Что такое горизонт? Линия горизонта. Определение сторон горизонта

Урок географии на тему «Ориентирование».

Оборудование: учебник, компьютер, проектор, компасы, атласы, физическая карта мира, транспортир.

Цель: познакомить учащихся с новыми понятиями «стороны горизонта», « ориентирование», «румбы», «зюйдвестка», сформировать навыки и умения работы с компасом, определение азимута на местности и карте, умение ориентироваться с помощью солнца, звезд и по местным признакам.

Здравствуйте. Сегодня урок мы построим следующим образом. Сначала проверим ваше домашнее задание. Затем изучим новую тему.

Проверка домашнего задания (слайд 1)

Новая тема.

Отгадайте загадку:

Эта линия всё время

Между небом и землёй.

Хоть весь год к ней прошагаем,

А на месте мы с тобой.

О чем идет речь?

Правильно. О линии горизонта. Как вы понимаете это слово, какое определение дадите? (рассуждение учащихся, слайд 2, 3).

Запишите тему урока. Стороны горизонта. Ориентирование.

Красивое слово «Ориентирование». Откуда оно произошло? Обратимся к учебнику. Это слово пришло к нам из Древнего Рима. В переводе с латыни означает «Восток». Почему именно восточное направление взято за основу ориентирования? Что его проще всего определить. Встает Солнце- там и есть восток. Если встать лицом на восток, то слева будет север, справа – юг. А сзади – запад. То есть, если найдено направление на восток, то остальные стороны горизонта находятся сами собой. П именно восточное направление и дало название процессу определения местоположения объекта. Запишите определение тетрадь. Ориентирование - умение находить стороны горизонта или определение своего местоположения относительно сторон горизонта (слайд 6).

Стороны горизонта еще называют сторонами света (слайд 7). А еще их называют румбами. Кроме четырех основных румбов выделяют еще четыре промежуточных: С-В, С-З, Ю-В, Ю-З (слайд 8). Е еще восемь промежуточных румбов: ССВ, ССЗ, ЮЮВ, ЮЮЗ, ВСВ, ВЮВ, ЗСЗ, ЗЮЗ (слайд 9). Зарисуйте схему в тетрадь.

А как можно ориентироваться на местности, по каким признакам? Давайте рассмотрим различные варианты (слайд 10).

По солнцу, с помощью механических часов (продемонстрировать, слайд 11,12)

С помощью звезд, по созвездию Большой Медведицы и Полярной звезде (слайд 13).

С помощью компаса(слайд 14, 15). Раздать на каждую парту по компасу. Формирование навыков работы с компасам. История происхождения компаса (доклад ученика, данный в виде домашнего задания заранее).

С помощью компаса мы находим азимут. Обратимся к учебнику стр. 66, рис. 54. Попытаемся сами сформулировать определение что же такое азимут (слайд 16,17,18,19). Запишите определение в тетрадь. С помощью компаса мы можем выбрать нужное направление и четко ему следовать.

А как определить стороны горизонта на карте? Конечно, с помощью параллелей и меридианов. Параллели указывают на Север- Юг, а меридианы на Запад- Восток(слайд 20). Но по карте можно определить и азимут. С помощью обыкновенного транспортира мы можем это сделать. Работа с транспортирами и атласами на парте и картой на доске.

Работа с топокартами и картой в учебнике (форзац), (слайд. 21).

Кроме того, определить стороны горизонта можно по местным признакам(слайд 22).

Ребята, вы наверняка сами можете рассказать, как по местным признакам определить стороны горизонта. (Рассуждение ребят).

Лучшими картографами прошлого были голландцы. С той поры существует традиция называть румбы по – голландски: север- норд(nord), юг- зюйд (zuiden), восток- ост (ost), запад- вест (west). Г были и прекрасными моряками. Именно они изобрели особой формы головной убор для моряков(слайд 23, 24). Эта брезентовая шляпа надежно укрывает плечи и шею от ветра и дождя. Назвали ее зюйдвесткой. Ну-ка, скажите, ветер какого направления особенно сильно досаждал голландским морякам? Правильно- юго-западный.

Итак, сегодня мы с вами познакомились с новыми понятиями, научились работать с компасом, определять азимут на местности и на карте. В качестве закрепления полученных знаний определите местоположение географических объектов относительно Уральских гор: Австралия, о-ва Новая Земля, Южная Америка, о. Исландия, Антарктида.

Молодцы! Запишите домашнее задание. Спасибо за урок.

Стрелка компаса на север Показала направленье. И по плану ты проверил Путь дальнейшего движенья.

В мире много интересного, Нам порою неизвестного. Миру знаний нет предела, Так скорей, друзья, за дело.

Проверим домашнее задание

Прочитайте рассказ Наш путь шёл от по до через. Затем мы двигались по вдоль к. К вечеру мы вошли в,прошли 2 км по и у сделали привал. станции шоссе металлического моста реку лугу болота кустарникам смешанный лес тропе дома лесника

Похлопаем-потопаем Масштаб показывает, во сколько раз уменьшены все линии на плане по отношению к действительным размерам. Масштаб бывает четырех видов: численный, именованный, географический, линейный. Чем больше масштаб, тем подробнее изображена территория. Чтобы перевести именованный масштаб в численный, необходимо приписать один нуль. Физическая карта полушарий- мелкомасштабная.

план урока 1. Повторение по теме «Виды изображений поверхности Земли». 2. Определение задач урока. 3. Беседа о понятии «ориентирование». 4. Определение сторон горизонта в кабинете. 5. Определение сторон горизонта на плане местности и карте. 6. Изучение строения и правил работы с компасом. 7. Изучение понятия азимут. 8. Закрепление новых знаний.

Налево пойдёшь – коня потеряешь. Направо пойдёшь – себя потеряешь, Прямо пойдёшь – богатым будешь.

Былина «Илья Муромец и разбойники » Кто главный герой? Какое у него настроение? Как вы думаете, почему?

Ваши ассоциации... Ч т о вы чувствуете, оказавшись в данной ситуации? Есть ли выход из данного положения? Что нужно знать для того, чтобы ориентироваться?

А в жизни нам это нужно?

Сформулируйте тему урока Стороны горизонта. Ориентирование

Определим задачу урока Научиться определять стороны горизонта и направления на плане и карте

Отгадайте загадку Эта линия всё время Между небом и землёй. Хоть весь год к ней прошагаем, А на месте мы с тобой. (горизонт)

Вспомним основные и промежуточные стороны горизонта

Составим кластер Ориентирование

Составим кластер По компасу Ориентирование По солнцу, по звездам По местным признакам В лесу На открытой местности В городе

Подведем итог: как необходимо вести себя, если вдруг оказался в незнакомой местности? Существуют различные способы ориентирования. В сложной ситуации важно не растеряться, а суметь собраться и правильно определить основные стороны горизонта.

Как устроен компас

Правила работы с компасом 1 . Положите компас на горизонтальную поверхность (или ладонь) 2. Стрелка компаса должна быть неподвижной. После этого поверните коробку компаса так, чтобы буква «С» на шкале компаса совпадала с темным концом магнитной стрелки. 3. Вы сориентировали компас и подготовили его к работе.

Ваше местоположение обозначено крестиком на плане и вам предстоит дойти до железнодорожной станции через хвойный лес. В каком направлении вы пойдете?

Нарисуйте в тетрадях эту схему, покажите направление на станцию и направление на север

Покажите на схеме, где азимут

Нахождение азимута по плану а) Определите направление на север. б) От точки стояния условно провести линию, совпадающую с направлением на север. в) Азимут на север соответствует 0°, на восток - 90°, на юг - 180°, на запад - 270°. Величину азимута выражают в градусах и отсчитывают от направления на север вправо по ходу часовой стрелки. У нас азимут на ж/ д станцию составил …

ПАМЯТКА «Последовательность определения азимута с помощью компаса» 1) Поверни компас так, чтобы буква С совпала с концом магнитной стрелки. 2) На стекло компаса положи карандаш или линейку по направлению от центра к предмету. 3) По шкале компаса отсчитай величину дуги от 0º до линии направления на предмет. 4) И получаем азимут на предмет.

Практическая работа Определение нахождения предмета в кабинете Нахождение азимута по плану с помощью транспортира. 1. Определить направление на север. 2.От точки стояния провести условно линию, совпадающую с направлением на север, а другую линию на предмет местности. 3.Определить с помощью транспортира значение азимута, двигаясь по часовой стрелке. Определите Азимут предмета. Каждому ряду указать предмет (1 ряд- рабочая доска, 2 ряд – стол учителя, 3 ряд – дверь кабинета)

А теперь сделаем вывод по проделанной работе для того, чтобы определить точное направление на предмет, необходимо знать его азимут.

Закрепим знания 1) по азимуту 0 º прочертите 6 клеток и поставьте букву Г 2) по азимуту 180 º прочертите 6 клеток и поставьте букву З 3) по азимуту 90 º прочертите 6 клеток и поставьте букву Р 4) по азимуту 270 º прочертите 6 клеток и поставьте букву Н 5) по азимуту 45 º прочертите 1 клетку и поставьте букву О 6) по азимуту 225 º прочертите 1 клетку и поставьте букву О 7) по азимуту 135 º прочертите 1 клетку и поставьте букву И 8) по азимуту 315 º прочертите 1 клетку и поставьте букву Т

У нас получилось:

Определите по картинкам стороны горизонта

Найди ошибку 1.Для определения азимута достаточно знать, где север. 2.В хвойном лесу точным указанием на север может служить мох на деревьях. 3. Умения ориентироваться на местности и знания об азимуте важны только географам.

Что вы открыли нового на уроке? Чему вы научились сегодня? Чем вам это может помочь? В какой части урока вы работали лучше всего? Что вам на уроке показалось трудным?

Домашнее задание. Ответить на вопрос №3 стр.19 учебника Рабочая тетрадь, стр.20, № 5 Параграф 5 пересказ По желанию: 1. Российские спортивные ориентировщики добивались значительных успехов на международных соревнованиях. Подготовьте сообщение для своих товарищей по классу о том, кто, когда и где завоевал славу российскому спорту. 2. Как применяется знание об азимуте при установке антенн для приема программ спутникового телевидения?

И помните Мир интереснее, чем вам кажется!

УМК издательства «Дрофа». Начальный курс географии 6 класса. Учебник для общеобразовательных учреждений/ (Т.П.Герасимова. Н.П. Неклюкова) Классическая линия: М.: Дрофа, 2013; География. 6 класс.: атлас.М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2013; Рабочая тетрадь к учебнику Т.П.Герасимовой и Н.П.Неклюковой «География. Начальный курс. 6 класс»/ (А.В.Шатных).

М.: Дрофа, 2013.

Уровень преподавания - базовый.

Тип урока : урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Цели урока :

формирование представлений о сторонах горизонта и способах ориентирования на местности.

- Деятельностная (формирование умений новых способов действий):

Формирование практических умений определять с помощью компаса сторон горизонта и азимута на местности, по плану;

Формирование практических умений ориентироваться на местности по местным признакам;

Развитие у обучающихся способности владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Применение усваиваемых знаний в условиях решения учебных задач;

Формирование у обучающихся умения определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказывать, выдвигать гипотезы и их обосновывать.

Задачи урока :

Развивать у обучающихся умения находить нужную информацию из различных источников;

Развивать практические навыки работы с компасом, планом местности;

Формировать навыки использования информационных технологий с учетом стандарта второго поколения;

Формировать навыки самостоятельной и групповой работы;

Развивать у обучающихся интерес к предмету «география» и образное мышление.

Планируемые результаты: уметь объяснять значение понятий: «азимут», «стороны горизонта», «ориентирование»; определять (измерять) направления на плане, географической карте и на местности; ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов.

Личностные УУД : развитие познавательных мотивов;

Регулятивные УУД : постановка и сохранение учебной задачи, контроль и коррекция знаний;

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию.

Познавательные УУД : развитие кругозора учащихся по спектру применения знаний и навыков ориентирования в пространстве, применение метода информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств.

Общеучебные УУД: выделение и структурирование необходимой информации, смысловое чтение как осмысление цели чтения.

Логические УУД: выделение методов (анализ), синтез, подведение под понятие, построение логической цепи рассуждений.

Практическая работа №2. Определение направлений и азимутов по плану местности.

Основные термины и понятия: стороны горизонта, ориентирование, азимут.

Средства обучения (ресурсное обеспечение занятия):

- дидактическое сопровождение урока:

Начальный курс географии 6 класса. Учебник для общеобразовательных учреждений/ (Т.П.Герасимова. Н.П. Неклюкова) Классическая линия: М.: Дрофа, 2013; География. 6 класс.: атлас . М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2013; Рабочая тетрадь к учебнику Т.П.Герасимовой и Н.П.Неклюковой «География. Начальный курс. 6 класс»/ (А.В.Шатных).М.: Дрофа, 2013; компьютерная презентация по теме «Стороны горизонта. Ориентирование»

- необходимое техническое оборудование:

мобильный класс, подключение к сети Интернет, мультимедийный проектор, интерактивная доска, компасы, транспортиры, линейка.

Ход урока:

На доске прикреплен план урока:

1. Повторение по теме «Виды изображений поверхности Земли».

2. Определение задач урока.

3. Беседа о понятии «ориентирование».

4. Определение сторон горизонта в кабинете.

5. Определение сторон горизонта на плане местности и карте

6. Изучить строение и правила работы с компасом.

7. Изучить понятие азимут.

8. Закрепление новых знаний.

1 этап. Организационный.

Эпиграф к уроку:
Стрелка компаса на север
Показала направленье.
И по плану ты проверил
Путь дальнейшего движенья.

Приветствие учащихся, пожелания удачной совместной деятельности.(слайд 2)

В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей друзья за дело.

Готовы потрудиться, наукам разным поучиться?

Тогда начнем наш урок

И по традиции вспомним события связанные с сегодняшней датой.

2 этап. Этап проверки домашнего задания

Для начала проверим домашнее задание.

1) Первые 3 парты работают по парам с сорбонками. (на одной стороне карточки записано понятие, на другой – его определение)

1 мин

Молодцы, вы справились с заданием. А теперь проверим работу первых парт (1 мин)
А сейчас я буду говорить вам утверждения, а вы если согласны с утверждением- хлопаете в ладоши, если нет- топаете. (Фронтальный опрос . Прием «Похлопаем-потопаем») (слайд 5)

1. 
   Масштаб показывает, во сколько раз уменьшены все линии на плане по отношению к действительным размерам.
2. 
   Масштаб бывает четырех видов: численный, именованный, графический, линейный.
3. 
   Чем крупнее изображена территория, тем больше масштаб.
4. 
   Чтобы перевести именованный масштаб в численный, необходимо приписать два нуля.
5. 
   Физическая карта полушарий- мелкомасштабная.

3 этап урока. Этап актуализации субъектного опыта учащихся.

Сегодня у нас довольно сложная, но очень интересная тема. Работы очень много. Мы должны сегодня успеть прочитать отрывок из сказки, проверить свою внимательность и, конечно, рассмотреть новую тему. И что бы все успеть, надо настроиться на хорошую работу.

А начнем мы с самого приятного. Сейчас я вам прочитаю отрывок одной очень известной сказки.

Налево пойдёшь – коня потеряешь. Направо пойдёшь – себя потеряешь, прямо пойдёшь - Богатым будешь.

УЧ. – Узнали сказку?

Вниманию учащихся предлагается картина Виктора Михайловича Васнецова «Витязь на распутье». (слайд 6) (былина «Илья Муромец и разбойники»)

Кто главный герой? Какое у него настроение? Как вы думаете, почему?

У каждого человека бывают ситуации, когда необходимо выбрать путь, по которому следует пойти. И это может быть выбор жизненного пути: кем стать, что сделать, или, например, выбор тропинки в лесу. Что же делать? (Для этого каждому человеку необходимо научиться в жизни ориентироваться, т.е. определять свое местоположение)

А теперь другая ситуация («Ассоциативный ряд».) Представьте себе, что вы пошли в лес и заблудились. Ваши ассоциации... (показ Слайд №7- фотография леса)

Что вы чувствуете, оказавшись в данной ситуации? Есть ли выход из данного положения? А только ли важно уметь ориентироваться в данной ситуации? Что нужно знать для того, чтобы ориентироваться?

Правильно, надо знать стороны горизонта. А в жизни нам это нужно? А где? (Слайд №8)

Сформулируйте тему урока. Учитель при необходимости уточняет: «Стороны горизонта. Ориентирование». Запишем тему урока в тетрадь. (запись темы в тетрадь). (слайд 9)

Определим задачи сегодняшнего урока: (слайд 10)

Научиться определять стороны горизонта и направления на плане и карте.

4 этап урока. Этап изучения нового материала.

Отгадайте загадку: (слайд 11)
Эта линия всё время
Между небом и землёй.
Хоть весь год к ней прошагаем,
А на месте мы с тобой. (горизонт)

Что такое горизонт? (видимое вокруг нас пространство )

- Что называют линией горизонта?

А сейчас давайте вспомним основные и промежуточные стороны горизонта. (ученики перечисляют)
Проверим знание сторон горизонта и умение ориентироваться на плоскости. Учитель диктует согласно направлениям (2 клетки на восток, 2 – на юго-восток, 2 – на северо-восток, 2- на восток, 3 – на юг, 3-на запад, 2-на юго-восток, 1-на юг, 2-на запад, 1-на северо-запад, 1-на юго-запад, 2-запад,1-на север, 2-на северо-восток, 3-на запад,3-на север) получилась фигура – бабочка! (1м 20 с)

Ребята, вспомните, какими основными способами можно определить свое местонахождение.

А для этого давайте составим кластер. На моем столе лежат карточки с магнитами, один из вас должен выйти к доске и расставить все слова по своим ячейкам, а остальные проверяют правильно ли выполняется задание.

Составление на доске кластера.

Ориентирование

По компасу

По солнцу, по звездам

По местным признакам

В городе

На открытой местности

В лесу

Ребята, приведите примеры ориентирования по местным признакам.

Дополнение к вариантам, названным учениками:

Из долголетних наблюдений установлено, что:

• 
  кора деревьев с северной стороны обычно грубее и темнее, чем с южной;
• 
  мох и лишайник покрывают стволы деревьев, камни, скалы с северной стороны;
• 
  муравейники располагаются с южной стороны деревьев, пней, кустов; их южная сторона более пологая, чем северная;
• 
  на хвойных деревьях смола накапливается с южной стороны;
• 
  ягоды и фрукты в период созревания приобретают зрелую окраску с южной стороны;
• 
  ветви дерева, как правило, более развиты, гуще и длиннее с южной стороны;
• 
  около отдельно стоящих деревьев, столбов, больших камней трава растет гуще с южной стороны;
• 
  просеки в больших лесных массивах, как правило, прорубают строго по линии север-юг, запад-восток;
• 
  на торцах столбов нумерации кварталов лесных массивов с запада на восток;
• 
  алтари и часовни православных церквей обращены на восток, колокольни на запад;
• 
  на склонах, обращенных к югу, весной снег тает быстрее, чем на склонах, обращенных к северу.

Итак, мы впомнили способы ориентировани. Ответьте на вопрос: как необходимо вести себя, если вдруг оказался в незнакомой местности?

Учащиеся делают первый вывод урока: существуют различные способы ориентирования. В сложной ситуации важно не растеряться, а суметь собраться и правильно определить основные стороны горизонта.

Ориентирование можно проводить с помощью специального прибора - компаса. Кстати, где впервые был изобретен компас? (Китай)

Работа с компасами. На партах лежат компасы. Знакомство с устройством компаса. (слайд)

1 из учеников, которому было дано опережающее задание, выступает перед классом о правилах ориентирования компаса.

Как устроен компас (слайд)

Правила работы с компасом. (слайд)
1. Положите компас на горизонтальную поверхность (или ладонь).
2. Стрелка компаса должна быть неподвижной. После этого поверните коробку компаса так, чтобы буква «С» на шкале компаса совпадала с темным концом магнитной стрелки.
3. Вы сориентировали компас и подготовили его к работе.
- Определите, в каком направлении находится дверь нашего класса? Куда выходят окна? Ваш сосед? (ученики работают с компасами)

Ребята, иногда бывает так, что на плане нет стрелки с обозначением направления север-юг. И для определения направления помогает рамка плана местности: верхняя граница рамки обозначает север, нижняя - юг. А какие направления обозначают боковые рамки? (запад и восток)
ФИЗМИНУТКА

А сейчас немного отдохнем и попробуем сориентироваться в классе.

Где у нас утром восходит солнце? (потянули руки на восток. Поманили его к себе)

- Скоро у нас наступит лето. Оно придёт к нам с юга (позовём его).

- А зима уйдет на север (проводим ее)

- А птичкам становится тепло, и они прилетают с юга (поприветствуем птиц)
- Молодцы! Мы отдохнули и снова возьмемся за работу.

Вы умеете находить стороны горизонта, но посмотрите на рисунок на слайде.

Вы обозначены крестиком на плане и вам предстоит дойти до железнодорожной станции через хвойный лес. В каком направлении вы пойдете? (На северо-восток).

Правильно. Нарисуйте в тетрадях эту схему, покажите направление на станцию и направление на север.(40-50 с)

Но ведь на северо-востоке находится и железнодорожный мост. Как узнать, куда вам идти? Прочитайте в учебнике стр.15, что такое азимут? (Азимут-угол между направлением на север и направлением на предмет, отсчитываемый от направления на север по часовой стрелки.)

Покажите на схеме, где азимут.

Нахождение азимута по плану:

а) Определите направление на север.

б) От точки стояния условно провести линию, совпадающую с направлением на север.

в) Азимут на север соответствует 0°, на восток - 90°, на юг - 180°, на запад - 270". Величину азимута выражают в градусах и отсчитывают от направления на север вправо по ходу часовой стрелки. У нас азимут на ж/д станцию составил …

На планах определять азимут поможет транспортир, а на местности - компас. Если вам предстоит идти в поход, то сначала нам необходимо определить азимут по плану, а затем на местности идти в этом направлении с помощью компаса.

У вас на партах лежат памятки последовательности определения азимута с помощью компаса. Памятку можете использовать при выполнении практической работы.

ПАМЯТКА « Последовательность определения азимута с помощью компаса»

• Поверни компас так, чтобы буква С совпала с концом магнитной стрелки.

• На стекло компаса положи карандаш или линейку по направлению от центра к предмету.

• По шкале компаса отсчитай величину дуги от 0º до линии направления на предмет.

• И получаем азамут на предмет.

Определите Азимут предмета. Каждому ряду указать предмет.
(1 ряд- рабочая доска, 2 ряд – стол учителя, 3 ряд – дверь кабинета)
А теперь сделаем вывод по проделанной работе.

Второй вывод урока: для того, чтобы определить точное направление на предмет, необходимо знать его азимут.
5 этап урока. Этап закрепления и применения знаний и способов деятельности.

1) А теперь проверим вашу внимательность. Оставив, с верху 5 см. в середине листа поставьте точку. От этой точки проведите линию:

по азимуту 0 --6 клеток и поставьте букву Г

по азимуту 180 -- 6 клеток и поставьте букву З

по азимуту 90 -- 6 клеток и поставьте букву Р

по азимуту 270 -- 6 клеток и поставьте букву Н

по азимуту 45 -- 1 клетку и поставьте букву О

по азимуту 225 -- 1 клетку и поставьте букву О

по азимуту 135 -- 1 клетку и поставьте букву И

по азимуту 315 -- 1 клетку и поставьте букву Т (4-5 мин)

Теперь соедините буквы по порядку, чтобы получилось слово, обозначающее видимую линию слияния части земной поверхности с небом. И если вы все сделали правильно, то у вас получится вот этот рисунок. (Слайд)

6 этап урока. Этап обобщения знаний и способов деятельности.

1. Работа со слайдами: перед вами несколько фотографий и картин различных художников. Определите по ним основные стороны горизонта. (слайд)

А сейчас я буду называть суждения, а вы должны найти ошибку и исправить:

1.Для определения азимута достаточно знать, где север.

2.В хвойном лесу точным указанием на север может служить мох на деревьях.

3. Умения ориентироваться на местности и знания об азимуте важны только географам.
7 этап урока. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Какие задачи ставили мы в начале урока?

Учащиеся анализируют знания, полученные на уроке, проводят самооценку и взаимную оценку.

Обсуждают результаты урока, отвечают на вопросы:

Что вы открыли нового на уроке?

Чему вы научились сегодня?

Чем вам это может помочь?

В какой части урока вы работали лучше всего?

Что вам на уроке показалось трудным?
8 этап. Домашнее задание. Оценки. (слайд 14)

Ответить на вопрос №3 стр.19 учебника

Рабочая тетрадь, стр.20, №5

По желанию: 1. Российские спортивные ориентировщики добивались значительных успехов на международных соревнованиях. Подготовьте сообщение для своих товарищей по классу о том, кто, когда и где завоевал славу российскому спорту. http://ru.wikipedia.org/wiki/Спортивное_ориентирование .

2. Как применяется знание об азимуте при установке антенн для приема программ спутникового телевидения? http://ntvprog.narod.ru/antenna.htm

А закончить сегодняшний урок мне хочется необычно. Мы составим стихотворение – синквейн. Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.

Страница 2 из 3

I. Ориентирование по сторонам горизонта

С тороны горизонта на местности определяются:

1) по компасу;

2) по небесным светилам;

3) по различным особенностям местных предметов.

Прежде всего каждый обучающийся должен научиться определять стороны горизонта по компасу, в частности по светящемуся компасу, приспособленному для работы ночью. Этим простейшим и основным прибором для ориентирования обучаемый должен владеть в совершенстве. Не обязательно иметь универсальный компас Адрианова, можно хорошо работать и с обыкновенным светящимся компасом. При тренировке надо добиваться безошибочного определения как главных направлений сторон горизонта, так и промежуточных и обратных направлений. Умение определять обратные направления очень важно, и при тренировке необходимо уделить ему особое внимание.

Наблюдатель должен хорошо запомнить на местности направление на север, для того чтобы с любой точки стояния суметь указать стороны горизонта без компаса, на память.

По сторонам горизонта все же не всегда можно с точностью определить направление движения.

Обычно оно берется в известной степени приближенно, например по отношению к точкам севера, северо-востока, северо-северо-востока и т. д., причем не всегда совпадает с ними. Более точно направление может быть взято, если движение совершается по азимуту. Поэтому совершенно необходимо познакомить обучаемого с элементарными понятиями об азимуте*. На первых порах надо добиться, чтобы он умел: 1) определять азимут на местный предмет и 2) двигаться по заданному азимуту. Что же касается подготовки данных для движения по азимуту, то это возможно сделать тогда, когда обучаемый научится читать карту.

(* Азимут - слово арабского происхождения (orassumút), означающее пути, дороги).

Насколько важно уметь двигаться по азимуту, видно из следующего примера. Некая стрелковая дивизия вела ночной бой в одном из лесных массивов на брянском направлении. Командир решил окружить войска противника. Успех выполнения задачи в значительной мере зависел от точного следования по заданным направлениям. Всем, от командира отделения и выше, надо было идти по азимуту. И умение двигаться по компасу сыграло здесь свою роль. В результате мастерски проведенного ночного маневра была разгромлена целая дивизия противника.

При отсутствии компаса ориентироваться можно по небесным светилам: днем - по Солнцу, ночью - по Полярной звезде, Луне и различным созвездиям. Да и при наличии компаса следует знать простейшие приемы ориентирования по небесным светилам; ночью по ним легко ориентироваться и выдерживать маршрут.

Существует ряд способов определения сторон горизонта по Солнцу: по его положению в полдень, по восходу или заходу, по Солнцу и тени, по Солнцу и часам и т. д. С ними можно познакомиться в любом руководстве по военной топографии. Достаточно подробно описаны эти способы В. И. Прянишниковым в интересной брошюре «Как ориентироваться»; имеются они и в известной книжке Я. И. Перельмана «Занимательная астрономия». Однако не все из указанных способов применимы в боевой практике, так как для их выполнения требуется немало времени, исчисляемого не минутами, а часами.

Наиболее быстрым является способ определения по Солнцу и часам; этот способ нужно знать каждому. В полдень, в 13 часов*, Солнце находится почти строго на юге; около 7 часов утра оно будет на востоке, а в 19 часов на западе. Для нахождения линии север - юг в другие часы суток нужно вводить соответствующую поправку из расчета, что за каждый час видимый путь Солнца по небосводу составит примерно 15°. Видимые диски Солнца и полной Луны имеют в поперечнике около полуградуса.

(* Часы, по которым мы живем, правительственным декретом с 16 июня 1930 г. переведены в СССР на 1 час вперед по сравнению с солнечным временем; поэтому полдень наступает у нас не с 12, а в 13 часов (так называемое декретное время)).

Если учесть, что часовая стрелка за сутки дважды обходит циферблат, а Солнце за это же время совершает свой кажущийся путь вокруг Земли лишь один раз, то определить стороны горизонта можно еще проще. Для этого нужно:

1) расположить карманные или ручные часы горизонтально (рис. 1);

Рис. 1. Ориентирование по Солнцу и часам

3) разделить угол, образованный часовой стрелкой, центром циферблата и цифрой «1», пополам.

Равноделящая линия и определит направление север - юг, причем юг до 19 часов будет на солнечной стороне, а после 19 часов - там, откуда двигалось солнце.

Надо иметь в виду, что этот способ не дает точного результата, однако для целей ориентирования он вполне приемлем. Главная причина неточности заключается в том, что циферблат часов располагается параллельно плоскости горизонта, видимый же суточный путь Солнца лежит в горизонтальной плоскости только на полюсе.

Так как на других широтах видимый путь Солнца составляет с горизонтом разные углы (до прямого - на экваторе), то, следовательно, неизбежна большая или меньшая ошибка в ориентировании, достигающая летом, особенно в южных районах, десятков градусов. Поэтому в южных широтах, где солнце летом стоит высоко, прибегать к этому способу нет смысла. Наименьшая ошибка бывает при пользовании указанным способом зимой, а также в периоды равноденствия (около 21 марта и 23 сентября).

Более точный результат можно получить, если пользоваться следующим приемом:

1) часам придают не горизонтальное, а наклонное положение под углом 40–50° к горизонту (для широты 50–40°), при этом часы держат большим и указательным пальцами у цифр «4» и «10», цифрой «1» от себя (рис. 2);

2) найдя на циферблате середину дуги между концом часовой стрелки и цифрой «1», прикладывают здесь спичку перпендикулярно к циферблату;

3) не изменяя положения часов, поворачиваются вместе с ними по отношению к Солнцу так, чтобы тень от спички проходила через центр циферблата; в этот момент цифра «1» укажет направление на юг.

Рис. 2. Уточненный способ ориентирования по Солнцу и часам

Полезно помнить, что в средних широтах Солнце восходит летом на северо-востоке и заходит на северо-западе; зимой Солнце восходит на юго-востоке, а заходит на юго-западе. Только дважды в году Солнце восходит точно на востоке, а заходит на западе (в периоды равноденствия).

Весьма прост и надежен способ ориентирования по Полярной звезде, которая всегда показывает направление на север. Ошибка здесь не превышает 1–2°. Полярная звезда находится вблизи так называемого полюса мира, т. е. особой точки, вокруг которой нам кажется вращающимся все звездное небо. В целях определения истинного меридиана эта звезда использовалась еще в древние времена. Отыскивается она на небе при помощи всем известного созвездия Большой Медведицы (рис. 3).

Рис 3. Нахождение Полярной звезды

Полярная звезда оказывает неоценимую услугу войскам, так как позволяет не только определять стороны горизонта, но и помогает точно выдерживать маршрут, служа своеобразным маяком.

Однако обстановка может быть такова, что из-за облачности не видно ни Большой Медведицы, ни Полярной звезды, но видно Луну. По Луне ночью также можно определить стороны горизонта, хотя это и менее удобный и точный способ, чем определение по Полярной звезде. Наиболее быстрым является способ определения по Луне и часам. Прежде всего необходимо помнить, что полная (круглая) Луна противостоит Солнцу, т. е. находится против Солнца. Отсюда следует, что в полночь, т. е. по нашему времени в 1 час, она бывает на юге, в 7 часов - на западе, а в 19 часов - на востоке; по сравнению с Солнцем получается, таким образом, разница на 12 часов. Эта разница на циферблате часов не выражается - часовая стрелка в 1 час или в 13 часов будет находиться на одном и том же месте циферблата. Следовательно, приближенно стороны горизонта по полной Луне и часам можно определить в том же порядке, что и по Солнцу и часам.

По неполной Луне и часам стороны горизонта опознаются несколько иначе. Порядок работы здесь таков:

1) заметить на часах время наблюдения;

2) разделить на глаз диаметр Луны на двенадцать равных частей* (для удобства сначала разделить пополам, затем нужную половину еще на две части, каждую из которых разделить на три части);

(* Можно делить радиус Луны на шесть равных частей, результат будет тот же).

3) оценить, сколько таких частей содержится в поперечнике видимого серпа Луны;

4) если Луна прибывает (видна правая половина лунного диска), то полученное число надо вычесть из часа наблюдения; если убывает (видна левая часть диска), то прибавить. Чтобы не забыть, в каком случае брать сумму и в каком разность, полезно запомнить следующее правило: брать сумму тогда, когда видимый серп Луны С-образный; при обратном (Р-образном) положении видимого лунного серпа надо брать разность (рис. 4).

Рис. 4. Мнемонические правила для введения поправки

Пример. Время наблюдения 5 час 30 чин. в поперечнике видимого «серпа» Луны содержится 10/12 - частей ее диаметра (рис. 5).

Луна убывает, так как видна ее левая С образная сторона. Суммируя время наблюдения и количество частей видимого «серпа» Луны (5 час. 30 мин.+ 10). получаем время, когда в направлении наблюдаемой нами Луны будет Солнце (15 час. 30 мин.) Устанавливаем деление циферблата, соответствующее 3 час. 30 мни., в направлении на Луну.

Разделяющая линия, проходящая между ним делением, центром часов и цифрой «1». даст направление линии север - юг.

Рис. 5. Ориентирование по неполной Луне и часам

Можно ориентироваться также по созвездиям, которые как бы образуют различные фигуры на небе. Древним астрономам эти фигуры напоминали формы животных и различных предметов, почему они и дали созвездиям такие названия, как Медведица, Лев, Лебедь, Орел, Дельфин, Лира, Корона и т. п. Некоторые созвездия получили свое название в честь мифических героев и богов, например, Геркулес, Кассиопея и др. Всего на небе 88 созвездий.

Для ориентировки по созвездиям прежде всего надо хорошо знать звездное небо, расположение созвездий, а также когда и в какой части неба они бывают видны. С двумя из созвездий мы уже познакомились. Это созвездия Большой и Малой Медведицы, по которым определяется Полярная звезда. Но Полярная звезда - не единственная пригодная для ориентировки; в этих целях могут быть использованы и другие звезды.

Большая Медведица в наших широтах находится в северной половине неба. В этой же половине неба у нас бывают видны созвездия Кассиопеи (внешне напоминает букву М или W), Возничего (с яркой звездой Капелла) и Лиры (с яркой звездой Вега), которые располагаются более или менее симметрично вокруг Полярной звезды (рис 6). Пересечение прямых взаимно перпендикулярных линий, проведенных мысленно через созвездия Кассиопея - Большая Медведица и Лира - Возничий, дает примерное положение Полярной звезды. Если Большая Медведица располагается над горизонтом «ковшом» отвесно к Полярной звезде, как это изображено на рис. 6, то «ковш» укажет направление на север; Кассиопея в это время окажется высоко над головой. Возничий - направо, к востоку, а Лира - налево, к западу. Следовательно, ориентироваться на местности можно даже по одному из указанных созвездий, в случае если другие из них закрыты облаками или не видны в силу каких-либо иных обстоятельств.

Рис. 6. Созвездия в северной половине неба

Обратимся теперь к южной половине неба.

Здесь мы увидим такие созвездия, как Орион, Телец, Близнецы, Лев, Лебедь. Вследствие суточного вращения Земли положение этих созвездий будет меняться. Одни из них в течение ночи зайдут за горизонт, а другие появятся из-за горизонта с востока. Благодаря годичному движению Земли вокруг Солнца положение созвездий будет различным в разные дни, т. е. будет изменяться на протяжении всего года. Поэтому созвездия, расположенные на небе далеко от полюса мира, бывают видны в одно время года и не видны - в другое.

3имой на небе прекрасно выделяется созвездие Ориона, имеющее вид большого четырехугольника, в середине которого стоят в одном ряду три звезды (рис. 7). Левая верхняя звезда Ориона носит название Бетельгейзе. В декабре около полуночи Орион показывает почти точно на юг. В январе он располагается над точкой юга около 10 часов вечера.

На рис. 7 видно расположение и других созвездий, находящихся в южной половине зимнего неба: это созвездие Тельца с яркой звездой Альдебаран, Большого Пса с самой яркой звездой нашего неба - Сириус, Малого Пса с яркой звездой Процион, Близнецов с двумя яркими звездами - Кастор и Поллукс.

Близнецы располагаются над точкой юга в декабре около полуночи, Малый Пес - в январе.

Рис. 7. Созвездия в южной половине неба (зимой)

Рис. 8. Созвездия в южной половине неба (весной)

Осенью южная часть неба занята созвездиями Андромеды и Пегаса. Звезды Андромеды вытянуты в одну линию. Яркая звезда Андромеды (Альферап) образует с тремя звездами Пегаса большой квадрат (рис. 9). Пегас располагается над точкой юга в сентябре около полуночи.

В ноябре к точке юга уже подходит созвездие Тельца, изображенное из рис. 7.

Полезно помнить, что в продолжение года все звезды постепенно сдвигаются в сторону запада и, следовательно, какое-нибудь созвездие через месяц будет располагаться над точкой юга уже не в полночь, а несколько раньше. Через полмесяца одно и то же созвездие появится над точкой юга на час раньше полуночи, через месяц - на два часа раньше, через два месяца - на четыре часа раньше и т. д. В предыдущем месяце то же созвездие появлялось над точкой юг и двумя часами позднее полуночи, два месяца назад - на четыре часа позднее полуночи и т. д. Например, крайние звезды «ковша» Большой Медведицы (по которым определяется положение Полярной звезды - см. рис. 3) бывают направлены отвесно вниз от Полярной звезды в день осеннего равноденствия около 23 часов. Такое же положение Большой Медведицы наблюдается через месяц, в конце октября, но уже около 21 часа, в конце ноября - около 19 часов и т. д. Во время зимнего солнцестояния (22 декабря) «ковш» Большой Медведицы в полночь занимает горизонтальное положение, вправо от Полярной звезды. К концу марта, в весеннее равноденствие, «ковш» в полночь принимает почти вертикальное положение и виден высоко над головой, вверх от Полярной звезды. Ко времени летнего солнцестояния (22 июня) «ковш» в полночь вновь располагается почти горизонтально, но влево от Полярной звезды.

Рис. 9. Созвездия в южной половине неба (летом к осенью)

Различные варианты определения сторон горизонта по небесным светилам лучше продемонстрировать на одном и том же месте, при разных положениях светил, для того чтобы обучаемые воочию убедились в одинаковости результатов.

Отметим кстати, что при помощи компаса и небесных светил (Солнца, Луны) можно решать и обратную задачу - определять приближенное время. Для этого надо:

1) взять азимут иа Солнце;

2) величину азимута разделить на 15;

3) к результату прибавить 1.

Полученное число укажет приближенное время. Допускаемая ошибка в принципе здесь будет та же, что и при ориентировании по Солнцу и часам (см. выше).

Примеры.

1) Азимут на Солнце равен 195°. Решаем: 195:15–13; 13+1=14 часов.

2) Азимут на Солнце равен 66°. Решаем: 66:15-4,4; 4,4 + 1 = около 5 1/2 часов.

Время, впрочем, можно определять по небесным светилам и без компаса. Приведем некоторые приближенные способы, поскольку определение времени важно при ориентировании на местности.

Днем можно натренироваться в определении времени по Солнцу, если вспомнить, что наивысшее положение Солнца бывает в 13 часов (в полдень). Подмечая много раз положение Солнца в разные часы суток в данной местности, в конце концов можно выработать навыки определять время с точностью до получаса. В обыденной жизни довольно часто по высоте Солнца над горизонтом определяют приближенное время.

Ночью узнать время можно по положению Большой Медведицы. Для этого нужно наметить на небе линию - часовую «стрелку», проходящую от Полярной звезды к двум крайним звездам «ковша» Большой Медведицы, и мысленно вообразить себе в этой части неба циферблат часов, центром которого будет Полярная звезда (рис. 10). Время определяется далее следующим образом:

1) произвести отсчет времени по небесной «стрелке» (на рис. 10 это будет 7 часов);

2) взять порядковый номер месяца от начала года с десятыми долями, считая каждые 3 дня за одну десятую долю месяца (например, 15-му октября будет соответствовать число 10,5);

Рис. 10. Небесные часы

4) вычесть полученное число из коэффициента, равного для «стрелки» Большой Медведицы 55,3 (55,3-35 = 20,3). Результат и даст время в данный момент (20 час. 20 мин.). Если бы итог был больше чем 24, то из него нужно вычесть 24.

Коэффициент 55,3 выводится из определенного расположения Большой Медведицы среди других звезд на небе.

Стрелками могут служить звезды также других созвездий, близко расположенных к Полярной звезде, но коэффициентами в таких случаях будут иные числа. Например, для «стрелки» между Полярной звездой и самой яркой после нее звездой Малой Медведицы (нижний наружный угол «ковша») коэффициент равен 59,1. Для «стрелки» между Полярной звездой и средней, самой яркой, звездой созвездия Кассиопеи коэффициент выражается числом 67,2. Чтобы получить более надежный результат, целесообразно определить время по всем трем «стрелкам» и взять среднее из трех отсчетов.

Способы определения сторон горизонта по компасу и небесным светилам являются лучшими и наиболее надежными. Определение сторон горизонта по различным особенностям местных предметов, хотя и менее надежно, но все же в известной обстановке может оказаться полезным. Для того чтобы с наибольшим успехом использовать различные особенности предметов, нужно изучать окружающую местность и чаще присматриваться к повседневным явлениям природы. Таким путем развивается наблюдательность у обучаемых.

В дневниках путешественников, в художественной и научной литературе, в периодической печати, в рассказах охотников и следопытов всегда найдется ценный материал, касающийся ориентирования.

Умение извлекать из своих наблюдений и наблюдений других все то, что может пригодиться для боевой подготовки обучаемого, - одна из задач преподавателя.

Способность ориентироваться по едва заметным признакам особенно развита у северных народностей. «В течение веков у северных народностей складывался свой взгляд на расстояния. Посетить соседа, находящегося на расстоянии двухсот-трехсот километров, это не считается путешествием.

И бездорожье не имеет значения. Зимой - всюду дорога. Конечно, нужно уметь ориентироваться среди очень однотонного пейзажа, а иногда и в пургу, которая не дает возможности ничего различить, кроме кружащегося снега. При таких условиях всякий пришлый человек рисковал бы жизнью. Только уроженец Севера не собьется с пути, руководствуясь какими-то почти неразличимыми приметами».

Пользоваться особыми признаками надо осторожно и умело. Некоторые из них дают надежный результат лишь в определенных условиях времени и места. Пригодные в одних условиях, они могут оказаться непригодными в других. Иногда задача решается лишь одновременным наблюдением нескольких особенностей.

Подавляющее большинство особенностей связано с положением объектов по отношению к Солнцу. Разница в освещении и нагревании солнцем обычно и вызывает те или иные изменения на солнечной или теневой стороне объекта. Однако ряд привходящих факторов порой может нарушить ожидаемую закономерность и тогда даже общеизвестные особенности окажутся непригодными для целей ориентирования.

Широко распространено мнение, что ориентироваться можно по ветвям деревьев. Обычно считают, что ветви деревьев более развиты в южном направлении. Между тем опыт наблюдения говорит, что ориентироваться по этому признаку в лесу нельзя, так как ветви деревьев более развиваются не в сторону юга, а в сторону свободного места.

Говорят, что ориентироваться можно по отдельно стоящим деревьям, но и здесь сплошь и рядом возможны ошибки. Во-первых, нельзя быть уверенным, что дерево все время росло отдельно.

Во-вторых, формирование и общая конфигурация кроны отдельно стоящего дерева иногда гораздо больше зависят от господствующих ветров (см. ниже). нежели от солнца, не говоря уже о других причинах, влияющих на рост и развитие дерева. Эта зависимость особенно хорошо видна в горах, где ветры очень сильны.

Хорошо известен также способ ориентирования по годичным кольцам прироста древесины. Полагают, что эти кольца на пнях спиленных деревьев, стоявших на открытом месте, шире с юга, чем с севера. Надо сказать, сколько мы ни наблюдали, но указанной закономерности никак не могли обнаружить. Обратившись к специальной литературе, мы нашли там ответ. Оказывается, ширина колеи древесины так же, как и развитие ветвей на деревьях, зависит не только от интенсивности солнечного освещения, но и от силы и направления ветров. Больше того, ширина колец неравномерна не только по горизонтали, но и по вертикали; следовательно, картина расположения годичных колец может меняться, если пилить дерево на различной высоте от поверхности земли.

На этих особенностях мы нарочно остановились, так как именно они то более всего популярны.

Между тем факты убеждают, что их следует считать малонадежными.

В этом нетрудно убедиться, стоит лишь побольше понаблюдать.

В поясе умеренного климата стороны горизонта нетрудно определить по коре и лишайникам (мху)* на деревьях; надо только осмотреть не одно, а несколько деревьев. На березах кора светлее и эластичнее с южной стороны, чем с северной (рис. 11). Разница в окраске настолько разительна, что по коре березы можно с успехом ориентироваться даже в середине негустого леса.

(* Строго говоря, то, что на стволах деревьев нередко считают «мхом», на самом деле является водорослью).

Рис. 11. Ориентирование по коре березы

Развитие лишайника преимущественно на северной стороне ствола дает возможность определять стороны горизонта и по другим деревьям. На одних из них лишайник заметен с первого взгляда, на других он виден только при внимательном осмотре. Если лишайник имеется на различных сторонах ствола, то все же на северной стороне его обычно больше, особенно близ корня. Таежные охотники ориентируются по коре и лишайникам удивительно хорошо. Однако следует иметь в виду, что зимой лишайник может быть занесен снегом.

Опыт войны показывает, что умелое использование лесных примет помогало выдерживать заданное направление и сохранять требуемый боевой порядок в лесу. Одному подразделению нужно было в ненастный день идти по лесу на запад; видя слева от себя лишайники на стволах деревьев, а справа стволы без лишайников, солдаты довольно точно выдержали направление и выполнили поставленную задачу.

Северные скаты деревянных крыш более покрыты зелено-бурым мхом, чем южные. Близ водосточных труб, расположенных на северной стороне строений, порой также развиваются мох и плесень. Мох и лишайник нередко покрывают теневые стороны больших камней и скал (рис. 12); в горных местностях, а также там, где развиты валунные отложения, этот признак встречается часто и может оказаться полезным. Однако при ориентировании по этому признаку следует иметь в виду, что развитие лишайника и мха в некоторых случаях в гораздо большей степени зависит от господствующих ветров, приносящих дождь, чем от расположения по отношению к солнцу.

Рис. 12. Ориентирование по мху на камне

Рис. 13. Ориентирование по корке сосны

Рис. 14. Ориентирование по муравейнику

В полярную ночь в Арктике - картина обратная: наиболее светлая часть неба - южная, северная - наиболее темная.

Весной на северных окраинах полян в лесу трава растет гуще, чем на южных; к югу от пней стволов, больших камней, столбов трава гуще и выше, чем к северу (рис. 15).

Рис. 15. Ориентирование пo траве у пня

Ягоды и фрукты в период созревания приобретают окраску раньше с южной стороны.

Любопытны подсолнух и череда, цветы которых обычно обращены к солнцу и поворачиваются вслед за его движением по небосводу. В ненастные дни это обстоятельство дает наблюдателю некоторую возможность для грубого ориентирования, так как цветы указанных растений не бывают направлены к северу.

Летом почва около больших камней, отдельных строений, пней более сухая с южной стороны, чем с северной; эту разницу легко заметить на ощупь.

Буква «N» (иногда «С») у флюгера указывает на север (рис. 16).

Рис 10. Флюгер. Буква N указывает на север

Можно считать, что двери мусульманских мечетей и еврейских синагог в европейской части Советского Союза обращены приблизительно к северу.* Кумирни фасадом обращены к югу. По наблюдениям путешественников, к югу же делаются выходы из юрт.

(* Точнее: ниша напротив входа у мечетей (михраб - место, где хранится коран) направлена на Мекку (Аравия), расположенную на меридиане г. Воронежа. При постройке синагог предусматривается, чтобы стена, противоположная входу, была обращена к Иерусалиму (Палестина), находящемуся на меридиане г. Днепропетровска).

Рис 17. Ориентирование по кресту на куполе церкви

Просеки в больших лесных хозяйствах (в лесных дачах) нередко прорубаются почти строго по линиям север - юг и восток - запад.

На некоторых топографических картах это очень хорошо видно. Лес разделяется просеками на кварталы, которые в СССР нумеруются обычно с запада на восток и с севера на юг, так что первый номер оказывается в северо-западном углу хозяйства, а самый последний - на крайнем юго-востоке (рис. 18).

Рис. 18. Порядок нумерации лесных кварталов

Рис 19. Ориентирование по квартальному столбу

Следует помнить, что по хозяйственным соображениям просеки могут прорубаться и в других направлениях (например, параллельно направлению шоссейной дороги или в зависимости от рельефа). В небольших массивах леса и в горах чаще всего так именно и бывает. Тем не менее и в этом случае для грубого ориентирования указанная примета может иногда оказаться полезной. При боевых действиях в лесу цифры на квартальных столбах интересны и в другом отношении: по ним можно вести целеуказание. Для определения сторон горизонта пригодны также вырубки, которые обычно ведутся против направления господствующего ветра. Более подробно обо всем этом можно узнать в курсах по лесоустройству и лесоводству.

Наличие снега создает дополнительные признаки для ориентирования. Зимой снег прилипает к строениям больше с северной стороны и быстрее оттаивает с южной. Снег в овраге, лощине, яме на северной стороне тает раньше, чем на южной; соответственное подтаивание можно наблюдать даже на следах человека или животных. В горах снег быстрее тает на южных склонах. На пригорках и бугорках таяние происходит интенсивнее также с южной стороны (рис. 20).

Рис. 20. Ориентирование по таянию снега во впадинах и на возвышенностях

Рис. 21. Ориентирование по таянию снега на камне

В марте-апреле, в связи с таянием снега, можно ориентироваться по вытянутым в южном направлении лункам (рис. 22), которые окружают стволы деревьев, пни и столбы, стоящие на открытом месте; на затененной (северной) стороне лунок нередко виден гребешок снега. Лунки образуются от солнечного тепла, отражаемого и распространяемого указанными предметами.

Рис. 22. Ориентирование по лунке

Весной на обращенных к солнцу склонах снежная масса как бы «ощетинивается», образуя своеобразные выступы («шипы»), разделенные впадинками (рис. 23). Выступы параллельны друг другу, наклонены под одним и тем же углом к земле и направлены на полдень. Угол наклона выступов соответствует углу нахождения солнца в наивысшей точке. Эти выступы и впадины особенно отчетливо видны на склонах, покрытых загрязненным снегом. Порой они возникают и на горизонтальных или слабо наклонных участках земной поверхности. Нетрудно догадаться, что образуются они под влиянием тепла полуденных лучей солнца.

Рис. 23. Ориентирование по снежным «шипам» и впадинкам на склоне

Подмечено, что во многих горных районах Сибири склоны, обращенные на юг, более отлогие, так как они раньше освобождаются от снега, раньше обсыхают и легче разрушаются стекающими по ним дождевыми и снеговыми талыми водами. Северные склоны, наоборот, дольше остаются под снежным покровом, лучше увлажняются и менее разрушаются, поэтому они круче. Это явление настолько здесь характерно, что в некоторых районах можно в ненастный день по форме склонов безошибочно определять страны света.

В пустынных местностях выпадающая на южные склоны влага быстро испаряется, поэтому на этих склонах ветер производит развевание обломочного материала. На северных склонах, защищенных от прямого влияния солнца, развевание менее выражено; здесь происходят главным образом физико-химические процессы, сопровождающиеся преобразованием состава горных пород и минералов. Такой характер склонов наблюдается на границах пустыни Гоби, в Сахаре, на многих хребтах системы Тянь-Шаня.

Определение сторон горизонта непосредственно по ветру возможно лишь в районах, где его направление длительное время бывает постоянным. В этом смысле пассаты, муссоны и бризы не раз оказывали услугу человеку. В Антарктике, на земле Адели, юго-юго-восточный ветер дует настолько постоянно, что члены экспедиции Мауссона (1911–1914 гг.) в пургу и в полной темноте безошибочно ориентировались по ветру; при экскурсиях в глубь материка путешественники предпочитали ориентироваться по ветру, а не по компасу, на точность которого сильно влияла близость магнитного полюса.

Более удобно ориентироваться по результатам действия ветра на местность; для этого нужно только знать направление господствующего в данной местности ветра.

Следы работы ветра особенно хорошо видны в горах, но зимой они отчетливо проявляются и на равнине.

Судить о направлении господствующего ветра можно по наклону стволов большинства деревьев, особенно на опушках и отдельно стоящих деревьев, у которых наклон более заметен; в степях Бессарабии, например, деревья наклонены к юго-востоку. К юго-востоку же наклонены все оливковые деревья в Палестине. Под влиянием господствующих ветров иногда образуется флагообразная форма деревьев вследствие того, что на наветренной стороне деревьев почки высыхают и ветви не развиваются. Такие «естественные флюгера», как назвал их Ч. Дарвин, можно видеть на островах Зеленого Мыса, в Нормандии, Палестине и других местах. Любопытно отметить, что на островах Зеленого Мыса встречаются деревья, у которых верхушка под влиянием пассата перегнута под прямым углом к стволу. Ориентированными бывают и ветровалы; на Приполярном Урале, например, из-за сильных северо-западных ветров они, как правило, направлены на юго-восток. Подверженные воздействию господствующего ветра стороны деревянных строений, столбов, заборов быстрее разрушаются и отличаются своей окраской от других сторон. В местах, где ветер большую часть года дует в одном определенном направлении, очень резко сказывается его шлифующая деятельность. В поддающихся выветриванию горных породах (глинах, известняках) образуются параллельные борозды, вытянутые в направлении господствующего ветра и разделенные острыми гребнями. На поверхности известкового плато Ливийской пустыни такие борозды, вышлифованные песком, достигают глубины 1 м и вытянуты в направлении доминирующего ветра с севера на юг. Тем же путем в мягких породах нередко образуются ниши, над которыми более твердые пласты нависают в виде карнизов (рис. 24).

Рис. 24. Ориентирование по степени выветривания горных пород (стрелка указывает направление господствующего ветра)

В западной Европе (во Франции, в Германии) ветры, приносящие непогоду, воздействуют более всего на северо-западную сторону объектов.

Воздействие ветра на склоны гор сказывается различно в зависимости от положения склонов в отношении к господствующему ветру.

В горах, степи и тундре большое влияние на местность оказывают господствующие зимние ветры, перемещающие снег (метели, пурга). Наветренные склоны гор обычно незначительно покрыты снегом или совершенно бесснежны, растения на них повреждены, почва сильно и глубоко промерзает. На подветренных склонах, наоборот, происходит накопление снега.

Когда местность покрыта снегом, то на ней можно найти и другие признаки для ориентирования, созданные работой ветра. Особенно пригодны в этих целях некоторые поверхностные снежные образования, возникающие в различных условиях рельефа и растительности. У обрывов и рвов, на обращенных от ветра стенках, сверху образуется клювовидный снежный козырек, иногда изогнутый книзу (рис. 25).

Рис. 25. Схема снегонакопления у обрывов и рвов (стрелки указывают движение ветровых струй)

Рис. 26. Схема снегонакопления у крутых стенок, обращенных к ветру (стрелки указывают движение ветровых струй)

Рис. 27. Схема снегонакопления у равносклонной невысокой гряды (стрелки указывают движение ветровых струй)

В результате перемещения снега ветром создаются различные поверхностные образования в виде поперечных и продольных по отношению к ветру снежных накоплений. К поперечным образованиям относятся так называемые снежные волны (заструги) и снежная рябь, к продольным - снежные барханы и языковые накопления. Наиболее интересны из них снежные волны, являющиеся весьма распространенной формой снежной поверхности. Они обычны на плотной поверхности снежного наста, на льду рек и озер. По цвету эти снежные волны белые, чем отличаются от подстилающего их наста или льда. «Снежными волнами на обширных равнинах широко пользуются в качестве ориентира в пути. Зная направление создавшего волны ветра, можно в пути пользоваться расположением волн как компасом».

С.В. Обручев отмечает, что на Чукотке ему приходилось во время пути ночью ориентироваться именно по застругам. В Арктике заструги очень часто используются, как ориентиры в пути.

Изморозь (длинные ледяные и снежные нити и кисти) образуется на ветвях деревьев преимущественно со стороны господствующего ветра.

Характерно неравномерное зарастание озер Прибалтики как результат воздействия господствующих ветров. Подветренные, западные берега озер и их заливы, направленные на запад, заросли торфом и превратились в торфяные болота. Наоборот, восточные, наветренные, волноприбойные берега свободны от зарослей.

Зная направление постоянно дующего в данной местности ветра, стороны горизонта можно определить по форме дюн или барханов (рис. 28). Как известно, скопления песка такого типа представляют собой обычно недлинные гряды, вытянутые в общем перпендикулярно к направлению господствующего ветра. Выпуклая часть бархана обращена в сторону ветра, вогнутая же его часть - подветренная: «рога» бархана вытянуты в сторону, куда дует ветер. Склоны дюн и барханов, обращенные в сторону господствующего ветра, пологие (до 15°), подветренные - крутые (до 40°).

Рис. 28. Ориентирование:
А - по дюнам; Б - по барханам (стрелки указывают направление господствующего ветра)

Существуют песчаные накопления в виде гряд, вытянутых в направлении господствующих ветров.

Это так называемые грядовые пески; округлые гребни их параллельны ветру, разделение склонов на крутой и пологий у них отсутствует.

Высота таких продольных дюн может достигать нескольких десятков метров, а длина - нескольких километров.

Дюнные образования обычно встречаются по берегам морей, больших озер, рек, в пустынях. В пустынях более широко распространены продольные дюны, чем поперечные. Барханы, как правило, встречаются только в пустынях. Песчаные накопления тех или иных типов у нас встречаются в Прибалтике, в Закаспийских пустынях, у Аральского моря, около оз. Балхаш и в других местах.

Многочисленны песчаные образования в пустынях Северной Африки, Средней Азии, Австралии.

В наших среднеазиатских пустынях (Кара-Кум, Кызыл-Кум), где господствующими являются северные ветры, грядовые пески протягиваются чаше всего в меридиональном направлении, а барханные цепи - в широтном. В Синьнзяне (Западный Китай), где преобладают восточные ветры, барханные цепи вытянуты примерно в меридиональном направлении.

В пустынях Северной Африки (Сахара, Ливийская пустыня) грядовые пески ориентированы также в соответствии с направлением господствующих ветров. Если мысленно следовать в направлении от Средиземного моря внутрь материка, то вначале песчаные гряды ориентированы приблизительно по меридиану, а затем все более и более отклоняются к западу и у границ Судана принимают широтное направление. Благодаря сильным летним ветрам, дующим с юга, у широтных гряд (у границ Судана) северный склон - крутой, а южный - пологий. Песчаные гряды здесь часто прослеживаются на сотни километров.

В австралийских пустынях песчаные гряды протягиваются в виде множества параллельных друг другу слабо извилистых линий, отделенных одна от другой расстоянием в среднем около 400 м. Эти гряды достигают длины также нескольких сотен километров. Простирание песчаных гряд точно соответствует направлениям господствующих в разных частях Австралии ветров. В юго-восточных пустынях Австралии гряды вытянуты меридионально, северные отклоняются к северо-западу, а в пустынях западной части Австралии протягиваются в широтном направлении.

В юго-западной части индийской пустыни Тар дюнные гряды имеют северо-восточное простирание, но в северо-восточной ее части общим направлением дюн является северо-западное.

Для целей ориентировки могут быть использованы также мелкие песчаные накопления, образующиеся около различных препятствий (неровность поверхности, глыба, камень, куст и т. п.).

Около кустов, например, возникает песчаная коса, вытянутая острым краем в направлении движения ветра. Вблизи непроницаемых преград песок образует иногда небольшие бугры и желоба выдувания подобно снегу, но процесс идет здесь сложнее и зависит от высоты преграды, величины песчинок и силы ветра.

Закономерное расположение песчаных накоплений в пустынях прекрасно видно с самолета, на аэроснимках, топографических картах. Песчаные гряды иногда облегчают летчикам выдерживать правильное направление полета.

В отдельных районах ориентироваться можно и по другим признакам, имеющим узко местное значение. Особенно много таких признаков можно наблюдать среди растительности, покрывающей склоны различной экспозиции.

На северных склонах дюн, к югу от Лиепаи (Либавы), произрастают растения влажных мест (мох, черника, брусника, водяника), тогда как на южных склонах растут сухолюбивые растения (ягель, вереск); на южных склонах почвенный покров тонок, местами обнажен песок.

На южном Урале, в золе лесостепи, южные склоны гор каменисты и покрыты травой, северные же покрыты мягкими наносами и поросли березовыми лесами. На юге Бугурусланского района южные склоны покрыты лугами, а северные - лесом.

В бассейне реки Верхней Ангары степные участки приурочиваются к южным склонам; другие склоны покрыты таежным лесом. На Алтае северные склоны также гораздо богаче лесом.

Обращенные к северу склоны долин речек между Якутском и устьем Май густо покрыты лиственницей и почти лишены травянистого покрова; склоны, обращенные на юг, покрыты сосной или типичной степной растительностью.

В горах Западного Кавказа на южных склонах растет сосна, на северных - бук, ель, пихта. В западной части Северного Кавказа бук одевает северные склоны, а дуб - южные. В южной части Осетии на северных склонах растет ель, пихта, тис, бук, на южных - сосна и дуб. «Во всем Закавказье, начиная с долины реки Риопа и кончая долиной притока Куры в Азербайджане, дубовые леса поселяются с таким постоянством на южных склонах, что по распространению дуба в туманные дни без компаса можно безошибочно определять страны света».

На Дальнем Востоке, в Южно-Уссурийском крае, бархатное дерево встречается почти исключительно на северных склонах, на южных склонах господствует дуб. На западных склонах Сихотэ-Алиня растет хвойный лес, а на восточных - смешанный.

В Курской области, в Льговском районе, дубовые леса произрастают на южных склонах, на северных склонах преобладает береза.

Дуб, таким образом, весьма характерен для южных склонов.

В Забайкалье в разгар лета на северных склонах мерзлота наблюдалась на глубине 10 см, в то время как на южных склонах она была на глубине 2–3 м.

Южные склоны булгунняхов (округлые, куполообразные холмы высотой до 30–50 м сложены внутри льдом, а сверху прикрыты мерзлым грунтом, встречаются на севере Азии и Северной Америки) - обычно крутые, поросшие травой или осложнены оползнями, северные - пологие, часто облесены.

Виноградники разводятся на склонах, обращенных к югу.

В горах с резко выраженными формами рельефа леса и луга на южных склонах обычно поднимаются выше, чем па северных. В умеренных и высоких широтах в горах, покрытых вечными снегами, снеговая линия. На южных склонах бывает выше, чем на северных склонах; однако могут быть и отступления от этого правила.

* * *

Одни из этих особенностей более надежны и применимы всюду, другие менее надежны и пригодны лишь в определенных условиях времени и места.

Так или иначе, всеми ими надо пользоваться умело и вдумчиво.

Умение ориентироваться играет важную роль в жизни человека. Это каждый испытал на себе в обычной мирной обстановке. Кому не приходилось еще в детстве блуждать по лесу в поисках нужного направления.

Ночью и в непогоду подчас и на знакомой местности трудно ориентироваться. В пустыне, в тундре, в тайге и в степи из-за однообразия местности бывает очень трудно найти нужное направление.

Известно немало случаев, когда из-за потери ориентировки гибли отдельные путешественники и даже целые экспедиции. Навыки в ориентировании особенно развиты у охотников и следопытов.

Умение правильно ориентироваться имеет исключительное значение на войне. Разобраться в окружающей обстановке, определить свое местонахождение, выдержать заданное направление - чрезвычайно важно во всяком бою. Опыт войны убеждает, что умение ориентироваться, особенно ночью, в туман и при плохой видимости, иногда играет решающую роль в ведении боя. Незнание приемов ориентирования может привести порой к весьма печальным последствиям.

Прекрасные образцы умения ориентироваться в сложных условиях ночного боя показали наши солдаты и офицеры в Великой Отечественной войне. В битве за Полтаву, например, части действовали под покровом ночи в густом тумане, когда в пяти шагах ничего не было видно. Каждое подразделение и каждая часть имели заранее намеченные для них маршруты, точно выдержали заданные направления и успешно выполнили задачу.

Для того чтобы правильно выдержать направление и сохранить боевой порядок, в подразделениях нередко выделяют специальных проводников, которые хорошо умеют пользоваться компасом, свободно ориентируются по различным приметам н признакам. Подчас они с успехом используются и как разведчики, связные, посыльные. Бывшие охотники и следопыты особенно незаменимы в таких случаях.

Что же понимать под ориентированием? Слово «ориентироваться» обычно употребляется в смысле разобраться в чем-либо. Однако истинное значение слова связано со сторонами горизонта, с ориентированием на местности. Происходит оно от латинского oriens , что значит «восток». И это не случайно. Восток с древнейших времен считался важной стороной: отсюда появлялось солнце - источник света и тепла на земле. На восток молились, его почитали; поэтому алтари православных церквей обращены именно на восток. Таким образом, в самом слове уже заложена часть его содержания: указание направления по отношению к одной из сторон горизонта.

Ориентирование на местности и заключается в умении определять на ней стороны горизонта, в умении определять свое положение по отношению к окружающим предметам. В конечном итоге это приводит к выбору нужного направления, что осуществляется практически измерением угла на местности. Нужное направление (угол движения) может быть взято:

1) по отношению к сторонам горизонта (чаще всего по отношению к точке севера);

2) по отношению к предмету (ориентиру), видимому с точки стояния на местности.

Стороны горизонта на местности определяются:

1) по компасу;

2) по небесным светилам;

3) по различным особенностям местных предметов.

Прежде всего каждый обучающийся должен научиться определять стороны горизонта по компасу, в частности по светящемуся компасу, приспособленному для работы ночью. Этим простейшим и основным прибором для ориентирования обучаемый должен владеть в совершенстве. Не обязательно иметь универсальный компас Адрианова, можно хорошо работать и с обыкновенным светящимся компасом. При тренировке надо добиваться безошибочного определения как главных направлений сторон горизонта, так и промежуточных и обратных направлений. Умение определять обратные направления очень важно, и при тренировке необходимо уделить ему особое внимание.

Наблюдатель должен хорошо запомнить на местности направление на север, для того чтобы с любой точки стояния суметь указать стороны горизонта без компаса, на память.

По сторонам горизонта все же не всегда можно с точностью определить направление движения.

Обычно оно берется в известной степени приближенно, например по отношению к точкам севера, северо-востока, северо-северо-востока и т. д., причем не всегда совпадает с ними. Более точно направление может быть взято, если движение совершается по азимуту. Поэтому совершенно необходимо познакомить обучаемого с элементарными понятиями об азимуте. На первых порах надо добиться, чтобы он умел: 1) определять азимут на местный предмет и 2) двигаться по заданному азимуту. Что же касается подготовки данных для движения по азимуту, то это возможно сделать тогда, когда обучаемый научится читать карту.

Насколько важно уметь двигаться по азимуту, видно из следующего примера. Некая стрелковая дивизия вела ночной бой в одном из лесных массивов на брянском направлении. Командир решил окружить войска противника. Успех выполнения задачи в значительной мере зависел от точного следования по заданным направлениям. Всем, от командира отделения и выше, надо было идти по азимуту. И умение двигаться по компасу сыграло здесь свою роль. В результате мастерски проведенного ночного маневра была разгромлена целая дивизия противника.

При отсутствии компаса ориентироваться можно по небесным светилам: днем - по Солнцу, ночью - по Полярной звезде, Луне и различным созвездиям. Да и при наличии компаса следует знать простейшие приемы ориентирования по небесным светилам; ночью по ним легко ориентироваться и выдерживать маршрут.

Существует ряд способов определения сторон горизонта по Солнцу: по его положению в полдень, по восходу или заходу, по Солнцу и тени, по Солнцу и часам и т. д. С ними можно познакомиться в любом руководстве по военной топографии. Достаточно подробно описаны эти способы В. И. Прянишниковым в интересной брошюре «Как ориентироваться»; имеются они и в известной книжке Я. И. Перельмана «Занимательная астрономия». Однако не все из указанных способов применимы в боевой практике, так как для их выполнения требуется немало времени, исчисляемого не минутами, а часами.

Наиболее быстрым является способ определения по Солнцу и часам; этот способ нужно знать каждому. В полдень, в 13 часов, Солнце находится почти строго на юге; около 7 часов утра оно будет на востоке, а в 19 часов на западе. Для нахождения линии север - юг в другие часы суток нужно вводить соответствующую поправку из расчета, что за каждый час видимый путь Солнца по небосводу составит примерно 15°. Видимые диски Солнца и полной Луны имеют в поперечнике около полуградуса.

Если учесть, что часовая стрелка за сутки дважды обходит циферблат, а Солнце за это же время совершает свой кажущийся путь вокруг Земли лишь один раз, то определить стороны горизонта можно еще проще. Для этого нужно:

1) расположить карманные или ручные часы горизонтально (рис. 1);

Рис. 1. Ориентирование по Солнцу и часам

3) разделить угол, образованный часовой стрелкой, центром циферблата и цифрой «1», пополам.

Равноделящая линия и определит направление север - юг, причем юг до 19 часов будет на солнечной стороне, а после 19 часов - там, откуда двигалось солнце.

Надо иметь в виду, что этот способ не дает точного результата, однако для целей ориентирования он вполне приемлем. Главная причина неточности заключается в том, что циферблат часов располагается параллельно плоскости горизонта, видимый же суточный путь Солнца лежит в горизонтальной плоскости только на полюсе.