Zašto je kap vode promenila boju. Kako izgleda paradajz pod lupom?

Zadatak 1. Pregled ljuske luka.

4. Izvucite zaključak.

Odgovori. Pokožica luka sastoji se od ćelija koje se čvrsto uklapaju.

Zadatak 2. Ispitivanje ćelija paradajza (lubenica, jabuka).

1. Pripremite mikroslajd od pulpe voća. Da biste to učinili, iglom za seciranje odvojite mali komadić pulpe od rezanog paradajza (lubenice, jabuke) i stavite ga u kap vode na staklo. Raširite iglu za seciranje u kapi vode i prekrijte pokrovnim stakalcem.

Odgovori. Šta da radim. Uzmite pulpu voća. Stavite ga u kap vode na stakalcu (2).

2. Pregledajte mikroslajd pod mikroskopom. Pronađite pojedinačne ćelije. Gledajte ćelije pri malom povećanju, a zatim na velikom uvećanju.

Označite boju ćelije. Objasni zašto je kap vode promijenila boju i zašto se to dogodilo?

Odgovori. Boja mesnih ćelija lubenice je crvena, a jabuke žuta. Kap vode mijenja boju jer prima ćelijski sok koji se nalazi u vakuolama.

3. Izvucite zaključak.

Odgovori. Živi biljni organizam se sastoji od ćelija. Sadržaj ćelije predstavlja polutečna prozirna citoplazma, koja sadrži gušće jezgro sa jezgrom. Stanična membrana je prozirna, gusta, elastična, ne dozvoljava širenje citoplazme i daje joj određeni oblik. Neka područja ljuske su tanja - to su pore, kroz koje se odvija komunikacija između stanica.

Dakle, ćelija je strukturna jedinica biljke

Ako pregledate pulpu paradajza ili lubenice mikroskopom uz uvećanje približno 56 puta, vidljive su okrugle prozirne ćelije. Kod jabuka su bezbojne, kod lubenica i paradajza blijedoružičaste. Ćelije u "kaši" leže labavo, odvojene jedna od druge, pa je jasno vidljivo da svaka ćelija ima svoju membranu, odnosno zid.
Zaključak: Živa biljna ćelija ima:
1. Živi sadržaj ćelije. (citoplazma, vakuola, jezgro)
2. Razne inkluzije u živom sadržaju ćelije. (depoziti rezervnih hranljivih materija: proteinska zrna, kapi ulja, škrobna zrna.)
3. Ćelijska membrana, odnosno zid (prozirna je, gusta, elastična, ne dozvoljava širenje citoplazme i daje ćeliji određeni oblik.)

Lupa, mikroskop, teleskop.

Čak i golim okom, ili još bolje pod lupom, možete vidjeti da se meso zrele lubenice sastoji od vrlo sitnih zrnaca, ili zrna. To su ćelije - najmanji "građevni blokovi" koji čine tijela svih živih organizama. Takođe, pulpa ploda paradajza pod lupom sastoji se od ćelija sličnih zaobljenim zrnima.

2.

Razmisli

Zadaci

6) Razmotrite.

Aktivnost ćelije:

3, 5, 1, 4, 2.

14. Dopunite definiciju.

15. Popunite dijagram.

16. Popunite tabelu.

U ovom poglavlju ćete naučiti

Naučićeš

Pripremite mikroslajdove;

3. Uz pomoć udžbenika proučiti strukturu ručnih i tronošnih povećala. Označite njihove glavne dijelove na slikama.

4. Pregledajte komadiće voćne pulpe pod lupom. Skicirajte ono što vidite. Potpišite crteže.

5. Nakon obavljenog laboratorijskog rada „Konstrukcija mikroskopa i metode rada s njim” (vidi str. 16-17 udžbenika), označiti glavne dijelove mikroskopa na slici.

6. Na crtežu je umjetnik pomiješao redoslijed radnji prilikom pripreme mikroslajda. Označite brojevima ispravan slijed radnji i opišite napredak pripreme mikroslajda.
1) Stavite 1-2 kapi vode na čašu.
2) Uklonite mali komad prozirne ljuske.
3) Stavite komadić luka na čašu.
4) Pokrijte pokrovnim staklom i pregledajte.
5) Obojite preparat rastvorom joda.
6) Razmotrite.

7. Koristeći tekst i slike iz udžbenika (str. 2) proučiti građu biljne ćelije, a zatim završiti laboratorijski rad „Priprema i ispitivanje preparata od ljuske luka pod mikroskopom“.

8. Nakon obavljenog laboratorijskog rada „Plastidi u ćelijama lista Elodea” (vidi str. 20 udžbenika), napiši naslove za crtež.

Zaključak: ćelija ima složenu strukturu: postoji jezgro, citoplazma, membrana, jezgro, vakuole, pore, hloroplasti.

9. Koje boje mogu biti plastidi? Koje druge tvari koje se nalaze u ćeliji daju biljnim organima različite boje?
Zelena, žuta, narandžasta, bezbojna.

10. Nakon što ste proučili paragraf 3 udžbenika, popunite dijagram „Životni procesi ćelije“.
Aktivnost ćelije:
1) Kretanje citoplazme - podstiče kretanje hranljivih materija u ćelijama.
2) Disanje – apsorbuje kiseonik iz vazduha.
3) Ishrana - iz međućelijskih prostora kroz ćelijsku membranu dolaze u obliku hranljivih rastvora.
4) Reprodukcija - ćelije su sposobne za diobu, broj ćelija se povećava.
5) Rast – ćelije se povećavaju u veličini.

11. Razmotrite dijagram podjele biljne ćelije. Koristite brojeve da označite redoslijed faza (faza) diobe ćelije.

12. Tokom života u ćeliji se dešavaju promjene.

Koristite brojeve da označite redoslijed promjena od najmlađe do najstarije ćelije.
3, 5, 1, 4, 2.

Po čemu se najmlađa ćelija razlikuje od najstarije ćelije?
Najmlađa ćelija ima jezgro, nukleolus, a najstarija nema.

13. Kakav je značaj hromozoma? Zašto je njihov broj u ćeliji konstantan?
1) Prenose nasljedne karakteristike sa ćelije na ćeliju.
2) Kao rezultat diobe ćelije, svaki hromozom se kopira. Formiraju se dva identična dijela.

14. Dopunite definiciju.
Tkivo je grupa ćelija koje su slične strukture i obavljaju iste funkcije.

15. Popunite dijagram.

16. Popunite tabelu.

17. Označite glavne dijelove biljne ćelije na slici.

18. Kakav je bio značaj pronalaska mikroskopa?
Pronalazak mikroskopa bio je od velike važnosti. Uz pomoć mikroskopa postalo je moguće vidjeti i ispitati strukturu ćelije.

19. Dokažite da je ćelija živi dio biljke.
Ćelija može: jesti, disati, rasti, razmnožavati se. A to su znaci živih bića.

Lupa, mikroskop, teleskop.

Pitanje 2. Za šta se koriste?

Koriste se za višestruko povećanje predmetnog objekta.

Laboratorijski rad br. 1. Izrada lupe i njeno korištenje za ispitivanje ćelijske strukture biljaka.

1. Pregledajte ručnu lupu. Koje dijelove ima? Koja je njihova svrha?

Ručna lupa se sastoji od drške i lupe, konveksne sa obe strane i umetnute u okvir. Prilikom rada, lupa se uzima za dršku i približava predmetu na udaljenosti na kojoj je slika predmeta kroz lupu najjasnija.

2. Pregledajte golim okom pulpu poluzrelog paradajza, lubenice ili jabuke. Šta je karakteristično za njihovu strukturu?

Pulpa ploda je rastresita i sastoji se od sitnih zrnaca. Ovo su ćelije.

Jasno je vidljivo da pulpa ploda paradajza ima zrnastu strukturu. Pulpa jabuke je blago sočna, a ćelije su male i čvrsto zbijene jedna uz drugu. Pulpa lubenice sastoji se od mnogih ćelija ispunjenih sokom, koje se nalaze bliže ili dalje.

Čak i golim okom, ili još bolje pod lupom, možete vidjeti da se meso zrele lubenice sastoji od vrlo sitnih zrnaca, ili zrna. To su ćelije - najmanji "građevni blokovi" koji čine tijela svih živih organizama. Takođe, pulpa ploda paradajza pod lupom sastoji se od ćelija sličnih zaobljenim zrnima.

Laboratorijski rad br. 2. Struktura mikroskopa i metode rada s njim.

1. Pregledajte mikroskop. Pronađite cijev, okular, sočivo, stativ sa pozornicom, ogledalo, šrafove. Saznajte šta svaki dio znači. Odredite koliko puta mikroskop uvećava sliku objekta.

Tube je cijev koja sadrži okulare mikroskopa. Okular je element optičkog sistema okrenut prema oku posmatrača, dio mikroskopa dizajniran za gledanje slike koju formira ogledalo. Objektiv je dizajniran da konstruiše uvećanu sliku sa tačnom reprodukcijom oblika i boje predmeta proučavanja. Stativ drži cijev s okularom i objektivom na određenoj udaljenosti od pozornice na kojoj se nalazi materijal koji se ispituje. Ogledalo, koje se nalazi ispod pozornice objekta, služi za dovođenje snopa svjetlosti ispod predmetnog objekta, odnosno poboljšava osvijetljenost objekta. Vijci za mikroskop su mehanizmi za podešavanje najefikasnije slike na okularu.

Prilikom rada s mikroskopom potrebno je pridržavati se sljedećih pravila:

1. Trebalo bi da radite sa mikroskopom dok sedite;

2. Pregledajte mikroskop, obrišite sočiva, okular, ogledalo od prašine mekom krpom;

3. Postavite mikroskop ispred sebe, malo ulevo, 2-3 cm od ivice stola. Ne pomerajte ga tokom rada;

4. Potpuno otvorite otvor blende;

5. Uvek počnite da radite sa mikroskopom pri malom uvećanju;

6. Spustite sočivo u radni položaj, tj. na udaljenosti od 1 cm od tobogana;

7. Podesite osvetljenje u vidnom polju mikroskopa pomoću ogledala. Gledajući u okular jednim okom i pomoću ogledala sa konkavnom stranom, usmjerite svjetlost iz prozora u sočivo, a zatim osvijetlite vidno polje što je više moguće i ravnomjernije;

8. Postavite mikrouzorak na pozornicu tako da predmet koji se proučava bude ispod sočiva. Gledajući sa strane, spuštajte sočivo pomoću makro zavrtnja sve dok razmak između donjeg sočiva sočiva i mikrouzorka ne postane 4-5 mm;

9. Gledajte u okular jednim okom i rotirajte vijak za grubo nišanjenje prema sebi, glatko podižući sočivo do položaja u kojem se slika objekta može jasno vidjeti. Ne možete pogledati u okular i spustiti sočivo. Prednje sočivo može slomiti pokrovno staklo i uzrokovati ogrebotine;

10. Ručnim pomicanjem uzorka pronađite željenu lokaciju i postavite je u centar vidnog polja mikroskopa;

11. Nakon završetka rada sa velikim uvećanjem, podesite uvećanje na malo, podignite sočivo, uklonite uzorak sa radnog stola, obrišite sve delove mikroskopa čistom salvetom, pokrijte plastičnom vrećicom i stavite u ormarić .

3. Uvežbajte redosled radnji pri radu sa mikroskopom.

1. Postavite mikroskop sa stativom okrenutim prema sebi na udaljenosti od 5-10 cm od ivice stola. Upotrijebite ogledalo kako biste upalili svjetlo u otvor bine.

3. Pomoću šrafa glatko spustite cijev tako da donja ivica sočiva bude na udaljenosti od 1-2 mm od uzorka.

4. Gledajte u okular jednim okom bez zatvaranja ili žmirenja drugog. Dok gledate kroz okular, koristite zavrtnje da polako podignite cijev dok se ne pojavi jasna slika objekta.

Pitanje 1. Koje uređaje za uvećanje poznajete?

Ručna lupa i tronožna lupa, mikroskop.

Pitanje 2. Šta je lupa i kakvo uvećanje pruža?

Lupa je najjednostavniji uređaj za uvećanje. Ručna lupa se sastoji od drške i lupe, konveksne sa obe strane i umetnute u okvir. Povećava objekte 2-20 puta.

Stativ sa povećalom uvećava objekte 10-25 puta. U njegov okvir su umetnute dvije lupe, postavljene na postolje - tronožac. Na stativ je pričvršćena pozornica sa rupom i ogledalom.

Pitanje 3. Kako radi mikroskop?

U cijev za gledanje ili cijev ovog svjetlosnog mikroskopa umetnuta su lupa (leće). Na gornjem kraju cijevi nalazi se okular kroz koji se gledaju različiti predmeti. Sastoji se od okvira i dvije lupe. Na donjem kraju cijevi postavljeno je sočivo koje se sastoji od okvira i nekoliko povećala. Cijev je pričvršćena na stativ. Na stativ je pričvršćen i stočić za predmete, u čijem središtu se nalazi rupa i ogledalo ispod njega. Pomoću svjetlosnog mikroskopa možete vidjeti sliku objekta obasjanog ovim ogledalom.

Pitanje 4. Kako saznati kakvo povećanje daje mikroskop?

Da biste saznali koliko je slika uvećana kada koristite mikroskop, morate pomnožiti broj naveden na okularu s brojem naznačenim na objektivu koji koristite. Na primjer, ako okular daje 10x uvećanje, a objektiv 20x, onda je ukupno povećanje 10 x 20 = 200x.

Razmisli

Glavni princip rada svjetlosnog mikroskopa je da svjetlosni zraci prolaze kroz prozirni ili prozirni predmet (predmet proučavanja) postavljen na pozornicu i udaraju u sistem sočiva objektiva i okulara. A svjetlost ne prolazi kroz neprozirne objekte, pa stoga nećemo vidjeti sliku.

Zadaci

Naučite pravila rada sa mikroskopom (vidi gore).

Koristeći dodatne izvore informacija, saznajte koji se detalji strukture živih organizama mogu vidjeti najmodernijim mikroskopima.

Svetlosni mikroskop je omogućio ispitivanje strukture ćelija i tkiva živih organizama. A sada su ga zamijenili moderni elektronski mikroskopi, koji nam omogućavaju da ispitujemo molekule i elektrone. A elektronski mikroskop za skeniranje omogućava vam da dobijete slike rezolucije mjerene u nanometrima (10-9). Moguće je dobiti podatke o strukturi molekularnog i elektronskog sastava površinskog sloja ispitivane površine.

Laboratorijski rad br.1

Uređaj uređaja za uvećanje

Cilj: proučite strukturu povećala i mikroskopa i način rada s njima.

Oprema: lupa, mikroskop, paradajz, lubenica, plodovi jabuke .

Napredak

1. Zamislite ručnu lupu. Koje dijelove ima? Koja je njihova svrha?

2. Pregledajte golim okom pulpu poluzrelog paradajza, lubenice ili jabuke. Šta je karakteristično za njihovu strukturu?

3. Pregledajte komadiće voćne pulpe pod lupom. Nacrtajte ono što vidite u svoju svesku i potpišite crteže. Kakav oblik imaju ćelije pulpe voća?

Uređaj mikroskopa i metode rada s njim.

Pregledajte mikroskop. Pronađite cijev, okular, šrafove, sočivo, stativ sa binom, ogledalo. Saznajte šta svaki dio znači. Odredite koliko puta mikroskop uvećava sliku objekta.

Upoznajte se sa pravilima upotrebe mikroskopa.

Procedura za rad sa mikroskopom.

Postavite mikroskop sa stativom okrenutim prema vama na udaljenosti od 5–10 cm od ivice stola. Koristite ogledalo da usmjerite svjetlost kroz rupu na pozornici.

Postavite pripremljeni preparat na podlogu i pričvrstite tobogan stezaljkama.

Pomoću vijaka glatko spustite cijev tako da donja ivica sočiva bude na udaljenosti od 1 - 2 mm od uzorka.

Nakon upotrebe, stavite mikroskop u kutiju.

Mikroskop je krhak i skup uređaj. S njim morate raditi pažljivo, striktno poštujući pravila.

Laboratorijski rad br. 2

Target

Oprema

Napredak

Obojite preparat rastvorom joda. Da biste to učinili, nanesite kap otopine joda na staklo. Koristite filter papir na drugoj strani da povučete višak rastvora.

Laboratorijski rad br. 3

Priprema mikroslajdova i ispitivanje plastida pod mikroskopom u ćelijama listova elodeje, plodova paradajza i šipka.

Target: pripremiti mikroslajd i pod mikroskopom ispitati plastide u ćelijama elodeje, paradajza i lista šipka.

Oprema: mikroskop, list elodee, paradajz i šipak

Napredak

Nacrtajte strukturu ćelije lista Elodea.

Pripremite ćelijske preparate od paradajza, orena i šipka. Da biste to učinili, iglom prenesite česticu pulpe u kap vode na stakalcu. Vrškom igle razdvojite pulpu na ćelije i pokrijte je pokrovnim stakalcem. Uporedite ćelije pulpe voća sa ćelijama kože ljuski luka. Obratite pažnju na boju plastida.

Laboratorijski rad br. 2

(struktura ćelija lupine luka)

Target: proučavanje strukture ćelija pokožice luka na svježe pripremljenom mikroslajdu.

Oprema: mikroskop, voda, pipeta, predmetno i pokrovno staklo, igla, jod, sijalica, gaza.

Napredak

Pogledajte sl. 18 redoslijed pripreme pripreme ljuske luka.

Koristite pipetu da stavite 1 – 2 kapi vode na staklo.

Pregledajte pripremljeni preparat pri malom uvećanju. Zabilježite koje dijelove vidite.

Pregledajte uzorak pri velikom povećanju. Pronađite tamnu prugu koja okružuje ćeliju - membranu, ispod nje je zlatna tvar - citoplazma (može zauzeti cijelu ćeliju ili se nalaziti blizu zidova). Jezgro je jasno vidljivo u citoplazmi. Pronađite vakuolu sa ćelijskim sokom (razlikuje se od citoplazme po boji).

Skicirajte 2 - 3 ćelije ljuske luka. Označite membranu, citoplazmu, jezgro, vakuolu ćelijskim sokom.

Laboratorijski rad br. 4

Priprema preparata i ispitivanje pod mikroskopom kretanja citoplazme u ćelijama lista elodeje

Cilj: pripremiti mikroskopski uzorak lista elodee i ispitati kretanje citoplazme u njemu pod mikroskopom.

Oprema: svježe odrezani list elodee, mikroskop, igla za seciranje, voda, predmetno staklo i pokrovno staklo.

Napredak

Iznesite svoj zaključak.

Laboratorijski rad br.5

Ispitivanje pod mikroskopom gotovih mikropreparata različitih biljnih tkiva

Cilj: ispitati pripremljene mikropreparate različitih biljnih tkiva pod mikroskopom.

Oprema: mikropreparati različitih biljnih tkiva, mikroskop.

Napredak

Postavite mikroskop.

Pod mikroskopom pregledajte gotove mikropreparate različitih biljnih tkiva.

Obratite pažnju na strukturne karakteristike njihovih ćelija.

Pročitaj str. 10.

Na osnovu rezultata proučavanja mikropreparata i teksta paragrafa popunite tabelu.

Laboratorijski rad br. 6.

Strukturne karakteristike sluzi i kvasca

Cilj: uzgajaju plijesan i kvasac, proučavaju njihovu strukturu.

Oprema: hljeb, tanjir, mikroskop, topla voda, pipeta, stakalce, pokrovno staklo, mokri pijesak.

Uslovi za eksperiment: toplota, vlaga.

Napredak

Mucor plijesan

Uzgoj bijelu plijesan na hljebu. Da biste to učinili, stavite komad kruha na sloj vlažnog pijeska koji je izliven u tanjir, pokrijte ga drugom pločom i stavite na toplo mjesto. Nakon nekoliko dana na kruhu će se pojaviti pahuljica koja se sastoji od malih niti sluzi. Pregledajte plijesan lupom na početku njenog razvoja i kasnije, kada se formiraju crne glavice sa sporama.

Pripremite mikrouzorak sluzokože plijesni.

Pregledajte mikroskopski uzorak pri malom i velikom povećanju. Pronađite micelij, sporangije i spore.

Nacrtajte strukturu gljive mucor i označite nazive njenih glavnih dijelova.

Struktura kvasca

Otopite mali komad kvasca u toploj vodi. Pipetirajte i stavite 1 – 2 kapi vode sa ćelijama kvasca na staklo.

Pokrijte pokrovnim staklom i pregledajte preparat mikroskopom pri malom i velikom povećanju. Uporedite ono što vidite sa sl. 50. Pronađite pojedinačne ćelije kvasca, pogledajte izrasline na njihovoj površini – pupoljke.

Nacrtajte ćeliju kvasca i označite nazive njenih glavnih dijelova.

Na osnovu provedenog istraživanja formulirajte zaključke.

Formulirajte zaključak o strukturnim karakteristikama mukor gljive i kvasca.

Laboratorijski rad br. 7

Struktura zelenih algi

Target: proučavanje strukture zelenih algi

Oprema: mikroskop, stakalce, jednoćelijske alge (Chlamydomonas, Chlorella), voda.

Napredak

Stavite kap "cvjetale" vode na stakalce mikroskopa i prekrijte pokrovnim stakalcem.

Pregledajte jednoćelijske alge pri malom uvećanju. Potražite Chlamydomonas (telo u obliku kruške sa šiljastim prednjim krajem) ili Chlorella (sferično tijelo).

Skinite dio vode ispod pokrivnog stakla trakom filter papira i pregledajte ćeliju algi pri velikom povećanju.

Pronađite membranu, citoplazmu, jezgro i hromatofor u ćeliji alge. Obratite pažnju na oblik i boju hromatofora.

Nacrtajte ćeliju i napišite nazive njenih dijelova. Provjerite ispravnost crteža pomoću crteža u udžbeniku.

Iznesite svoj zaključak.

Laboratorijski rad br.8.

Struktura mahovine, paprati, preslice.

Target: proučavanje strukture mahovine, paprati, preslice.

Oprema: herbarijski uzorci mahovine, paprati, preslice, mikroskop, lupa.

Napredak

STRUKTURA MAHOVINE.

Zamislite biljku mahovine. Odredite karakteristike njegove vanjske strukture, pronađite stabljiku i listove.

Odredite oblik, lokaciju. Veličina i boja listova. Pregledajte list pod mikroskopom i skicirajte ga.

Odredite da li biljka ima razgranatu ili nerazgranatu stabljiku.

Pregledajte vrhove stabljike kako biste pronašli muške i ženske biljke.

Pregledajte kutiju sa sporama. Kakav je značaj spora u životu mahovina?

Uporedite strukturu mahovine sa strukturom algi. Koje su sličnosti i razlike?

Zapišite svoje odgovore na pitanja.

STRUKTURA SPORTSKOG REPA

Uz lupu pregledajte ljetne i proljetne izdanke preslice iz herbarija.

Pronađite klas koji nosi spore. Kakav je značaj spora u životu preslice?

Skicirajte izdanke preslice.

STRUKTURA SPORNE PAPRATI

Proučite vanjsku strukturu paprati. Razmotrite oblik i boju rizoma: oblik, veličinu i boju listova.

Pregledajte smeđe tuberkule na donjoj strani listova pomoću lupe. kako se zovu? Šta se u njima razvija? Koja je važnost spora u životu paprati?

Uporedite paprati sa mahovinama. Tražite sličnosti i razlike.

Obrazložite da paprat pripada višim sporastim biljkama.

Koje su sličnosti između mahovine, paprati, preslice?

Laboratorijski rad br. 9.

Struktura iglica i četinara

Target: proučavanje strukture iglica i češera četinara.

Oprema: iglice smreke, jele, ariša, češeri ovih golosemenica.

Napredak

Razmotrite oblik iglica i njihovu lokaciju na stabljici. Izmjerite dužinu i obratite pažnju na boju.

Koristeći opis karakteristika crnogoričnih stabala predstavljenih u nastavku, odredite kojem drvetu pripada grana koju razmatrate.

Iglice su dugačke (do 5-7 cm), oštre, konveksne s jedne strane i zaobljene s druge strane, sjede po dvije zajedno..... beli bor

Iglice su kratke, tvrde, oštre, tetraedarske, sjede pojedinačno, pokrivaju cijelu granu...... ……………….Smreka

Iglice su ravne, meke, tupe, imaju dvije bijele pruge na drugoj strani……………………………… Fir

Iglice su svijetlozelene, mekane, sjede u grozdovima, kao rese, opadaju za zimu……………………………………………….. Ariš

Razmotrite oblik, veličinu i boju čunjeva. Popunite tabelu.

Odvojite jednu skalu. Upoznajte se sa lokacijom i vanjskom strukturom sjemena. Zašto se proučavana biljka zove golosemenica?

Laboratorijski rad br. 10.

Struktura cvjetnica

Cilj: proučavanje strukture cvjetnica

Oprema: cvjetnice (herbarski uzorci), ručna lupa, olovke, igla za seciranje.

Veličine ćelija su toliko male da ih je nemoguće ispitati bez posebnih uređaja. Stoga se za proučavanje strukture ćelija koriste uređaji za uvećanje.

Lupa- najjednostavniji uređaj za uvećanje. Lupa se sastoji od lupe, koja je umetnuta u okvir sa ručkom radi lakšeg korišćenja. Povećala dolaze u tipovima ručnih i stativa.

Ručna lupa (slika 3, a) može povećati predmetni predmet od 2 do 20 puta.

Rice. 3. Ručna (a) i tronožna (b) lupa

Stativ sa povećalom (slika 3, b) uvećava objekat 10-20 puta. Pravila za rad s povećalom su vrlo jednostavna: lupa se mora dovesti do predmeta proučavanja na udaljenosti na kojoj slika ovog predmeta postaje jasna.

Koristeći lupu, možete vidjeti oblik prilično velikih ćelija, ali je nemoguće proučiti njihovu strukturu.

(od grčkog micros - mali i skopeo - gledam) - optički uređaj za gledanje u uvećanom obliku malih objekata koji nisu vidljivi golim okom. Uz njegovu pomoć proučavaju, na primjer, strukturu ćelija.

Svjetlosni mikroskop se sastoji od cijevi, odnosno cijevi (od latinskog tube - cijev). Na vrhu cijevi nalazi se okular (od latinskog oculus - oko). Sastoji se od okvira i dvije lupe. Na donjem kraju cijevi nalazi se sočivo (od latinskog objectum - predmet), koje se sastoji od okvira i nekoliko povećala. Cijev je pričvršćena na stativ. Cijev se podiže i spušta pomoću vijaka. Na stativu se nalazi i bina u čijem središtu se nalazi rupa i ogledalo ispod nje. Predmet koji se ispituje na stakalcu postavlja se na podlogu i pričvršćuje za njega pomoću stezaljki (slika 4).

Rice. 4. Svetlosni mikroskop

Glavni princip rada svjetlosnog mikroskopa je da svjetlosni zraci prolaze kroz prozirni (ili prozirni) predmet proučavanja, koji se nalazi na pozornici, i padaju na sistem objektivnih sočiva i okulara, koji uvećavaju sliku. Moderni svjetlosni mikroskopi mogu povećati slike do 3.600 puta.

Da biste saznali koliko je slika uvećana kada koristite mikroskop, morate pomnožiti broj naveden na okularu s brojem naznačenim na objektivu koji koristite. Na primjer, ako je broj 8 na okularu, a 20 na sočivu, tada će faktor povećanja biti 8 x 20 = 160.

Odgovori na pitanja

1. Koji instrumenti se koriste za proučavanje ćelija?
2. Šta su lupe i koliko uvećanja mogu pružiti?
3. Od kojih dijelova se sastoji svjetlosni mikroskop?
4. Kako odrediti uvećanje koje daje svjetlosni mikroskop?

Novi koncepti

Cell. Lupa. Svetlosni mikroskop: okular, sočivo.

Razmisli!

Zašto ne možemo proučavati neprozirne objekte pomoću svjetlosnog mikroskopa?

Moja laboratorija

Neke ćelije se mogu vidjeti golim okom. To su ćelije pulpe plodova lubenice, paradajza, vlakana koprive (njihova dužina doseže 8 cm), žumanca kokošjeg jajeta - jedna velika ćelija.

Rice. 5. Ćelije paradajza pod lupom

Ispitivanje stanične strukture biljaka pomoću mjeseca

1. Pregledajte golim okom pulpu plodova paradajza, lubenice i jabuke. Šta je karakteristično za njihovu strukturu?
2. Pregledajte komade voćne pulpe pod lupom. Uporedite ono što vidite sa slikom 5, skicirajte to u svoju svesku i potpišite crteže. Kakav oblik imaju ćelije pulpe voća?

Struktura svjetlosnog mikroskopa i metode rada s njim

1. Proučite strukturu mikroskopa koristeći sliku 4. Pronađite cijev, okular, sočivo, stativ sa pozornicom, ogledalo, šrafove. Saznajte šta svaki dio znači.
2. Upoznajte se sa pravilima upotrebe mikroskopa.
3. Vježbajte proceduru rada sa mikroskopom!

Pravila za rad sa mikroskopom

• Postavite mikroskop sa stativom okrenutim prema vama na udaljenosti od 5-10 cm od ivice stola. Upotrijebite ogledalo kako biste upalili svjetlo u otvor bine.
• Stavite tobogan sa pripremljenim preparatom na binu. Učvrstite klizač pomoću stezaljki.
• Pomoću šrafa glatko spustite cijev tako da donja ivica sočiva bude na udaljenosti od 1-2 mm od uzorka.
• Gledajte u okular jednim okom bez zatvaranja ili žmirenja drugog. Dok gledate kroz okular, koristite zavrtnje da polako podignite cijev dok se ne pojavi jasna slika objekta.
• Nakon upotrebe, stavite mikroskop u kutiju.
• Mikroskop je krhak i skup uređaj: s njim morate raditi pažljivo, strogo poštujući pravila.

Prvi mikroskopi sa dva sočiva izumljeni su krajem 16. veka. Međutim, tek 1665. godine Englez Robert Hooke koristi mikroskop koji je poboljšao za proučavanje organizama. Ispitujući tanak presek plute (kora hrasta pluta) pod mikroskopom, izbrojao je do 125 miliona pora, ili ćelija, u jednom kvadratnom inču (2,5 cm). Hooke je otkrio iste ćelije u jezgri bazge i stabljikama raznih biljaka. On im je dao ime "ćelije" (slika 6).

Rice. 6. Mikroskop R. Hookea i pogled na ćelije plute prema vlastitom crtežu

Krajem 17. vijeka. Holanđanin Antonie van Leuvenhuk dizajnirao je napredniji mikroskop koji omogućava uvećanje do 270 puta (slika 7). Uz njegovu pomoć otkrio je mikroorganizme. Tako je počelo proučavanje ćelijske strukture organizama.

Rice. 7. Mikroskop A. Leeuwenhoeka.
Na gornji dio metalne ploče pričvršćena je lupa (a). Posmatrani predmet nalazio se na vrhu oštre igle (b). Vijci su služili za fokusiranje.

Trenutna stranica: 2 (knjiga ima ukupno 7 stranica) [dostupan odlomak za čitanje: 2 stranice]

Biologija je nauka o životu, o živim organizmima koji žive na Zemlji.

Biologija proučava strukturu i vitalne funkcije živih organizama, njihovu raznolikost i zakonitosti istorijskog i individualnog razvoja.

Područje distribucije života čini posebnu ljusku Zemlje - biosferu.

Grana biologije o odnosima organizama među sobom i sa njihovom okolinom naziva se ekologija.

Biologija je usko povezana sa mnogim aspektima ljudske praktične delatnosti - poljoprivredom, medicinom, raznim industrijama, posebno prehrambenom i svetlom, itd.

Živi organizmi na našoj planeti su veoma raznoliki. Naučnici razlikuju četiri carstva živih bića: bakterije, gljive, biljke i životinje.

Svaki živi organizam se sastoji od ćelija (s izuzetkom virusa). Živi organizmi jedu, dišu, izlučuju otpadne proizvode, rastu, razvijaju se, razmnožavaju, percipiraju utjecaje okoline i reagiraju na njih.

Svaki organizam živi u specifičnom okruženju. Sve što okružuje živo biće naziva se njegovim staništem.

Na našoj planeti postoje četiri glavna staništa, razvijena i naseljena organizmima. To su voda, zemlja-vazduh, tlo i okolina unutar živih organizama.

Svako okruženje ima svoje specifične životne uslove na koje se organizmi prilagođavaju. Ovo objašnjava veliku raznolikost živih organizama na našoj planeti.

Uslovi životne sredine imaju određeni uticaj (pozitivan ili negativan) na postojanje i geografsku rasprostranjenost živih bića. U tom smislu, uslovi životne sredine se smatraju faktorima životne sredine.

Uobičajeno, svi faktori životne sredine se dele u tri glavne grupe - abiotički, biotički i antropogeni.

Poglavlje 1. Ćelijska struktura organizama

Svijet živih organizama je veoma raznolik. Da bismo razumjeli kako žive, odnosno kako rastu, hrane se i razmnožavaju, potrebno je proučiti njihovu strukturu.

U ovom poglavlju ćete naučiti

O strukturi ćelije i vitalnim procesima koji se u njoj odvijaju;

O glavnim vrstama tkiva koje čine organe;

O strukturi lupe, mikroskopa i pravilima rada s njima.

Naučićeš

Pripremite mikroslajdove;

Koristite lupu i mikroskop;

Pronađite glavne dijelove biljne ćelije na mikropreparatu u tabeli;

Šematski opišite strukturu ćelije.

§ 6. Konstrukcija uređaja za uvećanje

1. Koje uređaje za uvećanje poznajete?

2. Za šta se koriste?

Ako razbijemo ružičasti, nezreli plod paradajza (paradajza), lubenice ili jabuke sa labavom pulpom, videćemo da se pulpa ploda sastoji od sitnih zrna. Ovo ćelije. Oni će biti bolje vidljivi ako ih pregledate pomoću povećala - lupe ili mikroskopa.

Uređaj za uvećanje. Lupa- najjednostavniji uređaj za uvećanje. Njegov glavni dio je lupa, konveksna s obje strane i umetnuta u okvir. Povećala dolaze u tipovima ručnih i stativa (slika 16).

Rice. 16. Ručna lupa (1) i tronožna lupa (2)

Ručna lupa Uvećava objekte za 2-20 puta. Pri radu se uzima za dršku i približava predmetu na udaljenosti na kojoj je slika predmeta najjasnija.

Stativ lupa Uvećava objekte 10-25 puta. U njegov okvir su umetnute dvije lupe, postavljene na postolje - tronožac. Na stativ je pričvršćena pozornica sa rupom i ogledalom.

Uređaj povećala i pomoću njega se ispituje ćelijska struktura biljaka

1. Pregledajte ručnu lupu. Koje dijelove ima? Koja je njihova svrha?

2. Pregledajte golim okom pulpu poluzrelog paradajza, lubenice ili jabuke. Šta je karakteristično za njihovu strukturu?

3. Pregledajte komade voćne pulpe pod lupom. Nacrtajte ono što vidite u svoju svesku i potpišite crteže. Kakav oblik imaju ćelije pulpe voća?

Uređaj svjetlosnog mikroskopa. Koristeći lupu možete vidjeti oblik ćelija. Za proučavanje njihove strukture koriste se mikroskop (od grčkih riječi "mikros" - mali i "skopeo" - izgled).

Svetlosni mikroskop (slika 17) sa kojim radite u školi može da uveća slike objekata do 3600 puta. U teleskop, ili tube Ovaj mikroskop ima umetnute lupe (leće). Na gornjem kraju cijevi nalazi se okular(od latinske riječi “oculus” - oko), kroz koje se posmatraju različiti predmeti. Sastoji se od okvira i dvije lupe.

Na donjem kraju se postavlja cijev sočivo(od latinske riječi “objectum” - predmet), koji se sastoji od okvira i nekoliko povećala.

Cijev je pričvršćena na tronožac. Takođe pričvršćen za stativ pozornici, u čijem se središtu nalazi rupa i ispod nje ogledalo. Pomoću svjetlosnog mikroskopa možete vidjeti sliku objekta obasjanog ovim ogledalom.

Rice. 17. Svetlosni mikroskop

Da biste saznali koliko je slika uvećana kada koristite mikroskop, trebate pomnožiti broj naveden na okularu s brojem naznačenim na objektu koji se koristi. Na primjer, ako okular ima povećanje od 10x, a objektiv 20x, onda je ukupno povećanje 10 × 20 = 200x.

Kako koristiti mikroskop

1. Postavite mikroskop sa stativom okrenutim prema vama na udaljenosti od 5–10 cm od ivice stola. Upotrijebite ogledalo kako biste upalili svjetlo u otvor bine.

2. Postavite pripremljeni preparat na podlogu i pričvrstite tobogan stezaljkama.

3. Pomoću šrafa glatko spustite cijev tako da donja ivica sočiva bude na udaljenosti od 1–2 mm od uzorka.

4. Gledajte u okular jednim okom bez zatvaranja ili žmirenja drugog. Dok gledate kroz okular, koristite zavrtnje da polako podignite cijev dok se ne pojavi jasna slika objekta.

5. Nakon upotrebe, stavite mikroskop u kutiju.

Mikroskop je krhak i skup uređaj: s njim morate raditi pažljivo, strogo poštujući pravila.

Uređaj mikroskopa i metode rada s njim

1. Pregledajte mikroskop. Pronađite cijev, okular, sočivo, stativ sa pozornicom, ogledalo, šrafove. Saznajte šta svaki dio znači. Odredite koliko puta mikroskop uvećava sliku objekta.

2. Upoznajte se sa pravilima upotrebe mikroskopa.

3. Vježbajte redoslijed radnji pri radu s mikroskopom.

CELL. Povećalo. MIKROSKOP: CIJEV, OKULAR, SOČIVO, STATIV

Pitanja

1. Koje uređaje za uvećanje poznajete?

2. Šta je lupa i kakvo uvećanje pruža?

3. Kako radi mikroskop?

4. Kako znate kakvo povećanje daje mikroskop?

Razmisli

Zašto ne možemo proučavati neprozirne objekte pomoću svjetlosnog mikroskopa?

Zadaci

Naučite pravila korištenja mikroskopa.

Koristeći dodatne izvore informacija, saznajte koji se detalji strukture živih organizama mogu vidjeti najmodernijim mikroskopima.

Znaš li to…

Svetlosni mikroskopi sa dva sočiva izumljeni su u 16. veku. U 17. veku Holanđanin Antonie van Levenhuk dizajnirao je napredniji mikroskop, koji omogućava uvećanje do 270 puta, i to u 20. veku. Izumljen je elektronski mikroskop koji je uvećavao slike desetine i stotine hiljada puta.

§ 7. Struktura ćelije

1. Zašto se mikroskop s kojim radite zove svjetlosni mikroskop?

2. Kako se zovu najmanja zrna koja čine plodove i druge biljne organe?

Možete se upoznati sa građom ćelije na primjeru biljne ćelije ispitivanjem preparata od ljuske luka pod mikroskopom. Redoslijed pripreme lijeka prikazan je na slici 18.

Na mikroslajdu su prikazane izdužene ćelije, koje su čvrsto prislonjene jedna uz drugu (slika 19). Svaka ćelija ima gustu školjka With povremeno, koji se može razlikovati samo pri velikom povećanju. Sastav zidova biljnih ćelija uključuje posebnu supstancu - celuloza, dajući im snagu (slika 20).

Rice. 18. Priprema preparata od ljuske od ljuske luka

Rice. 19. Ćelijska struktura ljuske luka

Ispod ćelijske membrane nalazi se tanak film - membrana. Lako je propusna za neke tvari, a nepropusna za druge. Polupropusnost membrane ostaje sve dok je ćelija živa. Tako membrana održava integritet ćelije, daje joj oblik, a membrana reguliše protok supstanci iz okoline u ćeliju i iz ćelije u njenu okolinu.

Unutra se nalazi bezbojna viskozna supstanca - citoplazma(od grčkih riječi "kitos" - posuda i "plazma" - formiranje). Kada se snažno zagrije i zamrzne, uništava se, a zatim ćelija umire.

Rice. 20. Struktura biljne ćelije

U citoplazmi se nalazi mala gusta jezgro, u kojem se može razlikovati nucleolus. Koristeći elektronski mikroskop, ustanovljeno je da jezgro ćelije ima veoma složenu strukturu. To je zbog činjenice da jezgro reguliše vitalne procese ćelije i sadrži nasljedne informacije o tijelu.

U skoro svim ćelijama, posebno u starim, šupljine su jasno vidljive - vakuole(od latinske riječi "vakuum" - prazan), ograničen membranom. Popunjeni su ćelijski sok– voda sa otopljenim šećerima i drugim organskim i neorganskim materijama. Rezanjem zrelog voća ili drugog sočnog dijela biljke oštećujemo stanice, a iz njihovih vakuola istječe sok. Ćelijski sok može sadržavati tvari za bojenje ( pigmenti), dajući plavu, ljubičastu, grimiznu boju laticama i drugim dijelovima biljaka, kao i jesenjem lišću.

Priprema i ispitivanje preparata od ljuske luka pod mikroskopom

1. Razmotrite na slici 18 redoslijed pripreme preparata od ljuske luka.

2. Pripremite stakalce tako što ćete ga dobro obrisati gazom.

3. Koristite pipetu da stavite 1-2 kapi vode na stakalce.

Pomoću igle za seciranje pažljivo uklonite mali komad čiste ljuske s unutarnje strane ljuske luka. Stavite komad kore u kap vode i ispravite ga vrhom igle.

5. Koru prekrijte pokrivnim staklom kao što je prikazano na slici.

6. Pregledajte pripremljeni preparat pri malom uvećanju. Zabilježite koje dijelove ćelije vidite.

7. Obojite preparat rastvorom joda. Da biste to učinili, stavite kap otopine joda na staklo. Koristite filter papir na drugoj strani da povučete višak rastvora.

8. Pregledajte preparat u boji. Koje promjene su se desile?

9. Pregledajte uzorak pri velikom povećanju. Pronađite na njemu tamnu prugu koja okružuje ćeliju - membranu; ispod nje je zlatna tvar - citoplazma (može zauzeti cijelu ćeliju ili se nalaziti u blizini zidova). Jezgro je jasno vidljivo u citoplazmi. Pronađite vakuolu sa ćelijskim sokom (razlikuje se od citoplazme po boji).

10. Skicirajte 2-3 ćelije ljuske luka. Označite membranu, citoplazmu, jezgro, vakuolu ćelijskim sokom.

U citoplazmi biljne ćelije nalaze se brojna mala tijela - plastidi. Pri velikom povećanju jasno su vidljivi. U ćelijama različitih organa broj plastida je različit.

U biljkama plastidi mogu biti različitih boja: zelene, žute ili narandžaste i bezbojne. U ćelijama kože ljuski luka, na primjer, plastidi su bezbojni.

Boja pojedinih njihovih dijelova ovisi o boji plastida i o tvarima za bojenje koje se nalaze u ćelijskom soku različitih biljaka. Dakle, zelenu boju listova određuju plastidi tzv hloroplasti(od grčkih riječi “chloros” - zelenkast i “plastos” - oblikovan, stvoren) (Sl. 21). Kloroplasti sadrže zeleni pigment hlorofil(od grčkih riječi "chloros" - zelenkast i "phyllon" - list).

Rice. 21. Hloroplasti u ćelijama lista

Plastidi u ćelijama lista Elodea

1. Pripremite preparat od ćelija lista Elodea. Da biste to učinili, odvojite list od stabljike, stavite ga u kap vode na stakalcu i prekrijte pokrovnim stakalcem.

2. Pregledajte preparat pod mikroskopom. Pronađite hloroplaste u ćelijama.

3. Nacrtajte strukturu ćelije lista Elodea.

Rice. 22. Oblici biljnih ćelija

Boja, oblik i veličina ćelija u različitim biljnim organima su veoma raznoliki (Sl. 22).

Broj vakuola, plastida u ćelijama, debljina ćelijske membrane, položaj unutrašnjih komponenti ćelije uveliko varira i zavisi od toga koju funkciju ćelija obavlja u biljnom telu.

ŽIVOTNA SREDINA, CITOPLAZMA, NUKLEUS, NUKLEOL, VAKUOLES, Plastidi, HLOROPLASTI, PIGMENTI, HLOROFIL

Pitanja

1. Kako pripremiti preparat od ljuske luka?

2. Kakvu strukturu ima ćelija?

3. Gdje se nalazi ćelijski sok i šta sadrži?

4. Koju boju boje koje se nalaze u ćelijskom soku i plastidima mogu dati različitim dijelovima biljaka?

Zadaci

Pripremite ćelijske preparate od plodova paradajza, orena i šipka. Da biste to učinili, iglom prenesite česticu pulpe u kap vode na stakalcu. Vrškom igle razdvojite pulpu na ćelije i pokrijte je pokrovnim stakalcem. Uporedite ćelije pulpe voća sa ćelijama kože ljuski luka. Obratite pažnju na boju plastida.

Skicirajte ono što vidite. Koje su sličnosti i razlike između ćelija kože luka i ćelija voća?

Znaš li to…

Postojanje ćelija otkrio je Englez Robert Hooke 1665. godine. Ispitujući tanak presek plute (kora hrasta pluta) kroz mikroskop koji je konstruisao, izbrojao je do 125 miliona pora, ili ćelija, u jednom kvadratnom inču (2,5 cm) (Sl. 23). R. Hooke je otkrio iste ćelije u jezgri bazge i stabljikama raznih biljaka. Nazvao ih je ćelijama. Tako je počelo proučavanje stanične strukture biljaka, ali to nije bilo lako. Ćelijsko jezgro otkriveno je tek 1831. godine, a citoplazma 1846. godine.

Rice. 23. R. Hookeov mikroskop i pogled na presek kore hrasta plutnjaka dobijen uz pomoć njega

Zadaci za radoznale

“Istorijski” preparat možete sami pripremiti. Da biste to učinili, stavite tanak dio plute svijetle boje u alkohol. Nakon nekoliko minuta počnite dodavati vodu kap po kap kako biste uklonili zrak iz stanica - "ćelija", što potamni lijek. Zatim pregledajte dio pod mikroskopom. Videćete istu stvar kao R. Hooke u 17. veku.

§ 8. Hemijski sastav ćelije

1. Šta je hemijski element?

2. Koje organske supstance poznajete?

3. Koje supstance se nazivaju jednostavnim, a koje složenim?

Sve ćelije živih organizama sastoje se od istih hemijskih elemenata koji su deo neživih objekata. Ali distribucija ovih elemenata u ćelijama je izuzetno neujednačena. Dakle, oko 98% mase bilo koje ćelije čine četiri elementa: ugljik, vodonik, kisik i dušik. Relativni sadržaj ovih hemijskih elemenata u živoj materiji je mnogo veći nego, na primer, u zemljinoj kori.

Oko 2% mase ćelije čini sledećih osam elemenata: kalijum, natrijum, kalcijum, hlor, magnezijum, gvožđe, fosfor i sumpor. Ostali hemijski elementi (na primjer, cink, jod) sadržani su u vrlo malim količinama.

Hemijski elementi se međusobno kombinuju da bi se formirali neorganski I organski supstance (vidi tabelu).

Neorganske supstance ćelije- Ovo vode I mineralne soli. Najviše od svega ćelija sadrži vodu (od 40 do 95% njene ukupne mase). Voda daje ćeliji elastičnost, određuje njen oblik i učestvuje u metabolizmu.

Što je veća brzina metabolizma u određenoj ćeliji, ona sadrži više vode.

Hemijski sastav ćelije, %

Otprilike 1-1,5% ukupne mase ćelije čine mineralne soli, posebno soli kalcijuma, kalijuma, fosfora itd. Za sintezu organskih molekula koriste se jedinjenja azota, fosfora, kalcijuma i drugih anorganskih materija. (proteini, nukleinske kiseline, itd.). Sa nedostatkom minerala, poremećeni su najvažniji vitalni procesi ćelije.

Organska materija nalaze se u svim živim organizmima. To uključuje ugljikohidrati, proteini, masti, nukleinske kiseline i druge supstance.

Ugljikohidrati su važna grupa organskih tvari, čijim razgradnjom stanice dobivaju energiju potrebnu za život. Ugljikohidrati su dio ćelijskih membrana, dajući im snagu. Supstance koje se skladište u ćelijama - skrob i šećeri - takođe se klasifikuju kao ugljeni hidrati.

Proteini igraju vitalnu ulogu u životu ćelije. Oni su dio različitih ćelijskih struktura, regulišu vitalne procese i mogu se skladištiti u ćelijama.

Masti se talože u ćelijama. Kada se masti razgrađuju, oslobađa se i energija potrebna živim organizmima.

Nukleinske kiseline imaju vodeću ulogu u očuvanju nasljednih informacija i prenošenju istih potomcima.

Ćelija je „minijaturna prirodna laboratorija“ u kojoj se sintetiziraju različita kemijska jedinjenja i podvrgavaju promjenama.

NEORGANSKE SUPSTANCE. ORGANSKE SUPSTANCE: UGLJENI HIDRATI, PROTEINI, MASTI, NUKLEINSKE KISELINE

Pitanja

1. Kojih hemijskih elemenata ima najviše u ćeliji?

2. Kakvu ulogu igra voda u ćeliji?

3. Koje su supstance klasifikovane kao organske?

4. Koja je važnost organskih materija u ćeliji?

Razmisli

Zašto se ćelija poredi sa "minijaturnom prirodnom laboratorijom"?

§ 9. Vitalna aktivnost ćelije, njena podela i rast

1. Šta su hloroplasti?

2. U kom dijelu ćelije se nalaze?

Životni procesi u ćeliji. U ćelijama lista elodeje, pod mikroskopom, možete vidjeti da se zeleni plastidi (kloroplasti) glatko kreću zajedno s citoplazmom u jednom smjeru duž ćelijske membrane. Po njihovom kretanju može se suditi o kretanju citoplazme. Ovaj pokret je konstantan, ali ponekad ga je teško otkriti.

Posmatranje kretanja citoplazme

Kretanje citoplazme možete promatrati pripremanjem mikropreparata listova elodee, valisnerije, korijenskih dlačica akvarela, dlačica staminatih filamenata Tradescantia virginiana.

1. Koristeći znanja i vještine stečene na prethodnim časovima pripremiti mikroslajdove.

2. Pregledajte ih pod mikroskopom i zabilježite kretanje citoplazme.

3. Nacrtajte ćelije, koristeći strelice da pokažete smjer kretanja citoplazme.

Kretanje citoplazme potiče kretanje hranjivih tvari i zraka unutar stanica. Što je aktivnija vitalna aktivnost ćelije, to je veća brzina kretanja citoplazme.

Citoplazma jedne žive ćelije obično nije izolirana od citoplazme drugih živih stanica koje se nalaze u blizini. Niti citoplazme povezuju susjedne ćelije, prolazeći kroz pore u ćelijskim membranama (slika 24).

Između membrana susjednih ćelija postoji posebna međućelijska supstanca. Ako se intercelularna tvar uništi, stanice se odvajaju. To se dešava kada se gomolji krompira kuvaju. U zrelim plodovima lubenice i paradajza, mrvičastim jabukama ćelije se takođe lako odvajaju.

Često žive, rastuće ćelije svih biljnih organa mijenjaju oblik. Školjke su im zaobljene i na nekim mjestima se udaljavaju jedna od druge. U tim područjima uništava se međućelijska tvar. nastati međućelijski prostori ispunjen vazduhom.

Rice. 24. Interakcija susjednih ćelija

Žive ćelije dišu, jedu, rastu i razmnožavaju se. Supstance neophodne za funkcionisanje ćelija ulaze u njih kroz ćelijsku membranu u obliku rastvora iz drugih ćelija i njihovih međućelijskih prostora. Biljka prima ove tvari iz zraka i tla.

Kako se ćelija deli.Ćelije nekih dijelova biljaka sposobne su za diobu, zbog čega se njihov broj povećava. Kao rezultat diobe i rasta stanica, biljke rastu.

Podeli ćelije prethodi deoba njenog jezgra (slika 25). Prije diobe ćelije, jezgro se povećava, a tijela, obično cilindričnog oblika, postaju jasno vidljiva u njemu - hromozoma(od grčkih riječi "chroma" - boja i "soma" - tijelo). Oni prenose nasledne karakteristike sa ćelije na ćeliju.

Kao rezultat složenog procesa, čini se da svaki hromozom kopira sam sebe. Formiraju se dva identična dijela. Tokom diobe, dijelovi hromozoma se kreću na različite polove ćelije. U jezgrima svake od dvije nove ćelije ima ih onoliko koliko ih je bilo u matičnoj ćeliji. Sav sadržaj je također ravnomjerno raspoređen između dvije nove ćelije.

Rice. 25. Podjela ćelije

Rice. 26. Rast ćelija

Jezgro mlade ćelije nalazi se u centru. Stara ćelija obično ima jednu veliku vakuolu, pa se citoplazma u kojoj se nalazi jezgro nalazi uz ćelijsku membranu, dok mlade ćelije sadrže mnogo malih vakuola (Sl. 26). Mlade ćelije, za razliku od starih, sposobne su da se dijele.

INTERCELULARS. MEĐUĆIJSKA SUPSTANCA. KRETANJE CITOPLAZME. HROMOSOMI

Pitanja

1. Kako možete posmatrati kretanje citoplazme?

2. Kakav je značaj kretanja citoplazme u ćelijama za biljku?

3. Od čega su svi biljni organi?

4. Zašto se ćelije koje čine biljku ne odvoje?

5. Kako supstance ulaze u živu ćeliju?

6. Kako dolazi do diobe ćelija?

7. Šta objašnjava rast biljnih organa?

8. U kom delu ćelije se nalaze hromozomi?

9. Kakvu ulogu imaju hromozomi?

10. Po čemu se mlada ćelija razlikuje od stare?

Razmisli

Zašto ćelije imaju konstantan broj hromozoma?

Zadatak za radoznale

Proučavati uticaj temperature na intenzitet kretanja citoplazme. U pravilu je najintenzivniji na temperaturi od 37 °C, ali već na temperaturama iznad 40–42 °C prestaje.

Znaš li to…

Proces diobe ćelija otkrio je poznati njemački naučnik Rudolf Virchow. Godine 1858. dokazao je da se sve ćelije formiraju od drugih ćelija deobom. U to vrijeme, ovo je bilo izvanredno otkriće, jer se ranije vjerovalo da nove stanice nastaju iz međustanične tvari.

Jedan list stabla jabuke sastoji se od otprilike 50 miliona ćelija različitih vrsta. Cvjetnice imaju oko 80 različitih vrsta ćelija.

U svim organizmima koji pripadaju istoj vrsti, broj hromozoma u ćelijama je isti: kod kućne mušice - 12, kod drozofile - 8, u kukuruzu - 20, u jagodama - 56, u raku - 116, kod ljudi - 46 , kod čimpanza, žohara i bibera - 48. Kao što vidite, broj hromozoma ne zavisi od nivoa organizacije.

Pažnja! Ovo je uvodni fragment knjige.

Ako vam se dopao početak knjige, onda punu verziju možete kupiti od našeg partnera - distributera legalnog sadržaja, Liters LLC.

Natalya Velichkina

Target: Dajte djeci ideju o tome šta promjene vode njegove boje kada se u njemu rastvore razne supstance. Aktivirajte dječji vokabular; razviti sposobnost donošenja jednostavnih zaključaka. Konsolidovati znanje o boja. Negovati pozitivan stav prema eksperimentalnim istraživačkim aktivnostima.

Oprema: Različite boje boje, četke, tegle sa čistom vodom, kamenčići.

Pokret: Kap djeci donosi boje.

kapljica: Zdravo momci. Ljudi, pogledajte šta sam vam danas doneo.

Djeca: Boje.

kapljica: Zašto su nam potrebne boje?

Djeca: Nacrtati.

kapljica: Želite li se igrati bojama?

Djeca: Da.

kapljica: Danas ćemo eksperimentisati sa bojama i vodom. Da biste započeli eksperiment, morate staviti pregače. Ljudi, zašto morate da nosite kecelje?

Djeca: Da biste izbjegli prljanje.

kapljica: Tako je, momci. Vidite, čaše su na stolovima. Šta je u šoljama?

Djeca: Voda.

kapljica: Koji voda ima boju?

Djeca: Voda je bistra.

kapljica: Kako možete obojiti vodu?

Djeca: Dodajte boju.

kapljica: Uzmimo nekoliko četkica i pomoću njih stavimo boju u vodu.

Djeca kistom uzimaju boju, umaču kist u vodu, miješaju i gledaju kako voda menja boju.

kapljica: Vanja, molim te reci mi koju boja stajati pored vode u čaši?

Pauline: žuta.

kapljica: A šta je sa Matveyjem? voda je postala boja?

Kirill: Plava.

kapljica: Bravo momci. Sada idemo da igramo igru "Sakrijmo kamenčiće".

Igra "Sakrijmo kamenčiće"- djeca bacaju kamenčiće u čaše sa obojenom vodom.

kapljica: Gdje su kamenčići?

Djeca: U vodi.

kapljica: Zašto se ne vide?

Djeca: Šljunak se ne vidi jer voda je obojena.

kapljica: Bravo momci. Hajde da to uradimo zaključak: voda poprima boju tvar otopljena u njemu; predmeti se ne vide u obojenoj vodi.

kapljica: Bravo, sad je vreme da idem kući. Vidimo se kasnije.

Aplikacija.

Publikacije na temu:

Cilj: Razviti kognitivni interes, razmišljanje i fizičke kvalitete. Razviti brižan odnos prema prirodi. Oprema: maske, konopac.

Nova godina je bajka u koju vjeruju odrasli i djeca. Priprema za Novu godinu je vrijeme magije i kreativnosti. Roditelji, nastavnici, djeca sa strašću.

Došla je zima, snijeg je pokrio zemlju pahuljastim pokrivačem. Djeca uživaju u sanjkanju, klizanju, skijanju i klizanju. I svako od njih se raduje.

Napomene o lekcijama o društvenom i komunikacijskom razvoju „Mama, mama, kako te volim!“ druga juniorska grupa. Napredak časa: Učitelj zvoni sa riječima: Nestašno zvonce, formiraš djecu u krug. Momci su se okupili u krug sa leve strane.

Projekat „Sva deca treba da znaju da hodaju ulicom“ (druga juniorska grupa) Izvršila: Barsukova S. N. Izvođač: Barsukova S. N. Vrsta projekta: kratkoročni (sedmica). Vrsta projekta: edukativni i igraći. Učesnici.

Vrsta lekcije - kombinovano

Metode: djelomično pretraživanje, prezentacija problema, reproduktivna, eksplanatorna i ilustrativna.

Cilj:

Svest učenika o značaju svih tema o kojima se raspravlja, sposobnost da svoje odnose sa prirodom i društvom grade na osnovu poštovanja života, svega živog kao jedinstvenog i neprocenjivog dela biosfere;

Zadaci:

Obrazovni: pokazati mnoštvo faktora koji djeluju na organizme u prirodi, relativnost koncepta „štetnih i korisnih faktora“, raznolikost života na planeti Zemlji i mogućnosti prilagođavanja živih bića na čitav niz uslova sredine.

edukativni: razvijati komunikacijske vještine, sposobnost samostalnog stjecanja znanja i stimuliranja kognitivne aktivnosti; sposobnost analize informacija, isticanje glavne stvari u materijalu koji se proučava.

edukativni:

Formiranje ekološke kulture zasnovane na prepoznavanju vrijednosti života u svim njegovim manifestacijama i potrebi za odgovornim, pažljivim odnosom prema životnoj sredini.

Formiranje razumijevanja vrijednosti zdravog i sigurnog načina života

Lični:

negovanje ruskog građanskog identiteta: patriotizam, ljubav i poštovanje prema otadžbini, osećaj ponosa na svoju Otadžbinu;

Formiranje odgovornog odnosa prema učenju;

3) Formiranje holističkog pogleda na svet koji odgovara savremenom stepenu razvoja nauke i društvene prakse.

Kognitivni: sposobnost rada sa različitim izvorima informacija, transformacija iz jednog oblika u drugi, upoređivanje i analiza informacija, izvođenje zaključaka, priprema poruka i prezentacija.

Regulatorno: sposobnost organizovanja samostalnog izvršavanja zadataka, procene ispravnosti rada i razmišljanja o svojim aktivnostima.

komunikativan: Formiranje komunikativne kompetencije u komunikaciji i saradnji sa vršnjacima, starijim i mlađim uzrastima u procesu obrazovnih, društveno korisnih, obrazovnih i istraživačkih, kreativnih i drugih vidova aktivnosti.

Planirani rezultati

Predmet: poznaju pojmove „stanište“, „ekologija“, „ekološki faktori“, njihov uticaj na žive organizme, „veze između živih i neživih bića“;. Biti u stanju da definiše pojam “biotičkih faktora”; okarakterizirati biotičke faktore, dati primjere.

Lični: donositi sudove, pretraživati ​​i birati informacije; analizirati veze, upoređivati, pronaći odgovor na problematično pitanje

Metasubject:.

Sposobnost samostalnog planiranja načina za postizanje ciljeva, uključujući i alternativne, svjesnog odabira najefikasnijih načina rješavanja obrazovnih i kognitivnih problema.

Formiranje vještina semantičkog čitanja.

Oblik organizacije obrazovno-vaspitnih aktivnosti - pojedinac, grupa

Nastavne metode: vizuelno-ilustrativni, eksplanatorno-ilustrativni, djelimično baziran na pretraživanju, samostalan rad sa dodatnom literaturom i udžbenikom, sa COR.

Tehnike: analiza, sinteza, zaključivanje, prevođenje informacija iz jedne vrste u drugu, generalizacija.

Praktični rad 4.

PROIZVODNJA MIKROPREPARATA OD VOĆA OD PARADAJZA (LUBENICA), PROUČAVANJE POMOĆU lupe

Ciljevi: razmotriti opći izgled biljne ćelije; naučiti prikazivati ​​ispitivani mikroslajd, nastaviti razvijati vještinu samostalnog izrade mikrouzoraka.

Oprema: lupa, meka krpa, dijapozitiv, pokrovno staklo, čaša vode, pipeta, filter papir, igla za seciranje, komad lubenice ili paradajza.

Napredak

Isecite paradajz(ili lubenica), pomoću igle za seciranje, uzmite komadić pulpe i stavite ga na staklo, kapnite kap vode pipetom. Izgnječite pulpu dok ne dobijete homogenu pastu. Prekrijte preparat pokrivnim staklom. Uklonite višak vode pomoću filter papira

Šta mi radimo? Napravimo privremeni mikroslajd ploda paradajza.

Obrišite tobogan i pokrijte staklo salvetom. Koristite pipetu da stavite kap vode na staklo (1).

Šta da radim. Koristeći iglu za seciranje, uzmite mali komad voćne pulpe i stavite ga u kap vode na staklo. Izgnječite pulpu iglom za seciranje dok ne dobijete pastu (2).

Pokrijte pokrovnim staklom i uklonite višak vode filter papirom (3).

Šta da radim. Pregledajte privremeni mikroslajd sa lupom.

Ono što vidimo. Jasno je vidljivo da pulpa ploda paradajza ima zrnastu strukturu

(4).

Ovo su ćelije pulpe ploda paradajza.

Šta mi radimo: Pregledajte mikroslajd pod mikroskopom. Pronađite pojedinačne ćelije i pregledajte ih pri malom uvećanju (10x6), a zatim (5) pri velikom povećanju (10x30).

Ono što vidimo. Boja plodne ćelije paradajza se promenila.

Kap vode je takođe promenila boju.

zaključak: Glavni dijelovi biljne ćelije su ćelijska membrana, citoplazma sa plastidima, jezgro i vakuole. Prisutnost plastida u ćeliji karakteristična je za sve predstavnike biljnog carstva.

Živa ćelija pulpe lubenice pod mikroskopom

LUBENICA pod mikroskopom: makro fotografija (video uvećanje 10X)

Appleispodmikroskop

Manufacturingmikroslajd

Resursi:

I.N. Ponomarjova, O.A. Kornilov, V.S. Kuchmenko Biologija: 6. razred: udžbenik za učenike opšteobrazovnih ustanova

Serebryakova T.I.., Elenevsky A. G., Gulenkova M. A. et al. Biology. Biljke, bakterije, gljive, lišajevi. Probni udžbenik za 6-7 razred srednje škole

N.V. Preobrazhenskaya Radna sveska iz biologije za udžbenik V. Pasečnik „Biologija 6. razred. Bakterije, gljive, biljke"

V.V. Pasechnik. Priručnik za nastavnike opšteobrazovnih ustanova Časovi biologije. 5-6 razreda

Kalinina A.A. Razvoj nastave iz biologije 6. razred

Vakhrushev A.A., Rodygina O.A., Lovyagin S.N. Provjera i kontrola rada za

udžbenik "Biologija", 6. razred

Hosting prezentacija

Čak i golim okom, ili još bolje pod lupom, možete vidjeti da se pulpa zrele lubenice, paradajza ili jabuke sastoji od vrlo sitnih zrnaca ili zrna. To su ćelije - najmanji "građevni blokovi" koji čine tijela svih živih organizama.

Šta mi radimo? Napravimo privremeni mikroslajd ploda paradajza.

Obrišite tobogan i pokrijte staklo salvetom. Koristite pipetu da stavite kap vode na staklo (1).

Šta da radim. Koristeći iglu za seciranje, uzmite mali komad voćne pulpe i stavite ga u kap vode na staklo. Izgnječite pulpu iglom za seciranje dok ne dobijete pastu (2).

Pokrijte pokrovnim staklom i uklonite višak vode filter papirom (3).

Šta da radim. Pregledajte privremeni mikroslajd sa lupom.

Ono što vidimo. Jasno je vidljivo da pulpa ploda paradajza ima zrnastu strukturu (4).

Ovo su ćelije pulpe ploda paradajza.

Šta mi radimo: Pregledajte mikroslajd pod mikroskopom. Pronađite pojedinačne ćelije i pregledajte ih pri malom uvećanju (10x6), a zatim (5) pri velikom povećanju (10x30).

Ono što vidimo. Boja plodne ćelije paradajza se promenila.

Kap vode je takođe promenila boju.

zaključak: Glavni dijelovi biljne ćelije su ćelijska membrana, citoplazma sa plastidima, jezgro i vakuole. Prisutnost plastida u ćeliji karakteristična je za sve predstavnike biljnog carstva.