Pronađite otvorenu logopedsku lekciju: diferencijacija zvuka. Sinopsis frontalne logopedske lekcije koristeći savremene obrazovne tehnologije "Stojimo u polju Teremok"

Predmet:“Razlikovanje glasova [Zh] - [[Š] u riječima i rečenicama.”

Cilj: naučite razlikovati glasove [F] - [SH] u riječima i rečenicama.

Zadaci:

Popravni i odgojni:

1. Naučite razlikovati glasove [zh] i [w] u riječima i rečenicama.

2. Razviti sposobnost isticanja riječi glasovima [zh] i [w].

3. Popravite pravilo za pisanje zhi – shi.

4. Naučite upoređivati ​​paronimske riječi po značenju, zvuku i pravopisu.

5. Naučite raditi na deformisanim rečenicama.

6. Naučite da pravite rečenice koristeći dijagrame.

Korektivno i razvojno:

1. razvijati, obogatiti i pojasniti vokabular.

2. Razvijati i aktivirati motoričke sposobnosti artikulacionog aparata.

3. Razvijati finu motoriku ruku.

4. Razvijati vizuelnu percepciju, pamćenje, pažnju, razmišljanje.

edukativni:

1. Razvijte sposobnost razmišljanja o svojim postupcima, implementirajte ih

odluke u skladu sa datim pravilima.

2. Razvijte samokontrolu.

3. Formirajte emocionalni fokus na postizanje zajedničkog pozitivnog rezultata tokom igre.

4. Formirati motivaciju za obrazovne aktivnosti.

Oprema: ogledala, jelke, božićne igračke, kompjuter.

Napredak lekcije.

Organiziranje vremena.

Logoped: Zvono ponovo zvoni.

Lekcija počinje.

Ustali smo uspravno, izvukli se...

I nasmijali su se jedno drugom.

II. Uvod u temu lekcije.

Logoped: A sada će sjesti onaj ko imenuje riječi glasovima [ZH] i [SH].

(odgovori djece)

Logoped: Sedite uspravno, stavite ruke na sto, stopala treba da dodiruju pod.

Artikulaciona gimnastika.

Logoped: Sada uzmite ogledala, radit ćemo vježbe artikulacije.

(Djeca izvode vježbu „Ograda“, „Pipe“)

Gimnastika prstiju.

Logoped: Sada uradimo vježbe "Lopta" i "Zastava".

(Djeca prate logopeda i rade vježbe.)

Rad na pjesmama.

Logoped: A sada pročitajmo pjesmu. Koji se zvuk najčešće javlja u pesmi?

Krastača se ponudila žabi

Ukusni džem od kupina.

Kupina? - ona je pitala -

Pa, onda, valjda ću ga pojesti!

djeca: Zvuk [F].

Logoped: Obratite pažnju koji se znakovi interpunkcije ovdje nalaze?

djeca: Upitnik, uzvičnik, tačka, crtica.

Logoped: Pročitajte pjesmu, ne zaboravite na znakove.

(djeca čitaju)

Logoped: A sada da pročitamo još jednu pjesmu. Koji se zvuk najčešće javlja u pesmi?

Tri mala miša

U tišini noći šušte,

Ako se mačka iznenada čuje,

Onda tiše šušte.

Djeca: Zvuk [Š].

(djeca čitaju)

Logoped: Ljudi, koliko vas je pogodilo na kojim zvucima ćemo danas raditi?

djeca: Radit ćemo na zvukovima [ZH] i [SH].

Rad na temi lekcije.

Logoped: Danas ćemo raditi na zvucima [F]-[W]. Tema današnje lekcije: “Razlikovanje glasova [F] - [W].”

Logoped: Otvorite sveske, uzmite olovke, zapišite datum i temu lekcije.

(Djeca zapisuju broj i temu u svesku.)

Logoped: Došli su nam stari prijatelji. Ovo su patuljci ZHIK i CHIC. Donijeli su nam mnogo različitih zadataka. Definitivno ćemo se nositi s njima.

Sada mi reci koji je prvi zvuk u imenu ZHIK?

djeca: Zvuk [F].

Logoped: A sad mi reci koji je prvi zvuk u imenu CHIC?

djeca: Zvuk [Š].

Logoped: Okarakterizirajmo zvuk [F].

djeca: Zvuk [ZH] je čvrst, zvučni suglasnik.

Logoped: Okarakterizirajmo zvuk [Š].

djeca: Zvuk [Š] je tvrd gluh suglasnik.

Logoped:Šta je zajedničko zvucima [Zh-Sh]?

djeca: Ovi zvuci su suglasni i uvijek tvrdi.

Logoped: Kako se zvuci [Zh-Sh] razlikuju?

djeca: Zvuk [Zh] je zvučni, a zvuk [Sh] je bezglasan.

Logoped: Koje slovo u slovu predstavlja glas [Zh]?

djeca: Zvuk [Zh] je u pisanom obliku označen slovom "ZhE".

Logoped: Koje slovo u slovu predstavlja glas [Š]?

djeca: Zvuk [Š] je u pisanoj formi označen slovom “Sha”.

Logoped: Naši patuljci žele da se igraju sa nama "Gluh na glas." Reći ću vam riječi, i ako čujete [F], pljesnete rukama, a ako čujete zvuk [SH], zatvorite uši. Spremite se, počnimo...

Logoped: Dobro ste obavili ovaj zadatak, ali sada postoji još jedan test. Ko može reći koji praznik uskoro dolazi?

djeca: Nova godina!

Logoped: Tačno! Uobičajeno je da se božićno drvce kiti za Novu godinu. Pomozimo Žiku i Šiku da ukrase božićna drvca. Okačićemo igračke sa zvukom [Zh] na Žikovo božićno drvce, a igračke sa zvukom [Sh] na Šikovo božićno drvce.

Igra "Obuci božićno drvce."

(Djeca vade igračke iz torbe i vješaju ih na božićna drvca.)

Logoped: Dobro urađeno!

Evo još jednog zadatka „Zvukovi, slova pozovite - sakupite riječ."

Morate imenovati prve glasove (slova će se pojaviti na ekranu) i formirati riječ. Sastavite rečenicu sa riječju.

djeca:Šešir – [Š], slovo “Sha”

Ananas – [A], slovo “A”

Žirafa – [Zh], slovo “Zhe”

Ose - [O], slovo "O"

Ždral - [K], slovo "Ka"

KORAK

Beba je napravila prvi korak.

Posao gore PARONIMI.

Logoped: Ljudi, slušajte pažljivo rečenice i pronađite riječi koje se razlikuju samo po jednom glasu.

Sasha ima crvenu LOPTU.

Miša ima jaku temperaturu.

djeca: BALL-HEAT

Logoped:

djeca:

Po zvuku. U riječi LOPTA - [SH], au riječi HEAT - [F].

Pisanjem. U riječi SHAR postoji slovo “SHA”, au riječi ZHAR je slovo “ZhE”.

Po vrijednosti. Lopta je... Toplina je...

Logoped:

Zec ima duge UŠI.

SPANS žive u travi.

djeca: EARS

Logoped: Dobro urađeno! Tačno! Reci mi, po čemu se riječi razlikuju jedna od druge?

djeca:

Po zvuku. U riječi EARS - [SH], au riječi UZHI - [F]

Pisanjem. U riječi USHI nalazi se slovo “SHA”, u riječi UZHI je slovo “ZHE”.

Po vrijednosti. EARS je... PUZZI je...

Logoped: Tako je, momci!

Riječi koje zvuče slično, ali se razlikuju po značenju nazivaju se paronimi. Ponovi.

djeca: PARONIMI.

Logoped: Zapišimo sada ove riječi u svesku.

(Obratite pažnju na pristajanje, položaj notebook-a...)

Zapišimo riječi i podvucimo slova "sha" i "zhe". Reci mi kakva nam olovka treba?

djeca: Plava olovka, jer ovi zvuci su uvijek teški.

Fizičke vježbe.

Logoped: Ajmo sada da igramo igru" Jedan je mnogo." Predmete ću imenovati u jednini, a vi u množini.

(Djeca nazivaju riječi u množini)

Logoped: Ko je pogodio zašto su neki slogovi istaknuti crvenom bojom? Reci mi, na koji si pravopis naišao ovdje?

djeca: Crvena je opasna boja. Možete pogriješiti.

ZHI-SHI se piše slovom I.

Logoped: Momci, hajde da uradimo zadatke na kartama. Svako će izabrati zadatak (jedan od 3) i pokušati ga izvršiti.

Radimo sa ZHI i SHI.

Nivo 1:

Yo .. k, .. r, ..shka, jug..n, pi.., ..t

Nivo 2:

Nat.. ..wut chi.. i stri.. .

Nivo 3:

Maša i Miša imali su miševe u ormaru.

Punjač za oči

Logoped: Dobro urađeno! Gnomi su nam pripremili zagonetke. Ali ove zagonetke nisu lake; patuljci su u njih šifrirali čitave rečenice. Pogledajmo dijagrame i napravimo rečenice na osnovu njih (U prvom dijagramu: Maša, tap, kruška. U drugom dijagramu: baka, loptice, čarape).

djeca: Maša pere krušku.

Baka plete čarape.

Baka plete čarape od raznobojne pređe.

Logoped: Zapišimo ove rečenice u svesku. I on će otići do table...

(Rad na tabli i u sveskama).

Slova podvlačimo plavom olovkom.

Dobro urađeno! Momci, JIK i SHIK su radili domaći i pravili rečenice. Vidite da li su sve uradili kako treba?

Ženja je stavila šal u vuneni ormar.

Ispravimo greške.

Djeca: Ženja je stavila vuneni šal u ormar.

Logoped: Kožna torba je imala putnika u rukama.

djeca: Suvozač je držao kožnu torbu.

Logoped: Bravo momci, završili ste zadatak.

Ali opet novi test. Trebate sastaviti rečenice koristeći riječi i slike. Ko će to pokušati da uradi? (Date riječi: Šura, sakupljena i. Slike: kupine, ogrozd.

djeca:Šura je brala kupine i ogrozd.

Logoped:

djeca:Šura - [W], kupina - [Ž], ogrozd - [Ž].

Logoped: Hajde da sastavimo sljedeću rečenicu (Daju se riječi: okretan, trči, za. Slike: ždrebe, konj).

djeca: Spretno ždrebe trči za konjem.

Logoped: Imenujte riječi sa glasovima [ZH] i [SH].

djeca: Spretan - [W], ždrebe - [F], trči - [F], za konjem - [W].

Sažetak lekcije.

Ljudi, danas smo završili dosta zadataka. Gnomi su zadovoljni vašim radom.

Reci mi da li ti se dopala lekcija?

Šta vam se najviše svidjelo?

Koji su zadaci izazvali poteškoće?

Kako se osjećate kada napustite čas?

Sažetak logopedske lekcije “Razlikovanje glasova [Š] - [H]”. Cilj: Razviti vještine razlikovanja glasova Š-Z u slogovima, riječima, rečenicama. Leksička tema “Profesije”.

Cilj:

• Razvijati vještine razlikovanja glasova SH-Zh u slogovima, riječima, rečenicama.

Zadaci:

• Učiti slušno-izgovorno razlikovanje glasova Š-Z u riječima, rečenicama, tekstu;
• konsolidovati znanje djece o glasovima i slovima Sh-Zh;
• Proširiti znanje riječi;
• razviti vještine u konstruiranju koherentne izjave;
• razviti artikulacione motoričke sposobnosti:
• Obrazovati emocionalno-voljnu i motivacionu sferu, vodeći računa o korektivno-obrazovnim potrebama djece.

Oprema:

• slike predmeta za svakog učenika, kartice sa slovima, kompjuter, ogledala, pahulje, kartice sa štampanim slovima “Š”, “F”, medalje, sunce, dijagrami.

Tokom nastave

I. Organizacioni momenat.

Učitelj: Zdravo momci! Stanite uspravno, izvucite se i, naravno, nasmijte se. Sjedni.

Danas imamo mnogo gostiju. Ja ću se tebi nasmijati, a ti meni i našim gostima. Mi smo mirni i ljubazni. Druželjubivi smo i ljubazni, zdravi smo.

Udahnimo duboko kroz nos i udahnimo svježinu, dobrotu i ljepotu. I kroz usta ćemo izdisati svu ljutnju, ljutnju i tugu.

Hajde da započnemo lekciju.

Sa motom: „Pažljivo slušamo,
Pažljivo izgovaramo,
Govori mirno, jasno,
Tako da svi mogu razumjeti"

Učitelj: Bravo, momci!

Reci mi koji je danas datum?

Koji je danas dan u sedmici?

Koje je sada godišnje doba?

Koliko ima prolećnih meseci?

Imenujte prolećne mesece.

Mimička vježba.

Učitelj: Sada ću vam pokazati emotikone s različitim raspoloženjima, a vi morate izraziti licem dočarati jedno ili drugo raspoloženje.

Šta ovi emotikoni izražavaju? (Slajd 1 (a), (b), (c))

Djeca: Smireno. (A)

Djeca: Tuga. (b)

Djeca: Radost. (V)

Učitelj: U kakvom ćemo raspoloženju nastaviti naš čas?

Djeca: Srećno!

Vježbe disanja

Učitelj: Došlo je proljeće i uskoro će otjerati zimu. A sada ćemo na dalek put poslati pahulje, koje će nam opet stići sljedeće zime. Dakle, uzmite pahulje. (Slajd 2) Došao je jak vjetar. Snažno duvamo na pahulje (udahnite kroz nos, ramena dolje, izdahnite na usta). Malo po malo vjetar jenjava i tiho duvamo. Ponovo je zapuhao jak vjetar. Duvamo snažno, ali nečujno.

Artikulaciona gimnastika.

Samomasaža lica i vrata.

Djeca moraju oprati ruke prije nastave. Takvu samomasažu preporučljivo je provesti prije svake lekcije artikulacijske gimnastike.

Trljamo ruke i zagrijavamo ih (trljamo dlanove, pljeskamo)
I umivamo lice svojom toplinom (dlanovima prelazimo preko lica odozgo prema dolje)
Grabljama otklanja sve loše misli (pokreti poput grabulja od sredine čela do sljepoočnica)
Brzo trljamo uši gore-dole (trljamo uši gore-dole)
Savijamo ih naprijed, povlačimo ih za režnjeve (savijanje ušiju naprijed, povlačenje prema dolje)
A onda stavljamo prste na obraze.
Ispružimo obraze da se napuhnemo.
Gnječimo usne da se nasmiješe (gnječimo usne: gornje i donje)
Sada ćemo mi, pačići, istegnuti kljunove (usne u cijev)
Umesite ih nežno, ne dodirujući ih noktima (palac i kažiprst gnječe obe usne)
Uglovima usana podižemo obraze (prsti se naizmjenično podižu uglove usana)
A ti i ja se osmehujemo jedno drugom.

Učitelj: Sada ćemo ispružiti jezik.

• "osmijeh"
• "Proboscis"
• “Jezik je širok-uzak”
• "šalica"
• "Slikar"
• "ljuljačka"
• "gljiva"

II. Navedite temu i svrhu lekcije.

Danas ćemo u lekciji naučiti pravilno izgovarati i razlikovati glasove SH-Zh u riječima, rečenicama i tekstu.

III. Radite na tematskoj lekciji.

1. Karakteristike zvukova SH-Zh.

Učitelj: Izgovori glas Š. Kako se nalaze govorni organi pri izgovoru ovog glasa?

Djeca: Usne su zaobljene i ispružene naprijed, zubi su blizu jedan drugome, jezik je podignut do alveola u obliku čašice. Jaka struja vazduha.

Učitelj: Izgovorite glas Ž. Kako se sada nalaze govorni organi?

Djeca: Organi govora su smješteni na isti način, ali glasnice vibriraju, izdahnuti mlaz zraka je slabiji, a razmak između vrha jezika i tvrdog nepca je manji.

Učitelj: Po čemu su glasovi Š i Ž slični?

Djeca: Konsonantni zvuci, uvijek tvrdi.

Učitelj: Po čemu se razlikuju?

Djeca: Sh – gluh, Z – glasan.

2. Razlikovanje slova.

Koja slova predstavljaju ove zvukove?

Razmislite kako izgleda slovo Z? Kako izgleda slovo Sh?

Ovo slovo je široko i izgleda kao buba.

A u isto vrijeme, to je kao da buba proizvodi "zujanje".

Kako izgleda slovo Sh?

Zmiji koja šušti u trsci.

Nacrtajte ova slova na pijesku, na dlanu, u zraku. Nacrtajte slovo Z. Položite ih od malih predmeta (na primjer, mozaika, perli, itd.)

Koliko ima slova Zh i Sh?

Podvuci slovo Z u nizu slova:

3. Diferencijacija zh-sh u riječima.

1 zadatak.

Pročitaj riječi. Odaberite antonime.

Koje riječi se nazivaju “antonimi” (riječi suprotnih značenja).

RUDE -
UZSKI-
SVJEŽE -
VIŠE-
velikodušan -
BLIŽE-
PRIJATELJSTVO -
ČEŠĆE -
STABILAN-

Zadatak 2.

Pronađite riječi među slovima.

Smimachinistapainterchampreshoemaker.

Nazovite to jednom riječju.

Šta je profesija?

Pročitajte nazive profesija koje sadrže glas sh, zh.

Zadatak 3.

Uzmite karticu sa slovom g. Ako u riječi postoji glas š ili š, ako u riječi čujemo glas š (po sluhu).

On piše, sadi, ore, šije, čuva, vari, malteriše, diriguje, žonglira, sanja.

Na koje pitanje odgovaraju ove riječi?

Koji su to dio govora?

šta oni znače? (akcije ljudi različitih profesija)

Diferencijacija zh-sh u rečenici.

Vježba 1.

Upiši slova koja nedostaju. (međusobna provjera)

Šta mislite da treba učiniti?

Koje je pravilo da slova u riječima nedostaju?

Novinar Grisha je izvještavao... Popeo se u dubinu. Kako lijepo... pejzaž...! Okolo ima drveća. Evo zemlje... . Evo f... . Puzanje na... . Trčimo. Chi leti... Kakav t...t! Samo buka kama...

Zadatak 2.

Pročitajte karticu. Jesu li ovo prijedlozi? Zašto? (Ne, jer riječi nisu gramatički povezane)

Postavite riječi u red i sastavite rečenice na osnovu pitanja.

(KO? ŠTA RADI? ŠTA?)

(KO? ŠTA RADI? GDJE?)

RUDARSKI RUDAR
SLIKANJE PEJZAŽA UMJETNIK
KUHAR NOŽEM Isecite PITU
OBUĆAR ŠIJE ČIZMU
FIRE FIGHTER
VOZOVAC
CIRKUS JUGLER U NASTUPU
SEWESS ŠIJE ODJEĆU OD SVILE
NOVINAR PIŠE NOVINSKI ČLANAK U

Diferencijacija zh-sh u tekstu.

Vježba 1.

Pogledajte plan priče koristeći slike. (slike su izrezane, treba ih skupiti i osoba mora pogoditi kojoj struci pripadaju ove stvari)

Recite nam nešto o svom zanimanju. Koristite plan na karticama.

1. Ime.
2. Šta on radi.
3. Koje alate ili uređaje koristi?
4. Gdje to radi?

A. OBUĆAR, ŠIVE, OBUĆA, AWEW, DRATVA, OBUĆARSKA RADIONICA, FABRIKA OBUĆE.

B. ŠIVANJE, ŠIVANJE, ODJEĆA, MAKAZE, KONAC, ŠIVAĆA MAŠINA, ATELJE, FABRIKA ŠIVE.

Zadatak 2.

Vraćanje deformisanog teksta.

Prijedlozi su napisani na posebnim karticama. Nakon sastavljanja pisma po sjećanju.

Sve profesije su važne.
Sva zanimanja su divna.
Znamo da su naše ruke
Oni će trebati domovini.

IV. Sažetak lekcije.

Napravite poslovicu od riječi.

Nije dobar onaj ko ima lepo lice, ali je dobar ko je dobar u poslu.

Šta ste naučili na času?

U kakvom raspoloženju ćemo završiti naš čas? Odaberite emoji koji odgovara vašem raspoloženju.

Novikova S.N., nastavnik-logoped Opštinske autonomne predškolske obrazovne ustanove Opštinske formacije Nyagan „Vrtić br. 2 „Bajka“.

Ciljevi lekcije:

• Popravni

• razjasniti artikulaciju i pravilan izgovor glasova [w] i [zh];
• uvježbavati poređenje, razlikovanje i pravilan izgovor glasova [w] i [zh] u slogovima, riječima, frazama;
• vježbati analizu zvuka i sintezu riječi.

• Razvojni

• razviti sposobnost odabira određenog kvaliteta atributa za objekat;
• razviti vizuelnu pažnju, veštine mišljenja, koherentan govor.

• Obrazovni

• gajiti interesovanje i želju za radom sa računarom.

OPREMA

• Multimedijalna oprema
• Stolno ogledalo.
• Didaktička igra “Pametni voz”.
• Magnetna ploča.
• Karinka “Teremok”

NAPREDAK ČASA.

1. Organiziranje vremena.

Logoped pokazuje sliku “Teremok”.

Koju igru ​​da igramo?

Igra "Teremok" (Djeca se naizmjenično izgovaraju riječi "U polju je Teremok-Teremok, nije ni nizak ni visok, u ovoj kuli zvuk ... živi", imenujte bilo koji zvuk govora i sjednite na stolice ).

Tako smo završili na čistini kod Teremoka. Ko živi ovde? (zvukovi govora)

problem:

Djeco, pogledajte u ekran, da li se ovdje nešto dogodilo? Šta ti misliš?

Kako pomoći da ovi zvukovi uđu u toranj?

2. Izolovani izgovor i karakteristike glasova.

Logoped. Kako zvuči pjesma o zmiji? Šištanje (kratko, sada dugo). Kako zvuči pesma bube? Zujanje (tiho, sada glasno).

Recite nam kako nastaju ove pjesme. (Djeca naizmjence govore karakteristike glasova [SH], [Zh] - usne su zaobljene, jezik se podiže, pretvara se u šolju, u sredini „čaše“ prolazi topao povjetarac, zvono ne radi (radi sa [g]. Pošto je prepreka u ustima). - jezik, to znači da je ovaj zvuk suglasan i tvrd).

Po čemu su zvuci slični i različiti?

3. Analiza zvuka i sinteza riječi.

Trebaju li nam svi zvuci? Zašto? Dokaži to.

Šta se događa ako zvuk [Š] nestane?

Na ekranu se pojavljuju slike: šešir, bunda, miš, olovka . (Dijete objašnjava šta može proizaći iz ovih riječi i zbog toga predmet na ekranu nestaje).

Slično sa slikama čiji nazivi sadrže zvuk [Zh] - krastača, žirafa, jež, makaze.

4. Razlikovanje glasova u slogovima.

Logoped. Rekli ste o zvucima, oni se više ne svađaju i ne pevaju pesme. Podržite ih, pevajte sa njima. (Jedno dijete izgovara slogove glasom [Š], a drugo riječi glasom [Zh]. Zatim se mijenjaju)

5. Vizuelna gimnastika.

Otvaramo oči - jednom,

I zatvaramo oči - dva,

Otvori oči šire.

A sada su se ponovo zatvorili,

Oči su nam bile odmorne.

6. Diferencijacija u riječima.

A sada vas zvuci pozivaju na igru "Pronađi dodatni predmet." Ne zaboravite da vam igru ​​nude zvukovi. Slike na ekranu:

• Krzneni kaput, košulja, šorc, prsluk. (Koja je stavka ekstra? Zašto? Gdje u riječi prsluk ima li zvuka [Zh]?
• makaze, klijesta, kit nož, nožna pila.
• jež, mačka, žirafa, ždrebe.
• kašika, šolja, nož, bokal.

Logoped. Dobro urađeno. Kako se zvuci ne bi svađali i brzo se vratili u dvorac govornih zvukova, poklonit ćemo ih. Pogodi zagonetku i saznaj šta ćeš im dati.

Braća su spremna da posete,
Držali su se jedno za drugo.
I odjurili su na dalek put,
Samo su ostavili malo dima.
(Voz)

Igra "Pametni voz"

Šta mislite, koji voz bi trebalo dati "zmijskoj pesmi"? (Vlak koji će prevoziti prikolice sa predmetima čija imena sadrže glas [Š]).

Šta je sa "pjesmom o bubama"? (djete odgovori).

Ne zaboravite koristiti znakove kako biste vlak učinili lijepim i pametnim.

Samostalni rad djece na magnetnoj tabli.

Sada... pričaj mi o svom poklonu. (Dijete opisuje objekte, birajući za njih vrijednosti atributa koji će se nalaziti iznad prikolice s ovim objektom: na primjer - voz sa glasom [F] će nositi vagone sa zujanjem bube, zelenom žabom, željeznim makazama).

Drugo dijete svoju priču priča slično.

Odlično. Da provjerimo, jesu li se naši zvukovi vratili u Teremok? Na slajdu, zvuci su u Teremki.

1. Refleksija.

Šta smo sad radili?

Kako smo to uradili?

Zašto smo ovo uradili?

Tema: Razlikovanje “F” - “W” u riječima

Teme:

1. Korektivno - “Diferencijacija “F” - “W” u riječima”
2. Gramatika - "Suglasnički zvuci "ZH" - "SH", pravilo za pisanje ZH, SHI
3. Leksički - “odjeća”

Ciljevi:

1. Razviti sposobnost razlikovanja glasova "F" - "W" u riječima
2. Razvijati vještinu fonemske analize i sinteze koristeći riječi različite zvučne strukture
3. Aktivirajte predmetni rječnik na temu “Odjeća”
4. Razvijati prostornu orijentaciju
5. Razvijati fine motoričke sposobnosti

Oprema: slike predmeta, „piramide“ za karakterizaciju zvuka, zvučni lenjiri, pribor, slova, sveske, olovke.

Plan lekcije

I. Organizacioni momenat

II. Glavni dio

1. Vježbe za razvoj prostorne orijentacije
2. Vježbe za izdvajanje zajedničkog suglasničkog zvuka u riječima
3. Izjava o temi i svrsi lekcije
4. Ponavljanje zvučnih karakteristika
5. Vježba za utvrđivanje prisutnosti glasova “Zh”, “Sh” u riječima
6. Vježba za određivanje mjesta glasova "Zh", "Sh" u riječima
7. Razvoj ordinalne zvučne analize
8. Kombinovana vježba za razvoj fine motorike i kvantitativne analize zvuka
9. Postavljanje dijagrama riječi "odjeća"
10. Pojašnjenje značenja riječi “desno”, “lijevo”, “između”
11. Fizičke vježbe sa elementima psihogimnastike
12. Igra “Pronađi slova”
13. Čitanje slogova uz istovremeni razvoj prostorne orijentacije
14. Igra “Nemojte pogriješiti”
15. Prepisivanje riječi u svesku

III. Sažetak lekcije

Napredak lekcije

Državna budžetska obrazovna ustanova u Moskvi

kompenzacioni vrtić br.1472

ODSJEK ZA OBRAZOVANJE CENTRALNOG OKRUGA

ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE GRADA MOSKVE

Abstract

otvorena individualna logopedska terapija

časovi za razvijanje izgovorne strane govora

Tema lekcije: Razlikovanje zvukova[f], [w].

Učitelj – logoped: Galuškina M.V.

Moskva, 2011

Predmet: Zvučna diferencijacija[f], [w]

Cilj: Razlikovanje glasova [zh] i [sh], priprema artikulacionog aparata za reprodukciju glasa [r]

Zadaci:

edukativni:

1. Naučite razlikovati glasove [zh] i[w] u riječima i rečenicama;

2) Razviti fonemsku percepciju: sposobnost razlikovanja riječi na uho sa glasovima [zh] i[w] ;

3) Unaprijediti sposobnost pravilnog izgovaranja jednosložnih, dvosložnih i trosložnih riječi sa jednim skupom suglasnika;

4) Razvijati veštinu slogovne analize reči;

Popravni

1) Razvijati i aktivirati motoričke sposobnosti artikulacionog aparata;

2) Razvijati finu motoriku ruku;

3) Razvijati vizuelnu percepciju, pamćenje, pažnju, razmišljanje.

Obrazovni:

1) pridržavati se pravila ponašanja na času;

2) Negujte brižan stav prema materijalima.

Oprema:

slike objekata za razlikovanje zvukova[g] i [w] u riječima i rečenicama;

slike predmeta za slogovnu analizu riječi; veliko ogledalo.

Govorni materijal:

1. Nekoliko riječi za razvoj fonemske svijesti, razlikovanje glasova [zh] i [sh] po sluhu:

Pak, magazin, petao, krpa, pohlepa, koža, lampa, žirafa, krevet, patetični, žuti, vrč, ždral, prijateljski, škola, limun, mamac, bumbar, kiša, šolja.

2. Riječi za razlikovanje glasova [zh] i [sh]i rad na silabici
struktura riječi:

trbuščići, stomak, uši, pomoć, gruda snijega;

žir, šešir, đurđevak, šipak;

jastuk, auto, makaze, ormar;

klobuk, buba, jakna, konj.

3. Prijedlozi za razlikovanje glasova [zh] i [sh]:

U korpi su trešnje. Zhenya vozi auto.

Natasha ima ukusne kupine.Naše skije su dobre.

Zhanna ima veliku zastavu.

Miša i Maša jedu patlidžane.

4.Riječi za slogovnu analizu:

tuš, prsluk, torba, skije, bunda, kanta, kaciga, kapa.

Plan - nacrt

Organiziranje vremena(stvaranje pozitivne motivacije za aktivnost).

Logoped postavlja zagonetke.

Uhvatio sam ga na cvijetu

Čvrsto ga je držao u ruci.

On zuji: „Pitaću bez ruku,

Nisam od gvožđa, ja sam... (BUBA)”

Tako je, to je buba, kojim zvukom počinje riječ buba? ...Tako je, sa zvukom [zh].

Poslušajte još jednu zagonetku:

Vrata su se tiho otvorila,

I ušla je brkata zvijer.

Sjeo kraj peći, slatko škiljeći

I umio se svojom sivom šapom.

Ko je ovo? Cat. Koji zvuk ističem u riječi ko w ka? Tako je, zvuk [w].

Šta mislite sa kojim ćemo se zvukovima igrati danas?

Da, igraćemo se sa zvukovima [w] i [w].

Pojašnjenje artikulacije. Uporedne karakteristike glasova [w] i [g].

Logoped. Napravimo zvuk [w], a sada [zh].

Šta mislite kako su ovi zvuci slični?

Ispravno, prilikom izgovaranja ovih zvukova, usne su ispružene prema naprijed i zaobljene, postoji razmak između gornjih i donjih zuba, široki vrh jezika je "zakupljen" iza gornjih zuba, bočne ivice jezika su čvrsto pritisnute do gornjih zuba.

Logoped. Koja je razlika? Stavimo dlan na vrat i ponovo izgovorimo ove zvukove.

Kada izgovorimo glas [w] - vrat je tih, a kada glas [zh] - drhti.

Bravo, ti i ja smo uporedili zvukove, a sada da malo protegnemo prste i igramo sa tobom igricu "Mačka".

Gimnastika prstiju "Mačka"

Gledaj mačku tiho, kako rasteže kandže, (Dijete steže i opušta šake)

I stisne ih tiho, toliko plasi miša.

Mačka hoda tako tiho da ne možete ni da čujete škripu (prsti naizmjenično "pozdravljaju")

Samo miš ne zijeva, odmah bježi od mačke. (prsti se odbijaju jedan od drugog)

Bravo, prsti su nam se potrudili, a sad će nam se i jezik.

Artikulacijska gimnastika:

"gljiva" “Konj”, “Harmonika”, “Motor”.

Vizuelna kontrola od strane logopeda, korištenje velikog ogledala, dijete izvodi vježbe koje imaju za cilj pripremu organa artikulacije za izgovaranje zvuka [r]. Logoped daje preporuke djetetu.

"Gljivice" - morate se nasmiješiti, pokazati zube, sisati široki jezik do vrha usta, otvoriti usta što je moguće šire, tako da se noga "gljivice" proteže. "Konj" - uradite vježbu "gljivica", otvorite usta što je više moguće bez podizanja jezika sa krova usta. Zatim klikni jezikom. "Harmonika" - uradite vježbu "gljivica", otvorite usta što je više moguće bez podizanja jezika s nepca, a zatim ih zatvorite. “Motor” - Logoped traži od djeteta da se nasmiješi, širom otvori usta i tapka vrhom jezika iza gornjih zuba, izgovarajući glasno, naglo, više puta, bez spuštanja vrha jezika: ddddddd.

Igra "Uhvati zvuk"

Naš jezik je uradio odličan posao. Sad vidi koga imam. Mačka i buba. Uzmi bubu u desnu ruku, a mačku u lijevu. Izgovaraću reči sa zvukovima[w] i [f].

Ako kažem riječ sa glasom [w], vi ćete podizati i spuštati sliku s mačkom, a ako kažem riječ sa glasom [z], šta ćete učiniti? Da, vi ćete podizati i spuštati sliku uz zvuk [g]. Dakle, počnimo:

“Pak, magazin, petao, krpa, pohlepa, koža, lampa, žirafa, krevet, patetični, žuti, vrč, ždral, prijateljski, škola, limun, mamac, bumbar, kiša, šolja.”

Bravo, dobro si uradio zadatak, uhvatio sve riječi sa zvukovima[w] i [f].

Igra "Dodaj riječ"

Slušaj me pažljivo. Sada ću vam čitati kratke pjesme. Ja ću započeti rečenicu, a ti je završiš, dodajući riječ koja odgovara.

I Aibolit trči do nilskih konja,

I tapša ih po... (trbuščićima).

K. Chukovsky

Lijena crvena mačka

Legao sam... (trbuh).

I pričao je sa zmijama, zec mlatara... (ušima)

Buba je pala i nije mogla da ustane,

On čeka nekoga... (da mu pomogne).

S. Marshak

Kako je malo bijelog palo na tanak led... (snježna gruda)

Držeći se za zadnju gumu

Medvjed vozi... (automobil).

Bravo, tacno ste dodali sve reci pesmi.

Igra "Četvrti točak"

Hajde sada da igramo igru ​​sa tobom koja se zove "Četvrti točak"

Pred vama su četiri slike, u nazivima ovih slika kriju se zvukovi, jedna od slika je ekstra. Morate imenovati svaku sliku, pronaći dodatnu i reći zašto je ekstra.

Dakle, počnimo:

Slike: klobuk, buba, jakna, konj. Koja slika je neobična i zašto?

U riječi konj, da li je [sh] zvuk na početku, sredini ili na kraju riječi?

Slike: žir, šešir, đurđevak, šipak. Koja slika je neobična i zašto?

Da li je u riječi žir zvuk [zh] na početku, sredini ili na kraju riječi?

Slike: jastuk, auto, makaze, garderoba. Koja slika je neobična i zašto?

Da li je u riječi makaze glas [zh] na početku, sredini ili na kraju riječi?

Dobro je obavila zadatak i pronašla sve nepotrebne stvari.

Igra "Završi rečenicu"

Ja ću početi da izgovaram rečenicu, a ti ćeš je završiti uz pomoć slika koje ću ti pokazati.

U korpi... trešnje. Ponovite cijelu rečenicu koja je izašla. U redu.

Zhenya vozi...auto.Ponovite cijelu rečenicu.

Natasha ima ukusne...kupine.Ponovite cijelu rečenicu.

Naše skije su dobre.Ponovite cijelu rečenicu.

Zhanna ima veliku... zastavu.Ponovite cijelu rečenicu.

Miša i Maša jedu... patlidžan. Ponovite cijelu rečenicu.

Pametnica, završila je i ponovila sve rečenice tačno.

Igra "Podijeli riječi na slogove"

Pogledaj - ovo je mačka, ovo je buba. Logoped stavlja slike na sto. Hajde da odredimo koliko slogova ima reč mačka, koliko slogova reč buba. Tako je, riječ mačka ima dva sloga, a riječ buba jedan slog. Sada ću vam pokazati slike. Morate pogledati sliku, imenovati je i odrediti koliko slogova ima riječ. Ako riječ ima jedan slog, sliku ćete staviti pored bube, a ako ima dva sloga, gdje ćete staviti sliku? Tako je, pored mačke.

Pokusajmo.

Tuš. Koliko slogova ima reč duša? Gdje ćeš staviti sliku? itd.

Riječi za podjelu na slogove: tuš, prsluk, torba, skije, bunda, kutlača, kaciga, kapa.

Pametna devojka, sve reči je pravilno podelila na slogove i pravilno ih rasporedila, sa dva sloga kod mačke, sa jednim slogom kod bube.

Sumiranje lekcije

Sa kojim smo se zvukovima danas igrali? Po čemu su slični, a po čemu se razlikuju?

Šta ste radili danas na času? Koje ste igrice igrali?

Smisli riječi zvukom[w], sa zvukom [w].