Pročitajte slogove sa slovom e. Pamćenje slogova

Učenje djeteta da čita. Pamtimo slogove. Učenje čitanja sloga. Spajanje slova u slogove. Fuzija slogova. Kako naučiti dijete da čita slogove. Prelaz sa slova na slog.

Trenutno je tržište obrazovne literature za djecu ispunjeno raznim azbučnim knjigama i bukvarima za predškolce. Nažalost, mnogi autori ne daju smjernice o tome kako podučavati čitanje. Prve stranice priručnika upoznaju djecu s nekim slovima, zatim se roditelji pozivaju da zajedno sa djecom urade zadatke poput „dodaju slogove sa slovom A i čitaju ih“, „sastavljaju, pišu i čitaju slogove“, a ponekad i rade. nemaju takva objašnjenja, već se jednostavno na stranicama pojavljuju slogovi za čitanje. Ali kako dijete može pročitati slog?

Tako N.S. Žukova u svom „Bukvaru“ ilustruje spajanje suglasnika i samoglasnika uz pomoć „čoveka koji trči“. Predlaže da se prvo slovo pokaže olovkom (pokazivačem), pomjeri olovku (pokazivač) na drugo slovo, poveže ih „putem“, dok prvo slovo povučeš dok „ti i mali čovjek ne trčiš stazom do drugo pismo.” Drugo slovo se mora pročitati tako da se "traka ne pokvari".

Drugi način da se olakša spajanje slogova nalazimo u knjizi Yu. V. Tumalanove „Učenje djece od 5-6 godina da čitaju.“ Metodološki dio knjige nudi različite opcije za propratnu fuziju slogova:

Odrasli drži jedno slovo u rukama, dijete čita, u isto vrijeme se izdaleka donosi drugo slovo, a prvo „padne“, dijete nastavlja čitati novo slovo,

Odrasla osoba u rukama drži slova, jedno visoko, drugo niže, dijete počinje čitati gornje slovo, polako se približava donjem i nastavlja čitati donje,

Odrasla osoba u rukama drži karticu sa slovima ispisanim sa obe strane, dete čita slovo na jednoj strani, odrasla osoba okreće karticu na drugu stranu, dete nastavlja da čita.

Na stranicama namenjenim radu sa decom vidimo sledeće originalne slike slogova:

Gore navedene tehnike odnose se na zdrav analitičko-sintetički metod podučavanja čitanja. „Slovo I iza suglasnika označava njegovu mekoću, što znači da u kombinaciji VI slovo B označava meki zvuk. Ovako otprilike izgleda lanac zaključivanja kada se slog čita kroz zvučno-slovnu analizu. A kakav će biti lanac kada čitate, na primjer, riječi KROKODILI? Može li dijete lako naučiti čitati na ovaj „dug“ način? Da, ima djece čak i osnovnog predškolskog uzrasta koja zahvaljujući visokoj organizaciji analitičko-sintetičkog mišljenja mogu uspješno savladati čitanje na ovaj način. Ali za većinu djece ova metoda je preteška. Ne odgovara starosnoj organizaciji kognitivne aktivnosti. Čak i uz korištenje gore navedenih pomoćnih tehnika, djeca još uvijek ne mogu savladati čitanje zvučnom analitičko-sintetičkom metodom ili je formiranje čitalačkih vještina teško, gubi se interes za nastavu, razvijaju se psihički problemi (nisko samopoštovanje, protestne reakcije, spor razvoj kognitivnih procesa karakterističnih za dato doba).

Pokušajte pročitati bilo koju rečenicu i istovremeno promatrati kako se riječi formiraju od slova. Jednostavno reproducirate različite vrste slogova iz pamćenja i shvatite njihove kombinacije! To je sjećanje koje nam pomaže da brzo čitamo, zaobilazeći fazu konstruiranja lanaca zaključaka o zvučno-slovnom sastavu riječi.

Na osnovu toga možemo shvatiti da je djetetu lakše naučiti čitati pamćenjem sistema jedinica čitanja - fuzionih slogova. Ova metoda podučavanja čitanja će biti najuspješnija za djecu starijeg predškolskog uzrasta. Upravo u ovoj dobi najaktivnije se razvijaju i poboljšavaju pamćenje, sve njegove vrste (auditivna, vizualna, „pokretna“, kombinirana, semantička itd.) i procesi (pamćenje, pohranjivanje i reprodukcija informacija).

Morate zapamtiti slogove prema istoj shemi koja se koristi pri pamćenju slova:

Ponovljeno imenovanje sloga od strane odrasle osobe;
- traženje sloga prema uputama odrasle osobe, nakon čega slijedi imenovanje;
- nezavisno imenovanje - "čitanje" sloga.

Naravno, dete treba da bude zainteresovano za učenje. Prilikom upoznavanja djeteta sa slogovima, možete koristiti kratke bajke sastavljene po istom principu: suglasno slovo, putujući, na svom putu susreće samoglasna slova, sve redom, a u parovima pjevaju "pjesme" - slogove. Suglasno slovo može „ići u šumu da berem gljive“, može „voziti se liftom“, može „posjetiti djevojke - samoglasnička slova“ i još mnogo toga za što je sposobna vaša mašta. Možete napraviti velika slova izrezana od kartona u boji sa licima i ručkama, zatim slova samoglasnika i suglasnika također "uzmite se za ruke i zajedno pjevajte pjesmu" (slog). Nemojte misliti da morate izmišljati takve priče za svako suglasno slovo. Dijete će uskoro moći i samo pričati priče o slogovima i moći će imenovati čak i nove slogove po analogiji s onima koje je već savladalo čitanjem.

Redoslijed kojim uvodite slogove nije bitan; on će biti određen abecedom koju odaberete da naučite svoje dijete da čita. Neke abecede postavljaju redoslijed učenja prema učestalosti upotrebe slova u jeziku, druge u skladu s redoslijedom formiranja glasova kod djece, treće - prema namjeri autora priručnika.

Nakon početnog upoznavanja djeteta sa slogovima koji se mogu sastaviti pomoću suglasnika, potrebno je stvoriti situacije u kojima će dijete tražiti slog koji mu daje odrasla osoba. Napišite slogove na odvojenim papirićima i stavite ih ispred djeteta:

Zatražite da dovezete „ciglu“ KA, ili KO, ili CU, itd. na kamion;

- „pretvorite“ listove sa slogovima u bombone, počastite lutku „bombonom“ KI, ili KE, ili KO, itd.;

Igrajte "poštara" - dostavite "pisma"-slogove članovima vaše porodice, na primjer: "Odnesi baki KU", "Odnesi pismo na PE za tatu" itd.;

Položite slogove na pod, "pretvorite" dijete u avion i zapovjedite na koji aerodrom da sleti.

Zadati slog možete tražiti i na stranicama abecede ili bukvara. U ovom slučaju situacija u igri može izgledati kao učenje vaše omiljene igračke da čita (“Pokaži Pinokiju slog PU!”, a odmah nakon emisije – “Reci mu koji je to slog”).

Slogove napisane na papiru možete rezati vodoravno ili dijagonalno (ali ne okomito, inače će slog biti podijeljen na slova). Djetetu date gornji dio sloga, imenujete slog, zamolite ga da pronađe donji dio, zatim sastavi polovice i imenuje slog.

Ako dijete samouvjereno drži olovku u ruci i zna pisati ili ucrtati slova, isprekidanom linijom napišite slogove koje učite s djetetom, ponudite da ucrtate slog koji ste naveli, možete iscrtati različite slogove olovkama od različite boje.

Uvijek nakon obavljanja zadataka za pronalaženje sloga, pitajte dijete koji je to slog (ali ne “Pročitaj šta je napisano!”). U ovim situacijama učenja, dijete treba samo da zapamti zadatak kojim je slogom ispunilo ime kada ste dali zadatak. Ako se dijete ne može sjetiti sloga, ponudite mu izbor između nekoliko opcija: „Da li je ovo GO ili GU?”, „LE? Na taj način ćete zaštititi dijete od prisilne analize sloga slovo po slovo ("G i O, hoće... Hoće... Hoće..."), što će kod njega izazvati negativne emocije, jer će komplikuju proces čitanja. Djeca koja se naviknu da “vide” pojedina slova u slogu i pokušavaju da ih “slože” često dugo vremena ne mogu prijeći na slogovno čitanje i čitanje cijelih riječi iz slova im ne daje priliku da povećaju brzinu čitanja.

Vrijedi li učiti sve slogove s jednakom upornošću? Ne! Obratite pažnju na slogove koji se retko nalaze u ruskom jeziku (obično sa samoglasnicima Yu, Ya, E, nemojte insistirati na samopouzdanom čitanju ovih slogova ako dete ima poteškoća da ih zapamti). Riječi RYUSHA, RYASA, NETSKE i slično se ne nalaze tako često u knjigama!

Jedinstveni ekran za uspjeh u učenju djeteta da čita može biti Kuća slogova, koju će dijete samo „sagraditi“ dok uči fuzione slogove. Za njegovu izradu trebat će vam veliki list papira (whatman papir, tapete), flomasteri ili boje, ljepilo i papir u boji ili karton. Na velikom listu papira trebate nacrtati "okvir" kuće: napišite samoglasnike ispod vodoravno (možete ih prikazati na zasvođenim ulazima), napišite suglasnike okomito odozdo prema gore redoslijedom koji predlaže vaša abeceda ili bukvar (bit će zanimljivije ako će suglasnici slova “stajati na balkonima”). Okvir je spreman. Sada, na odvojene komade papira - "cigle" - napišite slogove koje trenutno učite. Zamolite dijete da pronađe slogove prema vašem zadatku, odredi mjesto ove "cigle" u kući (horizontalno - "pod", vertikalno - "ulaz"), zalijepite slog na njegovo mjesto. Sada, nakon što vježbate s grupom slogova, možete ih zalijepiti u ovu kućicu. Tako će kuća rasti sprat po sprat, a dijete će vidjeti kako napreduje u savladavanju čitanja.

Zapravo, Kuća slogova je analog stola za čitanje prema Zajcevovoj metodi. Ali u ovoj opciji, pred djetetovim će se očima pojaviti samo oni slogovi koje je već počeo savladavati, a redoslijed slogova određujete sami (po vlastitom nahođenju ili prema redoslijedu u kojem se slova pojavljuju u abecedi).

Rad sa stolom se tu ne završava. Sljedeće vježbe se izvode prema tabeli:

Traži slog prema uputstvima (imena odraslih, pronalaženja djece, emisije, imena);

Čitanje lanaca slogova - po samoglasniku (MA - NA - RA - LA - PA -...), po suglasniku (PA-PO-PU-PY-...);

Čitanje slogova sa dopunom reči (KA - kaša, KU - piletina,...);

Ubuduće, koristeći tablicu, možete pogađati riječi za dijete, prikazujući ih slog po slog, ili će dijete, prema vlastitom planu ili uputama odrasle osobe, moći samo sastaviti riječi. U takvoj tablici dijete će vidjeti odsustvo nekih "cigli" - ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHYU, SHCHYU. Možda će ovo biti prvi korak u savladavanju ruskog pravopisa.

Prilično rijetko, ali ipak se takvi zadaci mogu naći u bilježnicama. Dijete treba da oboji sliku podijeljenu na dijelove. Svaki dio je potpisan slogom. Svaki slog je obojen svojom bojom.

Prilikom obavljanja takvog zadatka javlja se prirodna mogućnost da se slog više puta imenuje, a samim tim i zapamti. Radite zadatak uzastopno: prvo jedan slog, pa drugi... Prvo sami pokažite i nazovite slog, odredite boju kojom ćete ga obojiti, a zatim, kada dijete pronađe i oboji odgovarajući detalj na slici, pitajte koji je slog napisano ovdje.

Slog + slika

U fazi samostalnog čitanja koristi se vježba „Slog + slika“. Ovakvi zadaci se rijetko nalaze u udžbenicima, ali su vrlo korisni, jer doprinose ranom formiranju smislenog čitanja.

Od djeteta se traži da poveže sliku sa slogom kojim počinje njeno ime.

PAŽNJA! Skrećemo vam pažnju da se u ovoj i narednim vježbama moraju odabrati riječi u kojima se izgovor 1. sloga poklapa s njegovim pravopisom (na primjer, riječ "vata" je prikladna, ali "voda" nije, jer izgovara se "vada"").

U drugoj verziji zadatka, ispod svake slike su označeni različiti slogovi;

Takve zadatke možete kreirati sami: koristite slogove koje ste prethodno napisali i spojite ih s odgovarajućim slikama iz bilo koje društvene igre ili lota.

Najteži kod podučavanja predškolaca čitanju su spojevi slogova o kojima smo govorili gore, ali u ruskom jeziku, osim spajanja slogova, postoje i druge vrste slogova - obrnuti slog (AM, AN...) , zatvoreni slog (SON, CON...), slog sa kombinacijom suglasnika (SLO, SKO...). Svaka od ovih vrsta slogova zahtijeva posebnu pažnju kada je potrebno učiti njihovo imenovanje i čitanje kako bi se pojednostavio daljnji prijelaz na čitanje pomoću riječi.

Stoga je potrebno spriječiti pogrešno čitanje obrnutih slogova: oni se sastoje, poput spoja, od suglasnika i samoglasnika, a predškolac može čitati obrnuti slog kao spoj preuređivanjem slova prilikom čitanja (TU umjesto UT). Biće korisno upoređivati ​​i čitati parove slogova - spojenih i otvorenih, koji se sastoje od istih slova (MA - AM, MU - UM, MI - IM, itd.).

Kada naučite čitati zatvoreni slog, pozovite dijete da čita parove i nizove takvih slogova koji su slični po spoju koji sadrže (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN, itd.) ili u "čitanom" suglasniku (VAS - MAC - PAS, MOS - ICC, itd.). Sličan rad morate obaviti i pri učenju čitanja slogova sa suglasničkim grupama (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA itd.) Vježbe ovog sadržaja koje su predstavljene u udžbeniku koji ste odabrali , možda nije dovoljno, takve lance možete sami kreirati. Ponekad se deci ne sviđa ova vrsta posla zbog svoje monotonije, u ovom slučaju ponudite ne samo da pročitaju slog, već i da ga dovrše do reči (SKO - uskoro, MOS - most...). Ova vježba nije samo zabavna, već i razvija fonemsku svijest djeteta, a doprinijeće i smislenom čitanju riječi u budućnosti.

Dakle, kada naučite da čitate slog, zapamtite!

Karakteristika predškolske djece je njihova fiziološka nespremnost da nauče pravila spajanja slogova i njihovu upotrebu u čitanju.

Prije nego što dijete samo može imenovati slog koji se spaja, ono mora više puta čuti njegovo ime i vježbati pronalaženje sloga prema vašim uputama.

Ako dijete ima poteškoća s imenovanjem sloga, ponudite mu nekoliko opcija odgovora kako biste mu pomogli, čime ga spriječite da pređe na čitanje sloga slovo po slovo.

Najteže za pamćenje su prve grupe naučenih slogova, zatim, po analogiji, dijete počinje da imenuje slogove koji su slični po samoglasniku ili suglasniku.

Tempo savladavanja slogova treba da odgovara djetetovim mogućnostima. Bolje je savladati manji broj suglasnika i pripadajućih slogova, ali automatski prepoznati i pročitati slogove.

Vještina čitanja slogova različitih vrsta doprinosi najbržem učenju djeteta da čita cijele riječi.

Naći ćete online bukvar (abecedu), igrice sa slovima, igrice za učenje čitanja slogova, igrice sa riječima i cijelim rečenicama, tekstove za čitanje. Svijetle, šarene slike i razigran način predstavljanja materijala učinit će lekcije čitanja za predškolce ne samo korisnim, već i zanimljivim.

Čini se da za svaku osobu koja je naučila čitati, nema ništa lakše od podjele riječi na slogove. U praksi se ispostavilo da to nije tako lak zadatak, štoviše, da biste ispravno dovršili ovaj zadatak, morate znati neke nijanse. Ako razmislite o tome, ne može svako dati jasan odgovor na jednostavno pitanje: "Šta je slog?"

Dakle, koji je ovo slog?

Kao što znate, svaka riječ se sastoji od slogova, koji se, pak, sastoje od slova. Međutim, da bi kombinacija slova bila slog, ona mora sadržavati jedan samoglasnik, koji sam po sebi može formirati slog. Općenito je prihvaćeno da je slog najmanja izgovoriva jedinica govora ili, jednostavnije, kombinacija zvuk/zvuk koja se izgovara u jednom izdahu. Na primjer, riječ "ya-blo-ko". Da biste je izgovorili, morate izdahnuti tri puta, što znači da se ova riječ sastoji od tri sloga.

U našem jeziku jedan slog ne može sadržavati više od jednog samoglasnika. Dakle, broj samoglasnika u riječi jednak je broju slogova. Samoglasnici su slogovni glasovi (stvaraju slog), dok su suglasnici neslogovni (ne mogu formirati slog).

Teorije slogova

Postoje čak četiri teorije koje pokušavaju da objasne šta je slog.

• Teorija izdisaja. Jedan od najstarijih. Prema njemu, broj slogova u riječi jednak je broju izdisaja koji se prave pri njenom izgovoru.
• Akustička teorija. To implicira da je slog kombinacija zvukova sa velikom i niskom jačinom. Samoglasnik je glasniji, pa je sposoban i samostalno formirati slog i privući suglasnike k sebi, poput manje glasnih zvukova.
• Teorija artikulacije. U ovoj teoriji, slog je predstavljen kao rezultat napetosti mišića, koja se povećava prema samoglasniku i smanjuje prema suglasniku.
• Dinamička teorija. Objašnjava slog kao složenu pojavu, na koju utiču brojni faktori navedeni u prethodnim teorijama.

Vrijedi napomenuti da svaka od gore navedenih teorija ima svoje nedostatke, kao i prednosti, a nijedna od njih nije mogla u potpunosti okarakterizirati prirodu pojma „slog“.

Vrste slogova

Riječ se može sastojati od različitog broja slogova - od jednog ili više. Sve ovisi o samoglasnicima, na primjer: "spavanje" - jedan slog, "sno-vi-de-ni-e" - pet. Prema ovoj kategoriji dijele se na jednosložne i višesložne.

Ako riječ sadrži više od jednog sloga, onda je jedan od njih naglašen i naziva se naglašenim (kada se izgovori razlikuje se po dužini i jačini zvuka), a svi ostali su nenaglašeni.

Ovisno o tome kojim se zvukom slog završava, oni su otvoreni (za samoglasnik) i zatvoreni (za suglasnik). Na primjer, riječ "za-vod". U ovom slučaju, prvi slog je otvoren jer se završava samoglasnikom "a", dok je drugi slog zatvoren jer se završava suglasnikom "d".

Kako pravilno razdvojiti riječi na slogove?

Prije svega, vrijedno je pojasniti da se podjela riječi na fonetske slogove ne poklapa uvijek s podjelom za prijenos. Dakle, prema pravilima prijenosa, jedno slovo se ne može odvojiti, čak i ako je samoglasnik i slog. Međutim, ako je riječ podijeljena na slogove, prema pravilima podjele, tada će samoglasnik koji nije okružen suglasnicima činiti jedan puni slog. Na primjer: riječ "yu-la" fonetski ima dva sloga, ali kada se prenese, ova riječ neće biti odvojena.

Kao što je gore navedeno, riječ ima tačno onoliko slogova koliko i samoglasnika. Jedan samoglasnički zvuk može djelovati kao slog, ali ako sadrži više od jednog zvuka, tada će takav slog nužno početi sa suglasnikom. Gornji primjer - riječ "yu-la" - podijeljena je na ovaj način, a ne "yul-a". Ovaj primjer pokazuje kako drugi samoglasnik “a” privlači “l” sebi.

Ako se u sredini riječi nalazi nekoliko suglasnika u nizu, oni pripadaju sljedećem slogu. Ovo pravilo se odnosi na slučajeve sa istim suglasnicima i na slučajeve sa različitim nesložnim glasovima. Riječ "oh-ch-ya-ny" ilustruje obje opcije. Slovo "a" u drugom slogu privuklo je kombinaciju različitih suglasničkih slova - "tch", a "y" - dvostruko "nn". Postoji jedan izuzetak od ovog pravila - za neuparene neslogove zvukove. Ako je prvi suglasnik u kombinaciji slova zvučni suglasnik (y, l, l, m, m, n, n, r', r), onda se odvaja zajedno s prethodnim samoglasnikom. U riječi "sklyanka" slovo "n" pripada prvom slogu, jer je to neparni zvučni suglasnik. A u prethodnom primjeru - "oh-cha-ya-ny" - "n" se pomaknulo na početak sljedećeg sloga, prema općem pravilu, budući da je to bio upareni sonorant.

Ponekad slovne kombinacije suglasnika u slovu znače nekoliko slova, ali zvuče kao jedan zvuk. U takvim slučajevima, podjela riječi na slogove i podjela za crticu će se razlikovati. S obzirom da kombinacija znači jedan glas, ova slova ne treba razdvajati kada ih dijelite na slogove. Međutim, kada se prenesu, takve kombinacije slova se odvajaju. Na primjer, riječ "i-zzho-ga" ima tri sloga, ali kada se prenese, ova riječ će biti podijeljena kao "izzho-ga". Osim kombinacije slova „zzh“, koja se izgovara kao jedan dugi zvuk [zh:], ovo pravilo se odnosi i na kombinacije „tsya“ / „tsya“, u kojima „ts“ / „ts“ zvuče kao [ts]. Na primjer, ispravno je podijeliti "u-chi-tsya" bez prekidanja "ts", ali prilikom prijenosa bit će "učiti-tsya".

Kao što je navedeno u prethodnom dijelu, slog može biti otvoren ili zatvoren. U ruskom jeziku ima znatno manje zatvorenih slogova. U pravilu se nalaze samo na kraju riječi: “ha-ker”. U rijetkim slučajevima, zatvoreni slogovi se mogu pojaviti u sredini riječi, pod uslovom da se slog završava neparnim sonorantom: "sum-ka", ali "bu-dka".

Kako pravilno odvojiti riječi za crticu

Nakon što smo se pozabavili pitanjem šta je slog, koje vrste postoje i kako ih podijeliti, vrijedno je skrenuti pažnju na pravila prevođenja riječi. Zaista, uprkos njihovoj vanjskoj sličnosti, ova dva procesa ne dovode uvijek do istog rezultata.

Prilikom dijeljenja riječi za crticu koriste se isti principi kao i kod dijeljenja na slogove, ali vrijedi obratiti pažnju na niz nijansi.

Strogo je zabranjeno otkinuti jedno slovo iz riječi, čak i ako je riječ o samoglasniku koji čini slog. Ova zabrana važi i za prenos grupe suglasnika bez samoglasnika, sa mekim znakom ili th. Na primjer, "a-ni-me" je ovako podijeljeno na slogove, ali se može prenijeti samo na ovaj način: "ani-me". Kao rezultat toga, kada se prenese, pojavljuju se dva sloga, iako su u stvarnosti tri.

Ako su dva ili više suglasnika u blizini, oni se mogu podijeliti po vašem nahođenju: "te-kstu-ra" ili "tek-stu-ra".

Kada su upareni suglasnici između samoglasnika, oni su odvojeni, osim kada su ova slova dio korijena na spoju sa sufiksom ili prefiksom: “class-sy”, ali “class-ny”. Isti princip vrijedi i za suglasnik na kraju korijena riječi ispred sufiksa - naravno, moguće je otkinuti slova iz korijena prilikom prijenosa, ali nije preporučljivo: "Kyiv-skiy". Slično, s obzirom na prefiks: posljednji suglasnik koji je uključen u njegov sastav ne može se otkinuti: „pod-puzati“. Ako korijen počinje samoglasnikom, možete i dalje odvojiti sam prefiks, ili prenijeti dva sloga korijena zajedno s njim: „bez nezgode“, „bez nesreće“.

Skraćenice se ne mogu prenositi, ali se mogu prenositi složene skraćene riječi, ali samo složenicama.

ABC po slogovima

Slog je od velike praktične važnosti u učenju djece da čitaju. Od samog početka učenici uče slova i slogove koji se mogu kombinovati. I kasnije, djeca postepeno uče da grade riječi od slogova. Prvo se djeca uče da čitaju riječi iz jednostavnih otvorenih slogova - "ma", "mo", "mu" i slično, a ubrzo se zadatak iskomplikuje. Većina bukvara i nastavnih sredstava posvećenih ovoj problematici izgrađena je upravo prema ovoj metodologiji.

Štoviše, posebno za razvijanje sposobnosti čitanja slogova, neke dječje knjige se objavljuju s tekstovima podijeljenim na slogove. Ovo olakšava proces čitanja i pomaže da se sposobnost prepoznavanja slogova dovede do automatizma.

Sam koncept "sloga" još nije u potpunosti proučavan predmet lingvistike. Istovremeno, teško je precijeniti njegov praktični značaj. Uostalom, ovaj mali dio riječi pomaže ne samo u učenju pravila čitanja i pisanja, već pomaže i u razumijevanju mnogih gramatičkih pravila. Takođe ne treba zaboraviti da poezija postoji zahvaljujući slogu. Na kraju krajeva, glavni sistemi za stvaranje rima zasnovani su upravo na svojstvima ove male fonetsko-fonološke jedinice. I iako postoji mnogo teorija i studija posvećenih tome, pitanje šta je slog ostaje otvoreno.

Izdvajanje slogova u riječima je važna faza u učenju čitanja. Da biste naučili dijete da pravilno dijeli riječi na slogove, a zatim da dodaje cijele riječi iz različitih slogova, morate pronaći pravi pristup i odabrati pravi set vježbi. Postoje metode koje omogućavaju da se predškolci kod kuće upoznaju sa čitanjem i podjelom slogova. Pokretanjem nastave u ranom uzrastu značajno ćete olakšati svom djetetu rad u budućnosti kada dođe vrijeme za polazak u školu.

Faze učenja čitanja

Da bi savladavanje gradiva bilo lako i efikasno, vrijedi znati glavne faze učenja čitanja. Žurba i neblagovremenost po ovom pitanju neće dovesti do brzih rezultata, već će dugo obeshrabriti dijete od učenja. Takođe je važno znati mjesto podjele slogova u učenju čitanja.

Razmotrite sljedeće korake:

1. zvuk (sticanje vještina prepoznavanja glasova u riječi i njihovog imenovanja);
2. abecedni (učenje slova);
3. podjela slogova (podjela riječi na slogove, prepoznavanje slogova po sluhu, njihovo dodavanje u riječi);
4. čitanje riječi pojedinačno, u frazama i rečenicama.

Najvažniji znak da je dijete spremno za početak učenja čitanja je njegovo interesovanje za slova i riječi. “Kakvo je ovo pismo?”, “Kako ga napisati?”, “Kakva je ovo riječ?” - sva ova pitanja signaliziraju da je vrijeme za početak aktivnog čitanja.

Metode podučavanja čitanja

Postoji pet popularnih tehnika.

1. Zvuk-slovo, ili Elkoninova metoda. Ovo je prilično složen sistem, namenjen uzrastu od 6-7 godina, tako da nije pogodan za predškolce.
2. Tradicionalna logopedska terapija. Bukvar N. S. Žukove sastavljen je prema ovom sistemu. Kombinacija klasične i moderne nastavne tehnologije popularna je u školama. Vrijedi djecu uvoditi u ovu metodu postepeno do 6. godine kako bi se pojednostavilo učenje u školi.
3. Domanova metoda. Glenn Doman je neurofiziolog. Razvio je sistem za učenje čitanja mentalno retardirane djece. Trenutno se ovaj sistem koristi i kod zdrave djece u ranim fazama razvoja. Metoda je da djetetu pokažete riječi napisane svijetlocrvenim slovima i ponovite ih nekoliko puta dnevno. Na taj način se razvija vizuelno pamćenje, a slova i riječi se pamte.
4. Zaitsev metod. Zasnovan je na dodavanju gotovih slogova ispisanih na kockama. Pogodno za predškolce. Metoda je popularna, ali se službeno ne koristi u školama.
5. Montessori sistem. Djeca prvo uče pisati slova koristeći okvire i posebne umetke, a zatim uče sama slova i odgovarajuće zvukove.

U Domanovoj metodi se izučavaju cijele riječi odjednom, dok se kod Zajceva proučavaju slogovi plus riječi, tako da ako odaberete ove metode, faza učenja podjele slogova se spaja sa fazom slova. Kada vaše dijete zna nazive nekih slova i glasova i ima dobar vokabular, možete u svoje lekcije uključiti sljedeće vježbe.

Set igara i vježbi

Uzimajući u obzir postojeće faze i metode podučavanja čitanja, vi oblikujete cjelokupni obrazovni proces. Nakon što dijete nauči slova i zvukove, možete početi učiti dijete da čita slogove. Najbolje je voditi nastavu na razigran način - to će predškolcu učiniti ugodnijim, a također će povećati interes za čitanje općenito.

Dakle, koje igre se mogu koristiti u procesu učenja?

1. Igra "Koliko slogova - toliko koraka!" Prvo, treba da naučite svoje dijete da čuje slogove u riječima i da ih izgovara. Trebate mu objasniti da je broj slogova u riječi jednak broju samoglasnika (možete ga podsjetiti da su samoglasnici glasovi koji „mogu pjevati“ i pjevajte te zvukove s njim). Započnite ovu igru ​​jednostavnim riječima s jednim ili dva samoglasnika, po mogućnosti ponovljenim: mama, tata, Sasha, dvorana, bašta; sto, dvorište, mlijeko itd. Kada ponavljate sve samoglasnike ponaosob, postepeno komplikujte igru, uključujući riječi različitih zvukova: ljeto, Vova, raj, Luntik itd.
2. "Avanturisti". Besmisleno je djeci od 5 godina objašnjavati pravila za pričvršćivanje zvučnih zvukova na slogove, kao i prenošenje suglasničkih slova na druge suglasnike, kao u riječi no-ski. Koristite igre da zapamtite određene slogove. Nacrtajte poster sa mapom izmišljenog grada. Na svakoj stanici svijetlim flomasterom nacrtajte slogove u okviru, počnite s jednostavnim: na stanici 1 - MI, na stanici 2 - SHA, na stanici 3 - DE, na stanici 4 - DA. Dajte svom djetetu auto i putujte s njim po gradu. Zamolite ga da imenuje slogove za svaki tačan odgovor, dajte mu čip. Nagrada za kompletiranje cijele igre medaljom. Napravite nekoliko ovih plakata s različitim stanicama i slogovima.
3. "Magneti". Efikasna igra ako želite da naučite svoje dete da deli ne samo jednostavne, već i složene reči na slogove. Kupite magnete za slova i pričvrstite ih na svoj frižider ili magnetnu ploču. Zajedno sa svojim djetetom svaki dan smislite nekoliko riječi koristeći slogove s magneta. Ovo bi mogla biti neka vrsta koda da dobijete dodatnih 10 minuta gledanja crtanog filma. Ili trik "podijelite riječ BA-NAN na slogove i dobit ćete bananu." Napravite složenu riječ, na primjer prezime - ALEXEEVS. I zamolite dijete da to podijeli na slogove. Pomozite ako ne uspije.
4. "Kućni čovjek-povrće." Izrežite nekoliko kućica i zalijepite ih na whatman papir. Svaka kuća će imati ime, na primjer MA ili TO. Izrežite čovječuljke i svakom dajte ime koje počinje slogom kojim se nazivaju kuće (Maša i Tom). Zamolite dijete da pravilno poveže osobu i kuću koristeći prvi slog. Tada će Maša i Tom otići u prodavnicu i kupiti voće ili povrće počevši od slogova "ma" i "to" (mandarine, paradajz). Izrežite ili nacrtajte trgovinu s raznim proizvodima.
5. "Piši u pijesak." Učimo pisati slova na raznobojnom krupici. Djeca vole crtati u pijesku, možete kupiti raznobojni pijesak u prodavnici, ili obojiti griz, staviti ga na poslužavnik i pokazati djetetu kako piše razna slova i slogove. Time se razvijaju fine motoričke sposobnosti i kreativnost.
6. "Kombinuj slogove u reči." Postupno možete prelaziti na složenije vježbe. Napišite slogove na karticama i zamolite ih da formiraju riječ. Predložite prvo kratke riječi, a zatim dugačke. Napravite piramidu riječi: najkraća riječ je na vrhu, a najduža na dnu.
7. "Pratim trag." Napišite riječi na A4 listovima papira, rasporedite listove po stanu, a na cilju stavite nagradu (igračku, kartu za atrakcije), zamolite dijete da krene stopama. Zakoračivši na svaku, treba da imenuje riječ slog po slog. Možete pisati i pojedinačne slogove tako da svakim korakom dijete dobije novu riječ. Izvodeći ovu jednostavnu, ali zanimljivu vježbu, dijete će naučiti da povezuje slogove.
8. “Pronađi drugu riječ u riječi.” DID (večera, dao), BAŠTA (grad, klan) itd.
9. Tekstovi za čitanje predškolcima. Mali tekstovi iz kojih dijete može početi čitati slogove u riječima. Koristite rimovane tekstove i čiste izreke („Mama je oprala okvir“, „Zabavljamo se na selu“). Prvo, dijete mora zapamtiti cijelu frazu, a zatim je podijeliti na slogove.

Zapamtite: igra je neobavezna aktivnost, stoga nemojte prisiljavati dijete da radi nešto što ne želi, već ga motivirajte ili pomjerite aktivnost za neko drugo vrijeme. Što je igra šarenija, to će predškolac duže biti zaokupljen njome i rezultati će biti bolji.

Učenje čitanja slogova - ova faza u učenju djece da čitaju jedna je od najvažnijih i najtežih. Često roditelji jednostavno ne znaju kako da nauče svoje dijete da izgovara dva slova zajedno i na tome se "zaglave" dugo vremena. Umorno od beskonačnog ponavljanja „JA i A će biti MA“, dijete brzo gubi interesovanje, a učenje čitanja pretvara se u mučenje za cijelu porodicu. Kao rezultat toga, djeca koja već znaju slova od druge ili treće godine, pa čak i do pete godine ne mogu čitati jednostavne riječi, a da ne spominjemo čitanje rečenica i knjiga.

Šta dalje učiniti kada dijete nauči slova napamet? Odmah rezervirajmo da učenje predškolskog djeteta čitanju slogova može početi prije nego što savlada cijelu abecedu (štaviše, neki učitelji insistiraju da morate prijeći na slogove što je brže moguće, bez čekanja da se sva slova nauče) . Ali dijete mora bez oklijevanja imenovati slova koja ćemo spojiti u slogove.

Da bi počelo da uči čitanje slogova, dete treba da zna samo 3-4 samoglasnika i nekoliko suglasnika. Prije svega, uzmite one suglasnike koji se mogu izvući (S, Z, L, M, N, V, F), to će pomoći djetetu da nauči kako izgovarati slog zajedno. A ovo je fundamentalno važna tačka.

Dakle, pogledajmo nekoliko, po našem mišljenju, najefikasnijih metoda koje moderni učitelji nude za učenje djeteta da formira slova u slogove.

1. Igrajte "Vlakovi"

(igra iz priručnika E. Baranove, O. Razumovske „Kako naučiti dijete da čita”).

Umjesto dosadnog nabijanja, pozovite svoje dijete da se „vozi vozom“. Svi suglasnici su ispisani na šinama kojima će putovati naše prikolice, a samoglasnici su ispisani na samim prikolicama. Postavljamo prikolicu na šine tako da se u prozoru pojavi suglasnik i imenujemo koju stanicu imamo (na primjer, BA). Zatim pomičemo prikolicu niz šine do sljedećeg suglasnika i čitamo slog koji se pojavi.

Postoji sličan priručnik u karticama "Igra "Parna lokomotiva". Čitamo slogove." od E. Sataeva

Ova igra je dobra jer djetetu ne treba posebno objašnjavati kako da dodaje slogove. Dovoljno je reći: „Sada ćemo se voziti slovom A, to će biti naš putnik, navedite sve stanice na kojima ćemo stati.” Prvo se sami “provozite” - pustite dijete da pomjera prikolicu po šinama, a vi glasno i jasno pozovite “stanice”: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA, itd. Zatim pozovite svoje dijete da to radi sa vama redom. Tokom igre, slušajući vas, djeca lako shvate kako se izgovaraju dva glasa zajedno. Treći put dete može da se „jaše“ bez većih poteškoća.

Ako dijete ne zna sva slova, zaustavite se samo na onim „stanicama“ koje su mu poznate. Zatim mijenjamo prikolicu. Sada kotrljamo slova O, U, Y. Ako se dijete lako nosi sa zadatkom, komplikujemo zadatak. Na primjer, idemo na brzu vožnju, određujući vrijeme koja će od prikolica prva stići do kraja putovanja. Ili druga opcija: kada se zaustavi na stanici, dijete mora imenovati ne samo slog, već i riječi koje počinju ovim slogom (BO - bure, strana, Borya; VO - vuk, zrak, osam; GO - grad, golf, gosti DO - kiša, ćerka, daske itd.);

Imajte na umu da uz ovu igru ​​možete vježbati čitanje ne samo otvorenih slogova (sa samoglasnikom na kraju), već i onih zatvorenih (sa suglasnikom na kraju).

Da bismo to učinili, uzimamo prikolice u kojima su samoglasnici ispisani ispred prozora i nastavljamo na isti način. Sad imamo pismo na prikolici, ne suvozaču, nego vozaču, ona je glavna, ona je ispred. Prvo, sami pročitajte rezultirajuće "stanice" sa zatvorenim slogovima: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ, itd., a zatim ponudite djetetu "vožnju".

Zapamtite da u ovoj i drugim vježbama prvo vježbamo dodavanje slogova sa samoglasnicima prvog reda (A, O, E, U, Y), a zatim uvodimo samoglasnike drugog reda (Ya, Yo, E, Yu, I) - takozvani "jotirani" samoglasnici, koji zvuk koji im prethodi čine mekim.

Kada dete bude dobro u čitanju pojedinačnih tragova sa slogovima, smenjujte vagone sa putnicima i vozačima, a da ne kažete u kojoj kočiji ćemo se voziti. Ovo će pomoći djetetu da nauči jasno vidjeti gdje se tačno nalazi samoglasnik u slogu (slog počinje ili završava njime). U početku dijete može imati poteškoća s tim kada uči da čita slogove.

2. “Trči” od jednog slova do drugog

Ovo je vizuelna vježba koja će vašem djetetu pomoći da nauči da izgovara dva slova zajedno.

Pred nama je put od jednog do drugog slova. Da biste ga savladali, morate povući prvo slovo sve dok prst kojim se krećemo duž putanje ne dođe do drugog slova. Glavna stvar na kojoj radimo u ovoj vježbi je da ne bude pauze između prvog i drugog zvuka. Da bi vježbanje bilo zanimljivije, zamijenite prst figuricom bilo koje životinje/osobe - pustite je da trči duž staze i povežite dva slova.

(“Bukvar za djecu” E. Bahtine, „Ruski ABC“ O. Žukove, itd.).

Mnogi autori bukvara i abecednih knjiga koriste animirane slike slova koja treba složiti u slog - oni su prijatelji, hodaju zajedno u parovima, vuku jedni druge kroz prepreke. Glavna stvar u takvim zadacima, kao iu prethodnoj vježbi, je nazvati dva slova zajedno, tako da dva prateća slova ostanu zajedno.

Da biste koristili ovu tehniku, čak vam nisu potrebni posebni priručnici ili prajmeri. Odštampajte nekoliko figura dječaka i djevojčica (životinje, bajkoviti ili izmišljeni likovi), napišite slovo na svakoj od njih. Neka su suglasnici napisani na figurama dječaka, a samoglasnici na figurama djevojčica. Družite se sa decom. Provjerite sa svojim djetetom da li dječaci i djevojčice ili dvije djevojčice mogu biti prijatelji, ali sprijateljiti dva dječaka (izgovarati dva suglasnika zajedno) nije moguće. Promijenite parove, prvo stavite djevojčice, a zatim dječake.

Pročitajte slogove prvo jednim redom, a zatim obrnutim redosledom.

Ovih nekoliko tehnika sasvim je dovoljno da naučite dijete da dodaje dva slova u slog. A učenje u obliku igre će vam omogućiti da izbjegnete trpanje i dosadno ponavljanje iste stvari.

4. Igre za jačanje vještine dodavanja slova

— Slogovni loto

Vrlo ih je lako napraviti sami, morate odabrati nekoliko slika - 6 za svaku karticu i odštampati odgovarajuće slogove.

• Vodič će vam pomoći “Slogovi. Odaberite sliku na osnovu prvog sloga BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Edukativne loto igre. Federalni državni obrazovni standardi prije E.V— postoji još nekoliko tutorijala u ovoj seriji
“Slova, slogovi i riječi. Loto s verifikacijom" A. Anikushena
• Slične vježbe su u knjizi. „Tabele slogova. Federalni državni obrazovni standard" N. Neshchaeva

— Igrica za kupovinu

Stavite proizvode igračke ili slike sa njihovim slikama na pult (na primjer, FISH-ba, DY-nya, PI-rogovi, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Pripremite "novac" - komadiće papira s nazivom prvih slogova ovih riječi. Dijete može kupiti robu samo sa onim „mjenicama“ na kojima je ispisan tačan slog.

Napravite album vlastitim rukama sa svojim djetetom, u kojem će na jednoj stranici širine biti napisan slog, a na drugoj - predmeti čija imena počinju ovim slogom. Povremeno pregledajte i dodajte ove albume. Za efikasnije učenje čitanja zatvorite jednu ili drugu polovinu rama (kako dijete ne bi imalo nepotrebne naznake kada imenuje slog ili bira riječi za određeni slog).

Oni će vam pomoći u tome “Kartice za zvučnu i slogovnu analizu riječi.”

— Aerodromska igra (garaže)

Pišemo velike slogove na listove papira i razlažemo ih po sobi. To će biti različiti aerodromi (garaže) u našoj igri. Dete uzima avion igračku (automobil), a odrasla osoba komanduje na koji aerodrom (u kojoj garaži) treba da sleti avion (auto parkiran).

Zajcevove kocke ili bilo koje karte sa slogovima (možete ih napraviti u obliku tragova) prikladne su za ovu vježbu. Od njih gradimo dug put - od jednog do drugog kraja sobe. Biramo dvije figure/igračke. Vi igrate jedno, dijete igra drugo. Bacite kockice - izmjenjujte se sa svojim figurama na kartama za onoliko poteza koliko je bačen broj na kocki. Dok stanete na svaku kartu, izgovorite slog napisan na njoj.

Za ovu igru ​​možete koristiti i razne "avanture" pisanjem slogova u krugovima na polju za igru.

5. Čitanje jednostavnih riječi slog po slog

Istovremeno sa uvježbavanjem slogova počinjemo čitati jednostavne riječi (od tri ili četiri slova). Radi jasnoće, kako bi dijete razumjelo od kojih se dijelova sastoji riječ, koja slova treba čitati zajedno, a koja odvojeno, preporučujemo da prve riječi budu sastavljene od kartica sa slogovima/pojedinačnim slovima ili da se riječ grafički podijeli na dijelove .

Riječi od dva sloga mogu se pisati na slikama koje se sastoje od dva dijela. Slike su lakše razumljive (dijete je spremnije da čita riječi napisane na njima nego samo stupce riječi) plus jasno je vidljivo na koje dijelove se riječ može podijeliti kada je čita slog po slog.

Postepeno povećavajte složenost: počnite s riječima koje se sastoje od jednog sloga (UM, OH, JEDI, UZH, JEŽ) ili dva identična sloga: MAJKA, UJAK, TATA, DADILJA. Zatim pređite na čitanje riječi od tri slova (zatvoreni slog + suglasnik): BAL, SIN, LAK, BOK, KUĆA.

Morate shvatiti da čak i ako dijete pravilno izgovori sve slogove u riječi, to ne znači da će ih odmah moći smisleno spojiti u riječ. Budi strpljiv. Ako dijete ima poteškoća s čitanjem riječi od 3-4 slova, nemojte prelaziti na čitanje dužih riječi, a još manje rečenica.

Budite spremni na činjenicu da će vaše dijete početi tečno čitati riječi tek nakon što automatizira vještinu dodavanja slova u slogove. Dok se to ne dogodi, povremeno se vraćajte vježbanju slogova.

I, što je najvažnije, zapamtite da svako učenje treba da bude radost – i za roditelje i za decu!

Filolog, nastavnik ruskog jezika i književnosti, vaspitač
Svetlana Zyryanova