Učenje slova u akciji!: Slovo X - aktivnost. Lekcija "Zvukovi"

Cilj: Da bi učenici bolje razumjeli glasove [X] i [X`], upoznajte ih sa slovom "X".

Obrazovni.

• Ojačati sposobnost učenika da daju uporedni opis glasova X, Xh.

edukativni:

• Ojačati sposobnost djece da razlikuju glasove X, X u riječima i rečenicama;
• Razvijati grubu, finu i artikulatornu motoriku;
• Razvijati mentalnu aktivnost;
• Razviti fonemsku svijest;
• Razvijati sposobnost fonetske analize dvosložnih riječi (na primjeru riječi sa glasovima [X] i [X`]).

Obrazovni

• Negovati pozitivan stav prema nastavi kod dece;
• Negovati kulturu ponašanja kod dece na frontalnoj nastavi.

Oprema: kompjuter, projektor, sveske sa velikim karicama, jednostavne i obojene (plave, crvene, zelene) olovke za svako dijete.

Plan lekcije

1. Organizacioni momenat. (2 slajda.)

Ljudi, svako jutro kada uđete u grupu pozdravljate se sa djecom i odraslima koja su prisutna u njoj. I predlažem vam da pozdravite svoje tijelo.

Provođenje komunikacijske igre "Zdravo"

Zdravo, dlanovi! (Ispružite ruke, okrenite dlanove gore-dolje.)

Clap-clap-clap! (3 pljeskanje rukama.)

Zdravo noge! (“Proljeće.”)

Top-top-top! (Tapaju nogama.)

Zdravo obrazi! (Pomazite ih dlanovima po obrazima.)

Plop-plop-plop! (Lagano potapšajte obraze 3 puta.)

Bucmasti obrazi! (Kružni pokreti sa šakama na obrazima.)

Plop-plop-plop! (3 puta lagano udarite šakama po obrazima.)

Zdravo spužve! (Odmahuju glavom lijevo-desno.)

Smack-smack-smack! (Miksati usnama 3 puta.)

Zdravo, zubi! (Odmahuju glavom lijevo-desno.)

Klik-klik-klik! (Kliknite zubima 3 puta.)

Zdravo, zdravo, jezik! (Nagnite im glavu napred 3 puta.)

Chok-chok-chok! (Kliknite jezikom 3 puta.)

2. Predmet poruke. (3 slajda.)

– Danas nam je u goste došao lukavi hrčak Khoma. Ako navedete koje zvukove počinju riječi lukav i hrčak, saznat ćete koje zvukove vas naš gost poziva da zapamtite.

- Dobro! Dobro urađeno! Danas ćemo se prisjetiti glasova [X] i [X`], a također ćemo se upoznati sa slovom "X", koje predstavlja ove glasove u pisanom obliku.

3. Akustično-artikulatorna slika zvukova. (4 slajd.)

Koji zvuk se čuje X ili Xh kada se smijemo: Ha-ha-ha? (X.) Hee hee hee? (Ha.).

Učenici horski i pojedinačno izgovaraju zvukove i daju njihove karakteristike.

Glas X je suglasan, tvrd (označen plavim čipom), tup.

Zvuk Hʹ je suglasan, mekan (označen zelenim čipom), tup.

– Oba ova glasa su označena jednim slovom. Pogledaj kako izgleda i reci mi kako izgleda ovo pismo?

– Sada otvorimo svesku i završimo sve zadatke na novoj stranici. (Rad u sveskama: senčenje, pisanje slova X u kutije.)

4. Vježba igre "Položite slike." (5 slajdova.)(Razvoj fonemskog sluha.) - Khoma pohađa šumsku školu, gdje mora obavljati mnoge poslove.

S nekima od njih jednostavno ne može izaći na kraj. Khoma te moli da mu pomogneš. Pa, hoćemo li pomoći? Khoma je donio slike sa sobom i traži da ih stavi u fascikle. U plavi folder treba staviti slike čiji nazivi imaju tvrdi suglasnik X, a u zeleni folder slike čiji nazivi imaju meki X zvuk. (Slike – koliba, orasi, tvor, pijetlovi, muva.)

– Bravo, pomogli su Homi da se nosi sa zadatkom.

5. Fizičko vaspitanje “Hrčak”. (6 slajdova.)

– Prijatelj nas poziva da ustanemo i malo se protegnemo.

Khoma, homa, hrčak, prugasti bok (trljanje strane rukama)

Khoma ustaje rano, (protegni se)

pere obraze (trljati obraze rukama)

trljanje šapa (pokreti za pranje ruku)

Khoma mete kolibu (mete zamišljenim metlama)

i izlazi na vježbanje (marširanje)

Jedan (ruke naprijed)

dva (ruke gore)

tri (ruke u stranu)

četiri, pet (rukujući se)

Hrčak želi da postane jak (ruke savijene do ramena, ruke stisnute u šake, mišići ruku napeti, kao kod jakih).

6. Igra riječi “Pronađi dodatnu riječ.” (7 slajdova.)

– Khoma želi provjeriti kako vaše uši čuju i predlaže da se igra 4. kvota.

(Učitelj reproducira 4 riječi, a djeca identifikuju dodatne.)

koliba,šetnja, otoman, umjetnik;

lukavo, dovraga, rep, hemija;

kuhinja, petarda, poezija, hladno.

- Dobro urađeno! Vaše uši sve dobro čuju!

7. Zvučna analiza riječi hek i homa. (8-9 slajd.)

- Pogodi zagonetku.

Živi bez vazduha

Hladan kao led

Ne želi da pije, ali pije.

Oklop sija, ali ne zvoni

I sve ćuti, ćuti.

Tako je, to je riba. Naš prijatelj Khoma je prijatelj sa ribom po imenu Heck. Traži od vas da mu pomognete da napiše zvučni dijagram imena njegovog prijatelja. Hoćemo li pomoći? Zatim otvorite svoje kvadratne bilježnice.

(Učenici određuju broj glasova u riječi i crtaju traku dužine 3 ćelije. Zatim imenuju svaki glas, daju mu karakteristiku i označavaju ga u svesci odgovarajućim krugom u boji.)

Bravo momci, pomogli ste našem gostu. Ali zašto je bio tužan? Verovatno želi da napiše svoje ime, ali ne može. Hoćemo li pomoći Khomki?

(Učenici određuju broj glasova u riječi i crtaju traku dužine 4 ćelije. Podijelite riječi Khoma na slogove i podijelite traku na dva dijela. Zatim imenujte svaki glas, dajte mu karakteristiku i označite ga u svesci odgovarajućim Obojeni krug Ispod dijagrama djeca pišu riječ jednostavnom olovkom Učitelj objašnjava učenicima da se imena pišu velikim slovom.

Predlažem da pozovete našeg gosta i pokažete kako smo lijepo napisali njegovo ime. Recimo njegovo ime, naglašavajući samoglasnički zvuk u drugom slogu, tj. stavimo naglasak. - HomA. Nekako se ne uklapa, što znači da smo pogrešno stavili naglasak. Pokušajmo svojim glasom istaknuti samoglasnik u prvom slogu. - Khoma. Evo nas prijatelj. Dakle, ispravno smo stavili naglasak. Dobro urađeno!

8. Sažetak lekcije. (10 slajdova.)

Reci mi, kojih zvukova smo se danas sjetili? (Ponavljanje zvučnih karakteristika). Prisjetite se riječi sa glasovima X i Xh koje su se čule na času.

Ciljevi lekcije:

• upoznavanje učenika sa novim slovom: štampanim, malim, velikim;
• podučavanje djece čitanju i pisanju riječi sa slovom „X“, sposobnost da koncentrisano slušaju i govore smisleno;
• razvoj fonemskog sluha, mišljenja, jezičkog čula, pažnje, govora;
• negovanje brižnog odnosa prema hljebu i prema radnim ljudima.

Oprema: makete kočija sa karticama proučenih slova i slova „X“, poslovice, zagonetke.

Tokom nastave

1. Ponavljanje proučenog materijala

U.: Danas ćemo krenuti na putovanje. Pogodite ko će biti putnici u našem vozu. Za ovo …

* Dopuni rečenice

“Pišemo i vidimo...” ( Pisma)
“Čujemo i izgovaramo...” ( Zvuci)

U.: Putnici su slova samoglasnika i suglasnika.

*Semantičko grupisanje

U.: Naš voz ima vagone različitih boja.

– Koja slova zvukova ćemo staviti u crvenu kočiju na dve police? ( Slova samoglasnika)

Na stolu:

U.: Najglasniji putnici žive u sledećem vagonu. Imenujte ih

U.: Koje slovo glasa ćemo izdvojiti posebno? ( Y)

- Obrazložite svoj odgovor. (Pismo je zvučni neupareni meki zvuk, ostali su upareni po tvrdoći i mekoći).

U.: Podijelite preostala slova.

D.: To su slova uparenih zvučnih i nezvučnih zvukova.

D.: Na donjoj polici kola su slova nezvučnih glasova [š], [š`], [č`], a na gornjoj je slovo zvučnog nesparenog tvrdog zvuka.

U.: Naš posljednji vagon je bez putnika. Tamo se nalazi štampano pismo sa kojim ćemo se danas upoznati.

2. Uvođenje novog pisma

*Modeliranje slova

U.: Sastavite pismo od elemenata

Učenik je za tablom, ostali su za svojim stolovima.

U.: Pogledaj abecedu i reci mi kako se zove slovo? ("HA")

3. Pisanje malog slova u svesci za kucanje

4. Uvođenje pisanja malim slovima

U.: Pogledaj poster. Od kojih elemenata se sastoji slovo "HA"?

D.: Od dva poluovala.

*Demonstracija pisanja slova na tabli.

*Pismo u vazduhu.

* Učenici zapisuju slovo „X“ u svoje sveske.

U.: Odaberite najljepše pismo. Pokušajte pisati lijepo, uredno i ispravno i sve ostale ikone.

5. Predstavljanje zvukova [x] i [x`]

U.: Razmislite o tome koliko i koje zvukove može predstavljati slovo X? Da biste to učinili, odaberite riječi sa ovim slovom. ( Crunch, barut, lukav, krhak, itd.)

* Karakteristike zvuka

D.:[x] – suglasnik, gluh, tvrd, [x`] – suglasnik, gluh, mek.

*Pisanje riječi u svesku

*Minut fizičkog treninga

U.: Imenovati ću riječi. Ako čujete zvuk [X], čučnete ako izgovorim zvuk [X`], ustanete i protegnete se na prstima.

Riječi: umjetnik, krhak, hor, želim, lukav, hmelj, oslić, dobar.

6. Učenje čitanja slogova

(Na gornje samoglasnike A, O, U, Y, E stavlja se kartica sa odštampanim slovom "X". Prikladno je koristiti "vagon".)

D.:Čvrsto, samoglasnici u blizini, komandanti čvrstih timova.

(Kartica sa slovom "X" se primjenjuje na samoglasnike donjeg reda.)

U.: Kako čitamo prvi suglasnik u ovim slogovima? ( HY, HY, HY, HY, HY)

D.: Izgovaramo ga tiho.

U.: Poštujemo slogove.

7. Rad sa vokabularom

U.: U koje grupe se riječi mogu podijeliti?

D.: Za riječi koje imenuju predmete: škripanje, barut i riječi - znakovi predmeta: slab, lukav.

*Rad na zagonetki

Mesheno,
Kvasheno,
Valeno,
Stavljeno na sto. ( Hleb)

– Koji zvuk čujemo na kraju?

D.:Čujemo zvuk [p].

U.: U pravu ste, čuje se zaglušujući zvuk.

– Kojim slovom označavamo zvuk? Da biste to učinili, odaberite riječi s istim korijenom za riječ "hljeb".

*Skriveni nagovještaj

U.: Nazovimo s ljubavlju... ( hljeb)

– Predmet u kome se čuva hleb... ( kutija za hleb)

– Preduzeće za proizvodnju hleba... ( pekara itd.)

- Hajde da zapišemo ovu reč u svesku. Naglasimo mjesto - slaba pozicija za suglasnik.

8. Povezivanje zvučnog uzorka s riječju

Na stolu:

U.: Razmislite koji dijagram odgovara riječi "hljeb"?

D.: Reč „hleb“ se odnosi na 2. šemu, pošto je [X] suglasnik, tvrd; [L`] - suglasnik, mekan, jer slovo "E" omekšava. Sljedeći glas [E] je samoglasnik. Zadnji glas [P] je suglasnik, tvrd.

9. Izrada prijedloga dijagrama

U.: Bravo, sada odaberite rečenicu za dijagram:

D.: Svježi kruh leži na stolu.

- Mama je stavila hleb u kantu za hleb.

*Pismo sa komentarima

U.: Zapišimo 1 rečenicu u svesku.

10. Sastavljanje priče koristeći referentne riječi

U.: Priča koju ćete sastaviti sadrži sljedeće riječi:

NJIVA, UŠI, HLEB, ZEMLJIČE, BARANKA, DUMBIRI

– Smišljajte svoje priče, radeći u parovima.

*Izbor poslovica za tekst

(čuju se dječije priče)

U.: Koja je poslovica prikladna za vaše priče?

D.:"Hleb je glava svega."

11. Sumiranje

*Igra "Vjeruješ li"

U.: Vjerujete li da je slovo "X" slovo samoglasničkog zvuka?

D.: Ovo je slovo suglasnika.

U.: Dokaži to.

U.: Vjerujete li da je slovo ikona za bezglasne zvukove?

D.: Ovo je slovo nezvučnih glasova [x] i [x`].

U.: Zašto?

D.: Kada to izgovorimo, grlo ne drhti.

*Povratne informacije

U.:Šta vam je bilo zanimljivo u lekciji? Kada je bilo teško?

*Procjena aktivnosti učenika.

Cilj: formirati pravilan izgovor glasova [h], [h′] u slogovima, riječima, frazama, razlikovati ih po sluhu i u izgovoru od drugih glasova.

Zadaci:

Razviti fonemsku svijest; naučiti djecu da pravilno izgovaraju glasove [h], [h′] u govoru, razlikujući ih od drugih glasova ruskog jezika.

Odredite glasove [h], [h′] na početku, u sredini i na kraju riječi.

Predstavite pismoX , formirajte riječi od slova.

Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje, motoričke sposobnosti.

Organiziranje vremena

Psiho-gimnastika

- Zamislite kako se stara baka penje uz stepenice, teško joj je, stenje: "Oh, oh, oh!" Pomogao si joj i rekao mami o tome. Mama je bila oduševljena: "Ah, ah, ah!" Na prazniku ste plesali: "Eh, eh, eh!" I potpuno umoran: "Vau, vau, vau!"

Izvijestite o temi lekcije.

Izložena je igračka Piggy, hvalisavac.

- Danas je naš gost Khryusha. Ovaj Piggy je takav hvalisavac! Tvrdi da zna sve o svima.

– Prase, da li znaš kojim zvukom počinje tvoje ime? (od zvuka [k]). Da li se slažete sa njim?

- Koji je bio prvi zvuk koji ste čuli u riječima “Piggy, hvalisavo”? (Zvuk [x]).

Danas ćemo slušati i izgovoriti zvuk [x] i [x′]. Zvuk [x′] je brat zvuka [x]. Vrlo su slični, a u isto vrijeme različiti. Danas ćemo naučiti da ih razlikujemo.

Karakteristike zvuka.

Karakteristike: [x] - suglasnik (jezik stvara prepreku za zrak), bezvučan, može biti tvrd ili mekan i označen je plavom i zelenom bojom (slovo “X” i njegove zvučne oznake su postavljene na tabli).

Razvoj fonemske svijesti.

- Naučimo Piggyja da razlikuje zvuk [x] od drugih zvukova, igrajmo igru ​​“Uhvati zvuk”.

X, P, M, X, K, R, T, X, L, T, K, X

Ha, ho, pu, ky, hy, ta, pa, ha, ah, om, oh, ap, et, eh

Hleb, mleko, vekna, mahovina, uvo, patka, riba, repovi, oblaci, posuđe, deblo.

Igra “Dodaj zvuk” koji je izgubljen iz riječi.

Petu..., pasta..., lopu..., goro..., odmor..., zap..., šoro..., mo..., sme..., str....

Igra “Zamijeni prvi zvuk” u riječi glasom [x].

Salata je ogrtač, glad je hladna, leglo je refren, godina je napredak, deponija je pohvala, zujanje je mršavljenje, Gleb je hljeb.

Izgovaranje "X" riječima.

- Prase želi da ti kaže zagonetke. Kaže da odgovori sadrže glas "X". Hoćemo li provjeriti?

Mekana, mirisna, ukusna sveža, sa hrskavom koricom (HLEB).

- Gdje se u riječi čuje glas [x]?

Sa crvenim grebenom kljuca žito i glasno pjeva. (HOROZ).

Pjegavi nadriliječnik hvata žabe, gega se i posrće. (PATA)

Mali, crni, leti po sobi, glasno zuji. (FLY).

- Koja slika ovde nedostaje? (patka)

- Hajde da imenujemo ove slike, koja je neparna? Zašto?

Suncokret, resica, ogrtač, mušica.

Umetnik, krekeri, tanjir, frižider.

- A sada ćemo ispraviti riječi koje Piggy nije naučio pravilno izgovoriti.

Muta sjedi na staklu. (Ne, leti). Sliku je nacrtao slikar. (Umjetnik). Evo safara. (šećer). Slon ima fobota. (deblo).

- Naše Prase ima prijatelja, hrčka Khomku. Hajde da uradimo neke vežbe sa njim.

Fizičke vežbe.

Khomka - hrčak, hrčak, prugasti bok.
Hrčak ustaje rano, pere obraze, trlja vrat.
Khomka pomete kolibu i izađe da vježba.
Jedan dva tri četiri pet!
Khomka želi da postane jak.

Predstavljamo slovo "X".

- Kako izgleda slovo "X"?

Slovo "X" od prstiju: prekrižite kažiprste lijeve i desne ruke.

Ukucavajući ga štapićima po stolu, na komšijinim leđima.

Igra u podgrupi “Riječ se srušila.”

Napravimo riječi od slova.

(Zvučna pratnja - zavijanje vjetra). - Reči su se raspale. Napravimo riječi od slova. Vidite, na poleđini pisma je ikona. Okupite se u podgrupe na osnovu ikona i smislite svoje riječi.

1 podgrupa: paperje. 2 podgrupe: mahovina. Podgrupa 3: uho. 4. podgrupa: Khoma.

Igra "Živa pisma" (magnetna slova na tabli)

Izmislimo riječ: uho, koliba, jeka, stisak, muhe.

Vježba "Pokloni za prase".

(Na osnovu slika).

- Momci, dajmo Piggyju poklone sa njegovim omiljenim zvukom u imenima. Na primjer: - Daću Prasicu frižider da može u njega čuvati hranu. (Djeca prave rečenice)

Sažetak lekcije.

Predmet. Zvuk i slovo X.

Cilj - stvoriti akustično-artikulatornu sliku glasa X i povezati ga sa slovom.

Zadaci:

Popravite vizuelnu sliku proučavanih slova (a, o, y, m).

Naučite čuti riječi sa glasom X u tekstu.

Uvedite glas X i slovo X.

Razvijati pamćenje, opću motoriku i koordinaciju pokreta.

Negovati interesovanje učenika za zvučnu stranu govora i želju za aktivnim radom na času.

Naučite samostalno procjenjivati ​​rezultate svojih aktivnosti.

Oprema.

Kućice u boji za zvukove (crvena - samoglasnici, plava - suglasnici).

Slika-simbol zvuka X. Slika hrčka.

Smiley chips.

Kutije sa materijalom za izradu slova.

Napredak lekcije.

Organiziranje vremena.

1. Uvod u zvuk X.

Ljudi, pogodite zagonetku:

Ova mala životinja
Čuva zrno za buduću upotrebu.
Ovako puni svoje obraze... (emisija)
Ovo čini... (hrčak).

- Upoznajte momke, ovo je hrčak. Njegovo ime je Khomka. Hrčak je dobar hrčak, ali ponekad voli da se pokaže. Tvrdi da sve zna. Hoćemo li provjeriti?

Hrčke, znate li kojim zvukom počinje riječ hrčak?

Naravno, od zvuka A.

Ljudi, da li se slažete sa Khomkom? Kojim zvukom počinje riječ hrčak?

Danas ćemo na času upoznati Khomku sa glasom X i slovom X.

Učitelj logoped:

Vova je šetao dvorištem. Bila je zima. Vovine ruke su bile smrznute. Skinuo je rukavice i počeo da duva topli vazduh na ruke: x-x-x-x.

Ponovite kako vam je Vova duvao na ruke.

Kada izgovorimo glas [x], stražnji dio jezika, duboko u ustima, uzdiže se do nepca, a njegov vrh je iza donjih zuba.

Reci XXX i pokušaj da to osetiš.

Šta sprečava da vazduh napusti vaša usta? (Odgovor djece)

Da li je glas samoglasnika ili suglasnika X?

U redu. Kada izgovorimo glas [x], stražnji dio jezika sprječava da zrak slobodno izlazi iz usta. To znači da je zvuk [x| - suglasnik. Zapamtite!

Ljudi, šta ste naučili o zvuku X?

2. Vježba „Ko je pažljiv?“ Za tačne odgovore dobit ćete emotikone čipove.

Zapamti riječi sa glasom [x, x"], koje ćete sresti u bajci.

Hrčak hvalisavac

Živio je jednom davno hrčak razmetljiv. Svake večeri na brdu se okupljalo mnogo hrčaka

slušajte njegove neverovatne priče.

Vjerovali ili ne”, počeo je hrčak, “i jednog dana sam iskopao prolaz kroz cijelu zemlju i izašao u Afriku. A tamo je takva hladnoća - gora od naše! Čim sam izašao, vidio sam slona kako stoji, okreće surlu i grca. Rekao sam mu: „Zašto si gunđao?! Jeste li vidjeli hrčke ili šta?” A on “oink-oink” i “oink-oink”! Naljutio sam se, zgrabio ga za deblo, dobro ga zavrteo i bacio na sam vrh drveta.

Vau! - divili su se hrčci.

Šta, šta onda?! – uglas su upitali hrčci.

kasnije...

Nemojte odlagati! - molili su hrčci.

Dobar posao! - uvrijedio se hvalisavac - Mislite li da je tako lako smisliti nešto što nikada niste vidjeli?! (G. Yudin)

3. Fizički minut.(Djeca oponašaju sve pokrete hrčka.)

Hrčak-hrčak, hrčak, hrčak mete kolibu

Prugasta cijev. I izlazi da naplati.

Homka ustaje rano, Jedan, dva, tri, četiri, pet!

On pere obraze, Homka želi da postane jak.

Trlja grlić materice.

Koji je prvi glas u riječi koliba? Znate li šta je koliba? Slovoznaykin će vas upoznati sa ovom riječju.

4. Povezivanje zvukova sa slovima.

- Upoznajmo Khomku sa slovom X.

a) čitanje pjesme i pokazivanje slike

X nastavlja da hoda, hoda, hoda -

Ne možete naći mjesto? (A. Šibajev)

b) Pregled pisma. Od kojih se elemenata sastoji i kako su raspoređeni?

c) Pravljenje slova od štapića.

d) Pisanje u svesku.

e) Pokazivanje slova rukama i prstima.

f) Kako izgleda slovo X?

5. Vježba “Živa slova”.

Saznajte o kojem pismu je riječ i pokažite ga.

Prijatelji su se držali za ruke i govorili: Pogledaj volan

"Ti i ja!" U međuvremenu se ispostavilo da je pismo... I videćete pismo...

Slovo hoda, hoda, hoda - na početku je abecede,

Ne mogu naći mjesto. Zato je poznata.

I lako ju je prepoznati -

Pismo je iz bilo koje šume. Raširi noge.

Pismo liči na kučku...

6. Igra "Reci riječ"

Ova zagonetka nije laka: pljesak - i bombon puca,

Uvek pišem sa dva K: Kao top!

Udari štapom i loptu i pak, svima je jasno: ovo je...

I moje ime je ... (hokej). (Clapperboard).

Lako je i brzo pogoditi: U našoj kuhinji tokom cijele godine

Mek, bujan i mirisan, Deda Mraz živi u ormaru

On je crn, on je bijel,

A ponekad je i spaljeno. (hleb) (frižider)

7. Sumiranje lekcije.

Sa kojim zvukom smo se upoznali?

Šta ste saznali o njemu?

Ko nam je pomogao?

Pokažite slovo X.

Ljudi, prebrojite žetone koje ste dobili za tačne odgovore tokom čitave lekcije.

Logoped poziva djecu da stave oznake na linijama postignuća.

Cilj: upoznajte djecu sa slovom X.

Zadaci:

Naučite da naglašavate riječi

Razvijati sposobnost poređenja riječi koje imaju suprotna značenja

Ojačati sposobnost podjele riječi na slogove i analizu zvuka.

Napredak lekcije

I. Objašnjenje novog materijala

1. Upoznavanje glasova [x], [x"] Poslušajte pjesmu.

Tvor je bio ljubomoran na svog komšijskog hrčka:

“Ima torbu na svakom obrazu!

I ja bih volio da imam ovakve obraze

Donesite žito u ostavu u vrećama.”

(Prema T. Kryukova)

O kojim životinjama pričamo? Kojim zvukom počinju riječi tvor i hrčak? Pogodite s kojim zvukom ćemo se danas upoznati? (Sa glasovima [x], [x"].) Pogledajte sliku. Koja je od životinja mršava, a koja debela? Ko je visok, a ko nizak?

2. Rad s antonimima. Slušajte znakovne riječi. Uskladite ih

reči suprotnog značenja.

dugo - ... malo - ... kiselo - ...

bijelo - ... dobro - ... suho - ...

Odredi mjesto glasa [x] u riječima: dobar, loš, suv, tanak.

3. Upoznavanje sa slovom X. Napišite slova X, x na tabli.

4. Rad sa Gradom slova, slovo X.

X je suglasnik. Kao i slovo M, nije upareno i živi u ulici Unpaired. Izrezano od split

Abecede i zalijepite slovo X u svoju kuću

5. Pismeni zadatak. Naučite pisati štampana slova X, x u kutije.

6. Čitanje slogova. Pogledajte kako se djeca veselo smiju

Pridružimo im se! Da biste to učinili, pročitajte redove slogova.

ha-ha-ha he-he-he

ho-ho-ho hee-hee-hee

U kojim slogovima suglasnik zvuči teško?

(Ha, ho.) Koje su meke? (Heh, x i.)

7. Čitanje riječi. Pripremite riječi za čitanje i pročitajte ih.

krzna muva suva

uho od mahovine

Izvršite zvučnu analizu riječi krzno. Ako slovo predstavlja samoglasnik, podvucite ga crvenom bojom

olovka, ako je tvrdi suglasnik plav, ako je meki suglasnik zelen.

Učitelj treba sa djecom jasno izgovoriti sve glasove riječi i okarakterizirati svaki glas (recimo glas samoglasnika ili suglasnik, tvrdi suglasnik ili meki).

Riječi letjeti, uho i ukha podijeljene su na slogove okomitim linijama. Učiteljica još jednom podsjeća djecu da svaki slog mora imati samoglasnik, te im skreće pažnju da jedno samoglasničko slovo može činiti cijeli slog (u-ho, u-ha).

8. Uvođenje koncepta "akcenta" Ime ovog psa je Mukha. Pozovimo je!

Stavite dlan ispod brade i izgovorite riječ. Koliko slogova ima? Sada pozovite psa: "Moo-oo-ha." Koji ste slog duže izvukli i istakli u svom glasu? (Moj.) Ovaj slog se zove naglašen. Na slovu se razlikuje znakom akcenta - kosom linijom iznad slova.

Akcenat se uvijek stavlja na samoglasnik. Na slogovnom dijagramu takođe je označen naglašeni slog. Imenujte drugi slog u riječi Letjeti. (Ha.) To se zove nenaglašeno. Zatim učitelj traži od djece da odaberu druge nadimke za psa i pronađu naglašeni slog u ovim riječima.

II . Minut fizičkog vaspitanja

I I I. Konsolidacija proučenog gradiva

1. Izolacija naglašenog sloga. Poslušajte riječi: mama, baka. Usmeno ih podijelite na slogove. Imenujte naglašeni slog u svakoj riječi.

V I. Sumiranje lekcije

Učitelj čita zaključke i provjerava koliko su djeca pravilno i tačno naučila gradivo.

Izrežite izrezanu abecedu i zalijepite slovo X u svoju kuću.

Naučite pisati tiskana slova X, x u kvadratima