Bsp با مقدار شمارش. کاما و نقطه ویرگول در ارائه BSP برای درس زبان روسی (پایه 9) با موضوع

جملات نامربوط آن دسته از جملات پیچیده ای هستند که در آنها اجزاء فقط با لحن به هم متصل می شوند. ویژگی اصلی چنین ساختارهای پیچیده ای عدم وجود اتحادیه است. در عوض، از علائم نگارشی در BSP استفاده می شود.

ویژگی های عمومی

بین جملات در BSP، روابط معنایی برقرار می شود که شبیه روابط در جملات همبسته است: مرکب و پیچیده.

مثلا:

• شب داشت فرا می رسید، جنگل به آتش نزدیک می شد. که درجملات روابط معنایی را در فهرست رویدادهای همزمان نشان می دهند.
• یک روز خوب، پیکت ها که پاهای خود را از دویدن از دست داده اند، خبر می دهند: قلعه تسلیم می شود.در این جمله روابط معنایی مشابه روابط توضیحی است.
• او حقیقت را گفت - آنها او را باور نکردند.جمله ترکیبی از روابط موقت، اعطایی و مخالف است.

بسته به اینکه قطعات چگونه به یکدیگر ارتباط دارند، BSPهایی با نمونه های مختلف وجود دارد. بسته به این، جملات پیچیده غیر اتحادیه به سه گروه تقسیم می شوند.

BSP با کاما و نقطه ویرگول

چندین ویژگی نقطه گذاری مرتبط با جملات غیر اتحادیه وجود دارد. به طور خاص، دو قانون حاکم بر استفاده از کاما و نقطه ویرگول در جمله وجود دارد.

آیا باید کاما یا نقطه ویرگول را انتخاب کنم؟

اگر این قانون به خوبی درک و تسلط داشته باشد، می توانید به راحتی با تمرینات زیر کنار بیایید:

1. استفاده از نقطه ویرگول را توضیح دهید:

1) خورشید طلوع می کند، نیرومند و درخشان از سرما. پنجره با انعکاس طلاکاری شده است.

2) تمام صبح، رنگ ها می درخشیدند، تمیز و روشن. به مدت نیم روز گل داودی یخ زده نقره ای بر روی پنجره می درخشید.

2. چه علائم نگارشی در BSP داخل پرانتز وجود ندارد؟

زمان برگشت ناپذیر مبارک - کودکی! چگونه می توانی خاطرات او را دوست نداشته باشی؟ آنها برای روح من بسیار شاداب و نشاط بخش هستند.

تا دلت بخواهد می دوی (...) روی میز روی صندلی می نشینی (...) دیر شده است (...) یک فنجان شیر خیلی وقت است نوشیده شده (...) خواب چشمانت را ابر می کند (... ...) اما از جای خود تکان نمی خورید (...) همچنان می نشینید و گوش می دهید. مامان دارد با کسی صحبت می کند (...) صدایش خیلی شیرین است (...) آنقدر خوشامدگویی. صدای مادرم آنقدر به دلم می گوید، در روحم طنین انداز می شود!

با چشمان مه آلود به چهره شیرین او نگاه می کنم (...) ناگهان او کاملاً کوچک می شود - صورتش از یک دکمه بزرگتر نمی شود (...) اما من هنوز آن را به همان وضوح می بینم. من دوست دارم او را خیلی کوچک ببینم. چشمانم را بیشتر به هم می زنم (...) او اکنون بیش از آن پسرهایی نیست (...) که در مردمک ها هستند (...) وقتی از نزدیک به چشم ها نگاه می کنی (...) اما بعد حرکت کردم - و معجزه ناپدید شد (...) دوباره چشمانم را تنگ می کنم (... ) به هر طریق ممکن سعی می کنم بینایی را تجدید کنم (...) اما بیهوده.

BSP با خط تیره

علائم نگارشی در BSP به طور مستقیم به روابط معنایی بخش های آن بستگی دارد. برای قرار دادن خط تیره در جملات غیر اتحاد، باید یکی از شرایط ارائه شده در جدول وجود داشته باشد.

خط تیره یا بدون خط تیره؟

1. چه علائم نگارشی در BSP ارائه شده در زیر استفاده می شود؟

1) معلم یک دفترچه خاطرات سفارش داد (...) من دفتر خاطرات نداشتم.

2) به طرز وحشتناکی خفه است (...) شب رعد و برق خواهد بود.

3) او در واگن نزدیک هوسر نشست (...) راننده سوت زد (...) اسب ها با عجله رفتند.

4) فریاد آمد (...) شروع به دویدن کرد.

5) بزرگ را تعقیب خواهید کرد (...) کوچک را از دست خواهید داد.

2. متن حاوی BSP با علائم نگارشی متفاوت است. با کدامیک؟

آوازی شنیده شد (...) صداها بلافاصله ساکت شدند (...) اصرارها فروکش کردند (...) و تمام کاروان در سکوت به حرکت در آمد (...) فقط صدای تق تق چرخ ها و غر زدن خاک زیر سم اسب ها در آن لحظات شنیده می شد (...) که کلمات آواز غمگین به صدا درآمد.

3. کدام جمله دارای خط تیره است؟

1) خورشید از قبل غروب کرده است، اما در جنگل هنوز روشن است (...) هوا بسیار تمیز و شفاف است (...) پرندگان در حال غروب و سوت هستند (...) علف های جوان مانند زمرد می درخشند. .

2) روح من شاد و شاد است (...) بیرون بهار است (...) و هوا آنقدر پاک و شفاف است (...) پرندگان وحشیانه و شادمانه چهچهه می زنند (...) علف های جوان جوانه می زند. .

BSP با کولون

Intonation نقش بزرگی در تعیین ارتباط بین قطعات در BSP ایفا می کند. اگر در پایان قسمت اول لازم است لحن صدا را بالا ببرید، احتمالاً لازم است که کولون اضافه کنید. بنابراین معلوم می شود که علائم نگارشی در BSP به لحن بستگی دارد. اما روابط معنایی نیز از اهمیت بالایی برخوردار است. بیایید شرایط قرار دادن کولون را در نظر بگیریم.

کولون کردن یا کولون نکردن؟

در این مورد نیز قوانینی وجود دارد.

1- کدام یک در جمله وجود ندارد؟

به نوعی این اتفاق افتاد (...) که ورا زودتر از موعد مقرر رفت (...) اما حالا این اصلاً سرگئی را نترساند (...) او می دانست (...) که پدرش و بقیه به آنجا برمی گردند. عصر

2. علائم نگارشی را در BSP قرار دهید. جملات نمونه در زیر آورده شده است.

1) تصویر تغییر کرد (...) قبلاً روی سفره سفید مزارع، لکه‌های سیاه و نوارهای زمین ذوب شده اینجا و آنجا دیده می‌شد.

2) من خیلی دوست داشتم به صحبت های دختر (...) گوش کنم که درباره دنیایی ناشناخته برای من تعریف کرد.

3) کمی بیشتر (...) چشمانش زنده می شود، لبخند بر لبانش می شکفد.

4) از پنجره به بیرون نگاه کردم (...) ستارگان در آسمان صاف می درخشیدند.

5) چند سال است که خدمت می کنم (...) تا به حال این اتفاق برای من رخ نداده است.

بیایید آنچه را که آموخته ایم خلاصه کنیم

BSP ها یک سیستم پیچیده است که شامل چهار نوع جمله است، بسته به علائم نگارشی بین قسمت های یک جمله پیچیده - ویرگول، نقطه ویرگول، دو نقطه، خط تیره.

تفاوت بین علائم نگارشی در SSP، SPP، BSP چیست

بین بخش‌های BSP، روابطی برقرار می‌شود که شبیه روابط موجود در جملات ربط است: مرکب و پیچیده.

همانطور که از جدول مشخص است، قرار دادن علائم نگارشی در BSP بسیار غنی تر از جملات ربطی است که فقط از کاما استفاده می کنند. اما در ساخت‌های متحد، به لطف اتحادیه‌ها، روابط معنایی قطعات واضح و قابل درک است:

• همزمانی، توالی - پیوند I.
• دلیل - ربط زیرا;
• نتیجه - اتحادیه بنابراین;
• مقایسه - پیوند HOW;
• زمان - اتحادیه WHEN;
• شرایط - اتحادیه IF;
• اضافه - ربط THAT;
• توضیح - ربط THIT IS;
• مخالفت - ربط A.

علائم نگارشی در BSP برای بیان روابط معنایی بین جملات مورد نیاز است.

نمونه های BSP

مثال‌ها گزینه‌های BSP را نشان می‌دهند:

• با روابط مشروط: اگر یک روز اینجا بمانید، آن وقت متوجه خواهید شد.
• با روابط موقت: اگر بتوانید از عهده آن برآیید، شما را به مدیریت منتقل می کنیم.
• با معنی نتیجه: باران متوقف شد - می توانید ادامه دهید.
• با روابط مشروط: خورشید می درخشد - ما داریم کار می کنیم، باران می بارد - ما در حال استراحت هستیم.
• با روابط امتیازی: من یک سگ مانند این را می خواهم - من به گاو نیاز ندارم.
• با روابط خصمانه: شهرها زیبا هستند - روستا برای من عزیزتر است.

• با روابط ارتباطی: مردی که پشت میز نشسته بود با تلفن صحبت کرد. کودک هنوز روی مبل خوابیده بود.
• با روابط توضیحی: من به شما توصیه می کنم: کیف پول دیگران را بردارید.
• با روابط پیامدها: زمین برای محصولات مورد نیاز بود: باغ ها باید شخم زده می شدند.
• با روابط توضیحی: گهگاه صداهایی شنیده می شد: عابران دیر به خانه برمی گشتند.
• با دلایل روابط: ما باید به او اعتبار بدهیم - او بسیار پرشور، شجاع و پیگیر بود.
• با روابط مقایسه: این باد نیست که در فضای باز خش خش می کند، این دریا نیست که در طوفان خشمگین می شود - دلم برای وطن آرزو دارد، آرامش و شادی در آن نیست.

نمونه ای از یک کار OGE

در بین جملات باید جملات پیچیده با اتصال غیر اتحاد بین قطعات را پیدا کنید:

1) دریای مقدس - این همان چیزی است که بایکال برای مدت طولانی نامیده می شده است. 2) ما به شما اطمینان نمی دهیم که هیچ چیز بهتر از بایکال در جهان وجود ندارد: هر کس آزاد است که چیزی از خودش را دوست داشته باشد و برای یک اسکیمو، تندرا او تاج آفرینش است. 3) از سنین جوانی، ما عاشق تصاویر سرزمین مادری خود هستیم، آنها ماهیت ما را مشخص می کنند. 4) و این کافی نیست که آنها را برای ما عزیز بدانیم، بلکه جزئی از ما هستند. 5) نمی توانید گرینلند یخی را با ماسه های داغ صحرا، تایگا سیبری با استپ های روسیه مرکزی، دریای خزر را با بایکال مقایسه کنید، اما می توانید برداشت خود را از آنها منتقل کنید.

6) اما طبیعت هنوز موارد مورد علاقه خود را دارد که با دقت خاصی خلق می کند و جذابیت خاصی به آنها می بخشد. 7) چنین موجودی بدون شک بایکال است.

8) حتی اگر در مورد ثروت آن صحبت نکنیم، بایکال به چیزهای دیگر مشهور است - به دلیل قدرت شگفت انگیز، قدرت بی انتها و ذخیره آن.

9) به یاد می آورم که چگونه من و دوستم از ساحل دریای خود دور شدیم. 10) اوایل ماه اوت بود، بارورترین زمان،چه زمانی آب گرم شده است، تپه ها پر از رنگ هستند، زمانی که خورشید برف های افتاده را بر روی کوه های دور سایان می درخشد، زمانی که بایکال، پر از آب یخچال های ذوب شده، به خوبی تغذیه می شود و آرام است و برای طوفان های پاییزی قدرت می یابد. ، وقتی ماهی ها با شادی به گریه مرغان دریایی می پاشند.

درس 46. جملات پیچیده نامربوط با معنی شمارش. کاما و نقطه ویرگول در یک جمله پیچیده غیر اتحاد (§ 33)

اهداف درس: 1) دانش آموزان را با شرایط قرار دادن کاما و نقطه ویرگول بین قسمت های یک جمله پیچیده غیر ربط با معنی شمارش آشنا کنید. 2) آموزش تعیین روابط معنایی بین اجزای یک جمله پیچیده غیر ربط بسته به لحن، تشخیص صحیح بین جملات ساده با اعضای همگن که فقط با لحن شمارشی متصل می شوند و جملات پیچیده غیر ربط با معنای شمارش به درستی. علامت های نگارشی لازم (کاما، نقطه ویرگول) را بین اجزاء یک جمله پیچیده غیر اتحادی قرار دهید، شرایط انتخاب علامت نگارشی بین اجزای آن را توجیه کنید، جملات پیچیده غیر اتحادی بسازید که بین قسمت های آن لازم است یک جمله قرار دهید. کاما و نقطه ویرگول

من. بررسی تکالیف

دانش آموز اول جملات پیچیده غیر اتحادی را به معنای شمارش، علی، شرطی می خواند (مثل 189)، این جملات را با لحن لازم تلفظ می کند. کلاس پاسخ را ارزیابی می کند.

دانش آموز دوم کلمات قصار کوزما پروتکوف را می خواند و روابط معنایی را با استفاده از لحن بیان می کند. کلاس مطالعه را مرور می کند.

دانش آموزان جملات پیچیده غیرمرتبط را که در خانه با موضوع "برف اول" جمع آوری شده می خوانند ، معلم تلفظ جملات را نظارت می کند ، نظر می دهد ، به ویژگی های آهنگی جملات پیچیده غیر ربطی با معنای شمارش ، مقایسه توجه می کند. دلیل، توضیح

II.به روز رسانی دانش پایه دانش آموزان.

1. جملاتی که حروف و علائم نگارشی آنها از دست رفته بر روی تابلو نمایش داده می شود.

1) مردم از تابستان خوشحال می شوند و زنبور از گل ها خوشحال می شوند.

2) اگر زنبورها صبح بازی کنند، روز روشنی خواهد بود.

3) اگر صبح زود زنبورها به دنبال طعمه بروند، یعنی روز خوبی خواهد بود.

4) زنبور روی هر گلی می نشیند، اما هر گلی را سرزنش نمی کند.

5) هنگامی که پرندگان تابستانی ... آب می شوند (با آنها) تابستان می رود.

وظایف:

1. جملات را یادداشت کنید، علائم نگارشی و حروف از دست رفته را اضافه کنید.

2. طرح کلی هر جمله را بسازید.

III.توضیح مطالب جدید

جملات روی تابلو نوشته می شود.

1) چهار روز خورشید ظاهر نشد، باد طوفانی گرد و غبار آب شور را با نهرهای باران سیل آسا مخلوط کرد. (I. A. Efremov)

2) ناگهان تمام قیافه گرگ تغییر کرد. او با دیدن چشمان انسانی که احتمالاً قبلاً هرگز دیده نشده بود به خود لرزید. (L.N. تولستوی)

دانش آموزان جملات را به صورت بیانی می خوانند ، با رعایت ویژگی های لحن ، روابط معنایی بین قسمت های یک جمله پیچیده غیر اتحاد را تعیین می کنند و قرار دادن علائم نگارشی را توضیح می دهند. دانش‌آموزان کلاس نهم به این نتیجه می‌رسند که در جمله اول، بخش‌هایی از یک جمله پیچیده، فهرستی از پدیده‌های همزمان را نشان می‌دهد. کاما نیاز به خواندن با مکث کوتاه بین جمله دارد.

لحن جمله دوم با جمله قبلی متفاوت است: نقطه ویرگول حاکی از مکث قابل توجه و کاهش صدا بین قسمت های آن است. جمله با سرعت آهسته و با صدایی آرام و کمی پایین خوانده می شود.

توصیه هایی برای معلم:لطفاً توجه داشته باشید که ویژگی اصلی که انتخاب کاما یا نقطه ویرگول را تعیین می کند، رابطه معنایی بین اجزای یک جمله پیچیده و میزان شیوع آنها است، که گاهی اوقات نقطه ویرگول قرار می گیرد حتی در مواردی که هیچ علامت نگارشی از آن وجود نداشته باشد. درون اجزای یک جمله پیچیده غیر اتحادی - به دلیل ارتباط ضعیف اجزا در معنا، مستقل تر از یکدیگر.

دانش آموزان پایه نهم مطالب نظری را در ص. 126-127.

منV. تعمیر مواد.

1. دیکته انتخابی با توجه به تمرین. 191.

دانش آموزان از تمرین می نویسند. 191 ابتدا جملات ساده با اعضای همگن و سپس جملات پیچیده غیر اتحادی، علائم نگارشی گم شده را قرار دهید.

2. طراحی.

در سابق 193 جمله از انواع زیر ساخته شده است:

الف) جمله ساده با اعضای همگن (بدون حروف ربط).

ب) جمله پیچیده غیر اتحادی که بین قسمتهای آن باید کاما قرار گیرد.

ج) جمله پیچیده غیر اتحادی که بین قسمت های آن باید نقطه ویرگول قرار گیرد.

3. آزمایش زبانی.

جملات پیچیده غیر اتحادیه از کار M. Yu.

1) یک بار، در پاییز، یک حمل و نقل با مواد اولیه رسید. یک افسر در حمل و نقل بود، یک مرد جوان حدودا بیست و پنج ساله.

2) سنگهای برهنه و سیاه در دو طرف جاده بیرون آمده است. اینجا و آنجا بوته ها از زیر برف بیرون می زدند.

3) ساکلیا از یک طرف به صخره چسبیده بود. سه پله لغزنده و خیس به در او منتهی شد.

4) در همین حال، ماه شروع به پوشاندن ابر کرد و مه بر دریا بلند شد، به سختی یک فانوس در عقب نزدیکترین کشتی از میان آن می درخشید. کف صخره ها در نزدیکی ساحل می درخشید و هر دقیقه او را به غرق شدن تهدید می کرد.

1. روابط معنایی بین اجزای جملات پیچیده غیر اتحادی را بیابید، استفاده از نقطه ویرگول را توجیه کنید.

2. حروف ربط را در جمله ها وارد کنید، مشخص کنید که چه تغییراتی در جمله ها ظاهر شده است.

دانش آموزان کلاس نهم به این نتیجه می رسند که جملات پس از درج حروف ربط، بیان اولیه خود را از دست می دهند.

وظایف تست

1. یک جمله پیچیده غیر اتحادی را نشان دهید.

الف) این سفری است که امیدوارم از آن لذت ببرید.

ب) شب آرام و روشن بود، هرچند ماه نبود.

ج) امروز گرم است، بخار است، بیرون گرم است.

د) روز گرم است، شاد، ابرهای سفید در آسمان آبی می چرخند.

جواب: ج، ج.

2. یک جمله پیچیده غیر ربط را مشخص کنید که در آن کاما باید بین جملات ساده قرار گیرد.

الف) سحر با زمین خداحافظی می کند

بخار در پایین دره ها قرار دارد

به جنگل پوشیده از تاریکی نگاه می کنم،

و به نور قله هایش.

ب) فقط آهنگ نیاز به زیبایی دارد

زیبایی حتی به آهنگ هم نیاز ندارد.

ج) بلبل برای سرگرمی خود آواز می خواند.

د) آنقدر بیرون از تاریکی عمیق بود،

تیغه آتشین بلند شد،

پرتو نور کانونی به مجرای

به صورت مورب متقاطع شده است.

جواب: الف، ب.

3. یک جمله پیچیده غیر ربط را مشخص کنید که در آن یک نقطه ویرگول باید بین جملات ساده قرار گیرد.

الف) آب چشمه خش خش می کرد

رعد و برق های شاد رعد و برق

در لباس طبیعت زنده شده

سنبل ها و گل های رز شکوفا شدند.

ب) او [ناستیا] با تلاش چشمانش را بلند کرد و فوراً آنها را دور زد و پوزخندی به او نگاه کرد.

ج) رودخانه به طول ده مایل می پیچد، چمنزارهای سبز آبی پشت آن در میان مه آبی کم رنگ است.

د) و وقتی دوباره نقاشیم را دیدم، به چشمانم باور نمی‌کردم، به جای یک فرش سرسبز از گیاهان و گل‌ها در نقاشی فقط زمین برهنه وجود داشت.

V. تکلیف: § 33، سابق. 194.

درس 47. ارائه دقیق "دهکده مانیلوفکا و صاحب آن" (با یک کار اضافی - تمرین 192)

من. روی محتوای متن کار کنید.

1. سبک و نوع متن را تعیین کنید. ایده اصلی آن چیست و چگونه بیان می شود؟

2. نویسنده از چه نوع ساختار جمله ای برای ترسیم تصویری از روستای Manilovka استفاده می کند؟

3. چه موضوعاتی از این تصویر کلی در هر یک از جملات پیچیده غیر اتحادیه توصیف شده است؟

II.تجزیه و تحلیل علائم نگارشی متن: دانش آموزان علائم نگارشی (کاما یا نقطه ویرگول) را در جملات پیچیده غیر اتحاد توضیح می دهند.

III.پاسخ شفاهی به یک سوال اضافی:

شرح املاک او نشان دهنده چه ویژگی های شخصیتی مالک زمین مانیلوف است؟

منV. ارائه کتبی "دهکده Manilovka و صاحب آن."

درس 48. جملات پیچیده نامربوط با معنای دلیل، توضیح، جمع. دو نقطه در یک جمله پیچیده غیر اتحادیه (§ 34)

اهداف درس: 1) دانش آموزان را با شرایط قرار دادن دو نقطه در جملات پیچیده غیر اتحادیه آشنا کنید. درک نقش متن ساز جملات پیچیده غیر اتحادی با روابط توضیحی، توضیحی و علت و معلولی؛ 2) آموزش نحوه تلفظ جملات مشخص شده با لحن هشدار دهنده، تعیین روابط معنایی بین اجزای آن (دلیل، توضیح، اضافه کردن)، قرار دادن صحیح علائم نگارشی لازم، توجیه شرایط انتخاب آنها، نوشتن جملات پیچیده غیر اتحادیه، بین قسمت هایی که لازم است یک دونقطه قرار دهید، نقش متن سازی جملات پیچیده غیر اتحادیه را درک کنید.

من. تجزیه و تحلیل ارائه ها، کار بر روی خطاهای ایجاد شده در ارائه.

II.اعلام موضوع و اهداف درس.

1. دانش آموزان مطالب را در صفحه تجزیه و تحلیل می کنند. 129-130 و به سؤالات پاسخ دهید:

قسمت دوم در کدام جملات پیچیده غیر اتحادی محتوای قسمت اول را توضیح، آشکار و مشخص می کند؟

در این جملات غیر اتحاد از چه جداکننده ای استفاده شده است؟

نام این علامت در متن چیست؟ چرا؟

2. دانش آموزان اطلاعات نظری را در ص. 130-131 کتاب درسی با شرایط قرار دادن دو نقطه در جملات پیچیده غیر اتحادیه آشنا شوید.

جدول 18

III.تعمیر مواد.

1. مثال 195 دانش آموز به صورت شفاهی اجرا می کنند: جملات پیچیده غیر اتحادی را با لحن هشدار دهنده بخوانید (قسمت اول با پایین آمدن بی قرار صدا تلفظ می شود ، پس از آن مکث قابل توجهی وجود دارد ، قسمت دوم با پایین آوردن صدا به پایان می رسد) محل قرارگیری کولون را توضیح دهید

2. مثال 196 دانش آموز این کار را به تنهایی انجام می دهند: آنها کپی می کنند، علائم نگارشی گم شده را اضافه می کنند و نمودارهای BSP را ترسیم می کنند.

3. دیکته انتخابی (تمرین 197).

دانش آموزان BSP هایی را می نویسند که در آنها:

الف) بخش دوم محتوای بخش اول را توضیح می دهد.

ب) قسمت دوم محمول جزء اول را توضیح می دهد.

4. طراحی.

جملات ساده روی تخته نوشته می شود.

1) نشتی ایجاد شده است. قایق شروع به غرق شدن در آب کرد.

2) سگ درست کنار دروازه خوابیده بود. میترسیدم ادامه بدم

3) ما به جنگل می رویم. چوب در حال تمام شدن بود.

4) شروع به گوش دادن کردم. نزدیک خانه راه افتادیم.

5) ساعت یازده زده شد. وقت خواب است.

6) پاهایم در گل گیر کرد. از جاده منحرف شدیم.

ورزش:از دو جمله ساده، یک جمله پیچیده بدون اتحاد با دو نقطه ایجاد کنید.

5. دیکته توضیحی. دانش آموزان جملات پیچیده غیرمرتبط را از دیکته یادداشت می کنند و قبل از نوشتن علائم نگارشی را توضیح می دهند.

1) مشاهده خرگوش دراز کشیده در برف دشوار است: او اولین کسی است که متوجه یک شخص می شود و به سرعت فرار می کند. (I. S. Sokolov-Mikitov)

2) همه چیز مشخص بود: آنها جهت را اشتباه گرفته بودند و در جهت کاملاً مخالف می رفتند. (A.F. Ivanov)

3) نگاه کنید: آب رودخانه به طور ناامیدانه جریان دارد. (E. A. Baratynsky)

4) در اینجا می نویسند: وجود پاگنده را می توان مستند دانست. (V.S. Pelevin)

5) فردا شما را نمی بینیم: قبل از طلوع صبح می روم. (N.V. Gogol)

6) مرد عجیب و غریب یک ویژگی داشت: همیشه اتفاقی برای او می افتاد. (V. M. Shukshin)

7) یک چیز در کریمه قابل توجه است: هر چیزی که زیباترین و با شکوه ترین است در قرن 19 خلق شده است. (F. N. Abramov)

8) موضوع آینده در گفتگو مورد توجه قرار نگرفت: همه چیز از قبل مورد بحث قرار گرفت. (S. A. Mayorov)

وظایف تست

1. جملات پیچیده غیر اتحادی را مشخص کنید که بین قسمت های آنها باید دو نقطه قرار داده شود (هیچ علامت نگارشی قرار نمی گیرد).

الف) قطار رفت.

ب) خیابان هنوز خالی بود و خورشید از پشت بام خانه ها طلوع می کرد.

ج) بدبختی رخ داد: گل و لای مسیر راه آهن را شست.

د) نترسید، آنها شما را بیمه می کنند.

جواب: ج، ج.

2. جملات پیچیده غیر اتحادی را مشخص کنید که جمله دوم دلیل آنچه در جمله اول گفته شده را نشان می دهد.

الف) اگر در یک روز گرم به طور تصادفی تنه درخت توس را لمس کنید، متوجه پدیده عجیبی خواهید شد: حتی در زیر نور خورشید، تنه درخت توس خنک می ماند.

ب) چشمانش را بیشتر باز کرد و بلافاصله چشمانش را محکم بست: در مقابلش که روی پاهای عقبش نشسته بود، خرس بزرگ، لاغر و پاره شده بود.

ج) مربی ارشد سیاسی ساکت بود: نیازی به دخالت در تصمیم فرمانده نیست.

د) وارد کلبه شدم: دو نیمکت و یک میز و یک صندوق بزرگ در نزدیکی اجاق گاز تمام وسایل آن را تشکیل می داد.

جواب: ب، ج.

3. جملات پیچیده غیر اتحادی را مشخص کنید که در آنها جملات دوم (یا چند جمله) اولی را توضیح می دهد، یعنی محتوای آن را آشکار می کند (هیچ علامت نگارشی قرار نمی گیرد).

الف) غروب می آمد، باران از شمال می بارید و باد شدیدی می وزید.

ب) در روز اول تعطیلات، همه چیز آماده بود: نقاشی ها آویزان شدند، میله های پرچم ها سفید شدند، منطقه به وفور از بشکه های سبز بلند آبیاری شد.

ج) قطار به سرعت حرکت کرد.

د) عصرها، کل جمعیت در نزدیکی خانه چوبی جمع می‌شدند، عده‌ای تراشه‌های چوب می‌کردند و برخی دیگر در حیاط‌های خود حفاری می‌کردند.

جواب: ب، د.

منV. خلاصه درس.

V. تکالیف با ماهیت متمایز:

الف) قوانین صفحه را بیاموزید. 130-131، § 34;

ب) تهیه گزارش شفاهی با موضوع "دونقطه در جملات ساده و پیچیده"؛

ج) انجام ورزش 198;

د) هشت تا ده جمله پیچیده غیر صنفی با موضوع "آیا خود را فردی با فرهنگ می دانم" بنویسید.

درس 49. جملات پیچیده غیر اتحادی به معنای تقابل، زمان، شرط و نتیجه. خط تیره در یک جمله پیچیده غیر اتحادی (§ 35)

اهداف درس: 1) دانش آموزان را با شرایط قرار دادن خط تیره در جملات پیچیده غیر اتحادیه آشنا کنید. درک کنید که در برخی موارد می توان معنای قسمت اول را هم مشروط و هم موقت تعریف کرد. 2) آموزش نحوه تلفظ جملات پیچیده غیرمرتبط مشخص شده با لحن مقایسه ای یا توضیحی ، تعیین روابط معنایی بین قسمت ها (تضاد ، زمان ، شرط ، نتیجه) ، ترسیم الگوهای آهنگ جملات مشخص شده ، قرار دادن صحیح علائم نگارشی لازم ، توجیه شرایط انتخاب علامت نقطه گذاری بین اجزای مجتمع غیر ربط را پیشنهاد می کند.

من. بررسی تکالیف

شاگرد اول یک گزارش شفاهی می‌سازد.

دانش آموز دوم جملات غیر اتحادی تشکیل شده را روی تخته می نویسد (تمرین 198) و بر اعضای اصلی آنها تأکید می کند. دانش آموزان جملات پیچیده غیر صنفی را با موضوع "آیا خود را فردی با فرهنگ می دانم" می خوانند. کلاس پاسخ های آنها را بررسی می کند.

II.تکرار مطالب

1. بر روی تخته پیش بینی شده است ورزش: با این کلمات دو جمله بسازید که در آنها به صورت زیر عمل کنید:

الف) اسم با حرف اضافه؛ ب) حرف اضافه مشتق: (ج) نتیجه، (ج) ادامه، (ج) در طول، (در) نظر، (بر) حساب، (در) نوع;

الف) قیدها؛ ب) صفت، ضمیر، عدد با حرف اضافه: (ج) خالی، (طبق) بهار، (طبق) شما، (ج) سوم، (ج) دستی، (هنوز) مثل قبل، (بر اساس) که;

الف) قیدها؛ ب) اسم با حرف اضافه: (به) ملاقات، (به) بالا، (به) اعماق، (به) خانه، (به) شانس، (به) کنار، (در) آغاز.

III.توضیح مطالب جدید

1. خواندن § 35 در ص. 133-134، تحلیل نمونه های پاراگراف.

2. مشاهده لحن جمله پیچیده غیر ربط با خط تیره.

توصیه هایی برای معلم:دانش آموزان باید به این واقعیت کشیده شوند که یک خط تیره در یک جمله پیچیده غیر اتحادی به صدای بلند شده در قسمت اول و مکث طولانی نیاز دارد. دانش آموزان باید یاد بگیرند: برای قرار دادن صحیح علائم نگارشی در یک جمله پیچیده غیرمرتبط، لازم است شرایط قرار دادن خط تیره را به خوبی بدانند، تا روابط معنایی بین اجزای یک جمله پیچیده غیرمربط را مشخص کنند. در کلاس ضعیف می توانید جدول ارائه دهید.

جدول 19

ایولادنکو ایگور نیکولایویچ

معلم زبان و ادبیات روسی

KSU "مدرسه متوسطه MIRONOVSKAYA"

منطقه تایینشینسکی

منطقه شمال قزاقستان

تست. جملات پیچیده غیر اتحادیه

توجه! ممکن است چندین پاسخ صحیح وجود داشته باشد.

علائم نگارشی حذف شده است.

1. BSP را با مقدار enumeration مشخص کنید.

الف) هفت بار اندازه گیری کنید، یک بار برش دهید.

ب) طوفان برف فروکش نکرد و آسمان صاف نشد.

ج) غمگینم، دوستی با خود ندارم.

د) فکر کرد بوی عسل را استشمام کرده است.

ه) درها و پنجره‌ها کاملاً باز هستند و در باغ هیچ برگی حرکت نمی‌کند.

2. BSP را با مقدار نگاشت مشخص کنید.

الف) این تنها غم و اندوه نبود، بلکه تغییر کامل زندگی بود.

ب) درخت بلوط را نی به زمین نگه می دارد.

ج) دستانم بی حس شده بود، تنفسم قطع شده بود، سینه ام خس خس می کرد.

د) فکر وحشتناکی در ذهنم گذشت.

ه) آیا دوست دارید سوار شوید و همچنین عاشق حمل سورتمه هستید.

3. BSP را با معنی روابط توضیحی مشخص کنید.

الف) اگر بکشید چیزی به دست نمی آورید.

ب) دور گروشنیتسکی می چرخم.

ج) به ذهنم رسید که چرا مادر اینقدر راحت می خوابد؟

د) اوبلوموف به اطراف نگاه کرد و استولز در مقابل او ایستاد.

ه) علف زیر پای شما پر از شبنم است پرندگان در خوابند.

4. BSP را با مقدار شرطی مشخص کنید.

الف) در جایی صدای جیر جیر و گام های محتاطانه شنیده شد.

ب) پس تصمیم گرفته می شود که ترس از خود نشان ندهم.

ج) در صورت تردید مجازات می شوید.

د) تصمیم گرفتیم تسلیم دشمن نشویم.

ه) هرکس داخل شد از پنجره بپرید بیرون.

5. BSP را با معنی روابط تعریف کننده مشخص کنید.

الف) در پایان کوارتر تصمیم گرفتم چند تا سه بازی کنم.

ب) مطمئناً می دانم که استعداد دارید.

ج) او نیز مانند همه کشیش های مسکو شما دامادی با ستاره و درجه می خواهد.

د) سرش را در آسمان بلند کرد که کاروان جرثقیل در آن شناور بود.

ه) او مهمان است و من میزبان.

6. BSP را با معنی روابط علت و معلولی مشخص کنید.

الف) گاهی اسب ها تا شکم خود فرو می رفتند.

ب) ثروتمند نمی تواند بخوابد، ثروتمند از دزد می ترسد.

ج) در خواب، فکر مداومی مرا آزار می دهد: مغازه را غارت می کنند و اسب ها را می گیرند.

د) در تاریکی نمی توانستم بخوابم، پسری با چشمان سفید مدام به دور خود می چرخید.

ه) واروارا به سر و صدای قطار عصر گوش داد.

7. BSP را با مقدار روابط زمانی مشخص کنید.

الف) بیایید پیروز شویم و خانه ای سنگی بسازیم.

ب) روزی از خواب بیدار شد و دید خرچنگی درست مقابل سوراخش ایستاده است.

ج) من در اینجا رانندگی می کردم و چاودار شروع به زرد شدن می کرد.

د) مزارع سرسبز و گودال‌ها در پرتوهای خورشید اولیه می‌درخشیدند.

ه) زمین زراعی را بدون تکان دادن شخم می زنند.

8. BSP را با مقدار مقایسه مشخص کنید.

الف) دست زدن به پارچه ها، بوم ها و وسایل خانه ترسناک بود.

ب) بلبل کلام را می گوید و می خواند.

ج) نگاه می کند و یک روبل به شما می دهد.

د) چرخ ها می شکند، گاوها غر می زنند، رانندگان فریاد می زنند.

ه) می دانم که هیچ چیز نمی تواند یک روح زنده را بکشد.

9. BSP را با معنی پیامد مشخص کنید.

الف) من دارم میمیرم، نیازی به دروغ گفتن ندارم.

ب) شرایط ما این است: شما از آنچه گفته شد امتناع کنید.

ج) الکسی تصمیم گرفت کمی تأخیر کند.

د) ناگهان احساس می کنم یکی دستم را گرفته و هلم می دهد.

ه) تلفن مدام زنگ می‌خورد و من مجبور شدم آن را بردارم.

10. BSP را با مقدار تغییر سریع رویدادها مشخص کنید.

الف) عصر در روستا قدم می زنید و با کسی روبرو نمی شوید.

ب) به ملاقات شما آمدم.

ج) پنیر افتاد و حیله بود.

د) دستش را بلند کرد و همه یخ زدند.

ه) اگر دوست دارید نقاشی بکشید، برای سلامتی خود نقاشی کنید.

11. BSP را با مقدار توضیحی مشخص کنید.

الف) از اوایل جوانی ، تاتیانا در بدن سیاه و سفید نگهداری می شد ، او برای دو نفر کار می کرد و هرگز مهربانی ندید.

ب) کم کم سکوت در خانه شکسته شد.

ج) نوک‌های ضربدری می‌شورند، جوانان زنگ می‌زنند، فاخته می‌خندد، اوریول سوت می‌زند...

د) من شانزده سال است که خدمت می کنم و هرگز چنین اتفاقی برایم نیفتاده است.

ه) سریوژکا سکوت کرد.

12. تعداد علائم نگارشی را در BSP مشخص کنید.

او متوجه خرابی خاصی در تمام ساختمان‌های دهکده‌ها شد دنده ها باقی ماند

13. BSP را با یک خط تیره نشان دهید.

الف) کلبه ها و حیاط ها خالی بود.

ب) من متقاعد شده ام که مردم بدون جنگ زندگی خواهند کرد.

ج) اگر او نمی آمد، اکنون همه چیز متفاوت بود.

د) مدت زیادی آنجا ایستاد، پاها و چشمانش خسته بود.

ه) سعی کردم راه بروم، پاهایم جا خورد.

14. BSP را با یک کولون از دست رفته مشخص کنید.

الف) فنچ ها رسیدند و جنگل جان گرفت.

ب) هوا وحشتناک بود، باد زوزه می کشید، برف خیس در حال باریدن بود.

ج) صاحبان را صدا زدم و کسی جوابم را نداد.

د) دایه نمی تواند اینجا بخوابد، خیلی خفه است.

ه) اگر در تئاتر هستید، وارد شوید.

15. تعداد مبانی دستوری را در BSP مشخص کنید.

راه درست این است که یاد بگیرید پیشینیان چه کردند و ادامه دهید.

§ 1 جمله پیچیده غیر ربط با معنی شمارش

در این درس، دانش خود را در مورد جملات پیچیده غیرمرتبط گسترش می دهیم، یاد می گیریم که بین جملات ساده در ساختارهای غیرمرتبط بسته به لحن در گفتار شفاهی، ارتباطات معنایی برقرار کنیم، دانش در مورد قرار دادن کاما و نقطه ویرگول در پیچیده غیرمرتبط را نظام مند می کنیم. جملات و جملات ساده با اعضای همگن.

مشخص است که

جمله پیچیده غیر اتحادی جمله پیچیده ای است که در آن قسمت های مساوی آن فقط از نظر معنی و از طریق لحن به هم مرتبط هستند، یعنی. بدون کمک از حروف ربط و کلمات متفق.

به عنوان مثال، در یک جمله پیچیده غیر اتحادیه

جملات ساده با محتوا (مضمون کلی) و لحن با معنای دلیل متحد می شوند.

ارتباط بین جملات ساده در یک مجتمع غیر اتحادیه از طریق روابط معنایی مختلف بر اساس انواع مختلف آهنگ بیان می شود. در این راستا جملات پیچیده غیر اتحادی با معنای شمردن، تبیین، جمع، علت، شرط، زمان، مقایسه و نتیجه برجسته می شوند.

اجازه دهید با جزئیات بیشتر در مورد جملات پیچیده غیر اتحادیه با معنای شمارش صحبت کنیم.

چنین جملاتی بیانگر همزمانی یا توالی حقایق، رویدادها، پدیده ها هستند و با آهنگ شمارشی مشخص می شوند.

§ 2 کاما و نقطه ویرگول در یک جمله پیچیده غیر اتحاد

در هنگام نوشتن کاما بین اجزای یک جمله پیچیده غیر ربط به معنای شمارش قرار می گیرد و مکث به وضوح در گفتار شفاهی احساس می شود.

مثلا:

به عنوان یک قاعده، در چنین جملاتی، محمولات با افعالی از همان نوع و به همان زمان بیان می شود - آنها سر و صدا کردند، رفتند، روشن شدند - افعال کامل در زمان گذشته هستند.

اگر قسمت‌هایی از یک جمله پیچیده غیر اتحادی به‌طور قابل توجهی مشترک باشند و دارای کاما یا سایر علائم نگارشی در داخل آن‌ها باشند، یک نقطه ویرگول بین آنها قرار می‌گیرد.

مثلا:

گاهی اوقات از نقطه ویرگول نیز در مواردی استفاده می شود که اجزای یک جمله پیچیده غیر اتحادی از نظر معنی کمتر به هم مرتبط هستند، یعنی مستقل تر.

مثلا:

استفاده از نقطه ویرگول مستلزم مکث قابل توجهی بین جملات و کاهش مشخص صدا است، تقریباً مانند یک نقطه. علاوه بر این، چنین جملاتی با سرعت آهسته، با صدایی آرام و کمی پایین خوانده می شود.

§ 3 استفاده از جملات پیچیده غیر اتحادی با لحن شمارش

جملات پیچیده نامربوط با لحن شمارشی اغلب توسط واژه سازان برای توصیف طبیعت استفاده می شود. بیایید به جملات فوق العاده هنرمند کلمه معروف I.S گوش دهیم. تورگنیف

این سرگرم کننده است که راه خود را در مسیر باریک بین دو دیوار چاودار بلند طی کنید. خوشه های ذرت بی سر و صدا به صورتت می زند، گل های ذرت به پاهایت می چسبند، بلدرچین ها در اطراف فریاد می زنند، اسب به سمت یورتمه تنبل می دود. اینجا جنگل است. سایه و سکوت. صمغ های با شکوه بلند بالای سر شما غرغر می کنند. شاخه های بلند و آویزان توس ها به سختی حرکت می کنند. یک درخت بلوط قدرتمند مانند یک جنگنده در کنار یک درخت نمدار زیبا ایستاده است.

§ 4 جملات پیچیده نامربوط با آهنگ شمارش و جملات ساده با اعضای همگن

لازم است بین جملات پیچیده غیر اتحادی با لحن شمارشی و جملات ساده با اعضای همگن که با آهنگ شمارشی نیز به هم مرتبط هستند تمایز قائل شد.

مقایسه کنید:

همه چیز حرکت کرد، بیدار شد، آواز خواند، سر و صدا کرد و صحبت کرد.

یک جمله ساده با محمول های همگن حرکت کرد، بیدار شد، آواز خواند، سر و صدا کرد و صحبت کرد.

یک جمله پیچیده غیر اتحادی از سه جمله ساده تشکیل شده است.

§ 5 خلاصه مختصری از درس

بنابراین، توانایی برقراری روابط معنایی بین بخش‌های یک جمله پیچیده غیر اتحادی و تعیین ویژگی‌های لحنی این جملات برای انتخاب صحیح علائم نگارشی در این ساختارها ضروری است.

فهرست ادبیات مورد استفاده:

1. روزنتال دی.ای. سبک شناسی عملی زبان روسی: کتاب درسی برای دانشگاه ها. – م.: دبیرستان، 1977.- 316 ص.
2. اگورووا N.V. تحولات درسی در زبان روسی: راهنمای جهانی. کلاس نهم. – م.: واکو، 2007. – 224 ص.
3. بوگدانوا G.A. درس زبان روسی در کلاس نهم: کتابی برای معلمان. – م.: آموزش و پرورش، 2007. – 171 ص.
4. بارانوف M.T. زبان روسی: مواد مرجع: کتابچه راهنمای دانش آموزان. – م.: آموزش و پرورش، 2007. – 285 ص.

برای استفاده از پیش نمایش ارائه، یک حساب Google ایجاد کنید و وارد آن شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلاید:

BSP با مقدار شمارش. کاما و نقطه ویرگول در BSP

تکرار کدام جملات غیر اتحاد هستند؟ جمله پیچیده به جمله بی اتحاد گفته می شود که اجزای آن فقط به کمک لحن و بدون کمک کلمات و حروف ربط به یکدیگر متصل می شوند. روابط معنایی بین قطعات در BSP نسبت به جملات پیوندی به وضوح کمتر بیان می شود. جملات غیر اتحادیه چه معانی می توانند بیان کنند؟ شمارش، مقایسه، علی، تبیین، شرطی، مقایسه ای و غیره.

مشخص کنید که چه معانی در این جملات بیان شده است. 1) آفتاب مثل دیروز سوخت، هوا آرام و کسل کننده بود. شمارشی؛ با اتحاد و 2) مرا ترک نکن: من با تو احساس خوشحالی می کنم. علّی؛ اتحادیه SO AS 3) فروشگاه های تابستانی، زمستان می خورد. مقایسه ای؛ با اتحادیه A

مشخص کنید که چه معانی در این جملات بیان شده است. 4) جایی در آن سوی رودخانه گاری غمگینی به صدا در آمد و گوفرها سوت زدند. شمارشی؛ با اتحادیه I 5) اگر دوست دارید نقاشی بکشید، برای سلامتی خود نقاشی کنید. تهویه سازی؛ اتحاد IF 6) من به اطراف نگاه کردم: شب به طور رسمی و سلطنتی ایستاد. توضیحی؛ با اتحاد WHAT + دیدم

باران شروع شد و مزارع زمستانی سبز روشن شدند. ، علائم نگارشی در BSP. کاما بین اجزای یک جمله پیچیده غیر اتحادی قرار می گیرد، اگر اجزای آن در فکر به هم متصل باشند و حقایق را فهرست کنند. امکان درج ربط I بین جمله ها وجود دارد.

خورشید تازه از پشت ابرها شروع به طلوع کرده بود. هوا تازه و شبنم بود. ; علائم نگارشی در BSP. از نقطه ویرگول استفاده می شود: اگر اجزای BSP از نظر معنی کمتر به هم مرتبط باشند. در صورتی که قطعات آن به طور قابل توجهی گسترده باشد و داخل آنها کاما باشد.

علائم نقطه گذاری در BSP [-=] , [-=] [-=] ; [-=] بخش ها از نزدیک مرتبط هستند، آهنگ شمارش. جايگزيني حرف ربط I. اجزاي جمله كمتر به هم وابسته و مشترك هستند و داخل آنها کاما است.

تحکیم: قرار دادن علائم نگارشی را توضیح دهید 1) خیابان ها گسترش یافتند، بزرگراه های وسیع باز شدند، دیوارهای باستانی فرو ریختند. 2) خورشید می سوخت، به طرز خیره کننده ای در آب تیره منعکس می شد، نی ها خش خش می زدند، سنجاقک های مخملی آبی بی صدا از یک درخت کاج به درخت کاج دیگر پرواز می کردند.

تثبیت: نحوه قرار دادن علائم نگارشی را توضیح دهید 3) خفاش ها قبلاً بر فراز قله های خفته درخت آسپن پرواز می کردند، به طور مرموزی در آسمان مبهم می چرخیدند و می لرزیدند، شاهین کوچکی سریع و مستقیم به سمت ارتفاعات پرواز کرد و با عجله به سمت لانه خود می رفت. 4) هوای خشک و تمیز بوی افسنطین، چاودار فشرده و گندم سیاه می دهد، حتی یک ساعت قبل از شب احساس رطوبت نمی کنید.

تثبیت: نحوه قرارگیری علائم نگارشی را توضیح دهید 5) خورشید چهار روز ظاهر نشد، باد طوفانی گرد و غبار آب شور را با جویبارهای باران سیل آسا مخلوط کرد. 6) زبان باید ساده و دقیق باشد.

تکالیف تست: 1) جمله پیچیده غیر اتحادی را نشان دهید الف) این یک سفر است، امیدوارم از آن لذت ببرید. ب) شب آرام و روشن بود، هرچند ماه نبود. ج) امروز گرم است، بخار است، بیرون گرم است. د) روز گرم است، شاد، ابرهای سفید در آسمان آبی می چرخند.

وظایف تست: 2) BSP را مشخص کنید که در آن کاما باید بین قسمت ها قرار گیرد. الف) سحر با زمین خداحافظی می کند و بخار در کف دره ها می بارد. ب) فقط یک آهنگ به زیبایی نیاز ندارد. ب) بلبل برای سرگرمی خود می خواند. د) این گونه بود، از تاریکی عمیق، تیغه ای آتشین برافراشته شد، پرتو نورافکن به صورت مایل از کانال عبور کرد.

وظایف تست: 3) BSP را مشخص کنید که در آن نقطه ویرگول باید بین قسمت ها قرار گیرد. الف) آب چشمه خش خش می کرد و رعد و برق های شادی می زد. ب) چشمانش را با کوشش بالا آورد و فوراً به دور نگاه کرد. ج) بادهای رودخانه به طول ده مایل، آبی کم رنگ از میان مه پشت آن، علفزارهای سبزآبی است. د) و وقتی دوباره نقاشیم را دیدم، به چشمانم باور نمی‌کردم، به جای یک فرش سرسبز از گیاهان و گل‌ها در نقاشی فقط زمین برهنه وجود داشت.

تکلیف: بند 33 ص 128-129 تمرین شماره 191