Тематичен тест за аперцепция. Към касичката на психолога

Определение

Същност и цел

История на създаването на техниката

Адаптации и модификации на техниката

Процес на тестване

Инструкции

Стимулен материал

10. Стимулен материал

11. Стимулен материал

12. Описание на стимулния материал (пример)

13. Интерпретация на резултатите

14. Пример за казус

15. Списък на използваната литература

PAT е компактна модифицирана версия на тематичния аперцепционен тест 1 на G. Murray, който отнема малко време за изследване и е адаптиран към условията на работа на практически психолог. Разработен е изцяло нов стимулен материал, който се състои от контурни сюжетни картинки. На тях схематично са изобразени човешки фигури.

Оригиналният тест на Мъри е набор от черно-бели таблици със снимки на картини на американски художници. Снимките са разделени на 10 мъжки (предназначени за преглед на мъже), 10 женски (предназначени за преглед на жени) и 10 общи. Във всеки комплект има общо 20 снимки.

Освен това има детски набор от картинки (CAT тест), представен от 10 картинки, някои от които са включени и във версията за възрастни на техниката.

TAT е един от най-задълбочените личностни тестове 2. Липсата на твърдо структуриран стимулационен материал създава основа за свободна интерпретация на сюжета от субекта, който е помолен да напише история за всяка картина, използвайки собствения си житейски опит и субективни идеи. Проекцията на лични преживявания и идентификацията с някой от героите на съставената история ни позволява да определим сферата на конфликта (вътрешен или външен), връзката между емоционалните реакции и рационалното отношение към ситуацията, фона на настроението, позицията на индивидът (активен, агресивен, пасивен или пасивен), последователността на преценките, способността да планирате дейността си, нивото на невротизъм, наличието на отклонения от нормата, трудности в социалната адаптация, суицидни тенденции, патологични прояви и много други . Голямото предимство на техниката е невербалният характер на представения материал. Това увеличава броя на степените на избор за темата при създаване на истории.

По време на процеса на изследване изследваното лице очертава своите истории (една, две или повече) за всяка снимка в продължение на 2-3 часа. Психологът внимателно записва тези твърдения на хартия (или с помощта на магнетофон) и след това анализира устното творчество на субекта, идентифицира несъзнателната идентификация, идентификацията на субекта с един от героите в сюжета и прехвърля собствените си преживявания, мисли и чувства в сюжетът (проекцията).

Фрустриращите ситуации са тясно свързани със специфичната среда и обстоятелствата, които могат да произтекат от съответната картина, или да допринесат за задоволяването на нуждите на героите (или героя), или да го възпрепятстват. Когато определя значимите нужди, експериментаторът обръща внимание на интензивността, честотата и продължителността на фиксирането на вниманието на субекта върху определени стойности, повтарящи се в различни истории.

Анализът на получените данни се извършва главно на качествено ниво, както и с помощта на прости количествени сравнения, което позволява да се оцени балансът между емоционалните и рационалните компоненти на личността, наличието на външни и вътрешни конфликт, обхватът на нарушените взаимоотношения, позицията на индивида - активна или пасивна, агресивна или пасивна (в този случай съотношението 1:1, или 50 към 50%, се счита за норма и значително предимство в една или друга посока се изразява в съотношения 2:1 или повече).

Отбелязвайки отделно различните елементи на всеки сюжет, експериментаторът обобщава отговорите, отразяващи склонност към изясняване (признак на несигурност, тревожност), песимистични твърдения (депресия), незавършеност на сюжета и липса на перспектива (несигурност в бъдещето, неспособност за планирайте го), преобладаването на емоционалните реакции (повишена емотивност) и др. Специални теми, присъстващи в голям брой в разказите, са смърт, тежко заболяване, суицидни намерения, както и нарушена последователност и лоша логическа свързаност на сюжетните блокове, използването на неологизми, разсъждения, амбивалентност в оценката на „героите“ и събитията, емоционална откъснатост, разнообразието от възприемане на картини, стереотипите могат да служат като сериозни аргументи при идентифицирането на личностното разпадане.

ОБЩО ОПИСАНИЕ

Опростена версия на тематичния тест за аперцепция е тази, която разработихме. PAT метод(тест за рисувана аперцепция). Удобен е за изучаване на личните проблеми на тийнейджър. С помощта на механизми за идентификация и проекция се разкриват дълбоки преживявания, които не винаги могат да бъдат контролирани от съзнанието, както и онези аспекти на вътрешния конфликт и онези области на нарушени междуличностни отношения, които могат значително да повлияят на поведението на тийнейджър и образователния процес.

Стимулен материалтехники (вижте фиг. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ) представени 8-миконтурни рисунки, изобразяващи 2, по-рядко 3 души. Всеки герой е изобразен по конвенционален начин: нито полът, нито възрастта, нито социалният му статус са ясни. В същото време позите, изражението на жестовете и особеното разположение на фигурите ни позволяват да преценим, че всяка от картините или изобразява конфликтна ситуация, или два героя са въвлечени в сложни междуличностни отношения. Когато има трети участник или наблюдател на събитията, неговата позиция може да се тълкува като безразлична, активна или пасивна.

Стимулният материал на тази техника е дори по-малко структуриран, отколкото в TAT. Епохата, културните и етническите характеристики не се виждат тук, няма социални нюанси, които са ясно видими в снимките на ТАТ (отговорите на субектите на някои от тях: „Американски войници във Виетнам“, „Трофеен филм“, „Прически и чуждестранни стил мода на 20-те години“ и др.). Това явно пречи на прякото възприятие на субекта, разсейва, дава възможност да се произвеждат отговори от тип клише (взети от филми или други добре известни източници) и допринася за близостта на субекта в експеримента.

Тестът за нарисувана аперцепция, поради своята краткост и простота, намери приложение при изследване на ученици и при семейно консултиране, особено в конфликтни ситуации, свързани с проблема с трудни юноши. Не се препоръчва използването на техниката при деца под 12 години.

Положителната страна на теста PAT е, че изследването с помощта на тази техника може да се извърши едновременно на цяла група деца, включително в класната стая.

ХОД НА РАЗСЛЕДВАНЕТО

Изследването се извършва по следния начин.

Субектът (или група субекти) получава задачата да разгледа всяка снимка последователно, според номерацията, като същевременно се опитва да даде воля на въображението си и да състави кратка история за всяка от тях, която да отразява следните аспекти:

1) Какво се случва в момента?
2) Кои са тези хора?
3) Какво мислят и чувстват?
4) Какво доведе до тази ситуация и как ще завърши?

Има и молба да не използвате добре познати сюжети, които могат да бъдат взети от книги, театрални представления или филми, тоест да измисляте само свои. Подчертава се, че обектът на вниманието на експериментатора е въображението на субекта, способността за изобретяване и богатството на фантазията.

Обикновено на всяко дете се дава двоен лист от тетрадка, върху който най-често са свободно поставени осем разказа, съдържащи отговори на всички поставени въпроси. За да не се чувстват децата ограничени, можете да дадете два от тези листа. Също така няма ограничение във времето, но експериментаторът подтиква децата да получат по-незабавни отговори.

В допълнение към анализа на историите и тяхното съдържание, психологът има възможност да анализира почерка на детето, стила на писане, начина на представяне, езиковата култура, речниковия запас, което също е от голямо значение за оценката на личността като цяло.

Защитните тенденции могат да се проявят под формата на донякъде монотонни сюжети, където няма конфликт: можем да говорим за танци или гимнастически упражнения, занимания по йога.

ЗА КАКВО РАЗКАЗВАТ ИСТОРИИТЕ

1-ва снимкапровокира създаването на истории, които разкриват отношението на детето към проблема за властта и унижението. За да разберете с кой от героите се идентифицира детето, трябва да обърнете внимание на кой от тях в историята то обръща повече внимание и приписва по-силни чувства, дава причини, обосноваващи позицията си, нестандартни мисли или твърдения.

Дължината на историята също до голяма степен зависи от емоционалното значение на конкретен сюжет.

2, 5 и 7-ма снимкаса по-скоро свързани с конфликтни ситуации (например семейни), където трудни отношения между двама души се преживяват от някой друг, който не може решително да промени ситуацията. Често тийнейджърът вижда себе си в ролята на тази трета страна: той не намира разбиране и приемане в семейството си, страда от постоянни кавги и агресивни отношения между майка и баща, често свързани с техния алкохолизъм. В същото време позицията трета странаможе да е безразличен ( 2-ра снимка), пасивно или пасивно под формата на избягване на смущения ( 5-та снимка), мироопазване или друг опит за намеса ( 7-ма снимка).

3-та и 4-та снимкипо-често провокират идентифицирането на конфликт в сферата на личните, любовните или приятелските отношения. Историите също показват теми за самота, изоставяне, разочарована нужда от топли взаимоотношения, любов и обич, неразбиране и отхвърляне в екипа.

2-ра снимканай-често предизвиква емоционална реакция при емоционално нестабилни юноши, напомня за безсмислени изблици на неконтролируеми емоции, докато около 5-ти снимкиКонструират се повече сюжети, които включват дуел на мнения, спор, желание да се обвини друг и да се оправдае.

Аргументиране на нечия правота и преживяване на негодувание от субектите в истории за 7-ма снимкачесто се разрешават чрез взаимна агресия между героите. Тук има значение коя позиция преобладава в героя, с когото детето се идентифицира: екстрапунитивна (обвинението е насочено навън) или интропунитивна (обвинението е насочено към себе си).

6-та снимкапровокира агресивни реакции на детето в отговор на несправедливостта, която субективно преживява. С помощта на тази картина (ако субектът се идентифицира с победен човек) се разкрива жертвената позиция, унижението.

8-ма снимкаразкрива проблема с отхвърлянето на емоционалната привързаност или бягството на обекта от досадното преследване на лицето, което отхвърля. Признак за отъждествяване с един или друг герой в разказа е склонността да се приписват сюжетно развити преживявания и мисли именно на този герой, който в разказа се оказва от същия пол като субекта. Интересно е да се отбележи, че с еднаква убеденост едно и също картинно изображение се разпознава от едно дете като мъж, от друго като жена, като всеки е напълно уверен, че това не може да поражда никакви съмнения.

„Виж как седи! Съдейки по позата, това е момиче (или момиче, жена)“, казва единият. „Това определено е момче (или мъж), можете да видите веднага!“, казва друг. В този случай субектите гледат една и съща картина. Този пример още веднъж ясно демонстрира подчертаната субективност на възприятието и склонността да се приписват много специфични качества на твърде аморфния стимулен материал на техниките. Това се случва при онези индивиди, за които ситуацията, изобразена на снимката, е емоционално значима.

Разбира се, устна история или допълнителна дискусия на писмени истории е по-информативна, но по време на групов изпит е по-удобно да се ограничите до писмена презентация.

Междуличностният конфликт, който звучи почти във всяка картина, не само дава възможност да се определи зоната на нарушени отношения, изпитвани от детето с другите, но често подчертава сложен вътрешноличностен конфликт.

И така, 16-годишно момиче, въз основа на 4-та картина, изгражда следния сюжет: „Той обяви любовта си на момичето. Тя му отговори: „Не“. Той си тръгва. Тя е горда и не може да признае, че го обича, защото вярва, че след подобно признание ще стане роб на чувствата си, а не може да се съгласи с това. Ще страда мълчаливо. Някой ден те ще се срещнат: той е с друга, тя е омъжена (въпреки че не обича съпруга си). Тя вече е преодоляла чувството си, но той още я помни. Е, така да бъде, но е по-спокойно. Тя е неуязвима."

В тази история има много лични неща, които не следват от картината. Външният конфликт е ясно вторичен и се основава на ясно изразен вътрешноличностен конфликт: нуждата от любов и дълбока привързаност е фрустрирана. Момичето се страхува от евентуален провал. Болезнената гордост, развита на базата на негативен житейски опит, блокира свободната самореализация и спонтанността на чувствата, принуждава я да се откаже от любовта, за да не повиши нивото на вече висока тревожност и съмнение в себе си.

Когато изучава проблемите на тийнейджър в семейни ситуации, RAT ясно идентифицира позицията си. Малко вероятно е самият тийнейджър да разкаже по-добра история за себе си: саморазбирането и житейският опит на тази възраст са на доста ниско ниво.

Саморазбирането и осъзнаването на собствената роля в сложните конфликти на ежедневните ситуации също са слабо изразени при деца с високо ниво на невротизъм, емоционално нестабилни или импулсивни.

В тази връзка, психологическото изследване с помощта на RAT допринася за по-целенасочен избор на психокорекционен подход, не само с фокус върху съдържателната страна и сферата на преживяванията на субекта, но и с апел към определено езиково и интелектуално-културно ниво на личността на детето, консултирано от психолог.

Людмила СОБЧИК,
Доктор по психология

1 Г. Мъри. Личност. Ню Йорк, 1960 г.
2 Леонтьев Д.А. Тематичен тест за аперцепция. М.: Смисъл, 1998.

Насоченост. Тази техника е насочена към идентифициране на такива

лично качество като егоцентризъм. Като по същество проекция

С помощта на този метод обработката на данни се извършва строго стандартизирано -

Но. Бързината на извършване и обработка на резултатите е незаменима

Основното предимство на тази техника.

Егоцентризмът не е независима диагноза, а само

индикатор: индикатор за наличието на дълбоки, стабилни лични

проблеми. Егоцентризмът е следствие от, ако не всички, то

повечето разстройства на личността: неврози, психопатия, акцент

ситуации, неадекватни психични състояния и др. Егоцентризмът може

изчезва почти винаги, когато човек има чувство

неадекватност на себе си в сравнение с „другите аз“. Следване-

В резултат на това възниква „обсебване“ от собственото „Аз“, собственото

проблеми - човек възприема света около себе си през призмата на своя собствен

лично „аз”, моите проблеми.

Провеждане на методиката. Предметът се предлага на отделен формуляр

написани са десет недовършени изречения:

1. Преди няколко години...

2. В действителност...

5. Най-лесното нещо...

6. В ситуация...

7. Не е вярно, че...

8. Ще дойде време, когато...

9. Основният проблем...

След това се дава инструкцията: „Преди да сте десет недовършени

предложения. Довършете ги. В същото време се опитайте да мислите колкото е възможно повече

по-бързо." Обработката се състои в отчитане на броя на използванията

във всичките десет изречения на собствени имена, получени от „аз“

(включително самото „аз“): „аз“, „мое“, „мое“ и т.н.

Нормата е 1-3 споменавания. С броя на споменаванията

повече от 6 можем да говорим за изразен егоцентризъм.

Tat: Стимулен материал

Стимулиращият материал на проективната техника TAT се състои от набор от карти, съдържащи сюжет с несигурно съдържание. По-долу можете да видите връзки към графични файлове в png формат, всеки от които съдържа една от картите. Размерът на всеки файл е приблизително 100-200 kB. Ако искате да видите картите преди изтегляне, трябва да активирате опцията за показване на снимки във вашия браузър.

Яде "House-Tree-Man"

Този - един от най-известните - проективни методи за изследване на личността е предложен от J. Book през 1948 г. Тестът е предназначен както за възрастни, така и за деца, възможно е групово изследване.

Същността на техниката е следната. От субекта се иска да нарисува къща, дърво и човек. След това се провежда проучване съгласно разработения план.

Р. Берн, когато използва теста DDH, иска да изобрази дърво, къща и човек в една рисунка, в една текуща сцена. Смята се, че взаимодействието между къщата, дървото и човека представлява визуална метафора. Ако поставите цялата рисунка в действие, тогава е напълно възможно да забележите какво наистина се случва в живота ни.

Специален начин за тълкуване може да бъде редът, в който е направена рисунката на къщата, дървото и човека. Ако първо е нарисувано дърво, това означава, че основното нещо за човек е жизнената енергия. Ако къщата е нарисувана на първо място, тогава безопасността, успехът или, обратно, пренебрегването на тези понятия е на първо място.

Тълкуване на признаци в теста "Къща. Дърво. Човек"

"Къща"

Къщата е стара, разпада се - понякога субектът може да изрази отношението си към себе си по този начин.

Home away - чувство на отхвърляне (отхвърляне).

Дом наблизо – откритост, достъпност и/или усещане за топлина и гостоприемство.

Планът на къщата (проекция отгоре) вместо самата къща е сериозен конфликт.

Различни сгради - агресия, насочена срещу действителния собственик на къщата или бунт срещу това, което субектът смята за изкуствени и културни стандарти.

Кепенците са затворени - субектът е в състояние да се адаптира в междуличностните отношения.

Стъпките, водещи в празна стена (без врати), са отражение на конфликтна ситуация, която е в ущърб на правилната оценка на реалността. Недостъпност на субекта (въпреки че самият той може да желае свободно сърдечно общуване).

Стени

Задната стена, разположена необичайно, представлява съзнателни опити за самоконтрол, адаптиране към конвенциите, но в същото време има силни враждебни тенденции.

Очертанията на задната стена са много по-ярки (по-дебели) в сравнение с други детайли - обектът се стреми да поддържа (да не губи) контакт с реалността.

Стена, липсата на нейната основа - слаб контакт с реалността (ако рисунката е поставена отдолу).

Стена с подчертано очертание на основата - субектът се опитва да измести противоречиви тенденции, изпитва трудности и безпокойство.

Стена с подчертано хоризонтално измерение означава лоша ориентация във времето (доминиране на миналото или бъдещето). Обектът може да е чувствителен към натиска на околната среда.

Стена: страничният контур е твърде тънък и неадекватен - предчувствие (заплаха) за бедствие.

Стена: контурите на линията са твърде подчертани - съзнателно желание за запазване на контрола.

Стена: едноизмерна перспектива - изобразена е само едната страна.Ако е странична стена, има сериозни тенденции към отчуждаване и противопоставяне.

Прозрачните стени са несъзнателно привличане, необходимостта да се повлияе (притежава, организира) ситуацията колкото е възможно повече.

Стена с подчертано вертикално измерение - субектът търси удоволствие предимно във фантазиите и има по-малко контакт с реалността, отколкото е желателно.

Врати

Тяхното отсъствие означава, че субектът изпитва трудности в опитите си да се отвори към другите (особено в домашния кръг).

Врати (една или повече), задни или странични - отстъпление, откъсване, избягване.

Вратите са отворени - първият знак за откровеност и постижимост.

Вратите са отворени. Ако къщата е жилищна, това е силна нужда от топлина отвън или желание да се демонстрира достъпност (откровеност).

Странични врати (една или повече) - отчуждение, самота, отхвърляне на реалността. Значителна недостъпност.

Вратите са много големи - прекомерна зависимост от другите или желание да изненадате със социалната си общителност.

Вратите са много малки - нежелание да ви пуснат във вашето „аз“. Чувство за неадекватност, неадекватност и колебливост в социални ситуации.

Врати с огромна ключалка - враждебност, подозрителност, потайност, отбранителни тенденции.

Димът е много гъст - значително вътрешно напрежение (интензитет въз основа на плътността на дима).

Дим на тънка струя - усещане за липса на емоционална топлина у дома.

прозорец

Първият етаж е нарисуван в края - отвращение към междуличностните отношения. Склонност към изолация от реалността.

Прозорците са много отворени - субектът се държи някак нахално и праволинейно. Много прозорци показват готовност за контакти, а липсата на завеси показва липса на желание да скриете чувствата си.

Прозорците са затворени (завеси). Загриженост за взаимодействието с околната среда (ако това е важно за субекта).

Прозорци без стъкло - враждебност, отчуждение. Липсата на прозорци на приземния етаж означава враждебност, отчуждение.

На долния етаж няма прозорци, но на горния има - пролука между реалния и фантастичния живот.

Покрив

Покривът е царство на фантазията. Покривът и коминът, откъснати от вятъра, символично изразяват усещането на субекта за командване, независимо от собствената му воля.

Покривът, смел контур, необичаен за рисунката, е фиксация върху фантазиите като източник на удоволствие, обикновено придружено от безпокойство.

Покривът, тънкият контур на ръба - опитът за отслабване на контрола на фантазията.

Покрив, дебело очертание на ръба - прекомерна загриженост за контрол над фантазията (нейното ограничаване).

Покрив, който не пасва добре на долния етаж, е лоша лична организация.

Стрехите на покрива, подчертаването им с ярък контур или разширение отвъд стените, е силно защитна (обикновено подозрителна) инсталация.

Стая

Асоциации могат да възникнат поради:

1) лицето, живеещо в стаята,

2) междуличностни отношения в стаята,

3) целта на тази стая (реална или приписана на нея).

Асоциациите могат да имат положителна или отрицателна емоционална конотация.

Стая, която не се побира на листа, е нежеланието на субекта да изобрази определени стаи поради неприятни асоциации с тях или с техния обитател.

Субектът избира най-близката стая - подозрение.

Баня – изпълнява санитарна функция. Ако начинът, по който е изобразена банята, е значителен, тези функции могат да бъдат нарушени.

Тръба

Липса на тръба - субектът чувства липса на психологическа топлина у дома.

Тръбата е почти невидима (скрита) - нежелание за справяне с емоционални влияния.

Тръбата е изтеглена наклонено по отношение на покрива - нормата за дете; значителна регресия, ако се открие при възрастни.

Дренажни тръби - повишена защита и обикновено подозрителни.

Водопроводните тръби (или покривните канали) са подобрени защитни инсталации (и обикновено повишена подозрителност).

Добавки

Прозрачната „стъклена“ кутия символизира изживяването да се изложиш на показ, за ​​да го видят всички. Той е придружен от желание да се демонстрира, но ограничено само до визуален контакт.

Дърветата често символизират различни лица. Ако изглежда, че „крият“ къщата, може да има силна нужда от зависимост с родителско господство.

Храстите понякога символизират хора. Ако те са близо до къщата, може да има силно желание да се защитят със защитни бариери.

Храстите са разпръснати хаотично в пространството или от двете страни на пътеката - леко безпокойство в рамките на реалността и съзнателно желание да я контролирате.

Пътека, добри пропорции, лесно очертана - показва, че индивидът проявява такт и самообладание в контактите с другите.

Пътят е много дълъг – намалена достъпност, често съпроводена с необходимост от по-адекватна социализация.

Пътеката е много широка в началото и силно се стеснява към къщата - опит да се прикрие желанието да бъдеш сам, съчетано с повърхностно дружелюбие.

Времето (какво време е изобразено) – отразява преживяванията на субекта като цяло, свързани с околната среда. Най-вероятно колкото по-лошо, по-неприятно е изобразено времето, толкова по-вероятно е обектът да възприема околната среда като враждебна и ограничаваща.

Цвят Цвят; обичайната му употреба: зелена - за покрив; кафяво - за стени;

жълтото, ако се използва само за изобразяване на светлината вътре в къщата, като по този начин изобразява нощта или нейното наближаване, изразява чувствата на обекта, а именно:

1) средата е враждебна към него,

2) действията му трябва да бъдат скрити от любопитни очи.

Брой използвани цветове: Добре приспособен, срамежлив и емоционално неангажиран субект обикновено използва поне два и не повече от пет цвята. Субект, който боядисва къща със седем или осем цвята, е в най-добрия случай много лабилен. Всеки, който използва само един цвят, се страхува от емоционално вълнение. Избор на цвят

Колкото по-дълго, по-несигурно и по-трудно субектът избира цветове, толкова по-голяма е вероятността да има разстройства на личността.

Черният цвят е срамежливост, плахост.

Зеленият цвят е необходимостта от чувство за сигурност, за защита от опасност. Тази позиция не е толкова важна, когато използвате зелено за клоните на дърво или покрива на къща.

Оранжевият цвят е комбинация от чувствителност и враждебност.

Лилавият цвят е силна нужда от власт. Червеният цвят е най-чувствителен. Нуждата от топлина от околната среда.

Цвят, засенчване 3/4 лист - липса на контрол върху изразяването на емоциите.

Излюпването, което се простира отвъд границите на рисунката, е тенденция към импулсивен отговор на допълнителна стимулация. Жълтият цвят е силен знак за враждебност.

Обща форма

Поставянето на рисунка на ръба на листа е генерализирано чувство на несигурност, опасност. Често се свързва с конкретна времева стойност:

а) дясната страна е бъдещето, лявата е миналото,

б) свързани с предназначението на стаята или нейния постоянен обитател,

в) посочване на спецификата на преживяванията: лявата страна е емоционална, дясната страна е интелектуална.

Перспектива

Перспектива „над обекта“ (поглед отдолу нагоре) – усещане, че обектът е отхвърлен, отстранен, неразпознат у дома. Или субектът изпитва нужда от дом, който смята за недостъпен, недостижим.

Перспектива, рисунката е изобразена в далечината - желание за отдалечаване от конвенционалното общество. Чувство на изолация, отхвърляне. Има ясна тенденция да се изолира от заобикалящата го среда. Желанието да отхвърлиш, да не разпознаеш тази рисунка или това, което тя символизира. Перспектива, признаци на „загуба на перспектива“ (индивидът правилно рисува единия край на къщата, но рисува вертикалната линия на покрива и стените в другия - не знае как да изобрази дълбочината) - сигнализира за началото на трудности в интеграцията , страх от бъдещето (ако вертикалната странична линия е отдясно) или желание да забравите миналото (линия отляво).

Тройна перспектива (триизмерна, обектът рисува поне четири отделни стени, на които дори две не са в един план) - прекомерна загриженост за мнението на другите за себе си. Желанието да се запомнят (да се разпознаят) всички връзки, дори незначителни, всички характеристики.

Поставяне на картината

Поставяне на картината над центъра на листа - колкото по-голяма е картината над центъра, толкова по-вероятно е, че:

1) субектът усеща тежестта на борбата и относителната непостижимост на целта;

2) субектът предпочита да търси удовлетворение във фантазиите (вътрешно напрежение);

3) субектът има тенденция да стои настрана.

Поставянето на чертежа точно в центъра на листа е несигурност и твърдост (правота). Необходимостта от внимателен контрол за поддържане на психическо равновесие.

Поставяне на дизайна под центъра на листа - колкото по-ниско е дизайнът спрямо центъра на листа, толкова повече изглежда като:

1) субектът се чувства несигурен и неудобен и това създава у него депресивно настроение;

2) субектът се чувства ограничен, ограничен от реалността.

Поставянето на картина от лявата страна на листа е акцент върху миналото. Импулсивност.

Поставянето на снимка в горния ляв ъгъл на листа е склонност към избягване на нови преживявания. Желанието да отидете в миналото или да се ровите във фантазиите.

Поставянето на картина в дясната половина на листа означава, че субектът е склонен да търси удоволствие в интелектуалните сфери. Контролирано поведение. Акцент върху бъдещето.

Рисунката излиза извън левия ръб на листа - фиксация върху миналото и страх от бъдещето. Прекомерна загриженост за свободни, явни емоционални преживявания.

Преминаването отвъд десния ръб на листа е желание да „избягате“ в бъдещето, за да се отървете от миналото. Страх от открити, свободни преживявания. Желанието да се поддържа строг контрол над ситуацията.

Преминаването отвъд горния ръб на листа е фиксация върху мисленето и фантазията като източници на удоволствие, което субектът не изпитва в реалния живот.

Контурите са много прави - твърдост.

Схематичен контур, използван постоянно - в най-добрия случай дребнавост, желание за точност, в най-лошия - индикация за неспособност да се заеме ясна позиция.

Схема на ОБРАБОТКА НА ФИГУРИ В ТЕСТА "КЪЩА".

№ Избрана функция

1. Схематична илюстрация

2. Детайлно изображение

3. Метафоричен образ

4. Градска къща

5. Селска къща

6. Заимстване от литературен или приказен сюжет

7. Наличие на прозорци и техния брой

8. Наличие на врати

9. Лула с дим

10. Капаци на прозорци

11. Размер на прозореца

12. Габаритни размери на къщата

13. Наличие на предна градина

14. Присъствие на хора в близост до къщата и в къщата

15. Да имаш веранда

16. Наличието на завеси на прозорците

17. Наличност на растения (количество)

18. Брой животни

19. Наличието на пейзажно изображение (облаци, слънце, планини и др.)

20. Наличие на засенчване по скала за интензитет 1,2,3

21. Дебелина на линията по скала за интензитет 1, 2, 3

22. Вратата е отворена

23. Вратата е затворена

“Човек"

Глава

Сфера на интелигентност (контрол). Сфера на въображението. Голямата глава е несъзнателно подчертаване на вярата за важността на мисленето в човешката дейност.

Малка глава - опит за интелектуална неадекватност.

Замъглена глава - срамежливост, страх. Главата е изобразена в самия край - междуличностен конфликт.

Голяма глава на фигура от противоположния пол е въображаемо превъзходство на противоположния пол и неговия по-висок социален авторитет.

Орган, символизиращ връзката между сферата на контрол (главата) и сферата на задвижването (тялото). Следователно това е тяхната фокусна точка.

Шията е подчертана - необходимостта от защитен интелектуален контрол.

Прекалено голям врат - осъзнаване на телесните импулси, опит да ги контролирате.

Дълъг тънък врат – инхибиране, регресия.

Дебелият, къс врат е знак за отстъпки към своите слабости и желания, израз на непотиснат импулс.

Рамене, техните размери

Знак за физическа сила или нужда от власт. Раменете са прекалено големи - усещане за голяма сила или прекомерна загриженост за власт и власт.

Раменете са малки - усещане за ниска стойност, незначителност. Твърде ъгловатите рамене са знак за прекомерна предпазливост и защита.

Наклонени рамене - униние, отчаяние, вина, липса на жизненост.

Широки рамене - силни телесни импулси.

Торс

Символизира мъжествеността.

Тялото е ъглова или квадратна - мъжественост.

Тялото е твърде голямо - наличие на неудовлетворени потребности, които са остро осъзнати от субекта.

Торсът е необичайно малък - чувство на унижение, ниска стойност.

Лице

Чертите на лицето включват очи, уши, уста, нос. Това е сетивен контакт с реалността.

Лицето е подчертано - силна загриженост за отношенията с другите, външния вид.

Брадичката е твърде подчертана - необходимостта от доминиране.

Брадичката е твърде голяма - компенсация за възприеманата слабост и нерешителност.

Ушите са твърде подчертани - възможни са слухови халюцинации. Среща се при тези, които са особено чувствителни към критика.

Малки уши - желанието да не приемаме никаква критика, да я заглушим.

Затворени очи или скрити под ръба на шапка - силно желание да избегнете неприятни визуални влияния.

Очите са изобразени като празни орбити - значително желание за избягване на визуални стимули. Враждебност. Изпъкнали очи - грубост, безчувственост. Малки очи – самовглъбяване. Очна линия - грубост, безчувственост. Дълги мигли - флиртуване, склонност към съблазняване, съблазняване, демонстриране на себе си.

Пълните устни на лицето на мъжа са женственост. Устата на клоуна е принудена дружелюбност, неадекватни чувства.

Устата е хлътнал - пасивно значение. Носът е широк, изпъкнал, с гърбица - презрително отношение, склонност към мислене в иронични социални стереотипи.

Ноздрите – примитивна агресия. Зъбите са ясно очертани - агресивност. Лицето е неясно, скучно - плахост, срамежливост. Изражението на лицето е раболепно - несигурност. Лице, което прилича на маска, означава предпазливост, потайност, възможни чувства на обезличаване и отчуждение.

Вежди редки, къси ~ – презрение, изтънченост.

Признак на мъжественост (смелост, сила, зрялост и желание за това).

Силно засенчена коса - безпокойство, свързано с мислене или въображение.

Косата не е засенчена, не е боядисана, рамкира главата - субектът е контролиран от враждебни чувства.

Крайници

Ръцете са инструменти за по-съвършена и чувствителна адаптация към околната среда, предимно в междуличностните отношения.

Широки ръце (размах на ръцете) – силно желание за действие.

Ръцете са по-широки в дланта или в рамото - недостатъчен контрол на действията и импулсивност.

Ръцете са изобразени не заедно с тялото, а отделно, протегнати встрани - субектът понякога се улавя в действия или действия, които са извън неговия контрол.

Ръце, кръстосани на гърдите - враждебно и подозрително отношение.

Ръце зад гърба - нежелание да се поддадеш, да направиш компромис (дори с приятели). Тенденцията да се контролира проявата на агресивни, враждебни импулси.

Ръцете са дълги и мускулести - обектът се нуждае от физическа сила, сръчност, смелост като компенсация.

Твърде дълги ръце - прекалено амбициозни стремежи.

Ръцете са отпуснати и гъвкави – добра адаптивност в междуличностните отношения.

Ръцете са напрегнати и притиснати към тялото - тромавост, скованост.

Ръцете са много къси - липса на стремежи, заедно с чувство за неадекватност.

Твърде големи ръце - силна нужда от по-добро приспособяване в социалните отношения с чувство за неадекватност и склонност към импулсивно поведение.

Липса на ръце - чувство за неадекватност с висок интелект.

Деформацията или подчертаването на ръка или крак от лявата страна е социално-ролев конфликт.

Ръцете са изобразени близо до тялото - напрежение. Големите ръце и крака на мъж означават грубост, безчувственост. Изтънените ръце и крака са женствени. Дълги ръце - желание да постигнете нещо, да завладеете нещо.

Ръцете са дълги и слаби - зависимост, нерешителност, нужда от грижи.

Ръце, обърнати настрани, протягане към нещо - зависимост, желание за любов, обич.

Ръце, протегнати отстрани - трудности в социалните контакти, страх от агресивни импулси.

Силни ръце – агресивност, енергия. Ръцете са тънки, слаби - усещане за недостатъчност на постигнатото.

Ръката е като боксова ръкавица - потисната агресия. Ръце зад гърба или в джобовете - вина, съмнение в себе си.

Ръцете са неясно очертани - липса на самочувствие в дейностите и социалните отношения.

Големите ръце са компенсация за възприеманата слабост и вина. В женската фигура липсват ръце – Майчината фигура се възприема като нелюбяща, отхвърляща, неподкрепяща.

Пръстите са разделени (отсечени) - потисната агресия, изолация.

Палци – грубост, безчувственост, агресия. Повече от пет пръста - агресивност, амбиция.

Пръсти без длани - грубост, безчувственост, агресия.

По-малко от пет пръста - зависимост, безсилие. Дълги пръсти - скрита агресия. Пръсти, стиснати в юмруци - бунт, протест. Юмруци, притиснати към тялото - потиснат протест. Юмруци далеч от тялото - открит протест. Големи пръсти, като нокти (тръни) - враждебност.

Пръстите са едноизмерни, заобиколени от примка - съзнателни усилия срещу агресивни чувства.

Краката са непропорционално дълги - силна нужда от независимост и желание за това.

Твърде къси крака – чувство на физическа или психологическа неудобство.

Рисунката започна с стъпалата и краката - плахост. Краката не са изобразени - изолация, плахост. Широко разтворени крака - пълно пренебрежение (неподчинение, игнориране или несигурност).

Крака с различни размери - амбивалентност в желанието за независимост.

Без крака - плахост, изолация. Краката са подчертани - грубост, безчувственост. Краката са знак за подвижност (физиологична или психологическа) в междуличностните отношения.

Краката са непропорционално дълги - необходимост от безопасност. Необходимостта да се демонстрира мъжественост.

Краката са непропорционално малки - скованост, зависимост.

поза

Лицето е изобразено така, че да се вижда задната част на главата - тенденция към изолация.

Глава в профил, тяло отпред - тревожност, породена от социалната среда и нуждата от общуване.

Човек, седнал на ръба на стол - силно желание да се намери изход от ситуацията, страх, самота, подозрение.

Човек, изобразен да бяга, означава желание да избяга, да се скрие от някого.

Човек с видими дисбаланси в пропорциите по отношение на дясната и лявата страна е липса на личен баланс.

Човек без определени части на тялото показва отхвърляне, непризнаване на човека като цяло или неговите липсващи части (действително или символично изобразени).

Човек е в сляп полет - възможни са панически страхове.

Човек с плавна, лесна стъпка е добра адаптивност.

Личността е абсолютен профил - сериозна откъснатост, затвореност и опозиционни тенденции.

Профилът е амбивалентен - определени части от тялото са изобразени от другата страна по отношение на останалите, гледащи в различни посоки - особено силно разочарование с желание да се отървете от неприятна ситуация.

Неуравновесена изправена фигура – ​​напрежение.

Кукли - съответствие, опитът за господство на околната среда.

Робот вместо мъжка фигура – ​​деперсонализация, усещане за външни управляващи сили.

Пръчка - може да означава увъртане и негативизъм.

Фигурата на Баба Яга е открита враждебност към жените.

Клоун, карикатура - чувство за малоценност, характерно за тийнейджърите. Враждебност, самопрезрение.

Заден план. Заобикаляща среда

Облаци – страхова тревожност, страхове, депресия. Ограда за опора, контур на земята - несигурност. Фигурата на човек във вятъра представлява нуждата от любов, обич, грижовна топлина.

Линията на основата (земята) е несигурност. Той представлява необходимата опорна точка (опора) за изграждане на целостта на чертежа и осигурява стабилност. Значението на този ред понякога зависи от качеството, което субектът придава на него, например „момчето се пързаля по тънък лед“. Основата често се рисува под къща или дърво, по-рядко под човек.

Оръжието е агресията.

Многостранни критерии

Прекъснати линии, изтрити детайли, пропуски, акцентиране, засенчване са зони на конфликт.

Копчета, плоча за колан, подчертана е вертикалната ос на фигурата, джобове - зависимост.

Верига. налягане. Излюпване. Местоположение Малко извити линии, много остри ъгли - агресивност, лоша адаптация.

Заоблени (заоблени) линии - женственост. Комбинацията от уверени, ярки и леки контури е груба и безчувствена.

Очертанията са смътни, неясни - страх, плах. Енергични, уверени докосвания – постоянство, безопасност.

Линии с неравна яркост - напрежение. Тънки удължени линии – напрежение. Непрекъснат, подчертан контур, рамкиращ фигурата, е изолация.

Очертание на скица – безпокойство, плах. Прекъсването на веригата е сфера на конфликт. Линията е подчертана - безпокойство, несигурност. Сферата на конфликтите. Регресия (особено по отношение на подчертания детайл).

Назъбени, неравномерни линии - наглост, враждебност. Уверени, силни линии – амбиция, усърдие.

Ярката линия е грубост. Силен натиск – енергия, постоянство. Голямо напрежение.

Светли линии – липса на енергия. Леко налягане – ниски енергийни ресурси, твърдост.

Линии с натиск – агресивност, упоритост.

Неравномерно, неравномерно напрежение – импулсивност, нестабилност, безпокойство, несигурност.

Променливо налягане - емоционална нестабилност, лабилни настроения.

Дължина на удара

Ако пациентът е възбудим, ударите се съкращават, ако не, те се удължават.

Прави удари – упоритост, постоянство, постоянство. Кратки удари – импулсивно поведение. Ритмично засенчване – чувствителност, симпатия, разкрепостеност.

Кратки, схематични щрихи – безпокойство, несигурност. Щрихите са ъглови, стеснени - напрежение, изолация.

Хоризонтални удари - подчертават въображението, женствеността, слабостта.

Неясни, разнообразни, променливи удари - несигурност, липса на постоянство, постоянство.

Вертикални щрихи – упоритост, постоянство, решителност, хиперактивност.

Щриховка от дясно на ляво – интровертност, изолация. Засенчване отляво надясно - наличие на мотивация. Самозасенчване – агресивност, екстровертност. Изтривания – безпокойство, страх. Чести изтривания – нерешителност, недоволство от себе си. Изтриването по време на прерисуване (ако прерисуването е по-перфектно) е добър знак.

Изтриване с последващо увреждане (влошаване) на рисунката е наличието на силна емоционална реакция към рисувания обект или към това, което той символизира за субекта.

Изтриването без опит за преначертаване (т.е. коригиране) е вътрешен конфликт или конфликт с този конкретен детайл (или с това, което той символизира).

Голяма рисунка - експанзивност, склонност към суета, арогантност.

Малки фигури – безпокойство, емоционална зависимост, чувство на дискомфорт и ограничение.

Много малка фигура с тънък контур - скованост, чувство за собствена безполезност и незначителност.

Липсата на симетрия е несигурност.

Рисунката в самия ръб на листа е зависимост, съмнение в себе си.

Рисунка върху целия лист е компенсаторно възвисяване на себе си във въображението.

Подробности

Важното тук е познаването им, умението да се работи с тях и да се адаптират към конкретни практически условия на живот. Изследователят трябва да отбележи степента на интерес на субекта към такива неща, степента на реализъм, с която той ги възприема; относителното значение, което им придава; начин за свързване на тези части заедно.

Съществени детайли - Липсата на значителни детайли в рисунка на субект, за който сега или в близкото минало е известно, че е със среден или по-висок интелект, е по-вероятно да показва интелектуална деградация или сериозно емоционално разстройство.

Излишъкът от подробности - „неизбежността на физичността“ (неспособността да се ограничи) показва принудителна необходимост от подобряване на цялата ситуация, прекомерна загриженост за околната среда. Естеството на детайлите (значими, маловажни или странни) може да послужи за по-точно определяне на спецификата на чувствителността.

Ненужно дублиране на подробности - субектът най-вероятно не знае как да влиза в тактични и гъвкави контакти с хората.

Недостатъчна детайлност – тенденция към изолация. Особено прецизно детайлизиране - сдържаност, педантичност.

Ориентация към задачата

Способността за критична оценка на рисунка, когато бъдете помолени да я критикувате, е критерий за това да не губите контакт с реалността.

Приемането на задачата с минимален протест е добро начало, последвано от умора и прекъсване на рисуването.

Да се ​​извиниш заради рисунката не е достатъчно увереност.

С напредването на рисуването темпото и производителността намаляват - бързо изтощение.

Името на картината е екстраверсия, нужда и подкрепа. Дребнавост.

Подчертана е лявата половина на картината – идентификация с женския пол.

Рисува упорито, въпреки трудностите - добра прогноза, енергия.

Съпротива, отказ от рисуване - скриване на проблеми, нежелание да се разкрие.

“Дърво"

Тълкуването според К. Кох се основава на разпоредбите на К. Юнг (дървото е символ на стоящ човек). Корените са колективното, несъзнаваното. Ствол – импулси, инстинкти, примитивни етапи. Клонове – пасивност или противопоставяне на живота.

Тълкуването на рисунка на дърво винаги съдържа постоянно ядро ​​(корени, ствол, клони) и декоративни елементи (листна, плодове, пейзаж). Както вече беше отбелязано, интерпретацията на К. Кох беше насочена главно към идентифициране на патологични признаци и характеристики на умственото развитие. Според нас има редица противоречия в тълкуването, както и използването на трудни за конкретизиране понятия. Например, в тълкуването на знака „закръглена корона“, „липса на енергия“, „сънливост“, „кимане“ и след това „дар за наблюдение“, „силно въображение“, „чест изобретател“ или „липса на концентрация“ - Какво? Каква реалност стои зад тази концепция? Остава неизвестен. Освен това тълкуването на знаците съдържа прекомерна употреба на обикновени определения. Например: "празнота", "помпозност", "помпозност", "плосък", "вулгарен", "дребнав", "тесногръд", "претенциозност", "претенциозност", "твърдост", "претенциозност", " фалшивост” и точно там – “дар на градивност”, “способност за систематичност”, “технически талант”; или комбинация от „самодисциплина“, „самоконтрол“, „добри обноски“ - „напереност“, „напереност“, „безразличие“, „безразличие“.

Бихме искали да обърнем внимание на факта, че когато общуваме с нормални хора в процеса на психологическо консултиране, едва ли е допустимо да се произнасят такива епитети по техен адрес.

Земята се издига до десния край на картината - плам, ентусиазъм.

Земята потъва в десния край на листа - загуба на сила, липса на стремежи.

корени

Корените са по-малки от ствола - желание за нещо скрито, затворено. Корените са равни на ствола - по-силно любопитство, което вече създава проблем.

Корени, по-големи от багажника - силно любопитство, което може да предизвика безпокойство.

Корените са обозначени с линия - детско поведение по отношение на това, което се пази в тайна.

Корените под формата на две линии са способността за разграничаване и предпазливост при оценката на реалното; различните форми на тези корени могат да бъдат свързани с желанието за живот, потискане или изразяване на определени тенденции в непознат кръг или близка среда.

Симетрията е желанието да изглеждаме в хармония с външния свят. Изразена склонност към ограничаване на агресивността. Колебание при избора на позиция по отношение на чувства, амбивалентност, морални проблеми.

Подредбата върху листа е нееднозначна – отношението към миналото, към това, което изобразява рисунката, т.е. към твоето действие. Двойно желание: независимост и защита в околната среда. Централната позиция е желанието да се намери съгласие и баланс с другите. Показва необходимостта от твърда и строга систематизация, основана на навици.

Подреждане отляво надясно - увеличава фокуса върху външния свят, върху бъдещето. Необходимостта да се разчита на авторитет; търсене на съгласие с външния свят; амбиция, желание за налагане на себе си над другите, чувство за изоставеност; възможни са колебания в поведението.

Форма на листата

Кръгла корона – екзалтация, емоционалност. Кръгове в листата - търсене на успокояващи и възнаграждаващи усещания, чувство на изоставеност и разочарование.

Увиснали клони - загуба на смелост, отказ от усилия. Клони нагоре - ентусиазъм, импулс, желание за власт. Разклонения в различни посоки - търсене на себеутвърждаване, контакти, саморазпръскване. Суетливост, чувствителност към околната среда, липса на противопоставяне на нея.

Мрежа на листата, повече или по-малко плътна - по-голяма или по-малка сръчност при избягване на проблемни ситуации.

Листа от извити линии - възприемчивост, открито приемане на околната среда.

Отворена и затворена зеленина в една картина - търсене на обективност.

Затворена зеленина - защитавайки вътрешния ви свят по детски начин.

Затворената гъста зеленина е скрита агресивност. Детайли на листата, които не са свързани с цялото - незначителни детайли се приемат като характеристика на явлението като цяло.

Клоните излизат от една област на ствола - търсене на защита от дете, норма за седемгодишно дете.

Клоните са нарисувани с една линия - бягство от неприятностите на реалността, нейната трансформация и разкрасяване.

Дебелите клони са добро разпознаване на реалността. Loop листа - предпочита да използва чар. Палма - желанието за смяна на местата. Мрежеста зеленина - избягайте от неприятните усещания. Листата като модел - женственост, дружелюбност, чар. Плачеща върба - липса на енергия, желание за солидна подкрепа и търсене на положителни контакти; връщане към миналото и детските преживявания; трудности при вземане на решения.

Почерняване, засенчване - напрежение, безпокойство.

Багажник

Засенчен ствол - вътрешно безпокойство, подозрение, страх от изоставяне; скрита агресивност.

Стволът е във формата на счупен купол - желанието да бъдеш като майката, да правиш всичко като нея или желанието да бъдеш като бащата, да мериш сили с него, отражение на неуспехите.

Багажникът с една линия е отказ да се гледа реалистично на нещата.

Стволът е начертан с тънки линии, короната с дебели - тя може да се утвърди и да действа свободно.

Листа с тънки линии - фина чувствителност, внушаемост.

Багажник с линии с натиск - решителност, активност, производителност.

Линиите на багажника са прави - сръчност, находчивост, не се спира на смущаващи факти.

Линиите на багажника са криви - активността се възпрепятства от безпокойство и мисли за непреодолимостта на препятствията.

"Vermicelli" - склонност към тайна в името на злоупотреба, непредвидени атаки, скрита ярост.

Клоните не са свързани със ствола - отклонение от реалността, което не съответства на желанията, опит за „бягство“ в мечти и игри.

Стволът е отворен и свързан с листата - висока интелигентност, нормално развитие, желание за запазване на вътрешния мир.

Стволът е откъснат от земята - липса на контакт с външния свят; Ежедневието и духовният живот са слабо свързани.

Багажникът е ограничен отдолу - усещане за нещастие, търсене на опора.

Багажникът се разширява надолу - в търсене на надеждна позиция в своя кръг.

Стволът се стеснява надолу - усещане за сигурност в кръг, който не осигурява желаната опора; изолацията и желанието да укрепиш себе си срещу проблемния свят.

Обща височина - долна четвърт на чаршафа - зависимост, липса на самочувствие, компенсаторни мечти за власт.

Долната половина на листа е по-слабо изразена зависимост и плашливост.

Три четвърти от листа са добра адаптация към околната среда. Листът се използва в неговата цялост - иска да бъде забелязан, да разчита на другите, да се утвърди.

Височина на листа (страница, разделена на осем части):

1/8 – липса на размисъл и контрол. Нормално за четиригодишно дете

1/4 – способността да се осмислят преживяванията и да се забавят действията,

3/8 – добър контрол и отражение,

1/2 – интернализация, надежди, компенсаторни мечти,

5/8 – интензивен духовен живот,

6/8 – височината на листата е в пряка зависимост от интелектуалното развитие и духовните интереси,

7/8 – листата покриват почти цялата страница – бягство в мечтите.

Начин на изобразяване

Остър връх - предпазва от опасност, реална или въображаема, възприемана като лична атака; желание да се действа върху другите, да се атакува или защитава, трудности в контактите; иска да компенсира чувството за малоценност, желанието за власт; търсене на сигурно убежище поради чувство на изоставеност за твърда позиция, нужда от нежност.

Множеството дървета (няколко дървета на едно листо) е детинско поведение; субектът не следва тези инструкции.

Две дървета - могат да символизират вас и друг любим човек (вижте позицията на листа и други точки за тълкуване).

Добавянето на различни обекти към дървото се интерпретира в зависимост от конкретните обекти.

Пейзажът означава сантименталност.

Обръщането на лист е независимост, знак за интелигентност, благоразумие.

Земята

Земята е изобразена с една характеристика - фокус върху целта, приемане на някакъв ред.

Земята е изобразена по няколко различни начина - действаща според собствените си правила, нуждаеща се от идеал. Няколко съединителни линии, изобразяващи земята и докосващи ръба на листа - спонтанен контакт, внезапно отстраняване, импулсивност, капризност.

1. Обща характеристика на ТАТ.

2. Провеждане и обработка на ТАТ.

3. Модификации на ТАТ.

TAT е създаден от G. Murray през 30-те години на ХХ век, въпреки че идеята не е нова. И преди него изследователите са използвали снимки, за да установят връзка в клинични разговори и да диагностицират определени аспекти на личността. Мъри беше биохимик, след това взе курс по психоанализа и преподаваше клинична психология. Неговите теоретични възгледи бяха в пресечната точка на теориите на З. Фройд, К. Левин и У. Макдугъл, от които той заимства идеята за наличието на основни нагони у хората, които са в основата на всички човешки прояви. Но повечето от идеите все още са от психоанализата и следователно ТАТ интерпретациите гравитират към несъзнаваното и типичните психоаналитични проблеми: детството, отношенията с родители, братя и сестри, пренос.

Историите се основават на следните точки от Мъри.

1. Чрез характеризирането на главния герой на историята и описанието на неговите действия и реакции, разказвачът обикновено използва (съзнателно или не) някои фрагменти от собственото си минало или представя своята личност, например предположение, идея, чувство , оценка, нужда, план или фантазия, които е преживял или които са го занимавали.

2. Характеристиките на другите герои включват личните характеристики на познати, с които е имал или има близки отношения. Понякога това са герои, които той е измислил като дете.

3. Когато разказвачът изгражда отделни епизоди, описвайки усилията на героя, отношенията му с други герои, изхода от ситуацията, той обикновено използва, съзнателно или не, събития, които са повлияли на неговото формиране.

След появата на ТАТ много учени го модифицираха, както самите снимки, така и интерпретациите и дори теоретичните обосновки. Модификацията Bellak се счита за най-успешната. Той смята, че TAT се основава на следните основни положения.

А) Проекцията е най-мощното изкривяване на реалността. Това е несъзнателен процес, който в повечето случаи не може да бъде осъзнат.

Б) Аперцептивните процеси, които действат на подсъзнателно ниво и могат лесно да бъдат доведени до съзнателно ниво, се обозначават с термина „екстернализация“.

В) Екстернализацията е феномен, който характеризира основните тенденции на реакцията към ТАТ. По време на процеса на тестване субектът се досеща, поне частично, че е говорил за себе си в историите, които е разказал.

Г) Психологически детерминизъм, т.е. всичко написано и казано има динамична причина и смисъл. Всяка част от проектирания материал може да има не едно, а няколко значения, свързани с различни нива на лична организация.

Какво диагностицира TAT също е обяснено от различни теоретични позиции. От гледна точка на Хекхаузен ТАТ разкрива стабилни черти на личността. Макклеланд смята, че ТАТ измерва мотивите, а след него и Аткинсън, че не са просто мотивите, а тяхната сила. Според дейностно-семантичния подход на Леонтиев, историите на ТАТ отразяват индивидуалния образ на света на субекта. Самият Мъри вярваше, че с помощта на ТАТ е възможно да се идентифицират потиснати и потиснати наклонности и конфликти, както и естеството на съпротивата срещу тези наклонности.

В момента се смята, че TAT диагностицира:

Водещи мотиви, взаимоотношения, ценности;

Афективни конфликти, техните области;

Методи за разрешаване на конфликти: позиция в конфликтна ситуация, използване на специфични защитни механизми;

Индивидуални характеристики на афективния живот на човека: импулсивност - контролируемост, емоционална стабилност - лабилност, емоционална зрялост - инфантилност;

Самооценката, съотношението на идеите за истинското и идеалното аз, степента на самоприемане.

Данните за надеждността и валидността на TAT са противоречиви. Мъри вярваше, че всичко зависи от компетентността на изследователя. От 1940 г. започват проучвания за надеждност. Въпреки това, корелациите между преценките на различните експерти варират от 0,3 до 0,96. Разсейването на тези стойности се обяснява с разликите в групите субекти, схемите за обработка и степента на квалификация на експертите.

Що се отнася до надеждността на тест-повторен тест, Мъри смята, че не трябва да се очаква висока надеждност от TAT и повечето изследователи смятат, че стабилността на резултатите във времето до голяма степен зависи от личността на субекта. Въпреки това, в проучванията коефициентът на надеждност се оказа доста висок: 0,8 след два месеца, 0,5 след десет месеца. В същото време коефициентът на надеждност варира значително за различните TAT снимки.

Надеждността на тест-ретеста на TAT също зависи от промените в психологическата ситуация на субектите. По този начин силната критика към разказите на субектите води до значително увеличаване на признаците на агресия, както и в броя на описанията на емоционалните състояния. Редът, в който са представени таблиците, също влияе върху резултатите.

На практика няма нормативни данни за историите на ТАТ. Често хората не виждат определени детайли в снимките, които създателите смятат за важни. Следователно са необходими стандарти, но все още не е известно как да бъдат разработени.

Що се отнася до валидността, трудността се състои в идентифицирането на критерия. Все още не е ясно какво трябва да измерва TAT, така че често се говори за валидността на отделни показатели, а не за методологията като цяло. Установено е, че около 30% от историите съдържат елементи от биографията или житейския опит на субектите. Историите на ТАТ са в съответствие с данните от анализа на сънищата и резултатите от теста на Роршах. Според ТАТ е възможно да се възстановят личностни черти, елементи от биографията, ниво на интелигентност, нагласи и лични конфликти. В същото време валидността зависи от теорията, на базата на която се интерпретират резултатите (теоретична валидност).

Наскоро се появиха доказателства, показващи предсказваща валидност. Въз основа на TAT беше възможно да се предвиди успех в професионални дейности, обучение и преодоляване на житейски проблеми. Но TAT все още не е правилно стандартизиран и мнозина смятат, че това никога няма да се случи. Поради това понякога се казва, че TAT не е тест в тесния смисъл на думата.

Процедура.

Мъри разграничи две части в провеждането на TAT: „загрявката“ и основната част.

„Загрявка“ е първата снимка. След като изслуша инструкциите, субектът може да гледа картината за около 20 секунди и след това я оставя настрана. След това той е помолен да избере подходящо име за главния герой и след това да говори за него. Понякога, след завършване на първата история, може да се наложи да повторите някои точки от инструкциите, за да постигнете края на историята.

През цялата основна част експериментаторът мълчи или дава разумна похвала, докато не бъдат разказани всичките 10 истории и измине един час. Обикновено историите отнемат 5 минути и включват около 200 думи. Не забравяйте да установите връзка.

Беллак вярваше, че е по-добре да седи така, че субектът да не вижда изследователя, но да може да го наблюдава и изражението на лицето му. Тази позиция обаче не е подходяща за работа със съмнителни или тревожни субекти.

На субектите се дават следните инструкции: „Ще ви покажа снимки и бих искал да ми кажете какво се случва във всяка от тях, какво се е случило преди това и как ще свърши всичко. Искам историите ви да са интересни, ярки и да импровизирате.” По този начин субектите трябва да имат впечатлението, че тяхното въображение и фантазия се изучават.

Ако субектът изпълнява техниката самостоятелно, е необходимо да се обясни, че той прави една снимка наведнъж в последователността, в която лежат, а не гледа всички снимки и след това избира.

Обикновено първите 10 снимки се представят първи, а останалите на следващия ден. Но ако изследователят има конкретна цел, той може да избере свой собствен набор от снимки. Във всеки случай последователността на представяне е важна. Първите картини отразяват по-универсални, познати, ежедневни сфери: вторите – по-конкретни, индивидуално значими сфери. Освен това картините се различават по емоционален тон и степен на реализъм. Мъри смята, че тъй като първите 10 картини засягат по-земни теми, а втората - по-фантастични, историите в първата трябва да отразяват нуждите, осъзнати в ежедневното поведение, а във втората - потиснати или сублимирани желания, но няма експериментално потвърждение за това беше получено.

Необходим набор от таблици за изследване на мъже: 1, 2, 3BM, 4, 6BM, 7BM, 11, 12M, 13MF; жени – 1, 2, 3BM, 4, 6GF, 7GF, 9GF, 11, 13MF.

Ситуацията на изследването също е важна: поведението на експериментатора, представянето на инструкции; влиянието на самата изпитна ситуация, която човек може да възприеме като изпитна ситуация, което ще доведе до подобряване или влошаване на представянето (в зависимост от личните качества).

Не можете да кажете на субекта истинската цел на техниката, така че трябва да измислите правдоподобна „легенда“. Зависи от състоянието и интелектуалното ниво на субекта. Ако ТАТ се използва в клиниката, трябва да се вземат предвид симптомите. Ако не в клиниката, то върху въображението, умората, представянето, уменията. Не е за спомен, че техниката е американска. Ако човек се интересува, тогава можете да отговорите на неговите въпроси и да разкриете същността на техниката. Но този процес трябва да протича по законите на психодиагностиката, т.е. как и каква информация да докладва, за да не навреди на човек.

При изпълнение на техниката е необходимо да се гарантира, че човекът не се уморява, въпреки че трябва незабавно да бъде предупреден, че работата ще продължи 1 - 1,5 часа.Не можете да прекъсвате изследването преди таблици 13, 15, 16 и не можете да започнете сесията с тях. Преди да започнете работа, можете да проведете кратка и забавна техника, за да привлечете човек към работата, например „Несъществуващо животно“.

Като цяло общата ситуация, в която се провежда проучването, трябва да отговаря на три изисквания:

1) намесата трябва да бъде изключена;

2) изпитваният трябва да се чувства комфортно;

3) ситуацията и поведението на психолога не трябва да предизвикват никакви мотиви или нагласи у субекта.

Когато представяме инструкции на нашите субекти, е необходимо да подчертаем, че историята трябва да бъде съставена въз основа на картината, а не според картината, както са свикнали в училище. Разликата е, че когато се съставя история по картина, акцентът е върху настоящето, докато в TAT субектите са помолени да си представят какво се е случило в миналото, какво ще се случи след това и да опишат чувствата и мислите на героите.

Втората част от инструкциите се състои от следните съобщения:

Няма правилни или грешни опции; всяка история, която следва инструкциите, е добра;

Можете да разказвате историите в произволен ред. По-добре е да не обмисляте цялата история предварително, а да започнете веднага да казвате първото нещо, което ви идва наум, а промени или поправки могат да бъдат направени по-късно;

Не се изисква литературна обработка, няма да се оценяват литературните достойнства. Основното нещо е да стане ясно за какво говорим.

Ако основните точки (настояще, минало, бъдеще, чувства, мисли) липсват в историята, инструкциите трябва да се повторят. Но можете да направите това два пъти. Ако това не е така дори след третата снимка, това е диагностичен знак и инструкциите вече не се повтарят. На всички въпроси от темата се отговаря уклончиво: „Щом мислите така, значи е така“ и т.н.

В началото на втората сесия субектът е попитан дали си спомня какво да прави и е помолен да повтори инструкциите. Ако е пропуснал нещо, трябва да му се напомни.

При работа с масата са необходими специални инструкции. 16 (празно бяло поле). Ако това не обърква субекта, той дава историята без допълнителни инструкции. След това той е помолен да напише друга история, а след това още една. Смята се, че таблица 16 идентифицира значителни проблеми в момента. Ако са потиснати, те се проявяват най-ярко в третия разказ. Ако не, те ще бъдат видими в първия, а следващите не се обработват.

Опитите за представяне на известна картина – на И. Е. Репин, Рафаело и др. – на бял фон трябва да бъдат спрени. Ако човек е изненадан и възмутен от белия фон, трябва да му се дадат инструкции да си представи всяка картина на този лист и да я опише, а след това да състави история въз основа на нея. И така три пъти.

Мъри предложи след приключване на прегледа да прегледате всички снимки и да попитате за източниците на сюжетите - от личен опит, книги, филми, истории на приятели, просто въображение.

Понякога субектът отказва да работи или отказва да следва инструкциите. В случай на отказ, трябва да се опитате да спечелите субекта и да го успокоите. Ако човек има проблеми с изразяването на мисли, можете да зададете конкретни въпроси.

Има четири вида грижи:

Описателна – има описание на изобразеното, но няма разказ. Тук е необходимо още веднъж да се изясни, че е необходимо да се състави история;

Формално - субектът ясно следва инструкциите, задава въпрос и отговаря, но историята не се получава. Ако това се дължи на твърдостта на въображението, човекът може да се раздвижи. Ако това е умишлено поведение, което се повтаря няколко пъти, тестването е безполезно;

Заместител – тук не се композира история, а се възпроизвежда подобно съдържание на книга или филм. Ако има име на книга или филм, трябва да посочите, че са измислени от някого, но имате нужда от нещо свое. Ако психологът разпозна заговора, реакцията трябва да е същата. Но ако заместването не бъде разпознато, нищо не може да се направи, резултатите ще бъдат ненадеждни;

Разклонен - ​​субектът съставя история, но е непоследователен в детайлите. Например, понякога едно момче е на 12 години, понякога по-голямо, понякога по-малко; понякога това е неговата цигулка, понякога не е и т.н. (Маса 1). В този случай трябва да помолите субекта да избере една опция и да се съсредоточи върху нея.

Обикновено се изисква минимална активност от психолог при работа с лице с ТАТ. Но има ситуации, когато психологът трябва да бъде активен.

1. Въпроси от темата, отговорите на които не могат да бъдат отложени „за по-късно“. Когато се отговаря, човек трябва да остане неясен. Например:

Въпрос: - Какво е показано тук?

Отговор: - Използвайте всичко необходимо за историята.

Това мъж ли е или жена?

Както желаеш. Ако мислите, че е мъж, нека бъде мъж. Ако изглежда като жена, нека бъде жена.

Интересна история?

нормално.

Някой разказвал ли е подобна история преди?

Не си спомням.

2. Необходимостта да се повлияе на темпото на историята. Това се случва, ако психологът няма време да запише историята на говорещия. След това можете бавно да повторите последното изречение, като прекъсвате говорещия. Започнете с информативна дума: така, казахте... Така че... . Друг вариант е, когато субектът мисли дълго време и трябва да му се говори с насочващи въпроси: „За какво си мислиш?“ и т.н.

3. Необходимостта от емоционална подкрепа и насърчаване на субекта. Препоръчително е да се вземат предвид индивидуалните характеристики - изолация, нерешителност, плахост, тревожност.

4. Необходимостта от изясняване на детайлите на историята. Среща се в три случая:

а) когато психологът има съмнения какво точно вижда субектът на снимката, т.е. субектът говори за лицето на снимката в среден род или не споменава някои подробности. Трябва да разберем дали той не ги вижда, не ги разпознава или умишлено ги пропуска;

б) резерви. Ако психологът ги забележи, той моли да повтори фразата, казвайки, че не е чул. Ако човек се коригира, това е грешка, ако го повтори, това е симптом на нарушение на възприятието или загуба на смисъла на понятието;

в) загуба на логическа последователност на сюжета, въвеждане на допълнителни герои, които не са в картината. Нарушаването на логиката, последователността и фрагментацията на историята показват патология: психоза или фрагментирано мислене. Но само ако човекът не може да отговори на изясняващи въпроси: „Казахте, че чака някого, но кого?“ Или поискайте разяснение по нещо. Ако човек се справя с това, това са неговите индивидуални характеристики, преди всичко психически.

Съставяне на протокол.

Включва:

1) пълният текст на всичко, което субектът казва, във формата, в която го казва, с всички вмъквания, отвличания, повторения и др. Ако иска да коригира нещо, корекциите също се записват, но основният запис не се променя.

2) всичко, което психологът казва, размяна на реплики, всички взаимни въпроси и отговори;

3) дълги паузи в разказа;

4) латентно време - от представянето на картината до началото на разказа, и общото време на разказа - от първата до последната дума;

5) позиция на картината. Обектът може да завърти картината, определяйки къде е отгоре и къде отдолу. Правилната позиция на картината се обозначава с иконата ↓, наопаки - , настрани - → и ←. Ако субектът попита кое е правилно, той отговаря: Дръжте го, както ви е удобно.

6) емоционалното настроение на субекта, динамиката на неговото настроение и емоционални реакции по време на изследването и в процеса на разказване;

7) невербални реакции и прояви на субекта до момента, когато той се усмихна, намръщи или промени позицията си.

Освен това трябва да започнете със записване на данни за субекта (пол, възраст, образование, професия, семейно положение, членове на семейството, здравословно състояние, успех в професионалната кариера; основни етапи от биографията); Пълно име на психолога, дата на изследване, ситуация на изследване (място, време, метод на записване на резултатите, други характеристики на ситуацията, връзката на субекта със ситуацията на изследване и с психолога).

Обработката на TAT истории на Запад е по-проста, отколкото тук. Те основно използват ТАТ - брошурата на Белак, където въвеждат данни от историите, след което ги интерпретират въз основа на своите теоретични възгледи (предимно психоаналитични).

При вътрешна обработка се попълват няколко таблици. Първият е задължителни структурни индикатори, вторият е незадължителни структурни индикатори, третият е задължителни съществени индикатори, четвъртият е незадължителни съществени индикатори. След това тези таблици се анализират, идентифицират се основните синдроми и се изгражда следното:

Парадигматична структура, която е система от семантични снопове, лежащи в основата на съдържанието;

Опозиционната структура, т.е. семантични опозиции (например какво е и какво иска, какъв е един герой и какъв е вторият и т.н.);

Синтагматична структура - последователността на развитието на сюжета в разказ, събития;

Пространствена структура - разположението на героите в света;

Актантна структура – ​​взаимоотношения между персонажите в разказите.

Може би такъв анализ е по-дълбок и по-визуален, той ни позволява по-добре да идентифицираме моделите на идеи, възгледи и вътрешния свят на човек, но е доста тромав.

Белак вярва, че ТАТ може да се използва като обща основа за краткосрочна психотерапия. Психоаналитиците също използват ТАТ, когато пациентите имат проблеми със свободните асоциации или когато асоциациите са недостатъчни. Можете да използвате TAT, когато пациентът е депресиран, той мълчи и TAT помага да се установи контакт. В същото време при консултирането и психотерапията често не се прави подробен анализ на историите, а само се четат историите и се прави общо впечатление.

ТАТ модификации

1. CAT (тест за аперцепция на деца). Снимките са предназначени за деца, но показват предимно животни, изпълняващи човешки функции. Смята се, че е по-лесно да се извърши под формата на игра. Предназначен за деца от 3 до 10 години. Децата работят с 10 картинки, въпреки че първоначално е имало 18. Белак вярва, че картините отразяват типични теми в теорията на Фройд за детската сексуалност. През 60-те години Merstein разработва нова версия на SAT-N, където са представени хора, а не животни. Но повечето практически психолози смятат, че SAT не е информативен, т.к изисква от децата да направят нещо, което не могат да направят на възраст 3-7 години - да съставят подробна история, като вземат предвид миналото и бъдещето, но те не могат да съставят история, като вземат предвид мисли и чувства дори на 10-годишна възраст. Следователно диагностичната му стойност е съмнителна.

Има опити за създаване на модификация за юноши - Simond Picture and Story Test - SPST, Michigan Picture Test - MRI. Но има малко работа с тях и никой не е успял да докаже дали работят или какво разкриват.

2. Модификации на ТАТ, предназначени за работа с хора с физически увреждания и хора от различни професии. Но най-вече това е класифицирана информация. Съществува тестът за групова проекция на Хенри и Гетцки, който има за цел да изследва динамиката на малки групи. Провежда се в група и разказът се съставя от цялата група.

3. Тест на H. Heckhausen за изследване на мотивацията за постигане на успех или избягване на провал.

4. Object Relations Technique (ORT) – Object Relation Technique – Phillipson. Създаден през 1955г Много подобен на TAT, но стилът и съдържанието на отделните снимки са характерни за целия спектър от сериала. Използва се като допълнение към терапията. Разказвайки история, човек разкрива своя начин на възприемане на света. То от своя страна възниква от несъзнателното изграждане на взаимоотношения в ранна детска възраст за задоволяване на нуждите и от съзнателното изграждане в по-късните години. Филипсън вярва, че с помощта на неговата техника е възможно да се идентифицира преобладаването на несъзнателно или съзнателно подравняване. Стимулният материал включва 13 карти, включително една бяла карта, представени в четири серии. Всяка серия от карти има един стил на изображение. Анализът се извършва в четири категории: възприятие (какво се вижда на снимката); аперцепция (значението на това, което се възприема); съдържанието на обектните отношения (хората, споменати в историята и видовете взаимодействия, в които те участват); структура на историята. Конфликтът и неговото разрешаване са важни в структурата на една история. Но данните за използването на ОРТ извън психотерапията или липсват, или са ненадеждни. Детската версия (CORT) се разработва от Wilkinson, тя е малко омекотена и по-обективизирана, но не е напълно завършена.

5. Pickford Projective Pictures (PPP) – предназначен за работа с деца. Стимулният материал се състои от 120 контурни рисунки с размер на пощенска картичка. Чертежите са примитивни. Насочени към идентифициране на отношенията на детето с родители, братя/сестри, връстници, неочаквани ситуации, любопитство по въпросите на пола, продължаване на рода. Предназначен за 20 сесии. Използва се предимно в психотерапията и от училищни психолози. Разкрива мечти, мечти, фантазии, проблеми в училище и у дома. Има списък с общи интерпретации на снимки, както и таблица със стандартни показатели за момчета и момичета.

6. Снимки за Blackie. Проектиран от J. Bloom. Предназначен за изучаване на психосексуалното развитие. Отначало те се смятаха за възрастни, след това бяха адаптирани за деца. Стимулният материал изобразява житейските конфликти на семейство кучета. Картините са общо 12. За разказа са отделени около две минути. Всяка картина представя етапите на психосексуалното развитие според Фройд: орален, анален, Едипов комплекс, страх от кастрация, идентификация и др. След приказката на детето се задават още 6 въпроса, всеки от които има варианти за отговор. Детето трябва да избере един отговор. В заключение, снимките също трябва да бъдат сортирани на харесвани и нехаресвани. Тестът е широко използван, но може да се използва само в рамките на психоаналитичната теория.

7. Тест за неудовлетвореност на картината на Розенцвайг (P-F). Един от най-старите и популярни. Трябва да въведете първия отговор, който ви хрумне, за да не ви отнеме много време. Добре обективирано, има норми. Но не типът личност определя, а типът реакция. Розенцвайг го свързва с емоции и защитни механизми. Няма валидност и надеждност, защото... Розенцвайг смята, че те не са приложими към проективните техники.

Модификациите на TAT продължават да се развиват. Има опити да се правят за хора с различни професии, нива на образование, култури, има вариант например за чернокожи. Но те не са подходящи за нас, дори и да се появиха, защото... културата и манталитетът са различни.

Тематичният аперцепционен тест (ТАТ) е един от най-популярните и богати на своите възможности и в същото време един от най-трудните за провеждане и обработка психодиагностични техники, използвани в световната практика.

Техниката TAT е въведена от Хенри Мъри като проективен метод, който прави възможно чрез анализ на свободна история, създадена от субект, да се запознаете с:

С най-значимите за един човек теми, ситуации, които го вълнуват по един или друг начин,

Кръгът и посоката на неговите интереси,

Възможности за оценка и самооценка,

Идентифицирайте неговите нужди и трудности,

Разберете динамиката на личността.

История на ТАТ

Тестът за тематична аперцепция е разработен в Харвардската психологическа клиника от Хенри Мъри и колегите му през втората половина на 30-те години.

TAT е описан за първи път в статия от K. Morgan и G. Murray през 1935 г. (Morgan, Murray, 1935).
В тази публикация ТАТ беше представен като метод за изследване на въображението, позволяващ да се характеризира личността на субекта поради факта, че задачата за интерпретиране на изобразени ситуации, която беше поставена на субекта, му позволи да фантазира без видими ограничения и допринесе за отслабването на психологическите защитни механизми. Своята теоретична обосновка и стандартизирана схема за обработка и интерпретация TAT получи малко по-късно, в монографията „Изследване на личността” на Г. Мъри и колегите му (Murray, 1938). Окончателната схема за интерпретация на TAT и окончателното (трето) издание на стимулния материал са публикувани през 1943 г. (Murray, 1943).

TAT първоначално е замислен като техника за изучаване на въображението. След използването му обаче стана ясно, че диагностичната информация, получена с негова помощ, далеч надхвърля обхвата на тази област и дава възможност да се даде подробно описание на дълбоките склонности на индивида, включително неговите нужди и мотиви, нагласи към света, черти на характера, типични форми на поведение, вътрешни и външни конфликти, особености на психичните процеси, психологически защитни механизми и др.

В бившия СССР ТАТ набира слава и популярност от края на 60-те до началото на 70-те години, когато повече от тридесетгодишната забрана за психологическо тестване губи силата си.

Какво представлява техниката TAT?

Пълният TAT комплект включва 31 таблици (снимки), едната от които е празно бяло поле. Всички останали таблици съдържат черно-бели изображения с различна степен на несигурност, като в много случаи несигурността засяга не само значението на ситуацията, но и това, което всъщност е изобразено. ТАТ, изработен по типографски метод, е отпечатан върху бял картон Bristol във формат А4.

Представеният за преглед комплект включва от 12 до 20 маси; изборът им се определя от пола и възрастта на изследваното лице.

TAT може да се използва от 14-годишна възраст, но при работа с хора на възраст от 14 до 18 години наборът от таблици ще бъде малко по-различен от обичайния набор за работа с хора над 18 години - таблици, които най-пряко засягат темите на агресията и секса.

За индивидуален преглед е достатъчно да се ограничите до 10-12 таблици. Този обем е оптимален и позволява целият преглед да бъде завършен в една среща.

История, базирана на картини на TAT, може да отразява:

1. Конфликтът, който в момента изпитва клиентът, какво го тревожи сега,

2. Вътрешноличностен конфликт на клиента, който той не осъзнава:

В буквално благодарен, автобиографичен израз,

В проективното изразяване, приписвано на герои от различен пол от субекта,

3. Отношение на клиента към психолога, което той не изразява директно.

Всички ТАТ истории са своеобразна комбинация от познати клишета за възприемане на ситуации (клишета, популярни истории) и отделни продукти на въображението.

Първото нещо, което трябва да направите, когато анализирате съдържанието на историите, е отделете клишетата (популярните истории) от истинските продукти на въображението(„идейни съдържания“, както ги нарича Рапапорт), с други думи, да отделят това, което автоматично идва в съзнанието на клиента и това, което е резултат от неговата мисловна дейност. Популярните истории се определят с помощта на специална таблица.

Кога да използваме TAT?

TAT се препоръчва за използване в случаи, които пораждат съмнения, изискват фина диференциална диагноза, както и в ситуации на максимална отговорност, като например при подбор на кандидати за ръководни позиции, пилоти и др. Препоръчва се да се използва в началните етапи на индивидуалната психотерапия, тъй като ви позволява незабавно да идентифицирате психодинамиката, която в психотерапевтичната работа става видима едва след известно време.

ТАТ е особено полезен в психотерапевтичен контекст в случаи, изискващи незабавна и краткосрочна терапия (депресия със суициден риск, остра тревожност).

Смята се, че ТАТ е много полезен за установяване на контакт между терапевт и клиент и формиране на адекватна психотерапевтична нагласа у последния. По-специално, използването на TAT истории като материал за дискусия може успешно да преодолее възможните трудности на клиента при общуването и обсъждането на техните проблеми, свободното асоцииране и т.н.

Освен за психодиагностични задачи, ТАТ се използва и за изследователски цели като инструмент за регистриране на определени личностни променливи (най-често мотиви).

Предимства и недостатъци на ТАТ.

Основният недостатък на ТАТ е на първо място сложността както на процедурата по изследване, така и на обработката и анализа на резултатите. Общото време за провеждане на преглед на психично здрав субект рядко е по-малко от два часа. Почти толкова време отнема пълната обработка на получените резултати. В същото време се поставят високи изисквания към квалификацията на психодиагностика, от който зависи в голяма степен дали ще бъде възможно да се получи информация, подходяща за психодиагностична интерпретация.

Основното предимство на ТАТ е богатството, дълбочината и разнообразието от диагностична информация, която този метод позволява да се получи. По принцип схемите за интерпретация, които обикновено се използват в практиката, включително схемата, дадена в това ръководство, могат при желание да бъдат допълнени с нови показатели в зависимост от задачите, които психодиагностикът си поставя. Възможността да се комбинират различни схеми за интерпретация или да се подобряват и допълват въз основа на собствения опит с техниката, възможността да се обработват едни и същи протоколи многократно с помощта на различни схеми и независимостта на процедурата за обработка на резултатите от процедурата за изследване е друго значително предимство на техниката.