Učenje djece engleskog jezika od nule. Engleski za djecu: tajne samostalnog učenja "od nule".

Ovo nije prva onlajn škola koju sam pohađao, tako da imam sa čime da uporedim u praksi. Časovi engleskog su za mene božji dar! Hvala školi što me je upoznala sa mojom učiteljicom Julijom! Uspio sam naučiti toliko različitih suptilnosti i nijansi engleskog jezika koji se koristi u razgovoru uživo. Zahvaljujem se administratorima sajta na pažljivom odnosu prema klijentima, efikasnosti i profesionalnosti!

Svim svojim kolegama preporučujem Vašu školu kao veoma zgodno i kvalitetno učenje engleskog jezika. Moj muž će od septembra studirati u vašoj školi, već je uzeo probni čas, a nakon odmora će pohađati kurs poslovnog engleskog. Istakao bih i rad administratora škole sa kojima komuniciram preko Skype-a. Uvijek budite brzi i odgovorite na sva pitanja. Podsjetnici o proširenjima kurseva. I, što je najvažnije, prikupljaju povratne informacije od klijenata, ma kakve one bile.

U školu sam ušao na preporuku prijatelja kada sam tražio kako i gdje mogu naučiti engleski na daljinu. Veliki plus prilikom upoznavanja sa školom bio je besplatan čas na Skype-u, na kojem sam mogao da se upoznam sa formatom nastave i prezentacijom gradiva. Sve mi se dopalo, a konačno za mene je bio dobar popust za prvi mjesec treninga. Tako sam počeo. Moj učitelj, Vadim, savršeno i jasno objašnjava materijal, a takođe objašnjava i konverzacijske tačke koje se javljaju u živoj komunikaciji, što je omogućilo i udobniju komunikaciju na engleskom. Trenutno učim 3 mjeseca. Rezultati me raduju, postepeno se približavam svom cilju - nivou UpperIntermediate

Sada učim individualno sa Tatjanom Sh. Sviđa mi se učiteljica i njen stil predavanja. Svaka lekcija prati priloženu lekciju na vašem ličnom nalogu, domaći se objavljuju posebno, sve završene lekcije se čuvaju i mogu se kasnije pogledati. Interfejs stranice je također zadovoljan, sve je jasno i lako se otvara. Obuka mi se sviđa, planiram da nastavim školovanje u ovoj školi i poboljšam nivo engleskog jezika, a zatim se pripremim za IELTS ispit.

Želeo bih da kažem nekoliko reči o svojoj učiteljici Irini S. Zaista mi se sviđa! Nemam strah od nastavnika i mirno percipiram i pamtim informacije dobijene na času. Siguran sam da neće proći mnogo vremena pre nego što ću moći tečno govoriti engleski! Hvala, Irina, hvala, ENGLESKI!

U vašoj školi se osjećam lako i opušteno, iako ranije nisam učila engleski. Materijal je predstavljen u zanimljivoj formi i učim istovremeno govoriti, slušati, čitati i pisati! Moja porodica i prijatelji sada studiraju ovdje. Sretno vam svima u svim vašim dobrim djelima!

Imam divnu učiteljicu Mariju M. Zahvaljujem joj se na strpljenju i zanimljivim časovima. Uživam u učenju, iako je jezik veoma težak. Engleski mi je potreban da se slobodno krećem u drugim zemljama i da ne zavisim od turoperatora. Putovanja mog supruga i mene u protekloj godini su postala mnogo jeftinija i mnogo zanimljivija zbog mog znanja engleskog. Takođe sam stekao osećaj samopouzdanja u bilo kojoj zemlji, jer se engleski govori svuda. Zato hvala školi i tebi, Marija, na mom znanju. Veoma sam zadovoljan.

U Engleskoj školi sve je struktuirano vrlo logično i za mjesec dana možete osjetiti rezultate. Posebno i najveće hvala mojoj učiteljici Anastasiji. Vrlo jasno i strpljivo objašnjava materijal; osjećam se vrlo ugodno tokom časa.

Ovu školu je preporučio prijatelj koji je završio nju i bio je veoma zadovoljan. Uživam u pohađanju nastave, i što je najvažnije, moja učiteljica Anna objašnjava stvari vrlo jasno i jasno. Nakon završenog kursa, mogu ga preporučiti onima koji još sumnjaju.

Želio bih da izrazim svoju zahvalnost Irini K. za individualne časove. Nastavnik bira zanimljive teme za diskusiju, zna motivirati i uvijek je pažljiv i prijateljski raspoložen! Odabrala je sve materijale lično za mene, zainteresovala se za mene i prilagodila mi se. Nastava je bila živahna i aktivna. Zahvaljujem se i osoblju engleske škole na dobrom radu!

Teško mi je procijeniti kako stvari stoje drugim učenicima sa drugim nastavnicima, budući da sam cijeli period, odnosno pola godine učio sa Marijom, ali vidim pravi interes i želju nastavnika da me nauči. jezik, a ne samo da radi svoje vreme. I veoma je lepo!

Učim engleski u školi od 2. razreda i ništa nije dobro. Ali zahvaljujući 12 lekcija sa učiteljicom Elenom Karjakinom, naučio sam da komuniciram na osnovnom nivou. Zaista mi se sviđa moj individualni program. Sva pravila su jasna i razumljiva. Jako mi je teško percipirati engleski govor na uho, ali sada to postepeno nestaje. Učiteljica podstiče komunikaciju, počela sam da prevazilazim jezičku barijeru, što mi je jako drago :)

Veliko hvala administraciji iEnglish škole na strpljivom stavu i pomoći u rješavanju novonastalih poteškoća. Veoma sam zadovoljna svojom učiteljicom Viktorijom S., časovi sa njom me motivišu da učim engleski. IEnglish škola je odličan način za učenje stranog jezika bez napuštanja kuće, posebno za mlade majke na porodiljskom odsustvu.

Cijenio sam prednost da ne morate nigdje ići, već samo idite online, od prve lekcije! Ova mobilnost štedi ogromnu količinu vremena! Osim toga, više nemam propuštene časove koje mogu proći! Učim individualno: svih 60 minuta komunikacije uživo je isključivo moje, tako da sam brzo osjetio napredak. Iskreno mi je drago što sam pronašao ovako kvalitetan resurs za učenje engleskog jezika.

Veliko hvala cijelom školskom osoblju i lično mojoj učiteljici Nataliji na njenoj stručnosti, nevjerovatnom strpljenju i zanimljivim časovima. Učim u školi više od 8 mjeseci i ne planiram stati na tome! Uspješno završio Pre-Intermediate kurs i položio završni test.

Zelim da kazem veliko hvala sajtu!!! Radim sa vama već 3 godine. Pohađao sam osnovnu i predsrednju školu, a sada učim srednji kurs. Jako mi se sviđaju zbirke zadataka, informativne su i raznovrsne. Nakon napornog dana na poslu, lijepo je odmoriti se od svojih problema i razgovarati sa nastavnikom, razgovarajući o temi lekcije. Veoma sam zahvalan svojim učiteljicama - Anastasiji i Juliji. Oni su pravi profesionalci i ulažu dušu u svaku lekciju!

Skype format obuke štedi mnogo vremena. Nastavnici na sajtu su veoma kvalifikovani, a cena je malo povoljnija nego u drugim Skype školama koje sam razmatrao. Najbolji način da naučite jezik je da više govorite, više slušate, redovno ponavljate sav materijal koji ste preradili i stalno učite nove fraze. Radim poseban program. Program obuke je dobro osmišljen, ima dosta materijala: i video i audio materijala... Svima nam se jako sviđaju časovi.

Nisam mislio da ću ikada imati želju da naučim strani jezik. Moja profesija to ne zahtijeva. Putovanje na Kipar me je natjeralo da se suočim sa istinom - moderan čovjek mora govoriti barem jedan strani jezik! I, naravno, najbolje od svega - engleski! I tako sam sa 55 godina počeo da učim engleski od nule. Ovo radim već više od godinu dana sa velikim zadovoljstvom. Učenje engleskog nije postalo samo cilj za mene, već i strast. Još sam tek na samom početku zanimljivog puta, ali moj entuzijazam se nastavlja. Veliko hvala Školi engleskog jezika na visokom nivou nastave!

Pohađao sam kurs engleskog jezika u Engleskoj školi. Reći ću da je ovo divna škola. Moja učiteljica Julia P. je odličan učitelj i veliki profesionalac. Zahvaljujući vama, moje znanje i znanje engleskog, koji mi je uvijek bio težak u školi, značajno se poboljšao. Hvala puno vašoj školi!

Počeo sam učiti jezik u Online IEnglish školi prije 3 godine. Iako je moj nivo bio Pre-intermediate, uspeo sam da unapredim svoj engleski i prešao sam na sledeće nivoe zahvaljujući svom učitelju. Sada završavam "Upper Intermediate". Sviđa mi se kako se odvijaju naši časovi, posebno puno čitamo i razgovaramo, radimo zanimljive vježbe, učimo gramatiku i slušamo video na engleskom sa izvornim govornicima. Studiranje putem interneta je veoma zgodno, ne morate da idete negdje i pomaže vam da uštedite vrijeme. Pridružite se IEnglish!

Počela sam da idem u školu u februaru 2016. I škola je izabrala učiteljicu za mene, što mi je drago, jer se već od prvog časa kod učiteljice Marije M pojavilo međusobno razumijevanje i radni duh. Osjeti se individualni pristup. Ako nastavnik vidi nedostatke u nekoj temi, on će to pojačati vježbom ili razjasniti diskusijom o nerazumljivim ili teškim tačkama. Zaista mi se sviđa što radimo sa različitim materijalima, ne postaje dosadno i lekcija ne deluje rutinsko. Hvala školi i Mariji na organizaciji zanimljivog i produktivnog obrazovnog procesa.

Učim u IEnglish školi nešto više od dvije godine. I sa sigurnošću mogu reći da ovo vrijeme nije izgubljeno. Jedan od mojih glavnih ciljeva koji sam postavio prije početka treninga bio je da poboljšam svoje govorne vještine. I iskreno mi je drago što sam uspeo da postignem značajan napredak u tome, uključujući i zahvaljujući nastavnicima škole. Posebno želim da se zahvalim učiteljicama Anastasiji E. i Mariji M. U vama sam pronašao ne samo profesionalce u svojoj oblasti, već i divne, ljubazne ljude! Hvala vam puno na svemu! Prijatelji, veoma je važno pronaći svoju školu i svog učitelja! Sretno svima u ovom teškom zadatku učenja stranih jezika!

IEnglish School je odlična prilika za učenje stranog jezika i za djecu i za odrasle. Svi nastavnici su profesionalci. Ova škola se razlikuje od svojih konkurenata po mnogo čemu: visok kvalitet obrazovanja, zanimljiv proces učenja. Zaista uživam u učenju u IEnglish školi. Drago mi je da su mi preporučili Tatjanu koja je veoma strpljiva, ljubazna i spremna da pomogne svom učeniku na svaki mogući način. Lekcije sa njom su veoma prijatne. Preporučujem svima koji žele da se zabave učeći engleski!

U školi engleskog sam više od 2 godine. Ovo je moje prvo iskustvo učenja putem Skypea. Ranije je bio tutor kod kojeg sam odlazio uveče nakon posla, što je stvaralo neugodnosti. Ušteda vremena i novca je osnovni faktor koji me je natjerao da pronađem alternativu školovanju kod kuće! Sada imam raspored koji mi u potpunosti odgovara, a mogu i promijeniti vrijeme ili otkazati nastavu u zavisnosti od okolnosti. Ne mogu a da ne pohvalim svoju stalnu učiteljicu Juliju Šč, koja je veoma taktična, talentovana, fleksibilna i što je najvažnije strpljiva osoba. U mom slučaju, uspjela je pretvoriti koncept "učenja", koji su mnogi tako mrzeli iz škole, u glavni tok prijateljske poslovne komunikacije na engleskom, koji pomaže da se održi nivo konverzacije, ne zaboravi obrađeni materijal i nauči nove stvari bez rutine.

Veoma mi je drago što sam odabrao vašu školu jezika. Pogodan, zanimljiv i efikasan sistem učenja. Sve informacije su predstavljene jednostavnim i razumljivim jezikom. Posebno me razveselio individualni pristup. Nastavnik uočava slabosti i više pažnje posvećuje temama koje izazivaju poteškoće. Intuitivno sučelje stranice omogućava vam da se lako krećete kroz proučavani materijal. Program obuke je strukturiran vrlo kompetentno. Na svakoj lekciji ćete naučiti puno novih stvari, a prilikom obuke novih tema uvijek ćete se susresti sa zadacima iz gradiva koje ste već obradili. Ovakav pristup vam ne dozvoljava da zaboravite prethodno stečeno znanje. Zanimljivi domaći zadaci koje želite raditi sve više i više. Posebno želim da se zahvalim učiteljici Eleni S. na visokom nivou organizacije obrazovnog procesa i veoma prijatnoj atmosferi u učionici.

Zdravo, dragi čitaoci!

Moja čitateljka Marina iz Orenburga, majka petogodišnjeg Igora, polako priprema sina za školu: podučava jednostavna slova i riječi, računa, crta i dizajnira.

Nedavno mu je, da bi naučila dječaka i ukrasila njegovu sobu, kupila ruski - znamo da djeca to počinju učiti u školi od malih nogu.

Dječak se pokazao pametnim i radoznalim, već dobro čita ruski i pokazao je interesovanje za strane jezike. Marina sama ne zna engleski, ali je spremna da ga uči zajedno sa sinom.

Pošto je neupućena u ovu temu, zamolila me je da mi kažete kako možete lako i zanimljivo početi učiti svoje dijete engleski jezik, a da se pritom i sami uključite.

Bolje, naravno, na razigran način!

Djeca vole da se igraju i zabavljaju, tako da u igri možete brzo naučiti osnove mnogih nauka, uključujući engleski.

Za Marinu, Igora i sve koje zanima ova tema napisala sam materijal o tome kako djecu naučiti engleski na igriv način. Čitajte i učite sa zadovoljstvom! Biću zahvalan na lajkovima, repostima i komentarima.

Koje je najbolje za djecu?

Svaki roditelj želi da njegovo dijete odraste u nezavisnu, zaokruženu ličnost. U svijetu u kojem informacije i društvene mreže igraju glavnu ulogu, moguće je i potrebno nova znanja dobiti iz različitih izvora.

Da biste to učinili, korisno je savladati glavni međunarodni jezik - engleski. Mnogo je prednosti učenja ovog jezika i nećemo se fokusirati na njih. Umjesto toga, hajde da shvatimo kako pomoći vašem djetetu da nauči engleski.

Vrijedi uvesti svoje dijete da uči Šekspirov jezik od malih nogu. Uostalom, polovinu vještina potrebnih za komunikaciju osoba stječe do četvrte godine, a puni iznos do osme. Stoga se postavlja pitanje koje su najbolje metode učenja engleskog za djecu? Saznajmo.

O dečjem engleskom

Odmah napominjemo da su se metode o kojima će biti riječi pokazale sa pozitivne strane. Stoga, s jedne strane, nije bitno koji metod se koristi za učenje stranog jezika djeteta. Ali s druge strane, morate odabrati tehniku ​​na osnovu dobi i karakteristika djeteta.

Najlakši način za učenje jezika je ako ga dijete uči od 3-4 godine. Nemojte se uzrujati ako se ovaj trenutak propusti - neke metode predviđaju rad s djecom do predškolskog uzrasta.

Metode obuke podijeljene su u dvije široke kategorije: grupne i individualne. Da biste shvatili koja vrsta aktivnosti je prava za vaše dijete, pogledajte njegov nivo društvenosti. Grupni časovi su pogodni za otvorenu, aktivnu djecu, a individualni za smirenu.

Metode učenja engleskog za djecu zasnovane su na 5 principa:

Većina dječjih metoda učenja engleskog jezika zasnovana je na dječjim igrama. Kao što je već spomenuto, igra je sredstvo za razvoj djeteta, uz nju ono uči o svijetu. Stoga je logično koristiti igru ​​za učenje engleskog jezika. Najbolje metode za učenje engleskog za djecu uključuju različite vrste igara. Uz njihovu pomoć vaše dijete će brzo i na zabavan način razviti potrebne vještine.

Postoje četiri vrste edukativnih igara:

1. Situaciono- Ovo su igrice koje reprodukuju situacije iz stvarnog života. Djeca isprobavaju različite društvene uloge i djeluju prema određenom zadatku. Istovremeno, u određenim trenucima dijete treba improvizirati, koristiti maštu i kreativnost.
2. Takmičarske igre kreirajte situacije koje testiraju kako su djeca naučila obrađeno gradivo. Istovremeno, elementi rivalstva su uključeni u igru. Ovdje postoji mnogo opcija: timske društvene igre, ukrštene riječi, lingvističke zagonetke. Pobjeđuje onaj ko bolje poznaje gramatiku i vokabular.
3. Muzičke igre- to su sve vrste pesama, plesova, kola. Ako, prema uvjetima igre, trebate djelovati s partnerom, tada dijete, osim toga, razvija komunikacijske vještine.
4. Uslovi za kreativne igre ograničeni su samo maštom nastavnika i same djece. Uključuju elemente drugih vrsta igara i održavaju se u obliku takmičenja u crtanju, apliciranju i pisanju poezije na engleskom jeziku.

Zapamtite da bez obzira na to kako učite, praksa je ključna. Bez toga, ni budući pesnik ni rođeni lingvista neće govoriti Šekspirovim jezikom. Stoga razgovarajte sa svojim djetetom na engleskom češće ako vam nivo znanja jezika to dozvoljava. Rezultat neće dugo čekati.

Metode proučavanja i njihove karakteristike

Postoji 5 glavnih nastavnih metoda. Zadržat ćemo se na svakom od njih detaljnije.

Zajcevova tehnika

Ovo je tehnika za djecu stariju od 3 godine. Djeca se igraju kockicama na kojima nisu ispisana slova, već riječi i slogovi. U isto vrijeme, kocke se međusobno razlikuju po težini, boji i zvukovima. Ovo pomaže djeci da nauče pratiti ispravan red riječi u rečenici.

Razvijajući ovu vještinu u ranom uzrastu, dijete će s lakoćom savladati prve lekcije školskog programa. Osim toga, razlika između zvukova se uči na podsvjesnom nivou, a istovremeno se razvijaju i govorne vještine.

Metod igre

Nastava se odvija na sljedeći način: nastavnik pred djecu postavlja figurice životinja ili kućne predmete. Nakon toga ih imenuje na engleskom, a djeca ponavljaju za njim. Zatim djeca crtaju jednu životinju ili predmet koji leži na stolu i pokušavaju zapamtiti njegovo ime. Kada dijete zapamti otprilike polovinu naziva predmeta, učitelj pokušava sa njim izgraditi jednostavan dijalog.

Tako djeca postepeno savladavaju izgovor i usmeni govor. Ovaj program se može koristiti sa djecom od jedne godine.

Domanova tehnika

Metoda se zasniva na korištenju dječje vizualne memorije. Djetetu se pokazuju kartice koje prikazuju predmet i njegovo ime. To djeci olakšava pamćenje novih riječi. Tehnika je pogodna za djecu mlađu od 6 godina.

Metodologija projekta

Metoda podsjeća na školsku nastavu, s tom razlikom što nastavnik bira temu na osnovu njenog interesovanja za djecu. Ovako prolazi nekoliko časova, nakon čega učenici pišu testni zadatak na tu temu. Tehnika je namijenjena djeci od 4 godine.

Kombinovane tehnike

Kao što naziv implicira, takve klase kombinuju prednosti prethodnih metoda. Djeca rade na gramatici, igraju se, crtaju. Ovakvim pristupom nastava postaje raznovrsnija i djeci se sviđa.

Kako odabrati tehniku?

Odabir najbolje metode učenja engleskog za djecu je lakši nego što se čini. Prilikom odabira potrebno je poći od uzrasta i stepena razvoja djeteta. Osim toga, uzmite u obzir njegove preferencije i karakteristike. Za dijete je veoma važno da učenje bude zanimljivo i zabavno. Lakše je zainteresovati dijete za učenje engleskog ako je smješteno u ugodno okruženje.

Stoga, odaberite metodu uzimajući u obzir djetetov karakter: druželjubivom djetetu će se svidjeti grupni časovi, a sramežljivom djetetu će se svidjeti lekcije jedan na jedan s učiteljem, aktivnom djetetu će se svidjeti razigrani oblici, a smirenom djetetu će se svidjeti nešto meditativnije. Izbor metoda vam omogućava da uzmete u obzir ove točke i odaberete oblik obrazovanja koji je prikladan posebno za vaše dijete.

Da bi dijete brže naučilo engleski, potrebno mu je stvoriti ugodno okruženje kod kuće. Sljedeće preporuke će pomoći:

Dragi prijatelji! Ako vodite računa o svojim financijama, pročitajte članak o tome kako sam odabrao najbolje i provjerene stranice. Pročitajte i vratite novac!

Postoji nekoliko metoda za učenje engleskog za djecu. Metodu podučavanja morate odabrati na osnovu uzrasta i sklonosti djeteta. Ovaj pristup je potreban kako bi vaše dijete bilo zainteresirano za učenje engleskog jezika, a ne doživljava takve lekcije kao još jednu "obavezu" poput griza.

Ako je kod djeteta došlo do interesovanja, roditeljima ostaje samo da gledaju kako njihovo dijete vlada Šekspirovim jezikom i raduju se. Ali i dalje mogu pomoći djetetu.

Trebali biste stvoriti ugodno okruženje za njega kod kuće. Gore navedene preporuke pomoći će u tome. Osim toga, ako sami roditelji imaju barem osnovno znanje jezika, oni mogu dati svoj doprinos učenju engleskog svog djeteta koliko god mogu.

Engleski za djecu

Učenje stranih jezika proširuje vidike čovjeka, daje mu više mogućnosti za dalje obrazovanje, napredovanje u karijeri i otvara mu do tada nedostupna vrata.

Mnogi roditelji, brinući o prosperitetnoj budućnosti djeteta, insistiraju na učenju stranog jezika od najranije dobi, a prioritet je učenju engleskog, jer je priznat kao međunarodni. Engleski za djecu, naime, program obuke varira u zavisnosti od uzrasta u kojem je dijete započelo nastavu.

Kao što znate, djecu je lako naučiti, lakše im je zapamtiti izgovor ili značenje riječi, jer mozak mnogo bolje asimilira primljene informacije od onih starijih ljudi. Svoju bebu možete uvoditi u učenje stranih jezika od rođenja, za to postoji mnogo posebnih programa i metoda, ali kao što pokazuje praksa, djeca koja odrastaju u dvojezičnom okruženju počinju govoriti kasnije od svojih vršnjaka.

Optimalni period kada možete voditi prve časove engleskog za djecu je 3-4 godine. U ovom uzrastu djeca već u potpunosti poznaju svoj maternji jezik, a u fazi zašto, spremna su da upijaju svaku informaciju i rado prihvate učenje, sve dok je zabavno.

Od 3 godine

Sa tri godine djeca mogu govoriti, ali najviše uspijevaju u postavljanju pitanja, pa ako se odlučite za učenje stranih jezika, posebno engleskog, strukturirajte svoje časove engleskog za djecu u obliku igre, gdje dijete postavlja pitanja. na ruskom, a odgovor se čuje uz prevod. Ne možete preopteretiti trogodišnje vrpolje slovima, transkripcijama i glagolima, sve će to naučiti nakon što pođu u školu, a prvo morate napuniti svoj aktivni i pasivni vokabular.

Svaki dan trebate dopuniti svoje zalihe barem jednom novom riječju, možete to učiniti tematski, na primjer, jedne sedmice naučite boje na engleskom; djeci će biti pristupačnije ako se cijeli dan posvetite ovoj boji. Na primjer, kada naučite o žutoj boji, stavite žuti šal na bebu kada idete u šetnju, a zatim potražite žute predmete na ulici, uzvikujući "žuto" kada vidite žuti automobil, znak ili cvijet.

U takvim igrama treba malo popustiti bebi, gurati ga i provocirati. Pa, nagrada za pobjednika bi mogla biti žuta poslastica - banana, sladoled od limuna ili marmelada. I tako cijelu sedmicu, onda možete proučavati životinje, biljke, povrće, voće, hranu. Kada učite jezik pomoću kartica i slika, ne morate prevoditi riječi jednostavnim pokazivanjem na sliku, nazovite je na engleskom, tako će beba naučiti razmišljati i neće biti ometana prevođenjem riječi u svom umu.

Engleski za djecu od 3 - 4 godine bit će mnogo zabavniji ako organizirate kvizove i igre, na primjer, ako su se imena igračaka i životinja već pojavila u bebinom rječniku, možete skupiti brojne predmete u vrećicu i izvaditi jedno po jedno, pitajte bebu šta je to. Također možete postaviti igračke i predmete po cijeloj kući i zamoliti ih da donesu nešto, nazivajući ovaj predmet na engleskom.

Pročitajte i:

Engleski za djecu od 3 godine lakše će pamtiti ako je cijeli proces učenja struktuiran na igriv način, a također se temelji na djetetovoj prirodnoj radoznalosti.

5 – 6 godina

U ovom uzrastu djeca su marljivija i već mogu preći u sljedeću fazu učenja nakon što su naučili englesku abecedu.Djeci će i dalje biti zanimljivije da uče slova na osnovu slika, pod uslovom da znaju sve riječi u ovim slike u prevodu.

Jedna od čestih grešaka roditelja pri učenju abecede je nepravilan odabir kartica sa slovima, na kojima su slike obmanjujuće, ili pogrešan pristup kada dijete, bez vokabulara, počinje sa učenjem abecede. Nije bitno u kom uzrastu počinjete da učite strani jezik, sa 3, 7 ili 13 godina, metodologija je ista: prvo deca uče da slušaju, zatim govore, čitaju, a onda pisati.

Djeca od 5-6 godina također sve shvaćaju u hodu, pa je prilikom učenja stranih jezika potrebno u početku pravilno zapamtiti izgovor. Ako roditelji nisu izvorni govornici, bilo bi bolje da djeca pohađaju posebne tečajeve engleskog za djecu, gdje uz pomoć igrice i komunikacije vrlo brzo pamte izgovor i značenje riječi, te uče da grade rečenice od nekoliko reči.

Dobri rezultati se postižu gledanjem posebnih edukativnih crtanih filmova, programa i programa za publiku ovog uzrasta. Možete pronaći i kompjuterske igrice čiji je zadatak razvijanje logike i učvršćivanje znanja stranih jezika. Za bolji izgovor ili pjesme u kojima se riječi i radnje mogu izgovoriti i popratiti gestovima.

U ovom uzrastu djeca vole pohvale, pa za dodatni poticaj možete smisliti razne nagrade, žetone i certifikate.

7 – 8 godina

Učenje stranih jezika od strane djece osnovnoškolskog uzrasta može se odvijati po školskom planu i programu, ali kao što pokazuje praksa, djeci je potreban poseban pristup, a škola ne može pružiti veće znanje stranih jezika, jer takvi časovi postaju dosadni. . Ako dijete zaostaje za programom, časovi engleskog uglavnom za njega gube smisao.

Prije nego naučite dijete da čita na engleskom, potreban vam je osnovni vokabular kako bi dijete ne samo izgovaralo glasove i slova, već i razumjelo značenje onoga što je rečeno. Kartice će također pomoći, kao u slučaju abecede, gdje je na jednoj strani slika, a na drugoj njeno ime, napisano na stranom jeziku.

Knjige na engleskom za djecu također trebaju imati transkripciju kako bi u početku mogli ispravno pročitati riječ i zapamtiti ne samo njen pravopis, već i njen zvuk. Da bi djeca naučila razmišljati na stranom jeziku, potrebno im je postavljati zagonetke i zagonetke.

Tako, na primjer, možete opisati predmet na engleskom, opisati veličinu, boju, na šta se odnosi, a učenik mora pogoditi; ovdje dolazi motivacija za učenje, jer ako djeca ne razumiju sugestivna pitanja ili opise, ne mogu pogodi skrivenu reč.

Zabavno je!

Engleski za predškolsku djecu - da li je moguće? Bez sumnje, da. Na kraju krajeva, dijete je, kao niko drugi, sposobno zapamtiti značajne količine novih informacija. Najvažnije u učenju je da uključite svoje dete u svet stranih jezika, da ga zainteresujete i da časove učinite što uzbudljivijim.

Kako se mladim učenicima ne bi dosadilo dok uče novi jezik, postoje posebni udžbenici koji će sigurno donijeti puno zadovoljstva i nastavnicima i učenicima. Dopunjene su šarenim slikama, živopisnim slikama poznatih likova iz poznatih crtanih filmova, što, naravno, pomaže u boljem percipiranju engleskog jezika i pomaže u efikasnijem učenju engleskog za djecu.

Takođe, prilikom podučavanja ne smijemo zaboraviti na lični pristup svakom djetetu. Tek kada postoji blizak kontakt između nastavnika i učenika, dolazi do potpunog razumijevanja procesa učenja engleskog jezika.

Kombinacija audio-vizuelnih kanala percepcije informacija dovodi do najviših rezultata u nastavi. Stoga je u nastavi važno koristiti audio snimke za djecu na engleskom i naučiti smiješne i jednostavne pjesme.

Ali omiljena zabava sve djece su, bez sumnje, igre! Zato se većina časova engleskog za djecu odvija na igriv način, gdje svako dijete ima priliku da iskoristi sva stečena znanja, uđe u karakter i ne boji se izgovoriti riječi na stranom jeziku.

Program i metodika nastave engleskog jezika za djecu

Programe učenja engleskog jezika za djecu treba graditi uzimajući u obzir različite starosne grupe. Budući da je sa vršnjacima, dijete osjeća sigurnost da je među jednakima, što znači da ima sve šanse da bude uspješno. Jednako važan je i pažljivo odabran edukativni materijal, koji podjednako i istovremeno razvija sve jezičke vještine djece: sposobnost govora, čitanja, pisanja i slušanja engleskog jezika.

Dakle, navodimo sve metode po kojima se engleski najčešće uči djeca:

Zapravo, metodologija i pristup podučavanju engleskog jezika djeci potpuno je različit za sve škole i nastavnike, ali svima je zajedničko jedno - bezgranična želja i želja da svoje znanje prenesu i urade na zanimljiv način!

[Izvor: http://skillset.ru/]

Igre za časove engleskog

Podučavanje stranih jezika je veoma uzbudljiva i veoma odgovorna aktivnost. Nova vremena zahtijevaju od nastavnika da zauzmu novi pristup ovom problemu. Značajnu ulogu u nastavi stranih jezika, posebno engleskog, ima upotreba edukativnih igara ili igara.

Igra izoštrava mentalnu aktivnost učenika; Kroz igru ​​djeca uče društvene funkcije i norme ponašanja; razvijati sveobuhvatno. Razvojni značaj igre inherentan je samoj njenoj prirodi, jer se igra uvijek radi o emocijama. Gdje je emocija, postoji aktivnost, postoji pažnja i mašta, postoji razmišljanje.

Prema namjeni upotrebe, igrice mogu biti zabavne, koje se igraju radi ublažavanja umora; obuka koja se sprovodi u cilju formiranja, produbljivanja i unapređenja praktičnih veština iz jezika, i njihovog testiranja.

Možete koristiti razna vizualna pomagala, na primjer: dijagrame, slike, tabele, slajdove, loto. Igre se mogu organizovati pojedinačno, u paru ili u grupama. Snaga igre je u njenoj univerzalnosti, svestranosti, u mogućnosti da se lako i plodno, slobodno postižu značajni rezultati u formiranju ličnih kvaliteta djeteta.

Mlađi školarci uživaju u učenju glagoljica, smišljanju raznih situacija koristeći dijaloški i monološki govor, igrajući igre poput: „Paziš li?”, „Igra loptom”, „Nađi predmet”, „Pogodi ime”, „Priča”. na osnovu slike” “, “Ko je veći?”, “Kocke”, “Slika” itd.

Učenici petog i šestog razreda preferiraju igre i takmičenja. Tokom nastave raste interesovanje za novo gradivo, a postoji i podsticaj za izradu domaćih zadataka, jer samo duboko znanje daje učenicima priliku da se dokažu i savladaju svoje protivnike. Duh takmičenja i želja za afirmacijom su odlični motivi za učenje jezika. Kvizovi, takmičenja, putovanja - to su oblici igre koji se mogu koristiti za to.

Srednjoškolci rado učestvuju u diskusijama o predloženim temama, izražavaju svoje mišljenje o filmovima i predstavama koje su gledali, te sastavljaju i rješavaju ukrštenice.

U ovom uzrastu učenici imaju potrebu za komunikacijom, za bliskim kontaktom jedni s drugima, a momenti igre ruše barijere među njima i stvaraju uslove za ravnopravnost u govornom partnerstvu.

Takođe je važno da nastavnik zna kako da očara i zarazi učenike igrom. Govor nastavnika treba da bude emotivan i ekspresivan.

Što se tiče grešaka tokom igre, preporučljivo je analizirati ih nakon utakmice kako ne bi ometali učenike. Za stvaranje korektnih međuljudskih odnosa u timu neophodno je ohrabrivanje učenika i poticanje njihovih aktivnosti.

Uloga igara u nastavi engleskog jezika je ogromna. To je dobar način za aktiviranje vokabulara, gramatike, vježbanje izgovora i razvoj govornih vještina. Možete igrati ne samo tokom časova, već i tokom pauza, večeri, matineja i klubova engleskog jezika.

Dakle, edukativna igra je vrsta aktivnosti učenika na času tokom koje se na igriv način rješavaju obrazovni zadaci. Igra pobuđuje interesovanje i aktivnost dece i daje im mogućnost da se izraze u aktivnostima koje su za njih uzbudljive, promoviše brže i trajnije pamćenje stranih reči i rečenica.

Igra je način na koji djeca razumiju svijet u kojem žive i koji su pozvani da mijenjaju.

Opisaću edukativne jezičke igre koje koristim u radu sa učenicima.

Igra 1

Igra se koristi kada se radi na bilo kojoj temi. Djeca stoje u krugu. Nastavnik baca loptu jednom od učenika i kaže riječ na temu na engleskom ili ruskom jeziku. Igrač, nakon što je uhvatio loptu, u skladu s tim izgovara ekvivalent ove riječi i vraća loptu učitelju. Nastavnik baca loptu drugom učeniku i kaže novu riječ.

T.: Auto.

P2.: Automobil. itd.

Igra 2

Oprema: kartice sa brojevima.

U igri učestvuju dvije ekipe. Na stolu su položene kartice sa brojevima. Po jedan predstavnik svake ekipe prilazi stolu. Nastavnik poziva broj na engleskom. Zadatak igrača je da brzo uzmu pravu kartu.

Tim sa najviše karata pobjeđuje.

Igra 3

Oprema: gledati. (Ovo bi mogao biti sat igračka napravljen od kartona sa strelicama.)

Nastavnik, pomerajući kazaljke na satu, svaki put se okreće učenicima sa pitanjem: "Koliko je sati?" Tim koji tačno odgovori na najviše pitanja pobjeđuje.

Igra 4

Oprema: sat igračka na stolu svakog učenika.

Nastavnik kaže, na primjer:"Jedan je sat." Učenici postavljaju strelice u naznačeno vrijeme i pokazuju je nastavniku. Svako ko ispravno izvrši zadatak dobija žeton. Onaj sa najviše žetona na kraju igre pobjeđuje.

Igra 5

Oprema: slike koje prikazuju razne predmete, cvijeće, životinje itd.

Nastavnik, obraćajući se učenicima jedan po jedan, pokazuje jednu ili drugu sliku. Učenik imenuje na engleskom ono što je na njemu prikazano i bira riječ za tu riječ koja se rimuje s njom, na primjer: nož - život, mačka - šešir, lopta - zid, lampa - logor, ruža - nos, itd. Pobjeđuje onaj ko navede najviše riječi.

Igra 6

Oprema: dvije lutke i dva kompleta odjeće za njih (mogu i od papira).

U igri učestvuju dva tima. Dobiju zadatak: obući svoju lutku, imenujući odjevne predmete na engleskom. Na primjer: na sebi ima bluzu. Ima haljinu na sebi. Ona nosi suknju. itd. Pobjeđuje ekipa koja je pravilno sastavila najviše rečenica.

Igra 7

U igri učestvuju dva tima. Nastavnik redom poziva po jednog igrača iz svake ekipe.

Učenici jedni drugima daju različite naredbe. Svaki od njih izvršava nalog svog protivnika. Na primjer:.

P1 –> P2.: Napišite datum na tabli.

P2 –> P1.: Očistite ploču.

Iz igre se eliminiše onaj koji nije izvršio zadatak, odnosno nije poslušao nalog protivnika ili nije mogao da izda svoj nalog. Tim s najviše učenika na kraju igre pobjeđuje.

Igra 8

Učitelju(ili neko od djece) kaže: "Hajde da letimo, letimo, letimo." Nos.” Momci se pretvaraju da su ptice leteće. Kada čuju riječ "nos", dodiruju svoj nos. Onaj ko je pogrešio, nije razumeo reč na uho, eliminiše se iz igre.

T.: Letimo, letimo. Oči.

Letimo, letimo, letimo. Face. I tako dalje.

Igra 9

Prva verzija igre

Grupa je podijeljena u dvije ekipe. Predstavnici timova naizmjenično izvode akciju. Protivnici ovu radnju nazivaju i komentarišu šta učesnik u igri radi u Present Continuous Tense. Na primjer, učenik iz jednog od timova izlazi na ploču. Protivnik komentariše šta učesnik u igri radi: „On ide na tablu“.

Ako ne uspije pravilno formulirati rečenicu, eliminira se iz igre. Tim s najviše učesnika na kraju igre pobjeđuje.

Druga verzija igre

Učitelj, bacajući loptu jednom od igrača koji stoje u polukrugu, daje mu naredbu. Učenik ga izvodi i komentariše ono što radi u Present Continuous Tense. Zatim vraća loptu učitelju.

R1.: Dolazim.

T.: Pogledaj svog prijatelja.

R2.: Gledam svog prijatelja.

Igrači koji ne slijede upute nastavnika ili naprave grešku u rečenici eliminiraju se iz igre. Pobjeđuje onaj koji ostane u igri do kraja.

Igra 10

Učenici formiraju polukrug. Učitelj, bacajući loptu jednom od igrača, daje mu naredbu i postavlja pitanje. Nakon što prati uputstva i odgovori na pitanje, učenik vraća loptu nastavniku. Nastavnik baca loptu drugom učeniku.

T.: Okrenite se desno. Skrećeš li desno?

Pobjeđuje onaj koji ostane u igri do kraja.

Igra 11

Oprema: na džoker tabli ili na magnetnoj ploči - slike i signalne kartice.

Igraju dvije ekipe. Učitelj naizmjenično pokazuje predstavnicima tima sliku i signalnu karticu u isto vrijeme. Učenici postavljaju pitanje i odgovaraju na njega. Na primjer, prikazana je slika iz bajke "Tri medvjeda" - sjede za stolom.

Nastavnik pokazuje signalnu karticu sa znakom plus. Predstavnici jednog od timova postavljaju pitanje i odgovaraju na njega.

P1.: Jedu li?

P2.: Da, jesu.

Nastavnik pokazuje karticu sa znakom minus. Predstavnici drugog tima postavljaju pitanje i odgovaraju na njega.

P3.: Igraju li šah?

P4.: Ne, nisu.

Nastavnik pokazuje signalne kartice jednu po jednu. Predstavnici tima postavljaju pitanja i odgovaraju na njih.

P5.: Jedu li ili igraju šah?

P6.: Da, jedu.

P7.: Ko jede?

P8.: Porodica medvjeda je.

P9.: Šta oni rade?

P10.: Oni jedu.

P11.: Gdje sjede?

P12.: Oni sjede u prostoriji.

Za svako ispravno sastavljeno pitanje i odgovor, timovi dobijaju po jedan bod (ili žeton). Pobjednički tim određuje se brojem bodova.

Igra 12

Sakupite korpu sa voćem. Nastavnik šapuće svakom učeniku na uvo ili napiše naziv voća na komad papira. Zovu se dva „baštovana“. Oni naizmjenično nazivaju voćke, učenici čije je voće nazvano odlaze do svog „baštana“. Pobjeđuje onaj „baštovan“ koji sakupi najviše voća.

Igra 13

Pismo o dužnosti. Učenicima se daju kartice i traže da napišu što više riječi u kojima se navedeno slovo nalazi na određenom mjestu.

Na primjer, nastavnik kaže:„Danas imamo dežurno slovo „O“, ono je prvo. Ko će napisati najviše riječi u kojima je slovo “O” prvo?” oktobar, kancelarija, narandžasta, oralna, itd.

Igra 14

Par riječi. Igrači su obaviješteni da je ovu igru ​​izmislio Lewis Carroll, autor knjige “Alisa u zemlji čuda”. Svaka riječ je napisana na komadu papira. Ispod na istom listu ispisana je druga riječ sa potpuno istim brojem slova. Igrači moraju postepeno gornju riječ pretvoriti u donju.

Da biste to učinili, prvo morate smisliti drugu riječ koja se piše na isti način kao prva, s izuzetkom jednog ili dva slova, i napisati je ispod prve riječi. Zatim, na isti način, ova riječ prelazi u drugu. Svaki put možete promijeniti samo jedno ili dva slova. Morate nastaviti dok ne dobijete riječ koja se može pretvoriti u nižu riječ promjenom jednog slova.

Na primjer:

Igra 15

Umetnite slovo. Formiraju se dvije ekipe. Ploča je podijeljena na dva dijela. Za svaku naredbu se pišu riječi od kojih svaka ima slovo koje nedostaje. Predstavnici timova naizmjenično idu do ploče, ubacuju slovo koje nedostaje i čita riječ.

Na primjer: c..t, a..d, a..m, p..n, r..d, c..r, s..t, r..n, t..n, o..d, l..g, t..a, h..n, h..r, h..s, f..x, e..g, e..t, b..d (mačka, i, ruka , olovka, crvena, auto, sjedi, trčala, deset, stara, čaj, noga, kokoška, ​​njena, njegova, lisica, jaje, jedi, krevet).

Igra 16

Ko je veći? Formiraju se dvije ekipe. Svaka ekipa mora zapisati što više riječi na sljedeće teme: a) nazive sportskih igara; b) životinje; c) boje itd.

Igra 17

Ko je brži? Učenicima se daje 3-5 kartica sa slovima i traži se da ih pažljivo pogledaju. Zatim nastavnik imenuje slovo, a oni koji imaju karticu sa navedenim slovom brzo je podignu i pokažu ostalima. Učesnik koji kasni u igri nema pravo da podigne kartu.

Učitelj hoda između redova i skuplja kartice. Pobjednik je onaj koji brže od ostalih ostane bez karata.

Igra 18

Jedno pismo. Učitelj nudi da pronađe i zapamti sve predmete u prostoriji čija imena počinju na slovo ..., a on broji do 30. Onaj koji imenuje najviše riječi koje počinju ovim slovom, ili onaj koji imenuje posljednju riječ sa ovo pismo, pobeđuje.

Na primjer: slova “b” Knjiga, tabla, kanta, polica za knjige, torba, lopta itd.

Igra 19

Riječi sa određenim slovom. Od učenika se traži da brzo skeniraju listu riječi, a zatim imenuju riječi koje sadrže dato slovo. Pobjeđuje onaj ko navede najviše riječi.

Igra 20

Abeceda-rečnik. Za igru ​​treba da pripremite otprilike 100 kartica sa slovima (na primjer, po 10 sa slovima a, e, i; po 1 sa slovima j, z, q, x; po 5 sa slovima n, t i 4 kartice svaka sa velikim slovima A, B, P, K, N, L).

Nastavnik učenicima dijeli nekoliko kartica. Učenik koji ima veliko slovo A na kartici počinje igru. Odlazi do table i, držeći kartu tako da svi vide, imenuje slovo. Iza njega izlazi njegov komšija za stolom s pismom, koje može biti nastavak riječi. Ako nema odgovarajuće slovo, onda reč mora da nastavi učenik koji sedi za susednom klupom, itd.

Onaj ko završi riječ pročita je i dobije pravo da započne drugu riječ. Korištene kartice se vraćaju nastavniku. Pobjeđuje onaj ko je učestvovao u sastavljanju najvećeg broja riječi.

Igra 21

Poslednje pismo. Formiraju se dvije ekipe. Predstavnik prvog tima imenuje riječ, učenici iz drugog tima moraju smisliti riječ koja počinje slovom kojim se završava riječ koju je prvi tim nazvao, itd. Tim koji zadnji izgovori riječ pobjeđuje.

Na primjer: ruka, mapa, olovka, nos, oko, uho, itd.

Igra 22

Priča zasnovana na crtežu. Igrači formiraju parove. Svaki par dobiva crtež koji prikazuje sobu u kojoj se nalaze razne stvari i predmeti koji karakteriziraju njegovog vlasnika. Morate smisliti priču o tome šta radi vlasnik sobe. Pobjeđuje par sa najzanimljivijom pričom.

Igra 23

Modalni glagoli. Formiraju se dvije ekipe. Jedan tim smisli rečenicu sa datim modalnim glagolom. Drugi tim mora pogoditi ovu rečenicu. U tu svrhu postavljaju se pitanja poput: Možete li...? Trebate li...? Zatim drugi tim obavlja isti zadatak i igra se nastavlja.

Igra 24

Igra s loptom. Formiraju se dvije ekipe. Predstavnik prvog tima smišlja rečenicu sa proučenim glagolom. Dobacuje loptu svom partneru iz druge ekipe i izgovara rečenicu, izostavljajući glagol. Osoba koja uhvati loptu ponavlja rečenicu, ubacuje ispravan oblik glagola, baca loptu partneru iz prve ekipe i izgovara svoju rečenicu, izostavljajući glagol itd.

Poznato je da je osnovnoškolski uzrast najpovoljniji za učenje stranog jezika. Sposobnosti imitacije djeteta, prirodna radoznalost i potreba za učenjem novih stvari, odsustvo „zamrznutog“ sistema vrijednosti i stavova, kao i jezička barijera, doprinose efikasnom rješavanju problema sa kojima se suočava „strani jezik“ predmeta. .

Upoznavanje učenika osnovne škole sa drugom kulturom uz pomoć stranog jezika omogućava, s jedne strane, da prepozna sebe kao pojedinca koji pripada određenoj sociokulturnoj zajednici ljudi, as druge strane, uliva mu poštovanje i toleranciju prema drugačiji način života.

Stručnjaci iz različitih zemalja postavljaju jedinstvene zahtjeve za podučavanje stranog jezika: jezik mora dijete savladati svjesno, učenje se ni u kom slučaju ne smije pretvoriti u proces oponašanja, djeca moraju ovladati jezikom kao sredstvom komunikacije. Prepoznaje se i potreba za razvojnim obrazovanjem, uključujući razvoj i formiranje novih mentalnih kvaliteta djeteta.

Realizacija ovih zadataka zahtijeva od nastavnika poznavanje psiholoških karakteristika djece osnovnoškolskog uzrasta kako bi metodički kompetentno organizovao obrazovni proces u ovoj fazi obrazovanja.

Prije više od petnaest godina počeo sam se baviti ranom podučavanjem stranih jezika studentima. Upoznavši se sa različitim metodičkim radovima i priručnicima o ovoj problematici, odabrala sam nastavu i učenje na engleskom jeziku „Enjoy English” Biboletove, osmišljenu za trogodišnje učenje.

Uzimajući u obzir psihološke karakteristike mlađih školaraca u nastavi stranog jezika, koristim „metode aktivnog učenja“ (AMT), koje se u stranoj psihologiji nazivaju „socijalno-psihološki trening“ ili „grupna psihoterapija“.

Osnova AMO-a je aktivna grupna interakcija, čiji je centar slobodno samoizražavanje i samootkrivanje. Efikasnost takve obuke je veća od individualne obuke.

Upotreba AMO-a u učionici povećava, prvo, spremnost učenika na saradnju i otvaranje, konsolidaciju sa grupom, drugo, potiče razvoj kreativne aktivnosti, kao i želju da regulišu svoje ponašanje i utiču na druge. Štaviše, navedene pojave su prilično tipične za većinu učesnika ovakve obuke i javljaju se prilično intenzivno u relativno kratkom vremenskom periodu.

Stoga je glavni oblik podučavanja stranog jezika male djece igra. Komunikacija na stranom jeziku je uvijek konvencija, uvijek “kao da” i što se tačnije poštuju uvjeti igre i njeni zakoni, komunikacija na stranom jeziku će biti učinkovitija.

Za dijete je igra zanimljiva, uzbudljiva interakcija sa učiteljem i vršnjacima, u kojoj su iskazi određenog tipa diktirani unutrašnjim potrebama igre. Naravno, nije svaka igra prikladna za ovu svrhu. Za igru ​​kao nastavnu metodu možemo formulisati sljedeće zahtjeve.

Uslovi za igru ​​kao posebnu vrstu dečije aktivnosti:

– obavezna svijest djece o rezultatu igre. Ovaj rezultat može biti stvaranje, korištenjem riječi, neobičnih komičnih ili fantastičnih slika: letećih objekata, životinja koje govore, itd.;

– svijest djece o pravilima čije će poštivanje pomoći u postizanju ovog rezultata;

– mogućnost da svako dijete odabere određenu radnju u igri, čime se osigurava individualna aktivnost u kolektivnom obliku igre. (Na primjer, prilikom obavljanja zadatka da nekoga nahrani, svako dijete nudi svoj “proizvod”, svoju “hranu”: “Voliš li mlijeko?”, “Voliš li slatkiše?” i tako dalje).

Ne smijemo zaboraviti da igranje na nastavi stranih jezika nije samo kolektivna zabava, već glavni način za postizanje određenih ciljeva učenja u ovoj fazi – od najmanjih govornih vještina do sposobnosti vođenja samostalnog razgovora.

Zahtjevi za igru ​​kao način za postizanje ciljeva učenja:

– treba tačno da znate koja se veština ili sposobnost trenira u ovoj igri, šta dete nije znalo da radi pre igre i šta je naučilo tokom igre. Ako u igri dijete ponavlja pjesme i pjesmice, reprodukuje naučene dijaloge, onda ne stječe nove vještine u igri. Ako je naučilo da menja reči, da bira pravu reč prema njenom značenju, da samostalno konstruiše frazu ili tekst ili samo frazu, tada dete stiče nove veštine;

– igra treba da suoči dete sa potrebom za mentalnim naporom, čak i malim. Nije potrebno djeci davati stroga pravila igre, možete koristiti bilo koji dijagram ili crtež.

Kada podučavam mlađe učenike, ne koristim uvijek sistem ocjenjivanja. Promišljam kroz pravila igre kako bi greška u govornoj radnji dovela do poraza u igri.

Zadržaću se na određenim vrstama igara koje sam koristio u različitim fazama lekcije.

Nastava uvek počinje fonetskim vežbama, jer je veoma važno da govorni aparat funkcioniše u okviru jezika koji se izučava, jer svaki jezik ima svoju artikulaciju, svoj sistem glasova. Trudim se da to izvedem na zabavan način, za to koristim brojalice, pjesme imitacije, često u posjetu djeci dolaze likovi iz bajki i izvode njihove fonetske vježbe, na primjer: Ona prodaje školjke na obali mora. Školjke koje ona prodaje su morske školjke, siguran sam.

Cijeli razred sa nastavnikom ponavlja ovu zbrku jezika različitim tempom: brzo, polako, naglašavajući glasove [s] i [S].

U fazi predstavljanja novog materijala pokušavamo i da se igramo. Dakle, prilikom proučavanja teme „Porodica“, deci dolazi u posetu veoma smešna „Porodica mačaka“. Gledajući ovu „porodicu“, sastavljamo bajku o mačkama, dajemo imena svim članovima porodice, a novi vokabular na tu temu učimo lako i sa zadovoljstvom.

Za konsolidaciju i kontrolu znanja ponovo koristim igru. To su igre: “Bingo-Spell”, “Wordsalad” itd. (ove i druge igre su predstavljene na kraju članka).

Vrlo često oglašavamo slike iz udžbenika, dječjih časopisa, novina i knjiga.

Na primjer:

1. Oglasite prikazanu sliku. Pokušajte pogoditi ko je tamo? Postavite pitanje na engleskom.

2. Glas preko scene, odglumite situaciju u vezi sa izlaskom.

3. Pomozite ovim mladim ljudima da se zaposle u cirkusu. Recite u njihovo ime šta mogu da urade.

4. Ako bi plinski štednjak mogao govoriti i želio vas nahraniti, šta bi vam mogao ponuditi?

5. Rasporedite namještaj u prostoriji.

6. Winnie the Pooh i njegovi prijatelji dolaze nam u posjetu. Objasnite im kako mogu doći do toga.

Pažljivo se pripremam za igru, vodeći računa o temperamentu i karakteru svakog djeteta. Na početku igre učenicima liderima dajem uloge proaktivnih i aktivnih likova, dok stidljiva djeca dobijaju uloge sljedbenika. Postupno biram uloge koje su suprotne individualnim karakteristikama djeteta, tj. Bavim se psihokorekcijom njihovog ponašanja.

Kako bismo djecu upoznali sa tradicijom zemlje jezika koji uče, razvili interesovanje za strani jezik i razvili kulturne vještine, održavamo praznike na engleskom jeziku.

Ohrabrenje nastavnika je od velike važnosti za djecu, ali treba imati na umu da njegova pohvala stimuliše dijete samo kada smatra da je zadatak koji je obavio prilično težak. Veoma je važno da nastavnik uporedi uspehe učenika ne sa uspesima njegovih prijatelja, već sa prethodnim rezultatima.

Napominjem da mlađa djeca mnogo brže razumiju ono što se kaže uz dobar humor, a ne u obliku dosadnih moralnih pouka. Smijeh pomaže u stvaranju opuštene, prijateljske, “šaljive” atmosfere u učionici, što ublažava napetost i umor kod djece.

Članak je objavljen uz podršku Udruženja univerzitetskih nastavnika, koje će otvoriti vrata u svijet engleskog, njemačkog, francuskog ili italijanskog jezika. I nikad nije kasno da otvorite ova vrata. Strani jezik možete početi učiti u bilo kojoj dobi, a najbolje je ako naučite osnove ili poboljšate postojeći nivo znanja jezika od strane iskusnih nastavnika. Engleski jezik u Čeljabinsku iz "Asocijacije univerzitetskih nastavnika" je niz programa i kurseva namenjenih ljudima svih uzrasta - od dece i tinejdžera, preko srednjoškolaca i studenata koji se pripremaju za polaganje ispita, od mladih stručnjaka koji žele da uspešno napreduju u karijeri , već etabliranim preduzetnicima kojima je potrebno pouzdano poznavanje jezika da bi proširili svoje poslovne mogućnosti. Detaljne informacije o programima i kursevima koje provodi Udruženje možete pronaći na web stranici utastudy.ru.

Cilj: Vježbajte pisanje slova, ponavljanje vokabulara.

Rekviziti: papir i olovka za svakog učenika, tabla i kreda.

Napredak igre: Učitelj imenuje pomiješana slova riječi.

Učenici zapisuju slova. Ko prvi smisli riječ, zapisuje je na ploču. Kada se savlada ovaj oblik zadatka, pobjednički učenik može smisliti svoju riječ i igrati igru ​​umjesto nastavnika.

Cilj: Brojevi za obuku od 0 do 20, od 0 do 50 itd., trenažna slova abecede.

Rekviziti: Papir i olovka za svakog učenika, list papira sa brojevima ili slovima za nastavnika.

Kako igrati: Svaki učenik nacrta kvadrat sa 9 ćelija (pokaži na tabli) i upiše brojeve ili slova u svih devet ćelija:

Nastavnik imenuje brojeve na engleskom bilo kojim redoslijedom. Istovremeno precrtava imenovani broj na svom komadu papira. Ako je ovaj broj u ćeliji učenika, on ga precrtava. Prvi igrač koji precrta svih 9 brojeva glasno to proglašava i pobjednik je. Čita svih svojih 9 brojeva naglas. Na isti način igra se igra prepoznavanja slova abecede.

3. Igra "Ko je ovo?"

Cilj: Uvježbavanje upitne rečenice “Je li ovo...?”, odgovaranje na pitanje.

Napredak igre: Jedan učenik se bira prema pjesmi za brojanje, koju učenici recituju u horu. Okreće se leđima razredu, a učenici ga, na znak nastavnika, pozdravljaju ili izgovaraju konvencionalnu frazu na stranom jeziku, mijenjajući glas. Učenik mora otkriti ko mu postavlja pitanje „Je li ovo Vova?“, a razred odgovara: „Da/Ne“.

4. Igra "Boji, boji, izađi!"

Svrha igre: Uvježbavanje vokabulara na temu „Boje“.

Napredak igre: Učenici stoje u krugu. Vozač imenuje boju, na primjer "crvena". Učesnici u igri moraju brzo pronaći odjeću ili bilo koji predmet u klasi ove boje i pokazati ga. Ko to prvi uradi, postaje vozač. Igra se nastavlja.

5. Igra “Nedjelja sljedeći ponedjeljak”

Cilj: Uvježbavanje naziva dana u sedmici.

Napredak igre: Učenici formiraju krug. Direktor igre stoji u sredini. Ima loptu u rukama. Baca loptu učeniku i kaže: “Nedjelja sljedeći ponedjeljak.” Učenik hvata loptu, a zatim je baca drugom učeniku, pozivajući sljedeći dan u sedmici: "Ponedjeljak sljedeći utorak." Ko pogreši ispada iz igre. Igra se nastavlja dok ne prođu dani u sedmici. Može se modificirati zamjenom drugog rječnika za praksu, na primjer, nazivima mjeseci, godišnjih doba.

Ko najbolje poznaje dijelove tijela?

Opcija 1: Razred je podijeljen u dva tima. Učenici – predstavnici svakog tima se izmjenjuju slijedeći naredbe nastavnika: „Dodirni glavu / Pokaži ramena. Računajte na prste” itd. Ako je učenik tačno uradio zadatak, tim dobija poen, ako je pogrešio, tim gubi bod. Tim sa najviše bodova pobjeđuje. U zaključku, učitelj kaže: „Tim 1 najbolje poznaje dijelove tijela.

Opcija 2: Učitelj pokazuje i imenuje neki dio tijela, na primjer: „Ovo je moja glava“. Ovo je moja ruka. Ovo je moja noga“ itd. Ponekad „pogreši“, na primer, pokaže na svoju ruku i kaže: „Ovo je moja noga“. Predstavnik tima kojem se obraća mora brzo pokazati na svoju bradu ili ne samo pokazati, već i reći: „Ovo je tvoja ruka“.

6. Igra “Lanac riječi”

Nastavnik baca loptu jednom od učenika i kaže: "Jedan." Učenik hvata loptu i, bacajući je drugom učeniku, kaže: "Dva". itd. Kada učenici dođu do posljednjeg broja koji znaju, brojanje počinje iznova. Svako ko napravi grešku "plaća kaznu".

Umjesto brojeva, možete koristiti nazive godišnjih doba, mjeseci, dana u sedmici.

7. Igra “Jedna lisica, dvije lisice...”

Na učiteljskom stolu ima mnogo različitih vrsta igračaka. Svaka vrsta je predstavljena s nekoliko primjeraka. Djeca naizmjenično dolaze do stola i brzo ih broje: „Jedna lisica, dvije lisice“ itd. Ne možete brojati igračke koje su već izbrojane.

8. Igra “Pas je na stolu”

Učitelj uzima igračku, stavlja je na sto (ispod stola, u kutiju, iza kutije, itd.) i kaže „Pas je na stolu“. Učenik kojem se obraća mora se složiti s njim: „Da, pas je na stolu“. Ponekad nastavnik „pogreši“ i pogrešno imenuje lokaciju objekta. Na primjer, stavljajući psa igračku na stol, kaže: "Pas je blizu vrata." Nakon što se s njim dogovori, učenik napušta igru.

Engleski možete učiti na različite načine: pohađati kurseve, učiti sa tutorom, gledati video zapise na YouTube-u ili možete... odabrati jednu od mnogih stranica koja će pomoći vašem djetetu da usadite ljubav prema stranom jeziku u zabavnom, opuštenom obliku i lak način.

begin-english.ru

Stranica je prikupila besplatne web stranice za djecu i tinejdžere da sami uče engleski. Ovdje će učenici pronaći razne edukativne audio i video materijale, igrice, knjige, gramatičke vježbe i još mnogo toga.

Learn English Kids

Web stranica British Councila, kreirana za djecu koja uče engleski kao strani jezik, jedna je od najpopularnijih na internetu. Ljubav ljudi objašnjava se velikim izborom igrica, pjesama, edukativnih crtanih filmova, kartica u boji sa slikama na teme na engleskom jeziku. Stranica je djelimično rusificirana, što također pomaže roditeljima koji ne govore engleski da nauče jezik sa svojim djetetom.

Cambridge English Online

Cambridge University Press je posvećen pružanju usluga onima koji žele naučiti engleski jezik. Svjetski stručnjak ne zaboravlja na djecu - za njih je izmišljena posebna usluga bogatog sadržaja: igrice, edukativni zadaci, tematske flash kartice, pjesme, priče. Međutim, svo ovo bogatstvo će postati dostupno vama i vašem djetetu ako shvatite zbunjujuću navigaciju, koja je također samo na engleskom.

KizClub

Ova stranica će biti korisna prvenstveno roditeljima, jer postoji mnogo pomoćnog materijala za učenje engleskog jezika - ispisi za učenje abecede i pravila čitanja, izgovor, praznine za zanate, kartice na teme, online knjige i pjesmice. Većina informacija se može naći u pdf formatu.

Stranica ima jednostavan interfejs i jasnu navigaciju.

Lingua Leo

Pre nego što počne direktno da uči engleski jezik, mladunče Lav poziva sve da se registruju na sajtu i urade kratki test kako bi utvrdili nivo znanja i rečnika. Nakon testa, stranica će odabrati lični program obuke za učenika. U društvu lavića, dijete će proširiti svoj vokabular, pogledati fascinantan edukativni video i poboljšati svoju gramatiku. Inače, Leo ima aplikaciju za pametni telefon - zgodno ako često putujete ili se krećete po gradu.

Postoji plaćeni sadržaj.

Mingoville

Stranica sa dva programa obuke: plaćeni i besplatni (za početnike je sasvim dovoljno). Klinac u obliku smiješnog flaminga putuje po gradu Mingoville, gdje lik uči mudrost engleskog jezika. U gradu će se susresti sa raznim zadacima - igricama, pjesmama, izgovornim i gramatičkim vježbama.

Stranica također ima lijep bonus - mogućnost ćaskanja sa malim strancima. Sadržaj će biti zanimljiv djeci starijoj od 5 godina.

Petralingua

Online kurs engleskog za djecu, gdje je glavni cilj razvoj vokabulara. Dječacima i djevojčicama u tome pomažu pjesme, šarene slikovnice, interaktivne igrice i video zapisi. Osim engleskog, postoje španski, kineski, njemački i francuski.

National Geographic Kids

Mlađi učenici će rado učiti engleski ne samo uz pomoć kartica, već i učestvovanjem u takmičenjima, kvizovima i igrama iz istorije, geografije i biologije koje nudi web stranica National Geographic Kids. Osim toga, resurs ima mnogo korisnih članaka o svim vrstama životinja: činjenice, videozapise i fotografije.

Nasa dečiji klub

Ljubitelji svemira i svega nepoznatog biće oduševljeni mogućnošću učenja engleskog jezika u igraonici Nacionalne svemirske agencije. Ovdje će djeca na edukativan način naučiti sve o svemiru, a školarci će pronaći mnogo korisnih informacija u resursu Nase za studente. U svakom slučaju, slušanje kursa, igranje, učešće na takmičenjima i testovima o svemiru biće uzbudljivo i korisno, a engleski jezik će se izučavati dublje i ozbiljnije.

Korisna stranica sa besplatnim video lekcijama engleskog jezika vse-kursy.com

*Ponovno štampanje materijala sa sajta moguće je samo uz pismenu dozvolu urednika.

Svaki roditelj želi da se njegovo dijete sveobuhvatno razvija, pa mnogi šalju svoju djecu na kurseve engleskog od malih nogu. Poznavanje jezika je uvijek plus i dobro će doći u životu. Ako to nije moguće, možete koristiti video zapise u kojima će dijete početi praviti prve korake u znanju.

Upoznavanje abecede

Učenje jezika počinje savladavanjem pisma. Bolje je da djeca prezentiraju informacije na zabavan način: igrice, crtići, pjesme, svijetle slike, inače će proces razumijevanja stranog jezika biti bolan i neće donijeti zadovoljstvo. Što je prezentacija zanimljivija i raznovrsnija, časovi će biti uzbudljiviji.

Jednostavna ABC pjesma sa privlačnom melodijom pomoći će vam da naučite sva slova abecede. Nakon što nekoliko puta pogleda video, sluša, ponavlja i pjevuši melodiju, beba će brzo naučiti njihov pravilan izgovor.

Učenje brojeva

Oni su od najveće važnosti za formiranje jezičke baze. Savladavši brojanje, djeca pokušavaju da broje sve oko sebe. Smiješan crtani film s vozom koji nosi brojeve pomoći će vam da naučite brojati od 1 do 10 (izgovara se nakon likova). Odraslima treba dati priliku da primjene nova znanja u praksi: broje predmete na stolu, imenuju brojeve redom.

Učenje boja

Edukativni video sa glavnim likom Romom u olovci, koji crta kuglice i boji ih, nazivajući boje na engleskom jeziku: crvena, žuta, zelena, plava, bijela, crna, siva, smeđa, roza, srebrna, zlatna, ljubičasta, narandžasta. U pratnji prijevoda na ruski radi lakšeg razumijevanja. Dok gledate, možete dodatno koristiti višebojne olovke: nacrtajte nekoliko loptica i pustite dijete da ih oboji ili ponudite da označi boju okolnih predmeta. Crteži će moći uključiti vizuelnu memoriju.

Fruit Dating

Program iz serijala „Čarobni engleski” će decu upoznati sa izrazima na temu „Voće”. Zajedno sa vilenjakom Alfijem, papagajem Flintom, Potapom i Alisom naučiće imena najčešćih voća: jabuka, breskva, narandža, banana, ananas, kruška. Čut će mnogo novih fraza koje likovi koriste u razgovoru i odmah ih mogu ponoviti. Program koristi igre i poeziju. Preneseni izrazi moraju se koristiti više puta, uključujući ih u različitim životnim situacijama. Možete crtati voće.

Učenje povrća

Ovdje će vam reći o povrću na engleskom: patlidžan, brokoli, grašak, tikvice, kupus, krompir, kukuruz, luk, šargarepa, krastavac, paprika, peršun, paradajz, rotkvica, cvekla, beli luk, spanać. Lekcija se izvodi na sljedeći način: pogledajte sliku, slušajte izgovor, a zatim ponovite, pokušavajući zapamtiti. Važno je da odrasli često verbaliziraju obrađeni materijal zajedno s djetetom. Osigurajte učenje dok se igrate, zamolite ga da navede svoje omiljeno povrće.

Kućni ljubimci

Svaka riječ je popraćena tematskom slikom. Svi su oni dobro poznati i neće uzrokovati poteškoće u razumijevanju. Nazivi kućnih ljubimaca i ptica: mačka, pas, krava, ovca, konj, svinja, koza, magarac, guska, kokoška, ​​pijetao, zec, ćurka. Lekcija se sastoji od četiri dijela. U prvom dijelu su predstavljene nove riječi i njihov izgovor, u drugom trebate imenovati odgovarajuću životinju na osnovu slike. Treći dio - spiker izgovara ljubimca na engleskom, što je potrebno prevesti na ruski. Četvrti dio je diktat.

Stanovnici zoološkog vrta

Edukativni crtani izlet upoznat će male putnike sa životom i ponašanjem divljih životinja koje žive u zoološkom vrtu. Povoljan i lak oblik isporuke materijala.

Pozdrav

Lepo vaspitani ljudi uvek ostavljaju dobar utisak, prijatni su za razgovor i simpatični. Pjesma “Pozdrav” pomoći će vam da naučite formule za pozdrav i oproštaj. Prilikom susreta ljudi se obično pozdravljaju: dobro jutro, popodne, veče, drago mi je što smo se upoznali, laku noć. Prilikom rastanka ili završetka razgovora, uobičajeno je reći zbogom: doviđenja, vidimo se. Nakon što savladaju ljubazne izraze, momci će moći pozdraviti i pozdraviti se sa sagovornikom, dok će naučiti pravila bontona.