شدن وسیع دهان، جذب هوا پر سر و صدا.

2 ."گلو درد":

· سرفه داوطلبانه؛

· با دهان باز به خوبی سرفه کنید، مشت های خود را به شدت گره کنید.

· سرفه با زبان آویزان.

· غرغره کردن را با سر عقب انداخته تقلید کنید.

· غرغره کردن با مایع سنگین (ژله، آب میوه با پالپ، کفیر)؛

· آب را در قسمت های کوچک ببلعید(20-30 جرعه جرعه)؛

· قطرات آب، آب میوه را ببلعید.

3. "توپ". گونه های خود را با بینی خود پف کنید.

4. به آرامی صداهای [k]، [g]، [t]، [d] را تلفظ کنید.

5- تقلید کنید:

· ناله؛

· غر زدن

· سوت زدن

6. "مرد قوی":

· در برابر مقاومت سر خود را به عقب پرتاب کنید بزرگسال دست خود را بر پشت سر کودک می گیرد.

· سر خود را در برابر مقاومت پایین بیاورید بزرگسال دستش را روی پیشانی کودک می گیرد.

· به عقب پرتاب کنید و سر خود را پایین بیاورید در حالی که چانه خود را محکم روی مشت های هر دو دست فشار دهید.

مقاله

توسعه مهارت های حرکتی مفصلی در کودکان با سطوح ODD II تا III

از طریق ژیمناستیک گفتار درمانی پیچیده.
گفتاردرمانگر Rogova A.Yu.، مهدکودک MBDOU شماره 112 شهر چبوکساری امروزه در زمینه آموزش ویژه مشکلاتی وجود دارد که یکی از آنها مشکل یافتن مؤثرترین شرایط برای آموزش اصلاحی است. متأسفانه، باید بپذیریم که اساس کار گفتار درمانی با کودکان میانسالی که از رشد ناکافی گفتار عمومی (سطوح I-III) رنج می برند، ضعیف است. مشخص است که با همان آسیب شناسی (شکل اختلال گفتاری)، سیستم زبان می تواند به طرق مختلف آسیب ببیند. برعکس، همین علائم را می توان در اشکال اختلالات گفتاری با مکانیسم های مختلف مشاهده کرد. به عنوان مثال، توسعه نیافتگی کلی گفتار را می توان با شکل پاک شده دیزآرتری، راینولالیا و لکنت مشاهده کرد. در روند کار گفتار درمانی، توجه به سطح گفتار شکل نیافته، اجزای اختلال گفتار و مکانیسم ها و اشکال اختلالات گفتار مهم است. گفتار یک فرآیند پیچیده فیزیولوژیکی، روانی، ذهنی، زبانی، حسی حرکتی است که در آن هر دو سطح ابتدایی تر (حسی حرکتی، عرفانی-عملی) و بسیار سازمان یافته (معنی، زبانی) در هم تنیده شده اند. در این راستا، کار گفتار درمانی اصلاحی در یک گروه گفتار چند وجهی است، اما یک هدف دارد - کمک به کودک. من می خواهم در جنبه عملی موضوع توسعه مهارت های حرکتی مفصلی در آسیب شناسان گفتار کودکان گروه میانی صحبت کنم. با اجرای یک رویکرد متمایز سیستماتیک به این مشکل، می توان به نتایج بالاتر و ماندگارتری در اصلاح اختلالات گفتاری و کاهش عودها دست یافت. کار بر روی این مشکل تلاشی است، بر اساس توصیه های روش شناختی موجود و تجربه خود ما، برای نشان دادن اهمیت و سازماندهی کار بر روی توسعه مهارت های حرکتی مفصلی برای شکل گیری تلفظ صحیح صدا در کودکان مبتلا به آسیب شناسی گفتار. ژیمناستیک مفصلی باید به بخشی جدایی ناپذیر و اجباری از آموزش اصلاحی کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری ناشی از نقص در ساختار و عملکرد دستگاه مفصلی (دیسرتری، راینولالیا) و تاخیر در رشد گفتار (الالیا، سرعت تاخیر در رشد گفتار) تبدیل شود. برای اطمینان از اثربخشی کار، دامنه ژیمناستیک مفصلی را گسترش داده ام که از نظر حجم مطالب گنجانده شده، یک ژیمناستیک گفتار درمانی پیچیده است و شامل:  گرم کردن زبان (ژیمناستیک مفصلی مستقیم) زیرا از طریق آن است که رشد مهارت های حرکتی مفصلی به بیشترین میزان رخ می دهد. این تمرینات برای تنظیم دستگاه مفصلی به کار می روند.  رشد مهارت های حرکتی ظریف دست ها (بازی های انگشتی). محدودیت های زمانی کلاس های گفتار درمانی همیشه باعث نمی شود که به چنین آموزش هایی توجه شود، بنابراین بازی های انگشتی هستند
جزء ژیمناستیک گفتار درمانی است، زیرا مهارت های حرکتی ظریف با عملکرد گفتار مرتبط است. در تمرین کار اصلاحی، تأثیر تحریک کننده عملکرد دست بر رشد عملکردهای ذهنی گفتار مورد توجه قرار گرفته است. تجربه کار گفتار درمانی نشان داده است که تکانه‌های حرکتی که از انگشتان دست در حین ژیمناستیک می‌آیند، احساسات مثبت را در کودکان برمی‌انگیزد و یک استراحت ریتمیک است.  تمرینات تنفسی اساس انرژی گفتار ما تنفس است. برای گفتار عادی، دستیابی به یک بازدم طولانی و اقتصادی ضروری است که برای یک کودک آسیب شناس گفتار-زبان مشکل خاصی ایجاد می کند. تنفس یک مربی داخلی است که کودک به آن نیاز دارد، بنابراین تمرینات تنفسی ویژه برای برقراری تنفس فیزیولوژیکی و گفتاری در طرح کلی ژیمناستیک پیچیده گنجانده شده است.  تمرینات صوتی با عناصر فونوریتمیک. آنها بیانگر تلفظ خود به خودی صداها هستند و برای ایجاد تنفس گفتاری، سرعت گفتار و بیان آهنگ و غلبه بر اختلالات گفتاری استفاده می شوند. ژیمناستیک گفتار درمانی شامل ماساژ و خود ماساژ عضلات صورت و اندام های مفصلی است زیرا تون عضلانی را عادی می کند. به نظر من، چنین ژیمناستیک پیچیده، مبتنی بر تکنیک های گفتار درمانی در ترکیب با توسعه عملکرد دست، تنفس، ماساژ برق آسا و غیره، به شکل گیری سریع و پایدار مهارت های بیان در کودکان مبتلا به OHP کمک می کند. در قلب کمک گفتار درمانی، اولویت من تکنیک های بازی است. مجتمع های ژیمناستیک گفتار درمانی که من بر اساس داستان های افسانه های "کلوبوک"، "تسوکوتوخا مگس"، "شلغم"، "خانه گربه"، "ترموک" ایجاد کردم نشان دهنده "بازی درمانی" است.
هنگام برنامه ریزی ژیمناستیک ویژه، سعی می کنم از موارد زیر پیروی کنم:
 از تغییرپذیری مواد هر جزء؛  یکپارچگی موضوعی، که انتقال صاف هر بخش را تضمین می کند.  وجود انگیزه بازی، فراوانی تکنیک های بازی، که روند انجام تمرینات اصلاحی را برای کودکان راحت می کند. انتخاب تمرینات بازی (انگشت، تنفس، بیان، عضلات صورت) امکان بهبود قابل توجهی تحرک دستگاه مفصلی در کودکان میانسال را فراهم کرد. سیستم تمرینات بازی کارایی کنترل اندام های گفتاری کودکان را افزایش داد. در نتیجه کار انجام شده، پیش نیاز مطلوبی برای شکل گیری تلفظ صحیح ایجاد شد که باعث تسریع در شکل گیری صداها در دانش آموزان گروه شد. شکل بازی و طرح کلی ژیمناستیک گفتار درمانی پیچیده باعث ایجاد روحیه انگیزشی در کودک می شود، علاقه و تمایل به کار با گفتار درمانگر را افزایش می دهد.