Duže je kraće za djecu od 3-4 godine. Sažetak čvorova na fempu za djecu srednje grupe "dugo-kratko"

Album vježbi o formiranju prednumeričkih matematičkih pojmova kod djece 5-6 godina.

Predstavljamo Vašoj pažnji album sa vježbama koje će pomoći djetetu predškolskog uzrasta da nauči prednumeričke matematičke pojmove na pristupačan i zabavan način.

Album je zasnovan na sistemu zabavnih vježbi za djecu od 4-6 godina, koji odražavaju dijelove „Veličina“ i „Orijentacija u prostoru“.

Svrha ovog albuma- formirati prednumeričke matematičke pojmove kod predškolskog djeteta i podučavati:

uporedite dva skupa (grupe) objekata po količini, koristeći koncepte:

“puno – malo”, “više – manje”, “isto (jednako)”;

uporediti dva predmeta kontrastne veličine po dužini, širini, visini, debljini;

odrediti prostorni raspored objekata u odnosu na sebe i na drugi objekat;

odrediti lokaciju objekata i pokazati (imenovati ili prikazati) ih na ravnini lista.

novost: Na osnovu dugogodišnjeg praktičnog iskustva, autor je razvio sistem zabave

grafičke vježbe koje vam omogućuju da koristite stimulativnu vrijednost funkcije ruke, utječući na emocionalne karakteristike djeteta i razvoj njegovih mentalnih procesa.

Rad u predloženom albumu omogućit će vam:

pretvorite učenje u zabavnu igru;

proširiti govorne sposobnosti uvođenjem matematičkih pojmova u aktivni rečnik;

poboljšati razvoj djetetovog oka;

razviti fine motoričke sposobnosti prstiju;

stimulisati razvoj misaonih operacija;

osigurati da se zadaci izvršavaju uzimajući u obzir individualne karakteristike djeteta (svako dijete napreduje u učenju svojim tempom);

povećati samostalnost u izvršavanju zadataka.

Rad u albumu treba započeti kada dijete nije zauzeto nečim što mu je zanimljivo: na kraju krajeva, nudi mu se da se igra, a igra je dobrovoljno!

Prvo svom malom učeniku pročitajte bajku o čarobnoj zemlji, a zatim će zajedno s vama “putovati” po stranicama albuma, ispunjavajući škakljive zamke i zadatke zlog čarobnjaka.

Pročitajte zadatak svom djetetu, ali ga nemojte žuriti s odgovorom – dajte mu priliku da razmisli i zaključi. Dijete mora biti uvjereno da se može samo nositi sa zadatkom.

Ako je dijete umorno i rastrojeno, napravite pauzu, ali zadatak koji je već započeo mora se završiti, uz formiranje motivacije za aktivnosti učenja.

Ne zaboravite pohvaliti svoje dijete za trud!

Na klupama na igralištu sjede male životinje. Pokaži mi gde veliki klupa, gdje - mali? Na kojoj klupi sjede mačka i mače? Na kojoj klupi igra mali medo? Obojite ga veliki klupa sa zelenom olovkom, i mala- žuta olovka.

Nađi identične igračke i obojite svaki par igračaka olovkama u boji isto.

Koncept “široko – usko”.

Došlo je proljeće: prvi potoci su počeli teći, rijeke su se oslobodile leda. Pokaži mi gde širok reka, a gde - usko curenje? Kojom rijekom plovi veliki brod? Na kojem potoku plovi čamac? Obojite brod koji plovi širok rijeka, sa žutom olovkom, i čamac koji plovi usko potok, - crvenom olovkom.

Koncept “visoko – nisko”.

Graditelji su gradili nove kuće. Pokaži mi koju kuću visoko, Koji onda - kratko? Obojite ga visoko ds plavom olovkom, i kratko- roze olovka.

Zečići Zay i Chick se pripremaju za praznik. Pokaži mi koji zeka ima puno loptice, a koje ima malo? Nacrtajte loptice tako da ih imaju zečići jednako.

Koncept "dugo - kratko".

Maša i Daša žive u istoj kući na različitim spratovima. Pokaži mi koje stepenište dugo, i koji - kratko? Kojim stepenicama se djevojka penje, a kojim silazi? Obojite ga dugo stepenište sa zelenom olovkom.

Koncept "debelo - tanko".

Na šumskoj čistini rasle su dvije gljive - vrganj i muharica. Pokaži mi koju pečurku debelo nogu, a koju ima tanak? Imenujte gljivu sa debelo nogu. Kako se zove gljiva tanak sa nogom?

Obojite klobuk pečuraka debelo nogu smeđom olovkom, i sa tankim noga - crvenom olovkom. U koju boju ćete ofarbati list i travu? Obojite ih.

Koncept „duboko – plitko“.

Djeca plivaju u ribnjaku. Pokaži mi koji dečak gde pliva duboko? Obojite mu šešir crvenom olovkom. I koji dečko gde pliva mali? Obojite mu šešir žutom olovkom.

Koncept "pravo - kriva".

Na proplanku je raslo cvijeće - mak i zvonce. Pokaži mi koji cvijet ravno stablo, a koje ima krivo? Imenujte cvijet sa direktno stablo. Kako se zove cvijet sa krivo stem? Obojite cvijet sa direktno stabljika s plavom olovkom, i sa krivo- crvena olovka. U koju boju ćete ofarbati stabljike i listove? Obojite ih.

Koncept "prednje - iza".

Mačak u čizmama i miš idu u Kraljev dvorac. Pokaži mi ko dolazi naprijed, SZO - iza? Obojite Mačka u čizmama i miša olovkama u boji.

Kamioni voze po putevima. Pokaži mi koji auto je nacrtan dalje od tebe, koji bliže za tebe? Oboji auto tako dalje, plava olovka, i auto to bliže,- crvena olovka.

Koncepti "lijevo - desno"

Za Novu godinu u vrtić su donesene dvije jelke: jedna velika i mala. „Reci mi koje je to drvo sa vaše lijeve strane, koji sa vaše desne strane? Obojite kuglice veliki Božićno drvce sa narandžastom olovkom i kuglicama mala- plava olovka. Kojom bojom ćete ofarbati iglice na jelkama? Obojite ih.

na ravni lista.

- Pogledaj crtež i reci mi iz koje su bajke ovi junaci? Ko je nacrtan u sredini? A SZO - V gornji desni ugao; u desnodonji ugao; V gornji lijevi ugao; V donji lijevi ugao? Obojite likove iz bajke olovkama u boji.

Draw gore kišobran od jabuke, ispod cvjetni kišobran, desno- potvrdni okvir, lijevo- balon; V gornji desni ugao- sunce, unutra gornji lijevi ugao- kuća; V donji lijevi ugao- gljiva, u donji desni ugao- Božićno drvce. Obojite slike olovkama u boji.

Zdravo prijatelju!

Moje ime je klovn Cvetik.

Volim da gledam različite crteže i da ih bojim.

I tivoliš li crtati? Onda imate srećeeto, baš danas sam donio svoju magičnu olovku. Evo ga.

Takođe volim da putujem iPozivam te u bajkovitu zemlju. Drago ti jeda ćeš se uskoro naći u bajci?

Onda slušaj šta ti kažem.

Zaista sam uživao u čarobnoj vilinskoj zemlji. Svaki danstanovnici ove zemlje radovali su se toplom suncu, zelenoj travi i divili se predivnom cvijeću svih duginih boja.

Ali jednog dana hladni vjetar koji je duvao sa sjevera donio je zlog čarobnjakaNika. Bio je jako ljut kada je vidio da su svi stanovnici bajkovite zemlje veseli i ljubazni. A onda je bacio strašnu čini i odmah su svi predmeti izgubili boju.

Evo kakva se nesreća dogodila u jednoj vilinskoj zemlji. Jeste li spremni da mu pomognete?stanovnika? Onda idemo! Dajem vam kutiju magičnih olovaka u boji.

U zemlji bajki, na svakoj stranici-ulici, zli čarobnjak postavlja svoje lukave zamke i zadatke. Pažljivo slušajte zadatke, izvršite ihdesno, i tada ćete moći da razočarate bajkovitu zemlju i vratite objektima njihovu boju.

Sretno ti!

Irina Malakhinskaya
Formiranje elementarnih matematičkih pojmova kod predškolske djece. Razvojna lekcija "Dugo - kratko"

Target:

- formiraju ideju o svojstvima objekata po veličini: dugo kratko; naučiti upoređivati stavke.

Materijal:

Dvije različite trake dužine i različite boje(crvena i plava); trake od kartona različitih boja dužina za svako dete (žuta i crvena); slike sa slikama Pinokija i Pjeroa, bojanke i slike Pinokija i Pjeroa za svako dete, olovke u boji.

Napredak lekcije

Lekcija počinje igrom"Ko je brži?"(Dvoje djece, na komandu, počinju da uvijaju različite vrpce dužine i različite boje)

(odgovori djece) (crveno)

Pokušajmo ponovo. (druga djeca se igraju)

Koja se traka brže vrtila? (odgovori djece) (crveno)

Zašto misliš? (odgovori djece)

Crvena traka Ukratko i plava duže. Da biste to provjerili, šta trebate učiniti? (Postavite crvenu traku na plavu)

Ljudi, pogledajte, svako od vas ima raznobojne pruge na stolu. Stavite najviše na prvo mesto duga traka.

Koje je boje? (žuta)

Sada stavite traku kraće. Koje je boje? (crveno)

Koliko pruga ima ukupno? (Trake se porede metodom preklapanja)

Sada pogodite zagonetku.

Kakvo čudno? Kakvo čudno?

Drveni čovek?

Na kopnu i pod vodom

Tražim zlatni ključ.

Svuda gura nos dugo.

Ko je ovo? (Pinokio)

U redu. Dobro urađeno!

Kako se zvao heroj koji je uvijek izgledao tužno i volio je čitati pjesme o Malvini? (Pierrot)

(Demonstracija slika sa slikama Pinokija i Pjeroa)

Minut fizičkog vaspitanja

Pinokio se ispružio,

Sagnut jednom, sagnut dvaput,

Ruke u stranu razveden,

Očigledno nisam našao ključ.

Da nam doneseš ključ,

Morate stajati na prstima.

A sada momci, idemo pažljivo Pogledajmo Pinocchia i Pierrota i otkrijmo po čemu se razlikuju jedni od drugih.

Koji lik ima nos? dugo, a ko ima kratko? (odgovori djece)

Kakvu kosu ima Pierrot, šta Pinokio? (odgovori djece)

Ko ima rukave u košulji? dugo, SZO kratko? (odgovori djece)

Rad u bojankama.

Momci, Pinokio i Pjero su vam došli u posetu. Hajde da ih obojimo.

Rezimirajući.

Učitelj sažima na osnovu utisaka djece.

UČENJE KONCEPATA "DUGO - KRATKO"

Lekcija 1

trebat će vam: dvije dugačke i dvije kratke trake, dvije mekane igračke. Prije zagrijavanja recite djetetu: „Sad ćemo se oprati!“

Zagrijavanje:

Slavina, otvorena (Prstima desne ruke pravite rotacijske pokrete, kao da otvarate slavinu.)

Nos, operi lice. (Trljajte nos.)

Operite odmah

Oba oka (Trljajte oči s obje šake u isto vrijeme.)

Operite ruke, (Trljajte ruke.)

Operi se, vrat. (Trljajte vrat.)

Vrat, dobro se operi!

Operi, operi, (Podignite ruke i pretvarajte se da ste srušili kantu vode.)

Prelij na sebe

Prljavština, operi se!

Prljavština, operi se!

E. Moshkovskaya

Vi i vaše dijete prvo se „operite“, a zatim, ponavljajući pjesmu, „operite“ igračke. Nakon toga kažete djetetu da su životinje sada čiste i da ih trebate obući - vezati lijepe vrpce na njih.

Prvo uzmite kratku traku, pokušajte je vezati, žalite se da ne ide. Pustite dijete da pokuša, neće uspjeti ni on, jer ste namjerno odabrali prekratku traku. Reci: „Ne, ova traka je prekratka, hajde da uzmemo dugačku.” Vežite dugu traku oko vrata medveda, pomozite djetetu da veže drugu dugu traku oko vrata druge igračke.

Lekcija 2

trebat će vam: duge i kratke trake (bolje su široke), slatkiše ili vitamine.

Pokažite svom djetetu kako se savija vrpca, zatim mu dajte dugu traku i uzmite kratku za sebe. Pročitajte pjesmu i organizirajte takmičenje.

Ko bude najbrži na svetu dobiće glavnu nagradu -

Traka će vam zamotati bombone pravo u usta!

Naravno, vi ćete zamotati vrpcu brže od djeteta. Reci mu: "Vidiš, ja sam pobijedio jer je moja traka kratka, a tvoja duga." Ponovo pročitajte pjesmu i započnite ponovno takmičenje.

Ovog puta dijete će pobijediti na takmičenju i dobiti slatkiš. Pozovite ga da se ponovo igra, a dijete mora odabrati svoju traku. Ako odabere kratku, to znači da je savladao gradivo, ako odabere dugu, onda mu pokažite da će mu trebati više vremena da zamota ovu traku.

Lekcija 3

trebat će vam: dvije male igračke i veliki list papira sa nacrtanim drvetom na jednom kraju i kućicom na drugom kraju. Između drveta i kuće postoje dvije staze, jedna kratka, a druga duga.

Zagrijavanje:

Nastupila je tišina, (Hod na prstima, šunjajući se.)

Odjednom je začuo grmljavinu

Ona se promenila. (Glasno gazite nogama.)

A sada tiho pada kiša,

Čuješ li (Stavi prst na usta.)

kapao sam, kapao sam,

Kapljalo je na krov. (Hodajte na prstima, čestim, malim koracima.)

Verovatno sada

Počeće da bubnja.

Već bubnja, (Lapnite nogama, sve glasnije i glasnije sa svakom riječju.)

Već bubnjam.

Recite svom djetetu da se životinje moraju sakriti u kući, inače će se smočiti na kiši. Igračka, koja prolazi kratkom stazom, stiže prva i drago joj je što se nije smočila. Igračka koja trči dugom stazom glasno se žali da ju je kiša pokvasila.

Umoran od bubnjave kiše.

Možemo ponovo da igramo.

Trčimo do ruba šume.

Ima toliko zanimljivih stvari tamo!

Igračke se vraćaju iz kuće ispod drveta. Prvi je stigao onaj koji je trčao kratkom stazom. Druga igračka glasno viče: "Čekaj me, sad dolazim, trčim dugom stazom!"

Prilikom kopiranja i postavljanja na drugu stranicu, navedite aktivni link: http://www.

Igre i zadaci za učvršćivanje pojmova o dužini i visini predmeta za predškolsku djecu od 3-5 godina (s poteškoćama u učenju)

Ovaj izbor zadataka, igara i vježbi pomoći će u konsolidaciji i razvoju znanja djece od 3-5 godina o dužini i visini predmeta, poboljšati vještine poređenja dugih i kratkih, visokih i niskih predmeta, doprinijeti razvoju pažnje. , razmišljanje, grafičke vještine i osnovni matematički koncepti.
Cilj: konsolidacija pojmova “dugo-kratko”, “visoko-nisko”
Zadaci:
- razviti sposobnost da se završi započeti zadatak, upornost
- razvijati percepciju, pažnju
-razvijaju grafičke vještine
Igra br. 1. Šalovi
Studentska dob: 34 godine
Oprema:Štampane slike dugih i kratkih šalova, 2 kutije različitih dužina.
Cilj: Konsolidacija koncepata "dugo-kratko" u govoru, konsolidacija naziva primarnih boja, razvijanje sposobnosti razlikovanja objekata po dužini

Napredak igre: Stavili smo 2 kutije i 2 slike sa dugačkim i kratkim šalom na sto. Objašnjavamo djeci da ćemo sada uspostaviti red. Ova kutija - demonstriramo - je duga, u nju ćemo staviti sve dugačke šalove. A ova kutija je kratka, u nju će stati samo kratki šalovi. Zatim djeci dajemo slike jednu po jednu, zamolimo ih da navedu dužinu i boju šala i stavimo ga u odgovarajuću kutiju (ovaj šal je dugačak, crven - stavit ću ga u ovu dugačku kutiju)

Oprema:Šabloni za igru ​​za štampanje
Studentska dob: 3-5 godina
Cilj: Konsolidacija pojmova "visoko-nisko", razvoj vizualne percepcije, vještine brojanja
Napredak igre. Stavljamo slike sa visokim i niskim muškarcem na sto i objašnjavamo djeci da je ovaj dječak visok, a ovaj nizak. Zatim postavljamo slike djevojčica i tražimo od njih da sednu ispravno pored dječaka. onda djeca rade samostalno, komentarišući svoje postupke (ova djevojka je visoka, ja ću je staviti sa drugim visokim, a ova je niska itd.)
Zatim djeci najavljujemo da svaka osoba živi u svojoj kući, visoki momci u visokim plavim kućama, visoke djevojčice u visokim ružičastim kućama. Molimo vas da odaberete odgovarajuću kuću za svakoga, nakon što prikupimo sve visoke, sakupimo sve niske. Na kraju igre demonstriramo i ponovo kažemo - visoke cure u ružičastim visokim kućama, visoki momci u plavim itd.

Domaća zadaća za roditelje i djecu da samostalno rade na jačanju pojmova “dugo – kratko”, “visoko-nisko”

MBDOU opšterazvojni vrtić br. 8 “Jagoda”

Obrazovna oblast "Spoznaja"

Direktno nastavno područje: „Senzorni razvoj“ u 1. juniorskoj grupi „Smorodinka“

Na temu

"visoko nisko"

Diriguje E. T. Israelova

Educator

Integracija obrazovnih oblasti: “Komunikacija”, “Socijalizacija”, “Zdravlje”, “Sigurnost”.

Zadaci:

Učenje upoređivanja objekata po visini.

Upoznavanje sa pojmovima “visoko”, “nisko”, “iznad”, “ispod”.

Upoznavanje sa relativnošću visine istog objekta pri promeni standarda merenja.

Razvoj kognitivnih procesa.

Razvoj općih i finih motoričkih sposobnosti, dinamički stereotip.

Vježbajte govoriti o rezultatima poređenja. Negujte pažnju, razmišljanje, međusobnu pomoć.

Oprema:

flanelograf;

slike za bajku;

tri slike koje prikazuju kuće različitih visina;

pladnjevi, kompleti, koji uključuju dvotračna intarzirana platna, siluete slika - visoke i niske piramide, jelke, vaze (prema broju djece).

Zajedničke aktivnosti nastavnika i djece.

Govorna situacija “visoko – nisko”.

Didaktička igra "Smiješne lutke gnjezdarice".

Napredak obrazovnih aktivnosti direktno.

1. Organizacija početka GCD.

Učiteljica priča bajku, pričvršćujući slike na flanelgraf usput.

Miš je trčao uskom poljskom stazom. Visoko Orao se vinuo na nebo, tražeći plijen. Glupi, bezbrižni miš nije ništa primijetio.

Požurite i sakrijte se visoko trava! Požuri!

Oh, čak je i smiješno! Visoka trava! Evo me, visok, a trava kratka! – bor koji je rastao pored puta se smejao.

Kakva kontroverza! Vau, vau“, uzdahnula je mudra sova, „sve na svijetu može bitivisoko i nisko. Zavisi sa čim ga porediš.

Šta vi mislite, da li je mudra sova u pravu?

Hajde da proverimo njegovu tvrdnju.

2. Poređenje objekata.

Nastavnik pričvršćuje slike dvospratnih i trospratnih kuća na flanelgraf.

Pogledaj ove kuće. Koji se može nazvati

visoko ? (Dječija emisija).

Koji je nizak? (odgovori djece)

Učitelj prekriva sliku trospratnice slikom jednokatne kuće.

E sad, kakva se kuća može nazvati visok? (Djeca pokazuju i imenuju).

Učitelj prilaže flanelgrafu sliku jednokatne, dvospratne, trospratnice. Djeca određuju koja je kuća najviša, a koja najniža.

3. Fizički minut.

4. Igra “High - Low”. Zaključak.

Na poslužavniku svakog djeteta nalazi se silueta slika visokih i niskih predmeta (piramide, jelke, vaze). Učitelj predlaže da se piramide uzmu iz tacne i uporede, nakon čega se na gornju traku platna za slaganje stavlja visoka piramida, a na donju niska piramida. Iste radnje se rade s božićnim drvcima i vazama. Učitelj daje priliku djeci da uklone predmete sa platna za slaganje na poslužavnike obrnutim redoslijedom.

Na kraju, NOD hvali momke što su obavili zadatak.