Sažetak lekcije u pripremi za učenje čitanja i pisanja „Zvuk i slovo Š, Š.” Sažetak časa pripreme za nastavu pismenosti u pripremnoj grupi Tema: Konsonantni glas, slovo Š plan-sažetak časa nastave pismenosti (pripremna grupa) na temu Vrijeme

Evo igre „Zvuk i slovo Sh“, namenjene predškolcima uzrasta 5-7 godina. Igra se može koristiti kako sa grupom djece tako i individualno u predškolskim ustanovama, kao i kod kuće. Igra je zgodna po tome što nastavnik može odabrati bilo koji zadatak ili igru ​​od onih predloženih u sadržaju, a također se lako vratiti na sadržaj. Kako bi se održao interes predškolaca, igra je opremljena vizualnim i zvučnim efektima (klikom na slike lijevom tipkom miša). Svaki slajd sadrži upute za izvršavanje zadataka ("Kako zmija šišti?", "Karakteristike zvuka" - slajdove je izgovorio logoped). D/i “Igramo grudve snijega i čitamo slogove” – da bi se pojavile grudve snijega sa slogovima, potrebno je kliknuti lijevom tipkom miša. Da biste prešli na sljedeći slajd, kliknite na strelicu u donjem desnom kutu - . Igru možete završiti klikom na kuću u gornjem desnom uglu - . Možda ćete trebati pomoći svom djetetu da završi zadatke postavljanjem pitanja za usmjeravanje. Ne zaboravite da ga pohvalite za trud.

Tema: “Slova Š, Š koja označavaju suglasnički zvuk [š].”

Vrsta lekcije. Učenje i primarno učvršćivanje novih znanja.

Ciljevi lekcije:

Edukativni – upoznajte djecu sa slovima “Š”, “š” i glasom (š); naučiti karakterizirati zvuk; pronaći mjesto zvuka u riječima; razvijati vještine svjesnog, pravilnog, slogovnog čitanja; razvijati sposobnost usmenog izražavanja misli

Razvojni – razvijaju koherentan govor, fonemski sluh, logičko mišljenje, pažnju, pamćenje, inteligenciju; proširiti vidike djece, razviti sposobnost slušanja i razumijevanja drugih

Edukativni – razvijati vještine samostalnosti, odgovornosti, marljivog rada, sposobnosti za rad u paru i timu, te njegovati zdrav način života.

Oprema: udžbenik za 1. razred „Rusko pismo“ autori V.G. Goretsky, V.A. Kirjuškin i dr., bilježnice za slogovno-zvučnu analizu obrazaca, kartice slogova, slova, slike predmeta.

Tehnička pomagala za obuku : audio snimanje, video snimanje, PC, projektor, platno, prezentacija SnagaPoenta.

Organiziranje vremena.

Sustigli smo se. Danas moramo zajedno sa mnom da učimo pismenost i lektiru.Zovem se ..... ali imamo i goste, okrenimo se i pozdravimo ih naklonom.

Sjedni.

Pa, vidi, prijatelju,

Jeste li spremni za početak lekcije?

Da li svi sjede ispravno?

Da li svi pažljivo gledaju?

2 .Ažuriranje osnovnih znanja.

Šta je govor?

Kakav je to govor?

- Od čega se sastoji naš govor?

Od čega se sastoje prijedlozi?

Od čega su riječi?

Od čega se sastoje slogovi?

Koji zvuci postoje?

Recite nam šta znate o samoglasnicima i suglasnicima.

Zvukovi suglasnika mogu biti... (tvrdi i meki)

Šta još znaš o zvukovima? (čujemo ih)

Šta znače glasovi u pisanju? (slova)

Gledaj: Ja pokazujem slovo, a ti, ako znači samoglasnik, pljesneš rukama jednom, a ako znači suglasnik, 2 puta.(2 samoglasnika, 2 suglasnika i b)

Zašto je tišina? Ili -Da li se svi slažu sa Petitovim pljeskom?

Koje je ovo zanimljivo slovo b?

Šta je tu posebno?

Zvuči pjesma “Da nema zime”.

Ostalo je jako malo vremena do najsmješnijeg, najbučnijeg i najomiljenijeg praznika djece. Koji? Zašto djeca posebno vole novogodišnje praznike?

Ispričaću vam priču koja se dogodila uoči novogodišnjeg praznika, slušajte: (zvuči muzika „U šumi se rodila jelka“, stih 1)

„Nedavno su Serjožka, Aljonka i Maksim šetali dvorištem. Odjednom je kamion uleteo u dvorište. Donio je božićno drvce. Bila je velika, krznena i mirisala je tako ukusno na mraz. Alyonka je prišla drvetu i počela ga ispitivati, i odjednom je vrisnula: "Vidi, vidi detektive koji vise na drvetu."

Kada je Maksim to čuo, pao je od smijeha i povikao: "Ha-ha-ha!" Umreću od smeha! Detektive! Oh, osećam se loše! Detektive! Ha-ha-ha!

Tu se pridružila i Serjožka. Ha ha ha! Djevojčica ima 5 godina, uskoro se udaje i detektivka je.

Alyonka odgovara: Dobro sam rekla! Samo što mi je zub ispao i zviždi. Želim da kažem "detektiv" ali ispadne "detektiv"

A Maksim joj je odgovorio: - Zamisli samo, ispao joj je zub! Tri su ispala, a dva su klimava. Ali i dalje to tačno kažem. Slušajte: - "hehes." Pa? Zaista je super: mogu čak i da pevam "hykhki"::

Oh, zelena hyhechka,

Bojim se da ću sebi ubrizgati injekciju.

Alyonka je čak skočila od sreće. Pogrešno! - on viče: "Moram da radim neki detektivski posao", a ona kaže "hykhki". I neka se svađaju.Jedan viče "hykhki", drugi "detektiv". Serjoža je gledao i gledao, a onda je rekao: "Čudaci, zašto se svađate?" Na kraju krajeva, oboje su u krivu. Ne postoje "sleuths", nema "huffs", samo "jebeni". To je sve!

Zanimljiva priča? Koju riječ djeca nisu mogla izgovoriti? Možete li pogoditi koji zvuk djeca nisu mogla proizvesti? Imenuj ga.

Verovatno ste već pogodili koja je tema lekcije.

Slova Š,š.-ploča

Svrha lekcije.

Sa novim glasom Š i slovima koja u pisanom obliku predstavljaju ovaj glas, upoznaćemo se danas na lekciji.

Rad sa zvukom (ploča)

Izgovorite rijec CENTRI. Imenujte prvi zvuk.

Koji je ovo zvuk? KONSONANT

Zašto tako misliš? (pri izgovoru vazduh nailazi na barijeru)

Odredite koji je to zvuk po glasnosti i gluhoći? DEAF

Zašto tako misliš? (sastoji se od buke)

Razmislite da li ovaj zvuk ima zvučni par?

Koji je par nezvučnog suglasničkog glasa Š? (glas F) DUBLOVI

Postavljanje problema, otkrivanje novih saznanja.

Zvuk Š nije jednostavan, već sa tajnom.

I sami možete otkriti ovu tajnu ako ispravno izvršite sljedeći zadatak:

Zvuči muzika "Malo jelke hladno je zimi" (1 stih) (slajd)

Da naša jelka ne bude tužna i usamljena, ukrasit ćemo je prekrasnim igračkama, ali ne bilo kakvim, već samo onima čiji nazivi sadrže glas Š

Pogodi zagonetke:

pada sa neba zimi

I kruže iznad zemlje,

Lagano pahuljice

Bijelo pahulje.

Hoćemo li igračku objesiti na božićno drvce?

Zašto ne? (zvučni suglasnik Ž)

Rastu na božićnom drvcu,

Ali ovo nisu igle. ( izbočine)

Zašto da? (bezglasni suglasnički zvuk Š)

Grane božićne jelke šušte,

Perle sjajno sijaju

I igračke se ljuljaju

zastave, zvijezde, petarde

Kakva šumska životinja

Jesi li ustao kao stub ispod bora?

I stoji među travom,

Uši su veće od glave. (zec)

Raznobojne niti vise na drvetu šljokica

I šareno lopte.

Ponovite još jednom nazive igračaka koje smo okačili na naše božićno drvce. Šta je zajedničko za sve riječi?

Reci polako:

FLAPPERS

Koji je glas Š u svim riječima tvrd ili mek?

Možda se slučajno dogodilo da je zvuk Š tvrd?

Pokušajte sami odabrati riječi u kojima se glas Š tiho izgovara.

Desilo se?

Dakle, kakav zaključak se može izvući?

Dakle, otkrili ste tajnu suglasničkog glasa Š !SOLID

Rad sa slovima

U pisanju, glas Š je označen slovima Š, Š (sha)-kartica

Pogledaj slovo Sha

Pismo je veoma dobro.

Kako pismo izgleda? (viljuške, …….) Slajd

Odštampajmo ovo pismo u našim sveskama (velikim i malim)

Gdje je potrebno veliko slovo? (lična imena)

Ilja će nam pročitati zagonetku o (šišarima) smrekama (slajd)

Slušajte riječ i imenujte glasove

Štampamo u sveskama, a jednu na tabli

čunjevi (karta)-----češeri (kartica)

Ko ima drugačije? (sa slovom I)

Šta da radimo? Već smo pričali o ovoj tajni. Kakva je ovo tajna? (samo teško)

Koji zvuk ukazuje na mekoću? (i), ali šta je ovdje? (ne omekšava) I zašto? (sh nije prijateljski s njim i ne sluša ga) To jest. I to ga ne omekšava.

Pa šta da zapamtimo? (da je zvuk sh uvijek SAMO TEŠKO, ali se piše sa I)

Hajde da otvorimo. Udžbenik i pronađite ovo pravilo.

Ši piši sa i. (kartica)

Zašto su otkucali Y nakon sh u riječi neki od vas? (možete čuti y)

Fizminutka

Trening čitanja

Čitanje slogova sa sh

Čitanje riječi

Miševi

Djeca

Shi na (daska)

Šta je ekstra? Zašto

Šta pamtimo?Pišite ši sa i Koji zvuk čini i stvara u kombinaciji sa ši?

Govorna gimnastika.

Vrijeme je za gimnastiku, ali ne jednostavnu, već govornu.

Ša-ša-ša

Naše drvo je dobro.

Šo - šo - šo - igrali smo dobro.

Ponovite slajd sa jelkom samo sa kovertom.

Ljudi, ima li koverta ispod jelke? Šta mislite da je u njemu? (pismo)

Hoćemo li to pročitati?

Čestitamo: Djed Mraz nas zamoli da radimo u parovima, za ovaj rad je pripremio iznenađenje

Iznenađenja u obliku malih kartica sa pravilom.

Rad prema udžbeniku. Reči su crne

Napravite rečenicu s vlastitim imenima i povežite s ng

Šta se može napraviti od rečenice (teksta)

Pripremio sam vam priču.

Zabavni zimski dani! Pahuljasti snijeg svuda okolo. Rijeke su se zaledile. Deca su srećna zbog zime.

Koliko ponuda

Kako ste saznali? Na osnovu slike pogodite o čemu se radi

Čitanje čitaocu.

Razgovor preko teksta

Zaključak.

Šta ste novo naučili na lekciji?

Do kojih ste otkrića došli?

Šta je bilo posebno zanimljivo?

Šta vam je bilo teško?

Šta vam je pomoglo da se nosite sa poteškoćama?

Šištanje i zviždanje nisu uvijek laki za bebe koje rastu. Neke karakteristike izgovora sibilanata mogu se zadržati do kraja osnovne škole, a bez kontrole nastavnika - do kraja života.

Važno je da dijete, pod nadzorom roditelja ili logopeda, trenira pravilnu artikulaciju zvuka "š", tada će drugi teški zvukovi popustiti pod pritiskom vježbi.

Iz ovog članka ćete naučiti

Ispitivanje izgovora glasa "sh"

Obično na probleme sa izgovorom ukazuju vaspitači ili vaspitačice. Roditelji mogu veliki dio govora svog djeteta pripisati individualnim karakteristikama i ne primijetiti nadolazeće poteškoće. Vrijedi odvojiti nekoliko minuta kao dio svakodnevnih vježbi iz knjige kako biste testirali foniku vašeg djeteta.

Postoje najmanje dva načina da sami obavite proceduru: posmatranje i vježbanje. U prvom slučaju, trebat će dosta vremena da primijetite kako beba izgovara zvukove. U drugom je potrebno 25-30 minuta upornosti i izvođenja nekoliko jednostavnih vježbi.

Nevidljivi test. Nema smisla objašnjavati svom sinu ili kćeri šta da radi. Najlakši način je da uključite dijete u igru" Ponavljači" Počnite s riječima i zvukovima koji nisu povezani s temom. Zatim pustite svoje dijete da samo postavlja zadatke. U sljedećem skretanju ponudite jedan od blokova.

1. Slogovi.

Počnite s kombinacijama dva slova:

[ša] [ona] [šu] [ši] [šo].

Zatim prijeđite na troslovna sa dva samoglasnika:

[a-sha] [eh-she] [u-shu] [i-shi] [o-sho] [y-shi].

Sljedeći blok su kombinacije "sh" sa suglasnicima:

[shka] [ksha] [shki] [kshi].

Složenije:

[sshi] [shis] [shish] [shush] i [as-shi] [u-shis] [i-shish] [ush-ush].

Izgovarajte sve zvukove jasno, namjerno ih artikulirajte tako da im je lako ponoviti za vama. Dok završite vježbu, uočite koje su kombinacije najteže za vaše dijete. Oni rade na sličan način sa glasovima "sch", "zh", "ch".

2. Riječi.

Kako biste malo diverzificirali lekciju novom aktivnošću, unaprijed pripremite kartice s poznatim predmetima koji imaju težak zvuk u nazivu:

• Pored samoglasnika: miš, trska, tuš, đurđevak, šešir, bunda, auto, galoše, koliba, olovka, kaput, vrat.
• Pored suglasnika: mačka, japanke, šešir, ormar, ukosnica, bumbar.
• Javlja se dva puta: konus, dame, šapat, šuštanje.
• Sa još jednim složenim zvukom: lopta, šal, koža.

3. Prijedlozi.

Automatizacija glasa “š” u rečenicama zahtijeva spremnost govornog aparata. Stoga će test rečenica pokazati koliko je dijete savladalo umjetnost sh-artikulacije:

• Miš šušti iza peći.
• Tata maše Maši šeširom.
• Medvedu sam sašila košulju, sašiću mu pantalone.
• Poznata zbrkalica o Saši na autoputu itd..

Ako imate bilo kakvih poteškoća u ovoj fazi, nemojte pokušavati završiti blok. Bolje se vratiti na fraze iz prethodnog bloka: mačka u šeširu, izašla iz tuša, šal za Dašu itd. i završiti test na pozitivnoj emocionalnoj noti.

Bitan! Kod neke djece s normalno razvijenim artikulacijskim aparatom, proizvodnja zvuka "š" može se javiti upravo tokom probnih vježbi ili prvih časova, jednostavno zato što je za razvoj vještine potrebna ciljana obuka. Druga djeca će s vremenom morati raditi korak po korak.

Moguća odstupanja

Izgovor se može razlikovati od idealnog. Unatoč činjenici da je u jeziku "sh" tup zvuk, mora se izgovarati glasno i jasno. Postoje logopedske karakteristike pogrešnog "sh":

• Zvuk šuštanja nastaje kada dijete previše gurne jezik među zube. Ovo je interdentalni izgovor.
• Nijansa nosa (sigmatizam) u "sh" nastaje kada je duboki dio jezika pretjerano napet, čini se da mu je korijen povučen prema nepcu i pojavljuje se duboko šištavo "x".
• Sa bočnim sigmatizmom, zvuk je poput pamuka.
• Ako se jezik naslanja na gornje sjekutiće, to se naziva parasigmatizam. Kao rezultat, “w” je zamijenjeno “t”;
• Sa labiodentalnim parasigmatizmom, "w" je prisiljeno da se pretvori u "f". Vrijedi provjeriti ima li beba problema sa ugrizom.
• Ako je umjesto "sh" zvuk "s", ovo je parasigmatizam zvižduka.

Trebate reći svom djetetu kako pravilno oblikovati usne i držati jezik kako bi zvuk izlazio pravilno. Najbolje je demonstrirati na sebi i koristiti vizualne analogije.

Šta učiniti da "š" zašišta

Među metodama stimulisanja razvoja govora u ranom uzrastu treba govoriti o potrebnoj fazi puzanja, opasnostima ranog sjedenja i važnosti senzornog razvoja. Gimnastika prstima, pjesmice, pjesmice i rad s pijeskom pomažu djeci.

Čak je i obična drvena lopta izvor čulnih senzacija. Možete ga kotrljati između dlanova, s prstom na dlanu, držati ga na različite načine, proučavanje njegovih fizičkih svojstava je također vrlo korisno za širenje vidika.

Nemojte se ograničavati na pravljenje pite od pijeska i ne zabranjujte svom djetetu da se igra dvorcima u dvorištu ili na plaži. Zakopajte kamenčiće i male igračke u pijesak. Zamolite dijete da pogodi oblik igračke, a da je ne skida sa pijeska. Isto uradite i sa drugim teksturama: pirinač, heljda, griz. Bilo koji široki kontejner može poslužiti kao pješčanik, čak i zimi.

Kada je u pitanju ispravljanje zvuka "š" kod predškolca, ne treba zanemariti finu motoriku i senzorne vježbe, ali već možete uključiti dijete u punopravne strukturirane časove, logaritamske. Neophodno je koristiti vrtalice jezika, okretalice jezika i složenije pjesme.

Metodološke osnove za roditelje

Nesklonost posjetu logopedu može biti posljedica finansijskih poteškoća i roditeljskih uvjerenja. U svakom slučaju, roditelj sam treba da zna kako da nauči svoje dijete da izgovori slovo “SH”. Ako se ozbiljno odlučite da sami radite sa svojim djetetom, radite to sistematski. Dobro je uvesti neku vrstu rituala pripreme za čas kako bi dijete bilo uključeno u njega bez sukoba. Sama lekcija treba da sadrži:

• 1-2 minute: organizacioni trenutak (aktivacija djetetove pažnje). Ne govori " Sada ćemo ti i ja učiti...", bolje je reći" Hajde da se igramo zajedno!”, jer je igra najefikasniji način da se dijete nauči nečemu važnom.
• 1-2 minute: uvod (aktivacija interesa). Recite nam kakvu zabavnu igru ​​nudite i zašto.
• 10-15 minuta: zagrijavanje 2-3 minute i glavni dio(stvarna aktivnost). Svakih 3-7 minuta, ovisno o upornosti i dobi bebe, obavezno radite tjelesni odgoj. Ovo je neophodno za prebacivanje pažnje i ublažavanje napetosti.
• 1-2 minute: zaključak: Zahvalite i pohvalite dijete za trud.

Kada svaka aktivnost ima strukturu, roditeljima je lakše snaći se u situaciji, dok dijete vježbe doživljava kao igru ​​i jednostavno rado komunicira s mamom ili tatom. Lekcije postaju dobrodošle. Možete izgraditi bilo koje druge kućne aktivnosti koristeći istu strukturu.

Zagrijte jezik i usne

Prije vježbanja kod kuće potrebno je i zagrijati se. Dijete ne treba biti umorno, već zainteresirano i uronjeno u bajku ili zanimljivo takmičenje sa samim sobom. Postoji mnogo gotovih programa zagrijavanja baziranih na klasičnoj artikulacionoj gimnastici.

Zagrijavanje pomaže u oslobađanju napetosti na usnama i jeziku, čineći ih pokretljivijim i poslušnijim. Postepeno, zagrijavanje će oduzimati sve manje vremena i pretvorit će se u zabavan ritual.

Ne branite svom djetetu da se malo migolji - to neće štetiti njegovom ponašanju ako je ugrađeno u aktivnost učenja. Kombinirajte gimnastiku s treningom emocija (na primjer, koristite karte ili maske) i rasponom intonacije (izrazi lica i intonacije trebaju biti međusobno povezani). Integrisani razvoj je zanimljiviji i efikasniji.

Vježbe za glavnu fazu lekcije

Nikada ne pokušavajte slijediti isti algoritam. Povremeno mijenjajte logopedske vježbe. Dajte ih u različitim kombinacijama i ne pokušavajte sve učiniti u jednoj lekciji!

Vježba "Cup"

Donja vilica je opuštena, ravan, širok jezik naslonjen na donju usnu, dok su vrh i ivica podignuti, formirajući ravnu zdjelu. Na sličan način, “ Palačinka"- jezik ostaje ravan na donjoj usni. Preporučljivo je povremeno izmjenjivati ​​dvije vježbe po 10-15 sekundi. Ako se posuda spusti i podigne bez promjene oblika, rezultat će biti “ Brbljivica».

Vježba "Fokus"

Trebate izbaciti već poznatu šoljicu iz usta i, ne dodirujući usne, okrenuti vrh jezika prema gore. Na vrh nosa možete staviti komadić vate ili salvetu. Dok izdišete, vazduh mora biti usmeren precizno ka objektu.

Vježba "Konj"

Sva djeca vole oponašati zveckanje konjskih kopita, ali u sklopu vježbe to se mora raditi ne samo jednom, već 10-15 sekundi. Naravno, logopedsku terapiju možete kombinovati sa igrom vitezova!

Nakon vježbi svakako treba razgovarati: čitati poeziju, trenirati brzinu i čistoću izgovora zvukova. Što se ponavljanje češće događa, to će se vještina brže konsolidirati.

Vježba "Ograda"

Mladim studentima se to zaista sviđa. Zadatak: široko se nasmiješite i popravite osmijeh na nekoliko sekundi. Ovo trenira mišiće lica obraza.

Ostale vježbe - " tube"(povucite usne prema naprijed pomoću cijevi i popravite ih)," Jam"(ukusno i široko oblizni usne u krug)," Swing"(široko otvorite usta i ritmično pomičite jezik naizmjenično prema gornjim i donjim zubima) - može se ostaviti na kraju lekcije da se naizmjence angažuju svi mišići.

Zapamtite sa svojim djetetom u kojim se situacijama još uvijek javlja zvuk "š":

• kako drveće šušti na vjetru
• kako ljuta mačka šišti
• kako lišće šušti pod tvojim nogama u jesen
• poput probušenog točka koji šišti
• kako miš šušti ispod stola

Sve to dijete mora prikazati svojim glasom i zvukom [Š].

Proizvodnja zvuka i automatizacija

Uz pomoć vježbi razvija se ispravna artikulacija zvuka "sh". Ali vještina je mehanički proces koji zahtijeva vježbu. Trebat će vremena da se konsolidira. Dešava se da se tokom lekcije izgovor poboljša, ali do sledeće sesije ponovo pređe u šuštanje ili zviždanje. Da bi se spriječio suprotan efekat, konstantan nadzor vještine igra važnu ulogu:

• Nežno i u šali podsjetite učenika da treba paziti na svoj jezik.
• Kontrolišite sopstveni izgovor.
• Obratite pažnju na fonemske greške drugih i zamolite svoje dijete da svaki put pravilno izgovara glasove. Ako je već školarac, neka čita naglas sa ispravnim izgovorom.

Pokušajte češće koristiti novu vještinu. Na primjer, postavljajte pitanja čiji će odgovor biti riječi ili rečenice sa glasom "š", naučite popravne pjesmice umjesto običnih pjesama. Čiste tvistere i okretnice jezika u svakodnevnim kućanskim poslovima koje počinju s "sh" pomoći će vam da brzo automatizirate zvuk:

• Hajde da ispletemo šešir za bebu, šu-šu-šu, šu-šu-šu.
• Oblačimo bebu, ša-ša-ša, ša-ša-ša.
• Pokupi svoje olovke, shi-shi-shi-shi-shi-shi.
• Djeca vole bajke, ša-šu-ši, ša-šu-ši.

Možete smisliti bilo koju jednostavnu rimu i kombinaciju, ili svoju vlastitu rimu. Dajte jednoj od svojih omiljenih igračaka posebno ime koje će pomoći vašem djetetu da savlada zvuk: “ Mali zeko», « Vuk-rep».

Koristite ovo ime svakodnevno u poznatim situacijama kako biste stalno upućivali na vještinu. Važno je da se i sam roditelj ne osjeća neugodno kada koristi logopedske tehnike. Pokušajte da siknete što je moguće iskrenije.

Bitan! Tokom čitave lekcije pratite jačinu glasa i intonaciju. Ne zaboravite na fizičke vježbe. I, naravno, svaka lekcija treba završiti pozitivno. Možete čak dati i ocjene ako se čini da je ovo efikasna tehnika.

Kada se aktivnosti upoznaju, dodajte im slične zvukove: “zh”, “ch”, “sch”. Naučite svoje dijete da ih artikalno razlikuje. To će vam pomoći da u isto vrijeme unesete sve teške zvukove i savladate rusku abecedu. Slike i uputstva sada se mogu kupiti u bilo kojoj knjižari.

Zašto slovo "Š" ne šišti?

Govorni aparat i sam govor djeteta zahtijevaju vrijeme da se razviju. Ako dijete prvi put koristi glas "sh", onda je nesavršen izgovor normalan. Jedino što treba uraditi je na vrijeme korigirati vještinu djece.

• Ostali mogući razlozi za neispravan zvuk mogu činiti rangiranje u kojem će se na prvom mjestu pojaviti sljedeće: fiziološke karakteristike: struktura zagriza, jezik, nepce, bolesti usne duplje.
• Drugo mjesto ima direktnu vezu sa prvim mjestom: Predugo sisanje dude. Odavno je zapaženo da je ugriz osjetljiv na prisustvo dude, a u govoru trpe šištanje i zviždanje.
• Roditeljske greške Možete dati počasno treće mjesto. Razmislite o tome da li ste dijete previše „ljuljali“ i „šapkali“ i da li ono pokušava da imitira vaš način izgovora zvukova. Bilo koji poremećaj govora kod odraslih može biti uzrok logopedskih grešaka kod djece. Imitacija i kopiranje za djecu su isti načini učenja iz iskustva odraslih kao igre ili usmjereno učenje. Pazite na sopstvenu artikulaciju.
• Samo u petini slučajeva govorimo o zaista značajnim poteškoćama iz dva razloga: opšta nerazvijenost, inhibiranje razvoja govora; oštećenje sluha i aparata za reprodukciju zvuka.

Savjet. Ako sumnjate da se nećete moći sami nositi, nemojte odlagati posjetu specijalistu. Osloboditi se navike nejasnog izgovaranja glasova teže je nego odmah formirati ispravan izgovor.

Kada ne možete bez logopeda

Ako dijete ne može jasno govoriti, njegov govor je nekoherentan ili previše nečitljiv, vrijedi potražiti savjet od edukativnog psihologa, a zatim i od logopeda. Postoje dva faktora koja treba uzeti u obzir:

• stepen formiranosti i pripremljenosti govornog aparata;
• nivo mentalnog razvoja u skladu sa uzrastom.

Odstupanja u barem jednom faktoru treba smatrati razlogom za rad sa specijalistom. Posjetite ih barem ponekad i potražite savjet roditelja o tome kako raditi kod kuće. Koje vježbe koristiti, kako normalizirati razvoj govora, komunikaciju i razvoj općenito.

Ako postoji nerazvijenost ili defekt artikulacionog aparata, disfunkcija nekih njegovih dijelova, logoped će svakako biti potreban. Logopedska masaža u kombinaciji sa artikulacionim vežbama je veoma efikasna. Logoped daje elemente takve masaže kod kuće, u zavisnosti od problema. Sonde za logoped su primjenjive samo u ordinaciji specijaliste.

Ponekad je potrebno posjetiti neurologa (za poremećaje nervnog sistema, promjene na mozgu, poremećaje iz autističnog spektra i cerebralnu paralizu, poremećaje percepcije i reprodukcije informacija). Metoda koju može preporučiti neurolog je farmakološka pomoć. U nekim slučajevima, upotreba droga zapravo daje poticaj razvoju potrebnih moždanih struktura i, shodno tome, govorne funkcije.

Posebno mjesto u formiranju zvučnog izgovora ima rad sa gluvom djecom. Njihova obuka je zasnovana na posebnoj metodi, kojoj se roditelji posebno podučavaju u sklopu rehabilitacionih kurseva.

Srećom, problemi ozbiljnog nivoa javljaju se rijetko, a većina slučajeva abnormalnog šištanja može se riješiti kod kuće kupovinom gotovog kompleta edukativnih slika ili gledanjem video tutorijala.

Prilikom rada na djeci koja šuškaju potrebna je upornost i pažnja. Ovo su složeni zvuci. Roditeljima je još teže: moraju zadržati samokontrolu, prijateljski stav i uzdržanost, kao i istrajnost i metodičnost. Ali glavni element u ovom poslu je vaša ljubav i želja da pomognete.

Vrijedna literatura. Postoji nekoliko knjiga sa opštim naslovom „Pomozite svojoj bebi da priča“. Ovi priručnici pružaju sveobuhvatne informacije o tome kako naučiti dijete da izgovori slovo “Š” i druge.

Ispravnije je, naravno, ispraviti izgovor svakog glasa izolovano, u zasebnoj vježbi. Ali najbolji način da ojačate bilo koju vještinu je da je prenesete u stvarni život i povežete je s drugima. Zato sve počinje od pojedinačnih glasova, a zatim se spajaju u slogove, riječi, fraze i rečenice. Na taj način dijete shvaća da je sve međusobno povezano i da je sve što odrasli uče zaista neophodno.

Ne šaljite svoje dijete u razred ili grupu u kojoj uči strane jezike dok ne savlada zvuke svog maternjeg jezika. Ni u kom slučaju ne smijete stvarati negativan stav prema oštećenjima govora. Ovo ne samo da će smanjiti motivaciju za nastavu, već može i učiniti učenika povučenim i uticati na njegovo samopoštovanje.

BITAN! *kada kopirate materijale članka, obavezno navedite aktivnu vezu do originala

Ovaj sažetak lekcije u pripremi za učenje čitanja i pisanja je jedna od bilješki programa rada "Od zvuka do slova", koji sam sastavio, nastavnica logopeda N. K. Sazhaeva. Program rada za pripremu za učenje čitanja i pisanja obuhvata 72 časa i namijenjen je starijim predškolskim uzrastima. Za metodološku osnovu uzet je „Govorni početnik“ N. S. Žukove. Sa djecom radim više od pet godina koristeći ovo nastavno sredstvo.

Zadaci:

1. Nastaviti sa učenjem navigacije u prostorno-vremenskim kategorijama „sedmica“, „sezona“;

2. Nastaviti razvijati sposobnost imenovanja predmeta prema njegovom rodu i vrsti („odjeća”);

3. Nastaviti podučavati tehnike fleksije, odnosno: imenice u jednini i množini, uključujući uvježbavanje genitivnog padeža množine imenica; deminutivni sufiksi;

4. Nastavite sa upoznavanjem djece sa pojmovima „zvuk“, „zvuk samoglasnika“, „zvuk suglasnika“, naučiti imenovati karakteristične osobine samoglasnika i suglasnika, naučiti ih razlikovati jedni od drugih;

5. Nastaviti razvijati sposobnost imenovanja generalizirajućeg koncepta;

6. Dajte ideju o konceptu „slova“, nastavite da učite da pravite razliku između pojmova „zvuk“ i „slovo“;

7. Dajte grafički prikaz slova Š, Š;

8. Nastavite da razvijate sposobnost povezivanja slova koje se proučava sa poznatim predmetima;

9. Nastaviti razvijati sposobnost prepoznavanja zadatog glasa po sluhu u različitim pozicijama: početak, sredina, kraj riječi;

10. Nastaviti razvijati sposobnost smišljanja riječi za dati glas i određivanje lokacije glasa u riječi;

11. Nastaviti razvijati sposobnost rada sa slovima i slogovima;

12. Nastaviti razvijati finu motoriku prstiju uz pomoć vježbi za prste;

13. Nastavite razvijati grube motoričke vještine kroz fizičko zagrijavanje.

Oprema: slike predmeta ŠEŠIR, ŠAL, LOPTA, MIŠ; „Čarobna torba“, kasa slova, kartice za označavanje zvukova, kartice za polaganje slogovne strukture riječi, magnetna tabla.

Napredak lekcije:

1. Organizacioni momenat.

Pozdrav. Određivanje dana u sedmici. Izgovaranje svih dana u sedmici naprijed i obrnuto. Priča “Dani u sedmici” (horska recitacija).

“Znam sedam dana u sedmici: to su ponedjeljak, utorak, srijeda, četvrtak, petak, subota i nedelja. Ponedjeljak, utorak, srijeda, četvrtak, petak su radni dani, a subota i nedelja slobodni.”

Imenujte trenutnu sezonu i navedite jesenje mjesece.

2. Provjera domaćeg zadatka

• „Imenujte glasove samoglasnika iz onih koji su prošli“ („A, U, O“). "Zašto su samoglasnici?" (“Kada se izgovaraju, vazduh slobodno prolazi u usnoj duplji. Sastoje se od glasa. Formiraju slog”).
• „Imenujte glasove suglasnika iz onih koji su prošli“ („M, S, X, R“). "Zašto su saglasni?" (“Kada se izgovaraju, vazduh u usnoj duplji nailazi na barijeru. Sastoje se od glasa i buke.”)
• Čitanje stranice bukvara “R” (ovo je prethodna tema lekcije).

3. Najava teme časa.

Slike iz “Čarobne torbe”: ŠEŠIR, ŠAL, LOPTA, MIŠ.

(Reči se izgovaraju i slike se kače na magnetnu tablu).

„Nazovite riječ koja znači pokrivalo za glavu“ („Ovo je šešir“).

“Nazovite riječ koja se odnosi na komad odjeće koji se nosi oko vrata kako bi zadržao toplinu” („To je šal”).

„Nazovite riječ koja označava okrugli predmet ispunjen zrakom“ („To je lopta“).

“Nazovite riječ koja znači mali glodar” („To je miš”).

• Igra "Klasifikacija"

“Koje slike se mogu spojiti i zašto?” (“Možete spojiti šal i šešir, jer su to odjeća.”)

• Igra "Jedan-više" ("Šešir - šešir"...).
• Igra “Nazovi to od milja” (“Šešir - kapa”...).
• Igra “Imenuj ogromnog” (“Šešir – šešir”...).
• Igra „Ko/šta nedostaje“: deca zatvaraju oči, a logoped sakriva sliku („Nedostaje šešir“...).

Zvuk se izdvaja od izgovorenog govora. “Koji se zvuk čuje u svim ovim riječima?” (“Zvuk [SH]”). „Danas ćemo se na času upoznati sa glasom [Š].“

4. Analiza klasifikacijskih karakteristika.

Da li je glas [Š] samoglasnik ili suglasnik i zašto?” (“Zvuk [Š] je suglasan jer vazduh nailazi na prepreku u usnoj duplji”).

“Da li je zvuk [Š] glasan ili bezglasan i zašto?” (“Zvuk [Š] je tup jer grlo ne peva - glasne žice ne rade.” Proverite pomoću kontrole taktilnih vibracija).

“Da li je zvuk [SH] tvrd ili tih i zašto?” („Zvuk [SH[ je tvrd jer je jezik ravan“).

“Zvuk [SH] je tvrd, bezvučan suglasnik, označavamo ga plavim kvadratom” (logoped predstavlja plavi kvadrat).

5. Razvoj fonemskog sluha i percepcije.

“Podignite ruku ako čujete zvuk [Š]:

u audio opsegu: a, w, r, g, o, m, w, l, s, w, r, w...;

iz slogovne serije: ša, pepeo, sa, ža, šu, ša, ah, ši, šo, si, onda, pa, ku, šu...;

od riječi: sok, lopta, kora, bunda, samovar, šešir, buba, miš, žir …».

“Odredi mjesto glasa u riječi” (početak, sredina, kraj riječi): ŠEŠIR, ŠAL, MIŠ, LOPTA.

“Smislite svoje riječi sa glasom koji proučavate i odredite mjesto glasa u riječi” (početak, sredina, kraj riječi).

6. Povezivanje zvukova sa slovima.

Prikazana je kartica sa ispisanim slovom (velikim i malim). „Zvuk [Š] je na ruskom jeziku označen slovom „Š“ (sha).“

Čujemo i govorimo zvukove, vidimo i pišemo slova.

7. Analiza slike slova.

“Veliko i malo slovo “Š” pišu se na isti način.” "Od kojih elemenata se sastoji naše pismo?" „Nacrtamo tri ravne linije od vrha do dna na istoj udaljenosti jedna od druge. Ispod ćemo nacrtati jednu liniju, samo s lijeva na desno, ona povezuje sve tri linije zajedno. Rezultat je slovo “SH” (logoped prati pisanje slova pokazujući ga na tabli).

Fizminutka

Lopta

— Brzo napuhavamo balon,

(Prsti se skupljaju u štipaljku blizu usta i postepeno se „šire“)

- Postaje veliki.

(Ruke preko vrha na stranu, opišite krug)

- Lopta je pukla

— Nema vazduha,

(Nagni se, sedi)

- Postao je mršav i mršav.

(Ustanite sa rukama uz tijelo)

Miš

- Ovo je mama miš.

(pomazite se po glavi)

- Prelepa je kao svi miševi.

(pomazite se po licu)

- Ona ima velike uši

(pomazite uši)

- Ima velike oči
(Pomazite područje oko očiju)

- Ima meke obraze

(pomazati obraze)

- Ona ima oštar nos

(pomazite nos)

— Ima zubasta usta.

(pomazati usne)

8. Povezivanje slike slova sa poznatim predmetima.

— Šura je mućkala sijeno,

Zaboravio sam vile u sijenu. (G. Vieru)

-Kako Sh izgleda?

Na zubima ove kante. (V. Stepanov)

- Oh, stolica je dobra!

Okrenite ga - i slovo Š!

„Kako izgleda slovo „SH“ (odgovori djece).

„Kojim je slovima ruskog jezika slično slovo „Š“ (odgovori djece).

„Kako brojevima izgleda slovo „Š“ (odgovori djece).

9. Rad sa bukvarom.

(Stranice 29-30). Čitanje govornog materijala prvo od strane logopeda, a zatim od strane djece.

Gimnastika prstiju

Zimska odeća

- Mama će to vezati za svoju ćerku

(“Pletenje na iglama za pletenje”)

— Šal

(Pređite dlanom preko vrata i pomaknite ruku iza ramena - "baci šal")

- I čarape,

(Pokažite na stopala)

- šešir i rukavice,

(Pokažite na glavu i ruke)

- Da ne bi smrznuo Varjušku.

(Prijetite - protresite kažiprstom lijevo i desno).

(O. Krupenchuk)

10. Rad sa bankom slova i slogova.

Stavite slova i slogove u okvir:

- kapital/kapital “Š”;

- mala/mala slova “sh”;

- ASH - SHA - LOPTA - LOPTE

- ša - Maša

- USH - SHU - BUKA - BUKA

- Šu - Šura

- OSH - SHO

Ima onoliko slogova koliko i samoglasnika.

"Koliko slogova ima riječi: lopta, lopte, Maša, buka, buka, Šura?" Isprati postavljene riječi karticama koje označavaju zvukove.

11. Sumiranje.

“Koji ste zvuk predavali?” (kolektivni odgovor djece).

"Koje su pismo koristili?"

12. Domaći.

Čitanje stranice Bukvara (str. 29-30). Velika i mala slova Sh, sh. Izmislite riječi koristeći glasove koje učite. Smislite imena za dječake i djevojčice koja sadrže zvuk koji se proučava. Razmislite kako pismo izgleda Sh

Učenik se spremao za školu

Obučeni toplije:

Obukao je bundu, kapu, šal -

Otišao sam do škole i počeo da se znojim.

U obrnutim slogovima:
pepeo-pepeo-pepeo, ish-ish-ish, ash-osh-ush-ish
osh-osh-osh, ish-ish-ish, osh-ush-ish-ash
ush-ush-ush, ush-ush-ash-osh
miš, maskara, raž [w], već [w], laž [w], tišina

1. Pronađite riječi sa slovom Š (preuzeto i)

4a. Igra "Naprotiv" ()
Miš jako voli zvuk Sh. Ona (uzmi igračku i sliku mišem) će imenovati slog slovom S, a vi ga trebate ponoviti, zamjenjujući slovo S sa Š.
= sa - ša, so - šo, su - šu, se - ona
= sok - šok, ogrtač - miš, maska ​​- Maša, kaciga - kaša

4b. “Promijenite prvi glas u riječi” ili igra “Mađioničar”: sada ćemo neke riječi pretvoriti u druge! Morate zamijeniti prvi glas glasom [Š] i imenovati novu riječ. (preuzeto sa i) (Napomena: neka djeca imaju poteškoća s promjenom prvog zvuka po sluhu, pa ga možete napisati na listu ili napraviti slajdove).
= izvini - ..., sapun - ...., joint - ....
= mach - ..., poklon - ..., usne - ...
= bik - ..., guranje - ..., miš - ...
= papuča - ..., majica - ..., gazi - ..tampati

5. Priča - prepričavanje na slovo Š. Mačka i miš (lančani tekst) (preuzeto sa i)

Aljoša ima mačku, Maša.
Mačka Maša hvata miševe.
Miševi bježe od mačke.
Mačka je velika, okretna, sustiže miševe.

6a. Reci pismo! (pripremiti slajdove sa riječima)
= karanda..., shala..., landy..., mala..., kama...

6b. Igra "Završi riječ!" (odrasla osoba piše na listu) (preuzeto)
= sa slogom Š A: na..., va..., Da..., Nata..., gru..., kry...,
= slog Š I: na..., va..., dy..., kama..., gru..., we..., kry..., pi..., u...

7a. “Žongler je varalica” - moram da uhvatim samo te lopte (loptice) kada izgovorim riječ sa glasom Š (ako nema takvih materijala pri ruci, onda možete “napraviti korak naprijed ako čujete zvuk Š (ako ne, stani mirno)”)
= kornet, jež, auto, mačka, buba, medvjed, šešir, žirafa, žaba, trešnja, sladoled

7b. Igra "Pljesnite rukama" (kada čuje zvuk Š)
= Zvukovi: Š, A, M, Š, S, O, I, Š, Z, K, M, Ž, R, D, V, Š, G, Š, L, S
= Slogovi: SHO, OM, SHA, MA, VU, LO, ASH, NA, KI, OSH, SA
= Reči: lopta, dim, kaša, mačka, cipele, krug, beba, usne, šešir

8. „Klovn i loptice“: potrebno je da pomognete u hvatanju onih loptica na kojima je slovo Sh (izvucite kanap od loptica i dovedite ga do ruke klovna). I iz kuglica u kojima nema slova Š, izvucite zrak koji izlazi. Ne zaboravite nazvati sva slova Sh. (ideja preuzeta, izvođenje moje (A5))

10. Djevojci Mash je danas rođendan - poklonimo joj tratinčice! (ideja preuzeta, fajl sam napravio (A5 format))

12. "Mađioničarske transformacije": velike predmete ćemo pretvoriti u male! (špijunirao)
poklopac - ...
lopta -...
kapa - ...
ormar - ...
uho - ...
mačka - ...
lonac - ...
jastuk - ...
zavesa - ...
letjeti -

13. Dopuni rečenice.
Ja idem, a ti... (ti ideš). Ja pevam, a ti... (pevaj). Ja vodim, a ti... (vodiš). Ja dajem, a ti... (dajem). Ja jedem, a ti... (jedi). Ja ga nosim, a ti... (nosi ga).

14. Igra "Nazovi ljubazno"
zima - zima
kamen -
ned -
kruh -
koliba -
ljubavnica -
pantalone -

15. Pronađite skrivena slova Š (ovdje)

16. Odaberite i zaokružite slovo Š (ovdje)

17. Dodajte dio koji nedostaje da dobijete slovo Š (ovdje)

18. Pronađite slovo Š u ovoj zbrci (ovdje)

20. Lopta je pukla. On pada i sikće: "Š-š-š." Šišti s njim. Nacrtajte punu liniju duž isprekidane linije. Ne zaustavljajte se nigdje i recite: "Š-š-š-š..." (ovaj zadatak i slijedeći odavde)

24. Ocrtajte obrise miševa po tačkama i dovršite crtež, ponavljajući jednostavnu izreku: "Tiho, mišu, ne pravi buku. Ne budi našu mačku." Koliko je miševa mačka vidjela u snu?

Maša i Daša jedu prosenu kašu.

Od prosa se kuva prosena kaša.

Moja baka je kupila proso.

Baka je skuvala lonac prosene kaše.

Mačka je hranjena kašom.

28. Od štapića (ili olovke, ili šibica) rasporedite slovo Š.

29. Pogledaj slike i imenuj ih. Odredi mjesto glasa Š u svakom od njih. (uzeto)

30. Promijenite rečenice prema primjeru (preuzetom)
Maša ima bundu. - Ovo je mašina za krznene kapute.
Misha ima auto. -
Paša ima torbu. -
Daša ima šah. -
Saša ima šešir sa ušicama. -

31. Igra "Zapamti i ponovi" (preuzeto