Struktura prezentacije za sertifikaciju nastavnika ruskog jezika. Prezentacija radnog iskustva nastavnice ruskog jezika i književnosti Marine Nikolajevne Ustinove mbou "Srednja škola Pavlovsk" - prezentacija
Opšte radno iskustvo - 14 godina pedagoško - 14 godina Radno iskustvo u ovoj ustanovi 6 godina Radno mesto nastavnik ruskog jezika i književnosti Sertifikacija april 2015 Kvalifikaciona kategorija prva
Ciljevi Unaprijediti oblike organizacije vaspitno-obrazovnih aktivnosti; Koristiti nove pedagoške tehnologije u obrazovnom procesu; Uključiti svakog učenika u aktivan kognitivni proces, i to ne pasivno sticanje znanja, već aktivnu kognitivnu aktivnost; Otkriti kreativni, intelektualni, moralni potencijal svakog učenika, dati priliku da se izrazi; Usađivati vještine samostalnog rada, efikasne organizacije svojih aktivnosti, samokontrole i objektivne procjene postignutih rezultata.
Čas razvoja govora „Vrste govora” Zadatak: pokušajte da predvidite informacije o vrstama govora „Tačno – netačne tvrdnje” Tačne i netačne tvrdnje Prije učenja Nakon učenja 1. Pripovijedati znači opisati predmet, pojavu. 2. Uz tekstualni opis možete postaviti pitanje ŠTA? 3. U tekstu argumentacije možete postaviti pitanje ZAŠTO? 4. Sadržaj argumentovanog teksta može se odraziti na fotografiji.
Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Recite šta znate, uradite šta možete i zapamtite da znati i moći više ne šteti nikome. Portfolio nastavnika
I. Naslovna strana II. Vizitkarta III. Službena dokumenta IV. Kriterijumi i pokazatelji profesionalne delatnosti Sadržaj:
Opštinska državna obrazovna ustanova "Srednja škola br. 3 Kirenska" Portfolio profesionalnih aktivnosti Oksane Aleksandrovne Trifonove sa nastavnikom ruskog jezika i književnosti u najvišoj kvalifikacionoj kategoriji
Trifonova Oksana Aleksandrovna
III. Službena dokumenta Obrazovanje (naziv obrazovne ustanove, serija, broj, datum diplomskog dokumenta) ISPU, DVS 0683710, 21.12.2011.
Informacija o usavršavanju Godina Datum obuke Ustanova koja je sprovodila usavršavanje Naziv predmeta (prema dokumentu) Broj časova (prema dokumentu) Naziv i broj dokumenta 2010. 29. mart - 16. oktobar OSAU DPO IIPKRO „Artpedagogija kao efektivna obrazovno sredstvo” 144 sata Sertifikat br. 8028 2010. 13-21. maj OSAOU DPO IRO „Tehnologija za korišćenje obrazovnih elektronskih publikacija i resursa. Organizacija obrazovnog procesa korištenjem obrazovnih elektronskih publikacija i resursa.” 72 časa Sertifikat br. 9709 2010. 1.-13. novembar OSAOU DPO IIPKRO „Nastava ruskog jezika i književnosti po standardima druge generacije” 72 časa Sertifikat br. ruskog jezika i književnosti » 72 časa Potvrda br.3003
Napredna obuka (dokumenti o usavršavanju, naziv programa, datum završetka) 1. Sertifikat; OGOU DPO IIPKRO; „Likovna pedagogija kao efikasno obrazovno sredstvo” (144 sata), 2010;
3. Certifikat; Institut za razvoj obrazovanja Irkutske regije; “Tehnologija za korištenje obrazovnih elektronskih publikacija i resursa. Organizacija obrazovnog procesa korištenjem elektronskih publikacija i resursa” (72 sata), 2010
2. Certifikat; OGOU DPO IIPKRO; „Nastava ruskog jezika i književnosti po standardima druge generacije” (72 sata), 2010;
4. Certifikat; OGOU DPO IIPKRO; „Unapređenje stručne osposobljenosti nastavnika ruskog jezika i književnosti“ (72 sata), 2012.
IV. Kriterijumi i pokazatelji profesionalne delatnosti 1. PROGRAMI I UDŽBENIKE: Ruski jezik: 5-9 razred – UMK M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsova “Ruski jezik” - Moskva, “Prosvjeta”. 10-11 razred – A.I. Vlasenkov, L.M. Rybchenkova “Ruski jezik” - Moskva, “Prosvjeta”. Književnost: 5-9 razredi - Korovinov obrazovni kompleks "Književnost" - "Prosvjeta", 10 razred - Yu.V. Lebedev "Ruska književnost 19. veka." – „Prosvjeta“ 11. razred – V.P. Žuravljeva „Ruska književnost 20. veka“. - "Prosvjetljenje"
2. Ciljevi: Osnovni cilj moje nastavne aktivnosti je korištenje ruskog jezika i književnosti za podsticanje formiranja ličnosti koja samostalno razmišlja, sposobne da se prilagodi promjenjivim životnim uslovima, da kod učenika razvije sposobnost i želju za samousavršavanjem i samoobrazovanje.
3. Za postizanje cilja postavio sam sebi sljedeće pedagoške zadatke: Unaprijediti oblike organizacije vaspitno-obrazovnih aktivnosti; Koristiti nove pedagoške tehnologije u obrazovnom procesu; Izgraditi individualne putanje razvoja ličnosti učenika kroz sistem praćenja orijentisanog ka ličnosti, uključujući proučavanje dinamike i predviđanje napredovanja deteta u zoni proksimalnog razvoja; Uključiti svakog učenika u aktivan kognitivni proces, i to ne pasivno sticanje znanja, već aktivnu kognitivnu aktivnost; Stvoriti uslove za intenzivan razvoj govora učenika u procesu učenja maternjeg jezika; Otkrivanje kreativnog, intelektualnog, moralnog potencijala svakog učenika, uzimajući u obzir višestepenu obuku učenika, uključivanje u istraživački rad na tu temu, učešće na takmičenjima i olimpijadama; priprema za upis i studiranje na univerzitetima i drugim obrazovnim institucijama. Usađivati vještine: samostalnog rada, efikasne organizacije svojih aktivnosti, samokontrole, objektivne procjene postignutih rezultata; Formirati održivo interesovanje za predmet koji se izučava kroz učioničke, vannastavne i klupske aktivnosti;
4. Publikacije Br. Naziv publikacije Gdje je objavljeno 1 Otvorena lekcija sa prezentacijom na temu „N i NN u sufiksima glagolskih prideva i pasivnih glagolskih priloga“ „Razgovor o N i NN, razmjena mišljenja uživo Web stranica Opštinske obrazovne ustanove Srednjoškolsko Škola br. 3; Sajt Društvena mreža edukatora http://www.site 2 Lekcija-putovanje “Višestruko ili odvojeno pisanje NE sa pridevima.” Školski metodički časopis „Kreativna pretraga” 3 Metodička izrada manifestacije „Svečani koncert-čestitke za Dan učitelja” Web stranica Društvena mreža vaspitača http:// www.site:
5. Javna prezentacija vlastitog iskustva Br. Naziv događaja Datum i mjesto održavanja Nivo 1. Poruka na temu „Obrazovni prostor časa: problemi i realnosti“ Novembar-2010 regionalni 2. Poruka na temu „Formacija ključnih kompetencija“ decembar-2010 škola 3. Otvoreni čas Ruski jezik u 7. razredu „N i NN u sufiksima glagolskih prideva i pasivnih participa“ Oktobar-2011 opštinski 4. Poruka na temu: „Obrazovni prostor časa ruskog jezika ” novembar-2011 opštinski 5. Vannastavna aktivnost u 11. razredu korišćenjem IKT “Romansa o romantici” decembar 2012 opštinska
6. UČEŠĆE STUDENATA NA OBRAZOVNO-ISTRAŽIVAČKIM KONFERENCIJAMA, TAKMIČENJIMA, OLIMPIJADAMA Br. Akademska godina Naziv događaja F.I. student razred Rezultat 1. 2010-2011 Opštinsko kolo Sveruske olimpijade za učenike iz ruskog jezika Blohina Anastasija 10 Dobitnik nagrade 2. 2010-2011 Sverusko takmičenje „Spoznaja i kreativnost“. Blokhina Anastasia 10 Pobednik 3. 2011-2012 Opštinski obilazak Sveruske olimpijade za školce iz ruskog jezika Zamaratskaya Anastasia 9 Pobednik 4. 2011-2012 Opštinsko kolo Sveruske olimpijade za učenike ruskog jezika Blokhina Anastasija11 u -pobjednik 5. 2011-2012 Mjesec početno kolo Sveruske olimpijade za školarce iz ruskog jezika Tarasova Ksenija 7 Pobjednik 6. 2011-2012 Regionalno kolo Sveruske olimpijade za školarce iz ruskog jezika Anastasia Zamaratskaya 9
7. Nivo obuke na ruskom jeziku
8. Nivo osposobljenosti za književnost
9. Rezultati završne certifikacije diplomiranih studenata
10. Vannastavne aktivnosti Izborni i fakultativni predmeti „Osnovi govorne kulture“, „Pravilen govor i pisanje“, „Umetnost retorike i diskusije“, „Umetnost savladavanja reči“.
11. Tema samoobrazovanja Nastava ruskog jezika u 5. razredu u fazi prelaska na drugu generaciju Saveznog državnog obrazovnog standarda. Analiza savremenih programa i udžbenika (udžbenici kao sredstvo za razvijanje pismenosti učenika: potencijali, nedostaci, načini njihovog otklanjanja). Ciljevi: * proučavanje metodološke i naučne literature o ovoj problematici; * koristiti kompjuter i internet za samoostvarenje; * prisustvovati događajima vaših kolega i učestvovati u razmjeni iskustava; * provodite introspekciju i samoprocjenu vlastitih aktivnosti.
Centar za naučnu i metodološku podršku Federalnog državnog obrazovnog standarda doo IIPCRO Mi smo prvi! Naredba Ministarstva obrazovanja Irkutske regije od 21. maja 2012. br. 640-mr „O pilot lokacijama za napredno uvođenje Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovno opšte obrazovanje“ MKOU Srednja škola br. 3
Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Seryakova Irina Ivanovna Nastavnica ruskog jezika i književnosti, Opštinska obrazovna ustanova Srednja škola broj 2, Inza Toliko je puteva na zemlji, Različitih ulica i sokaka, Za mene je jedan draži Vječni put do srca djece!
Profesionalni izbor sam napravio davno, još u školskim godinama. Razlog tome je vjerovatno bilo poštovanje prema profesiji nastavnika i imidž škole u kojoj sam studirao. Moji učitelji su ostavili neizbrisiv trag u mojoj duši: prva učiteljica Galina Vasiljevna i razrednica Sarbaeva Marija Rašidovna. Puno im zahvaljujem što su u svojim učenicima probudili dobrotu, naučili ih da rade, misle i stvaraju. Nakon upisa na Uljanovski pedagoški univerzitet 1991. godine, zanimala su me dostignuća naučne misli i provodila sam dosta vremena čitajući knjige. Kompetentni metodičar nas je naučio metodama i tehnikama rada sa studentima. Korištenje ovih metoda danas na času pomaže mi da stvorim atmosferu povjerenja, efikasnosti, kreativnosti i dobre psihološke klime u razredu.
Sve počinje od djetinjstva, čovjek počinje od djetinjstva. Svako dijete se može odgojiti da bude ljubazna, simpatična, poštena osoba. U djetinjstvu dolazi do sijanja dobra. Ali tek godinama kasnije bit će jasno da li su sjemenke dobra bile slične, ili ih je korov zla uništio. “Biti ljubazan je plemenito. Ali pokazivati drugima kako da budu ljubazni je još plemenitije, i nije toliko problematično”, napisao je M. Twain Photo s razredom
RADNI DANI Radnu biografiju započeo sam u Inzen školi broj 2 1999. godine. 1999 – 2009 – savjetnik Od 1. septembra 2009. godine nastavila je karijeru kao nastavnik ruskog jezika i književnosti. Zidovi ove škole postali su mi dom.
Razmišljajući o svom životnom putu, savršeno dobro razumijem da ne mogu povući granicu gdje se završava moj posao i počinje lični život. Vjerovatno je to moj put, koji zove i vodi ka sreći nastavničkog rada, u beskrajni život u dušama mojih učenika. Ja ne radim kao učitelj, ja sam učitelj. Volim biti učiteljica. Prije mnogo godina napravio sam svoj izbor, i još uvijek mislim da je ispravan. Kao dijete maštala sam da stojim za tablom i otvaram nove horizonte i nove perspektive djeci. Često sam igrao ove situacije sa svojim djevojkama. Očajnički sam želio da što prije postanem odrasla osoba, dobijem specijalnost i vratim se u školu. I sad se moj san ostvario,sve moje "lekcije" iz djetinjstva su se ostvarile...Radim u školi dugi niz godina.Znam ovaj posao iz prve ruke.U svakom slučaju, trudim se da gledam u korijen, inače, uspjeh neće doći.
Jedan od mojih omiljenih pisaca L.N. Tolstoj je napisao: "Ako učitelj ima samo ljubav prema poslu, biće dobar učitelj. Ako učitelj ima samo ljubav prema učeniku, kao otac, kao majka, biće bolji od učitelja koji je sve pročitao. knjigama, ali nema ljubavi prema poslu, "Ni prema učenicima. Ako nastavnik kombinuje ljubav prema svom poslu i svojim učenicima, i pročitao je mnogo knjiga, on je savršen učitelj." Naravno, daleko sam od toga da budem savršen učitelj, to je ideal kome svako treba da teži, ali ja sam ponosan što sam učitelj, što volim svoju profesiju, svoje učenike, svoju porodicu, život u svim njegovim manifestacijama, Trudim se da ne stanem na tome, stalno idem naprijed i učim nešto novo. Iskreno vjerujem da se nastavnici mogu voljeti, škole mogu biti voljene, suze na diplomama mogu biti prave, zahvalnost može biti iskrena; lekcije su one u kojima ljudi uživaju, jasne i zanimljive, a djeca se osjećaju mirno i ugodno, a savjeti su onakvi kakvi se slijede i očekuju. Nadam se da će moji učenici biti jaki, ljubazni, pošteni, samopouzdani; težnju ka svojim ciljevima uz očuvanje ljudskog dostojanstva. Bili su kreativni, imali su svoje mišljenje i znali su ga braniti, poštujući mišljenje drugih, da će postati ne samo pametniji, obrazovaniji, već i mudriji. Kakva osoba želim biti? Razno. Živa, interesantna drugima, sigurna u svoju potrebu za najmilijima, ne plaši se da prizna svoje greške, iskrena, pre svega, prema sebi, sposobna da iznenadi i inspiriše, i što je najvažnije, srećna. Nositi dobrotu, učiti dobroti, postići cilj kroz teškoće, služiti istini s ljubavlju - ja to zovem mudrošću. A. V. Elisov
I dan-danas u meni gori taj plamen, plamen koji je prije toliko godina upaljen u duši jednog djeteta, čije iskre brižljivo predajem u ruke svakom svom učeniku. I toliko su različiti: mirni, odvažni, iskreni, nemirni, ali tako neophodni. I prihvatam ih onakvima kakvi jesu. Želim da im pomognem, da budu svesni svih dešavanja, da dožive radost i tugu, da osete blizinu deteta. Uvijek razmišljam: ko su moji učenici? Kako će odrasti? Kakva će biti naša zemlja? Na kraju krajeva, budućnost zavisi od toga koje su im vrednosti važne, koje će ideale ispovedati. Radeći u školi 12 godina, došao sam do zaključka da lekcija ne treba da bude opterećenje za decu, već da izaziva njihovo interesovanje i donosi radost. Prijateljska psihološka atmosfera u učionici je preduslov za kreativno samoostvarenje učenika. Uvijek morate raditi s punom predanošću, ne štedeći trud. Uspjeh nikada ne dolazi onima koji rade polovično. Da biste vodili, morate voditi sebe, bez zaustavljanja u ovom pokretu ni jedan dan.
Povećanje nivoa kvalifikacija tokom intercertifikacionog perioda. Certifikacija Certifikacija Septembar 2012 Kursevi osvježenja znanja Septembar 2009 Septembar 2007
godina godina godina Učešće u testiranju "Porcupine" - 2010. 2011. Publikacije na sajtovima - 2010. 2011. Govori na pedagoškim seminarima 2009. 2010. 2011. Majstorski kursevi 2009. 2010. 2011. Učešće na takmičenju "Ruski2010 lokalni 010 Parti10"0 istorijska konferencija 2 009 2010 - Prezentacija iskustva rada, psihološko-pedagoških znanja, inovativnih sistema i metoda obuke i edukacije
Jedinstveni državni ispit 2010. Rezultati Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika Prosječan rezultat 4,1
Rezultati Jedinstvenog državnog ispita 11. razreda iz ruskog jezika (2010.) Rezultati državnog ispita 9. razreda iz ruskog jezika (2012.)
Rad sa darovitom decom Oblik rada Individualni Uzrast učenika 8-10 razred Učestalost Nedeljni rezultati Učenici svake godine postaju pobednici i dobitnici regionalnih olimpijada iz ruskog jezika
2010 2009 2011 Dostignuća učenika Podlipaeva Anna Pobjednica regionalne olimpijade iz ruskog jezika Podlipaeva Anna pobjednica regionalne olimpijade iz ruskog jezika Gladkova Daria pobjednica regionalne olimpijade iz ruskog jezika
2010 2009 2011 Moja dostignuća 1 Mesto u regionu u kvizu zavičajne istorije „Moj Gončarov” Tekst Tekst
Profesija nastavnika nije laka, ali nikada nisam požalila što sam odabrala ovo zanimanje. Mnogo je poteškoća u ovom poslu, ali to što mogu da ih savladam i onda vidim rezultate svog rada čini mi radost.
Želim da moji učenici ne idu u školu, već da trče. Da biste to uradili, ne treba vam mnogo – da vidite i cenite ličnost svakog deteta i pokušate da pomognete svakom detetu da pronađe svoje mesto u životu. Moj cilj je da zapalim iskricu u očima svakog djeteta
Svjetlo koje smo upalili neće se ugasiti!
Nemojte se navikavati na čuda! Divite im se, divite im se! Ne navikavaj se na raj! Ispružite oči prema njima. Pogledaj izbliza u oblake, Pogledaj dobro u ptice, Zadremaj na izvorima - Ništa se više neće dogoditi! Trenutak po trenutak, sat po sat Upadnite u iznenađenje. Sve će biti ovako i sve će biti pogrešno u jednom trenutku! Učiteljice - to zvuči ponosno!
Portfolio
Nastavnici
WITH OKOLOVA IRINA PETROVNA
MAOU "Srednje opšte obrazovanje"
privatna škola br. 10, Zlatoust
Moji hobiji -
Posao
PORTFOLIO
NASTAVNICI RUSKOG JEZIKA I KNJIŽEVNOSTI
MAOU "SREDNJA OBRAZOVNA ŠKOLA BR. 10 SA DUBLJINSKIM UČENJEM STRANOG JEZIKA" ZLATOUST SOKOLOVA IRINA PETROVNA
Obrazovanje : visoko obrazovanje, Fakultet ruskog jezika i književnosti, Magnitogorski pedagoški institut (1975-1979)
Naziv posla : nastavnik književnosti ruskog jezika, MAOU srednja škola br. 10 sa produbljenim učenjem stranog jezika
Iskustvo u nastavi: 35 godina
Radno iskustvo u ovoj ustanovi: 15 godine
Moji hobiji
RAD SA RIJEČOM
DAROVANA DJECA
KOMUNIKACIJA SA KOLEGAMA NA FORUMIMA
RAD SA KOMPJUTEROM
SVE NOVO
Član sam zajednica :
- šef metodičkog
udruženje nastavnika ruskog jezika i književnosti MAOU "Srednja škola br. 10";
- član metodičkog udruženja
GMO učitelji;
- član stručne grupe za provjeru rada Državne akademske inspekcije i certificiranje nastavnika
Teme moje
samoobrazovanje
Aplikacija
Različiti oblici rada u pripremi studenata za završnu certifikaciju
kompjuter
tehnologije u nastavi ruskog jezika i književnosti
IKT u radu školskog obrazovanja i učionice
glava
- Radim na temi samoobrazovanja „Razno posebni oblici rada u pripremi studenata za završnu certifikaciju"
- To vam omogućava da u potpunosti prikupite sve potrebne materijale za lekciju, a zatim ih demonstrirate u traženom redoslijedu na monitoru računala, ponovite sve naučeno na srednjem nivou i uvježbate ih koristeći različite oblike prezentacije materijala: korištenje računarske tehnologije , uključivanje samih učenika u izradu prezentacija i njihovo akumuliranje u bazi podataka.U procesu rada na prezentaciji učenici pokušavaju da preuzmu informacije dolazeći sa vlastitim primjerima ili koristeći radove proučavane na časovima književnosti. Ovaj rad se posebno dobro vidi u izbornoj nastavi ruskog jezika i u pripremnim časovima za Jedinstveni državni ispit i Jedinstveni državni ispit: svaki student na početku kursa bira za sebe temu i radi na njoj tokom izbornog predmeta. , a zatim ga brani na zadnjim časovima uz pomoć prezentacije.
IKT u mojim časovima :
- provjera kvaliteta znanja korištenjem simulatora;
- priprema i izvođenje nastave sa
koristeći multimediju
prezentacije;
- korištenje interaktivnih vizuelnih pomagala
beneficije.
- razne oblike samostalnog istraživačkog rada studenata koristeći Internet resurse
Radna efikasnost
1. Apsolutni akademski uspjeh iz ruskog jezika i književnosti je 100%; visok kvalitet na ruskom jeziku za poslednje 3 godine - 70%, u književnosti - 80%
2. Ocjena učenika na osnovu rezultata Jedinstvenog državnog ispita u 2007. godini iznosila je 64,4b. , 2008. godine - 70,5 bodova, 2010. godine - 70,5 bodova, što je za 15% više od regionalnih pokazatelja, 2. mjesto u gradu. 2007. godine student Khazhipova A., 2014. Baryev D. je dobio 100 bodova za ispit
3. Svake godine učenici postaju dobitnici nagrada na takmičenjima na opštinskom nivou
4. Učešćem na međunarodnoj olimpijadi Uralskog federalnog okruga na ruskom jeziku postaju diplomirani
5. U protekle tri godine učenici 5. i 6. razreda zauzimali su 1., 2., 3. mjesta i godišnje prva ekipna mjesta na Sveruskoj olimpijadi heurističke udaljenosti „Eidos“
Postignuća učenika u vannastavnim aktivnostima
1. Svake godine učenici različitih odeljenja aktivno učestvuju u gradskom takmičenju „Književni kalendar“, postajući pobednici i nagrađeni.
2. U pozorištu se održava gradsko takmičenje „Volim pozorište“ – na njemu moji učenici dobijaju prva mesta.
3. Konkurs „Zlatna krila“ postao je tradicionalan u našem gradu, mnogi radovi mojih učenika ušli su u gradsku zbirku pod istim nazivom.
4. Učestvujemo i na konkursu „Hrizostomova pismenost“. Imamo odlične rezultate.
Vannastavni rad na temu: moje olimpijade
Profesorica razredne nastave
Ja sam razredni starešina 11 "A". U odeljenju postoji đačka samouprava pod rukovodstvom starešine. Djeca od prvog razreda učila su u folklornom ansamblu „Kolyadki“ pod rukovodstvom V.A. Fakhrutdinova. Svake godine smo učestvovali na raznim takmičenjima i osvajali nagrade.
- U razredu, zajedno sa roditeljskim odborom, rade tri društvena projekta: 1. Poklonimo se tim sjajnim godinama (posjetimo veterane i pomognemo im)
- 2. Ekologija zavičajnog kraja (ozelenjavanje školskog terena, upoznavanje okoline rodnog kraja)
- 2. Ključ za razumijevanje (zajedničke aktivnosti koje pomažu u regulisanju odnosa između roditelja i djece)
- 3. “Scarlet Sails” (novine izlaze jednom u semestru, gdje studenti postavljaju i rješavaju goruće probleme)
Širenje nastavnog iskustva
Govori na GMO sastancima:
- Primena računarskih tehnologija u nastavi ruskog jezika i književnosti (2010)
Govori na metodološkim vijećima:
- Samogeneralizacija iskustva (tečajevi za nastavnike - 2007.)
- Rad sa darovitom djecom u okviru Naučno-praktičnog skupa (2009.)
Govori na gradskim skupovima:
- Razmjena iskustava u pripremi studenata za završnu certifikaciju u vidu Jedinstvenog državnog ispita (2010)
Govori na SMO sastancima:
- Poteškoće u radu sa darovitom decom (2011)
- Karakteristike pripreme dijela „C“ Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog (2012.)
SPREADING
NASTAVNO ISKUSTVO:
Prezentacija
Otvorene lekcije koristeći IKT
programi (2010)
Poteškoće u radu
priprema
studenti za Jedinstveni državni ispit
Govori na sastancima ŠMO sa sumiranjem radnog iskustva
PUBLIKACIJE
Radionica “Priprema za Jedinstveni državni ispit”
NA SAJTOVIMA
"Proshkolku.ru"
"otvoreni čas"
Praznik "Ključ razumijevanja"
Lekcija u 6. razredu "Prisvojni pridevi"
Izrada časova književnosti za pripremu učenika za Jedinstveni državni ispit
Vannastavne aktivnosti
Rad nastavnika ŠMO se svake godine nagrađuje GMO sertifikatima
Nastava
Nastava
ruski
književnost
jezik
Moj rad se sastoji od:
Rad sa razredom
Metodološki rad
Glavni pravci vaspitno-obrazovnog rada
moralno- estetski
Sport i rekreacija
Civil patriotski
Rad
Porodica
Prevencija povreda
Prevencija
prekršaja
i zavisni uslovi
- Internet materijali.
- Vlastiti materijali.
Hvala ti
Nastavnici ruskog jezika i književnosti
Opštinska obrazovna ustanova „Srednja škola br.19 gradskog okruga
"Grad Jakutsk"
Alekseeva
Nadezhda Vasilievna
Odjeljak 1. Opšte informacije o nastavniku
Odjeljak 2. Rezultati nastavnih aktivnosti
Odjeljak 3. Naučne i metodološke aktivnosti
Odjeljak 5. “Obrazovna i materijalna baza”
Godina i datum rođenja: 1960, 5. decembar
Naziv posla: nastavnik ruskog jezika i književnosti
Opštinska obrazovna ustanova srednja škola br. 19 GO "Grad Jakutsk"
obrazovanje: visoko obrazovanje, Novosibirski državni pedagoški institut, Filološki fakultet, 1985.
Kandidat za odsek za profesionalnu pedagogiju, psihologiju i obrazovni menadžment, JU JSU
UPD: najviša kategorija, 2005
Ukupno radno iskustvo: 26 godina
Iskustvo u nastavi: 24 godine
Radno iskustvo u ovoj ustanovi: 21 godina
Razvoj i obrazovanje ni za jednu osobu
ne može se dati ili prenijeti.
Ko želi da im se pridruži,
to moramo postići sami
snage, sopstvene napetosti.
A.Disterweg
Dvije su glavne komponente učitelja – vještina i ličnost. Vrijednost nastavnika nije samo u tome što znanje stečeno u određenoj oblasti prenosi na učenike, već je njegova uloga i lično formativno. Samo duboko profesionalna osoba može formirati ličnost.
Kakav bi trebao biti učitelj? Biti nastavnik znači ovladati metodikom i tehnologijom pedagoškog procesa. Što je bliža metodologija i naša direktna komunikacija sa djecom, obrazovne aktivnosti će biti plodonosnije. Biti učitelj znači stalno tražiti načine za rješavanje problema nastave i vaspitanja na što potpuniji, uspješniji, tačniji, a ponekad i najvještiji način. Ovdje je važno biti u stanju odmah i pravilno rješavati složene pedagoške situacije, imati pedagoški njuh, umjeti upravljati pedagoškim procesom bez prisile, s lakoćom, biti u njemu jednostavna, obična, ali potrebna i voljena osoba. za djecu, usađujući im radost, brigu, samopouzdanje i optimizam.
Za modernog školarca važno je ne samo kakvo znanje ima, već i da li je sposoban steći nova znanja, da li može zaključivati, samostalno zaključivati, maštati i tražiti potrebne informacije raznim sredstvima. Utjecaj knjige na školskog djeteta određen je prirodom interakcije osjetila, jer „percepcija umjetnosti treba početi od osjećaja, treba proći kroz nju, bez toga je nemoguće“.
Na osnovu estetske percepcije knjige formiraju se estetske ideje, estetski standardi i estetski osjećaji koji djeci omogućavaju estetsku procjenu predmeta i pojava stvarnosti, proizvoda njihovog stvaralačkog djelovanja. Dakle, možemo reći da se posebno organiziranom komunikacijom s knjigom akumulira estetsko iskustvo učenika, i to iskustvo se u njemu ogleda, što nam omogućava da putem knjige prosuđujemo o stepenu estetskog vaspitanja i razvoja djece, o njihovom informatička kultura.
Tema samoobrazovanja:
Tema samoobrazovanja: Formiranje informatičke kulture kod učenika na nastavi književnosti
Relevantnost teme:
- formiranje vještina korištenja različitih informacionih resursa;
-potreba pripreme školaraca da brzo percipiraju i obrađuju velike količine informacija;
- uloga knjiga i internet izvora u intelektualnom, estetskom i emocionalnom razvoju učenika.
Cilj rada: Istražite pedagoške uslove koji omogućavaju učenicima da ovladaju informatičkom kulturom kroz knjige i internet resurse
Zadaci:
- pratiti dinamiku razvoja pogleda na problem informatičke kulture pojedinca i sagledati njeno trenutno stanje u pedagoškoj teoriji i praksi;
- utvrditi strukturne i funkcionalne komponente informatičke kulture učenika, obrasce i principe njenog formiranja, kriterijume i nivoe njenog formiranja;
- identificirati i opravdati skup pedagoških uslova pod kojima knjiga djeluje kao efikasno sredstvo za razvoj informatičke kulture učenika;
-izraditi naučne i metodičke preporuke za organizovanje rada sa knjigama i internet resursima kao sredstvom za formiranje informatičke kulture predmeta obrazovno-vaspitnog procesa učenika.
Faze i pravci rada:
1.Dijagnostika. Dijagnostičko-analitički smjer. Problem dijagnosticiranja interesovanja za knjigu kao medij informacija. Početak OER-a.
2.Prognostički. Dizajn i smjer predviđanja. Identifikacija stepena spremnosti učenika za komunikaciju sa knjigom.
3.Praktično. Praksa orijentisana. Izvođenje otvorenih časova. Publikacije.
4. Uopštavanje. Utvrđivanje smjera. Rezultati istraživanja. Rezultati OER-a. Kreiranje sažetka.
5.Uvod. Naučno-metodološki smjer. Uvođenje dokazanih metoda korišćenja knjiga i internet resursa kao sredstva za razvoj informatičke kulture kod učenika.
Planirani rezultat:
- odrediti strukturu IK studenta, kriterijume i nivoe njegovog formiranja;
- otkriti pedagoške mogućnosti knjiga i internet resursa u razvoju IK učenika;
-izrada programa za ovladavanje informatičkom tehnologijom od strane školaraca pomoći će u potrazi za novim pedagoškim rješenjima;
-materijali naučnog i metodičkog priručnika pomoći će nastavnicima u savladavanju načina povećanja IK kod školaraca
Knjiga je moćan komunikativni, informacioni i izražajni sistem. Fokusira harmonično jedinstvo različitih funkcija, koje određuju njegov značaj kao sredstva informisanja. Knjiga kao sinteza umjetnosti moćan je izvor intelektualnog razvoja djece.
Pravilno organizirana komunikacija s knjigom dovodi do toga da učenik počinje osjećati zadovoljstvo od susreta s nepoznatom ili poznatom knjigom, ima želju da samostalno komunicira s njom, želju da učestvuje u pozorišnim predstavama, recitacijama poezije, takmičenjima zagonetki i pojavljuju se njegove vlastite male priče i bajke.
U savremenim uslovima, zbog izuzetne složenosti proizvodnih i društvenih problema, količina informacija potrebnih za njihovo rešavanje se enormno povećava i ne može se obezbediti bez nove informacione tehnologije – računara, komunikacionih alata i sistema. Knjiga, kao tradicionalni izvor informacija, zauzima snažno mjesto u sistemu komunikacijskih sredstava. Nesumnjivo je da su svi NIT dinamični, ali knjiga je statična i to je prije njena prednost. Knjiga je u početku fokusirana na pojedinca, na ličnu percepciju. Komunikacija s knjigom je proces koji zahtijeva intelektualni napor, te stoga doprinosi razvoju ličnosti i formiranju individualne (nemasovne) svijesti. „Pitanje dobijanja informacija“, piše Samartsev O.A., „sada nije pitanje njihove dostupnosti, pa čak ni pitanje forme, već samo sposobnosti da se ona izabere i percipira, da se ono što je potrebno odvoji od „pozadine“ , ali u suštini – pitanje namjene i objekata”. Navedeno još jednom potvrđuje važnost formiranja informatičke kulture učenika kroz ovladavanje različitim izvorima informacija.
Opšti obrazac procesa percepcije je selektivnost u odnosu na izvor znanja. Zato je potrebno obezbijediti da student bude upoznat sa različitim medijima, da formira određen stav prema izvorima znanja, da nauči kako da dođe do informacija dostupnim sredstvima i da pomogne u rješavanju njihovih informacionih potreba i zahtjeva. Rješavanje ovih problema zahtijeva poseban rad na obrazovanju učenika o informatičkoj kulturi. I treba početi od ranog djetinjstva. Jedan od načina je da se djetetu predstavi knjiga kao izvor različitih informacija i sredstvo za rješavanje informacijskih potreba. Podržavam gledište Vorobyova G.G. da je kompjuterski ekran dobar samo u kombinaciji sa običnom knjigom. Osim toga, potrebno je uzeti u obzir činjenicu da je od svih savremenih izvora informacija koje smo razmatrali, knjiga najpristupačnije sredstvo za dijete. U literaturi koju sam proučavala nema spominjanja negativnog uticaja knjiga na mentalno i fizičko zdravlje djece, dok savremeni mediji ne samo da pozitivno djeluju na dijete, već nose i negativne posljedice. Sve nas to uvjerava da prije nego što dijete ovlada kompjuterom i drugim novim informacionim tehnologijama, knjiga i sposobnost da dođe do potrebnih informacija za rješavanje njegovih informacijskih potreba treba zauzeti zasluženo mjesto u njegovom životu.
2003 - Oznaka „370 godina Jakutije sa Rusijom“ (potvrda br. 002437);
2005 – „Izvrsnost u obrazovanju Republike Saha (Jakutija)” (sertifikat br. 05-540);
2005 – Zahvalnica Uprave gradske vijećnice Jakutska u vezi sa 65. godišnjicom gradske metodološke službe; 2007 – Pismo zahvalnosti Državne skupštine (IL TUMAN) Republike Saha (Jakutija):
2005 – Počasna diploma Okružne uprave Državne opštine „Jakutsk“ za dugogodišnji savestan rad u obrazovanju i vaspitanju mlađe generacije iu vezi sa 60. godišnjicom pobede u Velikom otadžbinskom ratu 1941-45;
2006. - Počasna diploma obrazovne ustanove Državne obrazovne ustanove "Jakutsk" za uspješan nastup učenika 2. naučno-proizvodnog kompleksa;
2006 - Zahvalnost Okružne uprave Državne opštine „Jakutsk“ za pripremu laureata Republičkog takmičenja „Moje pismo će spasiti prijatelja“;
2007 – Počasna diploma Obrazovne ustanove Okružne uprave Državne opštine „Jakutsk“ za dugogodišnji savestan rad u obrazovanju i vaspitanju mlađe generacije i povodom 20. godišnjice osnivanja škole;
2005-2008 - Zahvalnice obrazovne ustanove
2009. - Uvjerenje Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije, Federalne agencije za obrazovanje;
;
Rezultati kontrolnih sekcija
Rezultati kontrolnih sekcija
Poslednjih godina sam trenirao i izbacio 3 srebrne medalje: 2000. - Vjačeslav Kostromin, 2007. - Nadja Cigankova, 2008. - Vinokurova Ana.
Rezultati Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika od 2004. do 2008. ostaju prilično stabilni: 100% akademski učinak sa 62-66,6% kvaliteta.
Moji učenici pokazuju visok nivo akademskog učinka i kvaliteta. To potvrđuju i kontrolne sekcije, testovi i ispiti. Rezultati ispita iz ruskog jezika i književnosti od 9. do 11. razreda pokazuju 100% akademski uspjeh uz kvalitet 73%-83%. Stopa upisa mojih studenata na univerzitete: 2005-61%; 2007-71%; 2008-73%. Moji diplomci studiraju ne samo na univerzitetima u Jakutsku, već i na centralnim univerzitetima u Rusiji i inostranstvu: Moskva, Jekaterinburg, Novosibirsk, Irkutsk, Češka Republika, Vankuver (Kanada), Milvoki (SAD), London. Moji diplomci su završili jezičnu praksu na Malti i u Londonu. Moji diplomci su kandidati ekonomskih, pravnih i medicinskih nauka.
U svom radu koristim nastavni plan i program osnovnog opšteg obrazovanja na ruskom jeziku (5-9. razred) koji su uredili V.Ya Korovina, V.P. Polukhin, odobren od Ministarstva odbrane i nauke Ruske Federacije, prema standardima druge generacije iz 2007. Ovi programi doprinose razvoju komunikacijskih, jezičkih i kulturnih kompetencija učenika. Kombinujem tradicionalne i nestandardne oblike nastave, aktivno koristeći elemente novih pedagoških tehnologija, napredne metode i sisteme obuke za inovativne nastavnike: Yu.S. Mezhenko, V.F. Shatalov, V.G. Marantsman, L.S. Aizerman, Kapinos. Istražujem dokazanu metodologiju I. I. Arkina za učenje zasnovano na problemu. Naučne ideje prilagođavam uzimajući u obzir karakteristike učenika. Uvodim razvojne nastavne metode: blok prezentacija materijala, referentne tabele, višestepena obuka, algoritmi. Koristim oblike treninga koji imaju za cilj razvijanje kolektivne podrške za svačije kreativne napore (rad u parovima, grupama, seminari, radionice, kolokvijumi, časovi refleksije, časovi putovanja, integrirani časovi). Različiti oblici kontrole: samokontrola, međusobna kontrola, diferencirani i napredni zadaci, testiranje – doprinose kvalitetnoj obuci.
- Problemsko zasnovane istraživačke tehnologije;
- Tehnologija emocionalne i vrijednosne stimulacije;
- Dijaloške tehnologije;
- Informacije i komunikacije;
- Dizajn;
- Tehnologija pedagoških radionica;
- Tehnologija postepenog formiranja vještina;
- Gaming;
- Tehnologija diferenciranog učenja;
- CSR
Oni doprinose ovladavanju najvažnijim opštim predmetnim vještinama i univerzalnim metodama djelovanja, izvlačenju informacija iz drugih izvora, informacionoj obradi teksta, ovladavanju osnovama lingvistike, sistemom njenih ključnih pojmova, pojava i činjenica.
Godine 2008 održala je prezentaciju o svojoj naučno-metodičkoj temi „Formiranje informatičke kulture kod učenika na nastavi književnosti“ na 2. Sveruskoj naučno-praktičnoj konferenciji sa međunarodnim učešćem „Aktuelni problemi funkcionisanja, nastave i proučavanja ruskog jezika i književnosti u savremenim uslovima ” i na V gradskom skupu kreativnih nastavnika „Razvoj obrazovnog sistema u glavnom gradu kroz unapređenje stručne osposobljenosti nastavnika i kvalitetnog obrazovanja i vaspitanja.” Sažeci izvještaja o metodološkoj temi objavljeni su u materijalima 2. Sveruskog naučno-proizvodnog kompleksa sa međunarodnim učešćem.
Nastupi u okviru gradskih, republičkih manifestacija i na sveruskom nivou kroz seminare, naučne i naučne obuke, tribine, skupove, pedagoška čitanja, fundamentalne i problemske kurseve:
2006 - u okviru IV gradskog skupa kreativnih nastavnika „Jakutsk je poznat po svojim učiteljima“, predstavila je vizit kartu škole. Škola je nagrađena Diplomom izvrsnosti;
2006 – u okviru gradskog seminara za nastavnike ruskog jezika govorila na temu: „Obrazovanje čitaoca“;
2008. - na 5. susretu kreativnih nastavnika „Obrazovanje za sve“ u kategoriji „Pedagoški studio“.
2005. – na republičkom IPCRO seminaru među polaznicima kursa na temu: Napredno pedagoško iskustvo kao rezultat kreativnog traganja nastavnika“ na problem „Zdravstveno-štedne aktivnosti u školi“; u republičkom naučno-industrijskom kompleksu „Inovativne tehnologije za nastavu engleskog jezika u srednjim školama“; na ličnim gradskim pedagoškim čitanjima; 2005. – učestvovao na republičkom seminaru-skupu „Profilna obuka u Republici Saha (Jakutija): regulatorni okvir, završna certifikacija maturanata 9. razreda u novom obliku”; kao i u radu republičkog seminara-skupa „Profilna obuka u Republici Saha (Jakutija): međurezultati eksperimenta i izgledi za dalji razvoj“; u radu republičkog naučno-industrijskog kompleksa „Jedinstveni državni ispit kao naučno-pedagoški problem” sa izveštajem u delu „Jedinstveni državni ispit i nastavno-metodička podrška”;
2007. – u sklopu gradskog seminara za m. Direktor za obrazovni menadžment „Uloga kreativnih udruženja nastavnika u zajedničkim aktivnostima uprave i nastavnika kao faktor profesionalnog razvoja“ je održala prezentaciju škole „Profesionalizam nastavnika kao osnova za razvoj kreativnog potencijala pojedinca “, na republičkoj smotri – konkurs međunarodnog obrazovanja nastavnika stranih jezika;
2007. – na gradskom dopisnom konkursu za nastavnike humanitarnog ciklusa „Eureka“ – nastavni odjel škole proglašen je najboljim; u naučno-industrijskom kompleksu nastavnika glavnog grada „Upotreba savremenih informaciono-komunikacionih pedagoških tehnologija u procesu nastave i vaspitanja” sa prezentacijom na gradskoj smotri-takmičenju metodičkih ideja i veština „Metodička služba obrazovnih ustanova u kapital”.
Kao stalni učesnik edukativnih projekata izdavačke kuće Prvi septembar, član sam pedagoškog kluba Prvi septembar.
Moj lekcije objavljeno na web stranici www.I septembar.ru
U okviru gradskih i republičkih seminara, kao i na sveruskom nivou, vodila je otvorene lekcije:
2006-07 - "Romantična priča o prvoj ljubavi" (A.S. Green "Scarlet Sails") - 8. razred. u okviru Sveruskog festivala „Otvoreni čas“ i za nastavnike republike i grada. Publikacija Festival pedagoških ideja „Otvoreni čas“, u Zborniku naučnih članaka (YSU) 2007.
2007-2008 - "Vasjino plemenito srce." Lekcija-razmišljanje o priči Yu.Ya. Yakovleva "Vitez Vasja" - 6. razred. u okviru Sveruskog festivala „Otvoreni čas“ za nastavnike republike i grada. Objava u međuuniverzitetskom zborniku naučnih članaka, broj 4, 2008. (YSU), u zborniku Festival pedagoških ideja „Otvoreni čas”
2007-2008- Lekcija-seminar o romanu „Tužni detektiv” V. P. Astafieva. Humanizam romana.-11.razred. u okviru Sveruskog festivala „Otvoreni čas” i dopisnog obilaska grada za nastavnike republike i grada. Publikacije u zbirkama Jakutskog gradskog okruga "Lekcije književnosti danas" i "Otvorena lekcija".
2008-2009- Čas razvoja govora u 8. razredu. Priprema za opisni esej zasnovan na slici Nesterova M.V. u okviru Sveruskog festivala „Otvoreni čas” i dopisnog obilaska grada za nastavnike republike i grada. Objava u zborniku “Otvorena lekcija”.
2008-2009- Otvorena lekcija “Biti čovjek!” prema romanu “Skela” Ch. Aitmatova - 6. razred. u okviru Sveruskog seminara „Formiranje u obrazovnom okruženju uslova za razvoj školskog prostora koji formira zdravlje“ za učesnike eksperimentalnog mesta za nastavnike republike i grada.
Odjeljak 4. Vannastavne aktivnosti
Odjeljak 4. Vannastavne aktivnosti
esej (Pismo upozorenja) u okviru republičkog konkursa za decu i omladinu-akcija "Moje pismo će spasiti prijatelja", 2005-2006, Pavel Ožegov 9a odeljenje, Anja Postnikova 9a odeljenje, Anja Vinokurova 9a odeljenje. Mokhnachevskaya Kyunney 9a razred, Tsygankova Nadya 9a razred. – 1. mesto, nastavnik: Alekseeva N.V.;
Republički konkursni esej za 120 godina postojanja biblioteke po imenu. V.G. Belinski „Moj omiljeni bibliotekar“ (2006), Anya Postnikova, 9a razred. - 1. mesto, nastavnik: Alekseeva N.V.;
esej "Niko nije zaboravljen, ništa nije zaboravljeno" u okviru republičkog takmičenja "Veteran Velikog otadžbinskog rata" za 60. godišnjicu Velike pobede. - (2005) Vaskovskaya V., 11. razred. 1. mesto, Tsygankova Nadja 9a razred, Anja Vinokurova 8a razred Postnikova Anya 8a odeljenje - 2-3 mesta, nastavnik: Alekseeva N.V.;
Gradsko takmičenje u crtanju (2005.) "Pozdrav, Pobjeda - 60!" (na osnovu literarnog materijala), Mokhnachevskaya Kyunney 8a razred. - 3. mesto, Lazarev Kostja 9a odeljenje - 4. mesto, nastavnik: Alekseeva N.V.;
Sveruski festival istraživačkih i kreativnih radova učenika „Portfolio“ (2006), Nadya Tsygankova 10a razred „Priroda u lirici jakutskih i ruskih pesnika“, nastavnik: Alekseeva N.V.;
Republički konkurs za crtanje povodom 120 godina postojanja biblioteke po imenu. V.G. Belinski "Moj omiljeni bibliotekar" (2006), Mokhnachevskaya Kunney 9a razred - 1. mjesto, nastavnik: Alekseeva N.V.;
Republička naučno-praktična konferencija mladih istraživača „Korak u budućnost“. Prezentacija projekta u Microsoft Power Pointu „Život i rad A.S. Puškin", Nikita Zaigraev, 10. razred, nagrađen diplomom "Erudite-2005", nastavnik: Alekseeva N.V.;
Republičko takmičenje u čitanju „Ljudski talenat je bogatstvo naroda“, posvećeno 100. godišnjici D.K. Sivceva - Suoruna Omolone (2006) Anja Postnikova 9. razred, Anja Vinokurova 9. razred. dodijeljene su vrijedne nagrade i diplome za kreativni nastup. Učitelj: Alekseeva N.V.;
gradski takmičarski esej u sklopu preventivne kampanje „Djeca“ (2006) (o sigurnosti od požara) - Nadya Tsygankova, 11a razred. – Ja mesto, nastavnik: Alekseeva N.V.;
2. gradski naučno-stručni kompleks “Lingvistika za sve” (2007):
- 2. mjesto - Tsygankova N. (11a); 3. mjesto - Postnikova A. (10. razred), 4. mjesto - Ozhegov P. (10. razred).
Sveruski festival istraživačkih i kreativnih radova studenata „Portfolio“ (2006-2007, 2007-2008): Tsygankova N. (11a); Postnikova A. (11. razred); Ozhegov P. (11. razred).
Republičko takmičenje u čitanju „Svim srcem je pevao svoju zemlju“, posvećeno 90. godišnjici Semjona Danilova i 85. godišnjici Sofrona Danilova (2007) - 1. mesto (10. razred), Mokhnačevskaja Kuni.
Republičko takmičenje recitatora (2007) „Pesnici Puškinove ere“ - 3. mesto, Pavel Ožegov (10. razred).
2007 Republičko takmičenje eseja posvećeno 375. godišnjici ulaska Jakutije u Rusku Federaciju. Anya Postnikova (10. razred) - 2. mjesto. Nagrađena je diplomom II stepena i vrednim poklonom (digitalni fotoaparat). Učitelj: Alekseeva N.V.
2007 Gradsko takmičenje eseja posvećeno 70. godišnjici rođenja prvog predsjednika Republike Saha (Jakutija) Nikolaeva M.E. Vinokurova Anna (11. razred) - 1. mjesto. Nagrađena je diplomom I stepena i vrijednom nagradom (personalni računar). Učitelj: Alekseeva N.V.
2008 Republičko takmičenje u kvizu “...I nema ništa slađe od ovih očiju!” Slika majke u književnosti i umetnosti. 3. mesto - Diploma, sertifikat Komiteta za pitanja porodice i detinjstva pri predsedniku Republike Saha (Jakutija), Katja Kostromina (6. razred).
2008 Sverusko takmičenje "Ruski medo". 13. mjesto u regiji. Diploma, Katya Kostromina (6. razred).
