Metoda asocijacije na zvuk. Asocijacije na riječ „Zvuk Zvučna pozadina zvučna asocijacija slova

Idete na službeni put u inostranstvo ili na dugo očekivani odmor i odjednom s užasom shvatite da je vaše školsko znanje engleskog jezika odavno zaboravljeno. Ne očajavajte - čak i ako je ostalo samo nekoliko dana do polaska, ima još mnogo toga da se uradi!

U pravilu, tokom godina, vokabular osobe postaje značajno osiromašen ako se govorne vještine ne treniraju stalno. Kako možete brzo proširiti svoj aktivni vokabular? Postoje različite metode učenja engleskog jezika, od kojih je jedna metoda zvučnih (ili fonetskih) asocijacija prilikom pamćenja engleskih riječi.

Glavna razlika ove tehnike je u tome što ne morate pamtiti strane riječi i njihove prijevode. Važno je da se prilikom izgovora neke riječi pojavi asocijacija, slika koja će potaknuti vaše sjećanje da je zapamtite, a kasnije da je reprodukujete. Metoda asocijacije vam omogućava da dopunite svoju bazu znanja za do pedeset riječi dnevno. Kako to radi?

Na svijetu postoji mnogo jezika, svaki od njih ima riječi ili njihove dijelove koji su u skladu s riječima iz drugih jezika. Neki čak imaju isto značenje: na primjer, "guska" na engleskom znači "guska" na ruskom. Po istoj analogiji, lako je zapamtiti da je “tigar” “tigar”, “tajna” je “tajna”, a “posjeta” znači “posjetiti, posjetiti”.

Međutim, većina riječi u engleskom i ruskom jeziku ima različita značenja, iako dijelovi riječi ili čak cijele riječi zvuče isto. Ova sličnost se može uspješno koristiti za pamćenje kroz asocijacije. Potrebno je samo upotrijebiti svoju maštu i tada je uspjeh u učenju engleskog jezika zagarantovan. Prije svega, preporučujemo da se ne sjećate prijevoda riječi na svom maternjem jeziku. Mnogo je efikasnije ostaviti u sjećanju sliku koju povezujete s njim. Prije nego što počnete s radom na pamćenju, napravite listu engleskih riječi na papiru. Imajte na umu da bi trebali biti vezani za jednu temu, tada će ih biti mnogo lakše naučiti.

Sljedeći korak je odabir asocijacije za svaku riječ - suglasnu riječ na ruskom. Najlakši način za korištenje dvije slike u prvoj fazi memorisanja: slike vrijednosti i slike oznake. Prva slika je pravo značenje riječi, druga slika je asocijacija riječi ili njenog dijela s ruskom riječju koja je slična po zvuku, ali potpuno različita po značenju. Na primjer: engleski "creek" (u prijevodu "zaljev, potok") je u skladu s ruskim "krik". Kako povezati ove dvije riječi u jednu asocijaciju? Morate smisliti zaplet. Što je svetlija i nekonvencionalnija, to će se ta reč bolje pamtiti. Preporučljivo je da direktno učestvujete u ovoj parceli.

Dakle, prisjetimo se riječi "potok": prišao sam potoku, okliznuo se i pao u vodu, vrišteći glasno od straha. Što jasnije zamislite ovu sliku, mentalno osjećate bol od pada i čujete glasan plač, brže će vam sjećanje u potrebnoj situaciji reći da je „potok“ upravo potok u kojem ste se okliznuli. Nemojte se plašiti da ćete morati da zapamtite „dodatne“ informacije. Potreba za njim će nestati čim vam se slika-značenje toliko usadi u pamćenje da kada čujete riječ "potok" sjetite se samo njenog neposrednog značenja, a ne pada i krika koji su s njom povezani.

Prilikom kreiranja priča preporučuje se korištenje maksimalnog broja aktivnih radnji u njima, povećanje veličine objekata, smišljanje situacija u kojima nema logike - što je čudno, ova metoda izgradnje asocijacija je najefikasnija. Na primjer, da biste zapamtili riječ "šaka", zamislite džinovski pistacija koji razbijete čvrsto stisnutom šakom. Riječ "brod" je lako zapamtiti ako zamislite brod sa ogromnim šiljcima koji vire iz njega.

Ako već znate određeni broj engleskih riječi, zadatak pamćenja sljedećih postaje mnogo lakši. U engleskom postoji mnogo riječi koje se sastoje od nekoliko drugih. Znajući značenje sastavnih dijelova, lako ćete razumjeti značenje cijele riječi. Jednom kada smislite zaplet, brzo ćete ga zapamtiti. Na primjer, "crushroom" znači predsoblje. Rastavljamo ga na dijelove: “crush” - “crush, crush”, “room” - “room”. Prostorija u kojoj se dešava stampedo. Evo gotove priče: uđem u predsoblje, a u prostoriji je toliko ljudi, svi se gnječe, guraju. Ili drugi primjer: "tužba" - suđenje. Već znate da je "zakon" zakon, a "tužba" je tužba. Na suđenje gdje je zakon glavna stvar, morate doći u poslovnom odijelu.

Kao što vidite, potrebno je dosta mašte i strpljenja. Koristeći metodu asocijacije na zvuk, možete naučiti do 350 riječi u sedmici! Sada vas hitno poslovno putovanje u inostranstvo neće iznenaditi, jer se za njega možete pripremiti za samo nekoliko dana tako što ćete brzo i lako naučiti potrebne engleske riječi.

Vrijeme je da shvatite vremena ili kako savladati engleski sistem vremena.

Svako ko je učio engleski kao strani jezik, a još više oni koji su odabrali profesiju predavača engleskog u školi, na liceju, gimnaziji ili na fakultetu, znaju da je najveća poteškoća za govornike ruskog „desetice“ engleskog glagola . Zaista, ako neko ko govori ruski kao maternji jezik zna da postoje tri vremena, kakvo bi onda zaprepaštenje trebalo da izazovu engleske gramatike, koje kažu da u ovom jeziku nema tri ili pet vremena, već dvanaest. Međutim, prisutnost dvanaest vremena zabilježenih u gramatikama kao činjenica vrlo rijetko kod nekoga postavlja pitanje: koja još vremena postoje u engleskom jeziku, osim sadašnjosti, prošlosti i budućnosti? Pokušajte da odgovorite! Ne radi? Ne gubite vrijeme. Jer, osim tri navedena, drugih vremena nema i ne može biti. Ni u jednom jeziku na svijetu (a ima ih nekoliko hiljada) broj glagolskih vremena izraženih posebnim gramatičkim oblicima ne prelazi „magični“ broj „tri“. Možda ih ima manje od tri. Postoje jezici sa samo dva oblika vremena (na primjer, "prošlo"/"neprošlo"), postoje jezici bez glagolskih vremena uopće, ali nema jezika gdje bi bilo više od tri od ovih vremena.

Ime bilo kojeg od dvanaest engleskih vremena počinje s jednom od tri riječi: sadašnjost, prošlost, budućnost. Postoje četiri vrste sadašnjosti, četiri vrste prošlosti i četiri vrste budućnosti, koje su poznate kao Simple, Progressive, Perfect i Perfect Progressive. U ruskom postoji slična slika, samo što ima manje oblika: jedan sadašnji (idem), dva prošla (otišao/došao) i dva buduća (ja ću otići/doći ću). Strogo govoreći, ako se složimo da u engleskom jeziku ima 12 vremena, onda bi u ruskom trebalo govoriti o najmanje pet vremena (u stvari, ima ih i više). Ali iz nekog razloga mi to ne radimo. Zašto? Da, jer savršeno dobro razumijemo da su oba otišla i došla – oblici prošlog vremena. Kao što govornik engleskog jezika razumije da radim, radim, radio sam i radio su svi oblici sadašnjeg vremena.

Poteškoće s kojima se učenici engleskog jezika susreću u ovladavanju gramatičkim oblicima glagola (ne samo s gramatičkom kategorijom vremena, već i pasivom) uzrokovane su činjenicom da u obrazovnoj literaturi ne postoji jasno teorijsko razumijevanje značenja. i funkcije glagolskih oblika, što bi omogućilo jednostavno objašnjenje, koja je njihova svrha. Drugim riječima, morate dobro razumjeti zašto su takve kategorije kao što su vrijeme, aspekt, glas potrebne u jeziku kako bi se jasno i jednostavno objasnili principi funkcioniranja odgovarajućih oblika. Ovo razumevanje pruža kognitivni pristup jeziku kao sistemu za predstavljanje znanja.

U skladu sa ovim pristupom, svaka gramatička kategorija služi za izražavanje i očuvanje određenog znanja u jeziku. U poređenju sa leksikonom, gramatika je apstraktniji sistem, stoga je znanje koje se u njemu izlaže univerzalno u smislu da je važno za normalno funkcionisanje društva: nije važno na kom jeziku članovi društva komuniciraju jedni s drugima. To znači da se gramatičke kategorije, koje imaju različite izraze u različitim jezicima, malo razlikuju jedna od druge po sadržaju. Zbog toga je moguć prijevod s jednog jezika (na primjer, ruskog) na drugi (na primjer, engleski).

Zašto su potrebne kategorije vremena i aspekta? Koristeći kategoriju vremena, osoba dijeli cijeli svijet oko sebe na tri sfere iskustva: 1) iskustvo koje je direktno uključeno u sferu percipirane i svjesne stvarnosti, ili sadašnjost (prezent od latinskog praesens - mo, što je ispred čula); 2) iskustvo, sačuvano kao sećanje na ono što je prošlo pored naših čula, ili prošlost (prošlost); 3) iskustvo, koje se predviđa na osnovu postojećeg znanja, odnosno budućnost (budućnost). Ovdje je vrlo važno shvatiti da, za razliku od engleskog jezika, u ruskom ne postoji jednoznačna korespondencija između ovih pojmova i takozvanih oblika glagola. Razmotrite sljedeću situaciju kao primjer.

Tata je prije nekog vremena otišao na službeni put. Vova uči domaći u svojoj sobi, mama sprema večeru u kuhinji. Zvoni na vratima. Dječak otvara vrata i, ugledavši oca, radosno objavljuje: "Mama, tata je stigao!"

U bilo kojoj školskoj (i ne samo školskoj) gramatici će biti naznačeno da je stigao (u ovom slučaju) - oblik perfekta prošlog vremena označava radnju koja se dogodila u prošlosti i koja je završena u vrijeme govora. Ovo je tradicionalni pristup na koji su svi govornici ruskog navikli (posebno jer je to znanje koje niko od nas nikada ne koristi u praksi: na kraju krajeva, svi smo učili svoj maternji jezik, uključujući gramatiku, u detinjstvu, kada još nismo imali pojma ni o vremenu, ni o aspektu, ni o drugim suptilnostima gramatičke nauke). Ali kada proučavamo engleski kao strani jezik, ovakav pristup nam više ne odgovara, jer nam ne dozvoljava da povežemo ono što znamo o svom maternjem jeziku sa onim što nalazimo u stranom jeziku. Kognitivni pristup se fokusira na odgovor na pitanje: „Šta tačno dječak govori svojoj majci?“ U ovom slučaju, njegov uzvik se tumači na sljedeći način: "Vidim tatu. Od nekog trenutka u prošlosti ga nisam vidio, odnosno nije bio kod kuće, otkako je otišao na službeni put. Sada je tata tu opet, što znači da je stigao (logički zaključak zasnovan na dečakovom osnovnom znanju)." Drugim riječima, značenje dječakovog uzvika je: „Tata je opet kod kuće (ponovo ga vidim).“ Ali ovo je sadašnje vrijeme. A u engleskom jeziku, gdje je korespondencija između pojmova vremena i oblika glagola mnogo dosljednija nego u ruskom, koristit će se, naravno, oblik sadašnjeg vremena. Drugo je pitanje koje od četiri moguća: jednostavno, progresivno, savršeno ili savršeno progresivno? I tu u pomoć dolazi ispravno (tj. kognitivno) razumijevanje kategorije vrsta.

Koristeći kategoriju tipa, osoba razlikuje znanje prema izvoru: znamo o nečemu jer smo to sami vidjeli (čuli, osjetili, itd.), a znamo o nečemu jer nam je to znanje prenijeto u gotovu (neko rekao, čitao o tome, učio u školi itd. - mogućnosti su ovdje vrlo raznolike). Ova distinkcija je veoma važna, a mi je uzimamo u obzir na podsvesnom nivou sve vreme u našim svakodnevnim aktivnostima. Svima nam je poznata poslovica „Bolje je jednom vidjeti nego sto puta čuti“. Njegovo značenje je da ono što se vidi vlastitim očima po pravilu se ne dovodi u pitanje, dok znanje dobijeno iz tuđih ruku nije uvijek nužno pouzdano. S tim u vezi, pogledajte šta se dešava ako u navedenoj situaciji dječak umjesto svršenog oblika glagola upotrebi nesvršeni oblik: „Mama, tata je došao!“ Iako je formalno ova izjava gramatički ispravna, u našoj se situaciji ne može koristiti jer se tako ne kaže. Ali to ne kažu jer u pristiglom obrascu nema nikakve naznake da dječak u trenutku izjave vidi oca, dok pristigli obrazac ima takvu naznaku.

Razlika između ruskog jezika i engleskog je u tome što se u ruskom jeziku ovakve semantičke razlike vrlo često ne prenose posebnim glagolskim oblicima, već kontekstom. Uporedite sledeće primere: Ivan puši, uprkos upozorenjima lekara; Vidite, Ivan opet puši, uprkos upozorenjima doktora. U prvom slučaju govorimo o onome što znamo o Ivanu, i nije nužno da nam Ivan bude pred očima; on može čak biti u drugom gradu, čak iu drugoj zemlji. U drugom slučaju govorimo o onome što direktno opažamo: to je direktno naznačeno glagolom pogledati. Na engleskom je sve mnogo jednostavnije, jer se tamo te semantičke razlike prenose posebnim (specifičnim) oblicima glagola: Simple i Progressive, respektivno. Imajte na umu da izraz pogled dolazi od glagola vidjeti (koji je etimološki povezan sa latinskim videre - vidjeti i grčkim eidos - ono što je vidljivo).

Ali do sada smo govorili o dvije vrste znanja, kojima odgovaraju dvije vrste: jedno znanje ima određen izvor informacija (na primjer, dječak u datom primjeru), a drugo ima neodređeni izvor (na primjer, izreka Ivan puši, nije mi jasno otkud znam za ovo). Postoje četiri oblika engleskog glagola. Zašto toliko?

Da, jer situacije kada govorimo o onome što direktno posmatramo mogu se značajno razlikovati u zavisnosti od toga šta tačno vidimo (čujemo, itd.). Kad kažem: Gle, Ivan opet puši, imam priliku da posmatram sam proces pušenja (drži cigaretu u ruci, prinosi je ustima, uvlači dim i onda ga ispušta - radnja, generalno govoreći, besmisleno i štetno). Ali ako mama pri susretu s Ivanom osjeti miris duhanskog dima koji izlazi iz njegove odjeće i pita: Jesi li opet pušio?, postavlja pitanje na osnovu onoga što percipira u trenutku govora (u ovom slučaju kroz njušne organe) i ovo, naravno, sadašnje vreme. Ali ona ne uočava stvarnu akciju pušenja, njenoj percepciji su dostupni samo određeni znakovi koji ukazuju na to da je Ivan pušio. Da bi izrazio ovo kognitivno značenje, engleski jezik ima svoj poseban oblik glagola - Perfect. Ovaj oblik se koristi kada uporedimo ono što vidimo sa onim što se ranije dogodilo (npr. Ivan ujutro nije mirisao, a sada miriše na duhan, što znači da je pušio). Konačno, može biti slučajeva kada govorimo o direktno posmatranoj radnji i istovremeno uporedimo ono što vidimo sa onim što smo videli u nekom trenutku (ili u nekim trenucima) ranije. Na primjer, vidim da Ivan sada puši, ali sam ga i ranije viđao da puši, po cijeli dan. U ovom slučaju se kombinuju dva oblika koji izražavaju različita kognitivna značenja i dobijamo Perfect Progressive formu, koju mnogi učenici jako ne vole, iako u stvari nije jednostavna, već veoma jednostavna.

Objašnjenja data (naravno, u vrlo kratkom obliku) kognitivnog sadržaja engleskih glagolskih oblika mogu se sažeti u obliku vrlo jednostavnog algoritma koji vam omogućava da gotovo precizno odaberete ispravan oblik glagola. (Pogledajte dijagram algoritma.)

Slika - Algoritam za izbor vidno-vremenskog glagolskog oblika.

Ovaj algoritam, kao sastavni dio metodike za podučavanje gramatičkih oblika engleskog glagola, opisan je u udžbeniku „Engleski glagol. Nova gramatika za svakoga“ (Kravčenko A. V. (ur.), Irkutsk, 1999).

Štaviše, kognitivni pristup engleskim vremenima omogućava da se jasno vidi da ne postoje takozvani izuzeci u pogledu upotrebe glagola različitih grupa u određenim gramatičkim oblicima. Dakle, bilo koji glagol (na primjer, vidjeti, znati, zapamtiti, sviđati se, itd.) može se koristiti u progresivnom obliku, samo trebate znati kada se to može i treba učiniti, a kada ne. Jednostavan princip koji određuje izbor pasivnog ili aktivnog glasa u govoru postaje jasan; pogotovo što je ovaj princip potpuno isti kao u ruskom jeziku.

Ukratko, pokazalo se da u sistemu gramatičkih oblika engleskog glagola nema ničeg složenog i nerazumljivog. Kao što pokazuje praksa, osoba koja razmišlja (bez obzira da li je školarac, student ili odrasla osoba) za kratko vrijeme nauči značenje i funkcije engleskih vremena. Ostalo je stvar tehnike, osposobljavanja učenika za korištenje samih obrazaca i automatizacije algoritma odabira.

A. V. Kravčenko, Irkutsk

Kako zapamtiti strane riječi koristeći zvučne asocijacije.

Metoda fonetskih (zvučnih) asocijacija (PPA) nastala je zato što u najrazličitijim jezicima svijeta postoje riječi ili dijelovi riječi koje zvuče isto, ali imaju različita značenja. Osim toga, u različitim jezicima postoje riječi koje imaju zajedničko porijeklo, ali su s vremenom stekle različita značenja. Ljudi često koriste ovu metodu, a da ne znaju da je koriste.

Prvi spomeni efikasnosti korišćenja metoda sličnih MFA mogu se naći u literaturi s kraja prošlog veka. Sedamdesetih godina našeg veka, profesor Univerziteta Stanford R. Atkinson sproveo je detaljnu studiju upotrebe asocijacija u procesu usvajanja jezika. On i njegove kolege naveli su grupu studenata ruskog jezika da pamte riječi koristeći "metodu ključnih riječi", dok je kontrolna grupa zapamtila iste riječi koristeći tradicionalne metode. Atkinsonove "ključne riječi" nisu ništa više od riječi koje su fonetske (zvučne) asocijacije na zapamćene riječi, suglasne riječi. Brojni eksperimenti Atkinsona i njegovih kolega dokazali su visoku efikasnost ove metode pamćenja stranih riječi. Metoda fonetskih asocijacija kao metoda pamćenja stranih riječi postaje sve popularnija u svijetu.

Pogledajmo sada bliže šta je tačno metoda asocijacije zvuka. Da biste zapamtili stranu riječ, potrebno je za nju odabrati suglasničku riječ, odnosno riječ koja zvuči slično na vašem materinjem ili poznatom jeziku. Zatim morate sastaviti kratku radnju od suglasne riječi i prijevoda. Na primjer, suglasna riječ za englesku riječ look (luk) "gledati" bit će ruska riječ "luk". Zaplet bi mogao biti ovakav: „Ne mogu GLEDATI kada sečem „LUK“. Zaplet mora biti sastavljen tako da približan zvuk riječi i njen prijevod izgledaju kao u jednoj vezi, a ne otkinuti od svakog drugo, odnosno zapravo za pamćenje.Suglasnička riječ ne mora se u potpunosti poklapati sa stranom, dovoljan je suglasnički dio.Na primjer: MESH (mreža) LOOP, CELL (mreža). Riječi "vreća" ili “ometati se” ili “zadržavati se” može se smatrati suglasnikom - kako vam je draže . U zavisnosti od odabranog sazvučja, nacrti mogu biti sljedeći: “PETLJA te sprječava da izađeš” ili “Torba je bila vezana PETLJOM ” ili „Zaglavljen u petlji.” Važno je da preostale (pomoćne) riječi u zapletu budu što neutralnije, da ne izazivaju živopisne slike. Treba biti što manje riječi. To je neophodno kako bi prilikom pamćenja, ne brkate ih sa potrebnim, odnosno sa riječima koje ste zapamtili.Potrebne riječi (suglasna riječ i prijevodna riječ), naprotiv, moraju biti istaknute na svaki mogući način, fokusirati se na njih. Ako ne možete napraviti semantički naglasak, onda barem intonacijski.

Koristeći MFA, možete zapamtiti mnogo riječi u jednom sjedenju. I što je najvažnije, ova metoda će vam pomoći da se riješite beskonačnih ponavljanja zapamćenih riječi - samo trebate jednom odabrati zvučnu asocijaciju za riječ i stvoriti zaplet. Konkretni primjeri će vam reći više o nijansama korištenja ove metode. DIVONA znači "BUDALA" na dari (jezik koji se govori u Afganistanu). Ruska riječ koja zvuči najbliže riječi "divona" je "sofa". Suglasnička riječ ne mora se u potpunosti poklapati sa stranom riječi koja se pamti, najvažnije je da može poslužiti kao svojevrsni ključ uz pomoć kojeg bismo mogli pronaći potrebnu riječ u svom pamćenju. Ali može poslužiti kao ključ samo ako od ove dvije riječi sastavimo zaplet, tako da aktualizacija jedne riječi iz zapleta povlači opoziv druge. U isto vrijeme, kao što već znate, što je zaplet neobičniji i živopisniji, to se bolje pamti. Za riječi “sofa” i “budala” zaplet bi mogao biti ovakav: “Budala je pala sa SOFE”. Važno je izgovoriti naglas i naučenu i suglasnu riječ. Prije svega, to se mora učiniti tako da vaše pamćenje, u svom prirodnom toku, uhvati koliko je suglasna riječ slična onoj koju pamtite i koliko je drugačija. U pravilu je dovoljno izgovoriti obje riječi 2-3 puta.

Evo još jednog primjera: ARRESTO - STOP na talijanskom. Suglasnička riječ “hapšenje” (to je upravo slučaj kada naučena riječ i suglasnička riječ imaju zajedničko porijeklo, ali su se vremenom značenja ovih riječi razišla). Najjednostavniji zaplet je ovaj: Na STOP, neko je UHAPŠEN. Ovdje je bolje ne navoditi ko konkretno, tako da tokom reprodukcije ne pobrkate zapamćenu riječ s ovom dodatnom riječju. U takvim slučajevima možete koristiti zamjenice, a kada oživljavate radnju, zamislite da se stvar dogodila nekom vašem prijatelju, ili još bolje vama. U isto vrijeme, ako izmislite priču o sebi: „Uhapšen sam na saobraćajnoj stanici“, onda će biti lako primijeniti metodu kosenzacije kako biste povećali efikasnost pamćenja.

Zasigurno ćete zabilježiti riječi, sazvučje i zaplete kojih se sjećate na papir. U ovom slučaju nemojte biti lijeni da na slovu istaknete naučenu riječ, prijevod i onaj dio suglasničke riječi koji liči na zaučenu. Da biste to učinili, možete koristiti različite veličine, kurziv, podvlačenje itd. Takođe podstiče bolje pamćenje (zbog interakcije vizuelne i slušne memorije).

Općenito, najbolji efekat u pamćenju stranih riječi postiže se istovremenom upotrebom MVVO i MFA.

Često, da biste zapamtili stranu riječ, morate odabrati ne jednu, već dvije suglasne riječi. To je neophodno kada je riječ prilično duga, a u maternjem jeziku nema slične riječi. U tom slučaju strana riječ se mora podijeliti na dva dijela i za svaki njen dio odabrati po jednu suglasnu riječ (riječi trebaju biti kratke ako je moguće i sadržavati što više zajedničkih glasova s onim koji se pamti). Na primjer, za englesku riječ NAPKIN (salveta) - NAPKIN biramo dvije suglasne riječi: “NEPTUNE” (ili “Fidget” ili “N.E.P.”) i KINul. Ostaje samo da se napravi zaplet, na primjer, "NEPTUN BACI SALVETU na mene." Štoviše, u radnji prve i druge suglasne riječi moraju nužno slijediti jedna za drugom, a između njih ne bi trebalo biti riječi. Dobro je ako, kada oživljavate radnju i predstavljate je kao kadar iz filma, koristite preuveličavanje asocijacija. Na primjer, zamislite da su na vas bacili ogromnu salvetu, toliko veliku da vam je prekrila glavu. Ne zaboravite da koristite i metodu kosenzacija.

Neki ljudi će pri odabiru asocijacije na ovu riječ preferirati dužu, ali i fonetski precizniju asocijaciju koju čine dvije riječi: FONTANA i GETRAS. I odgovarajući zaplet: "Zaboravio sam helanke u Fontani." Drugi dio ljudi će preferirati manje fonetski preciznu, ali kraću asocijaciju “fagot” (ovdje je “a” nenaglašeno, a čuje se skoro “o”) i odgovarajuću fabulu, sastavljenu od riječi “zaboravi” i “fagot”.

Treba napomenuti da se ova metoda ne bez razloga naziva fonetskim ili zvučnim asocijacijama. Potrebno je odabrati asocijaciju posebno za zvuk, a ne za pravopis riječi (na kraju krajeva, na mnogim jezicima zvuk i pravopis riječi su vrlo različiti). Stoga, prije svega, čak i prije nego što odaberete konsonanciju, provjerite da li pravilno izgovorite riječ. Postoje i druge metode za pamćenje pravopisa riječi.

Također je nemoguće ne reći da zbog čisto anatomskih razlika u izgovoru glasova u različitim jezicima, zapamćena riječ i suglasna riječ nikada neće zvučati potpuno isto, čak i ako se čini da se potpuno poklapaju, kao što je slučaj sa Engleska riječ "pogled" i njena ruska suglasnost "luk". Dovoljno je napomenuti da se glas "l" u ruskom i engleskom jeziku izgovara potpuno različito. Stoga se izgovor, strogo govoreći, mora učiti odvojeno. Metoda fonetskih asocijacija savršeno pomaže pri pamćenju značenja riječi. Metoda fonetskih asocijacija neophodna je u uslovima nedostatka vremena: kada se pripremate za ispit, za turističko ili poslovno putovanje, odnosno u svakoj situaciji kada morate zapamtiti veliki broj reči u kratkom vremenskom periodu. . Uz njegovu pomoć, nije teško zapamtiti 30-50 riječi dnevno, što, vidite, nije nimalo loše (to je najmanje 11 hiljada riječi godišnje). Najvažnije je da ova metoda omogućava izbjegavanje zamornog nabijanja (što je jednostavno nemoguće tradicionalnim metodama učenja stranih riječi) i čak može pretvoriti pamćenje stranih riječi u uzbudljiv, kreativan proces.

Ako vam se sviđa ova metoda i želite prakticirati njenu primjenu, možete isprobati sljedeću vježbu. Nadam se da možete cijeniti prednosti metode asocijacije. Malo dalje pronaći ćete varijantu asocijacija na riječi iz ove vježbe, kao i neke komentare na njih.

Vježba: Evo riječi na različitim jezicima. Odaberite zvučne asocijacije za njih i kreirajte priče za pamćenje.

a) Evo 8 italijanskih reči. Čitaju se na isti način kao što su i napisane. ARIA - AIR FAGOTTO - ČVOR BURRO - ULJENI FRONTE - ČELO GALERA - ZATVORSKI GARBATO - UGODNI LAMPO - PANINO ZAŠTITNI ČINKOVI - PUNDA

b) Evo 8 engleskih riječi sa približnom transkripcijom i prijevodom. BIK (bul) - BIK SKRIVANJE (konzil) - SKRIVANJE, SKRIVANJE NUZLA (mazzle) - NJUŠKA USNA (lipa) - USTA PUSTINJA (pustinja) - PUSTINJA BRDO (brdo) - BRDO SMASH (razbijanje) - SLOMI (na komade) GOLUB ( pidgin) ) - GOLUBA.

Ako iz nekog razloga još niste uspjeli pronaći zvučne asocijacije za strane riječi ili imate poteškoća sa komponiranjem radnje, pogledajte kako se to može učiniti.

a) Italijanske riječi: ARIA - AIR. “Kada pjevate ARIA, uvlačite puno zraka.” FAGOTTO - ČVOR. "BASSON vezan u čvor." (Ovakav zaplet se svakako mora zamisliti.) BURRO - ULJE. "BURENKA daje ulje."/ "BURATino se okliznuo na ulje."/"Ulje je SMEĐE boje." Možete odabrati bilo koju od predloženih parcela. Svaki od njih ima svoje prednosti. Prvi je dobar jer je blizak temi “putera”. Drugi je najdinamičniji i najsmješniji. Treći je bezličan, ne izaziva živopisne slike i po mom mišljenju je nezapamćen, ali nekima se može svidjeti zbog svoje kratkoće. FRONTE - STRANI. “Na FRONTU sam bio ranjen u čelo.” (Naravno, u ruskom jeziku postoji i slična riječ - "frontalni", ali ne razumiju svi njeno značenje, pogotovo jer znači "prednji", "frontalni" (u medicini), ali još uvijek ne "čelo".) GALERA - ZATVOR. “Otiplovili su iz zatvora na GALLERKU” ili “Na GALLERKI je bilo (strašno, neugodno...) kao u zatvoru.” Riječ "galija" sadrži više identičnih zvukova u nizu s onim koji se pamti. Ali strastvenom pozorištu će se to vjerovatno svidjeti, pa će zato bolje pamtiti drugu radnju. GARBATO - ULJUDAN. Ključna riječ je “Grbati” (mi je zapravo izgovaramo “gArbaty”). Teško je smisliti živopisnu priču sa ovim riječima. Međutim, moguće su takve moralizirajuće izjave: „Moramo biti pristojni prema GRBAMA.“ Ili: „Svi GRBACI su pristojni.“ A neko neće biti lijen i složiti cijelu priču kako bi zaplet postao vedriji i bolje zapamćen: „Dječak umoran je od pristojnosti i odustajanja od mjesta u transportu. Onda se pretvarao da je GRBAC, a mjesto mu se sada ustupa." Naravno, previše je nepotrebnih riječi, ali su bitne riječi jasno istaknute. LAMPO - MUNJA. "LAMPA je bljesnula kao munja." Ili "Munja je jako dugo sijala, kao LAMPA." Više volim drugu radnju, jer je neobičnija i nerealnija, što znači da će se bolje pamtiti. PANINO - BUNA. U skladu sa rečju "PIANINO" .Može biti mnogo opcija za zaplet. Glavna stvar je da ne zaboravite na pravila kada ih komponujete. I NE komponujte zaplete kao što su: "Plačka je ležala na PiANINU." Mnogo je bolje ako zamislite kako je pala sa I, naravno, jako je dobro ako naučite da smišljate originalnije priče kako biste zapamtili strane riječi, na primjer, ovu: „PIANINO je s vremena na vrijeme trebalo hraniti lepinjama“.

ZVUK, imenica. Ono što se čuje percipira uho; visokofrekventne vibracije vazduha ili drugog medija

ZVUK, imenica. Isto kao i zvuk

ZVUK, imenica. Lingvistički artikulirani element ljudskog govornog govora

Ushakov's Explantatory Dictionary

ZVUK, zvuk, m. 1. Brzo oscilatorno kretanje čestica vazduha ili drugog medija, koje opaža organ sluha (fizički). || sve nastalo pokretom, vibracijom nečega. i percipirano sluhom, sve što izaziva slušne senzacije. Zvuci glasova. Zvuk pesme. Zvuk klavira. Zvuk poljupca. Zvuk koraka. Monotoni zvuci kišnih kapi. Zvukovi zabave su mi bolni. Lermontov. Zvuci kašlja. 2. Ton određene visine, za razliku od buke (muzike). Muzički zvuk. Skala se sastoji od 8 jednostavnih zvukova. 3. Artikulirani element govornog govora (lingvistički). Istorija zvukova ruskog jezika. Izmjena zvukova. Promjena zvuka "o" u "a". Prazan zvuk - o nečemu lišenom bilo kakvog sadržaja ili značenja. U kapitalističkoj Evropi sloboda, jednakost i bratstvo postali su prazne riječi. Ni zvuka - o potpunoj tišini. Zovem ga, ali ne ispušta zvuk.

Dahl's Explantatory Dictionary

ZVUK, m. sve što uho čuje, što dopire do uha. | star smeće, staro kamenje, smeće. Da zvuči, zvuči, pravi, zuji, zvuči, zvoni. Ovaj klavir zvuči posebno dobro. Zvuci zakovicu. Žica je zvučala, zvučala, samo je zvučala, zvučala i utihnula, nije zvučala. Opet bi zvučalo. Zvučala je umorno od mene. Sounding Wed. stanje prema glagolu. Zvuk, povezan sa zvukom. Zvučne vibracije, talasi. Zvučno, zvučno, glasno, bučno, zvučno, bučno. Sonority g. stanje zvučnosti, ili svojstvo da nešto bude zvučno. Zdravo pravo, zdrava nauka, zdrava nauka up. akustika, nauka o zvukovima, deo fizike. Zvukomjer je projektil za mjerenje zvukova ili broja podrhtavanja nekog sondirajućeg objekta. Zvučno raspoloženje sri. u redu, raspoloženje zvukova. Onomatopeja cf. radnja nekoga ko oponaša bilo koji zvuk: sličnost riječi, govora, govora, glasa sa nekim drugim zvukom. Grmljavina, pucketanje, zviždanje, onomatopejske reči. Sklad zvuka cf. dogovor, korespondencija, međusobna harmonija zvukova.

Savremeni eksplanatorni rečnik

ZVUK, elastični talasi koji se šire u gasovima, tečnostima i čvrstim materijama i percipiraju ih uho ljudi i životinja. Osoba čuje zvuk frekvencije od 16 Hz do 20 kHz. Zvuk frekvencije do 16 Hz naziva se infrazvuk, 2·104-109 Hz se naziva ultrazvuk, a 109-1013 Hz se naziva hiperzvuk. Nauka o zvukovima se zove akustika.

ZVUK, imenica. Ono što se čuje percipira uho; visokofrekventne vibracije vazduha ili drugog medija

ZVUK, imenica. Isto kao i zvuk

ZVUK, imenica. Lingvistički artikulirani element ljudskog govornog govora

Ushakov's Explantatory Dictionary

Dahl's Explantatory Dictionary

Slova arapskog alfabeta

Metoda fonetskih (zvučnih) asocijacija (MPA)- ovo je metoda pamćenja, koja se zasniva na odabiru strane riječi koja je suglasna na maternjem ili poznatom jeziku, a zatim sastavljanju male zavjere s tim riječima koja će omogućiti da se te riječi povežu u umu.

Sa padom granica i drugih barijera među državama, širenjem poslovnih veza i ličnih kontakata, mogućnošću putovanja i upoznavanja ljudi iz različitih zemalja, metode pamćenja stranih riječi sve više zanimaju naučnike, ali i obične građane. Kako bi bilo lako naučiti strane jezike kada bi osoba mogla brzo i lako pamtiti nove riječi. Sve što je trebalo da uradimo je da dodamo malo gramatike i... voila - jezička barijera bi bila stvar prošlosti. Zato danas nastavnici ne samo da predaju jezički materijal, već uče učenike i efikasnim metodama pamćenja novih riječi. Usput, ove metode su iste za sve jezike.

Priča

Metoda asocijacije na zvuk temelji se na činjenici da različiti jezici imaju riječi ili njihove dijelove koji zvuče slično, ali imaju različita značenja. Osim toga, u različitim jezicima postoje riječi koje imaju zajedničku etimologiju, odnosno porijeklo, pa su stoga i slične svojim stranim kolegama.

Po prvi put, ova metoda se počela aktivno koristiti u posljednjoj četvrtini 20. stoljeća. U to vrijeme profesor Univerziteta Stanford R. Atkinson bavio se detaljnim proučavanjem upotrebe asocijacija u procesu savladavanja nematernjeg jezika. Kao dio grupe naučnika, predložio je studentima koji su studirali ruski kao strani jezik da pamte riječi koristeći metodu ključnih riječi. U isto vrijeme, kontrolna grupa je pamtila riječi koristeći tradicionalne metode. "Ključne riječi" u Atkinsonovoj interpretaciji su fonetske asocijacije na zapamćene riječi, odnosno suglasne riječi. Eksperimenti koje su proveli Atkinson i njegove kolege pokazali su visoku efikasnost ove metode pamćenja leksičkih jedinica. Metoda fonetskih asocijacija, koja pomaže da se strane riječi brzo, lako i dugo pamte, postaje sve popularnija u svijetu.

Koliko se onih koji uče arapski jezik može pohvaliti da čitaju Kur'an u originalu?

Suština metode

Poznato je da se informacije u većini slučajeva pojavljuju u ljudskom pamćenju asocijativno. Drugim riječima, naše misli ili nešto izazivaju asocijacije koje skreću mozak na određena područja sjećanja – mjesto gdje se pohranjuju druge informacije. Ponekad može biti vrlo zanimljivo pratiti lanac asocijacija koji su doveli do trenutnih misli.

Dozvolite mi da vam dam primjer iz vlastitog života. Kada sam još bila školarka i došla kod bake, jedan mladić me pozvao u šetnju. Na sastanku mi je pričao o neverovatnoj knjizi Dejla Karnegija.

Kako da zapamtim ovo složeno prezime? – pitao sam prijatelja (nije bilo gde i šta da se zapiše). "Zapamti ovo", rekla je vrana "kar", zgrabila je vrednu knjigu u kljun i napravila "noge", savetovao je sagovornik. I uspjelo je! Nisam ni trebao da zapišem prezime autora. Sutradan sam stigao kući, otišao u biblioteku i uzeo knjigu koja mi je bila potrebna.

Metodom zvučnih asocijacija omogućavamo mozgu da uspostavi vezu između strane riječi i njenog ruskog značenja (i obrnuto), stvarajući „asocijativni most“ između njih. Zahvaljujući ovoj pomoći, naš mozak lakše, efikasnije i duže pamti i reprodukuje riječi, za razliku od pamćenja.

Pogledajmo kako ova metoda funkcionira na konkretnom primjeru. Recimo da morate zapamtiti arapsku riječ za četkicu za zube "fursha". Da biste to učinili, prije svega morate pronaći riječ na ruskom jeziku koja zvuči slično arapskoj riječi "fursha". Neka to bude riječ "švedski sto". Nema potrebe da se uzrujavate ako (kao u ovom primjeru) ne možete pronaći vrlo sličnu riječ. Iskreno govoreći, to nije uvijek moguće. Međutim, to nije uvijek potrebno, jer često našem mozgu treba samo nagovještaj kako neka riječ zvuči, a on će samostalno dati tačan odgovor, uzimajući ga iz određene memorijske ćelije. Dakle, pronašli smo rusku riječ "švedski sto", koja je u skladu s arapskom riječju "fursha". Upravo će taj “švedski sto” postati asocijativni most od riječi “švedski sto” do njenog značenja “četkica za zube”. Da bismo to učinili, moramo smisliti malu parcelu koja bi uključivala i švedski stol i četkicu za zube.

Zapravo, nije teško. Zamislite kako se neko veoma pažljivo pripremao za konferenciju i naredni prijem - kupio je skupo odelo, toaletnu vodu, oprao frizuru, ali... zaboravio da opere zube četkicom za zube, a pre toga dana jeo je u restoranu. restoran gde su ga hranili piletinom sa belim lukom. I sada ovaj čovjek udiše ovaj bijeli luk na sve (a žvakaća guma ne pomaže da se riješi mirisa), a svi oko njega žele da mu daju četkicu za zube umjesto vizit karte.

Bolje je smisliti svijetle, neobične priče - na taj način se mnogo lakše pamte. Ovu situaciju morate zamisliti do najsitnijih detalja – kao da snimate scenu iz filma. Odaberite odijelo i parfem, zamislite miris bijelog luka. Nakon što ste zamislili ovaj zaplet, vjerujte mi, kada čujete riječ "švedski sto", vaš mozak će vam odmah dati živopisnu scenu kao uspomenu.

Evo kako to funkcionira ubuduće. U tekstu nailazite na riječ [furshatun]. Recite to sebi i zapamtite koju rusku suglasnu riječ ste odabrali za to. Da, sjetili smo se – “švedski sto”. To je sve - značenje riječi "fursha" je "četkica za zube".

Čini se da će proces biti predug. U stvari, nakon vježbanja riječi, riječi će se učvrstiti u vašoj svijesti, a vi ćete odmah izvući potrebne slike iz svoje svijesti.

Za one koji uče strani jezik, sljedeći savjeti neće biti suvišni.

Upotrijebite svoju maštu i pokušajte smisliti neobične, živopisne priče koje ćete lako zapamtiti.

Bolje je koristiti kratke priče i koristiti više radnji u njima sa značenjima koja morate zapamtiti.

Koristite i pozitivne i negativne emocije i slike u sjećanju. Na primjer, zamislite šefa kojeg ne biste mogli podnijeti, i bit će vam vrlo lako zapamtiti arapsku riječ za "šef, vođa" [mudirun] - pravi "šupak".

Promijenite veličinu objekata i njihove boje.

Koristite imena za pamćenje, a ako nemate prijatelje i rođake sa takvim imenima, zamislite da ih imate. U ovom slučaju, bit će mnogo lakše zapamtiti riječi: "nadin" - klub (zamislite da vaša dobra prijateljica Nadya ima svoj klub, u koji možete doći potpuno slobodno, pa čak i učestvovati u kontroli lica iz zabave), "marid" – bolestan (zamislite neku moju prijateljicu Marinu koja pojede kilograme sladoleda u bilo koje doba godine i onda se razboli). Reč "rekao" "majstor" lako će se zapamtiti onima koji su gledali seriju "Klon" - tako se zvao suprug Zhadi, koji je bio oženjen nevoljnom osobom. S obzirom da je to bilo u Maroku, a muslimanka Zhadi je uvijek bila obučena u abaju i hidžab, riječ “gospodar” u odnosu na njenog muža je vrlo prikladna. Što se tiče riječi "karim", "ljubazan", "velikodušan", čak i ako ne poznajete nijednu vrstu Karima, lako ga možete zamisliti koristeći svoju maštu. Osim toga, muslimani jedni drugima čestitaju post Ramazanski Karim! (Veliki ramazan).

Lingvisti savjetuju korištenje erotskih motiva prilikom pamćenja. Kažu da se na taj način riječi mnogo bolje pamte.

Učestvujte i sami u ovim pričama što je češće moguće. Prisjetite se raznih smiješnih incidenata koji su vam se dogodili, uključite svoje prijatelje, porodicu i poznanike.

Pokušajte koristiti ne samo vizualne slike, već i mirise i zvukove. Trebalo bi da radi što više čula da zapamti zaplet.

Odaberite riječi koje će u potpunosti odgovarati onima kojih se sjećate. Ali ako to ne uspije, podijelite složene riječi na slogove. Na primjer, riječ "marhaba" "zdravo" može se zapamtiti pomoću asocijacije na prazničnu romansu, kada je vaša prijateljica Marina ("mar") upoznala (tj. pozdravila) svog budućeg "habibija" ("hub") . Inače, prilikom pamćenja oslonite se na već naučene riječi stranog jezika. Ovo će znatno olakšati zadatak.

Primjeri

Uzmimo primjere za učenje arapskog koristeći metodu zvučnih asocijacija.

Riječ članak "dakala" - možete zamisliti kako bi novinar prije pojave hemijskih olovaka "umočio" olovku u mastilo i napisao članak (ako čujete "makalatun", onda znajte da je "tun" završetak koji se dodaje svim riječima ženskog roda, un – muški u klasičnom arapskom).

Linija "Mistar" - "Miss" sveta (kao i linija) toliko je tanka da zvecka kostima kao "tara".