Alat za ponavljanje pravopisa gramatičke rečenice. Glavni članovi prijedloga

Završeni radovi

DEGREE WORKS

Mnogo toga je već prošlo i sada ste diplomirani, ako, naravno, napišete tezu na vrijeme. Ali život je takva stvar da ti tek sada postaje jasno da ćeš, prestajući da budeš student, izgubiti sve studentske radosti, od kojih mnoge nikada nisi probao, odlažući sve i odlažući za kasnije. I sada, umjesto da sustižete, radite na svojoj tezi? Postoji odlično rješenje: preuzmite tezu koja vam je potrebna s naše web stranice - i odmah ćete imati puno slobodnog vremena!
Teze su uspješno odbranjene na vodećim univerzitetima Republike Kazahstan.
Trošak rada od 20.000 tenge

RADOVI NA PREDMETU

Kursni projekat je prvi ozbiljniji praktični rad. Upravo sa pisanjem predmeta počinje priprema za izradu diplomskih projekata. Ako student nauči pravilno predstaviti sadržaj teme u predmetnom projektu i kompetentno ga formatirati, u budućnosti neće imati problema s pisanjem izvještaja, sastavljanjem teza ili obavljanjem drugih praktičnih zadataka. U cilju pomoći studentima u pisanju ove vrste studentskog rada i razjašnjenja pitanja koja se javljaju tokom njegove izrade, zapravo je kreirana ova informativna rubrika.
Trošak rada od 2.500 tenge

MAGISTARSKE DISERTACIJE

Trenutno je u visokoškolskim ustanovama Kazahstana i zemalja ZND vrlo čest nivo visokog stručnog obrazovanja koji slijedi nakon diplome - master. Na master programu studenti studiraju sa ciljem sticanja magistarske diplome, koja je u većini zemalja svijeta priznata više od diplome bachelor, a priznaju je i strani poslodavci. Rezultat magistarskog studija je odbrana magistarskog rada.
Obezbedićemo Vam ažuran analitički i tekstualni materijal u cenu su uključena 2 naučna članka i sažetak
Trošak rada od 35.000 tenge

IZVJEŠTAJI O PRAKSI

Nakon završene bilo koje vrste studentske prakse (obrazovne, industrijske, preddiplomske) obavezan je izvještaj. Ovaj dokument će biti potvrda studentovog praktičnog rada i osnova za formiranje ocjene za praksu. Obično, da biste sastavili izvještaj o stažiranju, potrebno je prikupiti i analizirati podatke o preduzeću, razmotriti strukturu i radnu rutinu organizacije u kojoj se praksa obavlja, izraditi kalendarski plan i opisati svoju praktičnu aktivnosti.
Pomoći ćemo vam da napišete izvještaj o vašoj praksi, uzimajući u obzir specifičnosti djelatnosti određenog preduzeća.

Ovaj priručnik je štampan materijal o osnovnim pravilima pravopisa i interpunkcije, koji pored praktičnih zadataka sadrži kontrolne vežbe, sistematizovane teorijske podatke, kao i spisak rečničkih reči koje se koriste u testovima.

Struktura dokumenta pretpostavlja fleksibilan sistem za prilagođavanje predloženog materijala sa mogućnošću promjene, dodavanja, brisanja; kompletan set više varijanti(u zavisnosti od uslova) paket kartice; pečat formiran paket.

Predloženi kurs obuhvata 40 tema i predviđen je za 68 sati. Radi lakšeg korišćenja i uštede papira, pretpostavlja se da će na jednom A4 listu biti odštampane dve stranice.

Fokusiran na sveobuhvatno ponavljanje naučenog u V-IX razredima, predloženi priručnik pomaže u konsolidaciji, sistematizaciji i generalizaciji stečenog znanja. Šematski prikazana pravila i vježbe uključene u program kursa mogu se koristiti za kreiranje višeslojnih kartica, slajdova i drugih materijala i demonstracijskih materijala kako u nastavi tako iu vannastavnim aktivnostima. Teme i vježbe grupisane na dvostranim listovima također su pogodne za individualne lekcije.

Savremeni udžbenici ruskog jezika za srednju školu ne sadrže uvijek listu riječi iz vokabulara koje se u izobilju koriste na Jedinstvenom državnom ispitu, pa na početku godine svakom učeniku nudim listu riječi (sistematski ih ažuriram), od koje naknadno formiram vokabular diktata.

Skinuti:

Pregled:

Da biste koristili pregled, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Na temu: metodološki razvoji, prezentacije i bilješke

Ponavljanje pravopisa i interpunkcije.

Ovaj materijal je razvoj časa ruskog jezika u 6. razredu na temu „Ponavljanje pravopisa i interpunkcije“. Bilješke su sastavljene na takav način da samo preuzmite, uzmite i naučite lekciju!...

Ciljevi časa: Obrazovni: generalizacija i sistematizacija znanja učenika prema pravopisnim obrascima (A13 - A17) uključenih u Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika Razvojni: razvoj pravopisne budnosti, kreativnosti...

znati: načini izražavanja subjekta imenicom, zamenicom, kombinacijom reči.

biti u mogućnosti da: pronađite koren rečenice u kojoj je subjekt izražen imenicom ili zamenicom.

Ponavljanje: pravopis nenaglašenih samoglasnika u korijenu.

I. Upis u Rječnik teških riječi.

Predikat subjekta.

II. Provjera domaćeg.

III. Ponavljanje naučenog u sintaksi.

1. Koji se dijelovi rečenice nazivaju glavnim?

2. Šta predmet znači? Koja pitanja se mogu koristiti za pronalaženje subjekta rečenice?

3. Koji dijelovi govora izražavaju subjekt? Navedite primjere.

4. Šta znači predikat? Na koja pitanja odgovara?

5. Koji dio govora najčešće izražava predikat? Navedite primjere.

6. Koja je gramatička osnova rečenice?

7. Koliko glavnih članova može biti u rečenici? Navedite primjere.

8. Kako se zovu preostali članovi rečenice?

Kako se ne bi dupliralo ono što su učenici trebali čvrsto naučiti u osnovnoj školi, potrebno je jasno razumjeti kakvo znanje učenici petog razreda imaju o glavnim i sporednim članovima rečenice.

Od III-IV razreda učenici znaju da su subjekat i predikat glavni članovi rečenice; subjekt odgovara na pitanje na šta? ili šta?, označava o kome se ili o čemu se govori u rečenici, a najčešće se izražava imenicom ili zamenicom. Učenici znaju za predikat: to znači da se o njemu govori; a najčešće se izražava kao glagol. Oni također znaju da se preostali članovi kazne nazivaju maloljetnicima.

IV. Snimanje iz diktata.

Podvuci glavne pojmove, iznad njih napiši koji su dijelovi govora izraženi.

Provodim noć u staroj sjenici. Obrasla je divljim grožđem. Ujutro sunce sija kroz lišće. Vrapci iznenađeno gledaju u sjenicu. Privlače ih satovi. Oni kucaju na okruglom stolu.

(Prema K. Paustovskom.)

Koji glagoli vremena izražavaju predikate?

Zapišite zamjenice koje djeluju kao subjekt. (Zamenice su napisane ja, ona, oni.)

Smislite rečenice u kojima druge zamjenice mogu djelovati kao subjekt.

Koje su to zamjenice? ( Ti, on, mi, ti.)

Nastavnik govori učenicima da predmet može biti riječ ili grupa riječi koja odgovara na pitanje o? ili tako nešto? i povezani su s predikatom u značenju i gramatici.

Pravilo pomoći: lakše je pronaći subjekt ako mu postavite pitanje iz predikata.

V. Kolektivni radni učinak.

Nastavnik čita rečenicu, učenici pronalaze njenu gramatičku osnovu. Prilikom izvođenja vježbe učenici koriste pravilo pomoćnika (vježba se izvodi usmeno).

1. Tri mudraca krenula su preko mora u oluji u jednom bazenu. (S. Marshak.) 2. Ali ko se tako glasno smeje u bunaru? (D. Ciardi.) 3. Stotinu zmija sumnjičavo sikće na dvojicu momaka. (S. Mihalkov.) 4. Tri vrane su ostale tri sata na rupi. (V. Fetisov.) 5. Video sam tri kapi kiše na staklu. 6. Tri kapi su pale sa tatinog šešira. (V. Levin.)

VI. Posao verifikacije.

Svrha rada je provjeriti sposobnost učenika da pronađu osnovu rečenice u kojoj je subjekt izražen imenicom, zamjenicom ili kombinacijom riječi.

I. Navedite rečenice u kojima je subjekt izražen imenicom.

1. Veseli odsjaji vatre igrali su se na staklu.

2. Na peći su dva dječaka slatko hrkala.

3. Valentinka se sjetila bajke o Ivašečki.

4. Izvukla je pregršt grmlja ispod snijega.

5. Nad rijekom se nadvila vlažna magla.

(Prema L. Voronkova.)

II. Pronađite rečenice u kojima je subjekt izražen zamjenicom.

1. Djedove sadnice bile su zelene na prozorskim daskama.

2. Izveli su bika napolje.

3. Plave lokve blistavo su svjetlucale pod suncem.

4. Djed je pažljivo izvadio pismo iz koverte.

5. Trčaće bosa kroz svježu travu.

(Prema L. Voronkova.)

Kontrolna lista nastavnika: I. 1, 3, 5; II. 2, 5.

Zadaća:§ 30, 31, pr. 157, 158; pripremite karticu “Subject” za montažno platno.

Lekcija 36. Predikat

znati: načini izražavanja predikata.

biti u mogućnosti da: pronaći gramatičku osnovu rečenice u kojoj je predikat izražen glagolom, imenicom, punim ili kratkim pridjevom.

I. Provjera domaćeg.

Dok se vježba provjerava, popunjava se lijeva strana tabele, zatim učenici petog razreda svojim primjerima popunjavaju desnu stranu.

E.A.KATS,
Moskva

Tri teksta za pregled pravopisa i interpunkcije

10. - 11. razredi

Tekst br. 1

.

BALL LIGHTNING

Koliko god munja bila tajanstvena, niko nikada ne bi sumnjao u njeno postojanje. Ljudi imaju potpuno (drugačiji) stav prema loptastoj munji, mnogi je i danas smatraju optičkom varkom, pa čak i fikcijom. Priče ljudi o tome da su vidjeli loptaste munje ponekad dovode do (?) istog (ne)povjerenja kao i priče o susretima s letećim tanjirima. Dakle, u stvarnosti kuglasta munja (nije) toliko rijetka koliko je „društveno skrivena“ pojava, mnogi očevici opisuju (?) nepovjerenje i podsmijeh i (zbog toga) radije (ne) šire (?) o vrsti (n , nn )_m. U međuvremenu, istraživanja provedena samo na jednoj (maloj) velikoj udaljenosti u austrijskim Alpama pokazala su da je za šezdeset godina na tom (r, rr) području od sto kvadratnih kilometara kuglasta munja viđena devetnaest puta. To znači da očevici loptasta munja_ mnogo više nego što su ljudi vidjeli mjesto gdje je udarila obična munja. U našoj zemlji posmatračke podatke o kuglastoj munji prikupljaju grupe naučnika na Jaroslavskom državnom univerzitetu i na Institutu za visoke temperature u Moskvi. U bazi podataka ruskih naučnika nalaze se podaci o četrdeset pet susreta vojnih aviona sa loptastim munjama. Šest od ovih „sastanaka“ završilo se smrću aviona.

Naučnici su imali priliku da saznaju o tome destruktivno svojstva loptaste munje već na samom osvitku ere elektriciteta. U ljeto 1753. godine, profesor Richman je umro dok je promatrao efekte grmljavine u Sankt Peterburgu na uređaju koji je izumio za mjerenje električnog polja u atmosferi. Plava vatrena lopta, veličine šake, odvojila se od metalne(l,ll) šipke i pogodila Richmana, koji je stajao na korak od bušilice, pravo u čelo. U isto vrijeme došlo je do sudara podsjeti_novi_th pucao iz pištolja.

Šanse da vidite kuglastu munju su veoma (ne) velike - otprilike jedna od deset hiljada. Međutim, postoje ljudi za koje susret s munjom zapravo nije loptasta munja, već obična (n, nn) ​​uobičajena stvar. Amerikanca Roya Sullivana je sedam puta pogodio grom. Prvi susret mu je stajao na palcu desne noge, a treća mu je bila dlaka; odrastao do tog vremena. Posljednja dva pada su mi pogodila nogu i stomak. Sada Sullivan ima poseban odnos povjerenja sa munjom. Prije nego me grom pogodi, kaže, kosa mu počne pucati, to je siguran znak. Dvije sekunde kasnije udarila me je. Tako da nemam vremena da se krijem(?).

Zadaci

2. Istaknite znakove naučnog stila u tekstu: a) riječi koje naglašavaju logičnost i tačnost izlaganja; b) apstraktni vokabular i posebni termini (ako ih ima); c) predikati, koji naglašavaju objektivnost prezentacije. Da li ovaj tekst pripada naučno-popularnom podstilu? Dokaži to.

3. Odredite vrstu govora.

4. Kakva je veza (lančana ili paralelna) rečenica u prvom paragrafu?

5. Pronađite ključne riječi koje povezuju rečenice u prvom pasusu.

6. Odredite vrijeme i vrstu predikatskih glagola u drugom pasusu.

7. Pronađite uvodne riječi, fraze i rečenice u tekstu. Odredite njihovu ulogu u ovom tekstu. Koje bi ih sinonimne uvodne riječi, fraze i rečenice mogle zamijeniti?

8. Izvršite morfemsku i tvorbenu analizu istaknutih riječi.

9. Napiši dvije riječi iz teksta bez završetka i dvije sa nultim završetkom. Navedite njihov dio govora.

10. Pronađite riječi s uključenim prefiksima z(s) , objasni njihov pravopis.

11.Iz rečenica prvog pasusa napiši spoj riječi, naznači glavne i zavisne riječi, okarakteriziraj ih načinom povezivanja.

12. Napišite primjere različitih vrsta predikata iz teksta. Analizirajte ih.

13. Napiši iz teksta najmanje tri primjera različitih vrsta okolnosti sa riječima od kojih zavise. Identifikujte pitanje na koje odgovara svaki odgovor.

14. Navedite primjer nepotpunih rečenica (uključujući i kao dio složene rečenice) i napišite koji su članovi izostavljeni.

Tekst za samokontrolu

BALL LIGHTNING

Koliko god misteriozan fenomen munje ostao, nikome ne bi palo na pamet da sumnja u njegovo postojanje. Ljudi imaju potpuno drugačiji stav prema kuglastoj munji: mnogi je do danas smatraju optičkom varkom, pa čak i fikcijom. Priče ljudi koji su vidjeli loptaste munje ponekad nailaze na isti nivo nepovjerenja kao i priče o susretima s letećim tanjirima. Dakle, u stvari, loptasta munja nije toliko rijetka pojava koliko je „društveno skrivena“ pojava: mnogi očevici se boje nepovjerenja i podsmijeha i stoga radije ne govore o onome što su vidjeli. U međuvremenu, studije provedene u samo jednoj maloj dolini u austrijskim Alpama pokazale su da je za šezdeset godina kuglasta munja viđena devetnaest puta na površini od sto kvadratnih kilometara. To znači da je mnogo više očevidaca kuglaste munje nego ljudi koji su vidjeli mjesto pogođeno običnom munjom. U našoj zemlji posmatračke podatke o kuglastoj munji prikupljaju grupe naučnika na Jaroslavskom državnom univerzitetu i na Institutu za visoke temperature u Moskvi. Baza podataka ruskih naučnika sadrži, posebno, informacije o četrdeset pet susreta vojnih aviona sa loptastim munjama. Šest od ovih "datuma" završilo se gubitkom aviona.

Naučnici su saznali za destruktivne osobine loptaste munje već u zoru ere električne energije. U ljeto 1753. godine, profesor Richman je umro dok je u Sankt Peterburgu promatrao djelovanje grmljavine na uređaj koji je izumio za mjerenje električnog polja u atmosferi. Plava vatrena lopta veličine šake odvojila se od metalne šipke i pogodila Ričmana, koji je stajao na korak od uređaja, pravo u čelo. Istovremeno se začuo prasak koji je zvučao kao pucanj iz pištolja.

Šanse da vidite kuglastu munju su veoma male - oko jedan prema deset hiljada. Međutim, postoje ljudi za koje je susret s munjom – ne kuglastom, već običnom munjom – uobičajena stvar. Amerikanca Roya Sullivana je sedam puta pogodio grom. Prvi susret ga je koštao nokta na desnom nožnom prstu, drugi put munja mu je opekla obrve, treći put kožu na lijevom ramenu, četvrti put kosu, peti put kosu, koja je do toga uspjela ponovo izrasti vrijeme. Posljednja dva pogotka bila su u nogu i stomak. Sada Sullivan ima poseban odnos povjerenja sa munjom. „Pre nego što me udari grom“, kaže on, „kosa mi počne da puca – to je siguran znak. Dvije sekunde kasnije udarila me je. Dakle, znate, ja nemam vremena da se krijem.”

Tekst br. 2

Pročitajte tekst, unesite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije.

1. Antonio Minasi (m_nah) Dominikanac iz italijanskog grada Reggio di Calambria zadovoljno je zurio u more. 2. Tamo gdje brodovi obično seku valove svojim pramcima, brojni zamkovi lebdjeli su u zraku. 3. A malo dalje kreće čitava vojska vitezova u oklopima!

4. M_nah je bio toliko impresioniran natprirodnim vizijama da je napisao knjigu o tome. 5. Antonio je vjerovao u duha koji se iznenada pojavio u zraku. 6. Naravno (?) ali (n_) kakvih palata (nije) bilo na vidiku. 7. Danas takve pojave nazivamo Fata Morgana po legendarnoj vili Morgani, koja je, prema drevnoj legendi, svojom magijom zanosila ljude.

8. Mrazevi se javljaju (?) svuda gde se smenjuju slojevi toplog i hladnog vazduha (?) 9. Na njihovim granicama_i pojavi se takav (ne)uobičajeni optički e(f,ff) efekat, zrak odbija zrake i pretvara se(?) u nekakvo ogledalo. 10. Ove slike se stalno (n, nn) ​​kreću (?) i vidimo nevjerovatne stvari koje u stvari mogu biti locirane (?) veoma daleko od nas.

11. Takvi prirodni_fenomeni_ se često mogu uočiti, na primjer, u pustinjama gdje tokom dana topla voda zagrijava zrak (na) ispod, a iznad ostaje (?) hladan. 12. Tako su divna (?) jezera počela da sijaju. 13. O, koliko je umornih (n, nn) ​​putnika pronašlo nadu! 14. Voda! Da li je to zaista voda?! radovali su se. 15. Što su nesretni(?) ljudi brže išli do spasonosne bare, to se dragocena plava površina sve više udaljavala od njih. 16. Bilo je jasno da to nije jezero, već samo plavo nebo, odnosno njegov odraz na tlu. 17. Dešavalo se (zbog) mraza da čitava sela ginu u pustinji. 18. „Ogledalni” sloj vazduha može se nalaziti (?) na nebu. 19. Tada se čak i oni objekti koji su (?) daleko od nas „crtaju“ na kišobran. 20. Čini se da su Vikinzi tako otkrili Grenland. 21. Drevni mornari su slučajno uočili odraz udaljenog ostrva na nebu kada su prelazili Atlantski okean prije više od 1000 godina. 22. Pa, šta je Antonio Minasi video? 23. Ko zna! 24. Često se slojevi "zrcalnog" vazduha mešaju(?) 25. Tada se vide fantastične slike. 26. Možda tako nastaju "leteći tanjiri"? 27. Međutim, sve mrazeve spaja jedno (?) ali je dovoljan lagani povjetarac da netragom nestanu.

(Na osnovu materijala iz Geo magazina)

Zadaci

1. Odredite stil teksta. Dokažite svoje mišljenje.

2. Odredite vrstu govora.

3. Šta je izraženo u naslovu - tema ili ideja?

4. Pronađite ključne riječi koje povezuju rečenice u prvom pasusu.

5. Koja jezička sredstva korišćena u ovom tekstu ga približavaju naučnim i književnim tekstovima?

6. Pronađite uvodne riječi i izraze u tekstu. Navedite brojeve rečenica u kojima se pojavljuju. Odredite njihovu ulogu u ovom tekstu.

7. Imenice iz drugog pasusa prepiši u grupe u zavisnosti od njihovog leksičkog i gramatičkog značenja: prave, konkretne, apstraktne, zbirne.

8. Pronađite indeklinabilnu imenicu i izvršite njenu morfološku analizu. Navedite više primjera takvih riječi.

9. Napiši prideve po kategorijama iz rečenica br. 11–20, istakni morfeme u njima.

10. Zapišite glagole koji pripadaju II konjugaciji, formirajte od njih sve moguće glagolske oblike.

11. Zapišite fraze (jedan primjer) za svaki način komunikacije. Raščlanite ih i označite vrstu veze.

12. Navedite brojeve rečenica u kojima je subjekt i sredstvo za povezivanje prostih rečenica kao dio složene rečenice.

13. Pronađi u tekstu složenu rečenicu sa sastavom i podređenošću, naznači njen broj, napravi dijagram.

14. Pronađi u tekstu rečenicu sa homogenim podređenim rečenicama, naznači njen broj i napravi dijagram.

15. Koji dio govora je riječ kako god u rečenici broj 27? Kakvu ulogu ima u rečenici br. 15?

Tekst za samokontrolu

Antonio Minasi, dominikanski fratar iz italijanskog grada Reggio di Calambria, iznenađeno je zurio u more. Tamo gdje brodovi obično svojim pramcima probijaju valove, veličanstveni dvorci su visjeli u zraku. A malo dalje kreće čitava vojska vitezova u oklopima!

Monah je bio toliko zadivljen natprirodnim vizijama da je napisao knjigu o tome. Antonio je vjerovao u fatamorganu, duha koji se iznenada pojavio u zraku. Naravno, tu nije bilo tragova bilo kakvih palata. Danas takve pojave nazivamo Fata Morgana - po legendarnoj vili Morgani, koja je, prema drevnoj legendi, zavaravala ljude svojom magijom.

Mirage se pojavljuju svuda gde se smenjuju slojevi toplog i hladnog vazduha. Na njihovoj granici javlja se tako neobičan optički efekat: zrak se, reflektirajući zrake, pretvara u neku vrstu ogledala. Ove slike se stalno kreću, a mi vidimo nevjerovatne stvari koje su možda jako daleko od nas.

Ovakvi prirodni fenomeni se često mogu uočiti, na primjer, u pustinjama, gdje tokom dana vrući pijesak zagrijava zrak ispod, dok iznad ostaje hladan. Tako divna jezera počinju blistati u daljini. O, koliko je putnika umornih od vrućine pronašlo nadu! „Voda! Da li je to zaista voda?!” - radovali su se. Međutim, što su nesretnici brže pješačili do spasonosnog rezervoara, to se dragocena plava površina sve više udaljavala od njih. Jasno je: ovo uopšte nije bilo jezero, već samo plavo nebo, odnosno njegov odraz na tlu. Dešavalo se da su čitavi karavani umirali u pustinji zbog fatamorgane. Na nebu se takođe može nalaziti „ogledalni” sloj vazduha. Tada se čak i oni objekti koji su daleko od nas „crtaju“ na horizontu. Čini se da su Vikinzi tako otkrili Grenland. Drevni mornari su slučajno uočili odraz udaljenog ostrva na nebu dok su plovili Atlantskim okeanom prije više od 1.000 godina. Pa, šta je Antonio Minasi video? Ko zna! Često se mešaju slojevi „ogledala“ vazduha. Tada se vide apsolutno fantastične slike. Možda tako nastaju "leteći tanjiri"? Međutim, sve fatamorgane imaju jednu zajedničku osobinu: dovoljan je lagani povjetarac da nestanu bez traga.

Tekst br. 3

Pročitajte tekst, unesite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije.

UNIVERZALNI ZNAKOVI JEZIK

Sa stanovišta zoomorfologije, nema značajnih razlika između sposobnosti ljudske ruke i majmunske šape. Čovjek uzima mali prst krajevima velikog i pokazivačkog prsta, a sh_mpanzee radi potpuno istu stvar, ali malo više (ne)spretno, to je sva razlika. Međutim, ako se nabroji sve ono što ljudska ruka (do)hvata, postaje jasno(?) koliko smo daleko otišli od naših uspona kroz drveće naših predaka. Najrječitiji dokaz o tome je jezik kojim govore gluvonijemi, znakovni jezik. U ovom jeziku ruke u potpunosti preuzimaju funkcije govornog govora. Ali čak i samo razgovarajući jedni s drugima, još uvijek si pomažemo rukama. Gest obično prati verbalno(?) objašnjenje. Na primjer, pokušajte objasniti svom djetetu šta je spiralna šuma(?) i vidjet ćete kako vaša ruka počinje energično crtati spiralne petlje u zraku. Govor i geste su snažno povezani u našem mozgu. Ljudi kojima je tokom eksperimenta bilo zabranjeno da drže razgovor pomeranjem ruku, govorili su mnogo manje jasno, tromo, imali su poteškoća u formulisanju misli i brkalili su pojedinačne koncepte.

Aktivni gestovi su nezaobilazna pomoć(?) govora kada govornik dolazi(?) da govori na distanci poštovanja od javnosti. (Zato glumci na sceni gestikuliraju mnogo aktivnije nego u filmovima. Dvadesetih godina Adolf Hitler je uzeo lekcije od glumca Basila, koji je igrao herojske uloge u dvorskom pozorištu. Vjerovatno je od njega budući Firer naučio pružati ruke svojim slušaocima i privući ih gestovima, a ne argumentima. Gestovi odaju osobu kada laže. Gledaoci koji su dobili zadatak da iskažu svoje oduševljenje očito beskorisnim(?) filmom razotkrili su se siromaštvom i (ne)izražajnošću gestova. Po (nekim) pokretima nezavisnim od reči, kao što je lupkanje prstima po stolu, možemo proceniti unutrašnje stanje sagovornika nagađajući da li je dobroćudan ili preteći. Drugi pokreti, kao što je češanje po potiljku, ukazuju na nedostatak riječi ili stid govornika. Možda ovaj gest sadrži podsvjesni pokušaj stimulacije mozga. Psihologija gesta se bavi ovim pitanjima. Ona je, međutim, potpuno nemoćna pred misterijom kako mozak kontrolira pokrete ruku i uključuje ih u kontekst ponašanja i govora. Ispada(?) da možemo zamisliti vezu između motoričkih sposobnosti i apstraktnog mišljenja i percepcije, ali kako i zašto ta veza funkcionira ostaje(?) za nas tajna.

(Na osnovu materijala iz Geo magazina)

Zadaci

1. Odredite stil teksta. Dokažite svoje mišljenje.

2. Pronađite frazeološku jedinicu u tekstu i objasnite njeno značenje.

3. Napravite dijagrame složenih rečenica u prvom pasusu.

4. Pronađite uvodne riječi, zapišite ih, naznačite njihova značenja i odaberite uvodne riječi za njih sa istim značenjem.

5. Zapišite teške riječi i označite način tvorbe.

6. Zapišite dva primjera konzistentnih i nedosljednih definicija sa riječima koje se definišu. Raščlanite ove fraze.

7. Ilustrirajte ova pravila primjerima iz teksta.

– Pravopis se razlikuje Ne sa glagolskim pridevima oprano i sa participima oprano : ako postoje riječi za objašnjenje, prve se pišu zajedno (kao denominativni pridjevi), a druge - odvojeno. Na pridjeve na oprano To uključuje riječi nastale od neprelaznih glagola ili od svršenih glagola. Ove riječi podliježu općim pravopisnim pravilima. Ne sa pridevima, odnosno pisani su zajedno i sa objašnjenjima, kao i u kratkom obliku.

– Crtica se stavlja između subjekta i predikata u odsustvu veznika, ako su oba glavna člana rečenice izražena imenicama u nominativu.

– Zarez i crtica u složenoj rečenici se stavljaju kao jedan znak ispred reči, koja se ponavlja da bi se sa njom povezala nova rečenica ili dalji deo iste rečenice.

Tekst za samokontrolu

UNIVERZALNI ZNAKOVI JEZIK

Sa stanovišta zoomorfologije, nema značajnih razlika između sposobnosti ljudske ruke i majmunske šape. Čovjek vrhovima palca i kažiprsta podiže mali predmet, a čimpanza radi istu stvar, ali malo nespretno - u tome je cijela razlika. Međutim, ako nabrojite sve što ljudska ruka može učiniti osim hvatanja, postaje jasno koliko smo daleko stigli od naših predaka koji su se penjali po drveću. O tome najrječitije svjedoči jezik kojim govore gluvi i nijemi – znakovni jezik. U ovom jeziku ruke u potpunosti preuzimaju funkcije govornog govora. Ali samo pričajući jedni s drugima, još uvijek si pomažemo rukama. Gest obično prati verbalno objašnjenje. Pokušajte, na primjer, svom djetetu objasniti šta je spiralno stepenište i vidjet ćete kako vaša ruka počinje energično crtati serpentinaste petlje u zraku. Govor i geste su snažno povezani u našem mozgu. Tokom eksperimenta, ljudi kojima je bilo zabranjeno da pomeraju ruke tokom razgovora govorili su mnogo manje jasno, tromo, imali su poteškoća u formulisanju misli i zbunjivali određene pojmove.

Aktivni gestovi su nezaobilazna pomoć govoru kada govornik mora da govori na distanci poštovanja od publike. Stoga glumci na sceni gestikuliraju mnogo aktivnije nego u filmovima. Dvadesetih godina Adolf Hitler je uzeo lekcije od glumca Basila, koji je igrao herojske uloge u dvorskom pozorištu. Vjerovatno je od njega budući Firer naučio da pruži ruke svojim slušaocima i privuče ih gestovima, a ne argumentima. Gestovi odaju osobu kada laže. Publika, koja je imala zadatak da iskaže divljenje očigledno bespomoćnom filmu, razotkrila se oskudnošću i neizražajnošću gestova. Nekim pokretima nezavisnim od reči, kao što je lupkanje prstima po stolu, možemo proceniti unutrašnje stanje sagovornika, pogoditi dobru volju ili pretnju koja iz njega izvire. Drugi pokreti, kao što je češanje po potiljku, ukazuju na nedostatak riječi ili stid govornika. Možda ovaj gest sadrži i podsvjesni pokušaj stimulacije mozga. Psihologija gesta se bavi ovim pitanjima. Međutim, potpuno je nemoćan pred misterijom kako tačno mozak kontrolira pokrete ruku i ugrađuje ih u kontekst ponašanja i govora. Ispada da otprilike zamišljamo vezu između motoričkih sposobnosti i apstraktnog mišljenja i dodira, ali kako i zbog čega ta veza funkcionira ostaje za nas zapečaćena misterija.

Novocherkassk Suvorov vojna škola Ministarstva unutrašnjih poslova Ruske Federacije. "Ponovi pravopis." Nastavno-metodički priručnik na ruskom jeziku. Dio 2. Sufiksi - OVA (EVA), YVA (IVA): Ako je glagol u 1. licu jednine. h se završava na - YUYU (YUYU), odnosno nema sufiksa, zatim se u infinitivu i u obliku prošlog vremena piše - OVA (EVA): propovijedam - propovijedam, propovijedam; pričanje - pričanje, pričanje. Ako je glagol u 1. licu jednine. h završava na - YVAYU (IVAYU), to jest, sufiks je sačuvan, zatim se u infinitivu i u obliku prošlog vremena piše -YVA (IVA): uzeti u obzir, uzeti u obzir; smatram - smatram, razmatram; sufiks -VA je uvijek naglašen i koristi se u nesvršenim glagolima ispred sufiksa -VA isti samoglasnik je napisan kao u neodređenom obliku ispred -TY: stop - stop. ZAPAMTITE: Zaglavi se zaglavi - zaglavi Pomračenje - zasjeniti - zasjeniti Proširiti - proširiti produžiti Sufiksi - E i - I u glagolima s prefiksom OBES (OBES). Pravopis sufiksa u ovim glagolima zavisi od kategorije PRIJELAZNA INTRANSITIVNOST glagola. U sufiksima neprelaznih glagola, koji označavaju radnju, stanje koje nije usmjereno na drugi predmet i koji pripada 1. konjugaciji, napisano je slovo E, prije bogati šumama, sada su potpuno pošumljeni. Naša rijeka je dehidrirana. U sufiksima prijelaznih glagola koji označavaju radnju, stanje usmjereno na drugi predmet i koji se odnosi na 2. konjugaciju, napisano je slovo I. Česti su požari krčili naše šume (krčili šta? šume). Tvornica celuloze je potpuno dehidrirala našu rijeku (dehidrirala šta? rijeku). PRAVOPIS VOKALA U SUFIKSIMA PARTICIPA. Aktivni participi. Sadašnje vrijeme. USH (YUSH) – 1 konjugacija (borba – borba); AŠ (Š) – 2. konjugacija (disati – disati). Prošlo vrijeme. VSH (Sh) - farbao - farbao, doneo - doneo. Ispred sufiksa - VSH piše se isti samoglasnik kao i prije -T u infinitivu: slikati - slikano, vidjeti - viđeno. Ispred sufiksa - Š piše se isti suglasnik kao i ispred kraja infinitiva: donesi - doneo, spasi - spasio. Pasivni participi. Sadašnje vrijeme. EM 1 konjugacija (izvrši - izvršna), IM2 konjugacija (rastvoriti - rastvorljivo, pomeriti pokretno). Prošlo vrijeme. ANNN(y), YANN(y), ako se infinitiv završava na -AT, YAT: mix - uključen, pucati - pucati; ENN (th), ako se infinitiv završava na –IT, TI, CH: pucati – pucati, gnječiti – gnječiti. VJEŽBE TRENINGA. 1. U kojem redu nedostaje slovo I (A) u obje riječi? 1) zapjenjeni potoci, bore se bez pravila 2) trava se njiše, svjetla se naziru na horizontu 3) 4) karanfil se drži, kuća u izgradnji vuku seine, radovi u toku 2 . U kojem redu je napisano slovo U (U) u svim riječima? 1) bori se za slobodu govora, brine se za sitnice 2) veterinar lijeci pse, odlaze iz glavnog grada 3) uredjaj za rotiranje, cesto se briju 4) stenju u snu, imaju vremena 3. u kom je redu slovo koje sam napisao u svim rečima? 1) greju vodu, gledaju u daljinu 2) ne vide nista, dolaze po rasporedu 3) duvaju vetrovi, vide rezultate svog rada 4) radna mladost, stanjica 4. U kom redu u oba riječi je slovo E napisano umjesto praznine? A jedva čujno...zvuk 4) mrak se širi...čitanje...naglas pesme 5. U kom redu nedostaje slovo I u oba slučaja? 1) neko stenje...t, uvrijedio se...okolo 2) cuje kako plače, osuši se...seno 3) ne vidi...ništa okolo, jedva čuje...moj pjesma 4) otjeran je, izabran...zamjenik 6 U kom nizu riječi nedostaje isto slovo? 1) humci tišine...t, prijatelji se ne svađaju...t 2) mire se...dodiruju...tajnu 3) trava se širi...gazi, smiruje...pogled 4) vukovi lutati...t kroz šumu, dresirati životinje 7. U kojoj rečenici je napisano slovo I umjesto oba praznina? 1) Pokucaj na moj prozor ako izađeš u šetnju. 2) Zapišite sve glagole kada završite čitanje vježbe. 3) Kada pometete...smeće, izvadite ga. 4) Ako se kod kuće pretplatite na novine, naviknite se da ih redovno čitate. 8. U kojoj je rečenici umjesto praznina napisano slovo E? 1) Podvig vojnika je besmrtan... njegovo ime. 2) Tamo gdje je močvarno područje dehidrirano, njiše se zeleno more. 3) Nakon požara komšija je ostao beskućnik i od tada ga nismo vidjeli. 4) Oporavio se i kao da je prvi put čuo pjevanje ptica. 9. U kojoj rečenici je slovo I napisano umjesto praznine? 1) Ovog ljeta mnoge rijeke su isušene. 2) Sin je ostao bez novca u stranim zemljama. 3) Borci su oslabili neprijatelja. 4) Nakon teške tranzicije, turisti su se iscrpili. PRAVOPIS PRIDJEVSKIH SUFIKSA. 1) -OV- nakon šištanja i C pod stresom: olovo, grimizno; EB u nenapregnutom položaju: antilop, kruška. 2) IV pod stresom: ljubomorna, lepa; EB u nenaglašenom položaju: lila, emajl. ZAPAMTITE: milostiv, sveta ludo, blag. 3) CHIV, LIV uvijek se pišu slovom I: promjenjivo, simpatično. ZAPAMTITE: gutaperča. 4) CHAT sa uzorkom, log. ZAPAMTITE: daska. Svi suglasnici (osim C) ispred sufiksa –CHAT su sačuvani: pjega – pjegav; slovo C se izmjenjuje sa slovom T: pločica - pločica. 5) IST je čistokrvan, spretan. 6) K se piše: u kvalitativnim pridevima, ako postoji kratak oblik: odvažan, odvažan, oštar - oštar; u odnosnim pridevima sa osnovom u K, Ch, C: kovač - kovač, tkač - tkač. ZAPAMTITE: Uzbek - Uzbek, Tadžik - Tadžik, Uglič - Uglič. SC u odnosnim pridevima: francuski, mornar. 7) U pridevima formiranim od imenica sa osnovom koja se završava na -Nʹ, b nije napisano: Kazan - Kazanski, Astrakhan - Astrahanski. L se zadržava u nazivima mjeseci: jun - jun, novembar - novembar, osim januara januara. Ispred sufiksa –SK postoji alternacija: G – Zh: Varjaški Varjazi X – Sh: Lyakh – Lyashsky. 8) -ESK proročanski, tvorbeni EH u kratkom obliku prideva na - YNYY: sparno sparan, miran - miran. ZAPAMTITE: dostojan, nedostojan. VJEŽBE TRENINGA. 1. Umetnite slova koja nedostaju i objasnite pravopis riječi. Izraziti šapat, šal sa šarama, izbirljivi čovek, kompot od kruške, šljive... pekmez, dragi gospodine, pričljiva, ćudljiva šara, smeđa kecelja, eksploziv, mrvljiva...ta riža, cela...namena, opsesivno...misao,pa...sos,blato...kupke,nikl...svajana moja,neprijateljski karakter,riba...neki brod,juli...dan,konjska...griva,vojnik... slovo, januar ... snijeg, opći ... položaj. 2. Koja opcija odgovora sadrži sve riječi u kojima nedostaje slovo I? A. Uzmite u obzir. B. Stvar..zavija. V. Savjestan...vy. G. Jastuk. 1) A, D 2) B, C, D 3) A, B 4) A, C, D 3. Koja opcija odgovora sadrži sve riječi u kojima je napisano slovo I umjesto praznine? O: Bravo... bravo. B. Potopiti...potopiti. B. Tkanina...vy. G. Svertoch...k. 1) B 2) A, B, C, D 3) A, B 4) A, B, D 4. Koja opcija odgovora sadrži sve riječi u kojima nedostaje slovo I? A. Solom...nka. B. Naglasite. V. Usidch...vy. G. Zasjeniti. 1) A, B, C, D 2) B, C, D 3) A, B, C 4) A, C, D 5. Koja opcija odgovora sadrži sve riječi u kojima je napisano slovo E umjesto jaz? A. Izdrži. B. Vidi...l. V. Izbirljiv…vy. G. Smiri se...l. 1) B, D 2) A, C 3) A, B 4) A, B, C NASTAVAK I ODVOJENO PISANJE PREDLOGA, VEZNIKA I HOMONIMNIH DELOVA GOVORA. Da biste izvršili ovaj zadatak, morate znati razlikovati homonimne dijelove govora, odnosno one koji zvuče isto, ali se pišu drugačije. RAZLIKU između izvedenih prijedloga (mogu se zamijeniti drugim prijedlozima) i homonimnih dijelova govora, na primjer, imenica s prijedlozima (imaju zavisne riječi i djeluju u direktnom značenju), kombinacije zamjenica ili priloga s česticom ili prijedlogom. Predlozi Homonimni delovi govora TOKOM (dana) (= u nastavku) tokom (reka) TOKOM (dugo vremena) (= tokom) u nastavku (knjige) U ZAKLJUČKU (njegovog govora) u zaključku (stručnjaci ) KAO REZULTAT (loše vrijeme) (= zbog lošeg vremena) kao rezultat (u slučaju građanina N.) LIKE (navike) (= sviđanje) O (takmičenja) (= o takmičenjima) u naturi (i broju pristajem) na račun (prenos novca) UMJESTO (ja) na (desno) mjesto (da odem) DOLJE (pisma) na dno (na samom dnu ormara) VRH (sreće) na vrh (drveta ) PREMA (suncu) (= prema suncu) STRANE (kod kuće) da se sretnemo (sa prijateljem) sa strane (kod bočnog šetanja) UPRKOS (okolnostima) uprkos (na obje strane) UPRKOS (poteškoće) U POGLEDU ( loše vrijeme) (= zbog lošeg vremena) unatoč (mršavim ljepotama) na vidiku (grada) (= blizu) Razlika između sindikata i srodnih riječi iz homonimnih dijelova govora Veznici i srodne riječi Homonimni dijelovi govora TAKO DA (= da bi, kako bi: Bitno je da se sve obavi na vrijeme.) DA (kombinacija zamjenice i čestice koja se može izostaviti: Šta bih smislio?) ZAPAMTITE: svakako ZATO ( = ali: mali, ali pouzdan) I ZA TO (kombinacija prijedloga i zamjenice: sakriti se iza tog drveta). TAKOĐE (= i) (ISTO se ne može izostaviti: ići ću i u pozorište. - I ići ću u pozorište.) ISTO (ista stvar), ISTO (na isti način) (ISTA čestica može se izostaviti: uradio sam isto što i on. Išao sam istim putem kao jučer.) ZAŠTO (= zašto: zašto mi ništa ne ide? - Zašto mi ništa ne ide?) OD. ŠTA (kombinacija predloga sa zamenicom: Od čega zavisi odlučivanje?) ZAŠTO (= jer: Zato sam tako tužan. - Zato sam tako tužan.) OD TOGA (kombinacija predloga sa zamjenica: Teško je otploviti s te obale.) IZMEĐU, I (= i, = osim toga, osim toga) (Glup je i pored toga arogantan. Kasnio je, a to je uradio namjerno.) NA ŠTA (kombinacija prijedloga sa zamjenicama : Mora postojati plesna sekcija u tom klubu.) SO (- dakle, znači) (djeluje u značenju uvodne riječi: Dakle, odluka je donesena. .) AND SO (= ali tako) (kombinacija veznik i prilog koji se može preurediti na drugo mjesto: I tako čini svaki put - On to čini svaki put.) ONDA (= u koju svrhu: Onda je došao, da sve sazna.) IZA (kombinacija od. predlog i zamenica: Reka se videla oko onog zavoja.) Veznici i srodne reči Homonimni delovi govora ZAŠTO (= za šta: Zašto sudi tako strogo.) ŠTA (kombinacija predloga sa zamenicom: Za šta ideš, onda i ćeš nađi ga. ) ZAŠTO (= zašto: Zašto sve nije u redu?) PO ČEMU (kombinacija prijedloga sa zamjenicom: Ono što mi nedostaju su priče starih žena.) ZATO (= dakle: Zato smo donijeli takvu odluku.) OVIM (zastarjelo). ) (kombinacija prijedloga sa zamjenicom: Okupili smo se upravo ovom svečanom prilikom.) TAKO (- zbog ovoga: Vrijeme je bilo loše, pa je planinarenje morala biti odloženo.) ZA OVO (kombinacija zamjenice sa prijedlog: Mnogo je lakše kretati se ovim putem.) ZAŠTO (= po kojoj cijeni, jednostavno: Koliko je sada kruha?) ZA ŠTO (kombinacija prijedloga sa zamjenicom: Udarali su u bilo šta.) JER (= jer : Ne mogu ništa, zato sam loše volje.) JER (kombinacija prijedloga sa zamjenicom: Nemoguće je učiti po tom udžbeniku.) VJEŽBE ZA TRENING. 1. U kom slučaju je istaknuta riječ prijedlog i piše se zajedno? 1) Nisam znao šta je mislio (JA) VIDIM. 2) (B) S obzirom na nadolazeću oluju, bili su zabrinuti za ribare koji su bili na moru. 3) Gromoglasna buka se rasla naprijed, a mi smo išli (KA) SASTANKU. 4) Bio je na službenom putu (B) mjesec dana. 2. Navedite ispravan pravopis istaknute riječi i njeno objašnjenje. Iz ove knjige sam naučio ISTI način da izvršim ovaj zadatak. 1) TAKOĐER se uvijek piše zajedno. 2) TAKOĐER se uvijek piše odvojeno. 3) TAKOĐER i ovdje ovaj prilog TAKO i čestica ISTO, stoga se piše odvojeno. 4) I ovdje je ovo veznik, pa se piše zajedno. 3. Koja opcija odgovora tačno označava rečenice u kojima su istaknute riječi napisane zajedno? O: Neophodno je da ustanete RANIJE. B. Šta ste (JA) VIDJELI? V. (ZA) ŠTA se dešava, svi su gledali bez daha. G. (I) DA, krenuli smo pješice. 1) A, D 2) A, B 3) B, C 4) A, B, D 4. U kojoj su rečenici obje istaknute riječi napisane zajedno? 1) Tokom čitavog puta razmišljao sam o tome šta se desilo, a takođe i o osobi u čijim je rukama bila moja sudbina. 2) Sa broda sam oštro vidio (IN) ISPRED, (U) čiju se SREDINU dižu stijene. 3) Turisti su (KONAČNO) savladali još jednu prepreku, ali (B) NAPRED čekali su novu prepreku. 4) ŠTA god da radi, sve lepo ispadne, (STOGA) su poslušali njeno mišljenje. 5. U kojoj su rečenici obje istaknute riječi napisane odvojeno? 1) (C) Nekoliko sati smo s njim razgovarali (O) smislu života. 2) Nisam došao (ZA) DA vas zamjerim, već DA razvijem plan akcije. 3) Lice ovog čovjeka mi je sumnjivo: nije (ZA) ono zbog čega sam došao. 4) (IZ) ONOG sela koje se nalazi iza planine, hodali smo samo (POL) SATA. LITERATURA. 1. A, A, Štol. Ruski jezik. Sami se pripremamo za Jedinstveni državni ispit. Novosibirsk, 2008. 2. N. Sycheva. Pišemo bez grešaka. Sva pravila ruskog jezika. Moskva, 2009. 3. N, G, Tkachenko. Testovi ruske gramatike. Moskva, 2008. 4. N, A, Senina. Ruski jezik. Priprema za Jedinstveni državni ispit – 2010, 2011.