Стандарт за средно образование. Федерален държавен стандарт за средно професионално образование

______________________________

* Независимо от използваните образователни технологии.

** Образователните организации, които обучават специалисти от средно ниво на базата на основно общо образование, прилагат федералния държавен образователен стандарт за средно общо образование в рамките на PPSSZ, включително като вземат предвид придобитата специалност за професионално обучение.

Времевата рамка за получаване на SVE в основното обучение на PPSSZ, независимо от използваните образователни технологии, се увеличава:

а) за студенти в редовна и задочна форма на обучение:

на базата на средно общо образование - за не повече от 1 година;

на основата на основно общо образование - не повече от 1,5 години;

б) за инвалиди и лица с ограничени здравословни възможности - за не повече от 10 месеца.

IV. Характеристики на професионалните дейности на завършилите

4.1. Област на професионална дейност на завършилите:

Организиране и провеждане на търговска дейност в производствени, търговски и сервизни организации.

4.2. Обектите на професионална дейност на завършилите са:

стоки, произведени и/или продавани в производствени и обслужващи организации;

услуги, предоставяни от обслужващи организации;

първични трудови колективи.

4.3. Мениджърът по продажбите се подготвя за следните дейности:

4.3.1. Организация и управление на търговската и търговската дейност.

4.3.2. Организация и провеждане на стопанска и маркетингова дейност.

4.3.3. Управление на асортимента, оценка на качеството и осигуряване на запазване на стоките.

4.3.4. Извършване на работа в една или повече професии на работници, длъжности на служители (приложение към Федералния държавен образователен стандарт за средно професионално образование).

V. Изисквания към резултатите от усвояването на програмата за обучение на специалисти от средно ниво

5.1. Мениджърът по продажбите трябва да има общи компетенции, които включват способността да:

ОК 1. Разберете същността и социалната значимост на бъдещата си професия, проявявайте устойчив интерес към нея.

OK 2. Организирайте собствените си дейности, изберете стандартни методи и начини за изпълнение на професионални задачи, оценете тяхната ефективност и качество.

OK 3. Вземете решения в стандартни и нестандартни ситуации и поемете отговорност за тях.

OK 4. Търси и използва информация, необходима за ефективното изпълнение на професионалните задачи, професионалното и личностно развитие.

OK 5. Използване на информационни и комуникационни технологии в професионалните дейности.

OK 6. Работете в екип и в екип, общувайте ефективно с колеги, ръководство и потребители.

ОК 7. Независимо определяйте задачите на професионалното и личностното развитие, участвайте в самообразование, съзнателно планирайте професионалното развитие.

OK 8. Водете здравословен начин на живот, използвайте спортни и развлекателни методи и средства за коригиране на физическото развитие и физиката.

OK 9. Използвайте чуждия език като средство за бизнес комуникация.

ОК 10. Изразява се логично, логично и ясно в устна и писмена реч.

K 11. Осигуряване на безопасността на живота, предотвратяване на причинени от човека бедствия в професионалните дейности, организиране, провеждане и наблюдение на мерки за защита на работниците и населението от негативните въздействия на извънредни ситуации.

OK 12. Да спазва действащото законодателство и задължителните изисквания на нормативните документи, както и изискванията на стандартите и техническите спецификации.

5.2. Мениджърът по продажбите трябва да притежава професионални компетенции, съответстващи на следните видове дейности:

5.2.1. Организация и управление на търговската и търговската дейност.

PC 1.1. Участва в установяването на контакти с бизнес партньори, сключва договори и следи за тяхното изпълнение, предявява претенции и санкции.

PC 1.2. Във вашата област на работа управлявайте инвентара и потоците, организирайте работата в склада, поставете инвентар за съхранение.

PC 1.3. Приемайте стоки според количеството и качеството.

PC 1.4. Определете вида, класа и вида на търговските организации на дребно и едро.

PC 1.5. Предоставя основни и допълнителни услуги за търговия на едро и дребно.

PC 1.6. Участва в работата по подготовка на организацията за доброволно сертифициране на услугите.

PC 1.7. Прилага методи, инструменти и техники за управление, бизнес и управленска комуникация в търговските дейности.

PC 1.8. Използвайте основни методи и техники на статистиката за решаване на практически проблеми на търговската дейност, определяне на статистически величини, вариационни показатели и индекси.

PC 1.9. Прилага логистични системи, както и техники и методи за закупуване и търговска логистика, осигуряващи рационално движение на материалните потоци.

PC 1.10. Работи с търговско и технологично оборудване.

5.2.2. Организация и провеждане на стопанска и маркетингова дейност.

PC 2.1. Използвайте счетоводни данни за наблюдение на резултатите и планиране на търговска дейност, водете отчет на стоки (суровини, материали, продукти, контейнери, други материални активи) и участвайте в тяхната инвентаризация.

PC 2.2. Съставете, проверете правилността на подготовката, осигурете съхранението на организационни, административни, транспортни и други необходими документи с помощта на автоматизирани системи.

PC 2.3. Прилагайте икономически методи в практически ситуации, изчислявайте микроикономически показатели, анализирайте ги, както и пазарите на ресурси.

PC 2.4. Определете основните икономически показатели за работата на организацията, цените, заплатите.

PC 2.5. Идентифицирайте нуждите, видовете търсене и съответните видове маркетинг, за да гарантирате целите на организацията, да генерирате търсене и да стимулирате продажбата на стоки.

PC 2.6. Обосновете осъществимостта на използването и прилагайте маркетингови комуникации.

PC 2.7. Участват в провеждането на пазарни проучвания, разработване и внедряване на маркетингови решения.

PC 2.8. Прилагат търговската политика на организацията в рамките на служебните си отговорности, оценяват конкурентоспособността на стоките и конкурентните предимства на организацията.

PC 2.9. Прилагайте методи и техники за анализ на финансовите и икономическите дейности при извършване на търговска дейност, извършвайте парични разплащания с клиенти, изготвяйте финансови документи и отчети.

5.2.3. Управление на асортимента, оценка на качеството и осигуряване на запазване на стоките.

PC 3.1. Участвайте във формирането на асортимента в съответствие с асортиментната политика на организацията, определяйте диапазона от показатели за качество на продукта.

PC 3.2. Изчислете загубите на продукти и приложете мерки за предотвратяването или отписването им.

PC 3.3. Оценява и тълкува маркировките в съответствие с установените изисквания.

PC 3.4. Класифицирайте стоките, идентифицирайте техния асортимент, оценявайте качеството, диагностицирайте дефекти, определяйте градации на качеството.

PC 3.5. Наблюдава условията и сроковете за съхранение и транспортиране на стоките, осигурява тяхното запазване, проверява спазването на изискванията за изготвяне на придружаващите документи.

PC 3.6. Осигурете спазването на санитарните и епидемиологичните изисквания за стоки и опаковки, оценете качеството на процесите в съответствие с установените изисквания.

PC 3.7. Измервайте стоки и други обекти, преобразувайте несистемни мерни единици в системни.

PC 3.8. Работете с документи за потвърждаване на съответствието, участвайте в контролни дейности.

5.2.4. Извършване на работа в една или повече работнически професии или длъжности в офиса.

VI. Изисквания към структурата на програмата за обучение на специалисти от средно ниво

6.1. PPSSZ предвижда изучаване на следните образователни цикли:

общохуманитарни и социално-икономически;

математически и общи природни науки;

професионален;

и секции:

учебна практика;

производствена практика (по профил на специалност);

производствена практика (преддипломна);

междинна сертификация;

държавна финална атестация.

6.2. Задължителната част от ППССЗ за образователните цикли трябва да бъде около 70 процента от общото време, отделено за тяхното развитие. Вариативната част (около 30%) дава възможност за разширяване и (или) задълбочаване на обучението, определено от съдържанието на задължителната част, за получаване на допълнителни компетенции, умения и знания, необходими за осигуряване на конкурентоспособността на завършилия в съответствие с изискванията на регионалния пазар на труда и възможностите за продължаващо обучение. Дисциплините, интердисциплинарните курсове и професионалните модули на избираемата част се определят от учебната организация.

Общите хуманитарни и социално-икономически, математически и общи природонаучни образователни цикли се състоят от дисциплини.

Професионалният образователен цикъл се състои от общопрофесионални дисциплини и професионални модули в съответствие с видовете дейности. Професионалният модул включва един или повече интердисциплинарни курсове. Когато студентите усвояват професионални модули, се провежда образователно и (или) практическо обучение (според профила на специалността).

Задължителна част от професионалния образователен цикъл на основното обучение трябва да включва изучаването на дисциплината „Безопасност на живота“. Обемът на учебните часове по дисциплината „Безопасност на живота” е 68 часа, от които 48 часа са за овладяване основите на военната служба.

VII. Изисквания към условията за изпълнение на програмата за обучение на средни специалисти

7.1. Образователната организация самостоятелно разработва и одобрява PPSSZ в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за средно професионално образование и като взема предвид съответния приблизителен PPSSZ.

Преди да започне разработването на PPSSZ, образователната организация трябва да определи спецификата си, като вземе предвид фокуса си върху задоволяване на нуждите на пазара на труда и работодателите, и да определи крайните резултати от обучението под формата на компетенции, умения и знания и придобити практически опит.

Конкретните видове дейности, за които се подготвя студентът, трябва да съответстват на присвоената квалификация и да определят съдържанието на образователната програма, разработена от образователната организация съвместно със заинтересованите работодатели.

При формирането на ППССЗ образователната организация:

има право да използва времето, предвидено за вариативната част от образователните цикли на ППССЗ, като същевременно увеличава времето, отделено за дисциплините и модулите от задължителната част, или въвежда нови дисциплини и модули в съответствие с нуждите на работодателите и спецификата на дейността на образователната организация;

има право да определи за студентите да овладеят в рамките на професионалния модул професията на работник, длъжността на служител (един или повече) в съответствие с приложението към Федералния държавен образователен стандарт за средно професионално образование;

е длъжен ежегодно да актуализира PPSSZ, като взема предвид исканията на работодателите, особеностите на развитието на региона, културата, науката, икономиката, технологиите, технологиите и социалната сфера в рамките, установени от този Федерален държавен образователен стандарт за средно професионално образование образование;

е длъжен ясно да формулира изискванията към резултатите от тяхното развитие в работните учебни програми по всички дисциплини и професионални модули: компетентности, придобит практически опит, знания и умения;

е длъжен да осигури ефективна самостоятелна работа на учениците в съчетание с подобряване на нейното управление от учители и майстори по производствено обучение;

е длъжен да осигури на учениците възможност за участие във формирането на индивидуална образователна програма;

е длъжен да формира социокултурна среда, да създава условия, необходими за цялостното развитие и социализация на личността, да запазва здравето на учениците, да насърчава развитието на образователния компонент на образователния процес, включително развитието на студентското самоуправление. , участието на студентите в работата на обществени организации, спортни и творчески клубове;

за прилагане на подход, основан на компетентности, трябва да предвиди използването в образователния процес на активни и интерактивни форми на провеждане на занятия (компютърни симулации, бизнес и ролеви игри, казуси, психологически и други обучения, групови дискусии) в съчетаване с извънкласна работа за формиране и развитие на общи и професионални компетентности на учениците.

7.3. Максималният обем на учебната натовареност на студента е 54 учебни часа седмично, включително всички видове аудиторна и извънаудиторна натовареност.

7.4. Максималният обем на аудиторната натовареност в редовната форма на обучение е 36 учебни часа седмично.

7.5. Максималният обем на аудиторната натовареност в редовна и задочна форма на обучение е 16 учебни часа седмично.

7.6. Максималният обем на аудиторната учебна натовареност за година при дистанционно обучение е 160 академични часа.

7.7. Общата продължителност на ваканциите през учебната година трябва да бъде 8-11 седмици, включително най-малко 2 седмици през зимата.

7.9. Дисциплината "Физическо възпитание" предвижда седмично 2 часа задължителни учебни часове и 2 часа самостоятелна работа (чрез различни форми на извънкласна дейност в спортни клубове и секции).

7.10. Образователната организация има право за подгрупи момичета да използват част от учебното време по дисциплината „Безопасност на живота“ (48 часа), разпределено за изучаване на основите на военната служба, за овладяване на основите на медицинските знания.

Периодът за усвояване на PPSSZ в редовна форма на обучение за лица, обучаващи се на базата на основно общо образование, се увеличава с 52 седмици въз основа на:

Производствената практика се състои от два етапа: практика в профила на специалността и преддипломна практика.

Учебната практика и производствената практика (според профила на специалността) се провеждат от образователна организация, когато студентите овладяват професионални компетенции в рамките на професионални модули и могат да се прилагат както концентрирано в няколко периода, така и разпръснати, редуващи се с теоретични занятия в рамките на професионални модули.

Целите и задачите, програмите и отчетните форми се определят от учебната организация за всеки вид практика.

Производствената практика трябва да се извършва в организации, чиято дейност съответства на профила на обучение на студентите.

Сертифицирането въз основа на резултатите от промишлената практика се извършва, като се вземат предвид (или въз основа на) резултатите, потвърдени от документи на съответните организации.

7.15. Изпълнението на ППССЗ по специалността трябва да се осигурява от преподавателски състав с висше образование, съответстващо на профила на преподаваната дисциплина (модул). Опитът в организации от съответната професионална област е задължителен за учителите, отговорни за овладяването на професионалния образователен цикъл от студентите. Учителите получават допълнително професионално образование чрез програми за напреднали, включително под формата на стажове в специализирани организации поне веднъж на всеки 3 години.

7.16. ППССЗ трябва да бъде снабдена с учебна и методическа документация за всички дисциплини, интердисциплинарни курсове и професионални модули на ППССЗ.

Извънкласната работа трябва да бъде придружена от методическа подкрепа и обосновка за изчисляване на времето, изразходвано за нейното изпълнение.

Изпълнението на PPSSZ трябва да бъде осигурено чрез достъп на всеки студент до бази данни и библиотечни фондове, формирани съгласно пълния списък от дисциплини (модули) на PPSSZ. По време на самоподготовката студентите трябва да имат достъп до Интернет.

Всеки студент трябва да получи поне едно учебно печатно и/или електронно издание за всяка дисциплина от професионалния образователен цикъл и едно учебно-методическо печатно и/или електронно издание за всеки интердисциплинарен курс (включително електронни бази данни от периодични издания).

Библиотечният фонд трябва да бъде оборудван с печатни и/или електронни издания на основна и допълнителна учебна литература по дисциплини от всички учебни цикли, издадени през последните 5 години.

Библиотечната колекция, в допълнение към учебната литература, трябва да включва официални, справочни, библиографски и периодични издания в размер на 1-2 екземпляра на всеки 100 студенти.

Всеки студент трябва да има достъп до библиотечни колекции, състоящи се от най-малко 3 заглавия на руски списания.

Образователната организация трябва да предостави на студентите възможност за бърз обмен на информация с руски образователни организации и достъп до съвременни професионални бази данни и информационни ресурси в Интернет.

7.18. Образователна организация, изпълняваща PPSSZ, трябва да разполага с материално-техническа база, която осигурява провеждането на всички видове лабораторни и практически занятия, дисциплинарно, интердисциплинарно и модулно обучение, образователна практика, предвидени в учебната програма на образователната организация. Материално-техническата база трябва да отговаря на действащите санитарни и противопожарни норми.

Списък на кабинети, лаборатории, работилници и други помещения

Шкафове:

социално-икономически дисциплини;

чужд език;

математика;

икономика на организацията;

статистика;

управление;

маркетинг;

документация за управление;

правна подкрепа за професионални дейности;

счетоводство;

финанси, данъци и данъчно облагане;

стандартизация, метрология и оценка на съответствието;

безопасност на живота;

организиране на търговска дейност и логистика;

интердисциплинарни курсове.

Лаборатории:

информационни технологии в професионалните дейности;

техническо оборудване на търговски организации и защита на труда;

мърчандайзинг.

Спортен комплекс:

фитнес;

широк открит стадион с елементи на писта с препятствия;

стрелбище (във всякаква модификация, включително електронно) или място за стрелба.

Зали:

библиотека, читалня с достъп до интернет;

Актова зала.

Прилагането на HPSS трябва да гарантира:

Студентите изпълняват лабораторни и практически занятия, включително, като задължителен компонент, практически задачи с помощта на персонални компютри;

усвояване от студентите на професионални модули в условията на създадена подходяща образователна среда в образователна организация или в организации в зависимост от спецификата на вида дейност.

При използване на електронни публикации образователната организация трябва да осигури на всеки студент работно място в компютърна лаборатория в съответствие с обема на изучаваните дисциплини.

Образователната организация трябва да бъде снабдена с необходимия набор от лицензиран софтуер.

7.19. Изпълнението на PPSSZ се извършва от образователната организация на държавния език на Руската федерация.

Изпълнението на PPSSZ от образователна организация, разположена на територията на републиката на Руската федерация, може да се извършва на държавния език на републиката на Руската федерация в съответствие със законодателството на републиките на Руската федерация. Изпълнението на PPSSZ от образователна организация на държавния език на републиката на Руската федерация не трябва да се извършва в ущърб на държавния език на Руската федерация.

VIII. Оценка на качеството на усвояване на програмата за обучение на специалисти от средно ниво

8.1. Оценката на качеството на усвояване на PPSSZ трябва да включва текущо наблюдение на напредъка, междинно и държавно окончателно сертифициране на учениците.

8.2. Конкретни форми и процедури за текущо наблюдение на напредъка, междинно сертифициране за всяка дисциплина и професионален модул се разработват от образователната организация самостоятелно и се предоставят на вниманието на студентите през първите два месеца от началото на обучението.

Средствата за оценяване за междинно сертифициране по дисциплини и интердисциплинарни курсове като част от професионални модули се разработват и одобряват от образователната организация самостоятелно, а за междинно сертифициране в професионални модули и за държавно окончателно сертифициране - разработват и одобряват от образователната организация след предварителното положително заключение на работодателите.

За междинно сертифициране на студенти по дисциплини (интердисциплинарни курсове), в допълнение към преподавателите по конкретна дисциплина (интердисциплинарен курс), преподаватели по свързани дисциплини (курсове) трябва да бъдат активно включени като външни експерти. За да доближат програмите за междинно сертифициране на студенти в професионални модули възможно най-близо до условията на бъдещата им професионална дейност, образователните организации трябва активно да включват работодателите като експерти на свободна практика.

8.4. Оценката на качеството на обучението на студенти и специализанти се извършва в две основни направления:

оценка на нивото на владеене на дисциплините;

оценка на компетентностите на учениците.

За младите мъже се предоставя оценка на резултатите от усвояването на основите на военната служба.

8.5. Ученик, който няма академична задлъжнялост и е изпълнил напълно учебния план или индивидуалния учебен план, се допуска до участие в държавното окончателно атестиране, освен ако не е предвидено друго в процедурата за провеждане на държавно окончателно атестиране за съответните образователни програми *(4).

8.6. Държавната окончателна атестация включва подготовка и защита на окончателна квалификационна работа (теза, дипломен проект). Задължително изискване е предметът на заключителната квалификационна работа да съответства на съдържанието на един или повече професионални модули.

Държавният изпит се въвежда по преценка на учебната организация.

______________________________

*(1) Сборник на законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013, N 19, чл. 2326; N 23, чл. 2878; N 27, чл. 3462; N 30, чл. 4036; N 48, чл. 6165; 2014, N 6, чл. 562, чл. 566; Российская газета, 2014, N 101.

*(2) Член 13, параграф 1 от Федералния закон от 28 март 1998 г. N 53-FZ „За военната служба и военната служба“ (Сборник на законодателството на Руската федерация, 1998 г., N 13, чл. 1475; N 30, 361, чл. 621, чл 21, чл. 3033, чл. 27 46, чл. 1587, чл. 27, чл. 3607, 2005, чл. 3111; N 43, чл. 2006, чл , чл.29, чл.3123;чл.4534;чл.2007; N 16, чл. 4018, чл. 6241 , чл.5746 ; N 52, чл. 6235; 2009, N 7, чл. 769; N 18, чл. 2149; N 23, чл. 2765; N 26, чл. 3124; N 48, чл. 5735, чл. 5736; N 51, чл. 6149; N 52, чл. 6404; 2010, N 11, чл. 1167, чл. 1176, чл. 1177; N 31, чл. 4192; N 49, чл. 6415; 2011, N 1, чл. 16; N 27, чл. 3878; N 30, чл. 4589; N 48, чл. 6730; N 49, чл. 7021, чл. 7053, чл. 7054; N 50, чл. 7366; 2012, N 50, чл. 6954; N 53, чл. 7613; 2013, N 9, чл. 870; N 19, чл. 2329; Изкуство. 2331; N 23, чл. 2869; N 27, чл. 3462, чл. 3477; N 48, чл. 6165).

Списък на професиите и служебните длъжности, препоръчани за овладяване в рамките на програмата за обучение на средни специалисти...

Описание на презентацията по отделни слайдове:

1 слайд

Описание на слайда:

2 слайд

Описание на слайда:

Федерални държавни образователни стандарти (FSES) - набор от изисквания, задължителни за изпълнението на основни образователни програми за основно общо, основно общо, средно (пълно) общо, начално професионално, средно професионално и висше професионално образование от образователни институции, които имат държавна акредитация

3 слайд

Описание на слайда:

I. Обхват на приложение Този федерален държавен образователен стандарт за средно професионално образование е набор от задължителни изисквания за средно професионално образование по специалността 09.02.05 Приложна информатика (по индустрия) за професионална образователна организация и образователна организация за висше образование, които имат право да изпълнява държавно акредитирани програми за обучение на специалисти от средно ниво по тази специалност на територията на Руската федерация (наричана по-долу образователна организация).

4 слайд

Описание на слайда:

II. Използвани съкращения В този стандарт се използват следните съкращения: СПО - средно професионално образование; Федерален държавен образователен стандарт за средно професионално образование - федерален държавен образователен стандарт за средно професионално образование; PPSSZ - програма за обучение на средни специалисти; ОК - обща компетентност; PC - професионална компетентност; PM - професионален модул; MDK е интердисциплинарен курс.

5 слайд

Описание на слайда:

III. Характеристика на обучението по специалността 3.1. Получаването на SVE в PPSSZ е разрешено само в образователна организация. 3.2. Сроковете за придобиване на средно професионално образование по специалност 09.02.05 Приложна информатика (по отрасли) на основно обучение в редовна форма на обучение и присвояваните квалификации са дадени в Таблица 1. *Независимо от използваните образователни технологии. ** Образователните организации, които обучават специалисти от средно ниво на базата на основно общо образование, прилагат федералния държавен образователен стандарт за средно общо образование в рамките на PPSSZ, включително като вземат предвид придобитата специалност за професионално обучение. Ниво на образование, необходимо за допускане до обучение съгласно PPSSZ Наименование на квалификация за основно обучение Продължителност на получаване на SVE съгласно PPSSZ основно обучение в редовно обучение* средно общо образование Техник по програмиране 2 години 10 месеца основно общо образование 3 години 10 месеца**

6 слайд

Описание на слайда:

3.3. Времевата рамка за получаване на SVE за напреднало обучение е една година по-дълга от периода за получаване на SVE за основно обучение. Сроковете за получаване на SVE за задълбочено обучение на PPSSZ в редовна форма на обучение и присвоените квалификации са дадени в таблица 2. *Независимо от използваните образователни технологии. ** Образователните организации, които обучават специалисти от средно ниво на базата на основно общо образование, прилагат федералния държавен образователен стандарт за средно общо образование в рамките на PPSSZ, включително като вземат предвид придобитата специалност за професионално обучение. Ниво на образование, необходимо за допускане до обучение в PPSSZ Наименование на квалификация за напреднало обучение Продължителност на получаване на SVE в PPSSZ задълбочено обучение в редовно обучение* средно общо образование Специалист по приложни компютърни науки 3 години 10 месеца основно общо образование 4 години 10 месеца **

7 слайд

Описание на слайда:

Времевата рамка за получаване на SVE в PPSSZ основно и напреднало обучение, независимо от използваните образователни технологии, се увеличава: за студенти в редовна и задочна форма на обучение: на базата на средно общо образование - с не повече от 1 година ; на основата на основно общо образование - не повече от 1,5 години; за инвалиди и лица с ограничени здравословни възможности - не повече от 10 месеца.

8 слайд

Описание на слайда:

IV. Характеристики на професионалните дейности на завършилите 4.1. Област на професионална дейност на завършилите: обработка на информация, разработване, внедряване, адаптиране, поддръжка на софтуер и информационни ресурси, настройка и поддръжка на специфично за индустрията оборудване в производствени, сервизни, търговски организации, административни и управленски структури (по отрасли).

Слайд 9

Описание на слайда:

4.2. Обектите на професионална дейност на завършилите са: информация; информационни процеси и информационни ресурси; езици и системи за програмиране на съдържание, системи за управление на съдържание; средства за създаване и опериране на информационни ресурси; софтуер; оборудване: компютри и периферни устройства, мрежи, техните комплекси и специфични за индустрията системи; техническа документация; първични трудови колективи.

10 слайд

Описание на слайда:

4.3. Програмистът се подготвя за следните дейности: 4.3.1. Обработка на индустриална информация. 4.3.2. Разработка, внедряване и адаптиране на специфичен за индустрията софтуер. 4.3.3. Поддръжка и промоция на специфичен за индустрията софтуер. 4.3.4. Осигуряване на дейности по проекта.

11 слайд

Описание на слайда:

4.4. Специалист по приложна информатика се подготвя за следните видове дейности: 4.4.1. Обработка на индустриална информация. 4.4.2. Разработка, внедряване и адаптиране на специфичен за индустрията софтуер. 4.4.3. Поддръжка и промоция на специфичен за индустрията софтуер. 4.4.4. Управление на проектната дейност. 4.4.5. Управление на дейността на подразделението на организацията.

12 слайд

Описание на слайда:

V. Изисквания към резултатите от усвояването на програмата за обучение на специалисти от средно ниво 5.1. Софтуерният инженер трябва да притежава общи компетенции, включително способността да: ОК 1. Разбира същността и социалната значимост на бъдещата си професия и да проявява устойчив интерес към нея. OK 2. Организирайте собствените си дейности, изберете стандартни методи и начини за изпълнение на професионални задачи, оценете тяхната ефективност и качество. OK 3. Вземете решения в стандартни и нестандартни ситуации и поемете отговорност за тях. OK 4. Търси и използва информация, необходима за ефективното изпълнение на професионалните задачи, професионалното и личностно развитие. OK 5. Използване на информационни и комуникационни технологии в професионалните дейности. OK 6. Работете в екип и екип, общувайте ефективно с колеги, ръководство и потребители. OK 7. Поемете отговорност за работата на членовете на екипа (подчинените), резултат от изпълнението на задачите. ОК 8. Самостоятелно определяне на задачите за професионално и личностно развитие, самообучение, съзнателно планиране на професионалното развитие. OK 9. Да се ориентирате в условията на чести промени в технологиите в професионалните дейности.

Слайд 13

Описание на слайда:

5.2. Програмистът трябва да притежава професионални компетенции, отговарящи на следните видове дейности: 5.2.1. Обработка на индустриална информация. PC 1.1. Обработвайте статично информационно съдържание. PC 1.2. Обработвайте динамично информационно съдържание. PC 1.3. Подгответе оборудването за работа. PC 1.4. Настройте и работете със специфично за индустрията оборудване за обработка на информационно съдържание. PC 1.5. Наблюдава работата на компютъра, периферните устройства и телекомуникационните системи, осигурява правилната им работа.

Слайд 14

Описание на слайда:

5.2.2. Разработка, внедряване и адаптиране на специфичен за индустрията софтуер. PC 2.1. Събирайте и анализирайте информация, за да определите нуждите на клиента. PC 2.2. Разработвайте и публикувайте специфичен за индустрията софтуер и информационни ресурси със статично и динамично съдържание въз основа на готови спецификации и стандарти. PC 2.3. Извършване на отстраняване на грешки и тестване на специфичен за индустрията софтуер. PC 2.4. Адаптирайте индустриалния софтуер. PC 2.5. Разработва и поддържа проектна и техническа документация. PC 2.6. Участвайте в измерването и контрола на качеството на продукта.

15 слайд

Описание на слайда:

5.2.3. Поддръжка и промоция на специфичен за индустрията софтуер. PC 3.1. Разрешаване на специфични за индустрията проблеми със софтуерната съвместимост. PC 3.2. Популяризирайте и представяйте специфичен за индустрията софтуер. PC 3.3. Извършва поддръжка, тестване и конфигуриране на специфичен за индустрията софтуер. PC 3.4. Работа със системи за управление на взаимоотношенията с клиенти.

16 слайд

Описание на слайда:

5.2.4. Осигуряване на дейности по проекта. PC 4.1. Осигурете съдържание за операции по проекта. PC 4.2. Определяне на времето и разходите за операции по проекта PC 4.3. Определете качеството на проектните операции. PC 4.4. Определете ресурси за операции по проекта. PC 4.5. Определяне на рисковете от операциите по проекта.

Слайд 17

Описание на слайда:

5.3. Приложният информатик трябва да притежава общи компетенции, включително способността да: ОК 1. Разбира същността и социалната значимост на бъдещата си професия и да проявява устойчив интерес към нея. OK 2. Организирайте собствените си дейности, определете методите и средствата за изпълнение на професионалните задачи, оценете тяхната ефективност и качество. OK 3. Решавайте проблеми, оценявайте рисковете и вземайте решения в нестандартни ситуации. OK 4. Търси, анализира и оценява необходимата информация за поставяне и решаване на професионални проблеми, професионално и личностно развитие. OK 5. Използвайте информационни и комуникационни технологии за подобряване на професионалните дейности. OK 6. Работете в екип и екип, осигурете неговата сплотеност, общувайте ефективно с колеги, ръководство и потребители. OK 7. Поставяне на цели, мотивиране на дейността на подчинените, организиране и контрол на тяхната работа, поемане на отговорност за резултатите от изпълнението на задачите. ОК 8. Самостоятелно определяне на задачите за професионално и личностно развитие, самообучение, съзнателно планиране на професионалното развитие. OK 9. Бъдете подготвени за промени в технологиите в професионалните дейности.

18 слайд

Описание на слайда:

5.4. Приложният информатик трябва да притежава професионални компетенции, съответстващи на следните видове дейности: 5.4.1. Обработка на индустриална информация. PC 1.1. Обработвайте статично информационно съдържание. PC 1.2. Процес на динамично информационно съдържание PC 1.3. Модел в 3D графични пакети. PC 1.4. Подгответе оборудването за работа. PC 1.5. Настройте и работете със специфично за индустрията оборудване за обработка на информационно съдържание. PC 1.6. Наблюдава работата на компютъра, периферните устройства и телекомуникационните системи, осигурява правилната им работа.

Слайд 19

Описание на слайда:

5.4.2. Разработка, внедряване и адаптиране на специфичен за индустрията софтуер. PC 2.1. Извършете проучване на обекта за автоматизация. PC 2.2. Създаване на информационни и логически модели на обекти. PC 2.3. Разработвайте и публикувайте специфичен за индустрията софтуер и информационни ресурси със статично, динамично и интерактивно съдържание. PC 2.4. Извършване на отстраняване на грешки и тестване на специфичен за индустрията софтуер. PC 2.5. Адаптирайте специфичен за индустрията софтуер. PC 2.6. Разработва, поддържа и проверява проектна и техническа документация. PC 2.7. Проверка и контрол на качеството на продуктите.

20 слайд

Описание на слайда:

5.4.3. Поддръжка и промоция на специфичен за индустрията софтуер. PC 3.1. Идентифицирайте и разрешавайте специфични за индустрията проблеми със софтуерната съвместимост. PC 3.2. Популяризиране и представяне на софтуерния продукт. PC 3.3. Извършва поддръжка, тестване и конфигуриране на специфичен за индустрията софтуер. PC 3.4. Работа със системи за управление на взаимоотношенията с клиенти.

21 слайда

Описание на слайда:

5.4.4. Управление на проектната дейност. PC 4.1. Управлявайте съдържанието на проекта. PC 4.2. Управлявайте сроковете и разходите по проекта. PC 4.3. Управлявайте качеството на проекта. PC 4.4. Управлявайте ресурсите на проекта. PC 4.5. Управлявайте персонала на проекта. PC 4.6. Управлявайте рисковете по проекта.

22 слайд

Описание на слайда:

5.4.5. Управление на дейността на подразделението на организацията. PC 5.1. Поставете оперативни и стратегически цели и задачи. PC 5.2. Планирайте дейностите на екипа, разграничете областите на отговорност, контролирайте работата на младши технически персонал. PC 5.3. Наблюдава и оценява дейността на подразделенията на организацията.

Слайд 23

Описание на слайда:

VI. Изисквания към структурата на програмата за обучение на специалисти от средно ниво 6.1. ППССЗ предвижда изучаване на следните образователни цикли: общохуманитарни и социално-икономически; математически и общи природни науки; професионален; и раздели: учебна практика; производствена практика (по профил на специалност); производствена практика (преддипломна); междинна сертификация; държавна финална атестация.

24 слайд

Описание на слайда:

6.2. Задължителната част от ППССЗ трябва да бъде около 70 процента от общото време, отделено за тяхното разработване. Вариативната част (около 30%) дава възможност за разширяване и (или) задълбочаване на обучението, определено от съдържанието на задължителната част, за получаване на допълнителни компетенции, умения и знания, необходими за осигуряване на конкурентоспособността на завършилия в съответствие с изискванията на регионалния пазар на труда и възможностите за продължаващо обучение.

25 слайд

Описание на слайда:

Дисциплините, интердисциплинарните курсове и професионалните модули на избираемата част се определят от учебната организация. Общите хуманитарни и социално-икономически, математически и общи природонаучни образователни цикли се състоят от дисциплини. Професионалният образователен цикъл се състои от общопрофесионални дисциплини и професионални модули в съответствие с видовете дейности. Професионалният модул включва един или повече интердисциплинарни курсове. Когато студентите усвояват професионални модули, се провежда образователно и (или) практическо обучение (според профила на специалността).

26 слайд

Описание на слайда:

6.3. Задължителната част от общия хуманитарен и социално-икономически образователен цикъл на основното обучение на PPSSZ трябва да включва изучаването на следните задължителни дисциплини: „Основи на философията“, „История“, „Чужд език“, „Физическа култура“; задълбочена подготовка – „Основи на философията”, „История”, „Психология на общуването”, „Чужд език”, „Физическо възпитание”. Задължителна част от професионалния образователен цикъл на PPSSZ, както основно, така и напреднало обучение, трябва да включва изучаването на дисциплината „Безопасност на живота“. Обемът на учебните часове по дисциплината „Безопасност на живота” е 68 часа, от които 48 часа са за овладяване основите на военната служба.

Слайд 27

Описание на слайда:

6.4. При определяне на структурата на образователната програма и сложността на нейното разработване образователната организация може да използва система от кредитни единици, като една кредитна единица съответства на 36 академични часа.

28 слайд

Описание на слайда:

VII. Изисквания към условията за провеждане на програмата за обучение на средни специалисти 7.1. Образователната организация самостоятелно разработва и одобрява PPSSZ в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за средно професионално образование и като взема предвид съответния приблизителен PPSSZ. Преди да започне разработването на PPSSZ, образователната организация трябва да определи спецификата си, като вземе предвид фокуса си върху задоволяване на нуждите на пазара на труда и работодателите, и да определи крайните резултати от обучението под формата на компетенции, умения и знания и придобити практически опит. Конкретните видове дейности, за които се подготвя студентът, трябва да съответстват на присвоената квалификация и да определят съдържанието на образователната програма, разработена от образователната организация съвместно със заинтересованите работодатели.

Слайд 29

Описание на слайда:

При формирането на PPSSZ образователната организация: има право да използва времето, разпределено за променливата част от образователните цикли на PPSSZ, като същевременно увеличава времето, разпределено за дисциплините и модулите на задължителната част, и ( или) въвеждане на нови дисциплини и модули в съответствие с нуждите на работодателите и спецификата на дейността на образователната организация; е длъжен ежегодно да актуализира PPSSZ, като взема предвид исканията на работодателите, особеностите на развитието на региона, културата, науката, икономиката, технологиите, технологиите и социалната сфера в рамките, установени от този Федерален държавен образователен стандарт за средно професионално образование образование; е длъжен ясно да формулира изискванията към резултатите от тяхното развитие в работните учебни програми по всички дисциплини и професионални модули: компетентности, придобит практически опит, знания и умения; е длъжен да осигури ефективна самостоятелна работа на учениците в съчетание с подобряване на нейното управление от учители и майстори по производствено обучение; е длъжен да осигури на учениците възможност за участие във формирането на индивидуална образователна програма; е длъжен да формира социокултурна среда, да създава условия, необходими за цялостното развитие и социализация на личността, да запазва здравето на учениците, да насърчава развитието на образователния компонент на образователния процес, включително развитието на студентското самоуправление. , участието на студенти в работата на творчески екипи на обществени организации, спортни и творчески клубове; за прилагане на подход, основан на компетентности, трябва да предвиди използването в образователния процес на активни и интерактивни форми на провеждане на занятия (компютърни симулации, бизнес и ролеви игри, казуси, психологически и други обучения, групови дискусии) в съчетаване с извънкласна работа за формиране и развитие на общи и професионални компетентности на учениците.

30 слайд

Описание на слайда:

7.2. При прилагането на PPSSZ студентите имат академични права и отговорности в съответствие с Федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“*. 7.3. Максималният обем на учебната натовареност на студента е 54 учебни часа седмично, включително всички видове аудиторна и извънаудиторна натовареност. 7.4. Максималният обем на аудиторната натовареност в редовната форма на обучение е 36 учебни часа седмично. 7.5. Максималният обем на аудиторната натовареност в редовна и задочна форма на обучение е 16 учебни часа седмично. 7.6. Максималният обем на аудиторната учебна натовареност за година при дистанционно обучение е 160 академични часа. 7.7. Общата продължителност на ваканциите през учебната година трябва да бъде 8-11 седмици, включително най-малко 2 седмици през зимата. * Сборник на законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013, N 19, чл. 2326; N 23, чл. 2878; N 27, чл. 3462; N 30, чл. 4036; N 48, чл. 6165; 2014, N 6, чл. 562, чл. 566; N 19, чл. 2289; N 22, чл. 2769; N 23, чл. 2933; N 26, чл. 3388; N 30, чл. 4263.

31 слайда

Описание на слайда:

7.8. Завършването на курсов проект (работа) се счита за вид образователна дейност по дисциплината (дисциплините) от професионалния образователен цикъл и (или) професионалния модул (модули) от професионалния образователен цикъл и се изпълнява в рамките на времето, определено за него проучване. 7.9. Дисциплината "Физическо възпитание" предвижда седмично 2 часа задължителни учебни часове и 2 часа самостоятелна работа (чрез различни форми на извънкласна дейност в спортни клубове и секции). 7.10. Образователната организация има право за подгрупи момичета да използват част от учебното време по дисциплината „Безопасност на живота“ (48 часа), разпределено за изучаване на основите на военната служба, за овладяване на основите на медицинските знания.

32 слайд

Описание на слайда:

7.11. Получаването на средно професионално образование на базата на основно общо образование се извършва с едновременното получаване на средно общо образование в рамките на PPSSZ. В този случай PPSSZ, изпълняван на базата на основно общо образование, се разработва въз основа на изискванията на съответните федерални държавни образователни стандарти за средно общо образование и средно професионално образование, като се вземе предвид придобитата специалност на средното професионално образование . Срокът за усвояване на PPSSZ в редовна форма на обучение за лица, обучаващи се на базата на основно общо образование, се увеличава с 52 седмици на базата на: теоретично обучение (със задължителна учебна натовареност 36 часа седмично) 39 седмици. междинна сертификация 2 седмици. празници 11 седмици

Слайд 33

Описание на слайда:

7.12. Консултациите за ученици в редовна и задочна форма на обучение се предоставят от образователната организация в размер на 4 часа на ученик за всяка учебна година, включително по време на изпълнението на образователната програма за средно общо образование за лица, обучаващи се в основа на основното общо образование. Формите на консултации (групови, индивидуални, писмени, устни) се определят от учебната организация. 7.13. По време на тренировъчния период се провеждат тренировъчни лагери за младежи**. ** Член 13, параграф 1 от Федералния закон от 28 март 1998 г. N 53-F3 „За военната служба и военната служба“ (Сборник на законодателството на Руската федерация, 1998 г., N 13, чл. 1475; N 30, чл. 3613, чл. 3037, чл 10, чл. 29, чл. 42, чл , N 5074, чл. 6235; 2009, N 7, чл. 769; N 18, чл. 2149; N 23, чл. 2765; N 26, чл. 3124; N 48, чл. 5735, чл. 5736; N 51, чл. 6149; N 52, чл. 6404; 2010, N 11, чл. 1167, чл. 1176, чл. 1177; N 31, чл. 4192; N 49, чл. 6415; 2011, N 1, чл. 16; N 27, чл. 3878; N 30, чл. 4589; N 48, чл. 6730; N 49, чл. 7021, чл. 7053, чл. 7054; N 50, чл. 7366; 2012, N 50, чл. 6954; N 53, чл. 7613; 2013, N 9, чл. 870; N 19, чл. 2329; Изкуство. 2331; N 23, чл. 2869; N 27, чл. 3462, чл. 3477; N 48, чл. 6165).

Слайд 34

Описание на слайда:

7.14. Практиката е задължителен раздел от PPSS. Това е вид образователна дейност, насочена към формиране, консолидиране и развитие на практически умения и компетентности в процеса на извършване на определени видове работа, свързани с бъдещата професионална дейност. При осъществяване на ППССЗ се предвиждат следните видове стажове: учебни и производствени. Производствената практика се състои от два етапа: практика в профила на специалността и преддипломна практика. Учебната практика и производствената практика (според профила на специалността) се провеждат от образователна организация, когато студентите овладяват професионални компетенции в рамките на професионални модули и могат да се изпълняват както концентрирано в няколко периода, така и разпръснато, редувайки се с теоретични занятия в рамките на професионални модули. Целите и задачите, програмите и отчетните форми се определят от учебната организация за всеки вид практика. Производствената практика трябва да се извършва в организации, чиято дейност съответства на профила на обучение на студентите. Сертифицирането въз основа на резултатите от промишлената практика се извършва, като се вземат предвид (или въз основа на) резултатите, потвърдени от документи на съответните организации.

35 слайд

Описание на слайда:

7.15. Изпълнението на ППССЗ следва да се осигурява от преподавателски състав с висше образование, съответстващо на профила на преподаваната дисциплина (модул). Опитът в организации от съответната професионална област е задължителен за учителите, отговорни за овладяването на професионалния образователен цикъл от студентите. Учителите получават допълнително професионално образование чрез програми за напреднали, включително под формата на стажове в специализирани организации поне веднъж на всеки 3 години. 7.16. ППССЗ трябва да бъде снабдена с учебна и методическа документация за всички дисциплини, интердисциплинарни курсове и професионални модули на ППССЗ. Извънкласната работа трябва да бъде придружена от методическа подкрепа и обосновка за изчисляване на времето, изразходвано за нейното изпълнение. Изпълнението на PPSSZ трябва да бъде осигурено чрез достъп на всеки студент до бази данни и библиотечни фондове, формирани съгласно пълния списък от дисциплини (модули) на PPSSZ. По време на самоподготовката студентите трябва да имат достъп до Интернет. Всеки студент трябва да получи поне една образователна печатна и (или) електронна публикация за всяка дисциплина от професионалния образователен цикъл и една образователна и методическа печатна и (или) електронна публикация за всеки интердисциплинарен курс (включително електронни бази данни от периодични издания). Библиотечният фонд трябва да бъде оборудван с печатни и (или) електронни издания на основна и допълнителна учебна литература по дисциплини от всички образователни цикли, публикувани през последните 5 години. В допълнение към учебната литература библиотечната колекция трябва да включва официални, справочни, библиографски и периодични издания в размер на 1-2 екземпляра на всеки 100 студенти. Всеки студент трябва да има достъп до библиотечни колекции, състоящи се от най-малко 3 заглавия на руски списания. Образователната организация трябва да предостави на студентите възможност за бърз обмен на информация с руски образователни организации и други организации и достъп до съвременни професионални бази данни и информационни ресурси в Интернет.

36 слайд

Описание на слайда:

7.17. Приемът за обучение в PPSSZ за сметка на бюджетните разпределения на федералния бюджет, бюджетите на съставните образувания на Руската федерация и местните бюджети е публично достъпен, освен ако не е предвидено друго в член 68, част 4 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“* . Финансирането за прилагане на PPSSZ трябва да се извършва в размер не по-нисък от установените държавни регулаторни разходи за предоставяне на обществени услуги в областта на образованието за дадено ниво. 7.18. Образователна организация, изпълняваща PPSSZ, трябва да разполага с материално-техническа база, която осигурява провеждането на всички видове лабораторни и практически занятия, дисциплинарно, интердисциплинарно и модулно обучение, образователна практика, предвидени в учебния план на образователната организация. Материално-техническата база трябва да отговаря на действащите санитарни и противопожарни норми.

Слайд 37

Описание на слайда:

VIII. Оценка на качеството на усвояване на програмата за обучение на специалисти от средно ниво 8.1. Оценката на качеството на усвояване на PPSSZ трябва да включва текущо наблюдение на напредъка, междинно и държавно окончателно сертифициране на учениците. 8.2. Конкретни форми и процедури за текущо наблюдение на напредъка, междинно сертифициране за всяка дисциплина и професионален модул се разработват от образователната организация самостоятелно и се предоставят на вниманието на студентите през първите два месеца от началото на обучението.

Слайд 38

Описание на слайда:

8.3. За сертифициране на учениците за съответствие на личните им постижения с поетапните изисквания на съответната PPSSZ (текущо наблюдение на напредъка и междинно сертифициране) се създават фондове от инструменти за оценка за оценка на умения, знания, практически опит и овладени компетенции. Средствата за оценяване за междинно сертифициране по дисциплини и интердисциплинарни курсове като част от професионални модули се разработват и одобряват от образователната организация самостоятелно, а за междинно сертифициране в професионални модули и за държавно окончателно сертифициране - разработват и одобряват от образователната организация след предварителното положително заключение на работодателите. За междинно сертифициране на студенти по дисциплини (интердисциплинарни курсове), в допълнение към преподавателите по конкретна дисциплина (интердисциплинарен курс), преподаватели по свързани дисциплини (курсове) трябва да бъдат активно включени като външни експерти. За да доближат програмите за междинно сертифициране на студенти в професионални модули възможно най-близо до условията на бъдещата им професионална дейност, образователните организации трябва активно да включват работодателите като експерти на свободна практика.

Слайд 39

Описание на слайда:

8.4. Оценяването на качеството на обучение на студенти и специализанти се извършва в две основни направления: оценка на нивото на владеене на дисциплините; оценка на компетентностите на учениците. За младите мъже се предоставя оценка на резултатите от усвояването на основите на военната служба. 8.5. До държавна окончателна атестация се допуска ученик, който няма академична задлъжнялост и е изпълнил напълно учебния план или индивидуалния учебен план, освен ако не е предвидено друго в реда за провеждане на държавна заключителна атестация за съответните образователни програми***. 8.6. Държавната окончателна атестация включва подготовка и защита на окончателна квалификационна работа (теза, дипломен проект). Задължително изискване е предметът на заключителната квалификационна работа да съответства на съдържанието на един или повече професионални модули. Държавният изпит се въвежда по преценка на учебната организация. *** Член 59, част 6 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19 23, чл. 3462, чл. 566 22, чл. 2933, чл.

40 слайд

Описание на слайда:

Федерален държавен образователен стандарт -набор от задължителни изисквания за образование на определено ниво и (или) за професия, специалност и област на обучение, одобрени от федералния изпълнителен орган, изпълняващ функциите за разработване на държавна политика и правно регулиране в областта на образованието.

Компоненти на Федералния държавен образователен стандарт: 1) изисквания към структурата и съдържанието на образователните програми. 2) изисквания към условията за изпълнение на образователни програми. 3) изисквания към резултатите от усвояването на образователни програми.

Структура на стандарта: 1) обхват на приложение 2) термини, определения и обозначения 3) характеристики на обучението 4) характеристики на проф. дейности 5) изисквания към резултатите 6) изисквания към структурата на образователните програми 7) изисквания към условията на изпълнение 8) изисквания към оценка на качеството.

Професионалните образователни програми са насочени към решаване на проблемите на последователното подобряване на професионалните и общите образователни нива, обучението на специалисти с подходяща квалификация. проф. образователните програми се делят на: образователни и вариативни.

Стандартни функции: 1) фокус върху учители и ученици, които изпълняват изискванията на стандартите. 2) фокус върху административните ръководители и служителите на образователната система, които осигуряват формирането на механизми за планиране, регулиране и контрол в областта на образованието. 3) ориентация към външни потребители с цел формиране на система за „учене за цял живот”.

40.Учебна програма като модел на специалност: понятие, структура, видове. Понятие за учебен предмет. Цикъл от учебни предмети.

Учебна програма- това е документ, който определя състава на учебните предмети, последователността на тяхното изучаване и общото време, отделено за това. Ако имаме предвид средно общообразователно училище, тогава неговият учебен план определя следните данни: 1) пълен списък (списък) на учебните предмети по години на обучение; 2) броят на часовете (уроците), разпределени за всеки предмет на седмица, учебна година и за всички години на обучение, 3) периоди на практическо обучение, лагерно обучение; 4) продължителността на учебните тримесечия и ваканциите.

Учебният план на средните специализирани и висши учебни заведения определя броя на часовете не за седмица, а за семестър и за цялата продължителност на обучението (4-6 години). Уточнява видовете часове по учебните дисциплини: брой лекции, семинарни упражнения, практически и лабораторни упражнения, упражнения. Посочени са учебните дисциплини, полагани на контролни и изпитни работи през всеки семестър, различните видове практики (производствена, археологическа, педагогическа, фолклорна, в лечебни заведения и др.).

Основните видове учебни програми в образователните институции: основна учебна програма, стандартни федерални учебни програми, регионални учебни програми и училищна учебна програма.

Основен учебен плане част от държавния образователен стандарт и служи като основа за разработване на примерни учебни програми, препоръчани от Министерството на образованието на Русия за различни видове училища (дневни, вечерни, с руски като роден език на обучение, с роден (не- руски) език на обучение и др.), основни регионални училищни програми. Основният план подчертава основното и технологичното (предпрофесионално) обучение. Учебните предмети са групирани по образователни области: филология, математика, обществени науки, природни науки, изкуство, физическо възпитание, технологии.

Основната учебна програма обхваща следния набор от стандарти:

– продължителност на обучението (в академични години) общо и за всяко от нивата му;

– седмична учебна натовареност за основни направления за всяка степен на средно образование, задължителни часове по избор и избираеми учебни часове;

– максималната задължителна седмична учебна натовареност на ученика, включително броя на учебните часове, разпределени за задължително избираеми часове – общият брой учебни часове, финансирани от държавата (максимална задължителна учебна натовареност на учениците, избираеми часове, индивидуална и извънкласна работа, разделяне на учебните групи на подгрупи). Основната учебна програма служи като основа за разработване на регионални, моделни учебни програми и изходен документ за финансиране на училището. Примерни учебни програмиимат консултативен характер. Те са разработени въз основа на държавната основна учебна програма и одобрени от Министерството на общото и професионалното образование на Руската федерация.

Училищна програмае съставен в съответствие със стандартите на основната учебна програма. Има два вида училищни учебни програми: самата училищна програма, разработена въз основа на държавната основна учебна програма за дълъг период от време и отразяваща характеристиките на конкретно училище (една от стандартните учебни програми може да бъде приета като училищна програма); работна учебна програма, разработена с оглед на текущите условия и одобрена от педагогическия съвет на училището ежегодно.

Учебен предмет (дисциплина)се разбира като средство за реализиране съдържанието на теоретичното обучение. Той съдържа част от опита от професионалната дейност, като система от практически знания, чието усвояване осигурява получаване на квалификация по професията. Включен е в учебната програма по професията и принадлежи към определен цикъл от дисциплини. Всяка дисциплина има свои собствени научни (научни и технически основи): тя произтича от научно направление. Дисциплината има свои собствени обекти на изучаване, цели на изучаване на формата и методите на изучаване на дисциплината; има собствено систематизирано съдържание, което е записано в различни носители на учебна информация и учебни информационни средства (учебници, помагала, учебни текстове); има собствена учебна програма, по която е създаден учебник; Учебната дисциплина обслужва производственото обучение и го предхожда в графика на занятията.

На каква концептуална основа са съставени Федералните държавни образователни стандарти за средно професионално образование по професия през 2016 г.? Успешно ли се прилагат на практика декларираните принципи? С какви трудности се сблъскват ръководителите и учителите в средното професионално образование? Това ще бъде обсъдено накратко в нова статия.

Характеристики на Федералния държавен образователен стандарт от 4-то поколение за средно професионално образование

С бързото развитие на новите технологии непрекъснато се появяват нови професии и специалности. Образователната система трябва да има свойството на адаптивност и ефективно да изпълнява функциите си, тоест да подготвя специалисти, търсени на вътрешния и световния пазар. Федералният държавен образователен стандарт за средно професионално образование от 4-то поколение се разработва, за да осигури професионално обучение на специалисти от средно ниво в пълно съответствие с настоящите икономически и производствени изисквания. По какво се различава концепцията на новите версии на Федералните държавни образователни стандарти за софтуер с отворен код?

Нов поглед върху образованието и професионалните квалификации. Образованието е необходимостта от постоянно актуализиране на знанията, способността за намиране и усвояване на нова информация. Квалификацията се формира на базата на професионални стандарти.
Адаптивност на образователните програми. Изискванията и стандартите се разработват не за отделни специалности, а за разширени групи професии. Благодарение на това новите специалности, които се появяват на пазара, могат бързо да бъдат включени в учебните програми.
По-малко теория, повече практика. Общото натоварване на студентите е намалено до 45-47 часа седмично (сред тях натоварването в класната стая е не повече от 36 часа), 60% от учебното време е практическо обучение.
Отчита се спецификата на конкретните професии. 50% от учебната програма е променлива, което дава възможност да се организира учебният процес, като се вземат предвид всички характеристики на определена специалност. Ще се преподават теоретични дисциплини, общи за много професии, съобразени със спецификата на специалността.

Можете да видите и изтеглите новите Федерални държавни образователни стандарти за средно професионално образование, одобрени през 2016 г., тук.

Концепцията и изпълнението не са едно и също нещо

Практическото прилагане на всяка иновация изисква усилия, гъвкавост и креативност на всички участници в процеса. Дори и най-съвършената концепция трябва да измине дълъг път, преди да се превърне в доказана схема или ръководство за действие. Същото важи и за новата концепция на федералните стандарти. Идеята за тяхното създаване е почти неограничена възможност за развитие на педагогическото и методическото творчество. Но прилагането на практика прави своите корекции, показва недостатъци и изисква подобрение.

Една от трудностите е, че работодателите трябва да играят значителна роля в оценката на качеството на образованието. По принцип това е добре и правилно, но взаимодействието между академичната образователна система и работодателите не е напълно развито на законодателно ниво. Заявките за обучение на персонал идват предимно от големи корпорации, като дори те често предпочитат да инвестират в своите корпоративни образователни програми, отколкото в университетско обучение. Освен това има отрасли, в които преобладава малкият и среден бизнес. Взаимодействието с тях все още е възможно чрез система от лични връзки между мениджърите.

Ситуацията се утежнява от факта, че академичната образователна общност не е готова за динамични промени в обучението. Процесът на преквалификация на персонала изисква значителни усилия и финансова подкрепа. От финансиране се нуждае и остарялата материално-техническа база. Необходими са време и пари за „рестартиране“ на образователната система с нова версия.

Федералните държавни образователни стандарти от 4-то поколение, одобрени съгласно новата концепция, предлагат на студентите да осигурят ефективна самостоятелна работа под ръководството на учители и магистри. Но все още не е ясно как правилно да се координират различните форми на самостоятелна работа по всички дисциплини, без да се надвишава максималното часово натоварване. Освен това организирането на самостоятелна работа изисква проверка и методическа подкрепа, но учителят не получава заплащане за това.

Това не са всички трудности при въвеждането на нова концепция. Изводът е очевиден – необходима е държавна подкрепа (методическа, финансова, нормативна). Без него бъдещето на Федералните държавни образователни стандарти, ако не е обречено на провал, ще се проточи за неопределено време.

Можете да се подготвите за промени в сектора на софтуера с отворен код на Международния семинар за дизайн и анализ „Осигуряване на качество на образованието в системата на средното професионално образование в съответствие с международните стандарти. Ние изграждаме нов тип колеж" . Регистрирай се сега. Бъдете една крачка напред.

Размер: px

Започнете да показвате от страницата:

Препис

1 1 Приложение Одобрено със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 05 ноември 2009 г. 530 ФЕДЕРАЛЕН ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ ЗА СРЕДНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ по специалността Предучилищно образование I. ОБХВАТ НА ПРИЛОЖЕНИЕ 1.1. Този федерален държавен образователен стандарт за средно професионално образование (наричан по-долу Федерален държавен образователен стандарт за средно професионално образование) е набор от изисквания, задължителни за изпълнението на основните професионални образователни програми по специалността Предучилищно образование от всички образователни институции за професионално образование на територията на Руската федерация, които имат право да изпълняват основната професионална образователна програма по тази специалност, които имат държавна акредитация Правото да прилагат основната професионална образователна програма по специалността средно професионално образование се предоставя на образователни институции за средно професионално и висше професионално образование, ако имат съответния лиценз. II. ИЗПОЛЗВАНИ СЪКРАЩЕНИЯ В този стандарт се използват следните съкращения: средно професионално образование; Федерален държавен образователен стандарт за средно професионално образование, федерален държавен образователен стандарт за средно професионално образование; ОУ учебно заведение; ОПОП основна професионална образователна програма по специалността; ОК обща компетентност; компютърна професионална компетентност; PM професионален модул; Интердисциплинарен курс по MDK.

2 2 III. ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО СПЕЦИАЛНОСТ 3. Стандартните условия за усвояване на основната професионална образователна програма на средното професионално образование за задълбочено обучение в редовна форма на обучение и присвоените квалификации са дадени в таблица 1. Таблица 1 Образователна база за прием на осн. средно (пълно) общо образование на базата на основно общо образование Име квалификации на задълбочено обучение Предучилищен учител Стандартен период за овладяване на OPOP SPO задълбочено обучение в редовна форма на обучение 2 години 10 месеца 3 години 10 месеца 1 Времеви период за овладяване OPOP SPO задълбочено обучение в задочна (вечерна) и кореспондентска форма на обучение се увеличава: на базата на средно (пълно) общо образование за не повече от 1 година; на основата на основно общо образование за не повече от 1,5 години. IV. ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРОФЕСИОНАЛНАТА ДЕЙНОСТ НА ЗАВЪРШИЛИТЕ 4.1. Област на професионална дейност на завършилите: възпитание и обучение на деца в предучилищна възраст от различен тип и у дома са: задачи, съдържание, методи, средства, форми на организация и процес на обучение и обучение на деца в предучилищна възраст; задачи, съдържание, методи, форми, средства за организация и процес на взаимодействие с колеги и социални партньори (институции (организации) на образованието, културата, родители (лица, които ги заместват) по въпросите на образованието и възпитанието на деца в предучилищна възраст; документация на образователния процес Учител на деца в предучилищна възраст се подготвя за следните видове дейности: 1 Образователни институции, които обучават специалисти на базата на основно общо образование, прилагат федералния държавен образователен стандарт за средно (пълно) общо образование, като вземат предвид профил на полученото професионално образование

3 Организиране на събития, насочени към укрепване на здравето и физическото развитие на детето Организация на различни видове дейности и комуникация на децата Организация на класове в основните общообразователни програми на предучилищното образование Взаимодействие с родители и служители на образователната институция Методическа подкрепа на образователния процес . V. ИЗИСКВАНИЯ КЪМ РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОВЛАДЯВАНЕТО НА ОСНОВНАТА ПРОФЕСИОНАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА 5.1. Учителят на деца в предучилищна възраст трябва да притежава общи компетенции, включително способността да: ОК 1. Разбира същността и социалната значимост на бъдещата си професия и да проявява устойчив интерес към нея. OK 2. Организирайте собствените си дейности, определете методи за решаване на професионални проблеми, оценете тяхната ефективност и качество. OK 3. Оценявайте рисковете и вземайте решения в нестандартни ситуации. OK 4. Търси, анализира и оценява необходимата информация за поставяне и решаване на професионални проблеми, професионално и личностно развитие. OK 5. Използвайте информационни и комуникационни технологии за подобряване на професионалните дейности. OK 6. Работете в екип и екип, взаимодействайте с ръководството, колегите и социалните партньори. ОК 7. Поставя цели, мотивира дейността на учениците, организира и контролира работата им, като носи отговорност за качеството на учебния процес. ОК 8. Самостоятелно определяне на задачите за професионално и личностно развитие, самообучение, съзнателно планиране на професионалното развитие. OK 9. Извършване на професионална дейност в условията на актуализиране на нейните цели, съдържание и променящи се технологии. OK 10. Предотвратяване на наранявания, осигуряване на защитата на живота и здравето на децата. ОК 11. Осъществява професионална дейност в съответствие с уреждащите ги правни норми. OK 12. Изпълнение на военен дълг, включително използване на придобити професионални знания (за младежи) Учител на деца в предучилищна възраст трябва да има

4 4 професионални компетенции, съответстващи на основните видове професионална дейност: Организиране на събития, насочени към укрепване на здравето на детето и неговото физическо развитие. PC 1.1. Планирайте дейности, насочени към укрепване на здравето и физическото развитие на детето. PC 1.2. Извършвайте рутинни моменти в съответствие с възрастта. PC 1.3. Провеждайте занимания по физическо възпитание в процеса на изпълнение на двигателен режим. PC 1.4. Провеждайте педагогическо наблюдение на здравословното състояние на всяко дете, своевременно информирайте медицинския работник за промените в неговото благосъстояние. Организирайте различни видове дейности и комуникация на децата. PC 2.1. Планирайте различни дейности и взаимодействия за децата през целия ден. PC 2.2. Организирайте различни игри с деца от ранна и предучилищна възраст. PC 2.3. Организирайте осъществима работа и самообслужване. PC 2.4. Организирайте комуникацията между децата. PC 2.5. Организирайте продуктивни дейности за деца в предучилищна възраст (рисуване, моделиране, апликации, дизайн). PC 2.6. Организира и провежда празници и забавления за деца от ранна и предучилищна възраст. PC 2.7. Анализирайте процеса и резултатите от организирането на различни видове дейности и комуникация на децата. Организация на занятията в основните общообразователни програми на предучилищното образование. PC 3.1. Определете цели и задачи, планирайте дейности с деца в предучилищна възраст. PC 3.2. Провеждане на занимания с деца в предучилищна възраст. PC 3.3. Провеждайте педагогически контрол, оценявайте процеса и резултатите от обучението на деца в предучилищна възраст. PC 3.4. Анализирайте класове. PC 3.5. Поддържа документация за осигуряване на организацията на учебните занятия Взаимодействие с родители и служители на образователната институция. PC 4.1. Определете цели, задачи и планирайте работа с родителите. PC 4.2. Провежда индивидуални консултации по въпроси на семейното възпитание, социалното, психическото и физическото развитие на детето. PC 4.3. Провеждане на родителски срещи, включване на родителите в организирането и провеждането на събития в групата и в образователните

5 5 институция. PC 4.4. Оценете и анализирайте резултатите от работата с родителите, коригирайте процеса на взаимодействие с тях. PC 4.5. Координира дейността на служителите на образователната институция, работещи с групата Методическа подкрепа на образователния процес. PC 5.1. Разработване на учебни материали въз основа на примерни, като се вземат предвид характеристиките на възрастта, групата и отделните ученици. PC 5.2. Създайте среда за предметно развитие в групата. PC 5.3. Систематизира и оценява преподавателския опит и образователните технологии в областта на предучилищното образование въз основа на изучаване на професионална литература, самоанализ и анализ на дейността на други учители. PC 5.4. Подгответе педагогически разработки под формата на доклади, резюмета, речи. PC 5.5. Участва в изследователска и проектна дейност в областта на предучилищното образование. VI. ИЗИСКВАНИЯ КЪМ СТРУКТУРАТА НА ОСНОВНАТА ПРОФЕСИОНАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА 6.1. Основната професионална образователна програма по специалността средно професионално образование предвижда изучаване на следните образователни цикли: общохуманитарни и социално-икономически; математически и общи природни науки; професионален; и раздели: учебна практика; производствена практика (по профил на специалност); производствена практика (преддипломна); междинна сертификация; държавна (окончателна) сертификация (подготовка и защита на крайна квалификационна работа) Задължителната част от основната професионална образователна програма в цикли трябва да бъде около 70 процента от общото време, отделено за тяхното развитие. Вариативната част (около 30%) дава възможност за разширяване и (или) задълбочаване на обучението, определено от съдържанието на задължителната част, за получаване на допълнителни компетенции, умения и знания, необходими за осигуряване на конкурентоспособността на завършилия в съответствие с изискванията на регионалния пазар на труда и възможностите за продължаващо обучение. Дисциплини, интердисциплинарни курсове и

6 6 професионални модули от вариативната част се определят от учебното заведение. Общите хуманитарни и социално-икономически, математически и общи природонаучни цикли се състоят от дисциплини. Професионалният цикъл се състои от общопрофесионални дисциплини и професионални модули в съответствие с основните видове дейност. Професионалният модул включва един или повече интердисциплинарни курсове. Когато студентите усвояват професионални модули, образователната практика и (или) производствената практика (според профила на специалността) се извършват като задължителна част от общия хуманитарен и социално-икономически цикъл на OPOP задълбочено обучение. следните задължителни дисциплини: “Основи на философията”, “История”, “Психология на общуването”, “Чужд език”, “Физическо възпитание”. Задължителна част от професионалния цикъл на задълбочено обучение OPOP SVE трябва да включва изучаването на дисциплината „Безопасност на живота“. Обемът на учебните часове по дисциплината „Безопасност на живота” е 68 часа, от които 48 часа са за усвояване на основите на военната служба.

7 36 Индекс OGSE.00 Структура на основната професионална образователна програма на средното професионално образование за напреднало обучение Наименование на цикли, раздели, модули, изисквания за знания, умения, практически опит Общо максимално академично натоварване на ученика Вкл. часове задължителни учебни сесии Задължителна част от циклите OPOP Общ хуманитарен и социално-икономически цикъл В резултат на изучаването на задължителната част от цикъла студентът трябва: да може да: се ориентира в най-общите философски проблеми на битието, знанието, ценностите , свободата и смисълът на живота като основа за формиране на културата на гражданин и бъдещ специалист; познава: основните категории и понятия на философията; ролята на философията в живота на човека и обществото; основите на философското учение за битието; същността на процеса на познание; основите на научните, философските и религиозните картини на света; за условията за формиране на личността, свободата и отговорността за опазване на живота, културата и околната среда; за социални и етични проблеми, свързани с развитието и използването на постиженията на науката, технологиите и технологиите Индекс и име на дисциплини, интердисциплинарни курсове (MDC) 48 OGSE.01. Основи на философията Таблица 2 Кодове на формирани компетенции OK 1 12 PC 2.7 PC 3.4 PC 5.3 PC 5.5

8 8 да може да: прилага техники и методи за ефективна комуникация в професионалните дейности; използват методи за саморегулиране на поведението в процеса на междуличностна комуникация; познава: връзката между общуване и дейност; цели, функции, видове и нива на комуникация; роли и ролеви очаквания в общуването; видове социални взаимодействия; механизми на взаимно разбиране в общуването; комуникационни техники и техники, правила за слушане, разговор, убеждаване; етични принципи на общуване; източници, причини, видове и методи за разрешаване на конфликти да могат: да се ориентират в съвременната икономическа, политическа и културна ситуация в Русия и света; идентифицират взаимовръзката на вътрешни, регионални, глобални социално-икономически, политически и културни проблеми; познава: основните насоки на развитие на ключови региони на света в края на века (XX и XXI век); същността и причините за локалните, регионалните, междудържавните конфликти в края на 20 и началото на 21 век; основни процеси (интеграция, 48 OGSE.02. Психология на комуникацията OK 1 12 PC 1.2 PC 1.3 PC PC PC OGSE.03. История OK 1 12 PC PC 3.1 PC 3.2 PC 5.2 PC 5.3

9 9 мултикултурно, миграционно и друго) политическо и икономическо развитие на водещи държави и региони по света; предназначението на ООН, НАТО, ЕС и други организации и основните насоки на тяхната дейност; за ролята на науката, културата и религията за съхраняване и укрепване на националните и държавни традиции; съдържанието и предназначението на най-важните правни и законодателни актове от световно и регионално значение да умеят: да общуват (устно и писмено) на чужд език по професионални и битови теми; превеждат (с речник) чужди професионални текстове; самостоятелно усъвършенствайте устната и писмената реч, разширявайте речника си; да познава: лексикалния (лексикални единици) и граматическия минимум, необходим за четене и превод (с речник) на чужди професионални текстове; 172 ОГСЕ.04. Чужд език 172 ОГСЕ.05. Физическа култура OK 1 12 PC PC PC 3.1 PC 3.2 PC 5.2 PC 5.3 OK 1 12 PC 1.1 PC 1.3 PC 3.2

10 10 EN.00 знае: за ролята на физическата култура в общото културно, професионално и социално развитие на човека; основи на здравословния начин на живот Математически и общоприродонаучен цикъл В резултат на изучаването на задължителната част от цикъла ученикът трябва: да умее: да прилага математически методи за решаване на професионални задачи; решаване на текстови задачи; извършват приблизителни изчисления; извършват основна статистическа обработка на информация и резултати от изследвания, представят получените данни графично; знае: понятия за множества, връзки между множества, операции върху тях; понятия за количеството и неговото измерване; историята на създаването на системи от единици за величина; етапи на развитие на понятията естествено число и нула; бройни системи; понятието текстова задача и процеса на нейното решаване; история на развитието на геометрията; основни свойства на геометричните фигури в равнината и пространството; правила за приблизителни изчисления; методи на математическата статистика EN.01. Математика OK 2 PC PC 5.1 PC 5.2

11 11 да умее да: спазва правилата за безопасност и хигиенните препоръки при използване на ИКТ средства в професионални дейности; създават, редактират, проектират, запазват, предават информационни обекти от различен тип, използвайки съвременни информационни технологии за подпомагане на образователния процес; използват услуги и информационни ресурси на Интернет в професионални дейности; познава: правилата за безопасност и хигиенните изисквания при използване на ИКТ средства в учебния процес; основни технологии за създаване, редактиране, проектиране, запазване, предаване и търсене на информационни обекти от различен тип (текстови, графични, цифрови и др.) с помощта на съвременен софтуер; възможности за използване на интернет ресурси за подобряване на професионалните дейности, професионално и личностно развитие; хардуер и софтуер на персонален компютър (PC), използван в професионални дейности EN.02. Компютърни науки и информационни и комуникационни технологии (ИКТ) в професионалните дейности OK 1 9 PC 3.2 PC 3.5 PC

12 12 P.00 Професионален цикъл OP.00 Общи професионални дисциплини В резултат на изучаването на задължителната част от цикъла студентът по общи професионални дисциплини трябва: да може да: определя педагогическите възможности на различни методи, техники, техники, форми на организация на обучението и възпитанието; анализират учебната дейност, педагогически факти и явления; намиране и анализ на информацията, необходима за решаване на педагогически проблеми, повишаване на ефективността на преподавателската дейност, професионално самообразование и саморазвитие; да се ориентират в съвременните проблеми на образованието, тенденциите в неговото развитие и насоките на реформи; познава: връзката между педагогическата наука и практиката, тенденциите в тяхното развитие; смисъла и логиката на целеполагането в обучението, възпитанието и педагогическата дейност; принципи на обучение и възпитание; особености на съдържанието и организацията на педагогическия процес в условията на различни видове и видове учебни заведения, на различни степени на обучение; OP.01. Педагогика ОК 1 12 PC PC PC PC

13 13 форми, методи и средства на обучение и възпитание, техните педагогически възможности и условия за прилагане; психолого-педагогически условия за развитие на мотивацията и способностите в процеса на обучение, основата на развиващото обучение, диференциация и индивидуализация на обучението и възпитанието; концепцията за норма и отклонение, нарушения в соматичното, умственото, интелектуалното, говорното, сензорното развитие на човек (дете), тяхната таксономия и статистика; особености на работа с надарени деца, деца със специални образователни потребности, девиантно поведение; средства за наблюдение и оценка на качеството на образованието; психологически и педагогически основи на дейностите по оценяване на учителя, за да могат: да прилагат знания по психология при решаване на педагогически проблеми; идентифицират индивидуалните типологични и личностни характеристики на учениците; познава: особеностите на психологията като наука, връзката й с педагогическата наука и практика; основи на психологията на личността; модели на психическо развитие на човек като субект на образователния процес, личност и индивидуалност; OP.02. Психология OK 1 12 PC PC PC PC 4.2 PC 4.4 PC

14 14 възрастова периодизация; възрастови, полови, типологични и индивидуални характеристики на учениците, отчитането им при обучението и възпитанието; особености на общуването и груповото поведение в училищна и предучилищна възраст; групова динамика; понятия, причини, психологически основи за превенция и корекция на социална дезадаптация и девиантно поведение; да умее: да определя топографското разположение и структурата на органите и частите на тялото; прилага знанията по анатомия, физиология и хигиена при изучаване на професионални модули и в професионални дейности; оценява факторите на околната среда от гледна точка на тяхното влияние върху функционирането и развитието на човешкия организъм в детството; провеждат дейности за профилактика на заболявания при деца под ръководството на медицински работник; осигуряват спазването на хигиенните изисквания в групата при организиране на обучението и възпитанието на деца в предучилищна възраст; познава: основните принципи и терминологията на човешката анатомия, физиология и хигиена; основни закономерности на растеж и развитие на човешкото тяло; ОП.03. Свързани с възрастта анатомия, физиология и хигиена OK 3 OK 10 PC PC PC PC

15 15 структура и функции на органните системи на здравия човек; физиологични характеристики на основните жизнени процеси на човешкото тяло; възрастови анатомични и физиологични особености на децата; влиянието на процесите на физиологично съзряване и развитие на детето върху неговото физическо и психическо представяне и поведение; основи на детската хигиена; хигиенни стандарти, изисквания и правила за поддържане и укрепване на здравето на различни етапи от онтогенезата; основи на профилактиката на инфекциозните заболявания; хигиенни изисквания за образователния процес, сградата и помещенията на предучилищна образователна институция; защитава правата Ви в съответствие с гражданското, гражданско процесуалното и трудовото законодателство; анализират и оценяват резултатите и последиците от действия (бездействие) от правна гледна точка; ОП.04. Правна подкрепа за професионални дейности OK 2 5 OK 9 OK 11 PC PC PC 3.1 PC 3.2 PC 3.5

16 16 знае: основните разпоредби на Конституцията на Руската федерация; правата и свободите на човека и гражданина, механизмите за тяхното осъществяване; понятие и основи на правното регулиране в областта на образованието; основни нормативни актове и наредби, уреждащи правоотношенията в областта на образованието; социално-правен статус на учителя; реда за сключване на трудов договор и основанията за прекратяването му; правила за заплащане на труда на педагогическия персонал; понятието дисциплинарна и имуществена отговорност на служител; видове административни нарушения и административна отговорност; нормативната и правната рамка за защита на нарушените права и съдебната процедура за разрешаване на спорове да могат да: определят педагогическите възможности на различни методи, техники, техники, форми за организиране на обучението и възпитанието на деца в предучилищна възраст; анализират учебната дейност, педагогически факти и явления; намират и анализират информацията, необходима за решаване на педагогически проблеми и повишаване на ефективността на OP.05. Теоретични основи на предучилищното образование OK 1 12 PC PC PC PC PC

17 17 педагогическа дейност, професионално самообразование и саморазвитие; да се ориентират в съвременните проблеми на предучилищното образование, тенденциите в неговото развитие и насоките за реформиране; познава: местен и чужд опит в предучилищното образование; характеристики на съдържанието и организацията на педагогическия процес в предучилищните образователни институции; вариативни програми за отглеждане, обучение и развитие на деца; форми, методи и средства за обучение и възпитание на деца в предучилищна възраст, техните педагогически възможности и условия за използване; психологически и педагогически условия за развитие на мотивация и способности в процеса на обучение, основите на обучението за развитие, диференциация и индивидуализация на обучението и възпитанието на предучилищните деца; въздействия от извънредни ситуации; предприемат превантивни мерки за намаляване на нивото на различни видове опасности и техните последствия в професионалните дейности и ежедневието; ползват лични и 68 ОП.06. Безопасност на живота OK 1 12 PC PC PC PC PC

18 18 колективна защита срещу оръжия за масово унищожение; използвайте първични средства за гасене на пожар; да се ориентира в списъка с военни специалности и самостоятелно да идентифицира сред тях тези, свързани с придобитата специалност; прилага професионални знания при изпълнение на задълженията по военна служба на военни длъжности в съответствие с придобитата специалност; владеят методи за безконфликтно общуване и саморегулация в ежедневните дейности и екстремни условия на военна служба; оказване на първа помощ на пострадалите; знаят: принципите за осигуряване на устойчивост на икономически обекти, прогнозиране на развитието на събитията и оценка на последствията от причинени от човека извънредни ситуации и природни явления, включително в контекста на борбата с тероризма като сериозна заплаха за националната сигурност на Русия; основните видове потенциални опасности и техните последствия в професионалните дейности и ежедневието, принципи за намаляване на вероятността от тяхното прилагане; основите на военната служба и отбраната на държавата; задачи и основни дейности

19 гражданска защита; начини за защита на населението от оръжия за масово поразяване; противопожарни мерки и правила за безопасно поведение при пожари; организация и ред за набиране на граждани на военна служба и постъпване в нея на доброволна основа; основните видове оръжия, военно оборудване и специално оборудване, които са в експлоатация (оборудване) на военни части, които имат военни специалности, свързани със специалностите на специалното образование; обхвата на приложение на придобитите професионални знания при изпълнение на задълженията по военната служба; процедура и правила за оказване на първа помощ на пострадали PM.00 Професионални модули PM.01 Организация на дейности, насочени към укрепване на здравето и физическото развитие на детето В резултат на изучаването на професионалния модул студентът трябва: да има практически опит: да планира рутинни моменти, сутрешни упражнения, класове, разходки, втвърдяване, физическо възпитание и празници; организиране и провеждане на рутинни моменти (измиване, обличане, хранене, сън), насочени към възпитаване на културни 19 МДК Медико-биологични и социални основи на здравето МДК Теоретико-методически основи на физическото възпитание и развитие на децата от ранна и предучилищна възраст ОК 1 4 ОК 7 OK 9 11 PC PC

20 20 хигиенни умения и промоция на здравето; организиране и провеждане на сутрешна гимнастика, занимания, разходки, закалителни процедури, физкултурни дейности и почивки в съответствие с възрастта на децата; организиране и провеждане на наблюдения за промени в благосъстоянието на децата по време на престоя им в образователна институция; взаимодействие с медицинския персонал на образователна институция по проблемите на здравето на децата; диагностика на резултатите от физическото възпитание и развитие; наблюдение и анализ на дейностите по физическо възпитание; разработване на предложения за коригиране на процеса на физическо възпитание; да може да: определя целите, задачите, съдържанието, методите и средствата за физическо възпитание и развитие на деца от ранна и предучилищна възраст; планират работа по физическо възпитание и развитие на децата в съответствие с възрастта и работното време на образователната институция; организира процеса на адаптиране на децата към условията на образователна институция, определя начини за въвеждане на дете в условията на образователна институция; създаване на педагогически условия за миене, обличане, хранене, МДК Работилница за подобряване на двигателните умения

21 21 организация на съня в съответствие с възрастта; извършват двигателни дейности (сутрешни упражнения, класове, разходки, втвърдяване, физическо възпитание, празници), като се вземат предвид анатомичните и физиологичните характеристики на децата и санитарните и хигиенните стандарти; извършват работа за предотвратяване на детски наранявания: проверяват оборудването, материалите, инвентара, конструкциите за годност за използване при работа с деца; използват спортно оборудване и оборудване по време на учебния процес; покажете на децата физически упражнения, ритмични движения под музика; определя начини за наблюдение на здравословното състояние и промените в благосъстоянието на всяко дете по време на престоя му в образователна институция; определя начини за педагогическа подкрепа на учениците; анализира провеждането на рутинни моменти (миене, обличане, хранене, сън), двигателни дейности (сутрешни упражнения, класове, разходки, втвърдяване, физическо възпитание, празници) в образователна институция; познава: теоретични основи и методи за планиране на физическите дейности

22 22 възпитание и развитие на деца от ранна и предучилищна възраст; характеристики на планиране на рутинни моменти (миене, обличане, хранене, сън) и двигателни дейности (сутрешни упражнения, класове, разходки, втвърдяване, физическо възпитание и празници); теоретични основи на дневния режим; методи за организиране и провеждане на измиване, обличане, хранене, сън в съответствие с възрастта; теоретични основи на двигателната дейност; основите на развитието на психофизическите качества и формирането на двигателни действия; методи, форми и средства за физическо възпитание и развитие на дете в ранна и предучилищна възраст в процеса на извършване на двигателен режим; особености на нараняванията в детска възраст и тяхната превенция; изисквания за организиране на безопасна среда в предучилищна образователна институция; изисквания за съхранение на спортно оборудване и оборудване, методи за тяхното използване; най-честите детски болести и тяхната профилактика; характеристики на поведението на детето в случай на психологическо благополучие или дистрес;

23 23 PM.02 основи на педагогическия контрол на състоянието на физическото здраве и психическото благополучие на децата; особености на адаптиране на тялото на детето към условията на образователна институция; теоретични основи и методи на работа на учителя по физическо възпитание; методика за диагностика на физическото развитие на децата Организация на различни видове дейности и общуване на децата В резултат на изучаването на професионалния модул студентът трябва: да има практически опит: планиране на различни видове дейности (игра, работа, продуктивни) и комуникация на деца; организиране и провеждане на творчески игри (ролеви, конструктивни, театрални и режисьорски) и игри с правила (подвижни и дидактически); организиране на различни видове трудова дейност за деца в предучилищна възраст; организиране на комуникация между предучилищните деца в ежедневието и различни дейности; организиране на различни видове продуктивни дейности за деца в предучилищна възраст; Организиране и провеждане на развлечения; участие в подготовката и провеждането на празници в учебно заведение; наблюдение и анализ на играта, работата, MDK Теоретични и методически основи за организиране на игровите дейности на деца от ранна и предучилищна възраст MDK Теоретични и методически основи за организиране на трудовите дейности на деца в предучилищна възраст MDK Теоретични и методически основи за организиране на продуктивни дейности на деца в предучилищна възраст OK 1 5 OK 7 OK 9 11 PC PC

Описание на образователната програма по специалност 050144 Предучилищно възпитание I. Общи положения 1.1. Основна професионална образователна програма по специалност 050144 Предучилищно възпитание

Министерство на образованието и науката на Челябинска област Държавна бюджетна професионална образователна институция "Миаски педагогически колеж" Програма за обучение на специалисти от средно ниво

Документ, предоставен от ConsultantPlus Регистриран в Министерството на правосъдието на Русия на 28 ноември 2014 г. N 34994 ЗАПОВЕД НА МИНИСТЕРСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ от 27 октомври 2014 г. N 1386 ЗА ОДОБРЯВАНЕ

АНОТАЦИЯ КЪМ РАБОТНАТА ПРОГРАМА ПО УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕНИ ПРАКТИКИ специалност 44.02.05г. Корективна педагогика в началното образование Съгласно клауза 7.14 от Федералния държавен образователен стандарт за средно професионално образование практиката е задължителен раздел

Утвърждавам: Директор на Държавната бюджетна образователна институция за средно професионално образование „Педагогически колеж им. Н.К. Калугин" Оренбург О.В. Салдаева 20 ОСНОВНА ПРОФЕСИОНАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА Държавно бюджетно учебно заведение

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА МУРМАНСКА ОБЛАСТ ДЪРЖАВНА АВТОНОМНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ НА МУРМАНСКА ОБЛАСТ ЗА СРЕДНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ "ПЕЧЕНГСКИ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИ ТЕХНИКУМ"

1 Допълнителна програма Приета от Академичния съвет на НОКЧУ ВО "ВгГИ" Протокол 1 от 29 август 2016 г. Утвърждавам: ректора на НОКЧУ ВО "ВгГИ" С.М. Белски 29 август 2016 г. ДОПЪЛНИТЕЛНА ПРОФЕСИОНАЛНА ПРОГРАМА

Документ, предоставен от ConsultantPlus Регистриран в Министерството на правосъдието на Русия на 25 август 2014 г. N 33825 ЗАПОВЕД НА МИНИСТЕРСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ от 13 август 2014 г. N 998 ЗА ОДОБРЯВАНЕ

МИНИСТЕРСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ ОДОБРЕНО със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 200 г. Регистрационен номер ФЕДЕРАЛНА ДЪРЖАВНА ОБРАЗОВАТЕЛНА

Министерство на образованието и науката на Руската федерация Федерална държавна автономна образователна институция за висше образование "Руски държавен професионален педагогически университет"

Държавна бюджетна образователна институция за средно професионално образование на Владимирска област "Владимирски педагогически колеж" АНОТАЦИЯ на работната програма на професионалния модул

ОДОБРЕНА Заповед на Министерството на образованието и науката на Донецката народна република от 22 септември 546 г. 2015 г. ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ ЗА СРЕДНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ ПО СПЕЦИАЛНОСТ

ЧОУ ПА "Бизнес колеж" ОДОБРЕНО от директора на ЧОУ ПА "Бизнес колеж" Ю.В. Рубцова 2015 УЧЕБЕН ПЛАН на програмата за обучение на специалисти от средно ниво на частна професионална образователна институция

Държавна бюджетна образователна институция за средно професионално образование на Владимирска област „Владимирски педагогически колеж“ АНОТИЯ на работната програма на учебната дисциплина OP.06

1. ПАСПОРТ НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК (наименование на дисциплината) 1.1. Обхват на програмата Работната програма на учебната дисциплина е част от основното професионално обучение

Дисциплини Обучение по дисциплини и интердисциплинарни курсове Учебна програма за специалност средно професионално образование 49.02.01 „Физическо възпитание” Квалификация: Учител по физическо възпитание

Анотации на работните програми на учебните дисциплини по професия 100116 Фризьорски индекс Наименование на цикли, раздели, модули, изисквания за знания, умения, практически опит Задължително

02/09/03 Програмиране в компютърни системи Индекс OGSE.00 Наименование на образователни цикли, раздели, модули, изисквания за знания, умения, практически опит Обща максимална учебна натовареност

Stroitelstvo_zheleznykh_dorog_put_i_putevoe_khozyaystvoМИНИСТРЕСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ ЗАПОВЕД от 17 март 2010 г. N 193 ЗА ОДОБРЯВАНЕ И ВЛИЗАНЕ В СИЛА НА ФЕДЕРАЛНАТА ДЪРЖАВНА

1 формация на Руската федерация от 08.04.2014 г. АК-44/05вн; Федерални държавни образователни стандарти за средно професионално образование (наричани по-долу Федерални държавни образователни стандарти за средно професионално образование) по съответните специалности;

1. Общи разпоредби 1.1 Настоящите Правила за основните професионални образователни програми на GBOU JSC SPO "Астрахански държавен политехнически колеж" (наричани по-долу Правилниците) са разработени въз основа на:

Протокол от 17 юни 2015 г. е приет от педагогическия съвет 8 Утвърден със заповед на ОБПОУ "ОПК" от 19 юни 2015 г., 54-о/д (изм. със заповед на ОБПОУ "ОПК" от 16 юни г. 2016 г., 02-22/103) УЧЕБЕН ПЛАН на областния бюджет

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ОРЕНБУРСКА ОБЛАСТ ГБПОУ „ПЕДАГОГИЧЕСКИ КОЛЕЖ. Н.К.КАЛУГИНА" Оренбург 3.6.2. РАБОТНА ПРОГРАМА НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА Комуникационен семинар 2015 2 Работна програма

Програма за обучение на специалисти от средно ниво на държавната бюджетна образователна институция за средно професионално образование "Болшеболдински селскостопански колеж" по специалността

Обяснителна бележка към учебния план на Държавната образователна институция за средно професионално образование KBTTC по специалност 260807 „Технология на продуктите за обществено хранене“ Учебната програма е съставена въз основа на следните документи: - федерална държава

ОДОБРЕНО Ръководител на катедра „Педагогика и съвременни образователни технологии“ /Кудрявцева Е.А./ 17.09.2016 г. ФОНД НА ПРОГРАМИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ ЗА ПОДГОТОВКА НА СПЕЦИАЛИСТИ ОТ СРЕДНО НИВО ПП. 03.01 Продукция

Директор на педагогическа практика. практика на Климов А.А. Насоки ПРАКТИКА ПРЕДИ ДОЛЛОМА 64 (3) гр. Специалност 44.02.01 „Предучилищно възпитание” (задочен отдел) (Pm.06 Формиране на основите на околната среда

Анотации на работни програми по специалността на средното професионално образование 02.38.04 Търговия (по отрасли) основна професионална образователна програма на средното професионално образование

29.02.04 г. Проектиране, моделиране и технология на шевни изделия Индекс Наименование на образователни цикли, раздели, модули, изисквания за знания, умения, практически опит Задължителна част от обучението

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА РЕПУБЛИКАТА САХА (ЯКУТИЯ) ГАПОУ РС (Y) "НАМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИ КОЛЕЖ ИМЕ НА И.Е.ВИНОКУРОВ" ОДОБРЕНО ОТ Н.П.Мурукучаева 2016 ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНИ СПЕЦИАЛИСТИ СРЕДНО НИВО

ДЕПАРТАМЕНТ НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА ГРАД МОСКВА Държавна автономна професионална образователна институция на град Москва "ТЕХНОЛОГИЧЕН КОЛЕЖ 24", ОДОБРЕНА ОТ ПРОГРАМАТА ЗА ОБУЧЕНИЕ НА СЪВЕТА НА КОЛЕЖА

Образователната програма за професионално обучение, програмата за професионално обучение за длъжността служител 24236 Младши учител, е съставена въз основа на одобрени квалификационни изисквания

ANPOO "Колеж по бизнес администрация, икономика и финанси" ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ ЗА СПЕЦИАЛИСТИ ОТ СРЕДНО НИВО специалност 02/38/06 "Финанси" основно обучение квалификация: финансист Форма на обучение:

Документ, предоставен от ConsultantPlus Регистриран в Министерството на правосъдието на Русия на 2 юни 2014 г. N 32519 ЗАПОВЕД НА МИНИСТЕРСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ от 7 май 2014 г. N 448 ЗА ОДОБРЯВАНЕ НА ФЕДЕРАЛНАТА

02/44/04 СПЕЦИАЛНО ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ Област и обекти на професионална дейност Област на професионална дейност на завършилите: образование и обучение на деца в предучилищна възраст с увреждания

Показалец Елементи на учебния процес, вкл. учебни дисциплини, професионални модули, интердисциплинарни курсове Форми на междинна сертификация 1 2 3 4 5 6 7 8 Макс. (часа) Образователни

1 2 АНОТАЦИИ НА РАБОТНИ ПРОГРАМИ НА ОБЩИЯ ХУМАНИТАРЕН И СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ ЦИКЪЛ на основната професионална образователна програма на средното професионално образование на основното обучение по специалността

Автономна нетърговска организация КАЛИНИНГРАДСКИ БИЗНЕС КОЛЕЖ ОСНОВНА ПРОФЕСИОНАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА по специалността средно професионално образование

ЧАСТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ „SAYAN TECHNIQUE STEMI“ Разгледано и одобрено от Методическия съвет Протокол 1 от 28.08.2015 г. ПРОГРАМА ЗА ОБУЧЕНИЕ НА СРЕДНИ СПЕЦИАЛИСТИ

АНОТАЦИЯ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА ПО УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА ПО ОП. 07 Безопасност на живота 1.1. Обхват на програмата Работната програма на учебната дисциплина е част от основното професионално обучение

Програмата за обучение на специалисти от средно ниво се основава на Федералния държавен образователен стандарт за специалността 02/38/07 Банкова програма за обучение на специалисти

Документ, предоставен от ConsultantPlus Регистриран в Министерството на правосъдието на Русия на 20 август 2014 г. N 33682 ЗАПОВЕД НА МИНИСТЕРСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ от 11 август 2014 г. N 975 ЗА ОДОБРЯВАНЕ

OP.01 „Икономически и правни основи на професионалната дейност” Дисциплината „Икономически и правни основи на професионалната дейност” се отнася към общия професионален цикъл. навигирайте

Държавна бюджетна образователна институция за средно професионално образование на град Москва Педагогически колеж 15 РАБОТНА ПРОГРАМА ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРАКТИКА Специалност 050144 Предучилищно образование

Министерство на образованието на град Москва Държавна бюджетна професионална образователна институция на град Москва "Педагогически колеж 15" РАБОТНА ПРОГРАМА ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРАКТИКА Специалност 02/44/01

Към работната програма на учебната дисциплина ОГСЕ. 01. Основи на философията на общия хуманитарен и социално-икономически образователен цикъл. Работната програма на учебната дисциплина е част от програмата за обучение

АНОТАЦИИ НА РАБОТНИ ПРОГРАМИ НА ДИСЦИПЛИНИТЕ И ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ МОДУЛИ на образователната програма на средното професионално образование на програмата за обучение на квалифицирани работници по професия 01/43/02 Фризьор

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА РЕПУБЛИКА САХА (ЯКУТИЯ) ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ НА РЕПУБЛИКА САХА (ЯКУТИЯ) ЗА СРЕДНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ "ВИЛЮЙСКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ КОЛЕЖ"

УЧЕБЕН ПЛАН на Регионалната държавна автономна професионална образователна институция "Алексеевски колеж" по специалността средно професионално образование 050144 Предучилищно образование

Министерство на образованието и науката на Руската федерация Главна дирекция по образование и младежка политика на Алтайския край KBGOU SPO "Славгородски педагогически колеж" ОСНОВНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

РЕЗЮМЕ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА ПРОФЕСИОНАЛНИЯ МОДУЛ Организация на музикалното обучение на деца в предучилищни образователни институции Организация-разработчик: OGOBU SPO IRKPO Разработчици: Прохорова

Министерство на образованието и науката на Руската федерация Федерална държавна автономна образователна институция за висше професионално образование "Руска държавна професионална педагогическа

Обяснителна записка към учебния план за специалност „Предучилищно възпитание” за 2017-2018г. 1.1 Тази учебна програма за обучение на специалисти от средно ниво (ППССЗ) на Университетски комплекс „Гимназия”

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 2 август 2013 г. N 690 „За одобряване на федералния държавен образователен стандарт за средно професионално образование по професия 040401.01

Регистриран в Министерството на правосъдието на Русия на 20 август 2013 г. N 29500 ЗАПОВЕД НА МИНИСТЕРСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ от 2 август 2013 г. N 690 ЗА ОДОБРЯВАНЕ НА ФЕДЕРАЛНАТА ДЪРЖАВНА ОБРАЗОВАТЕЛНА

Държавна образователна институция за средно професионално образование Мариински педагогически колеж ПРОГРАМА ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРАКТИКА по специалността средно професионално образование 050144

ОСНОВНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА ЗА СРЕДНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ по специалност 034702 Управление на документацията и архивистика I. ОБХВАТ НА ПРИЛОЖЕНИЕ Основната цел на наст.

РЕЗЮМЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА ДИСЦИПЛИНА Основи на философията (име на дисциплината) 1.1. Обхват на програмата Програмата на учебната дисциплина е част от основното професионално обучение